ブルーイ フルエピソード | ちょうちょ | 全編 | @disneyjr:英語学習ノート

Disney Jr.

学習難度
705語 153語/分

動画の概要:蝶々ごっこでBlueyとJudoはBingoを置き去りにしてしまいますが、罪悪感を覚えて謝り、新しいルールを決めることで、3人はそれぞれの責任を認め、再び一緒に遊べるようになります。 主な英語学習ポイント: 1. take the washing in. — 定型表現・コロケーション:物干しに出してある洗濯物を取り込むことを表す、イギリス英語・オーストラリア英語の家庭で自然な言い方です。take、washing、inを別々に訳すのではなく、「洗濯物を中へ入れる」という方向を含む一まとまりの動作として理解できます。 2. taking ages. — 語彙の意味・使用域:何かに非常に長い時間がかかっていることを表すくだけた言い方で、しばしばいら立ちもにじみます。中立的なtaking a long timeよりも会話的で感情を帯びた表現として、場面に合うニュアンスを聞き分けられます。 3. made me do it. / didn't make me do it. — 文法・文型:make+人+動詞の原形で、誰かが別の人に行動させた、またはそうするよう圧力をかけたことを表せます。二つの形の対比から、他人のせいにする態度から自分の責任を認める流れを理解し、否定形でもmakeの後のdoにはtoを付けないことを確認できます。

解説一覧

Mum!

0:08

ママ!

Dad.

0:14

パパ。

Bingo.

0:20

ビンゴ。

Bluey.

0:25

ブルーイ。

Make sure it's nice and high off the ground. 解説

0:29

ちゃんと地面から高くしてね。

文法

Make sure + 節:結果を確実にする

指示で使う Make sure は、「確認する、または必要な行動をして、ある状態を確実にする」という意味です。ここでの make は「作る」ではありません。 形は make sure + 主語 + 動詞です。make sure の後の節が、確認・実現すべき結果を示します。この文では、地面から必要な高さにすることがその結果です。

練習

ドアに鍵がかかっていることを確認するよう自然に伝えている文はどれですか。

  1. Make the door sure before you leave.
  2. Make sure the door is locked before you leave.
  3. Make sure to the door before you leave.
答えを見る

Make sure the door is locked before you leave.

フレーズ

high off the ground:地面からかなり高い位置に

High off the ground は、物が地面からかなり高い位置にあり、物と地面の間に空間があることを表します。off は表面から離れていることを表し、high は上下方向の距離が大きいことを示します。 off the ground は、この文のような大まかな高さの表現の後にも、具体的な数値の後にも使えます:The shelf is six feet off the ground.

練習

鳥の巣が地面よりかなり高い位置にあることを表す文はどれですか。

  1. The bird's nest is deep under the ground.
  2. The bird's nest is high on the ground.
  3. The bird's nest is high off the ground.
答えを見る

The bird's nest is high off the ground.

Yes, boss. 意図と語調

0:32

はい、ボス。

意図と語調

Yes, boss.:冗談めいた従う返事

Yes, boss. は、文字どおりには指示を受け入れ、相手を boss と呼ぶ返事です。家族や親しい友人の間では、相手が本当の雇い主でなくても、「分かった、やるよ」や「仰せのままに」という意味で冗談っぽく使えます。 態度は声の調子と関係性で決まります。軽い調子なら協力的な冗談に聞こえますが、平板な調子や大げさな調子だと、いら立ちや皮肉に聞こえることがあります。

練習

Yes, boss. の冗談めいた意味に最も合うのはどの場面ですか?

  1. 客が会社の所有者の名前を尋ねる。
  2. 家族がちょっとした指示を出し、相手が軽くふざけた調子で応じる。
  3. 従業員が訪問者に上司を正式に紹介する。
答えを見る

家族がちょっとした指示を出し、相手が軽くふざけた調子で応じる。

Snap!

0:33

パチン!

Ow.

0:34

イタッ。

Bluey, that's not making this any easier. フレーズ

0:34

ブルーイ、それじゃ余計やりにくいよ。

フレーズ

not making this any easier:make + 目的語 + 形容詞の比較級

ここでの make + 目的語 + 形容詞の比較級は、ある行動によって何かが以前よりある状態になる、という結果を表します。not making this any easier の this は今取り組んでいる作業や状況を指すため、全体で「その行動によって今のことが楽になっていない」という意味です。 否定の形 not ... any easier では、any が意味を強め、「まったく楽になっていない」と表します。文全体は、相手の行動が役に立たず、かえって難しくしているかもしれないという不満です。

練習

レッスンで学んだ形を正確に使って、不満を表す文を完成させてください:Everyone talking at once ____.

答えを見る

isn't making this any easier

What are you doing, Bluey's dad?

0:38

ブルーイのパパ、何してるの?

Hey, Judo.

0:40

やあ、ジュドー。

Just putting up a swing. 句動詞

0:41

ブランコをつけてるんだ。

句動詞

putting up:何かを設置する・組み立てる

この文の putting up は、ブランコを組み立てて所定の位置に設置し、使える状態にすることを意味します。ここで put up は句動詞として働くため、put と up を別々に解釈すると動作全体の意味をつかめません。 目的語が名詞なら、この句動詞は分離できます。put up a swing と put a swing up のどちらも可能です。目的語が代名詞なら、動詞と不変化詞の間に置き、put it up とします。put up it とは言いません。

練習

put up を「立てる、設置する」という意味で使っている文はどれですか。

  1. We put away the tent before the rain started.
  2. We put up the tent before the rain started.
  3. We looked at the tent before the rain started.
答えを見る

We put up the tent before the rain started.

Yeah, it's a fabric swing.

0:42

そう、布のブランコよ。

Yeah, they have them at Bluey's school.

0:44

そう、ブルーイの学校にもあるの。

I know that.

0:47

知ってる。

Bluey's my friend.

0:48

ブルーイは私の友達だもん。

All right, have fun, squids.

0:52

よし、楽しんでな、チビっこたち。

I've gotta take the washing in. 解説

0:54

洗濯物を取り込まなきゃ。

語彙

I've gotta:くだけた会話で表す必要

I've gotta は I've got to が非常にくだけた話し言葉になった形で、「~しなければならない」「~する必要がある」という意味です。ここでは、話し手が洗濯物を取り込む必要があると言っています。 gotta の後ろには動詞の原形が来ます: I've gotta take, I've gotta go。「何かを受け取った」や「何かを所有している」という意味ではありません。

練習

レッスンの表現を使って、くだけた文を完成させてください: ____ leave now.

答えを見る

I've gotta

フレーズ

take the washing in:干してある洗濯物を取り込む

この文の take the washing in は、外で干している洗濯物を取り込み、家の中へ入れるという意味です。the washing は洗った衣類を指し、in は家の中へ向かう方向を示します。 ここでは take + the washing + in を一つの動作として捉えます。washing は「洗うという行為」という意味ではありません。

練習

Leah が外で干している洗濯物を取り込み、家の中へ入れるという意味の文はどれですか。

  1. Leah will take the washing out before it rains.
  2. Leah will take the washing in before it rains.
  3. Leah will wash the clothes before it rains.
答えを見る

Leah will take the washing in before it rains.

Let's play butterflies. 意図と語調

0:59

チョウチョごっこしよう。

意図と語調

Let's play:一緒に遊ぼうと提案する

Let's play は、話し手が聞き手を一緒に遊ぼうと誘う表現です。相手だけに何かをさせる命令ではなく、一緒にしようという提案です。 Let's は let us の短縮形です。Let's + 動詞の原形の形で使います。例:Let's play、Let's go、Let's try。

練習

let us の短縮形を使って、一緒にする提案を完成させてください:____ build a blanket fort.

答えを見る

Let's

Yeah.

1:01

イエーイ。

This episode of Bluey is called Butterflies. フレーズ

1:02

ブルーイのお話、今回は『チョウチョ』。

フレーズ

is called:名前やタイトルを示す

X is called Y は、「Xの名前や題名はYです」という意味です。元の文では Butterflies がエピソードの題名で、is called の直後に置かれています。 ここで called は「電話する」ではなく、call の「名前を付ける、ある名前で呼ぶ」という意味から来ています。形は、主語 + be動詞の適切な形 + called + 名前です。

練習

ゲームの名前を自然に伝えている文はどれですか。

  1. This game is called Treasure Hunt.
  2. This game calls Treasure Hunt.
  3. This game is call Treasure Hunt.
答えを見る

This game is called Treasure Hunt.

Okay, first the caterpillar crawls along the ground. 話の流れ

1:06

いい、まずイモムシが地面を這うの。

Then it gets in the cocoon.

1:10

それからマユに入るの。

Then it hatches as a butterfly.

1:11

そしてチョウチョとして羽化するの。

話の流れ

first ... Then ... Then:手順を順番に示す

First は最初の手順を示します。それぞれの then が聞き手を次の手順へ導くので、3つの文は無関係な事実ではなく、時間順のわかりやすい流れになります。 ルールや手順、過程を説明するときは First, ... Then, ... Then, ... が使えます。First が最初の動作を整理し、then がその後の動作を順番に導入します。

練習

手順の順番が最も明確なものはどれですか。

  1. Wash first then your hands dry with a towel.
  2. First, wash your hands. Then, dry them with a towel.
  3. Then, wash your hands. First, dry them with a towel.
答えを見る

First, wash your hands. Then, dry them with a towel.

But the butterfly catchers have been hiding. 文法

1:13

でもチョウチョ捕りはずっと隠れてるの。

文法

have been hiding:以前から今まで続く動作

have been hiding は現在完了進行形で、形は have been + 動詞の-ing形です。隠れる動作が以前に始まり、今まで続いていることを表します。文脈によっては、たった今終わった動作の結果が現在とはっきりつながっていることも表せます。 この文では、隠れる動作が今この瞬間まで続いているという意味です。過去に一度隠れて終わったというだけではなく、なぜチョウを捕まえる人たちが今突然現れられるのかを説明しています。

練習

hide の現在完了進行形を使って文を完成させてください:The children ____ behind the curtain for ten minutes, and they are still there.

答えを見る

have been hiding

Catch it.

1:17

捕まえろ。

Oh, can I be the caterpillar first? 意図と語調

1:17

あ、私が先にイモムシやってもいい?

意図と語調

Can I be the caterpillar first?:ほかの人より先に役をしたいと頼む表現

Can I be + 役 + first? は、ほかの人より先にその役をしてよいか尋ねる表現です。ここでの be the caterpillar は、ゲームの中でイモムシ役をするという意味で、本当にイモムシになるという意味ではありません。first は順番が最初であることを示します。 同じ頼み方をほかの役にも使えます。役を担当するのではなく、ある行動を先にしたい場合は、Can I + 動作 + first? を使います。たとえば Can I go first? や Can I try first? と言えます。

練習

ロールプレイのゲームで、ほかの人より先に医者役をしたいと自然に頼む文はどれですか。

  1. Can I see the doctor first?
  2. Can I go to the doctor first?
  3. Can I be the doctor first?
答えを見る

Can I be the doctor first?

I'm going first.

1:20

私が先よ。

Come on, Bingo. 意図と語調

1:21

おいで、ビンゴ。

意図と語調

励ましたり急かしたりする Come on

この文の Come on は、Bingo に参加したり行動したりするよう促す短い呼びかけです。状況によって「さあ」「やってみて」「早く」のような意味になり、必ずしも相手が話し手の方へ実際に近づくことを意味しません。 意味合いの多くは声の調子で決まります。温かい調子なら応援に聞こえ、強く鋭い調子なら同じ言葉でも、いら立ちや疑いを表すことがあります。

練習

チームメートがレースの前にためらっています。始めるよう自然にくだけた調子で励ます文はどれですか。

  1. Come on, you can do this!
  2. Go on, tell me what happened.
  3. Come over after the race.
答えを見る

Come on, you can do this!

We'll be the butterfly catchers.

1:22

私たちがチョウチョ捕りね。

Eep, eep, eep, eep, eep, eep,

1:25

イーッ、イーッ、イーッ、イーッ、イーッ、イーッ。

Judo is so bossy.

1:30

ジュドーって本当にいばりんぼ。

Yeah, she is.

1:32

うん、そうだね。

But she doesn't have anyone else to play with. 文法

1:33

でも彼女、他に遊ぶ人がいないんだ。

文法

doesn't have anyone else to play with:ほかに相手がいない

doesn't have anyone else to play with の anyone else は「ほかの誰か」という意味です。else は anyone の前ではなく、後ろに置きます。 to play with という不定詞句は、どのような人がいないのか、つまり彼女が一緒に遊べる人を説明しています。基本の形が play with someone なので、with は最後に残ります。この日常的な形は anyone else to talk to、work with、ask のようにも応用できます。

練習

Leo には話せるほかの人がいない、という意味を自然に表す文はどれですか。

  1. Leo doesn't have anyone else to talk.
  2. Leo doesn't have anyone else to talk to.
  3. Leo doesn't have else anyone to talk to.
答えを見る

Leo doesn't have anyone else to talk to.

Ooh.

1:37

ううっ。

Poor little bug on the wall,

1:39

壁にいる可哀想な小さな虫さん、

Ding, jing

1:41

ディン、ジン

No one to love him at all, フレーズ

1:42

誰も愛してくれない、

フレーズ

at all:否定を強める表現

この文では、at all が No one の否定の意味を強めています。No one ... at all は、例外なく本当に誰もいないという意味です。 否定表現の後に置かれる at all は、多くの場合「どのような形でも」または「少しの程度でも」という意味になります。否定を強調する表現であり、場所や量を表すものではありません。

練習

「少しも~ない」を表す語句を入れて文を完成させてください:I don't feel tired ____.

答えを見る

at all

Ding, jing

1:44

ディン、ジン

No one to tickle his toes,

1:45

誰もつま先をくすぐってくれない、

Ding, jing

1:47

ディン、ジン

No one to blow his nose.

1:48

誰も鼻をかんでくれない。

She's coming out. 句動詞

1:53

彼女が出てくるわ。

句動詞

coming out:内側から外側への移動

この文の coming out は、内側から外側へ移動することを表します。out が方向を示し、is coming がその動作が今進行中だと示します。 come は通常、話し手のほう、または今注目している場所へ向かう動きとして表します。出てくる元の場所を示すときは come out of + 場所を使います。

練習

ひよこが殻の内側から外へ移動していることを正しく表す文はどれですか。

  1. The chick is coming out of its shell.
  2. The chick is going into its shell.
  3. The chick is sitting beside its shell.
答えを見る

The chick is coming out of its shell.

Whoo!

1:54

フー!

Flap, flap, flap.

1:55

パタパタパタ。

Flap... Catch her!

1:57

パタパタ…捕まえて!

My turn. 意図と語調

2:03

私の番。

意図と語調

My turn.:自分が次の番だと伝える表現

My turn. は It’s my turn. を短くした自然な言い方です。順番に行う活動で、自分が次だと伝えます。 ここでの turn は、決まった順番の中で一人が行動できる機会を指します。「曲がること」という意味ではありません。

練習

自分が次の番のときに言う文を完成させてください:Sam has finished. Now it's ____.

答えを見る

my turn

You're too small to be a caterpillar. 文法

2:03

あなたは小さすぎてイモムシになれないわ。

文法

too small to be:too + 形容詞 + to + 動詞の原形

too small to be の too は、程度が許容範囲や実行可能な限度を超えていることを表し、「〜も」という意味ではありません。too + 形容詞 + to + 動詞の原形は、程度が行き過ぎているため、to の後の行動や状態が不可能または不適切になることを表します。 この文では、体が小さすぎることがイモムシ役に適さない理由として示されています。同じ型は too young to drive や too difficult to explain にも使えます。

練習

スープが熱すぎるため、今は食べられないことを表す文はどれですか。

  1. The soup is very hot right now.
  2. The soup is hot enough to eat right now.
  3. The soup is too hot to eat right now.
答えを見る

The soup is too hot to eat right now.

No, I'm not.

2:05

いいや、そんなことない。

Go on, Bingo. 意図と語調

2:07

おいで、ビンゴ。

意図と語調

Go on:相手に続けるよう、または始めるよう促す

この文の Go on は命令形の表現で、Bingo にその場で求められている行動をするよう促しています。すでに行動が始まっているかどうかにより、「どうぞ」「始めて」「続けて」という意味になります。文字どおり移動を指示しているわけではありません。 相手が話の途中で止まったときは、Go on で「続けて。聞いているよ」という意味にもなります。何を始めるのか、何を続けるのかは文脈で判断します。

練習

友達が話の途中で止まりました。続きを促す最も自然な言い方はどれですか。

  1. Come on, I'm listening.
  2. Go away, I'm listening.
  3. Go on, I'm listening.
答えを見る

Go on, I'm listening.

We'll be the butterfly catchers.

2:08

私たちがチョウチョ捕りね。

Eep, eep, eep, eep, eep, eep,

2:12

イーッ、イーッ、イーッ、イーッ、イーッ、イーッ。

Little kids take so long to do everything. フレーズ

2:30

小さい子って何をするのも時間がかかるわね。

フレーズ

take so long to do:動作にとても時間がかかることを表す

subject + take + 時間表現 + to + 動詞の原形という形は、人や物がある動作をするのにどれくらい時間が必要かを表します。take so long to do の so long は「それほど長い時間」という意味で、to 不定詞が具体的な動作を示します。 ここでは Little kids が主語で、everything が do の目的語です。小さい子はどの作業にもとても時間がかかる、という不満を表しています。so は意味を強め、驚き、いら立ち、不満を感じさせることがあります。

練習

「~するのにとても長い時間がかかる」という意味の目標表現を入れて文を完成させてください:The old computer ____ start.

答えを見る

takes so long to

She's only got little legs. 語彙

2:32

足が短いから仕方ないよ。

語彙

She's only got:have got で現在の所有を表す

She's only got の She's は she has の短縮形で、has got は「持っている/ある」という意味です。この文は、彼女の脚が小さい、または短いことを表しています。got は「最近手に入れた」という意味ではありません。 only は、その小さな脚を制約として示し、何ができるかを説明するような響きを加えます。限られた量や特徴を表すときに、主語 + have/has only got + 名詞 の形を使えます。

練習

“She's only got little legs” の意味を最も正確に言い換えた文はどれですか。

  1. She can use only her legs.
  2. She only has small legs.
  3. She has just received some legs.
答えを見る

She only has small legs.

Poor little bug on the wall,

2:38

壁にいる可哀想な小さな虫さん、

Ding, jing

2:40

ディン、ジン

No one to love him at all,

2:41

誰も愛してくれない、

Ding, jing

2:43

ディン、ジン

No one...

2:44

誰も…

Hurry up, Bingo.

2:45

急いで、ビンゴ。

Hey, Bluey.

2:48

ねえ、ブルーイ。

Yeah?

2:48

うん?

Let's run away from Bingo. 句動詞

2:50

ビンゴから逃げようよ。

句動詞

run away from:逃げる・避けるために離れる

run away from + 人・場所・物 は、その対象から逃げたり避けたりするために、急いで離れることを表します。from の後ろには、主語が距離を取ろうとしている相手や対象が来ます。 ここでは話し手たちは遊んでいて、Bingo を置いていこうとしています。そのため、この表現は本当の危険ではなく、ふざけた意味です。run away from が深刻に聞こえるか遊びに聞こえるかは、文脈で決まります。

練習

「逃げるために離れる」という意味の表現で文を完成させてください:The rabbit saw the dog and began to run ____ it.

答えを見る

away from

What?

2:51

えっ?

Why?

2:52

なんで?

She's taking ages. 語彙

2:53

時間がかかりすぎよ。

語彙

taking ages:「とても長くかかる」

take ages の ages は、「非常に長い時間がかかる」という意味のくだけた誇張表現で、文字どおり「いくつもの時代」を指すわけではありません。ここで She's taking ages は、彼女が話し手の予想よりずっと時間をかけているという意味です。 この表現には、いら立ちや軽い不満もよく含まれます。taking a long time より強調があり、会話的です。

練習

take ages を正しい形にして文を完成させてください:The repair is ____.

答えを見る

taking ages

Well, uh

2:54

ええと、うん

Come on,

2:58

さあ、

No one to tickle his toes...

3:00

誰もつま先をくすぐってくれない…

Wait for me. フレーズ

3:02

待ってよ。

フレーズ

wait for someone or something:人や物を待つ

wait for someone/something は、その人や物が来たり準備できたりするまで、その場にとどまる、または行動を遅らせるという意味です。Wait for me では、for が me を導き、話し手がほかの人に待ってほしい相手が自分であることを示します。 待つ対象を名詞や代名詞で示すとき、標準英語では for が必要です:wait for me、wait for the bus。wait の直後にその対象を置くことはできません。

練習

待つ相手の前に必要な前置詞を入れて、文を完成させてください:We'll wait ____ Mia outside the library.

答えを見る

for

No one to blow his nose.

3:03

誰も鼻をかんでくれない。

Okay.

3:06

よし。

I think I'm almost ready to be a butterfly now.

3:07

もうすぐチョウチョになれそう。

Ooh, look at me.

3:14

わあ、見て。

I'm a butterfly.

3:15

私はチョウチョよ。

Flap, flap, flap, flap.

3:17

パタパタ、パタパタ。

I'm flapping around.

3:21

飛び回ってるわ。

I hope there's no butterfly catchers nearby. 意図と語調

3:23

近くにチョウチョ捕りがいないといいな。

意図と語調

I hope:希望を表し、次の展開を予感させる

I hope は、話し手がそうであってほしいと思う状況を表す節を導きます。結果はまだ起こり得る、または不確かなため、事実を述べるのではなく、これから先に目を向ける表現です。 ここでは、表面上は蝶を捕まえる人を避けたいという願いに聞こえます。しかし、ごっこ遊びの中では、話し手は実際には誰かに追いかけっこに加わってほしいと思っています。そのため I hope は遊び心のある大げさな響きになり、次に起こりそうなことを予感させます。

練習

かくれんぼで、願いを自然に表しながら、次に起こることへの期待を楽しく作るのはどの文ですか。

  1. No one found me behind this curtain yesterday.
  2. Please do not look behind this curtain.
  3. I hope no one finds me behind this curtain.
答えを見る

I hope no one finds me behind this curtain.

Oh.

3:27

あら。

Where are they?

3:28

どこにいるの?

Flap, flap, flap, flap.

3:29

パタパタ、パタパタ。

Not because you're dirty, 話の流れ

3:32

あなたが汚いからじゃなくて、

not because you're clean.

3:33

あなたがきれいだからでもない。

話の流れ

Not because..., not because...:二つの理由を並列に否定する

繰り返される Not because..., not because... という型は、否定する二つの説明を並列に置きます。二つ目の not because が聞こえると、別の考えを始めたのではなく、同じ情報の型を続けていることが分かります。 dirty と clean は反対の意味なので、並列した言い方によって対比が聞き取りやすくなり、童謡のようなリズムも生まれます。この断片は二つの理由をどちらも否定しますが、本当の理由はまだ示していないため、後に続く内容を予想させます。

練習

同じ並列パターンを使って二つの理由を否定している文はどれですか。

  1. Not because you're tired, not because you're bored.
  2. Not because you're tired, but because you're bored.
  3. Because you're tired, you're probably bored.
答えを見る

Not because you're tired, not because you're bored.

Bluey, you were meant to catch me. 文法

3:34

ブルーイ、あなたが私を捕まえるはずだったのよ。

文法

were meant to:期待されていたのに実現しなかった行動

be meant to + 動詞の原形は、計画・規則・期待によって「〜することになっている」「〜すべきだ」と決まっていることを表せます。ここで were meant to catch me は、ゲームのルール上、話し手を捕まえるのがブルーイの役目だったという意味です。 このように過去形で使うと、期待された行動が実際には起きなかったことをよく示します。話し手はルールや予定と実際の行動のずれを指摘しており、ここでの meant は「意味した」ではありません。

練習

be meant to の過去形を使って文を完成させてください:You ____ bring the map, but you left it at home.

答えを見る

were meant to

Quick, Bluey.

3:39

早く、ブルーイ。

Run away.

3:40

逃げて。

Quick.

3:44

早く。

We can hide in my house.

3:45

私の家に隠れられるわ。

Flap, flap, flap.

3:52

パタパタパタ。

I think we lost her. 語彙

3:59

巻いたみたいね。

語彙

we lost her:追ってくる相手をまく

追いかけられたり尾行されたりしている場面では、lose someone は、相手がもう見つけたり追い続けたりできないほど離れて「まく」という意味になります。ここで we lost her は「彼女をまいた」であり、「うっかり彼女を見失った」ではありません。 この用法では、主語が逃げる人や集団で、目的語が追う人やついてくる人です。この役割関係が意味を判断する手がかりになります。

練習

文 “We took two quick turns and finally lost the car following us,” の lost the car はどのような意味ですか?

  1. 私たちは、後ろからついてきた車をまいた。
  2. その車を修理できないほど壊した。
  3. 自分たちの車をどこに止めたか思い出せなくなった。
答えを見る

私たちは、後ろからついてきた車をまいた。

Uh, I might go and see if Bingo's all right. 意図と語調

4:01

あの、ビンゴが大丈夫か見に行こうかな。

意図と語調

might go and see if:確認しに行く予定を柔らかく伝える

話し手は、様子を確かめに行くことを断定的に宣言せず、次にするかもしれないこととして示しています。ここでの might は、実際にはかなり固まっている意図を和らげ、相手に正面から反対せずにその場を離れやすくします。 go and see はそこへ行って様子を確かめる、see if は確認する内容、つまりビンゴが大丈夫かどうかを導きます。応用できる形は I might go and see if + 節 です。

練習

予定が柔らかく聞こえるように、レッスンの表現で文を完成させてください:I ____ Maya needs a ride home.

答えを見る

might go and see if

She'll be fine. 意図と語調

4:04

彼女なら大丈夫よ。

意図と語調

She'll be fine:安心させつつ心配を退けることもある表現

She'll be fine は、彼女は大丈夫だろう、または助けがなくても何とかできるだろうという予測です。心配している人を安心させるためによく使われます。 この場面では、心配を軽く扱い、相手が様子を見に行くのを止める働きもあります。言葉自体は思いやりにも突き放した態度にもなり、どちらが強いかは口調と話し手の目的で決まります。

練習

友人がニーナの様子を見に行こうとしています。あなたは She'll be fine. と答えます。最も考えられる意図は何ですか?

  1. ニーナは今この瞬間、間違いなく元気だということ
  2. ニーナに助けが必要かどうか尋ねているということ
  3. ニーナはすぐに助けなくても、おそらく大丈夫だということ
答えを見る

ニーナはすぐに助けなくても、おそらく大丈夫だということ

Now let's play phones.

4:06

さあ、電話ごっこしよう。

Phones?

4:07

電話?

Ring, ring.

4:08

プルルル。

Ring, ring.

4:10

プルルル。

I just think that Bingo might like 意図と語調

4:11

ビンゴがたぶん…

意図と語調

I just think that:異なる意見をやわらかく伝える

I just think that は、話し手の考えをやわらかく切り出す表現です。think によって後続内容を確定した事実ではなく個人的な判断として示し、just によって口を挟んだり反対したりする強さを弱めます。 ここでの just は、その考えが重要ではないという意味ではありません。強く言い切らずに別の考えを出したいという合図で、心配、提案、異なる意見の前によく使われます。

練習

異なる意見を最もやわらかく切り出している文はどれですか。

  1. I just think that we should ask Maya first.
  2. I know that we must ask Maya first.
  3. You are wrong, so we should ask Maya first.
答えを見る

I just think that we should ask Maya first.

Ring, ring.

4:13

プルルル。

Hello?

4:14

もしもし?

Hi.

4:15

はーい。

It's me, Judo.

4:16

私よ、ジュドー。

I've had such a nice day. 文法

4:17

今日はとっても素敵な日だったの。

文法

I've had:今日の経験を現在につなげる

I've had は I have had の短縮形で、have が助動詞、had が過去分詞です。have a nice day の have は一日を所有するのではなく、過ごす・経験するという意味です。 現在完了形は、今日の初めから発話時点までの経験を振り返り、その経験を今のうれしい気持ちにつなげます。今日がまだ続いているときや、今の視点から一日をまとめるときに自然です。

練習

I と have の現在完了形の短縮形を使って完成させてください:____ a great morning so far.

答えを見る

I've had

Let me tell you all about it. 意図と語調

4:19

全部お話しさせて。

意図と語調

Let me tell you:話す番を取り、説明を始める

Let me tell you は、話し手がこれから説明や物語を始めることを示します。この文では、話す番を取り、これから詳しい話が続くと伝えています。 let me は形の上では許可を求める表現ですが、ここでは本当に許可を求めているというより、会話を始める決まり文句として働きます。話すタイミングと口調によって、楽しそうで親しみのある言い方にも、相手を遮る強引な言い方にもなります。

練習

自然に話す番を取り、出来事を語り始めている文はどれですか。

  1. Let me tell you what happened after lunch.
  2. Could you tell me what happened after lunch?
  3. I heard what happened after lunch.
答えを見る

Let me tell you what happened after lunch.

Okay.

4:21

わかった。

First, I bought some lovely new plants.

4:22

まず、素敵な新しい植物を買ったの。

But then I

4:25

それからね、

Oh, is that right?

4:25

あ、そうなんだ?

Poor little bug on the wall,

4:27

壁にいる可哀想な小さな虫さん、

Ding, jing

4:30

ディン、ジン

No one to love him at all,

4:31

誰も愛してくれない、

Ding, jing

4:34

ディン、ジン

So, then I went to the bakery to get some cream buns for Casper.

4:35

それから、キャスパーのためにクリームパンを買いにパン屋に行ったの。

But they ran out of cream buns. 句動詞

4:39

でもクリームパンが売り切れだったの。

句動詞

ran out of:何かを使い切る、または売り切る

Ran out of は run out of の過去形です。人や店など、在庫を持っている側が最後に残った分を使い切ったり売り切ったりして、何も残らなくなったことを表します。ここでは、店に売るためのクリームパンがもうありませんでした。 形は「主語 + run out of + 品物」です。たとえば The bakery ran out of bread. のように、在庫を持つ人や場所が主語になり、なくなった物は of の後に置きます。

練習

run out of の過去形を入れて文を完成させてください:By 10 a.m., the bakery ____ blueberry muffins.

答えを見る

ran out of

Could you believe it? 意図と語調

4:41

信じられる?

意図と語調

Could you believe it?:驚きを表す修辞疑問

ここでの Could you believe it? は修辞疑問で、相手が本当に信じるかを確かめているのではありません。話し手が驚き、信じられない気持ち、またはいらだちを表しています。 同時に、相手にもその反応を共有してほしいという働きがあります。そのため、yes や no で答えず、驚いた出来事についてコメントしても自然です。

練習

この文脈で、Could you believe it? の主な役割は何ですか?

  1. 相手に何かを信じる許可があるか尋ねるため。
  2. ある報告が事実かどうかを確認してもらうため。
  3. 話し手の驚きを相手にも共有してもらうため。
答えを見る

話し手の驚きを相手にも共有してもらうため。

Judo, I think I need to find Bingo. 意図と語調

4:43

ジュドー、ビンゴを探しに行かなきゃ。

意図と語調

I think I need to ...:決定をやわらかく伝える

I think I need to find Bingo では、need to が「Bingo を探す必要がある」ことを示します。I think を付けると発言がやわらぎ、決定が唐突・強引に聞こえにくくなります。 この型は、自分の必要、予定の変更、会話を丁寧に切り上げることを伝えるときによく使います。必ずしも強い迷いを表すわけではなく、I think は相手への配慮として働くことがあります。

練習

I think I need to の型を使って決定をやわらかく伝える文を完成させてください:I ____ head home now.

答えを見る

think I need to

So, then I asked for chocolate eclairs. フレーズ

4:45

それで、チョコレートエクレアをお願いしたの。

フレーズ

I asked for:品物を頼む表現

I asked for は ask for の過去形です。ここでは、話し手が店やサービス係の人にチョコレートエクレアを求めたという意味で、注文したり買おうとしたりしたことを表します。 欲しいものを示すには ask for + 品物・サービス を使います。for がない ask + 人 は、I asked the cashier. のように、誰に話しかけたか、誰に尋ねたかを示せます。欲しい品物を ask の直後に置くのは普通ではありません。

練習

品物を頼むときに ask の後へ置く前置詞を入れてください:At the café, I asked ____ a glass of water.

答えを見る

for

Judo, but they were out of them too. フレーズ

4:48

ジュドー、でもそれも売り切れてたのよ。

フレーズ

were out of them:一つも残っていない状態

Were out of them は、その店やそこにいた人たちが、その時点でその品物を一つも持っていなかったという意味です。be out of + 品物 は、在庫や残りがない状態を表します。 them は前に出た chocolate eclairs を指します。too は、前に出た別の商品と同じく、これも手に入らなかったことを示します。

練習

be out of の正しい過去形で文を完成させてください:Yesterday, the shop ____ batteries, so I couldn't buy any.

答えを見る

was out of

I mean, come on. 意図と語調

4:50

もう、本当に。

意図と語調

I mean, come on:いら立ちを込めた反論

この文の I mean は、言葉の意味を丁寧に定義するためのものではありません。「本当に」や「ちょっと考えてみてよ」に近く、話し手の反応を強めます。 come on は、相手に近づくよう頼んでいるのではありません。ここでは不満や信じられない気持ちを表し、その状況はおかしいと相手にも認めてもらおうとしています。I mean, come on を続けて言うと、くだけた不満や反論になります。

練習

この文脈で I mean, come on と言う話し手は、何を伝えようとしていますか?

  1. 話し手はいら立っており、その状況はおかしいと聞き手にも同意してほしい。
  2. 話し手は聞き手に丁寧に近づくよう頼んでいる。
  3. 話し手は動詞 come の意味を定義している。
答えを見る

話し手はいら立っており、その状況はおかしいと聞き手にも同意してほしい。

Oh, I just don't know what the world's coming to. 慣用句

4:51

ああ、世の中どうなっちゃってるのかしら。

慣用句

don't know what the world's coming to:世の中を大げさに嘆く表現

I don't know what the world's coming to で、話し手は地球がどこへ向かっているのかを尋ねているわけではありません。この慣用表現は、「物事がこんなに悪く、奇妙で、がっかりする状態になったなんて信じられない」という意味です。 一つの出来事を、社会や世の中全体への不満に広げて表現することがよくあります。ここでのように小さな不便について使うと、その誇張が芝居がかって、またはユーモラスに聞こえることがあります。

練習

ここで I don't know what the world's coming to はどのような意味ですか?

  1. 話し手は、社会が驚くほど悪く、または奇妙になったと考えている。
  2. 話し手は、地球が進む方向を知る必要がある。
  3. 話し手は意見を述べず、何が起きたのかを冷静に尋ねている。
答えを見る

話し手は、社会が驚くほど悪く、または奇妙になったと考えている。

Okay, then.

4:53

じゃあね。

I'm going now.

4:54

もう行くわ。

Bye.

4:55

バイバイ。

I mean, are you trying to run a shop? 意図と語調

4:55

つまり、お店をやる気あるのって感じ?

意図と語調

Are you trying to run a shop?:反語的な質問による批判

run a shop の run は「走る」ではなく、「店を経営する、運営する」という意味です。ここでの疑問文は、相手が店を経営しようとしているかを確認することが主な目的ではありません。 批判的な口調で言う Are you trying to run a shop? は反語的な質問です。相手が店をうまく経営できていない、または有能な店主らしく行動していないとほのめかします。疑問文にすることで、中立的な質問ではなく、鋭い批判になります。

練習

この文脈で、話し手は強調された質問を使って何をしていますか?

  1. 相手に店を開く予定があるか中立的に尋ねている。
  2. 相手が店を探すのを手伝おうと申し出ている。
  3. 相手の店の経営のひどさを批判している。
答えを見る

相手の店の経営のひどさを批判している。

Bingo.

4:58

ビンゴ。

Bingo.

5:00

ビンゴ。

Where are you?

5:01

どこにいるの?

Bingo.

5:04

ビンゴ。

Hey.

5:05

ねえ。

I'm sorry, Bingo.

5:07

ごめんね、ビンゴ。

I didn't mean to run away from you. 意図と語調

5:08

逃げるつもりじゃなかったの。

意図と語調

I didn't mean to + 動詞:故意ではなかったと伝える表現

I didn't mean to + 動詞の原形は、「実際にそうしたが、そのつもりではなかった」という意味です。原文では、話し手は実際に逃げたものの、それは計画したことでも意図したことでもなかったと伝えています。 この形は、事故を説明したり、誤解を解いたり、謝罪を始めたりするときによく使います。ここでの mean to は「~するつもりである」という意味なので、その後の動詞は原形のままです。例えば mean to leave、mean to interrupt と言います。

練習

傷つける意図はなかったと伝わる表現を入れて、謝罪を完成させてください:I'm sorry I hurt you. I ____ hurt you.

答えを見る

didn't mean to

Judo made me do it. 文法

5:11

ジュドーにやらされたの。

Well, she didn't make me do it.

5:14

まあ、無理やりじゃないけど。

文法

made me do it ... didn't make me do it:make + 目的語 + to なしの動詞原形

make + 目的語 + to なしの動詞原形は、「誰か・何かが別の人にある行動をさせる」という意味です。made me do it では、me が実際に行動する人で、do の前に to は付きません。 否定文では、did が過去を、not が否定を表します:didn't make me do it。make は原形に戻り、do は引き続き to なしの原形です。ここでは、話し手はいったん Judo のせいにしてから、その言い方を訂正しています。

練習

make + 目的語 + to なしの動詞原形を正しく使っている文を選んでください。

  1. The thunder made the dog hide.
  2. The thunder made the dog hid.
  3. The thunder made the dog to hide.
答えを見る

The thunder made the dog hide.

I did it a bit myself. 意図と語調

5:17

少しは自分でやったの。

意図と語調

a bit myself:自分にも一部責任があると認める

この文の a bit は「ある程度」、myself は I を強調し、「自分自身もその選択に関わった」ということを示します。ここでの myself は強調用法で、動作を受ける再帰目的語ではありません。 a bit myself は認め方をやわらげながらも、責任の一部を話し手自身に戻します。相手から影響は受けたかもしれないが、一部は自分でやった、という意味です。

練習

I did it a bit myself と言うことで、話し手は何を伝えていますか?

  1. 話し手は、自分にも一部責任があると認めている。
  2. 話し手は、自分はその行動にまったく関わっていないと言っている。
  3. 話し手は、別の人にすべての責任があると言っている。
答えを見る

話し手は、自分にも一部責任があると認めている。

I'll never do it again, Bingo. 意図と語調

5:20

もう二度としないよ、ビンゴ。

I promise.

5:22

約束する。

意図と語調

I'll never do it again ... I promise:謝った後の強い約束

I'll never do it again は、これからの行動についての約束で、同じことはもう起こさないと言っています。never によって約束が「絶対にしない」という強いものになり、will は今後の意思を示します。 I promise は、その約束が本気であることをさらに伝えます。謝罪の後にこの二つを続けると、後悔だけでなく、これから何を変えるのかも相手に示せます。

練習

同じ間違いを繰り返さないとはっきり約束している文はどれですか?

  1. I might try to do better next time.
  2. I did it again yesterday.
  3. I'll never do it again. I promise.
答えを見る

I'll never do it again. I promise.

Please, can we play together? 意図と語調

5:24

お願い、一緒に遊んでくれる?

意図と語調

Please, can we play ...?:丁寧なお願い

Please, can we play...? の can we は、相手に一緒に何かすることへの同意を求めています。遊ぶ能力があるかをたずねているのではありません。 Please はお願いをやわらかくし、より切実な気持ちを表すこともあります。命令と違い、疑問文の形なので、相手には受け入れるか断るかを選ぶ余地があります。

練習

相手に一緒に遊ぶことへの同意を丁寧に求めている文はどれですか?

  1. Please, can we play together after lunch?
  2. You must play with me after lunch.
  3. We are able to play together after lunch.
答えを見る

Please, can we play together after lunch?

Poor little bug on the wall,

5:33

壁にいる可哀想な小さな虫さん、

Ding, jing

5:37

ディン、ジン

No one to love her at all,

5:38

誰も愛してくれない、

Jing, jing

5:43

ジン、ジン

No one to tickle his toes,

5:45

誰もつま先をくすぐってくれない、

Jing, jing

5:48

ジン、ジン

No one to blow his nose,

5:50

誰も鼻をかんでくれない、

Jing, jing

5:53

ジン、ジン

Ring, ring.

5:57

プルルル。

Oh, no.

5:59

ああ、ダメ。

It's Judo on the phone.

5:59

ジュドーから電話だ。

Tell her I'm not here. 意図と語調

6:01

いないって言って。

意図と語調

Tell her I'm not here:tell + 人 + 伝える内容

命令文の tell + 人 + 節は、聞き手に、その人へ伝言するよう求める形です。Tell her I'm not here. では、her が伝言を受ける人、I'm not here が伝える内容です。日常会話では、この形の省略可能な that は普通入れません。 ここでは、話し手は見つかったり連絡を取られたりしたくないため、聞き手に自分がその場にいることを隠す手助けも求めています。別の場面では、同じ形で普通の事実を伝言できます。

練習

Maya に伝言するよう自然に頼んでいる文はどれですか?

  1. Tell Maya I'm busy right now.
  2. Tell to Maya I'm busy right now.
  3. Say Maya I'm busy right now.
答えを見る

Tell Maya I'm busy right now.

No.

6:02

だめ。

Quick.

6:03

早く。

Hide.

6:03

隠れて。

Ring, ring.

6:06

プルルル。

Aaah!

6:06

ギャー!

Ring, ring.

6:08

プルルル。

Bluey, where are you?

6:09

ブルーイ、どこにいるの?

Ring, ring.

6:13

プルルル。

Put your phone on silent. フレーズ

6:14

携帯をマナーモードにして。

フレーズ

Put your phone on silent:put + 機器 + on silent

Put your phone on silent. は、音が鳴らないようにスマートフォンの設定を変えるという意味です。ここでの put は、スマートフォンをどこかに置くことではなく、何かをある状態に設定したり変えたりすることを表します。 put を使う場合、自然な形は put + 機器 + on silent です。別の動詞では形も変わり、set your phone to silent となります。

練習

レッスンの表現をそのまま使って、注意文を完成させてください:Please ____ before the movie starts.

答えを見る

put your phone on silent

Oh, yeah.

6:16

あ、そうか。

Good idea.

6:16

いい考え。

Bzzz, bzzz.

6:18

ブーブー。

Thanks, Bingo.

6:18

ありがとう、ビンゴ。

There you are. 意図と語調

6:20

そこにいたのね。

意図と語調

人を見つけたときの There you are.

この場面の There you are. は、探していた相手を見つけたときに言う表現です。「見つけた」や「そこにいたんだね」という意味になります。 相手を発見したときの決まった反応であり、you の位置を単語どおりに説明している文ではありません。

練習

この場面の There you are. は、何を伝えていますか。

  1. 話し手が、探していた相手をついに見つけた。
  2. 話し手が、頼まれた物を手渡している。
  3. 話し手が、誰かがどこへ行ったのか尋ねている。
答えを見る

話し手が、探していた相手をついに見つけた。

You ran away from me.

6:21

私から逃げたわね。

Well, you ran away from me. 意図と語調

6:23

まあ、あなたが私から逃げたんだよ。

意図と語調

反論を切り出す Well,

この返答の冒頭にある Well は談話標識です。「健康な」という形容詞や「上手に」という副詞の意味ではありません。これから反論したり、理由を述べたり、別の側面を示したりすることを知らせます。 ここでは、you ran away from me という言い返しを始める合図です。言語や口調によって、「でも」「だって」などと訳すこともあれば、独立した語としては訳さないこともあります。

練習

この返答の冒頭にある Well, は、どのような働きをしていますか。

  1. 話し手が健康であると伝える。
  2. 会話を正式に終了する。
  3. 反対意見や自己弁護のための反論を導入する。
答えを見る

反対意見や自己弁護のための反論を導入する。

And you were ignoring me. 文法

6:26

それに私を無視してた。

文法

were ignoring me:過去に進行中だった動作

were ignoring は過去進行形で、were + 動詞の -ing 形です。ここでは、「無視する」という動作が過去のある時間に進行していたことを表します。 この形は、そのとき無視され続けていたという体験に焦点を当てます。とても長く続いたという意味とは限らず、過去のその時間の中から動作を捉えています。

練習

別の過去の動作が起きている間も、無視する動作が続いていたことを最も強く表す文はどれですか。

  1. You were ignoring me while I was trying to explain.
  2. You are ignoring me right now.
  3. You ignored me once last week.
答えを見る

You were ignoring me while I was trying to explain.

Oh, yeah.

6:27

あ、そうだった。

I did.

6:28

私がしたの。

Okay.

6:30

わかった。

New rule.

6:30

新しいルール。

From now on, フレーズ

6:31

今から、

no one runs away from anyone. 文法

6:33

誰も誰からも逃げない。

フレーズ

From now on:今から始まる変化

From now on は「今この瞬間から始まり、その後も続く」という意味です。現在を、新しいルール、習慣、決定の開始点にします。 文の最初によく置かれます。その後の部分で、今後何が適用されるのかを示します。

練習

「今から始まり、その後も続く」という意味になるように文を完成させてください:From ____, I will check my work before I submit it.

答えを見る

now on

文法

否定の範囲における no one ... anyone

ここでは no one が主語で、それだけで節全体が否定になります。つまり、「一人も逃げない」という意味です。anyone は前置詞 from の目的語で、その否定の範囲に入る「どの人も」を表します。合わせると、どちらの立場についても、すべての人を対象にした文になります。 標準英語では、no one がすでに否定の意味を担っているとき、後ろの制限されない対象には通常 anyone を使います。もう一度 no one を使うと、ここで意図している標準英語の型が明確に伝わりません。

練習

どの文が「誰も、ほかの誰かを置き去りにしてはいけない」という意味ですか。

  1. Someone may leave anyone behind.
  2. No one may leave anyone behind.
  3. No one may leave everyone behind.
答えを見る

No one may leave anyone behind.

Okay?

6:35

いい?

Okay.

6:37

いいよ。

Okay.

6:37

わかった。

Sorry, Judo.

6:38

ごめんね、ジュドー。

That's okay. 意図と語調

6:39

いいのよ。

意図と語調

謝罪への返答としての That's okay

謝罪への返答で That's okay. は「謝罪を受け入れるよ」や「心配しなくていいよ」という意味です。相手を安心させ、その件を終わらせる働きがあります。 ここで okay は、単に何かを「良い」と評価しているわけではありません。I'm sorry の後に来るという会話上の位置によって、許し、安心させる機能になります。

練習

友達が「I'm sorry I knocked over your water.」と言いました。謝罪を自然に受け入れる返答はどれですか。

  1. That's okay.
  2. Congratulations.
  3. You're welcome.
答えを見る

That's okay.

I'm sorry, too, Bingo.

6:40

私もごめんね、ビンゴ。

That's okay.

6:42

いいよ。

Just don't do it again. 意図と語調

6:43

もうしないでね。

意図と語調

Just don't do it again:失敗の後に示す明確な線引き

Don't + 動詞の原形は否定の命令を作り、前にした行動を繰り返さないよう相手に求めます。Again はその行動を指します。 文頭の just は要求を一つの条件に絞り、少しきつさを和らげることがあります。ただし、従わなくてもよい提案になるわけではありません。話し手は今も明確な線引きをしています。

練習

判断してください:"Just don't do it again." の just は、その要求を守らなくてもよいものにしている。

  1. 誤り
  2. 正しい
答えを見る

誤り

All right, Bingo.

6:46

いいよ、ビンゴ。

You can be the butterfly.

6:47

あなたがチョウチョになっていいよ。

Actually, I wanna be the catcher. 解説

6:49

実は、捕まえる方をやりたいな。

意図と語調

Actually,:予想されていた選択を訂正する

文頭の Actually, は、話し手が相手の思い込みや予想されていた役割を訂正することを示します。そして、捕まえる役をしたいという本当の希望を伝えます。 ここでの actually は談話標識であり、「今」を表す時間の言葉ではありません。Actually, I want/prefer... の後ろに、聞き手の予想とは違う情報を続ける形が便利です。

練習

"Actually, I wanna be the catcher" の文頭にある Actually, はどんな働きをしていますか。

  1. 話し手が現在の予定に賛成していることを確認します。
  2. 予想されていた選択を訂正し、話し手の本当の希望を示します。
  3. その選択が今この瞬間に起きていることを示します。
答えを見る

予想されていた選択を訂正し、話し手の本当の希望を示します。

語彙

I wanna:I want to のくだけた話し言葉

I wanna は I want to のくだけた話し言葉です。後ろには動詞の原形が続き、wanna be、wanna go、wanna play のように使います。この文の I wanna be は I want to be という意味です。 wanna が聞こえたら、want to に戻して考えると、文の完全な形と意味が分かります。

練習

I want to のくだけた話し言葉を使って、次の英文を完成させてください:____ build a sandcastle.

答えを見る

I wanna

Me too.

6:51

私も。

Me too.

6:52

私も。

Oh, but who will we catch then?

6:53

え、じゃあ誰を捕まえるの?

I'm gonna put these clean clothes away. 解説

6:55

このきれいな服を片付けよう。

語彙

I'm gonna:I am going to のくだけた話し言葉

going to が予定している動作や起こると予想される動作を表すとき、I'm gonna は I am going to のくだけた話し言葉になります。gonna の後ろには動詞の原形が続き、この文では put が動詞です。 完全な構造を確認するときは、I'm gonna を I am going to に戻します。be の形は主語に合わせて変わり、I'm gonna、you're gonna、she's gonna のようになります。

練習

I am going to のくだけた話し言葉を使って、次の英文を完成させてください:____ pack my bag tonight.

答えを見る

I'm gonna

句動詞

put these clean clothes away:分離可能な句動詞 put away

put something away は、物をいつもの収納場所に置き、きちんと片づけて外に出たままにしない、という意味です。この文の put these clean clothes away は、きれいな服をクローゼットや引き出しなどの適切な場所にしまうことを表します。away が「あるべき場所にしまう」という意味を加えています。 put away は分離可能な句動詞です。目的語が名詞なら、put these clean clothes away のように put と away の間にも、put away these clean clothes のように away の後にも置けます。目的語が代名詞なら、必ず間に置きます。put them away が正しく、put away them とは言いません。

練習

put away と代名詞 them を使って指示を完成させてください:The toys are no longer in use. Please ____.

答えを見る

put them away

unh put these clean clothes away.

6:59

よいしょ、このきれいな服を片付けよう。

unh put these clean clothes away.

7:01

よいしょ、このきれいな服を片付けよう。

I'm gonna...

7:03

それじゃ…