무지개 과학! ... 그리고 헤드폰이 항상 엉키는 이유.: 영어 학습 노트

Vsauce

학습 난이도
973단어 173단어/분

동영상 소개: Michael은 무지개가 관찰자에 따라 달라짐을 설명하고 rainbow를 나눠 매듭과 petrichor로 이어 간다. 주요 영어 포인트: 1. Where you are dictates where the rainbow will appear to you. — 문법 및 문장 패턴: 두 where절이 dictates 앞뒤에서 명사처럼 기능해 한 위치가 다른 위치를 결정함을 나타낸다. 2. made up of — 구동사: ‘~로 이루어지다’로 이해하고 재료나 집단의 구성을 설명한다. 3. the blood of stone. The blood of the earth, of the ground. — 관용어 및 비유 표현: 시적 이미지를 petrichor와 연결해 피가 아님을 알고 비유를 직역하지 않는다.

해설 목록

Hey Vsauce,

0:00

안녕하세요, Vsauce 여러분,

Michael here and I'm celebrating the holidays in my mom's basement.

0:01

Michael입니다. 저는 엄마 집 지하실에서 연말연시를 보내고 있습니다.

But a few days ago,

0:05

하지만 며칠 전,

MadmegzOfEpic @tweetsauce this question.

0:06

MadmegzOfEpic이 @tweetsauce로 이런 질문을 보냈습니다.

Now at first I was like, 어휘 쓰임

0:10

처음에는 이렇게 생각했죠.

"The end of a rainbow?

0:12

“무지개의 끝이라고?

어휘 쓰임

was like, “...”로 과거의 반응 이끌기

비격식적인 이야기에서 was like는 그 순간 화자가 보인 반응이나 떠올린 생각, 또는 한 말을 이끌어 냅니다. 여기서는“The end of a rainbow?”라는 생각을 이끌며, ‘~와 비슷했다’라는 뜻이 아닙니다. be like + 인용된 말이나 생각 구조는 이야기를 생생하게 만듭니다. 인용 내용은 정확한 원문일 수도 있고, 누군가가 생각하거나 말한 것을 대략적으로 재현한 것일 수도 있습니다.

연습

과거의 반응을 이끄는 목표 표현으로 비격식적인 이야기를 완성하세요: When the rabbit vanished, I ____, "Where did it go?"

정답 보기

was like

Of course you can't get there.

0:13

당연히 거기까지 갈 수 없지.

Everybody knows that."

0:14

그건 누구나 알잖아.”

But then I said,

0:15

하지만 이내 이렇게 물었어요.

"Why?

0:17

“왜지?

I mean, 말투와 의도

0:18

그러니까,

what would happen if I saw a rainbow and I fired a camera bullet at the rainbow? 문법

0:18

무지개를 보고 그쪽으로 카메라 탄환을 쏘면 어떻게 될까?

말투와 의도

I mean,으로 생각을 명확히 하거나 확장하기

여기서 I mean은 막연한 질문을 더 구체적인 질문으로 다시 구성할 여유를 주는 담화 표지입니다. “Why?”라고 물은 뒤, 화자는 무지개를 보고 무지개를 향해 카메라 탄환을 쏘면 어떻게 될지에 관한 자세한 가정을 이 표현으로 이끌어 냅니다. 대화에서 I mean은 방금 한 말을 명확히 하거나 바로잡거나 더 자세히 설명할 때 사용할 수 있습니다. 여기서는 ‘좀 더 분명하게 말하면’이라는 기능을 하며, ‘의미하다’라는 뜻의 일반 동사 mean이 아닙니다.

연습

어느 문장에서 I mean이 화자의 생각을 더 구체적으로 설명하나요?

  1. Her silence means she is upset.
  2. What does this symbol mean?
  3. We need to arrive early. I mean, before eight o'clock.
정답 보기

We need to arrive early. I mean, before eight o'clock.

문법

What would happen if ...?로 가정적 결과 묻기

“What would happen if ...?”는 상상 속 상황을 제시하고 그 결과를 묻는 표현입니다. 구조는 What would happen if + 주어 + 동사의 과거형?입니다. 여기서 saw와 fired는 ‘가정적 거리’를 나타냅니다. 화자는 실제로 할 수 없는 실험을 상상하는 것이며, 과거에 일어난 일을 말하는 것이 아닙니다. would happen은 상상한 결과를 제시합니다.

연습

상상 속 세계에 관해 묻고 있습니다. 질문을 완성하세요: What ____ if nobody needed sleep?

정답 보기

would happen

What would the footage look like?" 문법

0:24

촬영된 영상은 어떤 모습일까?”

문법

가정적 질문 What would the footage look like?

“What would X look like?”는 상상 속 상황에서 어떤 것이 어떻게 보일지 또는 눈에 보이는 결과가 어떤 형태일지 묻습니다. X에는 물건, 디자인, 이미지, 그래프나 다른 결과가 올 수 있으며, 사람의 얼굴이나 몸의 외모만을 묻는 표현이 아닙니다. 여기서 X는 footage, 즉 녹화된 영상입니다. would는 앞의 사고 실험을 이어 가며 가정적 결과를 나타내고, 정중한 요청을 만드는 것이 아닙니다.

연습

would와 it을 사용해 가정적 질문을 완성하세요: What ____ look like?

정답 보기

would it

Well,

0:26

음,

I found that in this impossible journey to a rainbow,

0:26

이 불가능한 무지개 여행을 살펴보니,

you can learn a lot.

0:29

많은 것을 배울 수 있었습니다.

For instance,

0:31

예를 들어,

the rainbow that you see is unique to you. 표현 묶음

0:32

여러분이 보는 무지개는 여러분만의 것입니다.

표현 묶음

unique to you: 한 관찰자에게만 해당함

이 문장에서 unique to you는 보이는 무지개가 당신의 특정한 관찰 위치에 해당한다는 뜻입니다. 다른 위치에 있는 사람은 완전히 똑같은 무지개를 보지 않습니다. be unique to + 사람, 장소, 집단 또는 사물은 ‘그 대상에만 존재하거나, 일어나거나, 적용되다’라는 뜻입니다. 단순히 ‘아주 특별하게 느껴지다’라는 뜻은 아닙니다.

연습

‘~에만 한정된’이라는 뜻의 수업에서 배운 두 단어 구조를 넣으세요: This exact view is ____ people standing on the roof.

정답 보기

unique to

That's right.

0:36

맞습니다.

Anybody nearby will also see a rainbow,

0:36

근처에 있는 사람도 무지개를 보겠지만,

but their rainbow will be slightly different.

0:39

그 사람이 보는 무지개는 조금 다릅니다.

There's a different rainbow for everybody.

0:41

사람마다 서로 다른 무지개가 있는 셈이죠.

And that's because rainbows are apparent phenomena. 어휘 쓰임

0:43

무지개는 겉보기 현상이기 때문입니다.

어휘 쓰임

apparent phenomena: 관찰 조건에 따라 생기는 겉보기 현상

여기서 apparent는 특정한 조건에서 관찰자에게 보이는 것을 설명합니다. 무지개는 실제로 볼 수 있지만, 어디에 있는 것처럼 보이는지는 관찰자와 빛, 물방울에 따라 달라집니다. 따라서 apparent phenomena는 ‘분명해서 쉽게 보이는 현상’이라는 뜻이 아닙니다. 이 과학적 설명에서 apparent는 고정된 한 장소의 단일 물체가 아니라 관찰된 겉모습을 가리킵니다.

연습

“This light ring is an apparent phenomenon that changes with the viewer’s position,”라는 문장에서 apparent는 무슨 뜻인가요?

  1. 누구나 쉽게 알아볼 수 있다.
  2. 특정한 관찰 조건에서 나타난다.
  3. 상상 속의 것이어서 볼 수 없다.
정답 보기

특정한 관찰 조건에서 나타난다.

Where you are dictates where the rainbow will appear to you. 문법

0:47

여러분의 위치가 무지개가 보일 위치를 결정합니다.

문법

Where you are dictates where...: 명사처럼 기능하는 where절

Where you are는 직접 의문문이 아니라 명사처럼 기능하는 where절입니다. 절 전체가 dictates의 주어이며, 여기서 dictates는 determines라는 뜻입니다. 따라서 are you가 아니라 평서문 어순인 you are를 사용합니다. 두 번째 where절은 첫 번째 위치에 의해 결정되는 결과 위치를 나타냅니다. 응용할 수 있는 형태는 Where + 주어 + 동사 + determines 또는 dictates + where + 주어 + 동사입니다.

연습

하나의 where절을 주어로 쓰고 determines 뒤에 또 다른 where절을 올바르게 사용한 문장은 무엇인가요?

  1. Where you stand determines where the camera can see you.
  2. Where you stand determines where can the camera see you?
  3. Where do you stand determines where can the camera see you?
정답 보기

Where you stand determines where the camera can see you.

Rainbows happen because sunlight behind your body

0:52

무지개는 여러분 몸 뒤쪽의 햇빛이

enters into raindrops in front of you

0:55

앞쪽의 빗방울 속으로 들어가고,

that then reflect it back into your eyeballs.

0:57

그 빛이 다시 눈으로 반사되어 생깁니다.

And there's a rainbow because raindrops not only reflect light, 문법

1:00

빗방울은 빛을 반사할 뿐 아니라

they also refract it.

1:03

굴절시키기도 해서 무지개가 나타납니다.

문법

not only reflect light ... also refract it: 병렬 사실 추가하기

Not only ... also는 빗방울이 하는 두 개의 병렬 동작인 reflect light와 refract it을 연결합니다. not only는 또 다른 사실이 이어질 것임을 알리고, also는 추가되어 강조되는 그 사실을 표시합니다. 대명사 it은 앞의 light를 가리킵니다. 대화에서는 두 번째 절에 also가 있으면 이 문장처럼 but을 생략할 수 있습니다. 응용 가능한 형태는 주어 + not only + 동사구, 주어 또는 대명사 + also + 동사구입니다.

연습

빠진 단어를 넣어 짝 구조를 완성하세요: This jacket not only keeps me warm; it ____ keeps me dry.

정답 보기

also

Refraction occurs whenever any type of wave enters a new medium

1:06

굴절은 어떤 종류의 파동이든 새로운 매질로 들어가

where its speed is changed.

1:10

속도가 달라질 때 일어납니다.

And in order to change speed, 표현 묶음

1:12

그리고 속도가 바뀌려면,

that wave must change direction.

1:14

그 파동은 방향을 바꿔야 합니다.

표현 묶음

in order to + 동사원형으로 목적을 명확히 나타내기

in order to는 목표를 제시하고 그 목표를 이루는 데 필요한 행동과 연결합니다. 이 문장에서는 파동이 속도를 바꾸기 위해 해야 하는 일로 방향을 바꾸는 것이 제시됩니다. 여기서 order는 ‘명령’이나 ‘순서’를 뜻하지 않습니다. 형태는 in order to + 동사원형입니다. to만 쓰는 부정사보다 목적 관계를 더 분명하게 드러내므로 단계나 원리를 설명할 때 유용합니다.

연습

여기서 배운 세 단어짜리 명시적 목적 표현으로 문장을 완성하세요: The sensor adjusts its angle ____ receive a stronger signal.

정답 보기

in order to

So when white light from the sun enters a raindrop,

1:16

따라서 태양의 백색광이 빗방울 안으로 들어가면,

it is refracted.

1:19

굴절됩니다.

It changes direction.

1:21

방향이 바뀌는 것이죠.

And different wavelengths of light,

1:22

그리고 서로 다른 빛의 파장,

which means different colors, 전개 흐름

1:24

즉 서로 다른 색은,

are refracted differently.

1:26

각기 다르게 굴절됩니다.

전개 흐름

which means로 즉시 쉬운 풀이 덧붙이기

which means는 바로 앞의 개념을 즉시 쉬운 말로 바꾸어 설명합니다. 이 문장에서 different colors는 different wavelengths of light를 더 쉽게 풀어 쓴 말입니다. 별개의 새로운 결과가 아니며, which도 의문사가 아닙니다. 쉼표로 구분된 which means 부분은 더 큰 문장 구조에 잠시 끼어든 뒤, 청자를 핵심 진술인 different wavelengths of light are refracted differently로 되돌립니다. 따라서 화자는 전문적인 표현을 먼저 제시하고 새 문장을 시작하지 않은 채 바로 설명할 수 있습니다.

연습

즉시 쉬운 설명을 덧붙이는 두 단어 표현으로 문장을 완성하세요: The fabric is waterproof, ____ water cannot pass through it.

정답 보기

which means

So they get separated into what we know as ROY G. BIV. The geometry of a spherical raindrop means 문화 배경

1:27

그래서 우리가 ROY G. BIV라고 아는 색들로 분리됩니다. 구형 빗방울의 기하학적 구조 때문에

문화 배경

색 순서 기억법 ROY G. BIV.

ROY G. BIV.는 사람 이름처럼 만든 기억법입니다. 각 글자는 영어 색 이름 red, orange, yellow, green, blue, indigo, violet의 첫 글자를 이 순서대로 나타냅니다. 이 문장에서 사람 이름처럼 보이는 이 표현은 스펙트럼이 나뉘는 익숙한 색 순서를 가리킵니다. 이 기억법을 알면 Roy G. Biv를 실제 사람으로 잘못 이해하지 않게 됩니다.

연습

ROY G. BIV.는 영어 사용자가 무엇을 기억하도록 도와주나요?

  1. 일곱 사람의 이름
  2. 나침반의 방향
  3. 영어 색 red, orange, yellow, green, blue, indigo, violet의 순서
정답 보기

영어 색 red, orange, yellow, green, blue, indigo, violet의 순서

that this spectrum of colors will only be visible to you

1:34

이 색의 스펙트럼은 여러분에게

from a very specific angle relative to where you are. 표현 묶음

1:38

현재 위치를 기준으로 아주 특정한 각도에서만 보입니다.

표현 묶음

relative to: 참조점을 기준으로 삼기

relative to where you are에서 relative to는 어떤 것을 기준으로 삼아 또는 그것과의 관계에서라는 뜻입니다. 필요한 관찰 각도는 절대적인 방향이 아니라 관찰자의 위치를 기준으로 정해집니다. 형태는 relative to + 명사구 또는 where you are와 같은 내포 의문문입니다. 위치, 측정값, 움직임 또는 비교가 명시된 기준에 따라 달라질 때 활용할 수 있습니다.

연습

어떤 것을 참조점으로 사용한다는 뜻의 이번 단원 영어 두 단어를 넣어 문장을 완성하세요: The camera's angle is adjusted ____ the horizon.

정답 보기

relative to

And that angle is about 40 to 42 degrees

1:41

그 각도는 약 40~42도로,

from the angle of your head to your head's shadow.

1:45

머리에서 머리 그림자로 향하는 방향을 기준으로 한 값입니다.

Here's a way to think about it. 전개 흐름

1:48

이렇게 생각해 보세요.

전개 흐름

Here's a way to think about it: 사고 모형 소개하기

이 문장은 복잡한 개념을 더 쉽게 이해하도록 화자가 유용한 사고 모형이나 관점을 이제 제시하겠다는 신호입니다. Here's는 here is의 축약형이고, it은 앞에서 이미 다루고 있는 주제를 가리킵니다. 여기서 think about it은 어떤 결정을 더 신중하게 생각하라는 지시가 아닙니다. 문장 전체가 주제를 이해하는 한 가지 방법을 제시하면서 설명을 구성합니다.

연습

화자가 Here's a way to think about it.이라고 말할 때 보통 무엇을 나타냅니까?

  1. 도움이 되는 관점이나 사고 모형이 곧 소개된다.
  2. 듣는 사람이 즉시 결정을 내려야 한다.
  3. 화자가 설명을 끝내고 있다.
정답 보기

도움이 되는 관점이나 사고 모형이 곧 소개된다.

The spectrum of a rainbow is firing out of raindrops

1:49

무지개 스펙트럼은 빗방울에서

between the angle of 40 and 42 degrees.

1:52

40~42도 사이의 각도로 뿜어져 나옵니다.

So if you move forward,

1:55

그러니 앞으로 움직이면,

you'll just see that rainbow coming from different drops,

1:57

그저 다른 빗방울에서 나오는 무지개를 보게 됩니다.

except light that reflects more than one time inside the raindrop.

2:00

다만 빗방울 안에서 두 번 이상 반사되는 빛은 예외입니다.

Now,

2:05

그런데,

in order for this light to get to your eyes, 문법

2:06

이 빛이 여러분의 눈에 닿으려면,

it has to reflect at a very specific angle.

2:07

아주 특정한 각도로 반사되어야 합니다.

문법

in order for this light to get to your eyes: 부정사의 주어 밝히기

in order for + 명사/대명사 + to + 동사는 목적이나 필요한 결과를 나타내면서 부정사의 의미상 주어를 명시합니다. 여기서는 this light가 get to your eyes의 동작을 하는 대상입니다. for는 그 빛의 이익을 위해 행동한다는 뜻이 아닙니다. 이어서 주절은 필요한 조건, 즉 빛이 매우 특정한 각도로 반사되어야 한다는 점을 말합니다. 이 구조는 부정사의 주어가 주절의 주어와 다르거나 부정사의 주어를 명확하게 밝혀야 할 때 특히 유용합니다.

연습

in order for + noun + to 구조를 사용하고 voice search와 work를 넣어 영어 문장을 완성하세요: ____, the app must have permission to use the microphone.

정답 보기

In order for voice search to work

So it's only visible about 50 to 53 degrees from your perspective. 표현 묶음

2:10

그래서 여러분의 시점에서 약 50~53도 각도에서만 보입니다.

표현 묶음

from your perspective: 물리적 시점 또는 개인적 입장

여기서 from your perspective는 “당신이 실제로 바라보는 위치에서”라는 뜻입니다. 각도는 관찰자인 당신이 어디에서 보고 있는지를 기준으로 측정되므로, 이 문장은 모든 사람에게 똑같은 절대 각도를 설명하는 것이 아니라 특정 관찰 지점에 따라 달라집니다. 같은 표현은 어떤 사람이 상황을 이해하는 방식을 나타낼 때도 쓸 수 있습니다. perspective가 물리적 시점을 뜻하는지 의견을 뜻하는지는 문맥으로 결정되며, 이 문장에서는 숫자와 visible이 공간적 의미임을 분명히 보여 줍니다.

연습

예문에서 “from your perspective”는 무슨 뜻입니까?

  1. 당신이 실제로 바라보는 위치에서
  2. 당신의 개인적인 취향에 따라
  3. 모든 관찰자에게 보편적으로 고정된 각도에서
정답 보기

당신이 실제로 바라보는 위치에서

And this, my friends,

2:14

그리고 이것이, 여러분,

is the double rainbow.

2:15

쌍무지개입니다.

Now again,

2:17

다시 말해,

because of spherical geometry,

2:18

구형의 기하학적 구조 때문에,

these raindrops are not going to be able to reflect light to your eyeballs

2:20

이 빗방울들은 여러분의 눈을 향해 빛을 반사할 수 없으며,

between 42 to 50 degrees,

2:23

그 범위는 42~50도 사이입니다.

which means that the area between a primary and secondary rainbow

2:26

이는 첫 번째 무지개와 두 번째 무지개 사이 영역이

is darker than the rest of the sky.

2:29

하늘의 나머지 부분보다 더 어둡다는 뜻입니다.

This area is known as Alexander's dark band. 표현 묶음

2:32

이 영역을 ‘알렉산더의 암대’라고 합니다.

표현 묶음

is known as: 정착된 이름 소개하기

is known as는 be known as + 이름 또는 칭호로 이루어진 수동태 패턴입니다. 사람들이 일반적으로 as 뒤에 오는 이름으로 어떤 대상을 부르거나 식별한다는 뜻입니다. 여기서는 Alexander's dark band가 이 영역의 정착된 이름입니다. 시제와 주어에 맞게 be를 바꿉니다: is known as, was known as, are known as. 이 패턴은 용어, 별명, 역사적 칭호를 소개할 때 유용하며, 누가 이름을 붙였는지가 아니라 이름이 붙은 대상에 초점을 둡니다.

연습

be known as의 올바른 형태로 문장을 완성하세요: The yearly meteor shower ____ the Perseids.

정답 보기

is known as

Oh, and there's way more than we can even cover here.

2:37

아, 여기서 다 다루지 못할 만큼 훨씬 더 많은 이야기가 있습니다.

For instance,

2:39

예를 들어,

if the sun is already set,

2:40

해가 이미 졌더라도,

but the moon is behind you producing enough light,

2:41

뒤쪽의 달이 충분한 빛을 내고 있다면,

you can get a moonbow.

2:44

달무지개를 볼 수 있습니다.

Also cool,

2:47

또 멋진 것으로,

reflection rainbows.

2:48

반사 무지개가 있습니다.

If one of these occurs with a normal rainbow,

2:49

이것이 일반 무지개와 함께 나타나면,

you'll have two rainbows that don't line up, 구동사

2:51

서로 맞아떨어지지 않고,

that aren't parallel.

2:54

평행하지도 않은 무지개 두 개가 보입니다.

구동사

공간적 정렬을 나타내는 don't line up

여기서 don't line up은 두 무지개 영상이 서로 대응하는 위치에 놓이지 않고 같은 시각적 기준에 맞춰지지 않는다는 뜻입니다. 이 구동사는 사물들이 서로 어떤 위치에 있는지를 나타냅니다. 도형, 글자, 가장자리, 표시를 말할 때 line up은 위치를 맞추거나 정렬한다는 뜻입니다. 이 문장에서는 사람들이 줄을 선다는 뜻이 아닙니다.

연습

두 라벨이 같은 수평 위치에서 시작해야 하는데 하나가 오른쪽으로 이동해 있습니다. 어떤 문장이 문제를 가장 정확하게 설명합니까?

  1. The labels don't line up.
  2. The labels don't match in color.
  3. The labels aren't parallel.
정답 보기

The labels don't line up.

The reason is that one of these rainbows is not coming from sunlight behind the viewer, 문법

2:55

그 이유는 둘 중 하나가 관찰자 뒤쪽의 햇빛에서 오는 것이 아니라,

but instead from sunlight reflected from the lake below.

3:00

아래 호수에서 반사된 햇빛에서 오기 때문입니다.

문법

The reason is that + 완전한 절

The reason is that은 앞에서 이미 언급한 결과나 상황에 대한 설명을 제시합니다. 이 문장에서는 뒤에 나오는 정보가 두 무지개 영상이 다른 이유를 설명한다는 것을 듣는 사람에게 알려 줍니다. 문법적으로 that 뒤에는 자체 주어와 동사를 갖춘 완전한 절이 옵니다: one of these rainbows is not coming.... 재사용할 수 있는 틀은 The reason is that + 절입니다.

연습

수업에서 배운 정확한 원인 설명 틀을 사용해 문장을 완성하세요: The picnic moved indoors; ____ heavy rain was expected.

정답 보기

the reason is that

Because you can only see a rainbow from a certain angle,

3:05

무지개는 특정한 각도에서만 볼 수 있으므로,

if you move your body,

3:07

몸을 움직여도,

you will continue to see that rainbow from the same angle,

3:09

계속 같은 각도에서 그 무지개를 보게 되고,

which means the rainbow will move with you.

3:11

이는 무지개가 여러분과 함께 움직인다는 뜻입니다.

It will appear to be following you. 문법

3:14

마치 여러분을 따라오는 것처럼 보이죠.

문법

appear to be following: 관찰상 그렇게 보이지만 확인된 사실은 아닌 동작

“Appear to be following”은 눈에 보이는 모습으로는 그것이 당신을 따라오는 것 같다는 뜻입니다. “appear to be + -ing” 구조는 계속되고 있는 것처럼 보이는 동작을 말하지만, 실제로 일어나는지는 확정하지 않습니다. 여기서 “appear”는 “나타나다”가 아니라 “~인 것처럼 보이다”라는 뜻입니다. 이 문장은 눈에 보이는 효과를 조심스럽게 설명할 뿐, 그 물체가 실제로 당신을 따라 움직인다고 주장하지 않습니다.

연습

“움직이는 것처럼 보인다”라는 뜻의 “appear to be + -ing” 구조로 문장을 완성하세요: From the train, the moon ____ beside us.

정답 보기

appears to be moving

Now this is particularly apparent when you're flying in an airplane

3:16

이는 특히 비행기를 타고

high above the ground, moving quickly.

3:20

지상 높은 곳에서 빠르게 이동할 때 뚜렷합니다.

Now because you're so far off the ground,

3:22

지면에서 아주 멀리 떨어져 있기 때문에,

the rainbow,

3:25

무지개는,

which is centered around your shadow, 표현 묶음

3:25

여러분의 그림자를 중심으로 형성되며,

표현 묶음

centered around: 중심이나 주요 초점을 나타내는 표현

“Is centered around”는 어떤 것이 특정한 지점을 중심으로 삼는다는 뜻입니다. 이 문장에서는 그림자가 기하학적 중심을 나타냅니다. “Around”는 단순히 “어딘가 가까이에”라는 뜻이 아닙니다. 같은 구조로 주요 주제나 초점을 나타낼 수도 있습니다. 예를 들어 행사가 음악을 중심으로 구성되었다고 말할 수 있습니다. 두 용법 모두 “around” 뒤의 명사가 전체 모양, 활동 또는 논의를 조직하는 중심입니다.

연습

행사의 주요 초점을 나타내는 “is centered around”를 사용해 문장을 완성하세요: Our science fair ____ the theme of clean energy.

정답 보기

is centered around

is actually 100% completely visible,

3:27

실제로 100% 온전하게 보입니다.

which means none of it is hiding below the horizon,

3:31

어느 부분도 지평선 아래에 숨지 않는다는 뜻이고,

which means you see a circular rainbow.

3:33

따라서 원형 무지개를 보게 됩니다.

And as you can see, 전개 흐름

3:36

보시는 것처럼,

as the plane flies through the clouds,

3:37

비행기가 구름 사이를 날아갈 때도,

the rainbow continues to be in the same apparent position.

3:39

무지개는 겉보기에는 계속 같은 위치에 있습니다.

전개 흐름

as you can see: 눈에 보이는 증거로 주의를 이끌기

“as you can see”는 담화 표지로, 현재 보이거나 화자와 청자가 함께 확인할 수 있는 증거에 청자의 주의를 돌립니다. 관찰 내용 앞에 놓이면 설명을 ‘먼저 증거, 다음에 결론’의 순서로 구성합니다. 청자가 볼 수 있는지를 묻는 질문은 아닙니다.

연습

“As you can see, the blue line falls after noon,”에서 “as you can see”는 어떤 역할을 하나요?

  1. 청자의 시력이 충분히 좋은지 묻습니다.
  2. 청자가 보았기 때문에 파란색 선이 내려갔다는 뜻입니다.
  3. 진술을 뒷받침하는 눈에 보이는 증거로 청자의 주의를 돌립니다.
정답 보기

진술을 뒷받침하는 눈에 보이는 증거로 청자의 주의를 돌립니다.

So if I fired a bullet camera right at a rainbow,

3:43

그러니 무지개를 똑바로 향해 카메라 탄환을 쏘더라도,

the rainbow would not get closer.

3:46

무지개가 가까워지지는 않습니다.

Instead,

3:48

오히려,

it would appear to recede just as fast as the camera approached it. 문법

3:48

카메라가 다가가는 속도만큼 빠르게 멀어지는 듯 보일 것입니다.

문법

just as fast as: 같은 속도임을 강조하기

“just as fast as”는 just as + 형용사/부사 + as 구조를 사용해 두 동작이나 대상의 정도가 같음을 비교합니다. 여기서 fast는 무지개가 얼마나 빠르게 뒤로 물러나는 것처럼 보이는지를 나타내고, 두 번째 as는 비교 기준이 되는 카메라의 접근 동작을 이끕니다. just는 두 정도가 같다는 점을 강조합니다. 즉, 겉보기의 두 속도가 일치합니다. 이 비교 구조에서 어느 as도 ‘왜냐하면’이라는 뜻이 아닙니다.

연습

‘같은 속도로’라는 뜻의 정확한 동등 비교 표현을 넣어 문장을 완성하세요: “Lena cycled ____ her brother.”

정답 보기

just as fast as

Rainbow is a classic compound word, 어휘 쓰임

3:53

‘Rainbow’는 대표적인 합성어로,

a word that is made up of two or more words that can stand on their own. 해설

3:55

각각 독립적으로 쓰일 수 있는 둘 이상의 단어로 이루어진 말입니다.

어휘 쓰임

compound word(합성어): 독립된 단어로 만든 단어

합성어는 각각 독립적으로 쓰일 수 있는 두 개 이상의 단어로 만들어진 하나의 어휘 단위입니다. 이 문장에서 rainbow는 합성어 전체이고, rain과 bow는 그 두 구성 요소입니다. 합성어를 알아보면 낯선 단어를 의미 있는 부분으로 나누고 뜻을 처음 추측하는 데 도움이 됩니다. 하지만 그 추측은 단서일 뿐 보장은 아닙니다. 합성어로 굳어진 뜻이 각 부분의 문자 그대로의 뜻보다 더 구체적일 수 있기 때문입니다.

연습

독립적으로 쓰일 수 있는 두 단어로 만들어진 합성어는 어느 것입니까?

  1. toothbrush, tooth + brush에서 형성됨
  2. very tall, 일반적인 두 단어짜리 구
  3. quickly, quick + -ly에서 형성됨
정답 보기

toothbrush, tooth + brush에서 형성됨

구동사

be made up of: 구성 관계 표현하기

be made up of 구조에서는 전체가 이 표현 앞에 오고, 그 구성 요소는 of 뒤에 옵니다. 여기서는 a word가 전체이고, two or more independent words가 구성 요소입니다. 형태는 be + made up of + 구성 요소입니다. ‘~로 이루어져 있다’라는 뜻이며, 이 구조에서 made up은 ‘꾸며 낸’이라는 뜻이 아닙니다.

연습

‘~로 이루어져 있다’라는 뜻의 목표 표현을 사용해 문장을 완성하세요: The committee is ____ volunteers from five neighborhoods.

정답 보기

made up of

관용구

stand on their own: 독립적으로 성립하거나 기능하기

이 문장에서 stand on their own은 “더 큰 표현의 일부가 되지 않아도 독립된 단어로 존재하거나 기능하다”라는 뜻입니다. 비유적 용법이며 실제로 서 있다는 뜻이 아닙니다. X can stand on its/their own 구조는 X가 다른 것의 도움 없이도 완전하고, 이해할 수 있고, 설득력이 있거나 제대로 기능한다는 뜻입니다. 소유격은 X에 맞춰야 합니다.

연습

“독립적으로 기능하다”라는 뜻의 강조 표현으로 문장을 완성하세요: The two proposals are clear enough to ____.

정답 보기

stand on their own

So let's unpack these a bit beginning with bow, 관용구

3:59

그럼 ‘bow’부터 이 단어들을 조금 풀어 보겠습니다.

a decorative knot.

4:02

장식용 매듭이죠.

관용구

unpack these: 생각을 단계별로 분석하기

여기서 unpack these는 이 요소들을 하나씩 살펴보고 각각 무엇을 포함하거나 의미하는지 설명한다는 뜻입니다. Unpack은 비유적 표현으로, 여행 가방이나 소포를 여는 것이 아닙니다. unpack + 주제/생각/문제 구조는 화자가 압축되어 있거나 복잡한 전체를 더 명확한 분석으로 풀어 갈 때 흔히 사용됩니다. 여기서 these는 이야기 중인 단어의 구성 요소를 가리킵니다.

연습

회의에서 누군가 “Let's unpack these concerns one at a time.”이라고 말합니다. 여기서 unpack은 무슨 뜻인가요?

  1. 우려 사항을 여행 가방에서 꺼내기
  2. 우려 사항에 대한 논의를 미루기
  3. 우려 사항을 주의 깊게 분석하고 설명하기
정답 보기

우려 사항을 주의 깊게 분석하고 설명하기

Here are some brand new headphones.

4:04

여기 새 헤드폰이 있습니다.

They're perfectly together,

4:07

가지런히 잘 모여 있고,

everything's fine,

4:09

아무 문제도 없으며,

and uh they're perfectly straight.

4:10

어, 완벽하게 곧게 펴져 있습니다.

But quickly,

4:12

하지만 금세,

after being in my pocket or in a backpack,

4:13

주머니나 배낭 속에 넣어 두고 나면,

headphones inevitably tie themselves up into weird knots.

4:15

헤드폰은 어김없이 스스로 이상한 매듭을 만듭니다.

The same goes for Christmas tree lights and electrical wires. 표현 묶음

4:18

크리스마스트리 전구나 전선도 마찬가지입니다.

표현 묶음

'The same goes for ...'로 비슷한 사례 덧붙이기

The same goes for + 명사구는 방금 말한 내용이나 결론이 다른 사람, 사물 또는 상황에도 똑같이 적용된다는 뜻입니다. 이 문장에서는 잘 엉킨다는 특성이 크리스마스트리 전구와 전선에도 확대됩니다. 이 표현을 사용하면 전체 주장을 반복하지 않고 비슷한 사례를 하나 더 덧붙일 수 있습니다. 여기서 goes는 고정 표현의 일부이며 물리적인 이동을 뜻하지 않습니다.

연습

첫 번째 규칙을 두 번째 장소에도 확대하는 고정 표현을 넣어 문장을 완성하세요: The front door must stay locked at night. ____ the back door.

정답 보기

The same goes for

Why does that happen?

4:21

왜 이런 일이 생길까요?

I mean,

4:22

그러니까,

are there some kind of like weird evil elves sneaking around

4:22

혹시 이상하고 사악한 요정들이 몰래 돌아다니며

when we're not looking

4:25

우리가 보지 않을 때

tying wires into knots?

4:26

전선을 매듭으로 묶는 걸까요?

Hmm.

4:28

흠.

Maybe,

4:29

그럴지도 모르지만,

but probably not.

4:29

아마 아닐 겁니다.

Instead,

4:30

그보다는,

the answer lies in mathematics. 관용구

4:31

답은 수학에 있습니다.

관용구

'The answer lies in ...'으로 해결책의 근원 나타내기

The answer lies in + 명사구는 답, 설명 또는 해결책이 어떤 분야, 원인, 방법이나 핵심 요소에서 발견된다는 뜻입니다. 여기서는 수학이 설명의 근원으로 제시됩니다. 여기서 lies는 lie를 '위치하다' 또는 '발견되다'라는 뜻으로 비유적으로 사용한 것입니다. '거짓말하다'라는 뜻도 아니고 실제로 누워 있다는 뜻도 아닙니다. 이 구조는 설명의 핵심 근거에 주의를 돌립니다.

연습

lies in을 사용하여 해결책의 근원을 제시하는 문장은 무엇인가요?

  1. The spare key lies on the top shelf.
  2. The final decision lies with the director.
  3. The answer lies in better training.
정답 보기

The answer lies in better training.

Mathematicians have jiggled strings around inside boxes

4:34

수학자들은 상자 안에서 끈을 이리저리 흔들어

to determine not only what types of knots will randomly occur, 문법

4:37

어떤 종류의 매듭이 무작위로 생기는지뿐 아니라,

but how often they will.

4:40

얼마나 자주 생기는지도 알아냈습니다.

문법

not only what ... but how often ...: 두 번째 차원 덧붙이기

determine 뒤에서 not only ... but ...은 what types of knots will randomly occur와 how often they will이라는 두 개의 간접의문절을 병렬로 연결합니다. 문장은 먼저 매듭의 종류라는 한 가지 차원을 제시한 뒤 빈도라는 두 번째 차원을 덧붙이며, determine은 두 절 모두에 적용됩니다. 간접의문절은 평서문 어순을 사용하므로 두 번째 절은 how often they will (occur)이지 how often will they occur가 아닙니다. will 뒤의 occur는 첫 번째 절에서 복원할 수 있으므로 생략되었습니다.

연습

not only ... but 구조를 완성하세요: The traffic study determined ____ which routes drivers chose, but how often they used them.

정답 보기

not only

And of course,

4:42

그리고 물론,

what they found is that it's much more likely for a string to fall into a knotted position 문법

4:42

그 결과 끈이 매듭진 상태가 될 가능성이 훨씬 높고

than a relatively rare unknotted one.

4:47

매듭 없는 상태는 비교적 드물다는 사실을 발견했습니다.

문법

what they found is that ...: 결과를 앞세우는 틀

여기서 what they found는 ‘그들이 발견한 것 또는 결과’라는 뜻의 융합 관계절, 즉 명사절입니다. what은 질문을 이끌지 않습니다. 이 절 전체가 문장의 주어 역할을 합니다. 연결동사 is 뒤에는 발견의 내용을 밝히는 that절이 옵니다. What X found is that ... 틀은 결론을 먼저 초점화한 뒤 내용을 제시하므로 설명이나 연구 보고서에서 자연스럽습니다.

연습

팀의 결론을 앞세우는 결과 제시 틀을 올바르게 사용한 문장은 무엇인가요?

  1. What did the team find is that the new schedule reduced delays.
  2. What the team found is that the new schedule reduced delays.
  3. The team found what is that the new schedule reduced delays.
정답 보기

What the team found is that the new schedule reduced delays.

문법

much more likely for ... to ... than: …할 가능성이 …보다 훨씬 더 높다

it is much more likely for A to do X than Y 패턴에서 for A는 그 행동이나 결과의 가능성을 판단하는 대상을 제시합니다. 여기서는 a string이 두 위치 중 하나에 놓이는 대상입니다. more likely ... than은 두 결과의 확률을 비교하고, much는 그 차이가 크다는 것을 나타냅니다. 마지막 one은 position을 대신하므로, 비교되는 것은 줄과 위치가 아니라 매듭진 위치와 매듭이 없는 위치입니다.

연습

much more likely for ... to ... than을 사용해 확률 비교를 완성하세요: It is ____ a flight ____ be delayed in winter ____ in summer.

정답 보기

much more likely for · to · than

Furthermore,

4:50

게다가,

once a string is knotted,

4:51

끈에 한번 매듭이 생기면,

it resists being untied, 문법

4:54

잘 풀리지 않으려 하는데,

문법

resists being untied: 쉽게 풀리지 않는다

resist 뒤에는 to부정사가 아니라 -ing 형태가 옵니다. resists being untied에서 being untied는 수동형 동명사로, 줄이 ‘푸는’ 동작을 받습니다. 이 구절은 매듭 때문에 줄을 풀기 어렵다는 뜻입니다. resist는 줄이 의식적으로 맞서 싸운다는 뜻이 아닙니다. 무생물도 어떤 동작을 어렵게 하거나 효과를 떨어뜨리는 경우 resist의 주어가 될 수 있습니다.

연습

동사 damage를 사용해 resists 뒤의 수동형 동명사를 완성하세요: This protective coating resists ____.

정답 보기

being damaged

which is pretty much the definition of a knot. 표현 묶음

4:55

이는 사실상 매듭의 정의나 다름없습니다.

표현 묶음

pretty much로 대략적인 판단 나타내기

pretty much는 ‘거의’, ‘사실상’, ‘기본적으로’라는 뜻의 비격식적인 정도 표현입니다. 이 문장에서는 ‘풀기 어렵다’는 점이 매듭의 정의라고 해도 될 만큼 가깝지만, 약간의 과장 가능성은 남겨 둡니다. 여기서 pretty는 ‘예쁜’이라는 뜻이 아닙니다. 두 단어가 하나의 수식 표현으로 함께 쓰여 단정을 덜 절대적으로 만듭니다.

연습

‘거의 또는 기본적으로’라는 뜻의 학습한 비격식 표현을 넣어 문장을 완성하세요: With one piece left, the puzzle is ____ finished.

정답 보기

pretty much

So,

4:57

따라서,

it'll remain knotted and twisted up until a person comes along and unties it. 구동사

4:58

누군가 와서 풀 때까지 계속 매듭지고 뒤엉킨 상태로 남습니다.

구동사

‘나타나다 또는 도착하다’라는 뜻의 comes along

여기서 comes along은 ‘나중에 나타나다 또는 도착하다’라는 뜻이며, 유용하거나 중요한 순간에 온다는 느낌을 줄 때가 많습니다. until절은 그 사람의 도착을 상황을 바꿀 수 있는 사건으로 제시합니다. 이야기에서 someone comes along은 그 사람이 정확히 어디서 왔는지 설명하지 않고 새로운 인물을 등장시킬 수 있는 표현입니다. 여기서는 그 사람이 이미 다른 사람과 동행하고 있다는 뜻이 아닙니다.

연습

문장 “We waited by the locked door until a teacher came along,”에서 came along은 무슨 뜻인가요?

  1. 선생님이 도착하거나 나타났다.
  2. 선생님이 진전을 보였다.
  3. 선생님이 우리에게 서두르라고 말했다.
정답 보기

선생님이 도착하거나 나타났다.

But what about rain? 전개 흐름

5:04

그런데 비는 어떨까요?

전개 흐름

But what about ...?으로 화제 전환하기

But what about rain?은 But what about + 명사 또는 생각의 형태로 아직 다루지 않은 관련 부분을 꺼내는 표현입니다. 여기서는 설명을 rainbow의 bow 부분에서 rain 부분으로 옮깁니다. 이것은 비에 관한 일반적인 정보를 묻는 질문이 아니라 정보를 정리하는 질문입니다. 말하는 사람은 이제 다른 부분을 살펴보자는 신호를 보냅니다.

연습

이 설명에서 말하는 사람은 “But what about rain?”을 사용해 무엇을 하고 있나요?

  1. 내일의 일기 예보를 묻는다
  2. 비는 무지개와 아무 관련이 없다고 주장한다
  3. 아직 설명해야 하는 단어의 다른 부분을 소개한다
정답 보기

아직 설명해야 하는 단어의 다른 부분을 소개한다

Well,

5:05

자,

we know that rain is part of what's responsible for the visual experience of a rainbow. 어휘 쓰임

5:06

비가 무지개의 시각적 경험을 만드는 요소 중 하나라는 건 압니다.

어휘 쓰임

what's responsible for: 원인 나타내기

이 문장에서 what's responsible for는 어떤 일을 일으키거나 만들어 내는 데 원인이 되는 것을 뜻합니다. 비는 무지개라는 시각적 경험을 만드는 요인 중 하나로 제시됩니다. X is responsible for Y는 특히 X가 사물, 사건 또는 과정일 때 원인을 나타낼 수 있습니다. 여기서는 비에게 의무가 있다거나 비를 탓해야 한다는 뜻이 아닙니다.

연습

“A software bug was responsible for the delay.”라는 문장에서 “was responsible for”는 무슨 뜻인가요?

  1. 지연을 일으켰거나 지연에 영향을 주었다
  2. 지연이 발생한 뒤에 발견되었다
  3. 지연을 관리할 의무가 있었다
정답 보기

지연을 일으켰거나 지연에 영향을 주었다

But what about the olfactory sensation of rain? 어휘 쓰임

5:11

그렇다면 비를 후각으로 느끼는 건 어떨까요?

The smell of rain.

5:15

비 냄새 말입니다.

어휘 쓰임

“Olfactory sensation”: 후각을 나타내는 격식 있는 표현

“Olfactory”는 후각과 관련된다는 뜻이므로, “olfactory sensation”은 코를 통해 느끼는 감각적 경험을 뜻합니다. 여기서는 비의 모습이나 맛이 아니라 비가 어떤 냄새를 내는지를 가리킵니다. 화자는 먼저 과학적이고 격식 있게 들리는 명사구를 사용한 뒤, 곧바로 “the smell of rain”이라는 일상적인 표현으로 바꾸어 말합니다. 이렇게 격식 있는 표현을 쉬운 표현으로 다시 말하면 전문 용어와 일상 용어를 연결해 이해할 수 있습니다.

연습

“the olfactory sensation of rain”을 가장 명확한 일상 영어로 바꾼 문장은 무엇인가요?

  1. What about the taste of rain?
  2. What about the color of rain?
  3. What about the smell of rain?
정답 보기

What about the smell of rain?

There's actually a name for the way rain smells.

5:17

사실 비 냄새가 나는 방식을 가리키는 이름이 있습니다.

It's called petrichor. 어휘 쓰임

5:21

‘페트리코르’라고 합니다.

어휘 쓰임

“Petrichor”: 마른 땅에 비가 내린 뒤 나는 냄새

명사 “petrichor”는 마른 땅에 비가 내린 뒤 느껴지는 독특한 흙냄새를 정확히 가리키는 이름입니다. 비나 땅, 식물성 기름 자체가 아니라 냄새를 가리킵니다. 이 문장에서 “It’s called petrichor”는 이름을 묻는 내용에 직접 답합니다. 일상적인 설명인 “the way rain smells”을 하나의 전문 용어로 바꾼 것입니다.

연습

마른 땅에 비가 내린 뒤 나는 흙냄새를 뜻하는 정확한 단어로 문장을 완성하세요: After the first shower in weeks, the air was filled with ____.

정답 보기

petrichor

Naturalists have given the smell of rain a name

5:22

자연학자들이 비 냄새에 이름을 붙인 것은

because they have found a specific cause for the smell of rain.

5:25

그 냄새를 일으키는 구체적인 원인을 발견했기 때문입니다.

During dry times,

5:29

건조한 시기에는,

plants exude in oil.

5:30

식물이 기름을 분비합니다.

And the point of this oil is to slow down seed germination and plant growth 해설

5:32

이 기름의 목적은 씨앗의 발아와 식물의 성장을 늦춰

문법

the point of this oil is to ...: 목적이나 기능 나타내기

이 문장에서 the point of this oil은 “이 기름의 목적이나 기능”이라는 뜻입니다. 이 표현은 그 기름이 왜 존재하는지 또는 어떤 작용을 해야 하는지를 소개합니다. 여기서 point는 “요점”이나 “뾰족한 끝”을 뜻하지 않습니다. 응용할 수 있는 구조는 the point of + 명사 + is to + 동사원형입니다. 어떤 것을 먼저 언급한 뒤 그것의 목적이나 기능을 설명할 수 있습니다.

연습

학습한 목적 표현 구조로 문장을 완성하세요: ____ the safety rule ____ prevent accidents.

정답 보기

The point of · is to

구동사

slow down: 과정이나 이동의 속도 낮추기

Slow down은 “어떤 일이 일어나거나 진행되는 속도를 낮추다”라는 뜻입니다. 여기서는 타동사로 쓰여 기름이 씨앗의 발아와 식물의 성장이라는 두 과정이 더 천천히 진행되게 합니다. Down은 구동사의 일부이며 아래 방향으로 움직인다는 뜻이 아닙니다. 속도나 진행률이 줄어든다는 뜻이지 반드시 완전히 멈춘다는 뜻은 아닙니다.

연습

“어떤 것을 더 느리게 움직이게 하다”라는 뜻의 구동사로 문장을 완성하세요: Too many cars can ____ the school bus.

정답 보기

slow down

so they can wait until there's more water.

5:36

물이 더 많아질 때까지 기다릴 수 있게 하는 것입니다.

But once the rain comes, 문법

5:38

하지만 비가 내리기 시작하면,

this oil is washed into the air and we smell it,

5:40

이 기름이 공기 중으로 씻겨 올라가고 우리는 그 냄새를 맡게 되어,

creating petrichor, 문법

5:43

페트리코르,

the smell of rain.

5:44

즉 비 냄새가 만들어집니다.

문법

시간적 촉발 조건을 나타내는 once the rain comes,

Once는 시간을 나타내는 절을 이끕니다. once the rain comes는 ‘비가 오자마자’ 또는 ‘비가 내리기 시작한 뒤에’라는 뜻입니다. 여기서는 비가 오는 일을 횟수 1회가 아니라 촉발 조건으로 제시합니다. 주절은 그 조건이 충족된 뒤 이어지는 결과를 말합니다. once + 주어 + 현재형 동사 패턴은 과정 설명이나 지시에서 흔하며, 결과가 미래를 가리켜도 시간절에는 보통 현재형을 씁니다.

연습

불빛이 바뀌는 것이 촉발 조건임을 나타내도록 이 수업에서 배운 한 단어 접속사로 문장을 완성하세요: ____ the light turns green, press the button.

정답 보기

Once

문법

결과를 나타내는 -ing절로 쓰인 creating petrichor,

creating petrichor에서 creating은 현재분사이며 비정형 -ing절을 이끕니다. 쉼표 뒤의 이 절은 앞에서 설명한 전체 과정의 결과를 덧붙입니다. 즉, 기름이 공기 중으로 옮겨지고 우리가 그 냄새를 맡으면서 페트리코르가 생깁니다. 여기서 creating은 시제를 나타내는 정형 동사가 아니고 자체적으로 명시된 주어도 없으므로 문장의 주동사가 아닙니다. 또한 기름이 의도적으로 무언가를 만든다는 뜻도 아닙니다. ‘쉼표 + -ing’ 패턴은 사건과 그 결과를 간결하게 연결합니다.

연습

create의 -ing 형태를 사용해 반응의 결과를 덧붙이세요: The two chemicals reacted, ____ a bright blue color.

정답 보기

creating

So the next time you smell rain,

5:46

그러니 다음에 비 냄새를 맡으면,

think about this word petrichor and where it comes from.

5:47

‘페트리코르’라는 단어와 그 어원을 떠올려 보세요.

You're not just smelling nature or certain plant oils,

5:50

여러분이 맡는 것은 그저 자연이나 특정 식물성 기름 냄새가 아니라,

you are smelling by definition 표현 묶음

5:53

정의 그대로

the blood of stone. 관용구

5:55

돌의 피 냄새입니다.

표현 묶음

By definition: 용어의 의미에서 도출되는 것

이 문장에서 by definition은 “단어나 개념의 엄밀한 정의에 따르면”이라는 뜻입니다. 화자는 뒤에 나오는 표현이 냄새의 물리적 성분을 새로 분석한 결과가 아니라 petrichor라는 이름의 의미에서 도출된다고 말합니다. 또한 이 표현은 평범한 설명에서 정의에 근거한 시적인 결론으로 정보를 전환합니다. 어근을 통해 이 용어를 이해하면 그 냄새를 “돌의 피”라고 다시 표현할 수 있다는 흐름입니다. 일반적으로 어떤 판단이 용어의 정의 때문에 반드시 참일 때 by definition을 사용합니다.

연습

“용어의 의미에서 필연적으로 나오는 결과로서”라는 뜻의 표현으로 문장을 완성하세요: A triangle has three sides ____.

정답 보기

by definition

The blood of the earth,

5:58

대지의 피,

of the ground.

6:00

땅의 피인 것이죠.

관용구

the blood of stone ... the blood of the earth라는 시적 은유

the blood of stone은 시적인 은유이지, 돌에 실제 피가 들어 있다는 문자 그대로의 주장이 아닙니다. 화자는 살아 있는 몸과 관련된 피를 돌, 대지, 땅에 부여함으로써 자연을 의인화하고 petrichor와 관련된 의미를 비 온 뒤의 냄새를 나타내는 이미지로 바꿉니다. 뒤따르는 짧은 문장 조각은 The blood of ...를 반복하면서 이미지를 stone에서 earth로, 다시 ground로 넓힙니다. 이러한 반복과 확장은 설명을 리듬감 있고 강렬하게 마무리합니다. 다른 글에서도 이 구조는 새로운 사실적 성분을 나열하는 것이 아니라 은유를 다시 말하고 확장하고 있음을 나타낼 수 있습니다.

연습

문장에서 강조된 표현을 가장 잘 설명하는 해석은 무엇인가요?

  1. 시적 은유와 반복적인 확장을 사용해 petrichor를 대지와 연결한다.
  2. 식물성 기름을 가리키는 서로 다른 과학 명칭 세 가지를 나열한다.
  3. 젖은 땅의 냄새를 맡는 것이 위험하다고 경고한다.
  4. 실제 피가 그 냄새의 물리적 성분이라고 말한다.
정답 보기

시적 은유와 반복적인 확장을 사용해 petrichor를 대지와 연결한다.

And as always,

6:01

그리고 언제나 그렇듯,

thanks for watching.

6:02

시청해 주셔서 감사합니다.