コンピュータウイルスの謎を解けるか? - ジェームズ・タントン:英語学習ノート
TED-Ed
動画概要:SF仕立ての論理パズルで、1つのランプを切り替えるだけで、どのディスクが破損しているかを仲間に伝える方法を考えます。点灯中のディスクを2進数で表し、各桁の偶奇を利用することで、ディスク数が2の累乗なら同じ戦略を拡張できると説明します。 主な英語学習ポイント: 1. is up against — 定型表現・コロケーション:人や集団が危険な相手、強い圧力、難題に立ち向かっている状況を表す定番表現です。単なる “face” よりも、苦戦や不利な対決という感覚を込めたい場面で使えるようになります。 2. This works great until we start with a different hypothetical. — 談話・ストーリーテリング・修辞:案がうまくいくことをいったん認めたうえで、限界を明らかにする別の仮定へ移る自然な展開を捉えます。提案の検証、反例の提示、推論の修正を順序よく説明するときに役立ちます。 3. would be daunting, but entirely doable. — 語彙の意味・使用域:課題の規模は気が遠くなるほど大きいが、それでも十分実行可能だという対比を学びます。難しさを軽視せず、同時に不可能とも決めつけない、現実的な評価を述べる際に使えます。
解説一覧
Your antivirus squad is up against a particularly sadistic bit of malicious code that's hijacked your mainframe. 解説
0:06あなたのアンチウイルス部隊は、メインフレームを乗っ取った特にサディスティックな悪意あるコードに直面しています。
is up against:深刻な課題に直面している
ここで is up against は、危険な相手や深刻な困難に「直面している、または対処している」という意味です。難しく、圧力のかかる課題だという含みがあります。 形は be up against + 相手、問題、制約です。ここでは比喩的な用法で、物理的な位置を表しているわけではありません。
練習
「深刻な課題に直面している」という意味になる、レッスンの2語の表現を入れてください:The rescue team is ____ severe weather.
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up against
malicious code:有害なコンピューター命令
malicious code は、システムを傷つけたり、データを盗んだり、許可なくアクセスや制御を得たりする目的で作られたコンピューターコードを指すサイバーセキュリティー用語です。この文の code はプログラムの命令であり、パスワード、規則、文章のメッセージではありません。 これは広い意味の用語で、ウイルス、ワーム、ランサムウェアなどの攻撃に使われる有害なコードを指せます。具体的な種類は文脈から判断します。
練習
サイバーセキュリティーの報告書では、malicious code はどの意味に最もよく当てはまりますか。
- 保護されたコンピューターのロックを解除するパスワード
- 破壊、窃取、または許可のない制御を目的として作られたコンピューター命令
- プログラマーの行動について定めた規則
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破壊、窃取、または許可のない制御を目的として作られたコンピューター命令
hijacked your mainframe:システムの制御を不正に奪う
この文の hijacked は「許可なく制御を奪った」という意味です。悪意あるコードはメインフレームに侵入しただけでなく、システムを制御しています。 この技術的な用法は、もともとの「乗り物を乗っ取る」という考えが広がったものです。攻撃者がアカウント、ブラウザーセッション、接続、機器などを奪って操作する場合にも hijack を使えます。
練習
攻撃者がアカウントの制御を奪って使用したことを明確に表す文はどれですか。
- Attackers broke into the system but never took control of the account.
- Attackers hijacked the account and used it to send messages.
- Attackers protected the account from unwanted messages.
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Attackers hijacked the account and used it to send messages.
What you've learned from other infected systems right before they went dark 慣用句
0:14他の感染したシステムが完全に機能停止する直前にわかったことは、
went dark:連絡や監視が途絶える
ここで went dark は「通信、応答、または監視可能な状態が途絶えた」という意味です。感染したシステムは監視や連絡の範囲から消えました。この表現は、色や照明について述べているのではありません。 この表現が示すのは連絡が途絶えたという結果であり、その原因ではありません。故障、停止、攻撃、意図的な沈黙などによってシステムが go dark することがあり、具体的な原因は文脈から判断します。
練習
技術報告で The server went dark は最も可能性が高い意味として何を表しますか。
- サーバーのケースがより暗い色に変わった。
- サーバーがディスプレイの明るさを上げた。
- サーバーは応答を停止し、アクセスできなくなった。
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サーバーは応答を停止し、アクセスできなくなった。
is that it likes to toy with antivirus agents in a very peculiar way. 句動詞
0:18それが非常に奇妙な方法でアンチウイルスエージェントを弄ぶのが好きだということです。
toy with:わざとからかったり、もてあそんだりする
この文の toy with は、対象である antivirus agents を後ろに取る動詞句です。相手を遊び道具のように扱う、つまり直接片づけるのではなく、わざとからかったり、操ったり、対決を長引かせたりするという意味です。 目的語が人や対戦相手の場合、toy with はたいてい、一方が主導権を握り、相手をまともに扱っていないことを示します。単におもちゃで普通に遊ぶという意味ではありません。
練習
toy with が、弱い相手をわざと支配したり、からかったりする意味で使われている文はどれですか。
- The child played with the toy after lunch.
- The cat toyed with the mouse before letting it escape.
- She placed the toy with the other gifts.
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The cat toyed with the mouse before letting it escape.
It corrupts one of the four disks that run your mainframe,
0:24それはメインフレームを動かしている4つのディスクのうちの1つを破壊します。
which are on and which off:繰り返される are の省略
これは、間接疑問を作る二つの部分を並べた形です。完全な形は which are on and which are off です。後半では繰り返される動詞 are が省略されているため、which off は which are off という意味です。 この省略によって、意味を変えずに対称的な対比を短くできます。読むときは、前半にある共通の動詞を頭の中で補いましょう。
練習
二つ目の are が省略されていると自然に理解できる、同じ省略構造の文はどれですか。
- The panel shows which switches active and which are inactive.
- The panel shows which switches are active and which inactive.
- The panel shows which switches are active and which being inactive.
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The panel shows which switches are active and which inactive.
switch a single disk on or off:1台のディスクをオンまたはオフにする
switch a single disk on or off の switch は、ディスクをオンまたはオフにして動作状態を変えるという意味です。このディスクを別のディスクと交換するという意味ではありません。 switch on と switch off は分離可能な句動詞です。名詞の目的語は switch と on または off の間に置くことができ、ここでは a single disk がその位置にあります。代名詞は必ず間に置き、switch it on または switch it off とします。
練習
switch、it、off を正しい順序に並べて文を完成させてください:Please ____ before you leave.
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switch it off
immediately de-rezzes the agent:エージェントを即座に仮想世界から消す
De-rez は、SF、ゲーム、仮想世界の物語で使われるくだけた動詞です。rez の反対として作られた語で、デジタル上の人物や物体が、その架空世界の中で消えたり、取り除かれたり、破壊されたりすることを表します。 immediately de-rezzes the agent では、単数の主語に合わせて三人称単数形 de-rezzes が使われ、immediately はその除去がすぐに起きることを示します。この語は動作にゲームや仮想世界らしい響きを与えますが、一般的な日常の技術用語ではありません。
練習
SFやゲームの文脈で de-rez を自然に使っている文はどれですか。
- The mechanic de-rezzes the car engine during a routine service.
- The game de-rezzes the avatar when its energy reaches zero.
- The doctor de-rezzes the patient's fever after one visit.
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The game de-rezzes the avatar when its energy reaches zero.
Your squad can make an all-out attack to break into the mainframe 解説
0:49あなたの部隊はメインフレームに総攻撃をかけて侵入し、
make an all-out attack:all-out は全力を表す
make an all-out attack では、make an attack は「攻撃を仕掛ける」という意味で、all-out は使える力をすべて投入することを表します。したがって、この表現全体は、完全に力を込めた激しい攻撃を仕掛けるという意味です。 ここでの out は方向を表しません。all-out は「全力の」「一切手加減しない」という複合形容詞で、an all-out effort のようにも使えます。
練習
「力を一切惜しまない」という意味のハイフン付き形容詞を入れて文を完成させましょう:The volunteers made an ____ effort to clean the park.
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all-out
break into the mainframe:許可なくシステムに侵入する
break into + 場所やシステムは、力ずくで、または許可なく中に入るという意味です。break into the mainframe では、mainframe は保護されたコンピューターシステムなので、この表現はそこへ不正にアクセスすることを表します。 この表現はメインフレームを物理的に壊すという意味ではありません。同じ形で、建物、アカウント、データベース、ネットワークへの強引な侵入も表せます。
練習
誰かが許可なくデータベースに入ろうとしたことを表す文を選びましょう。
- The technician broke the database into smaller tables.
- The hacker tried to break into the database.
- The analyst logged into the database with permission.
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The hacker tried to break into the database.
be wiped out:完全に破壊または排除される
they're wiped out の they're は they are のことで、be wiped out は wipe out の受け身の形です。ここでは、they が指す人や物が完全に破壊または排除されるという意味で、単に傷ついたり一時的に止められたりするだけではありません。 Wipe out は、非常に深刻で、多くの場合は完全な結果を強調します。目的語によって、集団や種の絶滅、作物の全滅、全データの削除などを表せます。
練習
単に掃除されたり少し傷んだりしたのではなく、何かが完全に破壊されたことを表す文はどれですか。
- The disease wiped out the entire crop.
- The rain slightly damaged the crop.
- The worker wiped dust off the shelf.
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The disease wiped out the entire crop.
If + 現在形, will + 動詞の原形:現実に起こり得る未来の条件
これは第1条件文で、話し手が現実に起こり得ると考えている未来の条件を表します。if節が条件を示し、主節がその予想される結果を示します。 形は If + 現在形, ... will + 動詞の原形 です。破壊する行為が未来に起こる場合でも、英語では通常、if の後に will destroy ではなく destroy を使います。結果部分の will be defeated では、be defeated が受け身の形です。
練習
括弧内の動詞を正しい形にして、現実に起こり得る未来の条件文を完成させてください:If the weather ____, we ____ the game outside. (clear, play)
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clears · will play
Any others, and...:条件と結果を短く示す形
この文脈で Any others は「ほかのディスクを一つでも壊したら」という意味です。この名詞句が完全な if 節の代わりになっており、others はすでに話題に出ているディスクを指します。 形は「短いきっかけ + and + 結果」です。ここでの and は単に別の出来事を付け加えるのではなく、その後に起こる結果を示します。そのため、「その条件が起きたらシステムが消去される」という強い警告に聞こえます。
練習
同じ「圧縮された条件 + and + 結果」の形を使っている文はどれですか。
- The machine shut down after one more mistake.
- One more mistake, but the machine is still running.
- One more mistake, and the machine will shut down.
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One more mistake, and the machine will shut down.
which, if any, are on:「該当なし」の可能性を残す言い方
基本の形は which are on で、決まったグループの中のどれがオンになっているかを尋ねています。挿入句 if any を加えることで、答えが「一つもない」可能性も示します。 ここでの if any は、何かを起こす別の条件ではありません。まず取り除いて文の形を確認し、その後で「少なくとも一つはオンだ」と話し手が決めつけていないことを付け加えて考えます。
練習
「一つもない可能性がある」という意味の2語の挿入句を入れてください:Please tell me which seats, ____, are still available.
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if any
communicate with your single action:手段を示す with
この質問では、with your single action は伝えるために使う手段を示しています。つまり、1回の動作そのものに情報を持たせます。動作を人のように扱い、その動作と会話するという意味ではありません。 質問の後ろに置かれた which of the four disks has been corrupted が伝える情報で、4つのディスクのうちどれが破損したかを表します。communicate + information + with + a signal, action, or tool という形で応用でき、例は communicate your choice with a hand signal です。
練習
例文と同じように、with で伝達手段を示している文はどれですか。
- Leah communicated with her coach after practice.
- Leah agreed with her coach's choice.
- Leah communicated her choice with one hand signal.
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Leah communicated her choice with one hand signal.
Using binary code:方法を示す文頭の -ing 句
Using binary code は、主節の動作に使う方法を示す文頭の -ing 句です。by using binary code という意味で、これだけでは完全な文になりません。 The base two numbering system that only uses ones and zeros は binary code の説明であり、using の動作主ではありません。完全な文では、後ろに出る主語 we がコードを使う人です。Using + method, + subject + action という形で応用できます。
練習
文頭の Using 句が論理上の主語に正しくつながっている文はどれですか。
- Using the map, we found the campsite.
- Using the map, the rain started suddenly.
- Using the map, the campsite was easy to find.
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Using the map, we found the campsite.
the base two numbering system that only uses ones and zeros:用語を定義する形
the base two numbering system という句は、前に出た binary code を言い換えて定義し、それがどの種類の体系かを示します。Base two は使える数字が2種類だという意味で、ones and zeros は個数としての「1つ」と「0個」ではなく、数字の1と0を指します。 that節の that only uses ones and zeros は、定義に必要な特徴を加えています。この「用語+分類を示す名詞句+that節」という形では、定義と重要な特徴を1つの名詞句にまとめられます。
練習
分類を示す名詞句と、それに続くthat節を使って用語を定義している文はどれですか。
- The sensor, a device that detects smoke, sounds an alarm.
- The sensor detects smoke because it is a device.
- Does the sensor detect smoke?
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The sensor, a device that detects smoke, sounds an alarm.
ranging from 00 for 0 to 11 for 3:範囲の両端を示す
Ranging from A to B は、範囲の始点と終点を示します。ここでは a two-bit binary number を修飾し、取り得る値が00から11までであることを表します。 各端点の for は「表す」または「対応する」という意味です。つまり、00は10進数の0を、11は10進数の3を表します。この句は、範囲と両端の意味を同時に示しています。
練習
from A to B の範囲表現を完成させてください:Customer ratings range ____ 1 for poor service ____ 5 for excellent service.
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from · to
What we're looking for now is ...:現在の目標を述べる形
What we're looking for now は、文全体の主語として働く節です。ここで what は the thing that、つまり「〜するもの」という意味で、直接質問しているわけではありません。この節が探しているものを示します。 続く is は、そのものが some sort of mathematical operation だと特定します。What + 主語 + 動詞 + is ... という形は、現在の目標を先に示し、is の後で答えを述べます。
練習
what 節を主語にして、必要なものを述べている文はどれですか。
- What we need now is a simple plan.
- What are we need now a simple plan?
- What do we need now is a simple plan?
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What we need now is a simple plan.
take X as input ... give Y as an output:入力と出力の枠組み
take the lit disks as input は、点灯している円盤の情報を、その演算が受け取るデータとして示します。give the corrupted disk as an output は、壊れた円盤を、その演算が生み出す結果として示します。 技術的な説明では、input と output は処理の中での役割を表します。データが入り、結果が出てきます。キーボードと画面だけを指すわけではありません。再利用できる形は take X as input and give Y as an output です。
練習
take X as input / give Y as an output の形を完成させてください:The function ____ a date ____ input and ____ the weekday ____ an output.
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takes · as · gives · as
Let's consider one possibility:分析するケースを導入する
Let's consider one possibility は、あり得るケースを一つ一緒に検討しようと聞き手に呼びかける表現です。説明では、一般的な問題から、分析できる具体的な状況へ話を進めます。 ここで let's には話し手と聞き手の両方が含まれ、consider は「注意深く考える」という意味です。文全体で推論の次の段階を示しており、最終的な結論を示すものではありません。
練習
Let's consider one possibility は、説明の中でどのような働きをしますか。
- 誰かに可能性を声に出して繰り返すよう求める。
- 最終的な答えが決まったと伝える。
- 分析するための可能なケースを一つ導入する。
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分析するための可能なケースを一つ導入する。
Say that:仮定を設定する
この説明で Say that + 節は、「その節の内容が今は正しいと仮定する」という意味です。ここでは、破損したディスクがこれだったと仮定し、その一時的な前提から推論を続けています。 文頭の Say は命令の形ですが、後ろの言葉を実際に口に出すよう求めているのではありません。仮定の状況を設定するための表現です。
練習
Say that the red box is empty という文で、説明中の Say that はどのような意味ですか。
- 次の推論段階のために、一時的な仮定を設定する。
- その主張がすでに証明されたと述べる。
- その言葉を声に出して繰り返すよう聞き手に求める。
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次の推論段階のために、一時的な仮定を設定する。
What if...?:仮定の状況を示す表現
What if の後に文を置く形は、起こり得る状況を想像し、その結果を考えるよう相手に求めます。ここではテストするための状況を示しており、本当に起きたかどうかを尋ねているのではありません。 came と was が過去形なのは、状況をより仮定的に見せるためです。この形だけで、話し手が過去の実際の出来事を説明していることにはなりません。
練習
すでに分かっている出来事について尋ねるのではなく、仮定の状況を示している文はどれですか。
- What if the backup battery is already empty?
- Why is the backup battery empty?
- When did the backup battery become empty?
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What if the backup battery is already empty?
most innocuous to change:変更リスクが最も低い選択肢
Innocuous は、害や問題、目立つ悪影響を引き起こす可能性が低いという意味です。the most innocuous to change は、どの選択肢なら最も低いリスクで変更できるかを尋ねています。 この表現が評価しているのは、変更によって起こりそうな影響です。人が無実だと言っているのではありません。
練習
文を完成させるのに最も適切な単語を選んでください:Changing the icon seems relatively ____; it should not affect how the app works.
- careless
- innocuous
- innocent
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innocuous
in that:主張が成り立つ具体的な根拠を示す
in that は、前の主張がどの点で、またはどのような理由で成り立つのかを説明する節を導きます。ここでは、00 と 11 を足すという確認が、その主張を支える具体的な説明になっています。 in that は一つの接続表現として捉え、場所を表す前置詞 in と that に分けて考えません。広い主張に正確な説明を加え、どの点について成り立つのかを絞り込む働きがあります。
練習
例文の in that はどのような働きをしていますか?
- 前の主張が成り立つ具体的な根拠を導く。
- 関係のない例へ話題を変える。
- 物理的な場所を示す。
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前の主張が成り立つ具体的な根拠を導く。
if you were to add:仮定の動作を表す
if + 主語 + were to + 動詞の原形は、想像上の動作を表す形です。if you were to add の were は、動作を過去に置くものではなく、仮定として距離を持たせます。 if you add と比べると、この形はより控えめで、意識的に仮定している響きがあります。そのため、あるテストや結果を想定して考える場面に適しています。
練習
we と change を使い、were to の仮定表現で文を完成させてください:If ____ the route, the trip would take an extra hour.
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we were to change
the key is to think of:中心となる見方を示す表現
ここで the key は物理的な「鍵」ではなく、「最も重要な考え」を意味します。The key is to... は、問題を理解するための中心的な方法へ聞き手の注意を向けます。 この文脈の think of... は「…について考える、…として捉える」という意味です。the key is to think of... 全体で、これから話題の中心となる見方を示す合図になります。
練習
中心となる視点の変化を示す表現で文を完成させてください:____ the queue as a single line, not two separate groups.
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The key is to think of
with the sum of the lit disks communicating the corrupted disk number. 文法
2:28点灯しているディスクの合計で破壊されたディスクの番号を伝えることでしょう。
with the sum ... communicating ...:with + 名詞 + -ing の構文
この部分では with + 名詞句 + -ing という形が使われています。with the sum of the lit disks communicating... では、the sum of the lit disks が communicating の意味上の主語です。-ing の動作をするのは binary numbers や人ではありません。 with 句は、仕組みを大きな文の中に短く組み込んでいます。つまり、その合計が破損したディスクの番号を伝えたり符号化したりします。数値、信号、結果、表示などが情報を示す場合、communicate は人以外のものも主語にできます。
練習
仕組みを加えるために with + 名詞 + -ing を正しく使っている文はどれですか。
- The display updates automatically, with each sensor sends new data.
- The display updates automatically, with each sensor sending new data.
- The display updates automatically, with each sensor to sending new data.
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The display updates automatically, with each sensor sending new data.
This works great until...:限界となる条件を導入する
まず This works great で、それまで扱ってきた条件では方法がうまくいくと認めています。続く until で始まる節は、その成功が続かなくなる境界を示す新しい仮定の状況を導入します。 ここで until は、主に時計上の時点を表しているわけではありません。うまくいく例から反例や限界条件へ説明を進める働きをします。
練習
方法が機能すると最初に述べ、その限界を明らかにする条件を続けて導入している文はどれですか?
- This rule stopped working after we replaced it.
- This rule works well until the list contains a duplicate.
- This rule works well because the list has no duplicates.
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This rule works well until the list contains a duplicate.
but we need to change this to a sum of 00 with the flip of one switch. 語彙
2:46これを1回のスイッチ切り替えで00の合計に変える必要があります。
the flip of one switch:動作を表す名詞 flip
the flip of one switch の flip は、数えられる動作名詞です。スイッチを一方の状態からもう一方へ変える、1回の素早い操作を意味します。この表現は1回の操作を数えているのであり、スイッチ全体を上下逆さまにするという意味ではありません。
練習
ここで the flip of one switch はどのような意味ですか?With the flip of one switch, the backup lights came on.
- スイッチの状態を変える1回の操作
- 上下逆さまにされたスイッチ
- スイッチを取り外すこと
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スイッチの状態を変える1回の操作
takes us back to 10:前の結果に戻る
この計算では、takes us back to 10 は、01をオフにすると結果が再び10になるという意味です。人を実際にどこかへ連れて戻るという意味ではありません。 X takes us back to Y は、聞き手に手順を追って説明するときに使える形です。X は操作、us は一緒に考えている話し手と聞き手、Y は再び到達する前の数値や状態を表します。
練習
take us back to を主語に合う形にして、文を完成させてください:Subtracting the extra charge ____ the original total.
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takes us back to
Turning switch 11 on gives us 110 by standard binary addition. 語彙
3:06スイッチ11をオンにすると、標準の2進数の足し算で110になります。
standard binary addition:通常の2進数加算
standard binary addition は、通常の2進数の規則に従う加算という意味です。ここで standard は慣例的な標準の方法を示しており、品質や認証について述べているのではありません。 2進数では、1 + 1 は10となり、次の桁に繰り上がります。そのため、この方法で11 + 11を計算すると110になります。この表現は、後で規則を変える場合に比べる基準として通常の方法を示しています。
練習
ここで standard binary addition は何を意味しますか?
- 計算機の品質認証
- 2進数を足すときの通常の規則
- 10進数だけを足す方法
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2進数を足すときの通常の規則
don't really want と really don't want:やわらかい否定と強調した否定
don't really want... では、話し手は3桁の数を、できれば避けたい結果として示しています。これは会話的に好みを表す言い方であり、3桁の数が不可能だと言っているわけではありません。 ここでは really が否定表現 don't really want の内側にあります。応用できる don't really want + 名詞と don't really want + to不定詞の形は、否定的な希望を強すぎない言い方にすることがよくあります。
練習
“We don't really want the meeting to run late.” は、最も自然にはどの意味ですか。
- 会議が長引くことを強く望んでいます。
- 会議が長引くことは不可能です。
- 会議が長引かないほうがよいと思っています。
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会議が長引かないほうがよいと思っています。
to keep the result a two-digit number:目的を示す形
To keep the result a two-digit number は目的を表す to不定詞句です。少しルールを破るという提案された行動の目的を示しており、すでに起きた結果を示しているのではありません。 この句の keep + 目的語 + 補語は、目的語を補語が表す状態に保つという意味です。the result が目的語で、a two-digit number がその状態を表します。応用できる形は to keep + 目的語 + 状態です。
練習
次の英語を使って目的の句を作り、文を完成させてください:to keep, the soup, warm. ____, we put it in a thermos.
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To keep the soup warm
break the rules a bit:通常のルールに小さな例外を設ける
break the rules a bit は、話し手が通常の計算ルールから意図的に少し外れるという意味です。a bit によって表現がやわらぎ、変更が限定的であるように聞こえます。 ここでは、法律を破ったり悪い行いをしたりすることではありません。次の結果では標準ルールではなく、特別な決め方を使うという合図です。
練習
この文の break the rules a bit はどのような意味ですか?
- 通常の計算ルールに、意図的に小さな例外を設けます。
- その仕組みのすべてのルールを使うのをやめます。
- 刑法をひそかに破ります。
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通常の計算ルールに、意図的に小さな例外を設けます。
let this sum equal 22:数学的な値を設定する
数学の説明では、let X equal Y は「X を Y と定義する」「X の値を Y に設定する」という意味です。この文では、話し手は合計について一時的なルールを作っており、誰かに許可を与えているのではありません。 形は let + 目的語 + 動詞の原形 なので、equal は原形のままです。-s を付けたり、equal の前に to を置いたりしません。
練習
equal の原形を使って数学上の設定を完成させてください:Let n ____ the number of available seats.
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equal
regard twos as the same as zeros:AをBと同等と見なす
regard A as B は、「その場の目的に照らして、AをBと見なす、分類する、またはBとして扱う」という意味です。ここでは一時的な読み取り規則を使い、数字の2が出るたびに0が出たものとして数えています。 この構造では、Aが判断される対象で、as の後ろがAに与える分類、立場、または等しい値を示します。regard A as the same as B は、現在の規則のもとでAとBを同等にしますが、どんな状況でも完全に同一だという意味ではありません。
練習
分類を述べるために regard A as B を正しく使っている文はどれですか。
- We regard as this mark a warning.
- We regard this mark as a warning.
- We regard this mark to be a warning.
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We regard this mark as a warning.
does indicate:肯定文で強調を表す does
肯定文では、does + 動詞の原形を使うと、あることが本当に事実だと強調できます。That does indicate ... は「それは確かに示している」という意味で、その前の否定的な発言から生じた疑いに答えています。 does が時制と主語との一致を担うため、主な動詞は原形のままです。正しくは does indicate であり、does indicates ではありません。これは強調であって疑問文ではなく、主語の that が does より前にあります。
練習
indicate の2語からなる強調形で文を完成させてください:The small arrow ____ the emergency exit.
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does indicate
If it's already ... And if not ... で二つの条件分岐を示す
最初の if 節は一つの条件と、それに対応する指示を示します。And if not は反対側の分岐を導入します。ここで if not は、完全な形の if it is not already the correct result を表しており、繰り返される条件の主語と残りの部分が省略されています。 この型を使うと、「条件が成り立つ場合」と「条件が成り立たない場合」の指示を簡潔にまとめられます。and は二つの分岐をつなぎますが、反対の場合を整理する中心的な表現は if not です。
練習
「if the door is not open」を表す標準的な2語の省略形で、反対側の分岐を完成させてください:If the door is open, go inside. ____, wait outside.
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If not
make the sum correct:make + 目的語 + 形容詞
make the sum correct の make は「ある状態にさせる」という意味で、「作る」という意味ではありません。型は make + 目的語 + 形容詞です。the sum が目的語で、correct がその結果の状態を表します。 何かが人や物をある状態にするときにも、make the room quiet や make the answer clear のように同じ型を使えます。
練習
make、the room、darker を正しい順序に並べて文を完成させてください:A thicker curtain will ____ during the day.
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make the room darker
You can see for yourself:自分で確かめるよう促す表現
You can see for yourself は、聞き手に証拠を自分で確かめるよう促す表現です。ここでの see は、単に物を見ることではなく、結果を見たり実演を試したりして事実を知る、または確認するという意味です。 この表現は、その主張が検証可能であることを示します。聞き手は話し手の言葉だけを信じる必要はありません。
練習
この文で You can see for yourself と言うことで、話し手は何をしていますか。
- 聞き手に結果を自分で確認するよう促している
- 聞き手に自分の姿を鏡で見るよう頼んでいる
- 聞き手は一人で問題を解かなければならないと言っている
答えを見る
聞き手に結果を自分で確認するよう促している
any starting configuration ... any number:どちら側にも制限がない形
最初の any は starting configuration を修飾し、どの初期配置も除外されないことを表します。2つ目の any は number from 00 to 11 を修飾し、その範囲のどの目標数も除外されないことを表します。 合わせると、any X can ... any Y は広い能力を表します。どの X から始めても、選んだどの Y にも到達できるということです。2つの any が同じ集合を指すわけではなく、スイッチを1回切り替えるとすべての数が同時に出るという意味でもありません。
練習
すべての登録ユーザーがすべての公開ファイルを開けることを表す文はどれですか。
- One registered user can open every public file.
- Any registered user can open any public file.
- Every registered user can open one public file.
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Any registered user can open any public file.
The reason this works is related to a concept called parity. 解説
3:56これが機能する理由は、パリティと呼ばれる概念に関連しています。
The reason this works is related to X:結果を関連要因につなげる
The reason this works は文の主語で、「この方法がうまくいく原因」という意味です。この構文の this は、すでに述べられた方法や方策を指します。省略可能な関係語 that が省かれており、The reason that this works でも意味は同じです。 is related to は、その理由を名詞句につなげます。この文では a concept が名詞句です。構文全体は、観察された結果から背後にある要因や考えへ話を進めますが、後ろの名詞句だけが唯一の完全な原因だとは断定しません。
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名詞句 a change in air pressure の前で、この構文を正しく使っている文はどれですか。
- The reason this device works is that a change in air pressure.
- The reason this device works related to a change in air pressure.
- The reason this device works is related to a change in air pressure.
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The reason this device works is related to a change in air pressure.
a concept called parity:called で概念名を示す
a concept called parity では、called parity が concept の後に置かれ、その概念の名前を示します。文法的には過去分詞句で、a concept that is called parity を短くした形です。同じ命名のパターンは method、rule、process などにも使えます。 ここで parity は、整数が偶数か奇数かという数学・コンピューティング上の性質を意味します。技術的な文脈なので、「平等」という意味ではありません。
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that is called を短くした形を使って文を完成させてください:We use a security method ____ two-factor authentication.
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called
whether a given value is even or odd:2つの分類のどちらかを示す
whether a given value is even or odd は、tells you の後に置かれた埋め込みの選択疑問です。even と odd という2つの分類を示し、その値がどちらに当てはまるかを尋ねています。 ここでの whether は「これらの選択肢のどちらが正しいか」という意味で、条件を表す if ではありません。whether A or B は、テストや規則、計算が何を判定するのか説明するときによく使える形です。
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whether ... or ... を使って分類の文を完成させてください:The test shows ____ the signal is on ____ off.
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whether · or
the values whose parity we're considering:whose で物とその性質を結ぶ
名詞句 the values は、関係節 whose parity we're considering によって範囲が限定されています。whose は values と、その値に関係する性質 parity を結びます。この節は「私たちはそれらの値の奇偶性を考えている」という意味です。 ここでの whose は所有を表す関係語で、質問の言葉ではありません。人だけでなく、物や抽象的な対象にも使えるため、objects whose size ... や numbers whose value ... のような形も自然です。
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物とその性質を結ぶ whose を正しく使っている文はどれですか?
- The samples which purity we're measuring are in this cabinet.
- The samples whose purity we're measuring are in this cabinet.
- The samples who's purity we're measuring are in this cabinet.
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The samples whose purity we're measuring are in this cabinet.
each digit place:二進数の各桁
この文の each digit place は、書かれた数の一つ一つの位置、つまり各列を表します。この表現は、数の中で数字が置かれる位置を指し、数字の記号そのものや、その位置が表す値を指すのではありません。 二進数の足し算では、列を一つずつ見て、それぞれの列に 1 がいくつあるかを数えます。ここでの place は、現実の場所ではなく数の位です。
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この数学の指示で、each digit place は何を指しますか?
- 書かれた数の各位置または各列
- 数字の総数
- 数字を保管する現実の場所
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書かれた数の各位置または各列
And that's why we can say that ...:理由から結論へ
And that's why we can say that は、すでに示した理由から結論へ進むための話の枠組みです。That's why は前の理由を指し、we can say that はその理由に支えられた判断を導入します。 文頭の And は、この段階が前の説明を受け継いでいることを示します。ここでの can say は主に迷いを表すのではなく、推論によって結論が正当化されていることを示します。
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説明の中で And that's why we can say that はどのような働きをしますか?
- 聞き手が同意するか尋ねる
- 示された理由を根拠のある結論につなげる
- 結果の理由を導入する
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示された理由を根拠のある結論につなげる
can be treated as equivalents:特定の規則の中で同等として扱う
can be treated as equivalents は、can + be + 過去分詞という受け身の形です。ある規則やモデルの中で、現在の目的に対して同じ役割を持つものとして、2つのものを扱えるという意味です。 この文では、2と0はどちらも偶数なので、同じ偶奇性の分類に入ります。この規則の中でだけ同等なのであり、2と0が同じ数だと言っているわけではありません。
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見た目の異なる2つのラベルを、あるモデルでは同じように扱います。この限定的な同等性を表す文はどれですか。
- The two labels have the same numerical value.
- The two labels are identical in every detail.
- In this model, the two labels can be treated as equivalents.
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In this model, the two labels can be treated as equivalents.
or neither digit and create the disk number we want.
4:31またはどちらの桁のパリティも変えなかったりして、私たちが欲しいディスク番号を作成できます。
By adding or subtracting ...:方法を表す by + V-ing
By adding or subtracting ... は、by + V-ing を使って、主節の結果を可能にする方法を示しています。文頭の句が偶奇性をどのように変えるかを説明し、主節がその結果を示します。 方法を表すこの形では、by の後に -ing 形を使います。たとえば by adding、by subtracting、by checking です。ここでの by は「この動作によって」という意味で、「締め切りまでに」ではありません。
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方法を導く単語を入れて文を完成させてください:We reduced mistakes ____ checking each answer twice.
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by
either, both, or neither:2つのものに対する3つの結果
ここで either, both, or neither は、2つの桁について考えられる3種類の結果を示します。この並びでは、either は2つのうちちょうど一方、both は両方、neither はどちらも対象にしないことを表します。 これは繰り返す語を省いた簡潔な並びです。either digit、both digits、or neither digit という意味に捉えます。both が別に挙げられているため、ここでの either は完全な either ... or ... 構文ではなく、「両方」という意味にもなりません。
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この文の either, both, or neither に合う意味はどれですか?
- 1つ目、2つ目、または3つ目
- 2つのうちちょうど一方、両方、またはどちらもなし
- 少なくとも1つ、ちょうど2つ、またはちょうど3つ
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2つのうちちょうど一方、両方、またはどちらもなし
is that it works for any mainframe whose disks are a power of two. 語彙
4:38ディスクが2の累乗であるメインフレームならどれでも機能することです。
What's incredible about X is that Y:重要な事実を強調する
What's incredible about X is that Y は、評価を示しながら大事な情報を強調する型です。前半で話題と話し手の評価を示し、that節で本当に強調したい事実を伝えます。 What's は What is の短縮形です。文全体は疑問文ではなく平叙文です。What is incredible about this solution 全体が主語として働き、is that ... がそれを強調する事実につなげます。
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What's surprising about X is that Y の型を使って文を完成させてください:____ the new battery ____ it lasts for two days.
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What's surprising about · is that
a power of two:2の累乗
コンピューターで整数の個数を数える文脈では、a power of two は 2^n と書ける数を指します。n は0以上の整数です。例には 1、2、4、8、16、64 があります。 ここでの power は指数を使った数学上の「累乗」で、力や電力という意味ではありません。この文は、ディスク数がこの形なら、その方法が使えると述べています。
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数学的に正しい文はどれですか。
- 12 is a power of two.
- 18 is a power of two.
- 64 is a power of two.
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64 is a power of two.
could turn X into Y:XをYに変換できる
turn X into Y は、Xを変えたり変換したりして、Yという結果にすることを表します。Xは変えられるもの、Yは変換後の形や表し方です。 この文では、作動した各ディスクを6ビットの2進数として表します。could はこれを可能な方法の一つとして示しており、turn は物理的に回すという意味ではありません。
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turn...into を使って文を完成させてください:This tool can ____ a photo ____ a cartoon.
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turn · into
sum the ones in each column:2進数の1を列ごとに合計する
この技術的な文脈で ones は、2進数の中に現れる数字の1を指します。英語の one は、書かれた数字や2進値を表すときは可算名詞として使え、その複数形が ones です。 ここで sum は動詞です。sum the ones in each column は、それぞれの列にある1を別々に足すという意味です。足す各項の値が1なので、合計はその列に1が何個あるかも示します。
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2進数の表で、sum the ones in each column は何をするよう指示していますか?
- 各列の数字の1を別々に足す。
- すべての列のラベルを足す。
- 各列から項目を1つずつ選ぶ。
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各列の数字の1を別々に足す。
regarding any even sum as ... and any odd sum as ...:並列の対応付け
Regard X as Y は、XをYとして扱う、または分類するという意味です。ここでは regarding が計算に使う規則を導入し、偶数の合計を0、奇数の合計を1として扱います。 2つの分類は、regarding any even sum as ... and [regarding] any odd sum as ... という並列パターンになっています。2つ目の regarding は意味が明らかなため省略されています。これはこの仕組みの対応付け規則であり、通常の算術で偶数が0、奇数が1に等しいという意味ではありません。
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regard の -ing 形と並列の regard X as Y パターンを使って文を完成させてください:We simplify the survey data by ____ any checked box ____ one and any empty box ____ zero.
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regarding · as · as
would be daunting, but entirely doable:気が遠くなるほど大変だが、十分に実行可能
daunting は、難しさや規模の大きさのため、始めることを考えただけで不安になる様子を表します。doable は「完了できる、実行可能な」という意味です。but はこの二つの評価を対比させ、気が重くなるほど大変でも実行はできる、と伝えています。 would be は、すでに完了した事実ではなく、仮定した状況への評価を表します。entirely は doable を強め、簡単ではないものの完全に実行可能だという確信を示します。
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would be daunting, but entirely doable に最も近い解釈はどれですか。
- 簡単で、すでに完了している。
- 数が多すぎるので不可能だ。
- とても難しそうだが、それでも完了できる。
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とても難しそうだが、それでも完了できる。
make the valiant sacrifice:英雄的な犠牲を払う
英語では、目標のために大切なものを手放したり、大きな代償を受け入れたりする場合、通常 make a sacrifice と言います。make the valiant sacrifice の冠詞 the は、その状況ですでに何を指すか分かっている特定の犠牲を示します。 valiant は、危険や重大な困難に勇敢に立ち向かうことを表します。格調高く英雄的な響きがあるため、この表現は行動を日常的な譲歩ではなく、冒険の劇的なクライマックスとして描きます。
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make the valiant sacrifice の意味と語調に最も合う状況はどれですか。
- 空いているバスで誰かが席を譲る。
- パイロットがその場に残り、乗員を救うために命に関わる危険を引き受ける。
- 誰かがジュースではなく水を選ぶ。
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パイロットがその場に残り、乗員を救うために命に関わる危険を引き受ける。
your team rushes in:素早く緊急に中へ入る
your team rushes in の rushes in は、rush in の三人称単数形です。チームがある場所へ素早く、緊急に入ることを表します。in は動きに「外から中へ」という明確な方向を加えます。 アクションの語りで rush in を使うと、その突入が即座で勢いのあるものに感じられます。単にどこかへ速く移動するという意味ではありません。
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rush in を正しい形にして文を完成させてください:When the alarm sounds, the rescue team ____.
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rushes in
destroying the corruption and freeing the system:並列した -ing 句
destroying the corruption and freeing the system には、and で結ばれた並列の -ing 分詞句が2つあります。主節の後ろに置かれ、チームがシステムへ突入するのに伴う動作と結果を補足しています。 destroying と freeing の意味上の動作主は、最も近い主節の主語 your team です。「主節, doing ... and doing ...」という形は関連する動作を簡潔な文末にまとめ、並列された2つの動詞はどちらも -ing 形にします。
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主節の主語が行う動作を、2つの並列した -ing 句で正しく補っている文はどれですか?
- The rescue team entered the tunnel, removed the debris and guiding the hikers out.
- The rescue team entered the tunnel, removing the debris and the hikers were guided out.
- The rescue team entered the tunnel, removing the debris and guiding the hikers out.
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The rescue team entered the tunnel, removing the debris and guiding the hikers out.
広告で使う Are you interested in ..., but aren't sure how to ...?
最初の Are you interested in learning how to program は、想定される視聴者が持っていそうな目標を示しています。続く but の節は、始め方が分からないという壁を示します。この二つによって、「興味はあるが不安もある」という形になります。 広告では、これは普通の情報収集ではなく、次の内容につなげるための質問であることが一般的です。視聴者に自分の問題だと気づかせ、次の文で講座やサービスを解決策として紹介できるようにします。
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この質問が広告で果たしている主な役割は何ですか?
- もっと早く始めなかった視聴者を批判すること
- 視聴者のプログラミング知識を試すこと
- 解決策を示す前に、視聴者の興味と考えられる障害を示すこと
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解決策を示す前に、視聴者の興味と考えられる障害を示すこと
Brilliant can help you begin your journey with their algorithm fundamentals course. 慣用句
5:19Brilliantは、アルゴリズム基礎コースであなたの旅の始まりを支援します。
長い過程の始まりを表す比喩 begin your journey
ここでの begin your journey は、実際の旅行を指していません。アルゴリズムの基礎を学ぶことを、段階や進歩、成長を含む長い過程の始まりとして表しています。 この比喩は、教育、仕事、運動、自己成長にも使えます。ただ最初の行動を示すよりも、始めることを前向きで意義深く聞かせます。
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begin your journey を、キャリア形成の始まりを表す比喩として使っている文はどれですか?
- The internship helped Maya begin her journey as a designer.
- Maya began a train journey to the design studio.
- Maya put her suitcase beside the studio door.
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The internship helped Maya begin her journey as a designer.
Learn algorithms interactively by moving around blocks of code 解説
5:24コードのブロックを動かしてインタラクティブにアルゴリズムを学び、
Learn algorithms interactively:行動を促す命令文
Learn algorithms interactively は命令文です。動詞の原形 Learn で始まり、主語 you は明示されません。聞き手は、自分がその行動をするよう促されていると理解します。interactively は learn を修飾し、どのように学ぶのかを表します。 宣伝文では、この形によって行動が最初に示されます。単にコースの特徴を説明するのではなく、見る人がすぐに何をできるかを強調する行動喚起として働きます。
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命令文を使って直接行動を促しているスローガンはどれですか?
- You can explore the night sky interactively.
- Explore the night sky interactively.
- Is the night sky interactive?
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Explore the night sky interactively.
by moving around blocks of code:方法を表す by + 動名詞
by moving around blocks of code の by は、その前に出てきた学習という動作をどの方法で行うかを示します。学ぶためにコードブロックの位置を変える、という意味です。ここでの by は「何かをすることによって」であり、場所を表す「〜のそばに」ではありません。 by は前置詞なので、move は動名詞の moving になります。応用できる形は「主な動作や結果 + by + 動名詞」で、「どのように行うのか」という問いに答えます。
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括弧内の動詞を使い、by + 動名詞の形を完成させてください:Mia learned the route by ____ the map before the trip. (study)
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studying
get immediate feedback on your results:結果についてすぐにフィードバックを受ける
get immediate feedback は、評価やコメント、助言をすぐに受け取るという意味です。ここでの feedback は出来具合についての情報で、物が実際に戻ってくることではありません。 feedback on your results では、on が評価の対象、つまり your results を示します。応用できる形は get feedback on + 課題・出来具合・結果 です。
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自分の発音についてすぐにコメントを受け取るという意味を自然に表す文はどれですか。
- After each recording, I get immediate feedback on my pronunciation.
- After each recording, I get immediate feedback from my pronunciation.
- After each recording, I get an immediate feedback on my pronunciation.
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After each recording, I get immediate feedback on my pronunciation.
just one of the many courses:数多くのコースのうちの一つ
one of the many courses は、大きなグループの中の1つのコースという意味です。応用できる形は just one of the many + 複数形の可算名詞 です。グループに多くのコースがあるため courses は複数形ですが、This は1つのコースを指すので、This is の動詞は単数のままです。 ここでの just は「単に、〜にすぎない」という意味です。コースを悪く言っているのではなく、Brilliant にはほかにも多くのコースがあると強調しています。多くの選択肢の中から1例を示すときによく使う表現です。
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just one of the many の形を使って文を完成させてください:This guide is ____ resources available to new teachers.
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just one of the many
covering topics ranging from A to B to C:幅広いテーマ範囲を補足する表現
covering topics ... は現在分詞句で、前に出てきた courses に情報を加え、「その講座がこれらのテーマを扱う」ことを示します。ここで covering には独立した主語がないため、この字幕の部分だけでは命令文にも完全な文にもなりません。 この句の中で ranging from A to B to C は、テーマの幅広さを表します。to を繰り返すことで、geometry、computational biology、artificial intelligence と分野を順にたどり、講座内容の多様さを強調しています。
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範囲を表す2語を入れて文を完成させてください:The museum offers programs covering topics ____ ancient history to modern robotics.
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ranging from
No matter what your STEM goals are:どの目標にも当てはまることを示す表現
No matter what your STEM goals are は譲歩条件を導きます。目標が何であっても、その後に続く主文は当てはまるという意味です。約束や助言をあらゆる目標に広げる表現であり、目標が重要ではないという意味ではありません。 no matter what の後ろでは、通常の平叙文の語順である your STEM goals are を使い、are your STEM goals とはしません。これは文頭の従属節なので、コンマは後ろに主節が必要であることを示しています。
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no matter what の後ろの語順が正しい文を選んでください。
- No matter what your schedule is, you can practice for ten minutes.
- No matter what is your schedule, you can practice for ten minutes.
- No matter your schedule what is, you can practice for ten minutes.
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No matter what your schedule is, you can practice for ten minutes.
get 20% off:20%の割引を受ける
この文の get 20% off は、通常価格の20%分の値引きを受けるという意味です。支払うのは残りの80%です。ここでの off は「価格から差し引かれる」という意味で、「離れている」や「電源が切れている」ではありません。 応用できる形は get + 割引率または金額 + off + 商品・サービス です。たとえば get 20% off a subscription と言えます。顧客ではなく、値引きされている商品やサービスについて述べるなら The subscription is 20% off. と言います。
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通常100ドルの年間プランがあります。get 20% off はどの意味ですか?
- 120ドル支払います。
- 20ドル支払います。
- 80ドル支払います。
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80ドル支払います。