家族でドライブ! | ブルーイ:英語学習ノート
Bluey - Official Channel
動画の概要:子どもは、捨てられた絵が普通のごみ捨て場へ運ばれるのではなく、細かくつぶされ、別の子どもが使える新しい紙に生まれ変わることを知ります。その紙も再び回収できるという循環を理解し、自分の絵を捨てて、もう一枚描くことに同意します。 主な英語学習ポイント: 1. figure that out — 句動詞:figure out は、考えた末に答えを見つけたり、問題を解決したりすることを表し、that は解明すべき事柄を指します。相手に自力で解決策を考えるよう促す場面や、どのように答えを見つけたか説明する日常会話で使えるようになります。 2. dumping my drawings; dump — 語彙の意味と使用域:同じ dump が、dumping my drawings では「絵を捨てる」という動詞、dump では廃棄物が運ばれる場所を示す名詞として働く点に注目します。一つの訳だけを暗記せず、文中の位置や周囲の語から品詞と意味を判断できるようになります。 3. over and over. — 定型表現とコロケーション:動作や過程が何度も繰り返されることを示す、よく使われるまとまりとして理解します。ここでは紙のリサイクルが続く循環を簡潔にまとめており、反復練習、習慣、同じことが続く不満についても自然に表現できます。
解説一覧
You'll have to:これからの行動が必要だと表す
You'll は you will の短縮形です。you'll have to + 動詞の原形 では、will が次に起こることを示し、have to が規則・指示・状況のためにその行動が必要だと示します。単なる未来の予測ではありません。 ここでは、話し手が聞き手に課題を任せています。答えを教えてもらうのではなく、聞き手自身が考えて解決しなければなりません。同じ形で、責任を負わせたり、避けられない次の行動を説明したりできます。
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“You'll have to call them tomorrow”はどういう意味ですか?
- ほかの人がすでに彼らに電話しました。
- 明日、あなたが彼らに電話する必要があります。
- 明日、あなたはおそらく彼らに電話しますが、電話しなくてもかまいません。
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明日、あなたが彼らに電話する必要があります。
figure that out:考えて理解する・解決する
Figure out は、考えたり推理したり、いくつかの方法を試したりして、何かを理解する、または解決策を見つけるという意味です。figure that out の that は、すでに話題になっている問題や答えを指します。 Figure out は分離できる句動詞です。目的語が it や that などの代名詞なら、figure と out の間に置きます:figure it out、figure that out。Figure out it は自然ではありません。目的語が名詞句なら、figure out the problem と figure the problem out のどちらも使えます。
練習
話し手が考えてパズルを解いたことを自然に表す文はどれですか?
- I finally figured it out.
- I finally found out the answer from the notice.
- I finally figured out it.
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I finally figured it out.
for yourself:自分で発見したり判断したりする
この for yourself の for は、「自分の利益のために」という意味ではありません。figure out の後では、誰かに答えを教えてもらうのではなく、自分で答えを見つけたり判断したりすることを表します。 考える責任を聞き手に戻す表現です。より一般的には、動詞 + for yourself で、自分の意見を持つことや、自分の目で確かめることを強調できます。
練習
友人は、2つの報告書を読んだうえで自分の意見を持ってほしいと考えています。その意味を最もよく表す文はどれですか。
- Read both reports and decide for yourself.
- Read both reports by yourself.
- Read both reports for your own benefit.
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Read both reports and decide for yourself.
How do I do that?:方法を尋ねる
How do I do that? は、直前に出た作業や提案を that で受け、その方法や必要な手順を尋ねる表現です。ここでは that が figure it out を指すので、自然な意味は「どんな手順でやればいいの?」です。 最初の do は現在形の疑問文を作る助動詞で、2つ目の do は「その作業をする」という意味の一般動詞です。語順は How + do + I + do + that? です。
練習
ファイルをバックアップするよう言われましたが、手順が分かりません。最も自然な質問はどれですか。
- When do I do that?
- Why did I do that?
- How do I do that?
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How do I do that?
I'm sure:自信を示して相手を安心させる
ここでの I'm sure は、相手がうまくできると話し手が強く信じていることを示します。単に確信を述べるだけでなく、命令したり答えを教えたりせずに、相手を安心させて励ます働きがあります。 応用できる形は I'm sure + 節です。I'm sure you'll... では、前向きな未来の結果を「自分がそうなると信じていること」として伝えるため、落ち着いた支えになる励まし方ができます。
練習
友人が新しい仕事を始めることに緊張しています。命令せず、温かく安心させる返答はどれですか。
- I don't know whether you'll settle in.
- I'm sure you'll settle in soon.
- You must settle in soon.
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I'm sure you'll settle in soon.
work it out:問題を考えて解決する
この文の work it out は、難しいことについて考え、解決方法を見つけるという意味です。代名詞 it はその問題を指しているため、ここでは solve it や figure it out に近い表現です。 この意味の work out は、途中に目的語を入れられる句動詞です。目的語が代名詞なら、動詞と不変化詞の間に置く必要があります。work it out とし、work out it とはしません。
練習
この解説で学んだ「問題を解決する」という意味の表現を使って、文を完成させてください。it を正しい位置に置きましょう: Don't worry about the schedule; we'll ____.
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work it out
figured out how to + 動詞の原形
「figured out how to + 動詞の原形」は、考えたり試したりして、何かをする方法を見つけたという意味です。figured out は過去形なので、その方法を実際に見つけられたことを示します。 how to の後ろには動詞の原形を置きます。例は figured out how to avoid です。これは文中に組み込まれた how-to 構文で、直接疑問文ではないため、figured out how did you avoid のような疑問文の語順にはしません。
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マヤが何度か試した後で方法を見つけたことを表すように、目標表現で文を完成させてください:After three tries, Maya ____ open the locked box.
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figured out how to
avoid capture:捕まるのを避ける
「avoid capture」は、捕まったり逮捕されたりするのを避けるという意味です。ここで capture は「捕まること」という結果を表す名詞で、by the police は誰に捕まる可能性があるのかを示します。 構造は avoid + 名詞です。avoid の後ろには、avoid being captured や avoid getting caught のように -ing 形を置くこともできますが、to + 動詞は置けません。
練習
容疑者が捕まらないようにしたことを、硬めの報道文として最も自然に表す文はどれですか。
- The suspect changed cars to avoid capture.
- The suspect changed cars to avoid capturing.
- The suspect changed cars to avoid to be captured.
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The suspect changed cars to avoid capture.
why were you dumping...:過去に進行中だった行動の理由を尋ねる形
why were you dumping...? では、were + you + dumping が過去進行形の疑問文を作っています。過去のある時点で進行中だった、または続いていた行動について、その理由を尋ねる形です。単に完了した出来事として尋ねる形ではありません。 文頭の why は、情報を求める以外の働きもします。この文では、話し手の困惑と、相手がしていたことへの批判的な気持ちも表しています。
練習
why と knock の過去進行形を使って質問を完成させてください:At 9 p.m., you kept knocking on my door. ____ on my door?
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Why were you knocking
dumping my drawings ... dump:動詞と名詞としての dump
dumping my drawings では、dumping は動詞 dump の -ing 形です。動作を表し、my drawings が目的語なので、絵が捨てられているという意味です。 the stinky dump では、dump はごみが運ばれる場所を表す名詞です。文法上の位置で区別できます。助動詞 were は動詞形 dumping と組み合わさり、the と stinky は名詞 dump を導いています。
練習
最初に dump の変化形を「捨てる」という動詞として使い、その後で dump を「ごみ捨て場」という名詞として使っている文はどれですか?
- Workers dumped the broken chairs at the town dump.
- The town dump closes at six.
- Workers dumped the broken chairs beside the road.
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Workers dumped the broken chairs at the town dump.
the stinky dump forever?:forever を使った感情的な誇張
ここでは、the stinky dump がその場所を嫌なものとして描き、forever が「絵は捨てられて二度と戻らないのでは」という話し手の不安を誇張しています。この二つが合わさり、中立的な説明ではなく、傷ついた気持ちや不満を表しています。 ここでの forever は時間を正確に示していません。感情のこもった会話では、「ものすごく長く感じる」または「終わりが見えない」という意味になります。
練習
元の文で forever がどのように使われているか判断してください。
- 正確で文字どおりの時間の長さを示しています。
- 終わりがないように感じることを、感情的に誇張しています。
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終わりがないように感じることを、感情的に誇張しています。
訂正をやわらかく切り出す Well
ここでの Well は、何かを説明する語ではなく、返答を始めるための語です。談話標識として、話し手が答えを整える短い時間を作り、これから説明や訂正をすることを示します。 単に No と言うよりも、反対意見への移り方が唐突でなくなります。ただし、Well 自体は賛成も反対も表しません。また、ここでは「健康な」や「上手に」という意味でもありません。実際のメッセージは後ろの節にあります。
練習
Well を会話の標識として使い、穏やかに訂正を始めている返答はどれですか。
- Well, that's not quite what I meant.
- She sings well in the school choir.
- The well behind the house is very deep.
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Well, that's not quite what I meant.
I wasn't putting them in:過去の動作についての誤解を訂正する
否定の過去進行形 I wasn't putting them in は、過去のある時点で起きていたと相手が考えている動作を否定します。ここでは、話し手がその絵を臭いゴミ捨て場に捨てていた、という直前の理解を直接訂正しています。 形は「主語 + was/were not + 動詞-ing」です。them は前に出た複数の物を受け、in は入れる先を導きます。相手が「その時あなたは何をしていたか」を誤解しているとき、その理解を訂正するために使えます。
練習
相手は、あなたがその時その人の鍵を隠していたと思っています。その理解を直接訂正する返答はどれですか。
- I don't hide your keys.
- I hadn't hidden your keys.
- I wasn't hiding your keys.
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I wasn't hiding your keys.
this dump:意図している特定の場所を示す
this dump の this は、話し手が指し示している、または紹介している特定の施設を選びます。その場所を聞き手が想像した臭いゴミ捨て場と区別し、どの場所を指しているのかという理解を訂正する働きをします。 this は、単に物理的な近さを示すだけではありません。会話では「this + 名詞」によって、特定の物を現在の焦点にできます。つまり、別の物ではなく、今指している物や話題にしている物を表します。
練習
案内役が隣にある特別な回収箱に触れ、その近くの箱を現在の焦点として示そうとしています。最も適切な文はどれですか。
- That bin turns old paper into pulp.
- This bin turns old paper into pulp.
- A bin turns old paper into pulp.
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This bin turns old paper into pulp.
throw in:物をある場所の中に入るように投げる
ここで throw in は、物を容器や場所の中に入るように投げるという意味です。in this dump が行き先を示すため、throw in this dump は throw into this dump と同じ意味になります。 関係節の中では、drawings が throw の目的語として理解されます。つまり drawings that you throw in this dump という関係です。行き先の前にある in は省略できません。throw drawings this dump は自然な英語ではありません。
練習
空のボトルをリサイクル用の箱の中に入れるよう求めている文はどれですか。
- Please throw the empty bottle away after lunch.
- Please throw the empty bottle in the recycling bin.
- Please leave the empty bottle beside the recycling bin.
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Please throw the empty bottle in the recycling bin.
Any drawings you throw in:any + 名詞 + 関係節
Any drawings you throw in... は、「あなたが中に投げ入れる」という条件に当てはまる絵をすべて指します。このような肯定文の一般的なルールでは、any によって、一部だけでなく条件に合うすべての絵が対象になります。 You throw in this dump は drawings を修飾する関係節です。関係代名詞は throw の目的語になるため省略でき、完全な形は any drawings that you throw in this dump です。名詞句全体が get の主語です。
練習
any + 名詞 + 関係節を正しく使い、条件に合うすべての品物を対象とするルールを表している文はどれですか。
- Some food you leave outside may attract insects.
- Any food may leave you outside and attract insects.
- Any food you leave outside may attract insects.
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Any food you leave outside may attract insects.
get mushed up and turned into:get+過去分詞で受け身の工程を表す
get mushed up and turned into new paper では、get+過去分詞が、絵がどのような処理を受けるかを表しています。ここでの get は「手に入れる」ではなく、are mushed up and turned into new paper に近い、会話的な受け身を作ります。 2つの過去分詞は、同じ工程の段階や結果を表します。mushed up は、つぶされて柔らかくぐちゃぐちゃの状態になること、turned into は変化後の新しい形を導くことを表します。1つの get が並列された両方の過去分詞にかかるので、turned の前で get を繰り返す必要はありません。
練習
工程の中で何が起こるかを get+過去分詞で正しく表している文はどれですか。
- The old boxes get crush and recycle.
- The old boxes get crushed and recycled.
- The old boxes get crushing and recycling.
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The old boxes get crushed and recycled.
turned into new paper:受け身の形 A is turned into B
turn something into something は、最初のものに手を加えて2つ目のものへ変えることを表します。この文では drawings が材料で、new paper が変化後の結果です。 drawings は動作を受ける側なので、この部分は get を使った受け身です:the drawings get turned into new paper。ここで turned は「別の方向を向いた」という意味ではありません。turned into がまとまって、何かを別のものへ変えることを表します。
練習
turn something into something の単純現在の受け身を使い、結果を new paper として文を完成させてください:At the mill, old cartons are ____.
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turned into new paper
brand new bits of paper:まっさらな小さな紙片
brand new は「まったく新しい、未使用の」という意味で、new だけより強調されています。ここでは紙片の状態を表しており、商品のブランドという意味ではありません。 bits of paper は「小さな紙片」という意味です。素材としての paper は通常数えられない名詞なので、bit を使って数えられる単位にします。a bit of paper なら「紙片1つ」、bits of paper なら「複数の紙片」です。
練習
「まったく新しい小さな紙片」を表すハイライト部分の表現で文を完成させてください:The craft box contains ____.
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brand new bits of paper
so some other kid can...:そうすれば別の子が……できる
so some other kid can... の so は、前の行動によって可能になること、またはその行動の目的を導き、「そうすれば、別の子が……できる」という意味です。単なる間をつなぐ語ではありません。 形は「行動 + so + 主語 + can + 動詞の原形」です。ここでの can は、その子がもともと持つ能力だけでなく、前の行動で生まれた機会や条件を表します。some other kid は、話の中心になっている子とは別の、特定されていない子を指します。
練習
so + 主語 + can を使って目的を表す節を完成させてください:I wrote the address clearly ____ the driver ____ find the house.
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so · can
some other kid:誰かは特定されていない別の子ども
some other kid では、some が単数の可算名詞 kid の前に置かれています。ここでの some は「いくつかの」ではなく、「誰なのか分からない、または明示する必要のない、ある一人」を表します。 other は、その子がすでに話題の中心にいる子とは別の子であることを示します。some other + 単数可算名詞 は、特定されていない別の人・場所・物にも使えます。
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「誰なのかは特定されていない別の子が、その席を使ってもよい」という意味の文はどれですか。
- The other kid may use the seat.
- Some other kids may use the seat.
- Some other kid may use the seat.
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Some other kid may use the seat.
what happens when ...?:起きる結果を尋ねる表現
What happens when ...? は、ある出来事や条件から生じる結果を尋ねる表現です。What happens が結果を尋ねる部分で、when 節が考える状況を示します。 ここでの when は時刻を尋ねているのではありません。現在形を使うこの型は、決まった手順、説明、実験、予想される因果関係についてよく使われ、「これが起きると、結果はどうなるか」を尋ねます。
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What happens when ...? の型を使って、結果を尋ねる文を完成させてください:____ you press the green button?
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What happens when
throws it away:捨てる意味と代名詞の位置
throw away は、もう要らない物や使わない物を「捨てる」という意味です。ここで it はその紙を指します。遠くへ投げる動作ではなく、不要な物を手放すことに焦点があります。 throw away は分離可能な句動詞です。目的語が代名詞 it の場合は throw と away の間に置き、throw it away と言います。throw away it とは言いません。主語が that kid's dad という三人称単数なので throws になっています。
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throw away を使い、代名詞を正しい位置に置いてください:This milk has gone bad, so please ____.
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throw it away
Well, then:質問を受け止めて次の段階へ進む表現
Well は前の質問を受け止め、話し手が自然に答え始めるための言葉です。then は、工程の次の段階や結果を示します。 ここでの then は情報の順序を整理するもので、正確な時刻を示しているわけではありません。会話で説明するときの Well, then は「では、次に起こるのは……」に近い働きをします。
練習
この文で Well, then はどのような働きをしていますか?
- 出来事が起きた正確な時刻を示す。
- 回答を始め、説明を次の段階へ進める。
- 話し手が回答を拒否していることを示す。
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回答を始め、説明を次の段階へ進める。
gets mushed up again and turned into:again で工程の繰り返しを示す
gets mushed up and turned into では、2つの受け身の変化が1つの gets によってつながっています。紙はまず細かくされて柔らかい塊になり、その後、別の物に作り変えられます。この動詞の連なりが、複数の段階を1つの工程として示します。 again は、前にも行われた同じリサイクル工程を指します。無関係な新しい動作の開始ではなく、同じ工程が次の一巡に入ったことを聞き手に伝えます。
練習
この文の again は聞き手に何を伝えていますか?
- 動作が逆の順番で行われている。
- 同じ変化の工程が次の一巡で行われている。
- 紙がこの工程を初めて経験している。
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同じ変化の工程が次の一巡で行われている。
another ... for another ...:次の物を次の受け手へ
another は単数の可算名詞の前に置かれます。another piece of paper は別の、または次の一枚の紙を意味し、another kid は別の、または次の子どもを意味します。 another を繰り返すことで、次の物が次の受け手に渡るという並行した形ができます。このリサイクルの流れでは、一巡から次の一巡への移行を強調しており、決まった合計数に一枚追加するという意味とは限りません。
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another ... for another ... の形で文を完成させてください:The workshop makes ____ chair for ____ customer.
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another · another
over and over:動作や循環の繰り返し
over and over は「繰り返し」「何度も」という意味の決まった副詞表現です。ここでの over は、空間的な「上に」や「越えて」という意味ではありません。 この短い文では、それまでに述べられた過程全体が繰り返されることをまとめています。反復する動作、出来事、循環にも使えます。
練習
このレッスンで学んだ「繰り返し」という意味の決まった表現を使って、文を完成させてください:Nora practiced the piano passage ____ until she could play it smoothly.
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over and over
文頭の See,:証拠に注意を向ける表現
節の先頭にある See, は、「これで何が分かるか注目して」や「ほらね」という意味の談話標識として使えます。証拠や結論に注意を向ける表現であり、必ずしも何かを目で見るよう求めているわけではありません。 ここでは、話し手は直前の説明を、自分が物事を知っている証拠として扱っています。イントネーションによって、親しみのある説明的な言い方にも、強調や少し得意げな言い方にもなります。
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“See, the bus is already here, so we are not late,” の See はどのような働きをしていますか。
- 別のバスを想像するよう聞き手に求めています。
- 話し手にはそのバスが見えないという意味です。
- 結論を支える証拠を示しています。
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結論を支える証拠を示しています。
some stuff:会話で内容をぼかして指す表現
この文の some stuff は「いくつかのことや情報」という意味で、ここではある程度の知識を指します。何を知っているかを細かく挙げる必要がないため、話し手は内容をぼかしています。 このような広い意味の stuff は通常、不可算名詞です。some stuff や a lot of stuff とは言いますが、a stuff や several stuffs とは言いません。情報、活動、物のどれを指すかは文脈で判断します。
練習
stuff を通常のくだけた不可算名詞として自然に使っている文はどれですか。
- I learned several useful stuffs about first aid.
- I learned some useful stuff about first aid.
- I learned a useful stuff about first aid.
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I learned some useful stuff about first aid.
You can + 動詞の原形:許可を与える言い方
ここでの You can + 動詞の原形は許可を与えています。話し手は、それを今は捨ててもよいと伝えています。パパに捨てる能力があるという意味ではありません。 助動詞 can は、能力、許可、可能性を表せます。相手が同意を待っていた行動を話し手が認める場面では、You can は通常、許可を意味します。
練習
You can が能力や可能性ではなく、許可を表している文はどれですか。
- You can lift that box by yourself.
- You can see the mountains from this window.
- You can borrow my charger until tomorrow.
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You can borrow my charger until tomorrow.
you sure?:Are you sure? を短くした形
「You sure?」は「Are you sure?」をくだけた会話で短くした形です。文頭の be 動詞 are が省略されていますが、確認を求める疑問文であることは変わりません。 ここでは、相手がその決定に本当に同意しているか、そうしたいと思っているかを確かめています。口調によっては、不信ではなく、気遣い、驚き、ためらいを表します。
練習
くだけた会話で「You sure?」はどのような働きをしますか?
- 相手が正しいと断言します。
- 相手に確信を持つよう命令します。
- 「Are you sure?」のように、相手に確認を求めます。
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「Are you sure?」のように、相手に確認を求めます。
do another one:do と one で既知の動作や物を表す
この文の do は、具体的な動作を会話の流れから判断する意味の広い動詞です。ここでは絵について話しているので、do は「作る」または「描く」という意味になり、いつも一つの訳語で機械的に訳すことはできません。 Another one は「同じ種類のものをもう一つ」という意味です。one は drawing や picture のように、すでに出た単数の可算名詞の代わりになり、another は新しいものが一つ追加されることを示します。
練習
友人がカードを一枚描き終え、同じ種類の新しいカードをもう一枚作りたいと思っています。何と言えばよいですか?
- I can do another one.
- I can do it again.
- I can do the other one.
答えを見る
I can do another one.