英語リワインド - 6 Minute English: 学生生活は楽しいことばかり？：英語学習ノート
BBC Learning English
動画概要：BBCの対談を通して、大学生活への移行期における学生のメンタルヘルスを考えます。ストレスやホームシックを、交友関係、学業、自立した生活を両立する難しさと結び付け、カウンセリング利用の増加にも触れながら、生活面の準備が適応をどう助けるかを説明します。 主な英語学習ポイント： 1. Let's move on, shall we? — 会話の語用論・態度：命令的、唐突に聞こえないよう、相手の同意を求めながら丁寧に次の話題へ移る言い方を学びます。会話、面接、発表、会議で自然な進行役を務める際に使えます。 2. have put in place — 句動詞：put in placeが、必要なものを前もって手配・確立しておく意味になることを理解します。大きな変化の前に整える準備、計画、支援体制、生活技能について具体的に述べられます。 3. survey completed by over a thousand students — 文法・文型：名詞の後ろに過去分詞句を置き、その名詞を特定したり補足したりする形を見分けます。完全な関係節を繰り返さず、統計、報告書、ニュース調の文を簡潔に読み書きできます。
解説一覧
was first broadcast in December 2015 on the BBC Learning English website. 文法
0:022015年12月にBBC Learning Englishのウェブサイトで初めて放送されたものです。
you're about to listen to：be about to + 動詞の原形
be about to + 動詞の原形は、何かがもうすぐ起こることを表します。ここでの you're about to listen to は、聞くことが間もなく始まると聞き手に知らせています。 名詞句全体では、the program が listen to の意味上の目的語です：the program (that) you're about to listen to。最初の to は be about to の一部で、最後の to は listen to の一部です。ここで about は「〜について」という意味ではありません。
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be about to を正しい形にして文を完成させてください：The lights are dimming, and the film ____ start.
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is about to
was first broadcast：broadcast の単純過去の受動態
was first broadcast は単純過去の受動態で、was + 過去分詞です。番組と初回放送の時期に焦点を当て、放送した主体を示す必要はありません。 broadcast では、標準的な過去形と過去分詞形は通常、原形と同じ broadcast です。first は助動詞 was と過去分詞の間に置くのが自然です：was first broadcast。broadcasted も一部の用法では使われますが、ラジオやテレビでは broadcast が一般的です。
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first と broadcast の標準的な単純過去の受動態を使って文を完成させてください：The documentary ____ in 1998.
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was first broadcast
Six Minute English from bbclearningenglish.com.
0:15bbclearningenglish.comから『Six Minute English』をお届けします。
Hello and welcome to ...：番組やイベントを始める表現
Hello and welcome to ... は、司会者が使う定番の開始表現です。Hello で聞き手に挨拶し、welcome to で、これから参加する番組、催し、授業、場所を紹介します。 to の後には、welcome to our show のように名詞や名称を置きます。全体で、注意を引くことと、その場へ全員を歓迎することの二つを同時に行います。
練習
決まった表現を使って、司会者の開始の言葉を完成させてください：Hello and ____ our annual science fair.
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welcome to
didn't you?：過去形の付加疑問
didn't you? は付加疑問です。肯定の過去形の文 You went to university の後に付きます。didn't は主文と同じ過去を否定形で表し、you は主語を代名詞で繰り返しています。 話し手は前の内容が正しいと思っていて、聞き手に確認を求めています。この付加疑問は、相手が大学に進学したことを否定しているのではありません。
練習
肯定の過去形の主文に合う標準的な付加疑問を入れて、文を完成させてください：Maya called you yesterday, ____?
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didn't she
the best days of my life：過去の時期に対する最高の評価
the best days of my life は「これまでに経験した中で最も幸せで楽しかった時期」という意味です。ここでの days は、暦上の数日だけでなく、人生のある時期を広く指します。 best という最上級によって、とても強い肯定的な評価になります。元の断片的な文では、話し手が大学時代を温かく懐かしむ気持ちを込めて表しています。
練習
「ある人の人生で最も幸せな時期」を表す定型表現を完成させてください：“Those were ____.”
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the best days of my life
made fantastic friends：make friends という語の組み合わせ
make friends は、友情を築いて「友達になる」ことを表す標準的な語の組み合わせです。ここでの make は物を実際に作るという意味ではありません。made は過去形なので、made fantastic friends は、話し手が素晴らしいと思う人たちと友達になったという意味です。 相手を示すときは make friends with someone を使います：I made friends with my new neighbors. made fantastic friends のように、friends の前に肯定的な形容詞を置くこともできます。
練習
make friends の過去形を使って文を完成させてください：“During the exchange program, I ____ with two local students.”
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made friends
Mm, well, the subject of today's show is student mental health. 話の流れ
0:39ええと、今日の番組のテーマは学生のメンタルヘルスです。
the subject of today's show is：中心となる話題を提示する
the subject of today's show is ... という型は、中心となる話題をはっきり告げます。まず「番組の主題」という情報の種類を示し、実際の話題を is の後ろに置きます。 この構造は、導入から本題へ移る合図にもなります。show を場面に合う活動名に替えれば、授業、講演、会議でも使えます。
練習
The subject で始まる正確な話題導入の型を使って、司会者の文を完成させてください：____ how sleep affects memory.
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The subject of today's show is
So Neil, do you think you're looking back at your university days through rose-tinted spectacles 解説
0:43それでニール、あなたは自分の大学時代をバラ色の眼鏡（美化して）で見ていると思いますか？
you're looking back at：現在から過去の経験を振り返る
look back at + 過去の時期・出来事・経験は、それを現在の視点から振り返るという意味です。ここでは you're looking back at によって、Neil の大学時代が思い返している期間として示されています。 この表現だけでは、その記憶が楽しいものか、批判的なものか、正確なものかは分かりません。その態度は文の残りの部分で示されます。目的語が過去の経験なら、back は実際に後ろを向く動作ではなく、時間をさかのぼることを表します。
練習
過去の経験を振り返るという意味の、このレッスンの句動詞を使って文を完成させてください：When I ____ my first year at work, I can see how much I learned.
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look back at
and that means looking at a situation as being better than it really was?
0:49つまり、状況を実際よりも良く見ているということですか？
through rose-tinted spectacles：過去を美化して見る
through rose-tinted spectacles は、「非現実的なほど前向きな、または理想化した見方で物事を見る」という比喩表現です。この文では、話し手は Neil が大学時代を実際よりも良く思い出している可能性を示しています。 この表現が示すのは偏った見方であり、実際の眼鏡ではありません。嫌な事実を忘れたり見落としたりしているという含みがよくあります。
練習
through rose-tinted spectacles を「何かを実際以上に良く思い出す」という意味で使っている文はどれですか。
- She remembers the old job through rose-tinted spectacles and forgets the long hours.
- She buys rose-tinted spectacles to reduce the glare.
- She examines the old contract carefully before signing it.
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She remembers the old job through rose-tinted spectacles and forgets the long hours.
I did feel out of my comfort zone when I arrived, yes. 解説
0:53大学に着いた時、自分のコンフォートゾーン（快適な領域）を抜け出したと感じたのは確かです、はい。
I did feel：肯定文で使う強調の did
I did feel の did は、肯定の過去文で使われる強調の助動詞です。疑問文や否定文を作るのではなく、「私は本当にそう感じた」という意味を加えます。 形は「主語 + did + 動詞の原形」です。did がすでに過去を示しているため、felt ではなく feel を使います。この強調は、事実を確認したり、反対の印象を訂正したり、何かを認める気持ちを強めたりするときに使えます。
練習
過去を強調する助動詞を入れて文を完成させてください：I ____ enjoy the course, even though it was difficult.
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did
out of my comfort zone：慣れない挑戦を表す表現
I did feel out of my comfort zone では、このフレーズは、状況に慣れていなかったり挑戦的だったりしたため、話し手が落ち着かなかったという意味です。Comfort zone は、安全で慣れ親しんだ人、場所、活動の範囲をたとえたもので、文字どおりの区域ではありません。 Feel out of one's comfort zone は、人物に合わせて所有格を変えられます。たとえば out of your comfort zone のように使います。これは話し手の感じ方を表し、その状況が客観的に危険だという意味ではありません。
練習
慣れない、または挑戦的な経験を表すために out of my comfort zone を使っている文はどれですか。
- Speaking to a large audience for the first time put me under my comfort zone.
- Speaking to a large audience for the first time put me out of my comfort zone.
- Speaking to a large audience for the first time put me in my comfort zone.
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Speaking to a large audience for the first time put me out of my comfort zone.
aren't familiar with：be familiar with + 対象の形
being in a situation that you aren't familiar with というフレーズでは、aren't familiar with は、その状況をよく知らない、または経験が少ないという意味です。基本の形は be familiar with + 人、物、場所、活動です。 ここで that は situation を指し、with の目的語です。つまり you aren't familiar with the situation と同じ関係です。関係節ではその目的語が節の前に移動しますが、with は文末に残ります。
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人を主語にして be familiar with + 物事の形を使っている文を選んでください。
- This system is familiar to me.
- I am familiar to this system.
- I am familiar with this system.
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I am familiar with this system.
And that means professional help with personal or psychological problems?
1:12それは個人的または心理的な問題に対する専門的な助けということですか？
get any counseling：専門的な支援を受ける
get any counseling の get は「受ける」、counseling は個人的な問題や心理的な問題に対する専門家の支援という意味です。この質問は、そのような支援を受けたかどうかを尋ねており、誰かに助言したかを尋ねているのではありません。 ここで counseling はサービスを表し、通常は不可算名詞です。疑問文では any が自然で、ほかの場面にも使える定型表現は get counseling です。
練習
Maya が不安について専門的な支援を受けたことを自然に表す文はどれですか？
- Maya got counseling for her anxiety.
- Maya made counseling for her anxiety.
- Maya got a counseling for her anxiety.
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Maya got counseling for her anxiety.
I'm one of those men who isn't good at talking about their feelings, Alice. 文法
1:19私は自分の感情について話すのが得意ではない男の一人なんです、アリス。
isn't good at talking about their feelings：自分の気持ちを話すのが得意ではない
Be good at + 名詞または -ing 形は、何かをするのが得意だという意味です。否定形の isn't good at は、その活動が難しい、または自分の得意分野ではないことを表します。この文では、talking about their feelings が、男性が苦手だと言っている活動です。 At は前置詞なので、その後に活動を置く場合は -ing 形を使います。good at talking が正しく、good at talk や good at to talk とは言いません。この型は、さまざまな技能や普段行う活動を説明するのに使えます。
練習
explain を正しい形にしてください：Nora is good at ____ difficult ideas clearly.
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explaining
a bit homesick：少しホームシックな気持ち
この文の homesick は形容詞で、家を離れ、家族や慣れた場所、生活習慣が恋しくなって悲しく感じたり、落ち着かなくなったりする状態を表します。felt homesick は「ホームシックを感じた」という意味です。 a bit は形容詞の前に置かれて程度を弱めます。話し手はその気持ちを認めつつ、軽いものとして伝えています。応用できる形は feel/be/get + a bit + 形容詞 です。
練習
「家を離れているために悲しい」という意味の形容詞を1語入れて、文を完成させてください：During her first month at boarding school, Lina felt a bit ____.
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homesick
that's all：説明を軽く見せて話題を終える
ここで that's all は「理由はそれだけで、ほかに説明することはない」という意味です。前の「少しホームシックだった」ことを受けており、物事を文字どおり全部列挙しているわけではありません。 短い説明の後に置くと、状況をそれほど深刻ではないように見せ、これ以上話を広げたくないことを示せます。just や a bit と合わさることで、はっきりとした控えめな言い方になります。これは話し手の態度を示すもので、気持ちが実際に軽いとは限りません。
練習
that's all を使って説明を軽く見せ、もっと深刻な理由はないと示している文はどれですか？
- I was just worried about the test, that's all.
- That's all, everyone; the meeting is over.
- That's all the paint we have.
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I was just worried about the test, that's all.
Let's move on, shall we?：丁寧な話題転換
Let's move on は、「この部分を終えて、次の話題や活動に進もう」という意味です。ここでの move on は、物理的に移動することではありません。 shall we? は Let's ... の後に付ける標準的な付加疑問です。相手の同意を求めて切り替えをやわらかくしますが、次の流れを決めているのは基本的に話し手です。
練習
Let's の後に付ける標準的な付加疑問を完成させてください：We have finished this topic. Let's move on, ____?
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shall we
Why don't you ask me ...：提案としての使い方
Why don't you + 動詞の原形は、提案をしたり、相手に何かをするよう促したりするときによく使います。ここでの Why don't you ask me... は、「私に聞いてもいいよ」や「私に聞いてみたら？」という意味で、理由を文字どおり尋ねているわけではありません。 don't の後の動詞は ask、take、call のように原形のままです。友好的な提案なのか、相手が何かをしない理由を実際に尋ねる、場合によっては批判的な質問なのかは、文脈とイントネーションで決まります。
練習
友達が疲れているようなので、親しみのある提案をしたい場面です。何と言えばよいでしょうか。
- Why don't you take a short break?
- Why didn't you take a short break?
- Why do you take a short break?
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Why don't you take a short break?
here it is：待っていたものを提示する
Here it is は、すでに話題に出た、見せると約束した、または相手が待っている一つの物や内容を提示する表現です。「今、これがそのものです」と相手の注意を向けます。 この文の it は次に出る質問を指しており、必ずしも物理的な物を指すわけではありません。この表現によって、話が前置きから実際の提示へ進みます。
練習
司会者がクイズの問題を一問出すと約束し、今それを画面に表示しました。問題を自然に提示する文はどれですか。
- Here it is.
- Where is it?
- Here they are.
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Here it is.
or a mental health condition during their time at college? 語彙
1:41メンタルヘルスの問題を抱えていると答えた学生はどれくらいいたでしょうか？
suffered from high levels of stress：深刻なストレスを報告する
Suffer from + 病気や問題は、それによって悪い影響を受けて苦しむことを表します。Suffered は過去形なので、ここでは学生が以前の期間に経験したことを報告しています。 High levels of stress は、ストレスの程度が非常に高いことを表すフォーマルな言い方です。ここで stress は不可算名詞で、表現全体は単に felt stressed と言うより強く、調査や報告に適した響きがあります。
練習
suffer from の過去形を使って報告文を完成させてください：Last year, many interns ____ high levels of stress.
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suffered from
mental health condition：健康上の問題を表す condition
この文の mental health condition は、人の思考、感情、行動に影響する病気、障害、その他の健康上の問題を指します。健康に関する文脈では、condition は満たすべき「条件」ではなく、医学的・心理的な状態という意味です。 この表現は幅広く、特定の診断名を挙げずに心理面の健康問題を示します。この質問では high levels of stress と並ぶ別の困難として挙げられており、どのようなストレスも自動的に mental health condition に当たるという意味ではありません。
練習
この調査の質問で mental health condition は何を意味しますか。
- どの場合も一時的なストレス感だけを指すもの
- 心の健康に関係する病気や健康上の問題
- 心の健康を保つために満たすべき要件
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心の健康に関係する病気や健康上の問題
one out of four：4人のうち1人
one out of four は、合計4人または4個のうち1人または1個という意味で、1/4、つまり25％です。この選択肢では学生の割合を表しており、場所の外へ出る動きを表しているのではありません。 応用できる形は「数 + out of + 全体数」です。three out of ten は10人中3人という意味です。one out of four students のように、名詞を比例表現全体の後ろに置くこともできます。
練習
「4人のグループのうち1人」を意味する4語の out of 表現を入れて文を完成させてください：In the survey, ____ students said they cycled to college.
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one out of four
going to go for C：答えを選ぶ予定を表す
ここで go for C は「答えの C を選ぶ」という意味です。C に向かって移動するという意味ではありません。 I'm going to go for C では、be going to が予定を表し、go for が何を選ぶかを示します。2つの go は役割が異なるため、going to go という並びは自然です。
練習
青い選択肢を選ぶ予定だと最も自然に表す文はどれですか。
- I'm going to go the blue option.
- I'm going to go for the blue option.
- I'm going to go to the blue option.
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I'm going to go for the blue option.
because I do think that university life can be more stressful than people realize. 文法
1:56なぜなら、大学生活は人々が思っている以上にストレスが多いものだと思うからです。
I do think that：肯定文で使う強調の do
この肯定文では、do が think を強調しています。I do think that は「私は本当にそう思う」または「私は確かにそう思う」という意味です。意見が確かで誠実であることを示し、疑いや異なる予想を訂正するときによく使われます。 形は「主語 + do/does/did + 動詞の原形」です。そのため do thinks ではなく do think になります。
練習
話し手が本当に理解していることを示す強調の助動詞を入れてください：I ____ understand why you're worried.
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do
more stressful than people realize：人々が思う以上にストレスが大きい
more + 形容詞 + than people realize という形は、ある性質の実際の程度と、人々が認識している程度を比べます。この文では、実際のストレスが人々の理解以上に大きい可能性を表しています。 X is more + 形容詞 + than people realize は、その性質の強さが過小評価されていることを示す形です。than 節は、別の物を比較対象にするのではなく、人々が予想または認識している程度を示します。
練習
「その課題の実際の難しさは、人々が理解している以上だ」と自然に表す文はどれですか？
- The task is more difficult than people realize.
- The task is as difficult than people realize.
- The task is most difficult than people realize.
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The task is more difficult than people realize.
Yes, and stress means pressure or worry caused by a difficult situation.
2:01はい、ストレスとは、困難な状況によって引き起こされるプレッシャーや心配のことを意味します。
find out if：～かどうかを確かめる
Find out は、情報を得て「知らない」状態から「知っている」状態になることを表します。if は「はい」か「いいえ」で答える疑問を導くので、find out if you're right or wrong は、どちらが正しいかを後で知るという意味です。 確認、調査、または結果を待つことで、あることが事実かどうか分かる場合に find out if + 節を使います。
練習
find out と、疑問を導く適切な接続語を使って文を完成させてください：We'll check the results to ____ I passed.
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find out if
Now, in the UK, there has been a rise in students using counseling services. 解説
2:10現在、イギリスではカウンセリングサービスを利用する学生が増加しています。
there has been a rise in：現在に関係する増加を伝える
there has been a rise in は、数量や人数が増えたことを表します。has been は現在完了形で、以前に起きた増加を、今の状況にも関係する変化として示します。ただし、この形だけでは、今この瞬間も増え続けているとは限りません。 形は there has been a rise in + 名詞または名詞句です。この文で増えたのは students using counseling services、つまりカウンセリングサービスを利用する学生の数です。名詞 rise を使った客観的な表現で、ニュース、報告書、データの要約によく使われます。
練習
以前に生じ、現在にも関係する増加を自然に伝えている文はどれですか。
- There will be a rise in online applications.
- There has been a rise in online applications.
- There was a rise in online applications last year.
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There has been a rise in online applications.
using counseling services：組織的な専門支援を利用する
using counseling services は、学校、診療所、職場などの組織が提供する専門的なカウンセリング支援を利用するという意味です。この文では、using counseling services が students を修飾し、数えているのがどの学生なのかを示しています。 複数形の services は、カウンセリングを人々が利用できる組織的なサービスとして表します。一般的な顧客サービスという意味ではなく、各学生が何回相談したかも示していません。
練習
学生が組織の提供する専門的な支援を利用できることを自然に表す文はどれですか。
- Students can use counseling services when they need support.
- Students can do a counseling service when they need support.
- Students can make counseling services when they need support.
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Students can use counseling services when they need support.
Well, let's listen to Kirsty, a student at Exeter University,
2:16では、エクセター大学の学生であるカースティの話を聞いてみましょう。
while you listen：聞きながら答えを探す課題を示す表現
while you listen は時間を表す節で、「聞いている間に」という意味です。ここでは、先に示す質問と、その後に聞く内容を結び付けています。 主な役割は、聞き取りの課題を整理することです。話し手はあらかじめ質問を示し、目的なく聞くのではなく、聞きながら答えを探すよう促しています。
練習
授業やポッドキャストで、ここでの while you listen は主に何をするよう聞き手に伝えていますか。
- 聞くのをやめて、すぐに答えてもらう。
- 先に質問を示し、次の内容を聞きながら答えを探してもらう。
- 音声が流れている間に質問を声に出して読んでもらう。
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先に質問を示し、次の内容を聞きながら答えを探してもらう。
a real balancing act：競合する複数のことを両立させる
a balancing act は文字どおりには、バランスを保つ必要のある動作や芸を指します。ここでは、互いに競合する二つ以上の要求を同時にこなし、どれもおろそかにしないよう調整することの比喩です。real は強調で、本当に両立が難しい状況だと示します。 この表現の焦点は、単に難しい作業ではなく、継続的な調整や優先順位のせめぎ合いです。
練習
a real balancing act を比喩的な意味で使っている文はどれですか。
- The acrobat's routine was a real balancing act on a high wire.
- Managing a part-time job, classes, and family duties is a real balancing act.
- The museum display explains how circus balancing acts changed over time.
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Managing a part-time job, classes, and family duties is a real balancing act.
When I first got to university, I don't think I really realized that 語彙
2:33初めて大学に入った時、私は本当に気付いていなかったと思います。
got to university：大学に着き、大学生活を始める
get to + 場所の形では、get は「到着する」という意味で、got はその過去形です。そのため、got to university は、話し手が大学に到着した時点を示しています。 first と、英式英語で university に冠詞を付けない用法が合わさり、この表現は大学生活の始まりも示せます。大学に合格したという意味ではありません。
練習
到着するという意味の get to の過去形で文を完成させてください。After a four-hour bus ride, we finally ____ the hotel.
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got to
I'd forgotten how to make friends：過去完了と how to
I'd forgotten の 'd は had を表します。forgotten が過去分詞だからです。Had forgotten は過去完了で、別の過去の時点より前に、すでに「忘れた」状態になっていたことを示します。ここでの基準点は、話し手が大学に着いた時です。 How to + 動詞の原形は、何かをする方法や技能を知っていることを表します。Forgotten how to make friends は文字どおり記憶を失ったという意味とは限らず、久しぶりでやり方に自信がなくなったという感覚も表せます。
練習
forget の短縮された過去完了形と how to の構造を使って文を完成させてください。By the time orientation began, ____ introduce myself.
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I'd forgotten how to
you know, I'd been with the same school friends for seven years. 文法
2:38ほら、私は7年間ずっと同じ学校の友達と過ごしてきましたから。
I'd been ... for seven years：過去の時点までの継続期間
ここで I'd は I would ではなく I had の意味です。been が過去分詞だからです。had been は be の過去完了形で、話し手は別の過去の時点から振り返り、同じ学校の友達と一緒にいる状態がその時点ですでにしばらく続いていたことを示しています。 for seven years は、その過去の基準時までの継続期間を表します。had + 過去分詞 + for + 期間という形は、背景となる状態や経験を示すときに使えます。この形だけでは、その状態が後も続いたかどうかは分かりません。
練習
be の過去完了形を使って文を完成させてください：Before Maya changed schools, she ____ at the same school for three years.
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had been
balance social success with academic success：社交面と学業面の成功を両立させる
balance A with B は、一方だけに偏らず、A と B の両方に適切な注意を向けて両立させるという意味です。ここでは、一方が social success、もう一方が academic success です。 was trying to は、過去に続いていた努力を表し、実際にバランスを取れたことまでは示しません。you know は会話で挿入される表現で、取り除いても文の骨組みは I was trying to balance A with B のままです。
練習
balance A with B の形を完成させてください：Lena tries to balance basketball practice ____ her homework.
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with
whilst learning：同時進行の背景動作
ここで whilst は「〜している間に」という意味で、周囲の主節の動作と同時に起きている動作を導きます。whilst learning... は背景となる時間を示しており、対比ではありません。 whilst learning では -ing 節が短縮されています。主語は主節と同じ人物だと分かるため省略されています。同じ人が二つの動作を同時に行うときに、whilst + -ing という形を応用できます。
練習
この文で whilst learning はどのような働きをしていますか。
- 学ぶことが別の動作の終了後にのみ起きたことを示します。
- 学ぶことが別の動作と同時に起きたことを示します。
- 学ぶことを別の動作と対比させます。
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学ぶことが別の動作と同時に起きたことを示します。
look after myself：自分の面倒を見る
look after は「世話をする、面倒を見る」という意味の句動詞です。look after myself では、話し手が自分の日常的な必要、身の安全、健康などに自分で責任を持つことを表します。 myself は話し手の I を指し返す再帰代名詞です。主語に合わせて代名詞も変えます：he looks after himself; they look after themselves。
練習
「自分の面倒を見る」という意味の強調された表現で文を完成させてください：When I live alone, I need to ____.
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look after myself
That's the experience of a lot of young people：一人の経験から広い傾向へ一般化する
ここでの that は、直前に述べられた経験や状況を指します。この表現は、それが一人だけの話ではなく、ほかの多くの若者も似た経験をしていることを示します。 まとまった説明の中では、この文によって焦点が個人の例から、より広い傾向へ移ります。a lot of は「多くの」という意味で「すべての」ではないため、幅広い一般化ではあっても絶対的な主張ではありません。
練習
That's the experience of a lot of young people. は、この話の中でどのような役割を果たしていますか？
- 次に取り上げる特定の若者を一人紹介している。
- 一人の経験を、多くの若者に共通する傾向へ広げている。
- すべての若者がまったく同じ経験をすると主張している。
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一人の経験を、多くの若者に共通する傾向へ広げている。
Struggle with it：何かに苦労する
Struggle with something は、何かに対処したり、管理したり、行ったりすることを難しいと感じるという意味です。ここでの it は直前に話題になった状況を指すため、この文は、人々がその状況への対処を本当に難しいと感じていることを表します。 Really は struggle を強め、困難の程度をより強く聞こえさせます。
練習
人前で話すことが難しいという意味になるよう、struggle with の型を使って文を完成させてください：Many people struggle ____ public speaking.
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with
It's where you try to give your attention to two or more things at the same time. フレーズ
2:59それは、2つ以上のことに同時に注意を向けようとすることです。
give your attention to：意識して注意を向ける
give your attention to something は、意識して何かに注意を向けるという意味です。形は give + 所有限定詞 + attention + to + 注意を向ける人・物・活動です。 この文では、2つ以上のことに同時に注意を振り分ける様子を表しています。ここでの give は物を手渡すという意味ではなく、attention を向けたり注いだりできるものとして表しています。
練習
正確な表現 give your attention to を使って指示文を完成させてください：During the briefing, please ____ the safety demonstration.
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give your attention to
So here, Kirsty is trying to balance making new friends with doing her academic work
3:04つまりここでは、カースティは新しい友達を作ることと学業をこなすこと、
What does Kirsty mean when she says she's learning to look after herself?
3:12カースティが「自分の世話をする方法を学んでいる」と言う時、それはどういう意味ですか？
Well, to look after someone means to protect or take care of someone.
3:16誰かの世話をする（look after）とは、誰かを守ったり面倒を見たりすることです。
And in this case, Kirsty's learning to take care of herself. 話の流れ
3:20そしてこの場合、カースティは自分自身の面倒を見る方法を学んでいます。
in this case：一般的な説明を現在の例に絞る
in this case は、今話題にしている特定の状況で、という意味です。ここでは、一般的な説明から、それが Kirsty の場合に具体的にどう当てはまるかへ移ることを示しています。 文頭の談話標識として、次の発言の適用範囲を狭めます。つまり、その内容は現在の例に当てはまり、すべての場合に自動的に当てはまるわけではありません。文頭では通常、後ろにコンマを置きます。
練習
話し手が一般的な規則を述べた後、それを今話題にしている例へ当てはめます。この移り変わりを最も適切に示す文頭表現はどれですか。
- In this case
- In any case
- In that case
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In this case
Okay, let's listen to Dr. Reed Caleb of the counseling service at Brunel University in London,
3:27では、ロンドンのブルネル大学のカウンセリングサービスにいるリード・カレブ博士の話を聞いてみましょう。
practical stuff：実生活で役立つことを表すくだけた言い方
Practical stuff は、実生活の用事に役立つ物事、技能、知識を意味します。この文では、大学に行く前に学んでおくと日常生活により楽に対応できる内容を、広くまとめて指しています。 ここでの stuff は、意味の範囲が広い、くだけた不可算名詞です。複数の実用的なテーマを、一つずつ名前を挙げずにまとめています。
練習
日常で役立つ内容についてのくだけた会話では、どの文が自然ですか？
- The workshop covers some practical stuff, like budgeting and basic cooking.
- The workshop covers a practical stuff, like budgeting and basic cooking.
- The workshop covers some practical stuffs, like budgeting and basic cooking.
答えを見る
The workshop covers some practical stuff, like budgeting and basic cooking.
make life easier for them：make + 目的語 + 形容詞
Make life easier for them は、「彼らの日常生活を楽にする」という意味です。for them は、その恩恵を受ける人を示します。 形は make + 目的語 + 形容詞 です。life が目的語で、easier は結果としてどのような状態になるかを示す形容詞です。この make は結果を表します。目的語の後に動詞の原形が来る make someone do something とは異なります。
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結果を表す make + 目的語 + 形容詞を正しく使っている文はどれですか？
- A clear checklist can make the process easier.
- A clear checklist can make the process more easily.
- A clear checklist can make easier the process.
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A clear checklist can make the process easier.
have put ... in place：事前に準備を整えておく
put something in place は、何かを整備・手配し、使える状態にするという意味です。計画、制度、対策、準備などによく使われ、通常は物を物理的な場所へ動かす意味ではありません。 ここでは、関係節の構造により certain things が put の省略された目的語として理解されます。つまり、学生がそれらを整えておいたということです。to have put は完了不定詞で、その準備が後で役立つ状況より前にすでに完了していることを表します。
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put ... in place と a backup plan を使って文を完成させてください：By Monday, we need to have ____.
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put a backup plan in place
and so on：同類の列挙を締めくくる表現
and so on は列挙の最後に置き、同じ種類の項目がほかにもあるものの、話し手はすべてを挙げないことを示します。ここでは、洗濯と掃除から、ほかの家事も含むことが分かります。 前の例から省略された項目のカテゴリーを簡単に推測できる場合にだけ、意味が明確になります。
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and so on を明確かつ自然に使っている文はどれですか。
- The workshop covers budgeting, saving, investing, and so on.
- The workshop covers budgeting, saving, etc. and so on.
- The workshop starts at ten, and so on.
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The workshop covers budgeting, saving, investing, and so on.
being able to cook：能力をリスト項目として表す形
Being able to cook は、「料理ができる」という能力を名詞のように表す動名詞句です。be を being にすると、句全体を名詞のように扱えます。 ここでは完全な文ではなく、話し言葉で挙げられたリストの一項目です。完全な文では、同じ句を主語にできます：Being able to cook saves money.
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being able to + 動詞を使い、I can cook を能力リストの項目になる句に書き換えてください：____。
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being able to cook
budgeting：お金を継続的に管理する活動
ここで budgeting は、使える金額を計画し、使い道を決め、支出を管理する継続的な活動を指します。数字を一つ書き出すことや、一定の支出上限があることだけではありません。 -ing 形はこの活動を一つのものとして表し、budgeting is ... では is の主語になります。Extremely は important を強め、話し手がお金の管理を大学生活で非常に重要だと考えていることを示します。
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文 “Budgeting helps me avoid overspending,” の budgeting はどのような意味ですか？
- すでに使ったお金だけを記録すること
- 資金が少なくなるたびにお金を借りること
- お金の使い方を計画し、管理すること
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お金の使い方を計画し、管理すること
spending time on your own comfortably：一人の時間を心地よく過ごすこと
この文の spending time on your own comfortably は、一人でいても不安にならず、くつろいで過ごせるという意味です。on your own は一緒にいる人がいないことを示し、comfortably はその状況でどう感じるかを表します。 -ing で始まるこのまとまり全体は、自立した生活に役立つ能力として扱われている活動を指します。単に物理的に一人だということではなく、一人の時間を心地よく過ごせることがポイントです。
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ここで spending time on your own comfortably はどのような意味ですか？
- 他の人と過ごすことをすべて拒むこと。
- 近くに誰もいないと必ず寂しく感じること。
- 一人で過ごしていても心地よく感じること。
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一人で過ごしていても心地よく感じること。
couldn't boil an egg：料理がほとんどできなかったという自虐的な誇張
Couldn't boil an egg は、非常に基本的な料理さえできなかったという文字どおりの意味です。卵をゆでることは簡単な基準と考えられているため、大学に入った当時の料理の腕がほとんどなかったことを誇張しています。 口調は軽い自虐です。普通は、卵だけが作れない料理だったと正確に述べているわけではありません。
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この文の couldn't boil an egg は主に何を伝えていますか？
- 大学では卵が手に入りませんでした。
- 話し手は、当時ほとんど料理ができなかったとユーモラスに言っています。
- 話し手が作れなかった食べ物は卵だけでした。
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話し手は、当時ほとんど料理ができなかったとユーモラスに言っています。
just about：弱く限定的な肯定
この短い返答で just about は、「できるが、本当にぎりぎり」という意味です。弱く限定的な肯定であり、質問されたことはできるものの、かなり苦労するか、最低限の水準にようやく届くことを表します。 返答の残りは、直前の質問から分かるため省略されています。完全な文では、同じ意味を can just about + 動詞の原形で表すことが多く、たとえば I can just about manage it. のように言います。
練習
能力についての質問への返答で、just about はどの意味になる可能性が最も高いですか。
- はい、でもぎりぎりです。
- はい、とても簡単にできます。
- いいえ、まったくできません。
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はい、でもぎりぎりです。
And what about budgeting?：関連する話題への転換
What about budgeting? は budgeting の定義を尋ねているのではありません。現在の話し合いに予算管理という項目を加え、その点について相手に意見や説明を求めています。 what about + 名詞、または名詞のように働く -ing 形というパターンで、別の関連項目を提示できます。文頭の And は、新しい質問を直前の話題に自然につなげます。
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家賃について話した後、別の関連費用へ自然に話題を移す質問はどれですか。
- And what about transport costs?
- Have we finished discussing rent?
- What does the word transport mean?
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And what about transport costs?
pretty bad at that：程度副詞 pretty + bad at
pretty bad at that は「直前に出たことがかなり苦手だ」という意味です。bad at + 名詞・代名詞・-ing形は、うまくできない技能や活動を示し、that はすでに話題に出た活動を指します。 ここでの pretty は会話で使われる程度副詞で、bad の程度を強めます。形容詞の「かわいい、きれいな」という意味ではありません。
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pretty bad at を使って文を完成させてください：Even after three lessons, I'm still ____ parallel parking.
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pretty bad at
I can believe that：軽いからかいを含む同意
I can believe that は文字どおりには、直前の発言を「あり得る、信じられる」と話し手が判断していることを表します。ここでは相手の自己批判的な発言への返答なので、「いかにもあなたらしい」や「驚かない」に近い、軽いからかいを含む同意として働きます。 からかいの意味は文法だけでなく、文脈と口調から生まれます。別の場面では、同じ表現が誠実で中立的な意味になることもあり、話し手がその内容を確認したり証明したりしたという意味ではありません。
練習
親しい友人が「I'm terrible at keeping plants alive.」と言いました。あなたは軽い口調で「I can believe that.」と返しました。この返答は何を表す可能性が最も高いですか？
- 話し手は打ち明けた内容を理解できないと言っている。
- 打ち明けた内容は信じられる、と冗談っぽく同意している。
- 打ち明けた内容が証明済みだと正式に確認している。
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打ち明けた内容は信じられる、と冗談っぽく同意している。
Feet up：くつろいだ様子を描く省略表現
この場面の Feet up は、楽な姿勢で座るか横になり、足を高い位置に置いていることを表します。この体の様子から伝わるのは、単に足を上げる動作ではなく、のんびり休んでいる状態です。 これは場面を示すための省略された断片で、完全な節ではありません。watching TV と並べることで、くつろいだ時間の細部をすばやく描いています。完全な文では、put your feet up は休み始める動作、sit with your feet up は足を上げた休息姿勢を表すのが一般的です。
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feet を含み、「くつろぎ始めた」という意味になる表現で文を完成させてください：After a tiring day, Maya sat on the sofa and ____.
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put her feet up
Takeaway, of course a takeaway, because I can't cook anything.
4:30テイクアウト、もちろんテイクアウトです。私は何も料理できませんからね。
takeaway：イギリス英語で持ち帰り・配達の料理
ここでの a takeaway は、レストランで調理され、別の場所で食べる料理を指します。自分で受け取りに行く場合も、配達してもらう場合も含まれます。食事や料理の文脈からこの意味だと分かり、話や会議の「重要な学び」や「要点」という意味ではありません。 これはイギリス英語で一般的な用法です。アメリカ英語では、この食べ物には通常 takeout を使います。イギリス英語では order a takeaway、アメリカ英語では order takeout が一般的です。
練習
takeaway をイギリス英語の「持ち帰り・配達の料理」という意味で使っている文はどれですか。
- Let's get a takeaway and eat it at home.
- Please take these empty boxes away.
- The main takeaway from the meeting was to plan ahead.
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Let's get a takeaway and eat it at home.
Not even an egg：予想される最低限の例さえ当てはまらないことを強調
“Not even an egg.” は、前の質問から動作や動詞句を補って理解する断片的な応答です。「いいえ、卵の場合でさえその否定が当てはまる」という意味です。 ここでは even が卵をとても基本的で簡単な例として示します。not even + 名詞・数・句 という形は、否定を予想される最低ラインにまで広げ、否定を強くし、ときにユーモアや自嘲の響きを生みます。
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not even と数字の 1 を表す英単語を使って返答を完成させ、電話をかけた人がゼロだったことを強調してください：“Did anyone call?” “No, ____.”
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not even one
You know me so well：温かい肯定にも軽い皮肉にもなる表現
You know me so well は、相手が自分の習慣、好み、取りそうな反応をとても正確に理解しているという意味です。so が well の程度を強め、相手がどれほど自分を理解しているかに焦点を当てます。 親しい関係では、相手が正しく予想したり、自分の好みを覚えていたりしたときの返答としてよく使います。心から温かく言うことも、軽くふざけて言うこともできます。相手が明らかに間違っている場合は、同じ言葉が皮肉にもなるため、態度は声の調子と文脈で決まります。
練習
You know me so well が皮肉ではなく、最も自然に心からの言葉として聞こえるのはどの場面ですか。
- 初対面の人が、初めてあなたの名前を尋ねる。
- 親しい友人が、あなたがいつも注文するランチを覚えている。
- 同僚があなたの好みを何度も間違えて予想する。
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親しい友人が、あなたがいつも注文するランチを覚えている。
So, how about the answer ...? で自然に話題を切り替える
ここでの So は、会話が次の段階に進むことを示します。how about + 名詞句 the answer to today's quiz question は、ここで取り上げるべき項目を提示しています。 話し手は番組をクイズに戻し、Alice に答えを言うよう促しています。「その答えについてどう思いますか」という意味ではありません。
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会議で本題から外れた話が終わりました。全員を次の予定項目へ自然に移す文はどれですか。
- The next item on the agenda was printed yesterday.
- How surprising the side issue was!
- So, how about the next item on the agenda?
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So, how about the next item on the agenda?
I asked, in a survey of students at Imperial College London,
4:40私は尋ねました。インペリアル・カレッジ・ロンドンでの学生を対象とした調査で、
成果を褒める Well done
Well done は、正解したとき、よい成果を出したとき、または課題を無事に終えたときに、相手を直接褒める表現です。この文では、話し手がクイズでよい結果を出した Neil を褒めています。 単に何かが正しいと伝えるだけでなく、Well done には相手を励ます気持ちも含まれます。
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同僚が重要なプロジェクトを予定より早く終えました。自然な褒め言葉はどれですか。
- Well done on finishing the project early.
- Good luck with finishing the project early.
- Correct—the project was due on Friday.
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Well done on finishing the project early.
survey completed by over a thousand students：短縮された受動態の関係節
survey completed by over a thousand students では、completed by over a thousand students は survey の後ろに置かれた過去分詞句で、どの調査かを特定します。the survey that was completed by over a thousand students と展開できます。 この句は受動の意味を持ちます。動作を行うのは学生で、survey はその動作を受けます。completed は文の主動詞ではなく、found が主動詞です。この短縮された受動態の関係節は情報を簡潔にまとめるため、報告書やニュースでよく使われます。
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過去分詞句を使って名詞を正しく修飾している文はどれですか。
- The report that published by the university is available online.
- The report published by the university is available online.
- The report publishing by the university is available online.
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The report published by the university is available online.
almost 70% of those that suffer from stress：割合 + 限定された集団
almost 70% は、70％に近いものの70％未満の値を表します。of those that suffer from stress は、その割合をどの集団から計算したかを示します。 those は「人々」を指し、that suffer from stress は集団を限定する関係節です。応用できる形は「割合 + of + those who/that ...」で、計算の分母となる集団を明確にします。ここでの割合はストレスに悩む人々の中での割合であり、調査対象の学生全員に占める割合とは限りません。
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回答者のうち、80％未満ではあるものの80％に近い割合がその計画を支持した、という意味の文はどれですか。
- About 80% of those who responded supported the plan.
- Almost 80% those who responded supported the plan.
- Almost 80% of those who responded supported the plan.
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Almost 80% of those who responded supported the plan.
前に出た動詞句の代わりに使う do so
この文の do so は、前に出た動詞句 suffer from stress の代わりです。同じ語句を繰り返さずに、その人たちが少なくとも週に1回はストレスを経験することを表しています。 do は主語や時制に応じて形が変わり、so はすでに述べられた行為、過程、状況を指します。do so を理解するときは、前の部分から置き換えられた動詞の内容を探します。
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do + so の代用表現を正しい形にして文を完成させてください：Everyone must submit the form by Friday, and those who ____ early will receive confirmation.
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do so
students feel stressed constantly：続いている状態の表現
ここで feel は連結動詞として働き、stressed は学生の状態を表す形容詞です。形は「人 + feel + 形容詞」で、students feel stressed となります。 constantly は feel stressed という状態全体を修飾します。その感覚がほぼ常にある、または非常に頻繁に繰り返すことを表し、たまに一度起こるだけではありません。stress は名詞や動詞になれますが、この形では人を説明する形容詞 stressed を使います。
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feel の後に形容詞を置き、学生の状態を自然に表している文はどれですか？
- The students feel stressed constantly.
- The students feel stress constantly.
- The students feel stressful constantly.
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The students feel stressed constantly.
anxious and worried：stressed の意味を説明する表現
anxious と worried は、and で並べられた2つの形容詞です。ここでは stressed を、心の中の不安と、何かが悪い方向へ進むかもしれないという心配の2つで説明しています。 これらの語の意味は重なりますが、どの文脈でも同じというわけではありません。stressed は要求や問題、プレッシャーによって生じる全体的な状態に重点があります。anxious は心の不安を、worried は人や状況、結果に対する心配をより強く表します。
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この文の anxious and worried は何を表していますか。
- 心の不安と、何かが悪い方向へ進むかもしれないという心配を合わせて表している。
- その人は体が疲れているだけで、心配はしていないという意味。
- その人はプレッシャーの原因をすでに解決したという意味。
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心の不安と、何かが悪い方向へ進むかもしれないという心配を合わせて表している。
Well, I feel anxious just thinking about all that stress. フレーズ
5:24そうですね、私はそのすべてのストレスについて考えるだけで不安になります。
just thinking about：「考えるだけ」をきっかけとして表す
just thinking about all that stress の just は、「単に」「〜だけ」という意味です。実際にそのストレスに直面しなくても、考えるだけで不安な気持ちが引き起こされます。 thinking から始まる -ing 節は、主な反応が起こる状況や原因を示します。省略されている主語は通常、主節の主語と同じです。ここでは I がストレスについて考え、同じ I が不安を感じています。
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考えること自体が反応を引き起こすという意味になるように、レッスンで学んだ3語の表現で文を完成させてください：I feel nervous ____ tomorrow's interview.
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just thinking about
自信のある前向きな返答としての “We certainly can.”
この短い返答では、can は直前の質問や依頼ですでに述べられた動作を代用しています。We certainly can は「We can do that」という意味で、certainly が肯定を強め、確信を示します。 この返答は能力を述べるだけではありません。進んで協力する姿勢も伝えるため、単なる Yes や We can より温かく、力強く聞こえます。
練習
同僚が “Can we check the figures again?” と尋ねました。自信のある前向きな肯定を表す返答はどれですか。
- We might be able to.
- We certainly cannot.
- We certainly can.
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We certainly can.
Well, that brings us to the end of today's Six Minute English. 話の流れ
5:58さて、これで今日の『Six Minute English』は終わりです。
締めくくりの合図としての “Well, that brings us to the end”
Well は話の切り替えを示し、that は直前に終わった内容や最後の活動を指します。Well, that brings us to the end は全体として、主な内容が終わり、話し手が締めくくりに移ることを聞き手に伝えます。 that brings us to the end of + 番組、催し、期間という形は、実際の移動ではなく、情報を整理するための枠組みです。番組、発表、授業、会議の構成を聞き手が追いやすくなります。
練習
ワークショップの最後の活動が終わりました。明確に締めくくりへ移る文はどれですか。
- Well, that brings us to the middle of today's workshop.
- Well, that brings us to the end of today's workshop.
- Well, let's move on to the next activity.
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Well, that brings us to the end of today's workshop.
stress-free：「名詞 + -free」の形容詞パターン
stress-free は「ストレスがない」または「ストレスを感じさせない」という意味です。ここでは time を修飾し、その時間が気楽で落ち着いたものだったことを願っています。 「名詞 + -free」は、「そのものを含まない」または「それから解放されている」という意味の形容詞を作ります。例として sugar-free や smoke-free があります。名詞の前では通常、ハイフンを残します：a stress-free time。
練習
「砂糖を含まない」という意味の標準的な「名詞 + -free」の形容詞で商品説明を完成させてください：This yogurt is ____.
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sugar-free
Please do join us again soon：肯定命令文の強調の do
この肯定の命令文では、do が原形動詞 join の前に置かれ、意味を強調しています。ここでの do は助動詞であり、「する」という主要動詞でも、疑問文の印でもありません。 Please は招待を丁寧にし、強調の do は心から強く望んでいることを示します。Please join us again soon は中立的で丁寧な招待ですが、Please do join us again soon はより温かく、または強く勧める響きがあり、「本当にまた来てほしい」という意味に近くなります。応用できる形は please + do + 動詞の原形です。
練習
招待を特に心のこもったものにする強調の助動詞を入れてください：Please ____ visit us again soon.
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do
Go to bbclearningenglish.com, where you'll find grammar points,
6:09bbclearningenglish.comに行ってください。そこには文法のポイントや、
vocabulary, and more editions of Six Minute English.
6:13語彙、そして『Six Minute English』のさらなるエディションがあります。