英語の鼻音の発音方法 | /m/ /n/ /ŋ/：英語学習ノート

毎週のシリーズに戻ってきたリスナーを自然に迎えるオープニングはどれですか？

1. Welcome our weekly science show back.
2. Welcome back to our weekly science show.
3. Please go back to our weekly science show.

Mayaは今日プログラミングクラブに入り、これまで一度もプログラミングをしたことがありません。彼女を最も適切に表す文はどれですか？

1. She has a new coding book.
2. She's brand new to coding.
3. Her coding class is brand new.

In today's + subject + lesson の型を使って算数の授業を始めてください。完成させましょう：____, we'll learn how to compare fractions.

how to の型と動詞 pronounce を使って完成させましょう：You're going to learn ____ this difficult word.

発音のレッスンで nasal sound とは何ですか？

1. 話し手の鼻が悪いことを表す音
2. 空気が鼻を通るようにして作る音
3. 必ず非常に大きな声で言う音

レッスンで学んだ4語のつなぎ表現を使い、活動前の注意を完成させましょう：____, please check that you have a pencil.

相手の目標を先に示してから、本をやわらかくすすめている文はどれですか。

1. Why didn't you borrow this book?
2. If you'd like to read more, then why not to borrow this book?
3. If you'd like to read more, then why not borrow this book?

初心者向けの作業に必要な基本内容がガイドに入っていると自然に伝える文はどれですか。

1. This guide is everything need you to plan your first camping trip.
2. This guide has everything you need planning your first camping trip.
3. This guide has everything you need to plan your first camping trip.

動画の話し手が「The worksheet link is in the description of this video.」と言いました。どこを見ればよいですか。

1. 動画ページの情報が書かれた説明欄。
2. 動画内で口頭説明をしている部分。
3. コメント欄だけ。

let's と start with の形を使って文を完成させましょう：____ the first activity.

2つの選択肢を導く対の語を入れて文を完成させてください：We can ____ walk to the museum ____ take the bus.

if の条件を使って何かを定義または分類している文はどれですか。

1. If the rain stops, we can play outside.
2. If a shape has three sides, it is a triangle.
3. If the bell rings, close the door.

発音の授業で、create a block in your mouth はどのような意味ですか？

1. 口をさらに大きく開けて、すべての空気を口から出す。
2. 固い物を口の中に入れる。
3. 舌や唇を使って、空気が口から自由に出ないようにする。

2つの選択肢のうち1つを表す対の語を入れて文を完成させてください：You can ____ call the office ____ send an email.

By の後で listen を正しい形にして、文を完成させてください：By ____ carefully, you can hear the difference.

Force + 目的語 + to不定詞を使って文を完成させてください。かっこの語を使います：The strong fan ____ through the tunnel. (force / the air / move)

一般的なルールの説明から具体例に移ります。その切り替えをはっきり示す文はどれですか。

1. Here's an example of a polite request.
2. The rule is still too general.
3. We have already discussed every example.

先生が、分析する見本として一つの文を選ぶよう全員に伝えたいと考えています。その目的を表す文はどれですか。

1. Let's take this sentence out of the paragraph.
2. Let's take this sentence as an example.
3. Let's take this sentence to the office.

目に見える根拠から結論を出す意味で can tell that を最も適切に使っている文はどれですか。

1. We can tell that it rained because the pavement is wet.
2. We can tell Mia that the pavement is wet.
3. We know that Mia's birthday is in June because she told us last week.

指で鼻をはさんで閉じるという意味の指示はどれですか。

1. Pinch your nose gently before you hum.
2. Point to your nose before you hum.
3. Touch your nose gently before you hum.

「問題の順番を変えても最終得点は変わらない」という意味の文はどれですか。

1. The final score affects the order of the questions.
2. The order of the questions isn't affected by the final score.
3. The final score isn't affected by the order of the questions.

instead of と drive の -ing 形を使って文を完成させてください：____, we took the train.

先生が同じ音の二つのバージョンを聞かせました。音がどのように変わったかに自然に注目させる質問はどれですか。

1. You hear how does the ending change?
2. You hear how the ending changes?
3. You hear what to change the ending?

レッスンで学んだ正確な表現を入れて、合図を完成させてください：____: Which plan gives us more time?

ある言語の子音の数を正しく尋ねている文はどれですか。

1. How many consonant sounds exist in this language?
2. How much consonant sounds exist in this language?
3. How many consonant sounds does exist in this language?

後ろの3項目が完全な一覧だとはっきり示す文はどれですか。

1. For example, the show has a song, a game, and a story.
2. The three parts of the show are a song, a game, and a story.
3. The show includes a song, a game, and a story.

上で学んだ2語の表現を入れて、授業で使うつなぎの文を完成させましょう：Let's ____ the first example.

上で学んだ表現を入れて、発音の指示を完成させましょう：____ before making the /m/ sound.

このノートにある3語の目標表現を使って、授業での話題転換を完成させてください：Now, ____ the second example.

発音説明で、the front of our tongue は何を意味しますか？

1. 歯に近い舌の前方の部分
2. 舌の一番先の点だけ
3. 話し手の真正面にある空間

“The front of your tongue comes up behind your teeth” の comes up はどんな意味ですか？

1. 上へ動きます。
2. 話し合いの中で取り上げられます。
3. 話し手のほうへ動きます。

授業でもう一つの細部を自然に付け加えている文はどれですか？

1. Notice as well that the final letter is silent.
2. Notice as well about that the final letter is silent.
3. Notice well as that the final letter is silent.

listen の発音説明を完成させてください：The 't' is ____.

実演には3つの手順があり、これから最後の手順に進みます。両方の情報を伝える文はどれですか。

1. Now, for our final step, press Start.
2. Now, for our third and final step, press Start.
3. Now, for our third step, press Start.

舌の後ろ側にある広い部分を表すのはどの表現ですか？

1. the tip of your tongue
2. the back of your tongue
3. the front of your tongue

I'd like と think of を使って、先生の丁寧な指示を完成させてください：____ one example before we begin.

目標の表現を使って例の単語を示す文を完成させてください：The first sound is /k/, ____ cat.

ボタンを押したままにして、その後で離すという意味の指示はどれですか。

1. Release the button and then hold it down.
2. Hold the button down and then release it.
3. Lift the button up and then release it.

With the second method, we don't use any glue. という文で、With the second method はどのような働きをしていますか？

1. ルールを2つ目の方法に限定しています。
2. 誰かが2つ目の方法と一緒にいると言っています。
3. 2つ目の方法が接着剤を所有していると言っています。

2つの鍵は形が同じでも機能が違う、と正しく表している文はどれですか？

1. The new key has a similar shape as the old one, but it opens a different door.
2. The new key has the same shape than the old one, but it opens a different door.
3. The new key has the same shape as the old one, but it opens a different door.

この文は /ŋ/ の位置についてどのような規則を述べていますか。

1. 英単語の先頭には現れない。
2. 英単語の先頭にだけ現れる。
3. 英単語のどの位置にも現れない。

先生は、目標音が単語の両端ではなく内部にある例を探しています。どの分類を選べばよいですか。

1. medial position words
2. final position words
3. initial position words

レッスンで学んだ正確なつなぎ表現を入れて、指示文を完成させてください：Hold the button for two seconds ____ release it.

先生が「We're not saying ship; we're saying sheep.」と言いました。目標の発音はどの単語ですか？

1. sheep
2. ship
3. 両方の単語

make sure you're not と cover の -ing 形を使って、注意の文を完成させてください：Before the call, ____ the camera.

先生が ship と sheep という二つの推測を両方とも否定したいとします。その意味になる短い訂正表現はどれですか。

1. Not ship or sheep.
2. Either ship or sheep.
3. Not ship but sheep.

「このパターンを使うアクセントはない」と言われました。強調の助動詞を入れてください：Some accents ____ do this.

この文で Received Pronunciation と Modern Received Pronunciation という名称を使うことで、何が分かりますか。

1. Received は先生が今メッセージを受け取ったという意味である。
2. この授業は特定のイギリス英語の発音モデルに沿っている。
3. イギリスの話者は全員まったく同じアクセントを使う。

強調された表現は、この授業でどのような役割を果たしていますか？

1. 説明が終わり、文を使った練習が始まります。
2. 練習を行う場所を尋ねています。
3. 授業全体が終わったことを知らせています。

最初に聞き、そのあと手本をもう一度言うよう求める指示を完成させてください：Listen carefully and ____.

二重の文字と二重の音の違いを最も正確に表す文はどれですか。

1. 英語では同じ子音字を2つ続けて書くことはない。
2. 二重に書かれた子音字は、必ず2回発音しなければならない。
3. 同じ子音字が2つ書かれていても、普通は別々の子音2つとして発音するとは限らない。

2つの完全な単語を組み合わせた compound word はどれですか。

1. unhappy
2. toothbrush
3. carefully

目標の形を1語で完成させてください：Please pay attention ____ the final sound.

正式な学校の報告書に最も適している文はどれですか。

1. The match was postponed because the field was flooded.
2. The match was postponed 'cause the field was flooded.

double を正しい形にして文を完成させてください：Last year, the factory ____ its output from 500 to 1,000 units.

この発音指示で It's very quick and very short. はどのような意味ですか？

1. 音をすばやく出し、長く続けない。
2. 音を2回繰り返し、長く伸ばす。
3. 音はゆっくり始まり、その後大きくなる。

学んだ締めくくりの形を使って、次の英語の文を完成させてください：____ workshop.

博物館の見学ツアーが終わったばかりです。参加者の体験と学びを自然に振り返る文はどれですか。

1. I hope you enjoyed tours and learn something new.
2. I hope you've enjoyed the tour and you've learned something new.
3. I hope you'll enjoy the tour and you'll learn something new.

“You've made it this far in the course” はどのような意味ですか？

1. 講座を続けて、現在の地点まで進んだ。
2. 物理的に長い距離を移動した。
3. 講座のすべての部分をすでに終えた。

動画の話し手が、視聴者に動画の下へ公開の返信を書いてほしいと考えています。文を完成させてください：Tell me your answer ____.

目標の形を使って注意文を完成させてください：____ bring your permission slip tomorrow.

ウォームアップが金曜日の決まった習慣であることを文頭のつなぎ表現で示している文はどれですか。

1. As always, we begin Friday practice with a warm-up.
2. For the first time, we begin Friday practice with a warm-up.
3. By accident, we begin Friday practice with a warm-up.

動画の最後で使うこの呼びかけを、二つの標準的なプラットフォーム操作で完成させてください：Remember to ____.

オンラインレッスンが終わるところで、次のレッスンも予定されています。最も自然で親しみやすい別れの表現はどれですか。

1. See you in the next lesson.
2. This is our final lesson.
3. Let's begin the next lesson now.