돌고래는 얼마나 똑똑할까요? - 로리 마리노: 영어 학습 노트

TED-Ed

학습 난이도
621단어 144단어/분

영상 개요: 이 영상은 돌고래가 매우 지능적인 동물로 여겨지는 이유를 설명합니다. 진화 과정에서 큰 뇌, 복잡한 협력, 학습되는 문화, 언어와 비슷한 이해, 자기 인식, 공감 능력이 발달했음을 보여 주고, 마지막에는 인간이 돌고래를 어떻게 대해야 하는지 묻습니다. 주요 영어 학습 포인트: 1. Sure, this could have been a coincidence, but — 담화, 스토리텔링과 수사: 과학 설명에서 먼저 조심스러운 다른 가능성을 인정한 뒤, 실제로 살펴보고 싶은 해석으로 전환하는 방식을 배웁니다. 단정이 아니라 균형 잡힌 논증임을 알아볼 수 있습니다. 2. cultural transmission — 어휘 의미와 사용역: 집단 안에서 기술이나 행동이 전달되는 과정을 가리키는 학술적 표현입니다. 돌고래의 인사 방식, 사냥 전략, 도구 사용이 세대를 거쳐 학습된다는 예를 이해하는 데 도움이 됩니다. 3. empathize with them enough to keep them safe and free. — 문법과 문장 패턴: enough to 가 공감의 정도를 구체적인 결과와 연결하는 방식을 볼 수 있습니다. 어떤 감정이나 능력이 행동으로 이어질 만큼 충분하다는 뜻을 표현할 수 있습니다.

해설 목록

In 1985,

0:07

1985년,

three researchers on a dolphin studying expedition

0:08

돌고래 생태 연구 탐험 중이던 세 명의 연구원이

got a little bored. 말투와 의도

0:12

조금 지루함을 느꼈습니다.

말투와 의도

got a little bored: 가벼운 상태 변화

Got bored는 get + 형용사를 과거형으로 사용하여 상태의 변화를 나타냅니다. 여기서는 연구원들이 지루함을 느끼기 시작했다는 뜻입니다. A little은 bored의 정도를 꾸밉니다. 여기서는 ‘약간’이라는 뜻이므로, 부정적인 감정이 강한 불평이 아니라 가볍게 표현됩니다. get + a little + 형용사 패턴은 어떤 상태로의 작은 변화를 나타낼 수 있습니다.

연습

got, a little, bored를 사용하여 문장을 완성하세요: After waiting quietly for an hour, the children ____.

정답 보기

got a little bored

To lighten things up, 관용구

0:13

분위기를 띄우기 위해,

관용구

To lighten things up: 목적 나타내기

문장 앞의 To + 동사원형은 목적을 제시하며, 뒤의 행동을 왜 하는지 설명합니다. Lighten things up은 상황, 분위기 또는 대화를 덜 긴장되고 덜 심각하며 덜 지루하게 만든다는 뜻입니다. Things는 구체적인 물건이 아니라 상황 전반을 가리키며, lighten은 밝기나 무게가 아닌 비유적 의미로 쓰입니다.

연습

To로 시작하고 lighten things up을 사용하여 문장을 완성하세요: ____, Nina asked everyone a funny question.

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To lighten things up

one pretended to be Poseidon 해설

0:14

한 명이 포세이돈인 척하며,

표현 묶음

pretended to be + 신분 또는 역할

이 문장에서 pretended to be는 실제로 포세이돈이 아니면서도 의도적으로 포세이돈인 것처럼 행동했다는 뜻입니다. Poseidon은 흉내 낸 신분이나 역할입니다. 응용할 수 있는 구조는 pretend to be + 신분 또는 역할입니다. 여기서 pretended는 과거형입니다. 게임, 공연, 농담뿐 아니라 누군가가 거짓 신분을 내세우는 심각한 상황에도 쓸 수 있습니다.

연습

pretend to be의 과거형으로 문장을 완성하세요: During the game, Leo ____ a pirate.

정답 보기

pretended to be

by placing a seaweed garland on his head 문법

0:16

머리에 해초 화환을 쓰고,

문화 배경

Poseidon: 그리스 신화의 바다 신

Poseidon은 그리스 신화에 나오는 바다의 신입니다. 여기서는 평범한 사람의 이름이 아니라 신화 속 바다의 신을 가리킵니다. 바다와의 연관성 때문에 해초 화환이 시각적인 농담이 됩니다. 바다 식물을 머리에 올리면 재미있는 바다 신 의상을 표현하는 데 도움이 됩니다.

연습

이 문장에서 Poseidon이라는 이름이 해초 의상과 잘 어울리는 이유는 무엇인가요?

  1. Poseidon은 그리스 신화의 바다 신이다.
  2. Poseidon은 해초 한 종류의 이름이다.
  3. Poseidon은 현대의 해양 연구자였다.
정답 보기

Poseidon은 그리스 신화의 바다 신이다.

and then throwing it into the ocean.

0:19

그런 다음 그것을 바다에 던졌습니다.

문법

by placing ... and then throwing ...: 방법 설명하기

by + 동사의 -ing형은 앞에서 언급한 행동을 어떤 방법으로 했는지 보여 줍니다. 여기서 by placing ... and then throwing ...은 앞의 행동이 어떻게 이루어졌는지 설명합니다. 하나의 by가 둘 이상의 -ing 동작을 이끌 수 있습니다. and then은 placing이 먼저 일어나고 throwing이 그다음에 일어남을 나타냅니다.

연습

by와 check의 -ing형을 사용해 문장을 완성하세요: Leo found the mistake ____ his work carefully.

정답 보기

by checking

Moments later,

0:21

잠시 후,

a dolphin surfaced with the seaweed crowning her head. 문법

0:22

머리에 해초를 쓴 돌고래 한 마리가 수면 위로 올라왔습니다.

문법

with the seaweed crowning her head: 함께 있는 장면 덧붙이기

with + 명사 + -ing형은 주된 행동과 함께 나타나는 장면이나 상태를 덧붙입니다. with the seaweed crowning her head에서 the seaweed는 명사이고, crowning her head는 돌고래가 수면 위로 올라왔을 때 해초가 어떻게 보였는지를 묘사합니다. 여기서 crowning은 비유적인 표현입니다. 해초가 왕관처럼 머리 위를 덮고 있다는 뜻이며, 정식 대관식을 묘사하는 것이 아닙니다.

연습

with, the river, flow의 -ing형을 사용해 문장을 완성하세요: The hikers rested ____ beside them.

정답 보기

with the river flowing

Sure, this could have been a coincidence, 해설

0:27

물론, 이것은 우연의 일치였을 수도 있지만,

문법

could have been a coincidence: 과거에 대한 가능한 설명

Could have been은 과거의 가능성을 나타냅니다. 형태는 could have + 과거분사이며, 여기서 been은 be의 과거분사입니다. 따라서 could have been a coincidence는 이미 일어난 일에 대해 우연이 하나의 가능한 설명이었다는 뜻입니다. 화자는 그것이 우연이었다고 확정하지 않습니다. 이 구조는 과거의 사건을 돌아보며 불확실한 설명을 제시할 때 사용합니다.

연습

어젯밤 큰 소리가 났지만 아무도 원인을 모릅니다. 과거에 대한 불확실한 설명을 제시하는 문장은 무엇인가요?

  1. It was definitely thunder.
  2. It could have been thunder.
  3. It could be thunder right now.
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It could have been thunder.

but it's also entirely possible 문법

0:29

전적으로 그럴 가능성도 있습니다.

that the dolphin was mimicking the scientist. 어휘 쓰임

0:31

그 돌고래가 과학자를 흉내 내고 있었을지도 모른다는 것이요.

전개 흐름

Sure, ... but ...: 먼저 인정한 뒤 핵심으로 전환하기

여기서 Sure는 양보를 이끕니다. 화자는 우연이라는 설명도 합리적인 가능성이라고 인정합니다. 그렇다고 그 설명이 사실이라고 결론 내린 것은 아닙니다. but은 이어서 화자가 실제로 강조하려는 쪽으로 논의를 전환합니다. Sure, X, but Y는 X를 짧게 인정한 뒤 Y를 논의의 핵심으로 만드는 재사용 가능한 구조이므로, 균형을 유지하면서도 설득력 있는 어조를 만듭니다.

연습

Sure, ... but ...의 ‘먼저 인정하고 핵심으로 전환하는’ 구조로 문장을 완성하세요: ____, the hike will be difficult, ____ the view will be worth it.

정답 보기

Sure · but

문법

it's also entirely possible that: 그럴듯한 다른 가능성 덧붙이기

It is possible that + 완전한 절은 어떤 설명을 사실이 아니라 가능성으로 제시합니다. 이 문장에서는 that 뒤의 절이 가능한 설명, 즉 돌고래가 과학자를 흉내 내고 있었다는 내용을 말합니다. also는 이것이 추가로 제시되는 가능성임을 나타냅니다. entirely는 possible을 강조해 그 설명이 충분히 그럴듯하다는 뜻을 더하지만, 여전히 확실하다는 뜻은 아닙니다.

연습

충분히 그럴듯하지만 확실하지 않은 다른 가능성을 덧붙이는 목표 표현으로 문장을 완성하세요: ____ the delay was caused by traffic.

정답 보기

It's also entirely possible that

어휘 쓰임

mimicking the scientist: 동작이나 소리 흉내 내기

mimicking은 자신의 움직임, 소리, 표정 또는 행동을 다른 사람이나 사물과 비슷하게 만드는 것을 뜻합니다. 여기서는 돌고래가 과학자가 한 행동을 재현하는 모습을 설명합니다. mimic 뒤의 말은 흉내 내는 대상을 나타냅니다. mimic a person, mimic a voice, mimic a gesture, mimic a movement처럼 쓸 수 있습니다.

연습

아이가 선생님의 몸짓을 따라 하고 있었다는 뜻을 가장 분명하게 나타내는 문장은 무엇인가요?

  1. The child was copying the teacher's worksheet.
  2. The child was mimicking the teacher's hand movements.
  3. The child was measuring the teacher's hand movements.
정답 보기

The child was mimicking the teacher's hand movements.

That's because dolphins are one of the smartest animals species on Earth. 해설

0:35

그 이유는 돌고래가 지구상에서 가장 똑똑한 동물 종 중 하나이기 때문입니다.

전개 흐름

“That's because”로 원인 제시하기

“That's because”는 바로 앞에서 말한 생각, 결과 또는 질문을 다시 가리킨 뒤 그 원인을 제시합니다. “That”은 앞의 정보를 대신하고, “because” 뒤의 절은 이유를 알려 줍니다. 이 문장에서는 뒤에 나오는 돌고래의 지능에 관한 내용이 앞서 언급한 내용을 설명하는 이유로 제시됩니다. 이 표현은 정보를 ‘결과 먼저, 원인 나중’의 순서로 정리합니다.

연습

첫 번째 문장은 결과를 제시합니다. 다음 중 그 원인을 올바르게 이어 주는 문장은 무엇인가요? “The game was canceled.”

  1. That's when the field was flooded.
  2. That's because the field was flooded.
  3. That's why the field was flooded.
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That's because the field was flooded.

문법

“one of the smartest ...”와 복수 범위

“one of the + 최상급 + 복수 범위” 구조는 한 구성원이 어떤 특성에서 매우 높은 순위에 있는 집단에 속한다는 뜻입니다. 최고 순위의 구성원이 오직 하나뿐이라는 뜻은 아닙니다. “one of” 뒤에서 범위를 나타내는 명사는 문법적으로 복수입니다. 예를 들면 “one of the smartest animals” 또는 “one of the smartest animal species”입니다. 이 예문의 표준 표현은 “one of the smartest animal species on Earth”입니다. “species”는 복수여도 형태가 변하지 않으며, “animal”은 이를 수식하는 단수 명사입니다.

연습

다음 중 “one of the + 최상급 + 복수 범위” 구조를 올바르게 사용한 문장은 무엇인가요?

  1. It is one of the oldest buildings in the city.
  2. It is one of oldest buildings in the city.
  3. It is one of the oldest building in the city.
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It is one of the oldest buildings in the city.

So, exactly how smart are they? 전개 흐름

0:39

그렇다면, 그들은 정확히 얼마나 똑똑할까요?

전개 흐름

So, exactly how ...?: 다음 내용을 이끄는 질문

So는 이 질문을 방금 이야기한 내용과 이어 줍니다. exactly how smart는 똑똑한지 아닌지만 묻는 것이 아니라, 어느 정도로 똑똑한지를 묻습니다. 질문 전체는 설명의 흐름을 배경 정보에서 중심이 되는 질문으로 바꿉니다. 다음 부분에서 증거와 예시를 사용해 답을 찾아갈 것임을 알려 줍니다.

연습

예문에서 So, exactly how smart are they?는 설명 속에서 어떤 역할을 하나요?

  1. 과학적 분류에 속한 동물들을 나열합니다.
  2. 최종 답을 제시하고 주제를 끝냅니다.
  3. 앞의 정보를 다음 부분에서 답할 핵심 질문으로 바꿉니다.
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앞의 정보를 다음 부분에서 답할 핵심 질문으로 바꿉니다.

Like whales and porpoises, 문법

0:43

고래나 쥐돌고래처럼,

dolphins belong to the group of aquatic mammals known as cetaceans, 해설

0:45

돌고래는 고래목으로 알려진 수생 포유류 그룹에 속하며,

문법

Like whales and porpoises: Like + 명사구

문장 맨 앞의 Like + 명사구는 “~처럼” 또는 “뒤에서 말하는 특징을 ~와 공유하며”라는 뜻입니다. 쉼표 뒤의 주절이 무엇을 공유하는지 알려 줍니다. 여기서는 whales and porpoises가 비교 대상이며, 주절은 dolphins도 이들과 마찬가지로 고래류에 속한다고 설명합니다. 여기서 Like는 비교를 나타내는 전치사이지, “좋아하다”라는 뜻의 동사가 아닙니다.

연습

이번 학습에서 배운 비교 전치사를 넣어 같은 분류임을 나타내는 문장을 완성하세요: ____ lions and tigers, leopards are big cats.

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Like

표현 묶음

belong to the group of aquatic mammals: 범주에 따라 분류하기

X belong(s) to the group of Y 구조는 X를 더 큰 범주인 Y에 넣어 분류합니다. 여기서는 돌고래를 수생 포유류로 분류합니다. belong to는 소유가 아니라 범주에 속한다는 뜻입니다. of 뒤의 명사구가 더 큰 범주의 이름을 나타냅니다. 이 문장에서는 aquatic mammals가 그 범주입니다.

연습

이번 학습에서 배운 다섯 단어짜리 분류 표현으로 문장을 완성하세요: Bats ____ mammals, not birds.

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belong to the group of

문화 배경

known as cetaceans: 과학적 이름 소개하기

known as cetaceans에서 known as는 ‘그 이름으로 불리는’이라는 뜻입니다. 이 축약된 수동태 절은 앞에 나온 동물 집단을 설명하고 그 집단의 과학적 이름을 알려 줍니다. Cetaceans는 고래, 돌고래, 쇠돌고래를 포함하는 수생 포유류 집단인 고래류를 가리킵니다. 이 명칭을 알면 뒤에서 집단 전체를 가리킬 때 이해하기 쉽습니다.

연습

“the flying fox”가 그 동물의 이름이나 명칭이라고 말하는 문장은 무엇인가요?

  1. The animal is known as the flying fox.
  2. The animal is known for flying at night.
  3. The animal is part of the flying fox family.
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The animal is known as the flying fox.

who comprise 86 different species 어휘 쓰임

0:49

86개의 다른 종으로 구성되어 있고

어휘 쓰임

comprise 86 different species: 전체에서 구성 요소를 나타내는 격식 있는 형태

comprise 86 different species에서 comprise는 ‘포함하다’ 또는 ‘~로 구성되다’라는 뜻입니다. 주어는 전체 집단을 가리키고, 86 different species는 그 집단을 이루는 구성 요소를 가리킵니다. 기본 형태는 ‘전체 + comprise + 구성 요소’입니다. 특히 격식 있는 설명문, 분류 자료, 사실을 전달하는 글에서 자주 쓰입니다.

연습

comprise의 알맞은 형태로 문장을 완성하세요: The museum collection ____ thirty rare maps.

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comprises

and share a common link with ungulates or hoofed animals. 표현 묶음

0:52

유제류, 즉 발굽이 있는 동물과 공통의 연관성을 공유합니다.

표현 묶음

share a common link with: 추상적인 연관성을 나타내는 표현

share a common link with는 ‘~와 추상적인 연관성이 있다’라는 뜻입니다. 이 문장에서는 설명 중인 동물들과 유제류 사이의 연관성을 말하며, 생물학적 맥락에서는 진화상의 관계를 암시합니다. 형태는 A shares a common link with B입니다. with 뒤에는 연결되는 다른 집단이 옵니다. 이 표현은 연관성이 있다는 점만 나타내며, 정확히 어떤 관계인지 또는 얼마나 가까운 관계인지는 그 자체로 밝히지 않습니다.

연습

“Both traditions share a common link with an ancient festival,”이라는 문장에서 share a common link with는 무슨 뜻인가요?

  1. 그 전통들은 그 축제와 완전히 같다.
  2. 그 전통들은 그 축제와 추상적인 연관성이 있다.
  3. 그 전통들은 그 축제와 웹사이트 주소를 주고받는다.
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그 전통들은 그 축제와 추상적인 연관성이 있다.

Originally land mammals, 문법

0:57

원래 육상 포유류였던

문법

앞에 놓인 배경 표현 Originally land mammals

Originally land mammals는 문장 앞에 놓인 동사 없는 배경 표현입니다. 핵심 명사구인 land mammals는 뒤에 나오는 주어의 이전 정체를 알려 줍니다. “The first cetaceans were originally land mammals”라는 뜻으로 이해할 수 있고, 주절은 그다음에 일어난 일을 말합니다. 이 정보를 먼저 제시하면 변화의 출발점이 분명해집니다. 이 표현만으로는 완전한 문장이 아니며, 뒤에 오는 주어와 주절이 필요합니다.

연습

완전한 문장에서 Originally land mammals는 어떤 역할을 하나요?

  1. 주어가 지금도 육지에서만 산다고 말합니다.
  2. 주절이 나중의 변화를 설명하기 전에 주어의 이전 정체를 알려 줍니다.
  3. 문장의 완전한 주요 동작 역할을 합니다.
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주절이 나중의 변화를 설명하기 전에 주어의 이전 정체를 알려 줍니다.

the first cetaceans entered the water about 55 million years ago, 표현 묶음

0:59

최초의 고래목 동물은 약 5,500만 년 전에 물에 들어갔으며,

표현 묶음

진화 설명에서의 entered the water

Entered the water는 보통 육지에서 물속으로 실제로 이동하는 것을 뜻합니다. 이 진화 설명에서는 훨씬 긴 변화를 짧게 압축합니다. 초기 고래류 계통이 육상 생활에서 수중 환경의 생활로 옮겨 가기 시작했다는 뜻입니다. 과거형 entered는 그 전환을 먼 과거에 놓습니다. 모든 진화 변화가 한순간에 일어났다는 뜻도 아니고, 한 동물이 딱 한 번 헤엄쳤다는 뜻도 아닙니다.

연습

이 진화 설명에서 the first cetaceans entered the water는 무엇을 뜻할 가능성이 가장 큰가요?

  1. 고래류 계통이 육상 생활에서 수중 생활로 오랜 시간에 걸쳐 전환한 일을 요약합니다.
  2. 동물들이 물을 육지로 옮겼다는 뜻입니다.
  3. 현대의 고래류 한 마리가 수영장에 한 번 뛰어들었다는 뜻입니다.
정답 보기

고래류 계통이 육상 생활에서 수중 생활로 오랜 시간에 걸쳐 전환한 일을 요약합니다.

as large predators with sharp teeth. 문법

1:03

예리한 이빨을 가진 대형 포식자였습니다.

문법

as large predators with sharp teeth: as로 실제 역할이나 상태 나타내기

이 문장에서 as는 최초의 고래류가 물속에 들어갔을 때 실제로 어떤 존재였는지를 나타냅니다. 이들은 날카로운 이빨을 가진 대형 포식자였습니다. 여기서 as는 이유나 단순한 유사성을 뜻하지 않습니다. ‘동작 + as + 명사구’를 사용하면 그 동작과 관련된 실제 역할, 정체성 또는 상태를 덧붙일 수 있습니다.

연습

Noah의 실제 역할을 나타내는 단어를 넣으세요: Noah joined the cleanup team ____ a volunteer.

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as

Then, a shift in ocean temperatures about 35 million years ago, 표현 묶음

1:07

그런 다음, 약 3,500만 년 전 해양 온도의 변화로 인해

reduced the availability of prey. 어휘 쓰임

1:11

먹이의 가용성이 감소했습니다.

표현 묶음

a shift in ocean temperatures: 변화가 일어난 영역 나타내기

a shift in ocean temperatures에서 shift는 중심 명사이며 상태나 방향의 변화를 뜻합니다. 전치사 in 뒤에는 변화가 일어난 영역인 ocean temperatures가 옵니다. ‘a shift in + 명사’는 하나의 변화를 명사구로 만듭니다. 그래서 과학적 설명을 비롯한 설명문에서 원인, 결과 또는 주제로 쓸 수 있습니다.

연습

단수 표현 a shift와 변화한 대상을 이끄는 전치사를 넣으세요: The survey revealed ____ public attitudes toward recycling.

정답 보기

a shift in

어휘 쓰임

reduced the availability of prey: 먹잇감을 구하기 어렵게 했다

reduced the availability of prey에서 availability는 포식자가 먹잇감을 찾고, 접근하고, 잡는 것이 얼마나 쉬운지를 뜻합니다. 따라서 이 문장은 먹잇감을 구하기가 더 어려워졌다는 뜻이지, 반드시 전체 개체 수만 줄었다는 뜻은 아닙니다. reduce the availability of + 명사는 어떤 원인으로 공급이나 접근성이 줄었음을 나타내는 격식 있는 구조입니다. 과학 글이나 다른 설명문에서 자주 사용됩니다.

연습

reduce the availability of의 과거형으로 문장을 완성하세요: The drought ____ fresh water in the region.

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reduced the availability of

One group of cetaceans who survived this disruption, 표현 묶음

1:14

이 혼란에서 살아남은 고래목 동물의 한 그룹인

표현 묶음

survived this disruption: 이러한 교란을 견디고 살아남았다

survived this disruption에서 survive는 타동사입니다. 이 집단은 교란을 견디고 계속 존재했습니다. survive a crisis처럼 사건을 전치사 없이 바로 목적어로 취할 수 있으므로 through는 필요하지 않습니다. disruption은 시스템의 정상적인 작동을 깨뜨리는 변화나 충격입니다. 여기서는 해수 온도 변화와 먹잇감 접근성 감소로 생긴 생태계 교란을 뜻하며, 누군가의 말을 잠깐 끊는 것과 같은 짧은 방해가 아닙니다.

연습

사이버 공격으로 운영이 중단된 뒤에도 한 공장이 계속 문을 열었습니다. survive a disruption을 가장 적절하게 사용한 문장은 무엇인가요?

  1. The factory survived the disruption.
  2. The factory described the disruption.
  3. The factory prevented every disruption.
정답 보기

The factory survived the disruption.

the Odontocetes, wound up smaller with less sharp teeth, 구동사

1:17

이빨고래아목은 몸집이 작아지고 이빨은 덜 날카로워졌지만,

구동사

wound up smaller: 과정을 거친 최종 결과

이 문장에서 wound up smaller는 ‘결국 더 작아졌다’라는 뜻입니다. 크기가 갑자기 변했다는 뜻이 아니라, 어떤 과정을 거쳐 도달한 최종 상태가 더 작았다는 뜻입니다. 여기서 wound는 구동사 wind up에 쓰인 wind의 과거형입니다. wind up + 형용사 구조는 최종 상태를 나타냅니다. 예를 들어 wind up tired라고 하며, 과거형은 wound up tired입니다.

연습

wind up의 과거형을 사용해 문장을 완성하세요: After several edits, the article ____ shorter than before.

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wound up

but also larger and more complex brains

1:22

더 크고 복잡한 뇌를 가지게 되어

that allowed for complex social relationships, 표현 묶음

1:25

복잡한 사회적 관계를 형성할 수 있게 되었고,

표현 묶음

allow for + 명사: 복잡한 사회적 관계를 가능하게 하다

이 관계절에서 allowed for complex social relationships는 ‘복잡한 사회적 관계를 가능하게 했다’라는 뜻입니다. 더 크고 복잡한 뇌가 이 결과를 가능하게 하는 조건이며, 허가를 내리는 권한을 뜻하는 것은 아닙니다. 어떤 특징, 조건, 설계가 무언가를 할 능력이나 여지를 만들어 줄 때 allow for + 명사구를 씁니다: X allows for Y.

연습

allow for의 과거형을 사용해 문장을 완성하세요: The new schedule ____ more time for questions.

정답 보기

allowed for

as well as echolocation to navigate and communicate. 문화 배경

1:28

길을 찾고 소통하기 위해 반향정위를 사용할 수 있게 되었습니다.

문화 배경

echolocation to navigate and communicate: 반향 정위로 길을 찾고 의사소통하기

echolocation은 동물이 소리를 낸 뒤 되돌아오는 메아리를 이용해 물체의 위치를 알아내는 능력인 ‘반향 정위’를 뜻합니다. 이 문장에서 to navigate and communicate는 그 목적을 나타냅니다. 즉, 돌고래는 길을 찾고 정보를 주고받기 위해 반향 정위를 사용합니다. echo 부분이 핵심입니다. echolocation은 단순한 location, 즉 ‘위치나 장소’를 뜻하지 않습니다.

연습

이 문장에서 echolocation은 무엇을 뜻하나요?

  1. 눈으로 지형지물만 보며 길을 찾는 능력
  2. 되돌아오는 메아리를 이용해 길을 찾고 의사소통하는 능력
  3. 소리가 녹음된 장소의 이름
정답 보기

되돌아오는 메아리를 이용해 길을 찾고 의사소통하는 능력

Jump ahead to the present 전개 흐름

1:32

현재로 건너뛰면,

전개 흐름

Jump ahead to the present: 이야기의 시간선을 현재로 옮기기

Jump ahead to the present는 중간의 시간을 건너뛰고 현재 시점에서 이야기를 이어 가겠다는 신호입니다. 더 이른 시기에서 지금으로 이동해 이야기의 시간 순서를 정리합니다. 여기서 jump는 명령형 동사이지만 실제로 몸을 움직여 뛰라는 명령은 아닙니다. 이야기의 시간이 빠르게 바뀐다고 청자가 상상하도록 이끄는 표현입니다.

연습

Jump ahead to the present는 이야기에서 어떤 기능을 하나요?

  1. 중간의 시간을 건너뛰고 이야기를 현재로 옮긴다.
  2. 이야기를 멈추고 present라는 단어를 정의한다.
  3. 청자에게 실제로 뛰라고 요청한다.
정답 보기

중간의 시간을 건너뛰고 이야기를 현재로 옮긴다.

and modern dolphins' brains are so large 문법

1:33

현대 돌고래의 뇌는 매우 커서

that their encephalization quotient, 문화 배경

1:36

그들의 대뇌화 지수,

their brain size compared to the average for their body size, 문법

1:38

즉, 몸 크기 평균에 대비한 뇌의 크기가

문화 배경

encephalization quotient: 몸집에 대한 상대적 뇌 크기

Encephalization quotient는 동물의 실제 뇌 크기를 그 동물의 몸집에서 예상되는 뇌 크기와 비교하는 과학적 지표입니다. 값이 높을수록 몸집에 따른 평균에 비해 뇌가 더 크다는 뜻입니다. 이 지표는 뇌의 절대적인 크기를 재는 것이 아니며, 그 자체로 지능 점수를 뜻하지도 않습니다. 쉼표 뒤의 말은 청중이 비교 내용을 이해할 수 있도록 이 용어를 더 쉬운 말로 다시 설명합니다.

연습

encephalization quotient는 주로 무엇을 비교하나요?

  1. 몸집을 고려하지 않은 동물 뇌의 절대적인 무게
  2. 동물이 새로운 과제를 배우는 속도
  3. 동물의 뇌 크기와 그 몸집에서 예상되는 뇌 크기
정답 보기

동물의 뇌 크기와 그 몸집에서 예상되는 뇌 크기

문법

compared to the average for their body size: 비교 기준 정하기

compared to는 뇌 크기를 판단할 때 쓰는 기준, 즉 평균을 제시합니다. for their body size는 그 평균을 몸 크기가 비슷한 동물에게 일반적인 수준으로 한정합니다. 이는 몸 크기를 반영한 비교입니다. 뇌의 절대적인 크기만 비교하는 것이 아니라 몸에 비해 뇌가 큰지 작은지를 살펴봅니다.

연습

문장 "The bird's heart is large compared to the average for its body size,"에서 "for its body size"는 무엇을 알려 주나요?

  1. 평균은 몸 크기가 비슷한 동물을 기준으로 합니다.
  2. 심장과 몸의 크기가 정확히 같습니다.
  3. 그 새의 몸이 평균 크기로 변하고 있습니다.
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평균은 몸 크기가 비슷한 동물을 기준으로 합니다.

is second only to humans. 표현 묶음

1:41

인간 다음으로 큽니다.

문법

so large that: 정도와 결과 연결하기

So large that은 높은 정도와 그 결과를 연결합니다. 형태는 so + 형용사 또는 부사 + that + 결과절입니다. 이 문장에서 large는 돌고래의 뇌를 설명하고, that으로 시작하는 절은 그 큰 정도에서 나온 결과를 제시합니다. so를 단순히 very라는 뜻으로만 이해하면 안 됩니다. so ... that ... 전체는 뒤에 말한 결과가 생길 만큼 정도가 높다는 뜻입니다.

연습

정도와 결과를 나타내는 구조를 완성하세요: The backpack was ____ heavy ____ I needed help carrying it.

정답 보기

so · that

표현 묶음

second only to humans: 인간에 이어 두 번째

second only to humans는 인간만이 더 높은 순위에 있다는 뜻입니다. 제시된 기준에서 주어는 인간 바로 다음 순위이며, 비교되는 다른 모든 집단보다 높은 위치에 있습니다. 응용할 수 있는 구조는 be second only to + 사람, 집단 또는 사물입니다. 비교 항목은 second only to X in speed처럼 in으로 나타낼 수 있습니다.

연습

‘이름이 제시된 사람 한 명에게만 뒤진다’라는 뜻의 세 단어 표현으로 문장을 완성하세요: In our class, Mia is ____ Noah in the number of books read.

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second only to

Dolphins have evolved to survive

1:44

돌고래는 생존을 위해 진화해 왔으며,

through their ability to form complex social networks 문법

1:46

복잡한 사회 연결망을 형성하는 능력을 통해서였습니다.

문법

through their ability to form: 결과가 어떻게 이루어지는지 나타내기

through their ability to form complex social networks에서 through는 생존을 가능하게 하는 수단을 나타냅니다. 장소를 통과한다는 뜻이 아니라 “돌고래는 어떻게 살아남는가?”에 답합니다. 형태는 through + 소유격 + ability to + 동사원형입니다. 사람이나 사물이 특정 능력을 이용해 결과를 이루는 것을 설명할 수 있습니다.

연습

“이 능력을 이용하여”라는 뜻의 구조로 문장을 완성하세요: The desert plant survives ____ store water in its leaves.

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through its ability to

that hunt, ward off rivals, and raise offspring together. 구동사

1:49

그들은 함께 사냥하고, 경쟁자를 물리치고, 자손을 기릅니다.

구동사

ward off rivals: 위협을 멀리 막기

Ward off rivals는 경쟁자나 위협적인 상대가 방해하거나 해를 끼치지 못하도록 멀리 막아 낸다는 뜻입니다. ward off는 하나의 타동사형 구동사로 쓰이며, rivals가 목적어입니다. hunt, ward off rivals, and raise offspring라는 병렬 목록에서 이 표현은 무리가 함께 하는 활동 중 하나를 나타냅니다.

연습

“위협을 멀리 막다”라는 뜻의, 이번 수업에서 배운 두 단어 구동사로 문장을 완성하세요: The guards raised their shields to ____ the attack.

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ward off

For example, one group of Florida dolphins 전개 흐름

1:54

예를 들어, 플로리다의 한 돌고래 무리는

practices a sophisticated form of cooperation to hunt fish. 표현 묶음

1:57

물고기를 사냥하기 위해 정교한 형태의 협동을 실천합니다.

전개 흐름

구체적인 사례를 알리는 For example,

For example,은 말하는 사람이 일반적인 설명에서 그 내용을 보여 주는 구체적인 사례로 넘어간다는 신호입니다. 문장 앞에서는 새 세부 내용이 앞의 생각과 어떻게 연결되는지 보여 주어 정보를 정리합니다. 앞과 관계없는 새 주제를 꺼내는 표현은 아닙니다.

연습

다음 글에서 For example,은 듣는 사람에게 무엇을 알려 줍니까? Many insects help plants. For example, bees carry pollen between flowers.

  1. 일반적인 생각을 뒷받침하는 구체적인 사례가 이어집니다.
  2. 두 번째 문장은 첫 번째 문장의 결과입니다.
  3. 말하는 사람이 관계없는 주제로 바꾸고 있습니다.
정답 보기

일반적인 생각을 뒷받침하는 구체적인 사례가 이어집니다.

표현 묶음

practices a sophisticated form of cooperation: 연습이 아닌 일상적 행동

Practices a sophisticated form of cooperation은 복잡하고 매우 체계적인 협력 방식을 정기적으로 실행하거나 사용한다는 뜻입니다. 여기서 practices는 더 잘하기 위해 연습한다는 뜻이 아니라, 어떤 일을 일상적인 행동으로 한다는 뜻입니다. practice a form of + 행동은 반복되는 방식이나 사회적 행동을 분류하는 격식 있는 구조입니다. sophisticated는 그 협력이 발달되어 있고 세밀하게 조직되어 있다는 뜻입니다.

연습

“발전되고 체계적인 팀워크 방식을 정기적으로 사용한다”라는 뜻의 정확한 영어 표현으로 문장을 완성하세요: The emergency team ____ during complex rescues.

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practices a sophisticated form of cooperation

A dolphin designated as the net maker kicks up mud 해설

2:01

그물 제작자로 지정된 돌고래가 진흙을 차올리는 동안

어휘 쓰임

designated as the net maker: 지정된 역할

designated as the net maker는 ‘그물을 만드는 역할로 지정된’이라는 뜻입니다. designated as 뒤에는 사람이나 사물에 주어진 역할 또는 지위가 나옵니다. 여기서 designated는 a dolphin을 꾸미는 과거분사입니다. a dolphin designated as...는 a dolphin that is designated as...를 줄인 형태입니다.

연습

수업에서 배운 표현으로 공식적인 역할 배정을 완성하세요: For the drill, Maya was ____ team leader.

정답 보기

designated as

구동사

kicks up mud: 진흙을 떠오르게 하고 퍼뜨리기

kicks up mud에서 kick up은 ‘움직이거나 쳐서 흩어진 물질을 위로 올라오게 하고 퍼지게 하다’라는 뜻입니다. 진흙이 흐트러져 물속으로 떠오릅니다. 불변화사 up은 결과를 더합니다. 가라앉아 있던 진흙이 위로 올라오는 것입니다. 따라서 이 표현은 단순히 진흙을 건드리거나 차는 것 이상의 동작을 나타냅니다.

연습

kick up을 과거형으로 바꾸고 dust를 더하세요: The truck ____ as it crossed the dry field.

정답 보기

kicked up dust

while another gives the signal for the other dolphins 표현 묶음

2:04

다른 돌고래가 신호를 보내어 나머지 돌고래들이

to simultaneously line up and catch the escaping fish. 구동사

2:07

동시에 줄을 서서 도망치는 물고기를 잡게 합니다.

표현 묶음

give the signal for someone to do something: 누군가가 행동하도록 신호를 보내다

gives the signal for the other dolphins to ...에서 give the signal은 다른 이들에게 언제 행동해야 하는지 알려 주는 신호를 보내다는 뜻입니다. 신호는 소리, 움직임, 불빛 또는 그 밖의 분명한 표시일 수 있습니다. 구조는 give the signal for + 사람이나 집단 + to + 동사원형입니다. for 뒤에는 신호를 받는 대상을 쓰고, to부정사에는 그 대상이 시작해야 할 행동을 씁니다.

연습

give the signal for someone to do something을 올바르게 사용한 문장은 무엇인가요?

  1. The conductor gave the signal for the musicians to begin.
  2. The conductor gave the signal the musicians to begin.
  3. The conductor gave the signal for the musicians begin.
정답 보기

The conductor gave the signal for the musicians to begin.

구동사

line up: 한 줄로 서거나 줄을 만들다

여기서 line up은 한 줄이나 정돈된 대형을 만들다는 뜻의 구동사입니다. 돌고래들이 스스로 배열되므로 line up 뒤에는 목적어가 없습니다. 타동사로도 쓸 수 있습니다. line up + 목적어는 사람이나 물건을 한 줄로 배열하다는 뜻이며, Line up the chairs.가 그 예입니다. line up을 하나의 동사 단위로 이해하고, line을 선이나 표시를 뜻하는 명사로만 해석하지 마세요.

연습

line을 사용하며 줄을 만들다는 뜻인 구동사로 문장을 완성하세요: Please ____ by the door.

정답 보기

line up

Achieving a goal like this 문법

2:12

이와 같은 목표를 달성하려면

requires deliberate planning and cooperation,

2:13

신중한 계획과 협동이 필요하며,

문법

Achieving a goal like this를 문장의 주어로 쓰기

Achieving a goal like this는 requires의 주어 역할을 하는 동명사구입니다. 이런 종류의 목표를 달성하는 행동 전체를 문장에서 이야기하는 하나의 대상으로 다룹니다. 여기서 achieving은 진행형의 일부가 아닙니다. -ing 구는 명사처럼 문장 앞에서 주어가 될 수 있습니다. 하나의 활동을 나타내는 구이므로 보통 requires와 같은 단수 동사를 씁니다.

연습

행동이 주어가 되도록 help의 -ing 형태로 문장을 완성하세요: ____ a classmate with a difficult task takes patience.

정답 보기

Helping

which in turn requires some form of intentional communication. 전개 흐름

2:16

이는 결과적으로 어떤 형태의 의도적인 의사소통을 요구합니다.

전개 흐름

which in turn requires로 의존 관계의 다음 단계 연결하기

Which는 앞에서 말한 신중한 계획과 협력이라는 필요 조건을 가리킵니다. In turn은 의존 관계의 다음 단계를 나타냅니다. 즉, 목표 달성에는 계획과 협력이 필요하고, 그 조합에는 다시 의도적인 의사소통이 필요합니다. A requires B, which in turn requires C 구조는 정보를 여러 단계로 정리합니다. C를 관련 없는 사실로 덧붙이는 것이 아니라, B를 통해 C도 필요하다는 것을 보여 줍니다.

연습

“그리고 그것에는 다음으로 …이 필요하다”라는 뜻의 네 단어 연결 표현을 완성하세요: A safe website needs careful management, ____ regular security checks.

정답 보기

which in turn requires

Dolphins pass down their communication methods 구동사

2:20

돌고래는 자신들의 의사소통 방법과

and other skills from generation to generation.

2:23

다른 기술들을 대대로 물려줍니다.

구동사

pass down ... from generation to generation: 대대로 전하다

Pass down something은 지식, 기술, 전통, 이야기 또는 소중한 물건을 더 젊은 세대에게 전한다는 뜻입니다. 여기서는 돌고래의 의사소통 방식과 기술이 한 번 넘겨지는 것이 아니라 학습을 통해 계속 이어집니다. 형태는 pass down + 목적어 + from generation to generation입니다. Pass down은 분리할 수 있는 구동사이므로 목적어가 대명사이면 pass it down이라고 합니다. 마지막 표현은 이 과정이 여러 세대에 걸쳐 계속된다는 점을 강조합니다.

연습

전통이 여러 세대에 걸쳐 전해진다는 뜻의 이 수업 표현을 사용해 문장을 완성하세요: Families often ____ special recipes ____.

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pass down · from generation to generation

Different dolphin populations exhibit variations in greetings, 어휘 쓰임

2:26

서로 다른 돌고래 무리들은 인사법,

hunting strategies, and other behaviors.

2:30

사냥 전략, 그리고 다른 행동들에서 차이를 보입니다.

어휘 쓰임

exhibit variations in + 명사: 어떤 면에서 차이를 보이다

Exhibit variations in + 명사는 특정한 특징이나 활동에서 관찰 가능한 차이가 나타난다고 말하는 격식 있는 표현입니다. 이 문장에서는 인사 방식, 사냥 전략 및 기타 행동이 돌고래 개체군마다 다른 부분입니다. 여기서 exhibit은 ‘보여 주다’ 또는 ‘어떤 특성을 나타내다’라는 뜻이며, ‘박물관에 전시하다’라는 뜻이 아닙니다. In 뒤에는 차이가 나타나는 측면이 옵니다. 예를 들어 exhibit variations in size, color, behavior처럼 씁니다.

연습

‘~에서 차이를 보이다’라는 뜻의 수업 표현으로 격식 있는 연구 문장을 완성하세요: The samples ____ color and texture.

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exhibit variations in

This sort of cultural transmission even extends to tool use. 해설

2:33

이러한 문화적 전승은 도구 사용으로까지 확장됩니다.

어휘 쓰임

cultural transmission: 집단 안에서 전달되는 학습된 행동

cultural transmission은 학습한 지식, 기술, 관습 또는 행동이 집단의 한 구성원에게서 다른 구성원에게, 또는 한 세대에서 다음 세대로 전달되는 과정입니다. 보통 관찰, 모방 또는 가르침을 통해 일어납니다. 이 문장에서 이 용어는 도구와 관련된 행동도 생물학적으로만 유전되거나 각 개체가 따로 발견하는 것이 아니라, 사회적으로 학습되고 공유될 수 있음을 나타냅니다.

연습

cultural transmission을 가장 분명하게 보여 주는 상황은 무엇인가요?

  1. 어린 새들이 나이 든 새들을 따라 하며 그 지역의 노래를 배운다.
  2. 한 마리의 새가 다른 새를 관찰하지 않고 먹이가 있는 곳을 발견한다.
  3. 두 마리의 새가 유전된 똑같은 깃털 색을 가지고 태어난다.
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어린 새들이 나이 든 새들을 따라 하며 그 지역의 노래를 배운다.

표현 묶음

extends to tool use: 추가 영역을 범위에 포함하는 표현

extends to tool use는 앞에서 이야기한 현상에 도구 사용도 포함된다는 뜻입니다. X extends to Y 구조는 X의 범위에 Y를 또 다른 영역, 집단 또는 영향으로 추가합니다. 여기서 even은 도구 사용이 주목할 만하거나 예상 밖인 추가 사례라는 느낌을 줍니다. extends는 주어 This sort of cultural transmission이 단수이기 때문에 단수 주어에 맞춘 형태입니다.

연습

extend to의 알맞은 형태로 문장을 완성하세요: The museum's free-entry policy ____ children under twelve.

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extends to

One group of bottlenose dolphins off the Australian coast, 해설

2:37

호주 해안의 한 큰돌고래 무리는,

문화 배경

bottlenose dolphins: 특정 종류의 돌고래

Bottlenose dolphin은 특정 종류의 돌고래를 가리키는 일반적인 이름이고, bottlenose dolphins는 그 복수형입니다. 돌고래 전체를 통칭하는 말이 아닙니다. 이 문장에서는 이 이름을 사용해 예시의 대상을 특정 큰돌고래 무리로 한정합니다. 모든 돌고래를 이야기한다는 뜻은 아닙니다.

연습

이 문장에서 bottlenose dolphins는 무엇을 가리키나요?

  1. 돌고래 전체
  2. 돌고래 한 마리의 별명
  3. 특정 종류의 돌고래
정답 보기

특정 종류의 돌고래

표현 묶음

off the Australian coast: 호주 연안 바다에서

off the Australian coast에서 off는 위치를 나타내는 전치사입니다. 호주 해안 근처이지만 육지에서 떨어진 바다에 있다는 뜻입니다. 여기서 이 구는 돌고래 무리의 위치를 알려 줍니다. off가 ‘전원이 꺼진’ 또는 ‘작동하지 않는’이라는 뜻으로 쓰인 것이 아닙니다.

연습

‘해안 근처이지만 육지에서 떨어진 바다에’를 뜻하는 전치사를 넣으세요: The rescue boat waited ____ the coast of Maine.

정답 보기

off

nicknamed the Dolphin Sponge Club, 표현 묶음

2:41

'돌고래 해면 클럽'이라는 별명을 가지고 있는데,

표현 묶음

nicknamed the Dolphin Sponge Club: 비공식 이름 덧붙이기

“nicknamed the Dolphin Sponge Club”은 바로 앞에서 언급한 무리에 비공식 이름을 덧붙이는 과거분사구입니다. “which is/was nicknamed the Dolphin Sponge Club”으로 풀어 쓸 수 있습니다. 여기서 nickname은 동사입니다. 능동형은 nickname + 사람이나 집단 + 이름이고, 수동형은 be nicknamed + 이름입니다.

연습

nickname의 과거분사를 넣어 문장을 완성하세요: The neighborhood cat was ____ Socks because of her white paws.

정답 보기

nicknamed

has learned how to cover their rostrums with sponges 해설

2:44

부리를 해면으로 덮는 법을 배워,

문법

has learned how to cover: 무언가를 하는 방법 익히기

“has learned how to cover”는 주어가 무언가를 덮는 데 필요한 기술이나 방법을 익혔다는 뜻입니다. learn how to + 동사원형은 어떤 행동을 하는 방법을 아는 데 초점을 둡니다. has learned는 현재완료입니다. 학습은 이전에 일어났고 그 기술은 지금도 중요하다는 뜻입니다. has는 단수 주어와 호응하며, 복수 주어에는 have learned를 씁니다.

연습

learn how to의 현재완료형을 사용해 문장을 완성하세요: After weeks of practice, Leo ____ balance on a skateboard.

정답 보기

has learned how to

어휘 쓰임

rostrums: 동물의 앞으로 돌출된 주둥이 부분

Rostrums는 rostrum의 복수형입니다. 동물 해부학에서 rostrum은 머리 앞쪽으로 돌출된 주둥이 또는 부리 모양의 부분을 뜻합니다. 여기서는 해면으로 덮는 돌고래의 길쭉한 주둥이 부분을 가리킵니다. 전문 용어이므로 일상적인 단어 nose가 아니라 정확한 신체 부위 명칭으로 이해하면 됩니다.

연습

예문에서 rostrums는 무엇을 가리키나요?

  1. 돌고래의 지느러미
  2. 돌고래의 앞쪽에 있는 주둥이 모양 부분
  3. 돌고래가 운반하는 해면
정답 보기

돌고래의 앞쪽에 있는 주둥이 모양 부분

when rooting in sharp corals, 어휘 쓰임

2:47

뾰족한 산호초에서 먹이를 찾을 때,

어휘 쓰임

rooting in sharp corals: 주둥이로 헤치며 찾는 행동

여기서 rooting은 동물의 행동을 나타내는 root의 뜻으로 쓰였습니다. 먹이나 다른 물건을 찾기 위해 주둥이를 어떤 곳에 밀어 넣거나 주둥이로 물체를 헤치는 행동입니다. in sharp corals는 이런 탐색이 날카로운 산호 사이에서 일어난다는 것을 보여 줍니다. 동물이 주어일 때 root in, root among, root through 같은 형태는 뿌리를 내리는 것이 아니라 적극적으로 주둥이로 더듬거나 뒤지는 행동을 뜻하는 경우가 많습니다.

연습

문장 “The pig was rooting in the mud for food,”에서 rooting은 무슨 뜻인가요?

  1. 진흙 속에 뿌리를 내리는 것
  2. 주둥이로 진흙을 헤치며 찾는 것
  3. 진흙 속에서 움직이지 않고 쉬는 것
정답 보기

주둥이로 진흙을 헤치며 찾는 것

passing the knowledge from mother to daughter. 표현 묶음

2:48

그 지식을 어미에게서 딸에게로 물려줍니다.

표현 묶음

passing the knowledge from mother to daughter: 세대 사이에 지식을 전하기

Pass knowledge from A to B는 한 사람이 아는 것을 다른 사람에게 전한다는 뜻입니다. from ... to ... 구조는 전달하는 쪽과 받는 쪽을 나타냅니다. 여기서 passing은 그 과정을 나타내는 -ing 형태입니다. mother가 전달하는 쪽이고 daughter가 받는 쪽이므로, 물건을 건네는 것이 아니라 지식이 다음 세대로 전해지는 모습을 표현합니다.

연습

‘한 어머니에게서 그 딸에게’라는 뜻의 정확한 구를 넣어 문장을 완성하세요: In this family, the weaving skill is passed ____.

정답 보기

from mother to daughter

Dolphins have even demonstrated language comprehension. 표현 묶음

2:51

돌고래는 언어 이해력까지 보여주었습니다.

표현 묶음

demonstrated language comprehension: 언어 이해를 보여 주는 증거

여기서 demonstrated는 관찰할 수 있는 증거를 통해 보여 주었다는 뜻입니다. 연구 글에서는 무대에서 시범을 보였다는 뜻이 아니라, 어떤 능력에 관한 연구 결과를 제시할 때 자주 사용합니다. language comprehension은 언어를 이해하는 능력입니다. 따라서 이 표현은 이해했다는 증거가 있다는 뜻이지만, 말하거나 언어를 만들어 낼 수 있다고까지 주장하지는 않습니다.

연습

연구 보고서에서 demonstrated language comprehension을 가장 잘 설명한 것은 무엇인가요?

  1. 청중에게 언어 공연을 했다
  2. 언어를 이해한다는 관찰 가능한 증거를 보여 주었다
  3. 인간의 말을 만들어 낼 수 있음을 보여 주었다
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언어를 이해한다는 관찰 가능한 증거를 보여 주었다

When taught a language based on whistles and hand gestures, 문법

2:54

휘파람과 수신호를 기반으로 한 언어를 배웠을 때,

문법

When taught ...: 축약된 수동 시간절

“When taught a language based on ...”은 수동태 시간절을 줄인 형태입니다. 완전한 형태는 “When they were taught a language based on ...”입니다. 주절에 같은 주어가 나오므로 주어 they와 be동사 were가 생략되었습니다. 생략된 주어는 동작을 받는 쪽으로, 가르침을 받습니다. 절 안의 “based on ...”은 language를 꾸며 주며 그 언어가 무엇을 바탕으로 하는지 알려 줍니다.

연습

“When taught a language based on whistles and hand gestures”를 가장 정확하게 완전한 절로 바꾼 것은 무엇인가요?

  1. When they were taught a language based on whistles and hand gestures
  2. When they had taught the language using whistles and hand gestures
  3. When they taught a language based on whistles and hand gestures
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When they were taught a language based on whistles and hand gestures

they not only understood what the signals meant, 문법

2:58

그들은 신호가 의미하는 바를 이해했을 뿐만 아니라,

but that their order had meaning.

3:00

그 순서에도 의미가 있다는 것을 알았습니다.

문법

not only understood ... but ...: 더 나아간 내용을 덧붙이는 구조

“not only ... but ...” 구조는 서로 관련된 두 가지 내용을 제시하고 두 번째 내용을 더 강조합니다. 여기서 첫 번째 내용은 신호가 무엇을 뜻하는지 이해한 것이고, 더 나아간 두 번째 내용은 신호의 순서에도 의미가 있다는 것을 이해한 것입니다. 동사 understood는 두 내용절에 모두 적용됩니다. 끝부분을 “but [they also understood] that their order had meaning”으로 이해하면, but는 반대 내용을 제시하는 것이 아니라 정보를 더하는 역할을 합니다.

연습

표준 not only ... but also 구조를 완성하세요: The robot ____ recognized the command ____ carried it out correctly.

정답 보기

not only · but also

The difference between bringing the ball to the hoop 전개 흐름

3:02

공을 후프로 가져가는 것과

and bringing the hoop to the ball.

3:05

후프를 공으로 가져가는 것의 차이입니다.

전개 흐름

공을 골대 쪽으로 가져가는 것과 골대를 공 쪽으로 가져가는 것의 차이

the difference between A and B는 듣는 사람이 비교할 수 있도록 두 상황을 나란히 제시하는 표현입니다. 여기서는 양쪽 모두 bringing + 목적어 + to + 목적지라는 같은 구조를 사용합니다. ball과 hoop의 순서를 바꾸면 움직이는 물체와 목적지가 되는 물체가 달라집니다. 이 예는 어순이라는 추상적인 개념을 눈에 보이게 보여 줍니다. 같은 단어라도 순서가 바뀌면 서로 다른 역할을 맡아 뜻이 달라질 수 있습니다.

연습

ball과 hoop의 대조가 주로 보여 주는 것은 무엇인가요?

  1. 두 대상의 순서를 뒤집으면 동작의 방향이 달라진다.
  2. 이 문장은 하나의 동작이 진행되는 두 단계를 설명한다.
  3. ball과 hoop는 같은 물체를 가리키는 두 이름이다.
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두 대상의 순서를 뒤집으면 동작의 방향이 달라진다.

So, they were able to process two of the main elements of human language, 표현 묶음

3:07

따라서 그들은 인간 언어의 두 가지 주요 요소를 처리할 수 있었습니다.

표현 묶음

were able to process: 정보를 처리하는 능력이 실제로 입증됨

Were able to process는 정보를 처리할 능력이 있었고 그 능력을 실제로 보여 주었다는 뜻입니다. 여기서 process는 인지적인 의미로, 언어 요소를 받아들이고 분석하며 활용하는 것을 말합니다. 물리적인 제품을 가공한다는 뜻은 아닙니다. 과거형 were able to + 동사원형은 과거 상황에서의 능력을 나타냅니다. 이 문장은 발견한 결과를 요약하므로, 실제 행동을 통해 그 능력이 입증되었음을 시사합니다.

연습

be able to의 과거 복수형과 동사 process를 사용해 문장을 완성하세요: After more practice, the readers ____ longer sentences.

정답 보기

were able to process

symbols that stand for objects and actions, 구동사

3:12

사물과 행동을 나타내는 기호,

구동사

stand for objects and actions: 사물과 행동을 나타내다

이 문장에서 stand for는 ‘나타내다, 의미하다’라는 뜻입니다. 기호가 사물과 행동을 나타내는 것이며, stand가 물리적으로 서 있는 자세를 묘사하는 것은 아닙니다. stand for는 기호, 글자, 약어, 표지와 그 의미를 연결할 때 쓸 수 있습니다. 주어 symbols가 복수이므로 stand를 쓰고, 단수인 symbol이 주어라면 stands for를 씁니다.

연습

‘나타내다’라는 뜻의, 이번 학습에서 배운 구동사로 문장을 완성하세요: In this game, gold stars ____ bonus points.

정답 보기

stand for

and syntax that governs how they are structured. 어휘 쓰임

3:15

그리고 그것들이 어떻게 구성되는지를 관장하는 구문입니다.

어휘 쓰임

syntax that governs how they are structured: 구조화 방식을 결정하는 구문 규칙

Syntax는 요소를 하나의 구조로 배열하고 결합하는 규칙의 집합입니다. 관계절 that governs how they are structured는 syntax의 역할을 설명합니다. 즉, 앞에서 언급한 기호가 어떻게 조직되는지를 결정한다는 뜻입니다. 여기서 governs는 ‘통제하거나 결정한다’라는 뜻의 격식 있는 동사이며, ‘한 국가를 통치한다’라는 뜻이 아닙니다. 수동태 are structured는 기호를 배열하는 사람이나 체계보다 기호의 배열 구조에 초점을 맞춥니다.

연습

강조된 구절에서 syntax는 무엇을 뜻하나요?

  1. 기호가 어떻게 배열되는지를 결정하는 규칙
  2. 한 국가를 통치하는 정부
  3. 개별 기호의 의미
정답 보기

기호가 어떻게 배열되는지를 결정하는 규칙

Dolphins are also one of the few species who pass the mirror test. 문화 배경

3:18

돌고래는 또한 거울 테스트를 통과하는 몇 안 되는 종 중 하나입니다.

문화 배경

pass the mirror test: 자기 인식 과제 통과하기

거울 테스트는 동물이 거울에 비친 모습을 자기 자신으로 알아보는지 확인하는 연구 과제입니다. pass the mirror test는 동물의 행동이 거울 속 모습을 다른 동물이 아니라 자신으로 여긴다는 증거를 제공한다는 뜻입니다. 이 문장에서 pass는 ‘테스트에 통과하다’라는 뜻입니다. 테스트 통과는 거울 자기 인식의 증거이지만, 가능한 모든 형태의 자기 인식을 증명하는 것은 아닙니다.

연습

어떤 동물이 passes the mirror test라고 할 때 가장 가능성이 높은 의미는 무엇인가요?

  1. 거울에 비친 모습이 자기 자신임을 알아보았다.
  2. 다른 동물의 움직임을 따라 했다.
  3. 거울 옆을 걸어서 지나갔다.
정답 보기

거울에 비친 모습이 자기 자신임을 알아보았다.

By recognizing themselves in mirrors, 문법

3:22

거울 속 자신을 인식함으로써,

they indicate physical self-awareness, 어휘 쓰임

3:25

그들은 신체적 자아 인식을 나타냅니다.

문법

By recognizing themselves in mirrors: 방법이나 근거를 나타내는 By + -ing

By recognizing themselves in mirrors는 문장 앞에 놓인 by + -ing 구입니다. 이 구는 ‘그들이 어떻게 신체적 자기 인식을 드러내는가?’라는 질문에 답합니다. 자신을 알아보는 행동을 통해 그것을 드러내므로, 이 구는 방법이나 결론을 뒷받침하는 증거를 제시할 수 있습니다. 이 구조에서 by는 전치사이고 뒤에 -ing 형태가 옵니다. 여기서는 recognizing입니다. 이 구조는 행동이 언제 일어났는지를 나타내지 않습니다.

연습

동사 check와 by + -ing 구조를 사용해 문장을 완성하세요: ____ the map before we left, we avoided getting lost.

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By checking

어휘 쓰임

physical self-awareness: 자신의 몸을 인식하기

physical self-awareness는 자신의 몸을 자기 자신의 일부로 인식하는 것을 뜻합니다. 이 문장에서는 관찰된 증거를 통해 연구 대상이 자신의 몸을 알아보거나 머릿속으로 자신의 신체적 자아를 이해할 수 있음을 말합니다. physical은 self-awareness의 의미를 생각, 감정, 믿음이 아니라 몸의 측면으로 좁혀 줍니다. 몸이 건강하다는 뜻이나 자신감이 있다는 뜻은 아닙니다.

연습

인지 연구에서 physical self-awareness와 가장 가까운 의미는 무엇인가요?

  1. 자신의 몸을 자기 자신의 일부로 인식하는 것
  2. 자신의 능력에 자신감을 느끼는 것
  3. 건강하고 튼튼한 몸을 가진 것
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자신의 몸을 자기 자신의 일부로 인식하는 것

and research shows they can recognize not just their bodies, 문법

3:28

그리고 연구에 따르면 그들은 단지 자신의 몸뿐만 아니라,

but also their own thoughts, a property called metacognition. 문화 배경

3:32

자신의 생각까지도 인식할 수 있는데, 이러한 속성을 메타인지라고 합니다.

문법

not just ... but also ...: 더 강한 두 번째 내용을 덧붙이기

짝 구조 not just A, but also B는 A가 사실이라고 말한 뒤 B를 한 단계 더 나아간 정보로 덧붙입니다. B가 더 강하거나 뜻밖인 내용인 경우가 많습니다. 이 문장에서는 인식 범위가 자신의 몸에서 자신의 생각으로 넓어지므로 B가 강조됩니다. A와 B는 문법적으로 나란한 형태여야 합니다. 여기서 their bodies와 their own thoughts는 모두 명사구입니다.

연습

정확한 짝 not just ... but also ...를 사용해 문장을 완성하세요: The camp teaches ____ swimming ____ water safety.

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not just · but also

문화 배경

메타인지: 자신이 무엇을 아는지 아는 것

메타인지는 자신의 생각과 지식 상태를 아는 것입니다. 어떤 것을 이해하는지, 무엇을 알고 모르는지, 얼마나 확신하는지를 알아차리는 것도 포함됩니다. 이 문장에서 metacognition은 정신적 능력이나 특성의 이름입니다. 핵심은 단순히 생각하는 것이 아니라 자신의 인지에 관해 생각하고 그 상태를 점검하는 것입니다.

연습

메타인지를 가장 잘 보여 주는 상황은 무엇인가요?

  1. 학습자가 종소리를 듣고 뒤를 돌아본다.
  2. 학습자가 자신이 한 문단을 이해하지 못했다는 것을 알아차린다.
  3. 학습자가 이해했는지 확인하지 않고 목록을 외운다.
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학습자가 자신이 한 문단을 이해하지 못했다는 것을 알아차린다.

In one study, dolphins comparing two sounds

3:36

한 연구에서, 두 가지 소리를 비교하는 돌고래들은

could indicate a same, different, or uncertain response. 표현 묶음

3:39

'같다', '다르다', 또는 '불확실하다'는 반응을 보일 수 있었습니다.

표현 묶음

'같음', '다름', 또는 '불확실'이라는 반응을 나타낼 수 있었다

여기서 could indicate는 '신호로 나타내거나 보여 줄 수 있었다'라는 뜻입니다. 돌고래들은 그 단어를 직접 말하지 않고도 신호나 행동으로 자신의 선택을 전달할 수 있었습니다. same, different, uncertain은 서로 다른 세 가지 반응 범주입니다. 이 표현은 '같음, 다름, 불확실 중 하나로 분류되는 반응'이라는 뜻이며, could는 연구에서 보고된 능력을 나타냅니다.

연습

연구 보고서에서 “The participant could indicate an uncertain response”는 무슨 뜻인가요?

  1. 참가자는 전체 연구를 소리 내어 설명해야 했다.
  2. 참가자는 '반응'이라는 이름의 물체를 가리켰다.
  3. 참가자는 자신이 확실하지 않다는 것을 신호로 나타낼 수 있었다.
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참가자는 자신이 확실하지 않다는 것을 신호로 나타낼 수 있었다.

Just like humans, 표현 묶음

3:44

인간과 마찬가지로,

they indicated uncertainty more often with difficult trials, 어휘 쓰임

3:45

어려운 시험에서는 불확실함을 더 자주 나타냈는데,

표현 묶음

Just like humans: 직접적인 비교 나타내기

Just like humans는 ‘인간과 같은 방식으로’라는 뜻입니다. 문장 앞에서 인간의 행동과 they가 가리키는 대상의 행동을 직접 비교합니다. 여기서 just는 유사성을 강조합니다. 두 집단이 모든 면에서 똑같다는 뜻이 아니라, 뒤에 설명되는 행동이 비슷하다는 뜻입니다.

연습

문장 앞의 Just like humans는 어떤 역할을 합니까?

  1. 주어가 인간이라고 말합니다.
  2. 인간의 행동과 뒤에 나오는 행동 사이의 직접적인 유사성을 제시합니다.
  3. 인간이 일으킨 결과를 제시합니다.
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인간의 행동과 뒤에 나오는 행동 사이의 직접적인 유사성을 제시합니다.

어휘 쓰임

difficult trials: 연구의 어려운 검사 회차

연구 맥락에서 trial은 실험 안에서 이루어지는 한 번의 검사 회차나 과제 시도를 뜻합니다. 따라서 difficult trials는 참여자에게 더 어려운 검사 회차들을 뜻하며, 재판이나 개인적인 시련을 뜻하지 않습니다. more often with difficult trials에서 with는 반응을 검사 조건과 연결합니다. 이 문장은 검사 회차가 더 어려울 때 불확실성을 더 자주 나타냈다는 뜻입니다.

연습

연구 보고서에서 difficult trials는 무엇을 뜻할 가능성이 가장 높습니까?

  1. 진행하기 어려웠던 전체 실험들.
  2. 어려운 재판들.
  3. 어려운 개별 검사 회차들.
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어려운 개별 검사 회차들.

suggesting they're aware of what they know 문법

3:49

이는 그들이 자신이 무엇을 아는지,

문법

suggesting they're aware of what they know: suggesting으로 추론 나타내기

여기서 suggesting은 바로 앞에서 제시된 결과를 바탕으로 한 추론을 이끕니다. ‘이는 …을 시사한다’ 또는 ‘이는 …일 수 있음을 보여 준다’라는 뜻입니다. 이때 suggest는 ‘제안하다’가 아니라 ‘시사하다’라는 뜻입니다. 이 -ing절은 앞의 생각 전체에 대해 설명합니다. 형태는 ‘관찰 또는 결과, suggesting + 절’입니다. 확실한 증명이 아니라 그럴듯한 해석을 제시합니다.

연습

추론을 나타내도록 suggest의 -ing 형태로 문장을 완성하세요: The dog is waiting by the door, ____ it wants to go outside.

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suggesting

and how confident they feel about that knowledge. 문법

3:51

그 지식에 대해 얼마나 확신하는지를 인지하고 있음을 시사합니다.

문법

how confident they feel...: 내포 의문절의 평서문 어순

how confident they feel about that knowledge는 더 큰 문장 안에서 자신감의 정도를 나타냅니다. 듣는 사람에게 직접 질문하는 것이 아니라 how로 시작하는 내포 의문절입니다. 문장 전체 구조에서는 aware of 뒤에서 what they know와 병렬로 연결됩니다. 내포 의문절은 평서문 어순인 how confident + 주어 + 동사를 사용하므로 how confident they feel이라고 합니다. 직접 질문할 때는 do가 주어 앞에 옵니다: How confident do they feel?

연습

measured 뒤에 내포 의문절을 올바르게 쓴 문장은 어느 것인가요?

  1. The survey measured how did the players feel confident.
  2. The survey measured how confident did the players feel.
  3. The survey measured how confident the players felt.
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The survey measured how confident the players felt.

But some of the most amazing things about dolphins 전개 흐름

3:54

하지만 돌고래에 대해 가장 놀라운 점 중 일부는

전개 흐름

But some of the most amazing things about dolphins: 새로운 초점으로 전환하기

문장 첫머리의 But 뒤에 오는 some of the most amazing things about dolphins가 are ...로 이어지는 문장의 주어를 이룹니다. 이 부분은 곧 돌고래의 뛰어난 특성들이 나열될 것임을 예고합니다. 첫머리의 But은 설명의 흐름을 정리하며, 돌고래의 인지 능력에서 사회적·감정적 특성으로 초점을 옮깁니다. 대조를 통해 새로운 초점을 더하여 듣는 사람이 주제 변화를 따라가게 합니다.

연습

예문에서 첫머리의 But은 주로 어떤 역할을 하나요?

  1. 돌고래의 한 측면에서 또 다른 주목할 만한 측면으로 초점을 옮깁니다.
  2. 앞에서 나온 돌고래 관련 정보를 모두 부정합니다.
  3. 사건들이 시간 순서대로 일어났음을 보여 줍니다.
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돌고래의 한 측면에서 또 다른 주목할 만한 측면으로 초점을 옮깁니다.

are their senses of empathy, altruism, and attachment. 어휘 쓰임

3:57

공감, 이타주의, 그리고 애착의 감정입니다.

어휘 쓰임

empathy, altruism, and attachment: 세 가지 사회·정서적 특성

이 세 추상 명사는 서로 관련되어 있지만 각각 다른 사회적·감정적 특성을 가리킵니다. empathy는 다른 사람의 감정을 이해하거나 함께 느끼는 것이고, altruism은 특히 보상을 기대하지 않고 다른 사람의 이익을 위해 돕는 것이며, attachment는 사람이나 사물과 형성하는 지속적인 감정적 유대입니다. senses of 뒤에 세 항목의 목록으로 놓여 다른 사람과 함께 느끼기, 다른 사람을 위해 행동하기, 유대 형성하기의 범위를 보여 줍니다. 이 문장에서는 앞부분에서 예고한 돌고래의 놀라운 특성들이 무엇인지 구체적으로 밝힙니다.

연습

세 단어를 모두 올바르게 연결한 선택지는 무엇인가요?

  1. empathy—지속적인 감정적 유대; altruism—다른 사람의 감정을 이해하는 것; attachment—다른 사람의 이익을 위해 돕는 것
  2. empathy—다른 사람의 감정을 이해하는 것; altruism—다른 사람의 이익을 위해 돕는 것; attachment—지속적인 감정적 유대
  3. empathy—다른 사람의 이익을 위해 돕는 것; altruism—지속적인 감정적 유대; attachment—다른 사람의 감정을 이해하는 것
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empathy—다른 사람의 감정을 이해하는 것; altruism—다른 사람의 이익을 위해 돕는 것; attachment—지속적인 감정적 유대

The habit of helping injured individuals

4:01

다친 개체를 돕는 습관은

extends across the species barrier, 관용구

4:03

종의 장벽을 넘어서까지 확장되며,

관용구

extends across the species barrier: 추상적인 종의 경계를 넘다

extends across the species barrier는 돕는 행동이 한 종의 구성원에게만 머물지 않고 다른 종의 구성원에게도 미친다는 뜻입니다. 여기서 barrier는 종과 종을 나누는 추상적인 경계이지 물리적인 물체가 아닙니다. extend across + 경계 구조는 어떤 것이 한계를 아우르거나 그 너머까지 미친다는 것을 나타냅니다. 이 문장에서는 도움을 받을 수 있는 대상의 범위를 넓힙니다.

연습

예문에서 extends across the species barrier는 무슨 뜻인가요?

  1. 돕는 행동이 서로 다른 종의 구성원에게까지 미친다.
  2. 돕는 행동이 물리적인 벽에 막힌다.
  3. 돕는 행동이 한 종 안에서만 일어난다.
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돕는 행동이 서로 다른 종의 구성원에게까지 미친다.

as evidenced by the many accounts of dolphins 표현 묶음

4:06

이는 많은 돌고래 목격담에서 증명된 바와 같이

표현 묶음

as evidenced by: 주장과 증거를 연결하기

as evidenced by는 “뒤에 나오는 사실, 결과 또는 예가 증거가 되어”라는 뜻입니다. 앞에서 제시한 주장과 by 뒤에 나오는 증거를 연결합니다. 구조는 주장 + as evidenced by + 명사구입니다. 여기서는 the many accounts가 앞의 내용을 뒷받침하는 증거로 제시됩니다.

연습

주장을 뒷받침하는 증거를 제시하기 위해 as evidenced by를 올바르게 사용한 문장은 무엇인가요?

  1. The reading club is growing, as evidenced by.
  2. The reading club is growing, as evidenced by its longer waiting list.
  3. The reading club is growing, as evidenced its longer waiting list.
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The reading club is growing, as evidenced by its longer waiting list.

carrying humans to the surface to breathe. 표현 묶음

4:08

돌고래가 인간을 숨쉬게 하려고 수면으로 밀어 올렸다는 것에서 알 수 있습니다.

표현 묶음

carrying humans to the surface to breathe: 인간을 숨 쉴 수 있도록 수면으로 데려가기

물속 상황에서 carrying humans to the surface는 사람을 공기가 있는 수면까지 위로 데려간다는 뜻입니다. 여기서 surface는 물체의 겉면이 아니라 수면을 뜻합니다. to the surface의 첫 번째 to는 이동 목적지를 나타내는 전치사입니다. to breathe의 두 번째 to는 목적을 나타내며, 사람들이 숨을 쉴 수 있도록 그곳으로 데려간다는 뜻입니다.

연습

carrying humans to the surface to breathe에서 to breathe는 무엇을 나타내나요?

  1. 동작이 일어나는 시간
  2. 인간을 옮기는 방식
  3. 수면으로 가는 목적
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수면으로 가는 목적

And like us, dolphins mourn their dead. 어휘 쓰임

4:11

그리고 우리와 마찬가지로, 돌고래도 죽은 동료를 애도합니다.

어휘 쓰임

mourn their dead: 죽은 동료나 구성원을 애도하다

mourn은 누군가가 죽어서 슬픔을 느끼고 표현한다는 뜻입니다. 여기서는 타동사로 쓰여 mourn their dead처럼 목적어 앞에 for를 붙이지 않습니다. their dead는 그 집단에서 죽은 사람이나 동물을 가리킵니다. 여기서 dead는 한 집단을 나타내는 명사처럼 기능하므로 이 표현은 ‘그들의 죽음들’을 뜻하지 않습니다.

연습

mourn을 죽음과 관련된 진지한 의미로 사용한 문장은 어느 것인가요?

  1. Sam mourned his pencil when he could not find it.
  2. The villagers gathered to mourn their dead after the disaster.
  3. Leah mourned her brother because he was away for one week.
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The villagers gathered to mourn their dead after the disaster.

When we consider all the evidence, 전개 흐름

4:14

모든 증거를 고려할 때,

전개 흐름

When we consider all the evidence: 전체적인 판단의 틀 만들기

When we consider all the evidence는 앞에서 제시한 사실들을 하나의 사고 틀로 모읍니다. when으로 시작하는 종속절이므로, 뒤에 오는 주절에서 그 증거를 바탕으로 한 평가, 결론 또는 질문을 제시합니다. 여기서 when은 주로 시계상의 특정 시점을 가리키지 않습니다. 대략 ‘모든 증거를 고려하고 나면’이라는 뜻입니다. 청자를 포함하는 we는 말하는 사람과 함께 판단해 보자고 청중을 끌어들입니다.

연습

증거에서 판단으로 넘어가는 이번 수업의 틀을 완성하세요: ____, the proposal is too expensive.

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When we consider all the evidence

we may wonder why humans still hunt dolphins for meat, 해설

4:16

왜 인간은 여전히 고기를 얻기 위해 돌고래를 사냥하고,

endanger them through fishing and pollution,

4:19

어업과 오염으로 그들을 위험에 빠뜨리거나,

or imprison them to perform tricks.

4:22

묘기를 부리게 하려고 가두는지 의문이 들 수 있습니다.

문법

we may wonder why: 절제된 비판적 질문 제기하기

We may wonder why는 why절을 말하는 사람과 듣는 사람이 함께 생각해 볼 문제로 제시합니다. May는 그 생각을 청중에게 강요하지 않고 가능하거나 자연스러운 생각으로 나타내므로, 비판은 절제되어 들리지만 뜻은 여전히 분명합니다. 여기서 may는 허가를 뜻하지 않습니다. wonder why 뒤에는 의문문 어순이 아니라 평서문 어순을 씁니다. 즉, why humans still hunt...라고 해야 하며 why do humans still hunt...라고 하지 않습니다. 이 틀은 흔히 증거를 놀랍거나 우려스러운 상황에 대한 질문으로 이어 줍니다.

연습

신중하고 성찰적인 질문을 제시하는 이번 수업의 네 단어 틀을 넣어 문장을 완성하세요: After reading the report, ____ the rule still exists.

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we may wonder why

전개 흐름

hunt ..., endanger ..., or imprison ...: 병렬 동사 목록

hunt, endanger, imprison은 같은 주어 humans와 같은 부사 still의 지배를 받는 병렬 동작입니다. 영어에서는 각 동작 앞에 humans still을 반복하지 않습니다. 쉼표로 구분한 목록을 사용해 why에 대한 세 가지 내용을 한 문장에 담습니다. 각 항목은 서로 다른 종류의 피해를 추가합니다. for meat는 목적을, through fishing and pollution은 수단이나 원인을, to perform tricks는 목적을 나타냅니다. 마지막 or까지 항목을 쌓아 가면 누적 효과가 생기고 비판의 강도가 높아집니다.

연습

세 가지 해로운 영향을 분명하게 제시하기 위해 병렬 동사 목록을 사용한 문장은 무엇인가요?

  1. The project may cause pollution, destroys wetlands, or displacing nearby families.
  2. The project may pollute the river, destruction of wetlands, or nearby families are displaced.
  3. The project may pollute the river, destroy wetlands, or displace nearby families.
정답 보기

The project may pollute the river, destroy wetlands, or displace nearby families.

The ultimate question may not be whether dolphins are intelligent and complex beings, 문법

4:25

궁극적인 질문은 돌고래가 지능적이고 복잡한 존재인지 여부가 아니라,

but whether humans can empathize with them enough 문법

4:30

인간이 그들과 충분히 공감하여

to keep them safe and free.

4:32

그들을 안전하고 자유롭게 유지할 수 있는지입니다.

문법

The ultimate question may not be whether ..., but whether ...: 진짜 초점 옮기기

The ultimate question may not be whether A, but whether B라는 틀은 무엇에 주목해야 하는지를 새롭게 정합니다. A와 B는 병렬로 놓인 whether절입니다. A는 돌고래의 특성을 묻고, B는 인간의 공감 능력을 묻습니다. 이 구조는 A에 단순히 아니라고 답하지 않습니다. A를 덜 핵심적인 문제로 두고 결론의 초점을 B로 옮깁니다. may는 주장을 부드럽게 만들고, ultimate는 B가 더 근본적인 문제임을 나타냅니다.

연습

정확한 짝 표현을 사용해 초점을 옮기는 구조를 완성하세요: The main issue is ____ the app has many features, ____ it protects users' data.

정답 보기

not whether · but whether

문법

empathize with them enough to keep them safe and free: enough to + 동사원형

여기서 동사구 + enough to + 동사원형은 앞의 행동이나 감정이 to 뒤의 행동을 하는 데 필요한 정도에 이르렀다는 뜻입니다. empathize with them enough to keep them safe and free는 그들에 대한 공감이 안전과 자유를 지키는 행동을 이끌어 낼 만큼 충분히 강하다는 뜻입니다. 이 부분은 whether 뒤에 오므로, 화자는 인간이 반드시 그 정도까지 공감한다고 말하는 것이 아닙니다. 공감이 실제 보호로 이어질 만큼 강한지를 묻고 있습니다.

연습

‘그 행동을 하기에 충분한 정도’를 뜻하는 두 단어짜리 영어 구조로 문장을 완성하세요: Lina cared ____ stay and help.

정답 보기

enough to