耳が騙される?(音声の錯覚):英語学習ノート

AsapSCIENCE

学習難度
596語 194語/分

動画紹介:歌詞のように聞こえるピアノ、せきで隠れた音節、いつまでも速くなるように感じるリズムを通して、文脈と予測が脳の聴覚情報の補完にどう働くかを説明します。 主な英語学習ポイント: 1. make out|句動詞:音は聞こえているのに不明瞭な発話や内容を「何とか聞き取る」という意味を理解し、make と out を字面どおりに分解しない使い方を学びます。 2. playing a role|定型表現・コロケーション:ある要因が結果に影響している一方で、唯一の原因だとは断定しない言い方を学びます。ここでは予測が知覚に影響する要因です。 3. The thing is,|談話・物語・修辞:最初の印象を修正して重要な事実を導入する合図として捉えます。ここではリズムが実際に加速し続けるという印象から、錯覚が続く仕組みの説明へ切り替えます。

解説一覧

You may recognize this song being played as All Star by Smash Mouth,

0:01

今流れている曲が、Smash Mouthの「All Star」だと気づいた人もいるでしょう。

and if you do, 文法

0:05

もし気づいたなら、

something amazing is about to happen. 文法

0:06

これから驚くべきことが起こります。

文法

recognize this song を受ける if you do

if you do の do は、前に出た動詞句 recognize this song の代わりです。したがって、この条件は「この曲が分かるなら」という意味であり、「何かをするなら」ではありません。 英語では、通常の動詞句を繰り返さないために do の形をよく使います。主語と時制に合わせて、if she does、if they did のように形を変えます。

練習

recognize the tune の繰り返しを避ける代用動詞を入れて、応答を完成させてください:“I recognize the tune.” “If you ____, tell me its name.”

答えを見る

do

文法

is about to happen の be about to

is about to happen の be about to + 動詞の原形は、その出来事が目前に迫り、まもなく起こると予想されていることを表します。about はここでは「~について」という前置詞ではなく、未来を表す定型表現の一部です。 ここでは、予告された出来事が起こる寸前だと示すことで期待感を高めています。状況が次の変化を迎える直前にあるとき、be about to + 動詞を使います。

練習

出来事があとわずかで起こることを示す定型表現で文を完成させてください:The lights are dimming; the show ____ begin.

答えを見る

is about to

Even though only piano notes are being played, 文法

0:13

演奏されているのはピアノの音だけなのに、

if you know this song,

0:16

この曲を知っていれば、

you'll start to hear the lead singer's voice

0:17

リードボーカルの声が聞こえ始め、

and the words being sung.

0:20

歌われている歌詞まで聞こえてきます。

文法

既知の事実と意外な結果を結ぶ Even though

Even though は譲歩を導きます。後ろの節は現実のこと、または事実として認められていることを示し、主節はその事実から考えると意外な結果を示します。 ここでは、実際に演奏されているのはピアノの音だけですが、曲を知っていると、聞き手は歌手の声や歌詞を頭の中で聞くことがあります。応用できる形は Even though + 事実、意外な結果です。

練習

既知の事実と意外な結果を結ぶために even though を正しく使っている文はどれですか。

  1. Even though the library was closing, we stayed to finish the last page.
  2. Even if the library closes early tomorrow, we will go in the morning.
  3. Even though did the library close, we stayed to finish the last page.
答えを見る

Even though the library was closing, we stayed to finish the last page.

文法

現在進行形の受動態としての are being played

Are being played は現在進行形の受動態で、are + being + 過去分詞 (played) という形です。ピアノの音が今この瞬間に動作を受けていることを表し、それを演奏している人や機器は示されていません。 今進行中の動作について、動作主よりも動作を受けるものが重要な場合に、主語 + am/is/are being + 過去分詞を使います。

練習

prepare を現在進行形の受動態にして文を完成させてください:The tables ____ for tonight's dinner right now.

答えを見る

are being prepared

I swear. 意図と語調

0:28

本当です。

意図と語調

強い念押しを表す I swear

ここでの I swear は、強く念を押す表現です。話し手は、直前に述べた驚くような話が本当だと強く主張し、聞き手が疑うかもしれないことに対して「本当に、間違いないよ」と伝えています。 swear には厳粛に誓うという意味もありますが、この短い日常会話での用法は、普通は正式な宣誓ではありません。軽さを含みながらも強く言い張る調子が重要です。

練習

友達があなたの驚くような話を疑っています。“The cat opened the cupboard by itself, I swear” の I swear の最も自然な意味はどれですか?

  1. 正式な法的宣誓を始めている。
  2. 汚い言葉を使ったと認めている。
  3. それが本当だと強く念を押している。
答えを見る

それが本当だと強く念を押している。

What you're hearing is 100% digital piano 文法

0:29

聞こえているのは、100%デジタルピアノの音です。

simply matched to the frequency of the original song

0:31

元の曲の周波数に合わせただけで、

and not mixed with real vocals. 語彙

0:34

本物の歌声は一切ミックスされていません。

文法

主語節の枠組み What you're hearing is ...

What you're hearing は「あなたが聞いているもの」という意味の名詞節で、節全体が is の主語として働きます。節の中では what が hearing の目的語です。文の残りの部分が、その音の正体を示します。 これは直接疑問文ではなく平叙文なので、what + 主語 + 動詞という平叙文の語順を保ち、what you're hearing とします。what are you hearing? にはしません。What + 主語 + 動詞 + is ... は、あるものに注意を向け、その正体を示すときに使えます。

練習

hear を使った主語節の形で文を完成させてください:____ is the air conditioner, not an alarm.

答えを見る

What you're hearing

語彙

音声制作での mixed with real vocals

音声制作では、be mixed with は「別の音やトラックと組み合わされ、最終的な音声に入る」という意味です。ここで real vocals は実際に録音された人間の歌声や話し声を指すため、not mixed with real vocals は、デジタルピアノの音声に人間のボーカルトラックが加えられていないことを表します。 受け身の形 be mixed with + sound/track は、メインの音声に何が組み合わされたかを示します。否定語 not が否定しているのはその組み合わせだけであり、ピアノが元の曲の周波数に合わせられたという前の説明までは否定していません。

練習

「別のトラックと組み合わされた」という意味の、音声制作で使う2語の英語表現を入れて文を完成させてください:The piano recording was ____ real vocals before release.

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mixed with

And yet, you can hear the words. 話の流れ

0:37

それなのに、歌詞が聞こえるのです。

話の流れ

予想を覆す接続表現 And yet

And yet は、前の事実を受け、その事実から生まれる予想に反する結果を導入する談話上の接続表現です。「実際のボーカルは入っていない」と聞けば、普通は言葉が聞こえないと予想します。And yet は、その予想とは反対の驚くべき結果が続くことを示します。 And は新しい文を前の考えにつなげ、yet が予想を覆す働きを担います。ここでの yet は「今まで」や「まだ~ない」という時間の意味ではありません。

練習

最初の事実の後で、2つ目の結果が意外であることを最もよく強調する選択肢はどれですか?The battery was fully charged. ___, the device shut down after five minutes.

  1. Not yet
  2. As a result
  3. And yet
答えを見る

And yet

This speaking piano shows a similar phenomenon.

0:39

この「しゃべるピアノ」でも、似た現象が起こります。

It's hard to make out what it's saying, 句動詞

0:43

何を言っているのか聞き取るのは難しいのですが、

but as soon as words are on screen, 文法

0:45

画面に言葉が表示されたとたん、

you begin to hear it talking. 文法

0:47

ピアノが話しているように聞こえ始めます。

句動詞

make out what it's saying:何を言っているのか聞き取る

この文の make out は、はっきりしない話し声を努力して聞き取り、何と言っているか判別するという意味です。音は聞こえていますが、何を言っているのかまでは分かりません。問題は音が全くないことではなく、内容を聞き分けることです。 make out は句動詞で、名詞や wh 節を後ろに置けます。たとえば make out the words や make out what someone is saying のように使います。見えにくい細部を見分けるという意味にもなりますが、この文では聴覚に関する意味です。

練習

聞き取りにくい話し声を何とか判別するという意味の表現を選んでください。 The recording is muffled, so I can barely ___ what the speaker is saying.

  1. hear
  2. make out
  3. understand
答えを見る

make out

文法

as soon as words are on screen:画面に言葉が出るとすぐに

この文の as soon as は、別の出来事をほとんど間を置かずに引き起こす出来事を導入します。画面に言葉が表示されることがきっかけで、その直後に話しているのが聞こえ始めます。 as soon as は二つの節をつなぎ、出来事同士の時間的な近さを強調します。つまり、出来事 A が起こると、出来事 B がその時点または直後に始まります。理由や、続いていなければならない条件を表す表現ではありません。

練習

二つ目の出来事がすぐに起こることを示す表現を選んでください。 The gate will open ___ the scanner reads the ticket.

  1. as soon as
  2. when
  3. once
答えを見る

as soon as

文法

hear it talking:hear + 目的語 + -ing

hear + 目的語 + -ing では、目的語が知覚される人や物を表し、-ing 形がその動作をすでに進行中のものとして示します。この構文は、完結した出来事よりも、続いている動作に注意を向けます。 ここで it は「話すピアノ」を指します。画面に言葉が出ることで、聞き手はピアノが話しているかのような、継続する発話らしい効果を知覚します。楽器が文字どおり話すという主張ではありません。

練習

動作が進行中だったことを示すように、talk の正しい形で文を完成させてください:From the hallway, I could hear the children ____ as I walked past.

答えを見る

talking

Hearing is all about perception. フレーズ

0:59

聞こえ方は、すべて知覚次第です。

フレーズ

be all about:中心となる要因を示す

be all about + 名詞または -ing 形では、all が表現を強調し、補語を中心点、重要な要因、または最大の関心事として示します。「あらゆる話題について」という意味ではありません。 Hearing is all about perception では、話し手は perception を聴覚の本質的な基盤として扱い、聴覚について強く要約しています。

練習

効果的なチームワークでは trust が中心的な要因だと最も明確に述べている文はどれですか。

  1. Effective teamwork is all about trust.
  2. Effective teamwork is not only about trust.
  3. Effective teamwork is sometimes about trust.
答えを見る

Effective teamwork is all about trust.

After a sound wave hits your ear,

1:01

音波が耳に届くと、

it's transformed into signals for your brain. フレーズ

1:03

脳に送られる信号へと変換されます。

フレーズ

be transformed into:ある形から別の形に変換される

この文の is transformed into は、ある形から別の形への変化を表します。音波が変化前のもの、脳に送られる信号が変化後の結果です。into は移動の方向ではなく、変化後の形を示します。 受動態の be + transformed + into は、変化するものと、その結果何になるかに焦点を当てます。変換を行う仕組みや主体が分かっている場合や重要でない場合は、それを省略できます。

練習

ハイライトされた表現で文を完成させてください:During photosynthesis, light energy is ____ chemical energy.

答えを見る

transformed into

But your brain gets so many external signals 文法

1:05

しかし、脳には外部からあまりにも多くの信号が入ってくるため、

that it can't process it all at once, フレーズ

1:08

そのすべてを一度に処理することはできません。

フレーズ

all at once が「同時に」を表す用法

この文の all at once は「同時に」という意味です。脳には非常に多くの外部信号が入ってくるため、そのすべてを同時に処理できないことを表しています。 動詞 process と複数の信号があることから、ここでは「同時に」という意味だと分かります。別の文脈では all at once が「突然」を表すこともあるため、周囲の動作から意味を判断します。

練習

動画の文で、all at once はどのような意味ですか?

  1. 前触れなく突然
  2. 命令の直後に
  3. 同時に
答えを見る

同時に

and so it uses context to craft what you're hearing.

1:10

そこで文脈を使い、聞こえるものを組み立てるのです。

文法

so many ... that ...:多い数量から結果を導く構文

so many + 複数の可算名詞 + that節という形は、非常に多い数量と、その結果を結び付けます。ここでは、外部信号の数が多いため、脳がそのすべてを一度に処理できないという結果が生じています。 That は結果を表す節を導き、関係代名詞として signals を修飾しているわけではありません。signals は複数の可算名詞なので many を使います。

練習

欠けている2つの語句を入れて結果の構文を完成させてください:The library received ____ book donations ____ it had to open a second storage room.

答えを見る

so many · that

You hear the lyrics because the brain uses information

1:12

歌詞が聞こえるのは、脳がすでに持っている情報を使って、

it already has to understand the world around you,

1:15

周囲の世界を理解しているからです。

which is why if you've never heard the song, 話の流れ

1:18

だから、この曲を一度も聞いたことがなければ、

it will sound like nonsense. フレーズ

1:20

意味不明な音にしか聞こえません。

話の流れ

which is why で原因から結果へつなぐ

Which is why は直前の考え全体を受けています。つまり、脳はすでに持っている情報を使って、聞こえたものを理解するということです。その後、この表現は結果を導きます。知らない曲は意味のない音のように聞こえる可能性があります。 このパターンは「原因, which is why + 結果」という順序で情報を整理します。ここでの which は前の状況をまとめて指しており、直前の名詞だけを修飾しているわけではありません。

練習

最初の節全体を受け、その結果を導く3語の接続表現で文を完成させてください:The battery was empty, ____ the camera would not turn on.

答えを見る

which is why

フレーズ

sound like nonsense:聴覚的な印象を表す

この文の sound は連結動詞で、like の後に名詞 nonsense が続きます。形は sound like + 名詞です。この句は、聞き手に意味がないような印象を音から与えるという意味です。 これは、曲そのものに意味がないと事実として断定するのではなく、その曲を知らない人にどう聞こえる可能性があるかを述べています。

練習

sound like の過去形で文を完成させてください:When Leo first heard the reversed message, it ____ nonsense to him.

答えを見る

sounded like

But even without words,

1:22

でも、言葉がなくても、

we sometimes hear things that aren't there.

1:23

実際には存在しない音が聞こえることがあります。

Take this jumping transmission tower, for example. 話の流れ

1:25

例えば、この跳ねる送電塔を見てください。

話の流れ

Take ..., for example:一般論から具体例へ移る

Take this jumping transmission tower, for example は、一般的な説明の後に具体例を一つ導入する談話上の枠組みです。Take は聞き手に後ろの名詞句を検討するよう促し、for example はその事例が果たす役割を示します。 再利用できる形は Take + noun phrase, for example. です。ここでの take は、実際に何かを持ち上げたり運んだりする意味ではありません。この枠組み全体が、広い主張からそれを支える具体例へと情報を整理します。

練習

聞き手に根拠となる具体例を考えるよう促すために Take ..., for example を使っている文はどれですか。

  1. Take these books to the front desk.
  2. Take a seat near the window.
  3. Take the library's seed-sharing program, for example.
答えを見る

Take the library's seed-sharing program, for example.

Around 20% of people will actually hear a thud

1:28

約20%の人には、実際に「ドスン」という音が聞こえます。

each time it lands

1:32

塔が着地するたびにです。

in a phenomenon known as visually evoked auditory response. 文法

1:33

これは「視覚誘発性聴覚反応」と呼ばれる現象です。

文法

a phenomenon known as ...:known as で名称を示す

a phenomenon known as visually evoked auditory response では、known as visually evoked auditory response は phenomenon の後ろに置かれた過去分詞句です。この句が現象の正式に認められた名称を示しており、a phenomenon that is known as visually evoked auditory response と展開できます。 応用できる型は「名詞 + known as + 名称」です。known as の後ろは名称やラベルであり、前の名詞が何かを「知っている」という意味ではありません。

練習

授業で扱った、名称を導入する正確な2語の表現で文を完成させてください:The fear of enclosed spaces is ____ claustrophobia.

答えを見る

known as

Do you hear it?

1:36

聞こえますか?

It's a type of synesthesia, 語彙

1:38

これは共感覚の一種で、

which is when the senses like hearing and sight 文法

1:40

聴覚や視覚といった感覚が

get crossed in the brain. 語彙

1:42

脳内で交差する現象です。

語彙

synesthesia:自動的に起こる感覚横断体験

Synesthesia は「共感覚」を意味します。これは、ある感覚への刺激が別の感覚にも自動的な体験を引き起こす、感覚をまたぐ現象です。この文では、着地を見ることとドスンという音を聞くことが結び付いているため、単なる考えや詩的な比喩ではなく、実際に知覚される感覚反応を指します。 It's a type of synesthesia は、視覚誘発聴覚反応を、このより広い現象の一種として分類しています。

練習

synesthesia と表現するのに最も適した状況はどれですか。

  1. 古い写真を見て歌を思い出す人。
  2. ある特定の音を聞くと、いつも決まった色を感じる人。
  3. 詩の中で大きな声を雷にたとえる人。
答えを見る

ある特定の音を聞くと、いつも決まった色を感じる人。

文法

which is when を使って用語を説明する

この文では、which は synesthesia を指し戻しています。which is when という枠組みは、その用語を特徴づける状況を導入し、抽象的な名称をイメージしやすい説明に変えています。 これは会話的な定義パターンで、「名詞または概念, which is when + 節」という形です。ここでの when は質問でも、出来事を時計上の時刻に置くものでもなく、「…という状況で」を意味します。

練習

指定された枠組みを使って会話的な定義を完成させてください:Sleep paralysis is a temporary condition, ____ a person is awake but cannot move.

答えを見る

which is when

語彙

get crossed の抽象的な意味

ここでの get crossed は「混ざった状態になる、または誤った形でつながる」という意味です。感覚が物理的に互いを横切るのではなく、脳内でその処理が重なります。 get + 過去分詞は、ある結果の状態への変化を表します。そのため get crossed は、誰かが能動的に交差させることではなく、別々の経路が最終的に重なったり混乱したりすることを強調します。

練習

文 “The radio signals got crossed during the storm,” で、got crossed はどのような意味ですか。

  1. 信号が混ざったり、互いに干渉したりしました。
  2. 信号が意図的に停止されました。
  3. 信号が長い距離を無事に伝わりました。
答えを見る

信号が混ざったり、互いに干渉したりしました。

Expectation is also playing a role here. フレーズ

1:44

ここでは、音がするはずだという期待も影響しています。

フレーズ

Playing a role:結果に影響を与える

この文の playing a role は、起きていることに影響を与える、または結果が生じる一因になるという意味です。予想は影響を与える要因の一つです。 この表現は、複数の影響が関わる場合に便利です。何かが plays a role と言っても、通常、それが唯一の原因だとは主張していません。ここでの role は「働き」や「影響」であり、俳優が演じる役ではありません。

練習

「影響を与えている」という意味の、この課で学んだ3語の表現を使って文を完成させてください:Several factors affected the result, and timing was ____.

答えを見る

playing a role

A 2006 study scanned the brains of participants

1:46

2006年の研究では、参加者の脳をスキャンしました。

who were told they would eventually hear a sound. 文法

1:49

参加者には、やがて音が聞こえると伝えてありました。

文法

Would eventually hear:過去から見た未来

Would は、音を聞く出来事を過去の基準時より後に置きます。参加者は過去にそのことを告げられ、その時点では音を聞くことはまだ未来の出来事でした。 直接話法なら、内容は “You will eventually hear a sound.” だった可能性があります。told の後で間接的に伝えると、will は通常 would に時制を後退させます。ここでの would は「過去から見た未来」を示し、仮定や丁寧な依頼ではありません。Eventually は、しばらくたってから音を聞くことを付け加えています。

練習

過去の視点を保って、この過去の約束を間接話法にしてください:Leo said, “I will send the file later.” → Leo said he ____ send the file later.

答えを見る

would

As they were listening to the silence

1:52

無音に耳を傾けながら、

and expecting to hear something,

1:54

何かが聞こえるはずだと期待していると、

the auditory cortex was activated in the same way 文法

1:55

聴覚皮質は同じように活性化しました。

as when you're actually listening to sound.

1:58

実際に音を聞いているときと同じようにです。

文法

in the same way as when による様態の比較

in the same way as when は、2つの状況で物事がどのように起こるか、その起こり方を比べる表現です。ここでは、静けさの中で音を待っていたときの聴覚野の活性化の仕方が、実際に音を聞いているときの活性化の仕方と同じだったことを示します。 as when は、比較の基準となる状況を導きます。理由を示すものではないため、ここでの as は because の意味ではありません。

練習

「あることが起こるときと同じやり方で」という意味になる正確な比較表現を入れてください:The sensor reacted to the test signal ____ it reacts to a real emergency.

答えを見る

in the same way as when

So, do you hear it now?

2:01

では、今は聞こえますか?

Our brains are pretty good at filling in the gaps, 慣用句

2:03

私たちの脳は、欠けた情報を補うのがかなり得意です。

like in this audio clip.

2:06

この音声クリップのように。

慣用句

filling in the gaps が表す頭の中での補完

ここでの filling in the gaps は比喩的な表現です。脳が手がかりを使って欠けている情報や隠れた情報を補うという意味で、音の一部がなくても全体がそろっているように感じることがあります。 この補完は自動的に起こる場合があり、空欄に意識して答えを書くという意味ではありません。より広くは、手元にある証拠から欠けた細部を復元することも表せます。

練習

filling in the gaps を「欠けた情報を頭の中で補う」という意味で使っている文はどれですか?

  1. I filled in the gaps on the worksheet with a pencil.
  2. Even though two words were masked by noise, my brain kept filling in the gaps.
  3. The technician filled the gaps around the window with sealant.
答えを見る

Even though two words were masked by noise, my brain kept filling in the gaps.

The state governors met with their respective legislatures

2:07

州知事たちは、それぞれの州議会と会合を開きました。

convening in the capital city.

2:10

州議会は州都に招集されていました。

But now listen to it with the cough removed. 文法

2:12

では次に、せきの音を取り除いたものを聞いてください。

文法

with the cough removed:with + 名詞 + 過去分詞で表す条件

with the cough removed では、with が聞くときの条件を導入しています。cough は動作を受ける名詞で、removed は過去分詞です。つまり、咳はすでに取り除かれていますが、誰が、または何の道具で取り除いたかは述べていません。 with + 名詞 + 過去分詞という形は、別の動作の背景として、完了した状態を示します。ここでは、話し手は編集済みの状態の録音を聞くように求めています。取り除かれた咳がまだ残っているという意味ではありません。

練習

with the cough removed は、聞くときのどのような条件を示していますか?

  1. 咳はすでに録音から取り除かれている。
  2. 咳が録音に加えられている。
  3. 聞く人は咳をしながら聞くべきだ。
答えを見る

咳はすでに録音から取り除かれている。

The state governors met with their respective legislatures

2:15

州知事たちは、それぞれの州議会と会合を開きました。

convening in the capital city.

2:18

州議会は州都に招集されていました。

There's literally a full syllable missing,

2:19

実際には、1音節が丸ごと抜けています。

but with the cough

2:21

ところが、せきの音が入ると、

people tend to hear the entire word. 文法

2:22

人は単語全体が聞こえたように感じる傾向があります。

文法

tend to hear:よくある聞こえ方の傾向を表す

people tend to hear の tend to + 動詞の原形は、通常の、またはよく見られる傾向を表します。人々がそのように単語全体を知覚することが多いという意味ですが、全員が毎回そうするという意味ではありません。 この表現が伝えているのは観察されたパターンであり、計画ではありません。ここでは主張を和らげています。音節が1つ欠けていても、咳の音によって多くの聞き手が完全な単語を聞き取ります。

練習

この文の tend to hear はどういう意味ですか?

  1. 人々はそのように聞く計画を立てています。
  2. 多くの人はそのように聞きますが、全員ではありません。
  3. 全員が毎回そのように聞きます。
答えを見る

多くの人はそのように聞きますが、全員ではありません。

The state governors met with their respective legislatures

2:24

州知事たちは、それぞれの州議会と会合を開きました。

convening in the capital city.

2:27

州議会は州都に招集されていました。

This illusion is known as temporal induction. 語彙

2:29

この錯覚は「時間的誘導」と呼ばれます。

Your brain fills in information to make sense of the world. フレーズ

2:31

脳は、世界を理解できるように欠けた情報を補います。

語彙

時間的誘導:隠された音を完全な音として聞くこと

この文の temporal induction は、知覚科学の専門用語です。音が短時間ノイズに隠されたりノイズに置き換えられたりしても、前後の音が強いパターンを作るため、元の音が続いているように聞こえる聴覚上の錯覚を指します。 これは、手がかりなしに意識して当てずっぽうをすることではありません。脳が時間関係と文脈を自動的に使い、聞こえた内容の最も一貫した形を組み立てます。

練習

聴覚実験で、ノイズが単語の一部を短時間隠したのに、聞き手は単語全体が聞こえたと答えました。temporal induction が表すのはどれですか?

  1. 脳が周囲の音を使い、隠された部分を知覚的に補うこと。
  2. 聞き手が音の手がかりなしに、意識して無作為な単語を推測すること。
  3. 新入社員が導入研修を受けること。
答えを見る

脳が周囲の音を使い、隠された部分を知覚的に補うこと。

フレーズ

Make sense of:何かを理解・解釈する

make sense of では、of の後に理解しようとする対象が来ます。フレーズ全体で、難しいもの、不完全なもの、分かりにくいものを理解したり解釈したりするという意味です。 この文では、脳が足りない情報を補うことで、世界について一貫した解釈を組み立てています。より一般的には、事実、経験、説明、状況などを make sense of できます。

練習

このノートで学んだ3語の表現を使って文を完成させてください:I couldn't ____ the confusing timetable.

答えを見る

make sense of

Now, listen to this rhythm.

2:34

では、このリズムを聞いてください。

Sounds like it's getting faster, doesn't it? 意図と語調

2:42

だんだん速くなっているように聞こえますよね?

意図と語調

確認を求める付加疑問 doesn't it?

肯定的な観察 Sounds like it's getting faster の後に、否定形の付加疑問 doesn't it? が続いています。この付加疑問は、話し手が知らない情報を尋ねるというより、同じ印象を聞き手にも確認してもらう働きをします。 口語的な Sounds like... では、文脈から分かる主語 It が省略されています。付加疑問では代名詞 it が戻り、sounds が一般動詞の現在形なので does が使われます。この型は他の文にも応用でき、一般動詞を使った現在形の肯定文には通常、否定形の do/does の付加疑問が付きます。

練習

確認を求める付加疑問で英文を完成させてください:The engine sounds quieter now, ____?

答えを見る

doesn't it

The thing is, 話の流れ

2:44

実は、

話の流れ

重要な制約を導入する The thing is,

The thing is, は「物」について字義どおり述べる表現ではなく、話を整理するための談話フレームです。直前の考え方を変える重要な事実、制約、問題をこれから述べると聞き手に知らせます。 この表現は話の転換点を作ります。まず表面上そう見えることを受け止め、その後で次に重要となる情報へ聞き手の注意を向けます。会話では、短時間発言権を保ち、説明や訂正が続くことを聞き手に予告する働きもあります。

練習

友人は今すぐ出発できると思っています。その思い込みを変える事実を “we still need to wait for Sam.” の前に自然に導入する表現を選んでください。

  1. The thing is,
  2. By the way,
  3. For example,
答えを見る

The thing is,

it will seemingly get faster forever

2:45

永遠に速くなり続けるように聞こえるのは、

if I let it continue to play. 文法

2:47

私がこのまま再生を続けた場合です。

文法

let it continue to play:let + 目的語 + 動詞の原形

let it continue to play は「それをそのまま再生し続けさせる」という意味です。構造は let + 目的語 + 動詞の原形です。it が let の目的語で、continue は原形のまま続きます。 この表現の中で、continue to play は「再生し続ける」という意味です。to は let ではなく continue to play に属するので、文全体は再生が続くことを許すという意味になります。

練習

let + 目的語 + 動詞の原形を使って文を完成させてください:The music is relaxing, so I will ____ continue to play。

答えを見る

let it

This is known as the Risset rhythm,

2:52

これは「リセ・リズム」と呼ばれ、

in which a beat starts relatively slow

2:54

比較的ゆっくりしたビートで始まり、

and starts to speed up, 句動詞

2:56

だんだん速くなっていきます。

句動詞

speed up:ビートが速くなる

speed up は「速くなる」または「何かを速くする」という意味です。この文では、ビートそのものが速度を変えているので、speed up は目的語なしで使われています。the beat starts to speed up となります。 ここではテンポが徐々に上がることを表しており、人にもっと早く行動するよう命令しているのではありません。

練習

物が速くなることを表すために speed up を使っている文はどれですか。

  1. The elevator began to speed up after the doors closed.
  2. Please hurry up and enter the elevator.
  3. The elevator began to slow down near the top floor.
答えを見る

The elevator began to speed up after the doors closed.

but as it gets faster,

2:57

しかし、それが速くなるにつれて、

beat two starts at exactly half the speed,

2:59

2つ目のビートが、ちょうど半分の速さで始まり、

and they increase in speed together.

3:02

2つは一緒に速度を上げていきます。

Eventually, the faster one fades out 句動詞

3:04

やがて、速いほうの音がフェードアウトし、

as the slower one fades in,

3:05

遅いほうの音がフェードインして、

and the loop continues.

3:07

そのループが続きます。

句動詞

fades out ... fades in:反対方向の緩やかな移り変わり

Fade out と fade in は、反対の意味を持つ句動詞の組み合わせです。この文の fades out は、速いほうのビートが次第に小さくなって聞こえなくなることを表し、fades in は、遅いほうのビートが徐々に聞こえ始めて強くなることを表します。 この二つは、瞬間的な停止や開始ではなく、時間をかけた移り変わりを表します。音だけでなく、映像、照明、舞台効果にも使えます。

練習

fade を使った反対の意味を持つ二つの句動詞で文を完成させてください:To make the transition gradual, ____ the first track and ____ the second one.

答えを見る

fade out · fade in

But your brain can't pick up the subtlety, 句動詞

3:09

しかし、脳はこの微妙な変化を捉えられません。

句動詞

pick up:微妙なものを感知する

ここでの pick up は、かすかなものや微妙なものを感知する、または気づくという意味です。脳は、変化するビートの間にある小さな違いを認識できません。 この意味では、人、感覚、脳、機器などを主語にでき、目的語には信号、音、細部、パターン、手掛かりなどがよく来ます。物を物理的に持ち上げるという意味ではありません。

練習

“The sensor can pick up tiny vibrations.” の pick up はどのような意味ですか。

  1. センサーを持ち上げる
  2. 振動を集めて運び去る
  3. ごく小さな振動を検知する
答えを見る

ごく小さな振動を検知する

and as a result, 話の流れ

3:11

その結果、

it sounds like it's speeding up forever.

3:12

永遠に速くなり続けているように聞こえます。

話の流れ

as a result, で結果を導く

この文の as a result は、後ろの内容が前の内容から生じた結果であることを示します。脳が微妙な変化を捉えられないため、音が加速し続けているように聞こえるのです。原因から結果への流れを明示し、説明を理解しやすくしています。 この表現は、音が物理的に永遠に加速しているという意味ではありません。知覚の限界と、そこから生じる聴覚上の印象を結び付けています。

練習

目覚ましが鳴りませんでした。その結果を正しく導く次の文はどれですか。

  1. As a result of, I missed the early train.
  2. As a result, I missed the early train.
  3. Because of, I missed the early train.
答えを見る

As a result, I missed the early train.

Love learning about amazing and interesting things in the world? 意図と語調

3:19

世界の驚きや面白いことを知るのが好きですか?

意図と語調

Love learning about ...? というくだけた質問

Love learning about amazing and interesting things in the world? は、会話で使われる短縮された質問です。省略のない形は Do you love learning about amazing and interesting things in the world? です。英語では、聞き手が明らかなくだけた呼びかけで do と you を省略できます。 ここでは、詳しい情報を求めるというより、聞き手にその興味への共感を促しています。話し手が続きの内容を示す前に、視聴者の関心を引く働きをします。

練習

例文と同じ、くだけた短縮疑問文の形を使っているのはどれですか。

  1. Do you love discovering how animals communicate?
  2. You love discovering how animals communicate.
  3. Love discovering how animals communicate?
答えを見る

Love discovering how animals communicate?

We actually just started a brand new podcast called Sidenote,

3:22

実は私たち、新しいポッドキャスト「Sidenote」を始めたばかりです。

where we explore the things that are stumping us 語彙

3:25

そこでは、私たちが頭を悩ませていることや、

or making us curious in life,

3:27

日々の暮らしで好奇心をかき立てられることを掘り下げ、

語彙

stumping us:答えを見つけられない状態にさせる

ここで stumping us は、答えを見つけたり問題を解いたりできない状態に私たちをさせる、という意味です。探究する物事が話し手を知的に悩ませているのであり、物理的に倒しているわけではありません。 Stump は something stumps someone(何かが人を困らせる)という形で使う他動詞です。stumping us の us は、まだ答えを導き出せない人たちを指します。

練習

例文の “stumping us” はどのような意味ですか?

  1. 私たちを物理的に転ばせる
  2. 私たちが答えを見つけられない状態にする
  3. 何かを木の切り株に変える
答えを見る

私たちが答えを見つけられない状態にする

and then insert all the mind-blowing science behind it. 語彙

3:29

その背後にある驚きの科学をたっぷり紹介します。

語彙

Mind-blowing:極めて驚くべき、または強い印象を与える

Mind-blowing は、極めて驚くべき、強い印象を与える、または想像しにくいという意味のくだけた複合形容詞です。比喩表現なので、頭が文字どおり爆発するわけではありません。 mind-blowing science では science を修飾し、興奮した宣伝調の響きを与えています。interesting よりもはるかに強く、感情のこもった表現です。

練習

何かを “mind-blowing” と表現するのが最も自然なのはどの状況ですか?

  1. 日常的な測定結果を報告する正式な研究論文
  2. 感情的な強調を必要としない中立的な指示
  3. 非常に驚くような科学番組について興奮して話す会話
答えを見る

非常に驚くような科学番組について興奮して話す会話

We'd love for you to check it out 解説

3:32

ぜひ聞いてみてください。

意図と語調

We'd love for you to:温かく柔らかい誘い

「We'd love for you to + 動詞」は、依頼や誘いを、話し手が心からそうしてほしいと思っていることとして表します。ここでは聞き手に行動を促しており、単に話し手の感情を述べているだけではありません。 for の後の主語が、誰が動作をするのかを示します。この文では you です。そのため、「Check it out.」のような直接的な命令文よりも、温かく柔らかい誘いになります。

練習

温かい誘いを表す “for + 人 + to” の型で文を完成させてください:Our library is hosting a free workshop, and we'd ____ join us.

答えを見る

love for you to

句動詞

check it out:気軽なおすすめ表現

この文の “check it out” は、おすすめされているものを見たり、聞いたり、試したり、さらに詳しく知ったりするという意味です。具体的な行動は it が何を指すかによって変わり、ここではポッドキャストを試してみるよう気軽に勧めています。 “Check out” は分離可能な句動詞です。目的語が代名詞の場合、その代名詞は動詞と不変化詞の間に置きます。“check it out” とし、“check out it” とはしません。

練習

「見てみる」という意味の3語の句動詞でおすすめの文を完成させてください:The museum posted a virtual tour. ____ when you have a minute.

答えを見る

Check it out

on iTunes or whichever podcast app you use. 文法

3:33

iTunesでも、普段お使いのポッドキャストアプリでも聞けます。

文法

whichever podcast app you use:選択を限定しない表現

whichever podcast app you use は、自由選択を表す名詞句です。whichever は podcast app を修飾し、「利用可能なポッドキャストアプリのうち、あなたが使っているどれでも」という意味です。話し手は具体的にどのアプリかを知る必要がありません。 iTunes に触れた後でこの句を加えることにより、聞き手がどのアプリを使っていても説明が当てはまるように範囲を広げています。応用できる形は whichever + 単数名詞で、関連する選択肢のどれを選んでも結果が同じ場合に使います。

練習

この文の whichever podcast app you use はどのような意味ですか?

  1. 聞き手がたまたま使っている、どのポッドキャストアプリでも
  2. 話し手が聞き手に特定するよう求めているポッドキャストアプリ
  3. ほかのアプリは認められないので、iTunes だけ
答えを見る

聞き手がたまたま使っている、どのポッドキャストアプリでも

Your support means a ton to us 慣用句

3:36

皆さんの応援は、私たちにとって本当に大きな力になります。

慣用句

means a ton to us:強くくだけた感謝表現

means a ton to us は、「私たちにとって非常に重要、または価値がある」という意味のくだけたイディオムです。a ton は非常に大きな量の比喩であり、実際の重さを述べているわけではありません。 この表現によって、話し手は視聴者の応援に対する強く心からの感謝を示しています。応用できる形は something means a ton to someone です。

練習

「非常に重要である」という意味の、重さを使ったくだけた比喩表現を完成させてください:Your encouragement ____ to me.

答えを見る

means a ton

as we slowly journey into exploring more science

3:37

私たちは少しずつ、より多くの科学を探究する旅を

in a new medium. 語彙

3:40

この新しいメディアで進めていきます。

語彙

a new medium:新しいコンテンツ形式・伝達経路

a new medium の medium は可算名詞で、コンテンツを制作したり伝えたり届けたりするための一つの形式や経路を意味します。この文脈では、科学動画を制作してきたチームがポッドキャストで科学を探究し始めているため、そのポッドキャストが new medium です。 冠詞 a は、一つの medium を示します。通常の複数形は media です。この意味はコンテンツの提示方法に関するもので、大きさや程度が中くらいという意味ではありません。

練習

“The museum is using virtual reality as a new medium for storytelling,”という文で、a new medium は何を意味しますか?

  1. ニュース業界全体
  2. 平均的な大きさのもの
  3. コンテンツを制作し伝えるための新しい一つの形式または経路
答えを見る

コンテンツを制作し伝えるための新しい一つの形式または経路

Again, it's called Sidenote,

3:41

もう一度言うと、番組名は「Sidenote」。

and it's brand new,

3:43

始まったばかりなので、

so we're excited to know what you think.

3:43

ぜひ感想を聞かせてください。

We'll leave some links below.

3:45

下にリンクをいくつか載せておきます。

And subscribe for more weekly science videos

3:46

毎週配信する科学動画も、チャンネル登録してお楽しみください。

every Thursday.

3:48

更新は毎週木曜日です。