フレーバリストに会おう - 6分間英語:英語学習ノート
BBC Learning English
動画の概要:味は舌だけで決まるのではなく、見た目、香り、食べ物の説明のされ方にも左右されることを解説します。さらに、19世紀の秘密のレシピから現代の産業研究所までの変化をたどり、フレーバリストが化学知識と職人的な創造性を組み合わせる仕事であることを紹介します。 主な英語学習ポイント: 1. much more than — 定型表現・コロケーション:物事を単純化しすぎた見方を正し、ほかにも重要な側面があると強調する言い方として理解します。この動画のように、味は舌が感知するものだけに限られない、と複雑な概念を説明するときに使えるようになります。 2. But it wasn't always like that. — 談話・ストーリーテリング・修辞:現在の状況から、それとは異なる過去へ話を移す一文として認識し、使えるようになります。現代の大規模なフレーバー産業から、秘密主義だった19世紀の始まりへと聞き手を自然に導く働きも理解できます。 3. the marriage of science and art. — イディオム・比喩表現:marriageを実際の結婚ではなく、二つの分野が密接かつ有効に結び付くことを表す比喩として理解します。化学的知識と職人的な創造力が共に働くフレーバー設計のような学際的な仕事を説明できます。
解説一覧
Hello, this is Six Minute English from BBC Learning English.
0:07こんにちは、BBC Learning EnglishのSix Minute Englishです。
finding out all about:テーマを詳しく知る
find out は「情報を知る、突き止める」という意味の句動詞です。文字どおり「外で何かを見つける」という意味ではありません。ここで finding out は、番組が何を調べているかを表します。 find out all about + トピックは、そのトピックについて多くのことを詳しく知るという形です。all about が範囲の広さを強めます。
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強調されている表現を -ing 形にして、文を完成させましょう:At the museum, we're ____ life in ancient Rome.
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finding out all about
Although:譲歩を導く
Although は「〜という事実にもかかわらず」という意味です。主文の内容が意外に感じられるような事実を示します。この文では、人は自分の好きな味を知っていると認めたうえで、風味の科学はそれでも複雑だという点を強調しています。 よく使う形は Although + 節, 主節 です。although の節が背景を示し、主節が話し手の強調したい内容を伝えます。
練習
although を正しく使って、予想外の対照を表している文はどれですか。
- Although the bag was heavy, but Mia carried it upstairs.
- Although the bag was heavy, Mia carried it upstairs.
- Because the bag was heavy, Mia carried it upstairs.
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Although the bag was heavy, Mia carried it upstairs.
much more than:単純な考えをはるかに超える
much more than は「〜をはるかに超える」「単に〜だけではない」という意味です。than の後ろには、話し手が修正したい限定的な考えが置かれ、much が超える程度の大きさを強めます。 この文では、tasting with the tongue が限定的な考えです。単に量が多いという意味ではなく、風味にはほかの要素も関わると伝えています。
練習
レッスンの表現を使い、読むことが一つの基本技能だけではないと示してください:Reading is ____ recognizing words.
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much more than
influenced by:影響のもとを示す
be influenced by は influence の受け身の形です。影響を受けるものが主語になり、by の後ろには、それを形作る人・物・要因が置かれます。 ここで It は風味を指し、by の後ろの節は、食べ物の見た目、匂い、説明のされ方という影響源を示します。そのため、by の後ろが意図的に行動する人である必要はありません。
練習
influence の現在形の受け身に by を続けて、文を完成させてください:Our mood ____ the weather.
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is influenced by
flavorists:製品の風味を設計する専門家
Flavorists は flavorist の複数形です。flavorist は、食品や飲料などの製品の風味を作ったり調整したりする専門家で、原料を組み合わせ、味や香りを試すことがよくあります。 語尾の -ist は、特定の技能を持つ人や職業に就いている人を表すことがあります。ここでの flavorist は単に「風味が好きな人」ではなく、技術職の名前です。
練習
ヨーグルト会社のために新しいイチゴ風味を作る可能性が最も高いのは、どの職業の人ですか。
- a chef
- a waiter
- a flavorist
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a flavorist
we'll be meeting:予定された今後の活動を予告する
we'll be meeting は we'll + be + meeting でできており、we'll は we will の短縮形です。これは未来進行形です。ここでは番組で予定されている内容を予告していて、司会者がフレーバリストに会うのは話している今ではなく、番組の後の部分です。 この形は、これからの予定や流れにすでに入っていることを紹介するときに使えます。その活動が次の自然な一段階であるように伝わります。
練習
meet の短縮形を使った未来進行形で予告を完成させてください:Later in the show, ____ a wildlife photographer.
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we'll be meeting
combine different natural and artificial ingredients:異なる天然・人工の材料を組み合わせる
combine + 複数名詞は、2つ以上のものを一緒にして、1つの混合物やまとまりにするという意味です。ここでは、科学者がさまざまな材料を組み合わせて風味を作ります。 natural と artificial は、2種類の材料を表します。artificial は、自然に生じたものではなく、人が作ったものという意味です。この文では、それだけで「有害」「質が悪い」という意味にはなりません。
練習
材料を組み合わせてソースを作ることを自然に表す文はどれですか。
- The chef serves several ingredients on separate plates.
- The chef combines several ingredients to make the sauce.
- The chef stores several ingredients beside the sauce.
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The chef combines several ingredients to make the sauce.
as well:文末でもう1つの情報を加える
as well は「~も」「~もまた」を表す決まった表現で、同じ種類の情報をもう1つ加えます。ここでは、話し手たちが行うほかのことに「新しい語彙を学ぶこと」を加えています。 as well は通常、節や文の最後に置きます。as well を1つの表現として理解し、ここでの well を「上手に」という意味に取らないようにします。
練習
このノートで学んだ、「~も」という意味で通常は文末に置く表現を使って文を完成させてください:Leo plays the piano, and he sings ____.
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as well
but first I have a question for you:先に行う手順を導入する表現
ここでの but first は、食べ物についての話をいったん止め、その話を続ける前に質問をすることを示します。大切なのは、単に「質問がある」ということではなく、会話の順番を示している点です。 ある話題や予定している行動に触れたあと、その前に小さな手順を入れたいときに but first を使えます。
練習
例文の but first の主な働きは何ですか。
- 今の話題を否定し、別の話題に完全に置き換える。
- その質問にはすでに答えたことを示す。
- 今の話題をいったん止め、先に行うことを導入する。
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今の話題をいったん止め、先に行うことを導入する。
seem to work well together:控えめに肯定的な判断を示す表現
work well together は、二つ以上のものを組み合わせると、よい組み合わせになったり、よい結果が出たりすることを表します。ここでの work は「仕事をする」ではなく、「うまく機能する」という意味です。 seem to を使うと、断定を避けた言い方になります。話し手は味の相性がよいと感じていますが、それを絶対に確かな事実としては述べていません。
練習
「よい組み合わせに見える」という意味の目標表現で文を完成させてください:The two ideas ____.
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seem to work well together
overlap in special ways:いくつかの特徴が共通する
ここでの overlap は、一方の物がもう一方の物に物理的にかぶさるという意味ではありません。食べ物の化学成分に共通する特徴があるという意味です。 overlap in ... ways という形は、二つの物がどのように、またはどの点で部分的に共通するかを表します。二つがまったく同じである必要はありません。
練習
overlap を使って、二つのものに共通する特徴があることを表している文はどれですか。
- The two clubs are identical in every way.
- The two clubs overlap in several important ways.
- The two clubs meet at different times and share no activities.
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The two clubs overlap in several important ways.
So what weirdly popular combination was invented by British chef Heston Blumenthal? 解説
1:08では、イギリスのシェフHeston Blumenthalが発明した、奇妙だけれど人気のある組み合わせは何でしょうか?
weirdly popular:人気なのが意外
ここでは weirdly が修飾しているのは popular であり、combination ではありません。この組み合わせが人気であることが、奇妙または意外に感じられるという意味です。 したがって、a weirdly popular combination は「人気なのが意外な組み合わせ」です。組み合わせ自体が変わっていることもほのめかしますが、文法上、weirdly が直接評価しているのはその人気です。
練習
そのおもちゃが人気になったことが意外だったという意味の文はどれですか。
- The unusual toy looked weird but never became popular.
- The unusual toy became weirdly popular.
- The unusual toy became extremely popular, just as everyone expected.
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The unusual toy became weirdly popular.
was invented by:発明された物を先に示す
was invented by は単純過去の受動態で、was + 過去分詞 + by + 発明者という形です。主語は発明された物で、by の後ろの名詞が発明者を示します。 発明された物が話題の中心や質問で求められている情報になるときに使います。元の質問では、その組み合わせが先に強調されており、組み合わせ自体が何かを発明したという意味ではありません。
練習
invent の単純過去の受動態を使って文を完成させましょう:The new device ____ a young engineer.
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was invented by
I've tried:今までの経験を話す
I've tried は I have tried の短縮形で、現在完了形です。何かを試したことが今までの経験に含まれる、と伝えます。正確な時点ではなく、その経験が今の会話に関係することが大切です。 終わった過去の時点を示さないときは have/has tried を使います。yesterday や last week のような終わった時を示す場合は、単純過去の tried を使います。
練習
終わった過去の時点を示さず経験を表すように、try の現在完了の短縮形で文を完成させましょう:____ rock climbing before.
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I've tried
it tastes great:taste + 形容詞
it tastes great では、tastes は主語とその説明を結ぶ連結動詞です。主語 it と形容詞 great を結び、great が味のよさを表します。形は「主語 + taste/tastes + 形容詞」です。 ほかの感覚動詞も同じ形で使えます。「look、sound、smell、feel + 形容詞」です。形容詞が、感覚を通して主語がどのように感じられるかを示します。
練習
味を説明する連結動詞として taste を正しく使っている文を選んでください。
- The soup tastes deliciously.
- The soup tastes delicious.
- The soup tastes like delicious.
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The soup tastes delicious.
reveal the correct answer:正解を発表する
reveal the correct answer の reveal は、隠されていた、伏せられていた、またはまだ発表されていなかった情報を公にするという意味です。この表現は答えを公表することを表し、物を物理的に覆いから出すという意味ではありません。 reveal は「知られていない状態から知られる状態への変化」を強調するため、答えを後まで伏せておくクイズ、コンテスト、なぞなぞ、番組などに合います。
練習
強調されている表現を使って文を完成させてください:The quiz host will ____ after the final round.
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reveal the correct answer
big business:大規模で商業的に重要な分野
この文の big business は、大きな規模で動き、多額のお金が関わる、または経済的に重要な産業や活動を表します。物理的に大きい一社の会社という意味ではありません。 X is big business という形で、X が商業的に重要な分野だと示します。ここでの business は不可算の考え方なので、big business の前に冠詞を付けません。
練習
大規模で多額のお金が動く産業を表す2語の表現で、文を完成させてください:For many island communities, tourism is ____.
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big business
high-tech laboratories:先進技術を使う研究所
high-tech laboratories は、先進技術、専門的な設備、または現代的な技術工程を使う研究所を表します。この文では、フレーバリストが普通のキッチンだけでなく、技術的に進んだ環境で科学的な仕事をしていることを示します。 high-tech は laboratories を修飾する複合形容詞です。high と tech が一つの説明としてまとまり、複数形の名詞 laboratories を修飾します。
練習
先進技術を使う研究所を表す、強調された2語の表現で文を完成させてください:The new research center tests samples in ____.
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high-tech laboratories
or toothpaste flavor is the result of years of scientific research. フレーズ
1:40あるいは歯磨き粉の新しい味は、長年の科学的研究の結果なのです。
be the result of years of research:長年の研究の成果である
be the result of は、「何かによって生み出された、または何かが原因となった結果である」という意味です。後ろには、その取り組みや原因を表す名詞句が続きます。ここでは、新しい味を生み出すための研究を指しています。 years of scientific research は、科学研究が長い間続いたことを表します。years of は特定の暦年を指すのではなく、長期間にわたって繰り返された努力を強調します。
練習
成果の背景にある取り組みを表すために、be the result of を正しく使っている文はどれですか。
- The discovery was the result by years of careful research.
- The discovery was resulted of years of careful research.
- The discovery was the result of years of careful research.
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The discovery was the result of years of careful research.
But it wasn't always like that:現在から過去へ話を移す
But は、直前に説明された状況との対比を示します。it はその状況全体を指し、wasn't always like that は、過去には今と違う時期があったことを聞き手に伝えます。 この文は話を切り替える役目をします。現在の様子の説明を終え、以前の状況の説明へ導きます。not always は「ずっとそうだったわけではない」という意味で、「一度もそうではなかった」という意味ではありません。
練習
この文は、物語や説明の中で主にどのような働きをしますか。
- 状況が一度も変化していないと述べる。
- 前の話と関係のない将来の計画を紹介する。
- 現在の状況から、過去の異なる状況へ話を移す。
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現在の状況から、過去の異なる状況へ話を移す。
Here's ... describing:次の話者と話題を紹介する表現
Here's + 人物・役割 + -ing は、次に声や映像が出る人物を紹介し、その人が何をするかを先に示す形です。この文では、food historian Dr. Nadia Berenstein が専門家とその肩書を示し、describing がこれから説明する話題を導入しています。 ここでの Here's は、何かを手渡す意味ではありません。メディアのナレーションでは「では、次に…を聞きましょう」や「続いて…です」に近く、次の音声や映像へ聞き手を導きます。
練習
この文の Here's food historian Dr. Nadia Berenstein describing... は、どのような働きをしていますか?
- 誰かが食べ物を手渡していると述べています。
- 専門家を紹介し、次に続く説明を予告しています。
- ナディア・ベレンスタイン博士がどこに立っているか尋ねています。
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専門家を紹介し、次に続く説明を予告しています。
a handful of:ごく少数の
a handful of people の a handful of は「ごく少数の人」という意味です。おおよその少ない数を表し、正確な人数でも、文字どおりの「手のひら一杯」でもありません。 この比喩的な数量表現では、a handful of の後ろに people、shops、chances などの複数形の数えられる名詞が続きます。only を付けると、予想以上に少ないという感じが強まることがあります。
練習
「ごく少数の」という意味の3語の表現を入れて文を完成させてください:Only ____ volunteers knew the route.
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a handful of
a dozen or so:「12ほど」というおおよその数
a dozen は「12」を表します。or so を加えるとおおよその数になり、a dozen or so companies は「12社ほど」という意味で、ちょうど12社とは限りません。 or so は数字や数量表現の後ろに置きます。例:twenty minutes or so、a hundred pages or so。ここでの or so は二つの選択肢を示しているのではありません。
練習
「12ほど」を表す、このレッスンの表現を入れて文を完成させてください:A ____ children joined the art club.
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dozen or so
at that point:前に述べた段階を指す
at that point は、次の情報を、それまでに出てきた時点や段階に置きます。ここでは「その初期段階では」という意味で、話を時間軸の同じ部分にとどめます。 この表現の point は、意見や要点ではなく、時間上の位置です。that が前に出た段階を指し戻します。
練習
読んでください:"The trail was still covered in snow. At that point, we decided to turn back." at that point はどのような働きをしていますか?
- 道の上の特定の場所を示しています。
- 道がまだ雪で覆われていた時点を指し戻しています。
- 道についての話し手の意見を示しています。
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道がまだ雪で覆われていた時点を指し戻しています。
会話で断定を和らげる kind of
この文の kind of は、working with secret recipes という言い方の断定を和らげています。「ある意味では」「ある程度」という意味で、説明はだいたい合っているものの、話し手は完全に正確だとは言い切っていません。 ここでは kind of が会話上の一まとまりとして働きます。この形の kind は「種類」という意味ではありません。
練習
例文の kind of はどのような働きをしていますか。
- レシピの特定の種類を示しています。
- レシピが親切だと言っています。
- 説明の断定を弱めています。
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説明の断定を弱めています。
世代を超えて受け継ぐ passed down
Passed down は、あるものが上の世代から下の世代へ伝えられたことを表します。レシピ、知識、技術、物語、伝統、大切な品物などによく使われます。 この文では受け身の were passed down が使われているため、伝えられたレシピに焦点が当たっています。Down は世代を通じた移動を表し、物理的に下へ動くことではありません。
練習
強調されている表現を使って文を完成させてください:This story has been ____ through four generations.
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passed down
from father to son:父系での継承
from father to son は、あるものが父親から息子へ受け継がれることを表し、多くの場合、それが何世代にもわたって続きます。from ... to ... の形は、渡す側と受け取る側を示します。 この文では、家族内の継承全般ではなく、男性だけの継承線を表しています。また、知識や仕事が男性だけに受け継がれていた古い伝統を反映することもあります。
練習
「家族の男性の系統に沿って」という意味を持つ、このレッスンの4語の表現を入れて文を完成させてください:For generations, the workshop secrets were passed ____.
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from father to son
So it really seemed like a guild structure from the Middle Ages at that point. 文化背景
2:16そのため、当時はまるで中世のギルド構造のようでした。
a guild structure from the Middle Ages:中世のギルド式構造
中世ヨーロッパの guild(ギルド)は、同じ職業の職人や商人が作る組織でした。ギルドは、誰がその職業に就けるか、どのように人を訓練するか、専門知識をどう守るかを管理することがよくありました。 a guild structure from the Middle Ages と呼ぶのは比喩です。その仕組みが閉鎖的で、徒弟制度を土台とし、内部の人々に管理されている印象を与えます。ここで guild は普通の現代企業や、単なる現代の労働組合を意味しません。
練習
この文で、a guild structure from the Middle Ages は主に何を表していますか?
- 中世の町を管理していた政府機関。
- 誰でも入れる普通の現代企業。
- 内部の人々が参入、訓練、知識を管理する閉鎖的な職業制度。
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内部の人々が参入、訓練、知識を管理する閉鎖的な職業制度。
some kind of dark art:神秘的で分かりにくい技術
この質問での a dark art は比喩で、専門外の人には神秘的で分かりにくく、場合によっては怪しくも感じられる技術や方法を表します。本物の魔法という意味ではありません。 some kind of を付けると、言い切りを避けた表現になります。話し手は、人々がその仕事をだいたいそのように見ていたのかを尋ねているのであって、本当に a dark art だったと断定しているわけではありません。
練習
話し手は some kind of dark art と言って、何を尋ねていますか。
- その仕事が暗い色を使う絵画の一種だったかどうか。
- 人々がその仕事を神秘的で分かりにくく、少し怪しいものと見ていたかどうか。
- その仕事を光のまったくない場所で行う必要があったかどうか。
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人々がその仕事を神秘的で分かりにくく、少し怪しいものと見ていたかどうか。
does come up:何かが確かに言及されることを強調する形
ここでの come up は、文章や話の中に「出てくる」「言及される」という意味です。主語は the term black art なので、物が上へ動く意味ではありません。 肯定文の does は強調を加えます。つまり、その言葉が初期の文書に確かに出てくるということです。does の後では comes や came ではなく、原形の come を使います。
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does と句動詞 come up を使って文を完成させてください:The issue ____ in the final report.
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does come up
To begin with:出発点を示す
To begin with は、物語・手順・説明の出発点へ聞き手を導くつなぎ表現です。ここでは、次の情報が最も初期の状況を説明することを示します。 また、理由や要点を並べるときの最初の一つを導入することもできます。後に続く内容を整理する働きがあり、「始めるために何かをする」という意味ではありません。
練習
To begin with を使って、最も初期の状況を示している文はどれですか。
- To begin with, the school library had only one shelf.
- In the end, the school library moved to a larger room.
- For example, the school library has books about animals.
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To begin with, the school library had only one shelf.
experimenting with food flavors:experiment with + 目的語
Experiment with + 目的語は、材料・方法・考えを試して、どうなるかを見るという意味です。experimenting with food flavors では、food flavors が企業が試したり変えたりしている対象です。 目的語は with の後に置きます。この形は正式な科学実験だけでなく、料理、美術、デザイン、問題解決にも使えます。
練習
experiment の -ing 形と必要な前置詞を使って文を完成させてください:The robot team is ____ lighter materials for its new model.
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experimenting with
were kept secret:keep something secret の受動態
Were kept secret は keep something secret の受動態です。recipes は動作を受ける側です。人がレシピを秘密にしていたのであり、レシピ自体が keep しているわけではありません。 be + kept + secret は、誰が秘密にしたかを示さず、守られている状態に焦点を当てます。be は主語と時制に合わせて変えます。過去の単数主語には was kept secret、複数主語には were kept secret を使います。
練習
keep と secret の過去の受動態を使って文を完成させてください:The launch plans ____ until Monday.
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were kept secret
compares these companies to a guild:compare A to B の類比構文
compare A to B では、A が B にどのように似ているかを示して A を説明します。ここでは A が these companies、B が a guild です。ギルドという考えによって、聞き手はこれらの会社がどのような組織だったかをイメージできます。 この構文は説明のための類比を作ります。A と B が完全に同じだと述べたり、両者のすべての共通点と相違点を詳しく分析したりするものではありません。
練習
compare A to B の過去形を使って類比を完成させてください:The teacher ____ the human brain ____ a computer.
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compared · to
people saw making flavors as a dark art:see A as B の形
see A as B は「AをBだと考える・評価する・表現する」という意味で、単に目でAを見るという意味ではありません。ここでは、Aが making flavors、Bが a dark art です。 saw は see の過去形です。-ing形の句 making flavors は、評価されている活動を表します。再利用できる語順は「主語 + see + A + as + B」です。
練習
現在形の see A as B を使って文を完成させてください:Our coach ____ teamwork ____ the key to success.
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sees · as
a clever but dishonest or wicked:but で否定的な評価へ転換
in a clever but dishonest or wicked way は、技術や工夫はあるものの、道徳的には間違っている方法を表します。clever は巧みさを認めていますが、but によって、その方法が良いものでも称賛に値するものでもないと示されます。 dishonest は「不正直または不公正」という意味です。ここでの wicked はさらに強く、「道徳的に非常に悪い、邪悪な」という意味です。したがって、句全体は clever だと単純に褒めているのではなく、批判しています。
練習
clever but dishonest or wicked は、その方法をどのように評価していますか?
- 単純で無害であり、分かりやすい方法です。
- 巧妙で正直であり、称賛に値します。
- 技術は使われていても、道徳的には間違っています。
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技術は使われていても、道徳的には間違っています。
But all this changed:大きな転換点を示す表現
“But all this changed” は、話の流れに大きな転換が起きることを示します。“But” は次の新しい段階をそれ以前と対比し、“all this” は一つの物を指すのではなく、それまでに説明された状況全体をひとまとめにします。 ここでは “after the Second World War” が、その転換がいつ始まったかを示しています。この型によって、聞き手は以前の状況から、その後の変化へと進むことができます。
練習
この文で “But all this changed” はどのような働きをしていますか?
- 戦争中に起きた変化をすべて列挙する。
- それまでの状況をまとめ、新しい段階の始まりを示す。
- 一つの物が別の物と交換されたことを表す。
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それまでの状況をまとめ、新しい段階の始まりを示す。
the invention of processed food:工業生産された食品の広まり
この歴史的な説明で “the invention of processed food” は、工業的に加工された食品が開発され、広まったことを意味します。一つの特別な料理が発明されたという意味ではありません。 ここでの “processed food” は、缶詰、冷凍、材料の追加、包装など、商業的または工業的な方法で加工された食品です。保存、運搬、販売をしやすくした製品を指し、家庭で洗ったり切ったりしただけの食品を指すわけではありません。
練習
この食品産業の歴史的な文脈で、“processed food” はどの意味だと考えられますか?
- 一人の料理人が発明した一つの特別な料理
- 商業的または工業的な工程で調理・加工された食品
- 家庭で洗っただけのすべての食品
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商業的または工業的な工程で調理・加工された食品
which could be bought ... and kept fresh:which節による補足と共有される受動態
which は前に出てきた processed food を指します。この非制限用法の関係節は、その食品について情報を付け加えるもので、どの食品なのかを限定するものではありません。 could be bought と (could be) kept fresh は、and で結ばれた二つの受動態の部分です。後半でも could be が共有されているので、その食品は「購入でき、さらに新鮮な状態に保てる」という意味になります。
練習
次の文を読んでください:The reusable bottle, which can be bought online and cleaned in a dishwasher, is popular. which 節はどんな働きをしていますか?
- 再利用可能なボトルについて情報を付け加えています。
- 食器洗い機を文の主語にしています。
- 特定のボトルを一つ選ぶよう読み手に求めています。
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再利用可能なボトルについて情報を付け加えています。
increase the demand for:何かへの需要を高める
increase the demand for + 名詞は、人々が何かをより多く欲しがったり必要としたりするようになる、という意味です。例の increased は、その変化が過去に起きたことを示します。 ここでの demand は、人々が欲しがる、または必要とする量を表す名詞で、命令という意味ではありません。for の後には、求められている製品、サービス、技能、資源などが続きます。
練習
increase the demand for の過去形を使って文を完成させてください:The heat wave ____ cold drinks.
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increased the demand for
Becoming a flavorist today is ...:動名詞句を主語にする形
この文では、becoming a flavorist today 全体が主語で、その職業に就くまでの過程を表しています。文の主要な動詞は is です。So と essentially は前の話を受けて要点をまとめる語であり、becoming の前に be 動詞がないため、進行形の一部ではありません。 動名詞句を主語にすると、通常は活動や過程全体を一つの事柄として扱うため、動詞は単数形になります。例:Learning a trade takes time.
練習
take の正しい形を使って文を完成させてください:Becoming a pilot ____ years of training.
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takes
academic path to it:目標に至る正規の教育ルート
ここで academic path は、実際の道ではなく、授業や学位などの正規教育を通じた進路を意味します。文中の it は、フレーバリストになるという目標を指しています。 path to + 目標という形は、ある結果に到達するための道筋を表します。ここで to は前置詞なので、後ろには名詞または -ing 形を置けます。例:a path to success、a path to becoming an engineer。
練習
目標の形 path to + 目標を完成させてください:Mentoring can be a path ____ leadership.
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to
on the job:実際の仕事を通して学ぶ
ここで on the job は「職場で実際の仕事をしながら」という意味です。研修は教室だけでなく、実務経験を通して行われます。 この表現は、研修がどこで、またはどのように行われるかを示します。「ある特定の作業に取り組んでいる」という意味ではありません。
練習
実際の仕事を通して学んだことを表すように、このレッスンの表現で文を完成させてください:I learned how to use the booking system ____.
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on the job
working alongside a master:熟練者と近くで協力して働く
working alongside a master は、高い技術を持つ専門家と近い距離で協力して働くことです。alongside は物理的に「横にいる」ことも表しますが、ここでは主に二人が一緒に仕事をしていることを示します。 この研修の文脈では、近くで協力することで、学ぶ側は見て学べます。ただし、alongside だけで、その専門家が正式に教えたり監督したりしているとは限りません。
練習
監督を中心的な意味にせず、見習いが専門家と近くで協力して働くことを最もよく表す文はどれですか。
- The apprentice worked under an experienced carpenter.
- The apprentice worked alongside an experienced carpenter.
- The apprentice worked for an experienced carpenter.
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The apprentice worked alongside an experienced carpenter.
flavor and fragrance company:フレーバーとフレグランスの会社
業界表現 flavor and fragrance company では、flavor は食品や飲料の味を作る原料や配合を指し、fragrance は香水、化粧品、家庭用品などに使う香りを指します。 flavor と fragrance を並べることで、その会社が関連する両方の分野を扱うと示しています。ここで fragrance は嗅覚で感じる香りで、食べ物の味ではありません。
練習
イチゴヨーグルトの味とハンドソープの香りの両方を開発する可能性が最も高いのは、どの会社ですか?
- a flavor company
- a flavor and fragrance company
- a fragrance company
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a flavor and fragrance company
for sure:強い確信・肯定
ここでは、文末の for sure が文全体の主張を強めています。話し手は、その職業が科学的なものだと確信しています。「確かに」「間違いなく」という意味で、文字どおりの「確かめるために」ではありません。 文の最後に置くと、自信を持って確認を付け加えるような響きになります。For sure. だけで使うと、強い「はい」やはっきりした同意も表せます。
練習
強い「はい」を表す、このレッスンの2語の表現を使って返答を完成させてください:“Will you help us tomorrow?” “____.”
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For sure
but it is a creative profession:but で別の側面を強調する
but は、違って見える二つの事実をつなぎます。この仕事は科学的であり、同時に創造的でもあります。後の事実が前の事実を取り消すわけではなく、どちらも本当です。 この文では、but の後の考えが特に目立ちます。話し手は、「化学をもとにする仕事には想像力は必要ない」という狭い見方を正しています。
練習
この文で but はどんな働きをしていますか?The work needs careful measurements, but it also needs imagination.
- 対照となる事実を加え、その事実を特に目立たせています。
- 想像力が正確な計測の原因だと示しています。
- 最初の事実がもう正しくないと述べています。
答えを見る
対照となる事実を加え、その事実を特に目立たせています。
At the very heart of ...:まさに中心に
At the heart of は、「中心に」または「いちばん重要な部分に」という意味の比喩です。工業的な食品システムに、本物の心臓があるという意味ではありません。 very を加えると強調が強くなり、at the very heart of で「まさに中心に」という意味になります。より大きなものの中で中心となる場所、人、考え、問題を指せます。
練習
「中心で最も重要な部分に」という意味の学習した表現を使って、文を完成させてください:Trust is ____ a strong friendship.
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at the very heart of
craft artisans:単なる芸術家ではなく、熟練した作り手
craft artisans は、熟練した手作業や専門的な工芸技術で知られる人を指します。artisan は実践的な技術、丁寧さ、経験を重視する語で、単に artist、つまり芸術家という意味ではありません。 この文では、設計者を細部まで工程を操る作り手として捉えています。技術的なシステムの中でも、その仕事には職人技と創造性が必要だと表しています。
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伝統的な接合技術を使って木の椅子を手作りする人がいます。最も適切な表現はどれですか。
- an industrial buyer
- a craft artisan
- an audience member
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a craft artisan
molecule by molecule:X by X のパターン
molecule by molecule は「一度に一つの分子ずつ」という意味です。同じ単位を繰り返すことで、設計が非常に小さな段階ごとに進むことを示し、極めて高い精度を強調しています。 応用できる形は「単数名詞 + by + 同じ単数名詞」で、通常は冠詞を付けません。例は piece by piece、room by room、line by line です。ここでの by は単位ごとに少しずつ進むことを表し、二つの分子を比較しているのではありません。
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piece を使って X by X の形を完成させましょう:The class rebuilt the model ____.
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piece by piece
shape the way ... is made to taste:食品の最終的な味を左右する
ここでの shape は、「物の形を作る」ではなく、「影響する、決める」という抽象的な動詞です。shape the way ... は、何かが起こる方法や最終的な結果に影響するという意味です。 food is made to taste では、make が受け身になっており、to taste は目指す味の結果を示します。つまり、生産者が食品をどんな味にするかということです。全体では、その風味が完成した食品に作り込まれる味を左右するという意味です。
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ここで shape the way that food is made to taste はどんな意味ですか?
- その風味が、食品の物理的な形だけを変える。
- 食品がその風味を味見するよう求められる。
- その風味が、生産者が食品に作り出す味に影響する。
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その風味が、生産者が食品に作り出す味に影響する。
learn their art by serving an apprenticeship:見習い修業を通して技を学ぶ
learn their art は、自分たちの専門的な技を学び、身につけるという意味です。ここでの art は絵画などの美術だけでなく、技術と経験が必要な仕事の技も表します。 by + V-ing は方法を示します。serve an apprenticeship は、見習いとして指導を受けながら実地訓練の期間を過ごし、修了することです。ここでの serve は、顧客にサービスすることではなく、その訓練期間を経験することを表します。
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by + V-ing と serve an apprenticeship を使って文を完成させてください:Traditional watchmakers often learn their craft ____.
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by serving an apprenticeship
study ... at university:イギリス英語の無冠詞用法
イギリス英語では、at university が「大学教育の段階にいること」や「大学生として学んでいること」を表す場合、冠詞を付けません。study flavors at university では、特定の大学ではなく、大学教育という一般的な場を示しています。 the を加えると指す対象が変わります。at the university は通常、状況や文脈ですでに特定されている大学を指します。
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イギリス英語で、特定の大学を示さず「彼女は大学時代に工学を学んだ」と最も自然に表す文はどれですか。
- She studied engineering at the university.
- She studied engineering on university.
- She studied engineering at university.
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She studied engineering at university.
calls flavorists craft artisans:call A B の構文
calls flavorists craft artisans では call + A + B の構文が使われています。A の flavorists は名前を付けられたり分類されたりする人や物で、B の craft artisans は A に与えられる名称や分類です。 この能動態の構文では、B を A の直後に置きます。call flavorists craft artisans と言い、call flavorists as craft artisans とは言いません。
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call A B の構文になる動詞を入れて文を完成させてください:People ____ this small room the studio.
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call
and she describes their creations as the marriage of science and art. 慣用句
4:47彼女は彼らの創造物を科学と芸術の結婚だと表現しています。
the marriage of science and art:二つの分野の融合
ここでの the marriage of science and art は、科学と芸術が密接に結びつき、価値ある成果を生み出すことを表す比喩です。marriage は人同士の結婚を意味しているわけではありません。 the marriage of A and B は、異なる二つの要素が協力して一つの成果を作り、それぞれが重要な役割を果たしていることを表す応用可能な形です。
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a marriage of A and B という決まった形を使って比喩を完成させてください:The new museum is a ____ tradition and modern technology.
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marriage of
the idea of the flavorist as a magician:AをBとして捉える
the idea of the flavorist as a magician では、the idea of A as B という形によって、BをAの想像の仕方や捉え方として示しています。ここでの as は、フレーバリストを魔術師というイメージや役割に結びつけます。 これは比喩であり、文字どおりの意味ではありません。本当に魔法を使うという意味ではなく、フレーバリストの不思議な創造力や技術を強調しています。
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図書館を新しい役割で捉えるために必要な語を入れてください:I like the idea of the library ____ a community hub.
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as
a pinch of ... または a drop of ... でごく少量を表す
a pinch of と a drop of は、どちらもごく少量を表す名詞句です。a pinch は、指でつまめる乾いた粒状・粉状の材料のひとつまみ、a drop は液体の小さな一滴を表します。この文の flavor はひとつまみで量る風味付けの材料、oil は一滴で量る液体です。 形は a + 数量を表す名詞 + of + 物質です。ここで pinch と drop は量を表す名詞で、「つねる」「落とす」という動詞ではありません。
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最初は乾いた材料、次は液体を量る表現で文を完成させてください:Add ____ salt and ____ olive oil.
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a pinch of · a drop of
I wonder if that's what British chef Heston Blumenthal was trying to do. 意図と語調
5:01イギリスのシェフ、Heston Blumenthalがやろうとしていたのもこれなのかなと思います。
I wonder if:可能性をやわらかく持ち出す
I wonder if は、不確かな可能性について考えていることを示す表現です。ここでは、それがそのシェフの狙いだったのではないかと控えめに推測しており、「奇妙だと思う」という意味ではありません。 if の後ろは通常の平叙文の語順にして、I wonder if she is ready と言います。I wonder if is she ready とはしません。この出だしにより、直接の質問や断定よりもやわらかく、確信を抑えた響きになります。
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Maya が空いている可能性をやわらかく尋ねている文はどれですか。
- I wonder that Maya is free.
- I wonder if Maya is free.
- I wonder if is Maya free.
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I wonder if Maya is free.
I asked what popular flavor combination was invented by chef Heston Blumenthal?
5:06シェフのHeston Blumenthalが発明した人気のフレーバーの組み合わせは何かと聞きました。
以前の答えや予想を確認する Was I right?
Was I right? は、話し手が前に出した答えや予想、判断が正しかったかを尋ねる表現です。ここでの right は「正しい」という意味の形容詞です。 前の時点のことを確認するため、過去形の was を使い、was + I + right の疑問文の語順にします。Am I right? は、今述べている考えが正しいかを確認するときに使います。
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昨日、今日雨が降ると予想しました。今日になり、実際に雨が降ったと分かりました。昨日の予想が正しかったかを尋ねる文はどれですか。
- Will I be right?
- Was I right?
- Am I right?
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Was I right?
sweet and salty flavors go together well:「よく合う」を表す言い方
この文の sweet and salty flavors go together well は、甘い味と塩味を合わせると心地よい組み合わせになる、という意味です。ここで go は移動を表しません。go together は「合う」「うまく組み合わさる」という意味です。 A and B go together well という形で、食べ物、色、服、デザイン要素などがうまく調和することを表せます。
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例文にある「よく合う」という意味のフレーズを入れてください:This jacket and these boots ____.
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go together well
一部を認めてから修正する It's true that ... but ...
It's true that ... but ... は、返答を二つの段階に分ける形です。that の後で話し手が認める点を述べ、but の後で修正、条件、またはもっと重要な結論を述べます。 この文では、まず甘い味と塩味がよく合うことを認めています。しかし、それだけでは前の答えが正解だったことにはなりません。決め手となる情報は but の後にあります。聞いたり読んだりするときは、but の後まで確認してから話し手の考え全体を判断します。
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It's true that ... but ... の二つの部分を使って文を完成させてください:____ the route is longer, ____ it is much safer.
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It's true that · but
a combination described by Swiss master flavorist François Benzi
5:23この組み合わせは、スイスのマスターフレーバリストであるFrançois Benziによって、
white chocolate and caviar:意外な食べ物の組み合わせ
ホワイトチョコレートは甘い食べ物です。キャビアは、通常はチョウザメの卵を塩漬けにしたもので、塩気とうま味があります。ふつう、この2つを同じ種類の食べ物や、自然な組み合わせだとは考えません。 この違いが、文中で組み合わせを「奇妙」と表現している理由です。よく知られた甘い食べ物と、特別な場で出されることの多い塩味の食べ物を合わせていますが、それでもおいしい組み合わせになることがあります。
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この文脈で “white chocolate and caviar” が変わった組み合わせに聞こえるのはなぜですか?
- 甘い食べ物と、ふつうはデザートの材料にしない塩味とうま味のある食べ物を組み合わせているから。
- 2種類の甘いチョコレートの名前だから。
- よく似た2つの魚介料理を表しているから。
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甘い食べ物と、ふつうはデザートの材料にしない塩味とうま味のある食べ物を組み合わせているから。
weird but wonderful:奇妙だけれどすばらしい
weird but wonderful は、何かが奇妙、珍しい、または意外に感じられる一方で、とても楽しかったり、すばらしかったりすることを表します。but によって、最初の少し否定的な印象が、最後には肯定的な評価へ変わります。 このような二面性のある評価では、but の後ろに話し手の中心的な結論があります。ここでは、組み合わせは変わっていますが、話し手は最終的に良いものだと評価しています。
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新しいデザートは変わった味ですが、気に入りました。レッスンの表現を使って文を完成させてください:It tastes ____.
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weird but wonderful
let's recap the vocabulary we've learned:復習へ移る表現
Let's recap the vocabulary we've learned は、復習へ移るためのつなぎ表現です。recap は要点を短く振り返るという意味なので、話し手は新しい話題を始めるのではなく、すでに扱った内容へ戻ることを示しています。 Let's + 動詞の原形は、みんなで何かをしようという提案や誘いを表します。目的語の the vocabulary we've learned が、何を復習するのかを具体的に示しています。
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話し手が Let's recap the vocabulary we've learned と言うとき、次に何をすることを示していますか?
- 関係のない新しい話題が始まります。
- 前に教えた語彙の短い復習が始まります。
- 授業のすべての単語を細部まで完全に教え直します。
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前に教えた語彙の短い復習が始まります。
starting with a dozen:最初の項目を示す
Starting with a dozen は、リストや復習内容の最初の項目が a dozen だと示します。ここでの starting with は情報の順番を整理する表現で、今まさに何かを始めていることを強調するものではありません。 複数の項目を先に示したあと、starting with + 名詞または名詞句を使うと、最初に扱う項目を示せます。
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starting with を使って、一連の項目の最初を示している文はどれですか。
- We'll review our only topic, online safety.
- We'll review three topics, starting with online safety.
- We started the computer to review three topics.
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We'll review three topics, starting with online safety.
refers to a method of achieving something in a clever but dishonest way. フレーズ
5:37巧妙だが不誠実な方法で何かを達成する手段を指します。
Something described as a dark art:物事の呼び名や評価を示す
Something described as a dark art の described は過去分詞です。この部分は something that is described as a dark art という意味で、that is が省略されています。この短い関係節が、定義しているものの種類を特定します。 Described as の後ろには、そのものに付けられた呼び名、分類、評価が来ます。ここでは a dark art が説明の内容であり、説明する人ではありません。
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「その評価を与えられた」という意味になる、レッスンの2語の表現を入れて文を完成させてください:The plan was ____ risky by several experts.
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described as
refers to a method of achieving something:正式な定義を表す型
ここでの X refers to Y は定義を表す型で、「X は Y を意味する/指す」という意味です。強調部分は、説明している用語の意味を導入しています。この文の refer to は「資料を参照する」という意味ではありません。この型は用語集ややや改まった説明文でよく使われます。 a method of achieving something では、前置詞 of の後に -ing 形の achieving が続きます。この型は、その方法が何のためのものか、つまり「目標を達成するための方法」を示します。
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「意味する」を表す2語の英語表現を入れて定義を完成させてください:In this guide, “backup” ____ a copy of your files.
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refers to
An apprenticeship is the period of time an apprentice spends watching
5:45An apprenticeship(徒弟期間)とは、見習いが観察し、
and working with a skilled master in order to learn their skills.
5:49熟練したマスターと一緒に働きながらスキルを学ぶために費やす期間です。
an artisan is a person doing skilled work with their hands.
5:59an artisan(職人)とは、手を使って熟練した仕事をする人のことです。
Once again, our six minutes are up:割り当てられた時間の終了
our six minutes are up の up は、割り当てられた6分間が終わったことを表します。この文は話し手が終わりにしなければならないという合図であり、ここでの up は上向きの方向を表しません。 Once again は、定期的な時間制の番組のように、同じ終了の時点が以前にもあったことを示します。ほかの場面でも使える型は Time is up と Your ten minutes are up です。
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タイマーが鳴りました。割り当てられた時間が終わったことを表す2語の英語表現を入れてください:Your five minutes ____.
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are up
Bye for now:一時的な別れのあいさつ
Bye for now は、今回の別れが一時的なときに会話を終える、親しみのある言い方です。for now は「今のところ」という意味なので、また会ったり、話したり、メッセージを送ったり、次の回があったりすることを表します。 単に Bye と言うよりも、「今はここで別れる」という意味がはっきりします。今回のやり取りを終えますが、最後の別れのようには聞こえません。
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Bye for now が最も自然なのはどの場面ですか。
- 明日また話す予定で、友達との電話を終えるとき
- 永久に離れる前に最後の別れを告げるとき
- 知らない人への正式な法的通知を結ぶとき
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明日また話す予定で、友達との電話を終えるとき