ペッパピッグ、お友達のスージーシープとごっこ遊びが大好き:英語学習ノート

Peppa Pig - Official Channel

学習難度
483語 139語/分

動画の概要:スージーが空想の友達レオ・ライオンを作り出し、ペッパや大人たちもその設定に合わせて、ボール遊び、ケーキ、仮装、泥んこ水たまり遊びを一緒に楽しみます。最後は、空想の友達もみんなの楽しみに加われるという結びになります。 主な英語学習ポイント: 1. made up a pretend friend. — 句動詞:ここでの make up は「化粧する」「遅れた作業を埋め合わせる」ではなく、人物を作り出す、想像するという意味だと理解できます。架空の人物や物語、作り話の言い訳について説明するときに、この表現を自然に使えるようになります。 2. It's an honor to meet you, King Leo. — 会話の語用論と態度:王様ごっこの中で、意図的に格式ばった大げさな挨拶が使われていることを読み取れます。また、式典での紹介やスピーチ、丁寧な作法を面白くまねる場面で、honor にふさわしい改まった語調を選べるようになります。 3. Even pretend friends. — 談話・物語表現・レトリック:even が直前の一般化に予想外の対象を付け加える働きを理解できます。さらに、この短い文の断片が物語の締めの落ちとなり、空想上のレオまで全員の楽しみに含まれることを強調していると捉えられます。

解説一覧

I'm Peppa Pig.

0:04

私はペッパピッグ。

This is my little brother George.

0:06

これは私の弟のジョージ。

This is Mummy Pig and this is Daddy Pig.

0:09

これはマミーピッグ、そしてこれはダディピッグ。

Peppa Pig

0:15

ペッパピッグ

Pretend Friend.

0:19

空想のお友達。

Suzy Sheep has come to play with Peppa. 文法

0:22

スージーシープがペッパと遊びに来ました。

文法

has come to play with:到着と目的を表す形

has come は come の現在完了形で、has + 過去分詞 come という形です。ここでは「来る」という動作がすでに完了し、その結果が今にも関係している、つまり訪ねてきた人が今ここにいることを表します。 to play with は来た目的を示します。has/have come to + 動詞の原形 で「何かをするために来て、今ここにいる」と言えます。play with + 人 は「その人と一緒に遊ぶ」という意味です。

練習

「ミアはベンと遊ぶために来て、今ここにいる」を正しい標準英語で表す文はどれですか。

  1. Mia has come play with Ben.
  2. Mia has came to play with Ben.
  3. Mia has come to play with Ben.
答えを見る

Mia has come to play with Ben.

Hello Peppa.

0:27

こんにちは、ペッパ。

Hello Suzy.

0:29

こんにちは、スージー。

This is my new friend, Leo Lion. フレーズ

0:31

こちらは私の新しいお友達、ライオンのレオ君よ。

フレーズ

This is my new friend:人を紹介する表現

This is my new friend は、聞き手にその人を紹介するときの決まった言い方です。この用法の this は物だけでなく、人を指すこともできます。 friend の後ろに名前を置きます:This is my new friend, Leo. 再利用できる形は This is my new friend, + 名前 です。

練習

Maya が隣にいて、新しい友達として紹介したいとき、どれを言いますか。

  1. Maya is standing with my new friend.
  2. This is my new friend, Maya.
  3. This is Maya's new friend.
答えを見る

This is my new friend, Maya.

Where is he?

0:35

彼はどこ?

There's no one there. 文法

0:36

そこには誰もいません。

文法

There's no one there:存在を示す there と場所を示す there

There's は there is の短縮形です。There's no one there では、最初の there は何がいるか、またはいないかを導入する働きをし、場所を指してはいません。no one が文を否定の意味にするため、「誰もいない」という意味になります。 最後の there は、話題になっている場所を指します。No one は人だけを表し、No one is here. のように文法上は単数として扱います。

練習

There is の短縮形と no one を使って文を完成させてください:I checked the office, but ____ there.

答えを見る

there's no one

Suzy has made up a pretend friend. 句動詞

0:38

スージーは空想のお友達を作ったのです。

句動詞

made up a pretend friend:make up が「考え出す」を表す用法

made up a pretend friend の made up は、句動詞 make up が has の後で使われるときの形です。ここで make up は、実在しないものを考え出したり、想像して作ったりするという意味です。 make と up を別々に訳さず、make up を一つのまとまりとして捉えます。目的語の a pretend friend から、作り出されたのが想像上の人物だと分かります。

練習

make up の過去形を使って文を完成させてください:For her story, Lina ____ an imaginary animal.

答えを見る

made up

Can't you see him, Peppa? 意図と語調

0:41

彼が見えないの、ペッパ?

意図と語調

Can't you see him? に込められた予想

Can't you see him? は否定疑問文です。ここでは、話し手はペッパには彼が見えるはずだとすでに考えており、その予想を確認させようとしています。 その前提があるため、この質問は中立ではありません。口調によって Can't you...? は、驚き、いら立ち、軽い問い詰めを表し、「見えるはずでしょう?」という意味合いになります。

練習

この文脈で Can't you see him? が最も自然に表す態度はどれですか?

  1. 話し手は、相手には彼が見えるはずだと思っていた。
  2. 話し手は、新しい情報を中立的に求めている。
  3. 話し手は、相手が彼に会う頻度を尋ねている。
答えを見る

話し手は、相手には彼が見えるはずだと思っていた。

Um...

0:43

うーん……

Let's play catch. フレーズ

0:45

キャッチボールしよう。

フレーズ

Let's play catch:一緒に遊ぶための誘い

Let's + 動詞の原形は、話し手と聞き手の両方が参加する提案を表します。Let's play は「一緒に遊ぼう」という意味です。 Play catch は、ボールを互いに投げて受け取る遊びを表す一般的な表現です。ここで catch は play の後で活動名を表しており、「何かをつかめ」という命令ではありません。

練習

ボールを互いに投げて受け取る遊びの一般的な名前を使って、誘いを完成させましょう:Let's play ____.

答えを見る

catch

Okay.

0:47

いいわよ。

To you, Leo. 意図と語調

0:49

はい、レオ。

意図と語調

To you:物をパスするときの短い掛け声

To you は、パスや投げた物を受け手のほうへ送るときの短い掛け声です。ここでは、おおよそ「君にパスするよ」という意味です。 目の前の動作から省略された主語と動詞が分かるため、これは文法上の間違いではなく、その場では自然な文の断片です。相手が何を渡されているのか見たり理解したりできる状況で使えます。

練習

チームメートに向かってボールをパスし、受け手を示す短い掛け声を言いたいとき、どれを使いますか?

  1. Please take your turn.
  2. To you!
  3. This ball is for you.
答えを見る

To you!

Peppa throws the ball to Suzy's pretend friend.

0:51

ペッパはスージーの空想のお友達にボールを投げます。

Leo can't catch the ball.

0:54

レオはボールを捕れません。

He can.

0:56

捕れるわよ。

He just doesn't like playing catch. 意図と語調

0:57

彼はただキャッチボールが好きじゃないだけ。

意図と語調

just doesn't like:just が「単に」を表す用法

ここでの just は「単に」「ただ」という意味で、「少し前に」という時間の意味ではありません。キャッチボールが好きではないことだけを、すべての理由として示しています。 この言い方は状況をやわらげます。ボールを捕れるかどうかに注目するのではなく、個人の好みとして説明しており、相手をかばうための穏やかな言い訳になっている可能性もあります。

練習

例文と同じく、just が「少し前に」ではなく「単に」という意味で使われている文はどれですか?

  1. She has just arrived at school.
  2. This is just what I needed.
  3. She just doesn't enjoy noisy parties.
答えを見る

She just doesn't enjoy noisy parties.

What does Leo like doing? 文法

1:00

じゃあレオは何をするのが好きなの?

文法

What does ... like doing? で好きな活動を尋ねる

What does + 人 + like doing? は、ある人がどんな活動を楽しんでいるかを尋ねる形です。この文では、三人称単数の Leo について現在形で質問するため does を使い、その後の like は likes ではなく原形になります。 -ing形の doing によって、求める答えが活動であることが示されます。what はその活動の内容を尋ねており、Leo likes swimming. のように具体的な -ing形で答えられます。

練習

What does ... like doing? の形を使って質問を完成させてください:What ____ after school?

答えを見る

does Mia like doing

He likes to roar.

1:02

彼はガオーって吠えるのが好きなの。

Is he going to roar now? 文法

1:04

彼は今吠えるつもりなの?

文法

going to roar now? ですぐ先のことを予測する

be going to + 動詞の原形は、予想される未来の動作や予定している動作を表せます。Is he going to roar では、roar が次に起こると予想される動作です。ここでの going to は、ある場所へ移動するという意味ではありません。 now によって、時点が今すぐに限定されます。話し手は、その瞬間にほえ始めそうかどうかを尋ねています。

練習

be going to + 動詞の原形を使って、すぐ先のことを予測する質問を完成させてください:Is the dog ____ now? (bark)

答えを見る

going to bark

Um yes.

1:07

うん、そうよ。

Wasn't that you? 意図と語調

1:12

今のはあなたじゃなかった?

意図と語調

Wasn't that you?:強い予想を確認する

Wasn't that you? は、yes または no で答える否定疑問文です。ここで否定形は、話し手が何かを否定しているという意味ではありません。話し手は、今気づいた音・行動・人物が相手だったとすでに考えていて、その確認を求めています。 Was that you? と比べると、「答えはおそらく yes だろう」という予想が含まれます。言い方によっては、驚きや疑いも表せます。

練習

友達の笑い声だと気づき、隣の部屋から聞こえたと思っています。自分の予想を確認するのに最も適した質問はどれですか。

  1. Was that you laughing in the next room?
  2. Wasn't that you laughing in the next room?
  3. Did you hear someone laughing in the next room?
答えを見る

Wasn't that you laughing in the next room?

No, that was Leo.

1:13

ううん、あれはレオよ。

Ah.

1:16

ああ。

Hello Leo.

1:17

こんにちは、レオ。

Peppa pretends that she can see Leo Lion. 文法

1:18

ペッパはライオンのレオが見えるふりをします。

文法

pretends that she can see...:想像上の内容を示す

Pretend that + 節は、その節の内容が本当であるかのように振る舞うことを表しますが、実際には想像やごっこ遊びです。she can see Leo Lion という節が、ペッパが何を装っているのかを示しており、事実として述べているわけではありません。 Peppa のような三人称単数の主語では、単純現在形は pretends になります。That の後には、独自の主語と動詞を持つ完全な節を続けます:she + can see。

練習

pretend that を単純現在形で使って完成させてください:At story time, Mia ____ her toy can talk.

答えを見る

pretends that

Leo, will you be my friend too? 意図と語調

1:21

レオ、私のお友達にもなってくれる?

意図と語調

Will you be my friend too?:友達になってほしいと伝える親しみのある誘い

この疑問文の Will you...? は、聞き手が誘いを受ける意思があるかを尋ねています。未来の予測ではなく、相手の意思を確かめる言い方です。 Be my friend は、話し手と友達になるという意味です。too は「~も」を表し、話し手は自分も相手の友達の一人になりたいと伝えています。

練習

will を使い、相手の意思を尋ねる親しみのある誘いを完成させてください:____ my teammate too?

答えを見る

Will you be

What did he say?

1:25

彼は何て言ったの?

He's nodding his head. フレーズ

1:27

彼はうなずいているわ。

フレーズ

Nodding his head:nod + 所有を表す語 + head の形

Nod one's head は、言葉を使わない反応として頭を上下に動かす様子を表す一般的な組み合わせです。He's nodding his head では、his が he の指す人物に合っています。 Head を明示するとき、英語では通常、nod my head、nod her head、nod their heads のように所有を表す語を付けます。He nodded のように、nod だけでも使えます。

練習

nod one's head を使って文を完成させてください:The boy nodded ____ to show that he agreed.

答えを見る

his head

That means yes. フレーズ

1:29

それは「はい」って意味ね。

フレーズ

That means yes:合図の意味を説明する表現

ここでの That は、直前に見たり話題にしたりした身ぶり、表情、標識などの合図を指します。特定の物の名前を指しているのではありません。この文では、その合図を yes、つまり同意の意味だと解釈しています。 That means + 単語・句・節の形で、合図が伝える内容を説明できます:That means stop. That means we can go.

練習

案内役が緑色の記号を指しています。その合図が伝える内容を自然に説明している文はどれですか?

  1. That explains us to enter.
  2. That wants us to enter.
  3. That means we can enter.
答えを見る

That means we can enter.

Peppa, Suzy, would you like to come inside and have some fruit cake? 意図と語調

1:31

ペッパ、スージー、中に入ってフルーツケーキを食べない?

意図と語調

would you like to come inside and ...?:二つの動作を含む丁寧な誘い

Would you like to + 動詞の原形? は、相手を丁寧に誘う表現です。ここでは、話し手がペッパとスージーを、中に入ってフルーツケーキを食べるよう誘っています。 この一つの誘いでは、come inside と have some fruit cake という二つの動詞句を and でつないでいます。二つ目の動作も Would you like to を共有するため、to を繰り返す必要はありません。ここでの have は eat、つまり「食べる」という意味です。

練習

学んだ型を使って丁寧な誘いを完成させてください:____ come in and have some tea?

答えを見る

Would you like to

Mummy Pig has two slices of fruit cake for Suzy and Peppa. フレーズ

1:38

マミーピッグはスージーとペッパに二切れのフルーツケーキを用意しました。

フレーズ

two slices of fruit cake:slices of で切り分けた食べ物を数える

two slices of fruit cake では、slice は大きな食べ物から切り分けた平たい1切れを数える語です。形は「数 + slice(s) of + 食べ物」です。 数が two なので、slice は複数形の slices になります。fruit cake は食べ物の名前であり、特別な種類の slice を表しているわけではありません。

練習

slice の複数形と of を入れて文を完成させてください:We shared two ____ bread.

答えを見る

slices of

Mummy, Suzy's got a pretend friend.

1:42

マミー、スージーには空想のお友達がいるの。

He's called Leo Lion. 文法

1:45

彼の名前はライオンのレオよ。

文法

He's called Leo Lion:be called で名前を紹介する

He's called Leo Lion は「彼の名前は Leo Lion です」という意味です。He's は he is の短縮形で、called は受け身の形 be called + 名前で使われる過去分詞です。 ここで called は「その名前を付けられている、またはその名前で知られている」という意味で、「電話で連絡された」という意味ではありません。同じ形で、人、動物、登場人物、場所、物の名前を紹介できます。

練習

現在形の be called を使って文を完成させてください:The puppy ____ Max.

答えを見る

is called

I see. 意図と語調

1:47

そうなのね。

意図と語調

I see:理解したことを示す表現

この文の I see は、「分かりました」や「なるほど」という意味の短い応答です。ここでの see は目で見ることではなく、頭で理解することを表します。 新しく聞いた情報を理解したと示し、会話を自然に続ける働きがあります。ただし、それだけで相手の意見に賛成したことにはなりません。

練習

友達が図書館が閉まっている理由を説明しました。情報を理解したことだけを示す返答はどれですか?

  1. I see.
  2. I agree.
  3. I can see the library.
答えを見る

I see.

And does he like fruit cake too?

1:49

彼もフルーツケーキは好きかしら?

Leo loves fruit cake.

1:52

レオはフルーツケーキが大好きよ。

Don't be silly, Peppa. 意図と語調

1:54

バカなこと言わないで、ペッパ。

意図と語調

Don't be silly:軽い訂正と使い方の注意

Don't be + 形容詞は、ある行動をやめるよう、または避けるよう相手に求める形で、文法的には否定命令文です。ここでの Don't be silly はペッパが言ったことを否定し、軽くたしなめています。Peppa は呼びかける相手の名前です。 Silly は、考えや行動がばかげている、または筋が通っていないと評価する語です。親しい相手とのふざけたやり取りでは厳しい批判ではなく冗談めいて聞こえることもありますが、関係性と口調が重要です。

練習

Don't be silly を使うのに最も適した場面はどれですか?

  1. 知らない人が、苦しんでいる人にその心配はばかげていると言う。
  2. 親しい友達同士が冗談を言い合っていて、一人が明らかに大げさな発言を穏やかに否定する。
  3. 社員が正式な会議で、上司の深刻な懸念を軽くあしらう。
答えを見る

親しい友達同士が冗談を言い合っていて、一人が明らかに大げさな発言を穏やかに否定する。

That wasn't Leo.

1:56

今のはレオじゃないわ。

That was you.

1:58

それはあなたでしょ。

Leo prefers chocolate cake. 語彙

2:00

レオはチョコレートケーキの方が好きなの。

語彙

prefers chocolate cake:より好む選択を表す

prefer は、複数の選択肢のうち一つをほかより好きだ、または選びたいという意味です。ここで prefers chocolate cake は、別の種類のケーキと比べて、Leo はチョコレートケーキをより好むということです。 ここでの形は prefer + 名詞です。二つの選択肢を両方言うときは prefer A to B を使います。主語 Leo は一人を表すので、現在形では -s を付けて prefers になります。

練習

Mia がコーヒーより紅茶を好むとはっきり表している文はどれですか。

  1. Mia sometimes drinks tea.
  2. Mia likes tea and coffee.
  3. Mia prefers tea to coffee.
答えを見る

Mia prefers tea to coffee.

I haven't got chocolate cake. 文法

2:03

チョコレートケーキはないわ。

文法

haven't got:今持っていないことを表す

have got は、現在の所有や、手元にあることを表せます。否定形 haven't got は、持っていない、またはないという意味です。ここで I haven't got chocolate cake は、話し手の手元に今チョコレートケーキがないことを表します。 この文では have got を、所有を表す一つの型として捉えます。got だけを受け取った、手に入れたという意味に解釈しません。

練習

have got の否定形を使って、イギリス英語の日常表現を完成させてください:We ____ any milk.

答えを見る

haven't got

Will Leo have some fruit cake?

2:05

レオはフルーツケーキを食べるかしら?

He will try a little slice. 意図と語調

2:09

少しだけ味見するって。

意図と語調

will try a little slice:少量だけ受け入れる言い方

ここでの try は「努力する」ではなく、「好みに合うか確かめるために味見する」という意味です。a little slice によって、量が小さな一切れに限定されています。 will は、本人が進んでしようとしていること、または次にすることを表します。will try a little slice 全体で、全部食べるとは約束せず、少しだけ味見するという、やわらかく限定的な受け入れになります。

練習

友達にケーキを勧められました。少量だけ味見したいとき、どの返答が合いますか?

  1. I'll try a little slice.
  2. I won't taste any of it.
  3. I'll finish the whole cake.
答えを見る

I'll try a little slice.

Mummy Pig gives some cake to Suzy's pretend friend.

2:11

マミーピッグはスージーの空想のお友達にもケーキをあげます。

George is playing with Mr. Dinosaur.

2:17

ジョージはダイナソーと遊んでいます。

Dinosaur.

2:19

ダイナソー。

George, you're sitting on Leo.

2:22

ジョージ、レオの上に座ってるわよ。

George does not know that Suzy has a pretend friend.

2:25

ジョージはスージーに空想のお友達がいることを知りません。

Um, Leo Lion says he can't finish his cake. 文法

2:32

あのね、ライオンのレオはケーキを食べきれないって。

文法

says he can't finish his cake:say + 節で発言を伝える

says he can't finish his cake では、says が Leo の発言内容を導いています。形は「主語 + say/says + 節」です。says の後に that を加えることもできますが、会話ではよく省略されます。 伝えられた節の中の he と his は Leo を指します。can't finish his cake は、ケーキを全部食べきれないという意味で、ケーキをまったく食べられないという意味ではありません。

練習

聞き手を示さずに Maya の発言を正しく伝えている文はどれですか?

  1. Maya says me she can't come today.
  2. Maya says she can't come today.
  3. Maya tells she can't come today.
答えを見る

Maya says she can't come today.

So George can have it. 話の流れ

2:37

だからジョージが食べていいわよ。

話の流れ

So ... can have it:結果を導く

文頭の So は、後に続く内容が前の情報から生じる結果や、次の実際的な対応であることを示します。前の状況が理由となり、So George can have it. がその結果を表します。 ここで can have it は、ジョージがそれを受け取ったり食べたりしてよいという意味です。can はジョージの能力ではなく、許可や取り決めを表します。

練習

so を使って結果を導いている文はどれですか?

  1. The shop was closed, so we went home.
  2. The shop was closed because it was Sunday.
  3. The shop was closed, but the lights were on.
答えを見る

The shop was closed, so we went home.

Can we play upstairs now? 意図と語調

2:43

もう二階で遊んでもいい?

意図と語調

Can we ... now?:グループで行うことの許可を求める

Can we + 動詞の原形...? は、話し手と少なくとももう一人が何かをする許可を求める形です。ここでは play が動詞の原形で、we は話し手もその活動に加わることを示します。 upstairs は遊びたい場所を示し、now は今すぐしたいという気持ちを加えます。この場面の can は身体的な能力ではなく、許可を表します。

練習

Can we...? を使って許可を求める文を完成させてください:____ use the garden now?

答えを見る

Can we

Yes.

2:45

いいわよ。

Let's play dressing up. 句動詞

2:46

着せ替えごっこをしましょう。

句動詞

“Let's play dressing up.”:衣装を着て役になりきる遊びの提案

ここで dressing up は、特別な服を着て別の人物になりきるという、遊び全体を表しています。play dressing up の up は句動詞 dress up の一部で、「上へ」という方向は表しません。 Let's + 動詞の原形は、話し手がほかの人に一緒に何かをしようと提案するときに使います。つまり文全体で、その遊びを始めようと誘っています。

練習

衣装を着て役になりきる遊びを、はっきり提案している文はどれですか。

  1. Let's play dressing up and pretend to be astronauts.
  2. Let's put the costumes back in the box.
  3. Let's get dressed so we can leave.
答えを見る

Let's play dressing up and pretend to be astronauts.

I was asking Leo. 意図と語調

2:48

私はレオに聞いていたのよ。

意図と語調

“I was asking Leo.”:質問の相手を訂正する

過去進行形の was asking は、直前の質問を、そのとき展開していた会話の一部として示します。ここでは単に過去の出来事を報告するのではなく、質問を誰に向けていたのかを訂正する働きがあります。 Leo は asking の目的語で、誤解を訂正するための新しい情報です。話すときは Leo を対比的に強く発音でき、“I was asking Leo, not you.” という意味を伝えられます。

練習

ask の過去進行形を使って訂正を完成させてください:I ____ Daniel, not you.

答えを見る

was asking

Oh.

2:50

あら。

Leo says he likes playing dressing up.

2:53

レオは着せ替えごっこが好きだって。

Good.

2:57

よかった。

Come on, Leo. 意図と語調

2:57

おいで、レオ。

意図と語調

Come on, Leo:一緒に来る、または遅れずについてくるよう促す表現

ここで Come on は、レオに動き出す、一緒に来る、または遅れずについてくるよう促す口語表現です。Leo は呼びかけで、誰に言っているのかを示します。 Come on は文字どおりの「ここへ来て」だけではありません。場面と声の調子によって、行動を急かす、仲間に誘う、続けるよう励ます、といった働きをします。

練習

チームメートはまだ靴ひもを結んでいて、もうすぐ試合が始まります。急いで仲間に加わるよう自然に促す文はどれですか。

  1. Well done, Mia. The game is starting!
  2. Come in, Mia. The game is starting!
  3. Come on, Mia. The game is starting!
答えを見る

Come on, Mia. The game is starting!

Peppa and Suzy are playing dressing up.

3:02

ペッパとスージーは着せ替えごっこをしています。

Peppa is going to be a fairy.

3:04

ペッパは妖精になります。

I grant you one wish. 文化背景

3:06

あなたの願いを一つ叶えてあげるわ。

文化背景

grant you one wish:おとぎ話で願いを一つ与える決まり文句

おとぎ話や魔法のごっこ遊びで、grant you one wish は、魔法で実現する願いを一つ言う機会を相手に与える、という意味です。話し手は、その願いを与える力を持つ存在として話しています。 形は grant + 人 + 物で、grant you one wish となります。ここでの grant は改まった儀式的な響きがあり、妖精や魔人の話し方によく合います。

練習

「魔法の願いを一つ与える」という意味の句を使って、ファンタジーの文を完成させてください:The genie said, “I will ____.”

答えを見る

grant you one wish

My wish is to be Queen Suzy 文法

3:09

私の願いはスージー女王になること、

文法

My wish is to be...:なりたい立場を表す

My wish is to be... は、不定詞 to be で願いの内容を示す形です。to be の後ろには役割、職業、立場を置きます。例:My wish is to be a scientist. この文では、Queen Suzy が話し手のなりたい、または演じたい役です。ここでの be はその人物になる、またはその役を務めるという意味で、場所にいるという意味ではありません。

練習

指定された My wish と to be を使って文を完成させてください:____ a wildlife photographer.

答えを見る

My wish is to be

and Leo Lion will be the jester. 文化背景

3:12

そしてライオンのレオは道化師になることよ。

文化背景

will be the jester:王宮の役を割り当てる

jester は王宮に仕えた伝統的な芸人で、冗談、音楽、こっけいな演技などで君主や宮廷の人々を楽しませました。この語には王宮、歴史物語、またはおとぎ話の背景が自然に伴います。 will be the jester では、will be が Leo に遊びや物語の役を割り当てています。冠詞 the は、その想像上の宮廷にある特定の jester 役を示します。

練習

王の宮廷にいた伝統的な芸人を最も適切に表す語はどれですか?

  1. jester
  2. clown
  3. chef
答えを見る

jester

He doesn't want to be the jester.

3:15

彼は道化師にはなりたくないって。

He wants to be the king.

3:18

彼は王様になりたいの。

Here is Daddy Pig.

3:20

ダディピッグが来ました。

Mummy Pig tells me you have a very special visitor. 文法

3:22

マミーピッグから、とても特別なお客さんが来ていると聞いたよ。

文法

tells me you have... の tell + 人 + 節

tells me you have a very special visitor では、me が情報の受け手で、you have a very special visitor が伝えられる情報です。応用できる形は tell + 人 + (that) 節で、日常会話では that がよく省略されます。 ここでの tell は「人に情報を伝える」という意味で、「人に何かをするよう命じる」という意味ではありません。命令の場合は通常、Tell me to wait のように tell + 人 + to不定詞を使います。

練習

「Olivia が会議は9時に始まると私に伝える」という意味になる自然な文を選んでください。

  1. Olivia says me the meeting starts at nine.
  2. Olivia tells me the meeting starts at nine.
  3. Olivia tells the meeting starts at nine.
答えを見る

Olivia tells me the meeting starts at nine.

It's only Suzy, Daddy.

3:26

ただのスージーよ、ダディ。

Are you sure there isn't someone else, Peppa? 意図と語調

3:28

本当に他に誰もいないのかい、ペッパ?

意図と語調

Are you sure there isn't someone else...? でやさしく再確認を促す

Are you sure + 節は、ある考えが本当かどうかを相手に確認してもらう形です。sure の後の節は平叙文の語順になり、there isn't someone else とします。疑問文の語順の isn't there someone else にはしません。 ここでは否定形を使うことで、話し手が「ほかの人を見落としているかもしれない」と思っていることをやんわり示しています。someone else は、すでに挙げた人以外の別の人や追加の人を指します。

練習

友達が車内にある2つ目のバッグを見落としたかもしれないと思っています。やさしく再確認を促す疑問文を選んでください。

  1. Is there another bag in the car?
  2. Are you sure there isn't another bag in the car?
  3. You are wrong; there is another bag in the car.
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Are you sure there isn't another bag in the car?

There is someone else, King Leo Lion.

3:31

他にもいるわ、ライオンのレオ王様よ。

It's an honor to meet you, King Leo. 意図と語調

3:37

お目にかかれて光栄です、レオ王様。

意図と語調

It's an honor to meet you:正式で敬意のある挨拶

It's an honor to meet you は、この出会いを光栄なことと捉え、特別な敬意を示す表現です。to不定詞句 to meet you が、何を光栄と考えているのかを示します。 相手を King Leo と呼び、この改まった挨拶を使うことで、普通の気軽な挨拶ではなく、儀礼的で遊び心のある芝居がかった響きになります。

練習

研究を深く尊敬している科学者に正式に紹介されました。敬意と光栄な気持ちを最もよく表す挨拶はどれですか。

  1. Meeting you is pretty cool, Dr. Patel.
  2. Nice to bump into you, Dr. Patel.
  3. It's an honor to meet you, Dr. Patel.
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It's an honor to meet you, Dr. Patel.

Daddy Pig pretends he can see King Leo.

3:40

ダディピッグはレオ王様が見えるふりをします。

May I say what a fine golden mane you have? 意図と語調

3:43

なんて立派な金のたてがみでしょう。

意図と語調

May I say what a...:改まった褒め言葉の切り出し

May I say...? は、意見や褒め言葉を丁寧に切り出す表現です。ここでは実際に許可を求めることが主な目的ではなく、後に続く褒め言葉を敬意のある芝居がかった響きにする、儀礼的な前置きです。 What a fine golden mane you have は感嘆の形を使った褒め言葉です。語順は what a + 形容詞 + 単数の可算名詞 + 主語 + 動詞です。疑問文の do you have ではなく、平叙文の語順 you have を使います。mane はライオンの首の周りに生える長いたてがみです。

練習

May I say...? と what a... の形を使って、次の正式な褒め言葉を完成させてください:____ lovely garden you have?

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May I say what a

Yes, it is very fine.

3:46

ええ、とても立派なの。

And he's wearing his best red trousers.

3:48

それに彼は一番いい赤いズボンを履いていますね。

Oh, yes.

3:51

あら、そうね。

And his blue jumper.

3:53

それから青いセーターも。

Silly Peppa, Leo isn't wearing a blue jumper. 語彙

3:55

おかしなペッパ、レオは青いセーターなんて着てないわ。

語彙

a blue jumper:jumper のイギリス英語での衣服の意味

このイギリス英語の衣服の文脈では、jumper は上半身に着るニットの服で、通常は長袖です。したがって、a blue jumper は青いセーターという意味で、跳ぶ人という意味ではありません。 wearing や色を表す blue などの語が、衣服の意味であることを示しています。jumper を見たときは、英語の地域差と周囲の文脈から意味を選びます。

練習

jumper が日常的なイギリス英語の衣服の意味で使われている文はどれですか?

  1. We used jumper cables to start the car.
  2. The high jumper cleared the bar.
  3. Ava put on a warm wool jumper before going outside.
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Ava put on a warm wool jumper before going outside.

He's wearing his best green shirt.

3:59

彼は一番いい緑のシャツを着ているのよ。

Well, it is sort of a bluey-green. 語彙

4:02

まあ、青みがかった緑色だね。

語彙

sort of a bluey-green:色をおおよそ表す言い方

sort of はここで、「だいたい」や「〜のような」に近い、はっきり決めない言い方です。色についての断定を弱めるため、話し手は一つの正確な色名に決めつけていません。 bluey-green は、青と緑の中間の色、または青みのある緑を表すくだけた色の表現です。sort of a bluey-green 全体で、その色を試しに柔軟に説明していることになります。

練習

色をおおよそ、くだけた形で自然に描写している文はどれですか?

  1. It is exactly RGB 24, 146, 139.
  2. Blue and green are listed as separate categories.
  3. The paint is sort of a bluey-green in daylight.
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The paint is sort of a bluey-green in daylight.

Peppa, Suzy, your friends are here.

4:07

ペッパ、スージー、お友達が来たわよ。

Peppa's friends are here.

4:10

ペッパのお友達が来ました。

They're all wearing their boots.

4:12

みんな長靴を履いています。

Let's jump in muddy puddles. フレーズ

4:14

泥の水たまりでジャンプしよう。

フレーズ

Let's jump in muddy puddles:一緒にする活動の提案

Let's + 動詞の原形は、話し手と相手、またはグループ全員で一緒に何かをしようと提案するときに使います。ここで Let's jump は「みんなで跳ぼう」という意味です。 in muddy puddles は活動の内容を具体的にしています。遊びとして泥の水たまりに飛び込んだり、その中で跳ねたりすることで、単に水たまりの近くで跳ぶという意味ではありません。応用できる形は Let's + 動詞の原形 + 場所やその他の情報です。

練習

みんなでこの活動をしようと提案する文を完成させてください:____ jump in muddy puddles.

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Let's

Yes.

4:16

賛成。

Are you sure Leo should jump in puddles without his boots? 意図と語調

4:23

レオは長靴なしで水たまりに入って大丈夫なの?

意図と語調

Are you sure ... should ...?:やわらかく懸念を示す

Are you sure + 主語 + should ...? は、単に事実を確認するだけの表現ではありません。提案された行動をもう一度考えてもらい、話し手が「賢明ではない、不適切だ、または危険かもしれない」と思っていることをやわらかく示します。 この文の should は、長靴なしで跳ぶことがよい考えか、適切かを尋ねています。レオに跳ぶ義務があるという意味ではありません。without his boots は、心配する理由となる条件を示しています。

練習

相手に考え直してもらう丁寧な質問を完成させてください:____ we ____ leave without an umbrella?

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Are you sure · should

Oh, I forgot.

4:27

あら、忘れてた。

Leo's wearing his boots as well. フレーズ

4:29

レオも長靴を履いているわ。

フレーズ

文末の as well が表す「~も」

ここで as well は「~も」「~もまた」という意味です。すでに述べた状況にレオを加えています。ほかの人がブーツを履いていて、レオも自分のブーツを履いている、ということです。 as well は節の終わりで一まとまりとして働きます。ここで well を単独の「上手に、よく」という意味に取らないでください。

練習

as well を通常の文末の位置に置き、「~も」という意味を表している文はどれですか。

  1. Mia brought lunch as well.
  2. Mia as well brought lunch.
  3. Mia brought as well lunch.
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Mia brought lunch as well.

Look at Leo.

4:32

レオを見て。

He's jumping up and down too. フレーズ

4:34

彼もジャンプしてるわ。

フレーズ

jumping up and down too:反復する上下動作と「~も」

jumping up and down は、上に跳び上がって着地する動きを繰り返すことを表します。ここで up and down は、関係のない二つの方向ではなく、一まとまりの反復動作を表しています。 He's jumping は、その動作が今行われていることを示します。文末の too は「~も」という意味で、すでに出てきた人と同じ動作を彼もしていることを加えています。

練習

Emma is jumping up and down. Noah も同じ反復動作をしていることを示す4語の英語表現を使って、次の文を完成させてください:Noah is jumping ____.

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up and down too

Everyone loves jumping up and down in muddy puddles. 話の流れ

4:39

みんな泥の水たまりでジャンプするのが大好きです。

話の流れ

Everyone loves...:みんなの共通点で物語を締めくくる

Everyone は、物語に出てきた関係のある登場人物を一つの集団としてまとめ、それぞれの行動を共通の結論へつなげています。物語の最後では、このような文が、みんなが何を楽しんでいるかを示して、それまでの流れを締めくくります。 ここでの everyone は、その物語で話題になっている集団の全員という意味です。世界中の一人ひとりについて調査した事実ではなく、楽しい雰囲気を作るためのまとめです。

練習

何人もの登場人物が水たまりで跳ぶ物語の最後で、この文は主にどんな働きをしていますか?

  1. 登場人物みんなが楽しんでいることをまとめている。
  2. 世界中の人について正確な統計を示している。
  3. 物語と関係のない新しい人物を紹介している。
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登場人物みんなが楽しんでいることをまとめている。

Even pretend friends. 話の流れ

4:42

空想のお友達でさえも。

話の流れ

Even pretend friends:意外な仲間を加える表現

ここでの even は、「この意外な例も含まれる」という意味です。pretend friends の前に置くことで、そのグループを前の文の内容に加え、最も意外なメンバーとして強調しています。 Even pretend friends. は意図的に使われた文の断片です。前の文から、空想の友達でさえ泥の水たまりでぴょんぴょん跳ぶのが大好きだ、という省略部分を補えます。最後にこの意外な対象を加えることで、楽しいオチになっています。

練習

意外な対象まで含まれることを示す一語を入れて、文を完成させてください:____ the shyest singer joined the show.

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Even