疑問詞と「いつ」使うべきか - ミニ英語レッスン：英語学習ノート
British Council | English
動画概要：このミニレッスンでは、7つのwh疑問詞を役割別に整理します。what、where、when、why、whoという基本的な語から始め、学習者が迷いやすいwhichとwhoseへ進み、物・場所・時間・理由・人・選択肢・所有について尋ねる場合の違いを明確にします。 主な英語学習ポイント： 1. go through — 句動詞：授業では、物理的に何かを通り抜ける意味ではなく、複数の項目を一つずつ確認したり説明したりする意味だと理解し、授業、会議、発表で順序立てた確認を始める際に使えるようになります。 2. when someone asks why, / because. — 談話・ストーリーテリング・修辞：whyで理由を尋ねる質問と、becauseで始まる説明が原因と回答の組み合わせになることを認識し、会話の中で理由への問いと筋の通った説明を結び付けられるようになります。 3. Whose — 語彙の意味と使用域：物の所有者や帰属先を尋ねる疑問詞として使い、人について尋ねるwho、およびwho isまたはwho hasの短縮形であるwho'sとの違いを判断できるようになります。
解説一覧
In today's mini English lesson,：導入の枠組み
In today's mini English lesson は、話を始めるための枠組みです。話し手がテーマを示す前に、これから始まる活動がいつの、どのようなものかを伝えます。ここで today's は、今日行うこのレッスンという意味で、日付そのものが中心ではありません。 この枠組みの後には、we're going to learn about question words のようにテーマを示す文が続くのが普通です。In today's + event, ... という形を使えば、場面を示してから聞き手をテーマへ導けます。
練習
短いレッスンを自然に始め、そのテーマを紹介している文はどれですか？
- I learned three new question words after school yesterday.
- In today's mini English lesson, we're going to learn three new question words.
- Today's lesson was shorter than yesterday's.
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In today's mini English lesson, we're going to learn three new question words.
look at：テーマを検討する意味
ここでの look at は、単に何かへ目を向けるという意味ではありません。目的語が wh- question words という抽象的な学習テーマなので、そのテーマを調べる、話し合う、または学ぶという意味です。 レッスン、会議、説明では、look at + a topic は、次に皆で検討する内容を示すためによく使われます。目的語と状況を手がかりに、この意味と文字どおりの「見る」という意味を区別します。
練習
look at が抽象的なテーマを検討したり話し合ったりする意味で使われている文はどれですか？
- He looked at the clock to check the time.
- Please look at the blue bird in the tree.
- At our club meeting, we'll look at ideas for the school garden.
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At our club meeting, we'll look at ideas for the school garden.
wh- question words：つづりに基づく疑問詞のカテゴリー
wh- question words は、特定の種類の情報を尋ねる語のグループ名です。代表的なものには what、where、when、who、why、which、whose があり、物、場所、時、人、理由、選択、所有などを尋ねます。 wh- のハイフンは、共通するつづりの始まりを示す分類ラベルであり、wh- 自体が単独で使える単語という意味ではありません。また、すべてが同じ音で始まるわけでもなく、たとえば who と what の最初の音は異なります。
練習
代表的な wh- 疑問詞だけが入っているリストはどれですか。
- quickly, slowly, loudly, quietly
- book, desk, pencil, chair
- what, where, when, who, why
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what, where, when, who, why
a little bit：confusing の程度を和らげる
ここでの a little bit は「少し」という程度を表し、confusing を修飾しています。説明の強さを弱めるため、話し手は難しさを認めながらも、不安をあおるのではなく安心させるような話し方をしています。 応用できる形は a little bit + 形容詞または副詞です。たとえば、a little bit tired や drive a little bit more slowly と言えます。この表現の bit は程度を表す一部で、物理的な小片やデジタル情報の単位という意味ではありません。
練習
a little bit を使って否定的な説明を穏やかにしている文はどれですか。
- The instructions are completely impossible to understand.
- The instructions are a little bit confusing.
- The instructions are not confusing at all.
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The instructions are a little bit confusing.
a ton of：a lot of を表すくだけた言い方
この文の a ton of は、前に出てきたものがとてもたくさんあるという意味です。量をわざと大げさに表しており、重さを測っているのではありません。 数えられるもの、一つずつ数えないもの、または複数のものを指す代名詞の前に置けます。例：a ton of questions、a ton of homework、a ton of them。ここで them は前に出た単語を指します。
練習
a ton of を a lot of のくだけた言い方として使っている文はどれですか。
- We have a ton of photos from the trip.
- The truck can carry one ton.
- She wrote the word ton on the board.
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We have a ton of photos from the trip.
go through：項目を順番に確認・説明する
ここで go through は、前に出てきた項目を一つずつ確認したり、説明したり、扱ったりするという意味です。話し手は wh- 疑問詞を順番に説明する予定で、空間を通り抜けるという意味ではありません。 go through + 扱う資料や項目の形で使います。例：go through the answers、the plan、the checklist。この表現は、ひとまとまりの内容全体を、多くの場合は順番に確認することに焦点を当てます。
練習
「項目を一つずつ確認する」という意味の、レッスンで学んだ二語の表現を使って文を完成させてください：Before the quiz, let's ____ the answers together.
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go through
be able to：未来の能力を表す
be able to + 動詞の原形は「何かをする能力がある」という意味です。you'll be able to use では、be は will の後に置かれ、able の後には to + 動詞の原形 use が続きます。この文は、学習者が将来できるようになることを表しています。 able の前には be の適切な形が必要で、to を省略してはいけません：be able to do something。
練習
be able to を正しい形にして文を完成させましょう：After a few more lessons, Omar will ____ read the map by himself.
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be able to
and then we're going to review two that some students struggle with. フレーズ
0:25その後、何人かの生徒が苦戦する2つを復習します。
struggle with：何かを難しいと感じる
struggle with + 物事や -ing 形の動作は、「それを難しいと感じ、より多くの努力が必要である」という意味です。この文の two は、一部の生徒が理解しにくいと感じる二つの疑問詞を指します。体を使って争うという意味ではありません。 with の後の言葉が、何に苦労しているかを示します。例えば struggle with spelling や struggle with remembering names です。この表現は難しさを示しますが、成功できないという意味ではありません。
練習
Maya が長い指示を難しいと感じていることを正しく表す文はどれですか。
- Maya struggles long instructions.
- Maya struggles to long instructions.
- Maya struggles with long instructions.
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Maya struggles with long instructions.
let's start with：最初の項目を示す表現
Let's start with は、授業や活動の順番を整理するときに使い、「これを最初に扱いましょう」という意味です。ここで the first one は、最初の疑問詞 What を指します。 Let's は話し手と聞き手の両方を含むため、一緒に始めようとやさしく誘う響きがあります。with の後には、最初に扱う話題・項目・手順を置きます。
練習
2語を入れて目標表現を完成させてください：Let's ____ the first question.
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start with
What are you doing?：疑問文の語順
What are you doing? は、今行われている動作について尋ねる文です。語順は What + be動詞 + 主語 + 動詞の-ing形です。 直接疑問文では、are を you の前に置きます。完全な直接疑問文では What are you doing? と言い、平叙文の語順のまま What you are doing? とは言いません。
練習
友達が何かを作っているところを見て、今何をしているのか尋ねます。正しい語順の質問はどれですか？
- What doing you are?
- What are you doing?
- What you are doing?
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What are you doing?
What：物や事柄について尋ねる
What は、物や事柄、または関連する情報について尋ねるときに使います。この文では、説明している情報の種類が objects and things だと示しています。 答えが物や情報であるときは what を使います。別の疑問詞が適切かどうかは、答えが人なのか、それとも少数の決まった選択肢の一つなのかで決まります。
練習
知らない物について尋ねる疑問文を選んでください。
- Where is the drawer?
- What is in the drawer?
- Who is in the drawer?
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What is in the drawer?
is usually used to：一般的な目的を表す
be + used to + 動詞の原形は、目的を表す受動態の形で、「何かがある動作をするために普通使われる」という意味です。この文の is usually used to talk は、What にこのような一般的な機能があることを説明しています。 usually は一般的な使い方を表し、毎回必ずそうなるという規則を表すわけではありません。
練習
目的を表す2語の受動表現を入れて、英文を完成させてください：A password is usually ____ protect an account.
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used to
Where：場所や位置をたずねる
Where は、場所の情報をたずねる疑問詞です。疑問文では、動詞に応じて「どこに」または「どこへ」という意味になります。 答えには at school、in the kitchen、near the park のような場所が入ります。必要な答えが時間や理由ではなく場所なら、where を使います。
練習
図書館の場所をたずねる疑問詞を入れて、英文を完成させましょう：____ is the nearest library?
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Where
When：時刻や日付をたずねる
When は、時間の情報をたずねる疑問詞です。時刻、日付、ある日、期間、予定された時をたずねることができます。 答えは at three o'clock、on Monday、next week、in summer などです。出来事がいつ起こるかという情報が必要なら、when を使います。
練習
時刻と日付のどちらもたずねられる、1語の英語の疑問詞を入れましょう：____ does the festival begin?
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When
are we meeting later?：現在進行形で未来の予定を表す
are we meeting では、現在進行形が未来の意味を表しています。later があるため、会うのは今ではありません。話し手たちは、あとで会うことを予定している、またはそうなると考えています。 疑問文の形は When + be動詞 + 主語 + 動詞-ing? です。未来の予定の時刻を尋ねるときに使います。
練習
予定されている訪問について、現在進行形を使って質問を完成させてください：When ____ the museum tomorrow?
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are we visiting
dressed as：衣装を着て人・動物・キャラクターに扮する
Be dressed as + 人・動物・キャラクター・身分は、服や衣装を着て、その人やもののような姿になるという意味です。この文では、a flamingo が衣装で表している姿です。 ここで as は、衣装が表す役や身分を導きます。単にどんな服を着ているかを説明する表現ではありません。
練習
キャラクターの衣装を着ていることを表す語句で文を完成させてください：Mia is ____ a pirate for the school play.
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dressed as
the vibe：感覚やスタイルを理由にするくだけた表現
この文の the vibe は、全体的な感じ、雰囲気、またはスタイルを意味します。抽象的なもので、物理的な物体ではありません。 It's just the vibe は、あえて大まかな理由を述べる表現です。話し手が詳しく説明できない、または説明したくなくても、その選択が雰囲気や見た目に合っていると感じることを表します。Because はその理由を導きます。
練習
the vibe を、感じやスタイルに基づくくだけた理由として使っている返答はどれですか？
- Why did you choose neon lights? Because the shop closes at nine.
- Why did you choose neon lights? Because they use less electricity.
- Why did you choose neon lights? Because it's just the vibe.
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Why did you choose neon lights? Because it's just the vibe.
why：理由を尋ねる疑問詞
Why は理由を尋ねるために使う疑問詞です。ここでは、その基本的な働きを文で説明しています。 why を使う疑問文は、何がある出来事を引き起こしたのか、または誰かがなぜ何かをすると決めたのかを尋ねます。答えは because で始まることが多いですが、理由が明確に示されていれば答えになります。
練習
理由を尋ねる語を入れて質問を完成させてください：____ did Mia leave early? Because she felt sick.
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Why
when someone asks why ... because：理由をたずねる質問と答えをつなぐ
When someone asks why は、理由をたずねる質問を示します。Because は答えの中で理由を導くので、この2つは情報を「理由の質問、その後に説明」という順番に整理します。 完全な答えでは、ふつう Because the road is closed. のように具体的な理由を続けます。why の質問には because を使わずに答えることもできますが、その場合でも理由は伝える必要があります。
練習
目標の単語を使って why–because の組み合わせを完成させましょう：Why is Maya wearing a coat? ____ it is cold outside.
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Because
Who：人についてたずねる
不足している情報が人であるときに使う疑問詞が Who です。答えには、Aisha のような名前、my teacher のような役割、the new student のような人を表す言い方が入ります。
練習
人についてたずねる単語で質問を完成させましょう：____ called you? My aunt.
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Who
get into：次の内容を話し始める
この文の get into は「扱い始める、話し始める」という意味です。授業の内容を、それまでの部分から難しい項目へ移しています。 get into + 話題・詳細・課題という形で、新しい部分に入る合図にできます。ここでは、実際に場所の中へ入ることや、問題に巻き込まれることを表していません。
練習
先生がより難しい部分に移ろうとしています。このレッスンの表現を使って文を完成させてください：Now let's ____ the difficult examples.
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get into
既知の選択肢から選ぶ Which
Which は、すでに分かっている、目の前にある、または状況によって限られている選択肢の中から、1つ以上を示してもらうときに使います。そのため、元の文では「通常、選ぶことに関係する」と説明しています。 選択肢をいつも声に出して並べる必要はありませんが、どの範囲から選ぶのかを話し手と聞き手の両方が分かっている必要があります。
練習
テーブルの上にカードが2枚あり、1枚は赤、もう1枚は青です。1枚を選ぶようはっきり尋ねているのはどの質問ですか。
- Which card do you want, the red one or the blue one?
- What colour is your card?
- Whose card is this?
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Which card do you want, the red one or the blue one?
make a decision：英語で自然な語の組み合わせ
Make a decision は、選択肢を考えたあとで何をするか決めるという意味です。英語では、名詞 decision と自然に組み合わさる動詞は make です。 do a decision ではなく、make a decision と言います。You have to decide のように動詞 decide を使うこともできますが、その場合は文の形が変わります。
練習
「考えたあとで選ぶ」という意味の自然な組み合わせで文を完成させましょう：We have heard both ideas, so we need to ____ now.
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make a decision
Whose：何かが誰のものかを尋ねる語
Whose は「誰の」という意味で、物が誰に属するか、または誰と関係があるかを尋ねます。Whose coat is this? のように名詞の前に置くことも、Whose is this? のように単独で使うこともできます。 例文の possession は、所属や所有という意味です。Whose turn is it? のように、財産ではないことについて尋ねる場合にも Whose を使えます。
練習
ジャケットの持ち主を尋ねる語で文を完成させましょう：____ jacket is hanging by the door?
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Whose
on set：撮影現場で
映画、テレビ、写真などのメディア制作では、on set は「撮影や収録が行われている場所で」という意味です。ここでの set は出演者やスタッフが働く制作現場を指し、「一組の物」や機器の「設定」ではありません。 この句は電話が鳴っている場所を示しています。つまり、電話は撮影現場で鳴っています。
練習
on set が「撮影現場で」という意味で使われている文はどれですか。
- The actors must be quiet on set.
- She set the book on the desk.
- I bought a matching set of cups.
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The actors must be quiet on set.
That's it for：示した範囲を締めくくる
That's it for + 話題・活動・期間は、示された部分が終わり、それ以上の内容を加えないことを表します。for の後ろの語句が、何を終えるのかという範囲を決めます。この文では today's lesson です。 it は前に出た内容全体を一つにまとめて指し、特定の物を指すわけではありません。これにより、話し手は一つの部分を締めくくり、聞き手を次の部分や全体の終わりへ導けます。
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今日の会議が終わったことを示す目標の締めくくり表現を入れてください：____ today's meeting.
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That's it for
Go ahead：行動を促す、または許可する表現
Go ahead は、状況から何をするかがすでに分かっているときに、「始めてよい」または「そのままやって」と伝える表現です。ここでは、視聴者に下のコメント欄へ回答を書くよう、やわらかく促しています。 ここでは「前へ進む」という意味ではありません。会話では、待ったり話したりしている相手に実際の行動を始めてもらう働きがあります。
練習
友達が “May I open the window?” と尋ねました。始めてよいと自然に許可する返答はどれですか。
- I'd rather you didn't.
- Please wait.
- Go ahead.
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Go ahead.
would like you to：丁寧に依頼する形
would like + 人 + to + 動詞の原形は、その人にしてほしいことを丁寧に伝える形です。この文では、先生が would like you to write を使い、あまり直接的にならない言い方で課題を出しています。 like と to の間にある人が動作をする人です。I would like you to help. なら、助けるのは you です。you がない I would like to help は、聞き手ではなく I が助けたいという意味です。
練習
先生が読書課題を丁寧に出しています。目標表現を使って文を完成させてください：I ____ read the first chapter tonight.
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would like you to
Stay tuned で今後のコンテンツを待つ
この文の Stay tuned は、「次の内容を見逃さないように、このチャンネルを引き続きチェックしてください」という意味です。メディアの締めくくりで使う決まった表現で、楽器や機器を調整するよう求めているわけではありません。 stay tuned for + 名詞句 の形で、これから出る内容を示します。この文では for more mini English lessons がその部分です。もともとはラジオやテレビを一つのチャンネルに合わせたままにすることから生まれた表現ですが、今では動画、ソーシャルメディア、告知にも使われます。
練習
動画の司会者が動画を終え、今後の投稿にも注目してほしいと伝えます。最も合う文はどれですか。
- Stay in touch with your former classmates.
- Stay tuned for more travel tips.
- Stay seated until the doors open.
答えを見る
Stay tuned for more travel tips.