なぜ虫は光に集まるのか? - Smarter Every Day 103:英語学習ノート
SmarterEveryDay
動画の概要:Destin はアマゾンの熱帯雨林で、なぜガが人工の光に集まるのかを調べ、二つの航法説を検証します。さらに、科学的な答えが今も定まっていない理由と、電撃殺虫器が対象外の昆虫まで傷つける可能性を説明します。 主な英語学習ポイント: 1. phototaxis. / phototactic(語彙の意味と使用域):光への反応として起こる移動を表す名詞と、生物の性質を表す形容詞を区別し、簡潔な科学的定義を正確に読めるようにします。 2. in order to(文法と文型):目的を明示する形を見分け、行う動作と、その動作で達成したい結果を分けて理解し、手順や仕組みの説明に使えるようにします。 3. only a matter of time before(イディオムと比喩表現):出来事がいつか起こることはほぼ避けられないが、正確な時期までは示さないという固定表現の意味を理解します。
解説一覧
So, you've noticed that moths and other bugs sometimes get trapped around a light.
0:02ガや他の虫が光の周りに集まっているのに気づいたことがあるだろう。
Have you ever thought about ...?:今までに考えたことがあるかをたずねる
Have you ever + 過去分詞は、過去から今までのどこかで、そのことをした経験があるかをたずねる形です。ここでは thought が think の過去分詞で、ever は「今までに一度でも」という広い時間範囲を表します。 thought about why は、何かの背後にある理由を考えたという意味です。この質問は、理由の話に入る前に、相手にこれまでの経験を振り返ってもらう働きをします。
練習
今までに考えたことがあるかをたずねる、このレッスンの表現で質問を完成させましょう:____ why leaves change color?
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Have you ever thought about
and we have a huge mercury vapor light that Gerson set up for us 句動詞
0:19そして、Gersonが設置してくれた巨大な水銀灯の前にいて、
set up:機器を設置して使える状態にする
ここでの set up は、水銀灯を設置して整え、使える状態にしたという意味です。単にライトをある場所へ移動しただけでなく、準備全体を表します。この文脈では、「組織を設立する」や「人をはめる」という意味ではありません。
練習
プロジェクターはまだケースに入っていて、設置して使える状態にする必要があります。最も適切な文はどれですか?
- Please turn it off before the meeting.
- Please put it beside the door before the meeting.
- Please set it up before the meeting.
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Please set it up before the meeting.
and we are looking at all the different species that have shown up. 句動詞
0:25集まってきた様々な種類の生物を観察しているんだ。
shown up:現れる・到着する
show up は「現れる」または「到着する」という意味です。目的語を取らない句動詞で、この文では species が現れたのであり、誰かがそれらを見せているわけではありません。 have shown up は現在完了です。現在からそれまでを振り返り、ここまでに現れたさまざまな種をまとめています。
練習
show up を正しい形にして文を完成させましょう:By sunset, several new birds had ____ near the feeder.
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shown up
名前を尋ねる What do you call it?
What do you call + 名詞・代名詞? は、人や物の名前・呼び方・用語を尋ねる表現です。ここで it は、話し手が名前を思い出せない職業や考えを指しています。 この形の call は「電話する」ではなく、「~と呼ぶ」「名前を付ける」という意味です。
練習
見慣れない物がありますが、その名前が分かりません。どの質問を使いますか?
- Who do you call about it?
- What do you call it?
- Why do you call it that?
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What do you call it?
So, tonight we are studying why these insects get caught around the light.
0:40だから今夜は、なぜこれらの昆虫が光の周りに集まるのかを研究しているんだ。
phototaxis と phototactic:名詞と形容詞
Phototaxis は、光に反応して特定の方向へ動く現象を表す名詞です。Phototactic はそれに対応する形容詞で、phototactic organism は光によって動き方を変える生物を指します。 名詞は現象の名前として使い、形容詞は生物やその行動を説明するために使います。共通する photo- は「光」を表します。
練習
2つの正しい形を使って文を完成させてください:The directional movement response to light is called ____, and an organism that shows this response is ____.
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phototaxis · phototactic
and a negatively phototactic animal doesn't necessarily have to be an animal.
0:55負の走光性を持つものは必ずしも動物である必要はない。
Just kind of sit around and different things come at different times of night.
1:33ただ座っているだけで、夜の違う時間帯にいろんなものがやって来るんだ。
So, what we see now may be completely different in like 3 hours.
1:36だから、今見ているものは3時間後には全く違うものになっているかもしれない。
Princess Leia ears:見た目を表すたとえ
レイア姫は『スター・ウォーズ』の登場人物で、頭の左右にある丸いお団子のような髪型で有名です。この文の Princess Leia ears は楽しい見た目のたとえで、昆虫の頭の左右に突き出た部分がその髪型に似ているという意味です。 話し手は形を説明しているのであって、昆虫に人間の耳があると言ったり、科学的な名前を付けたりしているのではありません。
練習
ここで Princess Leia ears はどのような意味ですか?
- 左右の突起がレイア姫の有名なお団子ヘアに似ている。
- Princess Leia はこの昆虫の学名である。
- その昆虫には人間の耳があり、人の話を理解できる。
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左右の突起がレイア姫の有名なお団子ヘアに似ている。
We've demonstrated that the mercury vapor lamp is effective in bringing the species out of the forest and onto the bedsheet. フレーズ
1:52水銀灯が森から生物をシーツに呼び寄せるのに効果的であることは証明された。
effective in bringing:effective in + -ing の形
effective in bringing の effective は、そのランプが目的の結果をうまく生み出すことを表します。ランプが効率よく動くという意味ではなく、その方法がこの作業に有効だという意味です。 effective in の後では、動詞を -ing 形にします:effective in + 動詞の -ing 形。この形は、道具・方法・行動・方針などを評価し、それが何をするのに有効かを示すときに使えます。
練習
方法を説明するために effective in + -ing を正しく使っている文はどれですか。
- The new filter is effective in removing smoke.
- The new filter is effective to remove smoke.
- The new filter is effective in remove smoke.
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The new filter is effective in removing smoke.
what we haven't answered is our question:What ... is ... の焦点化構文
What we haven't answered は「私たちがまだ答えていないこと」という意味の名詞節です。ここで what は直接質問する語ではなく、節全体が is の主語になっています。 What + 主語 + 動詞 + be + 焦点部分 という形では、未解決の点や重要な点を先に置き、その内容を be の後で示します。But が付くことで、話し手はすでに示したことから、まだ答えていない中心の問いへ注意を戻しています。
練習
What ... is ... の焦点化構文を正しく使っている文はどれですか。
- What we still need is a safer plan.
- What we still need a safer plan.
- What do we still need is a safer plan.
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What we still need is a safer plan.
why 疑問文の in the first place
ここでの in the first place は、その状況が存在する最初の根本的な理由を尋ねています。虫が光の周りに集まることはすでに分かっており、この表現によって「そもそもなぜ光が虫を引きつけるのか」という出発点に戻っています。 この使い方の place は場所を意味しません。全体で一つの決まった表現で、話を出発点に戻すために疑問文の終わり近くでよく使われます。
練習
話し手が最初の理由を尋ねたい場合、次の英文の最後の疑問符の前にどの表現を加えますか? If this password is so hard to remember, why did we choose it?
- first of all
- in the first place
- at first
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in the first place
find out:新しい情報を知る
find out は、調べたり、尋ねたり、読んだり、経験したりして、それまで知らなかった情報を知るという意味です。この文では、話し手はこのテーマを調べた後で文献が書かれた年代を知りました。 out はこの表現の一部です。find out that ... という形で、新しく知った事実を続けます。
練習
情報を確認して新しい事実を知ったという意味になる文はどれですか?
- I found out that the library closes at six.
- I found the library near the park.
- I knew that the library closes at six.
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I found out that the library closes at six.
Here's what we're going to do:計画を切り出す表現
Here's what we're going to do は、このあとに続く計画を示す表現です。ここでの here は主に場所を指すのではなく、聞き手に情報を提示する働きをします。 what we're going to do は「これから行う予定の行動や手順」という意味です。文全体が話し言葉の道しるべとなり、次に具体的な手順が来ることを知らせます。
練習
これからグループに次の手順を説明します。話し言葉の道しるべとして使える文はどれですか。
- Here's where we are.
- What are we going to do?
- Here's what we're going to do.
- Here's what we did.
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Here's what we're going to do.
I pulled out two theories from the literature and we're going to demonstrate them both.
2:08文献から2つの理論を抜き出して、両方とも実証してみることにしたんだ。
Check it out:相手に見るよう誘う表現
Check it out は、「これを見て」または「これに注目して」という意味の、くだけた誘いや指示です。話し手は、聞き手の注意を何かおもしろいものへ向けるために使います。 ここでの it は、すでに見せたものや話題に出たものを指します。目的語が代名詞の場合は間に置き、check it out と言います。check out it とは言いません。
練習
おもしろい画像を見つけ、友達にも見てもらいたいと思っています。自然なくだけた誘いはどれですか。
- Check it out.
- Check out it.
- Check it in.
- Check out of it.
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Check it out.
If we take this and we use it and combine it with some lunar footage that I got from my buddy Jack,
2:15これを使って、友人のJackからもらった月の映像と組み合わせれば、
Moths use heavenly bodies like the sun and the moon to orient themselves in free flight. 解説
2:23ガは自由飛行中に方向を定めるために、太陽や月などの天体を利用する。
heavenly bodies:宇宙にある天体
この科学的な文脈で heavenly bodies は、太陽、月、恒星、惑星など、宇宙にある自然の物体、つまり「天体」を意味します。ここでの body は人の体ではなく、一つの独立した物体という意味です。 heavenly は「すばらしい」という意味や、天国に関係する意味になることもあります。しかし、この決まった用語では「空や宇宙にある」という意味です。この表現は、太陽と月を移動方向の基準としてまとめて表しています。
練習
“Astronomers study heavenly bodies.” という文で、heavenly bodies は何を意味しますか?
- 宗教的な物語に出てくる存在だけ
- 体がとてもすばらしく見える人々
- 恒星、惑星、衛星など、宇宙にある物体
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恒星、惑星、衛星など、宇宙にある物体
orient themselves:自分の方向を確かめる
orient themselves は「自分がどちらを向いているのか、またはどちらへ進むべきかを判断する」という意味です。この文では、ガは太陽と月を飛行方向の基準にしています。 形は orient + 再帰代名詞です。主語の moths が複数で、動作の対象も同じ集団自身なので、themselves を使います。主語が変われば、myself、yourself、herself、ourselves など、主語に合う形を選びます。
練習
orient と正しい再帰代名詞を使って文を完成させてください:The sailors checked the stars to ____.
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orient themselves
and they try to keep themselves aligned at a certain angle with the moon. 文法
2:29月と一定の角度を保ちながら飛ぼうとするという考え方だ。
keep themselves aligned:keep+目的語+過去分詞
keep themselves aligned の keep は「ある状態のままにする」という意味です。再帰代名詞 themselves は蛾自身を指し、aligned は蛾が保ち続ける状態を表しています。 keep+目的語+過去分詞は、何かをすでに作られた状態や整えられた状態に保つときに使います。ここで aligned は状態を説明する補語であり、別の過去の動作ではありません。
練習
先生はタブレットを Wi-Fi につないだ状態にしておきたいと考えています。keep+目的語+過去分詞を正しく使っている文はどれですか。
- Please keep the tablets connected to Wi-Fi.
- Please kept the tablets connect to Wi-Fi.
- Please keep the tablets connecting to Wi-Fi.
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Please keep the tablets connected to Wi-Fi.
Imagine we brought...:非現実の状況を表す過去形
Imagine は、ある状況を思い浮かべるよう聞き手に求めています。imagine we brought the moon down to the Earth の brought は過去の出来事を報告しているのではなく、その想像が現実ではない、または現実から大きく離れていることを示します。 この用法は「仮定の過去」や「遠隔の過去」と呼ばれることがあります。まず思考実験を示し、その後で起こり得る結果を考えるための形です。
練習
“Imagine we brought the moon down to the Earth,” の brought は何を示していますか。
- 過去に実際に起きた出来事
- 今すぐ月を動かせという命令
- 考えるための現実ではない状況
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考えるための現実ではない状況
his viewing angle would change more rapidly and he has to pitch up in order to compensate for it. 解説
2:41ガの視角は急速に変化し、それを補正するために上を向かなければならなくなる。
in order to + 動詞の原形:目的を示す
in order to は、前の動作の目的をはっきり示します。ここでは pitch up が動作で、in order to compensate for it は、視野角の急な変化を打ち消すためだと説明しています。 形は in order to + 動詞の原形です。主な動作とその目的を結び、手順や仕組みの説明で特に明確です。
練習
The camera tilts down in order to keep the child in frame という文で、in order to は何を示しますか。
- 子どもが画面に入る前の時間
- カメラを下に傾ける目的
- カメラの所有者
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カメラを下に傾ける目的
compensate for + 名詞または代名詞:影響を相殺する
compensate for は、望ましくない変化や損失、弱点を相殺したり補ったりするという意味です。ここでは pitch up という調整によって、急速に変化する視野角を打ち消しています。compensate for it の it は、相殺される問題を指します。 形は compensate for + 名詞または代名詞です。for の後ろには、調整によって相殺する対象が続きます。この用法では for を普通省略しません。
練習
The extra padding compensates for the hard seat という文で、compensate for はどんな意味ですか。
- 硬い座席に何かの代金を支払う。
- 座席をさらに硬くする。
- 硬い座席による不快感を相殺する。
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硬い座席による不快感を相殺する。
This ends up pointing him just beyond the far edge of the light source. 句動詞
2:45その結果、ガは光源の遠い端の少し外側を目指すことになる。
end up pointing:過程の最終結果
end up pointing では、end up + 動詞の-ing形によって、pointing が一連の過程の最終的な結果だと示されています。ここでは、何度も向きが変わった結果、光源の向こう側へ進む方向になります。up は「上へ」という移動を表していません。 行動や出来事が最終的にある状況につながったときは、end up + 動詞の-ing形を使えます。特に、最初から計画していた結果ではない場合や、初めには予想しにくかった場合によく使います。
練習
end up と arrive の -ing形を使って文を完成させ、end up は過去形にしてください:We took the wrong road and ____ at a quiet beach.
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ended up arriving
This would induce a logarithmic spiral, which is pretty easy to define with math.
2:49これにより対数螺旋が生じる。これは数学で簡単に定義できる。
We should be able to look at the footage of the moths flying around that mercury vapor lamp
2:53水銀灯の周りを飛ぶガの映像を見れば、
figure out if:はい・いいえで答える問題を解明する
Figure out は、考えたり、観察したり、調べたりして答えを見つけるという意味です。if節は、解くべき「はい・いいえ」で答えられる問題、つまり対数らせんがあるかどうかを示しています。 ここで if は条件を示していません。応用できる形は figure out if + 主語 + 動詞です。例として figure out if the door is locked のように使えます。
練習
“We need to figure out if the key fits,” の if はどのような働きをしていますか?
- 鍵が合うかどうかという、はい・いいえで答える問題を示しています。
- 鍵が合うので、という意味です。
- 鍵が合うことが、何かを解明するための条件だと述べています。
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鍵が合うかどうかという、はい・いいえで答える問題を示しています。
I used the Phantom to record some high-speed footage of those moths flying around the lamp
3:00僕はその対数曲線をプロットしたいと願って、
in hopes of plotting:実現するか分からない目的を表す
“in hopes of plotting”は、話し手がなぜ映像を撮ったのかを示します。曲線を描くことが、望んでいた結果です。 形は in hopes of + 名詞または動詞の -ing 形です。望んでいる目的を表しますが、実現が確実だという意味ではありません。
練習
レッスンで学んだ3語の表現を使って文を完成させてください:Leo checked the mailbox again ____ finding the missing invitation.
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in hopes of
running on AC:交流電源で動く
“running on AC”の run on は「動力源として使う」という意味です。発電機は交流電源で動いていました。 AC は alternating current、つまり電流の向きが繰り返し変わる「交流」を表します。machine or device + run on + power source という形は、電池、ガス、その他のエネルギー源にも使えます。
練習
「動力源として使う」という意味の2語の表現を入れて文を完成させてください:This emergency light can ____ batteries during a blackout.
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run on
that light was blinking and so I decided not to even analyze the footage. 文法
3:08光が点滅していて、映像を分析することすらやめたんだ。
decide not to even analyze:強調を伴う否定の決定
decided not to even analyze では、not は to 不定詞を否定しています。つまり、話し手は映像を分析しないと決めました。「決めることができなかった」という意味ではありません。 Even は analyze の前で強調の働きをします。分析は少なくとも行うかもしれない基本的な手順でしたが、状態が悪かったため、その手順さえ完全に省いたことを示します。応用できる形は decide not to even + 動詞の原形です。
練習
否定の決定を表し、その動作を完全に省くことを強調する3語の表現を入れてください:The file looked unsafe, so I decided ____ open it.
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not to even
Instead, I found some photos that a potter named Steven took and submitted to Nat Geo.
3:11代わりに、Stevenという陶芸家が撮影してNat Geoに投稿した写真を見つけた。
open shutter method:長時間露光で動きを記録する方法
Open shutter method は、画像を露光している間、カメラのシャッターを開けたままにする方法です。多くの場合、普通のスナップ写真よりも長い時間開けておきます。すると、動く被写体からの光が時間とともに画像内の異なる位置に届きます。 その結果、1枚の静止画に動きの経路や軌跡を写せます。Open は露光中のシャッターの状態を表し、カメラ本体を開けるという意味ではありません。
練習
写真で open shutter method は何をする方法ですか。
- 露光中にシャッターを開けたままにし、動きを軌跡として写せるようにします。
- レンズの絞りを広げますが、必ず非常に短い露光時間を使います。
- カメラ本体を開け、撮影者がセンサーに触れられるようにします。
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露光中にシャッターを開けたままにし、動きを軌跡として写せるようにします。
Kind of maybe:緩和表現を重ねて不確かさを示す
ここで kind of は判断を弱めて「ある程度」や「なんとなく」という意味を表し、maybe はさらに可能性を加えます。二つを重ねると、「少しそうかもしれないけれど、自信はない」という意味になります。 これは、ためらいながら答えるときの口語的な断片表現です。二重にぼかすことで断定を避けているため、自信のある「はい」と受け取ってはいけません。
練習
話し手が “Kind of maybe.” と答えました。通常、どのような態度を示しますか。
- 明確で自信のある肯定です。
- 慎重で確信のない、部分的な肯定です。
- はっきりした否定です。
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慎重で確信のない、部分的な肯定です。
but the problem is there's several moths that you can see flying directly in towards the light.
3:22でも問題は、光に向かって一直線に飛んでいるガが何匹もいることだ。
debunks our theory:証拠によって説明の誤りを暴く
Debunk a theory は、事実や証拠を使って、その説明が誤りである、誤解を招く、または十分な根拠がないと示すことです。単に反対意見を述べるより強い表現です。 ここでは our theory が覆される対象の説明です。debunks の前にある kind of が断定を弱めています。証拠はその説に不利に見えますが、話し手は完全かつ厳密に反証できたとまでは言っていません。
練習
新しいテストによって、広く知られた主張が誤ったデータに基づいていると分かりました。debunk を自然に使っている文はどれですか。
- The new test debunks the popular claim.
- The article summarizes the popular claim.
- The researchers disagree with the popular claim.
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The new test debunks the popular claim.
This leads us to theory number two:2つ目の説へ話を進める表現
This leads us to ... は、前の考えや結果と次の話題をつなぐための表現です。ここでは、1つ目の説に問題があったため、話し手が次に2つ目の説を取り上げることを示しています。 ここでの lead は、実際の場所まで案内するという意味ではありません。今わかったことを理由に、説明を次の論理的な話題へ進めています。
練習
this leads us to を使って移行表現を完成させてください:Our first idea does not explain the result, so ____ a second idea.
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this leads us to
If ... you can assume ...:条件から合理的に判断する形
if 節は、森にいるガになり、明るい点を見つけるという可能な状況を設定しています。if 節の動詞は現在形で、主節では can assume を使い、その状況で導ける合理的な判断を表しています。 ここでの you は、聞き手にその立場を想像してもらうためのもので、聞き手を本当にガと呼んでいるわけではありません。この形は規則や推論に使えます:If + 現在形の状況、can + 動詞の原形。will は必要ありません。
練習
未来の予測や仮定的な結果ではなく、合理的な判断を表すために If + 現在形、can を使っている文はどれですか。
- If the milk smells sour, you can assume it has gone bad.
- If the milk smelled sour, you would assume it had gone bad.
- If the milk smells sour, you will assume it has gone bad.
答えを見る
If the milk smells sour, you can assume it has gone bad.
Therefore, you can free fly without getting hit by trees and sticks and stuff like that.
3:37したがって、木や枝などにぶつからずに自由に飛べる。
So, the theory goes that these species of moths will align themselves with a light and fly directly towards it. フレーズ
3:41だから、これらの種類のガは光に狙いを定めて真っ直ぐに向かっていく、という理論だ。
the theory goes that:理論の主張を導入する表現
the theory goes that は、理論が何かを述べたり主張したりしていることを表す定型的な伝達表現です。ここで goes は移動を表しません。that 以下が理論の具体的な内容です。 この表現を使うと、ある説明を要約しながら、その真偽には少し距離を置けます。理論が何を提案しているかを伝えるのであり、その考えが証明済みだと言う表現ではありません。
練習
レッスンで学んだ定型表現を使って文を完成させてください:____ bees use the sun to find their way.
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The theory goes that
after looking ... and making ...:並列する -ing の動作
after は、先に完了した二つの背景動作、looking at all these theories と making my own observations を導いています。二つの -ing 句は after を共有するため、構造は after + V-ing + and + V-ing です。 二つの -ing 動作を行う人は、主節の主語 I だと理解されます。この簡潔な構造は、二つの準備段階がどちらも I took the video より前に行われたことを示します。
練習
after の後に二つの背景動作を同じ形で置き、動作主も明確になっている文はどれですか?
- After checking the map and packed some water, Maya started the hike.
- After checking the map and packing some water, the hike began.
- After checking the map and packing some water, Maya started the hike.
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After checking the map and packing some water, Maya started the hike.
painfully clear:受け入れがたいほど明白
painfully clear では、painfully が clear の程度を強めると同時に、話し手の気持ちも表します。事実は疑いようがないほど明白ですが、それを受け入れるのはつらく、がっかりすることでもあります。 ここでの painfully は比喩であり、身体的な痛みを表すものではありません。受け入れたくない事実を無視できないほど明白だ、という意味で使えます。
練習
painfully clear を使うのが最も自然なのはどの場面ですか。
- 先生が説明を大きく読みやすい文字で印刷します。
- 何度も失敗した後、Mia は自分の計画がうまくいかないとようやく受け入れます。
- 子どもが、そのパズルには簡単な答えがあると喜んで気づきます。
答えを見る
何度も失敗した後、Mia は自分の計画がうまくいかないとようやく受け入れます。
Science does not know why insects that are phototactic are attracted to light.
3:56科学は、走光性を持つ昆虫がなぜ光に惹かれるのかを知らないんだ。
We think we know, but we don't:短く力強い反転
この文は最初に予想を作り、その直後にそれをくつがえします。We think we know は「知っている」という自信を思い込みとして示し、but we don't はその自信が間違っていることを明かします。 we don't の don't は don't know を表すため、know を繰り返す必要がありません。we を繰り返し、know と don't を対比させることで、短く、バランスがよく、力強い訂正になります。この型は、思い込んでいたことから本当の結論へ聞き手を導きます。
練習
understand を繰り返さずに対比を完成させてください:We think we understand the map, but we ____.
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don't
人間が知らないなんて、こんなに単純なこと
such a + 形容詞 + 名詞の such は、程度や意外さを強調します。ここでは、そのことを「驚くほど単純なもの」として表し、名詞句は such a simple thing です。 for humans not to know は、for + 名詞・代名詞 + to 不定詞の形で、know の意味上の主語が humans だと示します。not は to know の直前に置くので、「人間がそれを知らない」という意味です。for humans は「人間のために」ではありません。
練習
such a + 形容詞 + 名詞と for + 人 + not to + 動詞を正しく使っている文はどれですか?
- It was such obvious a clue for the detective not to notice.
- It was such an obvious clue for the detective not to notice.
- It was so an obvious clue for the detective not to notice.
答えを見る
It was such an obvious clue for the detective not to notice.
私たちは何百年もの間これを観察してきた
現在完了進行形 have/has been + 動詞-ing は、過去に始まった活動を現在につなげ、その活動が続いていることや繰り返されている過程を強調します。We've は we have の短縮形で、been observing が進行形の動詞句です。 for + 期間は、その活動がどれくらい続いているかを示します。for hundreds of years は、観察が過去から現在まで何百年にもわたって続いているという意味で、未来の継続期間ではありません。
練習
次の文の意味を判断してください。「We've been observing this for hundreds of years.」これは、観察が過去に始まり、今も続いている、または今まで繰り返されている活動だと表していますか?
- 誤り
- 正しい
答えを見る
正しい
as long as humans have had fire, we've known:条件ではなく期間を表す
ここでの as long as は「〜している間ずっと」という意味で、「〜なら」や「〜である限り」という条件ではありません。人類が火を持っていた期間全体を表しています。 have had と we've known はどちらも現在完了形で、過去の期間と現在を結びつけます。話し手は、人々がその期間を通じてこの事実を知ってきたと言っており、条件を示しているのではありません。
練習
この文で、as long as humans have had fire はどのような意味ですか?
- 人類が火を使ってきた間ずっと
- 人類が火を使わなくなった後だけ
- 人類に火があれば
答えを見る
人類が火を使ってきた間ずっと
So, it was only a matter of time before we invented things like the bug zappers. 慣用句
4:15だから、電撃殺虫器のようなものが発明されるのは時間の問題だった。
only a matter of time before の「いずれ起こる」という意味
only a matter of time before は、「いずれ起こるのは確実で、あとはいつ起こるかだけ」という意味です。この文では、昆虫が光に引き寄せられることを人類がすでに知っていたため、電撃殺虫器の発明は自然な結果として予想されています。 only は「すぐに」という意味ではありません。起こる時期が不明であることを残したまま、起こること自体は避けられないという見方を強調します。before は、過去の基準時点より後に起こる出来事を導きます。
練習
結果がいずれ起こるという意味の表現を入れて文を完成させてください:As the town grew, it was only a ____ before the old bridge needed repairs.
答えを見る
matter of time
work as advertised:宣伝どおりに機能する
work as advertised は、製品が広告や販売者の説明どおりに機能するという意味です。ここでの don't work as advertised は、実際の結果が宣伝内容と一致しないことを表します。 as advertised は work を修飾します。ここでの as は「広告している間」ではなく、「説明された方法どおりに」という意味です。宣伝内容と実際の性能を比べるときに便利な表現です。
練習
製品が宣伝内容どおりだったことを表すフレーズで、レビューを完成させてください:"The company promised a quiet fan, and it ____."
答えを見る
worked as advertised
Let me explain why:理由の説明を始める
Let me explain why は、結論を述べたあと、これから理由を説明すると聞き手に知らせる表現です。主張から、それを支える根拠へと話を進めます。 ここでの Let me は、丁寧に発言の主導権を取り、会話を導く働きをします。普通は文字どおり許可を求めているわけではありません。
練習
結論を述べたあと、自分でその理由を説明しようとしています。最も明確なつなぎの文はどれですか。
- Let me explain why.
- I already explained why.
- Can you explain why?
答えを見る
Let me explain why.
if I read the literature correctly で解釈を慎重に示す
if I read the literature correctly は「公表されている文献を自分が正しく理解しているなら」という意味です。話し手は結論を述べながら、自分の解釈が間違っている可能性も残しています。聞き手に現実の条件を確認させる表現ではありません。 これは認識上の留保を示す慎重な前置きです。自分の解釈に基づいて結論を述べるときは、if I + 理解・読む・記憶に関する動詞 + correctly の後に結論を続けられます。
練習
話し手の解釈に基づく結論を if I ... correctly で慎重に述べている文はどれですか。
- If you read the report correctly, you will find the date on page two.
- The report is correct, so the new rule starts in June.
- If I read the report correctly, the new rule starts in June.
答えを見る
If I read the report correctly, the new rule starts in June.
more bugs will go to the UV light because more bugs can see that wavelength.
4:30より多くの虫がその波長を見ることができるため、より多くの虫がUVライトに集まる。
but the problem is mosquitoes aren't the only type of bugs that is dying on these things.
4:35問題は、この装置で死ぬのは蚊だけではないということだ。
more harm to X than ... to Y:doing harm の繰り返しを避ける
more harm to X than ... to Y は、2つの対象に与える害の量を比較します。ここで比べているのはガの個体群への害と蚊の個体群への害であり、2つの個体群の大きさではありません。 than の後の節では、doing が代用動詞として働きます。you are actually doing to the mosquito population は you are actually doing harm to the mosquito population という意味です。英語では繰り返される harm が省略されています。Actually は、意図された効果や想定された効果ではなく、2番目の個体群への実際の影響を強調します。
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道路と家屋が嵐から受けた被害の量を比較し、did damage の繰り返しを避けている文はどれですか。
- The storm did more damage than the roads did to the houses.
- The storm did more damage to the roads than it did to the houses.
- The storm damaged more roads than it did houses.
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The storm did more damage to the roads than it did to the houses.
which is why they have these little inserts of octanol or something like that that they put in the bottom of these things. 解説
4:45だから、こういう装置の底にはオクタノールなどの小さなインサートが入っているんだ。
which is why で事実と結果をつなぐ
which is why は、直前の事実全体、つまり蚊が二酸化炭素に引き寄せられるということを受けます。そのうえで、その事実から生じる結果や説明、ここでは装置に小さな部品が入っている理由を導きます。 形は「事実, which is why + 結果」です。最初の節を原因として示し、後ろの内容へ自然につなげます。which が指すのは、直前の carbon dioxide だけではありません。
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前の事実全体を受け、その結果を導く3語の表現で文を完成させてください:The bus is late, ____ we are waiting.
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which is why
or something like that で情報が大体であることを示す
or something like that は、octanol が正確な名称ではなく、おおよその名称や例にすぎないことを聞き手に伝えます。話し手は物質の大まかな種類は覚えていますが、正確な情報には自信がありません。 この表現は直前の語や内容を受け、その確実性を下げます。その情報は確認済みの事実ではなく、おおよそのものとして理解します。
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子どもが “The game starts at seven or something like that.” と言いました。or something like that は何を表していますか?
- 子どもは正確な時刻に自信がありません。
- 子どもは時刻がちょうど7時だと確認しています。
- 子どもはゲームをもっと遅く始めたいと思っています。
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子どもは正確な時刻に自信がありません。
Remember how we talked about how ...:共有している情報を思い出させる
Remember how we talked about how ... は、前に一緒に話したことを聞き手に思い出してもらう言い方です。その古い情報を、次の新しい説明の出発点にします。 最初の how は、思い出してほしい以前の会話を導きます。2つ目の how は、その会話の内容、つまり虫が光の近くでどのように動くかを導きます。会話では how をこのように繰り返しても自然ですが、丁寧な文章ではより短い形がよく使われます。
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共有していた情報を自然に思い出させ、それを新しい説明の始まりにしている文はどれですか?
- Bees use the sun, and this is the first time I have mentioned it.
- Remember how we talked about how bees use the sun? That idea helps explain this map.
- Forget our earlier talk about bees; it has nothing to do with this map.
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Remember how we talked about how bees use the sun? That idea helps explain this map.
Now, what these baffles do is they create the illusion of multiple small light sources. 文法
5:00これらの邪魔板が何をするかというと、小さな光源がいくつもあるような錯覚を作り出すんだ。
What these baffles do is they create ...:何をするものかに焦点を当てる
What these baffles do is ... は、装置の働きに注目させる形です。what で始まる節が話題を示し、is の後ろが動作や結果を述べます。ここでは、遮光板によって1つの光が複数の小さな光源のように見える、という結果です。 この話し言葉の形では、代名詞 they が these baffles を受ける主語としてもう一度置かれています:What these baffles do is they create ... . このような完全な節は、くだけた説明でよく使われます。特に丁寧な文章では、What these baffles do is create ... のほうが簡潔です。
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What ... do is ... の形と動詞 remove を使って、簡潔な強調構文を完成させてください:What this filter ____ is ____ dust from the air.
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does · remove
go for:目標を定めてそこへ向かう
この文の go for は、「目標を定めて、そこへ向かう」という意味です。蛾は複数の光のうち一つの側面に近づこうとしているので、この表現はその目標を示しています。 Go for は、まとまり全体で意味を持つ句動詞です。別の文脈では「選ぶ」や「手に入れようとする」という意味にもなりますが、ここでは「好む」や「襲う」ではありません。移動についての文脈から、実際の行き先を表しています。
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ここで go for はどんな意味ですか? “The runner sees an open path and goes for the left side.”
- 左側を目標にして、そちらへ進む
- 動かずに左側のほうを好む
- 左側から離れる
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左側を目標にして、そちらへ進む
and unfortunately, he goes directly in towards the electrified grid,
5:08不運なことに、電流が流れているグリッドに一直線に向かってしまい、
getting zapped:結果を表す -ing の句
Getting zapped は、主な動作の後に付け加えられた -ing 節です。意味上の主語は he で、帯電した格子に入った結果、感電したことを表しています。 「主な動作, + -ing で表す結果」という形を使うと、動作とその結果を直接つなげられます。ここで getting は別の予定された動作ではありません。get + zapped は受け身の意味で、何かによって電気ショックを受けることを表します。
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get + zap を正しい形にして、結果を表す句を完成させてください。“The toy robot touched a live wire, ____.”
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getting zapped
So, moths and other bugs do not fly solely on light sources alone.
5:15つまり、ガや他の虫は単に光源だけを頼りに飛んでいるわけではないんだ。
moths fly ... while I was flying:fly の二つの意味
ここでは、fly は文脈によって二つの意味になります。主語が moths のとき、fly は羽を使って空中を移動するという意味です。主語が I のとき、was flying は飛行機で移動していたという意味で、話し手自身が空を飛んでいたわけではありません。 fly の形を繰り返すことで言葉遊びが生まれています。最初はガの飛行を思い浮かべさせ、次に同じ単語を人の飛行機での移動という意味に切り替えています。この意味の切り替えが笑いにつながります。
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この文で fly を繰り返すことが面白いのはなぜですか。
- どちらの箇所でも飛行機で移動することを意味する。
- 話し手がガのように自力で飛べるという意味になる。
- ガについては羽で飛ぶことを意味し、話し手については飛行機で移動することを意味する。
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ガについては羽で飛ぶことを意味し、話し手については飛行機で移動することを意味する。
You might be aware that Audible actually sponsors Smarter Every Day. 意図と語調
5:37AudibleがSmarter Every Dayのスポンサーであることは知っているかもしれないね。
You might be aware that:聞き手の知識について丁寧に断定を避ける表現
You might be aware that... は、聞き手がすでに知っているかもしれない情報を導入する表現です。ここで might が示す不確かさは聞き手が知っているかどうかについてであり、後に続く事実が不確かだという意味ではありません。 この言い方なら、どちらの可能性も残せます。知っている人には共通の背景情報を確認する言葉として聞こえ、知らない人にも「知っているはずだ」と決めつけられた感じを与えません。
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聞き手がすでに知っているかもしれない事実を、知っていると決めつけずに丁寧に導入する表現はどれですか。
- You might be aware that the library closes at six.
- You know that the library closes at six.
- You may not know that the library closes at six.
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You might be aware that the library closes at six.
You can download it for free and it helps Smarter Every Day.
5:42無料でダウンロードできて、それがSmarter Every Dayの助けにもなる。
Anyway, what's interesting is he is a bug expert from my state. 話の流れ
5:55とにかく面白いのは、彼が僕の州出身の昆虫の専門家だということだ。
What's interesting is:事実全体に焦点を当てる
What's interesting is ... は、情報の焦点を示す表現です。話し手が特に注目してほしいと思っている事実をこれから述べる、と聞き手に伝えます。 この文の interesting は、後ろに続く「彼が話し手と同じ州の昆虫の専門家である」という事実全体を評価しており、he や bug expert だけを形容しているのではありません。is の後には that を使った節を置けますが、会話では that がよく省略されます。
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話し手が一つの事実全体を焦点として示すために what's interesting is を使っている文はどれですか。
- What's interesting is that both keys open the same door.
- What's the key beside the door?
- The interesting key is beside the door.
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What's interesting is that both keys open the same door.
The book I'm reading right now is called "Letters to a Young Scientist".
6:00僕が今読んでいる本は『Letters to a Young Scientist』というんだ。
I'll let you look out the window real quick just so you know where we're at. 文法
6:06今僕たちがどこにいるか分かるように、少し窓の外を見せてあげるね。
I'll let you + 動詞の原形
Let + 人 + 動詞の原形は、その人が何かをするのを許したり、その機会を与えたりする形です。I'll let you look では、I'll によって、話し手が今またはすぐ後にその機会を提供することを示します。 you の後には動詞の原形を置きます。let you look が正しく、let you to look ではありません。ここでの let は、相手を放っておく、または相手の行動を無視するという意味ではありません。
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誰かに機会を与える意味で let を正しく使っている文はどれですか。
- I'll let you holding the compass for a minute.
- I'll let you hold the compass for a minute.
- I'll let you to hold the compass for a minute.
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I'll let you hold the compass for a minute.
Anyway, "Letters to a Young Scientist" is about Edward Wilson's long career
6:09とにかく、『Letters to a Young Scientist』はEdward Wilsonの長いキャリアと、
and what he learned and didn't learn while he was studying insects.
6:14彼が昆虫を研究する中で学んだこと、学ばなかったことについて書かれている。