なぜくすぐったいの?なぜ私たちは笑うの?:英語学習ノート

Vsauce

学習難度
517語 164語/分

動画概要:予想が外れる笑い、くすぐりと防御学習、笑いの身体構造を通して、人が笑う理由を説明し、最後は言葉遊びで締めます。 主な英語学習ポイント: 1. “an incongruity between what we expected and what happened,” は語彙の意味と使用域の表現で、予想と現実のずれを示します。笑い、物語、データや結果を正確に分析できます。 2. “can't help but smile and laugh.” は抑えられない反応を表す文法・文型です。can't help but + 動詞原形を使い、but の後の to や -ing を避けられます。 3. “a matter of taste.” は主観的な好みを表すイディオム・比喩表現です。喉頭蓋の味蕾が字義も呼び起こし、二つの意味による駄じゃれを理解できます。

解説一覧

Hey, Vsauce.

0:00

やあ、Vsauce。

Michael here

0:01

Michaelです。

and today we are going to talk about humor, 話の流れ

0:01

今日はユーモア、

comedy.

0:05

つまりコメディーについて話します。

話の流れ

Today we are going to talk about ... で話題を予告する

この導入では、today が話題をこの動画や今回の回に結び付けています。we are going to talk about は、話し手が次に何を話す予定なのかを聞き手に示します。 ここでの be going to は、予定された未来の行動を表し、どこかへ移動する意味ではありません。授業、発表、会議、動画の冒頭で today + be going to talk about + 話題を使うと、これから扱う内容を示せます。

練習

today + we + be going to talk about を使って、発表の導入を完成させましょう:____ three ways to save water.

答えを見る

Today we are going to talk about

What makes something funny? 文法

0:06

何が物事を面白くするのでしょう?

文法

What makes something funny? と make + 目的語 + 形容詞

What makes something funny? では、make が make + 目的語 + 形容詞の型で使われています。something が目的語で、funny はその目的語に生じる状態や効果を表します。 What が疑問文の主語なので、動詞は makes になります。この疑問文は、どのような原因、性質、特徴が「面白い」という効果を生むのかを尋ねています。同じ型で、人や物がある性質を持つ原因を尋ねることができます。

練習

make の正しい形を入れて疑問文を完成させましょう:What ____ a story exciting?

答えを見る

makes

And when something's funny,

0:08

そして、何かを面白いと感じたとき、

why do we laugh?

0:09

なぜ私たちは笑うのでしょうか?

What's the purpose of laughing

0:10

笑いにはどんな目的があり、

and why do we laugh when we're tickled?

0:12

くすぐられるとなぜ笑うのでしょう?

Well, people study this.

0:14

実は、これを研究している人たちがいます。

They're called gelotologists

0:16

彼らは「笑い学者」と呼ばれています。

and we don't have all the answers yet,

0:18

まだすべての答えが出たわけではありませんが、

but what we do know is that you are 30 times more likely to laugh if there are other people around. 文法

0:19

周りにほかの人がいると、笑う可能性が30倍も高くなることは分かっています。

文法

what we do know is that:確かな部分を強調する表現

この文の what we do know is that は、「すべては分からない」という状態から、話し手が確かだと考える一つの事実へ話を移します。ここでの do は強調の助動詞で、know を強め、分かっていることとまだ分からないことを対比します。「何かをする」という意味ではありません。 文法上、what we do know が主語で、is がその主語と後ろの情報を結び、that 節が確かな事実の内容を示します。再利用できる型は What we do know is that + 節 です。

練習

このレッスンの強調表現を使って文を完成させてください:We still do not know who changed the file, but ____ it was changed before noon.

答えを見る

what we do know is that

文法

30 times more likely to ... if:条件付きの確率を比較する表現

number + times more likely to + 動詞 という型は、動作の回数ではなく確率を比較します。ここでの 30 times more likely to laugh は、if が示す条件が満たされると、笑う確率が比較基準のおよそ30倍になると説明しています。 if 節が条件を示します。この部分だけでは比較基準が明示されていませんが、周りの文脈から一人でいる場合が基準だと分かります。再利用できる型は X is N times more likely to do Y if 条件, compared with 基準 です。

練習

レッスンで学んだ確率の倍率表現を使って文を完成させてください:Compared with messages from strangers, survey participants were ____ open a message if it came from a friend.

答えを見る

30 times more likely to

Hey guys.

0:27

やあ、みんな。

We also know that babies laugh before they learn a language

0:28

また、赤ちゃんは言葉を覚える前から笑い、

and that babies born blind and deaf will laugh. 文法

0:33

生まれつき目が見えず、耳も聞こえない赤ちゃんも笑います。

文法

babies born blind and deaf:短縮された関係節

babies born blind and deaf では、born blind and deaf は短縮された関係節で、babies who are born blind and deaf という意味です。babies の後ろに置かれ、どのような赤ちゃんかを限定します。 born は文全体の主動詞ではありません。blind と deaf は生まれたときの状態を表し、born と並ぶ動作ではありません。文の主な動詞句は will laugh です。

練習

文 "Babies born blind and deaf will laugh," で、主な動詞句を構成する語はどれですか?

  1. born blind and deaf
  2. will laugh
  3. babies born
答えを見る

will laugh

There are thousands of languages,

0:36

言語は何千種類もあり、

hundreds of thousands of dialects, フレーズ

0:39

方言は何十万種類もありますが、

フレーズ

hundreds of thousands of + 複数形の可算名詞

Hundreds of thousands of は、数十万単位の不特定の数を表す一つの概数表現です。正確な合計は示しません。 hundreds of thousands of dialects のように、後ろには複数形の可算名詞が続きます。最初の of は hundreds と thousands を結び、2つ目の of は数える対象を導きます。

練習

数十万程度の概数を自然に表している文はどれですか?

  1. Exactly three hundred thousand people visited the park.
  2. Thousands of people visited the park.
  3. Hundreds of thousands of people visited the park.
答えを見る

Hundreds of thousands of people visited the park.

but yet we all laugh in much the same way. フレーズ

0:40

それでも私たちの笑い方は、みなほとんど同じです。

フレーズ

in much the same way:やり方がとてもよく似ていることを表す

in much the same way は「とてもよく似たやり方で」という意味です。異なる人や物がどのように行動したり反応したりするかを比べます。ここでは、ほかの違いがあっても、人々の笑い方はとてもよく似ていると述べています。 much は much the same の「似ている度合い」を強めます。量が多いという意味ではありません。また、完全に同一だと言い切らず、小さな違いがある余地を残します。

練習

「とてもよく似たやり方で」という意味を持つ、レッスンの5語の表現を使って文を完成させてください:The two teams built their towers ____.

答えを見る

in much the same way

Our brains are constantly looking for patterns,

0:44

私たちの脳は絶えずパターンを探し、

ways of understanding the world and predicting what's next. 文法

0:47

世界を理解し、次に何が起こるかを予測しようとしています。

文法

ways of understanding ... and predicting ...:-ing形の並列

ways of という形は、説明する方法や過程の種類を導きます。of は前置詞なので、その後の動作には understanding と predicting のような -ing 形を使います。 二つの -ing のまとまりは並列です。understanding は the world を目的語に取り、predicting は what's next という節を目的語に取ります。一つの of が両方の動作にかかるため、predicting の前で繰り返す必要はありません。

練習

learn と remember をこの順番で -ing 形にして、文を完成させてください:We discussed ways of ____ new words and ____ them.

答えを見る

learning · remembering

It's to our evolutionary advantage. フレーズ

0:50

これは進化上、有利に働きます。

フレーズ

to our evolutionary advantage:進化上、私たちにとって有利

to someone's advantage は「その人や集団に利益をもたらす形で」という意味の型です。ここでの to our evolutionary advantage は、パターンを見つけて次に起こることを予測する脳の能力が、進化の過程で人類に利益をもたらしてきたことを表します。to はこの型の一部であり、移動の方向を示しているのではありません。 Evolutionary は advantage の種類を限定します。単なる短期的な便利さではなく、何世代にもわたって生存や繁殖の成功率を高めうる特徴を指しています。

練習

「私たちに利益をもたらす形で」という意味の目標フレーズを入れて文を完成させてください:The extra preparation worked ____.

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to our advantage

And so when something begins in a way that we expect and then all of a sudden changes and surprises or delights us, 慣用句

0:52

だから、物事が予想どおりに始まったのに、突然変化して、私たちを驚かせたり喜ばせたりすると、

慣用句

all of a sudden:突然

All of a sudden は「突然、しかも予想外に」という意味の固定された副詞句です。全体で一つの単位として働き、ここで sudden が名詞として使われているわけではありません。 この文では、慣れ親しんだ予測可能な始まりから、予想外の変化へ移る物語上の転換点を正確に示しています。話し手は、対比を鮮明で即時的に感じさせるためによく使います。

練習

「突然、しかも予想外に」という意味の4語の目標表現を入れて文を完成させてください:The children were reading quietly when ____ the fire alarm rang.

答えを見る

all of a sudden

we often react with laughter

0:59

私たちはよく笑って反応します。

because we have just learned something.

1:01

たった今、何かを学んだからです。

We've learned a new logical order.

1:04

新しい論理の枠組みを学んだのです。

This theory posits that things are funny because there's an incongruity between what we expected and what happened, 語彙

1:07

この説では、物事が面白いのは、予想と現実の間に食い違いがあるからだとされています。

語彙

正式な型 theory posits that ...

theory posits that... の posit は、主張を示すフォーマルな動詞です。後ろの命題を、説明の候補や出発点となる仮定として提示します。that節がその命題の内容を示します。 その命題がすでに証明されたという意味ではありません。A theory posits that X は、Xをその理論による説明の一部として検討するよう示す表現です。

練習

このレッスンの正式な表現で文を完成させてください:The theory ____ children learn best through play.

答えを見る

posits that

語彙

予想と現実の間の an incongruity

ここで incongruity は、結果が予想に合わないという不釣り合いを表します。between A and B という形で、合わない2つの要素を示します。 What we expected と what happened は埋め込み節で、between の後で名詞のように働きます。この分析的な表現は、単なる違いではなく、予想した結果と実際の結果を比べて驚きの理由を説明します。

練習

このレッスンのフォーマルな名詞句で文を完成させてください:The joke depends on ____ between the calm setup and the wild ending.

答えを見る

an incongruity

whether it's a dog dressed like a human or a clever use of wordplay.

1:14

それが人間の格好をした犬でも、巧みな言葉遊びでも同じです。

In other words, 話の流れ

1:20

言い換えれば、

comedy is about learning.

1:21

コメディーとは学ぶことなのです。

話の流れ

In other words:考えをより簡単に言い換える表現

「In other words」は、後に続く内容が同じ考えをより明確に、または短く言い換えたものだと聞き手に示します。ここでは、それまでの説明を「コメディーには新しい論理を学ぶことが関わる」という結論にまとめています。 情報の流れを示すために使えます。まず考えを述べ、その後で「In other words」を使って言い換えたり要約したりします。通常、新しい別の論点を追加する表現ではありません。

練習

第2文が第1文をより簡単に言い換えるように、2つの文を最も適切につなぐ表現を選んでください。The device stores copies of your files online. It keeps a backup on the internet.

  1. In other words
  2. In addition
  3. For example
答えを見る

In other words

But once you've learned the new logical order of the joke,

1:24

でも、ジョークの新しい論理を一度理解してしまえば、

well, it ceases to be funny. 語彙

1:27

もう面白くなくなります。

語彙

ceases to be:ある状態が成り立たなくなること

「ceases to be」は「is no longer(もはや~ではない)」という意味です。動詞 cease の後ろには to不定詞の be が続き、形容詞 funny が終わる状態を示しています。 この文では、ジョークの新しい論理を理解すると「面白い」という状態が成り立たなくなります。単に動作を一時停止するという意味ではありません。cease to be + 形容詞/名詞 は、状態や立場がもはや成り立たないことを表すのに使えます。

練習

「もはや~ではなくなる」という意味の改まった表現で文を完成させてください:Without repairs, the bridge will ____ safe.

答えを見る

cease to be

Which is why jokes are funny the first time, 話の流れ

1:29

だからジョークは初めて聞いたときは面白くても、

but not every other time after that.

1:31

それ以降、毎回面白いわけではありません。

話の流れ

結果を導く“Which is why”

“Which is why”は、直前の考え全体を受け、その後に続く結果を導きます。この文では、「そして、それがジョークは最初の一回だけ面白い理由だ」という意味です。 原因を繰り返さずに、原因から結果へ話を進めるときに使えます。会話ではこの語句から新しい発話のまとまりを始めることもありますが、ここでの which は関係詞として働く接続表現であり、疑問詞でも、一つの名詞だけを指す語でもありません。

練習

理由全体を受けて結果を導く接続表現を入れ、文を完成させてください:The road is icy, ____ school is opening late.

答えを見る

which is why

Take a look at this percentage sign. フレーズ

1:33

このパーセント記号を見てください。

フレーズ

注意を向ける“Take a look at”

“Take a look at”は「見る」または「調べる」という意味の決まった表現です。この文では、話し手が聞き手の注意をパーセント記号に向けるために使っています。take は物を実際に持っていくという意味ではありません。 形は take a look at + object です。単刀直入な命令よりも、何かに注目したり確認したりするよう親しみを込めて促す響きがあります。

練習

注意を穏やかに向ける、このレッスンの4語の決まった表現を入れて文を完成させてください:____ the red mark beside your name.

答えを見る

Take a look at

All right,

1:36

さて、

so you know what a percent sign is.

1:36

パーセント記号が何かは知っていますね。

But besides the percent,

1:38

でも、パーセントのほかにも、

there's also a per mil and per myriad symbol. 文化背景

1:40

千分率記号と万分率記号があります。

文化背景

Per mil と per myriad の記号

Per mil は「1,000につき」を意味し、‰ で表します。Per myriad は「10,000につき」を意味し、‱ で表します。どちらも、「100につき」を意味する percent と同じく割合を表す単位です。 この文では、小さな丸が増えることで、パーセント記号の見た目の規則がそのまま続いています。尺度の違いを知ると、珍しい記号同士が似ている理由がわかります。

練習

per mil と per myriad を正しく説明しているものはどれですか。

  1. Per mil は100万につき、per myriad は10億につきという意味です。
  2. Per mil は1,000につき、per myriad は10,000につきという意味です。
  3. どちらの用語も percent とまったく同じ意味です。
答えを見る

Per mil は1,000につき、per myriad は10,000につきという意味です。

But that's not funny,

1:44

でも、これは面白くありません。

because even though it might be new information to you, 文法

1:46

あなたにとって新しい情報かもしれませんが、

it still falls right in line with the logic of the percent symbol. 慣用句

1:49

パーセント記号の論理にそのまま沿っているからです。

文法

Even though ... still:結果は変わらず成立する

even though は、主節の結果を起こりにくく見せるような事実を導きます。ここでは、その情報は新しいかもしれませんが、それでもパーセント記号の論理に沿うことは変わりません。 主節の still は、その事実があっても結果が変わらず正しいことを強調します。応用できる形は even though + 対照となる事実、主語 + still + 結果です。still は強調を加える語なので、対比がすでに明らかなときは省略できます。

練習

even though ... still を使って文を完成させてください:____ the trail was muddy, we ____ finished the hike.

答えを見る

Even though · still

慣用句

falls right in line with:完全に一致する

この文の falls right in line with は、「~と完全に一致する」という意味です。この記号のデザインはパーセント記号と同じ視覚的な論理に従っており、実際に一列に並ぶという意味ではありません。 応用できる形は X falls in line with Y で、Y には規則、パターン、予想、証拠などが入ります。right は一致の度合いを強めるため、falls right in line with は「非常によく合う」「完全に一致する」というニュアンスになります。

練習

「~と完全に一致する」という本課の表現を使って、英語の文を完成させてください:The revised schedule ____ our original plan.

答えを見る

falls right in line with

But when Demetri Martin shows us with just one more line,

1:53

ところがDemetri Martinが、線をもう1本足せば、

you can make it look like a man cheering after taking a dump, 解説

1:56

うんちをしたあとに歓声を上げる男に見えると示すと、

文法

make it look like:make + 目的語 + to なしの動詞原形

Make it look like は「それを~のように見せる」という意味です。この文では、見た目を変えることで記号が歓声を上げる男性に似て見えますが、実際にその男性になるわけではありません。 構造は make + 目的語 + to なしの動詞原形で、make it look となります。look の後の like は前置詞で、何に似ているかを表す名詞句を導きます。目的語を入れ替えることで、外見が変わるものを示せます。

練習

本課の4語の構造を使って、英語の文を完成させてください:The plain logo looks serious, but adding two dots can ____ a smiling face.

答えを見る

make it look like

語彙

taking a dump の意味と使用域

taking a dump の take a dump は、「排便する」という意味のくだけた下品な表現です。これは決まった言い回しで、ここでの dump は「ごみ」を意味せず、take も何かを持ち去る動作を表していません。 この文では、想像上の姿に意図的な低俗さを加えて笑いを作っています。身体動作を把握するだけでなく、この使用域を理解することが笑いを読み取るうえで重要です。

練習

判断:正式な夕食会で「I need to take a dump.」と言うのは礼儀正しい。

  1. 正しい
  2. 誤り
答えを見る

誤り

well, that surprises us.

2:00

私たちは意表を突かれます。

But we don't only laugh when something's funny.

2:02

でも、面白いときだけ笑うわけではありません。

What about tickling?

2:06

くすぐりはどうでしょう?

How does that make any sense? 意図と語調

2:07

いったいどういう理屈なのでしょう?

意図と語調

How does that make any sense? による反語的な批判

make sense は「論理が通る、または理解できる」という意味です。How does that make any sense? では any が疑いを強め、話し手は「まったく筋が通らない」と考えています。 この疑問文は通常、反語的な問いです。中立的に説明を求めるのではなく、不信感や批判を表し、矛盾しているように見える考えを正当化するよう相手に求めています。口調と文脈によって、批判の強さは変わります。

練習

話し手が「How does that make any sense?」と尋ねるとき、最も可能性が高い意図はどれですか?

  1. 考えが非論理的だと批判すること
  2. 複数の意味を中立的に尋ねること
  3. その考えが明確だと同意すること
答えを見る

考えが非論理的だと批判すること

Most of us don't like being tickled,

2:09

ほとんどの人は、くすぐられるのが好きではありません。

but when tickled,

2:11

それなのに、くすぐられると、

we can't help but smile and laugh. 文法

2:12

思わず笑顔になり、笑ってしまいます。

文法

can't help but smile and laugh:思わず微笑んで笑う

can't help but + 動詞の原形は、ある行動や反応をどうしても抑えられないという意味です。この文では、smile と laugh が but の後に置かれた to のない動詞の原形で、to や -ing は付けません。 この表現は、微笑んだり笑ったりすることを意図的な選択ではなく、自動的な反応として示しています。この型は、抑えにくい考え、感情、習慣にも使えます。

練習

can't help but と動詞の原形 smile を使って文を完成させてください:Whenever the puppy tilts its head, I ____.

答えを見る

can't help but smile

Well,

2:15

では、

a possible explanation is that tickling helps teach children at a young age proper defensive behaviors. 話の流れ

2:16

くすぐりは、幼い子どもに正しい防御行動を教えるのに役立つ、という説があります。

話の流れ

a possible explanation is that:可能な説明を提示する

A possible explanation is that は、確認済みの事実ではなく、考えられる理由を提示する表現です。Possible が主張の強さを弱め、that節が具体的な仮説を示します。 情報を整理する枠組みとして、まず話し手がどの程度確信しているかを伝え、その後で説明を提示します。証拠がある考えを支持していても、まだ証明には至っていない場合に役立ちます。

練習

学習した枠組みを使って、慎重な仮説を完成させてください:The cause has not been confirmed. ____ the battery lost charge overnight.

答えを見る

A possible explanation is that

Is it a coincidence that the most ticklish areas are also the most vulnerable and the ones that we instinctively cover when startled? 話の流れ

2:23

特にくすぐったい場所が、最も無防備で、驚いたときに本能的にかばう場所でもあるのは偶然でしょうか?

話の流れ

Is it a coincidence that ...?:あり得るつながりをほのめかす

この疑問文は二つの事実を並べ、それらが一致しているのは偶然かと問いかけています。ここでは、くすぐったく感じる部分と、傷つきやすく本能的に守る部分には関係があるかもしれないと、やわらかく示しています。 一方の事実がもう一方の原因だと断定せず、あるパターンについて考えるよう促します。関係を調べる価値はあっても、まだ証明されていないときに使える形です。

練習

この文で “Is it a coincidence that ...?” はどのような働きをしていますか。

  1. 二つの事実を並べ、証明はせずに関係がある可能性を示す。
  2. 二つの事実には絶対に何の関係もないと述べる。
  3. 一方の事実がもう一方を直接引き起こすと証明する。
答えを見る

二つの事実を並べ、証明はせずに関係がある可能性を示す。

Also,

2:30

また、

because being tickled makes the person laugh,

2:31

くすぐられた人が笑うことで、

it may encourage others to tickle them,

2:34

周りの人はもっとくすぐりたくなり、

teaching them these defensive skills. 文法

2:37

その人はこうした身の守り方を学べるのかもしれません。

文法

teaching them these defensive skills:結果を表す -ing 節

コンマの後の teaching は、前の動作の結果を示す -ing 節を導いています。つまり、くすぐることによって、子どもたちが身を守る技術を学ぶことになります。ここで teaching は時制を持たない非定形の動詞なので、and it teaches them のような新しい完全な節は必要ありません。 教えるという結果の暗黙の原因は前の状況全体で、them は学ぶ子どもたちを指します。この形を使うと、「主節, + 結果を表す -ing 節」のように結果を簡潔に付け加えられます。

練習

wake の結果を表す -ing 形を使って文を完成させてください:The alarm rang through the building, ____ everyone inside.

答えを見る

waking

Tickling may even play a role before you are born. フレーズ

2:40

くすぐりは、生まれる前から役割を果たしている可能性さえあります。

フレーズ

play a role:過程や結果に寄与する

play a role は「ある過程や結果に寄与する、または影響する」という意味です。この文では、くすぐりが出生前に働く可能性のある一要因として示されており、芝居の役を演じるという意味ではありません。 may even によって、その主張が断定ではなく、やや意外な可能性として示されます。この表現だけでは影響の大きさは分からず、直接的な因果関係が証明されたことにもなりません。

練習

例文の play a role に最も合う解釈はどれですか?

  1. 上演で登場人物を演じる。
  2. その過程に寄与する可能性がある。
  3. 唯一の直接的な原因であることが証明されている。
答えを見る

その過程に寄与する可能性がある。

In order to avoid being tickled, 文法

2:44

くすぐったさを避けようとして、

a baby gets into a better position to be delivered.

2:46

赤ちゃんは生まれやすい位置に体を動かすのです。

文法

In order to avoid being tickled:目的表現と受動の動名詞

In order to は赤ちゃんの目的を示します。つまり、赤ちゃんはくすぐられることがないように姿勢を変えます。目的を明示する表現です。 ここでは avoid の後に being tickled が続きます。being tickled は being + 過去分詞からなる受動の -ing形です。赤ちゃんがくすぐる側ではなく、くすぐられる側だからです。応用できる型は in order to + 動詞の原形で、その中で avoid + -ing形を使います。

練習

3語からなる目的表現と tickle の受動の -ing形を使って文を完成させてください:The child moved away ____ avoid ____.

答えを見る

in order to · being tickled

Now,

2:50

さて、

physically,

2:51

身体の仕組みでいうと、

laughing involves the epiglottis,

2:52

笑いには喉頭蓋が関わっています。

a little flap thing that protects the trachea whenever we swallow so that food and water doesn't go down into our lungs. 文法

2:54

喉頭蓋は小さなふたのようなもので、飲み込むときに気管を守り、食べ物や水が肺に入るのを防ぎます。

文法

so that:機能と目的を結び付ける

この文の so that は、喉頭蓋が気管を守ることで達成しようとしている結果、つまり食べ物や水が肺に入らないようにすることを導いています。 応用できる形は「動作や機能 + so that + 意図した結果」です。ここでの that は目的を表す接続表現 so that の一部であり、flap thing を説明する関係代名詞ではありません。

練習

ここで学んだ2語の目的表現を使って文を完成させてください:Wear gloves ____ the chemicals don't touch your skin.

答えを見る

so that

文法

food and water には doesn't ではなく don't

強調部分には主語と動詞の一致のずれがあります。food and water は and で結ばれた複合主語なので、通常は複数として扱います。標準的な英語では food and water don't go down into our lungs です。 元の doesn't は、とっさの発話で起こる言い間違いとして現れることがあります。各名詞は単独では不可算名詞になり得ますが、and で結んだ主語全体が単数になるわけではありません。

練習

丁寧な発話や文章で、標準的な主語と動詞の一致を使っている文はどれですか?

  1. Food and water don't go into our lungs.
  2. Food and water doesn't go into our lungs.
答えを見る

Food and water don't go into our lungs.

I know it doesn't look very funny, 意図と語調

3:02

あまり面白そうには見えませんが、

but this is where the laugh happens.

3:04

笑いが生まれるのはここです。

意図と語調

配慮ある譲歩を表す I know ..., but ...

“I know it doesn't look very funny, but ...”の I know は、単に「知っている」と述べているだけではありません。まず聞き手が抱きそうな反応を認めることで、異論をすぐに退けず、相手の疑問を理解している姿勢を示します。 続く but で、話し手が本当に伝えたい要点へ注意を移します。I know + 心配や異論 + but + 主なメッセージという応用可能な型は、訂正、反対意見、疑問への返答を柔らかく伝える方法です。

練習

まず心配を認めてから要点へ移る型を使い、次の文を完成させてください:“____ the test looks hard, ____ we practiced every question.”

答えを見る

I know · but

The epiglottis constricts the larynx and we get the LOL. 文化背景

3:06

喉頭蓋が喉頭を締めつけることで、「LOL」が生まれます。

文化背景

the LOL をわざとふざけた名詞として使う

LOL はもともと laugh out loud を表すネット上の略語です。わざと普通ではない “the LOL” という表現では、冠詞 the を付けることで LOL を名詞のように扱い、おおよそ「その笑い」や「面白い結果」という意味にしています。 解剖学的な言い方から突然ネットスラングへ切り替わることが笑いを生みます。“The LOL” は解剖学用語でも、laughter を表す中立的で標準的な言い方でもありません。ネット風の表現を承知のうえで、ふざけて使っていることを示します。

練習

ここで “the LOL” がふざけた表現に聞こえるのはなぜですか?

  1. ネット略語の LOL を、おおよそ「その笑い」という意味の名詞にしているから
  2. the は必ず解剖学的な動きを示すから
  3. LOL が喉頭の正式な医学名だから
答えを見る

ネット略語の LOL を、おおよそ「その笑い」という意味の名詞にしているから

Interestingly,

3:11

面白いことに、

the epiglottis actually has taste buds on it,

3:12

喉頭蓋には実は味蕾があります。

which means that anatomically speaking, フレーズ

3:15

つまり、解剖学的に言えば、

comedy truly is a matter of taste. 慣用句

3:18

コメディーは文字どおり「味」の問題なのです。

フレーズ

anatomically speaking:観点を示す表現

Anatomically speaking は「解剖学の観点から言えば」という意味です。判断の範囲を一つの分野に限定し、身体の構造から見るとその内容が正しいことを示します。 adverb + speaking の形では、speaking は観点を示す働きをし、解剖学そのものが話しているという意味ではありません。legally speaking や technically speaking のようにも使えます。

練習

「解剖学の観点から言えば」という意味の、2語からなる adverb + speaking の表現で文を完成させてください:____, the thumb has only two bones.

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Anatomically speaking

慣用句

a matter of taste:好みと言葉遊び

日常英語で a matter of taste は、あることが個人の好みによって決まり、一つだけが正解というわけではないことを表します。ここで matter は「問題や事柄」、taste はその人の好みという意味です。 この文には taste buds も出てくるため、聞き手は taste の「食べ物の味」という文字どおりの意味も思い浮かべます。コメディーは主観的な好みの問題である一方、その身体の部分には実際に味を感じる働きがある、という言葉遊びです。

練習

例文の a matter of taste が面白いのはなぜですか?

  1. 全員がコメディーについて同じ意見を持つという意味だからです。
  2. 個人の好みを意味すると同時に、味蕾が実際の味も連想させるからです。
  3. 喉頭蓋がどの冗談を面白いか決めるという意味だからです。
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個人の好みを意味すると同時に、味蕾が実際の味も連想させるからです。

Get out of my house! 意図と語調

3:27

うちから出ていけ!

意図と語調

喜劇で演じる反応としての「Get out of my house!」

文字どおりには、「Get out of my house!」は相手に立ち去れと強く命じる表現です。しかしこの場面では、話し手はわざと寒いだじゃれを言った直後、そのだじゃれにうんざりした架空の観客を演じてこのせりふを叫んでいます。本当に誰かを追い出そうとしているわけではありません。 役を急に切り替え、命令を大げさに言うことで、だじゃれへの批判が自虐的な笑いになります。似たせりふを理解するときは、口調と前後の流れから、本気の命令なのか、笑わせるために演じた反応なのかを判断しましょう。

練習

判断問題:わざと寒いだじゃれを言った直後、演者がいら立った観客のふりをして「Get out of my house!」と叫びました。このせりふは、本当に誰かを追い出そうとしている可能性が高いでしょうか?

  1. いいえ。演技として表した、自虐的な反応である可能性が高いです。
  2. はい。文字どおりに立ち去れと命じている可能性が高いです。
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いいえ。演技として表した、自虐的な反応である可能性が高いです。

And as always, thanks for watching.

3:42

いつものように、ご視聴ありがとうございました。