英語の単語が文字通りに発音されない理由 – ミニ英語レッスン:英語学習ノート

British Council | English

学習難度
432語 149語/分

動画概要:このミニレッスンでは、temperature、restaurant、chocolate、comfortable などの英単語を、つづりに引っぱられて本来より多い音節で発音してしまう理由を解説します。単語の中間にある弱い非強勢音節が消える仕組みを示し、速く発音して確かめる方法と、自然な会話の中で聞き分ける視点を紹介します。 主な英語学習ポイント: 1. dropped syllables. — 語彙の意味と使用域:発音時に省略されたり、聞こえなくなるほど弱まったりする「脱落音節」を表す専門用語として理解できます。つづりから予想する音節数と自然な発音の音節数が異なる理由を説明し、別の発音教材でも同じ概念を識別できるようになります。 2. It's not temperature, it's /ˈtemprətʃə(r)/. — 文法と文型:誤った形と正しい形を対比する「It’s not X, it’s Y」の型で、発音を明確に訂正できます。ここでは4音節の読み方ではなく自然な3音節の形だと示していますが、名前、事実、分類、その他の言い方を訂正するときにも応用できます。 3. listen out for — 句動詞:特定の音や情報を意識して聞き取ろうとするときに使える表現です。単に英語を聞き流すのではなく、自然な発話で弱い音節が消えている箇所を探すという具体的な聞き取り目標を設定できます。

解説一覧

The temperature is up to 20 degrees. フレーズ

0:00

気温が20度まで上がりました。

フレーズ

up to + 数字:上限を表す

up to 20 degrees の up to は、20度を上限として示します。気温はそれより低いことも、20度に達することもあります。必ず20度になるという意味ではありません。 up to + 数字を上限を表すひとかたまりとして理解し、up を方向の「上へ」という意味に取らないようにしましょう。同じ形で数量、価格、時間、定員などの最大値を表せます。

練習

20人が上限だと伝える必要があります。正しい文はどれですか。

  1. The room can hold up to 20 people.
  2. The room can hold at least 20 people.
  3. The room can hold exactly 20 people.
答えを見る

The room can hold up to 20 people.

I'm definitely going to a restaurant tonight.

0:03

今夜は絶対にレストランに行きます。

I'll order the chocolate mousse

0:07

チョコレートムースを注文して、

and I'll definitely reserve the most comfortable seat in the restaurant. フレーズ

0:10

レストランで一番座り心地の良い席を予約します。

フレーズ

reserve the most comfortable seat:席を前もって予約する

reserve the most comfortable seat の reserve は、席を自分のために取っておいてもらえるよう、前もって手配するという意味です。reserve の後ろには予約するものを置きます。たとえば reserve a seat、reserve a table、reserve a room です。 the most comfortable は、空いている席の中で話し手がいちばん快適だと思う席を示します。

練習

公演前に劇場へ電話しています。自然な依頼はどれですか。

  1. I'd like to reserve a seat near the stage for Saturday.
  2. I'd like to order a seat near the stage for Saturday.
  3. I'd like to reserve near the stage a seat for Saturday.
答えを見る

I'd like to reserve a seat near the stage for Saturday.

What was wrong with my pronunciation?

0:18

私の発音のどこがおかしかったでしょうか?

Okay, forget about my strange accent for a moment. フレーズ

0:27

さて、私の変なアクセントは一旦忘れてください。

フレーズ

forget about ... for a moment:一時的に脇へ置く

ここで forget about my strange accent for a moment は、「少しの間、私のアクセントに注意を向けないで」という意味です。アクセントの記憶を完全に消すよう求めているわけではありません。 再利用できる形は forget about + thing + for a moment です。ある話題から一時的に注意を外し、話し手が別の内容を続けられるようにします。

練習

元の文で、話し手は聞き手に何をしてほしいと言っていますか。

  1. アクセントをできるだけ正確にまねする。
  2. アクセントを少しの間気にせず、次の内容に注目する。
  3. アクセントについての記憶を永久にすべて消す。
答えを見る

アクセントを少しの間気にせず、次の内容に注目する。

The pronunciation was wrong because I said too many syllables.

0:32

発音が間違っていたのは、音節を多く言い過ぎたからです。

I said temperature,

0:36

私は temperature や、

restaurant,

0:39

restaurant、

chocolate,

0:41

chocolate、

and comfortable.

0:42

そして comfortable と言いました。

In today's mini English lesson, 話の流れ

0:44

今日のミニ英語レッスンでは、

話の流れ

In today's mini English lesson:後に続く内容の枠組みを示す

In today's mini English lesson は、冒頭で枠組みを示す表現です。後に続く情報が今日の短いレッスンに属することを伝え、聞き手がテーマを理解する準備をします。 In today's + event or program という形で、主要な内容の前に場面を示せます。例えば In today's meeting, ... や In today's video, ... です。この冒頭表現だけでは通常、完全な文にならず、後ろに主節が続きます。

練習

短いレッスンを紹介する冒頭表現として自然な文はどれですか。

  1. In today's mini science lesson, we'll learn why leaves change colour.
  2. The leaves changed colour in yesterday's lesson.
  3. We'll today's mini science lesson why leaves change colour.
答えを見る

In today's mini science lesson, we'll learn why leaves change colour.

I'm going to teach you about dropped syllables. 語彙

0:45

音の脱落(dropped syllables)について教えます。

語彙

dropped syllables:話すときに省かれる音節

dropped syllablesとは、一般的な話し言葉の発音で省かれるか、聞こえないほど弱くなる音節のことです。ここでのdroppedは「省かれた」という意味で、「地面に落ちた」という意味ではありません。 このため、単語を実際に聞くと、つづりから予想した数より音節のまとまりが少ないことがあります。この用語は発音について述べるもので、書くときに文字を抜かすことではありません。

練習

発音のレッスンで、dropped syllablesは何を意味しますか?

  1. 最も強いアクセントが置かれる音節
  2. つづりで誤って書き落とされた文字
  3. 話すときに省かれるか、弱すぎて聞こえなくなる音節
答えを見る

話すときに省かれるか、弱すぎて聞こえなくなる音節

Many English learners read the words before they learn how to say them. 文法

0:48

多くの英語学習者は、単語の言い方を学ぶ前に文字を読みます。

文法

learn how to say:learn + how to + 動詞の原形

learn how to sayは、何かを言う方法や技能を身につけるという意味です。形はlearn + how to + 動詞の原形です。ここではsayが動詞の原形で、themは前に出たthe wordsを指します。 how to say themはlearnの内容であり、直接の質問ではありません。この文の中ではhow to sayを使い、How do I say ...?のような直接疑問文の語順にはしません。

練習

レッスンで学んだ3語の形を使って文を完成させてください:I want to learn ____ this politely.

答えを見る

how to say

So they end up saying too many syllables in the word. 句動詞

0:52

そのため、単語の中で音節を多く発音しすぎてしまうのです。

句動詞

end up saying:end up + -ing で最終結果を表す

end up saying は、状況が進んだ結果、「最終的に何かを言う、またはそのように発音する」という意味です。ここでは、必要以上の音節を発音することが最終的な結果として示され、多くの場合、その結果は意図したものではありません。end と up を別々の文字どおりの意味で解釈する表現ではありません。 形は end up + 動詞の -ing 形です。たとえば end up saying、end up waiting と言います。この意味では end up say や end up to say にはしません。

練習

end up と wait を正しい形にして文を完成させてください:We took the wrong train, so we ____ for another hour.

答えを見る

ended up waiting

When really one syllable should just disappear.

0:55

実際には、一つの音節が消えるべきなのですが。

This is because some words in English look like they have more syllables フレーズ

0:59

これは、英語のいくつかの単語が、綴りから見ると

from the spelling than they actually do when we say them. 文法

1:03

実際に発音する時よりも音節が多く見えるからです。

フレーズ

look like they have more syllables:look like + 節

look like they have more syllables では、look like の後に完全な節 they have more syllables が続きます。これはつづりから受ける印象、つまり単語にもっと多くの音節があるように見えることを表します。 look like + 節は、確定した事実ではなく、見た目や根拠からの判断を表します。ここでは後の比較によって、実際の発音にはつづりから予想されるより少ない音節しかないことが示されています。

練習

look like + 完全な節を使って、見た目から状況を判断している文はどれですか。

  1. The shop looks like a library.
  2. It looks like the shop is closed.
  3. The shop looks closed.
答えを見る

It looks like the shop is closed.

文法

than they actually do:do で繰り返しを避ける

比較を表す than they actually do では、do が動詞句 have syllables の代わりになり、同じ語句の繰り返しを避けています。ここでの do は「何かをする」という意味ではありません。 do の形は主語と時制に合わせます。they do ですが、単数の主語なら does、過去なら did を使えます。比較文を読むときは、前の節から省略された動詞句を補って理解します。

練習

works の代わりになる do の現在形を使って比較文を完成させてください:This old printer works faster than the new one ____.

答えを見る

does

The reason we drop syllables is because the syllable is weak, 文法

1:07

音節を省略する理由は、その音節が弱いため、

so it's easier to say the word without that syllable. 文法

1:10

省略した方が単語を言いやすいからです。

文法

The reason ... is because ...:話し言葉で理由を述べる型

The reason + 節 + is because + 節 という形では、まず説明が必要な状況を示し、そのあとに原因を述べます。例では、we drop syllables が説明する状況、the syllable is weak が原因です。 最初に The reason ... を置くと、理由を述べる前に何について説明するのかが明確になります。同じ基本的な内容は、We drop syllables because the syllable is weak. のように、より直接的にも言えます。

練習

The reason ... is because ... という型をそのまま使い、会話的な説明を完成させてください:The reason Maya took the bus ____ her bike had a flat tire.

答えを見る

is because

文法

easier to say:easier + to不定詞

easier to say では、easier は easy の比較級で、to say はどの動作がより楽なのかを示します。形は easier + to + 動詞の原形です。たとえば easier to remember、easier to use のように使います。 ここでは、比べる対象が文脈から分かります。弱音節を入れずに単語を言うほうが、その音節を入れて言うより簡単だということです。対比が明らかな場合、than で始まる部分は省略できます。

練習

easier + to + 動詞の原形を正しく使っている文はどれですか。

  1. The new password is more easy to remember.
  2. The new password is easier to remember.
  3. The new password is easier remembering.
答えを見る

The new password is easier to remember.

The process of omitting weak syllables happens in lots of languages. 語彙

1:12

弱い音節を省略する現象は、多くの言語で見られます。

語彙

weak syllables:強勢がなく目立たない音節

weak syllables は、強勢がなく、強勢のある音節より目立たない音節です。発音の説明で weak は音節の聞こえ方を表し、身体的に「弱い」という意味ではありません。 弱音節は短いことが多く、/ə/ のような弱化母音を含む場合があります。実際に発音されることもあるため、weak だから必ず省略されるわけではありません。

練習

発音の授業で weak syllables は何を意味しますか。

  1. 強勢がなく、目立たない音節
  2. 最も強い強勢で発音される音節
  3. 必ず省略しなければならない音節
答えを見る

強勢がなく、目立たない音節

It's just that when something that wasn't important in the first place, フレーズ

1:16

それは、最初から重要ではなかったものが、

gradually goes away. 句動詞

1:20

徐々に消えていくようなものです。

フレーズ

in the first place:「そもそも」「初めから」

in the first place は「初めから」や「そもそも」という意味です。ここで wasn't important in the first place は、消え始める前から重要ではなかったことを表します。 この表現は、最初の事実や理由に立ち返って結果を説明したり、なぜそのことが起きたのかを問い直したりするときによく使います。実際の「最初の場所」という意味ではありません。

練習

「初めから」という意味の表現を入れて文を完成させてください:I never wanted to join the race ____.

答えを見る

in the first place

句動詞

gradually goes away:少しずつ消える

ここで go away は「消える」「なくなる」という意味で、「別の場所へ行く」という意味ではありません。音、におい、痛み、気持ち、問題などが主語になります。 gradually は、変化が少しずつ起こることを表します。something が単数なので goes を使い、過去形は went away です。

練習

gradually と go away の過去形を使って文を完成させてください:The strange smell ____ over the next hour.

答えを見る

gradually went away

And lots of learners have problems with this フレーズ

1:21

多くの学習者が、英語を学び始めた頃に

when they first start learning English.

1:23

この問題に直面します。

フレーズ

have problems with:何かに苦労する

have problems with は、何かについて「難しさを感じる」「繰り返し問題にぶつかる」という意味です。この文の this は学習者が難しいと感じる点を指します。ここでの with は「誰かと一緒に」という意味ではありません。 with の後ろには名詞、代名詞、または動詞の -ing 形を置きます。例:have problems with pronunciation、have problems with this、have problems with remembering names。

練習

このレッスンのターゲット表現を正確に入れて文を完成させてください:Many new learners ____ understanding fast speech.

答えを見る

have problems with

Let's take another look at the words I mispronounced at the beginning. フレーズ

1:25

冒頭で私が発音を間違えた単語をもう一度見てみましょう。

フレーズ

take another look at:確認のためにもう一度見る

take another look at は「何かをもう一度見る」という意味で、確認、復習、再検討するときによく使います。another は以前にも見たことを示し、at の後ろには見直す対象が来ます。 この文では、Let's によって一緒に行う提案になっています。話し手は全員に、前の単語へ戻って一緒に見直そうと呼びかけています。

練習

このレッスンのターゲット表現を正確に入れて文を完成させてください:Before we decide, let's ____ the schedule.

答えを見る

take another look at

It's not temperature, it's /ˈtemprətʃə(r)/. 文法

1:28

temperature ではなく、/ˈtemprətʃə(r)/ です。

文法

It's not X, it's Y:直接訂正する型

It's not X, it's Y は、直接訂正するときに使う二部構成の型です。前半で誤った内容を否定し、後半で正しい内容を示します。ここでは二つの発音を対比しており、後ろの国際音声記号が訂正後の発音です。記号そのものを単語として覚えるのではありません。 X と Y には、二つの名前、日付、数字、事実、発音など、同じ種類で置き換えられる情報を入れます。そうすると、何を何に直したのかが聞き手にはっきり伝わります。

練習

It's not X, it's Y の型を使って直接訂正を完成させてください:____ Tuesday, ____ Thursday.

答えを見る

It's not · it's

Three syllables, not four.

1:32

4つではなく、3つの音節です。

The temperature in my hot yoga class this morning was so hot,

1:34

今朝のホットヨガのクラスはとても暑くて、

it felt more like a sauna in hell. 慣用句

1:38

まるで地獄のサウナのようでした。

慣用句

felt more like a sauna in hell:ユーモラスな誇張

felt more like + 名詞句 では、felt は話し手にどう感じられたかを表し、more like はより強くて的確なイメージを導きます。a sauna in hell は強烈な暑さを表す二つのイメージを重ねているので、「耐えられないほど暑く感じた」と冗談っぽく言っています。 これは、効果を強めるために大げさに言う誇張表現です。本物のサウナや実在する場所について述べているのではありません。

練習

ここで、この文が本当に意味していることは何ですか。

  1. 話し手は、その場所が耐えられないほど暑いと感じた。
  2. 話し手は、サウナの実際の場所を説明していた。
  3. 話し手は、部屋が心地よく暖かいと思った。
答えを見る

話し手は、その場所が耐えられないほど暑いと感じた。

And it's /ˈrestrɒnt/, not restaurant.

1:41

そして、restaurant ではなく、/ˈrestrɒnt/ です。

Oh, there's the owner of that famous restaurant.

1:45

あ、あの有名なレストランのオーナーがいます。

Hi Ella.

1:48

こんにちは、Ella。

You see, it's /ˈrestrɒnt/, 意図と語調

1:50

ほら、/ˈrestrɒnt/ と、

two syllables, not restaurant, three syllables.

1:52

restaurant の3音節ではなく、2音節です。

意図と語調

You see, で説明を導入する

この文の You see は談話標識です。聞き手が実際に何かを見ているという意味ではなく、「ここが理解してほしい点です」と合図しています。 発音を訂正する前に置くことで、続く内容が説明や補足として聞こえます。同じ表現は、話し手の考えを聞き手が追いやすくする理由や細かな情報を導入するときにも使えます。

練習

次の文で You see はどのような働きをしていますか: “You see, the road is closed for repairs.”

  1. この後に続く説明を導入している。
  2. 話し手がすでに道路を見たという意味である。
  3. 相手に道路を見るよう指示している。
答えを見る

この後に続く説明を導入している。

And it's /ˈtʃɒklət/, not chocolate.

1:56

そして、chocolate ではなく、/ˈtʃɒklət/ です。

Uh,

2:00

ええと、

I ate so much chocolate yesterday,

2:01

昨日はチョコレートを食べ過ぎて、

I almost turned into Augustus Gloop. 解説

2:04

危うく Augustus Gloop になるところでした。

句動詞

turned into:変化して別のものになる

Turn into + 名詞句は、主語が変化して、その人・物・種類になることを表します。ここでは turned が過去形で、almost はその変化が起こりそうだったことを示します。 話し手は本当に変身したのではなく、大げさに表現しています。オーガスタス・グループは、チョコレートをたくさん食べることで知られる架空の少年なので、この比較は「ものすごい量を食べた」という意味のユーモアです。

練習

turn into の過去形を使って文を完成させてください:During the cold night, the puddle ____ ice.

答えを見る

turned into

文化背景

Augustus Gloop:食べすぎを表すジョーク

Augustus Gloop は、ロアルド・ダールの『チョコレート工場の秘密』に登場する架空の子どもです。特にチョコレートをがつがつ食べる食いしん坊として知られています。 話し手は「Augustus Gloop になりかけた」と言うことで、食べたチョコレートの量をおもしろく大げさに表しています。登場人物になぞらえた表現で、本当に変身したという意味ではありません。

練習

話し手が Augustus Gloop に触れたのはなぜですか?

  1. Augustus Gloop が食べたチョコレートを作ったと説明するため
  2. 大量のチョコレートを食べたことを大げさに表すため
  3. 昨日 Augustus Gloop に会ったと言うため
答えを見る

大量のチョコレートを食べたことを大げさに表すため

And finally, this word, comfortable.

2:09

そして最後はこの単語、comfortable です。

Not comfortable, but /ˈkʌmftəbl/.

2:13

comfortable ではなく、/ˈkʌmftəbl/ です。

Oh, my new shoes are so comfortable,

2:17

ああ、私の新しい靴はとても快適で、

they feel like clouds on my feet. 慣用句

2:21

雲の上を歩いているみたいです。

慣用句

feel like clouds on my feet:身体感覚を比べる表現

feel like + 名詞句という形では、feel は物から受ける印象や身体的な感覚を表します。ここで they は shoes を指し、clouds on my feet が比較に使われるイメージです。 靴が本当に雲だという意味ではありません。このイメージは、靴がとても柔らかく、軽く、快適であることを表します。X feels like Y という形を使うと、触り心地や身体感覚を生き生きと比べられます。

練習

feel like を正しい形にして文を完成させましょう:These slippers are so soft; they ____ pillows on my feet.

答えを見る

feel like

Comfortable.

2:23

Comfortable。

Three syllables, not comfortable, not four.

2:26

comfortable や4つではなく、3つの音節です。

Three.

2:30

3つです。

Here are a few more examples of words 話の流れ

2:31

みんながよく間違える単語の例を

that people often have this problem with.

2:33

もういくつか紹介します。

話の流れ

Here are a few more examples:次の例のまとまりを導入する

Here are a few more examples は、話し手が前の説明や例のまとまりから、別の例のまとまりへ移ることを示します。Here are はこれから出す内容に注意を向け、a few more は、すでにいくつか例があり、さらに例を追加することを伝えます。 授業、発表、説明文では Here are + a few more + 複数名詞 という形を使えます。ここでの主な役割は、物の実際の場所を示すことではなく、情報を整理することです。

練習

すでに例を1つ示しています。学習したつなぎ表現を使って文を完成させましょう:____ of animals that are active at night.

答えを見る

Here are a few more examples

/ˈfeɪvərɪt/, not favorite.

2:35

favorite ではなく、/ˈfeɪvərɪt/ です。

I'm going to have dinner フレーズ

2:38

今夜は、

with George Clooney and Timothée Chalamet, 文化背景

2:39

George Clooney や Timothée Chalamet という

my favorite film stars tonight.

2:42

大好きな映画スターたちと夕食をとります。

フレーズ

have dinner with:誰かと一緒に夕食を食べる

have dinner with someone の have は、所有するではなく、食べる、またはその食事に参加するという意味です。with に続く部分が、一緒に食事をする相手を表します。 応用できる形は have + 食事 + with + 人 です。たとえば have breakfast with Dad、have lunch with a friend、have dinner with our neighbours のように使います。人と会う予定について話す自然な言い方です。

練習

一緒に夕食を食べるという意味の学習した表現で予定を完成させましょう:We're going to ____ our new neighbours tonight.

答えを見る

have dinner with

文化背景

有名な映画スター George Clooney と Timothée Chalamet

George Clooney と Timothée Chalamet は、どちらも広く知られている映画俳優です。my favorite film stars という部分は、話し手が二人をどう見ているかを説明しています。 二人は話し手の普通の知り合いではなく有名人なので、「今夜二人と一緒にいる」という話は空想のように聞こえます。この背景が、次の in my dreams という冗談のオチにつながります。

練習

George Clooney と Timothée Chalamet の名前を出すことが、なぜ冗談の前振りになるのでしょうか?

  1. 二人は有名な映画俳優なので、気軽に今夜を一緒に過ごすという話は実現しそうにないから。
  2. 二人は夢の中にしか現れない架空の人物だから。
  3. 二人は話し手の親戚で、その予定がごく普通に聞こえるから。
答えを見る

二人は有名な映画俳優なので、気軽に今夜を一緒に過ごすという話は実現しそうにないから。

Yeah,

2:45

ええ、

in my dreams. 慣用句

2:46

夢の中での話です。

慣用句

in my dreams:現実には難しい願い

ここでの in my dreams は「空想の中だけで、現実には起こらない」という意味です。直前の発言を振り返り、その考えが現実的ではないと認めています。 短い付け足しとして使うことで、ユーモラスな反転が生まれます。話し手は最初、願いが実現できそうに言い、そのあとで本当は実現すると思っていないことを明かします。

練習

このレッスンの3語の英語表現を使って返答を完成させましょう:“Will I own a private island someday? Only ____.”

答えを見る

in my dreams

It's /ˈdɪfrəns/, not difference.

2:47

difference ではなく、/ˈdɪfrəns/ です。

Difference.

2:52

Difference。

I don't see any difference フレーズ

2:53

コカ・コーラとペプシの味の

between the taste of Coca-Cola and Pepsi.

2:55

違いが分かりません。

フレーズ

don't see any difference between A and B:AとBの違いが分からない

don't see any difference between A and B は、話し手が二つのものの違いに気づけないという意味です。ここでの see は「目で見る」だけでなく、「気づく・見分ける」という意味です。 between の後に比較する二つの対象を置きます。A and B のように両方を示すか、the two plans や them のような複数表現でまとめて指します。

練習

目標のフレーズを使って文を完成させてください:I've looked at both pictures carefully, but I ____ them.

答えを見る

don't see any difference between

They're both gross. 語彙

2:57

どっちもまずいです。

語彙

gross:「気持ち悪い」を強くくだけて表す言い方

They're both gross. の gross は「気持ち悪い」または「とても不快な」という意味です。強い否定的な気持ちを表すくだけた形容詞なので、話し手は二つの飲み物がどちらもとてもまずいと言っています。 意味は文脈で決まります。gross weight や gross income のような改まった表現では、gross は「全体の」という意味で、「気持ち悪い」ではありません。

練習

フォーマルな夕食会で、主催者が食事を気に入ったか尋ねています。次の返答は適切ですか?This food is gross.

  1. いいえ。この場面では直接的で失礼すぎます。
  2. はい。丁寧で中立的な返答です。
答えを見る

いいえ。この場面では直接的で失礼すぎます。

It's just my opinion. 意図と語調

2:59

これはただの私の意見です。

意図と語調

It's just my opinion で意見を和らげる

It's just my opinion は、判断を客観的な事実ではなく、一人の個人的な見方として示します。ここで just は「ただの」「あくまで」という意味で、断定を弱めます。「たった今」という意味ではありません。 直接的または否定的なコメントの後に使うと、ほかの人が反対する余地を残せます。口調は和らぎますが、意見を取り消すわけではありません。

練習

対象表現を使って、この意見を和らげてください:I didn't enjoy the film, but ____.

答えを見る

it's just my opinion

It's just my opinion.

3:00

個人的な意見ですよ。

Remember that dropped syllables

3:02

省略される音節とは、

is a sound that's not important in the word.

3:04

単語の中で重要ではない音であることを覚えておいてください。

And here's a trick to help you see if there's a dropped syllable 話の流れ

3:07

そして、単語の中に省略される音節があるかどうかを

in the word.

3:09

見分けるコツがあります。

話の流れ

Here's a trick to help you see if... を説明の案内表現として使う

Here's a trick to help you see if... は、実用的な方法を紹介し、その方法で何を確認できるかを示します。ここで trick は「役立つコツ」であり、だますことではありません。また、see if は単に目で見ることではなく、「〜かどうか確かめる」という意味です。 授業や説明では、この表現が案内役になります。問題について話す段階から、聞き手が実際に試せる手順へと移ります。再利用できる形は Here's a trick to help you see if + 節です。

練習

対象の構文を使って、実用的な確認方法を紹介してください:____ the plant needs water: touch the soil.

答えを見る

Here's a trick to help you see if

It's never the stressed syllables, 語彙

3:10

それは決してアクセントのある音節ではなく、

and it's always in the middle.

3:12

常に単語の真ん中にあります。

語彙

stressed syllables:単語の中で目立つ強勢音節

stressed syllable は、単語の中で最も目立って聞こえる音節です。通常は音がより明瞭で、長めになったり、はっきりしたピッチの変化を伴ったりします。ここでの stressed は発音用語であり、「心配している」「ストレスを感じている」という意味ではありません。 この文では、消える音節はそのような目立つ音節ではない、と話し手が説明しています。つまり、音の弱化は、より弱い非強勢音節で起こりやすいと予測できます。

練習

table という単語では、第1音節がより長く明瞭に聞こえます。強勢があるのはどの音節ですか?

  1. 第1音節の ta-
  2. 第2音節の -ble
  3. 両方の音節が同じ強さ
答えを見る

第1音節の ta-

So, try saying the word fast 文法

3:14

ですから、単語を早く言ってみて、

and see if the sound just disappears.

3:16

音が消えるかどうか確かめてみてください。

文法

try saying:try + -ing で方法を試す

try saying は try + -ing 形を使っています。ある動作を実験として行い、その結果を確かめるという意味です。ここでは、単語を速く言って、ある音が消えるかどうか確認するよう求めています。 この形は、方法を提案するときに使えます。つまり、try doing something の後で、何が起こるかを確かめます。動作そのものを行うのが難しいという意味が中心ではありません。

練習

turn の -ing 形を try の後に入れて、提案を完成させてください:The door is stuck. Try ____ the handle slowly and see if it opens.

答えを見る

turning

And remember to listen out for them 句動詞

3:18

そして、他の人が英語を話しているのを聞く時も、

when you're listening to people speaking in English too.

3:20

その音を聞き取るように心がけてください。

句動詞

listen out for:特定の音を待って注意深く聞く

Listen out for + 対象は、特定の音や情報が現れたときに気づけるよう、意識して待ちながら聞くという意味です。ただ聞くよりも、はっきりした目標があります。 この文の them は、前に説明された脱落する音節を指します。話し手は、目標を決めずに英語を聞くのではなく、実際の英語の会話でこの特徴を見つけるよう勧めています。

練習

看護師がもうすぐあなたの名前を呼ぶかもしれません。このレッスンの3語の表現を使って指示を完成させてください:Please ____ your name.

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listen out for

Now it's time for me 文法

3:23

さて、そろそろ私も

to make like a dropped syllable 慣用句

3:24

省略される音節のように

and disappear.

3:26

消える時間です。

文法

it's time for me to + 動詞:自分の次の行動を知らせる

It's time for me to + 動詞の原形は、「私が何かをするのにちょうどよい時が来た」という意味です。For me は行動する人を示し、to の後には動詞の原形が続きます。 この形は、次の行動、活動の切り替え、または終了を知らせるときによく使われます。ここでは、話し手が立ち去って動画を終えることを、冗談らしく言い始めています。

練習

遅い時間になり、自分の次の行動を伝えます。レッスンの形を使って文を完成させてください:____ go home.

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It's time for me to

慣用句

make like a dropped syllable and disappear を使ったユーモラスな別れ

冗談めいた make like X and Y という型では、make like は「作る」ではなく、「Xのように振る舞う」「Xをまねる」という意味です。ここでは、話し手が自分を脱落した音節になぞらえ、その音節がするように見えること、つまり消えることをすると言っています。 脱落した音節は実際に発音されるときには聞こえないため、消えてしまったように感じられます。話し手はこのレッスンに関係する特徴を冗談に使い、実際には「では、私はもう行きます」と伝えています。

練習

make like a dropped syllable and disappear で、話し手が本当に伝えたいことは何ですか?

  1. 全員にすべての音節をもっと大きな声で発音してほしいと言っている。
  2. 似た音の新しい音節を作ろうとしている。
  3. 自分を脱落した音節に冗談でたとえ、もう行くと言っている。
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自分を脱落した音節に冗談でたとえ、もう行くと言っている。