文章にサスペンスを生み出す方法 — ヴィクトリア・スミス:英語学習ノート

TED-Ed

学習難度
619語 160語/分

動画概要:このレッスンでは、サスペンスは露骨な恐怖表現よりも、答えが先延ばしにされた疑問から生まれることを解説します。視点の制限、舞台や雰囲気、展開速度、劇的アイロニー、未解決の場面で終える手法を通して、情報を調整し期待を持続させる仕組みをたどります。 主な英語学習ポイント: 1. not by revealing horrors, but by leaving the audience hanging in anticipation of them. — 文法・文型:not by…, but by… の並列構文を使い、一つの方法を否定して、本当に効果を生む方法を示せるようになります。効果がどのように作られるかを説明するとき、別々の二文よりも方法の対比を明確に表現できます。 2. keep the audience in the dark — イディオム・比喩表現:文字どおり暗闇に置くのではなく、観客に情報を知らせないという意味を理解します。物語、組織、人物が意図的に事実を伏せる状況や、その情報格差が相手に与える影響を説明する際に使えます。 3. cliffhanger. — 語彙の意味・使用域:重要な事実が明かされる直前、または危険が解決しないまま物語を中断する結末を指す専門語として理解します。小説、エピソード、シーズンの終わり方を正確に表し、解決の延期が期待感を生む仕組みも説明できます。

解説一覧

What? Makes a good horror story.

0:07

良いホラーストーリーの条件とは何でしょうか?

Sure, you could throw in some hideous monsters, 句動詞

0:09

もちろん、恐ろしいモンスターや、

句動詞

throw in:何かを追加で加える

ここでの throw in は「何かを追加要素として加える」という意味で、気軽に、またはあまり手間をかけずに加える感じを伴うことがあります。話し手は怪物を物語の一要素として提案しているのであり、実際に投げる動作を述べているわけではありません。 throw in は分離可能な句動詞です。名詞の目的語は句動詞の後ろ(throw in some monsters)にも、2語の間(throw some monsters in)にも置けます。代名詞は通常、間に置きます:throw them in。

練習

「追加要素として気軽に加える」という意味になる最適な表現を選んでください。The director decided to ____ a quick joke before the final scene.

  1. throw away
  2. throw at
  3. throw in
答えを見る

throw in

fountains of blood,

0:12

吹き出す血のシャワー、

and things jumping out from every corner.

0:13

そして至る所から飛び出してくるものを入れることもできます。

But as classic horror author H.P. Lovecraft wrote,

0:15

しかし、古典ホラー作家H.P.ラヴクラフトが書いたように、

"The oldest and strongest kind of fear is fear of the unknown." 文法

0:18

「最も古く、最も強い恐怖は、未知への恐怖である」のです。

文法

The oldest and strongest kind of fear is...:力強い中心命題を述べる型

主語 The oldest and strongest kind of fear には、2つの最上級が組み合わされています。oldest と strongest は、ある種類の恐怖をほかのすべての恐怖と比べて最上位に置くため、この文は中立的な説明ではなく、強い主張として響きます。 連結動詞の “is” は、その最上位の種類を fear of the unknown と結び付け、それがどのような恐怖かを示します。したがって「The + 最上級 ... is ...」という型は、簡潔な中心命題を提示します。この引用では、未知が恐怖の根深い原因だという枠組みを作っています。

練習

この文で最上級と連結動詞がもたらす主な効果は何ですか? “The oldest and strongest kind of fear is fear of the unknown.”

  1. ある種類の恐怖をほかより上位に置き、それが「未知への恐怖」だと示している。
  2. 古い恐怖が未知への恐怖より強いかどうかを尋ねている。
  3. 2つの異なる恐怖を、現れた順番に説明している。
答えを見る

ある種類の恐怖をほかより上位に置き、それが「未知への恐怖」だと示している。

And writers harness that fear, フレーズ

0:23

作家たちはこの恐怖を利用します。

フレーズ

harness that fear:恐怖を制御できる力として利用する

harness that fear の harness は、「力を制御し、目的を達成するために利用する」という意味です。ここでは fear が、作家が効果を生み出すために導ける力として描かれており、単に感じたり取り除いたりするものではありません。 応用できる形は harness + 力・資源・能力・感情です。harness energy、harness power、harness technology、harness creativity、harness excitement などの組み合わせでよく使われます。

練習

この文で「制御して利用する」という意味になる動詞を選んでください:A good coach can ___ the team's nervous energy before a big game.

  1. harness
  2. ignore
  3. describe
答えを見る

harness

not by revealing horrors, 文法

0:25

恐ろしいものを直接見せるのではなく、

but by leaving the audience hanging in anticipation of them. 慣用句

0:27

観客にそれらを予想させ、宙ぶらりんの状態にしておくのです。

文法

not by..., but by...:2つの方法を対比する

not by A, but by B という形は、ある方法を否定し、実際に使われる方法や本当に有効な方法を示します。ここでは、2つの by がどちらも手段を導いています。revealing horrors は否定され、leaving the audience hanging in anticipation が実際の技法として示されています。 A と B は文法的に並行させます。この文では、どちらも -ing 節です:by revealing... と by leaving...。この並行関係によって対比が分かりやすくなり、予想される説明を話し手が訂正できます。

練習

not by..., but by... の2つの部分を使って文を完成させてください:You earn trust ____ making promises, ____ keeping them.

答えを見る

not by · but by

慣用句

leave the audience hanging:観客に答えを待たせ続ける

Leaving the audience hanging は、答えや結末をまだ示さず、観客を未解決の状態で待たせておくという意味です。ここでの hanging は比喩的で、誰かを物理的につり下げる意味ではありません。 形は leave + 人・集団 + hanging です。物語が種明かしを遅らせる場合だけでなく、人が期待されている返事や説明をしない場合にも使えます。

練習

leave someone hanging の過去形を使って文を完成させてください:The episode ended before revealing the winner and ____ until next week.

答えを見る

left the viewers hanging

That is,

0:31

つまり、

in a state of suspense. フレーズ

0:31

サスペンスの状態にするということです。

フレーズ

in a state of suspense:緊張しながら結果を待つ状態

In a state of suspense は、何が起こるか分かるのを待ちながら、緊張と不確かさを感じている状態を表します。ここでの suspense は、結果がまだ分からないことから生まれる感覚であり、単なる恐怖ではありません。 In a state of + 名詞は、人や物の状態を表す比較的改まった形です。たとえば in a state of shock や in a state of confusion のように使います。

練習

「緊張した不確かさの中にいる」という意味の4語の句で文を完成させてください:The crowd remained ____ until the winner was announced.

答えを見る

in a state of suspense

The most familiar examples of suspense

0:34

サスペンスの最も身近な例は、

come from horror films and mystery novels.

0:36

ホラー映画やミステリー小説に見られます。

What's inside the haunted mansion?

0:39

幽霊屋敷の中には何があるのか?

Which of the dinner guests is the murderer?

0:41

晩餐会の客のうち、誰が殺人犯なのか?

But suspense exists beyond these genres. 語彙

0:43

しかし、サスペンスはこれらのジャンル以外にも存在します。

語彙

beyond these genres:カテゴリーだけに限定されないこと

beyond these genres の beyond は、抽象的な境界を示しています。つまり、サスペンスは直前に挙げられたジャンルだけに限られず、ほかの種類の物語にも存在するという意味です。 ここでの beyond は物理的な位置を表していません。この形は、考え・影響・問題などが、あるカテゴリー、集団、限界の範囲外にまで及ぶことを表せます。

練習

“Suspense exists beyond these genres”という文で、beyond these genres はどのような意味ですか?

  1. サスペンスはすでに挙げられたジャンルにだけ存在する。
  2. サスペンスは物理的にそれらのジャンルの後ろにある。
  3. サスペンスはほかのジャンルにも現れる。
答えを見る

サスペンスはほかのジャンルにも現れる。

Will the hero save the day? 慣用句

0:46

主人公は危機を救えるのか?

慣用句

save the day:決定的な場面で危機を解決する

save the day は、決定的な場面で重要な問題を解決したり、失敗を防いだり、悪い状況を良い結果に変えたりすることを表すイディオムです。ここでの day は、カレンダー上の特定の日を指しません。 Will the hero save the day? は、ヒーローが危険を乗り越えて良い結果をもたらせるかを尋ねています。主語には、普通の人のほか、必要な解決策となる計画や道具も使えます。

練習

「土壇場で緊急の問題を解決した」という意味のイディオムを使って文を完成させてください:When the projector failed just before the presentation, Ava found a spare cable and ____.

答えを見る

saved the day

Will the couple get together in the end? 句動詞

0:48

あのカップルは最後に結ばれるのか?

句動詞

couple get together:恋愛関係を始める

この質問の get together は、「恋愛関係を始める」「恋人同士になる」という意味です。the couple と in the end から、単に同じ場所で会うことではなく、恋愛物語の結末を尋ねていると分かります。 get together には「集まる・会う」という意味もあります。登場人物の関係や前後の物語から、普通の集まりなのか、恋愛関係への変化なのかを判断します。

練習

Nia と Sam は何か月も互いにひかれ合い、初めて恋人同士になりました。その意味を表す文はどれですか?

  1. They finally got back together.
  2. They finally got together.
  3. They finally met up.
答えを見る

They finally got together.

And what is the dark secret フレーズ

0:50

そして、主人公をこれほどまでに

フレーズ

dark secret:深刻または不穏な隠された真実

dark secret は、恥、害、不正行為、痛み、危険などに関係する隠された事実を指します。ここでの dark は比喩的な表現で、色や明るさではなく、強い否定的または不穏な性質を secret に加えています。 このような物語上の質問では、その秘密が明かされると、人物や状況に対する見方が変わる可能性を示します。単なる a secret よりも深刻で劇的に聞こえます。

練習

判断:誰かの普通の朝食の好みを a dark secret と呼ぶのは、通常、自然で中立的な表現である。

  1. 誤り
  2. 正しい
答えを見る

誤り

that causes the main character so much pain? 文法

0:52

苦しめている暗い秘密とは何なのか?

文法

“causes the main character so much pain”の cause + 人 + pain

causes the main character so much pain は、「主人公に非常に大きな苦痛を経験させる」という意味です。cause + 影響を受ける人 + 負担や害を表す名詞 という形で、the main character が影響を受ける人、so much pain が生じた悪い結果です。so much は苦痛の大きさを強めます。 pain は身体的な痛みだけでなく、感情的・心理的な苦しみも表せます。悩ましい秘密を扱う物語では、身体の痛みではなく心の苦しみを指すことがあります。

練習

cause + 影響を受ける人 + 負担を表す名詞 を正しく使っている文はどれですか?

  1. The long delay caused to the passengers a lot of stress.
  2. The long delay caused the passengers a lot of stress.
  3. The long delay caused the passengers to a lot of stress.
答えを見る

The long delay caused the passengers a lot of stress.

The key to suspense is that it sets up a question 解説

0:55

サスペンスの鍵は、観客が答えを知りたくなるような問いを

文法

中心的な仕組みを示す The key to X is that...

The key to X is that + 節 は、「Xで最も重要なのは、次に述べる事実や仕組みだ」という意味です。key は比喩的な「鍵・重要点」であり、実物の鍵ではありません。この文では、サスペンスの中心的な仕組み、つまり観客に疑問を抱かせることを示しています。 文法的には、to は前置詞で、その後に名詞 suspense が続きます。is that の後には、it sets up a question のような完全な節を置きます。この型を使うと、話題を提示してから、それが機能する理由を明確に説明できます。

練習

The key to X is that + 節 の型を使って文を完成させてください:____ effective teamwork ____ everyone shares information clearly.

答えを見る

The key to · is that

フレーズ

set up a question:後で答える疑問を設定する

この文の set up a question は、観客の心に疑問を生じさせ、物語の後半でその疑問を掘り下げたり答えたりできるようにする、という意味です。登場人物がその質問を声に出して尋ねる必要はありません。 ここでの set up は「機器を設置する」ではなく、「その後の展開に必要な状況を整える」という意味です。その疑問が後の展開の軸となり、サスペンスを生み出すことに焦点があります。

練習

登場人物が声に出して尋ねるとは限らず、物語が観客に考えさせる疑問を作ることを表す文はどれですか。

  1. The host asks the guest a question during the interview.
  2. The technician sets up the camera before filming.
  3. The opening scene sets up a question that the rest of the film gradually answers.
答えを見る

The opening scene sets up a question that the rest of the film gradually answers.

or several that the audience hopes to get an answer to フレーズ

0:58

1つ、あるいは複数提示し、

フレーズ

hopes to get an answer to:文末に to が残る理由

get an answer to は「特定の質問に対する答えを得る、または見つける」という意味です。前置詞の to は、答えがどの質問や依頼に対応するものかを示します。例として an answer to the question や an answer to our request があります。 ここで several は「several questions」を意味し、that はその質問を指しています。関係節の中でも、最後の to は an answer to の一部です:questions that the audience hopes to get an answer to。hopes to get の最初の to は不定詞を作り、最後の to はこの形で answer の後に必要な前置詞です。

練習

必要な前置詞を入れて文を完成させてください:We still haven't received an answer ____ our request.

答えを見る

to

and delays that answer フレーズ

1:02

その答えを先延ばしにすることです。

while maintaining their interest 文法

1:03

観客の興味を引きつけながら、

and keeping them guessing. 慣用句

1:05

常に推測させ続けるのです。

フレーズ

delays that answer:答えを後まで出さない

ここで delays は他動詞です。delays that answer は「その答えが出るのを遅らせる」という意味です。that answer は視聴者が待っている答えを指し、書き手や物語がその情報をしばらく明かさないことを表します。 delay + 名詞という形は、交通や時刻表だけに使うものではありません。delay an answer、a decision、an announcement のように、情報や出来事にも使えます。この文では意図的に答えを遅らせ、緊張感を生み出しています。

練習

情報をしばらく明かさないことを表すために、answer を delay の直接目的語として自然に使っている文はどれですか。

  1. The mystery delays for the answer until the last page.
  2. The mystery delays the answer until the last page.
  3. The mystery delays to answer until the last page.
答えを見る

The mystery delays the answer until the last page.

文法

while maintaining ... and keeping ...:並列して同時に行う動作

while maintaining their interest and keeping them guessing は、主な動作と同時に起こる二つの動作や効果を加える、短縮された while 節です。ここでは答えを出すのを遅らせる間、視聴者の興味を保ち、推測を続けさせています。 maintaining と keeping は、and で結ばれた並列の -ing 形です。両方の省略された主語は通常、主節の主語と同じです。そのため、同じ人・物・過程が、主な動作と二つの付随動作を行います。

練習

maintain と keep の -ing 形を使って文を完成させてください:The presenter answered questions while ____ eye contact and ____ her voice calm.

答えを見る

maintaining · keeping

慣用句

keep someone guessing:相手を不確かなままにする

keep someone guessing では、人や集団が答え、結果、次の展開を知るのに十分な情報を持っていないため、推測を続けます。この文の them は観客を指し、keeping them guessing は観客を不確かな状態にしておくという意味です。 形は keep + 目的語 + 動詞の-ing形で、動作や状態が続くことを表します。このよく使われる表現で大切なのは、実際に声に出して推測することではなく、その人がまだ確信を持てないことです。

練習

keep someone guessing を正しい形にして文を完成させてください。目的語には the audience を使います:During last night's show, the changing clues ____ until the final scene.

答えを見る

kept the audience guessing

So what are some techniques you can use

1:07

では、あなた自身の文章でこれを実現するために

to achieve this in your own writing?

1:09

どのようなテクニックを使えばよいでしょうか?

Limit the point of view. 話の流れ

1:12

視点を制限することです。

話の流れ

Limit the point of view.:命令文を使った見出し

Limit the point of view. は命令文です。動詞の原形 limit で始まり、主語の you は明示されず、意味の上で補われています。ここでは、すでに起きたことを述べる文ではなく、次の文章作成上の方針を知らせる短い見出しとして働いています。 チュートリアルや講演では、情報を明確で実行しやすい手順に分けるために、「動詞 + 目的語」の見出しがよく使われます。ここで limit は、視点を完全になくすことではなく、観客が物語のどの程度まで知ることができるかを意図的に調整することです。

練習

文章作成のチュートリアルで、Limit the point of view. は情報を整理するうえでどのような働きをしますか?

  1. 次の文章作成上の方針を、実行すべき行動として導入している。
  2. 観客に語り手が誰かを特定するよう求めている。
  3. 以前の草稿ですでに完了した変更を報告している。
答えを見る

次の文章作成上の方針を、実行すべき行動として導入している。

Instead of an omniscient narrator 解説

1:14

起こる事すべてを見通し、伝えることができる

who can see and relay everything that happens,

1:16

全知の語り手を使う代わりに、

語彙

an omniscient narrator:すべてを知る語り手

An omniscient narrator は、物語全体の出来事を知り、複数の登場人物の考えや感情を明かせる語り手です。Omniscient は「すべてを知っている」という意味で、単に頭がよいという意味ではありません。 この語り手は一人の登場人物が知っていることに制限されないため、誰か一人だけでは持ち得ない情報を読者に与えられます。この文でこの視点を退けることは、より限定された登場人物の視点を選び、一部の情報を隠しておくことを意味します。

練習

複数の登場人物が考えていることや、別々の場所で起きることを明かせる語り手を表す用語はどれですか。

  1. an unreliable narrator
  2. an omniscient narrator
  3. a limited narrator
答えを見る

an omniscient narrator

tell the story from the perspective of the characters. フレーズ

1:19

キャラクターの視点から物語を語りましょう。

文法

Instead of A, tell...:一つの案を退けて代案を示す

Instead of A, B は、Aを選ばない案として示し、Bを代わりに行うこととして示す形です。この文では、全知の語り手を使うことが退けられ、tell the story from the perspective of the characters が推奨される行動です。 Instead of の後ろには名詞句か -ing 形を置きます。ここでは名詞句 an omniscient narrator が続いており、「そのような語り手を使う」という動作が省略されています。主な指示は tell で始まる命令文にあります。

練習

Instead of を使って一つの案を退け、別の案を勧めている正しい文はどれですか。

  1. Instead of add more slides, explain the main result clearly.
  2. Instead of adding more slides, explain the main result clearly.
  3. Instead adding more slides, explain the main result clearly.
答えを見る

Instead of adding more slides, explain the main result clearly.

フレーズ

from the perspective of the characters:誰の視点かを示す

from the perspective of the characters は、登場人物が知り、気づき、感じ、信じることを通して物語が示されるという意味です。情報の見せ方を決める視点が誰のものかを示しますが、語り手がその視点に同意しているとは限りません。 応用できる形は from the perspective of + 名詞句です。of の後の名詞句で、どの人物・集団・立場の視点なのかを示すため、of の後には視点の主体が必要です。

練習

目標表現を使って文を完成させてください:The article examines the housing plan ____ local residents.

答えを見る

from the perspective of

They may start off knowing 句動詞

1:22

最初、キャラクターたちは観客と同じくらい

just as little as the audience does. 文法

1:23

何も知らない状態から始まるかもしれません。

句動詞

start off knowing:最初の知識の状態を表す

start off は、過程や物語の始まりを示します。ここでの start off knowing は「最初はある知識の状態にある」という意味で、off は物理的な移動を表していません。 start off + -ing は最初に何をしているか、何を経験しているかを示し、start off + 形容詞は初期状態を表します。後の変化を予告する働きをすることがよくあります。may は、その初期状態が確定した事実ではなく可能性であることを示します。

練習

start off + -ing の過去形を使って文を完成させてください:At first, Lena ____ almost nothing about the project.

答えを見る

started off knowing

文法

just as little as ... does:同じ程度の少なさと助動詞による代用

just as little as the audience does は、彼らと観客の知識量が同じように少ないことを表します。just as + 程度語 + as は程度が等しいことを比較し、just は「まさに同じ」という一致を強調します。 文末の does は現在形を示して the audience と対応し、重複する動詞句 knows just as little は省略されています。つまり、the audience does は the audience knows just as little と同じ内容です。

練習

knows の繰り返しを避ける助動詞を入れてください:Maya knows just as little as her teammate ____.

答えを見る

does

And as they learn more, 文法

1:25

そして彼らが知っていくにつれ、

so do we.

1:27

私たちも知っていくのです。

文法

As ..., so do we:並行する変化を結ぶ表現

ここで as は「〜している間に」または「状況が進むにつれて」という意味で、登場人物は時間とともに多くのことを知っていきます。後ろの so は視聴者側の変化を登場人物の変化と結び付け、「彼らが多くを知るにつれて、私たちも多くを知る」という意味を作ります。 so do we では、主語と助動詞が倒置され、so + do + we の順になります。do は learn more の代わりです。完全な as ..., so ... の形では、単に「私たちもです」と同意するだけでなく、2つの学習過程を並行する変化として示します。

練習

as ..., so ... を正しく使い、2つの増加が並行して進むことを表している文はどれですか。

  1. As online orders increased, so were delivery times.
  2. As online orders increased, so did delivery times.
  3. As online orders increased, so delivery times did.
答えを見る

As online orders increased, so did delivery times.

Classic novels like Dracula, for example,

1:28

例えば『ドラキュラ』のような古典小説は、

are told through letters and diary entries 話の流れ

1:30

手紙や日記の形式で語られ、

話の流れ

are told through letters and diary entries:through で物語の伝達媒体を示す

are told through letters and diary entries では、受け身の are told によって小説が話題の中心に置かれ、through letters and diary entries が物語を提示するための媒体や形式を示しています。 ここで through は「〜を手段として」という意味で、場所を通り抜ける動きを表すものではありません。また、情報の組み立て方も示しており、読者は登場人物の文書で明かされる範囲から出来事を知ります。

練習

録音されたインタビューが物語を提示する媒体だと述べている文はどれですか。

  1. The story is told in the first person.
  2. The story is told by a retired detective.
  3. The story is told through a series of recorded interviews.
答えを見る

The story is told through a series of recorded interviews.

where characters relate what they've experienced

1:33

キャラクターたちが経験したことや

and fear what's to come. フレーズ

1:35

これから起こることへの恐怖を語ります。

フレーズ

fear what's to come:未来に起こることを恐れる

fear what's to come では、what's は what is の短縮形です。what's to come 全体で「未来に起こること」を意味し、fear の目的語として働きます。 ここで is to come は、それらの出来事がまだ未来にあることを表します。この to 不定詞は目的を表すものではなく、what's to come 全体が名詞のように働く一つのまとまりです。

練習

what is to come の短縮形を使って文を完成させてください:No one knows ____, but we can prepare.

答えを見る

what's to come

Next,

1:38

次に、

choose the right setting and imagery. 話の流れ

1:38

適切な舞台とイメージを選びましょう。

話の流れ

right setting and imagery:適切な舞台設定とイメージ表現

ここで right は、右側という意味ではなく、ねらった雰囲気や効果に適しているという意味です。setting は物語の時代・場所・周囲の環境、imagery は視覚、音、手触り、匂いなどの感覚を呼び起こす言葉や視覚的な細部を指します。 setting と imagery を並べることで、物語がどのような世界で起こるかと、観客がどのような感覚的細部を通してその世界を体験するかという、二つの創作上の選択を整理しています。imagery は単に実物の画像を意味するわけではありません。

練習

文学分析で imagery は通常何を指しますか?

  1. 物語が起こる時代と場所
  2. 物語の出来事の順序
  3. 視覚、音、手触りなどの感覚的印象を呼び起こす細部
答えを見る

視覚、音、手触りなどの感覚的印象を呼び起こす細部

Old mansions or castles

1:41

曲がりくねった廊下や秘密の通路がある

with winding halls and secret passageways フレーズ

1:43

古い館や城は、

フレーズ

with winding halls and secret passageways:曲がりくねった廊下と秘密の通路

with winding halls and secret passageways は、Old mansions or castles を修飾する前置詞句です。そのような建物が持つ二つの特徴、つまり曲がって方向が変わる廊下と、空間同士をつなぐ隠された通路を付け加えています。 この二つの細部によって、空間は迷路のように複雑で、構造が分かりにくく感じられます。ここで winding は曲がりくねって続くという意味で、風が強いという意味の windy ではありません。

練習

英語の文を聞き、聞こえた内容を選んでください。winding の母音と語末に注目しましょう。

  1. The old library has winding halls and secret passageways.
  2. The old library has windy halls and secret passageways.
答えを見る

The old library has winding halls and secret passageways.

suggest that disturbing things are being concealed. 文法

1:46

何か不穏なものが隠されていることを暗示します。

文法

suggest that ... are being concealed:示唆と進行中の受動動作

ここで suggest は「提案する」ではなく、「示唆する」「そうだと考えさせる」という意味です。兆候や映像、細部が suggest that の形で何かが事実だと示し、that節が証拠から導かれる判断を表します。 are being concealed は現在進行形の受動態で、are being + 過去分詞という形です。不穏なことが現在隠されている途中だと示し、誰が隠しているのかは述べません。

練習

suggest を「示唆する」の意味で使い、進行中の隠蔽を進行形の受動態で表している文はどれですか。

  1. The covered windows suggest that something is being concealed.
  2. The covered windows suggest to conceal something.
  3. The covered windows suggest that something is concealing.
答えを見る

The covered windows suggest that something is being concealed.

Nighttime fog and storms

1:50

夜の霧や嵐も、

all play similar roles フレーズ

1:52

視界を狭め、

in limiting visibility フレーズ

1:54

キャラクターの動きを制限するという

and restricting characters' movements.

1:56

似たような役割を果たします。

フレーズ

all play similar roles:どれも似た役割を果たす

play similar roles の play は「遊ぶ」ではなく、「役割を果たす」「機能する」という意味です。この表現は、複数のものが完全に同じではなくても、似た機能や効果を持つことを示します。 all は、それまでに挙げた複数のものを一つのグループにまとめます。ここでは複数のものを指すので play を使い、roles も複数形になります。その後の in + -ing は、in limiting visibility のように、どの点で役割が似ているかを示します。

練習

「似た機能を果たす」という意味の目標表現を入れて文を完成させてください:In this app, icons and labels ____ in helping users find tools.

答えを見る

play similar roles

フレーズ

limiting visibility and restricting characters' movements:並列する -ing 句

この文では、limiting visibility と restricting characters' movements は並列する2つの -ing 句です。あるものが困難を生む2つの面、つまり、よく見えなくなることと、登場人物が自由に動けなくなることを示しています。 ここで visibility は、霧や暗闇などの条件で、どの程度はっきり、またはどのくらい遠くまで見えるかを表します。limit visibility と restrict someone's movements は、環境や物理的な制約を説明する際によく使われる「動詞+名詞」の組み合わせです。

練習

自然な語の組み合わせと並列する -ing 形を使っているものはどれですか?Heavy snow can make travel dangerous by ___.

  1. limiting visibility and restricting to movement
  2. limiting visibility and restricting movement
  3. limiting visible and restricting to move
答えを見る

limiting visibility and restricting movement

That's why Victorian London is such a popular setting. 文化背景

1:58

これが、ヴィクトリア朝のロンドンが舞台として人気な理由です。

文化背景

Victorian London:ヴィクトリア女王在位期のロンドン

Victorian London は、ヴィクトリア女王の在位期間である1837年から1901年のロンドンを指します。Victorian は歴史上の時代を示すので、この表現は単なる地名ではありません。 フィクションでは、この表現から、混雑した通り、石炭の煙、霧、ガス灯、激しい社会格差を伴う工業都市がよく連想されます。こうしたおなじみのイメージはミステリー、ゴシック、ホラーの舞台に合うため、話し手の発言につながっています。ただし、これは文化的な定型イメージであり、実際の都市の全体像ではありません。

練習

この文の Victorian London が最も直接的に示しているものは何ですか?

  1. ロンドンにあるヴィクトリア女王の宮殿だけ
  2. ヴィクトリア女王の在位期間中のロンドン
  3. 古そうな建物がある現代のロンドンのあらゆる地域
答えを見る

ヴィクトリア女王の在位期間中のロンドン

And even ordinary places and objects

2:02

平凡な場所や物でさえ、

can be made sinister, 文法

2:05

不吉なものにすることができます。

文法

can be made sinister:can be made + 形容詞の形

can be made sinister の make は「製造する」ではなく、「何かをある状態にする」という意味です。能動態の make + 目的語 + 形容詞を受動態にすると、目的語 + can be made + 形容詞になります。 受動態にすることで ordinary places and objects が焦点になります。描写、照明、音などの演出によって、それらに不気味な印象を与えられることを表しています。

練習

印象が変わる可能性を表すために、can be made + 形容詞を正しく使っている文はどれですか。

  1. With careful lighting, a plain room can be made into sinister.
  2. With careful lighting, a plain room can be made sinister.
  3. With careful lighting, a plain room can make sinister.
答えを見る

With careful lighting, a plain room can be made sinister.

as in the Gothic novel Rebecca, 文化背景

2:07

ゴシック小説『レベッカ』のように、

文化背景

the Gothic novel Rebecca:文学ジャンルとしての Gothic

ここで Gothic は文学上の伝統を表し、Rebecca はダフネ・デュ・モーリアの小説の題名です。主にゴシック建築や現代のゴス・ファッションを指しているのではありません。 ゴシック小説は、秘密、心理的な脅威、威圧的または孤立した舞台によって不安感を生み出すことがよくあります。Rebecca を Gothic novel と呼ぶことで、話題に出た普通の場所や物がなぜ不吉に感じられるのかが分かります。

練習

the Gothic novel Rebecca という表現で、Gothic は何を示していますか。

  1. 謎や恐怖、圧迫感のある舞台をよく用いる文学の伝統
  2. 現代の黒い服を中心としたファッションの流行
  3. 中世の建築様式だけを指す言葉
答えを見る

謎や恐怖、圧迫感のある舞台をよく用いる文学の伝統

where the flowers at the protagonist's new home

2:09

主人公の新しい家の花が

are described as blood red. 慣用句

2:12

血のように赤いと描写される場合などです。

慣用句

blood red:色によって不穏なイメージを生む表現

Blood red は、血のような赤を表します。この文では単に色合いを示すだけではなく、blood という語がけが、暴力、危険も連想させます。 このイメージを花に使うことで、美しいものが不吉に感じられます。描写では、色のたとえによって、読者が思い浮かべる光景だけでなく、そのときの感情も形作ることができます。

練習

赤い空を血のイメージと直接結び付け、脅威を感じさせる表現はどれですか。

  1. pale red
  2. blood red
  3. dark red
答えを見る

blood red

Three, play with style and form. 話の流れ

2:17

3つ目は、文体と形式を工夫することです。

話の流れ

play with style and form:創作上のスタイルと形式を試す

ここで play with は、ゲームで遊ぶことではなく、さまざまな可能性を自由に、かつ意識的に試すことを意味します。後に続く style and form から、この助言が創作上の選択について述べていると分かります。style は作品がどのように聞こえたり見えたりするか、form は作品がどのように構成、提示されるかを表します。 Three の後に置かれた短い命令形として、play with style and form は助言の一覧における3番目の行動を示します。注目点を、作品が何を語るかから、作者がそれをどのように形作り提示するかへ移しています。

練習

目標表現を使って文を完成させてください:The workshop encourages young writers to ____ by mixing diary entries with news reports.

答えを見る

play with style and form

You can build suspense フレーズ

2:20

サスペンスを高めるには、

フレーズ

build suspense:徐々にサスペンスを高める

build suspense は、観客が「この先どうなるのか」と感じる不確かさや期待を徐々に高めるという意味です。ここでの build は物を実際に建てる意味ではなく、効果が時間とともに強まることを表します。 これは build + 抽象名詞のよくある形です。build suspense では、情報をすぐに出さない、手がかりを少しずつ明かす、テンポを調整するといった方法でサスペンスを高めます。関連する組み合わせには build tension、build trust、build confidence、build momentum があります。

練習

時間とともに強まる効果を表す build suspense の自然な使い方はどれですか。

  1. The long pause helps build suspense before the final answer.
  2. The crew uses bricks to build suspense beside the stage.
  3. The long pause helps build a suspense before the final answer.
答えを見る

The long pause helps build suspense before the final answer.

by carefully paying attention

2:21

何が起こるかだけでなく、

not just to what happens, 文法

2:22

それがどのように伝えられ、どのようなペースで進むかに

but how it's conveyed and paced.

2:24

注意を払う必要があります。

文法

not just to what happens, but how...:提示のしかたへ焦点を広げる

not just X, but Y は、注目する範囲を広げる形です。ここでは「何が起こるか」だけでなく、「それがどのように提示され、どのようなテンポで進むか」にも注意を向け、後者をより強く強調しています。 what happens と how it's conveyed and paced は埋め込み節で、注意を向ける内容を表します。そのため、直接疑問文の倒置ではなく、平叙文の語順を使います。2つ目の to は paying attention to から補って理解できます。また、conveyed と paced は助動詞 is を共有しており、完全な意味は how it is conveyed と how it is paced です。

練習

機能から仕組みへと焦点を広げる形を正しく使っている文はどれですか。

  1. A good review explains not just what does the product do, but also how does it work.
  2. A good review explains not just what the product does, and how it works.
  3. A good review explains not just what the product does, but also how it works.
答えを見る

A good review explains not just what the product does, but also how it works.

Edgar Allan Poe conveys the mental state フレーズ

2:27

エドガー・アラン・ポーは『告げ口心臓』で、

of the narrator in "The Tell-Tale Heart" 文化背景

2:29

突然途切れる断片的な文章を使って

フレーズ

the mental state:人の心理状態

この文の the mental state は、その時点での語り手の心理的な状態、つまり、どのように考え、感じ、出来事を受け止めているかを指します。ここで state は「状態」であり、「国」や米国の「州」ではありません。 文学分析でいう mental state は、fear や anger のような一つの感情より広い概念です。思考、感情、知覚、心理的な安定性のまとまりを表せますが、この表現だけで医学的な診断を示すわけではありません。

練習

“The counselor assessed Leo's mental state.” という文で、mental state は何を意味しますか?

  1. Leo が住んでいる米国の州
  2. Leo の現在の心理状態
  3. Leo の出身国
答えを見る

Leo の現在の心理状態

with fragmented sentences that break off suddenly. 話の流れ

2:32

語り手の心理状態を表現しています。

文化背景

The Tell-Tale Heart:題名の tell-tale の意味

The Tell-Tale Heart は、エドガー・アラン・ポーが 1843 年に発表した短編小説です。語り手は、自分は正気だと言い張りながら殺人について語ります。この最低限の背景を知ると、突然途切れる断片的な文が、語り手の動揺や信頼できない心理状態を示していると理解できます。 題名の tell-tale は「隠されたことを明らかにする」または「秘密を漏らす」という意味です。語り手は被害者の心臓の音が聞こえると思い込み、その音に追い詰められて犯罪を明かします。そのため、この題名は心臓が文字どおり物語を話すという意味ではありません。

練習

題名 The Tell-Tale Heart の tell-tale に最も近い意味はどれですか?

  1. 隠された真実や秘密を明らかにする
  2. 心臓の働きを医学的に説明する
  3. 面白い物語を声に出して語る
答えを見る

隠された真実や秘密を明らかにする

話の流れ

突然途切れる断片的な文

fragmented sentences は、滑らかに完結した文ではなく、不完全だったり細かく分断されたりした文の単位です。関係節 that break off suddenly が意味をさらに絞り、予想される考えや構造が完成する前に言葉が止まることを示します。ここでの break off は、物を折ることではなく、発話や文章が突然中断することです。 この形式は、情報を中断された断片として配置します。流れが途切れるため、語り手の声に緊張、ためらい、息もつかせぬ感じ、心の乱れを与えることがあります。

練習

批評で “the dialogue uses fragmented sentences that break off suddenly” とある場合、どのような意味ですか。

  1. 話し手たちが物を壊すことについて説明する。
  2. 対話が短いものの完全に終わった陳述で構成される。
  3. 対話が未完の断片に分かれ、前触れなく止まる。
答えを見る

対話が未完の断片に分かれ、前触れなく止まる。

And other short declarative sentences in the story 語彙

2:35

物語の中の他の短い平叙文は、

create a mix of breathless speed and weighty pauses. 話の流れ

2:38

息をのむようなスピードと重々しい沈黙を交錯させます。

語彙

短い平叙文

short declarative sentences は、情報・意見・状態を述べる役割を持つ短い文です。declarative は文法上の機能を表し、正式な「宣言」という意味ではありません。 このような陳述は短くても完結しているため、情報を小さくまとまった単位に分けます。この文では、その構成が素早い前進と、はっきりした重々しい間の両方を生み出しています。

練習

短い平叙文はどれですか。

  1. Turn out the lights.
  2. Did the lights go out?
  3. The lights went out.
答えを見る

The lights went out.

話の流れ

a mix of breathless speed and weighty pauses:息もつかせぬ速さと重みのある間の組み合わせ

a mix of A and B という形は、二つの効果を一つの全体的な結果としてまとめます。ここで breathless speed は、息を整える暇もないほど速く、切迫感のある動きを表します。weighty pauses は、重要に感じられ、その前後に注意を向けさせる間のことです。 speed と pauses を並べることで、この句はリズムを単に速い、または遅いものではなく、意図的な対照として示しています。breathless と weighty は比喩的な評価であり、実際の呼吸や物理的な重さを指しているわけではありません。

練習

ハイライトされた句は、リズムについて何を表していますか。

  1. 切迫した速さと、重要に感じられる間を組み合わせています。
  2. 人々が重い物を持ち上げて息切れする様子を描いています。
  3. 最初から最後までゆっくりと一定のリズムを保っています。
答えを見る

切迫した速さと、重要に感じられる間を組み合わせています。

On the screen, Alfred Hitchcock's cinematography

2:43

映画では、アルフレッド・ヒッチコックの撮影技法が、

is known for its use of extended silences フレーズ

2:46

長い沈黙や

フレーズ

is known for its use of:〜を用いることで知られている

X is known for its use of Y は、「Yを使うことがXのよく知られた代表的な特徴である」という意味です。この文の主語は Alfred Hitchcock's cinematography で、its はその主語を指しています。 for で始まる部分は、Xがどの特徴や理由で知られているかを示し、目的を表すものではありません。この形は作品、組織、スタイル、人物などに使えますが、所有格は主語に合わせて変えます。

練習

「何かを使うことがよく知られた特徴である」という意味の目標表現全体を使って文を完成させてください:The studio ____ natural light in its films.

答えを見る

is known for its use of

and shots of staircases 語彙

2:49

階段のショットを効果的に使い、

フレーズ

extended silences:映画で意図的に長く続ける沈黙

“Extended silences”は、台詞や目立った音がない状態が、普通の間よりも明らかに長く続く部分を意味します。ここで extended は長さを表し、silences が複数形なので、この手法が複数回使われていることが示されています。 映画分析では、このような沈黙は内容の欠落や音声トラブルではなく、意図的な演出である場合があります。緊張、気まずさ、期待感を生み出すために使えます。

練習

レビューの中で、“The film uses extended silences”は何を意味する可能性が最も高いですか?

  1. The film deliberately leaves several long periods without dialogue or prominent sound.
  2. The film has a brief accidental speaker failure.
  3. The film fills every pause with loud music.
答えを見る

The film deliberately leaves several long periods without dialogue or prominent sound.

to create a feeling of discomfort. 文法

2:50

不快感を生み出すことで知られています。

語彙

shots of staircases:映画用語としての shot

映画用語で、“shots of staircases”は階段を映したカメラ映像や連続した撮影片を意味します。shot はカットとカットの間にある連続した映像単位で、of staircases はカメラが何を映しているかを示します。 ここで shots は、銃撃、注射、少量の飲み物という意味ではありません。不快感を生み出すという説明から、視覚的な演出について述べていることが分かります。

練習

shot を映画用語として使っている文はどれですか?

  1. The documentary opens with a wide shot of the harbor.
  2. She ordered a shot of espresso after lunch.
  3. The nurse gave him a shot before the trip.
答えを見る

The documentary opens with a wide shot of the harbor.

文法

to create a feeling of discomfort:目的を表す

不定詞句 to create... は、その前に述べられた行動や演出上の選択の目的を示します。応用できる形は use X to create Y で、Xが手法、Yが意図する効果です。 ここで discomfort は、観客が抱く心理的な不安、緊張、居心地の悪さを指します。必ずしも身体的な痛みを意味するわけではありません。

練習

このレッスンの目的を表す句を使って文を完成させてください:The game uses distorted music ____.

答えを見る

to create a feeling of discomfort

Four, use dramatic irony. 文化背景

2:53

4つ目は、劇的アイロニーの活用です。

文化背景

use dramatic irony:観客と登場人物の情報差

dramatic irony(劇的アイロニー)は、観客や読者が重要な事実を知っている一方で、登場人物はそれを知らないときに生じます。この情報差により、登場人物の言葉や行動が観客にとって別の意味も持つようになります。 この文の use dramatic irony は、そのような情報差を物語に組み込むよう勧めています。ここでの irony は物語の技法を指し、普通のあざけりや皮肉ではありません。

練習

dramatic irony の最も明確な例はどれですか。

  1. 嵐の中で、ある人が「なんて完璧な天気なんだ」と言います。
  2. 中に誰もいないとき、消防署が思いがけず火事になります。
  3. 観客はネックレスが盗品だと知っていますが、ヒロインは贈り物だと思っています。
答えを見る

観客はネックレスが盗品だと知っていますが、ヒロインは贈り物だと思っています。

You can't just keep the audience in the dark forever. 慣用句

2:56

観客を永遠に闇の中に置いておくことはできません。

慣用句

keep the audience in the dark:観客に情報を知らせない

keep someone in the dark は、重要な情報をその人に知らせないという意味のイディオムです。ここでは、何が起きているのかを観客に十分知らせていないことを表します。 形は keep + 人や集団 + in the dark で、その後に about + 話題が続くこともよくあります。dark は比喩であり、光のない場所ではなく、情報を持っていない状態を表します。

練習

「変更をボランティアに知らせなかった」という意味のイディオムで文を完成させてください:The organizers ____ about the new schedule until Friday.

答えを見る

kept the volunteers in the dark

Sometimes suspense is best served フレーズ

2:59

時には、大きな秘密の重要な部分を

by revealing key parts of the big secret to the audience, 話の流れ

3:01

キャラクターではなく、観客にだけ明かすことで

フレーズ

suspense is best served by revealing:X is best served by Y の構造

X is best served by Y という構造では、Y が X の目的、利益、効果を最もよく支える方法だと示します。ここでは、少なくとも場合によっては、情報をいくらか明かすことがサスペンスを生み出したり強めたりする最善の方法だと述べています。 served はレストランでのサービスを意味しません。by は役立つ方法を導き、その後には by revealing のように名詞または -ing 形が続きます。

練習

「~によって最も効果的に支えられる」という意味の表現で文を完成させてください:The team's interests are ____ discussing the risks openly.

答えを見る

best served by

but not to the characters.

3:05

サスペンスが最高潮に達することがあります。

話の流れ

revealing ... to the audience, but not to the characters:物語情報の配分

この部分では、同じ情報に触れられる範囲に差があります。秘密の重要な部分は観客には明かされますが、登場人物には与えられません。but not to the characters では、すでに意味が分かるため、前に出た revealing key parts of the big secret が省略されています。 この情報差によって、観客が秘密の一部を知っていてもサスペンスを生み出せます。観客が持つ情報を知らないまま登場人物が行動するのを見て、いつ、どのように真実を知るのかと考えることが緊張感につながります。

練習

観客は重要なことを知っているが、登場人物は知らないという、同じ情報の配分を使っている文はどれですか。

  1. The narrator tells readers that the bridge is unsafe, but the traveler still believes it is secure.
  2. The traveler knows that the bridge is unsafe, but the readers are not told.
  3. Both the readers and the traveler learn that the bridge is unsafe at the same moment.
答えを見る

The narrator tells readers that the bridge is unsafe, but the traveler still believes it is secure.

This is a technique known as dramatic irony, フレーズ

3:08

これは「劇的アイロニー」と呼ばれる手法で、

フレーズ

a technique known as ...:用語名を導入する表現

a technique known as X では、known as X が technique の後ろに置かれ、その技法の名称を示します。これは関係節を短くした形で、a technique that is known as X に相当します。 ここでは、名称はハイライト部分の先まで続きます。dramatic と次の語 irony が組み合わさって、完全な用語 dramatic irony になります。この型は、まず何の種類かを示してから、その名称やラベルを導入するときに使えます。

練習

この種の詐欺の名称を導入する表現を入れて文を完成させてください:This kind of online scam is ____ phishing.

答えを見る

known as

where the mystery becomes not what will happen, 文法

3:10

謎は「何が起こるか」ではなく、

but when and how the characters will learn.

3:13

「いつ、どのようにキャラクターが真実を知るか」になります。

文法

not what will happen, but when and how ...:焦点の切り替え

not A, but B は、A を重要な焦点から外し、B を本当の焦点として示す形です。ここでの謎は、どんな出来事が起こるかではなく、登場人物たちが真相を知る時期と方法にあります。 when と how は並列された疑問詞で、どちらも the characters will learn につながっています。この文脈の learn は「真相を知る、気づく」という意味で、「教科などを勉強する」という意味ではありません。

練習

not A, but B を使い、はい・いいえで答える問題を時期と方法についての問題に置き換えている文はどれですか。

  1. No one knows whether the company will respond.
  2. The question is not whether the company will respond, but when and how it will respond.
  3. The question is not only when the company will respond, but also who will speak for it.
答えを見る

The question is not whether the company will respond, but when and how it will respond.

In the classic play "Oedipus Rex", 文化背景

3:17

古典的な戯曲『オイディプス王』では、

文化背景

『オイディプス王』:劇的アイロニーを理解するための背景

Oedipus Rex(『オイディプス王』)は、ソポクレスによる古代ギリシャ悲劇です。この言及を理解するうえで重要なのは、観客がオイディプスの身元と過去に関する恐ろしい真実を、本人が完全に気づくより前に知っているという点です。 観客の知識と登場人物の知識の差が、この作品を劇的アイロニーの代表例にしています。ここで題名が挙げられる理由を理解するために、神話全体を知る必要はありません。

練習

『オイディプス王』が劇的アイロニーの例として適しているのはなぜですか。

  1. 観客とオイディプスは、すべての重要な事実をまったく同じ瞬間に知る。
  2. この劇は、観客にもオイディプスにもすべての情報を隠している。
  3. 観客は、オイディプスがまだ気づいていない重要な真実を知っている。
答えを見る

観客は、オイディプスがまだ気づいていない重要な真実を知っている。

the title character is unaware 解説

3:19

主人公は自分自身が

that he has killed his own father

3:21

実の父を殺し、

語彙

the title character:作品タイトルに名前が入っている、または示されている人物

the title character は、本、演劇、映画などの作品のタイトルに名前が入っている人物、またはタイトルが直接示している人物です。この文では、作品のタイトルとの関係によって人物を特定しています。 ここでの title は作品名を意味し、その人物が持つ地位や称号を意味するわけではありません。

練習

title character を正しく使っている文はどれですか?

  1. Leo is the title character because he appears most often, although the title does not refer to him.
  2. The novel is called Elena, and Elena is the title character.
  3. The mayor is the title character because she has an official title.
答えを見る

The novel is called Elena, and Elena is the title character.

フレーズ

is unaware that + 節:ある事実を知らないこと

Be unaware that + 節は、ある事実が本当だと知らない、または気づいていないことを表します。主語はその情報を知らない人で、that 節はその人が知らない事実を完全な文の形で示します。ここでは、he has killed his own father がその事実です。 この表現は do not know that よりややフォーマルで客観的な響きがあり、人物の知識の限界を説明する物語、ニュース、分析などでよく使われます。

練習

be unaware that を過去形にして文を完成させてください:The hikers ____ the trail had been closed.

答えを見る

were unaware that

and married his mother.

3:23

実の母と結婚したことに気づいていません。

But the audience knows,

3:25

しかし観客はそれを知っており、

and watching Oedipus gradually learn the truth 話の流れ

3:26

オイディプスが徐々に真実を知っていく様子を見ることで、

話の流れ

主語としての watching Oedipus gradually learn the truth

Watching Oedipus gradually learn the truth は動名詞句です。彼が真相を知っていくところを見るという行為全体を、文の中で一つの事柄として扱っています。and の後に置かれたこの句は、次の行にある provides の主語です。そのため、情報は「観客は真相を知っていて、この過程を見ることがクライマックスを生み出す」という形で整理されています。 句の内部は watch + 目的語 + 動詞の原形で、watching + Oedipus + learn となっています。Oedipus は見られる人であると同時に、learn の動作主です。動詞の原形によって、彼が徐々に真相へたどり着くことが一つの展開する出来事として示されます。ここでの learn the truth は、授業で学習することではなく、実際に何が起きたのかを知る、または突き止めるという意味です。

練習

Watching + 目的語 + 動詞の原形を主語にして、観察した変化を一まとまりとして示している文はどれですか。

  1. Watching the river gradually rising made the campers move uphill.
  2. The campers watching the river gradually rose and moved uphill.
  3. Watching the river gradually rise made the campers move uphill.
答えを見る

Watching the river gradually rise made the campers move uphill.

provides the story with its agonizing climax. フレーズ

3:29

物語は苦悩に満ちたクライマックスを迎えます。

フレーズ

provides the story with its agonizing climax:provide A with B の構文

provide A with B は「A に B を与える、提供する」という意味です。抽象名詞と使う場合は、A にある特徴や効果を持たせるという意味にもなります。provides the story with its agonizing climax では、A が the story、B が its agonizing climax です。主語は前の行にあり、オイディプスが真相を知る様子を見ることが、物語にこの特徴を与えています。 物語における climax は、緊張や決定的な行動が最大の強さに達する部分です。単なる「高い地点」でも、必ずしも結末そのものでもありません。agonizing は、そのクライマックスを経験したり見たりすることが非常につらく苦しいという意味で、単に興奮させるという意味ではありません。

練習

provide A with B の現在形を使って文を完成させてください:The final scene ____ the film ____ a powerful climax.

答えを見る

provides · with

And finally, the cliffhanger. 語彙

3:33

そして最後は、クリフハンガーです。

語彙

cliffhanger:緊迫した瞬間で中断する結末

cliffhanger は、重要な疑問の答えが示される前に、緊張が高まる場面や決定的な場面で物語を終える手法です。強いサスペンスを生み、視聴者や読者に次のエピソード、章、作品を見たいと思わせます。 ここでの cliffhanger は一つのまとまった物語用語です。cliff と hanger の日常的な意味を組み合わせて理解する言葉ではありません。

練習

cliffhanger の最も明確な例はどの結末ですか。

  1. 覆面の訪問者の正体が明かされる直前に、画面が暗転してエピソードが終わる。
  2. 映画ですべての対立が解決し、その後に登場人物たちの10年後が描かれる。
  3. 小説が語り手の記憶を複数の解釈ができる形で残して終わるが、差し迫った未解決の出来事はない。
答えを見る

覆面の訪問者の正体が明かされる直前に、画面が暗転してエピソードが終わる。

Beware of overusing this one. 意図と語調

3:35

これの使いすぎには注意してください。

意図と語調

Beware of overusing this one:Beware of + -ing を使った直接的な警告

Beware of... は直接的な警告を表し、起こり得る問題に気づいて避けるよう促します。of の後ろには名詞または動名詞を置くため、ここでの overusing は名詞の働きをする -ing 形です。 この文の this one は cliffhanger という手法を指します。繰り返しすぎると効果が弱くなるので適度に使うよう警告しているのであり、絶対に使うなという命令ではありません。

練習

Beware of と overuse の -ing 形を使って警告文を完成させてください:____ special effects to solve every problem.

答えを見る

Beware of overusing

Some consider it a cheap and easy trick, 語彙

3:37

安っぽくて簡単なトリックだと考える人もいますが、

語彙

a cheap and easy trick:価格の安さではなく否定的な評価

a cheap and easy trick の cheap は「値段が安い」という意味ではありません。否定的な評価で、その手法が浅薄で、独創性に欠け、ずるく、安易な近道に頼りすぎているように感じられることを表します。easy は、本当の技量を示すのではなく、ほとんど労力がかからないという意味を加えます。 ここでの trick は、ある効果を生むための仕掛けや手法です。cheap and easy と呼ぶのは、その手法の質を低く評価することであり、単に費用や難易度を説明しているのではありません。

練習

cheap を「価格が低い」ではなく、「手法が浅薄で安易だ」と批判する意味で使っている文はどれですか?

  1. The shortcut is easy to learn and works well.
  2. The ending feels like a cheap trick rather than a thoughtful solution.
  3. The new process is inexpensive and saves money.
答えを見る

The ending feels like a cheap trick rather than a thoughtful solution.

but it's hard to deny its effectiveness. 意図と語調

3:40

その効果を否定するのは困難です。

意図と語調

it's hard to deny its effectiveness:慎重に事実を認める表現

It's hard to deny + 名詞句または that 節は、証拠があるため、その主張に反論するのが難しいという意味です。ここで its effectiveness は、クリフハンガーという手法の有効性を指します。 but で導かれるこの表現は、それまでの批判に慎重な譲歩を加えて評価のバランスを取ります。その手法が有効だとは認めますが、好き、賛成、推奨という意味ではありません。

練習

「反論するのが難しい」という意味になるように、レッスンに出てきた3語の表現をそのまま使って文を完成させてください:The campaign was repetitive, but it's ____ its effectiveness.

答えを見る

hard to deny

This is where a chapter, 文法

3:43

これは、章や、

episode, volume, or season cuts off 句動詞

3:44

エピソード、巻、またはシーズンが途切れる手法です。

right before something crucial is revealed, フレーズ

3:47

重要な事実が明かされる直前や、

文法

This is where...:状況や段階を定義する表現

This is where... の where は、ここでは物理的な場所を指しません。定義しようとしている状況や段階を導き、その後の節がその状況の仕組みを説明します。 This is where + 節は、流れ、説明、物語の中で何かが起こる段階を示すために使える表現です。

練習

where が物理的な場所ではなく、段階や状況を導いている文はどれですか。

  1. This is the desk where I left the instructions.
  2. This is where the instructions become harder to follow.
  3. Where did you put the instructions?
答えを見る

This is where the instructions become harder to follow.

句動詞

cuts off:完了する前に突然途切れる

この文の cuts off は「その箇所で突然止まる」という意味です。エピソード、巻、またはシーズンが重要な事実の発表前に終わるため、唐突で未完のように感じられます。物を物理的に切るという意味ではありません。 ここでの cut off は自動詞的な用法で、物語の単位そのものが途切れます。同じ形で、通話、録音、動画などが突然止まることも表せます。

練習

動画が突然止まることを表すように、cut off の現在形を使ってください:In this recording, the video ____ just before the final answer.

答えを見る

cuts off

フレーズ

right before ... is revealed:情報が明かされる直前

right before の right は強調語で、before を「直前に」という意味にし、二つの出来事の間がほとんど空いていないことを表します。ここでの right は「正しい」という意味でも、方向を示す語でもありません。 something crucial is revealed は受動態です。物語で reveal は、秘密、正体、答え、結果などの重要な情報を明らかにすることを表します。

練習

勝者が発表される直前に画面が暗くなったことを表す文はどれですか。

  1. The screen went dark long before the winner was revealed.
  2. The screen went dark right after the winner was revealed.
  3. The screen went dark right before the winner was revealed.
答えを見る

The screen went dark right before the winner was revealed.

or in the midst of a dangerous situation フレーズ

3:50

危険な状況の真っ只中で、

フレーズ

in the midst of a dangerous situation:危険が続いている最中

in the midst of + 名詞は、「出来事、過程、状況が進行している間に」という意味です。ここでは危険な状況がまだ続いています。この表現は、誰かが場所の物理的な中心にいることを必要としません。 通常は in the midst of の後に名詞句を置きます。例えば in the midst of a crisis や in the midst of major changes のように使います。

練習

midst を含むやや改まった表現で文を完成させてください:The hospital remained open ____ the storm.

答えを見る

in the midst of

with a slim chance of hope. フレーズ

3:53

わずかな希望しかない時に。

フレーズ

a slim chance of hope:可能性が非常に低いこと

a slim chance の slim は、体形が「細い」という意味ではなく、可能性が「非常に小さい」ことを表します。a slim chance は、ゼロではないものの、実現する見込みがとても低いという意味です。 この文の a slim chance of hope は、希望がほとんど残っておらず、よい結果になる可能性も低いことを示しています。

練習

slim が「可能性が非常に低い」という意味で使われている文を選んでください。

  1. She packed a slim notebook in her bag.
  2. There is only a slim chance that the lost data can be recovered.
  3. The slim athlete has a good chance of winning the race.
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There is only a slim chance that the lost data can be recovered.

The wait, whether moments or years, 文法

3:55

待つ時間——それが数分であれ数年であれ——は、

文法

whether moments or years:期間にかかわらず

ここでの whether A or B は、選択を求める質問ではなく、「AでもBでも関係なく」という意味です。moments と years は、考えられる待ち時間の最短側と最長側を示しています。 この句は whether the wait lasts moments or years を短くした挿入表現です。文の続きに先立って期間の幅を示し、そのあとに述べる内容がその範囲全体に当てはまると合図します。

練習

どちらの場合も予定が同じであることを表す二つで一組の構造を入れて、文を完成させてください:____ we travel by train ____ by bus, we will leave at six.

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Whether · or

makes us imagine possibilities about what could happen next, 文法

3:57

次に何が起こるかという可能性を私たちに想像させ、

文法

what could happen next:埋め込み疑問文の語順

この文の what could happen next は、前置詞 about の後ろに置かれた埋め込み疑問文です。想像している内容、つまりこの後に起こるかもしれない出来事を表しています。 what は happen の主語で、could は法助動詞なので、基本の語順は what + could + happen + next です。do を加えたり、next を could と happen の間に置いたりしません。what 自体が主語であるため、直接疑問文の What could happen next? も結果的に同じ語順になります。

練習

what、could、happen、next を基本の語順に並べ、埋め込み疑問文を完成させてください:We talked about ____.

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what could happen next

building extra suspense. 文法

4:01

さらなるサスペンスを生み出します。

文法

building extra suspense:結果を表す -ing 句

building extra suspense は、前の節につながる -ing 形の分詞句です。新しい主節ではありません。ここで building には明示された主語がなく、時制を持つ動詞でもありません。 この句は、前の出来事全体がもたらす結果や効果を表します。「完全な節, -ing 句」という形で、最初の出来事から追加の効果が生じることを簡潔に示せます。

練習

build を正しい形にして、結果を表す句を完成させてください:The final scene raised a new question, ____ extra suspense.

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building

The awful thing is almost always averted, 語彙

4:03

最悪の事態はほとんどの場合回避され、

語彙

thing is almost always averted:悪い結果が起こる前に防ぐ

the awful thing is ... averted の is averted は受け身です。つまり、誰かや何かが、起こりかけている出来事を防いだということです。avert は通常、悪い結果を重大な可能性として示し、それが起こる前に食い止められたことを強調します。 almost always はこの受け身の出来事を修飾します。ほぼ毎回防がれるという意味で、例外がまったくないわけではありません。

練習

avert の過去形を使って文を完成させてください:The driver's quick reaction ____ a collision.

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averted

creating a sense of closure and emotional release. 話の流れ

4:06

完結したという感覚と感情の解放をもたらします。

話の流れ

a sense of closure and emotional release:解決後に生まれる2つの感覚

a sense of は、後に続く内容を具体的な物ではなく、感じられる効果として示します。closure は未解決の疑問や対立が解決したという感覚で、emotional release はたまっていた緊張、悲しみ、不安が和らいだり表に出たりすることです。 closure と emotional release を並べることで、結果を2つに整理しています。物語や状況が完結したように感じられ、観客の感情も楽になるということです。

練習

closure が、未解決の問題が片づいたという感覚を表している文はどれですか。

  1. The road closure lasted three hours.
  2. The store announced its closure for repairs.
  3. The final chapter resolved the mystery and gave readers a sense of closure and emotional release.
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The final chapter resolved the mystery and gave readers a sense of closure and emotional release.

But that doesn't stop us from worrying and wondering 文法

4:10

しかしそれでも、主人公たちが次に

文法

that doesn't stop us from worrying and wondering:stop someone from doing の構文

Stop someone from doing は「人が何かをするのを妨げる」という意味です。この文の否定形 that doesn't stop us from ... は、前に述べた事実があってもその反応は抑えられず、私たちは引き続き心配したり先を考えたりする、ということを表します。 この構文では、from の後に -ing 形を置きます。Worrying と wondering は並列の -ing 形です。worrying は不安を、wondering は今後への好奇心や不確かさを表します。

練習

stop someone from doing の過去形を使って文を完成させてください:The locked gate ____ entering the park.

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stopped us from

the next time the protagonists

4:13

ほぼ確実な災難に直面したときには、

face near-certain disaster. フレーズ

4:15

私たちは心配し、考えずにはいられないのです。

フレーズ

face near-certain disaster:動詞の face と形容詞の near-certain

Face はここでは動詞で、深刻な状況に直面する、または遭遇するという意味です。後ろに直接目的語を取るため、face disaster は災害の脅威にさらされることを表し、face と disaster の間に前置詞は必要ありません。 Near-certain は disaster を修飾する複合形容詞で、「起こることがほぼ確実な」という意味です。そのため、face near-certain disaster は、ほとんど避けられそうにない大惨事に直面することを表します。

練習

face を「危険に直面する」という意味で使い、near-certain でその可能性を表している自然な文はどれですか。

  1. Without a backup system, the crew could face to near-certain disaster.
  2. Without a backup system, the crew could face near-certain disaster.
  3. Without a backup system, the crew could face with near-certain disaster.
答えを見る

Without a backup system, the crew could face near-certain disaster.

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