哲学 - ニーチェ:英語学習ノート

The School of Life

学習難度
1,108語 178語/分

動画紹介:ニーチェの若い頃の学問的成功と挫折をたどり、嫉妬を直視すること、弱さを美徳に見せる価値観と酒の慰めを疑うこと、宗教後の空白を哲学と芸術で補うことという四つの提言を紹介する。 主な英語学習ポイント: 1. own up to envy. — 句動詞として、隠したい嫉妬を正直に認める意味。単に気づくこととの違いが分かる。 2. get fatally in the way of — イディオム・比喩表現として、一時的な満足が変化への道を塞ぐ様子を表す。fatally は死ではなく深刻さを強める。 3. as it's often taken to be, — 文法・文型として、一般的な解釈を挿入的な受動表現で示してから訂正する。God is dead の誤解を説明できる。

解説一覧

The challenge begins with how to pronounce his name. 文法

0:05

彼の名前をどう発音するかが最初の課題です。

文法

埋め込み疑問としての how to pronounce his name

この文の how to pronounce his name は「彼の名前を正しく発音する方法」という意味です。how to + 動詞の原形のまとまり全体で、直接質問するのではなく、問題や方法を内容として示します。 with の後ろでは、このまとまりが目的語として働きます: the challenge begins with how to pronounce his name。文の中に組み込まれているため、how do you pronounce のような直接疑問文の語順ではなく、how to pronounce を使います。

練習

方法を導く2語の形を使って文を完成させてください: This guide explains ____ change your password.

答えを見る

how to

The first bit should sound like knee,

0:08

前半は「ニー」のように聞こえ、

the second like cha. KNEE-CHA.

0:10

後半は「チェ」のように発音します。ニー・チェです。

Then we need to get past some of his extraordinary and provocative statements. 句動詞

0:12

次に、彼の並外れて挑発的な発言の数々を乗り越えなければなりません。

句動詞

get past:障害を乗り越えて先へ進む

ここでの get past は、物理的な場所を通り過ぎることではありません。ニーチェの驚くような議論を呼ぶ発言に、その先の理解を妨げさせないという意味です。 より一般的には、get past + 障害で、難しいものを克服して先へ進むことを表します。

練習

次の文で get past はどの意味ですか: They need to get past their disagreement before they can plan together?

  1. 物理的に意見の相違の向こう側へ歩く
  2. 意見の相違を全員に説明する
  3. 意見の相違を克服して先へ進む
答えを見る

意見の相違を克服して先へ進む

What doesn't kill me makes me stronger. 文法

0:16

「私を殺さないものは、私を強くする。」

文法

What doesn't kill me makes me stronger:what節と make の構文

What doesn't kill me は「私を殺さないものや経験」という意味です。この語のまとまり全体が makes の主語です。文法では、what を使った融合関係節と呼ばれます。ここで What は質問をしているのではありません。 make + 人 + 形容詞 は「人をそのような状態にする」という意味です。ここで makes me stronger は、困難を乗り越えることで強さや立ち直る力が増すことがある、と述べています。what節全体はここでは単数として扱われるため、動詞は makes になります。

練習

what節の最初の語と make の正しい形を入れて文を完成させてください:____ we practice every day ____ us more confident.

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What · makes

God is dead and we have killed him.

0:18

「神は死んだ。我々が神を殺したのだ。」

And his large mustache.

0:20

そして彼の立派な口ひげもです。

But when we do, 文法

0:22

しかし、それらを乗り越えれば、

we'll discover a thinker who's intermittently enchanting,

0:23

時に魅惑的で、

wise,

0:26

賢明で、

and very helpful.

0:26

非常に役立つ思想家を発見するでしょう。

文法

when we do:前に出た動作を表す do

when we do の do は、前に出た動詞句 get past those statements の代わりです。そのため、when we get past those statements と動作全体を繰り返さずに済みます。 この do の代用表現が使えるのは、具体的な動作が前の文から明らかだからです。聞き取りでは、do を単なる「何かをする」という動詞として理解せず、前の内容に戻って何の動作を表すのか確認します。

練習

finish a hard puzzle の繰り返しを避けるために do を入れてください:We sometimes finish a hard puzzle, and when we ____, we celebrate.

答えを見る

do

Friedrich Nietzsche was born in 1844 in a quiet village in the eastern part of Germany,

0:28

フリードリヒ・ニーチェは1844年、ドイツ東部の静かな村で生まれました。

where his father was the priest.

0:33

彼の父親はそこの牧師でした。

He did exceptionally well at school and university

0:35

彼は学校や大学で極めて優秀な成績を収め、

and so excelled at ancient Greek that he was made a professor at the University of Basel

0:37

古代ギリシャ語において非常に優れていたため、バーゼル大学の教授に任命されました。

when still only in his mid-20s. フレーズ

0:41

当時彼はまだ20代半ばでした。

フレーズ

in his mid-20s:おおよその年齢範囲

In his mid-20s は、20歳から29歳までの中央部分、通常は24歳から26歳ごろを表します。正確な年齢ではなく、年齢の幅を示す表現です。 形は in + 所有を表す語 + early/mid/late + 年代です。例として in her early 30s、in their late 40s があります。この文の only は、教授になったときの彼が非常に若かったことを強調しています。

練習

ノラは25歳ごろに管理職になりました。正確な年齢だと断定せず、自然に年齢を表している文はどれですか。

  1. Nora became a manager in her mid-20s.
  2. Nora became a manager in her late 20s.
  3. Nora became a manager in her early 20s.
答えを見る

Nora became a manager in her mid-20s.

But his official career didn't work out. 句動詞

0:44

しかし、彼の公式なキャリアはうまくいきませんでした。

句動詞

didn't work out:期待した結果にならなかったこと

ここでの didn't work out は、うまく進まなかった、または期待した結果にならなかったという意味です。うまくいかなかったものは、彼の正式な職業人生です。 主語が計画、仕事、関係、取り決め、状況などの場合、work out はこの結果の意味になります。主語を見ると、ここでは運動することや答えを計算することではないと判断できます。

練習

あるクラブが野外コンサートを計画しましたが、雨のため中止しました。例文と同じ意味で work out を使っている文はどれですか。

  1. We worked out at the gym.
  2. The plan didn't work out.
  3. We worked out the total cost.
答えを見る

The plan didn't work out.

He got fed up with his fellow academics, 慣用句

0:46

学者の同僚たちにうんざりし、

慣用句

got fed up with:不満が積み重なって我慢の限界に達する

Got fed up with は、ある人や物事に対するいら立ちやうんざりした気持ちが強くなり、もう我慢したくなくなったことを表します。その感情は、長い時間や問題の繰り返しによって積み重なることが多く、単に「好きではない」と言うより強い表現です。 この文では、with の後ろにいら立ちの原因となった人々が来ています。Got は過去にその状態へ変化したことを表し、fed up は決まった表現なので、食べ物を与えられたという意味ではありません。

練習

get fed up with を過去形にして文を完成させましょう:After the third cancellation, Maya ____ the airline.

答えを見る

got fed up with

gave up his job,

0:48

仕事を辞め、

and moved to Sils Maria in the Swiss Alps,

0:49

スイス・アルプスのシルス・マリアに引っ越しました。

where he lived quietly,

0:51

そこで彼は静かに暮らし、

working on his masterpieces,

0:52

自身の傑作の執筆に取り組みました。

among them,

0:54

その中には、

The Birth of Tragedy,

0:55

『悲劇の誕生』、

Human All Too Human,

0:56

『人間的な、あまりに人間的な』、

The Gay Science,

0:57

『悦ばしき知識』、

Thus Spoke Zarathustra,

0:58

『ツァラトゥストラはこう語った』、

Beyond Good and Evil,

0:59

『善悪の彼岸』、

on The Genealogy of Morals.

1:00

『道徳の系譜』などがあります。

He had lots of problems.

1:01

彼には多くの問題がありました。

He didn't get on with his family. 句動詞

1:03

家族との折り合いが悪かったのです。

句動詞

didn't get on with:関係がうまくいかなかった

イギリス英語で get on with someone は、その人と友好的な関係にある、または問題なく付き合えるという意味です。そのため、didn't get on with は関係がよくなかったことを表しますが、それだけで家族を憎んでいたという意味にはなりません。 with の後ろに人が来ることで、人間関係の意味だと分かります。目的語が仕事や活動なら、get on with はそれを続ける、または始めるという別の意味になります。

練習

get on with が人間関係を表している文はどれですか。

  1. I don't get on with my new roommate.
  2. Let's get on with the meeting.
  3. Please get on with your homework.
答えを見る

I don't get on with my new roommate.

I don't like my mother and it's painful even for me to hear my sister's voice.

1:04

「私は母が好きではない。妹の声を聞くことさえ私には苦痛だ。」

Women kept rejecting him.

1:08

女性からは拒絶され続けました。

His books didn't sell,

1:09

彼の本は売れず、

and when he was only 44,

1:11

わずか44歳の時に、

he had a mental breakdown,

1:12

彼は精神を病んでしまいました。

precipitated when he saw a horse in a Turin street being beaten by its driver,

1:14

その引き金となったのは、トリノの通りで馬車馬が御者に鞭打たれているのを見た時です。

and ran over to embrace him shouting,

1:18

彼は駆け寄ってその馬を抱きしめ、こう叫びました。

"I understand you."

1:20

「お前の気持ちはわかる。」

He never recovered and died 11 sad years later.

1:21

彼は二度と回復せず、11年間の悲しい闘病の末に亡くなりました。

But his philosophy was full of heroism and grandeur.

1:25

しかし、彼の哲学は英雄主義と雄大さに満ちていました。

He was a prophet of what he called Selbstüberwindung, 文化背景

1:28

彼は彼が「Selbstüberwindung」と呼んだもの、

or self-overcoming,

1:32

つまり「自己超克」の預言者でした。

文化背景

Selbstüberwindung、つまり自己超克

Selbstüberwindung はドイツ語の哲学用語です。直後の or self-overcoming が英語での言い換えを示しており、「今の自分の限界・習慣・状態を越えていくこと」という意味です。 ここで overcoming の対象は他人ではなく自分です。一度だけ短い困難を乗り切ることではなく、自分を変えていく継続的な過程を表します。

練習

この文で Selbstüberwindung, or self-overcoming は何を表していますか?

  1. 競争で他人を負かすこと
  2. 自分の限界や現在の状態を越えて成長すること
  3. 小さな問題を一度だけ解決すること
答えを見る

自分の限界や現在の状態を越えて成長すること

the process by which a great-souled person,

1:33

それは偉大な魂を持った人が、

what he called an Übermensch, 文化背景

1:36

彼が「Übermensch(超人)」と呼んだ存在へと、

rises above their circumstances and difficulties to embrace whatever life throws at them. 解説

1:37

自身の環境や困難を乗り越え、人生がもたらすすべてを受け入れる過程のことです。

文化背景

an Übermensch(ニーチェの「超人」)

Übermensch は、ニーチェが現在の自分の状態を乗り越える理想的な人間像を表すために使ったドイツ語です。文そのものに理解の手がかりがあります。その人は状況や困難を乗り越え、人生がもたらすすべてを受け入れます。 漫画のスーパーヒーローや、生まれつき不思議な力を持つ人という意味ではありません。この簡略化された説明では、自分を変えることと、人生にどう向き合うかが中心です。

練習

この文脈で an Übermensch は何を意味しますか?

  1. 不思議な力を持つスーパーヒーロー
  2. 生まれつき誰よりも優れた人
  3. 困難な状況を乗り越え、人生にしっかり向き合う人
答えを見る

困難な状況を乗り越え、人生にしっかり向き合う人

句動詞

Rise above circumstances and difficulties:状況や困難に屈しない

ここでの rises above は、困難な状況に自分を支配されたり制限されたりしないという意味です。人がどう対応するかを表しており、体が実際に高い位置へ移動することではありません。 形は rise above + 問題・対立・感情・状況です。困難がまだあっても、強さや適切な判断をもって行動することに重点があります。

練習

「困難に自分を支配させない」という意味の、このレッスンの2語の表現を入れて文を完成させてください:After the loss, the team chose to ____ its disappointment and practice again.

答えを見る

rise above

慣用句

Whatever life throws at them:人生で何が起きても

この比喩では、life が予想外の出来事や課題を人に投げつけるものとして擬人化されています。whatever life throws at them は、その人が直面するかもしれないあらゆる困難や意外な出来事という意味で、throws は実際に物を投げる動作ではありません。embrace の後では、その人が避けずに受け入れることを選ぶすべてを指します。 whatever によって範囲が「何が起きても」と無制限になります。them は単数の they を通じて1人を指しているため、必ずしも複数の人を意味しません。

練習

英語の文 Kai is ready for whatever life throws at him で、whatever life throws at him はどのような意味ですか。

  1. 誰かが実際にカイに向かって投げるあらゆる物
  2. カイが直面するかもしれない予想外の課題や出来事
  3. カイが慎重に立てた計画だけ
答えを見る

カイが直面するかもしれない予想外の課題や出来事

He wanted his work to teach us,

1:43

彼は自分の作品が私たちに教えてくれることを望んでいました。

as he put it, フレーズ

1:44

彼の言葉を借りれば、

how to become who we really are. 文法

1:45

「どうすれば本来の自分になれるか」を。

フレーズ

as he put it:その人自身の言い方として示す

ここで as he put it は「彼自身の言葉で言えば」または「彼がその考えを表現した言い方では」という意味です。後ろの表現が彼の言葉であることを示し、正確な引用の場合も、元の表現に近い言い換えの場合もあります。 ここで put は「置く」という意味ではありません。この句が示すのは誰の言い方かであり、語り手がその考えに賛成していることではありません。

練習

“a doorway to new worlds” という表現をチェンさんの言葉として示しつつ、話し手自身が賛成しているとは限らない文はどれですか。

  1. The library was, as Ms. Chen put it, “a doorway to new worlds.”
  2. I think the library is a doorway to new worlds.
  3. According to Ms. Chen, the library opens at nine.
答えを見る

The library was, as Ms. Chen put it, “a doorway to new worlds.”

文法

how to become who we really are:入れ子になった節の構造

how to become who we really are は teach us の内容で、著作が私たちに何を教えることを意図していたのかを示します。how to + 動詞は「何かをする方法」という意味です。 その中の who we really are は become の後ろにある名詞節で、人がなったり表したりする本当の自分を示します。より大きな平叙文の中にあるため、疑問文の語順 who are we ではなく、平叙文の語順 who we really are を使います。

練習

how to become の後ろに、どのような人になるかを示す節が続いている文はどれですか。

  1. The coach taught us how we became more confident.
  2. The coach asked us directly, “Who do we want to be?”
  3. The coach taught us how to become who we want to be.
答えを見る

The coach taught us how to become who we want to be.

His thought centers around four main recommendations.

1:48

彼の思想は4つの主な提案を中心としています。

One, own up to envy. 句動詞

1:52

1つ目、嫉妬を認めること。

句動詞

own up to envy:隠していた感情を正直に認める

own up to は、不快で認めたくないことを、特にそれまで避けていたあとで正直に認める、という意味です。ここで認めるのは envy(嫉妬)です。この助言は、その感情を隠さずに向き合うよう求めています。 形は own up to + 名詞または -ing 形です。例は own up to a mistake、own up to cheating です。to はこの表現の一部なので、ここで own は「所有する」、up to は「最大で」という意味ではありません。

練習

正確な表現 own up to を使って文を完成させてください:After blaming everyone else, Maya finally decided to ____ breaking the vase.

答えを見る

own up to

Envy is, Nietzsche recognized,

1:54

嫉妬とは、ニーチェも認識していたように、

a big part of life.

1:56

人生の大きな部分を占めるものです。

Yet the lingering effects of Christianity generally teach us to feel ashamed of our envious feelings.

1:57

しかし、キリスト教の残存する影響は、私たちが嫉妬心を恥じるよう一般的に教えています。

They seem an indication of evil,

2:03

それらが悪の兆候であるかのように見えるため、

so we hide them from ourselves and others.

2:05

私たちはそれを自分自身や他人の目から隠してしまいます。

Yet there's nothing wrong with envy,

2:08

しかし、嫉妬には何ら悪いことはないと、

maintained Nietzsche,

2:09

ニーチェは主張しました。

so long as we use it as a guide to what we really want. 文法

2:10

私たちが本当に望むものを知るための道しるべとして使う限りにおいては。

文法

so long as:条件を付ける

この文の so long as は「〜という条件で」または「〜する場合に限り」という意味です。「嫉妬には何も悪いところがない」という判断に条件を付けています。つまり、嫉妬が本当に望むものを知る手がかりになる場合に限って、嫉妬は問題ないということです。 ここで long は時間の長さを表していません。so long as を provided that に置き換えても意味が変わらなければ、条件を表す用法だと判断できます。

練習

文“You can borrow the bike so long as you wear a helmet,”で、so long as はどの意味ですか。

  1. ヘルメットをかぶっている全時間にわたって
  2. ヘルメットをかぶるから
  3. ヘルメットをかぶる場合に限り
答えを見る

ヘルメットをかぶる場合に限り

Every person who makes us envious

2:14

私たちに嫉妬を抱かせるすべての人は、

should be seen as an indication of what we could one day become. フレーズ

2:16

私たちがいつかどのような存在になり得るかを示す指標として見られるべきです。

フレーズ

should be seen as an indication of:解釈のしかたを提案する表現

should be seen as an indication of は、「……の兆候として解釈すべきだ」という意味です。主語を文字どおり目で見るのではなく、主語にどのような意味があるかを示します。 この文の should は、その人をどう理解すべきかを提案しています。an indication of の後には、その人が何を示しているのか、つまり将来の自分の可能性が続きます。同じ形で、事実や傾向、出来事が何を示すのかも説明できます。

練習

「……の証拠として解釈すべきだ」という意味の、レッスンで学んだ正式な形をそのまま使って文を完成させてください:A sudden drop in attendance ____ a problem with the schedule.

答えを見る

should be seen as an indication of

The envy-inducing writer, tycoon, or chef

2:20

嫉妬を誘う作家、大物、あるいはシェフは、

is hinting at who you are capable of one day being.

2:22

あなたがいつかそうなれる可能性がある姿をほのめかしているのです。

It's not that Nietzsche believed we always end up getting what we want. 文法

2:26

ニーチェが、私たちが常に望むものを手に入れられると信じていたわけではありません。

文法

It's not that ...:考えられる推論を訂正する表現

It's not that + 節は、相手がもっともらしく推測しそうな考え全体を否定する形です。節の中の一語だけを否定するわけではありません。 この文では、「ニーチェは人がいつも望みどおりのものを得られると約束した」という解釈を退けています。この形の後には、より正確な説明が続くことが多く、but、rather、または次の文がよく使われます。

練習

可能性のある結論を退ける二語の形を使って文を完成させてください:It's ____ Maya is angry; she is just tired.

答えを見る

not that

His own life had taught him this well enough.

2:29

彼自身の人生が、彼にそのことを十分に教えていました。

He simply insisted that we must face up to our true desires, 句動詞

2:31

彼はただ、私たちは自分自身の本当の欲望に直面し、

句動詞

face up to:逃げずに難しい事実に向き合う

Face up to は、難しいことから逃げるのをやめ、正直に受け入れるという意味です。この文では、本当に望んでいることを隠さずに認めなければならない、と述べています。 形は face up to + 名詞または -ing 形です。Up to は動詞句の一部で、「最大~まで」や「誰か次第」という意味ではありません。以前は避けていたことを示唆するため、一般的な face より強い表現です。

練習

Face を使った、「逃げるのをやめて正直に受け入れる」という意味の3語表現で文を完成させてください:After weeks of excuses, Lena finally chose to ____ the consequences of her decision.

答えを見る

face up to

put up a heroic fight to honor them, フレーズ

2:35

それを尊重するために英雄的な戦いを挑むべきだと主張し、

フレーズ

put up a heroic fight:勇敢に粘り強く抵抗する

Put up a fight は固定された組み合わせで、抵抗する、何かを守る、または困難に対して強い意志で努力するという意味です。ここでは、その望みを大切にするための勇敢な努力を表し、必ずしも肉体的な戦いではありません。 Heroic は fight を修飾し、強い称賛を加えます。その努力が並外れて勇敢で立派だと評価しているのです。応用できる形は put up + a/an + 形容詞 + fight で、put up a strong fight などと言えます。

練習

抜けている2語の動詞を入れて、固定された組み合わせを完成させてください:Although the team was expected to lose, it ____ a heroic fight until the end.

答えを見る

put up

and only then mourn failure with solemn dignity.

2:37

失敗した時には、厳粛な尊厳をもって初めてそれを悼むべきだとしたのです。

That is what it means to be an Übermensch.

2:40

それが「超人」であることの意味なのです。

Two, don't be a Christian.

2:43

2つ目、キリスト教徒にならないこと。

Nietzsche had some extreme things to say about Christianity.

2:45

ニーチェはキリスト教について、かなり極端なことを言いました。

In the entire New Testament,

2:48

新約聖書全体の中で、

he wrote,

2:50

彼はこう書いています。

"There is only one person worth respecting, 文法

2:50

「尊敬に値する人物はただ一人しかいない。

Pilate, the Roman governor."

2:53

ローマ総督ピラトだ。」

文法

worth respecting:worth + -ing が表す受け身の意味

a person worth respecting では、worth の後ろに -ing 形の respecting が続きます。この句は「尊敬されるに値する人」という意味です。 respecting は形の上では能動ですが、意味上の目的語は前にある person です。つまり、人々がその人を尊敬します。この型では、worth の前の名詞が -ing 動詞の動作を受けます。例として a book worth reading や an idea worth considering があります。

練習

respect を正しい形にして文を完成させてください:A leader who listens carefully is worth ____.

答えを見る

respecting

It was knockabout stuff, 語彙

2:55

これは挑発的な言葉でしたが、

but his true target was more subtle and more interesting.

2:56

彼の真の標的はもっと微妙で興味深いものでした。

語彙

knockabout stuff:荒っぽく活気があり、繊細ではない

ここで knockabout は、前の発言を表すくだけた形容詞です。knockabout stuff は、慎重で細やかな内容ではなく、大ざっぱで、荒っぽく、騒がしく、挑発的な勢いのある内容を指します。stuff は、述べられた内容を漠然と指す名詞です。 この表現は、目を引く発言を粗っぽい見せ物のようなものとして軽く扱っています。その後の but によって、注意がもっと微妙で興味深い本当の標的へ移ります。knockabout は喜劇にも使えますが、単に funny という意味ではありません。

練習

レビューで “The opening scene is knockabout stuff.” とある場合、最も考えられる意味はどれですか?

  1. 静かで控えめであり、細部まで慎重に作られています。
  2. 繊細というより、大ざっぱで荒っぽく、活気があります。
  3. 人々がドアをノックする話です。
答えを見る

繊細というより、大ざっぱで荒っぽく、活気があります。

He resented Christianity for protecting people from their envy.

2:59

彼はキリスト教が人々を嫉妬から守っていることに憤慨していました。

Christianity had,

3:04

キリスト教は、

in Nietzsche's account,

3:05

ニーチェの考えでは、

emerged in the late Roman Empire,

3:06

ローマ帝国後期に、

in the minds of timid slaves

3:08

臆病な奴隷たちの心の中で生まれたものでした。

who lacked the stomach to get hold of what they really wanted, 慣用句

3:10

彼らは自分たちが本当に欲しいものを手に入れる度胸がなかったため、

慣用句

lacked the stomach to:困難な行動をする勇気がない

この文の lacked the stomach to は、「何かをする勇気や精神的な強さがなかった」という意味です。stomach は比喩で、不快なこと、恐ろしいこと、または心理的に難しい行動に向き合えるかを表しており、消化の話ではありません。 この表現は、その人々が何かを望みながら、それを得るために必要な行動を取ろうとしなかった、と描いています。ここでは厳しい批判が紹介されているため、中立的な事実ではなく、他者による評価として読み取ります。

練習

この文の lacked the stomach to get hold of what they really wanted はどのような意味ですか?

  1. 空腹すぎて、自分が何を望んでいるか決められなかった。
  2. 望んでいたものをすでに手に入れていた。
  3. それを得ようとする勇気や精神的な強さがなかった。
答えを見る

それを得ようとする勇気や精神的な強さがなかった。

and so had clung to a philosophy that made a virtue of their cowardice. 解説

3:13

自らの臆病さを美徳とする哲学にしがみついたのです。

句動詞

clung to a philosophy:信念体系を手放そうとしない

Clung は cling の過去形です。ここで clung to a philosophy は、一連の信念に強く執着し、それを手放すことに抵抗したという意味です。物理的につかんでいるわけではありません。 この動詞には、執着、依存、または手放すことへの恐れを批判的に示す含みがあります。この文の否定的な響きは、紹介されている批判に属するものであり、その哲学を中立的に説明しているのではありません。

練習

Even after new evidence disproved the theory, the committee ___ it because change felt risky. 手放したくない気持ちを最もよく表すものはどれですか?

  1. clung to
  2. heard about
  3. believed in
答えを見る

clung to

慣用句

made a virtue of their cowardice:欠点を美徳として見せる表現

make a virtue of something は、欠点や制約、望んでいない状況を、まるで長所であるかのように見せる表現です。 ここで、彼らの臆病さが本当に美徳へ変わったわけではありません。この表現は批判的な見方を示しています。その哲学によって、彼らは恐れを道徳的な善と呼び換えており、そこには自己正当化と皮肉が含まれます。

練習

make a virtue of を使って文を完成させてください:The company tried to ____ its small size by calling it more personal.

答えを見る

make a virtue of

He called this Sklavenmoral.

3:18

彼はこれを「Sklavenmoral(奴隷道徳)」と呼びました。

Christians, whom he rather rudely termed die Herde,

3:20

彼がかなり無礼にも「die Herde」と呼んだキリスト教徒たちは、

the herd,

3:23

つまり「群れ」ですが、

had wished to enjoy the real ingredients of fulfillment,

3:24

彼らは充実感の真の要素を楽しみたいと願っていました、

a position in the world,

3:27

世間での地位や、

sex, intellectual mastery, creativity,

3:28

セックス、知的な支配力、創造性といったものを。

but they'd been too inept to get them.

3:31

しかし彼らは無能すぎてそれらを手に入れることができませんでした。

They'd therefore fashioned a hypocritical creed denouncing what they wanted but were too weak to fight for,

3:33

だからこそ彼らは、自分たちが望む一方で戦うには弱すぎたものを非難し、

while praising what they didn't want but happened to have. 文法

3:39

望んでもいないのにたまたま持っていたものを称賛する、偽善的な信条を作り上げたのです。

文法

happened to have:意図せずそうだったこと

happened to have の happen to + 動詞の原形は、その事実や行動が偶然で、計画されたものではないことを表します。彼らはその性質を持っていますが、自分で選んだり、手に入れようとしたりした結果ではありません。 過去時制を示すのは happened で、to の後の have は原形のままです。2つの動詞の主語はどちらも they です。所有物に別の出来事が起きた、という意味ではありません。

練習

happen to の過去形の構造と find を使って文を完成させてください:While cleaning the attic, I ____ an old photo.

答えを見る

happened to find

So, in the Christian value system,

3:42

ですから、キリスト教の価値体系の中では、

sexlessness turned into purity,

3:44

セックスがないことが純潔に変わり、

weakness became goodness,

3:46

弱さが善良さになり、

submission to people one hates became obedience,

3:48

自分が憎む人々への服従が従順となり、

and, in Nietzsche's phrase,

3:52

そしてニーチェの言葉を借りれば、

not being able to take revenge turned into forgiveness. 文法

3:53

復讐できないことが許しに変わったのです。

文法

not being able to ... turned into ...:できないことが別のものに変わる表現

Not being able to take revenge は、主語として使われる否定の -ing 節です。「誰かが復讐できなかった」という考え全体を、一つの事柄として扱っています。 Turned into forgiveness は、その「できなさ」が赦しとして解釈し直され、別の名前を付けられたことを表します。この批判的な説明では、赦しを中立的に定義しているのでも、復讐を勧めているのでもありません。「できなかったことが美徳として示された」という主張を伝えています。

練習

否定の -ing 節を主語にし、「できなかったことが後に機会になった」という意味を表す文はどれですか。

  1. Being able not to travel turned into a chance to explore our own town.
  2. We were not able to travel, so we explored our own town instead.
  3. Not being able to travel turned into a chance to explore our own town.
答えを見る

Not being able to travel turned into a chance to explore our own town.

Christianity amounted to a giant machine for bitter denial. 句動詞

3:57

キリスト教は、苦々しい否定のための巨大な機械に等しいものでした。

句動詞

amounted to:あるものの本質をまとめて述べる

amounted to の amount to は、「本質的に~と同じである」または「全体として~という効果や意味を持つ」という意味です。過去形 amounted は強いまとめの判断を示し、話し手はすべての細部を一つの批判的な表現にまとめています。 後ろには名詞句が続きます:amounted to a giant machine for bitter denial。ここでは、数や金額を計算しているのではありません。

練習

「本質的に~と同じだった」という意味を持つ、レッスンで学んだ過去形の2語表現を入れてください:Ignoring every warning ____ a decision to accept the risk.

答えを見る

amounted to

Three, never drink alcohol.

4:02

3つ目、決してアルコールを飲まないこと。

Nietzsche himself drank only water and as a special treat,

4:04

ニーチェ自身は水しか飲まず、特別なごちそうとして、

milk.

4:07

牛乳を飲みました。

And he thought we should do likewise. フレーズ

4:08

そして彼も私たちに同じようにすべきだと考えました。

フレーズ

同じ行動を取ることを表す do likewise

ここでの do likewise は、「直前に述べられたのと同じ行動を取る」という意味です。do はその行動の代わりとなり、likewise はその行動を指し戻します。 この文では、彼は「私たち」も同じ飲食のしかたに従うべきだと考えていました。この表現を使うと、行動全体を繰り返さずに済みます。

練習

“Nora saved a copy, so I decided to do likewise,” で、話し手は何をすることにしましたか?

  1. Nora の意見に賛成する。
  2. 自分もコピーを保存する。
  3. 別のファイルを保存する。
答えを見る

自分もコピーを保存する。

He wasn't making a small eccentric dietary point.

4:10

彼は風変わりな食生活のこだわりを主張していたわけではありません。

The idea went to the heart of his philosophy 慣用句

4:13

この考えは彼の哲学の核心に触れるものでした。

慣用句

話題の核心を表す go to the heart of

went to the heart of his philosophy の heart は比喩です。その考えは、彼の哲学の中心となる最も重要な部分に直接関わっていました。何かが物理的に心臓へ移動したわけではありません。 応用できる形 go to the heart of + 話題は、「その話題の本質的な点に到達する、またはそこを扱う」という意味です。went は単に go の過去形です。

練習

その質問が問題の最も重要な部分を扱っているという意味の文を選んでください。

  1. The question touched the audience’s hearts.
  2. We should take the question to heart.
  3. The question goes to the heart of the problem.
答えを見る

The question goes to the heart of the problem.

as contained in his declaration,

4:15

彼の次のような宣言に含まれている通りです。

"There have been two great narcotics in European civilization, 慣用句

4:17

「ヨーロッパ文明には2つの大きな麻薬があった。

Christianity and alcohol."

4:21

キリスト教とアルコールである。」

慣用句

two great narcotics in European civilization という比喩

この文の narcotics は比喩です。キリスト教とアルコールは、痛みを鈍らせて安らぎを与えるものとして同じグループに置かれています。キリスト教を薬物に分類しているわけではありません。 この表現は批判的な主張を支えています。その安らぎによって現状で十分だと感じると、現状を変えようとする気持ちも弱まるかもしれない、という主張です。これは挑発的な哲学上の価値判断であり、医学的・法的な事実ではありません。

練習

この引用で narcotics はどのような意味ですか?

  1. ヨーロッパ文明がキリスト教とアルコールの両方を禁止したと述べている。
  2. 両方を、痛みを麻痺させて不満を減らす安らぎの源として比喩的に表している。
  3. キリスト教とアルコールを、文字どおり同じ種類の薬だと分類している。
答えを見る

両方を、痛みを麻痺させて不満を減らす安らぎの源として比喩的に表している。

He hated alcohol for the very same reasons that he scorned Christianity,

4:23

彼はキリスト教を軽蔑したのと全く同じ理由でアルコールを憎みました。

because both numb pain.

4:27

どちらも痛みを麻痺させるからです。

Both reassure us that things are just fine as they are,

4:29

どちらも、今のままで十分だと私たちを安心させ、

sapping us of the will to change our lives for the better.

4:32

生活をより良く変えようとする意志を私たちから奪い取ります。

A few drinks usher in a transient feeling of satisfaction 句動詞

4:35

数杯の酒は、一時的な満足感をもたらしますが、

句動詞

usher in:新しい状態や時期を始めさせる

usher in は「新しい状態・時期・展開の始まりをもたらす」という意味の句動詞です。ここでは、数杯の酒によって短時間だけ続く満足感が生じます。 目的語は句全体の後ろに置きます:usher in a feeling、usher in an era、usher in change。結果は良いもの、悪いもの、またはその両方の場合があります。

練習

「新しい時期を始めさせる」という意味の2語の句動詞で文を完成させてください:The invention could ____ a new era of safer travel.

答えを見る

usher in

that can get fatally in the way of taking the steps necessary to improve our lives. 慣用句

4:38

それが生活を改善するために必要なステップを踏む上で、致命的な障害になり得るのです。

慣用句

get fatally in the way of:破滅的な結果につながるほど妨げる

get in the way of + 名詞または -ing 形は、何かが行動、計画、目標を阻んだり、ひどく妨げたりすることを表します。ここでは、一時的な満足感のせいで、変化に必要な一歩を踏み出しにくくなっています。 fatally は妨害の深刻さを強めています。ここでは「破滅的または決定的な結果を伴う」という意味で、必ずしも「死を引き起こす形で」という意味ではありません。

練習

次の文の get fatally in the way of はどのような意味ですか? "A false sense of security can get fatally in the way of necessary safety reforms"

  1. 改革をより速く進めることができる。
  2. 改革を妨げ、破滅的な結果をもたらす可能性がある。
  3. 必ず誰かを物理的に死亡させる。
答えを見る

改革を妨げ、破滅的な結果をもたらす可能性がある。

Nietzsche was obsessed with the awkward truth

4:43

ニーチェは一つの厄介な真実に執着していました。

that getting really valuable things done hurts. フレーズ

4:45

それは、本当に価値あることを成し遂げるには痛みが伴うということです。

フレーズ

getting really valuable things done:完了という結果に焦点を当てる

get + 目的語 + done は、目的語が表す物事を確実に完了させる、または成し遂げるという意味です。getting really valuable things done では、things が目的語で、done が完了した結果を表し、really は valuable の程度を強めています。 句全体が getting で始まるため、動名詞句として働き、hurts の主語になっています。重点は結果を出すことです。この構造だけでは、他の人にお金を払ったり命令したりして作業をさせるという意味にはなりません。

練習

get + 目的語 + done の構造を使って文を完成させてください:"For our volunteer group, ____ the most urgent jobs ____ before winter is the top priority."

答えを見る

getting · done

"How little you know of human happiness,

4:48

「人間の幸福について何と無知なことか、

you comfortable people," he wrote.

4:51

快適に過ごしているあなたたちは」と彼は書きました。

The secret of a fulfilled life is

4:53

充実した人生の秘訣は、

"Live dangerously.

4:55

「危険に生きよ。

Build your cities on the slopes of Mount Vesuvius." 慣用句

4:56

ヴェスヴィオ火山の斜面に汝の都市を築け」ということです。

慣用句

「Build your cities on the slopes of Mount Vesuvius」という比喩

この命令文は、都市をどこに建てるかという文字どおりの助言ではありません。ヴェスヴィオ山はポンペイを滅ぼした火山として知られているため、その斜面は本物の危険のすぐそばで生きるという鮮明なイメージを作ります。 命令形の Build... は、そのイメージを人生の原則に変えています。完全な安全を最優先にせず、充実した人生を目指すときには意味のあるリスクを受け入れよう、ということです。無意味な危険をほめているわけではありません。

練習

この文で、"Build your cities on the slopes of Mount Vesuvius" は主に何をするよう促していますか?

  1. 何も価値あるものが得られなくても、あらゆる危険を無視する。
  2. 活火山の近くに新しい家を建てる。
  3. 完全な安全だけを目標にせず、意味のあるリスクを受け入れる。
答えを見る

完全な安全だけを目標にせず、意味のあるリスクを受け入れる。

Four, God is dead.

5:00

4つ目、神は死んだ。

Nietzsche's dramatic assertion that God is dead is not,

5:03

神は死んだというニーチェの劇的な断言は、

as it's often taken to be, 文法

5:06

しばしば受け取られるような、

some kind of a celebratory statement.

5:07

祝賀的な声明のようなものではありません。

文法

「as it's often taken to be」でよくある解釈を示す

ここで as it's often taken to be は挿入された as 節で、「人々がよくそのように解釈するように」という意味です。it はニーチェの断言を指し、taken to be は受け身です。つまり、人々がその断言を祝うような発言だと受け取っていることを示します。 全体の型は X is not, as it's often taken to be, Y です。挿入部分がよくある解釈を先に示し、外側の not がその解釈を否定します。これにより、書き手は誤解の存在を認めながら、それを訂正できます。

練習

例文とまったく同じ挿入表現を使って文を完成させてください:The policy is not, ____, a ban on all travel.

答えを見る

as it's often taken to be

Despite his reservations about Christianity,

5:10

キリスト教に対する疑念にもかかわらず、

Nietzsche didn't think that the end of belief was anything to cheer about.

5:13

ニーチェは信仰の終わりが喜ぶべきことだとは考えていませんでした。

Religious beliefs were false,

5:16

宗教的な信念が間違っていることを、

he knew,

5:18

彼は知っていましたが、

but he observed that they were very,

5:19

しかし彼はそれが非常に、

very beneficial in the sense of helping us cope with the problems of life. 話の流れ

5:20

非常に有益であることも観察していました、人生の問題に対処するのを助けるという意味で。

話の流れ

in the sense of:主張を一つの面に限定する

この文では、in the sense of が意味の広い beneficial の範囲を狭めています。話し手は、宗教的信念があらゆる面で有益だと言っているのではありません。人々が人生の問題に対処する助けになるという特定の面で有益だと言っています。 in the sense of + 名詞または -ing 形という形で、説明が成り立つ正確な面を示します。主張の範囲を限定したり、意味を明確にしたりするときに使えます。

練習

この文で、successful を一つの具体的な結果に正しく限定する句はどれですか? The plan was successful ___ reducing costs, but it did not improve quality.

  1. in spite of
  2. as a result of
  3. in the sense of
答えを見る

in the sense of

Nietzsche felt that the gap left by religion 慣用句

5:25

ニーチェは、宗教が残した空白は、

should ideally be filled by culture.

5:27

理想的には文化によって埋められるべきだと感じていました。

慣用句

the gap left by religion ... filled by culture:空間の比喩

ここでの gap は、宗教が役割を失ったときに不足するかもしれない心理的・道徳的な支えを表す比喩です。left by religion はその不足を生んだものを示し、filled by culture は文化を、その不足する支えの供給源になり得るものとして示しています。 a gap left by X ... filled by Y というつながった形は、抽象的な変化を空間的な絵として表します。サービス、知識、指導力などの機能の不足にも使えます。Y は必要を満たしますが、必ずしも X をそのまま再現するわけではありません。 この文脈での culture は単なる娯楽ではなく、哲学、芸術、音楽、文学などの知的・芸術的な営みを意味します。

練習

"The gap left by the canceled program was filled by volunteers," という文で、この比喩は何を意味しますか?

  1. プログラムの終了後、ボランティアが不足していた助けを提供した。
  2. ボランティアがプログラムによってできた物理的な穴を修理した。
  3. ボランティアが以前のプログラムのすべてを正確にコピーした。
答えを見る

プログラムの終了後、ボランティアが不足していた助けを提供した。

He meant philosophy,

5:29

彼の言う文化とは、哲学、

art, music, literature.

5:30

芸術、音楽、文学のことです。

Culture should replace scripture.

5:32

文化が聖書に取って代わるべきだと。

However,

5:34

しかし、

Nietzsche was deeply suspicious of the way his own era was handling culture.

5:35

ニーチェは自身の時代における文化の扱われ方に深く疑念を抱いていました。

He believed the universities were killing the humanities,

5:39

彼は大学が人文学を殺していると信じていました。

turning them into dry academic exercises

5:42

人文学を無味乾燥な学問的演習に変えてしまい、

rather than using them for what they were always meant to be, 文法

5:45

それらが本来あるべき姿である、

guides to life.

5:47

「人生の道しるべ」として使っていないと。

文法

rather than の後でそろえる -ing 形:rather than using them

この文では、rather than が二つの行為を対比しています。人文学を味気ない演習に変えることと、それを人生の指針として活用することです。前者は大学がしていると批判されている行為で、後者は大学が選んでいない、より望ましい行為です。 turning が -ing 形なので、using も -ing 形にします。二つの行為の形をそろえることで、turning ... rather than using ... という対比が明確になります。

練習

rather than と find の -ing 形を使って文を完成させてください:The group kept blaming each other ____ a solution.

答えを見る

rather than finding

文法

what they were always meant to be:本来意図された役割

what they were always meant to be という節は、「人文学に本来意図されていた役割や状態」を表します。ここで be meant to は、意図された目的や理想的な役割を示します。meant は「ある意味を持っていた」という意味ではありません。 コンマの後の guides to life が、その意図された役割の内容を示しています。このような what 節は名詞句のように働くため、物事の本来の目的や位置づけを述べるとき、for のような前置詞や become のような連結動詞の後に置けます。

練習

文 'The center finally became what it was meant to be: a safe place for children,' で、what it was meant to be は何を指しますか。

  1. そのセンターが言おうとしていた言葉
  2. その時点で偶然そうなっていたセンターの状態
  3. そのセンターに当初意図されていた役割
答えを見る

そのセンターに当初意図されていた役割

He admired the way the Greeks had used tragic drama

5:49

彼はギリシャ人が悲劇を、

in a practical,

5:51

実践的で、

therapeutic way,

5:52

治療的な方法で、

as an occasion for catharsis and moral education, 文化背景

5:53

カタルシスや道徳教育の機会として利用していたやり方を称賛し、

and wished his own age to be comparably ambitious.

5:56

自身の時代もそれと同じくらい野心的であることを望みました。

文化背景

ギリシャ悲劇におけるカタルシスと道徳教育

ここでの catharsis は、悲劇で描かれる恐怖、哀れみ、苦しみを通じて観客が経験する感情の浄化や解放を指します。古代ギリシャの古典的な演劇理論では、単に嫌な気分を発散する以上の意味があります。 Moral education は、選択や結果、人間の性格を描くことで、演劇が倫理的な理解を育てられるという意味です。この二つの考えにより、ギリシャ悲劇が実用的で治療的だと説明される理由が分かります。悲劇は娯楽だけでなく、感情と判断の両方を変えるものと考えられていました。

練習

この文の catharsis and moral education は、ギリシャ悲劇にどのような働きがあり得ることを示していますか。

  1. 観客が強い感情と向き合い、倫理的な判断力を育てるのを助ける
  2. 観客にギリシャ語の技術的な規則だけを教える
  3. 観客が難しい感情や道徳的な問題を避けられるようにする
答えを見る

観客が強い感情と向き合い、倫理的な判断力を育てるのを助ける

He called for a reformation

5:59

彼は改革を呼びかけました。

in which people,

6:01

それは、人々が、

newly conscious of the crisis brought on by the end of faith, 句動詞

6:02

信仰の終わりがもたらした危機に新たに気づき、

would fill the gaps created by the disappearance of religion 慣用句

6:04

宗教の消滅によって生じた空白を、

with philosophy and art.

6:08

哲学や芸術によって満たすというものです。

句動詞

原因を表す過去分詞句 brought on by

the crisis brought on by the end of faith では、brought on by は句動詞の受け身の形で、「~によって引き起こされた」「~がきっかけで生じた」という意味です。ここでは危機の原因を示しています。 Brought on by ... は crisis の後ろに置かれた過去分詞句です。the crisis that was brought on by the end of faith という関係節に展開できます。この型を使うと、原因についての情報を名詞句の中にまとめられます。

練習

「~によって引き起こされた」という意味になる bring on の3語の受け身形で文を完成させてください:The flight cancellations were ____ the severe storm.

答えを見る

brought on by

慣用句

哲学と芸術で空白を埋める

fill A with B では、A は空間・必要なもの・欠けた部分を、B はそれを補うために加えるものを表します。この文の the gaps は宗教が消えたことで生じた不足を指し、with の後ろの philosophy and art がその代わりとして提案されています。 この表現は、前に出た「空白」の比喩を引き継いでいます。物理的な穴という意味ではなく、社会が失ったものを空いた場所として描き、別の意味の源がそこを埋められるという考えです。

練習

fill A with B の形で使う前置詞を入れて文を完成させてください:The center filled the gaps in its holiday schedule ____ art classes.

答えを見る

with

Every era faces particular psychological challenges,

6:10

全ての時代は特有の心理的な課題に直面していると、

thought Nietzsche,

6:13

ニーチェは考えました。

and it's the task of the philosopher 文法

6:14

そして、哲学者の使命は、

to identify and help solve these.

6:16

それらを特定し解決を手助けすることであると。

文法

…するのは哲学者の役目だ

It's the task of X to Y の it は形式主語で、何か具体的なものを指してはいません。of X は責任を負う人や役割を示し、to Y はその仕事の内容を示します。 この文では、哲学者が直前に述べられた心理的課題を見極め、その解決を助ける責任を負っています。この形は、単に the philosopher should... と言うよりも、役割を正式に定義する響きがあります。

練習

レッスンで学んだ短縮形を使って、責任を正式に示す文を完成させてください:____ the safety officer to inspect every exit.

答えを見る

It's the task of

For Nietzsche,

6:18

ニーチェにとって、

the 19th century was reeling under the impact of two developments, 慣用句

6:19

19世紀は2つの発展の影響により揺れ動いていました。

mass democracy and atheism.

6:23

大衆民主主義と無神論です。

慣用句

reeling under the impact of:強い衝撃で不安定になる

ここでの reeling は、打撃を受けた人がよろめく様子をもとにした比喩です。19世紀は、大衆民主主義と無神論の衝撃によって揺さぶられ、安定を保てないものとして描かれています。 be reeling under the impact of + 原因 という形は、人、集団、制度、時代などが大きな衝撃を受け、立て直すのに苦労している状態を表します。単に be affected by と言うより、はるかに強い表現です。

練習

「大きな衝撃を受けて不安定になっている」という意味の、レッスンで学んだ正確な表現を使って英文を完成させてください:After its main supplier suddenly closed, the factory was ____ the disruption.

答えを見る

reeling under the impact of

The first threatened to unleash torrents of undigested envy, 慣用句

6:25

前者は消化しきれない大量の嫉妬を解き放つ恐れがあり、

慣用句

unleash torrents of undigested envy:重ねられた二つの比喩

unleash torrents of は、嫉妬を、突然解き放たれて制御しにくい巨大な流れとして描いています。undigested は二つ目の比喩を加えます。その嫉妬は、心の中でまだ整理、検討、抑制されていないという意味です。 二つのイメージが重なることで、その感情は大量で、生々しく、危険なものに見えます。文脈上、The first は大衆民主主義を指し、この文はそれに対するニーチェの懸念をまとめたものです。実際の水や消化の話ではなく、この判断はニーチェのものとして示されています。

練習

この文で、強調された表現は何を示していますか?

  1. 大衆民主主義によって、生々しく未整理の嫉妬が大量に解き放たれる可能性がある。
  2. 大衆民主主義によって、人々が物理的に食べ物を消化できなくなる可能性がある。
  3. 大衆民主主義によって、嫉妬が広がらなくなる可能性がある。
答えを見る

大衆民主主義によって、生々しく未整理の嫉妬が大量に解き放たれる可能性がある。

the second to leave humans without guidance or morality. 文法

6:29

後者は人類から導きや道徳を奪う恐れがありました。

文法

leave + 目的語 + without:何かが欠けた状態にする

ここでの leave は「立ち去る」という意味ではありません。humans が目的語で、without guidance or morality が結果の状態を表します。leave + 目的語 + without + 名詞は、「人や物を、何かがない状態のままにする、またはその状態に至らせる」という意味です。 この文は、予想される結果として、人間が導きや道徳を失った状態になると述べています。これはその主張を伝えているのであって、この文法自体が「無神論者は全員不道徳だ」と言っているわけではありません。

練習

学んだ結果構文を使って文を完成させてください:The power cut ____ the neighborhood ____ street lighting all night.

答えを見る

left · without

In relation to both challenges,

6:33

この両方の課題に関して、

Nietzsche remains our endearing,

6:34

ニーチェは今でも私たちの親しみやすく、

fascinating,

6:36

魅力的で、

often lovable,

6:37

時には愛らしく、

and mustachioed guide.

6:37

そして立派な口ひげを蓄えたガイドであり続けています。