英語の弱形を使って「and」を正しく発音する方法(初心者向け英語発音):英語学習ノート
Pronunciation with Emma
動画概要:このイギリス英語の発音レッスンでは、自然な会話で and が完全形の /ænd/ から弱形の /ən/ に変わる理由を解説します。この弱化を文の強勢とリズムに結び付け、短い語句と文を使って、丁寧で明瞭な発音と速い日常発音を聞き比べながら練習します。 主な英語学習ポイント: 1. vowel reduction; weak forms — 語彙の意味と使用域:母音が不明瞭になる現象と、強勢を置かない機能語が短く弱く発音されることを表す二つの言語学用語を理解します。発音教材の説明を追い、/ən/ のような形が生じる仕組みを見分けられます。 2. slowly with the strong form; quickly with the weak form — 談話・ストーリーテリング・修辞:対照的な発音練習の手順を明確に示す並列構造を捉えます。意識的に発音する完全形から、つながった発話で使う弱形へ進む指示を出す際にも応用できます。 3. grammar words, — 語彙の意味と使用域:中心的な情報ではなく、主に文法関係を示す機能語を指す用語だと理解します。and、of、to、for が速い発話で強勢を失い、弱く発音されやすい理由を予測する助けになります。
解説一覧
It's actually...:やわらかく訂正する表現
この文では、it's actually の後に、より正確な言い方が続きます。actually は、後ろの情報が前に述べられた内容を訂正したり調整したりすることを示します。ここでは「現在」という意味ではありません。 It's actually... を使うと、相手の間違いではなく正しい情報に注意を向けられます。You're wrong と直接言うよりやわらかく聞こえることが多いですが、話し方によっては強く聞こえることもあります。
練習
友達は学校の劇が木曜日だと言っていますが、実際は金曜日です。最も自然でやわらかい訂正を選んでください。
- It's currently on Friday.
- It's actually on Friday.
- You're wrong. It's on Friday.
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It's actually on Friday.
fish 'n' chips の 'n'
fish 'n' chips の 'n' は、and をくだけた形で短く書いたものです。新しい単語ではありません。両側のアポストロフィーは、つづりが省略されていることを示します。 このつづりは、速くくだけた話し方をまねており、表現をカジュアルに見せます。標準的な文章では fish and chips と書きます。
練習
fish 'n' chips の標準的な書き方はどれですか。
- fish in chips
- fish and chips
- fish on chips
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fish and chips
slang or lazy English:2つのレッテルを否定する
この文では、slang と lazy English は、話し手が isn't ... or ... で否定している2つのレッテルです。slang は、ある集団やコミュニティーと結び付くことの多い、とてもくだけた語彙を指します。lazy English は、雑だと見なした話し方に付ける、批判的で専門用語ではない呼び名です。 要点は、自然な会話で and が弱くなったり、ほとんど聞こえなくなったりしても、それはスラングの一種でも、話し手が怠けている証拠でもないということです。規則的な音の弱化は、流暢で標準的な話し方にも見られます。
練習
判断してください:流暢な会話で and が弱く聞こえたら、必ず slang or lazy English である。
- 誤り
- 正しい
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誤り
It's actually a perfect example of vowel reduction and the use of weak forms in British English. 語彙
0:15実はこれ、イギリス英語における母音弱化と弱形使用の完璧な例なのです。
vowel reduction と weak forms:変化の過程と単語の発音形式
vowel reduction(母音弱化)は音の変化です。強勢のない音節の母音が短く不明瞭になり、多くの場合 /ə/ に近づきます。つまり、母音に起きる変化を表します。 weak forms(弱形)は、and、to、of などのよく使う機能語が強勢を受けないときの通常の発音です。weak form には母音弱化や別の変化が含まれることがありますが、weak は「間違い」という意味ではありません。自然なイギリス英語で規則的に使われる形です。
練習
vowel reduction と weak form を正確に使っている文はどれですか。
- 母音が弱化すると、その単語全体が必ず weak form になる。
- Vowel reduction は音の変化で、weak form は単語の通常の無強勢の発音である。
- Weak forms はつづりの間違いで、vowel reduction はスラングである。
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Vowel reduction は音の変化で、weak form は単語の通常の無強勢の発音である。
you'll learn why native speakers almost never say the full and strong pronunciation of and,
0:24ネイティブスピーカーが and の完全で強い発音をほとんど使わない理由や、
so you can sound more natural:行動と目的を結び付ける
so you can + 動詞の原形は、前の行動とその目的や期待される効果を結び付けます。ここでは、実際の例文を練習する目的が、英語をもっと自然に聞こえるようにすることだと示しています。so は「それほど」という程度の意味ではありません。 sound + 形容詞は、人や物が聞き手に与える印象を表します。sound more natural は「聞き手にとって、より自然に聞こえる」という意味です。
練習
so + 主語 + can を使って文を完成させてください:Write down the key words ____ remember them later.
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so you can
and a master's in teaching English to speakers of other languages.
0:49そして他の言語を話す人への英語教育の修士号を持っています。
with a degree in ... a master's in:学歴を説明する
with は、ここではコーチの資格について補足情報を加えています。with a degree in + 分野では、in の後にその人が学んだ分野を置きます。 a master's は a master's degree の一般的な省略形です。この形でも、分野の前に in を使います。例は a master's in education です。master's のアポストロフィーは省きません。
練習
学問分野を導く前置詞を入れてください:He has a degree ____ history and a master's ____ education.
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in · in
and I've helped thousands of learners from around the world sound clearer,
0:56世界中の何千人もの学習者が英語でよりクリアに、
let's dive into ...:テーマに入る
Let's dive into ... は、あるテーマを本格的に掘り下げ始めようと呼びかける、くだけた活気のある表現です。この文では、導入から今日のレッスンへ移る合図であり、実際に水へ飛び込むという意味ではありません。 基本の形は let's dive into + 名詞または名詞句です。let's は一緒に次の行動をしようと誘い、into の後ろに扱うテーマを置きます。
練習
授業で使う自然な移行表現を選んでください。
- Let's dive into to discuss the first topic.
- Let's dive into the first topic.
- Let's dive the first topic into.
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Let's dive into the first topic.
clear, careful speech ... fast natural speech:2つの話し方
clear, careful speech は、意識してコントロールした話し方を指します。話し手は速度を落とし、音を聞き取りやすくします。教えるとき、強調するとき、聞き間違いを避けるときなどによく使います。fast natural speech は、より速い普通のつながった話し方を指し、強勢のない語は短く、弱くなることがあります。 この2つの表現が示すのは話し方の条件の違いであって、正しい英語と間違った英語の違いではありません。このレッスンでは、and のような語が丁寧な実演ではより完全に聞こえ、自然な話し方では目立たなく聞こえる理由を説明するために、この対比を使っています。
練習
次の文が正しいか判断してください:速く自然な話し方では、強勢のない音を弱くしても、間違った話し方とは限りません。
- 正しくない
- 正しい
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正しい
almost never:ゼロに近い頻度だが、例外はあり得る
Almost never は、何かが起こる回数がとても少ないものの、ゼロではないことを表します。この文では、強い発音はふつう避けられる一方、まれな例外はあり得るという意味です。 Almost は never を修飾し、その直前に置きます。この形は、never に近いけれど never ほど絶対的ではない習慣や一般的な傾向を表すときに使えます。
練習
ある人がタクシーに乗るのは年に1、2回だけです。その意味に最も合う文はどれですか。
- I never take a taxi.
- I almost never take a taxi.
- I often take a taxi.
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I almost never take a taxi.
what's called:名称や用語を紹介する表現
What's called は what is called の短縮形です。what's called + 名詞句の形で、物事の名称や用語を紹介します。ここでは a weak form が紹介される用語です。 この文では、what's called a weak form は use の後に置かれ、何を使うのかを示しています。Called は「名前を付けて呼ばれる」という意味で、電話をかけることではありません。また、質問ではなく情報を伝える表現です。
練習
what is called の短縮形を入れてください:The science lesson explains ____ a food chain.
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what's called
which is what we're going to practice today because that's much more common.
1:39これこそがはるかに一般的であるため、今日練習する内容です。
be reduced even further to just /ən/:さらに弱化して最終形になる
この文の be reduced to + 結果は、ある形がより単純または短い形に変わることを表します。this は and の発音を指し、to just /ən/ は最終的な弱化形を示します。ここでの reduce は数量ではなく、音の形を単純にするという意味です。 even further は弱化がもう一段進むことを示し、just は完全な形がごくわずかしか残っていないことを強調します。同じ型で、最終的な数、長さ、手順の数も表せます。
練習
2回目の編集でレポートは最終的に500語だけになりました。最終結果を正しく表す文を選んでください。
- After another edit, the report was reduced even further by just 500 words.
- After another edit, the report was reduced even further to just 500 words.
- After another edit, the report was reduced even further at just 500 words.
答えを見る
After another edit, the report was reduced even further to just 500 words.
This is why:前の理由を後の結果につなぐ
This is why は、前にある説明と後ろに続く結果をつなぎます。This は and がどのように弱化するかという前の説明全体をまとめ、why はその結果、つまり話し手が fish 'n' chips と言うことを導きます。 情報の順序は、最初に理由、その後に This is why + 結果です。この型を使うと、this が一つの名詞だけを指すのではなく、因果関係を明確に示せます。
練習
最初の文が理由を示しています。結果を導くのに最も適切な表現を選んでください:The battery is dead. ___ the phone won't turn on.
- This is why
- For example
- This is because
答えを見る
This is why
things like:例を挙げるが、完全な一覧ではない
この文では、things like が fish 'n' chips を、話し手が指している言い方の一例として導入しています。ほかにも同じような例があることを示すため、後ろは完全な一覧ではありません。 ここでの things は、必ずしも物理的な「物」ではなく、例・表現・現象を指します。フレーズ全体は、such as をよりくだけた形にしたような働きをします。
練習
“We do things like paint, sing, and build models.” という文で、things like は何を示していますか?
- like は、そのグループがこの三つの活動だけを好きだという意味である。
- そのグループが行う活動は、この三つだけである。
- 絵を描くこと、歌うこと、模型を作ることは例であり、ほかの活動もあるかもしれない。
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絵を描くこと、歌うこと、模型を作ることは例であり、ほかの活動もあるかもしれない。
instead of:一つの選択を別の選択に置き換える
この文では、instead of が二つの選択肢の置き換えや対比を示します。fish 'n' chips は実際に言われる形で、instead of の後ろにある fish and chips はその場では使われていない形です。 instead of の後ろには、名詞句、代名詞、または -ing 形を置きます。例は tea instead of coffee、her instead of me、walking instead of driving です。動作を比べるときは、両側の意味と形を分かりやすくそろえます。
練習
バスに乗る代わりに歩いたことを表す、instead of の正しい文はどれですか?
- We walked instead of take the bus.
- We walked instead of that we took the bus.
- We walked instead of taking the bus.
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We walked instead of taking the bus.
As a side note:二次的な補足情報を導入する表現
As a side note は、次の内容が話題には関係しているものの、情報の本筋ではないと聞き手や読み手に知らせる談話標識です。その内容を補足として位置づけ、本筋を分かりやすく保ちます。 多くの場合、補足の冒頭に置かれ、後ろにコンマが続きます。
練習
二次的な補足情報を最も明確に導入している文はどれですか。
- As a side note, the library closes early on Fridays.
- To sum up, the library closes early on Fridays.
- Most importantly, the library closes early on Fridays.
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As a side note, the library closes early on Fridays.
and is sometimes just written as 'n' in between two apostrophes, 語彙
1:52and が2つのアポストロフィの間に 'n' とだけ書かれることがあります。
in informal writing:使用域を限定する表現
前置詞句 in informal writing は、後に続く説明が当てはまる言葉の使用域を示します。説明されているつづりがくだけた文章で見られるという意味であり、あらゆる文章で標準的だという意味ではありません。 ここでは、and をアポストロフィーで挟んだ 'n' と書くことにこの制限がかかっています。改まった文章や中立的な文章では、通常は and と完全につづります。
練習
in informal writing についての次の説明を判断してください。正式な研究報告書で and を 'n' と書くのは適切である。
- 正しい
- 誤り
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誤り
written as 'n' in between two apostrophes:書かれた形を表す
be written as + 形は、単語、音、考えが文字ではどのように表されるかを示します。ここでは、and という単語を 'n' と書くことがあります。 in between two apostrophes は n の位置を示しています。n の前後にアポストロフィーが1つずつあります。この記号は文字が省略されていることを示します。引用を囲む引用符ではなく、アポストロフィーです。
練習
発音ではなく、書かれた形を説明している文はどれですか?
- The shortened form is written as 'n'.
- The shortened form sounds like the letter n.
- The shortened form is pronounced as /ən/.
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The shortened form is written as 'n'.
to help you practice:目的を表す
不定詞句 to help you practice ... は目的を表し、前に出てきた教材が何のためのものかを説明します。ここで to は不定詞の印であり、移動や方向を表す前置詞ではありません。 元の文では、よく使われる to help + 人 + 動詞の原形という形を使っています。help you practice では、you は助けを受ける人であり、練習する人でもあります。practice は practicing や practiced ではなく原形にします。help you to practice も可能ですが、to がもう1つ加わります。
練習
目的を表す文を自然に完成させる句を選んでください:This worksheet includes short drills ___ difficult sounds.
- to help you practice
- to help you practicing
- for help you practice
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to help you practice
slowly with the strong form ... quickly with the weak form:並列表現で示す2つの手順
「slowly with the strong form」と「quickly with the weak form」は、「I'll say it」にかかる並列の様態表現です。and then が順序を示し、最初に強形をゆっくり、次に弱形を速く言います。2つの部分は同じ動詞句を共有するため、「I'll say it」を繰り返す必要はありません。 どちらも「様態を表す副詞 + with + 名詞句」という同じ形です。そのため、聞き手は速さと発音形式を同時に比べられます。ここでの strong form と weak form は2種類の発音形式の名前で、「良い」と「悪い」という意味ではありません。
練習
並列の表現を使い、順番のある2つの練習手順を明確に示している文はどれですか。
- I'll read the poem slowly because the pauses are helpful.
- I'll read the poem quickly, but the pauses will be long.
- I'll read the poem slowly with pauses and then quickly without pauses.
答えを見る
I'll read the poem slowly with pauses and then quickly without pauses.
for you to listen and repeat:動作をする人を示す
「for you to listen and repeat」の形は「for + 人 + to + 動詞の原形」です。you は、聞いて繰り返す人が誰かを示します。つまり、この表現は動作をする人を明確にしており、単に「あなたの利益のために」という意味ではありません。 listen と repeat は並列の動詞で、同じ to を共有しています。完全な関係は「for you to listen」と「for you to repeat」ですが、英語では普通「for you to」を繰り返しません。
練習
for + you + to + check を使って文を完成させてください:Here is a form ____ before you sign it.
答えを見る
for you to check
Do you hear how ...?:聞くポイントを示す質問
Do you hear how + 節? は、音がどのように変化したり聞こえたりするかに注意を向ける質問です。ここでは、速く話すと and が弱く小さくなることに注目させています。単に相手が音を聞けるかどうかを調べているのではありません。 how の後ろには、重音がどう移るか、声がどう上がるかなど、注目する特徴を表す節を置きます。この質問によって、実演を聞くときの具体的な観察ポイントが示されます。
練習
先生が文の2通りの読み方を聞かせた後、“Do you hear how the stress moves?” と尋ねました。先生は何をしていますか?
- その文を誰が言ったか尋ねる
- 聞き手に音の変化を意識させる
- 音が聞こえるほど大きいか確認する
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聞き手に音の変化を意識させる
By weakening:by + 動詞の-ing形で方法を表す
By + 動詞の-ing形は、ある結果を生み出すための方法を表します。By weakening the word では、weakening が方法として使う動作を示し、その後の主節が結果を示します。 ここでの by は「~することで」「~を手段として」という意味の前置詞で、期限を表すものではありません。この by の後ろの動詞は -ing 形になります。例:by lowering、by practising、by changing。
練習
by + organise の -ing 形を使って方法を表してください:You can find your files faster ____ them into folders.
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by organising
makes it much quicker to say:make + 目的語 + 形容詞 + to不定詞
it makes it much quicker to say の make は、「何かをある状態にする」という意味です。最初の it は、前に出た単語を弱く発音するという行為を指します。2つ目の it は、発音する単語や表現を指します。much quicker は変化した結果を表し、to say は速くなる動作を示します。 応用できる形は X makes + 目的語 + 形容詞 + to不定詞 です。方法や機能によって、ある動作の速さや難しさがどう変わるかを説明できます。much は quicker、easier、harder などの比較級を強めます。
練習
役立つ効果を表す make + 目的語 + 形容詞 + to不定詞の使い方として正しい文はどれですか。
- This handle makes the box easier carry.
- This handle makes the box to carry easier.
- This handle makes the box easier to carry.
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This handle makes the box easier to carry.
and therefore:論理的な結果を示す表現
and は前の説明を続け、therefore は次の内容が前の内容から生じる論理的な結果だと伝えます。ここでは、単語を速く言えるようになることで、話し方がより自然に聞こえるという流れです。 and therefore は、2つの内容を単なる出来事の順番ではなく、原因と結果として整理します。後ろの結果の理由を知るには、前の節に目を戻します。
練習
2つ目の節が1つ目の節の結果だとはっきり示す接続表現はどれですか。The bridge was closed, ____ we took a different road.
- and then
- and meanwhile
- and therefore
答えを見る
and therefore
So now you know what's happening and how to pronounce the weak form of and as /ən/.
2:44これで、何が起こっているのか、そして and の弱形を /ən/ と発音する方法がわかりましたね。
「You're probably wondering ...」:聞き手が抱きそうな疑問を先回りする
You're probably wondering ... は、聞き手が抱きそうな疑問を話し手が予想していることを示します。この文では前置きとして働き、このあとに疑問と説明が続きます。 probably が断定を弱めるため、全員の考えを知っていると言い張る表現ではありません。別の疑問文を導くことも、why、how、whether などで始まる疑問の内容を直接続けることもできます。例:You're probably wondering why this happens.
練習
プレゼンで話し手が「You're probably wondering why the plan changed」と言うとき、何をしていますか?
- 説明の前に、聞き手が抱きそうな疑問を先回りする
- 相手の個人的な考えを確実に知っていると主張する
- 説明せずに話題を終える
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説明の前に、聞き手が抱きそうな疑問を先回りする
「It's all about X」:重要な要因を示す
It's all about + 名詞または -ing 形は、話し手が何を中心的な要因だと考えているかを示します。ここでは英語の強勢パターンが、説明中の弱化を理解する鍵として示されています。 all は強調を加えます。この用法では、X が唯一の原因であることや、話題全体が文字どおり X についてだけのものであることを必ずしも意味しません。「鍵となるのは X だ」という意味でよく使われます。
練習
コーチが、授業の話題を示すだけでなく、上達するための一番の鍵を伝えたいとします。どの文が適切ですか?
- It's all about regular practice.
- Today's lesson is about regular practice.
- We talked about regular practice yesterday.
答えを見る
It's all about regular practice.
English stress patterns:どの単語が強く聞こえるか
この文の English stress patterns は、英語の文を発音するときに、ある単語がほかの単語よりも強く目立つ一定の仕組みを指します。 ここでの stress は音声上の目立ち方を表す発音用語であり、心配や精神的なストレスではありません。patterns は繰り返し見られる型や規則性という意味で、見た目の模様ではありません。
練習
この発音の説明で、English stress patterns は何を意味しますか?
- 英文字で作られた見た目の模様
- 英語学習によって感じる心配
- 文の中で、ある単語がほかの単語より強く目立つ規則的な仕組み
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文の中で、ある単語がほかの単語より強く目立つ規則的な仕組み
don't stress every word equally:部分否定
Don't stress every word equally は、強勢がすべての単語に均等に置かれるわけではないという意味です。より強く目立つ単語もあれば、弱くなる単語もあります。 否定の don't は、stress every word equally という考え全体にかかっています。どの単語にも強勢を置かないという意味ではありません。一般に、don't/not + every ... は部分否定を表し、その内容がすべての対象に当てはまるわけではないことを示します。
練習
We don't stress every word equally はどのような意味ですか?
- 文中のどの単語にも強勢が置かれません。
- ある単語はほかの単語よりも強く発音されます。
- すべての単語が同じ強さで発音されます。
答えを見る
ある単語はほかの単語よりも強く発音されます。
carry the content and meaning:carry は「内容を含んで伝える」
carry the content and meaning の carry は、物を実際に「運ぶ」ことではなく、「内容を含み、それを伝える」という意味です。重要な語には、文が聞き手に伝える情報の大部分が入っています。 この比喩的な意味は carry meaning、carry information、carry a message などでよく使われます。語、記号、音、動作が何を伝えるかを表せます。
練習
carry が「内容を含み、それを伝える」という意味で使われている文はどれですか。
- This truck can carry twelve boxes.
- A small gesture can carry a lot of meaning.
- Leo can carry the suitcase upstairs.
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A small gesture can carry a lot of meaning.
発音説明で使う rapid speech
「rapid speech」は、速いテンポで話される、自然につながった発話を意味します。発音やリスニングの説明では、in rapid speech は「人が速く、切れ目なく話すとき」という意味です。 これは速さを表す言葉で、発音が悪いという意味ではありません。自然な速い発話では、弱形、音の連結、音の短縮が起こることがありますが、それでも聞き手には明瞭に伝わります。
練習
発音の学習で使う「rapid speech」は何を意味しますか?
- 速く話される、自然につながった発話
- 文法の間違いが多い発話
- 必ず不明瞭になる発話
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速く話される、自然につながった発話
grammar words:文の構造を作る機能語
Grammar words は、文の要素をつないだり、文法上の関係を示したりすることを主な役割とする語です。function words(機能語)とも呼ばれ、and、of、to、for などが該当します。 名詞、本動詞、形容詞、多くの副詞に比べると、文の中心的な情報を担う量は少ないのが普通です。そのため、流れるような発話では強勢が置かれず、弱形で発音されることがよくあります。 この用語は「文法的な間違いがある語」という意味ではありません。
練習
主に grammar words で構成されているグループはどれですか。
- teacher, build, happy, London
- and, of, to, for
- table, music, bright, quickly
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and, of, to, for
when said quickly in sentences:受け身の節を短くした形
「when said quickly in sentences」は、受け身の節を短くした形です。完全な形は「when it is said quickly in sentences」です。省略されている主語は it で、said は受け身で使われる過去分詞です。 when + 過去分詞という形は、「何かがこのように扱われるとき」を短く表します。ここでは、「and」がどのような条件で弱い発音 /ən/ になるかを示しています。
練習
「when it is heated」を when + 過去分詞の形に短くしてください:____, the metal expands.
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When heated
match the rhythm of the sentence:文のタイミングの型に合わせる
match the rhythm of the sentence の match は、「競争する」ではなく「合う、調和する」という意味です。弱形を使うことで、発話が文の強い拍と弱い拍のパターンに合いやすくなります。 応用できる match the rhythm of + 名詞という形は、話し方、動き、タイミングをそのリズムに合わせることを表します。
練習
目標の形 match the rhythm of + 名詞を使って文を完成させてください:Tap your feet to ____ the music.
答えを見る
match the rhythm of
If you stress every word:条件とその結果
If you stress every word は条件を示す節です。主節の the sentence sounds very unnatural が、その条件による結果を示します。 ここでは両方の節が現在形で、一般的な結果を表しています。つまり、すべての単語を強く読むと、文は通常、不自然に聞こえます。この文の stress は「特に強調して発音する」という意味の動詞です。
練習
if 節を使って一般的な結果を表している文はどれですか。
- If you press this button, the screen will light up later.
- If you pressed this button, the screen would light up.
- If you press this button, the screen lights up.
答えを見る
If you press this button, the screen lights up.
the focus, the emphasis, stays on:主な強調点がどこに保たれるか
the focus, the emphasis という並びでは、emphasis が focus の意味をより明確にしています。どちらも文の重要な部分を指します。話し手は2つの語を1つの考えに対する別の呼び方として示しているため、単数形の stays が使われています。 the focus stays on + 名詞 は、注意や重要性がその名詞の示す対象に向けられ続けるという意味です。ここでの on は強調の対象を示し、物理的な接触を表しているわけではありません。
練習
道路の安全が引き続き主要な話題であることを表す文はどれですか?
- Road safety is one of several unrelated examples.
- The focus shifts from road safety to parking.
- The focus stays on road safety.
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The focus stays on road safety.
Now let's practice these together in some short phrases and sentences.
4:03それでは、短いフレーズや文の中でこれらを一緒に練習しましょう。
then again naturally and quickly three times with the weak form /ən/.
4:11次に弱形の /ən/ を使って自然に早く3回繰り返します。
slowly first ... then again naturally and quickly:2段階の指示を順序立てる
First と then は、この指示を2つの段階に分けて順番を示します。Slowly は最初の段階のやり方を示し、naturally と quickly は次の段階のやり方を示します。 再利用できる形は Do X first, then do Y です。元の文の again は、同じフレーズを繰り返すことを表します。順序を示す語と動作のやり方を示す語を組み合わせることで、何をどの順番で、どのように行うかが伝わります。
練習
順序を示す first と then を使って、2段階の指示を完成させてください:Read the sentence slowly ____, ____ read it again at a natural speed.
答えを見る
first · then
then listen carefully again with the natural quick version with /ən/.
4:59次に /ən/ を使った自然で早いバージョンをもう一度よく聞いてください。
Listen to ... then listen carefully again:2つの手順を順番に示す
Listen to the slow version は命令文で、最初にすることを直接示しています。英語の指示では主語の you がよく省略されるため、文は動詞の原形 Listen から始まります。 Then listen carefully again は次の動作を示します。then は順番、again はもう一度聞くこと、carefully は2回目にどう聞くかを表します。Do X, then do Y という応用可能な形を使うと、2段階の指示が分かりやすくなります。
練習
最初のリスニング手順を示した後、注意してもう一度聞くよう求めている指示はどれですか。
- Listen carefully for the final sound before you hear the whole recording.
- Listen to the whole recording first, then listen carefully again for the final sound.
- Listen to the whole recording once and stop.
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Listen to the whole recording first, then listen carefully again for the final sound.
Can you pass me ...?:丁寧に物を渡してもらう依頼
Can you pass me + 物?は、物を手渡してほしいと相手に頼むときの一般的な言い方です。ここでの Can you ...? は主に能力を尋ねる質問ではなく、依頼として働きます。 語順は pass + 人 + 物で、例えば pass me the salt です。pass the salt to me と言うこともできます。日常会話では最初の形が特によく使われます。
練習
このレッスンの Can you pass me の形を使って依頼を完成させましょう:____ the ruler, please?
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Can you pass me
that's the end of:授業や活動の終了を示す
That's the end of + 名詞句は、授業、話、物語、活動などが終わった時点を示します。この文の that's は、たった今終わったレッスンを指しています。end は物理的な端という意味ではありません。 これは話を締めくくる合図です。その後にまとめ、お礼、別れの言葉が続いても、主な内容は終わったと聞き手に伝えます。
練習
プレゼンテーションを終えるところです。聞き手にお礼を言う前に、終了をはっきり示す文はどれですか。
- Today's presentation begins in five minutes.
- We are halfway through today's presentation.
- That's the end of today's presentation.
答えを見る
That's the end of today's presentation.
I hope this has helped you understand:説明の効果を振り返る
I hope this has helped you understand ... は、今伝えた情報が役に立っていてほしいという気持ちを表し、説明を丁寧に締めくくる言い方です。この形の this は、今終えた授業、説明、案内などを指します。 Has helped は現在完了形です。今の時点から、直前に行った手助けと現在までの効果を振り返る形で、未来の行動を表すものではありません。 形は help + 人 + 動詞の原形で、helped you understand となります。understand の後には理解する内容を直接置くか、why や how で始まる節を続けます。
練習
学校用アプリの説明を終えたところです。自分の説明が役立ったかを丁寧に振り返る文はどれですか。
- I will explain how the school app works tomorrow.
- I understood how the school app worked before the lesson.
- I hope this has helped you understand how the school app works.
答えを見る
I hope this has helped you understand how the school app works.
why ... and how ...:間接疑問節の並列
why ... and how ... は、2つの間接疑問節を並列につなぐ形です。why 節は理解すべき理由を、how 節は身につけるべき方法を示します。組み合わせることで、授業・記事・説明が扱う範囲を簡潔にまとめられます。 間接疑問では平叙文の語順を使うため、why 'and' often sounds ... と how you can use ... になります。大きな文の中では、直接疑問文の語順に変えません。ここで最初の and は話題になっている英単語で、後ろの and は2つの節をつなぐ接続詞です。
練習
This lesson explains の後に、2つの間接疑問節を正しい語順でつないでいる文を選んでください。
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答えを見る
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