なぜあくびはうつるのか?:英語学習ノート

Vsauce

学習難度
777語 149語/分

動画紹介:Michael Stevens が、人間やほかの動物がなぜあくびをするのかを検討する。酸素不足説を脳の冷却研究と照らし合わせ、あくびの伝染を群れの警戒、共感、種ごとに異なる行動へと結び付けて説明する。 主な英語学習ポイント: 1. “How come”——文法・文型:理由を尋ねる会話的な疑問表現を学び、後ろは do を使った倒置ではなく平叙文の語順になることを理解する。 2. “for the birds.”——イディオム・比喩表現:「くだらない」という慣用的な意味と、インコの研究を受けて birds を文字どおりの鳥に戻す言葉遊びを読み取る。 3. “an ancient signal”——談話・物語・修辞:科学的な推論を鮮やかな比喩に凝縮し、人類の共同生存を語る結末へつなぐ方法を理解する。

解説一覧

Hey,

0:05

どうも、

Vsauce Michael here

0:05

VsauceのMichaelです。

and today we are going to talk about yawning. フレーズ

0:06

今日は、あくびについてお話しします。

フレーズ

are going to talk about:予定している話題を予告する

この導入で are going to talk about は、予定している話題を予告しています。話し手は、これから何について話すかを視聴者に伝えています。ここでの going to は実際の移動を表しません。 再利用できる形は「主語 + be going to + talk about + 話題」です。be は主語に合わせて変化し、about の後ろに話す対象が来ます:We are going to talk about yawning.

練習

be going to + talk about を使い、be を we に一致させて文を完成させてください:Today, we ____ renewable energy.

答えを見る

are going to talk about

Why do we yawn

0:10

なぜ私たちはあくびをするのか、

and why is yawning contagious?

0:12

そして、なぜあくびはうつるのでしょうか?

How come when I see someone yawn 文法

0:14

誰かがあくびをするのを見ると、

or even think about it it makes me kind of want to yawn. 意図と語調

0:15

あるいは考えるだけでも、なぜ自分まであくびをしたくなるのでしょう。

文法

How come + 主語 + 動詞

How come は、くだけた英会話で理由を尋ねる表現で、why とよく似ています。ここでは、誰かのあくびを見たり考えたりすると、なぜ自分もあくびをしたくなるのかという好奇心を表しています。 How come の後ろでは、通常の平叙文と同じ語順を保ちます:How come + 主語 + 動詞。How come did she leave? ではなく How come she left? と言います。この語順が、ほかの場面でも使える重要な型です。

練習

理由を尋ねるために How come を正しく使っている文はどれですか。

  1. Why did she leave early?
  2. How come did she leave early?
  3. How come she left early?
答えを見る

How come she left early?

意図と語調

会話を和らげる kind of

この文では、kind of が want to を修飾しています。「少し」または「ある程度」という意味で、話し手があくびをしたいという軽い、まだはっきりしない衝動を感じていることを示します。 ここでの kind of は種類を表す表現ではなく、会話で語気を和らげる表現です。感情、意見、主張の強さを抑える働きがあります。

練習

この課で学んだ二語の会話用の和らげ表現を入れて文を完成させてください:I ____ want to stay, but I am not completely sure.

答えを見る

kind of

First things first, 慣用句

0:19

まずは、

definitions.

0:20

言葉の定義から。

慣用句

優先事項を示す冒頭表現 First things first

First things first は、最も重要なことや基本的なことをほかの何よりも先に扱うと宣言する固定イディオムです。例文では、後の説明より先に definitions を置くことで、情報の順序を整理しています。 単語どおりに「最初の物事が最初だ」と述べているわけではありません。談話を始める表現として働き、その直後に現在の優先事項が示されるのが一般的です。

練習

最優先事項を示す三語のイディオムを入れて文を完成させてください:____, let's get everyone out of the building safely.

答えを見る

First things first

When you yawn,

0:22

あくびをすると、

you inhale air

0:23

空気を吸い込み、

and stretch your eardrums.

0:24

鼓膜が引き伸ばされます。

That's why your ears pop when you yawn. 話の流れ

0:26

あくびをすると耳がポンと鳴るのは、そのためです。

話の流れ

That's why + 結果

この文の That's は、あくびをすると鼓膜が伸びるという、直前に示された原因を指します。続く That's why は、耳がポンとなるという結果を示します。 That's why + 結果を使うと、説明とその結果をつなげられます。「原因を先に、結果を後に」という順序で情報を整理し、前の内容とのつながりを明確にします。

練習

結果を導く二語の表現を入れて文を完成させてください:Yawning stretches your eardrums. ____ your ears pop.

答えを見る

That's why

Now, if you yawn

0:29

さて、あくびをしながら

and at the same time

0:30

同時に

stretch your whole body,

0:31

全身を伸ばすことを、

that is called pandiculation. 語彙

0:33

パンディキュレーションといいます。

語彙

pandiculation:あくびをしながら全身を伸ばす動作

pandiculation は、あくびをしながら全身を伸ばす動作を表す正式な用語です。二つを組み合わせた動作の名前であり、単なるあくびや伸びだけを指す言葉ではありません。 この文は、まず if 節で動作を説明し、その後に that is called + 用語を使って名前を示しています。これは科学的な説明で新しい用語を紹介するときによく使われる型です。

練習

pandiculation と正しく表現できるのはどの場面ですか?

  1. 子どもがあくびをしながら全身を伸ばしている。
  2. 子どもがあくびをしているが、体は動かしていない。
  3. 子どもが運動後に、あくびをせず片脚を伸ばしている。
答えを見る

子どもがあくびをしながら全身を伸ばしている。

A common misconception about yawning 話の流れ

0:36

あくびについてよくある誤解は、

is that people yawn when they need more air,

0:38

人はもっと空気が必要になると、

more oxygen.

0:41

つまり酸素が必要になると、あくびをするというものです。

話の流れ

A common misconception about X is that ... でよくある誤解を示す

A common misconception about X is that ... は、多くの人が信じているものの、話し手は誤りまたは不正確だと考えている内容を示す型です。この文では、that節が誤解の内容であり、話し手自身の結論ではありません。 この型は説明の情報を整理します。about の後に話題を置き、is that の後に誤った考えを述べ、その後で訂正や根拠を示します。

練習

次の文を読んでください:A common misconception about sharks is that they must keep swimming or die. 文頭の型は、that節について何を示していますか。

  1. 書き手が誤りだと考えている説を示しています。
  2. 書き手がすでに証明した事実を示しています。
  3. 書き手がサメに守ってほしい計画を示しています。
答えを見る

書き手が誤りだと考えている説を示しています。

But studies have shown フレーズ

0:42

しかし研究によると、

that no matter how much oxygen 文法

0:43

酸素がどれだけ

is in the air around a person,

0:45

人の周りの空気に含まれていても、

they won't yawn more or less frequently.

0:47

あくびの頻度は変わりません。

フレーズ

Studies have shown that ... で研究の根拠を示す

Studies have shown は、個人的な意見ではなく、研究結果を根拠として示す表現です。通常は、その研究結果を述べる that節が後に続きます。 現在完了形 have shown は、過去の研究を現在も重要な内容と結び付け、現在までに積み重なった証拠をまとめることができます。

練習

複数の過去の研究から得られ、現在も重要な結果をまとめています。どの文が最も適切ですか。

  1. The 2010 study showed that regular exercise improved sleep.
  2. Studies have shown that regular exercise can improve sleep.
  3. One researcher will show that regular exercise can improve sleep.
答えを見る

Studies have shown that regular exercise can improve sleep.

文法

no matter how much + 不可算名詞

no matter how much は譲歩節を導きます。量が変化しても、主節の結果は変わらないという意味です。ここでは質問をしているのではありません。 再利用できる形は no matter how much + 不可算名詞 + 節の残りの部分です。この文の oxygen は不可算名詞なので、この表現は「酸素の量に関係なく」という意味になります。

練習

不可算名詞 water に合う数量語を no matter に続けて、文を完成させてください:The plant will not grow faster, ____ water you give it.

答えを見る

no matter how much

And when people exercise

0:49

また、運動をして

and their bodies do in fact need more oxygen, 文法

0:51

体が実際により多くの酸素を必要としても、

they don't yawn more often.

0:54

あくびが増えることはありません。

文法

強い確認を表す do in fact + 動詞の原形

この肯定節の do は強調の助動詞で、体が本当により多くの酸素を必要としていることを確認しています。疑問文を作る do ではなく、後ろには動詞の原形 need が続きます。 in fact はその確認をさらに強めます。話し手はまず、運動によって体が必要とする酸素が増えるという事実を認め、その後で、あくびは増えないという対照的な結果を示しています。この形は、疑われているかもしれないことを確認したり、対照を示す前に一つの点を認めたりするときに使えます。

練習

学習した強調表現を使って文を完成させてください:I may sound uncertain, but I ____ understand the plan.

答えを見る

do in fact

Instead, research has shown

0:56

その一方で、研究からは

that our first answer

0:58

最初の疑問への答えが

most likely lies in being cool. 慣用句

0:59

おそらく「冷やすこと」にあるとわかっています。

慣用句

The answer lies in being cool:lie in の型と cool の二つの意味

the answer lies in + 名詞または -ing形という型では、lies in は「〜にある」「〜にかかっている」「〜から生じる」という意味です。ここでは、最初の答えは being cool にあると示されています。lies は「うそをつく」という意味ではありません。 この科学的な文脈で being cool は、主に温度が低い状態を指します。cool には「おしゃれな」「すごい」「落ち着いて自信のある」という意味もあるため、表現に軽い冗談が加わっていますが、説明の中心は温度の意味です。

練習

lie in を正しい二語の形にして文を完成させてください:The solution ____ checking the facts first.

答えを見る

lies in

When you are exhausted and tired,

1:03

疲れ切って眠くなると、

deep brain temperatures increase.

1:07

脳の深部温度が上がります。

But your brain is like a computer. 話の流れ

1:10

でも、脳はコンピューターのようなものです。

話の流れ

Your brain is like a computer:類比の作り方

この文は X is like Y という型を使って類比を導入しています。なじみが薄い、または複雑な対象である脳を、身近なコンピューターを通して説明しています。But は、話し手が前の内容からこの比較へ移ることを示します。 この比較が伝えるのは、関係のある共通点だけです。この文脈では、どちらも適切な温度条件で最もよく働くという点です。脳が実際にコンピューターだと言っているわけではありません。ここでの like は「〜に似ている」を表す前置詞で、「好む」という意味の動詞ではありません。

練習

“Your brain is like a computer” の類比に最も合う解釈はどれですか。

  1. 脳は文字どおりコンピューターの一種である。
  2. 脳とコンピューターには、説明に関係する共通点がある。
  3. 脳はコンピューターを使うことが好きである。
答えを見る

脳とコンピューターには、説明に関係する共通点がある。

It operates best at a very specific temperature.

1:12

ある特定の温度で最もよく機能します。

And so yawning,

1:15

そこで、あくびによって

bringing all of this outside air in

1:16

外の空気をたっぷり取り込み、

through your ears and your mouth,

1:18

耳や口を通すと、

cools your facial blood

1:20

顔の血液が冷やされ、

and actually helps cool down your brain. 句動詞

1:22

実際に脳の温度を下げる助けになります。

句動詞

cool down:温度を下げる

この文の cool down は、「脳を熱くない状態にする」、つまり「脳の温度を下げる」という意味です。helps の後ろには動詞の原形が続くため、helps cool down your brain という形になっています。 down は句動詞の一部で、下方向への移動を表しているわけではありません。一般に cool down は、物の温度が下がること、または人や物が何かの温度を下げることを表せます。

練習

例文と同じく、cool down が物理的な温度の低下を表している文はどれですか。

  1. Let the soup cool down before you taste it.
  2. Cool down and stop shouting at me.
  3. The ball rolled down the hill.
答えを見る

Let the soup cool down before you taste it.

This phenomenon is particularly easy to observe

1:25

この現象が特に観察しやすいのは、

when parakeets yawn.

1:29

セキセイインコがあくびをするときです。

Researchers have found that parakeets only yawn

1:31

研究者たちは、セキセイインコがあくびをするのは

within a very specific range of temperatures. フレーズ

1:33

ごく限られた温度範囲だけだと突き止めました。

フレーズ

within a very specific range of temperatures:非常に限定された温度範囲内で

Within a very specific range of temperatures は、「狭く限定された温度区間の内側で」という意味です。within + a/an + 形容詞 + range of + 複数名詞という型で、説明している条件の境界を設定します。 ここでは only が制限をさらに強めています。インコは温度がその区間内に入っているときにだけあくびをし、どんな温度でもあくびをするわけではありません。range は互いに無関係な複数の温度ではなく、下限と上限を持つ一つの連続した区間を指します。

練習

温度が安全な範囲内にあるときだけ装置が動くことを明確に表す文はどれですか。

  1. The device works within a safe range of temperatures.
  2. The device measures a range of temperatures.
  3. The device lists temperatures between tests.
答えを見る

The device works within a safe range of temperatures.

Too cold outside 文法

1:35

外が寒すぎると、

and yawning will cool the brain too much.

1:37

あくびで脳が冷えすぎてしまいます。

Too hot

1:39

暑すぎると、

and yawning will actually warm it up.

1:39

あくびによって、かえって脳が温まります。

文法

省略された条件を表す Too cold ... and ... / Too hot ... and ...

どちらの文でも、Too + adjective は明示されていない条件を表し、and の後の節がその結果を示します。Too cold outside and ... は If it is too cold outside, ... と展開でき、Too hot and ... は If it is too hot, ... という意味です。 この平行構造は、反対の二つの条件を並べて対照させています。ここで too は単なる「とても」ではなく「適切な程度を超えて」という意味で、warm it up の it は the brain を指します。

練習

この形で使う接続語を入れて、短縮された条件・結果の文を完成させてください:Too windy ____ the paper will blow away.

答えを見る

and

Parakeets are perfect test subjects 語彙

1:42

セキセイインコは理想的な実験対象です。

for this effect

1:44

この効果を調べるうえでは。

because they yawn just like you and me

1:45

なぜなら、私たちと同じようにあくびをしますが、

except they don't exhibit contagious yawning.

1:48

あくびがうつることはないからです。

語彙

Perfect test subjects:研究される人や動物

Test subjects は研究者が観察、測定、実験を行う対象となる人や動物です。試験を受ける側であり、研究者や研究テーマのことではありません。 ここで perfect は「この試験に特に適している」という意味です。この文は、インコの関連する特徴によってその効果を調べやすいと言っているのであり、鳥に欠点がないという意味ではありません。

練習

研究報告で、次の文の test subjects は何を意味しますか? The test subjects were observed for three weeks.

  1. 研究を実施している科学者
  2. 研究対象となっている人や動物
  3. シラバスに載っている授業科目
答えを見る

研究対象となっている人や動物

If you show a person a video

1:51

誰かに映像を見せます。

of other people yawning,

1:53

ほかの人たちがあくびをしている映像です。

it's likely that the person watching

1:54

すると、それを見ている人も、おそらく

will yawn his or herself. 語彙

1:56

あくびをします。

語彙

ジェンダーを含める再帰表現 his or herself

ここでの his or herself は、単数名詞 the person を受け、男性と女性のどちらにも当てはめようとした表現です。句全体で再帰表現として働く意図があり、his が単独で所有を表しているわけではありません。 現在では、多くの英語話者がこの混成形を不自然または古風だと感じます。人の性別が不明または重要でない場合、単数の they には通常 themselves を使います。例えば A person may find themselves yawning. のように言えます。himself or herself も可能ですが、長く、性別を二つだけに限定します。

練習

現在のジェンダー中立な英語として最も自然な文はどれですか。

  1. The viewer may find themselves yawning.
  2. The viewer may find his or herself yawning.
  3. The viewer may find theirselves yawning.
答えを見る

The viewer may find themselves yawning.

unless you put an ice pack on their forehead, 文法

1:59

ただし、額に保冷剤を当てて、

keeping their brain cooler. 文法

2:03

脳を冷やしておけば別です。

文法

unless you put ... が表す例外条件

unless は、予想される結果を止めたり変えたりする条件を示します。この文では、額に氷のうを当てる場合を除き、見ている人があくびをする可能性が高いという意味です。 unless の後ろに肯定文が続く形は、通常 if ... not と同じ意味です。unless you put an ice pack は if you do not put an ice pack を表します。この形を使うと、まず一般的な結果を述べ、その後で例外を加えられます。

練習

「〜でない限り」を表す英単語を1語入れて文を完成させてください:The outdoor class will continue ____ it starts to rain.

答えを見る

unless

文法

keeping their brain cooler:結果を表す -ing 句

コンマの後の keeping their brain cooler は -ing 形の分詞句で、氷のうをその人の額に当てることの継続的な結果を示します。つまり、その行動によって相手の脳がより涼しい状態に保たれます。 Keeping は新たな定形の主要動詞ではなく、脳が自分自身を冷やしているという意味でもありません。意味上の動作主は、前の動作を行う you です。節の後に「コンマ + -ing 句」を置くと、前の動作の結果やそれに伴う状態を簡潔に付け加えられます。

練習

keep の -ing 形を使って文を完成させてください:The insulated bag blocks outside heat, ____ the drinks cooler for longer.

答えを見る

keeping

Seriously, the University of Albany

2:04

本当です。アルバニー大学は、

has found that people

2:06

人が

contagiously yawn less frequently

2:07

つられてあくびをする頻度は、

when they have ice packs on their head,

2:10

頭に保冷剤を載せると下がると突き止めました。

which means that yawning to cool your brain

2:12

つまり、あくびで脳を冷やすのは

isn't just for the birds. 慣用句

2:16

鳥だけの話ではないのです。

慣用句

for the birds:イディオムを使った言葉遊び

決まり文句の for the birds は通常、「価値がない」「ばかげている」「真剣に受け取る価値がない」という意味です。しかし、この文は鳥についての話の後に続き、isn't just for the birds と言っているため、「鳥だけのため」という字面どおりの意味も再び働きます。 話し手が主に伝えているのは、脳を冷やすためのあくびが鳥だけでなく人間にも当てはまる可能性があるということです。よく知られたイディオムが遊び心のある第二の意味を加えており、あくびに価値がないと言っているのではありません。

練習

この文脈で isn't just for the birds はどういう意味ですか?

  1. 脳を冷やす必要があるのは鳥だけだ。
  2. あくびで脳を冷やすことは、人間にも鳥にも当てはまる可能性がある。
  3. あくびはばかげていて、何の価値もない。
答えを見る

あくびで脳を冷やすことは、人間にも鳥にも当てはまる可能性がある。

Studies have shown that yawning

2:18

研究では、あくびによって

also increases blood pressure,

2:20

血圧も上がり、

stretches facial muscles,

2:22

顔の筋肉が伸び、

and increases focus.

2:24

集中力が高まることも示されています。

When you pandiculate,

2:27

パンディキュレーションをすると、

you stretch all of your muscles

2:29

全身の筋肉が伸び、

making them better ready

2:31

よりしっかり準備が整って、

to be used at any moment.

2:32

いつでも使える状態になります。

So when it comes to a herd of prey animals, 解説

2:34

だから、捕食される動物の群れにとって、

フレーズ

when it comes to:話題を導入する表現

when it comes to は、話し手がこれから扱う特定の話題や状況を導入します。ここでは、話題を群れをなす被食動物に絞っています。comes は実際の移動や到着を表しているわけではありません。 基本の形は when it comes to + 名詞、代名詞、または -ing 形です。話題を切り替える表現として、単に about を付けるよりも、次の発言を明確に整理できます。

練習

このレッスンで学んだ話題導入の表現を使って文を完成させてください:____ planning family trips, my sister always checks the train times first.

答えを見る

When it comes to

語彙

prey animals:捕食者に狩られる動物

Prey animals は、ほかの動物に狩られて食べられる動物です。この文では、捕食者と獲物の関係で攻撃される側を表しており、群れ全体で警戒することがなぜ役立つのかを理解できます。 ここでの prey は animals の前に置いて種類を示す名詞で、prey on に使われる動詞ではありません。一般的な分類を表す prey は集合的に使われることが多く、通常は複数形の -s を付けません。

練習

prey animals という表現で、prey はその動物について何を示していますか?

  1. ほかの動物に狩られて食べられます。
  2. 宗教的な願いを述べています。
  3. ほかのすべての動物を狩って食べます。
答えを見る

ほかの動物に狩られて食べられます。

contagious yawning makes sense

2:37

あくびがうつるのは理にかなっています。

because a herd that yawns together 話の流れ

2:40

一緒にあくびをする群れは、

stays alert together.

2:42

一緒に警戒態勢を保てるからです。

話の流れ

a herd that yawns together stays alert together における together の反復

ここでは、a herd that yawns together が主語で、stays alert together が述語です。両方の動作の後に together を置くことで、バランスの取れた並行的なリズムが生まれ、群れが一緒にあくびをすることと一緒に警戒を保つことが結び付けられています。 この反復によって、説明が標語のように覚えやすい結論になります。理論の論理を要約した表現であり、それ自体が既存のことわざや科学法則なのではありません。

練習

二つの集団行動を結ぶ語を繰り返して、標語のようなまとめを完成させてください:A team that plans ____ succeeds ____.

答えを見る

together · together

Under this theory, 話の流れ

2:44

この説によれば、

yawning is advantageously contagious

2:45

あくびがうつることには生存上の利点があります。

because that first animal to yawn

2:49

最初にあくびをした動物が、

acts as a sort of reminder フレーズ

2:51

一種の合図となって

to the rest of the herd

2:52

群れの残りの仲間に、

to keep themselves ready and alert.

2:54

準備を整え、警戒するよう促すからです。

話の流れ

枠組みを示す句としての Under this theory

Under this theory は文頭に置かれた前置詞句で、後に続く主張全体の枠組みを示します。ここで under は物理的な「下」ではなく、「ある前提や説明の枠組みの中で」という意味です。this は直前に述べられた理論を指します。 この句は主張の確実性を限定します。その理論を受け入れれば説明が成り立つということであり、話し手が確定した事実として示しているわけではありません。そのため、慎重な分析表現に役立ちます。

練習

その理論が証明済みだとは言わずに、前に述べられた理論に基づく主張だと示している文頭表現はどれですか。

  1. This theory proves that the dog barks to warn the family.
  2. In theory, the dog barks to warn the family.
  3. Under this theory, the dog barks to warn the family.
答えを見る

Under this theory, the dog barks to warn the family.

フレーズ

acts as a sort of reminder:ある種の注意喚起として機能する

act as + 名詞句は「〜の機能や役割を果たす」という意味です。ここでは、最初のあくびが群れに備えているよう思い出させる効果を持っていますが、その動物が意図的にメッセージを送っているわけではありません。 a sort of は reminder という呼び方がおおよそのものだと示します。あくびの効果を reminder にたとえつつ、それが文字どおり、または意図的な reminder だとは断定しない表現です。

練習

その物が文字どおりではなく、おおよその意味で注意を促す役割を持つことを示す対象表現を入れてください:The ribbon on my bag ____ to check my keys.

答えを見る

acts as a sort of reminder

But of course, when we say that yawning is contagious, 意図と語調

2:57

もちろん、あくびが「うつる」と言っても、

we don't mean like a disease.

2:59

病気のように感染するという意味ではありません。

意図と語調

When we say X, we don't mean Y:X と言っても Y という意味ではない

when we say X, we don't mean Y という型は、ある表現を示してから、起こりそうな誤解を否定します。単語や主張によって話し手が何を伝えたいのかを明確にし、主張全体を取り消さずに説明する方法です。 ここで contagious は、誰かのあくびを見ると別の人や動物のあくびが誘発されることを意味します。like a disease は除外される文字どおりの解釈を示しており、病気や細菌の感染を主張しているわけではありません。

練習

次の英語の文で、意味を明確にする型を完成させてください:____ the app is smart, ____ that it thinks like a person.

答えを見る

When we say · we don't mean

Instead, it's a bit more closely related to empathy. フレーズ

3:01

むしろ、共感ともう少し深く関係しています。

フレーズ

a bit more closely related to:もう少し密接に関連している

この文の closely related to は、重要な点や直接的な形でつながっているという意味です。more closely はつながりの強さを比較し、a bit はその比較を控えめにします。つまり話し手は、関係が多少強いと言っているのであって、絶対的な断定をしているわけではありません。 related to は関連を表します。caused by、つまり「〜によって引き起こされた」や、the same as、つまり「〜と同一」という意味ではありません。この型は、二つの考え、出来事、性質の関連の強さを慎重に比較するときに使えます。

練習

「もう少し強く関連している」という意味の正確な表現で文を完成させてください:The second study is ____ our question than the first study.

答えを見る

a bit more closely related to

Sympathy is when you are concerned for others, 語彙

3:06

同情とは、他者を気遣い、

where you wish someone was better off. 慣用句

3:09

その人の状況が良くなってほしいと願うことです。

慣用句

better off:より有利な状況にある

この文で better off は、全体として「より有利な状況にある」という意味です。経済状態、健康、安全、快適さ、生活全般の状況などを表せます。off はこの定型表現の一部であり、「電源が切れている」や「離れている」という意味ではありません。 一般的な形は be + better off です。wish someone was better off では、話し手はその人の状況が改善することを望んでおり、wish はその改善が現在の現実とは異なることを示します。

練習

「より有利な状況にある」という意味の定型表現を完成させてください:After moving closer to the hospital, her grandparents were much better ____.

答えを見る

off

Empathy is the ability to recognize and share

3:12

共感とは、他者が感じている感情を認識し、

the emotions that other people feel.

3:17

共有する能力です。

語彙

Sympathy と Empathy の違い

ここでの sympathy は、ある人を気にかけ、その人の状況がよくなってほしいと願うことを意味します。empathy は、別の人の感情を認識し、ある意味でその人の視点から感情を共有したり理解したりすることを意味します。 この定義には実用的な対比があります。sympathy は相手が経験していることを気にかける点に重点があり、empathy はその人がどのように感じているかを感情面から理解する点に重点があります。これは今回の説明に役立つ単純化した意味であり、日常用法や学術用法では重なる場合があります。

練習

友人が「I know how frightening that must feel because I have been through it too.」と言いました。感情を認識して共有することに重点がある場合、最も適切な語はどれですか?

  1. Empathy
  2. Agreement
  3. Sympathy
答えを見る

Empathy

Emotional contagion is when 語彙

3:20

感情の伝染とは、

the emotions of people around you

3:22

周囲にいる人々の感情が

influence the way you feel

3:24

自分の感じ方に影響を与えることです。

without you even having 文法

3:25

しかも、わざわざ

to separate yourselves from them,

3:26

その人たちから自分を切り離さなくても起こります。

語彙

Emotional contagion:感情が社会的に広がること

Emotional contagion(感情伝染)とは、感情が人や集団から別の人へ、多くの場合は自動的に広がることです。ほかの人の表情、声の調子、行動を見聞きすると、誰かにそう感じるよう明確に言われなくても、自分の気持ちが変化することがあります。 ここでの contagion は比喩であり、病気が感染するわけではありません。この文では Emotional contagion is when ... という形で用語を提示し、その社会的な過程を日常的な言葉で定義しています。

練習

周囲の人から感情が広がることを表す2語の英語表現で文を完成させてください:When the crowd's excitement begins to change your own mood, that is ____.

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emotional contagion

文法

without you even having to ...:あなたが~する必要さえなく

without you even having to ... では、without が非定形の -ing 節を導き、必要のない行為を表します。You は having to の動作をする論理上の主体で、having to は何かをするよう求められていることを意味します。 Even は強調を加えます。つまり、驚くほど少ない労力で、またはその条件を必要とせずに結果が起こるということです。Without の後では you having to を使い、定形の you have to は使いません。

練習

you、even、have、to を目標の -ing 構文に並べ、次の英文を完成させてください:The door opens automatically without ____ touch it.

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you even having to

like when being around happy people

3:28

たとえば、幸せな人たちと一緒にいると

lifts your spirits 慣用句

3:30

気分が明るくなったり、

慣用句

lift someone's spirits:人を元気づける

lift someone's spirits では、lift は、特に落ち込んでいた人を、より幸せで希望に満ちた気持ちや元気な状態にすることを意味します。この文では、明るい人たちのそばにいることが気分にそのような良い影響を与えています。 Spirits はこのイディオムで固定的に使われる複数形の名詞で、人の感情状態を意味し、幽霊や酒類ではありません。相手に応じて your を適切な所有形に替えます。たとえば my、his、her、our、their spirits です。

練習

lift、her、spirits を正しい形で使い、次の英文を完成させてください:Yesterday, the good news ____ after a difficult week.

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lifted her spirits

or how anger and fear can lead to mob mentality. 語彙

3:31

怒りや恐怖が群集心理につながったりするようなことです。

語彙

mob mentality:自分で判断せず群衆に従う心理

この文で mob mentality は、集団の中にいる人々がその集団の感情に動かされ、自分で判断せずに周囲の行動をまねる心理を指します。 ここでの mob は、必ずしも暴力的な群衆を意味しません。怒り、恐怖、興奮、社会的な圧力が集団内に広がり、個人の判断力を弱めることが重要な点です。

練習

mob mentality の最も適切な例はどれですか?

  1. 恐怖を感じた群衆が互いの行動をまねし、状況を自分で判断しなくなる。
  2. チームが慎重に話し合った後で別々の仕事を分担する。
  3. 一人の人が複数の情報源を落ち着いて比べてから決める。
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恐怖を感じた群衆が互いの行動をまねし、状況を自分で判断しなくなる。

Now, children with autism

3:35

さて、自閉症の子どものうち、

who exhibit impaired social interaction

3:37

社会的な交流や

and communication

3:40

コミュニケーションに障害がある子は、

yawn less frequently than other children

3:41

ほかの子どもほど頻繁にはあくびをしません。

when viewing videos of people yawning.

3:44

人があくびをする映像を見ても。

So is yawning an emotional contagion

3:47

では、あくびは感情の伝染なのでしょうか、

or is it about empathy?

3:50

それとも共感に関わるのでしょうか?

Well, last year the University of Pisa found

3:52

実は昨年、ピサ大学の研究で、

that yawn contagiousness is greatest with family

3:54

あくびが最もうつりやすい相手は家族、

and then friends

3:58

次に友人、

and then acquaintances

4:00

その次に知人、

and lastly strangers.

4:01

最後が見知らぬ人だとわかりました。

And a study at Leeds University

4:04

また、リーズ大学の研究では、

brought in participants to take a test 句動詞

4:06

参加者を集めてテストを受けてもらい、

that measured how empathetic they were.

4:08

共感性の高さを測りました。

句動詞

brought in:参加する人を招く・募集する

ここで brought in は、研究に加わる参加者を招いた、または募集したという意味です。人や物をある場所の中へ物理的に運ぶことが中心の意味ではありません。 Brought は bring の過去形です。応用できる bring in + person の形では、組織が誰かに参加してもらったり、仕事や支援をしてもらったりします。例えば bring in participants、experts、consultants のように使います。

練習

「参加または支援してもらうために人を招く、募集する」という意味の、このレッスンで扱った2語の句動詞を入れてください:The project needed specialist advice, so the manager decided to ____ an outside consultant.

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bring in

But before the test began,

4:11

ところが、テストが始まる前、

amongst them was one person 文法

4:12

参加者の中には一人、

who worked for the researchers

4:14

研究者側の協力者がいて、

文法

amongst them was one person の倒置

amongst them was one person では、前置詞句 amongst them が文頭に移されています。その後は場所を先に置く倒置になり、was が文法上の主語 one person より前に来ます。 この語順は、既知の集団 them から、そこで新しく明かされる一人へ注意を導きます。one person was amongst them と同じ関係ですが、重要な新情報である人物を最後に置いています。

練習

amongst them was one person の正しい分析はどれですか?

  1. この語順によって平叙文が疑問文になっている。
  2. them が was の主語で、one person はその目的語である。
  3. one person が was の主語で、前置された句が集団を示してからその人物を明かしている。
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one person が was の主語で、前置された句が集団を示してからその人物を明かしている。

and this person yawned every minute for 10 minutes.

4:16

10分間、1分おきにあくびをしました。

Interestingly, the people

4:21

興味深いことに、その人たちは

who wound up scoring the highest 句動詞

4:23

最終的に最高得点を取りました。

on the empathy test

4:24

共感性テストでのことです。

were also the ones

4:26

そして同じ人たちが、

who contagiously yawned along the most.

4:27

最も多くつられてあくびもしていました。

句動詞

最終結果を表す wound up + -ing

ここでの wound up は句動詞 wind up の過去形で、「最終的にそうなった」という意味です。後ろに scoring が続くため、wound up scoring は、過程を経て scoring という結果になったことを表します。 現在形・原形では wind up + -ing、過去形では wound up + -ing となります。この文の wound は、けがや傷を意味する語ではありません。

練習

wind up の過去形で文を完成させてください:After trying three routes, we ____ taking the train.

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wound up

Let's talk more about animal yawning.

4:31

動物のあくびについて、もう少し話しましょう。

What fascinates me so much 文法

4:33

私がとても興味を引かれるのは、

is that animals across many species all yawn,

4:35

実に多くの種の動物があくびをする一方、

but they do so for different reasons. 文法

4:39

その理由はそれぞれ違うことです。

文法

What fascinates me so much is that ... の構文

ここで What fascinates me so much は名詞の働きをする関係節で、全体が「私をこれほど魅了するもの」を意味し、文の主語になっています。What はこの節を導いているのであり、質問をしているわけではありません。 連結動詞 is は、この主語と、魅力を感じる事実を示す that 節を結び付けます。What fascinates me so much is that ... という型は、まず話し手の反応を前面に出し、その後の is that に続けて重要な観察を示します。

練習

ハイライトされた書き出しを再現して、新しい文を完成させてください:____ bees can recognize complex patterns.

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What fascinates me so much is that

文法

yawn の代わりに使う do so

この文の do so は、前に出た動詞句 yawn の代わりです。そのため、animals all yawn, but they do so for different reasons は、動物たちが同じ「あくびをする」という動作を、それぞれ異なる理由で行うという意味です。 do は時制や主語との一致を表し、so は文脈から動作の内容を受け継ぎます。これにより動詞句全体の繰り返しを避け、前の動作を明確に指し示せます。

練習

silence their phones を本課の簡潔な表現に置き換えてください:The guide asks visitors to silence their phones, and those who ____ may stay for the talk.

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do so

Animals like guinea pigs and some monkeys

4:41

モルモットや一部のサルなどは、

yawn to intimidate and show their sharp scary teeth.

4:43

相手を威嚇し、鋭く恐ろしい歯を見せるためにあくびをします。

Some penguins yawn to attract mates フレーズ

4:47

一部のペンギンは、つがいを引きつけるためにあくびをします。

フレーズ

to attract mates:目的を表す形と生物学的な意味

ここでの to attract mates は目的を表す to 不定詞で、一部のペンギンがなぜあくびをするのかを示しています。 動物行動についての文章で attract mates は「繁殖相手になる可能性のある個体の注意や関心を引く」という意味です。この文脈の mates は繁殖相手であり、友達ではありません。

練習

「繁殖相手になる可能性のある個体を引きつけるために」という意味の、学習した目的表現を正確に入れてください:During breeding season, male frogs call ____.

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to attract mates

and when snakes yawn,

4:50

そしてヘビがあくびをするときは、

it seems to be about realigning their jaws 意図と語調

4:51

あごの位置を整え直し、

and opening their tracheas to breathe better

4:53

気管を開いて呼吸しやすくしているようです。

意図と語調

it seems to be about:控えめに推測を示す説明

この文の it は、ヘビがあくびをする行動を指します。seems は、その説明が証明された事実ではなく推測であることを示します。 be about + 名詞または -ing 形は「~に関係する、~を含む、または主に~で説明できる」という意味です。ここでは、関係していると考えられる行動、つまり顎の位置を直すことと気管を開くことを導入しています。「およそ」という意味でも、be about to の意味でもありません。

練習

ソフトウェアの問題がアクセス権限に関係している可能性を、原因だと断定せず、間もなく起こる動作としても表さずに、控えめに示す文はどれですか。

  1. It seems to be about to change the permissions.
  2. It seems to be about access permissions.
  3. It is definitely caused by access permissions.
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It seems to be about access permissions.

after a big body-disfiguring meal. 語彙

4:56

体が変形するほどの大きな食事のあとに。

語彙

遊び心のある複合語 body-disfiguring

ここでの body-disfiguring は、この場面のために作られた遊び心のある形容詞で、体の見た目の形を変えるという意味です。大きな食事でヘビの体が膨らむため、disfiguring は永久的なけがや病状を表すのではなく、笑いを生む誇張です。 ハイフンは body と -ing 形の disfiguring を結び付け、複合語全体で meal を修飾します。この型では、最初の名詞が -ing の動作を受けるものを示します。つまり body-disfiguring は disfiguring the body という意味です。

練習

ここでの body-disfiguring に最も合う意味はどれですか?

  1. ヘビの体形が変わったと面白く表現できるほど大きな食事
  2. 深刻で永久的な身体のけがを引き起こす食事
  3. 変わった体形の動物から作られた食事
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ヘビの体形が変わったと面白く表現できるほど大きな食事

Fish yawn more frequently

4:59

魚は、より頻繁にあくびをします。

when water oxygen levels are low

5:01

水中の酸素濃度が低いときや、

or water heat levels are high.

5:04

水温が高いときに。

So when you yawn,

5:07

だから、あなたがあくびをするとき、

you're participating in a behavior 文法

5:08

ある行動に加わっているのです。

shared across all kinds of animals,

5:10

あらゆる動物に共通する行動に。

文法

a behavior shared across all kinds of animals:短縮された受動態の関係節

a behavior shared across all kinds of animals では、shared across all kinds of animals は behavior の後ろに置かれた過去分詞句です。これは受動態の関係節 a behavior that is shared across all kinds of animals を短くした形です。 Behavior は「共有される」側であり、何かを能動的に共有するわけではありません。ここで shared は、多くの動物群に共通するという意味です。この簡潔な「名詞 + 過去分詞」の型は説明文でよく使われます。a feature found in birds は a feature that is found in birds という意味です。

練習

関係節を過去分詞句に短縮してください:'Echolocation is a skill that is found in several animal groups.' 完成させてください:Echolocation is a skill ____.

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found in several animal groups

but most likely you're yawning

5:12

ただし、あなたがあくびをするのは、おそらく

for purposes unique to your species,

5:14

自分の種に特有の目的のためです。

us humans.

5:16

つまり、私たち人間に特有の目的です。

And what's really cool

5:25

そして本当にすごいのは、

is that yawning is most likely an ancient signal 話の流れ

5:28

あくびがおそらく太古からの合図であり、

telling the rest of us humans,

5:31

ほかの人間たちにこう伝えていることです。

話の流れ

科学解説の比喩としての an ancient signal

ここでの an ancient signal は、複雑な進化の考えを単純なイメージに変えています。signal によって、あくびはほかの人間に役立つ情報を伝える合図のように描かれ、ancient によって、その行動が人類の進化史のはるか昔からあるものとして位置づけられています。 これは比喩的な表現であり、誰かが意識的にメッセージを作って送ったという意味ではありません。集団の警戒や生存に関わる可能性のある機能を、覚えやすいメッセージとしてまとめることで、説明を分かりやすく組み立てています。

練習

この文で、an ancient signal は説明の中でどのような役割を果たしていますか?

  1. あくびを、進化上とても古い集団への合図としてまとめている。
  2. 初期の人類が意図的に話し言葉のメッセージを発明したと述べている。
  3. 特定の古代文明に記録された信号を示している。
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あくびを、進化上とても古い集団への合図としてまとめている。

let's do this. 意図と語調

5:33

さあ、やろう。

Let's survive.

5:34

生き延びよう。

意図と語調

共同の奮起を促す呼びかけとしての “let's do this. Let's survive.”

Let's は一人称複数の命令・勧誘表現で、話し手自身を含め、聞き手にも同じ行動への参加を呼びかけます。ここでの Let's do this は控えめな提案以上のもので、自信に満ちた奮起の呼びかけとして響きます。Let's survive は、共通の目標を切迫感とともに示しています。 この二つの短い文は、太古からの信号に当てた想像上の言葉であり、あくびが文字どおり話しているわけではありません。Let's の反復によって信号が擬人化され、勢い、連帯感、集団としての決意が生まれます。

練習

let us を意味する短縮形を使って、共同の呼びかけを完成させてください:「____ survive.」

答えを見る

Let's

And as always, thanks for watching.

5:36

それではいつものように、ご視聴ありがとうございました。