世界で最も有名な数学の難問を解いた男:英語学習ノート

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学習難度
1,689語 166語/分

動画概要:アンドリュー・ワイルズはフェルマーの最終定理の証明に何年も秘密で取り組み、重大な欠陥が見つかった後も修正を続け、二つの手法を組み合わせて数百年来の難問を解決しました。 主な英語学習ポイント: 1. claims to have proved — 文法・文型:完了不定詞が、過去の「証明したという主張」を伝えつつ、話し手が真偽への断定を避ける働きを理解します。 2. beat him to the punch — イディオム・比喩表現:ボクシング由来の表現が競争相手より先に行動する意味だと捉え、発見、発表、問題解決の競争に使えるようにします。 3. pore over — 句動詞:通常の読書ではなく、資料を長時間かけて綿密に調べる意味を区別し、論文、記録、数値、教材の精査に自然に使えるようにします。

解説一覧

In 1994,

0:00

1994年、

Andrew Wiles solved a mystery that had stumped mathematicians for 357 years. 語彙

0:01

アンドリュー・ワイルズは357年もの間数学者を悩ませてきた謎を解き明かしました。

語彙

stumped:答えを見つけられない

ここでの stumped は、動詞 stump の過去分詞です。謎や問題が stumps someone というと、それがとても難しく、その人が答えや解決法を見つけられないという意味です。 had stumped mathematicians の過去完了は、アンドリュー・ワイルズが解くまで、その謎を数学者たちが解決できずにいたことを示します。単に「混乱した」というよりも、「答えを出せない」という具体的で強い意味です。

練習

例文の stumped はどのような意味ですか?

  1. 彼らはすぐに答えをもらいました。
  2. 彼らは木を切り倒すことになりました。
  3. 彼らは解決法を見つけられませんでした。
答えを見る

彼らは解決法を見つけられませんでした。

The 17th century French mathematician Pierre de Fermat states that you can't find numbers

0:06

17世紀のフランスの数学者ピエール・ド・フェルマーは、

where x to the n + y to the n

0:11

「xのn乗 + yのn乗」が

is equal to z to the n

0:13

「zのn乗に等しい」

when n is a whole number greater than two.

0:15

ような数は見つからないと述べました(nが3以上の整数の場合)。

For example,

0:18

例えば、

3 to the power of 3 + 4 to the power of 3 equals 91, 文化背景

0:19

3の3乗 + 4の3乗 は 91 になりますが、

文化背景

指数を読む to the power of

数学では、to the power of の後に指数を置きます。“3 to the power of 3”は 3³、つまり 3 × 3 × 3 を意味します。 応用できる形は「底 + to the power of + 指数」です。ここでの power は数学用語で、「権力」や「電力」という意味ではありません。

練習

例文と同じ指数の読み方を完成させてください:5⁴ is “five ____ four.”

答えを見る

to the power of

which is not the cube of any whole number.

0:23

これはどの整数の3乗(立方数)でもありません。

Fermat claims to have proved his theorem, 文法

0:25

フェルマーは自身の定理を証明したと主張し、

文法

claims to have proved:以前に完了したとされる行為を伝える形

claims to have proved では、claims が発言内容を伝える動詞で、to have proved が完了不定詞です。主張されている「証明」という行為が、現在の主張または報告時点より前に起きたことを示します。 claims はフェルマーの主張を伝えるだけで、語り手がそれを事実だと認めているわけではありません。この形は、誰かがすでに行ったと言っているものの、確認されていない可能性がある行為を伝えるときに使えます。

練習

歴史家が未確認の行為について伝えています。「見つけた」ことが現在の主張より前に起きたと示す文はどれですか。

  1. Leo claims that he will find the missing letter.
  2. Leo claims to have found the missing letter.
  3. Leo claims to be looking for the missing letter.
答えを見る

Leo claims to have found the missing letter.

writing in his copy of Arithmetica,

0:28

古代ギリシャの数論に関する文献

an ancient Greek text on number theory,

0:30

『算術』の自分の写本に、次のように書き残しています。

"I have discovered a truly marvelous proof of this,

0:32

「私はこのことについて真に驚くべき証明を発見したが、

which this margin is too narrow to contain." 文法

0:35

ここの余白はそれを書くには狭すぎる。」

文法

too narrow to contain:行為を不可能にする限界

too narrow to contain の too + 形容詞 + to + 動詞は、ある性質の程度が実行可能な限界を超えていることを示します。結果は否定的です。余白が狭すぎるため、その証明を収めることができません。 この形は、大きさ、状態、能力、時間などを、その状況では不可能な行為と結び付けます。be の前にある名詞は通常、その性質によって限界が生じる人や物です。

練習

wide と fit を使い、too + 形容詞 + to + 動詞の形で文を完成させてください:The sofa is ____ through the doorway.

答えを見る

too wide to fit

Unfortunately,

0:38

残念なことに、

he never wrote down his proof,

0:39

彼はその証明を決して書き残すことはなく、

not anywhere that anyone has ever found.

0:40

誰もどこにも見つけることはできませんでした。

For over 300 years,

0:43

300年以上にわたり、

mathematicians puzzled over this perplexing problem, 句動詞

0:44

数学者たちはこの難問に頭を悩ませてきました。

句動詞

Puzzled over:難しいことをじっくり考える

Puzzled over は、難しいことについて時間をかけてよく考えた、という意味です。この文では、考えているのは数学者たちで、problem は考える対象です。 puzzle over + 問題・疑問・決定、という形で使います。この能動的な形の puzzle は、単に困惑した状態ではなく、注意深く考える行為を表します。

練習

ここで学んだ句動詞を使って文を完成させてください:The engineers ____ the strange test result for hours.

答えを見る

puzzled over

which is similar to the Pythagorean theorem,

0:48

これはピタゴラスの定理に似ていますが、

but applies to exponents greater than two.

0:50

指数が2より大きい場合に適用されるものです。

Andrew Wiles was a young boy when he stumbled upon Fermat's Last Theorem 句動詞

0:53

1963年、アンドリュー・ワイルズがフェルマーの最終定理に偶然出会ったのは、

at a library in Cambridge,

0:57

彼がまだ幼い少年の頃、イギリスの

England in 1963.

0:59

ケンブリッジにある図書館でのことでした。

句動詞

Stumbled upon:何かを偶然見つける

Stumbled upon は、何かを偶然見つけたり知ったりした、という意味です。Wiles は定理につまずいたのではなく、図書館にいたときにたまたまそれを発見しました。 形は stumble upon + 物・情報・場所・考えです。その発見が予定していたものではなかったことを表します。

練習

対象表現を使って、偶然の発見を表している文はどれですか?

  1. Leo followed a map to the garden he had planned to visit.
  2. Leo stumbled over a loose stone outside the garden.
  3. Leo stumbled upon a quiet garden while exploring the neighborhood.
答えを見る

Leo stumbled upon a quiet garden while exploring the neighborhood.

As he recalled in an interview later featured in the book Fermat's Enigma

1:01

後にサイモン・シン著の書籍『フェルマーの最終定理』

by Simon Singh,

1:04

(とてもおすすめの本です)に

which I highly recommend,

1:06

収録されたインタビューで彼が回想しているように、

"Here was a problem that I,

1:07

「ここには、私のような

a 10-year-old,

1:09

10歳の子供でも

could understand,

1:10

理解できる問題があり、

and I knew from that moment

1:11

その瞬間から、私はこれを

that I would never let it go. 句動詞

1:12

絶対に手放さないだろうと分かりました。

I had to solve it."

1:14

私がこれを解かなければならない、と。」

句動詞

never let it go の let it go

Let it go は、問題や考え、目標にこだわるのをやめるという意味です。ここでは、実際の物を自由に動かせるという意味ではありません。 この文では never がその意味を反転させています。I would never let it go は、その問題を諦めず、答えを探すのをやめないという意味です。そのため、ここでは強い決意を表しています。

練習

「その問題にこだわるのをやめる」という意味の3語の表現で文を完成させてください:After the argument was settled, Ben said, "I'm ready to ____."

答えを見る

let it go

His determination was extraordinary,

1:16

彼の決意は並外れたものでした。

considering the brightest minds in math

1:18

数学界の最も優れた頭脳たちが

had failed to crack it for centuries. 語彙

1:20

何世紀にもわたって解き明かせなかったことを考えれば。

語彙

難しい問題を解くという意味の crack it

ここでの crack は、非常に難しいものを解決する、または解決の鍵を見つけるという意味です。代名詞 it は、長い間未解決だった数学の難問を指します。 中立的な solve と比べると、crack はよりくだけた生き生きした表現で、困難な壁を突破する感じがあります。その強いニュアンスが、問題の難しさと彼の決意の両方を際立たせています。

練習

文 "The puzzle seemed impossible, but Noor finally cracked it," の cracked it はどのような意味ですか?

  1. 彼女はそのパズルを解きました。
  2. 彼女はそのパズルをばらばらに壊しました。
  3. 彼女はそのパズルをもっと難しくしました。
答えを見る

彼女はそのパズルを解きました。

The 18th century Swiss mathematician Leonhard Euler

1:22

18世紀のスイスの数学者レオンハルト・オイラーは

proved a specific case

1:25

「n=3」のときに

where there are no solutions

1:26

解が存在しないという

for n equals 3,

1:28

特定のケースを証明しましたが、

but his work didn't extend to other exponents.

1:29

彼の研究は他の指数には拡張されませんでした。

Euler even asked a friend to search Fermat's house

1:32

オイラーは、フェルマーがどこかに証明を走り書きしているかもしれないと思い、

just in case he had scribbled down his proof somewhere, フレーズ

1:34

友人にフェルマーの家を捜索するよう頼むことさえしましたが、

with no luck.

1:37

成果はありませんでした。

フレーズ

just in case:念のために備える

just in case は、本当かどうかまだ分からない可能性を示します。この文では、フェルマーがどこかに証明を残したかもしれないため、家を探すことが念のための行動になっています。 よく使う形は「行動 + just in case + 起こるかもしれない状況」です。その状況が本当かどうか分かる前に、先に行動します。

練習

用心の意味を表す3語の表現で文を完成させてください:Mia packed a spare charger ____ her phone battery died.

答えを見る

just in case

The wealthy German industrialist Paul Wolfskehl

1:38

裕福なドイツの資本家パウル・ヴォルフスケールは、

was so miserable because the woman he loved 文法

1:41

愛する女性に

didn't love him back

1:43

愛を返してもらえなかったため非常に思い悩み、

that he planned to end his life,

1:44

命を絶とうと計画していましたが、

only to be reinvigorated by Fermat's puzzle. 文法

1:46

フェルマーの謎によって活力を取り戻しました。

文法

was so miserable ... that he planned:程度と結果

was so miserable ... that he planned では、so が形容詞 miserable の程度を示し、that が結果を導きます。つまり、彼の苦しみは、その計画を立てるほど強かったということです。 間にある because 節は、彼がなぜ miserable だったのかを説明します。この節が入っても、全体の「so + 形容詞 + that + 結果」という枠組みは変わりません:was so miserable [because ...] that he planned.... 長い文を読むときは、so と後ろの that を結び付けると、中心となる程度と結果の関係が見つかります。

練習

程度と結果を表す構造を、2つのつなぎ語で完成させてください:The movie was ____ exciting ____ I forgot to check the time.

答えを見る

so · that

文法

only to be reinvigorated:予想外の結果

ここで only to be reinvigorated は、その後に起きた予想外の結果を示します。彼は計画を実行する代わりに、フェルマーの難問から新しい目標を得て、活力と希望を取り戻しました。ここでの only は「それだけを目的として」という意味ではありません。 コンマ + only to + 動詞という形は、前の行動や状況を受けて、意外な結果を付け加えます。その結果は、しばしば予想を覆します。Be reinvigorated は受動態で、何かによって彼が再び元気になったことを表します。

練習

目的ではなく、予想外の結果を only to で示している文はどれですか。

  1. He checked the mailbox because he expected a package.
  2. He checked the mailbox in order to collect his package.
  3. He checked the mailbox, only to discover that it was empty.
答えを見る

He checked the mailbox, only to discover that it was empty.

He never solved it himself,

1:49

彼自身はついにそれを解くことはありませんでしたが、

but he offered a reward of 100,000 German marks

1:51

解けた人に

to anyone who could,

1:54

10万ドイツマルクの懸賞金を出すと提案し、

motivating the next generation of mathematicians.

1:55

次世代の数学者たちを動機付けました。

When Andrew Wiles was a grad student at the University of Cambridge

1:58

1970年代に

in the 1970s,

2:01

アンドリュー・ワイルズがケンブリッジ大学の大学院生だったとき、

his supervisor John Coates

2:03

指導教官のジョン・コーツは

suggested he study elliptic curves,

2:04

彼に楕円曲線を研究するよう勧めました。

which proved crucial for solving Fermat's Last Theorem. フレーズ

2:07

これがフェルマーの最終定理を解く上で非常に重要であることが証明されました。

フレーズ

proved crucial for solving:後に重要性が判明する表現

proved crucial for solving の proved は連結動詞で、「結果的に~だと分かった」「後の出来事によって~だと示された」という意味です。Crucial は、楕円曲線の研究がその成果にとってどれほど重要になったかを表します。 構造は prove + 形容詞 + for + 名詞または -ing 形です。Solving は前置詞 for の目的語で、その要因が実現に役立った結果を示します。prove をもう一度「証明する」という意味で使っているのではありません。

練習

proved crucial for と identify の -ing 形を使って文を完成させてください:The witness's photograph ____ the suspect.

答えを見る

proved crucial for identifying

In the 1950s,

2:10

1950年代に、

Japanese mathematicians Yutaka Taniyama and Goro Shimura

2:12

日本の数学者である谷山豊と志村五郎は、

suggested that for every elliptic curve,

2:16

すべての楕円曲線には、

there was a corresponding modular form.

2:18

それに対応するモジュラー形式が存在すると提唱しました。

The Taniyama-Shimura conjecture connected two distinct areas of mathematics.

2:20

谷山–志村予想は、数学の2つの異なる分野を結びつけました。

Later,

2:26

後に、

Ken Ribet,

2:26

カリフォルニア大学バークレー校の教授である

a professor at UC Berkeley,

2:27

ケン・リベットが、

linked their conjecture to Fermat's Last Theorem.

2:29

彼らの予想をフェルマーの最終定理と結びつけました。

How?

2:32

どのようにしてか?

He showed that if Fermat's Last Theorem were false, 文法

2:32

彼は、もしフェルマーの最終定理が偽であれば、

certain elliptical curves would have to exist.

2:35

特定の楕円曲線が存在しなければならないことを示しました。

文法

if ... were false ... would have to exist:仮定条件と必然的な結果

if + 主語 + were + 補語 という形は、ある状況を仮定として、または現在受け入れられている前提に反するものとして示します。ここでの if Fermat's Last Theorem were false は、定理が偽だと断言しているのではありません。推論のために、その考えを一時的に仮定しています。 would have to + 動詞の原形 は、その仮定から必ず生じる結果を示します。全体では、「その想像上の条件なら、それらの曲線の存在が論理的に必要になる」という意味です。

練習

定理が偽であることを想像上の現在の前提として示し、その結果を必然的なものとして表す文はどれですか。

  1. If the theorem is false, another mathematical object has to exist.
  2. If the theorem were false, another mathematical object would have to exist.
  3. If the theorem had been false, another mathematical object would have had to exist.
答えを見る

If the theorem were false, another mathematical object would have to exist.

However,

2:38

しかし、

the Taniyama-Shimura conjecture implied that those curves could not exist.

2:39

谷山–志村予想は、そのような曲線は存在し得ないことを意味していました。

Therefore,

2:44

したがって、

if the Taniyama-Shimura conjecture were true,

2:45

もし谷山–志村予想が真であれば、

Fermat's Last Theorem would also be true.

2:48

フェルマーの最終定理も真になるということです。

Proving the conjecture would prove Fermat's Last Theorem.

2:51

この予想を証明することが、フェルマーの最終定理を証明することになるのです。

The problem was Taniyama and Shimura

2:55

問題は、谷山と志村が

never proved their own conjecture.

2:58

自分たちの予想を証明していなかったことでした。

Tragically,

3:00

悲劇的なことに、

Taniyama committed suicide in 1958,

3:01

谷山は1958年に自殺し、

leaving a note that read,

3:04

次のようなメモを残しました。

"I am in the frame of mind that I lost confidence in my future."

3:06

「私は自分の将来に対して自信を失ってしまった精神状態にあります。」

His fiancee took her own life shortly after,

3:10

彼の婚約者もその後すぐに自ら命を絶ち、

writing,

3:13

こう書き残しました。

"We promised each other that no matter where we went, 文法

3:13

「私達はどこへ行くにも、

we would never be separated.

3:16

決して離れないと約束しました。

Now that he is gone,

3:18

彼が逝ってしまった今、

I must go too in order to join him."

3:19

彼と一緒になるために私も行かなければなりません。」

文法

no matter where:場所が変わっても変わらない結果

no matter where は、場所についての譲歩節を導きます。「場所に関係なく」という意味で、場所が変わっても結果は変わらないことを示します。 no matter where we went の where は、行った場所を尋ねているのではありません。節全体が場所の制限のない条件を作り、どこへ行ったとしても、「決して離れない」という約束が変わらず当てはまることを示しています。

練習

「場所に関係なく」という意味の3語の表現を入れてください:____ you move, we will stay in touch.

答えを見る

No matter where

In 1986,

3:22

1986年、

Andrew Wiles was sipping iced tea at a friend's house

3:24

アンドリュー・ワイルズが友人の家でアイスティーを飲んでいたとき、

when his friend mentioned Ken Ribet

3:27

友人が、ケン・リベットが

had proved the link between Taniyama-Shimura and Fermat's Last Theorem.

3:28

谷山–志村予想とフェルマーの最終定理の関連性を証明したと言及しました。

Andrew recalled,

3:33

アンドリューは回想しています。

"I was electrified. 慣用句

3:34

「私は電撃を受けたようでした。

慣用句

electrified の比喩的な意味

ここでの electrified は比喩です。突然、強い興奮とエネルギーに満たされ、重要な可能性が開けたように感じることを表します。 電気による強い衝撃のイメージから来ています。単にうれしいというよりずっと強い反応で、実際に感電したわけではありません。

練習

"I was electrified" の electrified はどのような意味ですか?

  1. 私は電気ショックを受けました。
  2. 私は落ち着いて眠くなりました。
  3. 私は強く興奮し、エネルギーに満ちていました。
答えを見る

私は強く興奮し、エネルギーに満ちていました。

I knew that moment that the course of my life was changing,

3:36

その瞬間、自分の人生の進む道が変わりつつあると分かりました。

because this meant that to prove Fermat's Last Theorem,

3:39

フェルマーの最終定理を証明するためには、

all I had to do was prove the Taniyama-Shimura conjecture. 文法

3:42

谷山–志村予想を証明するだけでよいということになるからです。

文法

all I had to do was + 動詞の原形

all + 主語 + had to do + was + 動詞の原形 という形は、大きな目標を一つの決定的な条件にまとめます。ここでは all によって、谷山–志村予想を証明することが、より大きな証明に到達するために必要な一つの段階として強調されています。 この形では、was の後に過去形 proved ではなく、動詞の原形 prove を置きます。計画を単純な形で示しますが、必要な作業が簡単だという意味ではありません。

練習

all + 主語 + had to do + was の形を使い、主語を I にして完成させてください:The route was already planned, so ____ follow the map.

答えを見る

all I had to do was

It meant that my childhood dream was now a respectable thing to work on.

3:46

つまり、私の子供の頃の夢が、取り組むのにふさわしい立派なテーマになったということです。

I just knew that I could never let that go."

3:50

私は、これを決して手放すことはできないと悟りました。」

By this time,

3:53

その頃までには、

Andrew had moved to the US

3:54

アンドリューはアメリカに移住しており、

where he was a mathematics professor at Princeton University.

3:55

プリンストン大学で数学の教授を務めていました。

When he wasn't lecturing,

3:59

彼は講義をしていないときは、

he was in his attic office

4:00

屋根裏部屋のオフィスにこもり、

trying to prove that every single elliptic equation

4:02

すべての楕円方程式が

could be correlated with a modular form.

4:05

モジュラー形式と関連づけられることを証明しようとしていました。

Only his wife knew what he was up to. 慣用句

4:07

彼が何をしているかを知っていたのは妻だけでした。

慣用句

What he was up to:内容が分からない活動

what he was up to の be up to は、「何かをしている、または計画している」という意味です。ここでは、妻だけが知っていた彼の個人的な活動を指します。 この表現は、活動の内容が不明であったり、隠されていたり、確認する必要があったりするときによく使われます。間接疑問文では what + 主語 + be + up to の平叙文語順にします。例は I wonder what they are up to. です。

練習

what + 主語 + was + up to の形を使って文を完成させてください:Maya quickly closed the file, so I wondered ____.

答えを見る

what she was up to

He kept his work a secret,

4:09

彼は気を散らされたくなかったので、

not wanting to be distracted.

4:11

自分の研究を秘密にしていました。

Though,

4:13

もっとも、

there may have been another reason for his secrecy.

4:13

彼が秘密にしたのには別の理由もあったかもしれません。

He may have feared that if his progress leaked,

4:16

彼は自分の進捗が漏れたら、

a rival mathematician might beat him to the punch and claim the glory. 慣用句

4:19

ライバルの数学者に先を越され、栄光を奪われるかもしれないと恐れていたのかもしれません。

慣用句

Beat him to the punch:ライバルより先に行動する

beat someone to the punch の beat は「相手より先に出る」という意味で、慣用句全体では「ほかの人より先に行動する、または成果を上げる」という意味です。 ここでは、ライバルが先に結果を完成させて発表することが心配されています。実際に殴るという意味ではありません。応用できる中心的な意味は、ある具体的な行動を先に起こして有利になることです。

練習

文に必要な形の beat + 目的語 + to the punch を使って完成させてください:We planned to announce the update on Friday, but a rival company ____ and posted it on Thursday.

答えを見る

beat us to the punch

He cleverly threw his colleagues off track 慣用句

4:23

彼は巧みに同僚たちの目をそらし、

by publishing his ongoing research on elliptic equations every six months,

4:25

半年ごとに楕円方程式に関する進行中の研究を発表して、

making it seem like he was keeping busy 話の流れ

4:30

忙しくしているように見せかけながら、

while actually devoting his time to the age-old enigma.

4:32

実際にはこの古くからの謎に時間を捧げていました。

慣用句

threw his colleagues off track:同僚を誤った方向へ導く

throw someone off track は、人を誤った手がかりや計画、考え方へ誘導し、正しい方向から外れさせるという意味です。この文では、研究を発表することで偽の印象を作り、同僚たちの目を本当に取り組んでいたことからそらしています。 ここでの track は比喩で、実際の道や走路ではなく、調査や理解の正しい方向を指します。単に一時的に気をそらすより強く、相手が誤った説明を追うことを含みます。

練習

だまされた人が誤った説明を追うようになったことを表す文はどれですか。

  1. The map put the detectives back on track.
  2. The phone notification distracted the detectives for a second.
  3. The false clue threw the detectives off track.
答えを見る

The false clue threw the detectives off track.

話の流れ

making it seem like ... while actually:見た目と現実の対比

making it seem like ... while actually ... は、「そう見えること」と「実際のこと」を対比して情報を並べる形です。making it seem like は他の人に与えた印象を示し、while actually は本当の行動や状況を明かします。 ここでの while は、単に二つの行動が同時に起きたことではなく、対比を表します。短縮形の while actually devoting では、周りの節と同じ he が暗黙の主語です。完全な形なら while he was actually devoting his time です。見える行動が別の現実を隠しているときに使える形です。

練習

making it seem like と while actually を正しい空欄に入れてください:She stayed at her desk, ____ she was finishing the report ____ planning a surprise party.

答えを見る

making it seem like · while actually

He began by proving the connection for a specific class of elliptic curves,

4:35

彼は、長く連なったドミノの最初の1枚を倒すように、

like knocking down the first domino in a long line. 話の流れ

4:40

特定のクラスの楕円曲線の関連性を証明することから始めました。

話の流れ

like knocking down the first domino in a long line:長い列の最初のドミノを倒すように

like knocking down the first domino in a long line という部分は、最初の証明を説明するための少し長めのたとえです。実物のドミノの話ではありません。重要な一つのケースを証明することを、連鎖の最初の一枚を倒すこととして描いています。 主節の後ろに置かれた like の句は、その前の行為全体をどうイメージすればよいかを示します。このイメージによって抽象的な議論が順序のある流れとして整理され、最初の結果が後の結果を可能にすることを、一枚のドミノが次を倒す様子に重ねています。

練習

文末の like の句は、この文でどのような働きをしていますか?

  1. 数学者が実物のドミノを使って証明を示したと言っている。
  2. 楕円曲線とは関係のない例を挙げている。
  3. 最初の証明を、関連する結果の連鎖を始めることにたとえている。
答えを見る

最初の証明を、関連する結果の連鎖を始めることにたとえている。

The challenge was to ensure that if one domino fell,

4:43

課題は、1つのドミノが倒れれば、

it would topple the next.

4:46

次のドミノも倒れるようにすることでした。

Andrew had to show that if one element of the elliptic curve series

4:47

アンドリューは、楕円曲線の系列の1つの要素が

matched the corresponding element in the modular form series,

4:51

モジュラー形式の系列の対応する要素と一致するなら、

then the next elements would also match.

4:54

次の要素も一致することを示さなければなりませんでした。

Yet,

4:57

しかし、

he struggled to topple the rest of the dominoes.

4:57

彼は残りのドミノを倒すことに苦戦しました。

Five years after working in secret,

5:00

秘密裏に研究を始めてから5年後、

he decided to emerge from his hermit-like state

5:03

彼は新しいアイデアを見つけることを期待して、

in hopes of finding new ideas.

5:05

隠遁者のような状態から抜け出すことを決心しました。

In 1991,

5:07

1991年に

he attended a major math conference in Boston

5:08

彼はボストンでの大規模な数学の会議に参加し、

where his PhD supervisor John Coates mentioned that a student of his,

5:11

そこで彼の博士課程の指導教官であるジョン・コーツが彼の学生である

Matthias Flach,

5:15

マティアス・フラッハが、

was working on a powerful way of analyzing elliptic equations,

5:16

ロシアの数学者ヴィクトル・コリヴァギンの研究を基にして、

building on the work of Russian mathematician Viktor Kolyvagin. 句動詞

5:19

楕円方程式を分析する強力な方法に取り組んでいると言及しました。

句動詞

building on the work of:先行研究を土台に発展させる

building on the work of は、他の人がすでに生み出した考えや成果を土台にし、そこからさらに発展させるという意味です。ここでは、フラッハの方法は独立して一から始まったのではなく、コリヴァギンの研究を引き継いでいます。 この -ing 句は、新しい方法がどのように発展したかという情報を加えています。前の研究を指し戻し、単なる物理的な建設ではなく、「継続しながら拡張する」という関係を示します。

練習

「他の人の以前の研究を利用し、さらに発展させる」という意味の英語5語の表現を入れて文を完成させてください:Our team is ____ Dr. Chen.

答えを見る

building on the work of

Andrew realized this Kolyvagin-Flach method

5:23

アンドリューはこの「コリヴァギン=フラッハ法」が、

could help him topple the rest of the dominoes,

5:26

残りのドミノを倒すのに役立ち、

ultimately proving every elliptic equation

5:29

最終的にすべての楕円方程式が

could be matched to a modular form.

5:31

モジュラー形式と対応づけられることを証明できると気づきました。

But this involved incredibly hard mathematics

5:33

しかし、これには信じられないほど高度な数学が必要で、

and took several more years.

5:36

さらに数年かかりました。

After seven years of working all by himself,

5:37

7年間、完全に一人で取り組んだ後、

he finally decided he needed some help.

5:40

彼はついに助けが必要だと決断しました。

In 1993,

5:43

1993年、

he confided in his colleague at Princeton, フレーズ

5:44

彼はプリンストンでの同僚である

mathematician Nick Katz.

5:46

数学者ニック・カッツに秘密を打ち明けました。

フレーズ

Confide in someone:信頼する相手に内密なことを打ち明ける

Confide in someone は、相手を信頼して、個人的な考えや悩み、内密な情報を打ち明けるという意味です。ここでは、彼はカッツを信頼できる相手として選び、それまで秘密にしていた研究をついに明かしました。 形は confide in + 人です。単に情報を受け取る人ではなく、秘密を打ち明けられる信頼相手として聞き手を示します。

練習

信頼する人に個人的な悩みを打ち明ける意味で confide in を正しく使っている文はどれですか?

  1. After weeks of worry, Lena confided at her older sister.
  2. After weeks of worry, Lena confided in her older sister.
  3. After weeks of worry, Lena confided her older sister.
答えを見る

After weeks of worry, Lena confided in her older sister.

They arranged a secret weekly meeting disguised as a graduate course

5:48

彼らは大学院の講義を装って週に一度秘密のミーティングを設け、

where Nick meticulously checked and verified Andrew's calculations

5:52

そこでニックはアンドリューの計算を細心の注意を払って確認・検証し、

and assessed that the Kolyvagin-Flach method worked perfectly.

5:55

コリヴァギン=フラッハ法が完璧に機能すると評価しました。

There was still one missing piece of the puzzle.

5:59

パズルにはまだ1つのピースが欠けていました。

Andrew used a key insight gleaned from a paper by American mathematician Barry Mazur

6:02

アンドリューはアメリカの数学者バリー・メーザーの論文から得た重要な知見を利用して、

to complete the puzzle in May 1993.

6:06

1993年5月にパズルを完成させました。

It was time to tell the world he had solved the world's hardest math problem.

6:09

世界で最も難しい数学の難問を解いたと世界に知らせるときが来ました。

He chose to do so at a conference at the Isaac Newton Institute

6:14

彼は、彼の故郷であるケンブリッジにある

in June 1993

6:18

アイザック・ニュートン研究所の

in his hometown of Cambridge.

6:19

1993年6月の会議でそれを行うことを選びました。

An air of excitement filled the room

6:21

300年以上にわたる謎に対する

as rumors spread of his breakthrough

6:23

彼のブレイクスルーの噂が広まり、

on the more than 300-year-old mystery.

6:25

部屋は興奮の空気に包まれました。

Andrew recalled,

6:28

アンドリューは回想します。

"There was a typical dignified silence

6:30

「私が証明を読み上げている間、

while I read out the proof,

6:32

特有の威厳のある静寂がありました。

and then I just wrote up the statement of Fermat's Last Theorem.

6:33

そして私はフェルマーの最終定理の記述を板書しました。

I said,

6:37

私は言いました、

"I think I'll stop here."

6:38

『ここで終わりにしようと思います。』

And then there was sustained applause."

6:39

すると、鳴り止まない拍手が起こりました。」

Mathematicians usually don't make headlines,

6:42

通常、数学者がニュースのトップを飾ることはありませんが、

but this was an exception.

6:45

これは例外でした。

The excitement was palpable,

6:47

興奮は手に取るようにわかりましたが、

yet the proof still needed to be verified.

6:49

証明はまだ検証される必要がありました。

He submitted his draft to the journal Inventiones Mathematicae,

6:51

彼はその草稿を学術誌『Inventiones Mathematicae』に提出し、

where the editor Barry Mazur

6:55

編集者のバリー・メーザーは、

selected six referees to pore over Andrew's 200-page work. 句動詞

6:57

アンドリューの200ページに及ぶ論文を熟読するために6人の査読者を選びました。

句動詞

Pore over something:非常に注意深く調べる

Pore over something は、時間をかけて何かを非常に注意深く読んだり調べたりするという意味です。この文では、6人の査読者が長い草稿をただ読むのではなく、細部まで確認しました。 形は pore over + 文書、資料、詳細です。正確さが重要なときなどに、長く集中して細かく見ることを強調します。

練習

会計士が記録を非常に注意深く調べたという意味の文はどれですか?

  1. The accountant pored over the records all afternoon.
  2. The accountant glanced at the records once.
  3. The accountant poured over the records all afternoon.
答えを見る

The accountant pored over the records all afternoon.

This was subject matter that perhaps only a half dozen people in the world could fully grasp,

7:01

これは、受賞歴のあるドキュメンタリー『フェルマーの最終定理』の監督である

as John Lynch, director of the award-winning documentary Fermat's Last Theorem, 話の流れ

7:06

ジョン・リンチが言うように、

put it.

7:11

「世界で完全に理解できる人はおそらく半ダースほどしかいない」テーマでした。

話の流れ

as ... put it:他の人の言い回しを示す表現

as + 情報源となる人 + put it は、ある具体的な言い回しや簡潔な表現をその人のものとして示す枠組みです。ここで as は出典の提示を始め、put it は「そのような言葉で表現した」という意味で、「物を置いた」という意味ではありません。引用や、元の意味に近い言い換えを導入できます。 人名と put it の間には、その人を説明する追加情報を入れられます。as John Lynch, director of the award-winning documentary Fermat's Last Theorem, put it では、監督についての説明が John Lynch の人物情報を補っています。基本の枠組みは as John Lynch put it のままです。これにより、主な内容を前面に置きながら、発言の出典を背景情報として加えられます。

練習

欠けている2つの部分を入れて、出典を示す枠組みを完成させてください:"____ Dr. Lee ____, the results need a second review."

答えを見る

As · put it

During this rigorous scrutiny,

7:12

この厳格な精査の最中、

a flaw emerged.

7:13

欠陥が浮かび上がりました。

One of the referees,

7:15

査読者の一人であり、

Andrew's Princeton colleague Nick Katz,

7:16

アンドリューのプリンストンでの同僚であるニック・カッツが、

discovered a gap in the part of the argument 語彙

7:18

コリヴァギン=フラッハ法に関わる論証部分に

involving the Kolyvagin-Flach method.

7:20

ギャップを発見したのです。

語彙

a gap in the argument:推論で欠けている手順

推論における gap は、手順と手順の間に必要なつながりがないこと、またはそのつながりを支える根拠が不十分なことを指します。a gap in the part of the argument という句全体は、問題が論証の一部分にあることを示します。そのため、論証や証明はまだ完全なものとして認められません。 これは、最終的な結論が否定されたという意味ではありません。欠けているつながりは修正できる可能性がありますが、推論が確かなものになるには、その部分を補って根拠を示す必要があります。

練習

査読者が "There is a gap in the argument between the second and third steps." と言いました。これはどういう意味ですか。

  1. 最終的な結論が誤りだと完全に証明されています。
  2. ページの間に物理的な空間があります。
  3. 推論に必要なつながりがないか、その裏付けが不十分です。
答えを見る

推論に必要なつながりがないか、その裏付けが不十分です。

Nick and Andrew had missed this during their earlier secret meetings disguised as lectures.

7:23

ニックとアンドリューは、講義を装った以前の秘密会議でこれを見落としていました。

Was Andrew's proof about to collapse like a house of cards? 慣用句

7:28

アンドリューの証明は砂上の楼閣のように崩れ去ろうとしているのでしょうか?

慣用句

collapse like a house of cards:弱い土台のため全体が崩れる

この疑問文で collapse like a house of cards は、「重要な支えが弱いため、全体が一気に完全に駄目になる」という意味です。アンドリューの証明が物理的に倒れるわけではありません。重要な一段階が成り立たなければ、論証全体が使えなくなる可能性があります。 このイメージは、トランプで作った家から来ています。一枚を動かしたり抜いたりすると、その上がすべて崩れることがあります。この比喩は、一つの弱い土台が複雑な計画や論証、仕組み全体を危うくすることを表します。

練習

この文で collapse like a house of cards はどのような意味ですか? “When the key data turned out to be false, the theory collapsed like a house of cards.”

  1. 理論が説明しやすくなった。
  2. 支えが弱かったため、理論が一気に成り立たなくなった。
  3. 理論がトランプに書かれていた。
答えを見る

支えが弱かったため、理論が一気に成り立たなくなった。

Despite the setback,

7:32

この挫折にもかかわらず、

he remained optimistic.

7:33

彼は楽観的でした。

He was confident that Kolyvagin-Flach just needed a little tweaking.

7:34

彼はコリヴァギン=フラッハ法には少しの修正が必要なだけだと確信していました。

He retreated to his attic once again,

7:39

彼は再び屋根裏部屋にこもり研究しましたが、

but it was slow going. 慣用句

7:41

進展は遅々としていました。

慣用句

slow going:進みが遅くて大変な状態

Slow going は、進み方が遅く、その作業が大変だという意味の決まった表現です。字幕の going は「去る」という動作ではなく、「過程」や「進み具合」を表す名詞のような働きをしています。 よく使う形は It is/was slow going で、その後に段階や理由を加えることもあります。例えば It was slow going at first. のように言えます。仕事や旅がどのように進んでいるかを評価する表現です。

練習

「進み方が遅くて大変だった」という意味の決まった表現を入れて、文を完成させてください:“The instructions were clear, but assembling the shelves was ____.”

答えを見る

slow going

His wife Nada had told him she wanted everything corrected by her birthday on October 6,

7:43

彼の妻のナダは、10月6日の彼女の誕生日までにすべて修正してほしいと言っていました。

two weeks away.

7:47

それは2週間後のことでした。

But as time went on with no manuscript published,

7:49

しかし、論文が発表されないまま時間が経つにつれ、

rumors began circulating that there were issues with his proof.

7:52

彼の証明に問題があるという噂が広まり始めました。

Andrew had no choice but to address the speculation publicly in a forum at the end of 1993. 文法

7:55

アンドリューは1993年末のフォーラムで、この推測に公に対処せざるを得ませんでした。

文法

had no choice but to + 動詞:~するしかなかった

have no choice but to + 動詞の原形は、状況によって受け入れられる別の選択肢が残されていないことを表します。この文では、世間の憶測によって、その件に公の場で対応することが避けられなくなっています。 but to はこの定型構文の一部で、ここでの but は通常の逆接を導く語ではありません。時制は had no choice but to のように have の部分で変え、to の後は動詞の原形にします。

練習

「受け入れられる別の選択肢がなかった」という意味になる、choice を含む5語の構文で文を完成させてください:Because the only bridge was closed, we ____ take the long road.

答えを見る

had no choice but to

"During the review process,

8:02

「査読の過程で、

a number of problems emerged,

8:03

いくつかの問題が浮上しました。

most of which have been resolved, 文法

8:05

そのほとんどは解決されましたが、

but one in particular I have not yet settled.

8:06

特に1つだけまだ解決していないものがあります。

文法

most of which have been resolved:「その大半は解決済み」

Most of which は非制限用法の関係節を導き、前にある a number of problems を受けます。「それらの問題の大半」という意味で、名詞を繰り返さずにその状態を補足します。 コンマは、この節がどの問題かを限定するのではなく、追加情報を示していることを表します。most が複数の problems を指すため、have been resolved は複数形です。受動態によって、問題が「解決される」対象であることを示します。

練習

「それらのノートパソコンの大半」を意味する3語の関係表現で文を完成させてください:The library received twenty new laptops, ____ are already in use.

答えを見る

most of which

I believe that I will be able to finish this in the near future

8:09

私は、ケンブリッジの講義で説明したアイデアを使用して、

using the ideas explained in my Cambridge lectures."

8:12

近い将来これを完了できると信じています。」

Winter passed and he was still nowhere close to completing the proof. フレーズ

8:16

冬が過ぎても、彼は証明の完成には全く近づいていませんでした。

フレーズ

nowhere close to completing:完成にはまだほど遠い

ここで nowhere close to completing は「完成にはまだほど遠い」という意味です。証明が完成に近づいてさえいないことを強く表しています。実際の距離ではなく、進み具合を表す言い方です。 close to の to は前置詞なので、後ろには名詞か -ing 形が続きます。たとえば close to completion や close to completing です。nowhere close to + 名詞/-ing という形で、目標の達成にはまだ遠いことを表せます。

練習

チームは作業の一部しか終えていません。文を最も適切に完成させる選択肢はどれですか? “After two months, the team was still ______ the project.”

  1. nowhere close to finish
  2. nowhere close to finishing
  3. close to finishing
答えを見る

nowhere close to finishing

He decided to bounce ideas off of someone he trusted. 慣用句

8:20

彼は信頼できる人にアイデアをぶつけてみることにしました。

慣用句

bounce ideas off of someone:意見を求める

bounce ideas off of someone は、自分の考えを相手に話し、その反応、質問、助言を聞くという意味です。ただ情報を伝えるのではなく、一緒に考えを試したり改善したりすることが目的です。 形は bounce + an idea/ideas + off または off of + 人です。字幕の someone he trusted は、意見を求められた相手を指します。実際に何かを跳ね返すという意味ではありません。

練習

初期段階の考えについて同僚の意見を聞きたい状況です。文を最も適切に完成させる選択肢はどれですか? “Before the meeting, can I ______ you?”

  1. give the final instructions to
  2. keep the new proposal from
  3. bounce a few ideas off of
答えを見る

bounce a few ideas off of

His former student Richard Taylor,

8:23

彼の元教え子で、

now a Cambridge lecturer and one of the referees who looked over his proof.

8:25

現在はケンブリッジの講師であり、彼の証明を審査した査読者の一人であるリチャード・テイラーです。

They worked through the summer of 1994

8:30

彼らは1994年の夏中取り組みましたが、

without any progress.

8:32

全く進展はありませんでした。

Andrew was at wit's end and thought of giving up. 慣用句

8:33

アンドリューは途方に暮れ、諦めようかとも考えました。

慣用句

at wit's end:もう打つ手がない

at wit's end は、いろいろ試したのに、もうどうすればよいか分からない状態を表します。問題が長引いた末の無力感やいら立ちを表し、単なる心配とは違います。 ここで wit は「ユーモア」、end は「状況が終わったこと」という意味ではありません。フレーズ全体で、もう打つ手が思いつかない人の状態を表す慣用表現です。

練習

at wit's end に最も合う状況はどれですか。

  1. いくつかの良い案から落ち着いて一つを選んでいる。
  2. 何度も失敗し、次に何を試せばよいかまったく分からない。
  3. 作業を無事に終え、ほっとしている。
答えを見る

何度も失敗し、次に何を試せばよいかまったく分からない。

But Richard persuaded him to keep working on until Richard returned to Cambridge in September.

8:37

しかしリチャードは、自分が9月にケンブリッジに戻るまで研究を続けるように説得しました。

That extra month made all the difference. 慣用句

8:42

その追加の1か月がすべてを変えました。

慣用句

made all the difference:決定的な影響を与える

made all the difference は make all the difference の過去形です。ある一つの要因が結果に決定的な影響を与えたという意味で、単に少し役立ったということではありません。 この文では、追加の1か月によって可能なことが変わり、別の結果につながりました。difference は結果が変わったことを指し、二つの物を比べて違いを並べることではありません。

練習

「決定的な影響を与えた」という意味の4語の表現で文を完成させてください:The clear map ____, and we reached the cabin before dark.

答えを見る

made all the difference

The morning of Monday,

8:45

月曜日の朝、

September 19, 1994,

8:46

1994年9月19日、

Andrew was again intensely examining the Kolyvagin-Flach method,

8:49

アンドリューはコリヴァギン=フラッハ法を再び熱心に調べており、

trying desperately to understand why it didn't work.

8:53

それがなぜ機能しないのかを必死に理解しようとしていました。

Suddenly,

8:56

突然、

he had an incredible revelation.

8:57

彼は信じられないような閃きを得ました。

Although the Kolyvagin-Flach method wasn't entirely successful,

8:59

コリヴァギン=フラッハ法は完全には成功していませんでしたが、

it provided enough insight to revive his original approach

9:03

彼がケンブリッジの学生時代に学んだ

using Iwasawa theory,

9:06

楕円方程式を分析する理論である

a theory of analyzing elliptic equations

9:08

「岩澤理論」を用いた元のアプローチを復活させるための

that he had learned as a student at Cambridge.

9:10

十分な洞察を与えてくれたのです。

Combining the two methods,

9:12

単独では不十分だった

which were inadequate on their own,

9:14

2つの方法を組み合わせることで、

provided the eureka moment.

9:16

ユリイカ(発見)の瞬間が訪れました。

"It was the most uh the most important moment of my working life.

9:18

「それは、私の仕事人生において最も、あー、最も重要な瞬間でした。

Nothing I ever do again will

9:37

私が今後するどんなことも、これ以上のものには……

I'm sorry."

9:41

すみません。」

After eight years of dedicating himself to one task,

9:42

8年間一つの課題に身を捧げた後、

Andrew's 129-page proof was published in May 1995,

9:46

アンドリューの129ページにわたる証明は1995年5月に発表され、

putting to rest the greatest mystery in math. 慣用句

9:51

数学における最大の謎に終止符を打ちました。

慣用句

putting to rest:疑問に最終的な決着をつける

putting to rest the greatest mystery in math の putting to rest は、長年未解決だった問いを最終的に解決し、不確かさを終わらせるという意味です。ここで rest は比喩であり、謎を眠らせるという意味ではありません。 基本の形は put + 問題や心配事 + to rest です。この文では目的語が長いため、to rest の後ろに置かれています:putting to rest the greatest mystery in math。putting the greatest mystery in math to rest と同じ意味です。

練習

put something to rest を「証拠によって心配事に最終的な決着をつける」という意味で使っている文はどれですか。

  1. The medical report gave the family's fears a rest.
  2. The medical report put the family's fears to rest.
  3. The family put the sleepy baby to rest.
答えを見る

The medical report put the family's fears to rest.

He reflected,

9:54

彼はこう振り返りました。

"Having solved this problem,

9:55

「この問題を解決したことで、

there's certainly a sense of loss. フレーズ

9:57

確かに喪失感があります。

But at the same time,

9:59

しかし同時に、

there is this tremendous sense of freedom.

10:00

とてつもない解放感もあります。

フレーズ

a sense of loss ... this tremendous sense of freedom:喪失感と強烈な自由の感覚

a sense of + 抽象名詞という形は、感じ取ることはできても正確に測るのが難しい感情、雰囲気、印象を表します。ここでは a sense of loss と a sense of freedom によって、大きな目標を達成した後に二つの異なる感情を同時に抱くことが示されています。 ここで sense は五感の一つや「意味」ではありません。loss、freedom、relief、belonging、urgency などの抽象名詞を of の後ろに置けます。Tremendous は二つ目の感情を強め、this はそれが話し手にとって特に生々しい感覚であることを示します。

練習

a sense of + 抽象名詞を正しく使っている文はどれですか。

  1. After the storm passed, we felt a sense of relieved.
  2. After the storm passed, we felt a sense of relief.
  3. After the storm passed, we sensed of relief.
答えを見る

After the storm passed, we felt a sense of relief.

That particular odyssey is now over. 慣用句

10:03

あの特別な冒険旅行はもう終わったのです。

慣用句

particular odyssey is now over:長い経験を旅にたとえる比喩

ここでの odyssey は、文字どおりの旅行という意味でも、ホメロスの叙事詩の題名を指しているだけでもありません。多くの段階や予想外の展開、挫折を含む、長く困難な経験の比喩です。particular は、その人の人生における特定の一章を示します。 「名詞句 + is now over」は、その長い一章が終わったことを伝える形です。その経験を odyssey と呼ぶことで、話し手は何年もの努力を壮大な旅のように表し、はっきりした終結感を加えています。

練習

"After years of failed experiments, that odyssey is finally over," という文で、odyssey は何を意味しますか。

  1. 単純な毎日の習慣
  2. 誰かが読んでいる詩の題名
  3. 楽しむための短い休暇旅行
  4. 多くの段階がある、長く困難な経験
答えを見る

多くの段階がある、長く困難な経験

My mind is at rest."

10:06

私の心は安らいでいます。」

If you've been inspired by Andrew's remarkable achievement

10:08

もしあなたがアンドリューの並外れた偉業に感銘を受け、

and want to improve your math skills,

10:11

数学のスキルを向上させたい、

and who knows,

10:13

そして誰にもわかりませんが、

solve the next big mathematical mystery,

10:14

次の大きな数学的謎を解き明かしたいと思うなら、

Brilliant is the perfect place to start.

10:16

Brilliantは始めるのに最適な場所です。

If you've ever felt that math is hard,

10:18

もし数学が難しいと感じたことがあるなら、

Brilliant is a website and app

10:21

Brilliantは数学を簡単で直感的なものにしてくれる

that makes math easy and intuitive.

10:22

ウェブサイトおよびアプリです。

In their measurement course,

10:24

測定のコースでは、

you learn to find angles, side lengths, and areas

10:26

図形間の関係を認識することで、

by recognizing relationships between shapes.

10:28

角度、辺の長さ、面積を求める方法を学びます。

No heavy calculations are needed.

10:31

重い計算は必要ありません。

Brilliant's Vector courses will enhance your ability to visualize

10:33

Brilliantのベクトルのコースは、多次元空間で複雑な問題を

and solve complex problems in multidimensional spaces.

10:36

視覚化して解決する能力を高めてくれます。

Brilliant has something for everyone.

10:40

Brilliantには誰にでも合うものがあります。

If you're interested in coding,

10:42

コーディングに興味があるなら、

you can get familiar with Python

10:44

Pythonに慣れ親しみ、

and start building programs on day one

10:45

内蔵のドラッグ&ドロップ式エディターを使って、

with a built-in drag-and-drop editor.

10:48

初日からプログラムの構築を始めることができます。

You can try Brilliant for free for 30 days

10:50

概要欄の専用リンクから登録することで、

by signing up with my custom link in the description.

10:52

Brilliantを30日間無料で試すことができます。

brilliant.org/newsthink

10:55

brilliant.org/newsthink

or scan the QR code on your screen.

10:57

または、画面のQRコードをスキャンしてください。

By signing up with my link or code,

11:00

私のリンクまたはコードで登録すると、

you'll also get 20% off your annual premium subscription,

11:02

年間プレミアムサブスクリプションが20%オフになり、

giving you access to thousands of courses.

11:06

数千ものコースにアクセスできるようになります。

Thanks for watching.

11:08

ご視聴ありがとうございました。

For Newsthink, I'm Cindy Pom.

11:10

Newsthinkのシンディ・ポムでした。