細胞 vs ウイルス：健康をめぐる戦い - シャノン・スタイルズ：英語学習ノート

「列に並んで待つ」という意味の、このレッスンで学んだ2語の表現を入れてください：We waited ____ at the airport check-in desk.

when と uh-oh を使って、普通の場面を突然の問題へ転換している文はどれですか？

1. We were about to start the picnic because dark clouds appeared.
2. We were about to start the picnic, and the weather stayed perfect.
3. We were about to start the picnic when, uh-oh, dark clouds appeared.

「くしゃみが別の人にかかる」という意味の2語の表現を入れて文を完成させてください：Please turn away so you don't ____ anyone.

air を内側へ引き込まれるものとして示すために受動態を使っている文はどれですか。

1. The fan sucks air into the room.
2. Air flows into the room through a vent.
3. Air is sucked into the room by the fan.

land on の過去形を使って文を完成させてください：After circling the room, the moth ____ the lampshade.

airway lining を正しく説明している文はどれですか？

1. 気道の近くで待っている人の列です。
2. 気道の内側を覆う組織の層です。
3. 体の外側を取り巻く空気です。

be made of を正しい形にして文を完成させてください：The science model ____ cardboard.

from ... to ... to ... を使って範囲を完成させてください：The festival welcomes everyone, ____ young children ____ teenagers ____ adults.

be surrounded by の現在形を使って、一般的な説明を完成させてください：The island ____ water.

材料を説明するため、名詞句を made of で完成させてください：At the market, Maya bought a basket ____ bamboo.

単数の物が持つ2つの機能を、関係節で正しく表している句はどれですか。

1. a filter that traps and removes dust
2. a filter what traps and removes dust
3. a filter that trap and removing dust

Semi-permeable な膜を最も適切に説明しているものはどれですか。

1. あらゆる物質を自由に通す。
2. ある物質は通すが、別の物質は遮る。
3. あらゆる物質が通るのを防ぐ。

次の文を読んでください：The bottle is reusable, meaning that you can use it again. meaning that はどのような働きをしていますか？

1. 二種類のボトルを対比している。
2. あとで起こる無関係な出来事を示している。
3. reusable をわかりやすい言葉で説明している。

let と block を正しい形にして、対比を完成させてください：The gate ____ residents enter, but ____ unauthorized visitors.

covered with を使って文を完成させてください：After the storm, the sidewalk was ____ wet leaves.

adhere to を使って実験室の文を完成させてください：The patch will ____ dry skin.

bind to を正しい形にして文を完成させてください：On the cell surface, this receptor ____ a nutrient molecule.

職員だけがこの部屋に入ることができ、ほかの人は入れないという意味の文はどれですか。

1. Staff members can enter only this room.
2. Staff members can enter this room only on weekdays.
3. Only staff members can enter this room.

be made of を使って文を完成させてください：The safety shield is ____ rigid plastic.

give something structure に必要な名詞を入れてください：Clear headings give a long article ____.

この文の「was sneezed into your lungs」の意味を最も正確に説明しているものはどれですか？

1. 肺がくしゃみをしてウイルスを外へ押し出した。
2. ウイルスは肺に着いた後でくしゃみをした。
3. ウイルスはくしゃみによって肺へ運ばれた。

Mia が眠ったふりをしている人だと正しく表している文はどれですか？

1. Pretending to be asleep, the conversation continued around Mia.
2. Pretending to be asleep, Mia listened to the conversation.
3. Pretending to be asleep, the bedroom lights above Mia went out.

attach の正しい形と前置詞を使って文を完成させてください：The magnetic sign ____ the metal door.

through と inside を正しい位置に入れて文を完成させてください：The usher brought us ____ the theater entrance and ____.

got through が「物理的な障壁をうまく通り抜ける」という意味で使われている文はどれですか。

1. We got through the long winter by helping each other.
2. Maya called the clinic twice before she got through.
3. The rabbit found a hole under the gate and got through.

この文で arrive at the scene はどのような効果を生んでいますか。

1. 酵素を、事件現場に到着した対応員のように表しています。
2. 酵素が映画の撮影現場に入る俳優だと述べています。
3. 比喩を使わず、酵素の正確な科学的位置だけを述べています。

「たくさんの小さな部分に」という意味になる正確な結果の句を入れてください：The machine chopped the old branches ____.

「もう一度スキャナーを通して戻す」という意味になる、方向と経路を示す2語の句を入れてください：After the inspection, the officer sent the bag ____ the scanner.

warn を目的を表す不定詞にしてください：The museum displays a notice ____ visitors about the wet floor.

go into action を過去形にして文を完成させてください：When the alarm sounded, the rescue team ____.

make antibodies を「抗体を産生する」という意味で自然に使っている文はどれですか？

1. After a vaccine, the immune system can make antibodies by hand with tools.
2. After a vaccine, the immune system can make antibodies to help protect the body.
3. After a vaccine, the immune system can do antibodies to help protect the body.

二つ目の名詞句で最初の名詞を言い換え、その後の関係節で機能を説明している文はどれですか？

1. The rover uses cameras and sensors that measure temperature.
2. The rover uses cameras, devices that capture detailed images.
3. The rover uses cameras that capture detailed images.

例文と同じ比喩的な意味で blueprint を使っている文はどれですか。

1. The architect unfolded the paper blueprint on the desk.
2. The recipe is a blueprint for preparing the meal.
3. The printer used blue ink on every page.

文を完成させてください。名詞 instruction の複数形の後に that と tell の正しい形を続けます：The guide contains ____ users how to restart the router.

call の過去分詞を使って方法の名前を示してください：The lab uses a method ____ PCR.

「実行する」という意味になるように carry out を使ってください：The research team will ____ the experiment next week.

驚くほど大きな可算数量を強調する目標表現を入れて、文を完成させてください：The new aquarium can house ____ 8,000 fish.

英語の文を聞き、聞こえた文を選んでください。studded /ˈstʌdɪd/ と studied /ˈstʌdid/ の違いに注目しましょう。

1. Bright stones were studded along the garden wall.
2. Bright stones were studied along the garden wall.

-like で形を説明し、その後に called で構造の名前を示している正しい文はどれですか。

1. The microscope revealed a sac-like structure called a vesicle.
2. The microscope revealed a sac-like structure calling a vesicle.
3. The microscope revealed a sac that liked a structure called a vesicle.

link + them + together + one by one を過去形にして文を完成させてください：Maya picked up the paper rings and ____.

前の動作の結果を -ing 節で自然に示している文はどれですか。

1. The reaction released gas, creating pressure inside the bottle.
2. The reaction released gas because pressure had built inside the bottle.
3. The reaction released gas before pressure formed inside the bottle.

ウイルスと戦うことが目標で、細胞から出ることが先に必要だという同じ順序を保つ文はどれですか。

1. Before the antibody can leave the cell, it must fight the virus.
2. The antibody leaves the cell after it has fought the virus.
3. Before the antibody can fight the virus, it must leave the cell.

head to の過去形を使って文を完成させてください：After the tour, the group ____ the bus.

pack up を正しい受け身の形にして文を完成させてください：The samples were ____ for delivery to the clinic.

受け身の状態と容器の素材を、2つの過去分詞句で正しく短く表している文はどれですか。

1. The sample arrived enclosed in a case making of foam.
2. The sample arrived enclosing in a case made of foam.
3. The sample arrived enclosed in a case made of foam.

give someone directions の過去形を使い、受け手を us にして文を完成させてください：At the hotel, the receptionist ____ to the museum.

道順を示す組み込み型の how-to 表現を正しく使っている文はどれですか。

1. The guide showed us how get to the waterfall.
2. The guide showed us how to get to the waterfall.
3. The guide showed us how did we get to the waterfall.

2つの材料が融合して一つのつながった構造になることを表す文はどれですか。

1. Under high heat, the coating moves closer to the metal surface.
2. Under high heat, the coating fuses to the metal surface.
3. Under high heat, the coating rests on the metal surface but stays separate.

プリンターが完成したカードを自動で外へ押し出します。最も適切な動詞を使っている文はどれですか。

1. The printer injects the finished card.
2. The printer ejects the finished card.
3. The printer exits the finished card.

track down の過去形を使って文を完成させてください：After checking records for three days, the reporter finally ____ the missing witness.

「分解される」という意味の、レッスンで学んだ2語の句動詞を使って文を完成させてください：In a compost bin, fruit scraps are ____ by microorganisms.

「何度も」という意味の、レッスンで学んだ強調表現を使って文を完成させてください：Leo practiced the difficult chord ____.

この問いと答えの組み合わせは、説明の中でどのような働きをしていますか。

1. 新しい話題に移らず、前の過程を繰り返す。
2. 話し手がエネルギーの出所をまったく知らないことを示す。
3. 前の過程から生じた問いを示し、それに答える新しい話題を導入する。

「ほかに理由はなかった」という意味になる句を入れて文を完成させてください：____ I stayed late was to finish the group project.

save energy から作る目的を表す不定詞で文を完成させてください：____, turn off the lights when you leave.

make の正しい不定詞形を入れて、工程を説明する文を完成させてください：The technician added a stabilizer ____ the mixture last longer.

「名詞 + called + 名称」の型を使って文を完成させてください：In the story, the explorers find a small planet ____ Luma.

power が「何かを動かすためのエネルギーを供給する」という意味の動詞として使われている文はどれですか。

1. The mayor has the power to change the rule.
2. The athlete showed great power in the final sprint.
3. Solar panels power the building during the day.

combine A and B with C to create D の型を使って文を完成させてください：The cook ____ oats and nuts ____ honey ____ crunchy snack bars.

目標表現 a form of を使って分類文を完成させてください：A diary is ____ personal writing.

複数の部品が協力し、システムが問題なく動き続けることを自然に表す文はどれですか。

1. The engine parts have to run together to keep the car smooth.
2. The engine parts have to work separately to keep the car running smoothly.
3. The engine parts have to work together to keep the car running smoothly.

次の文を読んでください：The students in each group have to work together to finish their poster. 各グループからクラス全体へ話を広げる並列構造を使った続きはどれですか。

1. The class display was in the hall yesterday.
2. Some students used markers, and others used paint.
3. And all the groups have to work together to finish the class display.

非常に多いことを強く表す、このレッスンの4語の口語表現を入れて文を完成させてください：I took ____ photos on our trip.

about を使って数字が推定値であることを示している文はどれですか。

1. We talked about the hiking route.
2. The hike takes about three hours.
3. She wrote an article about mountain safety.