健康で長生きする秘訣 ⏲️ 6 Minute English:英語学習ノート

BBC Learning English

学習難度
886語 157語/分

動画紹介:BBCの司会者が、老化の約60%は暮らし方によって左右し得るとする研究を取り上げます。前向きな姿勢や日常的な交流に加え、地中海式の食事、屋外での運動、皆で囲む食卓、世代を超えた同居が、年齢を重ねても健康に暮らすうえでどう役立つかを説明します。 主な英語学習ポイント: 1. Much as we'd like to, — 文法・文型:強い願いがあることをまず認め、その後に避けられない現実や制約を示す譲歩表現として理解できます。althoughで始める節とは異なる、内省的な会話で自然な切り出し方として使えるようになります。 2. stay young at heart, — イディオム・比喩表現:身体的に若いという意味ではなく、年齢にかかわらず若々しい考え方や振る舞いを保つことだと区別できます。好奇心、前向きさ、人生を楽しむ姿勢について話す際に使えます。 3. multi-generational households. — 語彙の意味・使用域:二世代以上の家族が同じ家で暮らす住まいを指す、社会・家族分野の語として理解できます。居住形態、家族の支え、社会的なつながり、文化による老後の違いを具体的に説明できます。

解説一覧

6 Minute English from BBCLearningEnglish.com.

0:01

BBCLearningEnglish.comの「6 Minute English」です。

Hello, this is 6 Minute English from BBC Learning English.

0:08

こんにちは、BBC Learning Englishの「6 Minute English」です。

I'm Phil.

0:11

私はPhilです。

And I'm Beth.

0:12

私はBethです。

Gray hairs, wrinkles,

0:14

白髪、しわ、

and poor eyesight are common signs that our body is growing old.

0:16

そして視力の低下は、体が老いているという一般的な兆候です。

Much as we'd like to, 文法

0:21

そうしたくても、

we can't avoid aging.

0:22

私たちは老化を避けることができません。

文法

Much as we'd like to:譲歩を導く表現

Much as we'd like to は譲歩を表す文頭表現で、「私たちはそうすることを強く望んでいるけれども」という意味です。まず強い願望を認め、その後で主節の反対の現実、つまり年を取ることは避けられないという内容につなげます。 ここで much は like の程度を強めており、量を表しているわけではありません。最後の to は文脈から分かる動作 avoid aging の代わりで、同じ内容を繰り返さずに済ませています。

練習

例文の Much as we'd like to は何を示していますか。

  1. その願望が、年を取る原因だと述べている。
  2. 強い願望を認めた後、それに反する現実を述べている。
  3. Much が、老化の量が多いことを表している。
答えを見る

強い願望を認めた後、それに反する現実を述べている。

So,

0:24

だから、

it's important to stay healthy as we get older. 文法

0:24

年をとるにつれて健康を保つことが重要です。

文法

As we get older:進行する過程を結ぶ表現

as we get older の as は「時間が進むにつれて」という意味で、年を取ることを徐々に進む過程として表します。その継続的な変化と、健康を保つことについての内容を結び付けています。 ここで as が表すのは時間であり、理由ではありません。ある状況が進む間に、別の変化や継続する状況が伴うときに、この形を使います。

練習

二つの段階的な変化が同時に進むことを as で表している文はどれですか。

  1. Because the river supplies the town, people protect it.
  2. When the river rose at noon, the path closed.
  3. As the river rises, the path becomes narrower.
答えを見る

As the river rises, the path becomes narrower.

In this program,

0:27

この番組では、

we'll be hearing about some new research 話の流れ

0:28

新しい研究についてお聞きします。

話の流れ

we'll be hearing about:番組の次の話題を予告する表現

番組の導入で使う we'll be hearing about は、後で取り上げる話題を予告する表現です。冒頭から番組の次の部分へと聞き手を導きます。 ここでの未来進行形は、次のコーナーが予定された番組構成の一部であることを示します。「聞く」という動作が長く続くことが主な意味ではありません。

練習

この文の we'll be hearing about の主な働きは何ですか?

  1. 聞き手が昨日聞いたことを伝える。
  2. 番組で後ほど扱う話題を予告する。
  3. 研究の話を聞くのに時間がかかりすぎると不満を言う。
答えを見る

番組で後ほど扱う話題を予告する。

offering fresh advice on how to stay young at heart, 解説

0:31

「心は若く」保つ方法について新鮮なアドバイスを提供するものです。

フレーズ

fresh advice on how to + 動詞

fresh advice は、役に立つ新しい見方や別の考え方を与える新しいアドバイスという意味です。ここでの fresh は、食べ物が「新鮮」という意味ではありません。advice on how to + 動詞の原形は、そのアドバイスが扱う行動や方法を示します。 fresh advice on how to stay young at heart では、how to の後ろに動詞の原形 stay が続きます。advice on how to sleep better のように、別の行動にも置き換えられます。

練習

fresh advice on how to を正しく使っている文はどれですか?

  1. The article offers fresh advice on how to improve sleep.
  2. The article offers fresh advice on how improving sleep.
  3. The article offers a fresh advice on how to improve sleep.
答えを見る

The article offers fresh advice on how to improve sleep.

an idiom meaning to keep a youthful outlook on life whatever your age. 文法

0:34

これは年齢に関係なく、若々しい人生観を保つことを意味する慣用句です。

慣用句

stay young at heart:若々しい心を保つ

To stay young at heart は、年齢を重ねても若々しい心の持ち方を保つという意味です。たとえば、好奇心や前向きな気持ちを持ち続け、新しい経験を進んで受け入れることです。 これは人生の見方を表すイディオムで、心臓の実際の年齢や健康状態について述べているのではありません。この文では、アドバイスの目標を示しています。

練習

この課の4語の表現を使って文を完成させてください:Even as we get older, we can ____ by staying curious and trying new things.

答えを見る

stay young at heart

文法

whatever your age:年齢制限がないことを表す

whatever your age という句では、whatever は「何であっても」という意味なので、whatever your age は「何歳であっても」という意味になります。考えられるすべての年齢を含み、そのどの場合でも前の内容が成り立つことを示します。 この句は whatever your age is または whatever your age may be を短くした形です。ここでの whatever は譲歩を表し、年齢が違っても結果は変わらないことを示します。「好きなものを何でも」という意味でも、突き放すような返事の「Whatever.」でもありません。

練習

「何歳であっても」という意味のこの課の句を使って文を完成させてください:You can make new friends ____.

答えを見る

whatever your age

And of course,

0:39

そしてもちろん、

we'll be learning some useful new vocabulary as well.

0:40

役立つ新しい語彙も学びます。

But 6 Minute English isn't just about vocabulary. 話の流れ

0:43

しかし、6 Minute Englishは語彙だけではありません。

We improve your listening skills as well.

0:46

あなたのリスニング力も向上させます。

話の流れ

isn't just about ... as well:別の利点を付け加える

isn't just about vocabulary は、「この番組の目的は語彙だけだ」という狭い捉え方を修正します。続く as well は、リスニング練習も別の利点として加えています。ここでは「~も」という意味です。 一般に、not just X ... Y as well という形は、Xを否定せずにYを追加します。Xを退けるのではなく、聞き手の理解を広げる組み立てです。

練習

isn't just about ... as well の形を使って文を完成させてください:This class ____ pronunciation. It builds your confidence ____.

答えを見る

isn't just about · as well

So,

0:49

だから、

why not turn on the audio subtitles 解説

0:49

オーディオ字幕をオンにするか、

意図と語調

why not turn on:やわらかく提案する

Why not + 動詞の原形は、行動を提案するときによく使う形です。ここで why not turn on は、話し手が音声字幕をオンにするよう勧めているのであり、なぜオフなのかという理由を本当に尋ねているわけではありません。 not の後には動詞の原形を置くので、turn on を使います。to turn on や turning on は使いません。turn on は、機器・設定・機能を「オンにする」という意味です。

練習

Why not と turn on を使って、友好的な提案を完成させてください:The room is dark. ____ the light?

答えを見る

Why not turn on

句動詞

turn on the audio subtitles:機能をオンにする

ここで turn on は「機器や機能をオンにする、動き始めさせる」という意味です。turn on the audio subtitles は、その字幕機能を有効にするよう促しています。turn は「回す」という意味ではありません。 Turn on は目的語を間に置ける句動詞です。名詞なら turn on the subtitles と turn the subtitles on のどちらも自然です。代名詞なら間に置き、turn them on とします。turn on them とはしません。

練習

turn on の正しい形を使って文を完成させてください:The captions are off. Please ____ before the video begins.

答えを見る

turn them on

or download the script to read along as you listen. 句動詞

0:52

スクリプトをダウンロードして、聞きながら読んでみてはいかがでしょう。

句動詞

read along as you listen:音声を聞きながら文字を追う

Read along は、話し声や音声と同じ速さで文字を追って読むという意味です。ここでの along は、聞こえる内容と一緒に文章を読み進めることを表し、「道に沿って」という意味ではありません。 As you listen は「聞いている間に」という意味なので、読むことと聞くことが同時に行われます。Read along だけでは声に出すという意味にはなりません。ここでは、音声を聞きながら台本を黙読できます。

練習

録音を聞くのと同時に文字を追って読むよう求めている文はどれですか?

  1. Read aloud after the recording ends.
  2. Read the instructions before you start the recording.
  3. Read along as you listen to the recording.
答えを見る

Read along as you listen to the recording.

It could also help you answer my question.

0:55

それは私の質問に答えるのにも役立つかもしれません。

The oldest recorded person ever to have lived 文法

0:58

これまで記録された中で最も長生きした人は

文法

The oldest recorded person ever to have lived:記録上、史上最も長寿の人物

The oldest recorded person は最上級の比較を作り、記録が確認されている一人の人物を歴史記録に含まれるすべての人と比べています。 Ever to have lived は person を修飾し、比較範囲を基準時点までに生きたすべての人へ広げます。To have lived は完了不定詞で、ここではおおよそ who has ever lived に相当します。独立した現在完了形の節ではなく、記録保持者が現在生きているかどうかも、それだけでは示しません。

練習

歴史家が、1616年に亡くなった作家を歴史上のすべての作家と比較しています。その作家が今も生きていると言うのではなく、歴代での比較を表す文はどれですか。

  1. He was one of the greatest writers ever to have lived.
  2. He was one of the greatest writers ever has lived.
  3. He is one of the greatest living writers.
答えを見る

He was one of the greatest writers ever to have lived.

was a woman who was born in 1875

1:01

1875年生まれの女性で、

and lived to the ripe old age of 122. 慣用句

1:04

122歳という高齢まで生きました。

慣用句

to the ripe old age of 122:122歳という非常な高齢まで

lived to the ripe old age of 122 の live to は、その年齢まで生き続ける、またはその年齢に達するという意味です。the ripe old age of + 数字という形は、その年齢が非常に高いことを強調します。 ここでの ripe は比喩的な使い方で、果物が食べ頃に熟すという文字どおりの意味ではありません。表現全体には、感嘆、驚き、または穏やかなユーモアが加わることがあります。

練習

並外れて長い人生を強調する決まった表現を完成させてください:Ms. Chen lived to ____ 103.

答えを見る

the ripe old age of

But which country was she from?

1:08

では、彼女はどこの国の人でしたか?

Was it A, Japan,

1:10

Aの日本、

B, France,

1:13

Bのフランス、

or C, Italy?

1:15

それともCのイタリア?

Oh, I am going to say Japan. 意図と語調

1:16

ああ、私は日本だと思います。

意図と語調

I am going to say ...:少し迷いながら答えを選ぶ

クイズや推測の場面で、I am going to say + 答え は「…を選びます」「私の答えは…です」という意味です。話し手がその場で考えながら選び、少しためらいがにじむことがあります。 ここでの be going to は、未来に何かを言う予定を中心に述べているのではありません。フレーズ全体が、会話で答えを出す前置きとして働きます。

練習

口頭クイズで、少し迷いながら答えを選んでいます。レッスンで扱った答え方を使って完成させてください:____ Japan.

答えを見る

I am going to say

Okay, Beth.

1:19

わかりました、Beth。

I'll reveal the correct answer later in the program. フレーズ

1:20

正解は番組の後半で発表します。

フレーズ

I'll reveal the correct answer:期待を持たせて正解を明かす

reveal the correct answer は、伏せられていた、またはまだ知られていなかった正解を公にするという意味です。reveal は、単に言葉を口にすることではなく、聞き手が答えを知る瞬間に焦点を当てます。 I'll reveal ... later は、司会者が情報を後まで取っておき、視聴者に期待感を持たせる言い方です。

練習

クイズの司会者が最終ラウンドまで意図的に正解を伏せています。レッスンの表現で完成させてください:____ after the final round.

答えを見る

I'll reveal the correct answer

Aging is partly caused by the body's cells starting to decay. 文法

1:24

老化は部分的に、体の細胞が衰え始めることによって引き起こされます。

文法

is partly caused by:原因の一部を示す表現

受け身の型 A is partly caused by B は、B が A を引き起こす要因の一つだと示します。A は説明される結果で、by の後に原因が来ます。 partly は因果関係の主張の範囲を限定します。つまり、B が説明するのは一部だけで、ほかの原因もあり得ます。partly を外すと、B の影響が限定的だとは明示されなくなります。ただし、is caused by だけで必ず「唯一の原因」を意味するわけではありません。

練習

大雨が原因の一つにすぎなかったことを示すように、レッスンの受け身表現で完成させてください:The delay ____ heavy rain, but a staffing problem also contributed.

答えを見る

was partly caused by

So,

1:28

だから、

you might think we're powerless to stop it. 解説

1:28

それを止める力は私たちにはないと思うかもしれません。

意図と語調

you might think:聞き手が最初に抱きそうな考えを先回りする

You might think + 節は、聞き手や読み手がもっともだと思いそうな考えを取り上げる表現です。might によって控えめな言い方になり、話し手は相手の考えを正確に知っていると断定していません。 この書き出しは、but や however を使った修正や意外な情報の前置きによく使われます。ここでは、「止める力がない」という考えは理解できる最初の結論として示されているだけで、話し手の最終的な主張ではありません。

練習

you might think を使って、もっともらしい思い込みを先に示してから修正している文はどれですか?

  1. You must think the museum is closed, because you are walking away.
  2. You might think the museum is closed, but it is open until eight tonight.
  3. Do you think the museum is closed? Please check the website.
答えを見る

You might think the museum is closed, but it is open until eight tonight.

フレーズ

we're powerless to stop it:be powerless to + 動詞の原形

we're powerless to stop it の powerless は、何かを防ぐための能力、支配力、権限、または有効な手段がないことを表します。ここで it は老化を指すため、人間には老化を止められないように思える、という意味です。 形は be powerless to + 動詞の原形です。powerless to stop、change、help のように使います。ここでの powerless は電気がないことではなく、状況を動かす力がないことを表します。

練習

powerless to + 動詞の原形を自然に使い、権限がないことを表している文はどれですか。

  1. Without legal authority, the council was powerless to stop the sale.
  2. Without legal authority, the council was powerless stopping the sale.
  3. Without legal authority, the council was powerless for stop the sale.
答えを見る

Without legal authority, the council was powerless to stop the sale.

But listen to this good news from Professor Sarah Harper,

1:31

しかし、Sarah Harper教授からの良いニュースを聞いてください。

Director of the Oxford Institute of Population Aging.

1:35

彼女はオックスフォード大学の人口高齢化研究所の所長です。

I think the really exciting thing is that even 10 years ago, 文法

1:39

本当にエキサイティングなことは、10年前でさえ、

we would have thought, yes,

1:42

はい、と私たちは思っていただろうということです。

it's all to do with our cells. フレーズ

1:43

それはすべて細胞に関係しています。

文法

even 10 years ago, we would have thought:現在から振り返る過去の見方

even 10 years ago は、even によって10年前を「驚くほど最近の過去」として示します。話し手は、一般に受け入れられていた説明が短期間で変化したことを強調しています。 we would have thought は現在の視点から過去を振り返り、当時の人ならおそらくそう結論づけただろうという意味です。if you had asked us then のような条件が省略されていることがよくあります。これは「考えようとする意志」を表しません。この文脈では、その見方が今では同じように受け入れられていないか、不完全だと考えられていることも示します。

練習

“Even ten years ago, we would have thought that was impossible,” の would have thought は、最も自然にはどのような働きをしていますか。

  1. 人々が将来その結論に達すると約束しています。
  2. 人々が10年間それについて考える意志があったことを示しています。
  3. 現在から振り返り、当時の人がおそらく出したであろう結論を示しています。
答えを見る

現在から振り返り、当時の人がおそらく出したであろう結論を示しています。

フレーズ

it's all to do with our cells:全面的な関係を表す言い方

be to do with something は「何かと関係がある」または「何かによって説明できる」という意味です。ここでの it's all to do with our cells は、話題になっている問題の説明がすべて細胞にあると示しています。do は決まった表現の一部で、動作を表しているわけではありません。 all は関係の強さを増します。all がない it's to do with our cells は、細胞が関係しているとだけ述べます。all があると、説明は完全に、またはほぼ完全に細胞にあるという、はるかに強い主張になります。

練習

「完全に関係している」という意味の、この課で学んだイギリス英語の会話表現で文を完成させてください:The room's warmth ____ the new heating system.

答えを見る

is all to do with

Now,

1:45

今、

we understand this relationship between what we call cell and society. 話の流れ

1:45

私たちは、細胞と社会と呼ばれるものの間の関係を理解しています。

話の流れ

what we call cell and society:概念名を導入する表現

what we call X は「X と名づけるもの・概念」という意味です。ここでは what で始まる節全体が名詞句として働き、call は「電話する」ではなく「~と呼ぶ」です。cell and society がここで導入されるラベルです。 この表現は、後ろの語句を、選んだ概念名として受け取るよう聞き手に合図します。細胞レベルの生物学的要因と社会生活の要因を一つの短いラベルにまとめ、その関係を話しやすくしています。

練習

概念名を導入する、この課で学んだ表現で文を完成させてください:A shape with three sides is ____ a triangle.

答えを見る

what we call

And we really can make a difference. フレーズ

1:49

そして、私たちは本当に変化をもたらすことができます。

フレーズ

really can make a difference:本当に意味のある影響を与えられる

Make a difference は、「意味のある影響を与える」という意味の決まった表現で、状況をよくするという意味を含むこともよくあります。ここでは really が can を強めています。話し手は、行動によって結果を本当に変えられるのであって、単なる願いではないと強調しています。 この表現は単独でも使えます。また、make a difference to something や make a difference in a situation の形で、影響を受ける物事や変化が起きる分野を示すこともできます。

練習

このレッスンの決まった表現を使って文を完成させてください:One caring adult really can ____ in a child's life.

答えを見る

make a difference

And in fact,

1:51

そして実際に、

a recent paper just came out 句動詞

1:52

最近発表された論文で、

句動詞

recent paper just came out:最近の論文が発表されたばかり

ここでの paper は学術論文を指し、came out は「発表された」「一般に利用できるようになった」という意味です。Just は発表が現在のすぐ近くに起きたことを示すため、表現全体で新しく公開された研究を紹介しています。 この come out の用法は、本、報告書、雑誌の号、映画などにも使えます。自然な解釈は作品の種類によって異なり、本なら「出版される」、映画なら「公開される」という意味になります。

練習

come out を「出版・公開される」という意味で自然に使っている文はどれですか。

  1. The new climate report came out this morning.
  2. The editor came out of the office this morning.
  3. The research team came out the new climate report this morning.
答えを見る

The new climate report came out this morning.

which said that 60% of our aging can be controlled by how we live. 文法

1:53

私たちの老化の60%は私たちの生き方によってコントロールできると述べられました。

文法

can be controlled by how we live:法助動詞の受動態に続く how節

can be controlled は、can + be + 過去分詞で作る法助動詞の受動態です。主語の「老化の60%」は、コントロールする側ではなく、コントロールされ得る対象です。can はコントロールが可能だと示しますが、自動的にそうなるという意味ではありません。 by how we live は、何がコントロールに関わるのかを示しています。ここで how we live は「どこに住むか」ではなく、「どのように生活するか」、つまり生活習慣を意味します。can be + 過去分詞 + by how... という応用可能な形で、起こり得る結果と行動の仕方を結び付けられます。

練習

方法によって結果をコントロールできることを表すために、法助動詞の受動態の後へ how節を正しく続けている文はどれですか。

  1. The speed can be controlled by how hard do you press the pedal.
  2. The speed can be controlled by how hard you press the pedal.
  3. The speed can control by how hard you press the pedal.
答えを見る

The speed can be controlled by how hard you press the pedal.

Professor Harper says that 60% of aging is determined by something we can influence,

1:57

Harper教授は、老化の60%は私たちが影響を与えられるものによって決定されると言っています。

our lifestyle.

2:04

私たちのライフスタイルです。

So,

2:05

では、

what lifestyle should we choose? 話の流れ

2:06

どのようなライフスタイルを選ぶべきでしょうか?

話の流れ

what lifestyle should we choose?:つなぎとして使う問いかけ

話し手は、それまでに示した「生活の仕方が老化に影響する」という研究結果を、次に何をすべきかという実用的な問いに変えています。 この文脈では、この質問が話の流れを整理します。研究結果の説明を終え、生活習慣の選択について扱う次の部分を始める役割です。つなぎのための問いかけなので、必ずしも聴衆に声を出して答えるよう求めているわけではありません。

練習

生活習慣が老化に影響し得ると説明したあと、発表者が “what lifestyle should we choose?” と尋ねます。この質問は話の中で主に何をしていますか。

  1. 聞き手全員に、すぐに個人的な回答をするよう求めている。
  2. 研究結果を次の行動についての問いに変え、続く部分を導入している。
  3. 話題を、聴衆が住んでいる場所へ変えている。
答えを見る

研究結果を次の行動についての問いに変え、続く部分を導入している。

Here's Sarah Harper giving more details

2:08

BBCラジオ4の番組「Inside Health」で、

to BBC Radio 4 program Inside Health.

2:11

Sarah Harperが詳細を語っています。

You know,

2:14

ご存知の通り、

there's obviously things like diet,

2:14

食事のようなものが明らかにあります。

which I think we'll come to. 句動詞

2:16

それについては後で触れると思います。

句動詞

we'll come to:ある話題をあとで取り上げる

we'll come to は「その話題はあとで話し合う・取り上げる」という意味です。関係節 which I think we'll come to の which は前の diet を指すため、to の目的語は which ですでに示されています。 ここでの come to は物理的な移動ではなく、話の順序を整理する表現です。話題を先に挙げ、詳しい説明は後にして、あとで扱うと聞き手に伝えます。

練習

「この話題をあとで話し合う」という意味の2語の目標表現を入れて文を完成させてください:We cannot cover every item now, but we'll ____ the budget after lunch.

答えを見る

come to

But there's also a positive attitude. フレーズ

2:17

しかし、前向きな姿勢もあります。

フレーズ

a positive attitude:楽観的で建設的な心構え

a positive attitude は、楽観的で希望を持ち、建設的に向き合う心構えを表す一般的な名詞句です。ここでは全体的な性質や要素の一つとして示されているので、attitude は特定の一つの物事への意見ではなく、人生への全般的な向き合い方を指します。 ここでの attitude は単数の可算名詞なので、a が必要です:a positive attitude。have、keep、maintain a positive attitude などがよく使われます。

練習

「楽観的で建設的な心構え」を表す3語の目標名詞句を入れて文を完成させてください:Even when the project became difficult, Lena kept ____.

答えを見る

a positive attitude

Um and there's been some wonderful twin studies that have been done 語彙

2:19

ええと、そして素晴らしい双子の研究が行われました。

語彙

twin studies:双生児を用いる研究

この文の twin studies は、遺伝子や環境が特徴・健康・発達にどう影響しうるかを調べるため、双生児を対象にする研究を指します。研究者は異なるタイプの双生児を比べたり、長期間追跡したりします。双生児の遺伝的な近さが、こうした影響を考える手がかりになるためです。 ここで twin は studies の前に置かれ、研究の種類を示す名詞です。単に一般の二人を調べる研究という意味ではありません。

練習

twin studies の説明として最も適切なのはどれですか。

  1. 血縁関係はないが外見が似ている二人についての研究。
  2. 遺伝と環境の影響を調べるために双生児を用いる研究。
  3. 二人が地図を描く研究。
答えを見る

遺伝と環境の影響を調べるために双生児を用いる研究。

where you've had twins and they have been able to map them across their lives. 語彙

2:22

双子がいて、彼らの人生を通して彼らをマッピングすることができたのです。

語彙

able to map them across their lives:生涯にわたる長期追跡

ここでの map は比喩的な用法です。研究では、発達や変化を時間の経過に沿って追えるように、情報を集め、整理し、示すという意味になることがあります。地理的な地図を描くという意味ではありません。 them は双生児を指し、across their lives は非常に長い期間を示します。全体として、研究者が双生児を人生の多くの段階にわたって追跡し、記録できたという意味です。

練習

The researchers mapped the children's development over ten years という文で、mapped はどのような意味ですか。

  1. 情報を記録せず、子どもたちを一度だけ観察した。
  2. 時間の経過による変化を体系的に追跡し、記録した。
  3. 各児童の住んでいた場所を示す地理的な地図を描いた。
答えを見る

時間の経過による変化を体系的に追跡し、記録した。

And if you're positive, 文法

2:26

そして、あなたが前向きであれば、

you actually have far greater health in later life than if you're negative. フレーズ

2:28

悲観的である場合よりも、後年ずっと健康になります。

文法

if you're positive ... than if you're negative:二つの条件の比較

最初の if は条件A、つまり前向きな考え方でいることを示します。than if は比較の基準となる条件B、つまり後ろ向きな考え方でいることを示します。どちらの条件も、比較される同じ結果である老後の健康状態につながっています。 応用できる形は if A, the result is better, greater, or smaller than if B です。人や性質を直接比べるのではなく、二つの条件で結果がどう変わるかを比べるときは、二つ目の if も残します。

練習

それぞれの条件に if を使って比較文を完成させてください:You may learn faster ____ you practise daily than ____ you practise only once a month.

答えを見る

if · if

フレーズ

in later life:人生の後半、老年期に

In later life は、人生の後半、特に年を取ってからの時期を表します。この文では、健康状態の違いがいつ現れる可能性があるかを示しています。 この表現は人生の大きな一段階を指します。「今日のもっと遅い時間」という意味ではなく、別の「後の人生」というように単語どおりに理解する表現でもありません。

練習

老年期の健康について自然に述べている文はどれですか。

  1. Regular exercise can protect your health in later life.
  2. Regular exercise can protect your health after the meeting.
  3. Regular exercise can protect your health later today.
答えを見る

Regular exercise can protect your health in later life.

One important factor in aging well is a positive attitude. フレーズ

2:32

健康に年をとるための重要な要因の1つは、前向きな姿勢です。

フレーズ

aging well:健康で充実した年の重ね方

この文の aging well は、年齢を重ねながら、体の健康、心の健やかさ、自立した生活、生活の質を良好に保つことです。well は、年を取る過程がどのように進むかを表します。 単に若く見えることや魅力的に見えることではありません。この表現は、老後をより健康で充実したものにする習慣や条件について話すときによく使われます。

練習

aging well を最もよく表しているのはどの状況ですか。

  1. 誕生日が毎回もっと早く来るようにしようとしています。
  2. 年齢を重ねても活動的に過ごし、健康に気を配り、良い生活の質を保っています。
  3. 若く見えるように髪型だけを変えています。
答えを見る

年齢を重ねても活動的に過ごし、健康に気を配り、良い生活の質を保っています。

Feeling hopeful,

2:36

希望を持ち、

confident,

2:37

自信を持ち、

and focused on the good things in life. フレーズ

2:38

人生の良いことに集中すること。

フレーズ

focused on the good things in life:人生の良いことに目を向ける

focused on は、何かに注意を向けるという意味です。ここでの focused on the good things in life は、人生の前向きな部分に気づき、それについて考えることを表します。カメラや視線のピントの話ではありません。 focused は hopeful、confident と並列になっています。この三つの説明が合わさって、前向きな姿勢を表しています。focused on の後ろには名詞句または -ing 形を置きます:focused on the goal; focused on learning。

練習

「注意を十分に向けた」という意味になる、レッスンの2語表現を入れて文を完成させましょう:During the final round, Leo stayed ____ the task in front of him.

答えを見る

focused on

This conclusion was based on several twin studies, フレーズ

2:41

この結論は、いくつかの双子の研究に基づいています。

フレーズ

conclusion was based on:結論を支える証拠を示す

ここで conclusion was based on は、いくつかの双生児研究がその結論の証拠や根拠として使われたことを表します。 応用できる形は A is/was based on B です。A は根拠を説明する考え・決定・主張で、B はそれが依拠する証拠・情報・情報源です。

練習

be based on の単純過去形で文を完成させてください:The safety recommendation ____ results from three independent tests.

答えを見る

was based on

scientific research which uses twins

2:45

これは双子を用いた科学的研究で、

to study the roles of genetics and environment in human development. フレーズ

2:47

人間の発達における遺伝学と環境の役割を研究するものです。

フレーズ

study the roles of ... in ...:要因がどう作用するかを研究する

study the roles of genetics and environment in human development は、遺伝と環境という2つの要因が、人間の発達にどう貢献し、影響するかを研究するという意味です。ここで roles は要因の働きや機能であり、俳優が演じる役ではありません。 応用できる形は、要因が1つなら study/examine the role of A in C、2つなら the roles of A and B in C です。of の後に要因を置き、in の後にその要因が関わる過程や分野を置きます。

練習

the roles of A and B in C の形で欠けている部分を補ってください:The report examines the ____ diet and sleep ____ children's health.

答えを見る

roles of · in

In studies,

2:52

研究では、

Professor Harper found positive twins stayed

2:52

Harper教授は前向きな双子が年をとるにつれて

healthier than negative twins as they aged.

2:55

悲観的な双子よりも健康を維持していることを発見しました。

Loneliness can be another problem as we get older.

2:59

年をとるにつれて、孤独も別の問題になる可能性があります。

Here,

3:02

ここで、

Professor Sarah Harper explains

3:03

Sarah Harper教授は説明しています。

how in countries like Spain, Italy, and Greece,

3:05

スペイン、イタリア、ギリシャのような国で、

regular social interaction helps people age well. フレーズ

3:08

定期的な社会との関わりがどのように健康な老化を助けるかを。

フレーズ

regular social interaction helps people age well:日常的な社会交流が健康的な老いを支える

Regular social interaction は、ほかの人と頻繁かつ継続的に関わり、一緒に活動することを表します。この文では、健康的に年を重ねるのを支える要因として示されています。age well は、全体的な健康や幸福を良い状態に保ちながら年を重ねるという意味です。 help + 人 + 動詞の原形は、良い効果を表す型です。social interaction は単に meet people と言うより意味が広く、ややフォーマルで、会話、家族や友人と過ごす時間、地域活動などを含められます。

練習

他者との継続的な関わりが健康的な老いを支えることを自然に表している文はどれですか。

  1. Regular social interaction helps people aging well.
  2. Regular social interaction makes people to age well.
  3. Regular social interaction helps people age well.
答えを見る

Regular social interaction helps people age well.

Loneliness can have the same impact as smoking in the statistics. 文法

3:11

統計によると、孤独は喫煙と同じ影響を与える可能性があります。

文法

can have the same impact as:同じ程度の影響を与える可能性がある

A can have the same impact as B という型は、AとBが同じ程度の影響を与える可能性があることを示します。ここでAは loneliness、Bは smoking です。in the statistics によって、主張は統計で測られた比較に限定されています。 Same が修飾するのは impact なので、孤独と喫煙の原因が同じだとも、すべての面で似ているとも述べていません。Can によって、絶対的な断定にもならないようにしています。

練習

impact を使って、目標の型 the same ... as を完成させてください:In this scoring system, skipping one task can have ____ getting two answers wrong.

答えを見る

the same impact as

And when we talked about the Mediterranean diet,

3:18

そして、私たちが地中海食について話した時、

it's also got two other sides. 慣用句

3:21

それには他の2つの側面もあります。

慣用句

it's also got two other sides:話題のさらに別の側面

ここでの sides は、物体の実際の側面ではなく、考えや話題の異なる面や要素を意味します。話し手は、地中海式の食事や生活様式には、さらに話し合うべき二つの領域があると言っています。 it's got は it has got の短縮形で、it has という意味です。also と other は、すでに話した内容に情報を付け加え、この話題に複数の側面があることを示しています。

練習

The proposal has two other sides to consider の sides は何を意味しますか?

  1. 提案のそばに立っている二人
  2. 提案のさらに二つの側面
  3. 提案の物理的な二つの端
答えを見る

提案のさらに二つの側面

It's got exercise because these people tend to be outside more 文法

3:22

運動の側面があります。なぜならこれらの人々は外に出る傾向があるからです。

because they have that kind of a climate.

3:26

なぜなら、彼らにはそのような気候があるからです。

文法

tend to be outside more:確実な事実ではなく、通常の傾向

tend to + 動詞の原形は、いつもそうなると断定せず、通常または頻繁に起こることを表します。tend to be outside more では、be が動詞の原形で、more は別の状況と比べて屋外で過ごす時間や頻度が多いことを示します。 ここでは、屋外で過ごすことが多いのは気候と関係する一般的な傾向として示されており、全員に当てはまる決まりではありません。

練習

tend to を正しい形にして文を完成させてください:During summer, our dog ____ sleep near the open door.

答えを見る

tends to

But also,

3:28

しかしまた、

they still tend to live

3:29

彼らはまだ生活する傾向があります

Communal meals.

3:30

共同での食事。

Absolutely.

3:31

全くその通りです。

They have communal meals. 語彙

3:32

彼らは共同で食事をします。

語彙

communal meals:集団で一緒に取る食事

communal meals は、ある集団が一緒に取る食事です。多くの場合、食べ物や会話を分かち合い、仲間としてのつながりを感じることも含まれます。communal は集団での参加や共有を強調する語で、単に食べ物が一般的、または普通だという意味ではありません。 同じ形容詞は、communal kitchen や communal garden のように、集団で共有するものにも使えます。

練習

communal meals を最もよく表すのはどの状況ですか。

  1. 住人全員が同じ人気のサンドイッチを買うが、別々に食べる。
  2. 住人たちが一つのテーブルに集まり、食べ物と会話を分かち合う。
  3. 各住人が好きな時間に一人で食べる。
答えを見る

住人たちが一つのテーブルに集まり、食べ物と会話を分かち合う。

They tend to live together more in multi-generational households. 語彙

3:33

彼らは多世代世帯でより一緒に暮らす傾向があります。

語彙

multi-generational households:複数の家族世代が一緒に暮らす世帯

multi-generational household は、複数の世代の家族が一つの生活単位として一緒に暮らす世帯です。典型的な例は、祖父母、親、子どもが同じ家で暮らす場合です。複数の成人世代が同居する場合も含まれます。multi-generational は households を修飾する複合形容詞です。 ここで household は、住居という建物ではなく、家と日常生活を共有する人々を指します。この表現は家族内の世代について述べるもので、単に年齢の異なる無関係な人々が同じ場所にいることではありません。

練習

multi-generational household に当たるのはどの状況ですか。

  1. 同い年の大学生3人が一緒にアパートを借りている。
  2. さまざまな年齢の人々が同じコンサートに参加している。
  3. 祖父母、親、子どもが一つの家で一緒に暮らしている。
答えを見る

祖父母、親、子どもが一つの家で一緒に暮らしている。

That is changing a bit.

3:36

それは少しずつ変わってきていますが。

So,

3:37

だから、

there's a whole lifestyle around it. 慣用句

3:37

その周りにはライフスタイル全体があります。

慣用句

there's a whole lifestyle around it:何かと結び付いた生活様式全体

この文の around it は「それを中心にして」または「それに関連して」という意味で、物理的に何かの周囲にあるという意味ではありません。it は前に話題になった地中海式の食事を指します。 a whole lifestyle は、一つの食べ物だけではなく、食事、人との交流、運動などが結び付いた生活様式全体を表します。there is a whole X around Y は、Yを中心に、より大きな習慣・活動・考え方のまとまりが形作られていることを表せます。

練習

この文脈で “there's a whole lifestyle around it” は何を意味しますか。

  1. 人々が物理的にその周囲に住んでいるという意味です。
  2. ある一つの食べ物だけを指し、それ以外は含まないという意味です。
  3. それが一連の習慣や活動全体と結び付いているという意味です。
答えを見る

それが一連の習慣や活動全体と結び付いているという意味です。

The healthy food,

3:40

健康的な食べ物、

such as fresh vegetables and fish,

3:41

例えば新鮮な野菜や魚など、

eaten by people living in countries around the Mediterranean Sea,

3:43

地中海周辺の国々に住む人々が食べるものは

is known as the Mediterranean diet. フレーズ

3:48

地中海食として知られています。

フレーズ

is known as the Mediterranean diet:名前を紹介する表現

X is known as Y という形は「XはYと呼ばれている」という意味です。受け身の構造で、known は過去分詞、Y は一般に認められている名前、用語、肩書、役割、または呼び名を表します。 この長い主語の中心となる語は不可算名詞 food で、単数として扱われるため、動詞は is になります。as の後ろで紹介される名前は the Mediterranean diet です。

練習

過程の名前を紹介するために be known as を正しく使っている文はどれですか。

  1. The change from liquid to gas is known for evaporation.
  2. The change from liquid to gas is known as evaporation.
  3. The change from liquid to gas knows as evaporation.
答えを見る

The change from liquid to gas is known as evaporation.

Mediterranean cultures have other advantages too,

3:51

地中海文化には他の利点もあります。

including outdoor exercise,

3:54

屋外での運動(

which is easier in warm climates,

3:56

暖かい気候では取り組みやすいものです)や、

and communal meals,

3:58

共同での食事などです。

occasions where people sit down and share food together. フレーズ

4:00

これは人々が座って一緒に食べ物を共有する機会です。

フレーズ

sit down and share food together:皆で食事を始める

sit down and share food together は、意識的に皆で食事をすることを表します。sit down は単なる「座る」という身体動作ではありません。ここでは、ほかのことをいったんやめ、落ち着いて、皆で食事を始めることを示します。 share food together は、共同参加や一緒に過ごすことに焦点を置きます。together によって、各自が別々に食べるのではなく、同じ場に参加していることが強調されます。

練習

sit down and share food together に最も合うのはどの場面ですか。

  1. 子どもが歩いて帰宅しながら、一人で軽食を食べる。
  2. 数人の友人がテーブルに集まり、一緒に食事を楽しむ。
  3. 3人の近所の人が別々に夕食を買い、それぞれ違う家に持ち帰る。
答えを見る

数人の友人がテーブルに集まり、一緒に食事を楽しむ。

Mediterranean people are also more likely to live 文法

4:03

地中海の人々はまた、住む可能性が高いです

in multi-generational households,

4:07

多世代家族の世帯に、

文法

also more likely to live:可能性の高い傾向を追加する

be more likely to + 動詞の原形は、別の集団、状況、基準と比べて、その可能性が高いことを表します。ここでは live が動詞の原形で、multi-generational households は同じ家族の2つ以上の世代が一緒に暮らす家庭を指します。 この文が伝えるのは集団全体の傾向であり、地中海地域のすべての人に当てはまる事実ではありません。also は、この傾向が前に述べた点への追加であることを示します。

練習

be more likely to の正しい形で文を完成させてください:Compared with people who drive, train commuters ____ read during the journey.

答えを見る

are more likely to

where people from two or more generations of a family

4:09

そこでは家族の2つ以上の世代の人々が

live together in the same house.

4:13

同じ家で一緒に暮らしています。

Not everyone can live in the Mediterranean, 話の流れ

4:16

誰もが地中海に住めるわけではありませんが、

but it seems a positive attitude and social interaction

4:18

前向きな姿勢と社会との関わりは

are two things we can all do to age well.

4:22

健康に年をとるために私たちが皆できる2つのことのようです。

話の流れ

Not everyone can ..., but ...:制約から実行可能な結論へ

冒頭の Not everyone can live in the Mediterranean は、好ましい条件の一つが全員に得られるわけではないと認めています。その後、but によって、その制約から文の中心的な結論へと注意を移しています。 it seems は断定を和らげ、we can all do は前向きな姿勢と人との交流を、誰でも実践できることとして示します。これは、まねできない条件をまず認め、その後で現実的に取り入れられることを引き出す情報の組み立て方です。

練習

この文は中心的な考えをどのように組み立てていますか。

  1. 地中海地域へ移住することだけが、健やかに年齢を重ねる方法だと主張している。
  2. 一つの条件を全員が得られるわけではないと認めてから、誰でも試せる行動を示している。
  3. 二つの行動を挙げてから、どちらも現実的ではないと述べている。
答えを見る

一つの条件を全員が得られるわけではないと認めてから、誰でも試せる行動を示している。

Speaking of which, 話の流れ

4:26

それについて言えば、

話の流れ

Speaking of which:前の話題を受けて話をつなぐ

Speaking of which は文頭に置く話題転換の表現で、「今出た話に関連して」という意味です。which は前の話題や状況全体を指し、後ろの名詞を導いたり修飾したりするものではありません。 前の話題から、それと密接に関連する質問、コメント、行動へ自然に移るときに使います。通常は後ろにコンマを置き、その後に新しい関連内容を続けます。

練習

「今の関連する話題について」という意味を持つ、このレッスンの3語の転換表現で会話を完成させてください:We've been discussing the school fair. ____, who will run the food stall?

答えを見る

Speaking of which

uh what was the answer to your question, Phil?

4:27

ええと、あなたの質問の答えは何でしたか、Phil?

Okay,

4:30

はい、

well,

4:30

ええと、

I asked you about the oldest living person ever recorded.

4:30

記録上最も長生きした人について尋ねましたね。

I asked what country they came from,

4:34

その人がどこの国の出身かを尋ねて、

and you said Japan.

4:37

あなたは日本と答えました。

Well,

4:39

さて、

I can reveal the answer is actually France. 意図と語調

4:40

答えは実はフランスだと明かしましょう。

意図と語調

I can reveal the answer is actually France:答えを明かして予想を訂正する

I can reveal (that) the answer is... は、それまで知られていなかった、または伏せられていた情報を発表する表現です。ここでは that を省略できます。やや改まった、司会者が答えを発表するような響きがあります。 Actually は France が先の推測や予想を訂正する情報であることを示します。「本当の答えは、予想に反して France だ」という意味で、currently の意味ではありません。

練習

誰かが答えを日本だと推測しました。本当の答えを自然に発表し、その予想を訂正する文はどれですか。

  1. The answer is actually France.
  2. The answer is currently France.
  3. The answer is finally France.
答えを見る

The answer is actually France.

A lady in France lived for 122

4:43

フランスのある女性は122

years and 164 days.

4:46

年と164日生きました。

And if you knew the answer to that,

4:49

もしあなたがその答えを知っていたなら、

there are other questions about this program

4:51

この番組に関する他の質問が

in the quiz on our worksheet,

4:53

私たちのワークシートのクイズにあります、

which you can find on our website bbclearningenglish.com.

4:55

それは私たちのウェブサイトbbclearningenglish.comで見つけることができます。

Okay,

4:59

はい、

let's recap the new vocabulary 話の流れ

5:00

新しい語彙を復習しましょう。

話の流れ

let's recap the new vocabulary:短い復習へ移る

授業の終わりに let's recap the new vocabulary と言うと、新しい内容から短い復習へ移ることを示します。Let's には話し手と聞き手の両方が含まれるため、命令ではなく、一緒に行う活動として復習を提案します。 Recap は要点を短くまとめて振り返るという意味です。通常、すべての言葉をまったく同じ形でもう一度言うことではありません。

練習

授業が終わろうとしています。let's と recap を使って誘いかけを完成させてください:____ the new vocabulary.

答えを見る

Let's recap

we've learned about staying young at heart,

5:02

私たちが「staying young at heart」について学んだこと、

an idiom which means to think and behave in a youthful way

5:04

これは若々しい方法で考え、行動することを意味する慣用句です

in spite of growing older. 文法

5:09

年をとっているにもかかわらず。

文法

in spite of growing older:in spite of + -ing 形

in spite of は、主な出来事を妨げなかった事情を示します。ここでは、年を重ねることが、若々しく考えて行動することを妨げていません。 of を含む in spite of 全体が前置詞句なので、後ろには名詞、代名詞、または -ing 形が続きます。そのため、ここでは growing が正しく、主語と動詞を持つ完全な節をそのまま続けることはできません。

練習

-ing 句の前で in spite of を正しく使っている文はどれですか。

  1. The team finished the project despite of losing a key member.
  2. The team finished the project in spite of losing a key member.
  3. The team finished the project in spite they lost a key member.
答えを見る

The team finished the project in spite of losing a key member.

People with a positive attitude

5:11

「前向きな姿勢」を持つ人々は

feel hopeful,

5:13

希望を感じ、

confident,

5:14

自信を持ち、

and focused on the good things in life.

5:15

人生の良いことに集中します。

Twin studies

5:17

「双子の研究」は

use twins to investigate the roles of genetics

5:18

双子を使って、遺伝的要因と

and environment in human development.

5:21

環境が人間の発達に果たす役割を調査します。

A Mediterranean diet

5:23

「地中海食」は

describes the foods typically eaten

5:25

典型的に食べられる食べ物を表します

by people living in countries around the Mediterranean Sea,

5:27

地中海周辺の国々に住む人々によって、

including fresh vegetables,

5:31

新鮮な野菜を含み、

olive oil,

5:32

オリーブオイル、

and fish.

5:33

そして魚。

At a communal meal,

5:34

「共同の食事」では、

people sit down together to talk and share food.

5:35

人々が一緒に座って話し、食べ物を分け合います。

And finally,

5:39

そして最後に、

a multi-generational household

5:40

「多世代の世帯」は

is when people from two or more generations of the same family live together. 文法

5:43

同じ家族の2つ以上の世代の人々が一緒に暮らしている時のことです。

文法

X is when...:くだけた定義の表し方

X is when + 節は、X が起こったり存在したりする状況を説明して、くだけた定義を示す形です。ここでは、when 節が多世代世帯を定義する状況、つまり同じ家族の少なくとも2世代の人々が一緒に暮らすことを示しています。 この形では、まず概念の名前を示し、その後に完全でイメージしやすい状況を置きます。特に出来事、状態、経験、生活上の取り決めを説明するのに向いています。

練習

出来事をくだけた形で定義するために X is when... を自然に使っている文はどれですか。

  1. A power cut is where the electricity suddenly stops working.
  2. A librarian is when someone works with books.
  3. A power cut is when the electricity suddenly stops working.
答えを見る

A power cut is when the electricity suddenly stops working.

Once again,

5:49

今回もまた、

our 6 minutes are up. 慣用句

5:49

私たちの6分間は終了です。

慣用句

our 6 minutes are up:割り当てられた時間が終わった

ある時間が is up であるとは、割り当てられた時間や使える時間が終了したという意味です。ここで our 6 minutes are up は、番組の6分間の枠が終わり、締めくくる時間になったことを表します。 この表現の up は、物理的な「上」という方向を表しません。一般的な言い方は Time is up です。our 6 minutes は複数主語なので、be動詞は are になります。

練習

タイマーが鳴りました。be up を正しい形にして文を完成させてください:Your ten minutes ____. Please stop writing.

答えを見る

are up

But if you enjoyed this discussion,

5:51

しかし、もしこの議論を楽しんだなら、

then head over to the BBC Learning English website 句動詞

5:53

BBC Learning Englishのウェブサイトに向かって

句動詞

then head over to:場所やサイトへ行くことを表す会話的な指示

Then は、次の手順であることを示します。head over to は目的地へ行くという意味で、ウェブサイトが目的地なら、そのサイトにアクセスしたり開いたりすることを表します。ここで head は動詞であり、体の部位を表す名詞ではありません。 形は head over to + 目的地です。over によって指示がくだけた会話的な響きになりますが、「行く、訪れる」という基本的な意味は変わりません。

練習

レッスンで学んだ会話表現を使って、ウェブサイトへの案内を完成させてください:For ticket details, ____ the event website.

答えを見る

head over to

to find the accompanying worksheets and quiz

5:57

付随するワークシートとクイズを見つけてください

along with loads of other programs and resources to help you learn English. フレーズ

6:00

英語を学ぶのに役立つ他の多くの番組やリソースと一緒に。

フレーズ

along with loads of other + 複数名詞

along with は、すでに述べたものの後に、人や物を追加する表現です。ここでは、worksheets and quiz に programs and resources を付け加えています。 loads of は「たくさんの」を表すくだけた言い方です。loads of other programs and resources の other は、それらが追加の項目であることを示すため、語句全体で「ほかの多くの番組や資料と一緒に」という意味になります。

練習

「ほかにもたくさんのものと一緒に」という意味になる、レッスンの5語の表現を使って文を完成させてください:The community centre offers art classes, ____ activities for children.

答えを見る

along with loads of other

See you there.

6:04

そこで会いましょう。

Bye.

6:05

さようなら。

6 Minute English from BBCLearningEnglish.com.

6:07

BBCLearningEnglish.comの「6 Minute English」でした。