組み分け帽子の謎を解けますか? - ダン・カッツ&アレックス・ローゼンタール:英語学習ノート

TED-Ed

学習難度
721語 141語/分

動画の概要:魔法学校を舞台にした論理パズルで、新入生が創設者、帽子、寮に関する制約を組み合わせ、さらに名前に隠れた規則性を見抜いてミノタウロス寮を発見します。最後には、その財宝を選ぶか友情を選ぶかという決断を迫られます。 主な英語学習ポイント: 1. must get through — 句動詞:式典、試験、つらい時期など、緊張や困難を伴う段階に耐え、最後まで切り抜けることを表せます。単に「合格する」というより、その経験全体を乗り越える過程に焦点があると理解できます。 2. One good strategy for a puzzle like this is to look for patterns or unusual pieces of information. — 談話・物語表現・レトリック:実用的な問題解決法を提示するときの明快な型として認識し、応用できます。手掛かりを並べるだけの説明から、どの種類の情報に注目すべきかを示す説明へ自然に移れます。 3. come at a high price, loneliness. — イディオム・比喩表現:魅力的な機会にも、金銭とは限らない重大な犠牲が伴うことを理解できます。選択、成功、利点がもたらす個人的・社会的・感情的な代償を述べる際に使えます。

解説一覧

An albatross delivered your invitation. フレーズ

0:07

アホウドリがあなたの招待状を届けました。

フレーズ

delivered your invitation:招待状を受取人まで届ける

ここで delivered your invitation は、招待状を本来の受取人まで届けたという意味です。アホウドリは使者の役割をしているので、delivered は招待状を書いたり発表したりしたことではなく、無事に届いたことを表します。 deliver は、an invitation、letter、message のように情報を含むものにも使えます。物や情報が目的地まで届くことに重点を置く場合が多い動詞です。

練習

招待状が受取人まで届いたとはっきり分かる文はどれですか。

  1. The courier delivered the invitation to Maya at her front door.
  2. The courier sent the invitation this morning, but it has not arrived yet.
  3. The artist designed the invitation for Maya.
答えを見る

The courier delivered the invitation to Maya at her front door.

You've acquired your wand, 文法

0:09

杖を手に入れ、

ridden the enchanted zeppelin,

0:11

魔法の飛行船に乗り、

made some fast friends,

0:13

すぐに友達もできて、

and are finally ready for the adventure フレーズ

0:15

ついに待ちに待った冒険の

you've dreamed of your entire life. フレーズ

0:17

準備が整いました。

文法

You've acquired..., ridden..., made... and are finally ready:完了した段階から現在の状態へ

文頭の You've は You have という意味です。一つの助動詞 have が、並列された三つの過去分詞 acquired、ridden、made にかかっています。ridden と made の前では繰り返しになる have が省略されていますが、この二つも現在完了の一部です:You've acquired...、(you've) ridden...、(you've) made...。 その後、文は are finally ready に切り替わります。この現在形は今の結果を示します。つまり、経験や準備が完了したことで、現在は準備ができている状態です。この形を使うと、完了した複数の段階をまとめてから現在の結果を述べられます。

練習

完了した行動から現在の状態へ正しくつないでいる文はどれですか。

  1. You packed your bag, have checked your ticket, and being finally ready to leave.
  2. You've packed your bag, checking your ticket, and finally ready to leave.
  3. You've packed your bag, checked your ticket, and are finally ready to leave.
答えを見る

You've packed your bag, checked your ticket, and are finally ready to leave.

フレーズ

ready for the adventure:be ready for + 名詞

be ready for + 名詞または名詞句は、これから向き合う出来事・状況・経験への準備ができているという意味です。この文では the adventure が向き合う経験なので、ready for the adventure が自然な形です。 ポイントは ready の後ろです。for は、準備ができている対象や状況を導きます。

練習

ready と、名詞句の前で使う前置詞を入れて文を完成させてください:We are ____ the next challenge.

答えを見る

ready for

フレーズ

you've dreamed of your entire life:一生抱いてきた夢

dream of + 名詞または -ing 形は、強く望んでいる将来の目標や経験を表せます。ここで you've dreamed of は前にある the adventure を説明しており、眠っているときに一度見た夢ではなく、長い間望んできた冒険という意味です。 You've dreamed は現在完了形で、your entire life は今まで続いている期間を示します。合わせると、その願いが非常に長く続き、今も大切であることが伝わります。

練習

dream of を規則的な -ed 形にして文を完成させてください:Winning this award is something I've ____ my entire life.

答えを見る

dreamed of

Your first day at Magnificent Marigold's Magical Macademy.

0:19

Magnificent Marigold's Magical Macademyでの初日です。

But before you can learn your first spell, 話の流れ

0:25

しかし、最初の呪文を学ぶ前に、

you must get through the most nerve-wracking 解説

0:27

一年で最も緊張する瞬間を

moment of the year,

0:29

乗り越えなければなりません。

the sorting ceremony.

0:31

それは組み分けの儀式です。

話の流れ

But before you can learn your first spell:予想される次の展開をいったん止める表現

But は、聞き手が次に起こると予想した出来事から話をいったん切り替えます。before 節は、その予想された出来事である「最初の呪文を習うこと」を示しつつ、それが起こる時点を後に置きます。 そのあと主節で、先に起こらなければならないことを明かします。物語や説明では、But before... を使って予想された次の展開をいったん止め、条件・障害・準備を挟むことで、緊張感を生んだり注意を別の点へ向けたりできます。

練習

予想される次の展開をいったん止め、先に起こる必要があることを示すために But before... を使っている文はどれですか?

  1. Before sunset, the treasure chest was still locked.
  2. But before we open the treasure chest, we must find the key.
  3. We opened the treasure chest because we found the key.
答えを見る

But before we open the treasure chest, we must find the key.

句動詞

must get through:つらい経験を最後まで乗り切る

ここで must get through は、「ストレスのかかる出来事を経験し、その終わりまでたどり着かなければならない」という意味です。組分けの儀式は避けられない難関として扱われているため、この表現には終わるまで耐えるという含みがあります。 get through は、困難な出来事や期間を目的語に取ることがよくあります。この用法は、物理的に場所を通り抜けるという意味ではありません。

練習

「困難な期間が終わるまで耐える」という意味の、このレッスンで学んだ句動詞を入れてください:We just need to ____ this difficult week.

答えを見る

get through

語彙

the most nerve-wracking:最も強い緊張を引き起こす

nerve-wracking は、強い不安や緊張を引き起こすという意味です。ここでは moment を修飾しているので、式典が人をとても緊張させる側です。 the most + 形容詞は最上級を表します。一年にあるすべての瞬間の中で、これが最も強い緊張を引き起こすということです。

練習

標準的なつづりを使い、出来事を強い緊張の原因として正しく表している文はどれですか。

  1. Waiting for the results was nerve-wrecking.
  2. Waiting for the results was nerve-wracking.
  3. I felt nerve-wracking while I waited for the results.
答えを見る

Waiting for the results was nerve-wracking.

When you put on the sorting hat, 文化背景

0:33

組み分け帽子を被ると、

you hear a voice.

0:34

声が聞こえます。

文化背景

When you put on the sorting hat:魔法学校の組分け儀式

この魔法学校の設定では、sorting hat は新入生がどの寮や生徒グループに入るかを決める魔法の帽子です。ここで sorting は、生徒を分類して割り当てることであり、物を片づけることではありません。 最初の when 節は、その次の出来事をこの儀式の中に置いています。生徒が帽子をかぶると、声が聞こえます。魔法学校の物語でよく見られるイメージだと分かれば、普通の帽子とは違って、帽子が判断したり話したりする理由を理解できます。

練習

この文の魔法学校という設定で、sorting hat は何ですか。

  1. 生徒を異なる寮に割り当てる魔法の帽子。
  2. 物を整理するときに使う普通の帽子。
  3. 生徒が帽子をしまう引き出し。
答えを見る

生徒を異なる寮に割り当てる魔法の帽子。

Ah,

0:36

「ああ、

you're an interesting one. 意図と語調

0:37

君は面白い子だ。

意図と語調

You're an interesting one:人を指す one

ここでの one は「人」を指し、an interesting one は「興味深い人」という意味です。英語では、状況からどの名詞を指すか明らかなとき、同じ名詞を繰り返さないように形容詞の後ろで one を使うことがあります。 この評価での interesting は、相手が普通とは違い、好奇心を引いたり、さらに注目する価値があったりすることを示します。単に「面白くて笑わせる」という意味ではありません。You’re interesting よりも、相手を見定めるような、神秘的な響きがあります。

練習

謎めいた審査役が候補者をじっと見て、“You’re an interesting one.” と言いました。この文はどのような意味ですか?

  1. 話し手は、聞き手が面白い物を持っていると言っている。
  2. 話し手は、聞き手が1歳だと言っている。
  3. 話し手は、聞き手が普通とは違い、注目に値すると思っている。
答えを見る

話し手は、聞き手が普通とは違い、注目に値すると思っている。

Every year I choose one student

0:38

毎年、私は一人の生徒を選んで

for a special challenge,

0:41

特別な試練を与えるのだが、

and I choose you.

0:43

君を選んだ。

The Magical Macademy had eight founders,

0:46

この魔法学校には8人の創設者がいて、

and they established our four houses

0:49

2人ずつペアになり、

two by two by two by two. 話の流れ

0:52

4つの寮を設立した。

話の流れ

two by two by two by two:2人組が4つ

この文では、4回繰り返される two が8人の創設者を2人ずつの4組に対応させ、各組が1つの寮を担当します。by は繰り返される組の人数をつないでおり、ここでは「~を通じて」という意味ではありません。 この連続表現は、聞き手が耳で追えるように、物語らしいリズムで数のパターンを示しています。2 + 2 + 2 + 2 = 8 です。単に in four pairs と言うよりも、謎の手がかりを鮮明に組み立てています。

練習

“Eight founders established four houses two by two by two by two,” では、繰り返される部分がどのように情報を整理していますか?

  1. 4人組を2つ示し、合計8人になる。
  2. 2人組を4つ示し、合計8人になる。
  3. 8人組を4つ示す。
答えを見る

2人組を4つ示し、合計8人になる。

I alone know which witches founded which, 解説

0:55

どの魔女がどの寮を創ったのかは私だけが知っている。

語彙

I alone:「私だけ」を強調する表現

I alone know... では、alone は主語 I の直後に置かれ、「私だけで、ほかの誰でもない」という排他的な強調を加えます。話し手だけが知っていることを表します。 ここで alone は「一人でいる」や「寂しい」という意味ではありません。subject + alone + verb は、誰だけがその動作をする、または知っているのかを際立たせる形です。

練習

話し手だけが返金を承認できるという意味の文はどれですか。

  1. I alone can approve the refund.
  2. I am alone when I approve the refund.
  3. I can approve the refund alone.
答えを見る

I alone can approve the refund.

but there was once a mysterious fifth house 慣用句

0:58

しかし、かつて謎に満ちた5つ目の寮があり、

文法

which witches founded which:which の2つの文法的な働き

which witches の最初の which は疑問限定詞で、どの魔女たちについて尋ねているのかを示します。最後の which は founded の目的語で、文脈から分かる名詞 house、つまり which house の代わりをしています。 節全体は know の後に置かれた埋め込み疑問文です。それぞれの創設者と対応する寮の組み合わせを尋ねています。最後の which 自体が目的語の位置を埋めているので、founded の目的語が欠けているわけではありません。

練習

which witches founded which にある2つの which の働きを正しく説明しているものはどれですか。

  1. 最初の which は witches を修飾し、2つ目は founded の目的語で which house の代わりをしている。
  2. 2つ目の which のため、founded には目的語がない。
  3. 2つの which はどちらも witches を修飾している。
答えを見る

最初の which は witches を修飾し、2つ目は founded の目的語で which house の代わりをしている。

lost to time,

1:01

時間とともに忘れ去られてしまったが、

but full of secrets and powerful artifacts. フレーズ

1:03

秘密と強力なアーティファクトに満ちている。

慣用句

house lost to time:時の中で忘れ去られた寮

lost to time は物語で使われる比喩です。長い年月のうちに、あるものが忘れられたり、知られなくなったり、利用できなくなったりしたことを表します。文字どおり「時間との勝負に負けた」という意味ではありません。 house lost to time では、lost to time が house の後ろに置かれ、その house を説明しています。a house that was lost to time と展開できます。この型は、記憶や記録から歴史が薄れてしまった場所、知識、伝統、作品などに使えます。

練習

「長い年月のうちに忘れられた」という意味の句を入れて文を完成させてください:The village's oldest songs were ____.

答えを見る

lost to time

フレーズ

but full of secrets and powerful artifacts:しかし秘密と強力な秘宝に満ちている

full of + 名詞は、「あるものを大量に、または数多く含んでいる」という意味です。後ろの名詞には、full of artifacts のような物を表す語も、full of secrets、risks、opportunities のような抽象的な内容を表す語も使えます。 ここでは but が、同じ house についての対照的な二つの説明を結んでいます:lost to time but full of secrets and powerful artifacts。省略せずに書くと a house that was lost to time but was full of secrets and powerful artifacts です。

練習

目標の句を使って文を完成させてください:The community center is ____ activities for families.

答えを見る

full of

MMMMMM?

1:06

MMMMMM?

If you can tell me who founded each house, 文法

1:08

もし君が各寮の創設者を当てることができたら、

I'll sort you into whichever you want. 語彙

1:11

君の望む寮に入れてあげよう。

文法

If you can..., I'll...:条件を示して約束する形

ここでは If you can tell me... が、現実に達成できる可能性のある条件を示します。I'll sort you... は、その条件が満たされたときに話し手が約束する結果です。I'll は I will の短縮形です。 現実的な未来の条件では、英語は通常、if節に can を含む現在形を使い、結果を表す節に will + 動詞の原形を使います:If + 現在形/can, ... will + 動詞の原形。出来事が未来でも、if節はこの形です。

練習

can と will をそれぞれ1回使い、条件と約束を完成させてください:If you ____ solve the puzzle, I ____ show you the next clue.

答えを見る

can · will

語彙

sort you into whichever you want:選んだグループに人を振り分ける

この文の sort someone into は、人をあるカテゴリーやグループに割り当てるという意味です。人を順番に並べるのではなく、所属するグループを決めています。 whichever you want は、選べる候補の中から「あなたが選ぶどれでも」という意味です。省略された名詞 house が文脈から分かるため、whichever だけで使われています。

練習

「案内役が、私たちの選んだ利用可能なグループのどれかに私たちを割り当てる」という意味を正しく表す文はどれですか。

  1. The guide will sort us whichever group we choose into.
  2. The guide will sort us into whichever group we choose.
  3. The guide will sort whichever group into us.
答えを見る

The guide will sort us into whichever group we choose.

However, 話の流れ

1:14

ただし、

if you can also tell me the name

1:16

もし秘密の5つ目の寮の

of the secret fifth house,

1:18

名前も当てることができたら、

I'll let you sort into it,

1:20

君をそこに組み分けてあげよう。

and you'll inherit everything you discover.

1:22

そこで見つけたものはすべて君のものだ。」

話の流れ

However, if you can also...:より難しい条件と大きな報酬を追加する

However は、前のルールから、より難しい可能性へ話が移ることを示します。前の条件を取り消すのではなく、より大きなものが懸かった特別な場合を提示しています。 if you can also tell me... の also は、新しい条件がすでにある条件に追加されることを表します。その後の結果部分でも、I'll let you... と you'll inherit... という2つの大きな利点が加わります。この「転換、追加の if 条件、より大きな結果」という形によって、ルールの変更が明確に整理されています。

練習

前の提案に、より難しい条件とより大きな報酬を明確に追加している文はどれですか。

  1. However, if you can also solve the final riddle, you'll earn the bonus prize.
  2. For example, the final riddle has three clues.
  3. However, the final riddle replaced every earlier rule, so there is no extra condition.
答えを見る

However, if you can also solve the final riddle, you'll earn the bonus prize.

The two founders of each house

1:25

各寮の2人の創設者は

wore different colored hats with non-matching symbols. フレーズ

1:28

異なる色の帽子をかぶり、違うシンボルを身につけていた。

フレーズ

wore different colored hats with non-matching symbols:色と記号がどちらも異なる

wore different colored hats では、wore は wear の過去形で、2つの帽子の色が互いに異なることを表します。with non-matching symbols はさらに別の特徴を加え、帽子の記号も互いに一致しないことを示します。 Non-matching は、記号が付いていないという意味ではありません。この簡潔な形により、同じ一組の物に「色が違う」と「記号が違う」という2つの見た目の条件を重ねられます。

練習

2つの物が色と記号の両方で異なることを表す文はどれですか。

  1. The two keys had different colors and non-matching symbols.
  2. The two keys had different colors but no symbols.
  3. The two keys had the same color and matching symbols.
答えを見る

The two keys had different colors and non-matching symbols.

No founder started more than one house. 文法

1:32

1つ以上の寮を設立した創設者はいない。

文法

No founder ... more than one:上限を1つにする表現

人を表す単数名詞の前に No を置くと、その集団の誰一人として後ろの動作をしなかったという意味になります。more than one は「2つ以上」です。したがって原文は、2つ以上の学院を創設した人は一人もおらず、各創設者の上限は1つだったと述べています。 これは明確な上限を示しますが、全員が必ず1つの学院を創設したという意味ではありません。No X ... more than one Y は、X の誰もその上限を超えないことを表します。

練習

各参加者が選べる賞品を最大1つに明確に制限している文はどれですか?

  1. Every contestant must choose more than one prize.
  2. Not every contestant may choose more than one prize.
  3. No contestant may choose more than one prize.
答えを見る

No contestant may choose more than one prize.

Of Funflame and Imaginez, 文法

1:36

Funflame と Imaginez のうち、

one was a founder of Gianteye,

1:38

1人は Gianteye の創設者であり、

and the other of Longmous.

1:41

もう1人は Longmous の創設者である。

文法

Of A and B, one ..., and the other ...:二者に別々の結果を割り当てる

文頭の Of Funflame and Imaginez は「この二人のうち」という意味です。二人からなる範囲を示しており、所有関係を表しているのではありません。 one ... the other は、それぞれに異なる説明を割り当てますが、どの名前がどの説明に対応するかまでは示しません。後半では、繰り返しになる was a founder が省略されています。完全な形は and the other was a founder of Longmous です。

練習

one ... the other を使って二人を対応させる形を完成させてください:Of Nina and Omar, ____ packed the food, and ____ the drinks.

答えを見る

one · the other

And of Miraculo and Rimbleby, 文法

1:43

そして Miraculo と Rimbleby のうち、

one established Longmous

1:46

1人は Longmous を設立し、

and the other Meramaid.

1:48

もう1人は Meramaid を設立した。

文法

of A and B, one ... and the other ...:並列構造の省略

文頭の of Miraculo and Rimbleby は、2人をひと組として示します。one はそのうちの一方、the other は残りのもう一方を指します。 one established Longmous and the other Meramaid では、2つ目の並列部分で、繰り返しになる動詞 established が省略されています。the other established Meramaid と補って理解します。英語では、対応する構造から明らかな場合、並列部分の重複語をよく省略します。

練習

Of the two designers, one created the logo and the other the website? の意味を省略せずに表している文はどれですか。

  1. Both designers created the logo and the website together.
  2. One designer created both the logo and the website.
  3. Of the two designers, one created the logo, and the other created the website.
答えを見る

Of the two designers, one created the logo, and the other created the website.

Finally,

1:51

最後に、

Septimus didn't found Vidopnir. 語彙

1:52

Septimus は Vidopnir を設立しなかった。

語彙

didn't found:found は「設立する」という意味

ここでの found は、組織・機関・居住地などを設立するという意味の原形動詞です。find の過去形ではありません。 didn't がすでに過去と否定を示しているため、後ろの動詞は原形のままです。したがって didn't found となります。過去の肯定文では、Septimus founded Vidopnir のように founded を使います。発見しなかった、または見つけなかったという意味なら didn't find を使います。

練習

「設立する」という意味の動詞の原形を入れて文を完成させてください:The records show that Lina didn't ____ the museum.

答えを見る

found

So,

1:56

では、

who founded what? 話の流れ

1:57

誰が何を設立したのか?

And what's the name of the secret house?

1:59

そして秘密の寮の名前は何か?

話の流れ

Who founded what? で対応関係を短くまとめる

この文脈の Who founded what? は、対応づける作業を短くまとめた疑問文です。who は創設者たち、what はそれぞれの創設者と結びつける複数の寮を表します。つまり Which founder founded which house? という意味で、正体不明の物について漠然と尋ねているわけではありません。 who + 動詞 + what という短い形を使うと、散らばった手がかりを一つの明確な目標にまとめられます。誰がどの行動をしたのか、または誰とどの項目が対応するのかを特定する、という目標です。

練習

このパズルの文脈で、Who founded what? はどの作業をまとめていますか?

  1. 各創設者と、その人が創設した寮を対応させる。
  2. 誰にも理解できない物を一つ特定する。
  3. すべての創設者が一つの寮を共同で建てた理由を説明する。
答えを見る

各創設者と、その人が創設した寮を対応させる。

The hardest part of solving this logic puzzle 文法

2:09

この論理パズルを解く上で最も難しいのは

is knowing where to start.

2:12

どこから始めるべきかを知ることです。

文法

The hardest part of ... is ... で主な難しさを示す

The hardest part of + 名詞または -ing 形 + is + 補語という型は、ある活動の中で最も難しい部分を示します。ここで solving は of の後に置かれた動名詞で、活動そのものを表し、進行形の一部ではありません。 Knowing where to start が具体的な難しさを示します。Knowing も名詞のように働く -ing 形で、where to start は「どの開始地点を選ぶか」という意味です。

練習

指定された型を使って文を完成させてください:____ preparing a class presentation ____ deciding what to leave out.

答えを見る

The hardest part of · is

No rule by itself is enough 文法

2:14

1つのルールだけでは、

to assign a founder to his or her house.

2:16

創設者をその寮に割り当てるには不十分です。

文法

No rule by itself is enough:どのルールも単独では十分でない

“No rule”は「一つのルールも〜ない」という意味で、個々のルールすべてについて否定しています。“by itself”は「単独で考えた場合・使った場合」という意味で、別のルールの助けがないことを表します。ルールが自分の意思で何かをするという意味ではありません。 “No + 単数名詞 + by itself + is enough to...”の型は、一つだけでは“to”の後に示された結果を達成できないことを表します。ここでは、情報を組み合わせる前に、一つのルールだけで確定できる範囲を限定しています。

練習

一つの手がかりだけでは役目を果たせないことを示すように、“by itself”と“enough”を使って文を完成させてください:No single clue ____ to identify the thief.

答えを見る

by itself is enough

So, the next best thing 話の流れ

2:19

だから、次に良い方法は、

would be to combine a pair of rules to learn something.

2:20

ルールを組み合わせて何かを見つけることです。

話の流れ

So, the next best thing would be to...:次善の策を示す表現

“So”は、それまでの制約を結論につなげ、推論の次の段階に進むことを示します。“The next best thing”は、理想の方法が使えない、または十分でないときに残された最善の代替案を意味します。 “Would be to + 動詞”は、その代替案をよく考えた提案や判断として示します。ここでの“would”は過去の時点から見た未来を表すのではありません。問題から、2つのルールを組み合わせるという提案へ移る語調をやわらげています。

練習

“the next best thing would be to”という枠組みをそのまま使って文を完成させてください:If the museum is closed, ____ visit the science center.

答えを見る

the next best thing would be to

Four and five are good candidates to try that with, フレーズ

2:24

ルール4と5はそれを試すのに良い候補です。

because they contain a lot of constraints 話の流れ

2:27

なぜなら、それらには多くの条件が含まれており、

and both mention Longmous.

2:30

どちらも Longmous に言及しているからです。

フレーズ

good candidates to try that with:試すのに適した人以外の候補

ここで candidates は人を指していません。Four and five は4番と5番のルールで、good candidates と呼ぶことで、前に出た方法を試すのに有望で適していることを表します。 candidates to try that with は candidates that we can try that with と展開して考えられ、「その方法を試すときに使える対象」という意味です。with は末尾に残り、その方法と、試す際に使うルールを結び付けています。

練習

まだ特定の用途に適するか検討中の、人以外のものを candidate で自然に表している文はどれですか。

  1. This old building is a good candidate for renovation.
  2. The architect is a good candidate to lead the renovation.
  3. The renovation is complete, so the building is no longer being considered.
答えを見る

This old building is a good candidate for renovation.

話の流れ

because ... and both ...:選択を支える2つの理由を示す

because 節は、その前に示された選択の理由を伝えています。4番と5番のルールは制約が多く、それぞれが Longmous に触れているので、一緒に試す価値があります。この部分は次に何が起きるかではなく、その方針がなぜ妥当なのかを説明しています。 節の中では、and が2つの理由をつないでいます。2つ目の理由では、both が主動詞 mention の前に置かれ、その内容が両方のルールに当てはまることを示します。

練習

理由を表す節と2つの関連する事実を使って、判断を支えている文はどれですか。

  1. We should compare these two reports, and they are on the desk.
  2. We should compare these two reports because they use the same data and both examine the same problem.
  3. We should compare these two reports although one is much older than the other.
答えを見る

We should compare these two reports because they use the same data and both examine the same problem.

Miraculo and Rimbleby's hats both have moons,

2:33

Miraculo と Rimbleby の帽子には両方とも月があります。

which means that no matter who ends up in Longmous, 解説

2:37

つまり、誰が Longmous に入っても、

moons will be accounted for. フレーズ

2:40

月のシンボルは使用されることになります。

文法

no matter who:誰であっても結果は変わらない

no matter who + 動詞は、「どの人がそれをしても」という意味です。人が誰かは変わっても、主節の結果は変わらないことを表す譲歩の節を導きます。 ここでは、which means that が結論を導いています。候補の二人はどちらも月を持っているため、最終的に誰が Longmous に入っても、月の条件は満たされます。

練習

3語の譲歩表現 no matter who を使って文を完成させてください:____ answers the phone, ask them to take a message.

答えを見る

No matter who

句動詞

ends up in Longmous:最終的な結果

end up in + 名詞は、ある過程や一連の出来事、選択を経て、最終的にある場所・状況・分類に入ることを表します。予想外だったり、初めから計画していなかったりする最終結果に注目する表現です。 この文の ends up in Longmous は、誰かが最終的に Longmous に割り当てられるという意味です。単にその人の現在地を述べているのではありません。また、up は句動詞の一部であり、上方向を表しているわけではありません。

練習

end up in の過去形を使って文を完成させてください:After taking the wrong bus, we ____ a town thirty miles from home.

答えを見る

ended up in

フレーズ

moons will be accounted for の be accounted for

この論理パズルで moons は、月の印が必要な枠を指します。will be accounted for は、その枠が提案された割り当てによって埋まり、未解決の条件ではなくなるという意味です。 これは account for の未来の受動形、something will be accounted for です。確認・充足・説明される対象が主語になり、for は account と一緒に残します。

練習

account for の受動形を使って文を完成させてください:Before we leave, every backpack must be ____.

答えを見る

accounted for

That means Imaginez, who also has moons, 話の流れ

2:42

それは、同じく月を持つ Imaginez は

can't have founded Longmous,

2:46

Longmous を設立したはずがないということを意味します。

話の流れ

That means:前の結果から推論へ進む

That は近くにある一つの名詞ではなく、直前の段階で得られた結果全体を指します。ここでは、月の印の枠がすでに埋まっているという事実をまとめて受けています。 続く means は、その事実から導かれる結論を示します。つまり、Imaginez が Longmous の創設者である可能性を除外できます。That means + 節を使うと、「根拠 → 結論」という流れを分かりやすく示せます。

練習

That means を使って、前の事実から次の論理的な結論を導いている例はどれですか。

  1. The library is closed. That means it is open right now.
  2. The library is closed. That means the word library has seven letters.
  3. The library is closed. That means we need to come back tomorrow.
答えを見る

The library is closed. That means we need to come back tomorrow.

So, she's in Gianteye

2:48

だから、彼女は Gianteye におり、

and Funflame founded Longmous.

2:50

Funflame が Longmous を設立しました。

Miraculo's hat is red,

2:53

Miraculo の帽子は赤いので、

so he can't be there. 語彙

2:55

彼はそこには入れません。

語彙

can't be there:論理的にその枠から除外する表現

この論理パズルでは、there は前に出た選択肢や位置である Longmous を指します。したがって、so he can't be there は、手がかりによって Miraculo がその選択肢から除外されるという意味です。 ここで can't は、身体的にできないことではなく、論理的にありえないことを表します。there がカテゴリー、枠、答えを指す場合、can't be there は、そこに属せない、またはそこへ割り当てられないという意味になります。

練習

can't be there を使って、あるカテゴリーや枠から人を除外している文はどれですか?

  1. Leo has a fever, so he can't be there for the meeting.
  2. Group A is only for children. Leo is an adult, so he can't be there.
  3. The road is closed, so Leo can't be there by noon.
答えを見る

Group A is only for children. Leo is an adult, so he can't be there.

So, he must be in Meramaid,

2:57

だから、彼は Meramaid にいるはずで、

and Rimbleby in Longmous.

2:59

Rimbleby は Longmous にいます。

Halfway there. 話の流れ

3:02

これで半分です。

話の流れ

Halfway there:進捗の中間点を示す表現

Halfway there. は短い進捗報告で、ここでは We're halfway there. という意味です。目標に向けた作業のおよそ半分が終わったことを表します。 この文脈の there は実際の場所ではなく、目標を達成した状態を指します。この表現は中間点を示して説明を整理し、半分が終わり、もう半分が残っていることを伝えます。

練習

10個のタスクのうち5個を完了しました。there で終わる2語の英語の進捗表現を完成させてください:____.

答えを見る

Halfway there

Now, we can place Septimus.

3:03

次に、Septimus を配置できます。

Rule six keeps him out of Vidopnir, フレーズ

3:06

ルール6により彼は Vidopnir には入れず、

and his yellow hat out of Gianteye,

3:08

彼の黄色い帽子により Gianteye にも入れません。

フレーズ

keeps him out of ... and his yellow hat out of ...:選択肢を除外する表現

論理パズルでは、keep someone or something out of a place or category は、手がかりによってその場所や分類が候補にならないことを表します。ここで keeps him out of Vidopnir は、ルール6により彼の行き先として Vidopnir が除外されるという意味で、誰かが物理的に進入を妨げるという描写ではありません。 後半の並列部分では、繰り返される動詞 keeps が省略されています。補うと Rule six keeps his yellow hat out of Gianteye. です。このパズルでは、黄色い帽子がその特徴に関する条件を短く表し、Gianteye を候補から外しています。英語では、意味が明確な対称的な並列構造で、繰り返す動詞を省くことがあります。

練習

論理パズルでは、どの言い換えがこの文の意味に最も合いますか。

  1. ルール6によって彼は Vidopnir に送られ、Gianteye では黄色い帽子をかぶるよう求められる。
  2. ルール6によって彼については Vidopnir が除外され、黄色い帽子の条件によって Gianteye が除外される。
  3. 誰かが Vidopnir と Gianteye の両方を実際に見張り、彼を入れないようにしている。
答えを見る

ルール6によって彼については Vidopnir が除外され、黄色い帽子の条件によって Gianteye が除外される。

So, he must be in Meramaid.

3:11

だから、彼は Meramaid にいるはずです。

Of the founders left, フレーズ

3:13

残りの創設者のうち、

フレーズ

Of the founders left:left は「残っている」という意味

Of the founders left は、「それまでの選択や除外の後で残っている創設者の中では」という意味です。Of がこれから取り上げる集団を示し、left は founders の後ろに置かれて「残っている」という意味になります。 これは後の内容を導く断片であり、完全な文ではありません。通常は、その残った集団の一人または複数についての説明が続きます。ここで left は「左側」という意味でも、leave の過去形で「立ち去った」という意味でもありません。

練習

名詞の後ろに置かれて「残っている」を表す語を入れて文を完成させてください:Of the three seats ____, two are by the window.

答えを見る

left

Deepmire and Hypnotum both have stars.

3:15

Deepmire と Hypnotum は両方とも星を持っています。

So, each must go into a different house,

3:18

だから、それぞれ別の寮に入らなければならず、

taking up the remaining space in Gianteye フレーズ

3:21

Gianteye の残りのスペースを埋め、

and leaving one spot open in Vidopnir, 話の流れ

3:24

Vidopnir に1つの空きを残し、

which Tremenda must fill.

3:27

それを Tremenda が埋めなければなりません。

フレーズ

taking up the remaining space:最後に残った空間や枠を占める

ここで taking up は、まだ使える空間を「占める」「使う」という意味です。space は必ずしも物理的な空間ではなく、この振り分けでは Gianteye に残っている定員や枠を指します。 -ing 句の taking up ... は、前の行動が生む結果を付け加えています。それぞれを別の寮に入れることで、その残りの枠が使われます。take up の後ろの目的語が意味を見分ける手掛かりで、space、room、time、a spot などが続くと、take up はよく「占める」という意味になります。

練習

take up の -ing 形を使って文を完成させてください:The storage boxes are ____ all the remaining space in the closet.

答えを見る

taking up

話の流れ

leaving one spot open ... which Tremenda must fill:結果の流れを作る

leaving one spot open では、leave + 目的語 + 形容詞 という形が使われています。one spot が目的語で、open はその結果としての状態を表します。-ing 形の leaving は taking up と並び、前の振り分けによって生じるもう一つの結果を示します。 関係節の which Tremenda must fill は、その結果の流れをさらに先へ進めます。ここで which が指すのは one spot、つまり Tremenda が入らなければならない空きであり、単に Vidopnir だけを指すのではありません。そのため、文は「行動、その行動が生む状態、次に必要な行動」という順で情報を示しています。

練習

leave + one seat + open を -ing 形にして、結果の流れを完成させてください:In a three-seat committee, the first two members are chosen, ____, which Dana must fill.

答えを見る

leaving one seat open

Tremenda's blue hat keeps Deepmire out of Vidopnir. フレーズ

3:29

Tremenda の青い帽子は Deepmire を Vidopnir から遠ざけます。

フレーズ

keep ... out of:人を場所や集団から締め出す

keep X out of Y は、X が Y に入ったり、Y の一員になったりできないようにするという意味です。ここでの keep は「保管する」ではなく、out of の後ろに X が排除される場所・集団・行事が来ます。 主語は人だけでなく、規則・手掛かり・条件にもできます。この文では、青い帽子という手掛かりによって Deepmire が Vidopnir に入る可能性がなくなります。帽子が実際に行く手をふさいでいるわけではありません。

練習

keep ... out of を正しい形にして文を完成させてください:The age rule ____ children under twelve ____ the contest.

答えを見る

keeps · out of

So, we can easily place her,

3:33

だから、彼女を簡単に配置でき、

and finally Hypnotum.

3:35

最後に Hypnotum です。

Now that those founders are sorted, 文法

3:37

創設者たちが組み分けられたので、

we can start to search for the secret house.

3:40

秘密の寮の探索を始めることができます。

文法

Now that ...:条件が整い、次の段階へ進む

Now that + 節は、現在の段階ですでに成立した状況を示します。主節では、その条件が整ったことで可能になる結果や次の行動を述べます。 ここで those founders are sorted は、創設者たちの所属先が決まったという意味で、単に一列に並べられたという意味ではありません。その作業が終わったので、探索を始められます。Now that は一つの接続表現として働きます。

練習

「この状況が今では事実になったので」という意味の2語の接続表現を入れてください:____ all the permission slips have been collected, we can plan the trip.

答えを見る

Now that

If you don't have it yet, 意図と語調

3:43

もしまだ答えがわからないなら、

here are a few hints.

3:45

ここにいくつかのヒントがあります。

意図と語調

If you don't have it yet:ヒントを丁寧に切り出す表現

このパズルの文脈では、have it は物を所有することではなく、「答えを持っている」「答えを見つけている」という意味です。代名詞 it は答えを指し、yet は「今の時点まで」を表すので、聞き手がこのあとすぐ解ける可能性を残します。 If you don't have it yet で始めると、ヒントはまだ答えを考えている人だけに向けたものになります。全員が行き詰まっていると決めつけず、You don't know the answer と直接言うより配慮のある響きです。

練習

まだパズルを解けていないかもしれない人に、最も丁寧にヒントを出している文はどれですか?

  1. If you don't have it yet, here are a few hints.
  2. You failed to solve it, and now I will explain.
  3. You clearly don't know the answer, so listen carefully.
答えを見る

If you don't have it yet, here are a few hints.

One good strategy for a puzzle like this 話の流れ

3:54

このようなパズルの良い戦略の1つは、

is to look for patterns or unusual pieces of information.

3:57

パターンや異常な情報を見つけることです。

話の流れ

One good strategy for ... is to ...:方法を順序立てて示す型

One good strategy for + 課題や問題 + is to + 動詞の原形は、方法を順序立てて示す型です。for の部分はその方法が何に使えるかを示し、to 不定詞は実際に行う行動を示します。 ここでは、for a puzzle like this が対象範囲を決め、to look for patterns or unusual pieces of information が具体的な手順を示しています。One good は、唯一または最善の方法だと断定せず、実行できる選択肢の一つだと示すため、助言が押しつけがましくなりません。

練習

One good strategy for ... is to ... の型を完成させてください:One good strategy ____ solving a hard math problem ____ draw a simple diagram.

答えを見る

for · is to

First of all, there's the school's obsession with the letter M, 解説

4:01

まず第一に、学校の文字Mへの執着があります。

right down to its motto, 慣用句

4:04

それはラテン語から

慣用句

right down to its motto:同じ特徴が校訓という細部にまで及ぶ

right down to its motto は「校訓さえも含めて」という意味です。具体的で少し意外な細部を加えることで、学校の M へのこだわりがあらゆるところに及んでいると示しています。 ここでの right down to は、下方向への移動を表しません。全体について述べた後に right down to + 名詞を使うと、同じ特徴がその細部にまで及ぶことを表せます。

練習

「この小さな細部さえも含めて」という意味の3語の表現を入れて、文を完成させてください:The space theme covered everything, ____ the silver napkins.

答えを見る

right down to

which translates from Latin to M is a magic letter. 語彙

4:06

「Mは魔法の文字である」と訳されるモットーにまで及んでいます。

話の流れ

First of all:最初の要点を示す表現

First of all は、整理された手がかり・理由・説明の最初の項目を導く談話標識です。この文では、学校が M を強調していることを最初の手がかりとして捉えるよう聞き手に示しています。 これは出来事が起きた時間順ではなく、考えを提示する順番を整理します。話し手が second や secondly と明示しなくても、通常は後に別のポイントが続きます。

練習

一連の理由の最初の項目を導く First of all の使い方として最も適切な文はどれですか。

  1. Finally, the plan was approved after a long discussion.
  2. At first, the plan seemed too expensive, but then we found a discount.
  3. First of all, the plan costs less than the other options.
答えを見る

First of all, the plan costs less than the other options.

語彙

obsession with the letter M:強く繰り返される関心

obsession with the letter M の obsession は、異常なほど強く、繰り返し向けられる関心を意味します。話し手は、学校が重要な細部に何度も M を登場させていることをこの語でまとめています。 ここでは日常的な誇張表現であり、医学的な診断ではありません。obsession with + 名詞という形で、その強い関心が向けられる対象を示します。

練習

obsession with を自然に使って、異常なほど強く繰り返される関心を表している文はどれですか。

  1. Maya's obsession with the puzzle meant she noticed it once and forgot it.
  2. Maya's obsession with solving the puzzle kept her awake for hours.
  3. Maya's obsession in solving the puzzle was only a mild, passing interest.
答えを見る

Maya's obsession with solving the puzzle kept her awake for hours.

語彙

translates from Latin to:翻訳された具体的な文言を導く

この文では、translates from Latin to が校訓の英語での意味を導いています。From Latin は元の言語を示し、to の後にある M is a magic letter が翻訳された内容です。 M is a magic letter を翻訳先の言語名だと考えないでください。話し手は翻訳の具体的な内容を示しています。

練習

この字幕で、translates from Latin to の後の M is a magic letter はどのような役割を果たしていますか?

  1. ラテン語の単語の発音方法を説明しています。
  2. 何語に翻訳するのかを示しています。
  3. 翻訳された具体的な文言を示しています。
答えを見る

翻訳された具体的な文言を示しています。

Curiously, every founder has exactly one M in their name, 話の流れ

4:11

奇妙なことに、すべての創設者の名前にはMがちょうど1つ含まれており、

and each M is in a different position.

4:15

それぞれのMは異なる位置にあります。

話の流れ

Curiously ... and ...:パターンを手がかりとして示す

文頭の Curiously は文全体にかかる副詞です。そのパターンが普通ではなく、注目する価値があることを示します。この謎解きの説明では、単なる事実の報告ではなく、役立つ手がかりだと示しています。 and は、並行する2つの発見をつなぎます。すべての創設者の名前に M が1つあり、しかも M の位置がそれぞれ違う、という関係です。後半の発見が前半に構造を加え、パターンをより意味のあるものにしています。

練習

Curiously で普通ではないパターンを示し、and で関連する観察を加えている文はどれですか。

  1. Curiously, every envelope had a blue seal, and each seal carried a different number.
  2. Every envelope had a blue seal because the clerk wanted one.
  3. Finally, the key is made of metal.
答えを見る

Curiously, every envelope had a blue seal, and each seal carried a different number.

That means that the M's can put them in order one through eight. 文法

4:19

つまり、Mは彼らを1から8の順序に並べることができます。

文法

the M's can put them in order one through eight:can で実用的な用途を表す

ここでの can は、実際に可能であることや用途を表します。M の位置が、創設者たちを1番から8番まで並べる方法になります。Them は創設者たちを指し、one through eight は1と8の両方を含みます。 文字が、人のような意図を持って順番を決めるのではなく、順序を作る方法や手がかりとして示されています。英語では、道具や特徴、情報を主語に置けるため、The M's can put them in order は The M's can be used to put them in order、つまり「M を使って並べられる」と理解できます。

練習

人の能力ではなく、ある特徴が物を並べるのに役立つことを can で表している文はどれですか。

  1. The labels can put the boxes in delivery order.
  2. The labels must put the boxes in delivery order.
  3. The labels want to put the boxes in delivery order.
答えを見る

The labels can put the boxes in delivery order.

We know we needed to solve the logic puzzle 文法

4:24

秘密の寮を見つける前に、

before finding the secret house.

4:26

まず論理パズルを解く必要があることはわかっていました。

文法

needed to solve ... before finding ...:必要な手順の順序

needed to solve は、その時点ではパズルを解く必要があったことを表します。before finding によって秘密の寮を見つけることが後の段階に置かれるため、全体で「まず一つの手順を終える必要があった」という意味になります。 応用できる形は needed to + 動詞の原形 + before + -ing形 です。この文の before は前置詞で、完全な節ではなく動名詞 finding が続いています。

練習

before の後に入る enter の正しい形で文を完成させてください:We needed to check the map before ____ the forest.

答えを見る

entering

So, there must be something critical 文法

4:28

だから、創設者と彼らの寮の間のつながりには

about the connection between the founders and their houses.

4:30

何か重要なことがあるはずです。

文法

there must be something critical about ...:強い推論

there must be は、何かが存在するという強い結論を表します。手がかりを基に、話し手はそのつながりに重要な点があると確信しています。ここでの must は義務や命令ではなく、推論です。 something critical about the connection は、そのつながりに関する、まだ特定されていない重要な点を指します。So は、前の推論から導いた結論であることを示します。

練習

証拠に基づく強い推論を must be で表している文はどれですか。

  1. The lights are on, so there must be someone inside.
  2. There might be someone inside, but I have no evidence.
  3. You must lock the door before leaving.
答えを見る

The lights are on, so there must be someone inside.

Here's where a pattern emerges. 話の流れ

4:34

ここでパターンが現れます。

話の流れ

Here's where a pattern emerges:重要な発見への移行を示す表現

Here's where... は、説明や推論の中のある段階を指し、必ずしも実際の場所を表しません。「何かが起こるのはこの段階だ」という意味です。 a pattern emerges では、ばらばらだった手がかりから意味のある規則性が見え始めます。文全体が目印となり、話し手が観察から中心となる発見へ移ることを示します。

練習

説明が重要な発見に差しかかったことを Here's where... で示している文はどれですか。

  1. We noticed two clues before lunch.
  2. Here's the room where we keep the maps.
  3. Here's where the two clues begin to form a pattern.
答えを見る

Here's where the two clues begin to form a pattern.

Every founder and house

4:36

すべての創設者と寮は

have exactly the same number of letters. フレーズ

4:38

全く同じ文字数を持っています。

フレーズ

have exactly the same number of letters:数量が完全に同じだと表す

have the same number of + 数えられる名詞の複数形は、2つ以上のものに含まれる数が等しいことを表します。ここで数えているのは、各創設者の名前と対応する寮名に含まれる文字です。 exactly は same を強め、数がおおよそではなく完全に一致することを示します。exactly は the same number of の前に置き、letters は players、steps、pages など、ほかの複数形の名詞に置き換えられます。

練習

学習した数量表現を使って文を完成させてください:The two teams have exactly ____ players.

答えを見る

the same number of

This allows the founders 文法

4:41

これにより、創設者は

to line up with their houses quite nicely. 句動詞

4:43

自分たちの寮とかなりきれいに並ぶことができます。

文法

This allows ... to ...:条件によって可能になることを表す

ここで This allows ... to ... は「これによって……できるようになる」という意味です。This は前に述べられた条件を指し、誰かが許可を与えているわけではありません。この文脈では、その条件によって創設者の名前と各寮の名前が位置どおりに対応します。 形は allow + 目的語 + to + 動詞の原形 です。道具、設計、事実、条件などによって動作や結果が可能になることを説明するときに使えます。quite nicely は、結果がうまくきれいに合うことを付け加えています。

練習

allow の正しい形と不定詞の to を入れて文を完成させてください:The new search tool ____ users ____ find old messages quickly.

答えを見る

allows · to

句動詞

line up with:もう一方と位置をそろえる、または対応する

ここで line up with は、一方の組を並べたとき、その各部分がもう一方の組と位置どおりにそろい、対応するという意味です。この文脈では、創設者の名前が寮の名前と位置ごとに対応しています。人々が列に並んで待つという意味ではありません。 with の後ろの目的語が、対応するもう一方を示します。この表現は、実際の位置の整列だけでなく、ラベル、日付、表の行などの情報の対応にも使えます。quite nicely は、その対応が特にうまくいくことを表します。

練習

「位置が合う」という意味の3語の表現を入れて文を完成させてください:On the map, each symbol should ____ the correct location.

答えを見る

line up with

The first letters don't spell anything, 話の流れ

4:46

最初の文字は何の意味も成しませんが、

but let's look at the M's in the names again,

4:48

名前の中のMと、

and the letters they line up with.

4:52

それらが並ぶ文字をもう一度見てみましょう。

話の流れ

The first letters don't... but let's look at...:新しい手がかりへの切り替え

この文はまず、役に立たなかった手がかりを切り捨てています。最初の文字を並べても意味のある単語になりません。続く but の節で、名前にある M と、それに対応する文字へ注意を向け直します。 ここでの but は、単に二つの事実を対比するだけではありません。X doesn't work, but let's try Y という型で、「最初の方法はうまくいかなかったので、別の方法を試そう」と推理の流れを整理します。let's は、聞き手に次の手順を一緒に行うよう促します。

練習

一つの方法を除外してから別の手がかりへ移る、同じ型を使っている文はどれですか。

  1. The picture is useful because the message contains the code.
  2. The code isn't in the message, but let's check the picture instead.
  3. The code is in the message, and the picture is colorful.
答えを見る

The code isn't in the message, but let's check the picture instead.

M I N O T A U R.

4:55

M I N O T A U R。

You shout out Minotaur to a stunned dining hall, 句動詞

5:00

呆然とする食堂であなたが Minotaur と叫ぶと、

and a secret passage grinds open. 慣用句

5:03

秘密の通路が音を立てて開きます。

句動詞

shout out Minotaur:答えを大声で言う

shout out Minotaur の shout out は、ほかの人に聞こえるように単語や答えを大声で言う、という意味です。Minotaur は叫んで言った内容であり、怒鳴りつける相手ではありません。 応用できる形は shout out + 内容 で、shout out the answer や shout out a name のように使います。特に集団の中で、情報を大声で言う場面に使えます。

練習

Maya が答えを大声で言った、という意味の文はどれですか。

  1. Maya shouted out the answer as soon as she solved it.
  2. Maya shouted at Leo because she was angry.
  3. Maya wrote down the answer as soon as she solved it.
答えを見る

Maya shouted out the answer as soon as she solved it.

慣用句

grinds open:重い物がこすれながら開く

「a secret passage grinds open」の grind は動き方を表しています。通路の表面同士がこすれ合い、たいていは荒い音を立てながら、ゆっくり重々しく開くという意味です。通路が粉々にすりつぶされるという意味ではありません。 単に opens と言う場合に比べて、grinds open は音、動きへの抵抗、重さを場面に加えます。同じ動詞の組み合わせは、石の扉、金属の門、機械などが摩擦しながら開く様子にも使えます。

練習

grind open を自然に使っている文はどれですか。

  1. The automatic glass door ground open silently and smoothly.
  2. The child ground open the paper envelope.
  3. The ancient stone door ground open with a harsh scraping sound.
答えを見る

The ancient stone door ground open with a harsh scraping sound.

The wonders of House Minotaur are yours if you want them, 文法

5:07

望むなら House Minotaur の驚異はあなたのものです。

but being the first and only resident of the secret house 文法

5:11

しかし、秘密の寮の最初で唯一の住人になることには

would come at a high price, 慣用句

5:15

高い代償が伴います。

loneliness.

5:16

それは孤独です。

文法

are yours if you want:選択肢として相手に差し出す

「The wonders ... are yours」の are yours は、その驚異を手に入れたり、楽しんだり、体験したりできるという意味です。Yours は法的な所有だけに限りません。報酬、機会、役割、体験などを、その人が選べるものとして示すこともできます。 「If you want them」は決定を聞き手に任せています。話し手は魅力的な申し出をしているのであり、受け入れるよう命令しているのではありません。この文では、その魅力的な申し出の後に but が続き、孤独という代償が示されます。

練習

余っているチケット一枚を自然に差し出し、受け取るかどうかを相手に任せている文はどれですか。

  1. The extra ticket is yours if you want it.
  2. The extra ticket is your if you want it.
  3. The extra ticket are yours if you want them.
答えを見る

The extra ticket is yours if you want it.

文法

being ... would come at a high price:動名詞の主語と仮定上の結果

Being the first and only resident of the secret house は動名詞句で、文の主語として働いています。「その住人であること」という状態全体を、評価される対象にしています。 Would come at a high price は、その選択をした場合の仮定上の結果を表し、ここでの would は過去を表しません。But は魅力的な申し出から欠点へ話を切り替え、loneliness がその欠点の内容を示しています。

練習

動名詞句を主語にし、would で仮定上の結果を表している文はどれですか。

  1. Work through the summer, and you will have little time to travel.
  2. Working through the summer would leave me little time to travel.
  3. I worked through the summer, so I had little time to travel.
答えを見る

Working through the summer would leave me little time to travel.

慣用句

come at a high price:金銭とは限らない深刻な代償

Come at a high price は、何かを得たり選択したりするために大きな犠牲が必要になる、または深刻な悪影響が生じるという意味です。ここでの price は比喩なので、代償が金銭とは限りません。 この文では、loneliness がその代償を直接示しています。この表現は、魅力的な機会と、それに伴う感情面の代償を比べています。

練習

「深刻な代償を伴う」という意味の学習表現を入れて、文を完成させてください:Greater convenience can ____ if it costs us our privacy.

答えを見る

come at a high price

So, which will it be? 話の流れ

5:18

さて、どちらにしますか?

Riches or friendship?

5:20

富か、それとも友情か?

話の流れ

So, which will it be? Riches or friendship? — 二者択一で締めくくる問い

So は、それまでの話が決断の場面に来たことを示します。Which will it be? は、すでに分かっている選択肢の中からどれを選ぶかを尋ねる表現で、何かが将来どう変化するかを尋ねているのではありません。 Riches or friendship? は、短い追加の問いで二つの選択肢を直接示しています。この二つの問いを合わせることで、物語の対立が明確な二者択一にまとめられます。物語やスピーチ、話し合いの最後に中心的な問題を強調する方法としてよく使われます。

練習

二つの明確な選択肢を示して、話し合いを最も自然に締めくくっている文はどれですか。

  1. So, why do people enjoy traveling?
  2. So, which will it be? Staying home or coming with us?
  3. So, when did the discussion begin?
答えを見る

So, which will it be? Staying home or coming with us?

Whichever you choose, 文法

5:22

どちらを選ぶにせよ、

you're probably looking for more problems to pit your mind against. フレーズ

5:24

あなたはおそらく頭脳を競うためのさらなる問題を求めているでしょう。

文法

Whichever you choose, ... — どの選択肢でも結果は同じ

Whichever you choose は「どの選択肢を選んでも」という意味です。ここで Whichever は譲歩を表す自由選択の節を導き、同時に choose の目的語になっています。単独の名詞として置かれているわけではありません。 この節は、既知の選択肢のどれもあり得ることを示し、主節はどれを選んでも同じ結果になることを述べます。応用できる形は Whichever + 主語 + 動詞, ... で、Whichever you choose, ... がその例です。

練習

「どちらを選んでも」という意味になる、レッスンの3語の節をそのまま入れてください:____, both games are fun.

答えを見る

Whichever you choose

フレーズ

pit your mind against:思考を勝負として表す

pit A against B は「AをBと競わせる、または対決させる」という意味です。ここでは your mind がA、the problems がBなので、問題を解くことが思考力を試す勝負のように描かれています。 more problems to pit your mind against では、problems が頭脳の対戦相手です。すでに前に出ているため、against の後では繰り返されません。単に solve more problems と言うより、挑戦する感じが鮮明になります。

練習

pit A against B の構文を使って文を完成させてください:For fun, I like to ____ the hardest logic puzzles.

答えを見る

pit my mind against

Brilliant has you covered. フレーズ

5:28

Brilliant があなたをカバーします。

フレーズ

has you covered:必要に応える準備ができている

have someone covered は、相手が必要とする助け、資源、解決策を提供する準備ができているという意味です。Brilliant has you covered では、そのプラットフォームが視聴者の必要なものを提供できると伝えています。covered は文字どおりの「覆われた」ではありません。 構文は「主語 + have + 人 + covered」です。直接の会話では I've got you covered や we've got you covered が特によく使われ、必要なことや問題を話し手が引き受けるという意味になります。

練習

have + 人 + covered の構文を使って文を完成させてください:If you have questions about your account, our support team ____.

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has you covered

Brilliant's many courses in math, science, and computer science

5:29

Brilliant の数学、科学、コンピュータサイエンスの多くのコースには、

feature interactive challenges and conundrums

5:34

あなたの知識を次のレベルに引き上げるのに役立つ

that will help you take your mastery to the next level. フレーズ

5:37

インタラクティブな挑戦や難問が用意されています。

フレーズ

習熟度をさらに高いレベルへ引き上げるのに役立つ

will help you take your mastery to the next level では、take + something + to the next level は、何かを現在より高い水準へ向上させるという意味です。mastery は知識や技能を高いレベルで身につけていることを指し、所有権や「主人」という身分を意味しません。 フレーズ全体では、その向上をコースによって得られそうな利点として示しています。ここでの next level は通常、比喩です。正式なレベルや測定可能な結果を示さずに、はっきりした進歩を表します。

練習

毎週の指導によってプレゼンテーションの技能を現在より向上させられる、と自然に表す文はどれですか。

  1. Weekly coaching can help you take your presentation skills to the next level.
  2. Weekly coaching can help you take your presentation skills to the next room.
  3. Weekly coaching can help you keep your presentation skills at the same level.
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Weekly coaching can help you take your presentation skills to the next level.

You can try it out today at brilliant.org/teded, 句動詞

5:40

今日 brilliant.org/teded で試すことができます。

and the first 833 of you to use that link

5:44

そして、このリンクを使用した最初の833名の方は、

will receive 20% off the annual premium subscription fee. 語彙

5:47

年間プレミアム購読料が20%オフになります。

句動詞

try it out:実際に試してみる

try something out は、製品、サービス、道具、方法、活動などを実際に使ったり試したりして、どのようなものか、自分に合うかを確かめるという意味です。この文の it は Brilliant を指すため、try it out はそのサービスを実際に体験するよう勧めています。 try out は分離できる句動詞です。目的語が名詞なら、try out the app と try the app out のどちらも可能です。代名詞の場合は、動詞と不変化詞の間に置き、try it out とします。try out it とは言いません。ここでの out は句動詞の一部であり、「外で」という意味ではありません。

練習

try out と代名詞 it を使って文を完成させてください:This study app is free for a week, so you can ____.

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try it out

語彙

プレミアム年間購読料が20%割引になる

この案内で receive 20% off the annual premium subscription fee は、販売側がプレミアムプランの1年分の表示料金から20%を値引きするという意味です。そのため、税金やその他の料金を加える前なら、利用者が支払うのは元の料金の80%です。 応用できる価格表現の型は、receive または get + パーセンテージ + off + 対象の価格・料金です。ここで annual は、割引対象がプレミアム購読の1年分の料金であることを示します。

練習

プレミアム年間購読の通常料金は100ドルです。年間購読料が20%割引の場合、税金を加える前の支払額はいくらですか。

  1. $120
  2. $20
  3. $80
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$80