魚はどうやって電気を作るの? - エレノア・ネルセン:英語学習ノート

TED-Ed

学習難度
656語 151語/分

動画概要:電気を使う魚が電場を作って感知する仕組み、弱電気魚と強電気魚による用途の違い、そして強い放電をする魚がなぜ自分自身を感電させないのかが今も未解明であることを扱う科学アニメーションです。 主な英語学習ポイント: 1. are divided into two groups, depending on how much electricity they produce. — 談話・ストーリーテリング・レトリック:対象をまず複数のカテゴリーに分け、その直後に分類基準を示す、簡潔な科学的分類の型を理解して使えるようになります。単に種類を並べるのではなく、何を基準に区別したのかまで筋道立てて説明できます。 2. when the nerve signal arrives at the electrocyte, / prompts the ion gates to open. — 文法・文型:when節で引き金となる出来事を設定し、prompt+目的語+to不定詞で直後に生じる結果を表す構造を理解します。生物の機構、技術的な処理、操作手順などを、原因と結果のつながりが明確な順序で説明する際に応用できます。 3. science still hasn't illuminated. — イディオム・比喩表現:illuminatedが実際に光を当てることではなく、未解決の問題を明らかにすることの比喩だと見抜けるようになります。科学的解明と電気や光のイメージを結ぶ結びの言葉遊びを理解し、説明文を印象的に締めくくる同様の比喩にも対応できます。

解説一覧

In 1800,

0:07

1800年、

the explorer Alexander von Humboldt witnessed a swarm of electric eels フレーズ

0:09

探検家のアレクサンダー・フォン・フンボルトは、デンキウナギの群れが

フレーズ

a swarm of electric eels:群れを鮮やかに描く集合表現

「a swarm of + 複数名詞」は、多くの生き物を、密集している、または一緒に動く一つの群れとして表します。この文の a swarm of electric eels は、1匹ではなく、多数のデンキウナギが集まっているという意味です。 Swarm は特にハチなどの昆虫の群れを連想させる語です。これをウナギに使うことで、単に数が多いだけでなく、密集して活発に動く集団という鮮明なイメージを作っています。

練習

密集して一緒に動く動物の群れを swarm で自然に表している文はどれですか。

  1. A swarm of bees rushed out of the damaged hive.
  2. A swarm of bee rushed out of the damaged hive.
  3. A school of bees rushed out of the damaged hive.
答えを見る

A swarm of bees rushed out of the damaged hive.

leap out of the water to defend themselves against oncoming horses. フレーズ

0:14

迫り来る馬から身を守るために水面から飛び出すのを目撃しました。

フレーズ

defend themselves against:自己防衛と脅威を結び付ける表現

Defend themselves against は、攻撃、危険、有害な力から自分たちを守るという意味です。再帰代名詞 themselves は複数の主語である electric eels を指し、against の後ろには脅威である oncoming horses が置かれています。 応用できる形 defend oneself against something では、再帰代名詞を主語に合わせる必要があります。ここでの against は動物が抵抗する相手を示しており、意見に反対するという意味ではありません。

練習

defend oneself against を正しい形にして文を完成させてください:The turtle pulls into its shell to ____ predators.

答えを見る

defend itself against

Most people thought the story so unusual that Humboldt made it up. 解説

0:19

その話があまりにも珍しいため、多くの人はフンボルトの作り話だと思いました。

文法

so unusual that:程度から結果を示す形

so + 形容詞・副詞 + that + 結果を表す節は、性質や動作の程度が高く、そのためにある結果が生じることを表します。ここでは so unusual が、人々がその話をどれほど変わっていると考えたかを示し、that 以下がその結果の判断、つまりフンボルトが作り上げたのだという考えを示します。 thought the story so unusual では、the story が thought の目的語で、so unusual がその目的語を説明しています。この結果構文の so は、それだけで「だから」という意味ではなく、that と組み合わせて使います。

練習

空所に2語を入れて結果構文を完成させてください:The backpack was ____ heavy ____ Mia could not lift it.

答えを見る

so · that

句動詞

made it up:話を作り上げた

Made it up は make something up の過去形です。ここでは「本当のことを伝えたのではなく、その話を作り上げた」という意味で、it はその変わった話を指します。 この句動詞は分離できます。目的語が it や them のような代名詞の場合は、make と up の間に置きます。make it up とし、make up it とはしません。

練習

make it up の過去形を使って文を完成させてください:The claim was not true; Leo ____.

答えを見る

made it up

But fish using electricity is more common than you might think. フレーズ

0:24

しかし、電気を使う魚はあなたが思っている以上に一般的です。

フレーズ

more common than you might think:予想をやわらかく修正する表現

more common than you might think は、実際に起こる頻度が聞き手の予想より高いことを表します。意外な事実を紹介し、「それは珍しい」という印象をやわらかく修正するときに役立ちます。 might think は、その予想を聞き手の確実な考えではなく、可能性として示します。そのため、You are wrong. と直接言うよりもやわらかく聞こえます。

練習

「この問題は珍しい」という考えをやわらかく修正する文はどれですか。

  1. This problem is just as common as people expected.
  2. This problem happens in every single case.
  3. This problem is more common than you might think.
答えを見る

This problem is more common than you might think.

And yes,

0:28

そしてそうです、

electric eels are a type of fish.

0:29

デンキウナギも魚の一種なのです。

Underwater, where light is scarce, 文法

0:32

光が乏しい水中では、

文法

where light is scarce:環境の背景情報を加える

コンマで区切られた where 節は、直前にある環境についての背景情報を加えます。ここで where は Underwater を受けて「その環境で」という意味になります。Underwater が具体的な地名でなくても、この使い方ができます。 Light is scarce は、利用できる光が少ないという意味で、光がまったくないという意味ではありません。 応用できる形は「場所や環境, where + 主語 + 動詞」で、その後に主な内容を続けます。話を進める前に、その環境の条件を短く説明できます。

練習

「その場所で」という意味になる語を入れて文を完成させましょう:In deserts, ____ water is scarce, many plants have deep roots.

答えを見る

where

electrical signals offer ways to communicate, navigate, and find, フレーズ

0:35

電気信号がコミュニケーション、ナビゲーション、探索の手段となり、

plus in rare cases stun, prey.

0:39

さらにまれなケースでは獲物を気絶させることもあります。

フレーズ

offer ways to communicate, navigate, and find:意思伝達・航行・発見の方法を提供する

offer ways to + 動詞の原形は、「〜する方法や可能性を提供する」という意味です。ここでは、電気信号が意思を伝えること、進む方向を判断すること、獲物を見つけることを可能にするということです。offer は、誰かに物を差し出すという意味ではありません。 communicate、navigate、find は並列された動詞で、1つの to を共有しています。このコンパクトな形で、同じものの複数の機能を示しています。

練習

道具が可能にすることを表す offer ways to + 動詞の原形を正しく使っている文を選んでください。

  1. The app offers to several ways organize your notes.
  2. The app offers several ways to organize your notes.
  3. The app offers several ways organizing your notes.
答えを見る

The app offers several ways to organize your notes.

Nearly 350 species of fish

0:43

約350種もの魚が

have specialized anatomical structures 語彙

0:46

電気信号を発生させ、感知するための

that generate and detect electrical signals.

0:49

特殊な解剖学的構造を持っています。

語彙

specialized anatomical structures:特定の機能に適応した身体の構造

specialized anatomical structures は、中心となる名詞が structures である名詞句です。anatomical は身体の構造に意味を限定し、specialized は特定の機能に適応した、または発達した構造だと示します。 文全体の that 節は、その構造が何をするかを説明しています。つまり、電気信号を発生させ、感知するということです。生物学の英文では、このように名詞の前に説明を重ねて、構造の種類と特別な役割を一つの句にまとめます。

練習

この生物学の文で、specialized anatomical structures は何を意味しますか。

  1. 特別な目的のために設計された建物
  2. 身体の中を移動する信号
  3. 特定の機能に適応または発達した身体の構造
答えを見る

特定の機能に適応または発達した身体の構造

These fish are divided into two groups, 話の流れ

0:52

これらの魚は、2つのグループに分けられます。

depending on how much electricity they produce.

0:54

生み出す電気の量によってです。

話の流れ

are divided into ... depending on ...:分類結果とその基準

受け身の be divided into + 数・カテゴリーは、まず分類の結果を示します。魚は2つのグループに分けられますが、誰が分類したかを言う必要はありません。 ここで depending on + 節は、その分け方の基準を示します。「何によってグループが決まるのか」に答えており、基準はそれぞれの魚が生み出す電気の量です。別の出来事を述べているのではありません。

練習

are divided into ... depending on ... を使って分類の文を完成させてください:The runners ____ three groups, ____ their age.

答えを見る

are divided into · depending on

Scientists call the first group the weakly electric fish. 語彙

0:59

科学者たちは最初のグループを弱電気魚と呼んでいます。

語彙

weakly electric fish:weakly が electric を修飾する形

Weakly electric fish は、低いレベルの電気を生み出す魚を表す科学的な分類名です。この名詞句では electric が fish を説明し、副詞 weakly が electric の程度を弱めています。 そのため、weakly は魚の動き方を説明しているのでも、魚の体が弱いという意味でもありません。fish that are weakly electric と展開して考えることができます。

練習

ここで weakly electric fish は何を意味しますか?

  1. 低いレベルの電気を生み出す魚。
  2. 体が弱く、うまく泳げない魚。
  3. 電気を生み出す能力がまったくない魚。
答えを見る

低いレベルの電気を生み出す魚。

Structures near their tails, called electric organs,

1:03

尾の近くにある発電器官と呼ばれる構造は、

produce up to a volt of electricity, フレーズ

1:06

最大1ボルトの電気を生み出します。

フレーズ

up to a volt:数値の上限を示す

up to a volt は、可能な電圧の最大値を示します。電気器官が生み出す電圧は1ボルトの場合も、それより低い場合もあり、いつも正確に1ボルトという意味ではありません。 容量、価格、速度、時間などの測定できる量に上限があるときは、up to + 数字・単位を使えます。

練習

500人が最大収容人数で、実際にはもっと少なくてもよいという意味の文はどれですか。

  1. The hall can hold at least 500 people.
  2. The hall can hold up to 500 people.
  3. The hall can hold exactly 500 people.
答えを見る

The hall can hold up to 500 people.

about two-thirds as much as a AA battery. 文法

1:08

これは単3電池の約3分の2に相当します。

文法

about two-thirds as much as ...:割合を比較する

about two-thirds as much as a AA battery では、about は概算、two-thirds は割合、as much as は比較の基準を示します。この文脈では、電圧がAA電池の電圧のおよそ3分の2であり、基準より低いことを表します。 応用できる形 A has about two-thirds as much X as B は、Aが持つXの量がBのおよそ3分の2だという意味です。AがBより3分の2多いという意味ではありません。

練習

“Tank A holds about two-thirds as much water as Tank B” を正しく説明しているものはどれですか。

  1. タンクAとタンクBの水量はまったく同じです。
  2. タンクAの水量は、タンクBの水量のおよそ67%です。
  3. タンクAの水量は、タンクBの水量のおよそ167%です。
答えを見る

タンクAの水量は、タンクBの水量のおよそ67%です。

How does this work? 話の流れ

1:12

どのような仕組みなのでしょうか?

話の流れ

How does this work? で仕組みの説明へ移る

この説明では、How does this work? によって、話題の焦点が「観察された事実」から「その背後にある仕組み」へ移ります。this は直前に紹介された能力を指し、視聴者に操作を求める装置を指しているわけではありません。 話し手はこの問いを出したあと、自分で答えることができます。この使い方では、次に過程や原理を説明するという合図になります。

練習

発表者が「A special coating keeps these windows cool.」と述べた直後です。次に仕組みの説明が始まることを最もよく示す文はどれですか。

  1. Where can I buy this?
  2. How does this work?
  3. That is the end of the presentation.
答えを見る

How does this work?

The fish's brain sends a signal through its nervous system to the electric organ,

1:14

魚の脳は神経系を通じて発電器官に信号を送りますが、

which is filled with stacks of hundreds or thousands of disc-shaped cells, フレーズ

1:19

この器官には何百、何千もの円盤状の細胞が積み重なっており、

called electrocytes.

1:24

発電細胞と呼ばれています。

フレーズ

stacks of hundreds or thousands of disc-shaped cells:層、数量、形

with は filled with を完成させ、器官の中を満たしているものを導きます。stacks of ... cells は、単に細胞が多いだけでなく、細胞が層状のまとまりとして積み重なっていることを表します。 hundreds or thousands of はおおよその非常に多い数量を示し、disc-shaped は細胞が平たく丸い形であることを説明します。この名詞句は、並び方・数量・形を短くまとめています。

練習

“stacks of hundreds of thin plates” の意味に最も合う説明はどれですか。

  1. この表現は数が多いことだけを示し、並び方については何も述べていません。
  2. 薄い板は層状のまとまりを作っており、その数は数百枚です。
  3. 薄い板は別々に散らばっており、数もわずかです。
答えを見る

薄い板は層状のまとまりを作っており、その数は数百枚です。

Normally,

1:27

通常、

electrocytes pump out sodium and potassium ions

1:28

発電細胞はナトリウムイオンとカリウムイオンを排出し、

to maintain a positive charge outside and negative charge inside. フレーズ

1:31

外側を正の電荷、内側を負の電荷に保っています。

フレーズ

to maintain ... outside and ... inside:対照的な状態を保つ

不定詞句 to maintain ... は、イオンを外へくみ出す目的を示します。ここで maintain は「状態を保つ」という意味で、「修理する」ではありません。この動作によって電荷の差が保たれます。 outside と inside は、それぞれ発電細胞の外側と内側を指します。並列されているのは a positive charge outside と (a) negative charge inside で、2つの部分が密接に組み合わされているため、2つ目の a は意味上補われ、繰り返されていません。この簡潔な形は、対照的な状態を説明する科学英語でよく使われます。

練習

maintain が「ある状態や水準を保つ」という意味で使われている文はどれですか。

  1. The thermostat maintains the room at 22°C.
  2. She maintains that the report is accurate.
  3. They maintain the laboratory equipment every month.
答えを見る

The thermostat maintains the room at 22°C.

But when the nerve signal arrives at the electrocyte, 文法

1:36

しかし、神経信号が発電細胞に到達すると、

it prompts the ion gates to open.

1:40

イオンゲートが開くように促されます。

文法

when ... arrives ..., it prompts ... to open:きっかけと結果

when節は、過程を始める出来事、つまり神経信号が発電細胞に到達することを示します。主節の it は the nerve signal を指し、prompts the ion gates to open がその結果を述べています。 prompt + 目的語 + to + 動詞は、その目的語に何かをさせる、またはするよう促すという意味です。ここでは物理的なきっかけを表すため、prompts は「引き起こす」や「作動させる」という意味で、「画面に文字の指示を表示する」という意味ではありません。when X happens, it prompts Y to do Z は、仕組みや段階的な過程の説明に使える形です。

練習

prompt の正しい形を使って、過程を表す文を完成させてください:When the sensor detects smoke, it ____ the alarm to sound.

答えを見る

prompts

Positively charged ions flow back in. フレーズ

1:43

正の電荷を持ったイオンが再び流れ込みます。

フレーズ

flow back in:流れて中へ戻る

flow back in では、flow が流れる動き、back が以前の場所や状態へ戻ること、in が最終的な方向である「内側へ」を表します。全体で、閉じた空間や文脈上わかっている内側へ、流れて戻るという意味です。 back と in の役割は異なります。flow in は中へ流れ込むことだけを表しますが、flow back in は、以前は外にあった、または外へ出たものが今戻ることまで表します。

練習

「流れて中へ戻る」という意味の3語の表現を入れて、文を完成させてください:The water had flowed out of the tank. When the inlet reopened, it began to ____.

答えを見る

flow back in

Now, one face of the electrocyte is negatively charged outside フレーズ

1:47

すると、発電細胞の一方の面は外側が負の電荷になり、

and positively charged inside.

1:51

内側が正の電荷になります。

フレーズ

negatively charged outside ... positively charged inside:電荷状態の並列説明

この文は、negatively charged outside と positively charged inside という釣り合った並列構造で、2つの電荷状態を示しています。negatively と positively は charged を修飾し、outside と inside はそれぞれの状態がどこにあるかを示します。 1つの動詞 is が両方の説明にかかっています。つまり、is negatively charged outside と is positively charged inside です。この簡潔な形なら、is を繰り返さずに2つの位置を比べられます。2つの別々の動作ではなく、同時にある状態を表します。

練習

be動詞を1つだけ使って、2つの電荷状態を並列に説明している文はどれですか。

  1. The shell is negatively charging on the outside and positively charging on the inside.
  2. The shell is negatively charged on the outside and positively charged on the inside.
  3. The shell negatively charged on the outside and positively charged on the inside.
答えを見る

The shell is negatively charged on the outside and positively charged on the inside.

But the far side has the opposite charge pattern.

1:54

しかし反対側の面は、逆の電荷パターンを持ちます。

These alternating charges can drive a current, 語彙

1:58

これらの交互の電荷が電流を流し、

語彙

drive a current:電荷を流して電流を生じさせる

drive a current の drive は、電荷を流す力やエネルギーを与えるという意味です。乗り物を「運転する」という意味ではありません。 ここで current は電荷の流れ、つまり「電流」を表す名詞です。交互に変化する電荷が原因で、電流はそれによって生じたり保たれたりする物理的な流れです。

練習

この文の drive a current はどういう意味ですか。

  1. 道路で乗り物を運転する。
  2. 現在起きていることを指す。
  3. 電荷を流す。
答えを見る

電荷を流す。

turning the electrocyte into a biological battery. 文法

2:01

発電細胞を生物学的なバッテリーに変えるのです。

文法

turning the electrocyte into a biological battery:結果を示す表現

Turn X into Y は「XをYに変える」という意味です。ここでは the electrocyte が X、a biological battery が Y です。物理的に回転させるのではなく、機能が変わることを表します。 turning the electrocyte into a biological battery という -ing節は、前の過程によって生じる結果を付け加えています。「その結果、その過程がXをYに変える」と理解できます。

練習

turning ... into を使って結果を表す節を完成させてください:The new shelves organized the room, ____ an empty corner ____ a reading area.

答えを見る

turning · into

The key to these fish's powers is that nerve signals are coordinated 話の流れ

2:06

この魚の力の鍵は、神経信号が調整されて

to arrive at each cell at exactly the same time.

2:10

それぞれの細胞に全く同時に到達することです。

話の流れ

The key to X is that ...:中心となる説明を際立たせる

The key to X is that Y という形は、最も重要な説明を目立たせます。ここで X は these fish's powers で、that節が中心となる仕組み、つまり神経信号が各細胞に同時に届くことを示しています。Key は比喩的に「決定的な要因」という意味で、実物の鍵ではありません。 is that の後の説明を、主語と動詞を含む完全な節で述べるときにこの形を使います。先に話題を示し、その後に理解の鍵となる一つの事実を置くことで、複雑な情報を整理できます。

練習

The key to ... is that ... の形を正確に使って文を完成させてください:The ____ the lab's reliable results ____ every sample is checked twice.

答えを見る

key to · is that

That makes the stacks of electrocytes act like thousands of batteries in series. 話の流れ

2:14

これにより、積み重なった発電細胞が直列に繋がれた数千個の電池のように機能します。

話の流れ

act like thousands of batteries in series:機能の比較と回路の接続方法

この科学的な説明で act like は「似た働きをする」という意味で、「ふりをする」という意味ではありません。なじみのない発電細胞の積み重なりを身近な電池と比べることで、それらが合わさったときの電気的な効果を想像しやすくしています。 In series は batteries を説明しています。電池のような単位が一つの経路上で順番につながり、その電圧が足し合わされるという意味です。この情報によって、単に細胞が電池のように働くと言うよりも正確な比較になります。

練習

機能の比較と in series の意味の両方を正しく保っている解釈はどれですか。

  1. それらは直列につないだ電池のように働くため、電圧の効果が足し合わされます。
  2. それらは意図的に電池のふりをし、一つずつ動きます。
  3. それらは横に並べた電池と物理的な形がまったく同じです。
答えを見る

それらは直列につないだ電池のように働くため、電圧の効果が足し合わされます。

The tiny charges from each one

2:20

それぞれからの微小な電荷が

add up to an electrical field that can travel several meters. 句動詞

2:22

合わさって、数メートル先まで届く電場になります。

句動詞

add up to:小さな部分が合計や結果になる表現

この文の add up to は、多くの小さな電荷が合わさり、電場という一つの大きな全体的効果を生むという意味です。主語が小さな構成要素を示し、to の後ろがそれらを合わせた結果を示します。 X add(s) up to Y という形では、数値の合計だけでなく、数値ではない結果も表せます。誰かが足し算をすることではなく、少しずつ積み重なる関係に注目した表現です。

練習

add で始まり、「合わさって示された合計になる」という意味の3語の目標フレーズを入れてください:Five small donations ____ $50.

答えを見る

add up to

Cells called electroreceptors, buried in the skin, 文法

2:26

皮膚に埋め込まれた電気受容器と呼ばれる細胞は、

文法

called electroreceptors, buried in the skin:名詞の後ろに置く二つの説明

called electroreceptors と buried in the skin はどちらも Cells の後ろに置かれ、同じ細胞を説明しています。前者は細胞の名前を、後者は細胞の位置を示します。ここで buried は、土に埋められたという意味ではなく、皮膚の中に組み込まれている、または隠れているという意味です。 どちらの過去分詞句も、受け身の関係節を短くした形です。つまり cells that are called electroreceptors と cells that are buried in the skin です。コンマは位置の説明を追加情報として区切っています。この簡潔な名詞後置型により、科学文では一つの名詞に複数の事実を付け加えられます。

練習

名詞 Plants の後ろに名前と位置の両方を簡潔に付け加えている文はどれですか。

  1. Plants called mangroves, rooted in coastal mud, protect the shoreline.
  2. Plants calling mangroves, rooting in coastal mud, protect the shoreline.
  3. Plants are called mangroves are rooted in coastal mud protect the shoreline.
答えを見る

Plants called mangroves, rooted in coastal mud, protect the shoreline.

allow the fish to constantly sense this field 文法

2:30

魚がこの電場を常に感知し、

and the changes to it caused by the surroundings or other fish.

2:33

周囲の環境や他の魚によって引き起こされる変化を感じ取ることを可能にします。

文法

allow the fish to constantly sense:allow + 目的語 + to不定詞

allow + 目的語 + to + 動詞は、何かが人・動物・物に、ある行動をする能力や条件を与えることを表します。ここでは目的語が the fish、動作が sense です。allow は電気受容器によって感知が可能になることを表し、「許可する」という意味ではありません。 constantly は sense を修飾します。to と sense の間に置くのは自然で、to constantly sense は「ずっと感知し続ける」という意味です。

練習

allow + 目的語 + to do を使って文を完成させてください:This sensor ____ the robot ____ detect obstacles in the dark.

答えを見る

allows · to

The Peters elephantnose fish, for example,

2:37

例えば、ピーターズエレファントノーズフィッシュは、

has an elongated chin called a schnauzenorgan that's riddled in electroreceptors. 語彙

2:40

電気受容器だらけのSchnauzenorganと呼ばれる細長い顎を持っています。

語彙

that's riddled in electroreceptors:一般的な be riddled with の形

関係節 that's riddled in electroreceptors の that's は that is の意味で、直前の schnauzenorgan、つまり魚の細長いあごを指します。riddled は、その全体に電気受容器が密集していることを表します。 「~でいっぱいだ」という意味では、現代の標準英語では通常 be riddled with + 名詞を使います。字幕の in は文脈から理解できますが、一般的な前置詞としてまねする形ではありません。

練習

「たくさんの穴がある」と言う標準的な形を使っている文はどれですか。

  1. The old wooden door riddled with tiny holes.
  2. The old wooden door was riddled with tiny holes.
  3. The old wooden door was riddled in tiny holes.
答えを見る

The old wooden door was riddled with tiny holes.

That allows it to intercept signals from other fish,

2:45

これにより、他の魚からの信号を傍受し、

judge distances,

2:49

距離を測り、

detect the shape and size of nearby objects,

2:50

近くにある物体の形や大きさを検知し、

and even determine whether a buried insect is dead or alive. 文法

2:53

埋もれている昆虫の生死さえ判断することができます。

文法

even determine whether:意外な事実判定を示す表現

determine whether + 節は、証拠や分析を使って、どちらの可能性が事実かを判定するという意味です。ここで whether は、地中の昆虫が死んでいるのか生きているのかという問題を導きます。自由に選ぶことではなく、確かめるべき可能性を示しています。 even は、最後の能力がそれまでに挙げた能力よりも意外、または高度であることを示します。even determine whether + 節は、検査や道具、観察者が、意外にも事実を突き止められると説明するときに使えます。

練習

スキャンによって、中にあるのが2種類の材料のどちらかを判定でき、しかもそれが意外な能力だと表す文はどれですか。

  1. The scan can even determine whether the package contains metal or plastic.
  2. The scan can find out that the package contains metal or plastic.
  3. The scan can even decide whether to put metal or plastic in the package.
答えを見る

The scan can even determine whether the package contains metal or plastic.

But the elephantnose and other weakly electric fish

2:58

しかし、エレファントノーズやその他の弱電気魚は

don't produce enough electricity to attack their prey. 文法

3:01

獲物を攻撃するほどの電気を作り出すことはできません。

文法

don't produce enough electricity to attack:必要量に達していないことを表す

don't produce enough electricity to attack は、「否定の動詞 + enough + 名詞 + to不定詞」という形です。電気の量が獲物を攻撃するために必要な水準に達していないという意味で、まったく電気を発生させないという意味ではありません。 to不定詞は、何をするために十分かを判断する目的や基準を示します。enough は名詞の前に置きます:not + 動詞 + enough + 名詞 + to + 動詞。

練習

enough、energy、powerを正しい順序で使ってください:The battery doesn't store ____ the motor.

答えを見る

enough energy to power

That ability belongs to the strongly electric fish, フレーズ

3:05

その能力は強電気魚に属し、

フレーズ

belongs to the strongly electric fish:能力の帰属を表す

ここで belongs to は「〜が持つ能力・特徴である」という意味です。That ability は電気で獲物を攻撃する能力を指し、strongly electric fish はその能力を持つ魚の種類です。 X belongs to Y という形は、能力、責任、権利、決定権などの抽象的なものを、人・集団・種類に帰属させるときにも使えます。ここでは物理的な場所を表しているのではありません。

練習

「〜の責任である」という意味の、このレッスンで学んだ2語の表現を入れて文を完成させてください:The final decision ____ the project leader.

答えを見る

belongs to

of which there are only a handful of species. フレーズ

3:08

それに該当する種はほんの一握りしかいません。

フレーズ

only a handful of species:ごく少ない数

ここで a handful of は「ごく少数の」という意味です。handful は比喩的で、実際に片手で持てる量を表しているわけではありません。この表現の後ろには複数の可算名詞 species が続きます。 Only は少なさをさらに強めるため、only a handful of species は種の数が非常に少ないことを強調します。正確な数字ではなく、おおよその数量です。

練習

「ごく少数の」という意味の、このレッスンで学んだ3語の表現を入れて文を完成させてください:Only ____ volunteers stayed until the end.

答えを見る

a handful of

The most powerful strongly electric fish is the electric knife fish,

3:11

最も強力な強電気魚は電気ナイフフィッシュで、

more commonly known as the electric eel. フレーズ

3:16

一般的にはデンキウナギとして知られています。

フレーズ

more commonly known as ...:より一般的な名称を紹介する

more commonly known as + 名称 は、あまり知られていない名称や専門的な名称の後に、多くの人が使う名称を紹介する形です。ここでは、electric eel が electric knife fish の一般によく知られた名称です。 known は過去分詞です。コンマの後にある more commonly known as the electric eel は、直前の名詞に情報を加えています。完全な形にすると which is more commonly known as the electric eel です。この形で正式名称と一般名称を結び付けられます。

練習

より一般的な名称を紹介する表現を入れて文を完成させてください:Sodium chloride is ____ table salt.

答えを見る

more commonly known as

Three electric organs span almost its entire two-meter body. 語彙

3:20

3つの発電器官が、その約2メートルの体全体に及んでいます。

語彙

span almost its entire two-meter body:ある範囲にわたって伸びる

ここで span は、ある範囲にわたって伸びる、またはその範囲を覆うという意味です。3つの発電器官は、魚の全長2メートルの体に沿って伸び、ほぼ全身に及んでいます。 ここでの span は他動詞なので、範囲を表す almost its entire two-meter body を直接目的語に取ります。almost は entire を修飾するため、全身に近い範囲を覆っているものの、必ずしもすべての部分ではありません。span は空間、時間、話題の範囲にも使えます。

練習

spans が物理的な範囲を横切って伸びるという意味の文を選んでください。

  1. The bridge measures the entire valley.
  2. The bridge spans the entire valley.
  3. The bridge surrounds the entire valley.
答えを見る

The bridge spans the entire valley.

Like the weakly electric fish, 話の流れ

3:25

弱電気魚と同様に、

the electric eel uses its signals to navigate and communicate,

3:26

デンキウナギはナビゲーションやコミュニケーションに信号を使いますが、

but it reserves its strongest electric discharges for hunting,

3:30

最も強い放電は狩りのために取っておき、

using a two-phased attack that susses out and then incapacitates its prey. 句動詞

3:34

獲物を探し出して無力化する2段階の攻撃を使用します。

話の流れ

Like ..., but it reserves ... for ...:共通点を示してから重要な違いへ

文頭の前置詞句 Like the weakly electric fish は、まず共通点を示します。デンキウナギも電気信号を使って移動方向を知り、コミュニケーションを取ります。ここでの Like は「~と同じように」という意味で、動詞の「好む」ではありません。 その後、接続詞 but が重要な違いへ話を切り替えます。デンキウナギは最も強い放電を狩りのために取っておきます。Like ..., but ... は、先に共通点を示し、その後に違いを強調する比較の組み立て方です。reserve X for Y は「XをYのために取っておく」という意味です。

練習

Like ..., but ... の形で比較を完成させてください:____ the paper map, the app shows street names, ____ it reserves live traffic alerts for paid users.

答えを見る

Like · but

句動詞

susses out:調べて突き止める

Suss out は、観察したり考えたり調査したりして、何かを発見する、理解する、特定するという意味のくだけた句動詞です。この文の susses out は攻撃の第一段階を表し、獲物を動けなくする前に、その存在や位置を突き止めるという意味です。 susses out は一つの動詞句として理解します。Susses が三人称単数形なのは、主語が単数名詞 attack だからです。its prey は目的語です。

練習

英語の文全体を聞いて、聞こえた文を選んでください。out の前の動詞が susses、sorts、searches のどれかに注意しましょう。

  1. The engineer susses out the fault before replacing the motor.
  2. The engineer sorts out the fault before replacing the motor.
  3. The engineer searches out the fault before replacing the motor.
答えを見る

The engineer susses out the fault before replacing the motor.

First,

3:40

まず、

it emits two or three strong pulses,

3:40

それは2、3回の強いパルスを発し、

as much as 600 volts.

3:43

その電圧は600ボルトに達します。

These stimulate the prey's muscles,

3:46

これらが獲物の筋肉を刺激し、

sending it into spasms フレーズ

3:48

痙攣を引き起こさせ、

フレーズ

sending it into spasms:send + 目的語 + into + 状態

send + 目的語 + into + 状態 は、人や物を特定の状態にさせるという意味です。ここで it は獲物を指し、into spasms は、筋肉が繰り返し本人の意思とは無関係に収縮する状態に入ることを表します。したがって、sending は何かを「送る」のではなく、結果を引き起こすという意味です。 -ing節の sending it into spasms は、“These stimulate the prey's muscles”の結果を示しています。筋肉が刺激されたことで獲物に何が起こるのかを説明しています。

練習

send の過去形と、状態変化を導く前置詞を使って文を完成させてください:The surprise announcement ____ the crowd ____ a panic.

答えを見る

sent · into

and generating waves that reveal its hiding place.

3:49

隠れ家を暴く波を生み出させます。

Then a volley of fast high-voltage discharges 語彙

3:52

その後、高速で高電圧の放電を連射し、

語彙

a volley of fast high-voltage discharges:素早く集中した一斉発生

a volley of + 複数名詞 は、同じものが短時間に集中して何度も発生することを表します。ここでは、複数の素早い高電圧放電を、一度だけの放電ではなく、ひとまとまりの集中的な放電として示しています。 volley は、同時またはごく短い間隔で発射される弾丸や飛び道具を連想させる語です。ここでは比喩的に使われ、電気による攻撃を強烈で密集したものに感じさせます。fast と high-voltage はどちらも discharges を説明しています。

練習

「素早く集中的に押し寄せる一陣」を意味する、レッスンで学んだ3語の表現を入れてください:The mayor faced ____ questions after the meeting.

答えを見る

a volley of

causes even more intense muscle contractions.

3:55

さらに激しい筋肉の収縮を引き起こします。

The electric eel can also curl up

3:59

デンキウナギはまた体を丸めることができ、

so that the electric fields generated at each end of the electric organ overlap. 文法

4:01

発電器官の両端で発生した電場が重なり合うようにします。

文法

so that ... overlap:動作を意図した結果につなげる表現

so that + 節では、so that はある動作を、その目的または意図した結果につなげます。ここでは curl up が動作で、the electric fields overlap がその結果の状態です。 この仕組みの説明では、目的と結果が重なっています。電場の重なりは体を丸めることで生じると同時に、その動作がもたらす有効な効果でもあります。

練習

動作の意図した結果を導く2語の接続表現を入れて、文を完成させてください:Move the lenses closer ____ the two light beams overlap at the target.

答えを見る

so that

The electrical storm eventually exhausts and immobilizes the prey, 慣用句

4:07

この電気の嵐は最終的に獲物を疲労させ動けなくし、

慣用句

The electrical storm:繰り返される放電を表す比喩

ここでの The electrical storm は、直前に説明された激しい一連の放電と、重なり合う電場を表す比喩です。デンキウナギの周りで普通の気象現象が起きているという意味ではありません。 この過程を storm と呼ぶことで、強力で連続し、圧倒するような印象を与えています。また、この名詞句はそれまでの複数の出来事を一つの主語にまとめ、獲物への総合的な作用を続けて説明できるようにしています。

練習

この文の The electrical storm は何を指していますか。

  1. 水面の上に発生する雷雨。
  2. デンキウナギの発電器官の学名。
  3. 獲物に作用する激しい一連の放電。
答えを見る

獲物に作用する激しい一連の放電。

and the electric eel can swallow its meal alive.

4:11

デンキウナギはそのまま生きた状態で食事を丸呑みにすることができます。

The other two strongly electric fish are the electric catfish,

4:14

他の2つの強電気魚はデンキナマズであり、

which can unleash 350 volts with an electric organ that occupies most of its torso, 語彙

4:18

胴体の大部分を占める発電器官で350ボルトの電気を放つことができ、

語彙

can unleash 350 volts:強力な放出を表す unleash

can unleash 350 volts の unleash は、「350ボルトの強力な放電を起こす、または放出する」という意味です。この動詞によって、デンキナマズの放電が力強く印象的に感じられます。何かから実際にリードを外すという意味ではありません。 unleash は、蓄えられたり抑えられたりしていた力が突然動き出し、強い影響を与えることを表す場合がよくあります。energy、force、an attack、anger、criticism などとよく使われます。

練習

強力な放出を強調するために unleash を自然に使っている文はどれですか。

  1. The bottle released water one drop at a time.
  2. The storm unleashed a powerful burst of energy along the coast.
  3. The meter recorded a stable voltage once every hour.
答えを見る

The storm unleashed a powerful burst of energy along the coast.

and the electric ray,

4:24

もう一つはシビレエイで、

with kidney-shaped electric organs on either side of its head

4:26

頭部の両側に腎臓の形をした発電器官を持ち、

that produces as much as 220 volts.

4:29

最大220ボルトの電気を生み出します。

There is one mystery in the world of electric fish. 話の流れ

4:32

電気魚の世界には一つの謎があります。

話の流れ

There is one mystery in the world of ...:未解決の疑問を引き出す導入

この文はまず There is ... を使い、新しい話題である「まだ答えの出ていない一つの疑問」を紹介します。one は聞き手の注意を一つの問題に絞り、次にその謎が説明されるという期待を生みます。 in the world of electric fish は「電気魚という話題や分野の中で」という意味で、別の物理的な世界を指すわけではありません。話の組み立てとして、この文は既知の事実から未解決の疑問へ移り、聞き手の関心を保ちます。

練習

科学解説を一つの未解決問題へ移す導入として最も適切な文はどれですか。

  1. Migrating birds live in the physical world.
  2. Researchers have answered every question about migrating birds.
  3. There is one mystery in the world of migrating birds: how they sense Earth's magnetic field.
答えを見る

There is one mystery in the world of migrating birds: how they sense Earth's magnetic field.

Why don't they electrocute themselves? 語彙

4:36

なぜ彼らは自分自身を感電死させないのでしょうか?

語彙

electrocute themselves:主語自身が深刻な電気傷害を受ける

ここで electrocute は、電流によって人や動物を負傷させたり死なせたりすることを表します。この疑問文は、電気を出す魚が自分の放電でなぜ傷つかないのかを尋ねています。electrocute は「発電する」という意味ではありません。 themselves は、複数の主語 they を受ける再帰代名詞です。魚が電気による害を与える側であると同時に、その害を受ける側でもあることを示します。

練習

Leoが電気によって自分自身に重傷を負わせる可能性がある、という意味の文はどれですか。

  1. Leo could electrocute the electrician by touching the exposed wire.
  2. Leo could generate electricity by touching the exposed wire.
  3. Leo could electrocute himself by touching the exposed wire.
答えを見る

Leo could electrocute himself by touching the exposed wire.

It may be that the size of strongly electric fish allows them to withstand their own shocks, 解説

4:39

強電気魚の体の大きさが自らのショックに耐えることを可能にしているか、

語彙

withstand their own shocks:withstand で抵抗力を表す

ここで withstand は、強い力を受けても壊れたり機能を失ったりせず、耐えるという意味です。この句は、魚が自分で発生させた電気ショックに耐えられることを表しています。 Withstand は他動詞なので、耐える対象を直後に置きます。たとえば withstand a shock の形です。Their own は、ショックが外部ではなく魚自身から生じることを強調しています。

練習

「その避難所は強風を受けても壊れずに耐えられる」という意味になる自然な文を選んでください。

  1. The shelter can withstand from strong winds.
  2. The shelter can withstand against strong winds.
  3. The shelter can stand with strong winds.
  4. The shelter can withstand strong winds.
答えを見る

The shelter can withstand strong winds.

or that the current passes out of their bodies too quickly.

4:44

電流が体外へ抜けるのが早すぎるからかもしれません。

文法

It may be that ... or that ...:二つの可能な説明

It may be that は、可能性はあるものの確認されていない説明を導入します。ここで It は特定のものを指さない形式主語です。実際の内容は that節にあり、may が不確かさを示します。 Or that は、文法的に同じ位置にある二つ目の説明を導入します。It may be that A, or that B という形を使うと、どちらも事実だと断定せずに二つの可能性を整理できます。

練習

未確認の説明を二つ示す形で文を完成させてください:It ____ the password is wrong, ____ the account is locked.

答えを見る

may be that · or that

Some scientists think that special proteins may shield the electric organs, 語彙

4:48

特殊なタンパク質が発電器官を保護していると考える科学者もいますが、

語彙

may shield the electric organs:保護を表す動詞 shield

ここで shield は他動詞で、有害な作用を遮ったり弱めたりして何かを守るという意味です。特殊なタンパク質が保護の仕組みである可能性があり、発電器官が保護される対象です。 May は、これが証明済みの事実ではなく、科学的な可能性であることを示します。危険の原因は周囲の説明から分かるため省略されており、魚自身の放電を指します。

練習

shield の現在形を正しく変化させて文を完成させてください:This layer ____ the battery from extreme heat.

答えを見る

shields

but the truth is,

4:53

真実は、

this is one mystery science still hasn't illuminated. 慣用句

4:54

これが科学が未だに解明していない一つの謎であるということです。

慣用句

science still hasn't illuminated:illuminate の「解明する」という比喩的意味

Illuminate の文字どおりの意味は「何かに光を当てる」です。ここでは目的語が one mystery なので、比喩として使われています。つまり、科学研究はその謎をまだ明らかにしておらず、説明できていません。 one mystery science still hasn't illuminated では、science still hasn't illuminated が関係節で、目的語になる関係代名詞 that が省略されています。省略しない形は one mystery that science still hasn't illuminated です。still hasn't は、今に至るまで未解明のままであることを示します。また、光に関係する動詞が電気という話題に響き合い、結びに巧みな修辞的効果を加えています。

練習

illuminate を「何かを理解しやすくする」という比喩的な意味で使っている文はどれですか。

  1. The flashlight illuminates the map.
  2. The new data may illuminate why the lake is losing fish.
  3. The porch light illuminates the steps at night.
答えを見る

The new data may illuminate why the lake is losing fish.

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