放射線は危険なのか? - マット・アンティコール:英語学習ノート

TED-Ed

学習難度
658語 141語/分

動画の概要:電磁放射線と核放射線の違いを整理し、健康への危険性は放射線が電離性かどうかと受ける線量によって決まることを説明します。さらに、日常的な被ばく量の数値で危険を具体的に捉え直し、日焼け止めや自宅のラドン検査といった対策を示します。 主な英語学習ポイント: 1. When we hear the word radiation, — 談話・ストーリーテリング・レトリック:聞き手の多くが抱く身近な連想から説明を始め、それを足がかりに誤解を修正して、複雑なテーマをより正確に提示する導入方法を学べます。発表や解説文で、読者との共通認識を作ってから本題へ移る際に使えます。 2. not all radiation is hazardous. — 文法・文型:not all... は「すべてが危険なわけではない」という部分否定であり、「危険なものは一つもない」という意味ではありません。この形を理解して、リスクについて断定しすぎず、対象の一部だけに当てはまる精密な主張を表現できます。 3. If you could absorb all the banana's radiation, you'd need around 170 a day to hit your annual dosage. — 文法・文型:If you could..., you'd need... を使い、理論上または現実には起こりにくい条件に基づく数量比較を組み立てられます。仮定を受け入れたとしても、一定の基準に達するには意外に多い量が必要だという推論を明確に示せます。

解説一覧

When we hear the word radiation, 話の流れ

0:06

「放射線」という言葉を聞くと、

it's tempting to picture huge explosions and frightening mutations. フレーズ

0:08

巨大な爆発や恐ろしい突然変異を想像しがちです。

話の流れ

When we hear the word radiation:共通の第一印象を導入する

When we hear the word radiation, は、単に出来事の時間を示しているだけではありません。この when 節は、radiation と聞いたときに多くの人が抱く最初の反応を意識させ、話し手と聞き手の共通の出発点を作っています。 この始め方を使うと、よくある印象を先に示し、その後で説明したり、疑問を投げかけたり、修正したりできます。基本の形は When we hear the word + 名詞, ... です。

練習

この文で When we hear the word radiation, が果たす主な役割は何ですか?

  1. radiation を初めて聞いた正確な時刻を聞き手に伝えている。
  2. 話し手が後で検討できる、よくある第一印象を示している。
  3. radiation という単語を声に出して繰り返すよう求めている。
答えを見る

話し手が後で検討できる、よくある第一印象を示している。

フレーズ

it's tempting to picture:自然だが誤解を招くかもしれない発想

it's tempting to picture... は、そのイメージが自然に浮かびやすい最初の考えであることを示します。ただし、その考えが正しい、または完全だという意味ではありません。ここでの tempting は考えに引きつけられることを表し、道徳的な「誘惑」ではありません。 It's tempting to + 動詞の原形 では、it は形式主語で、後ろの to 不定詞が評価される考えや行動を示します。picture はここでは動詞で、頭の中に何かのイメージを作るという意味です。

練習

直接的な個人の願望ではなく、自然に生まれるものの誤っているかもしれない結論を最もよく表す文はどれですか?

  1. I want to assume that a higher price always means better quality.
  2. I'm tempted to buy the higher-priced item right now.
  3. It's tempting to assume that a higher price always means better quality.
答えを見る

It's tempting to assume that a higher price always means better quality.

But that's not the full story. 話の流れ

0:12

しかし、それは全てではありません。

話の流れ

That's not the full story:説明が不完全だと示す表現

この文の that's not the full story は、前の説明が不完全だという意味であり、文字どおり物語のページが欠けているという意味ではありません。 But によって、この文は訂正と情報追加の合図になります。話し手は前の内容が正しい可能性を認めたうえで、見方を変えたり広げたりする重要な情報が続くことを聞き手に示しています。

練習

最初の発言が全体の一部にすぎないことを示す、レッスンの正確な表現を入れてください:The number of visitors rose, but ____. Many stayed for only a few minutes.

答えを見る

that's not the full story

Radiation also applies to rainbows and a doctor examining an X-ray. 語彙

0:14

放射線は虹や、医師が調べるX線にも当てはまります。

語彙

applies to rainbows:概念が何を対象にするかを表す

applies to rainbows の apply to は、ある概念の範囲に関係する、当てはまる、または含まれるという意味です。主語の Radiation は概念で、rainbows はその概念で説明できる現象の一つです。 形は「概念・規則・条件 + apply to + 人・物・状況」です。ここでは、申請することや、物質を表面に塗ることを意味しません。

練習

「当てはまる」という意味になるように、apply の正しい形を入れてください:This rule ____ every member of the club.

答えを見る

applies to

So what is radiation really?

0:19

では、放射線とは一体何なのでしょうか?

And how much should we worry about its effects? 話の流れ

0:21

その影響について、私たちはどれくらい心配すべきなのでしょうか?

話の流れ

How much should we worry about its effects?:心配すべき程度を判断する

How much should we worry about...? は、危険があるかないかを二択で尋ねるのではなく、どの程度心配するのが妥当かを尋ねています。ここでの worry about は、単に不安な気持ちを表すのではなく、リスクを判断し、適切な程度に重く受け止めるという意味です。 how much should we + 動詞 という形は、広い問題を「程度」の問いに変えます。この後に、根拠を比べながらリスクの高低を分ける答えが続くことを予告しています。

練習

“How much should we worry about its effects?” は、どのような答えを求めていますか。

  1. 話し手が今どれほど怖がっているかを説明する答え。
  2. 根拠に基づき、どの程度心配するのが適切かを判断する答え。
  3. 影響が存在するとだけ述べる答え。
答えを見る

根拠に基づき、どの程度心配するのが適切かを判断する答え。

The answer begins with understanding that the word radiation 話の流れ

0:25

その答えは、「放射線」という言葉が

describes two very different scientific phenomena:

0:28

2つの全く異なる科学的現象を説明していることを理解することから始まります。

話の流れ

The answer begins with understanding that...:最初の段階を示す

The answer begins with understanding that... は説明の出発点を示します。まず that 以下で示された事実を理解し、そのあとに続く答えがそれを土台に展開されます。この最初の点だけで答えが完結するという意味ではありません。 begins with + 名詞または -ing形 の構造では、understanding が最初の段階を表します。続く that節は、何を理解すべきかを示します。この文では、一つの語が二つのまったく異なる現象を指し得るという内容です。

練習

“The answer begins with understanding that...” は読者に何を伝えていますか。

  1. その質問には直接答えられない。
  2. 答えはすでにすべて述べられている。
  3. まず基本となる事実を学び、その後の説明はそれを土台に展開する。
答えを見る

まず基本となる事実を学び、その後の説明はそれを土台に展開する。

electromagnetic radiation and nuclear radiation. 語彙

0:31

電磁放射線と核放射線です。

語彙

電磁放射と核放射

この文では、electromagnetic radiation と nuclear radiation は、異なる観点から放射を表す名称です。電磁放射は、相互作用する電場と磁場によって運ばれるエネルギーで、電波や可視光がその例です。核放射は原子核の変化によって放出され、粒子だけでなくガンマ線を含むこともあります。 electromagnetic と nuclear は同義語ではなく、それだけで危険度を示す言葉でもありません。electromagnetic は物理的な形を、nuclear は発生源や過程を表します。一部のガンマ線は両方の説明に当てはまります。

練習

electromagnetic radiation と nuclear radiation の違いを最も正確に述べているものはどれですか。

  1. electromagnetic radiation は必ず無害で、nuclear radiation は必ず危険です。
  2. electromagnetic radiation は物理的な形で分類され、nuclear radiation は原子核に関係する発生源や過程で分類されます。両者は重なる場合があります。
  3. electromagnetic radiation と nuclear radiation は、まったく同じものを表す2つの名称です。
答えを見る

electromagnetic radiation は物理的な形で分類され、nuclear radiation は原子核に関係する発生源や過程で分類されます。両者は重なる場合があります。

Electromagnetic radiation is pure energy

0:36

電磁放射線は純粋なエネルギーであり、

consisting of interacting electrical and magnetic waves 文法

0:39

相互に作用する電気波と磁気波から成り、

oscillating through space. 語彙

0:43

空間を振動しながら進みます。

文法

名詞を修飾する consisting of ...

主節は Electromagnetic radiation is pure energy です。consisting of interacting electrical and magnetic waves は pure energy の直後に置かれ、その構成要素を示して pure energy を修飾しています。これは現在分詞句であり、2つ目の完全な述語ではありません。 再利用できる形は「名詞 + consisting of + 構成要素」です。多くの場合、「名詞 + that consists of + 構成要素」という形に展開できます。例は pure energy that consists of interacting electrical and magnetic waves です。

練習

consist の -ing 形と正しい前置詞を使って文を完成させてください:The science kit is a set ____ a magnifying glass and two sample jars.

答えを見る

consisting of

語彙

oscillating through space:波の周期的な変化

ここで oscillating は -ing 形で、直前の electrical and magnetic waves を説明しています。放射が物理空間を伝わる間に、それらの波が規則正しく繰り返し変化することを表します。 科学では、oscillate は必ずしも物体全体が目に見えて左右に揺れることだけを意味しません。量や場が時間とともに繰り返し変化することも表せます。through space の space は物理空間であり、部屋のことではありません。

練習

文中の oscillating through space に最も合う説明はどれですか。

  1. 波が物理空間を伝わりながら、関連する場が周期的に変化することを表す。
  2. 波が直線上を一度だけ動き、その後は変化を繰り返さないという意味である。
  3. 波が特定の空の部屋を通り抜けるという意味である。
答えを見る

波が物理空間を伝わりながら、関連する場が周期的に変化することを表す。

As these waves oscillate faster, 文法

0:46

これらの波が速く振動するにつれて、

they scale up in energy. 句動詞

0:48

エネルギーの規模が大きくなります。

文法

As these waves oscillate faster, ...:2つの量の連動変化

As these waves oscillate faster の as は、「この変化が進むにつれて」または「この変化と歩調を合わせて」という意味です。最初の節で変化する一つの量である振動の速さを示し、主節で別の量であるエネルギーがそれに伴ってどう変化するかを述べています。 応用できる形は As + 主語 + 変化を表す動詞句, 主節 です。ここでの as は、As a teacher のような「〜として」という意味ではありません。

練習

二つの量が一緒に変化することを as で表している文はどれですか。

  1. Because the temperature rose, the alarm sounded.
  2. As a scientist, Maya studies ice.
  3. As the temperature rises, the ice melts faster.
答えを見る

As the temperature rises, the ice melts faster.

句動詞

scale up in energy:より高いエネルギーレベルに増える

ここで they は波を指し、scale up in energy は、振動が速くなるにつれて波のエネルギーレベルが高くなるという意味です。in energy は、何が増えるのかを示しています。 scale up には、大きさ、容量、レベルなどが大きくなる、または大きくするという基本的な考えがあります。定規や測定用の目盛りの上を文字どおり移動するという意味ではありません。

練習

事業の規模を大きくするという意味を持つ、授業で学んだ正確な2語の表現を入れてください:To fill more orders, the bakery needs to ____ production.

答えを見る

scale up

At the lower end of the spectrum, フレーズ

0:50

スペクトルの低エネルギー側には、

there's radio, infrared, and visible light.

0:52

電波、赤外線、可視光線があります。

At the higher end are ultraviolet, X-ray, and gamma rays.

0:56

高エネルギー側には、紫外線、X線、ガンマ線があります。

フレーズ

At the lower end of ... / At the higher end:範囲の両端を示す

At the lower end of the spectrum は、最初の項目を連続した範囲の低周波側に位置づけます。At the higher end は、もう一方の項目を高周波側に位置づけます。ここで end は範囲の一端という意味で、何かが終了する時点ではありません。 At the ... end という枠組みを繰り返すことで、情報が二つの部分の対比として整理されます。At the higher end are ultraviolet, X-ray, and gamma rays では、場所を示す句が先に置かれているため、are が列挙された主語より前に来ます。

練習

授業で学んだ二つの表現を使って対比を完成させてください:____ the price range are basic models. ____ are premium models.

答えを見る

At the lower end of · At the higher end

Modern society is shaped by sending and detecting electromagnetic radiation. フレーズ

1:00

現代社会は、電磁放射線の送信と検出によって形成されています。

フレーズ

is shaped by sending...:深く長期的な影響

is shaped by は、ある要因が物事の発展のしかたや機能に深く長期的な影響を与えることを表します。ここでの shape は比喩的な用法です。現代社会の物理的な形が変わるのではなく、その構造や仕組みが長い時間をかけてこれらの活動から強い影響を受けています。 形は be + shaped + by + 原因です。by は前置詞なので、sending と detecting は -ing 形になり、影響の原因となる二つの活動を並列で示しています。

練習

移住が長年にわたり都市の発展に深い影響を与えたことを最もよく表す文はどれですか。

  1. The city was shaped into a square by migration.
  2. The city was shaped by decades of migration.
  3. The city was briefly affected by a passing shower.
答えを見る

The city was shaped by decades of migration.

We might download an email to our phone via radio waves

1:06

私たちは電波を介して携帯電話にメールをダウンロードし、

to open an image of an X-ray print, 語彙

1:09

X線画像のプリントを開くかもしれません。

語彙

to open an...:不定詞で目的を表す

to open an image は目的を表す to 不定詞です。メールをダウンロードする理由、つまり携帯電話で画像を開いて見るという目的を説明しています。応用できる形は、動作 + to + 動詞の原形です。 to open an では、open が動詞の原形です。an は後ろの名詞 image につく冠詞なので、強調部分は完全な句 to open an image の始まりにすぎません。

練習

リンクをクリックした理由を、目的を表す不定詞で説明している文はどれですか。

  1. I clicked the link to open an online map.
  2. I clicked the link after the online map closed.
  3. I clicked the link because the map was already open.
答えを見る

I clicked the link to open an online map.

which we can see because our screen emits visible light. 語彙

1:12

それを見ることができるのは、画面が可視光線を発しているからです。

語彙

our screen emits visible light の emit

our screen emits visible light の emit は、ある発生源から何かを外へ出したり放出したりするという意味です。ここでは画面が発生源で、可視光が画面から外へ進みます。 同じ動詞を使って、別の発生源が熱、気体、音、放射線などの測定可能なものを放出することも表せます。

練習

センサー自体が光を外へ出すことを、正式な科学表現で表している文はどれですか。

  1. The sensor detects a beam of infrared light.
  2. The sensor emits a beam of infrared light.
  3. The sensor reflects a beam of infrared light.
答えを見る

The sensor emits a beam of infrared light.

Nuclear radiation, on the other hand, 話の流れ

1:17

一方、核放射線は、

話の流れ

対照の転換表現 on the other hand

On the other hand は、話し手が比較の一方からもう一方へ移ることを示します。ここでは、電磁放射線から核放射線へ話題を切り替えて、説明の構造を整理しています。 新しい内容は、最初の内容と完全に正反対である必要はありません。重要な違いのあるカテゴリー、特徴、長所、短所を示せば使えます。最初の面が前の文脈ですでに明らかなら、on the one hand がなくても使えます。

練習

最も適切なつなぎ表現を選んでください:Working from home saves commuting time. ____, it can feel isolating.

  1. On the other hand
  2. On the contrary
  3. In addition
答えを見る

On the other hand

originates in the atomic nucleus, フレーズ

1:19

原子核に由来します。

フレーズ

originate in:起源となる場所を示す

originates in the atomic nucleus は、核放射線が原子核の内部で生じる、またはそこに発生源があるという意味です。originate は何かが最初に生じた場所を示し、in はその発生源を含む場所や仕組みを強調します。 ここで originates は自動詞です。起源を持つものは主語の nuclear radiation です。この意味では X originates in Y を使い、X is originated in Y とはしません。

練習

振動が機械内部のモーターで生じることを正しく表す文はどれですか。

  1. The vibration originates in a motor inside the machine.
  2. The vibration originates a motor inside the machine.
  3. The vibration is originated in a motor inside the machine.
答えを見る

The vibration originates in a motor inside the machine.

where protons repel each other due to their mutually positive charges, フレーズ

1:21

原子核内では、陽子がお互いの正電荷によって反発し合いますが、

フレーズ

due to + 名詞句:原因を示す

due to their mutually positive charges は、陽子同士が反発する理由を示しています。すべての陽子が正電荷を持ち、同じ種類の電荷同士は反発します。ここでは due to の後に名詞句 their mutually positive charges が続いています。 due to + 名詞句を使うと、出来事や結果の原因を示せます。原因が独自の主語と動詞を持つ完全な節なら、代わりに because を使います。

練習

due to を使って文を完成させてください。The outdoor concert was canceled ____ heavy rain.

答えを見る

due to

a phenomenon known as the strong nuclear force, フレーズ

1:25

強い核力と呼ばれる現象が

フレーズ

known as the strong nuclear force:名称を示す known as

ハイライト部分は known as + 名称 という形を完成させています。ここでは as the strong nuclear force がその現象の一般に認められた名称を示し、「その現象は強い核力と呼ばれる」という意味になります。 a phenomenon known as X のような名詞句では、known as X が前の名詞を説明します。これは名称を示す構文であり、「誰かがその現象を知っている」という意味でも、as を「X のように」とする比較でもありません。

練習

名称を示す構文を1語で完成させてください:This process is known ____ photosynthesis.

答えを見る

as

struggles to overcome this repulsion and keep the nucleus intact. 解説

1:29

この反発を克服し、原子核を無傷に保とうとします。

慣用句

struggles to overcome this repulsion:物理的な力の擬人化

Struggles to overcome this repulsion は、物理的な力を、障害に向かって懸命に取り組む人のように描いています。こうした擬人化によって、二つの力の競い合いが想像しやすい「闘い」として表されます。 文字どおりの科学的な意味は、強い核力が陽子間の反発に対抗し、原子核をまとまった状態に保つのを助けるということです。力に意志や感情はありません。struggles が示すのは困難さや反対方向の圧力であり、意識的な努力ではありません。

練習

次の文について判断してください: “The cooling system struggles to overcome the heat from the engine.” このシステムは文字どおり疲れを感じ、熱と戦うことを自分で選んでいる。

  1. 誤り
  2. 正しい
答えを見る

誤り

フレーズ

keep the nucleus intact:keep + 目的語 + intact

keep the nucleus intact では、keep の目的語が the nucleus で、intact は原子核が保たれる状態を表します。形は keep + 目的語 + 形容詞で、目的語をその状態のままにするという意味です。 ここで intact は、反発力があっても完全で損傷のない状態を意味します。単に各部分が一緒にあるというだけよりも強い意味です。

練習

完全で損傷がないという意味の今回の形容詞を入れてください:The hard case kept the glass ____.

答えを見る

intact

However, some combinations of protons and neutrons,

1:34

しかし、陽子と中性子の特定の組み合わせは、

known as isotopes, 語彙

1:37

同位体と呼ばれ、

remain unstable or radioactive. フレーズ

1:39

不安定で放射性を持ちます。

語彙

known as isotopes:中性子数が異なる原子

Isotopes(同位体)とは、同じ元素に属する原子で、陽子数は同じですが中性子数が異なるものです。単なるあらゆる原子や、あらゆる陽子と中性子の組み合わせを指す言葉ではありません。 known as isotopes の known as ... は過去分詞句で、直前の combinations に科学上の名前を付けています。which are known as isotopes を短くした形で、新しい文を始めずに名称を補足します。

練習

正しい英語の科学用語を入れてください:Atoms of the same element with different numbers of neutrons are called ____.

答えを見る

isotopes

フレーズ

remain unstable or radioactive:remain + 形容詞

ここでの remain は連結動詞です。主語を形容詞の unstable と radioactive に結び付け、その状態が今も続いていることを表します。 ここでは「残り物として残る」という意味ではありません。応用できる形は「主語 + remain + 形容詞」で、ある状態が続くときに使います。

練習

remain の正しい現在形で文を完成させてください:After several checks, the cause ____ unknown.

答えを見る

remains

They will randomly eject matter and/or energy, 語彙

1:43

それらはより高い安定性を得るために、

known as nuclear radiation,

1:46

核放射線として知られる

to achieve greater stability. フレーズ

1:48

物質やエネルギーをランダムに放出します。

語彙

科学的説明での eject matter and/or energy

この科学的な文脈で eject は、ある発生源から何かを外へ送り出す、または押し出すという意味です。主語は不安定な同位体なので、人が意図的に何かを投げるのではなく、物理的な過程を表しています。 Randomly は、個々の同位体が放出する正確な時点を予測できないことを示します。And/or は、物質、エネルギー、またはその両方が放出される可能性があるという意味です。

練習

機械的な過程を表すために eject を自然に使っている文はどれですか。

  1. The safety system emits the faulty battery automatically.
  2. The safety system remains the faulty battery automatically.
  3. The safety system ejects the faulty battery automatically.
答えを見る

The safety system ejects the faulty battery automatically.

フレーズ

to achieve greater stability:achieve + 抽象的な目標

Achieve + 抽象名詞は、目標や状態にうまく到達することを表します。ここで greater stability が指すのは、物理的により安定した状態であり、感情的な落ち着きではありません。 to achieve greater stability という to 不定詞は、物質やエネルギーの放出が「より高い安定性」という結果につながることを示しています。

練習

「より安定した状態に達する」という意味になるよう、レッスンの表現で文を完成させてください:The engineers widened the base to ____.

答えを見る

achieve greater stability

Nuclear radiation comes from natural sources like radon, 文化背景

1:50

核放射線は、ラドンなどの自然源から発生します。

a gas which seeps up from the ground. 句動詞

1:54

これは地面から染み出るガスです。

文化背景

natural sources like radon:自然な放射線源としてのラドン

Like は、radon(ラドン)を核放射線の自然な発生源の一例として挙げています。ラドンは自然に発生する放射性の気体で、地面から空気中や建物内へ入り込むことがあります。 Natural は放射線の発生元を説明するだけで、安全や無害という意味ではありません。この文は、放射線が原子力発電所や兵器以外からも生じることを示しています。

練習

ここで natural sources like radon は何を意味しますか?

  1. 放射線は人間が作った機械からしか生じない。
  2. ラドンは自然に発生する放射線源の一例である。
  3. 自然に発生する放射線源はすべて無害である。
答えを見る

ラドンは自然に発生する放射線源の一例である。

句動詞

seeps up from the ground:地中からゆっくり上へ染み出す

ここで seeps up from the ground は、ラドンガスが土や岩の小さな隙間を通り、地中からゆっくり上へ出てくることを表します。seep は、急に噴き出すのではなく、ゆっくりと目立たずに移動することを強調します。 up は上向きの方向を、from the ground は出てくる場所を示します。この形は、気体や液体が割れ目、土、多孔質の物質をゆっくり通り抜ける場合にも使えます。

練習

「小さな隙間を通ってゆっくり上へ移動する」という意味の、今回の2語の動詞を入れて文を完成させてください:After three days of rain, water began to ____ through cracks in the basement floor.

答えを見る

seep up

We also refine naturally occurring radioactive ores to fuel nuclear power plants. 解説

1:56

私たちはまた、自然界に存在する放射性鉱石を精製して、原子力発電所の燃料にします。

フレーズ

refine naturally occurring radioactive ores:天然に存在する放射性鉱石を精製する

refine naturally occurring radioactive ores では、refine が動詞で、名詞句 naturally occurring radioactive ores 全体がその目的語です。つまり、何を精製するのかを示しています。 この名詞句では、ores が中心となる名詞です。naturally occurring と radioactive はどちらもその前に置かれます。naturally は occurring を修飾し、naturally occurring は「人が作ったのではなく、自然界に存在する」という意味です。ここで occurring は、出来事が進行中であることを表してはいません。

練習

「人が作ったものではなく、自然界に存在する」という意味の、今回の2語の表現を入れて文を完成させてください:Scientists measure ____ radioactive materials in the soil.

答えを見る

naturally occurring

語彙

fuel nuclear power plants:動詞としての fuel

この文の fuel は、「何かを動かすための燃料を供給する」という意味の動詞です。目的語は nuclear power plants なので、fuel nuclear power plants は原子力発電所にエネルギー源を供給するという意味です。 fuel の前の to は目的を示します。つまり、鉱石を精製する目的は発電所の燃料にすることです。場所への移動は表しません。

練習

「~に燃料を供給する」という意味で、fuel を動詞として正しく使っている文はどれですか。

  1. Processed uranium can fuel to the reactor.
  2. Processed uranium can fuel the reactor.
  3. Processed uranium can be fuel the reactor.
答えを見る

Processed uranium can fuel the reactor.

Even bananas contain trace amounts of a radioactive potassium isotope. フレーズ

2:02

バナナでさえ、微量の放射性カリウム同位体を含んでいます。

フレーズ

contain trace amounts of:検出可能なごく少量

contain trace amounts of は「~をごく微量含む」という意味です。trace amounts は非常に少ない量ですが、検出できることがあります。この文では、バナナに放射性カリウム同位体がごく微量含まれることを述べています。 使い回せる形は contain + trace amounts of + 物質・成分 です。ここで trace は量が極めて少ないことを表し、「追跡する」という意味の動詞 trace ではありません。

練習

学習した数量表現を使って、実験室の報告を完成させてください:The sample contains ____ copper.

答えを見る

trace amounts of

So if we live in a world of radiation, 話の流れ

2:08

では、私たちが放射線に満ちた世界に住んでいるのなら、

how can we escape its dangerous effects?

2:10

どうすればその危険な影響から逃れられるのでしょうか?

話の流れ

So if... how can...?: 背景から解決すべき問題へ

So は、それまで話していた事実や状況をこの疑問につなげます。if 節で出発点となる条件を示し、how can ...? でその状況にどう対処できるかを尋ねます。この形全体で、背景説明から実際に解決すべき問題へ話を進めます。 ここでの escape its dangerous effects は、放射線の有害な影響を避けたり減らしたりするという意味で、世界から文字どおり逃げることではありません。危険のある状況から対処法を導くときにも使えます。

練習

So if ..., how can ...? を使って、状況から次に何をすべきかという問いへ進めている文を選びましょう。

  1. Because the bridge is closed, we need to use a different route.
  2. So if the bridge is closed, how can we get the supplies across?
  3. The bridge is closed, and the supplies will arrive tomorrow.
答えを見る

So if the bridge is closed, how can we get the supplies across?

To start, not all radiation is hazardous. 文法

2:14

まず、全ての放射線が危険というわけではありません。

文法

not all radiation is hazardous:部分否定

Not all radiation is hazardous は部分否定の文です。放射線がどの場合にも危険だという意味ではなく、少なくとも危険ではないものもあると述べています。割合やすべての種類の分類までは示していません。 not は all にかかっています。そのため、この文は「どの放射線も危険ではない」という意味ではなく、危険な放射線がある可能性を残しています。

練習

すべての家庭用化学製品が危険だという主張を否定しつつ、危険なものが一つもないとは言っていない文はどれですか。

  1. Not all household chemicals are hazardous.
  2. No household chemicals are hazardous.
  3. All household chemicals are hazardous.
答えを見る

Not all household chemicals are hazardous.

Radiation becomes risky when it rips atoms' electrons away upon impact, 解説

2:17

放射線が危険になるのは、衝突時に原子から電子を奪い去る時であり、

文法

becomes risky when:条件によって生じる危険

becomes risky は状態の変化を表します。つまり、どの状況でも同じ危険があるのではなく、示された状況で危険な状態になるということです。 when 節がそのきっかけとなる条件を示します。この文では、放射線が衝突時に原子から電子を強い力ではぎ取ることが条件です。become/becomes risky when + 節を使うと、危険性が一定ではなく条件に左右されることを表せます。

練習

becomes risky when という形をそのまま使って文を完成させてください:A mountain road ____ ice covers it.

答えを見る

becomes risky when

句動詞

it rips atoms' electrons away:強い力による分離

it rips atoms' electrons away の rip ... away は、物を元の位置やつながっている場所から強い力で引き離すことを意味します。目的語 atoms' electrons は rip と away の間に置かれています。 ここでは、日常的で生き生きとした動詞 rip を科学的な過程の説明に使っています。そのため、分離が激しく、損傷を伴う可能性があるように聞こえます。away は、電子が最終的に原子から離れたことを示す大切な語です。

練習

rip ... away の過去形を使い、目的語を動詞と away の間に置いて文を完成させてください:The storm ____ several roof panels ____ from the building.

答えを見る

ripped · away

語彙

upon impact:衝突した瞬間に

upon impact は「衝突が起きた瞬間に」または「何かがぶつかるとすぐに」という意味です。この文では、放射線が原子から電子を引き離す時点を示しています。ここでの upon は、何かの「上に」という位置を表していません。 upon + 出来事を表す名詞 という形は、すぐに起こる結果の時点を簡潔に示します。

練習

次の文を読んでください:'The emergency light turns on upon impact.' upon impact はどのような意味ですか?

  1. 衝突が起きた瞬間。
  2. 衝突が終わってからずっと後。
  3. 衝突が起きる場所の上方。
答えを見る

衝突が起きた瞬間。

a process that can damage DNA.

2:23

この過程がDNAに損傷を与える可能性があります。

This is known as ionizing radiation, 語彙

2:25

これは電離放射線と呼ばれます。

because an atom that has lost or gained electrons is called an ion. フレーズ

2:28

電子を失ったり得たりした原子はイオンと呼ばれるからです。

語彙

This is known as ionizing radiation:be known as で用語を名付ける

This is known as ionizing radiation の This は、直前に説明された放射線の種類や過程を指しています。それは原子から電子を取り除くことができます。受動態の be known as + 名称 という形で、ionizing radiation という一般に認められた名称を付けています。 これは名称や定義を示す文です。Ionizing radiation は radiation の一分類なので、この文はすべての radiation が ionizing radiation だと言っているわけではありません。

練習

be known as を正しい形にして定義を完成させてください:The change from liquid water to water vapor ____ evaporation.

答えを見る

is known as

フレーズ

has lost or gained electrons:二つの変化の可能性

has lost or gained electrons では、or が互いに反対方向の二つの変化を同じ可能性として結んでいます。原子は電子を失った可能性も、得た可能性もあり、どちらの経路でもイオンと呼ばれる条件を満たします。 lost と gained は並列された過去分詞です。助動詞 has と目的語 electrons を共有しており、完全に展開すると has lost electrons or has gained electrons という意味です。動詞の形をそろえることで、二つの可能性が明確になります。

練習

二つの変化を両方含めるため、レッスンに出てきた一組の過去分詞を同じ順序で入れて文を完成させてください:An atom becomes an ion after it has ____ electrons.

答えを見る

lost or gained

All nuclear radiation is ionizing, 文法

2:33

全ての核放射線は電離性ですが、

while only the highest energy electromagnetic radiation is.

2:35

電磁放射線の中では、最もエネルギーが高いものだけが電離性を持ちます。

文法

All ..., while only ...:範囲の対比

All X ..., while only Y ... という枠組みは、二つの範囲を対比させます。All nuclear radiation は最初のカテゴリー全体を含み、only the highest energy electromagnetic radiation は二つ目の主張を最もエネルギーが高い部分だけに限定します。 ここで while は whereas の意味で、対比を示します。during the time that という時間の意味ではありません。文末の is は is ionizing の省略形で、すでに明らかな補語を繰り返さずに省いています。

練習

全員に当てはまる規則と、より小さなグループだけに当てはまる規則を while で対比している文はどれですか。

  1. All guests may use the garden while the band is playing.
  2. All guests may use the garden, while only residents may use the pool.
  3. Only residents may use the pool because the garden is closed.
答えを見る

All guests may use the garden, while only residents may use the pool.

That includes gamma rays, X-rays, and the high-energy end of ultraviolet. フレーズ

2:40

それには、ガンマ線、X線、および紫外線の高エネルギー領域が含まれます。

フレーズ

the high-energy end of ultraviolet:紫外線のうちエネルギーが高い側

the high-energy end of ultraviolet は、ある範囲の中でエネルギーが高い部分を示します。ここでの end は、物の物理的な先端ではなく、順序のある尺度やスペクトルの一方の側という意味です。 この範囲の限定が重要です。この文が指すのは紫外線のうちエネルギーが高い部分だけであり、すべての紫外線がまったく同じだと言っているわけではありません。high-energy では、ハイフンによって high と energy が結び付き、end を修飾する一つの形容詞として働きます。

練習

the ... end of ... の形を自然に使い、価格帯の一方の側に位置することを表している文はどれですか。

  1. That camera is the low cost because the market ends.
  2. That camera is at the low-cost end of the market.
  3. That camera is at the market after low cost.
答えを見る

That camera is at the low-cost end of the market.

That's why, as an extra precaution during X-rays, 解説

2:45

だからこそ、X線の際の特別な予防策として、

フレーズ

an extra precaution:追加の安全対策

an extra precaution は、起こるかもしれない問題に備えて、前もって追加する安全対策を表します。危険がすでに起きたという意味ではありません。 ここで as an extra precaution は、次に医師が行う動作の理由を示します。通常の手順に加えて、安全性をもう一段高めるための行動です。

練習

「安全のためにもう一つ対策を加える」という意味の目標表現で文を完成させてください:____, we packed a second flashlight.

答えを見る

As an extra precaution

doctors shield body parts they don't need to examine, 語彙

2:49

医師は検査の必要がない体の部位を遮蔽し、

語彙

doctors shield body:動詞 shield の使い方

ここで shield は動詞です。doctors shield body parts では、医師がその部位の上や周りに遮蔽物を置き、不必要なX線への曝露を防ぐという意味です。 応用できる形は shield + 人・物 + from + 危険 で、例は shield the eyes from bright light です。名詞の a shield は防護物を、動詞の shield は影響を遮る行為を表します。

練習

shield を「遮蔽物が危険を遮る」という意味の動詞として自然に使っている文はどれですか。

  1. The sensor measures the speed of the flying debris.
  2. The clear screen shields the workers from flying debris.
  3. The supervisor warns the workers about flying debris.
答えを見る

The clear screen shields the workers from flying debris.

and why beachgoers use sunscreen.

2:52

海に行く人は日焼け止めを使うのです。

話の流れ

That's why:理由から結果へつなぐ表現

That's why は、すでに述べられた理由を振り返り、そこから生じる結果を導きます。ここでは、放射線についての前の説明から、X線検査で体の一部を遮蔽することと、日焼け止めを使うことという二つの実際の行動につながっています。 この why は質問ではありません。基本の形は「理由。That's why + 結果を表す節」です。例文では That's why X, and why Y へと広げ、前にある同じ理由が二つの結果を支えています。

練習

前の原因を受ける、このレッスンの2語の短縮表現を使って文を完成させてください:The roads were icy. ____ school started late.

答えを見る

That's why

In comparison, cell phones and microwaves operate at the lower end of the spectrum, 解説

2:55

それに比べて、携帯電話や電子レンジはスペクトルの低エネルギー側で動作するため、

フレーズ

operate at the lower end of the spectrum:スペクトルの低い側で動作する

この節では、and が microwaves を cell phones と並ぶ2つ目の主語として加えています。2つの主語は述語 operate at the lower end of the spectrum を共有し、どちらも電磁波スペクトルの低エネルギー部分を使うという意味です。 応用できる operate at + 尺度上のレベル・位置 という型は、機器やシステムが動作範囲内のどこで働くかを表します。ここでの at は物理的な場所ではなく、尺度上の位置を示します。

練習

operate at the lower end of... の型を使って文を完成させてください:In cold-weather mode, the sensor operates ____ its temperature range.

答えを見る

at the lower end of

so there is no risk of ionizing radiation from their use. 文法

3:00

使用しても電離放射線のリスクはありません。

話の流れ

In comparison:対比を示す

文頭の In comparison は、書き手が直前の事例から、重要な点で異なる事例へ話を移すことを示します。ここでは、それまでに述べた高エネルギーの放射線とは違い、新しい事例はエネルギーが低い側にあります。 このつなぎ表現を見たら、次は似た情報の追加ではなく、意味のある違いが示されると考えます。

練習

ある報告書では、1つの電池は2時間もつと述べた後、In comparison, the other battery lasts ten hours. と続けています。In comparison は何を示していますか?

  1. 2つの電池の対比を示しています。
  2. 同じ電池について2つ目の事実を加えています。
  3. 電池に充電が必要な理由を説明しています。
答えを見る

2つの電池の対比を示しています。

文法

there is no risk of ionizing radiation from their use:リスクの種類と原因を限定する

There is no risk of X from Y は、「Y によって X という特定のリスクが生じることはない」という意味です。of の後ろにリスク、from の後ろにその原因や発生源を置きます。 ここでは、これらの機器を使うことによる電離放射線のリスクを否定しています。使用に伴うあらゆるリスクがないと言っているわけではありません。

練習

2つの前置詞を入れて文を完成させましょう:There is no risk ____ infection ____ touching the sealed package。

答えを見る

of · from

The biggest health risk occurs when lots of ionizing radiation 文法

3:04

最大の健康リスクは、大量の電離放射線が

hits us in a short time period,

3:09

短時間で私たちに当たる時に発生します。

also known as an acute exposure. 語彙

3:11

これは急性被曝とも呼ばれます。

文法

The biggest health risk occurs when lots of ionizing radiation hits us in a short time period:リスクが生じる条件を示す

The biggest health risk occurs when + 節は、主なリスクがどのような条件で生じるかを示します。この文での条件は、短時間に大量の電離放射線を浴びることです。 occurs when は、出来事が偶然起きたという意味ではありません。まずリスクを示し、次にそのリスクを引き起こす条件を when 節で示す構造です。

練習

occurs when を使って、リスクが生じる条件を正しく示している文を選びましょう。

  1. The greatest danger occurs the battery becomes too hot.
  2. The greatest danger is occur when the battery becomes too hot.
  3. The greatest danger occurs when the battery becomes too hot.
答えを見る

The greatest danger occurs when the battery becomes too hot.

語彙

also known as an acute exposure:短時間の曝露を表す名称

この文の acute exposure は、短時間に体が大量の放射線を浴びることを表す名称です。ここでの acute は、起こる期間が短く急な経過であることを示し、単に「深刻」や「鋭い」という意味ではありません。 also known as は、直前に説明した状況の専門的な呼び名を導入します。先に状況を説明し、その後で名前を示す形です。

練習

英語の文を完成させてください:Exposure to a large amount of radiation in a few minutes is called an ____.

答えを見る

acute exposure

Acute exposures overwhelm the body's natural ability to repair the damage. 語彙

3:14

急性被曝は、損傷を修復する体の自然な能力を圧倒します。

語彙

Acute exposures overwhelm the body's natural ability to repair the damage:修復能力を超える

この文の overwhelm は、損傷の大きさが、体が本来持つ修復能力を超えるという意味です。動詞の目的語である the body's natural ability to repair the damage が、限界を超えさせられる能力を示しています。 ここでの overwhelm は感情的に圧倒されることではなく、負荷が大きすぎてシステムの処理能力が追いつかないことを表します。

練習

負荷がシステムの対処能力を超える意味で overwhelm が使われている文を選んでください。

  1. The sudden demand overwhelmed the small clinic's ability to respond.
  2. The sudden demand measured the small clinic's ability to respond.
  3. The sudden demand repaired the small clinic's ability to respond.
答えを見る

The sudden demand overwhelmed the small clinic's ability to respond.

This can trigger cancers, 語彙

3:19

これはがんや、

cellular dysfunction,

3:20

細胞の機能障害を引き起こし、

and potentially even death.

3:22

場合によっては死に至ることもあります。

語彙

trigger cancers:結果を引き起こす動詞 trigger

ここでの trigger は動詞で、「ある結果を生む過程を始める、または作動させる」という意味です。This は前に述べられた有害な曝露と修復の失敗を指し、それらが、がんにつながる生物学的変化を始める可能性があると述べています。武器の引き金を引くという文字どおりの意味ではありません。 Can trigger は可能性を表し、必ず起こるという意味ではありません。trigger は、何が次の過程を始めるかに注目するため、反応、症状、出来事の連鎖によく使われます。

練習

睡眠不足が片頭痛の発作を引き起こす可能性を表す文はどれですか。

  1. Lack of sleep can prevent a migraine in some people.
  2. Lack of sleep can be triggered by a migraine in some people.
  3. Lack of sleep can trigger a migraine in some people.
答えを見る

Lack of sleep can trigger a migraine in some people.

Fortunately, acute exposures are rare, 話の流れ

3:24

幸いなことに、急性被曝は稀ですが、

but we are exposed daily to lower levels of ionizing radiation フレーズ

3:27

私たちは自然や人工の発生源から、

from both natural and man-made sources. フレーズ

3:31

低レベルの電離放射線に毎日曝されています。

話の流れ

Fortunately, A, but B:安心できる情報と制限のバランス

Fortunately は「急性被ばくはまれだ」という内容を安心できる情報として示します。文が続く前に、その事実をどう受け取るべきかを聞き手に伝えています。 後ろの but は制限を加えます。つまり、より低いレベルの被ばくは毎日起きています。Fortunately, A, but B という形は、まずよい知らせを示し、その後に無視できない現実を加えて、情報のバランスを取ります。Fortunately があっても、状況全体に危険がないという意味ではありません。

練習

この文で Fortunately, A, but B という構造はどのような働きをしていますか。

  1. 最初に安心できる情報を示し、その後に重要な制限を加えています。
  2. 対比せずに、同じようによい情報を二つ並べています。
  3. あらゆる放射線被ばくがまれで無害だと述べています。
答えを見る

最初に安心できる情報を示し、その後に重要な制限を加えています。

フレーズ

are exposed daily to lower levels of ionizing radiation:毎日、低レベルの電離放射線にさらされる

be exposed to something は、何かに接触したり、その影響を受けたりすることを表します。ここでの are exposed to は受動態で、人が意図的に行う動作ではなく、人が何を経験するかに焦点を当てています。 daily は頻度を表します。lower levels of ionizing radiation は、量や強度が比較的小さいことを意味しますが、lower はゼロという意味ではありません。

練習

be exposed to の現在形の受動態を使って文を完成させてください:During training, firefighters ____ to controlled smoke in a safe facility.

答えを見る

are exposed

フレーズ

from both natural and man-made sources:自然由来と人工由来の両方の発生源から

from は起源や出所を表します。組み合わせの構造 both A and B は、並列する二つの出所を結び、片方だけでなく両方が含まれることを強調します。ここでは natural と man-made が並列する形容詞で、どちらも sources を修飾しています。 man-made は、人または人間の活動によって作られたという意味です。出所を示すだけで、それ自体に有害、低品質、非倫理的という意味はありません。

練習

both...and... を使って文を完成させてください:The clinic receives supplies from ____ local farms ____ national distributors.

答えを見る

both · and

Scientists have a harder time quantifying these risks. 解説

3:35

科学者たちにとって、これらのリスクを定量化するのは難しいことです。

文法

have a harder time quantifying:have a harder time + -ing の形

Have a harder time + -ing は、「ある行動をするのに、より苦労する」という意味です。ここでの行動は quantifying the risks、つまりリスクを数値化することです。 Harder は比較級なので、明示されていなくても別の状況より難しいことを表します。Have a hard time または have a harder time の後には -ing 形を使うため、to quantify ではなく quantifying が正しい形です。

練習

Have a harder time の後に続く get を正しい形にしてください:Small shops have a harder time ____ bank loans.

答えを見る

getting

語彙

quantifying these risks:リスクを数値で表す

Quantifying these risks は、リスクの大きさ、発生確率、影響を数値で測ったり推定したりすることです。リスクが存在すると言うだけでも、言葉で説明するだけでもありません。 科学の文脈では、quantify はデータを使って、数値、範囲、割合、確率などの測定可能な値を出すことを意味します。

練習

チームがリスクを数値化したことを示す結果はどれですか。

  1. そのリスクがなぜ怖く感じられるかを説明した。
  2. 考えられるリスクを3つ挙げた。
  3. 失敗する確率を12%と推定した。
答えを見る

失敗する確率を12%と推定した。

Your body often repairs damage from small amounts of ionizing radiation,

3:38

体は通常、少量の電離放射線による損傷を修復しますが、

and if it can't, the results of damage 文法

3:42

もし修復できなければ、損傷の結果は

may not manifest for a decade or more. 語彙

3:45

10年以上経たないと現れないかもしれません。

文法

if it can't ... may not manifest:省略と不確かな結果

if it can't の it は、前に出た your body を指します。繰り返しになる repair the damage が文脈から分かるため、助動詞 can't だけを残しています。完全な意味は if your body can't repair the damage です。 次の節では may not manifest が使われているため、結果は確定ではなく可能性として示されています。ここでの may not は、影響が10年以上見えない可能性を表しますが、決して現れないと保証する表現ではありません。

練習

最初の文は“The technician may be able to repair the tablet.”です。省略を正しく使い、結果を不確かな可能性として示している続きはどれですか。

  1. If she doesn't can, the replacement will not arrive for a week.
  2. If can't she, the replacement may arrive for a week.
  3. If she can't, the replacement may not arrive for a week.
答えを見る

If she can't, the replacement may not arrive for a week.

語彙

manifest for a decade or more:遅れて現れること

ここで manifest は「目に見えるようになる、明らかになる」という意味の動詞です。主語は the results of damage なので、この文はその影響が初めて観察できるようになる時期について述べています。 may not ... for a decade or more という形では、影響がその期間を通して気づかれず、後になって現れる可能性を表します。「現れる」という動作が10年間続くという意味ではありません。

練習

例文と同じ意味で manifest を使っている文はどれですか。

  1. The report may not be finished until several days later.
  2. The crew checked the passenger manifest before departure.
  3. The side effects may not manifest until several days later.
答えを見る

The side effects may not manifest until several days later.

One way scientists compare ionizing radiation exposure 文法

3:48

科学者たちが電離放射線の被曝量を比較する方法の1つが、

is a unit called the sievert. 語彙

3:52

シーベルトと呼ばれる単位です。

文法

One way ... is ...:可能な方法を一つ示す

One way + 節 + is + 補語という形は、考えられる方法・道具・基準を一つ示します。way の後の節は何をするための方法かを述べ、is の後の補語が具体的な方法や基準を示します。 この文では、電離放射線への被ばくを比較する方法として、シーベルトと呼ばれる単位を使うことが示されています。One way は「考えられる方法の一つ」であり、「唯一の方法」ではありません。

練習

One way ... is ... を正しく使い、唯一の方法だとは言わずに方法を一つ示している文はどれですか?

  1. The only way families can reduce food waste is by planning their meals.
  2. One way families can reduce food waste are by planning their meals.
  3. One way families can reduce food waste is by planning their meals.
答えを見る

One way families can reduce food waste is by planning their meals.

語彙

is a unit called the sievert:計量単位の名前を示す

is a unit called the sievert では、is が前の主語と名詞句 a unit called the sievert を結び付けています。その名詞句の中では、called the sievert が unit を修飾し、その単位の名前を示します。これは関係節を短くした形で、a unit called the sievert は a unit that is called the sievert と同じ意味です。 ここで sievert は、電離放射線が人体に与える影響に関係する放射線量を表す計量単位の名前です。文中では人名ではなく、単位名として働いています。

練習

a unit called the sievert と同じ名前の示し方を使って、次の文を完成させてください:Pressure is measured in a unit ____ the pascal.

答えを見る

called

An acute exposure to one sievert will probably cause nausea within hours, 文法

3:54

1シーベルトの急性被曝は、数時間以内に吐き気を引き起こす可能性が高く、

and four sieverts could be fatal. 語彙

3:59

4シーベルトは致命的になり得ます。

文法

will probably cause:可能性は高いが確実ではない結果

この文の will probably cause は、吐き気を「必ず起こる結果」ではなく「起こる可能性が高い結果」として示します。Will は今後の結果の予測を表し、probably は確実性を下げます。つまり、話し手は起こるだろうと考えていますが、起こらない可能性も残しています。 基本の語順は will + probably + 動詞の原形です。この文では will probably cause となっています。Within hours は予想される結果が起こる時間の範囲を示し、「数時間が経過する前に」という意味です。

練習

結果が起こる可能性は高いものの、確実ではないことを表す文はどれですか。

  1. The new schedule may cause some confusion at first.
  2. The new schedule will definitely cause some confusion at first.
  3. The new schedule will probably cause some confusion at first.
答えを見る

The new schedule will probably cause some confusion at first.

語彙

could be fatal:死亡の可能性を伝える正式な警告

could be fatal は、何かが死を引き起こす可能性があるという意味です。could は確実ではなく可能な結果を表し、be は主語と形容詞 fatal を結び付けます。 ここで fatal は、被ばくによって生じ得る結果を説明しています。「運命に関係する」という意味ではなく、人が死ぬ運命にあるという説明でもありません。

練習

感染症が死を引き起こす可能性があることを伝える、文法的に正しい正式な警告はどれですか。

  1. Without immediate treatment, the infection could be fate.
  2. Without immediate treatment, the infection could fatal.
  3. Without immediate treatment, the infection could be fatal.
答えを見る

Without immediate treatment, the infection could be fatal.

However, our normal daily exposures are far lower. フレーズ

4:02

しかし、私たちの通常の日常の被曝量ははるかに低いです。

フレーズ

far lower:far + 比較級で大きな差を表す

far lower では、far は比較級 lower を強める程度副詞です。この表現は「かなり低い」「ずっと低い」という意味で、「遠い場所で低い」という意味ではありません。 はっきりと大きな差を示したいときは、far + 比較級を使います。例として far safer、far more useful、far less expensive があります。

練習

古いバックパックは 10 kg、新しいものは 4 kg です。far と light の比較級を使って英文を完成させてください:The new backpack is ____ than the old one.

答えを見る

far lighter

The average person receives 6.2 millisieverts of radiation

4:05

平均的な人が受ける放射線量は6.2ミリシーベルトであり、

from all sources annually, フレーズ

4:10

これは全ての発生源からの年間量で、

around a third due to radon.

4:12

その約3分の1はラドンによるものです。

フレーズ

from all sources annually ... around a third due to radon:年間合計・割合・原因の組み立て方

from all sources は合計に含まれる範囲を示し、annually は期間を1年に設定します。つまり、6.2ミリシーベルトという数値は、1年間にあらゆる発生源から受ける放射線を合計したものです。 around a third はおおよその割合を示し、due to radon はその部分の発生源を示します。文末は短く圧縮されており、around a third due to radon は around a third of that radiation is due to radon という意味です。ここで around は「約」という意味で、空間的な「周囲」ではありません。

練習

年間の合計量を述べ、その後におおよその割合と原因を自然に示している文はどれですか。

  1. The school uses 12,000 sheets of paper in total, around a third each year.
  2. The school uses 12,000 sheets of paper annually, all of it due to art classes.
  3. The school uses 12,000 sheets of paper annually, around a third due to art classes.
答えを見る

The school uses 12,000 sheets of paper annually, around a third due to art classes.

At only five microsieverts each, フレーズ

4:14

1回わずか5マイクロシーベルトの場合、

you'd need to get more than 1,200 dental X-rays

4:17

年間被曝量に達するには、

to rack up your annual dosage. 句動詞

4:20

1200回以上の歯科X線撮影を受ける必要があります。

フレーズ

At only five microsieverts each:1単位あたりの数値を設定する

At only five microsieverts each は、文頭に置かれた数量句です。At は数値の水準を示し、only はその数値が小さいことを強調し、each は歯科X線検査1回につきという意味です。主要な計算を述べる前に、1回あたりの線量を設定しています。 応用できる形は At + 数量 + each で、その後に単位あたりの量から導かれる結論を続けます。ここでの at は場所ではなく、比較や計算に使う数値を示します。

練習

At only ... each の形と5ドルという単価を使って文を完成させてください:____, four museum tickets cost twenty dollars.

答えを見る

At only five dollars each

句動詞

rack up your annual dosage:合計を積み上げる

Rack up は句動詞で、通常は何度も加わることで合計を積み上げるという意味です。この文の to rack up your annual dosage は、少量のX線の線量を加え続けて年間量と等しくするという意味で、rack は物理的な棚を指していません。 rack up + 合計という形は、ポイント、請求額、負債、費用、勝利数、マイルなどによく使われます。目的語は増えていく合計を表します。

練習

rack up の単純過去形を使って文を完成させてください:During the tournament, Maya ____ 8,000 points.

答えを見る

racked up

And remember that banana? 話の流れ

4:23

バナナのことを覚えていますか?

If you could absorb all the banana's radiation, 文法

4:24

もしバナナの放射線を全て吸収できたとしても、

you'd need around 170 a day

4:27

年間被曝量に達するには、

to hit your annual dosage. 語彙

4:30

1日に約170本食べる必要があります。

話の流れ

And remember that banana?:前に出た例へ話を戻す

この文の And remember that banana? は、前に出てきたバナナの例へ聞き手の意識を戻します。話し手は記憶力を試しているのではありません。この短い呼びかけは「今、あの例をもう一度思い出してください」という意味です。 この表現は、前の情報と後に続く新しい計算をつなぎ、説明の流れを整えます。再利用できる Remember that + 名詞? という形は、聞き手が以前の人物・物・考えを特定できるときに使えます。

練習

この説明で And remember that banana? が果たす主な役割は何ですか。

  1. 聞き手が新しい科学的事実を暗記できるか確認します。
  2. これまで一度も出ていないバナナを紹介します。
  3. 新しい情報を加える前に、以前の例をもう一度取り上げます。
答えを見る

新しい情報を加える前に、以前の例をもう一度取り上げます。

文法

If you could ..., you'd need ...:理論上の見積もり

if節では、バナナの放射線をすべて吸収できるという、現実から距離のある意図的に単純化した条件を想像させています。結果を表す you'd need... は、その仮定のもとで you would need...、つまり「必要になる」という意味です。could は完全な吸収が本当に可能だと述べているわけではありません。 If + 主語 + could + 動詞の原形, 主語 + would + 動詞の原形 は、第2条件文、つまり仮定法過去の形です。想像上の条件を一時的に受け入れ、そこから結果を計算する理論的な見積もりに使えます。

練習

ある装置が実際にすべての粒子を捕らえることはできません。理論的な見積もりを表す文はどれですか。

  1. Because the device captures every particle, it needs a much larger filter.
  2. If the device could capture every particle, it would need a much larger filter.
  3. If the device can capture every particle, it will need a much larger filter.
答えを見る

If the device could capture every particle, it would need a much larger filter.

語彙

hit your annual dosage:目標量に達する

この文の hit は、何かに物理的に「ぶつかる」という意味ではなく、特定の量や目標に「達する」という意味です。To hit your annual dosage は、1年分として示された線量に達するまで被ばく量が累積することを表します。 この用法は hit + 数値、水準、目標、上限という形です。その点に達したことだけを示し、その後に超えたかどうかは文脈で判断します。

練習

hit を「数値に達した」という意味で使ってください。文を完成させます:Last Saturday, attendance ____ 5,000 for the first time.

答えを見る

hit

We live in a world of radiation.

4:32

私たちは放射線に満ちた世界に住んでいます。

However, much of that radiation is non-ionizing.

4:34

しかし、その放射線の大部分は非電離性です。

For the remainder that is ionizing, 話の流れ

4:38

残りの電離放射線についても、

話の流れ

For the remainder that is ionizing:残りの部分へ話題を移す

the remainder は、別の部分がすでに示されたり取り除かれたりした後に残る部分を意味します。ここでは、放射線の多くを非電離放射線に分類した後、the remainder that is ionizing で、もう一方の分類に残った電離放射線を示しています。 句の最初にある For は「~については」「~に関しては」という意味です。For the remainder... は、主要な分類から、まだ説明していない残りの分類へ話題を移す合図です。

練習

報告書では完了した作業を説明した後、まだ対応が必要な部分に話題を移します。この移り変わりを組み立てるために remainder を正しく使っている選択肢はどれですか。

  1. Most of the work is already complete. For the reminder that still needs attention, we will make a plan tomorrow.
  2. Most of the work is already complete. For the remainder that still needs attention, we will make a plan tomorrow.
答えを見る

Most of the work is already complete. For the remainder that still needs attention, we will make a plan tomorrow.

our exposures are usually low,

4:40

私たちの被曝量は通常低く、

and choices like getting your home tested for radon 文法

4:42

家のラドンテストを受けたり、

文法

getting your home tested for radon:get + 目的語 + 過去分詞

getting your home tested は get + 目的語 + 過去分詞の構造です。home を検査される側として示し、通常はほかの人やサービスに検査を手配することを表します。自分で検査を行うという意味ではありません。 your home は動作を受ける目的語、tested はそこに行われる検査を表し、for radon は何を調べるのかを示します。getting によって行動全体が -ing 句になるため、choices like の後ろで例として使えます。

練習

ほかの人にしてもらうよう手配したことを表す check の形で文を完成させてください:Before the road trip, I got my car ____.

答えを見る

checked

and wearing sunscreen can help reduce the associated health risks. フレーズ

4:45

日焼け止めを塗ったりする選択が、関連する健康リスクを減らすのに役立ちます。

文法

choices like:行動の例を挙げる

choices like... の like は「〜のような、たとえば」という意味で、広い意味の choices に具体例を加えます。ここでは「好き」という意味ではありません。 like の後ろでは、-ing 句を使って行動を表せます。この文の getting your home tested for radon と wearing sunscreen は二つの例であり、それだけが選択肢だという意味ではありません。

練習

choices like を使って行動の例を自然に挙げている文はどれですか。

  1. I like walking after dinner because it helps me sleep.
  2. Healthy choices like walking after dinner can improve your sleep.
  3. Walking after dinner is like a gentle workout.
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Healthy choices like walking after dinner can improve your sleep.

フレーズ

reduce the associated health risks:関連する健康リスクを減らす

reduce the associated health risks は、ある要因に関連する健康上のリスクを小さくする、という意味のやや正式な組み合わせです。ここで associated は、前に出たばく露要因とリスクを結び付け、reduce はリスクを下げることを表します。なくすという意味ではありません。 associated は関係があることを示すだけで、前の要因がすべての病気を直接引き起こしたと証明する表現ではありません。この慎重な言い方は、健康・科学・一般向けの情報文でよく使われます。

練習

reduce と associated を正しく使い、ある要因に関連するリスクを下げる対策を表している文を選んでください。

  1. Good ventilation can help eliminate the health risks associated with indoor smoke.
  2. Good ventilation can help reduce the health risks associating with indoor smoke.
  3. Good ventilation can help reduce the health risks associated with indoor smoke.
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Good ventilation can help reduce the health risks associated with indoor smoke.

Marie Curie,

4:50

マリー・キュリーは、

one of the early radiation pioneers, 語彙

4:51

放射線の初期の先駆者の一人ですが、

summed up the challenge as follows: フレーズ

4:53

この課題を次のように要約しています。

語彙

one of the early radiation pioneers:初期の放射線研究の先駆者の一人

one of the early radiation pioneers は同格の名詞句で、主文の形を変えずにマリー・キュリーの身分と貢献を補足しています。放射線研究の初期の発展に貢献した人々の中の一人だ、という意味です。 one of the + 形容詞 + 複数名詞という形は、「その集団の一人」を表します。ここで pioneer は、土地を探検する人ではなく、ある分野を切り開いたり発展させたりした人を指します。

練習

ある人が、その分野の初期の先駆者集団の一人だったことを正しく表す文を選んでください。

  1. Maya was one of an early pioneers of computer animation.
  2. Maya was one of the early pioneer of computer animation.
  3. Maya was one of the early pioneers of computer animation.
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Maya was one of the early pioneers of computer animation.

フレーズ

summed up the challenge as follows: でフォーマルな要約を導入する

To sum up a challenge は、課題の中心的な難しさを短くまとめて述べるという意味です。ここでは、summed up の目的語が the challenge です。 As follows は「具体的な要約がこの直後に続く」ことを示す、固定されたフォーマルな表現です。コロンは、その直後の引用が要約の内容であることを示します。

練習

強調されたフォーマルな表現を使って文を完成させてください:The director ____: "We must improve safety first."

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summed up the challenge as follows

"Nothing in life is to be feared. 文法

4:55

「人生において恐れるべきものは何もありません。

It is only to be understood."

4:57

ただ理解されるべきものがあるだけです。」

文法

is to be feared ... is only to be understood: フォーマルな be + 受動不定詞

be + to be + 過去分詞は、何かをどう扱うべきか、どう捉えるべきかを表すフォーマルな受動構文です。is to be feared と is to be understood では、通常の未来の出来事ではなく、期待される適切な対応を表しています。 2つの平行した文は、恐れることを退け、代わりに理解することを示します。つまり、何事も恐怖の対象として見るのではなく、理解すべきだという意味です。この簡潔な対照が、引用に格言らしい響きを与えています。

練習

フォーマルな be + to + 受動不定詞の形と動詞 follow を使って、規則を完成させてください:All safety instructions ____ carefully.

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are to be followed

Now is the time to understand more, フレーズ

5:00

今こそ、より多くを理解する時です。

so that we may fear less. 文法

5:02

そうすれば、私たちの恐れは減るでしょう。

フレーズ

Now is the time to...:行動を促す表現

Now is the time to + 動詞の原形は、「今が何かをするのにふさわしい時だ」という意味です。この文では、to understand more が、話し手が人々に始めてほしい、または続けてほしい行動を示しています。 文頭の Now が緊急性を加えるため、これは時刻を伝える文ではなく、行動を促す呼びかけになります。今この時が重要だと強調し、行動や学習、変化を促すときに使えます。

練習

対象の型を使って、次の行動の呼びかけを完成させてください:____ improve our emergency plan.

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Now is the time to

文法

so that ... may...:目的を正式に表す形

so that は、その前の行動の目的を示します。つまり、理解を深めるのは、恐れを減らすためです。この節は「何のために?」という問いに答えます。 so that we may fear less では、may の後に動詞の原形 fear が続きます。ここでの may は許可を求める表現ではなく、意図した結果や望ましい結果を、改まった思慮深い調子で表しています。

練習

分かりやすい標識を追加した目的が、訪問者が出口を見つけやすくすることだと正式な調子で述べている文はどれですか。

  1. We added clear labels because visitors found the exit easily.
  2. We added clear labels, but visitors may find the exit easily.
  3. We added clear labels so that visitors may find the exit easily.
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We added clear labels so that visitors may find the exit easily.