一流の環境保護専門家と行く!カリフォルニア州モントレーのホエールウォッチング | Business Insider:英語学習ノート
Business Insider
動画紹介:モントレー湾で Happywhale の研究者がクジラを撮影し、体の模様を AI 支援のカタログと照合します。人とコンピューターの分析を比べ、観察を保全知識へ変える協力を描きます。 主な英語学習ポイント: 1. meet up with - 句動詞:約束した場所で人と合流する口語表現で、待ち合わせや調査計画に使えます。up は上方向ではありません。 2. It takes months to match the photographs. - 文法・文型:It takes + 期間 + to + 動詞で作業時間を表します。it は写真や機械を指しません。 3. go places together - イディオム・比喩表現:協力する二者が共に進歩し成功するという見通しで、実際に多くの場所へ旅行する意味ではありません。
解説一覧
Happywhale is a research platform where anybody can upload photos of whales. 文法
0:01Happywhaleは、誰でもクジラの写真をアップロードできる研究プラットフォームです。
where anybody can upload photos of whales を限定用法の関係節として使う形
ここで where anybody can upload photos of whales は、Happywhale がどのような研究プラットフォームなのかを限定する関係節です。where は platform を受け、それをアップロードという行為が行われるデジタル空間として示しています。場所を尋ねているわけではありません。 応用できる形は「場所・空間を表す名詞 + where + 主語 + 動詞」です。where の後ろは通常の平叙文の語順になり、その場所の機能や、そこでできることを説明します。
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このレッスンで学んだ1語の関係副詞を使って文を完成させてください:Our school has an online gallery ____ students can share their artwork.
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where
We are off to Moss Landing, California to meet up with Rob and Erin, 解説
0:16これからカリフォルニア州モスランディングへ向かい、ロブとエリンに会います。
off to + 目的地:目的地へ出発する表現
We are off to Moss Landing の be off to は、目的地へ出発するところ、または目的地へ向かっていることを表します。off には「動き出す」という感覚が加わるため、go を使った中立的な表現よりも活動的に響きます。 形は「be + off to + 目的地」です:I'm off to work; They're off to London。ここでの off は、電源が切れている、調子が悪い、休みであるという意味ではありません。
練習
このレッスンで学んだ2語の表現を使って文を完成させてください:We have our tickets, and we're ____ the station.
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off to
meet up with + 人やグループ:約束して会う
ここで meet up with Rob and Erin は、約束した場所へ行き、ロブとエリンに会ったり合流したりするという意味です。会うことは前もって決まっており、up は上方向への移動を表していません。 応用できる形は meet up with + 人やグループです。社交、旅行、仕事などの目的で集まることを表す会話的な言い方です。
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meet を使った、「約束した時刻に人と会う」という意味の3語の表現で文を完成させてください:After school, I'll ____ Maya at the library.
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meet up with
I've known ... for many years, but we've never worked together:長年の知り合いだが共に働いた経験はない
I've known [the scientists] for many years は、過去に始まり、現在も続いている状態を現在完了形で表しています。文全体では、the scientists が known の意味上の目的語であり、scientists whom I've known for many years という関係です。 We've never worked together も現在完了形ですが、never によって、現在までのどの時点でも共同で仕事をした経験がないことを示します。期間はまだ開いているため、今または今後一緒に働く可能性はあります。 But はこの2つの事実を対比します。長年の知り合いであっても、仕事を一緒にした経験があるとは限りません。
練習
最初の空欄には know の過去分詞、2つ目には never + work の過去分詞を入れてください:I've ____ Marta for ten years, but we've ____ together.
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known · never worked
in the field:実際の現場で働くこと
この文の in the field は、普段いるオフィスや研究室などの管理された環境を離れ、対象や状況を直接観察できる場所で働くことを意味します。動物を観察するために海へ出るような、実際の現場で行う仕事を表しています。 ここでの field は農地や学問分野という意味ではありません。周囲で述べられている行動から、実地の観察や調査を行う場所を指すと分かります。
練習
記者が "I spent three weeks in the field interviewing flood survivors." と言いました。in the field はどういう意味ですか?
- 出来事が起き、取材が行われていた現場で
- 作物を育てるための農地で
- 学問としてのジャーナリズムの分野内で
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出来事が起き、取材が行われていた現場で
hard to grasp:頭で理解するのが難しい
Grasp は文字どおりには物を手でつかむことを意味しますが、ここでは比喩的に使われています。to grasp something は、何かを明確に理解したり、頭の中でイメージしたりすることです。したがって hard to grasp は、規模があまりにも巨大で、十分に理解したり想像したりするのが難しいことを表します。 この用法は、数字、概念、結果、複雑な問題などの抽象的なものによく使われます。
練習
科学者が "The distance between the galaxies is hard to grasp." と言いました。hard to grasp はどういう意味ですか?
- 正しく書き留めるのが難しい
- 片手でしっかりつかむのが難しい
- 理解したり頭の中でイメージしたりするのが難しい
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理解したり頭の中でイメージしたりするのが難しい
Here come the whales:出現を即座に知らせる倒置
この即時の呼びかけでは、here が、今まさに現れたものや近づいているものへ注意を向けます。つまり、クジラが視界に入ってきたことを示します。単に here を普段の移動の目的地として述べているわけではありません。 文頭の here の後ろに完全な名詞主語を置く場合、動詞が主語より前に来ます:here + come + the whales。単数の名詞句なら comes を使い、Here comes the whale. のようになります。
練習
イルカの群れが今現れました。名詞主語を明示する自然な即時の呼びかけはどれですか。
- Here come the dolphins.
- Here they come.
- The dolphins come here.
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Here come the dolphins.
Whale up 9:00:見張り役の短縮呼びかけ
Whale up は、クジラが浮上して見える状態になったことを表す、見張り役の短縮された呼びかけです。観察者がすばやく報告できるように、冠詞や完全な節が省略されています。 9:00 は船を基準にした時計盤の方角です。12時方向が前方なので、9時方向は左、つまり左舷になります。目撃した時刻ではなく、方向を伝えています。
練習
船首を12時方向とする船上で、Whale up 9:00 は何を意味しますか。
- クジラが船の左側で浮上した。
- クジラは9時に現れる。
- 船の前方に9頭のクジラがいる。
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クジラが船の左側で浮上した。
クジラ観察での fluke sequence
クジラ観察の文脈で fluke は、左右二つの葉に分かれた幅広い尾びれを指します。fluke sequence は、クジラが潜水に入るときや潜水を終えるときに見える、一連の尾びれの動きです。 この表現を使うと、観察者は尾びれがよく見える瞬間を予測して記録できます。尾びれの形や模様は個体識別に役立ちます。ここでの fluke は体の部位であり、「まぐれ」ではありません。また、sequence も映像編集の用語ではありません。
練習
「Here comes the fluke sequence.」の「fluke sequence」は何を意味しますか?
- クジラの尾びれに見られる一連の動き
- 映像編集で追加されたシーケンス
- 予想外に幸運な出来事の連続
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クジラの尾びれに見られる一連の動き
find myself making new connections
find oneself doing something という形は、自分が何かをしていることに気づくという意味です。多くの場合、意図的に計画していなかったことや、徐々に生まれた行動を表します。この文の I find myself making new connections は、話し手がその経験に反応する中で新しいつながりを作り、後からそれに気づくことを表しています。 再帰代名詞は主語に合わせます。たとえば I find myself、she finds herself、they find themselves です。その後の動詞には -ing 形を使います。
練習
「計画していなかったのに、自分が何かをしていることに気づく」という意味の2語の表現を入れて文を完成させてください:After a month in the city, I ____ taking the long way home just to explore.
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find myself
新しい研究の方向性
この文の new lines of research は、その体験から生まれ得る新しい研究の方向性や、互いに関連する探究の道筋を指します。ここでの line は、描かれた線、列、一行の文章という意味ではありません。 名詞句 a line of research では各方向を数えられるものとして扱うため、複数形の new lines of research は、研究の方向性が複数あり得ることを示します。
練習
「一つの継続的な探究方向」を表す標準的な学術表現で文を完成させてください:The discovery opened up a new ____.
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line of research
I think a lot of the science that we do can start to feel very hypothetical,
1:21私たちが行う科学研究の多くは、次第にとても仮説的で、
and there's just something magical about being in the field and being on the water
1:26でも、現場に出て海の上にいることには、やはり不思議な魅力があります。
and feeling the salt spray and seeing and hearing the animals that you study.
1:32潮のしぶきを感じ、研究対象の動物を自分の目で見て、その声を聞くんです。
reminds you why you got into the field:この分野に入った理由を思い出させる
Remind someone why + 節は、ある体験によって、その人がもともと持っていた理由や動機を改めて思い出すことを表します。ここで got into the field は、その分野で学び始めた、または働き始めたという意味で、全体として初心の動機と再びつながることを述べています。 why は reminds you の後ろで埋め込み節を導くため、語順は直接疑問文の why did you get ではなく、平叙文と同じ why you got になります。この型は remind me why I chose や remind her why she started などの振り返りにも応用できます。
練習
reminded の後ろに why 節を正しく置いている文はどれですか。
- The workshop reminded Nina why did she choose engineering.
- The workshop reminded why Nina chose engineering.
- The workshop reminded Nina why she chose engineering.
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The workshop reminded Nina why she chose engineering.
Got into the field:専門分野に進む
ここでの got into the field は、「その専門分野や学問分野で働いたり、学んだり、本格的に関わったりし始めた」という意味です。the field は仕事や学問の分野を指し、実際の野原ではありません。 Get into は、ある人がどのように仕事、学問、活動を始めたかを表すときによく使われます。why you got into the field では、その人が最初に進んだ道や動機に意識を戻しています。単に特定の仕事に採用されたという意味ではありません。
練習
"After joining a robotics lab, Nina got into the field," という文で、"got into the field" はどのような意味ですか。
- 特定の仕事のオファーを一つ受けた。
- 開けた野原へ歩いて入った。
- その専門分野に関わり始めた。
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その専門分野に関わり始めた。
In the first place:最初の理由に戻る
In the first place は、選択や状況が始まった時点に意識を戻す表現です。why のあとでは「そもそも」や「初めに」という意味になり、その人がその分野に入った最初の理由を尋ねています。 これは一つの決まった表現です。ここで place は場所を意味せず、リストの最初の項目を紹介しているわけでもありません。
練習
最も適切な表現を選んでください:I do not enjoy this club anymore, but why did I join it ___?
- firstly
- in the first place
- at first
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in the first place
have a match:照合の成功を伝える表現
この文の have a match は、照合システムが写真と一致する項目を見つけたという意味です。a match は一致した記録や結果を指し、スポーツの試合やマッチ棒ではありません。 have a match という形は、照合が成功したことを伝えるときによく使われます。2組のデータを確認したあとで We have a match. と言えます。
練習
顔検索システムが同じ人物の記録を見つけました。We have a match はどういう意味ですか?
- スポーツの試合がもうすぐ始まる。
- 誰かがマッチ棒を持っている。
- システムが一致する記録を見つけた。
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システムが一致する記録を見つけた。
there you go:うまくいったことを確認する表現
この場面の there you go は、期待していた結果がちょうど現れたことを確認する表現です。話し手は満足して、「そう、それだよ」や「できたね」のように反応しています。 これは会話で使う決まった表現なので、誰かが文字どおりどこかへ行くという意味ではありません。
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子どもがついにおもちゃを動かせるようになりました。大人が There you go. と言いました。どんな意味ですか?
- できたね。もう動いているよ。
- あの場所へ行って。
- そのおもちゃを私に渡して。
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できたね。もう動いているよ。
クジラの個体識別に使う barnacle scars
barnacle scars は、フジツボがクジラの皮膚に付着した後に残る傷痕や印です。傷痕があるのはクジラのほうであり、フジツボ自体が負った傷ではありません。 その模様は見分けられる状態で残ることがあるため、研究者は複数の写真で比較し、同じクジラが写っているかを判断する手がかりにできます。
練習
この文の barnacle scars は何を指しますか?
- フジツボ自体が負った傷
- クジラの後ろの水中に残った跡
- フジツボが付着した場所に残ったクジラの皮膚の痕
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フジツボが付着した場所に残ったクジラの皮膚の痕
And then that trailing edge is quite distinct and a little bit of white pigment on the right side. 語彙
1:57それに、尾びれの後縁がかなり特徴的で、右側には白い色素が少しあります。
クジラの尾びれを表す専門用語 trailing edge
ここで trailing edge は、クジラの尾びれの後ろ側にある縁、つまり後縁を指します。尾びれが水中を動く方向との関係で向きを表すと、leading edge の後ろにある縁です。 distinct は、その輪郭が特に見分けやすいという意味です。この形と白い色素などの印を合わせることで、写真に写ったクジラを識別できます。
練習
飛行機の翼についての技術的な説明を完成させてください:Air reaches the leading edge first and flows off the ____.
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trailing edge
So now we can take a look at where this whale's known from. 文法
2:02では、このクジラがこれまでどこで確認されているか見てみましょう。
where this whale's known from:埋め込み語順と記録された場所
where this whale's known from は、take a look at の後で確認する内容を表す節です。埋め込み節の語順である where + this whale + is known from を使い、直接疑問文の語順 where + is + this whale + known from にはしません。ここで whale's は whale is の短縮形です。 野生動物の報告で be known from は、動物や種を、記録や証拠によって裏づけられた場所と結びつけます。from は where と対応していますが、この表現だけでクジラの出生地や起源を示すわけではありません。
練習
記録された場所を示す埋め込み where 節を正しく使っている文はどれですか。
- Let's look at where this whale is known from.
- Let's look at what this whale is known for.
- Let's look at where is this whale known from.
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Let's look at where this whale is known from.
It's been seen ... since April:現在までの記録回数
It's been seen を省略せずに言うと It has been seen です。has been + seen は現在完了の受動態で、観察した人を明示せずにクジラの目撃記録を報告しています。 Since April は、現在の報告時点まで続く期間の開始点を示します。Just four times は、そのまだ終わっていない期間内での累計目撃回数です。ここで since は開始点からの時間を表し、「なぜなら」という理由の意味ではありません。
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see の現在完了受動態を使って文を完成させてください:According to the continuing survey, the rare bird ____ only three times since June.
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has been seen
Go back 60 years で時間視点を移す
ここでの Go back 60 years は、命令文の形をした語りの合図です。聞き手に、実際の場所へ戻るのではなく、話している現在から60年前へ視点を移すよう促します。 先に過去の時点を設定することで、その後の詳しい説明の基準ができ、昔と現在の対比を追いやすくなります。
練習
ここで学んだ2語の表現を使い、発表者が時間視点を移す合図を完成させてください:The town is crowded today. ____ fifty years, and only a few families lived here.
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Go back
there weren't を繰り返した並列リスト
それぞれの there weren't は、説明している過去の時点には存在しなかった複数名詞句を導入します。There は存在構文を始める文法上の語で、場所を指してはいません。 各節の冒頭で there weren't を繰り返すと、並列的な首句反復のリストになります。4つの名詞を1つの短いリストにまとめず、それぞれの不在を個別に印象づけることで、累積的で力強い全体像を作り、聞き手が証拠を追いやすくしています。
練習
元の文で there weren't を繰り返す主な効果は何ですか。
- 1つの並列リストにすると文法的に誤りだと示す
- 存在しなかった各要素を目立たせ、不在の様子を累積的に描く
- 4つの項目を異なる未来の時点に置く
- 4つの異なる物理的な場所を指す
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存在しなかった各要素を目立たせ、不在の様子を累積的に描く
had collapsed:より前に成立した結果を示す過去完了
Had collapsed は、had + 過去分詞 collapsed で作る過去完了形です。漁業の崩壊を、物語の過去の基準時点ですでに成立していた結果として示し、主要な時間軸で次に起きた出来事としては扱っていません。 この時制を使うと、歴史的な叙述の中で時間をさらに一段過去へ戻せます。ここで collapsed が表すのは、漁業と資源システムの機能停止であり、建物が物理的に倒れることではありません。
練習
collapse の過去完了形を使って文を完成させてください:Before emergency funding arrived, the community clinic ____ under years of debt.
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had collapsed
a strong ... industry:3項目の並列リスト
話し手は a strong + 分野 + industry という同じ枠組みを3回繰り返しています。この並列構造によって、漁業、自然保護、観光が、無関係な事実ではなく、一つの成果を支える連携した同等の要素として聞こえます。 同じ枠組みの反復はリズムも生み、現在と過去の対照を目立たせます。ここでの strong は、身体的に力が強いという意味ではなく、産業が健全で活発に機能し、十分に確立しているという意味です。
練習
並列した反復によって、3つの成果に同じ重みを与えている文はどれですか。
- The town now has health services, a strong school system, and public transport is improving.
- The town now has a strong health service, a strong school system, and a strong public transport network.
- The town strongly has health services, schools, and public transport.
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The town now has a strong health service, a strong school system, and a strong public transport network.
and all these things are working together because we're managing it well.
2:40適切に管理しているからこそ、そのすべてが連携できているのです。
go look at:会話英語の go + 動詞の原形
go look at ... では、go の直後に原形動詞 look が続きます。2つの動詞で、まず移動し、その後で何かを見るという一連の動作を表します。互いに無関係な2つの命令ではなく、1つの指示や次の行動の提案として機能します。 会話英語、特にアメリカ英語では、より完全な go and look や go to look の代わりに go + 動詞の原形を使うことがよくあります。この簡潔な形により、次の行動が直接的で自然に聞こえます。
練習
go + look at の簡潔な会話形を使って文を完成させてください:“Before we choose a design, let's ____ the samples in daylight.”
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go look at
have ... in mind:すでに考えている具体的な候補
a spot I have in mind の I have in mind は、目的格の関係代名詞が省略された関係節です。完全な形は a spot that I have in mind で、前にある名詞 spot が have の後で欠けている目的語に当たります。 Have someone or something in mind は、まだ名前を出していなくても、特定の人、場所、計画、考えなどをすでに候補として考えているという意味です。ここでは、話し手がすでに特定の場所を考えていることを示しています。
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have ... in mind を使って文を完成させてください:“I already ____ a quiet café ____ for our meeting.”
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have · in mind
Check out:相手を誘って何かを見る表現
ここでの check out は「見てみる、調べてみる」という意味です。Let's check out ... は、クジラの写真を一緒に見ようと気軽に誘う表現です。 この意味では、check out の直後に名詞を置けます:check out the photos。目的語が代名詞なら、check them out のように間に置きます。
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例文と同じ意味で check out を使っている文はどれですか?
- She checked out a book from the library.
- Check out the photos I took at the park.
- We need to check out of the hotel by eleven.
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Check out the photos I took at the park.
I can't wait:待ち遠しさを表す表現
I can't wait は「それが起こるのがとても楽しみだ」という会話の定型表現です。ここでは、写真を見るという予定に対する熱意ある返答であり、文字どおり待つことが不可能だと言っているわけではありません。 期待するものを示すときは I can't wait for + 名詞、期待する行動を示すときは I can't wait to + 動詞を使います:I can't wait for the trip;I can't wait to see the photos。
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熱い期待を表す三語の決まった表現で完成させてください:The concert starts in an hour, and ____ to hear the band.
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I can't wait
I'm going to use your Toyota available Wi-Fi connect to upload these directly to Happywhale.
3:09あなたのToyotaで利用できるWi-Fi Connectを使って、これらをHappywhaleに直接アップロードします。
野生動物研究における known individual
野生動物研究で known individual とは、研究者が以前に識別し、既存の記録と照合できる特定の一個体を指します。体の固有の模様が、その照合の手がかりになります。 ここで known は「有名な」という意味ではありません。研究カタログや追跡調査の中で、その動物の識別情報がすでに分かっているという意味です。
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野生動物調査で、a known individual は何を意味しますか。
- たった今目撃されたすべての動物
- 識別情報が既存の記録と一致する動物
- 一般の人々に有名な動物
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識別情報が既存の記録と一致する動物
I know by the catalog number this is a whale known from Mexico.
3:27カタログ番号から、これはメキシコで確認されているクジラだと分かります。
控えめな推測を表す I wonder if
I wonder if は、はい・いいえで答えられる内容を文の中に埋め込む表現です。ここで if は「〜かどうか」という whether の意味で、条件の「もし」ではありません。話し手は、観察したものが何かに絡まった痕跡かもしれないと考えています。 この型を使うと確信の度合いが下がり、断定せずに可能性として考えを示せます。
練習
レッスンで学んだ3語の表現を使って、控えめな推測を完成させてください:____ the noise came from the attic.
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I wonder if
This is where the heart of the anchovies were in Monterey Bay.
3:39ここが、モントレー湾でカタクチイワシが最も密集していた場所です。
You know, the human eye tends to focus on the most obvious feature. 文法
3:43人の目は、どうしても一番目立つ特徴に注目しがちです。
一般的な傾向を表す tends to
この文では、tends to + 動詞の原形が一般的な傾向を表しています。つまり、人間の視覚は通常、最も目立つ特徴に注目するということです。ただし例外の余地を残しており、毎回必ずそうなるという意味ではありません。 主語 + tend/tends to + 動詞の原形を使うと、習慣、傾向、典型的な行動を断定しすぎずに一般化できます。動詞は主語に合わせます。the human eye tends to に対し、human eyes tend to となります。
練習
tend を正しい形にして文を完成させてください:This printer ____ jam when the paper tray is too full.
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tends to
Taking a broader view:より広い視野で捉える
ここでの taking a broader view は比喩表現です。コンピューターは最も目立つ一つの特徴だけに集中せず、より幅広い特徴を考慮しています。カメラの画角が広いことや、物理的に遠くから見ることを意味するわけではありません。 応用できる形は take a broader view of something で、全体的な判断に、より多くの要因、視点、長期的な影響を含めるという意味です。原文では is taking を使っているため、コンピューターが現在行っていることとして示されています。
練習
学習した表現を使って文を完成させてください:To evaluate the policy fairly, we should ____ of its effects on different groups.
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take a broader view
if it has ..., we're able to ... で表す現実の条件
ここで if は、動物にはっきりした切れ込みがあるという、現実に観察できる条件を示します。現在形の has は、研究者が実際に確認できる条件であり、現実とは異なる仮定ではないことを表します。 主節の we're able to は、条件が満たされたときに得られる実際の能力を示します。if + 現在形, ... be able to ... という形は、繰り返し確認できる基準と、その基準によって何ができるかを説明するのに役立ちます。
練習
have の現在形と be able to の正しい形を使って文を完成させてください:If the tag ____ a clear number, we ____ identify the animal in later photos.
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has · are able to
track that through time で表す長期追跡
Track that through time は、異なる時点でも同じ動物や識別可能な特徴を見分け、記録し続けるという意味です。ここで that は、その切れ込みによって識別できる対象や特徴を指します。 ここでの track は、海の中で動物を実際に追いかけたり、後ろをついて行ったりすることではありません。Through time は数日間または数年間にわたる一連の観察を示すため、長期研究、プロジェクト、変化する測定値などに使えます。
練習
track、目的格代名詞 it、through time を使って文を完成させてください:Each bird has a numbered band, so we can ____.
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track it through time
It takes months to match the photographs:作業に必要な時間を表す
It takes months to match the photographs の it は形式主語で、写真や機械などの具体的な物を指しているわけではありません。takes は「必要とする」という意味で、months は必要な時間の長さです。 再利用できる形は It takes + 時間 + to + 動詞の原形です。ある動作を終えるのに通常どのくらい時間が必要かを表します。ここでの動作は to match the photographs です。
練習
It takes + time + to + verb の形を使って文を完成させてください:____ several weeks to restore the mural safely.
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It takes
shrink that time from data collection to knowledge:工程の遅れを短縮する
ここでの shrink は比喩で、「短くする」「減らす」という意味です。何かの物理的な大きさを小さくするという意味ではありません。that time は、すでに話題になっている待ち時間を指します。 from data collection to knowledge は、工程の区間の始まりと終わりを示します。全体では、データを集めてから有用な知識に変えるまでの遅れを短くする、という意味です。
練習
この文の shrink that time from data collection to knowledge はどのような意味ですか?
- 収集したデータの物理的な大きさを小さくする。
- データを集めてから有用な知識を得るまでの遅れを短くする。
- データ収集をすぐに知識と置き換える。
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データを集めてから有用な知識を得るまでの遅れを短くする。
埋め込み疑問文:how many there are
how many there are では、how many が estimates of ... という句の中に埋め込まれた疑問節を導いています。ここでの how many は、識別された動物が何頭存在するかを表します。直接疑問文ではなく、より大きな平叙文の一部なので、節では平叙文の語順 there are を使います。 対応する直接疑問文は How many are there? です。埋め込み疑問文にするときは、are と there を倒置せず、do も加えません。
練習
直接疑問文 How many are there? を埋め込み疑問文の形にして、次の文を完成させてください:The survey gives us an estimate of ____.
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how many there are
動物行動における social networks
ここでの social networks は、個々の動物の間にある関係や繰り返される関わりの網を意味します。たとえば、どの動物がよく一緒に目撃されるか、どの動物同士が交流するかといった情報です。研究者は長期間の観察から、こうしたつながりを推測できます。 この表現が示すのは社会的なつながりのパターンであり、動物がウェブサイトやアプリを使うという意味ではありません。social networks が対面の関係、オンライン上のつながり、またはその両方のどれを指すかは文脈で決まります。
練習
野生動物研究で、"The researchers mapped the dolphins' social networks." という文は最も可能性が高い意味として何を表しますか?
- 関係を追跡せず、イルカの総数だけを数えた。
- イルカのためにソーシャルメディアのアカウントを作った。
- 個々のイルカの間に見られる関わりのパターンを記録した。
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個々のイルカの間に見られる関わりのパターンを記録した。
Our work could be really better together if we combine that effort.
4:25その取り組みで力を合わせれば、私たちの研究はもっと良くなるはずです。
it's so important to understand what's going on with these animals. 句動詞
4:29この動物たちに何が起きているのか理解することは、とても重要です。
What's going on with these animals?:この動物たちの現在の状況を尋ねる
What's going on with these animals は、動物を取り巻く現在の状況、つまり動物に影響している状態・出来事・変化を尋ねる表現です。ここで go on は「起こる/続く」、with は関心の対象である動物を示し、動物がどこへ移動しているかを表すものではありません。 understand の後では、この wh 節は間接疑問文になります:understand what's going on with these animals。応用できる形は「動詞 + what's going on with + 人や物」で、一つの動作ではなく全体的な状況を知りたいときに使います。
練習
強調された形を使って文を完成させてください:The lights keep flickering, so the electrician is trying to understand what's ____ the wiring.
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going on with
It's beautiful to connect with scientists like Rob and Erin from Oceans Initiative.
4:45Oceans Initiativeのロブやエリンのような科学者とつながれるのは、すばらしいことです。
You know, they have this real inspiration and love of using good whale science to create better outcomes for managing oceans.
4:49彼らには、質の高いクジラ研究を生かして海洋管理を改善したいという、強い意欲と情熱があります。
See the technology firsthand:その技術をじかに見る
See the technology firsthand は、他人の説明・写真・報告を通して知るのではなく、実際の現場でその技術を直接見るという意味です。ここで firsthand は副詞で、どのように見たのかを示しています。 「see + 物や過程 + firsthand」は、直接得た証拠や自分自身の経験を強調するときに役立ちます。何かが動作する様子を実際に見ることは表せますが、それを自分で使ったり操作したりしたことまでは表しません。
練習
「自分で直接観察して」という意味の一語を入れて文を完成させてください:During the lab visit, we watched the new scanner work and saw the technology ____.
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firsthand
And I think this technology holds so much promise to protect whales and dolphins in the Pacific Northwest. フレーズ
5:09この技術には、太平洋岸北西部のクジラやイルカを守る大きな可能性があると思います。
holds so much promise:将来への大きな可能性
ここで holds so much promise は、何かが将来よい結果を生む非常に大きな可能性を示している、という意味です。主語はその技術で、promise は「可能性」を表す不可算名詞であり、その技術が文字どおり約束をしているわけではありません。 この表現は強い楽観を示しますが、あくまで将来予測です。見通しが明るいと評価しているだけで、クジラやイルカの保護がすでに改善したことや、成功が保証されていることを表しません。
練習
「将来成功する可能性が非常に高い」という意味になるように、学習した表現で英文を完成させてください:The pilot program is still being tested, but it ____ for rural schools.
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holds so much promise
And I'm just so excited to go back and start working together, Happywhale and Oceans Initiative,
5:18戻って、HappywhaleとOceans Initiativeで共同研究を始めるのが、今から本当に楽しみです。
with their science and inspiration and our technology and know-how. 語彙
5:37彼らの科学と情熱、そして私たちの技術とノウハウを組み合わせれば。
go places together:協力して成功する
go places は「大きく前進する、成功する」という意味の慣用表現です。この文では together が加わることで、Oceans Initiative と Happywhale は、それぞれが提供する資源を生かして協力すれば、大きく発展できる見込みがあることを表しています。 この表現では、場所の移動が将来の達成の比喩として使われています。複数の場所へ旅行するという意味ではありません。
練習
「チームとして将来成功する」という意味になるように、学習した表現で英文を完成させてください:With your design skills and her business experience, the two of you could really ____.
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go places together
名詞の know-how
ここで know-how は、仕事をうまく行うために必要な実践的かつ専門的な知識や技能を表す不可算の複合名詞です。この表現によって、その組織が技術だけでなく、それを応用する経験も提供することが示されています。 この語は純粋な理論知識と対比されることがよくあります。know-how を持つ人は、実際の場面で何が有効かを知っています。
練習
「実践的な専門知識」を意味する、ハイフン付きの不可算名詞を入れてください:Our team has the technical ____ to install the system safely.
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know-how
結論を締めくくる We're better together
ここで we're better together は、互いに補完し合う資源についてそれまで示された根拠を、覚えやすい一つの結論に凝縮しています。better には暗黙の比較があります。つまり、二つの組織は別々に取り組むよりも、協力したほうが大きな成果を上げられるということです。 根拠となる詳細が先に示されているため、この短い文は要約であると同時に、スローガンのような締めくくりとして機能します。この型を使うと、議論の最後に中心的な主張を簡潔に言い直せます。
練習
提携する二つの団体が、一方は研究を、もう一方は設備を提供すると説明しました。両者の強みを組み合わせる価値を最もよくまとめる締めくくりの文はどれですか。
- We're better together.
- We're better than everyone.
- We're already together.
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We're better together.