難聴の原因とは? ⏲️ 6 Minute English:英語学習ノート

BBC Learning English

学習難度
1,042語 183語/分

動画概要:外耳・中耳・内耳が音を伝える仕組み、遺伝的要因や騒音などの環境要因によって聴力が徐々に低下する理由、弱くなった信号を脳が補う働きを解説します。また、人体で最も小さい骨が耳にあるあぶみ骨だと紹介します。 主な英語学習ポイント: 1. As we get older, — 文法・文型:as節が、年齢の上昇と聴力の変化のように、二つの変化が同時に段階的に進むことを示すと理解できます。健康、能力、生活環境などが時間とともに変化する様子を、一時点の出来事ではなく推移として表せるようになります。 2. Think of that as — 談話・ストーリーテリング・修辞:外耳をパラボラアンテナにたとえるように、未知の仕組みを類推で理解してもらうための働きかけだと見分けられます。技術的・抽象的な内容を身近なイメージに置き換えて説明するときに使えます。 3. redundancy in the system. — 語彙の意味・使用域:医療や技術分野の redundancy は人員削減ではなく、同じ目的を達成できる代替手段や予備能力を指すと理解できます。一部が弱まったり故障したりした際に、別の仕組みが引き継いだり補ったりすることを説明できます。

解説一覧

6 Minute English from bbclearningenglish.com.

0:00

bbclearningenglish.comからの6 Minute Englishです。

Hello, this is 6 Minute English from BBC Learning English.

0:08

こんにちは、BBC Learning Englishの6 Minute Englishです。

I'm Neil.

0:11

私はNeilです。

And I'm Georgie.

0:12

私はGeorgieです。

As we get older, 文法

0:13

年を取るにつれて、

many of us notice our sense of hearing getting worse. 語彙

0:14

多くの人が聴力の衰えに気づきます。

文法

As we get older:as で2つの段階的な変化を表す

ここでの as は「ある変化が進んでいる間に」または「時間がたつにつれて」という意味です。年を重ねるという段階的な変化を背景として示します。この文では because の意味ではありません。 As + 主語 + 動詞, ... の形で、同じ期間に進む2つの変化を結び付けられます。主節は2つ目の変化、つまり年齢が上がるにつれて聴力が低下することを示します。

練習

2つの段階的な変化が同時に進むことを示す接続詞で文を完成させてください:____ the puppy grows, it becomes more confident.

答えを見る

As

語彙

sense of hearing:音を感知する能力

Sense of hearing は、音を感知する身体的な能力、つまり「聴覚」を意味します。ここで hearing は名詞で、全般的な能力を表します。ある音を一度聞いたことや、音によって生じた気持ちではありません。 sense of + 名詞という形は、sense of smell や sense of touch にも使われます。この文で悪くなっているのは、この能力全体です。

練習

sense of と、音を感知する能力を表す正しい名詞を使って文を完成させてください:After the illness, Mina's ____ became weaker.

答えを見る

sense of hearing

Maybe we need to concentrate harder

0:17

もっと集中しなければならなかったり、

or ask people to speak more loudly. 文法

0:19

相手にもっと大きな声で話すようお願いしたりします。

文法

ask people to speak more loudly:ask + 人 + to + 動詞

ask people to speak more loudly は、ask + 人 + to + 動詞の原形という形を使っています。名詞句 people は頼まれる相手を、to speak は頼まれた行動を表します。 この形では、動詞の原形の前にある to を省略できません。人や行動を入れ替えて同じ形を使えます。

練習

speak を正しい形にして、依頼を表す構文を完成させてください:I asked Ben ____ more loudly.

答えを見る

to speak

Has that happened to you, Neil? 意図と語調

0:21

Neil、そんな経験はありますか?

意図と語調

Has that happened to you?:聞き手の経験へ話題を移す

Has that happened to you? の that は、物を指すのではなく、直前に述べられた状況全体を指します。この質問によって、一般的な話題から聞き手自身の経験へと会話を移しています。 Has ... happened は現在完了形です。終わった特定の過去の時点を示さず、今までにその経験があったかを尋ねます。

練習

特定の過去の時点を示さず、人生経験について話しています。相手に似た経験を自然に尋ねる質問はどれですか?

  1. Has anything like that ever happened to you?
  2. Did anything like that happen to you yesterday?
  3. Has anything like that happens to you?
答えを見る

Has anything like that ever happened to you?

Not really.

0:23

いいえ、あまり。

A while ago, フレーズ

0:24

少し前に、

I thought maybe my ears were getting worse,

0:25

もしかしたら耳が悪くなっているかもと思い、

フレーズ

A while ago:特定しない過去の時

“A while ago”は、出来事を現在より前の、はっきり特定しない時点に置く表現です。この文では、話し手がそのように考えた時期を示していますが、具体的な日付は伝えていません。あまり遠くない過去を表すことが多いものの、実際の長さは文脈によって変わります。 ここでの“while”は一定の時間を意味し、“ago”は現在から過去へさかのぼることを示します。全体が過去の時を示す表現なので、“thought”には自然に過去形が使われています。

練習

文を完成させるのに最も適切な表現を選びましょう:“___, Maya found an old photo in the drawer.”

  1. For a while
  2. A while ago
  3. After a while
答えを見る

A while ago

but I had a check-up and everything was fine, フレーズ

0:28

検査を受けたんですが、すべて異常なしでした。

フレーズ

had a check-up:健康診断を受けた

“Have a check-up”は、定期的な医療検査、歯科検診、その他の健康診断を受けるという意味です。この文の“had”は“have”の過去形で、何かを所有することではなく、検査を受けたことを表します。 ここでの“check-up”は単数の可算名詞なので、“a”が必要です。応用できる形は“have/had a check-up”で、必要な時制に合わせて動詞を変えます。

練習

“have a check-up”の過去形を使って文を完成させましょう:Last Friday, I ____ at the clinic, and the doctor said I was healthy.

答えを見る

had a check-up

thankfully.

0:30

ありがたいことに。

Oh, that's great.

0:31

ああ、それは良かったですね。

In the UK alone, 話の流れ

0:32

イギリスだけでも、

hearing loss affects 18 million people and that number is increasing. 語彙

0:33

聴力低下は1800万人に影響を与えており、その数は増加しています。

話の流れ

In the UK alone:統計の範囲を強調する表現

In the UK alone は、まず統計の範囲を英国に限定しています。ここで alone は「この一つの場所だけを取り出して考えると」という意味で、1,800万という数字がすでに大きいことを強調します。「孤独に」という意味ではなく、難聴が英国だけで起きるという意味でもありません。 情報を並べる型は In + place + alone, + statistical statement です。最初に限られた地域を示し、その地域内の数字の大きさに注意を向けます。

練習

this town と alone を使い、統計の範囲を強調するように文を完成させてください:____, more than 5,000 people use the library each month.

答えを見る

In this town alone

語彙

hearing loss affects:動詞としての affect

hearing loss affects 18 million people では、hearing loss が主語、affects が動詞、18 million people が直接目的語です。affect は「人や物事に影響を与える」という意味なので、基本の形は X affects Y です。 Hearing loss は単数として扱われるため、現在形の動詞に -s が付き、affects になります。このように動詞の直後に目的語を置く形は、健康に関する報告や統計的な説明でよく使われます。

練習

「~に影響を与える」という意味の動詞 affect を正しく使っている文はどれですか。

  1. The new timetable has an affect on every student.
  2. The new timetable affects on every student.
  3. The new timetable affects every student.
答えを見る

The new timetable affects every student.

In this program,

0:38

この番組では、

we'll discover why we lose hearing with age 語彙

0:39

なぜ年齢とともに聴力が低下するのかを探り、

語彙

lose hearing with age:年齢とともに聴力が低下する

lose hearing の lose は、物をなくすのではなく、能力の一部または全部を失うという意味です。ここでは、聴力が時間とともに弱くなることを表し、必ずしも急な変化や完全な失聴を意味しません。 with age は「年齢を重ねるにつれて」という意味です。聴力の変化を加齢と結び付け、健康や能力の徐々な変化を述べるときによく使う形です。

練習

このレッスンの4語の表現を使って文を完成させてください:Some people ____, even if their hearing was sharp when they were young.

答えを見る

lose hearing with age

and as usual,

0:42

そしていつものように、

learn some useful new vocabulary.

0:42

役立つ新しい語彙を学びます。

And you can also find a transcript of this episode on our website,

0:45

このエピソードのトランスクリプトもウェブサイトにあります、

bbclearningenglish.com.

0:48

bbclearningenglish.comです。

But now,

0:50

でも今は、

listen up, Georgie, 句動詞

0:51

よく聞いてください、Georgie。

because I have a question for you.

0:51

あなたに質問があるからです。

句動詞

listen up:直接注意を向けさせる表現

Listen up は「こちらに注意を向けて、よく聞いて」という意味のくだけた命令表現です。up は上方向を表しません。また、この句は通常単独で使い、聞く対象を目的語として直後に置きません。 ここでは、質問をする前に Georgie の注意を引いています。listen だけよりも強い合図で、次に来る内容が重要だと伝えています。

練習

このレッスンの2語の命令表現を使って文を完成させてください。コーチがチーム全員の注意を必要としています:____, team—the plan has changed.

答えを見る

Listen up

Did you know that the three smallest bones in the human body,

0:54

人間で一番小さい3つの骨、

the hammer, 文化背景

0:57

ツチ骨、

the anvil and the stirrup,

0:58

キヌタ骨、アブミ骨は、

are all located in the ear?

1:00

すべて耳の中にあることを知っていましたか?

文化背景

the hammer, the anvil and the stirrup:中耳の3つの骨

the hammer、the anvil、the stirrup は、中耳にある3つの耳小骨を、その形に基づいて呼ぶ日常的な英語名です。それぞれハンマー、金床、あぶみに似ていますが、本物の道具ではありません。 この文では、この名詞の並びは同格表現です。前にある the three smallest bones in the human body を言い換え、具体的にどの骨かを示しています。

練習

この解剖学の文で、the hammer、the anvil、the stirrup は何を指しますか?

  1. 中耳にある3つの小さな骨です。
  2. 外耳を動かす3つの筋肉です。
  3. 耳を調べるために使う3つの道具です。
答えを見る

中耳にある3つの小さな骨です。

But which one of those is the smallest?

1:02

でも、その中で一番小さいのはどれでしょう?

Is it A, the hammer,

1:05

Aのツチ骨、

B, the anvil,

1:06

Bのキヌタ骨、

or C, the stirrup bone?

1:08

それともCのアブミ骨でしょうか?

Mm, that one's a difficult one.

1:10

うーん、それは難しいですね。

I'm going to say the anvil bone. 意図と語調

1:12

キヌタ骨だと思います。

意図と語調

I'm going to say ...:少し自信のない答えをその場で示す

クイズや話し合いで、I'm going to say + 答えという形を使うと、その後に話し手の答えや予想が続くことを示せます。say の後ろが、その場で選んだ内容です。 ここでの be going to は、主に将来の予定を表しているのではありません。その場で決めた答えを導入し、The answer is で始める直接的な断定よりも、自信が少し弱く聞こえることがよくあります。

練習

クイズに答えていますが、完全な自信はありません。その場で選んだ答えを最も自然に示す文はどれですか?

  1. I'm going to say option B.
  2. The answer is definitely option B.
  3. I chose option B yesterday.
答えを見る

I'm going to say option B.

Okay.

1:15

わかりました。

Well, we'll find out the answer later on. 句動詞

1:15

では、後で答え合わせをしましょう。

句動詞

we'll find out:あとで答えを知る・確かめる

この文の find out は、まだ分かっていない情報を得る、つまり答えを知る・確かめるという意味です。物を物理的に見つけるという意味ではなく、答えがあとで明らかになることを表します。 we'll find out と later on によって、答えを知る時点が未来に置かれています。クイズ番組などでは、結果をすぐに明かさず、期待感を高める働きもあります。

練習

まだ分かっていない情報を知るという意味で find out を使っている文はどれですか。

  1. We'll find out who won after the judges announce the result.
  2. She found her glasses beside the lamp.
  3. Please find the blue folder on the desk.
答えを見る

We'll find out who won after the judges announce the result.

To understand why our hearing gets worse with age, 話の流れ

1:18

なぜ年齢とともに聴力が低下するのかを理解するには、

it's useful to know a little about how the ear works in the first place. フレーズ

1:21

まず耳がどのように機能するかを少し知っておくと役立ちます。

話の流れ

To understand why...,it's useful to know...:目標を先に示し、背景を続ける

冒頭の To understand why our hearing gets worse with age は、この説明で答える問題を示し、聞き手が理解する目標を先に設定しています。これだけを切り離して、単なる完全な指示として読まないことが大切です。 後半の it's useful to know... は、その問題を理解するのに役立つ背景知識を導入します。つまり、まず扱う問題を示し、その後で必要な基礎を説明する構成です。it's useful to know の it は形式主語で、内容の中心は to know です。

練習

理解したい問題を先に示し、その後で役立つ背景を導入している文はどれですか。

  1. The road is icy because the temperature fell overnight.
  2. To understand why the road is icy, it's useful to know how cold it was overnight.
  3. You need to drive slowly because the road is icy.
答えを見る

To understand why the road is icy, it's useful to know how cold it was overnight.

フレーズ

in the first place:基本となる出発点に立ち返る表現

この文の in the first place は、「最も基本的な出発点に立つ」または「その先の話に進む前に、まず基本を押さえる」という意味です。耳が普段どのように働くかを理解することが、後の説明の土台になると示しています。 ここで place は物理的な場所を指しません。in the first place 全体で一つの決まった表現で、物事のもともとの理由や状況に立ち返るときにも使えます。

練習

決定したもともとの理由を自然に尋ねている文はどれですか。

  1. Why did you choose this route in the first place?
  2. Why did you choose this route in first place?
  3. Why did you choose this route at first?
答えを見る

Why did you choose this route in the first place?

Here's Mr. Nish Mehta,

1:25

こちらはNish Mehta氏です。

an ear, nose and throat surgeon at the Royal National ENT Hospital in London, 文化背景

1:27

ロンドンの王立耳鼻咽喉科病院の耳鼻咽喉科医で、

文化背景

an ear, nose and throat surgeon:一つの医療専門分野を表す名称

an ear, nose and throat surgeon では、三つの身体部位を表す名詞がまとまって一つの確立した診療科名となり、surgeon を修飾しています。この表現は、耳・鼻・のどに関する病気を治療し、手術を行う外科医を指します。この診療科は一般に ENT と略されます。 surgeon という語が重要です。単なる医療従事者ではなく、外科の訓練を受けた医師であることを示します。この人物紹介では、その人が関連する医学の専門知識を持っていることを伝えています。

練習

an ear, nose and throat surgeon は何を専門とする医師ですか。

  1. 一般的な視力検査を行う看護師。
  2. 人が声をどのように識別するかを研究する科学者。
  3. 外科の訓練を受け、耳・鼻・のどの病気を治療する医師。
答えを見る

外科の訓練を受け、耳・鼻・のどの病気を治療する医師。

giving a beginners class to BBC Radio 4 program Inside Health.

1:31

BBC Radio 4の番組「Inside Health」で初心者向けの授業を行っています。

Hearing is an amazing sense.

1:36

聴覚は素晴らしい感覚です。

It's a special sense.

1:38

特別な感覚です。

And the ear is really the hearing organ.

1:39

そして耳はまさに聴覚器官です。

So, the ear is split up into three main parts. 句動詞

1:42

耳は大きく3つの部分に分かれています。

句動詞

is split up into:全体をいくつかの部分に分ける

Be split up into は、1つの全体が、より小さい部分や分類に分けられていることを表します。この文では、the ear が全体、three main parts が分けたあとの部分です。 ここで split up は、情報をどのように整理して説明するかを表し、耳を実際に引き裂くという意味ではありません。応用できる形は whole + be + split up into + number or list of parts です。

練習

正確な目標表現 is split up into を使って文を完成させてください:The workshop ____ three short sessions.

答えを見る

is split up into

there's the outer ear, 語彙

1:45

外耳、

the middle ear, and the inner ear.

1:46

中耳、そして内耳です。

語彙

outer ear、middle ear、inner ear:外耳・中耳・内耳

Outer ear、middle ear、inner ear は、耳を外側から内側へ並べた3つの主な領域の標準的な名称です。 Outer、middle、inner は ear の前に置く形容詞です。全体の中での相対的な位置を表すため、解剖学上の名称は outside ear や inside ear ではなく outer ear と inner ear を使います。

練習

耳の3つの領域について、標準的な英語名を使っている文はどれですか?

  1. The three regions are the upper ear, the middle ear, and the lower ear.
  2. The three regions are the outside ear, the centre ear, and the inside ear.
  3. The three regions are the outer ear, the middle ear, and the inner ear.
答えを見る

The three regions are the outer ear, the middle ear, and the inner ear.

The outer ear is the bit that you see, on the side of your head. 語彙

1:48

外耳は、頭の横にある目に見える部分です。

語彙

bit that you see:イギリス英語のくだけた「部分」

bit that you see の bit は「部分」という意味です。that you see は、どの部分なのか、つまり「見えている部分」を示しています。 これは日常的でくだけた用法で、特にイギリス英語でよく使われます。解剖の説明を専門的すぎない響きにしており、ここでは「少量」やコンピューターのデータ単位を意味しません。

練習

bit が物の特定の部分を意味している文はどれですか。

  1. The blue bit that spins is broken.
  2. Wait a bit before opening the door.
  3. The computer stores a bit of data.
答えを見る

The blue bit that spins is broken.

We call that the pinna. 語彙

1:51

私たちはそれを耳介(pinna)と呼びます。

語彙

call that the pinna:call + 目的語 + 名称

call that the pinna の call は「電話をかける」ではなく、「何かに名前を付けて呼ぶ」という意味です。that は名前を付けられる外耳の見える部分で、the pinna はその解剖学上の名称です。 再利用できる形は call + 目的語 + 名称 です。先に対象、その後に名称を置き、間に as は入れません。

練習

call + 目的語 + 名称 の形を使い、“the control panel” という名称で文を完成させてください:We ____ this group of buttons ____.

答えを見る

call · the control panel

Think of that as the satellite dish. 解説

1:52

それをパラボラアンテナだと考えてください。

話の流れ

Think of that as ...:類比を組み立てる表現

Think of A as B は、よく知っている B を手がかりに A を理解するよう聞き手に促す表現です。この文の that は外耳を指し、satellite dish がたとえの対象です。 この型は、まず比較を示し、その後に共通点を説明することで、説明の流れを組み立てます。A が文字どおり B だと断定する表現ではありません。

練習

think of A as B の類比表現を使って文を完成させてください:For a simple model, ____ the firewall ____ a security guard.

答えを見る

think of · as

It collects the sounds and it funnels them in towards the sense organ. 語彙

1:54

音を集め、感覚器官に向かって導き入れます。

慣用句

satellite dish:音を集める機能の比喩

satellite dish は、信号を受信する皿型のアンテナです。ここでは外耳の比喩として使われており、どちらも入ってくる信号を集めて内側へ導きます。 次の文で、音を集めて送り込むという共通の働きが明示されています。話題が衛星テレビに変わったわけではなく、耳が文字どおりアンテナだという意味でもありません。

練習

この説明で satellite dish はどのような役割を果たしていますか。

  1. 耳で衛星テレビを受信できると言っている。
  2. 外耳とアンテナが文字どおり同じ物だと言っている。
  3. 外耳が音を集める働きをアンテナにたとえている。
答えを見る

外耳が音を集める働きをアンテナにたとえている。

語彙

funnels them in towards:動詞としての funnel

ここでの funnel は、道具の「じょうご」を表す名詞ではなく、動詞です。To funnel something は、広がっている流れを集め、より狭い経路や目標に向けて導くという意味です。funnels them in towards では、them は音を指し、in は内向きの動きを表し、towards は音がすでに到達したと断定せずに感覚器官の方向を示します。 水、空気、人、お金、情報などを集中させて特定の場所へ導く場合にも、同じ動詞を使えます。

練習

funnel を「流れを集めて目的地へ導く」という意味の動詞として使っている文はどれですか。

  1. We poured the oil through a funnel.
  2. The tank has a wide metal funnel.
  3. The gutters funnel rainwater towards the storage tank.
答えを見る

The gutters funnel rainwater towards the storage tank.

That then gets transmitted to the middle ear. 文法

1:58

それから中耳へと伝達されます。

文法

gets transmitted to:get を使った受け身

Gets transmitted to は get + 過去分詞 + to という形です。受け身の構文なので、主語は伝達される側のものになり、to の後ろに目的地が置かれます。この文は、動作主を示すのではなく、処理の次の段階に焦点を当てています。 ここで gets は「受け取る」や「手に入れる」という意味ではありません。受け身を作る働きをし、transmitted は過去分詞の形のまま使います。

練習

transmit の get を使った受け身と、目的地を表す前置詞で文を完成させてください:The signal ____ the receiver each time you press the button.

答えを見る

gets transmitted to

The middle ear's main job is to amplify those sounds. 解説

2:00

中耳の主な役割は、その音を増幅させることです。

フレーズ

main job is to:主な機能を述べる

A's main job is to + 動詞の原形 という形では、job は給料をもらう「職業」ではなく、最も重要な機能や責任を表します。ここでは、中耳が主に何をするのかを導いています。 この形は、人、体の部位、機械の部品、アプリ、システムの中心的な役割を説明するときに使えます。to の後の動詞は原形です:is to amplify、is to protect、is to carry。

練習

部品の主な機能を説明する目標の形を正しく使っている文はどれですか。

  1. The filter's main job is to remove dust from the air.
  2. The filter's main job is removing to dust from the air.
  3. The filter's main job to remove dust from the air.
答えを見る

The filter's main job is to remove dust from the air.

語彙

amplify those sounds:音を強くする

amplify those sounds は、すでにある音を強くして、聞き取りやすくするという意味です。amplify は意味のはっきりした動詞で、音や信号についての科学・技術的な説明でよく使われます。 この動詞は、すでにある効果や影響を強めたり、目立たせたりする場合にも使えます。どの用法にも、すでに存在するものを強めるという共通点があります。

練習

amplify を「すでにある音を強くする」という意味で自然に使っている文はどれですか。

  1. The hearing aid can amplify to quiet sounds.
  2. The hearing aid can amplify quiet sounds.
  3. The hearing aid can amplify quiet sounds into silence.
答えを見る

The hearing aid can amplify quiet sounds.

That's done by having an eardrum,

2:04

これは鼓膜によって行われます。

which catches it and then vibrates sympathetically to the vibration of the noise that you heard. 語彙

2:06

鼓膜が音を捉え、聞こえた音の振動に合わせて共鳴振動します。

語彙

vibrates sympathetically to:別の振動に応じて振動する

物理学や音響学で vibrate sympathetically to a vibration は、別の振動に動かされ、それに応じて振動し始めることを表します。この現象は共鳴振動と呼ばれ、多くの場合は共鳴の一種です。 ここでの sympathetically は、親切さや同情ではなく、振動どうしの物理的な反応関係を表します。鼓膜が受け取った音の振動に反応しているということです。

練習

例文と同じ物理的な意味で sympathetically を使っている文はどれですか。

  1. The nurse spoke sympathetically to the worried child.
  2. She listened sympathetically as her friend described the problem.
  3. The untouched guitar string began to vibrate sympathetically when the same note was played nearby.
答えを見る

The untouched guitar string began to vibrate sympathetically when the same note was played nearby.

And then that's passed on to the three smallest bones in the body, 句動詞

2:11

そしてそれが体の中で一番小さい3つの骨に伝わります。

句動詞

passed on to:次の受け手へ渡す

Pass something on to someone or something は、物や情報などを次の受け手や工程へ送る、渡す、伝えることを表します。受動態の be passed on to では、渡されるものが主語になります。 that's passed on の that's は that is の短縮形で、that は音の振動を指します。on には流れが先へ続く意味が加わり、to の後には次の受け手である体内で最も小さい3つの骨が置かれています。

練習

pass on to の受動態を使って文を完成させてください:After approval, the request was ____ the finance team.

答えを見る

passed on to

the hammer, the anvil, and the stirrup.

2:14

ツチ骨、キヌタ骨、アブミ骨です。

The ear is made up of outer, middle, and inner parts. 句動詞

2:16

耳は外耳、中耳、内耳から構成されています。

句動詞

is made up of:全体の構成部分を表す

be made up of は「~から成り立っている」「これらの部分で構成されている」という意味です。この文では the ear が全体で、外側・中央・内側の部分がその構成要素です。 whole + be + made up of + components という形で使います。ここで made up of はひとまとまりの決まった表現です。up を省くと構文が変わり、通常は意味も変わります。

練習

「~から成り立っている」という意味の学習した表現を入れてください:The course ____ eight short units.

答えを見る

is made up of

It's one of our sense organs. 語彙

2:19

私たちの感覚器官のひとつです。

Specific parts of the body, your ears, eyes, tongue, nose, and skin,

2:21

耳、目、舌、鼻、皮膚などの特定の身体の部位が、

which allow you to experience the outside world.

2:26

外の世界を経験させてくれます。

語彙

sense organs:外界の情報を受け取る器官

sense organs は、外の世界から情報を受け取る体の器官です。目、耳、鼻、舌、皮膚などがその例です。 ここで sense は視覚や聴覚などの身体的な感覚能力を表し、「意味」「適切な判断力」「常識」という意味ではありません。sense organ は単数形、sense organs は複数形です。

練習

このレッスンで学んだ、2語からなる複数形の生物学用語を使ってください:The eyes and ears are ____.

答えを見る

sense organs

The visible part, the outer ear or pinna,

2:29

見える部分である外耳、つまり耳介は、

acts like a satellite dish, 慣用句

2:31

パラボラアンテナのように機能し、

collecting sounds which it funnels into the middle ear.

2:33

音を集めて中耳へと導き入れます。

慣用句

acts like a satellite dish:機能を比べる表現

この文の acts like a satellite dish は、形ではなく機能を比べています。衛星アンテナが信号を集めるように、外耳も音を集めて内側へ送ります。 act like + 名詞句を使うと、行動や機能が似ていることを表せます。主語が like の後ろのものに実際に変わるわけではありません。

練習

act like を正しい形にして、機能の比較を完成させてください:In cold weather, this fabric ____ a shield by blocking the wind.

答えを見る

acts like

The verb funnel means to move or direct something through a narrow space.

2:37

funnelという動詞は、狭い空間を通して何かを移動させる、あるいは導くという意味です。

Once in the middle ear, 文法

2:41

中耳に入ると、

the eardrum amplifies the sounds before transmitting them to tiny hairs in the inner ear, 文法

2:42

鼓膜が音を増幅させてから内耳の小さな有毛細胞に伝え、

文法

Once in the middle ear:工程の段階を示す短縮表現

ここで once は「その段階に達したとき」という意味で、「1回」ではありません。処理の流れから、Once in the middle ear は Once the sounds are in the middle ear を短くしたものだと分かります。 この短い導入部は、sounds are を繰り返さずに説明を次の段階へ進めます。簡潔な段階の目印として働きますが、省略された主語が文脈からすぐ分かる必要があります。

練習

Once in the middle ear の意図された意味を明確に表している文はどれですか。

  1. The middle ear amplifies the sounds only once.
  2. Once the sounds are in the middle ear, the eardrum amplifies them.
  3. The eardrum enters the middle ear once and amplifies the sounds.
答えを見る

Once the sounds are in the middle ear, the eardrum amplifies them.

文法

before transmitting them to:before + -ing で動作の順序を示す

before + -ing は、2つの動作を簡潔につなぎます。主節の動作が先に起こり、-ing の動作がその後に起こります。この文では、鼓膜がまず音を増幅し、その後で音を伝えます。 transmitting の意味上の主語は the eardrum で、amplifies の主語と同じです。them は the sounds を指し、to tiny hairs in the inner ear は伝達先を表します。

練習

同じ装置が2つの動作を行うことを before + -ing で正しく表している文はどれですか。

  1. The sensor checks the readings before transmit them to the control unit.
  2. The sensor checks the readings before the control unit transmitting them.
  3. The sensor checks the readings before transmitting them to the control unit.
答えを見る

The sensor checks the readings before transmitting them to the control unit.

which then sends electrical signals to the brain. 語彙

2:47

それが電気信号を脳に送ります。

語彙

electrical signals:科学で使う語の組み合わせ

electrical signals は、電気的な活動によって情報を運ぶ信号です。ここでは、内耳から脳へ送られる情報を表しており、道路や交通の信号ではありません。 electrical は signals を修飾します。send electrical signals to や carry electrical signals to などの組み合わせは、神経、センサー、電子システムについての科学的な説明でよく使われます。

練習

このレッスンで学んだ2語の組み合わせを使って文を完成させてください:Nerves carry ____ to the brain.

答えを見る

electrical signals

It's an incredible system, but unfortunately,

2:50

信じられないほど素晴らしいシステムですが、残念なことに、

one that can go wrong at any stage. 句動詞

2:53

どの段階でも問題が起こる可能性があるシステムです。

句動詞

go wrong:何かに問題が起こるとき

この文の go wrong は、「問題が生じる」または「想定どおりに機能しなくなる」という意味です。聴覚の仕組みはどの段階でも不具合が起こり得るということで、物理的に間違った方向へ進むという意味ではありません。 この句は意味が広く、日常英語でよく使われます。計画、過程、機械、状況、体の仕組みなどについて使えます。小さな問題から完全な失敗まで表せるため、深刻さは文脈で判断します。

練習

go wrong を正しい形にして文を完成させてください:If anything ____ during the installation, call the support team.

答えを見る

goes wrong

Here, James Gallagher, presenter of BBC Radio 4's Inside Health,

2:55

ここで、BBC Radio 4の「Inside Health」のプレゼンター、James Gallagherが、

asks Nish Mehta when problems tend to start.

3:00

問題はいつ頃から始まる傾向があるのかNish Mehtaに尋ねます。

We're going to spend a lot of today, Nish,

3:03

Nish、今日は多くの時間を割いて、

thinking about age-related hearing loss. 語彙

3:04

加齢性難聴について考えていきます。

語彙

age-related hearing loss:ハイフン付きの複合形容詞

age-related hearing loss は「年齢に関連する難聴」という意味です。age-related は hearing loss の前に置かれる複合形容詞です。ハイフンは、age と related が一まとまりになって hearing loss を説明していることを示します。 related が示すのは関連であり、必ずしも原因が一つだという意味ではありません。この用語は、年齢だけが難聴の原因だと断定しているわけではありません。

練習

このレッスンで学んだハイフン付きの用語を入れて文を完成させてください:The clinic offers support for ____ in older adults.

答えを見る

age-related hearing loss

Okay? When does that start?

3:06

いいですね? それはいつから始まるのでしょうか?

Wear and tear of your hearing starts from around the age of eight. 慣用句

3:08

聴力の消耗は、およそ8歳頃から始まります。

慣用句

Wear and tear:通常の使用による徐々の損耗

Wear and tear は、長期間の通常の使用によって少しずつ蓄積する摩耗や劣化を表す定型表現です。この文では、聴力の変化を時間とともに蓄積する損耗として述べています。wear と tear という二つの動作を表すわけではありません。 関節、機械、衣類、家具、建物などにも使えます。大切なのは、日常の使用による徐々の劣化であり、一度の事故による損傷ではないという点です。

練習

通常の使用による徐々の損耗を表す定型表現を入れて文を完成させましょう:The museum floor shows some ____ after years of visitors.

答えを見る

wear and tear

Okay? So, Okay, so we're doomed already! 慣用句

3:12

そうなんですか? じゃあ、私たちはもうおしまいですね!

慣用句

we're doomed already!:大げさな反応

We're doomed already! の be doomed は、悪い結果が避けられない、または避ける望みがほとんどないという意味です。already は、想定されている災難が予想よりずっと早く起きたような「もう終わりだ」という感じを加えます。 この場面では、話し手は心配に聞こえる事実を、わざと大げさな冗談にしています。くだけた、劇的な反応であり、文字どおりの医療判断ではありません。

練習

We're doomed already! を大げさな冗談として使うのに最も適した場面はどれですか?

  1. 緊急事態について医師が深刻な説明をし、We're doomed already! と言う。
  2. 小さな入力ミスについての正式な報告書で、書き手が We're doomed already! と書く。
  3. 短いピクニックにおやつを一つ忘れ、友達が笑って We're doomed already! と言う。
答えを見る

短いピクニックにおやつを一つ忘れ、友達が笑って We're doomed already! と言う。

We're already on a downward spiral. 慣用句

3:14

すでに悪循環に陥っているのですね。

慣用句

on a downward spiral:悪化し続ける

be on a downward spiral は、状況が悪化し続ける過程にあることを表します。下向きに回りながら進むイメージですが、通常は実物のらせんではなく、状況について使います。 一つの問題が別の問題を引き起こし、悪化を止めにくくするという意味を含むことがよくあります。ここでは、聴力の低下がすでに始まっている過程として表現されています。

練習

深刻で継続的な悪化を表す on a downward spiral の使い方として最も適切な文はどれですか。

  1. After months of falling sales and rising debt, the business is on a downward spiral.
  2. One quiet morning put the business on a downward spiral.
  3. Sales rose every month, so the business is on a downward spiral.
答えを見る

After months of falling sales and rising debt, the business is on a downward spiral.

But we've got a lot of redundancy in the system. 語彙

3:16

しかし、このシステムには多くの冗長性があります。

語彙

redundancy in the system:システムに組み込まれた予備能力

技術システムや生物学的な仕組みでの redundancy は、最低限必要な量を超える余分な能力、重複した部品、または別の経路を意味します。一部が損傷したり故障したりしても、別の部分や未使用の能力によってシステムが動き続けられます。 ここでは、聴覚システムに冗長性があるため、多少の損失が起きてもすぐに全体が機能しなくなるわけではないという意味です。これは保護のための予備能力であり、従業員の失職を指してはいません。

練習

redundancy をシステムに組み込まれた予備能力という意味で使っている文はどれですか。

  1. The report repeats the same sentence, creating unnecessary redundancy.
  2. The firm announced redundancies after closing two offices.
  3. The backup pump provides redundancy in the cooling system.
答えを見る

The backup pump provides redundancy in the cooling system.

And the speed at which our hearing declines

3:18

そして聴力が低下する速度は、

is partly based on the genetics that you're born with 解説

3:21

生まれ持った遺伝に部分的に基づいており、

語彙

born with:生まれつき特徴を持っていること

be born with + 名詞は、特徴、能力、状態などを生まれたときから持っているという意味です。ここでの the genetics that you're born with は、生まれたときから受け継いでいる遺伝的特徴を指します。 with の後には生まれつき持っているものが続きます。「誰かと一緒に生まれる」という意味ではありません。

練習

born with を使って文を完成させてください:Mia was ____ a natural sense of rhythm.

答えを見る

born with

and then partly based on the environment that you're exposed to. 語彙

3:24

また、どのような環境にさらされているかにも部分的に基づいています。

文法

partly based on ... and partly based on ...:2つの影響要因を分けて示す

2つの partly based on は並列のフレーズを作っています。最初の部分は聴力低下の速さを遺伝的要因と結び付け、2つ目は環境と結び付けています。partly は、どちらも要因の一部にすぎず、片方だけが唯一の原因ではないことを示します。 応用できる型は X is partly based on A and partly based on B です。2つの影響要因を明確に整理できますが、A と B の割合がそれぞれ正確に50%だという意味ではありません。

練習

partly based on を使って2つの空欄を完成させてください:The plan is ____ cost and ____ safety.

答えを見る

partly based on · partly based on

語彙

exposed to:外部の影響にさらされる

be exposed to + 名詞では、その名詞は、人や物が周囲で接触し、影響を受ける可能性のあるものを表します。ここで exposed to は、人が繰り返し、または継続的に経験する環境を指し、何かを「見せられる」という意味ではありません。 その影響は、騒音や化学物質のように有害なこともあれば、言語や新しい考えのように中立的・有益なこともあります。

練習

この解説にある2語の表現で文を完成させてください:Over many years, the workers were ____ loud noise.

答えを見る

exposed to

So, someone who has really strong genetics to protect them from hearing,

3:28

ですから、聴力を守る非常に強い遺伝子を持っている人でも、

but spends their life on a pneumatic drill, 文化背景

3:31

空気ドリルを使う仕事をして一生を過ごせば、

文化背景

spends their life on a pneumatic drill:長年にわたって削岩機を操作する

pneumatic drill は、圧縮空気で動く強力な工具で、道路の表面やコンクリートを壊すのによく使われます。この仕事の文脈で on a pneumatic drill は、その工具を操作して働くという意味で、工具の上に立つことではありません。 spends their life は意図的な誇張です。その仕事を何年も続け、非常に大きな騒音に長期間さらされる様子を描いています。

練習

この文脈で、強調された表現はどのような意味ですか?

  1. ドリルを使わずに圧縮空気の動きだけを研究している。
  2. 一生ずっと削岩機の上に立っている。
  3. 何年も削岩機を操作している。
答えを見る

何年も削岩機を操作している。

may have a much faster decline than someone the other side.

3:33

反対側にいる人よりもはるかに早く低下する可能性があります。

You can imagine that your brain is doing so much computation behind the scenes 慣用句

3:36

脳が裏側でどれほど多くの計算を行っているか想像できるでしょう。

慣用句

behind the scenes:人目に触れないところで行われる作業

behind the scenes は、作業や処理が人目に触れないところ、または人が気づかないところで行われることを表します。ここでは、脳が意識されないまま複雑な計算を自動的に行っていることを説明しています。 この表現は演劇や映画の「舞台裏」に由来しますが、比喩的にもよく使われます。人、組織、システムによる見えない作業を表すことができ、実際の舞台がある必要はありません。

練習

文中の慣用表現を完成させてください:The audience enjoyed the show, but most of the work happened behind ____.

答えを見る

the scenes

just to listen to someone speaking and understand the words that they're saying.

3:39

ただ誰かが話しているのを聞き、その言葉を理解するためだけに。

So, whilst hearing is going, the brain tends to increase its listening effort. 語彙

3:43

ですから、聴力が低下していく間、脳は聞くための努力を増やす傾向があります。

語彙

whilst hearing is going:能力が衰えている途中であること

whilst は、主にイギリス英語で使われる while の形です。ここでは時間の関係を示し、その人の聴力が弱くなるにつれて、脳が聞き取りにかける労力を増やすことを表しています。 hearing is going は、聞く能力が徐々に衰えたり悪化したりしているという意味のくだけた慣用表現です。is going は衰えを進行中の過程として表しており、聴力がすでに完全になくなったという意味ではありません。

練習

'Her hearing is going' は日常会話でどのような意味ですか?

  1. 彼女はすでに聞く能力を完全に失っています。
  2. 彼女の聞く能力は徐々に悪くなっています。
  3. 彼女は聴力検査を受けに向かっています。
答えを見る

彼女の聞く能力は徐々に悪くなっています。

語彙

listening effort:音を理解するための頭の働き

listening effort は、話し声などの音を聞き取り、理解するために脳が行う精神的な作業です。この文では、listening effort が増えるとは、聞くことが難しくなるにつれて、脳がより多くの注意力と思考の資源を使うという意味です。 単に「もっと注意して聞こう」と決めることではありません。音が弱かったり不明瞭だったりすると、内容をまだ理解できていても脳はより強く働く必要があり、その余分な負担で疲れることがあります。

練習

聴力について話すとき、listening effort は何を意味しますか?

  1. 相手が話し終えるまで礼儀正しく待つという選択
  2. 聞こえている音の大きさ
  3. 音を理解するために必要な精神的な作業
答えを見る

音を理解するために必要な精神的な作業

And so, often, it's a very slow process for you to realize that you're struggling with hearing. フレーズ

3:48

そのため、自分が聞き取りに苦労していると気づくまでには、非常に時間のかかるプロセスになることが多いのです。

フレーズ

You're struggling with hearing:聞くことに苦労している

struggle with + 名詞または -ing 形は、問題、課題、分野などに対応するのが難しいという意味です。ここでの you're struggling with hearing は、音をはっきり聞くことが難しくなっているという意味であり、文字どおり「聴力と闘う」という意味ではありません。 Struggle は実際に困っている状態や続いている困難を示しますが、まったくできないとは限りません。

練習

struggle with を正しい形にして文を完成させてください:After the update, Maya is ____ the new software.

答えを見る

struggling with

Wear and tear of our hearing starts as young as eight. フレーズ

3:54

聴力の消耗は8歳という若さで始まります。

フレーズ

as young as eight:驚くほど低い年齢を強調

ここで as young as eight は「驚くほど幼い8歳で」または「8歳でさえ」という意味です。聴力の消耗が始まる年齢として8歳は予想外に低いことを強調しており、人の若さを数字の8と比べているわけではありません。 as young as + 年齢は、人について低い年齢の下限を強調する形です。children as young as five のように複数名詞とよく使われ、その年齢の人まで含まれる、または影響を受けることを表します。

練習

驚くほど低い年齢を強調する形を使って文を完成させてください:Children ____ five can join the nature club.

答えを見る

as young as

Wear and tear means the damage that comes from ordinary everyday use.

3:57

wear and tearとは、日常の通常の使用から生じるダメージのことです。

When Nish says this, James exclaims, "We're doomed."

4:02

Nishがこう言うと、Jamesは「私たちはもうおしまいだ」と叫びます。

An informal way of saying, "We're destined to fail." フレーズ

4:05

これは「失敗する運命にある」と言うカジュアルな表現です。

フレーズ

destined to fail:失敗が避けられないことを表す

We're destined to fail では、be destined to + 動詞の原形によって、失敗を運命や状況により決まっているような結果として表します。話し手は失敗を単なる可能性ではなく、ほぼ避けられないものとして捉えています。 形は be destined to do something で、is destined to win、were destined to meet のように使います。名詞の前では be destined for を使い、destined for failure のようになります。

練習

失敗がほぼ避けられないことを表している文はどれですか。

  1. The launch may fail.
  2. The launch is destined to fail.
  3. The launch is likely to fail.
答えを見る

The launch is destined to fail.

From the age of eight, our hearing is on a downward spiral,

4:08

8歳から、私たちの聴力は悪循環、

a situation which gets worse and worse.

4:11

つまり、どんどん悪化していく状況にあります。

But don't worry just yet.

4:14

でも、まだ心配しないでください。

Human hearing has evolved with redundancy in the system,

4:16

人間の聴力は、システム内に冗長性を持って進化してきました。

a technical phrase meaning that there are many ways to achieve the same outcome,

4:20

これは、同じ結果を達成するための多くの方法があるという専門用語で、

so that a backup system can take over if other systems fail. 文法

4:24

他のシステムが失敗しても、バックアップシステムが引き継ぐことができるようにするためです。

文法

so that a backup system can take over:バックアップによる安全策の目的を表す

この文の so that は、システムに冗長性を持たせる目的、つまり想定された安全策を導いています。これにより、バックアップシステムが機能を引き継げます。形は so that + 主語 + 動詞で、目的が能力に関係するときは can や could がよく使われます。 ここでの take over は、別のシステムが行っていた役割を引き継ぐという意味です。if 節は、その引き継ぎが起こる条件、つまりほかのシステムが故障することを示します。

練習

so that を使ってバックアップを用意する目的を表している文はどれですか。

  1. We keep a spare pump while the main pump is working.
  2. We keep a spare pump because the main pump failed yesterday.
  3. We keep a spare pump so that it can take over if the main pump fails.
答えを見る

We keep a spare pump so that it can take over if the main pump fails.

Here, for example, the brain works harder

4:28

たとえばここでは、脳がより懸命に働き、

to compensate for a weaker sound signal フレーズ

4:30

内耳に届く

reaching the inner ear.

4:33

弱い音声信号を補います。

フレーズ

compensate for:弱点や問題を補う

compensate for は、弱点・損失・問題による悪影響を小さくしたり、埋め合わせたりするという意味です。この文では、内耳に届く音の信号が弱い分を補うために、脳がより強く働きます。 補う対象は for の後ろに置きます。形は compensate for + 問題です。この表現は、問題が完全になくなるという意味ではありません。別の働きや特徴によって、その影響を軽くすることを表します。

練習

compensate を正しい2語の形にして文を完成させてください:A clear diagram can help ____ missing details in the written instructions.

答えを見る

compensate for

And there are other ways hearing loss can be helped as well,

4:34

難聴を助ける方法は他にもあり、

including hearing aids, surgery, or even just removing extra earwax.

4:37

補聴器、手術、あるいは単に余分な耳あかを取り除くことなども含まれます。

Not a job I would like very much. 意図と語調

4:42

あまりやりたくない仕事ですが。

意図と語調

Not a job I would like very much:控えめなユーモアで「やりたくない」と伝える

Not a job I would like very much. は、会話で使われる文の一部です。省略されている完全な文は That's not a job I would like very much と考えられ、その仕事は話し手にとって魅力的ではないという意味です。 強い批判をせず、穏やかな個人的好みとして反応を表しています。不快そうな状況では、この控えめな言い方がユーモアのある婉曲表現になり、「本当は絶対にやりたくない」という気持ちをにおわせます。

練習

軽い会話で Not a job I would like very much. は、最も可能性が高いものとして何を伝えていますか?

  1. 話し手は、その仕事には価値がないと正式に判定している。
  2. 話し手自身は、その仕事をしないほうがよいと思っている。
  3. 話し手は、その仕事への応募方法を尋ねている。
答えを見る

話し手自身は、その仕事をしないほうがよいと思っている。

After that fascinating journey into the world of hearing,

4:44

聴覚の世界への魅力的な旅を終えたところで、

I think it's time to reveal the answer to your question, Neil. 話の流れ

4:46

質問の答えを発表する時間だと思います、Neil。

話の流れ

it's time to reveal the ...:発表の段階へ移る

it's time to reveal the ... にある形は it's time to + 動詞の原形で、「何かをするのにふさわしい時が来た」という意味です。reveal は、それまで隠されていたり、伏せられていたり、まだ発表されていなかった情報を明らかにすることを表します。 このフレーズは話の流れも整理します。前置きや話し合いが終わり、答えや結果を発表する段階へ移ることを知らせます。そのため、番組、授業、発表、ゲームなどで次の段階を示す合図として使えます。

練習

強調された形を使って司会者の移行表現を完成させてください:The votes have been counted, so ____ winner.

答えを見る

it's time to reveal the

I asked you, "Which is the smallest bone in the body?"

4:50

「体の中で一番小さい骨はどれでしょう?」と質問しましたね。

and they are all in the ear.

4:54

すべて耳の中にあります。

Is it A, the hammer,

4:56

Aのツチ骨、

B, the anvil,

4:58

Bのキヌタ骨、

or C, the stirrup bone?

4:59

それともCのアブミ骨でしょうか?

I said the anvil, didn't I? 意図と語調

5:01

キヌタ骨と言いましたよね?

意図と語調

didn't I?:自分が過去に言ったことを確認する付加疑問

didn't I? は、過去形の肯定文 I said the anvil の後ろにつける否定の付加疑問です。話し手が自分の発言を正しく覚えているか、相手に確認しています。「自分は言わなかった」と否定しているわけではありません。 付加疑問では、主節に合う助動詞と主語を使います。said は過去形で、主語は I なので、did + not の短縮形 didn't と I を使います:I said ..., didn't I?

練習

過去形の主節に合う標準的な否定の付加疑問を入れてください:I locked the door, ____?

答えを見る

didn't I

You did, but I'm afraid you obviously weren't listening in biology class 意図と語調

5:04

そうでしたね。でも残念ながら、あなたは生物の授業をちゃんと聞いていなかったようです。

because you are wrong.

5:08

なぜなら、間違っているからです。

意図と語調

I'm afraid:悪い知らせや訂正を丁寧に切り出す表現

ここでの I'm afraid は、好ましくない情報を伝える前に置く丁寧な和らげ表現です。話し手はこれから相手を訂正し、間違っていると伝えます。「残念ながら」や「申し上げにくいのですが」に近く、「怖い」という意味ではありません。 よく使う形は I'm afraid + 節です。後に続く情報の正しさは変わらず、話の切り出し方を少し柔らかくするだけです。

練習

受付係が、今日の予約枠はもう残っていないと来客に丁寧に伝えます。I'm afraid を悪い知らせの和らげ表現として使っている文はどれですか?

  1. I'm afraid when the lights go out.
  2. I'm afraid there are no appointments left today.
  3. I'm afraid of crowded waiting rooms.
答えを見る

I'm afraid there are no appointments left today.

It is, in fact, the stirrup bone. 話の流れ

5:09

正解は、実はアブミ骨です。

話の流れ

in fact:訂正やより正確な事実を示す

in fact は談話標識で、後に続く情報が前の考えを訂正したり、明確にしたり、より正確にしたりすることを聞き手に示します。ここでは、正確な答えが stirrup bone(あぶみ骨)だと示しています。 この文のように節の途中に置くと、挿入的なコメントとして働き、前後をコンマで区切ります。文頭にも置くことができ、その場合は通常、後ろにコンマを置きます。

練習

2文目の最初に入れる最も適切な表現を選んでください:I thought the museum closed at four. It stays open until six.

  1. For example
  2. In fact
  3. In practice
答えを見る

In fact

Ah.

5:12

ああ。

Okay, let's recap the vocabulary we've learned,

5:13

さて、今日学んだ語彙をおさらいしましょう。

starting with sense organs,

5:15

まずはsense organs。

specific parts of the body like your ears and eyes,

5:17

耳や目などの体の特定の部位のことです。

which allow you to experience the world.

5:20

それによって世界を経験することができます。

To funnel means to move or direct something through a narrow space.

5:23

To funnelとは、狭い空間を通して何かを移動させる、あるいは導くことです。

And a funnel, the noun, is a cone-shaped tool which does this.

5:26

そして名詞のfunnelは、これを行う円錐形の道具(漏斗)です。

Wear and tear refers to the damage that comes from using something everyday.

5:31

Wear and tearは、日常的な使用から生じるダメージ(消耗)を指します。

If you say, "We're doomed,"

5:35

「We're doomed」と言えば、

you mean we're going to be defeated or fail.

5:37

敗北する、あるいは失敗するという意味です。

And a downward spiral is a situation which continuously gets worse and worse.

5:40

downward spiralは、状況が絶えず悪化していくこと(悪循環)です。

And finally,

5:45

そして最後に、

redundancy in the system refers to having more than one way to achieve an objective,

5:46

redundancy in the systemは、目的を達成するための方法が複数あることを指し、

so that a backup can take over if other methods fail.

5:51

他の方法が失敗してもバックアップが引き継げるようにすること(システムの冗長性)です。

You'll be sad to hear that once again our 6 Minutes are up. 解説

5:54

残念なお知らせですが、またしても6分間が終了しました。

意図と語調

You'll be sad to hear:軽い悪い知らせを冗談めかして伝える

You'll be sad to hear that ... は、聞き手が聞きたくないかもしれない知らせを伝えるときに使われます。この文での唯一の悪い知らせは番組の時間が切れたことだけなので、深刻そうな言い方が実際の問題よりもわざと大げさになっています。 このずれが親しみのあるユーモアを生みます。司会者は全員が本当に悲しいと断定しているのではなく、聞き手が番組をもっと聞きたいはずだと冗談めかして示しています。

練習

この番組の終わりで、You'll be sad to hear はどのような効果を生んでいますか?

  1. すべての聞き手が本当に悲しんでいることを証明する。
  2. 番組の終了を、残念な知らせであるかのように冗談めかして伝える。
  3. 深刻な緊急事態について聞き手に警告する。
答えを見る

番組の終了を、残念な知らせであるかのように冗談めかして伝える。

フレーズ

our 6 Minutes are up:決められた時間が終わったことを表す

時間を表す語句に be up を使うと、その時間が終了したことを表します。ここでの our 6 Minutes are up は、番組に割り当てられた6分間が終わったという意味で、up は上方向を表していません。 be の形は時間表現の単数・複数に合わせます。Time is up に対して、Your ten minutes are up となります。この形は、決められた時間が終わったため活動を止める必要があると告げるときによく使います。

練習

be up を正しい形にして、時間終了の告知を完成させてください:Your five minutes ____.

答えを見る

are up

But why not head over to our website, 句動詞

5:57

でも、私たちのウェブサイトを訪れてみませんか?

句動詞

Why not ...? の not head over to:親しみのある誘い

完全な Why not + 動詞の原形という形では、not head over to は親しみのある提案の一部です。Why not head over to our website? は「私たちのウェブサイトに行ったり、アクセスしたりしてはどうですか」という意味です。ここでの head は「向かう」という動詞で、体の一部の「頭」という名詞ではありません。 head over to は会話的な表現で、気軽にどこかへ行く、またはちょっと見に行く感じを加えます。目的地には実際の場所も、本句のようなウェブサイトも使えます。目的地の前の to は残します。

練習

図書館へ行こうと自然に親しみを込めて誘っている文はどれですか。

  1. Why not head over the library after lunch?
  2. Why not head over to the library after lunch?
  3. Why not heading over to the library after lunch?
答えを見る

Why not head over to the library after lunch?

bbclearningenglish.com,

5:59

bbclearningenglish.com で、

to try the quiz and worksheet for this episode.

6:01

このエピソードのクイズとワークシートに挑戦してみてください。

Goodbye for now.

6:04

それではまた。

Goodbye.

6:04

さようなら。

6 Minute English from bbclearningenglish.com.

6:06

bbclearningenglish.comからの6 Minute Englishでした。