食卓での会話 ⏲️ 6 Minute English:英語学習ノート

BBC Learning English

学習難度
884語 161語/分

動画概要:BBCの対話を通して、食卓での家族の会話が本音や悩みを話しやすくする一方、人に一定の役割を与えること、さらに子どもの振る舞いに対する期待が世代とともに変化してきたことを考えます。 主な英語学習ポイント: 1. open up, — 句動詞:物を物理的に「開ける」のではなく、自分の感情、心配事、つらい経験などを進んで打ち明けるという意味を理解できます。落ち着いた食事の場や信頼できる相手が、率直な会話をしやすくする理由を説明するときに使えるようになります。 2. they should be seen and not heard. — イディオム・比喩表現:大人のいる場では、子どもは静かに行儀よくしているべきだという昔ながらの言い回しだと識別できます。その歴史的な価値観を理解し、文字どおりに解釈せず、現在の視点から批判的に話せるようになります。 3. culture shock — 語彙の意味と使用域:慣れない文化的・社会的環境に入ったときに生じる戸惑いや居心地の悪さを表す語として学びます。海外旅行だけでなく、家庭内の規則や期待が異なる世代同士の出会いについても使えるようになります。

解説一覧

6 Minute English from the BBC.

0:01

BBCの6 Minute Englishです。

Hello, this is 6 Minute English from BBC Learning English.

0:07

こんにちは、BBC Learning Englishの6 Minute Englishです。

I'm Neil.

0:10

私はNeilです。

And I'm Beth.

0:11

そして、Bethです。

In this program,

0:12

この番組では、

we'll be discussing the dinner table. 話の流れ

0:13

食卓について話し合います。

話の流れ

we'll be discussing:次の話題を予告する表現

ここでの we'll be discussing は、番組がこれから取り上げる話題を予告しています。冒頭を整理し、これから何を聞くのかを視聴者に伝える働きがあり、単なる未来の予測ではありません。 形は we will be + 動詞の-ing形で、we will が we'll に短縮されています。番組・授業・会議の冒頭では、予定されている議題を示すときによく使われます。

練習

レッスンで学んだ表現を使って議題の予告を完成させてください:At today's meeting, ____ the new safety rules.

答えを見る

we'll be discussing

But we're not interested in food.

0:15

しかし、食べ物に興味があるわけではありません。

We're talking about talking. 話の流れ

0:18

会話について話します。

話の流れ

We're talking about talking:活動そのものを話題にする

We're talking about talking. では、1つ目の talking は are talking about の一部で、話し手が今していることを表します。2つ目の talking は about の後にあり、話題にされている「話すという行為」を表します。 同じ語を繰り返すことで、少し意外で遊び心のある響きが生まれます。聞き手の注意を引くフックとなり、本当のテーマが「人がどのように話すか」だと伝えています。

練習

We're talking about talking. の繰り返しは何を意味しますか?

  1. 話し手は「話すという行為」について話し合っています。
  2. 話し手は関係のない2つの会話をしています。
  3. 話し手は話すのをやめました。
答えを見る

話し手は「話すという行為」について話し合っています。

A lot can happen around the dinner table. フレーズ

0:21

食卓の周りでは多くのことが起こります。

フレーズ

A lot can happen:多くの可能性をまとめて示す

A lot can happen の a lot は、さまざまな物事や出来事をまとめて表しています。can は可能性を表し、「誰かにそれをする能力がある」という意味ではなく、「いろいろなことが起こり得る」という意味です。 この型は、ある場所・時間・状況で起こり得ることを例に挙げる前に、全体をまとめて示すのに使えます。

練習

旅行中にさまざまな出来事が起こり得ることを大まかにまとめている文はどれですか。

  1. A long journey can happen tomorrow.
  2. A lot of people can travel during the summer.
  3. A lot can happen during a long journey.
答えを見る

A lot can happen during a long journey.

Gossip, arguments,

0:23

噂話や口論、

you might meet the love of your life on a blind dinner date 解説

0:25

夕食のブラインドデートで一生の恋人に出会うかもしれないし、

慣用句

the love of your life:最も愛する恋愛相手

The love of your life は、最も深く愛し、自分にとって特別に大切だと感じる恋愛相手を表す、温かくロマンチックな表現です。ここでの love は「愛」という感情ではなく、その人自身を指します。 とてもロマンチックに聞こえ、関係が生涯続くことを示す場合が多いですが、わざと少し大げさに使うこともあります。話題にする人に合わせて所有格を変えます:the love of my life、the love of your life、the love of her life。

練習

対象表現 the love of your life の your を Ava に合う形に変えて、文を完成させましょう:After fifty happy years together, Ava says her husband is ____.

答えを見る

the love of her life

文化背景

on a blind dinner date:初対面の相手とのディナーデート

blind date は、それまで会ったことがない、またはほとんど知らない相手との恋愛目的のデートで、友人やマッチングサービスが設定することがよくあります。ここでの blind は相手について事前に知らないことを表し、視力の意味ではありません。 a blind dinner date の dinner は、デートの内容が夕食であることを示します。デートに参加するときは go on a date のように前置詞 on を使います。全体で、面識のない、またはほとんど知らない相手とのディナーデート中に、という意味です。

練習

友人が、あなたが一度も会ったことのない人を紹介し、夕食を設定しました。計画を最も正確に表す文はどれですか。

  1. I'm having dinner with a close friend.
  2. I'm going on a blind dinner date.
  3. I'm going on a second date.
答えを見る

I'm going on a blind dinner date.

or find out you're a great storyteller. 句動詞

0:30

自分が素晴らしいストーリーテラーであることに気づくかもしれません。

句動詞

find out:新しい情報を知る

find out は、それまで知らなかった事実を発見したり、知ったりすることを表します。この文で新しく分かる事実は、自分がとても話上手だということです。 find out の後ろには that で始まる節がよく続き、会話では that が省略されることがあります。そのため find out you're... は find out that you're... と同じです。また、find out why the door is locked のように疑問詞を続けることもできます。大切なのは情報を得ることで、人や物を見つけることではありません。

練習

find out の過去形を使って文を完成させてください:I checked the website and ____ that the shop opens at nine.

答えを見る

found out

Neil, when you were younger,

0:32

Neil、あなたがもっと若かった頃、

did you eat with your family around a dinner table?

0:34

家族と一緒に食卓を囲んで食事をしていましたか?

We did.

0:36

はい、していました。

Eating at the table was an important ritual. 解説

0:37

食卓での食事は重要な儀式でした。

文法

Eating at the table:主語になる -ing 句

Eating at the table は、活動を表す -ing 句です。句全体が was の主語なので、この文は食べる人ではなく、「食卓で食事をすること」という活動について述べています。 このように活動を主語にすると、通常は1つのこととして扱い、動詞は単数形にします。たとえば Eating at the table was... や Reading before bed helps.... です。

練習

-ing 句を正しく主語にし、その活動を1つのこととして扱っている文はどれですか?

  1. Cook together is a family tradition.
  2. Cooking together is a family tradition.
  3. Cooking together are a family tradition.
答えを見る

Cooking together is a family tradition.

語彙

an important ritual:意味のある繰り返しの習慣

ここでの an important ritual は、宗教的な儀式という意味ではありません。家族が繰り返し行い、特別で大切だと感じている習慣を表します。 ritual には、意味や心配り、伝統といった感覚が加わることがあります。この表現は、食卓で食事をすることを単なる日課ではなく、家族が大切にしていたこととして示しています。

練習

ある家族は毎週日曜日に一緒に朝食を取り、それを特別な伝統だと考えています。その意味を最もよく表す文はどれですか?

  1. Our Sunday breakfast is a family ritual.
  2. Our Sunday breakfast is a family routine.
  3. Our Sunday breakfast is a public ceremony.
答えを見る

Our Sunday breakfast is a family ritual.

It was something we did every day.

0:40

それは毎日していたことでした。

And quite often,

0:42

そして多くの場合、

it was the only time we could get together and chat. 句動詞

0:43

それは私たちが集まっておしゃべりできる唯一の時間でした。

句動詞

get together:気軽に集まる

get together は、2人以上の人が会って一緒に時間を過ごし、たいてい会話や何かの活動をすることを表します。この文では、気軽に集まって話す機会という意味です。 ここでの get は get together という句動詞全体の一部で、「受け取る」や「手に入れる」という意味ではありません。一緒の時間を過ごすために人が集まることに重点があります。

練習

「気軽に集まる」という意味の2語の表現で文を完成させましょう:After the school play, our families can ____ and talk.

答えを見る

get together

I think there's something very comforting about eating good food 文法

0:47

美味しい食べ物を食べることには、とても心を落ち着かせる何かがあると思います。

文法

there's something + 形容詞 + about + -ing:感じ取った性質を表す

there's something + 形容詞 + about + 名詞/-ing は、人や物、活動に目立つ性質があることや、何らかの感情を生むことを表す型です。話し手がその理由を詳しく説明しない場合にも使えます。ここでの something は実物ではなく、very comforting はおいしい物を食べることから生まれる温かく安心できる感覚を表しています。 about は前置詞なので、その後に動詞を置くときは -ing 形にします。about eating と言い、about eat とは言いません。形容詞と活動を入れ替えると、さまざまな個人的印象を表せます。

練習

評価の型を完成させましょう。calming を使い、listen を about の後に必要な形に変えてください:There's something ____ about ____ to rain.

答えを見る

calming · listening

and being with the people you're closest to. 文法

0:50

そして最も親しい人たちと一緒にいることは。

文法

people you're closest to:末尾に to を残す

people you're closest to は「あなたがよく知っていて、いちばん大切に思う人たち」という意味です。you're closest to が people を説明しており、people that you're closest to と言うこともできます。 完全な形は be close to someone です。この関係節では、to の後ろに来る人が people から分かるため、to は people you're closest to のように自然に末尾に残ります。to を省くと形が不完全になります。

練習

be close to someone で欠けている語を入れて文を完成させてください:These are the people I'm closest ____.

答えを見る

to

And now, I do the same with my own family. フレーズ

0:53

そして今、私は自分の家族とも同じようにしています。

フレーズ

I do the same with:前に出た動作を受ける

I do the same は、すでに話に出た動作や習慣を指します。「私もその動作をする」という意味なので、動作全体を繰り返して言う必要がありません。 With my own family は、その繰り返す動作に関わる人を示します。前の文脈から the same が何を指すか聞き手に分かるときにだけ、意味が明確になります。

練習

do the same with を明確で自然に使っている文はどれですか。

  1. Leo practices spelling after dinner, and I make the same with my brother.
  2. Leo practices spelling after dinner, and I do the same with my brother.
  3. Leo practices spelling after dinner, and I do the same my brother.
答えを見る

Leo practices spelling after dinner, and I do the same with my brother.

The kids are more likely to open up, 解説

0:55

子供たちは心を開きやすく、

文法

more likely to:何かが起こる可能性がより高い

be more likely to + 動詞の原形は、誰かや何かがある行動をする可能性がより高いことを表します。ここでは、子どもたちが自分の考えや気持ちを話し始める可能性がより高いという意味です。 more には比較の働きがあり、比較する別の状況が明示されていなくても比較を表します。この形は可能性を表すだけで、必ず起こるという意味ではありません。

練習

この解説で学んだ「〜する可能性がより高い」という意味の3語の形を入れてください:With a clear map, hikers are ____ stay on the marked trail than hikers without one.

答えを見る

more likely to

句動詞

open up:個人的な考えや感情を打ち明ける

この文の open up は句動詞で、個人的な考えや感情、悩みについて正直に話す気になる、という意味です。以前は黙っていたり警戒していたりした人が、その後もっと話し始めることを表す場合がよくあります。 ここでは心のやり取りを表しており、物を物理的に開ける意味ではありません。

練習

open up が「個人的な気持ちを話し始める」という意味で使われている文はどれですか。

  1. Leo opened up the box to find his notes.
  2. Leo spoke up because the room was noisy.
  3. After a few meetings, Leo opened up to his counselor about his worries.
答えを見る

After a few meetings, Leo opened up to his counselor about his worries.

talk more easily about their day or something troubling them while they're eating. 文法

0:58

食事をしながらその日のことや悩んでいることについて話しやすくなります。

文法

something troubling them:名詞の後ろに置く -ing 修飾句

something troubling them では、troubling them は something の後ろに置かれた -ing 句です。どのような「何か」なのかを示し、「その人たちを悩ませていること」という意味になります。 この句は関係節を短くした形で、ここでは something that is troubling them と同じ意味です。something、anything、nothing などを -ing 句で説明するときは、修飾する語の後ろに置きます。

練習

関係節 something that is worrying Mia を -ing 修飾句で短くしてください:Mia wants to talk about something ____ her.

答えを見る

worrying

Well, the dinner table is a space that families across the world

1:02

そうですね、食卓は世界中の家族が

get together at, to not only eat, but chat. 文法

1:07

集まる場所であり、食べるだけでなくおしゃべりをする場所でもあります。

文法

not only eat, but chat:並列する動作

not only eat, but chat は2つの動作を結び、「家族は食べるだけでなく、話もする」という意味です。後ろの動作が、話し手の強調したい情報を付け加えています。 not only...but... では、文法上同じ形の要素を結びます。ここでは eat と chat はどちらも動詞の原形で、to not only eat, but chat の冒頭にある to を共有しています。より完全な not only...but also... もよく使われますが、この文のように also は省略できます。

練習

not only...but also... を使って文を完成させてください:The robot can ____ carry bags ____ open doors.

答えを見る

not only · but also

And is often the only point in the day or week 語彙

1:10

そして、それは一日のうち、または一週間のうちでしばしば唯一の機会です。

that the whole family gathers together.

1:13

家族全員が一緒に集まることができる。

語彙

often the only point in the day or week:時間を表す point

この文の point は、より長い期間の中の「特定の時」を表します。the only point in the day or week は、その期間に何かができる唯一の時という意味です。物理的な点や場所、議論の中の意見という意味ではありません。 Often があるため、「いつも」ではなく「よくそうなる」という言い方になります。ここでは、家族が集まれる機会がたいてい一度しかないことを示します。a point in the day/week when + 文 という形で別の場面にも使えます。

練習

“Lunch is often the only point in the day when we all sit down,” という文で、point は何を意味しますか?

  1. 議論の中の意見
  2. ある特定の時
  3. 小さな点や印
答えを見る

ある特定の時

In this program,

1:16

この番組では、

we'll be discussing how people behave at the table.

1:17

人々が食卓でどのように振る舞うかについて話し合います。

And of course,

1:20

そしてもちろん、

we'll be learning some useful new vocabulary as well.

1:21

役に立つ新しい語彙も学びます。

But first,

1:24

しかしその前に、

I have a question for you, Beth.

1:25

Beth、あなたに質問があります。

In 2016,

1:27

2016年に、

a couple from Germany won the world record

1:28

ドイツのカップルが世界記録を樹立しました。

for the fastest time to set a dinner table. フレーズ

1:31

最速で食卓の準備をするという。

フレーズ

set a dinner table:食事のためにテーブルを整える

To set a dinner table は、食事に必要な皿、ナイフやフォーク、グラスなどを出して並べることです。ここでの set は「準備して並べる」という意味で、機器を「設定する」という意味ではありません。 どのテーブルか分かっている家庭の場面では、通常 set the table と言います。原文で a dinner table が使われているのは、時間を計る課題の中で、テーブルを準備する一つの対象として扱っているためです。

練習

ここで学んだ set を含む3語の英語表現を使って、依頼を完成させてください:Dinner is almost ready. Please ____ before everyone sits down.

答えを見る

set the table

But how long did it take them?

1:34

しかし、彼らにはどのくらいの時間がかかったでしょうか?

Was it A, 25 seconds,

1:37

Aの25秒、

B, 1 minute and 5 seconds,

1:39

Bの1分5秒、

or C, 2 minutes and 5 seconds?

1:41

それともCの2分5秒でしょうか?

Surely not 25 seconds. 意図と語調

1:44

25秒ではないはずです。

意図と語調

Surely not:強い不信を表す

Surely not は、話し手が後に続く考えを強く疑っている、または信じられないと感じていることを示します。ここでは、「25秒」という答えはありそうにない、または驚きだと反応しており、事実を落ち着いて否定しているわけではありません。 省略しない形なら「Surely it isn't 25 seconds.」のように言えます。会話では、surely not は単独でも、短い語句の前でも使えます。また、多くの場合、驚くような考えが間違いだと相手に確認してもらう働きがあります。

練習

友達が、丁寧に行う必要のある作業がたった2秒で終わったと言いました。強い驚きと不信を表す返答はどれですか。

  1. Surely not! That sounds much too fast.
  2. Of course not; everyone knows that.
  3. Probably not, but I am not sure.
答えを見る

Surely not! That sounds much too fast.

I will guess 1 minute 5 seconds.

1:47

1分5秒だと予想します。

Okay, Beth.

1:49

わかりました、Beth。

I'll reveal the answer later in the program. フレーズ

1:50

答えは番組の後半で発表します。

フレーズ

reveal the answer:伏せていた答えを明らかにする

Reveal the answer は、それまで隠されていた、発表を控えられていた、またはみんなに考えさせていた答えを明らかにするという意味です。この文では、話し手が後で答えを発表すると約束し、視聴者の好奇心を保っています。 Reveal は、分からない状態から分かる状態への変化を強調します。答えを意図的に特定の時点まで取っておくクイズ、番組、発表、教室のゲームなどで自然な表現です。

練習

「正しい答えを明らかにする」という意味になる、reveal を使った2語の表現を入れてください:The quiz host will ____ after everyone votes.

答えを見る

reveal the answer

Now, while eating with a group, 文法

1:53

さて、グループで食事をしているとき、

文法

while eating with a group:while + -ing で時間的な背景を示す

while eating with a group は、「ほかの人たちと一緒に食事をしている間」という意味です。while + -ing は、主な動作が起こる時間的な背景を示します。 これは while you are eating with a group を短くした形です。eating をする人と主節の主語が同じときに、この短い形を使います。ここでは、どちらも you です。

練習

wait の -ing 形を使って文を完成させてください:While ____ for the bus, Maya read a comic.

答えを見る

waiting

you might feel that you need to act 意図と語調

1:55

振る舞う必要があると感じるかもしれません。

in a certain way because of the people around you.

1:57

周りにいる人たちのせいで特定のやり方で。

意図と語調

need to act in a certain way:集団の期待に従うよう求める圧力

Need to act in a certain way は、期待されている何らかのやり方で振る舞わなければならないと感じることです。ここでの act は「振る舞う」という意味で、「劇に出演する」という意味ではありません。 A certain way では、具体的にどのような行動かは示されていません。その必要性を周りの人から感じているため、この文は正式な規則ではなく、社会的な圧力や暗黙のグループ内の決まりを表しています。

練習

次の文で、強調された表現はどのような意味ですか? At the formal dinner, Leo felt he needed to act in a certain way around the guests.

  1. 集団が期待するように振る舞わなければならないという圧力を感じた。
  2. 客のために劇に出演したかった。
  3. 部屋の中で別の通り道を探す必要があった。
答えを見る

集団が期待するように振る舞わなければならないという圧力を感じた。

Philippa Perry, a psychotherapist and author,

2:00

心理療法士で作家のPhilippa Perryは、

thinks we should try to be ourselves as much as possible, 意図と語調

2:03

できるだけ自分らしくあるべきだと考えています。

意図と語調

be ourselves as much as possible:できるだけ自分らしくいる

be ourselves は、別人のように振る舞うのではなく、本来の性格や考え、気持ちを表すことです。主語が we なので、それに対応する再帰代名詞は ourselves になります。 as much as possible は「状況が許す最大限まで」という意味です。全体では、状況による制限も認めながら、できるだけ自分らしくいるよう勧めています。

練習

「できる限り本来の自分たちらしくいる」という意味になる表現を入れて文を完成させてください:When we meet new people, we should try to ____.

答えを見る

be ourselves as much as possible

as she told BBC World Service program,

2:07

彼女がBBC World Serviceの番組、

The Food Chain.

2:09

The Food Chainで語ったように。

In any group,

2:11

どんなグループにおいても、

we find a role. 語彙

2:13

私たちは役割を見つけます。

語彙

we find a role:グループ内で自分の役割を見つける

we find a role の role は、まとめ役、手伝う人、アイデアを出す人など、その人がグループの中で持つようになる立場や働きを表します。ここでは演技の役ではありません。 find は、グループに参加する中でその立場がだんだん生まれたり、はっきりしたりすることを示します。誰かに正式に割り当てられる必要はありません。

練習

found a role が「グループ内で働きが自然に生まれた」という意味で使われている文はどれですか。

  1. Leo was assigned the role of timekeeper by his teacher.
  2. Over time, Leo found a role as the class organizer.
  3. Leo got a role in the school play.
答えを見る

Over time, Leo found a role as the class organizer.

And if we're only in one group,

2:16

そして、もし私たちが一つのグループにしかいなければ、

if we're only ever with our family, 文法

2:17

家族としか一緒にいないなら、

文法

if we're only ever:関係するすべての時点にかかる限定

only ever は、only の「~だけ」という制限を、関係するすべての時点に広げます。if we're only ever with our family では、そうした時に一緒にいる相手が家族だけに限られる、という意味です。「過去に一度」という意味ではありません。 only ever は、経験・選択・範囲が一つのものを決して超えないことを強調します。誰かが only ever does X なら、その状況では X だけをするということです。

練習

Leo の選択がいつも同じビデオゲームだけに限られていることを表す文はどれですか?

  1. Has Leo ever played this video game after school?
  2. Leo only ever plays the same video game after school.
  3. Leo wants to keep this video game forever.
答えを見る

Leo only ever plays the same video game after school.

we might think,

2:19

こう考えるかもしれません。

"Oh, I'm the funny one. 文法

2:20

「ああ、私は面白い人間だ。

He's the wise one."

2:22

彼が賢い人だ。」

文法

the funny one ... the wise one:the + 形容詞 + one

the + adjective + one は、よく知られたグループの中の特定の人を、目立つ特徴で指します。ここで the funny one は面白いことで知られる人、the wise one は賢いことで知られる人です。one は person や member などの名詞の代わりをします。 特徴に合わせて形容詞を変えられます。例えば the quiet one、the tall one、the careful one です。the は通常、どのグループや比較範囲のことかがすでに分かっていることを示します。

練習

careful と the + adjective + one の形を使って文を完成させてください:Mina checks every detail, so she is ____ in our group.

答えを見る

the careful one

We might think that's who we are.

2:24

それが自分自身だと思い込むかもしれません。

And then we go to another group,

2:25

そして別のグループに行くと、

and then we find,

2:28

気づくのです。

"Oh, I'm the wise one."

2:28

「ああ、私は賢い人間なんだ。」と。

And I think if you feel like you're assigned a role in your family, フレーズ

2:31

そして、もし家族の中で役割を割り当てられていると感じるなら、

フレーズ

assigned a role:他者から役割を与えられる

Be assigned a role は、他の人や集団から立場、任務、または期待される人物像を与えられるという意味です。受け身の形である be assigned a role では、誰が決めたかよりも、その役割を与えられた人に焦点が置かれます。 家族の中での役割は、「責任感のある人」のように、言葉ではっきり決められていないレッテルかもしれません。正式な仕事である必要はありません。この表現は、自分で選んでいない型にはめられたと感じる状況を表せます。

練習

Leo が自分で選んだのではなく、ほかの人が彼の立場を決めたことを表す文はどれですか。

  1. Leo took on a role on the team.
  2. Leo was assigned a role on the team.
  3. Leo chose a role on the team.
答えを見る

Leo was assigned a role on the team.

I just think take that with a little bit of a pinch of salt. 慣用句

2:35

それを少し割り引いて受け止めるべきだと思います。

慣用句

take that with a little bit of a pinch of salt:少し疑って受け止める

Take something with a pinch of salt は、「完全に正しい、または信頼できるものとして受け入れない」という意味のイディオムです。ここでの salt は文字どおりの塩ではなく、少し疑いを残して受け止めるように伝えています。 話し手は a little bit of a pinch と言っており、会話らしい言い足しによって注意の言い方をやわらげています。ほかの場面でも使える標準形は take it with a pinch of salt です。

練習

レッスンで学んだイギリス英語のイディオムで文を完成させてください:The forecast comes from an unknown blog, so take it with ____.

答えを見る

a pinch of salt

When you spend time with the same group of people, フレーズ

2:39

同じグループの人たちと時間を過ごしていると、

フレーズ

spend time with someone:人と一緒に時間を過ごす

spend time with someone は、人とある程度の時間を一緒に過ごすという意味です。この形では spend の目的語が time で、with の後ろに一緒に過ごす人やグループが来ます。お金を使うことではなく、一緒にいる時間が中心です。 人やグループを続けるときは spend time with + 人・グループ を使います。一緒にいることが大事なら、何をしたかは言わなくてもかまいません。

練習

学習した表現を使って文を完成させてください:I try to ____ my grandparents every weekend.

答えを見る

spend time with

you might start to think of yourself フレーズ

2:42

自分自身のことを思い始めるかもしれません。

as the funny one or the wise one.

2:44

面白い人や賢い人として。

フレーズ

think of yourself as the funny one:think of A as B の形

think of A as B は、A を B という身分、役割、特徴を持つものとして見るという意味です。例では yourself が A、the funny one が B です。人がグループ内での呼ばれ方を、自分自身のイメージの一部として受け入れ始めることを表しています。 主語と A が同じ人なら、myself、yourself、herself などの再帰代名詞を使います。as の後ろには、A と結び付ける役割、種類、特徴を置きます。

練習

think of A as B を使って文を完成させてください:Nina ____ herself ____ the calm one in her group.

答えを見る

thinks of · as

When we say the one,

2:47

the oneと言うとき、

we describe a person by using a particular and prominent characteristic they have.

2:50

私たちはその人が持つ特定の目立つ特徴を使って人物を説明します。

If you're very tall,

2:56

もしあなたがとても背が高いなら、

you might be the tall one.

2:58

あなたは背の高い人(the tall one)かもしれません。

However, Philippa says we should take these labels

2:59

しかし、Philippaはこれらのレッテルを

with a pinch of salt,

3:03

話半分に聞くべきだと言っています(with a pinch of salt)。

an idiom meaning you shouldn't believe or do everything

3:04

これは、言われたことや期待されていることすべてを信じたり実行したりすべきではない

you're told or that's expected of you.

3:07

という意味の慣用句です。

Now, over time, 話の流れ

3:10

さて、時間が経つにつれて、

interactions at the dinner table have changed. 文法

3:12

食卓でのやり取りは変化してきました。

話の流れ

Now, over time, で長期的な変化へ話題を移す

この文の Now は、単に「今この瞬間」を意味するのではなく、説明が次の部分へ移ることを示します。over time は、変化が少しずつ進む長い時間の幅を作ります。 文頭の Now, over time, は、前の例や思い出から、過去から現在へ続く全体的な変化へ注意を移します。この始まり方を聞くと、続いて過去と現在が比べられると予想できます。

練習

文頭の「Now, over time,」にはどのような働きがありますか。

  1. 話全体が終わることを告げる。
  2. 夕食が始まる正確な時刻を示す。
  3. 説明を、徐々に進んだ変化へ移す。
答えを見る

説明を、徐々に進んだ変化へ移す。

文法

have changed:過去の変化を現在につなげる

have changed は現在完了形で、have + 過去分詞 changed という形です。変化が今より前に起こり、その結果として現在の状態が以前とは違うことを表します。 ここでは、すでに終わった過去の時点は示されていません。大切なのは変化が起きた正確な時ではなく、過去と現在の違いです。

練習

過去から現在までの変化を最も適切に表す文はどれですか。

  1. Our eating habits will change a lot next year.
  2. Our eating habits have changed a lot over the last ten years.
  3. Our eating habits changed a lot in 2010.
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Our eating habits have changed a lot over the last ten years.

In the past,

3:15

過去には、

children were sometimes seated on a different table 解説

3:16

子供たちは大人とは別のテーブルに座らされることがあったり、

to adults or told they should be seen and not heard. 慣用句

3:19

「子供は姿を見せるだけで、声を聞かせるべきではない」と言われたりしました。

文法

children were sometimes seated:seat の過去の受け身

children were sometimes seated は、were + seated で過去の受け身を表します。動詞 seat は「人に座る場所を割り当てる」という意味なので、子どもたちは行動をする側ではなく、席を決められる側です。 誰が席を決めたかは文の中心ではないため、書かれていません。頻度を表す sometimes は、助動詞 were と過去分詞 seated の間に置かれます。

練習

seat の過去の受け身を使って英文を完成させてください:The host assigned everyone a place, and the children ____ near the window.

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were seated

語彙

a different table to adults:イギリス英語の different to

Different to は、different from と同じく「~とは異なる」を表すイギリス英語の形です。この文の a different table to adults は「大人たちのテーブルとは異なるテーブル」という意味で、2回目の table が省略されています。 ここでの to は different の後で比較の相手を示します。大人の方への移動や「大人用のテーブル」という意味ではありません。

練習

英語の文“My answer is different to yours.”について判断してください。この文はイギリス英語では自然な表現になることがあります。

  1. 誤り
  2. 正しい
答えを見る

正しい

慣用句

should be seen and not heard:子どもに静かにすることを求める昔の決まり

“should be seen and not heard”は、子どもについての昔の決まり文句です。ここでは、子どもは大人のそばで静かにし、会話を遮ったり自分の考えを自由に口にしたりしてはいけない、という意味です。「見える」「聞こえる」を中立的に述べているのではありません。 この言い回しには、「行儀のよい子どもは静かで従順であるべきだ」という、昔の大人中心の考え方が表れています。現代では、賛成するためではなく、その考えを引用・説明・批判するために言うのが普通です。

練習

ここでの“should be seen and not heard”は何を意味しますか?

  1. 子どもは大人のそばで静かにすべきだという昔の考えを表している。
  2. 聞こえるように大きな声で話すべきだと言っている。
  3. 大人から見える場所に立つよう子どもに求めている。
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子どもは大人のそばで静かにすべきだという昔の考えを表している。

An old-fashioned phrase emphasizing that children should be quiet 語彙

3:23

これは、子供は静かにして

語彙

an old-fashioned phrase:表現が時代遅れだと示す言い方

“an old-fashioned phrase”では、形容詞 old-fashioned が phrase を修飾し、その表現が現在では古くさく聞こえることや、昔の態度・習慣に属することを示します。単に長い間存在してきた表現だと言っているだけではありません。 このラベルは、話し手がその表現から距離を置いていることを示す場合があります。つまり、背後の考えに賛成せずに表現を説明できます。少し批判的に聞こえることもありますが、批判の強さは文脈で決まります。

練習

ある表現が今では古くさく聞こえることを最も正確に表す文はどれですか?

  1. That is a traditional phrase that the community still values.
  2. That is an old phrase that people still use every day.
  3. That is an old-fashioned phrase.
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That is an old-fashioned phrase.

and always on their best behavior. 慣用句

3:27

常に最も良い振る舞いをするべきだと強調する時代遅れの言葉です。

慣用句

on their best behavior:いつも以上に行儀よくする

Be on one's best behavior は、礼儀正しく規則を守ろうと、いつも以上に気をつけて行動するという決まった表現です。ここでは、子どもたちは静かにするだけでなく、特に行儀よくすることを求められています。 この文では should が二つの内容にかかっています。children should be quiet と children should be on their best behavior です。their は children を指します。

練習

このレッスンの決まった表現を使って文を完成させましょう:The children are meeting the head teacher, so they need to be ____.

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on their best behavior

Ambreia Meadows-Fernandez,

3:30

ライターであり、Free Black Motherhoodの創設者である

a writer and founder of Free Black Motherhood,

3:32

Ambreia Meadows-Fernandezは、

spoke about older generations' reactions to children asking awkward questions フレーズ

3:35

子供が気まずい質問をした時の年配の世代の反応について

at the dinner table

3:41

食卓で

フレーズ

children asking awkward questions:子どもが場を気まずくする質問をすること

An awkward question は、場の空気を気まずくしたり、礼儀を保ちながら答えるのが難しかったりする質問です。多くの場合、内容が個人的すぎたり、デリケートすぎたりします。ここでの awkward は質問が生む影響を表しており、子どもの動きが不器用だという意味ではありません。 Children asking awkward questions は、子どもがそのような質問をする状況や行為を表します。この -ing 節全体が reactions to の後に続き、上の世代が何に反応したのかを示します。

練習

客が相手の収入を尋ね、部屋の空気が気まずくなりました。どの表現が最も合いますか?

  1. an awkward question
  2. an ordinary question
  3. a difficult question
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an awkward question

to BBC World Service program,

3:42

BBC World Serviceの番組、

The Food Chain.

3:44

The Food Chainに語りました。

So, it's a mixed bag. 慣用句

3:47

だから、それは玉石混交(a mixed bag)です。

慣用句

a mixed bag:良い面と悪い面を含む全体評価

a mixed bag は、良い部分と悪い部分の両方があるものや、部分ごとの質にばらつきがあるものを表すイディオムです。ここでの bag は本物の袋を指していません。 何かを a mixed bag と呼ぶと、完全に良い、または完全に悪いと言い切らず、両面を含む全体評価になります。良い面と悪い面が同じ割合だという意味でもありません。

練習

音楽は素晴らしいものの、操作が分かりにくいゲームがあります。a mixed bag を正しく使っている文はどれですか。

  1. The game is a mixed bag: the music is great, but the controls are confusing.
  2. The game is a mixed bag, so every part of it is excellent.
  3. The game is a mixed bag, so every part of it is terrible.
答えを見る

The game is a mixed bag: the music is great, but the controls are confusing.

It's overwhelmingly positive, フレーズ

3:49

圧倒的にポジティブではありますが、

フレーズ

overwhelmingly positive:非常に強い全体的な肯定評価

Overwhelmingly positive は、肯定的な側が非常に大きな差で上回っていることを表します。overwhelmingly は positive を修飾する程度の副詞で、反応、意見、証拠、結果などについて使えます。 強い表現ですが、絶対的な意味ではありません。少数の否定的な反応が残っていても使えます。話し手は、全体像が明らかに肯定的な側へ傾いていることを強調しています。

練習

100件のコメントのうち97件が肯定的で、3件が否定的でした。すべてのコメントが肯定的だったとは言わずに使える、最も強く正確な表現を選んでください。

  1. The feedback was mostly positive.
  2. The feedback was overwhelmingly positive.
  3. The feedback was entirely positive.
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The feedback was overwhelmingly positive.

but I also know that it is kind of a bit of a culture shock 解説

3:51

私の子供たちがそのような質問をするのを聞くことは、彼らにとっては

意図と語調

kind of a bit of a:ぼかし表現の重ね使い

kind of と a bit of は、どちらも発言をやわらげます。kind of a bit of a culture shock のように重ねると、culture shock を断定的・大げさに言うのではなく、「ちょっとしたカルチャーショックのようなもの」という慎重でおおよその表現になります。 このような重ね使いは、考えながら話すときによく現れます。小さな語を一つずつ直訳するのではなく、判断の強さを全体として下げる働きを聞き取りましょう。

練習

この文の kind of a bit of a には、どのような効果がありますか。

  1. 話し手は、その経験が深刻だと強く断言している。
  2. 話し手は、culture shock がまったくないと否定している。
  3. 話し手は、軽い、または控えめな説明として culture shock を提示している。
答えを見る

話し手は、軽い、または控えめな説明として culture shock を提示している。

語彙

culture shock:慣れない文化に適応するときの戸惑い

culture shock は、新しい文化の習慣、社会的なルール、コミュニケーションの方法に慣れていないときに感じる、戸惑い、不快感、不安などを指します。 ここでの shock は決まった表現の一部です。突然驚くことや大変な出来事だけを意味するのではなく、文化の違いに慣れる難しさに重点があります。

練習

ミナは外国に引っ越しました。現地の食事や列の並び方に慣れていないため、戸惑っています。最も合う表現はどれですか。

  1. shock
  2. culture shock
  3. homesickness
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culture shock

for them to hear my children ask the questions

3:56

少しカルチャーショックのようなものだということも分かっています。

that they ask,

4:00

彼らが尋ねるような質問を、

because our children haven't really been raised フレーズ

4:01

なぜなら、私たちの子供たちは

with that line of demarcation between the adult table and the kid table. 解説

4:04

大人用のテーブルと子供用のテーブルを分ける明確な境界線を持って育てられていないからです。

フレーズ

haven't really been raised with that:その考え方の影響を受けずに育ったこと

Be raised with something は、家族や養育者から何かを教えられたり、それが日常の当たり前の一部になったりする中で育つことを表します。with の後ろには、価値観、規則、習慣、伝統などがよく置かれます。that は前に出てきた考え方や習慣を指します。 Haven't been raised は現在完了の受動態なので、成長中に受けた影響に焦点があります。ここでの really は否定を和らげています。子どもたちが一度も触れたことがないという意味ではなく、それがしつけや生活の重要で当たり前の部分ではなかったということです。

練習

be raised with の受動態を使って文を完成させてください:Lena ____ the belief that everyone should take turns.

答えを見る

was raised with

語彙

line of demarcation between A and B:二者を分ける正式な境界

A line of demarcation between A and B は、二つの区域、集団、役割、カテゴリーを明確に分ける境界です。実際に存在する物理的な境界の場合も、抽象的な区分の場合もあります。 Between は、分けられる二つの側を示します。応用できる形は a line of demarcation between A and B です。

練習

「二つのカテゴリーの間の境界」を表すフォーマルな句で文を完成させてください:The rules draw a clear ____ class time and free time.

答えを見る

line of demarcation between

文化背景

the adult table and the kid table:食事で大人と子どもが別のテーブルに座ること

この食事の場面で、the adult table and the kid table は、大人と子どもが別々のテーブルに座ることを表します。table は家具だけでなく、そのテーブルに座る人のグループや席の区画も指せます。 これは一部の家族の食事や集まりで見られる形で、英語圏全体に共通する決まりではありません。席が分かれると会話の場も分かれるため、その形に慣れた人には、グループを移ったり分け方を疑問に思ったりすることが珍しく感じられる場合があります。

練習

この食事の場面で、the adult table and the kid table は何を指しますか?

  1. 大人と子どもが別々のテーブルに座っています。
  2. 大人と子どもが同じテーブルで食べますが、違う皿を使います。
  3. 年齢別に2種類の特別な家具が作られています。
答えを見る

大人と子どもが別々のテーブルに座っています。

Ambreia says that the older generations' reactions

4:10

Ambreiaは、彼女の子供たちの食卓での質問に対する

to her children's questions at the table

4:13

年配の世代の反応は

can be a mixed bag.

4:16

良い面と悪い面が混ざっている(a mixed bag)と言っています。

A mixed bag is a situation that can have positive and negative aspects.

4:18

mixed bagとは、ポジティブな側面とネガティブな側面の両方を持つ可能性のある状況のことです。

She also says that it's a culture shock for them,

4:24

彼女はまた、それが彼らにとってカルチャーショック(culture shock)であるとも言っています。

a sense of feeling uncertain

4:27

つまり、不安を感じる感覚です。

because you're in a different environment to usual. フレーズ

4:29

普段とは違う環境にいるために起こるものです。

フレーズ

a different environment to usual:イギリス英語の比較表現

ここで a different environment to usual は、「自分にとって普通の状態とは違う環境」という意味です。to usual は different の後で比較の相手を示しており、to は移動先を表していません。 くだけたイギリス英語では、usual を what is usual や the usual environment の短い言い方として使うことがあります。この表現は、慣れない周囲の環境によって体験の感じ方が変わることを説明しています。

練習

「普通とは違う環境」を意味する、レッスンで学んだ5語のイギリス英語表現で文を完成させてください:We are in ____.

答えを見る

a different environment to usual

Okay, Beth.

4:31

さて、Beth。

I think it's time I revealed the answer to my question. 文法

4:32

私の質問の答えを発表する時間のようです。

文法

it's time I revealed the ...:過去形で「今する時」を表す

it's time I revealed... では、it's time + 主語 + 過去形という形を使います。「今こそ私が答えを明かす時だ」という意味です。 revealed は形としては過去形ですが、すでに答えを明かしたという意味ではありません。この過去形は現在の状況と「そうなるべき状況」に距離を置き、今するべきこと、場合によっては少し遅れていることを表します。

練習

go をこの型に必要な形に変えてください:It's time we ____ home.

答えを見る

went

I asked you what the world record is 文法

4:36

私はあなたに、最速で食卓の準備をする世界記録は

for the fastest time to set a dinner table.

4:39

どのくらいかを尋ねました。

文法

what the world record is:埋め込み疑問文では平叙文の語順

what the world record is は、より大きな文の中に入っている埋め込み疑問文です。asked の後ろに置かれ、何を尋ねたのかを示しています。 埋め込み疑問文では、疑問詞 + 主語 + 動詞という平叙文の語順を使います。そのため what + the world record + is となります。独立した直接疑問文では主語と動詞を倒置して、What is the world record? とします。

練習

埋め込み疑問文として正しい語順の文はどれですか。

  1. Can you tell me what the record is?
  2. Can you tell me is what the record?
  3. Can you tell me what is the record?
答えを見る

Can you tell me what the record is?

And I said it was 1 minute and 5 seconds.

4:42

そして、私は1分5秒だと答えました。

And that was the right answer.

4:45

そして、それが正解でした。

That's not very long, is it? 意図と語調

4:48

あまり長い時間ではないですよね?

意図と語調

同意を求める That's not very long, is it?

この文は、否定の平叙文 That's not very long の後に、肯定形の付加疑問 is it? を続けています。前半で話し手の考えを示し、後半で相手に確認や同意を求めます。 話し手はたいてい、相手も「それほど長くない」と同意するだろうと予想しています。単なる断定よりも相手に働きかける言い方になり、少し驚いた気持ちが加わることもあります。

練習

That's not very long, is it? で、話し手は何をしようとしている可能性が最も高いですか?

  1. 間違いなくとても長いと言っている。
  2. それほど長くないという考えに同意してもらおうとしている。
  3. 正確な長さや時間を答えてもらおうとしている。
答えを見る

それほど長くないという考えに同意してもらおうとしている。

Okay,

4:49

では、

let's recap the vocabulary we've learned from this program, 話の流れ

4:50

この番組で学んだ語彙をおさらいしましょう。

話の流れ

let's recap:短い振り返りへ移る表現

Let's recap は、主な内容が終わり、短い振り返りが始まることを聞き手に伝えます。新しい情報から、すでに扱った重要な点へ移ることで、話の流れを整理します。 Let's は、話し手と聞き手の両方を振り返りに含めます。Recap は要点を短く振り返ることであり、テーマ全体をもう一度教えることではありません。

練習

let's recap を使って話の移り変わりを完成させてください:We have covered the three safety steps. ____ them before we start.

答えを見る

Let's recap

starting with open up, 話の流れ

4:53

open upから始めます。

話の流れ

starting with:最初の項目を示す表現

Starting with + 名詞または -ing 形は、順序のあるリスト、復習、または一連の行動の最初の項目を示します。starting with open up では、open up が最初に復習する表現です。 文頭や付け加える句として使うと、その後の内容の順序を整え、さらに項目が続くことを示す場合が多いです。

練習

このレッスンで学んだ、リストの順序を示す表現を使ってください:We'll review all three rules, ____ the safety rule.

答えを見る

starting with

a phrasal verb meaning speak more easily than usual,

4:55

これは、普段よりも話しやすくなることを意味する句動詞で、

particularly about worries or problems.

4:59

特に悩みや問題について話すことを指します。

If someone is the funny one or the wise one,

5:02

誰かがthe funny one(面白い人)またはthe wise one(賢い人)である場合、

they're labeled by that particular characteristic.

5:05

その特定の特徴によってレッテルを貼られているということです。

To take something with a pinch of salt means you shouldn't believe everything you're told.

5:09

To take something with a pinch of saltは、言われたことすべてを信じるべきではないという意味です。

Children should be seen and not heard is an old-fashioned phrase

5:14

Children should be seen and not heardは時代遅れの言葉で、

that means children should be quiet and behave well.

5:18

子供は静かにして行儀よくするべきだという意味です。

A mixed bag means something has both positive and negative aspects.

5:21

A mixed bagは、物事にはポジティブな側面とネガティブな側面の両方があることを意味します。

And finally,

5:26

そして最後に、

a culture shock is an uncertain feeling because you're in a new environment.

5:27

culture shockとは、新しい環境にいることで感じる不安な気持ちのことです。

Once again,

5:32

もう一度言いますが、

our 6 minutes are up. 慣用句

5:33

6分が経過しました。

慣用句

our 6 minutes are up:時間が終了したことを表す

決められた時間が is up の状態になると、その時間は終わり、もう時間が残っていないことを表します。our 6 minutes are up は、6分間の枠が終わったという意味です。 ここでの up は「上の方向へ」という意味ではありません。同じ型は Time's up や Your ten minutes are up にも見られます。

練習

Be up を使って文を完成させてください。タイマーがゼロになりました:Your time ____.

答えを見る

is up

Join us again soon for more useful vocabulary here at 6 Minute English.

5:35

ここ6 Minute Englishで、もっと役立つ語彙を学ぶために、またすぐにご参加ください。

Goodbye for now.

5:40

今はさようなら。

Goodbye.

5:41

さようなら。

We know you love 6 Minute English,

5:42

あなたが6 Minute Englishを好きなのは知っていますが、

but have you tried our other podcast, 意図と語調

5:44

私たちの他のポッドキャスト、

意図と語調

but have you tried ...?:質問の形でやわらかく勧める

Have you tried ...? は、文字どおりには「今までに経験したことがありますか」と尋ねる表現です。この文では、やわらかく勧める働きもあります。話し手は、別のポッドキャストを聴くよう直接命じるのではなく、選択肢として考えてもらおうとしています。 but は、この勧めを直前の内容につなげます。相手が今好きなものをまず認め、その後で新しい選択肢を示しています。命令ではなく招待のように提案したいときに使える形です。

練習

あなたはこのシリーズが好きです。続く文のうち、最もやわらかく勧めているものはどれですか。

  1. But did you finish the new science podcast yesterday?
  2. But listen to the new science podcast now.
  3. But have you tried the new science podcast?
答えを見る

But have you tried the new science podcast?

News Review,

5:47

News Reviewは試しましたか?

where you can learn English from news headlines?

5:48

ニュースの見出しから英語を学べる番組です。

Or you might like Office English.

5:51

または、Office Englishが好きかもしれません。

It's all about the English we need at work.

5:53

これらはすべて、私たちが職場で必要とする英語についてです。

To listen, head to our website, 句動詞

5:56

聴くには、私たちのウェブサイト

bbclearningenglish.com,

5:58

bbclearningenglish.comにアクセスするか、

句動詞

head to + 目的地:場所へ向かう、またはウェブページを開く

Head to + 目的地は、ある場所へ向かう、または行くという意味です。目的地は to の直後に置きます。例:head to the station。 目的地はデジタル上の場所でもかまいません。この文の head to our website は、ウェブサイトを開く、または訪問するよう聞き手に案内しています。親しみやすく、行動を促す表現です。

練習

「行く」という意味の、今回学んだ表現を入れて文を完成させてください:For the full timetable, ____ our events page.

答えを見る

head to

or search Learning English for Work フレーズ

6:00

ポッドキャストプレイヤーでLearning English for Workを

in your podcast player.

6:02

検索してください。

フレーズ

search + 正確なタイトル + in your podcast player

この案内では、search の直後に、入力する正確なタイトル Learning English for Work が置かれています。in your podcast player は、どこで検索するかを示します。応用できる形は search + 検索語またはタイトル + in + アプリ です。 アプリやツールの中で検索するときは in を使います。ウェブサイトや名前のあるオンラインサービスでは、search the title on our website のように on がよく使われます。文頭の or は、これが別の選択肢であることを示します。

練習

search + 正確なタイトル + in + アプリ の形になるように、指示を完成させてください:____ City Stories ____ your podcast app.

答えを見る

Search · in

6 Minute English from the BBC.

6:04

BBCの6 Minute Englishでした。