더 빨리 배우는 방법: 영어 학습 노트
AsapSCIENCE
영상 소개: 연구를 바탕으로 손글씨, 수면, 변화 있는 연습, 운동, 기억법, 수분과 보상 같은 학습 전략을 소개합니다. 주요 영어 학습 포인트: 1. pick up a new skill — 구동사: pick up이 물건을 드는 것이 아니라 ‘기술을 익히다’라는 뜻임을 알고 언어, 악기, 운동에 자연스럽게 씁니다. 2. the weirder the sentence is, the better, — 문법과 문장 구조: 두 개의 the + 비교급을 짝지어 한 변화에 따라 다른 변화도 달라짐을 나타내는 구조를 익힙니다. 3. Here's a no-brainer. — 관용어와 비유 표현: 조언이 거의 생각할 필요 없이 분명하다고 소개하는 비격식 표현임을 알고, 직역하거나 격식 있는 글에 쓰지 않습니다.
해설 목록
Whether ... or ...: 두 가능성에서 같은 결론을 나타내는 구조
이 문장에서 whether는 학교로 돌아가는 경우와 새로운 기술을 배우기로 하는 경우라는 두 가지 가능한 상황을 제시합니다. 중심 문장인 learning new things is amazing은 두 상황 모두에서 참인 판단으로 제시됩니다. 응용할 수 있는 구조는 Whether A or B, C입니다. 듣는 사람에게 A와 B 중 하나를 고르라고 하는 것이 아니라, 어느 가능성이 해당하더라도 C가 성립한다는 방식으로 정보를 구성합니다.
연습
두 상황에서 결과가 같음을 나타내는 짝 구조로 문장을 완성하세요: ____ we meet online ____ in person, the lesson will start at nine.
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Whether · or
Pick up a new skill: 새로운 능력을 배우기 시작하다
여기서 pick up은 배우거나 습득한다는 뜻이므로, pick up a new skill은 언어나 악기와 관련된 능력처럼 새로운 능력을 익히기 시작한다는 뜻입니다. 물건을 들어 올린다는 물리적인 의미가 아닙니다. 응용할 수 있는 구조는 pick up + 기술, 언어, 기법 또는 지식입니다. 수업을 통해 배울 수도 있지만, 흔히 점진적으로, 비교적 가볍게 또는 경험을 통해 배우는 느낌을 줍니다.
연습
어느 문장에서 pick up이 지식이나 기술을 배우거나 습득한다는 뜻으로 사용되었나요?
- I picked up my brother after school.
- I picked up the book from the floor.
- I picked up some Italian while living in Rome.
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I picked up some Italian while living in Rome.
The first step is to + 동사원형
자막의 First step is skip the laptop은 The first step is to skip the laptop을 말할 때 짧게 줄인 형태입니다. 표준 문형에서는 the가 특정한 첫 단계를 나타내고, to가 is 뒤에 오는 행동을 이끕니다. 계획의 첫 행동을 말할 때는 The first step is to + 동사원형을 사용합니다. 자막의 짧은 형태도 뜻은 통하지만, 또박또박 말하거나 글을 쓸 때 따라 쓸 표준 문형은 아닙니다.
연습
계획의 첫 행동을 나타내는 표준 틀로 문장을 완성하세요: ____ wash your hands.
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The first step is to
the way to go: 가장 좋은 선택
여기서 the way to go는 그 상황에서 가장 좋거나 가장 실용적인 선택이라는 뜻의 관용 표현입니다. 필기할 때 펜과 종이를 쓰라고 권하는 것이며, go는 실제로 이동한다는 뜻이 아닙니다. 활용할 수 있는 틀은 X is the way to go이며, X에는 권하고 싶은 선택이 들어갑니다. 여러 가능성 중 하나라고만 말하는 것이 아니라, X를 좋은 선택으로 확실하게 제시합니다.
연습
“For a rainy walk, an umbrella is the way to go,”에서 “the way to go”는 무슨 뜻인가요?
- 우산이 어느 길로 가야 하는지 보여 줍니다.
- 우산이 곧 움직이려고 합니다.
- 우산이 가장 실용적인 선택입니다.
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우산이 가장 실용적인 선택입니다.
oodles of: '아주 많은'을 뜻하는 비격식 표현
oodles of는 어떤 것의 수나 양이 매우 많다는 뜻입니다. 이 문장에서는 온라인 방해 요소가 아주 많다는 점을 강조하며, 정확한 양을 나타내기보다는 가볍고 장난스럽게 과장하는 느낌을 더합니다. 보통 oodles of + 명사라는 고정된 수량 표현으로 사용합니다. oodles of ideas처럼 복수 가산 명사 앞에도, oodles of time처럼 불가산 명사 앞에도 올 수 있습니다.
연습
문법과 사용 격식에 모두 맞게 oodles of를 사용한 문장은 무엇인가요?
- The court hereby awards oodles of damages to the claimant.
- We have oodles of time before the movie starts.
- She bought an oodle of apples for the picnic.
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We have oodles of time before the movie starts.
At a shallower level: 덜 깊은 정보 처리
이 문장에서 at a shallower level은 물리적인 깊이가 아니라 사고 과정에서 정보를 처리하는 깊이를 나타냅니다. 정보를 덜 깊게 다루어 분석이나 이해의 정도가 낮다는 뜻입니다. Shallower는 비교급이므로, 이 표현은 해당 처리 방식이 다른 처리 방식보다 덜 깊다는 것을 보여 줍니다. 이 표현만으로 학습자의 능력이 부족하거나 정보가 쉽다는 뜻은 아닙니다.
연습
예문에서 at a shallower level은 무슨 뜻인가요?
- 정보를 처리하거나 분석하는 깊이가 낮다.
- 정보가 물리적으로 표면에 더 가까이 있다.
- 학습자의 능력이 더 낮다.
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정보를 처리하거나 분석하는 깊이가 낮다.
문장 맨 앞의 Not only ... but ...과 도치
Not only ... but ...은 서로 관련된 두 가지를 연결하고, 두 번째 내용을 추가 정보로 제시합니다. 이 두 번째 내용은 보통 더 중요하거나 더 놀랍습니다. 여기서는 온라인에 방해 요소가 많다는 것이 첫 번째 내용이고, 정보 처리가 더 얕아진다는 연구 결과가 논증의 중심을 이룹니다. Not only가 첫 번째 절의 맨 앞에 오면 부정적 성격을 띤 이 도입부 때문에 주어와 조동사가 도치됩니다. Not only are there ...에서는 are가 there 앞에 옵니다. but 뒤의 절은 일반 어순을 유지합니다. not only가 절을 시작하지 않고 절 안에 있으면 자동으로 도치하지 않습니다.
연습
문장 맨 앞의 Not only ... but과 올바른 도치를 사용해 문장을 완성하세요: ____ the bus late, ____ it was also crowded.
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Not only was · but
As opposed to: 대조 표시하기
이 문장에서 as opposed to는 정보를 더 얕은 수준에서 처리하는 것과 단어 하나하나를 그대로 받아 적는 것을 대조합니다. rather than 또는 in contrast with와 같은 뜻이며, 여기서 opposed는 다툼이나 강한 반대를 뜻하지 않습니다. to는 전치사이므로 뒤에 명사구나 -ing 형태가 올 수 있습니다. 여기서는 transcribing이 뒤따릅니다.
연습
여기서 배운 세 단어 표현으로 대조를 완성하세요: The team chose to test the design first, ____ launching it immediately.
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as opposed to
verbatim: 정확히 같은 말로
Verbatim은 “말을 전혀 바꾸지 않고 정확히 같은 표현을 사용하여”라는 뜻입니다. 여기서는 전사하는 방식을 나타내며, 들은 표현을 그대로 입력한다는 의미입니다. “아주 자세하게”라는 뜻은 아닙니다. 핵심은 원래 표현이 바뀌지 않는다는 것입니다.
연습
“정확히 같은 말로”라는 뜻의 격식 있는 부사를 넣어 문장을 완성하세요: The interviewer wrote down Maya's answer ____.
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verbatim
your own words: 베끼지 않고 자신의 말로 바꾸기
이 문장에서 your own words는 원문의 표현을 그대로 베끼지 않고, 이해한 내용을 자신이 고른 표현으로 말하는 것을 뜻합니다. 정보를 your own words로 다시 구성하는 것은 바꿔 말하기입니다. own은 표현을 누가 골랐는지를 강조합니다. 사실이나 생각의 소유권이 자신에게 있다는 뜻은 아닙니다.
연습
“베끼지 않고 다시 표현하기”를 뜻하는 고정 표현을 완성하세요: Please explain the rule in ____, rather than copying the book.
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your own words
더 나은 시험 성적으로 이어진다
여기서 leads to는 행동과 그 결과를 연결합니다. 정보를 자기 말로 바꾸어 손으로 쓰는 행동이 더 좋은 시험 성적으로 이어진다는 뜻입니다. Better performance는 시험을 더 잘 보는 것을 뜻하며, 공연을 한다는 뜻이 아닙니다. 형태는 lead to + 명사, 명사구 또는 -ing 형태입니다. leads to better performance에서 to는 결과를 이끄는 전치사이며 부정사 표시가 아닙니다.
연습
lead의 단순 현재형과 그 뒤에 오는 전치사로 문장을 완성하세요: Regular feedback often ____ better performance on later assignments.
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leads to
스와힐리어 번역을 가르침받았다
Teach는 능동태에서 목적어 두 개를 취할 수 있습니다: someone taught two groups the Swahili translation. Two groups는 가르침을 받는 대상을 나타내는 목적어이고, the Swahili translation은 가르치는 내용을 나타내는 목적어입니다. 자막 문장에서는 가르침을 받는 대상이 수동태 문장의 주어가 됩니다: two groups were taught.... 내용을 나타내는 목적어는 were taught 뒤에 그대로 남습니다. 가르친 사람이 누구인지 모르거나, 교사보다 학습자와 학습 내용이 더 중요할 때 유용한 구조입니다.
연습
teach의 단순 과거 수동태 형태로 문장을 완성하세요: At orientation, the volunteers ____ the emergency procedure.
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were taught
took a break: 쉬기 위해 잠시 멈췄다
여기서 took a break는 쉬기 위해 한동안 공부를 멈췄다는 뜻입니다. break는 휴식 시간을 나타내는 명사이며, 그 그룹이 어떤 물건을 부쉈다는 뜻이 아닙니다. 일반적인 형태는 take a break이며, take는 시제에 따라 take, took, taken으로 바뀝니다. 이 표현은 중단이 일시적이라는 점을 나타내므로, 보통 듣는 사람은 활동이 나중에 계속될 것이라고 예상합니다.
연습
‘쉬기 위해 잠깐 멈추다’라는 뜻의 세 단어 표현으로 문장을 완성하세요: We've been working for two hours, so let's ____ before we continue.
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take a break
resumed studying: 중단 후 공부를 계속했다
Resumed studying은 중단된 뒤에 공부를 계속했다는 뜻입니다. 밤에 잔 시간이 두 공부 시간을 나누며, resumed는 아침 활동이 완전히 새로운 활동이 아니라 이전 활동의 연속임을 보여 줍니다. ‘중단 후 계속하다’라는 뜻의 동사 resume는 명사나 -ing 형태를 바로 목적어로 취할 수 있습니다: resume the lesson, resume studying. 이 구조에서는 활동 앞에 to를 쓰지 않습니다.
연습
resume의 과거형과 studying을 사용해 문장을 완성하세요: After the fire drill, the class ____ for the test.
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resumed studying
두 결과를 대조하는 while
이 문장에서 while은 두 절을 연결하며 수면 그룹의 10개와 비수면 그룹의 일곱 개 반이라는 결과를 대조합니다. 여기서는 ‘반면에’ 또는 ‘그에 비해’라는 뜻입니다. 이 용법은 두 사건이 동시에 일어났다는 뜻이 아닙니다. while이 서로 뚜렷하게 다른 사실을 담은 완전한 두 진술 사이에 나오면, 시간 의미로 해석하기 전에 비교 관계인지 먼저 확인하세요.
연습
“The first team finished in twelve minutes, while the second needed eighteen,”라는 문장에서 while은 무엇을 나타냅니까?
- 동시에 일어나는 두 행동
- 첫 번째 팀이 끝낸 시점
- 두 팀의 결과 사이의 대조
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두 팀의 결과 사이의 대조
get seven and a half: 결과를 나타내는 get
여기서 get은 물건을 받는다는 뜻이 아니라 결과를 내거나 얻는다는 뜻입니다. 첫 번째 절에서 이미 recall을 사용했으므로, 듣는 사람은 get seven and a half을 평균 일곱 개 반의 단어를 기억해 냈다는 뜻으로 이해합니다. 활동이 이미 분명할 때 get은 더 구체적인 동사를 대신하기도 합니다. 문맥에 따라 get six는 여섯 개를 맞히거나, 식별하거나, 기억했다는 뜻이 될 수 있습니다. seven and a half은 그룹 전체의 평균값이지 실제 단어의 절반이 아닙니다.
연습
“Rina named nine songs, but I only got six,”에서 got six는 무슨 뜻입니까?
- 노래 여섯 곡의 제목을 정확히 말했다
- 모든 노래를 여섯 번씩 들었다
- 노래 여섯 곡을 물건으로 받았다
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노래 여섯 곡의 제목을 정확히 말했다
motor skill: 신체 움직임을 사용하는 능력
Motor skill은 몸의 움직임을 조화롭게 사용하며, 연습을 통해 더 부드럽거나 정확해지는 능력을 뜻합니다. 점프 같은 큰 움직임일 수도 있고, 마우스를 움직이거나 키를 누르는 것 같은 작은 움직임일 수도 있습니다. 여기서 motor는 엔진이 아니라 움직임과 신체 조절을 뜻합니다. 컴퓨터로 하는 과제라도 성공 여부가 사람이 어떻게 움직이는지에 달려 있다면 motor skill을 평가할 수 있습니다.
연습
이 문장에서 motor skill은 무슨 뜻인가요?
- 조화로운 신체 움직임을 사용하고 연습을 통해 향상되는 기능
- 전기 모터를 수리하는 기능
- 컴퓨터 프로그램을 작성하는 기능
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조화로운 신체 움직임을 사용하고 연습을 통해 향상되는 기능
had them learn: have + 목적어 + 동사 원형
Had them learn은 have + 목적어 + 동사 원형 구조를 따릅니다. 과거형 had는 훈련 세션이 그들이 배우도록安排하거나 그렇게 하게 했다는 뜻입니다. them은 목적어이고 learn은 to 없이 동사 원형으로 유지됩니다. 여기서 훈련 세션은 실험의 계획이나 설정을 가리킵니다. 이 구조는 사람, 규칙, 사건 또는 계획이 누군가에게 어떤 행동을 하게 한다는 뜻을 나타낼 때 쓸 수 있습니다.
연습
repeat의 알맞은 형태로 문장을 완성하세요: The coach had the players ____ the drill again.
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repeat
exact same: ‘완전히 똑같은’을 뜻하는 비격식 강조 표현
이 문장에서 exact same은 ‘완전히 똑같은’이라는 뜻으로, 연습이 전혀 바뀌지 않았음을 나타냅니다. exact는 same을 강하게 강조합니다. 여기서 exact는 흔히 쓰이는 비격식 표현의 일부입니다. 그렇다고 다른 형용사 앞에서도 exact가 exactly를 대신할 수 있다는 일반 규칙이 생기는 것은 아닙니다.
연습
격식 있는 학교 보고서에 가장 알맞은 문장은 무엇인가요?
- The second group completed the exact same exercise.
- The second group completed exactly same exercise.
- The second group completed exactly the same exercise.
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The second group completed exactly the same exercise.
nearly doubled: 두 배에 조금 못 미치는 수준으로 증가
여기서 double은 동사로, 어떤 것을 두 배로 만들거나 두 배가 된다는 뜻입니다. Nearly는 doubled의 범위를 제한하므로 결과가 비교값의 두 배에 가까워졌지만 완전히 두 배에 이르지는 않았다는 뜻입니다. 값이 100에서 195로 올랐다면 nearly doubled라는 표현이 알맞습니다. 이는 약 95% 증가한 것이며, 거의 200% 증가했다는 뜻이 아닙니다.
연습
한 가게가 지난달에는 자전거 100대를, 이번 달에는 195대를 팔았습니다. 이 변화를 정확하게 나타내는 문장은 무엇인가요?
- Bike sales nearly tripled.
- Bike sales exactly doubled.
- Bike sales nearly doubled.
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Bike sales nearly doubled.
compared to the control group: ‘통제 집단과 비교하여’
compared to는 결과를 판단할 때 사용하는 비교 기준을 제시합니다. 여기서는 두 가지 전략을 사용한 사람들을 control group과 비교하므로, 보고된 차이는 그 집단을 기준으로 한 것입니다. control group은 실험의 핵심 변화를 적용받지 않고 기준을 제공하는 집단, 즉 ‘통제 집단’입니다. 다른 사람들을 통제하는 집단이라는 뜻이 아닙니다.
연습
이 문장에서 control group은 어떤 역할을 하나요?
- 두 가지 전략을 사용한 집단의 결과를 판단할 기준을 제공합니다.
- 서로 다른 두 가지 전략을 사용하는 집단의 또 다른 이름입니다.
- 다른 모든 사람이 과제를 수행하는 방식을 통제하는 집단입니다.
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두 가지 전략을 사용한 집단의 결과를 판단할 기준을 제공합니다.
이것은 현실에서는 구체적으로 어떤 모습일까요?
여기서 look like는 물리적인 외형을 묻는 말이 아닙니다. 앞에서 제시한 생각이 실제 상황에서 어떻게 나타나고, 작동하고, 경험되는지를 묻는 질문입니다. 이 질문 전체는 설명을 구성하는 역할을 합니다. 추상적이거나 실험적인 논의를 마치고, 이제 구체적인 실제 사례가 나올 것임을 알립니다. 같은 전환을 만들 때 What does X look like in the real world?를 활용할 수 있습니다.
연습
말하는 사람이 추상적인 학습 원리를 설명한 뒤 실제 사례를 소개하려고 합니다. 어떤 질문이 이러한 전환을 만들어 주나요?
- What did this look like before the experiment?
- What does this look like in the real world?
- Who first wrote this theory down?
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What does this look like in the real world?
look like: 실제 형태를 묻기
여기서 look like는 ‘어떤 실질적인 형태를 띠는가’ 또는 ‘구체적으로 어떻게 작동하는가’를 뜻합니다. in the real world는 눈에 보이는 외형이 아니라 실제 적용에 초점을 맞추게 합니다. 이 질문은 아이디어, 계획, 이론 또는 변화를 구체적인 행동, 예시나 결과로 설명해 달라고 할 때 사용할 수 있습니다.
연습
계획의 구체적인 형태를 묻는 표현을 넣으세요: What does the proposal ____ in the real world?
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look like
문장 앞의 Say you're ...: 가상의 상황 제시하기
이 문장의 맨 앞에서 Say는 ‘테니스 실력을 다듬고 있다고 가정해 보세요’라는 가상의 사례를 제시합니다. 상대에게 실제로 말하라고 지시하는 표현이 아닙니다. 이 담화 표지는 구체적인 상황을 빠르게 설정하여, 화자가 그 가상 상황에서 무엇을 시도할 수 있는지 또는 어떤 일이 생길 수 있는지 이어서 설명하게 합니다.
연습
“Say you're perfecting your tennis game”에서 Say는 어떤 역할을 하나요?
- 듣는 사람에게 그 말을 소리 내어 말하라고 합니다.
- 누군가가 전에 한 말을 전달합니다.
- 가상의 상황을 제시합니다.
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가상의 상황을 제시합니다.
Can't focus? ... Get some exercise.의 문제에서 행동으로 이어지는 구조
첫 부분인 Can't focus?는 주어가 생략된 제목식 질문입니다. 이 문맥에서는 Can't you focus? 또는 Are you unable to focus?와 같은 뜻입니다. 짧게 표현하여 시청자가 겪는 문제를 먼저 부각합니다. Get some exercise.는 숨은 주어가 you인 명령문입니다. 질문 바로 뒤에 이 문장을 놓으면 어려움을 제시한 뒤 시도할 행동을 알려 주는 간결한 문제–해결 구조가 만들어집니다. 여기서 get some exercise는 신체 활동을 하라는 뜻이지, 연습 문제를 받으라는 뜻이 아닙니다.
연습
같은 ‘문제를 묻는 짧은 질문 + 행동을 지시하는 명령문’ 구조를 가장 잘 사용한 문장은 무엇인가요?
- Feeling sleepy? Take a short walk.
- A short walk can sometimes help with sleepiness.
- Are you feeling sleepy because you stayed up late?
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Feeling sleepy? Take a short walk.
‘운동했다’라는 뜻의 worked out
이 문장에서 worked out은 자동사 구동사 work out의 과거형이며 ‘운동했다’라는 뜻입니다. 참가자들은 고정식 자전거를 15분간 탔으므로 이 표현은 무언가를 해결했다는 뜻이 아니라 신체 활동을 나타냅니다. 운동이라는 뜻으로 쓸 때는 사람이 주어이고, work out은 보통 직접목적어 없이 사용됩니다. 예: They worked out for 15 minutes.
연습
‘운동하다’라는 뜻의 두 단어 구동사로 문장을 완성하세요: Lena likes to ____ before breakfast.
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work out
stationary bike: 제자리에서 움직이지 않는 운동용 자전거
이 문장에서 stationary bike는 다른 곳으로 이동하지 않고 페달을 밟는 실내용 운동 기구입니다. 이 표현은 참가자들이 기억 과제를 하기 전에 어떤 방식으로 운동했는지를 설명합니다. 여기서 stationary는 ‘움직이지 않는’ 또는 ‘한곳에 고정된’이라는 뜻입니다. 이 의미는 stationary vehicle이나 stationary object 같은 표현에도 나타납니다.
연습
다음 문장을 올바르게 완성하는 선택지는 무엇인가요: The hotel gym has a ____.
- stationary notebook
- stationery bike
- stationary bike
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stationary bike
significantly faster than: 의미 있는 비교를 보고하는 표현
significantly faster than은 두 집단의 소요 시간이나 속도를 비교하는 표현입니다. Faster than은 비교 관계를 만들고, significantly는 그 차이가 아주 작은 변화가 아니라 눈에 띄거나 의미 있는 차이라는 점을 나타냅니다. 여기서는 운동한 집단이 운동하지 않은 집단보다 더 짧은 시간에 과제를 끝냈고 그 차이가 분명했다는 뜻입니다. 이는 격차의 크기나 중요성을 설명하는 것이며, 그 집단 자체가 단순히 “very fast”였다는 뜻은 아닙니다.
연습
‘비교 대상보다 눈에 띄게 더 빠른 속도로’라는 뜻의 세 단어 표현으로 보고서를 완성하세요: Tests showed that the updated app loaded pages ____ the previous version.
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significantly faster than
a quick walk around the block: 집 근처 한 블록을 빠르게 걷기
A walk around the block은 가까운 도로를 따라 한 블록을 짧게 한 바퀴 걷고 보통 출발 지점 근처로 돌아오는 산책을 뜻합니다. 여기서 quick은 산책에 시간이 많이 들지 않는다는 점을 강조합니다. Block은 물건의 덩어리나 장애물이 아니라 도로로 둘러싸인 도시의 한 구역을 뜻합니다. 이 표현은 동네 전체를 돌아다니는 것이 아니라 가까운 곳을 작게 한 바퀴 도는 것을 나타냅니다.
연습
가까운 곳을 짧게 한 바퀴 도는 것을 뜻하는 학습 표현으로 문장을 완성하세요: I have ten minutes before the meeting, so I'll take ____.
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a quick walk around the block
clear up your mind이 아니라 clear your mind
이 문장의 clear up your mind은 복잡한 생각을 줄이고 더 집중할 수 있게 한다는 뜻으로 사용하려 한 표현입니다. 표준 영어에서는 이 의미를 보통 clear your mind 또는 clear your head로 표현합니다. Up은 오해를 해결하거나 날씨가 개는 것을 나타내는 등 clear up의 다른 용법에서 사용됩니다. clear + 소유를 나타내는 말 + mind/head라는 결합에는 일반적으로 up을 넣지 않습니다.
연습
잠시 쉬면서 머리를 맑게 한다는 뜻을 자연스럽게 표현한 문장은 어느 것인가요?
- After reading emails for hours, I stepped outside to clear up my mind.
- After reading emails for hours, I stepped outside to clear up a misunderstanding.
- After reading emails for hours, I stepped outside to clear my mind.
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After reading emails for hours, I stepped outside to clear my mind.
Trying to ...?: 회화에서 쓰는 축약 의문문
Trying to + 동사원형 ...?은 비격식적인 축약 의문문입니다. 여기서는 “Are you trying to memorize ...?”라는 뜻으로, 문맥상 주어인 you와 조동사 are가 생략되었습니다. 화자는 먼저 듣는 사람의 현재 목표를 짚고 도움을 제시하기 위해, 청중에게 직접 말을 거는 짧은 도입부로 이 표현을 사용합니다. 이렇게 질문 모양을 한 문장 조각은 대화, 광고, 제목, 대화체 설명에서 흔히 쓰입니다.
연습
“Are you trying to keep your houseplants alive while you're away?”의 비격식적인 축약형을 완성하세요: “____ keep your houseplants alive while you're away?”
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Trying to
in order of increasing frequency: 정렬 기준 나타내기
In order of + 명사구는 대상을 배열할 때 사용하는 기준을 나타냅니다. 여기서 기준은 increasing frequency이므로 전자기 스펙트럼을 낮은 주파수에서 높은 주파수 순으로 배열한다는 뜻입니다. Increasing은 frequency를 수식하며, 외우는 동작을 설명하지 않습니다. 이 구문에서 order는 ‘순서’를 뜻하며 ‘명령’을 뜻하지 않습니다.
연습
가장 낮은 온도부터 가장 높은 온도까지라는 뜻이 되도록 지시문을 완성하세요: “Arrange the samples ____.”
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in order of increasing temperature
유머러스한 수사 의문문 대답 Well, who isn't?
이 대답에서 Well은 장난스러운 반응으로 부드럽게 넘어가게 하며, who isn't?는 수사 의문문입니다. 화자는 그 행동을 하지 않는 사람들의 실제 명단을 기대하지 않습니다. 마치 모두가 그 행동을 하는 것처럼 과장해서 유머를 만듭니다. 이 표현 방식은 지나치게 구체적이거나 답이 뻔하게 들리는 질문에 공동의 경험을 과장하여 답할 때 쓸 수 있습니다. 실제 기능은 모두가 정말 그렇게 한다고 사실을 주장하는 것이 아니라, 재미있는 동의나 공감대를 만드는 것입니다.
연습
친구가 “Are you tired after that long hike?”라고 묻습니다. 당신은 “Well, who isn't?”라고 답합니다. 가장 가능성 높은 의미는 무엇인가요?
- 피곤하지 않은 모든 사람의 이름이 필요해.
- 어디에도 피곤한 사람은 없다고 확신해.
- 물론 피곤하지. 피곤한 것은 누구에게나 나타날 수 있는 당연한 반응이야.
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물론 피곤하지. 피곤한 것은 누구에게나 나타날 수 있는 당연한 반응이야.
mnemonic device: 구조화된 기억 보조 수단
mnemonic device는 정보를 더 쉽게 떠올리도록 의도적으로 만든 기억 보조 수단입니다. 문장, 패턴, 운율, 이미지 또는 그 밖의 단서가 될 수 있습니다. 이 문장에서는 화성인에 관한 특이한 문장이 각 단어의 첫 글자를 통해 순서를 기억하게 하는 단서입니다. 여기서 device는 꼭 물리적인 장치가 아니라 방법이나 기법을 뜻합니다. Mnemonic device는 넓은 범주를 가리키며, 기억하기 어려운 정보를 더 단순하고 기억에 잘 남는 구조와 연결하여 작동합니다.
연습
mnemonic으로 시작하는 이 수업의 정확한 두 단어 영어 표현으로 문장을 완성하세요: A rhyme can be a useful ____.
정답 보기
mnemonic device
Commit information to memory로 정보를 확실히 기억하기
To commit information to memory는 나중에 떠올릴 수 있도록 정보를 의식적으로 학습해 기억에 확실히 저장한다는 뜻입니다. 여기서 commit은 정보를 머릿속에 고정하는 과정을 나타내며, ‘범죄를 저지르다’나 ‘약속하다’라는 뜻이 아닙니다. 일반적인 구조는 commit + something + to memory입니다. 단순히 remember라고 하는 것보다 격식 있고, 기억을 형성하는 과정에 더 초점을 둡니다.
연습
commit ... to memory와 them을 사용해 문장을 완성하세요: The trainees reviewed the safety rules repeatedly to ____.
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commit them to memory
Short-term memory: 단기 기억
Short-term memory는 정보를 사용하는 동안 소량의 정보를 잠시 보관하는 체계입니다. 예를 들어 코드를 입력할 때까지만 머릿속에 유지하는 경우입니다. 이 문장에서 short-term은 정보가 얼마나 오래 보관되는지를 나타내며, 개인의 기억력이 좋거나 나쁘다는 뜻이 아닙니다. 단순히 잘 잊는다는 뜻도 아닙니다. long-term memory에 저장된 정보는 훨씬 오랫동안 남아 있을 수 있습니다.
연습
한 학생이 여섯 자리 코드를 보고 몇 초 동안 머릿속에 기억한 뒤 입력합니다. 사용된 기억을 가장 잘 나타내는 용어는 무엇인가요?
- long-term memory
- short-term memory
- muscle memory
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short-term memory
By grouping items into a mnemonic, it allows: 현수 수식어 고치기
문장 앞의 by + -ing 구문은 보통 주절의 문법적 주어가 어떤 방법으로 행동하는지를 설명합니다. 여기서 주어는 형식적인 it이지만, it 자체는 항목을 묶을 수 없습니다. 따라서 By grouping items into a mnemonic에는 논리적인 행위자가 없어서 현수 수식어가 됩니다. 행위자를 주절의 주어로 만드세요: By grouping items into a mnemonic, you can help your brain hold more information. 또는 활동 자체를 주어로 만드세요: Grouping items into a mnemonic allows your brain to hold more information.
연습
문장 앞의 By + -ing 구문에 논리적인 행위자가 있는 문장은 어느 것인가요?
- By grouping items into a mnemonic, more information can be retained by your brain.
- By grouping items into a mnemonic, you can help your brain retain more information.
- By grouping items into a mnemonic, it allows your brain to retain more information.
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By grouping items into a mnemonic, you can help your brain retain more information.
hold onto: 계속 보관하거나 기억하다
여기서 hold onto는 정보를 잃거나 잊지 않고 기억 속에 계속 유지한다는 뜻입니다. 비유적인 용법이므로 뇌가 정보를 물리적으로 붙잡고 있다는 뜻은 아닙니다. 형태는 hold onto + 목적어입니다. 구체적인 물건뿐 아니라 생각, 기회, 믿음, 기억을 계속 간직한다는 뜻으로도 쓸 수 있으며, 무언가를 잃거나 포기하지 않는다는 점을 자주 강조합니다.
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이 노트에서 ‘계속 보관하다’라는 뜻으로 배운 두 단어 표현을 사용해 영어 문장을 완성하세요: Please ____ your receipt until the refund is processed.
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hold onto
aid into the creation이 아니라 aid in the creation of 사용하기
여기서 aid into the creation은 표준적인 영어 결합이 아닙니다. 의도한 뜻은 항목들을 기억술로 묶는 것이 장기 기억을 만드는 데 도움이 된다는 것입니다. 어떤 과정에 참여하거나 그 과정을 돕는다는 뜻에는 aid in + 명사 또는 -ing형을 사용합니다. 예를 들면 aid in the creation of long-term memories입니다. Aid를 동사로 쓸 때는 aid the creation of long-term memories처럼 목적어를 바로 뒤에 둘 수도 있습니다. Into는 보통 안으로 이동하거나 새로운 상태로 변하는 것을 나타내므로, 여기서는 aid가 돕는 과정을 이끌 수 없습니다.
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aid in + process 구조를 사용해 문장을 완성하세요: Clear labels can ____ the creation of accurate records.
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aid in
the weirder ..., the better: 서로 연동되는 비교 변화
the + 비교급 ..., the + 비교급 ... 패턴은 서로 변하는 두 특성을 연결합니다. 첫 번째 특성이 증가하거나 감소하면 두 번째 특성도 그에 따라 변합니다. 여기서는 기억을 돕는 문장이 더 이상할수록 기억하기에 더 좋다고 말합니다. 생략된 말이 분명하면 두 번째 절을 줄일 수 있습니다. 여기서 the better는 the better it is for remembering이라는 뜻입니다. 이 패턴의 두 the는 일반적인 정관사가 아니라 고정된 비교 표지입니다.
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the + 비교급 ..., the + 비교급 ... 상관 패턴을 사용하고 두 빈칸 모두에 more를 넣어 문장을 완성하세요: ____ you practice, ____ confident you become.
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The more · the more
have a higher chance of sticking: 더 기억에 잘 남는 것
have a higher chance of는 ‘…할 가능성이 더 높다’라는 뜻입니다. 전치사 of 뒤에는 동사의 -ing형을 씁니다: chance of + 동사-ing. 여기서 sticking은 비유적인 표현으로, 기억에 남는다는 뜻입니다. in memory는 직접 나오지 않지만 문맥을 통해 이해할 수 있습니다.
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have a higher chance of와 stick의 -ing형을 사용해 문장을 완성하세요: Surprising names ____ in people's memories than ordinary names.
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have a higher chance of sticking
out loud: 마음속이 아니라 소리 내어
say it out loud에서 out loud는 어떻게 말하는지를 나타내는 부사구입니다. 머릿속으로만 말하지 않고 실제로 목소리를 내어 단어가 들리게 하라는 뜻입니다. 이 표현은 say, read 같은 동사 뒤에서 자주 쓰입니다. read aloud나 say it aloud의 aloud도 기본적으로 같은 뜻입니다.
연습
선생님은 말이 들리기를 바라지만 큰 목소리를 요구하지는 않습니다. 어떤 문장이 가장 알맞습니까?
- I read the answer out loud.
- I read the answer in my head.
- I read the answer loudly.
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I read the answer out loud.
축약된 수동 시간 부사절 When given
When given은 수동의 시간 부사절을 줄인 형태입니다. when they were given이라는 뜻이며, 생략되어 이해되는 주어 they는 주절의 주어 they와 같은 사람들을 가리킵니다. 문장 앞의 더 긴 구조에서는 given ...과 asked ...가 수동의 과거분사로 나란히 연결됩니다. 둘 다 참가자들이 단어를 기억하기 전에 어떤 행동을 받았는지 설명합니다. 이런 간결한 구조는 연구 보고서, 지시문, 그 밖의 격식 있는 글에서 흔히 쓰입니다.
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when과 give의 과거분사를 사용해 문장을 완성하세요: ____ clear instructions, the group finished the task quickly.
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When given
already ... previously: 반복되는 시간 표현 제거하기
already read previously에서는 already와 previously가 모두 더 이른 때를 나타냅니다. 여기서는 과거완료 had read도 읽은 일이 뒤의 식별 과제보다 먼저였음을 보여 주므로, 두 부사를 함께 써도 필요한 대비가 추가되지 않습니다. 더 간결하게 쓰려면 had already read 또는 had read previously 중 하나만 남기세요. already는 흔히 그 시점까지 행동이 완료되었음을 강조하고, previously는 ‘이전에’를 더 중립적이고 약간 더 격식 있게 표현합니다.
연습
already의 강조는 유지하면서 이전 시점을 나타내는 표현의 반복을 피한 문장은 어느 것인가요?
- She had read the chapter previously.
- She had already read the chapter.
- She had already read the chapter previously.
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She had already read the chapter.
Here's a no-brainer: 어떤 것을 분명한 일로 제시하기
a no-brainer는 답이 너무 분명해서 거의 생각할 필요가 없는 질문, 선택, 과제 또는 제안을 뜻하는 비격식 관용 표현입니다. 뇌가 없는 사람이나 물건을 뜻하지 않습니다. Here's는 화자가 이어서 말할 제안을 소개합니다. 그 제안을 a no-brainer라고 부르면 간단하고 분명하며 쉽게 받아들일 수 있는 것으로 표현하게 됩니다.
연습
결정이 분명해서 거의 생각할 필요가 없다는 뜻을 가장 잘 나타내는 선택지는 무엇인가요?
- It has no brain.
- It is impossible to decide.
- It's a no-brainer.
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It's a no-brainer.
필요한 상태를 확인하는 Make sure + 절
Make sure + 주어 + 동사는 어떤 사실이나 상태가 맞는지 확인하거나 반드시 그렇게 되게 하라고 말하는 구조입니다. Make sure you're hydrated.에서 you're hydrated는 완전한 절입니다. you're는 you are의 축약형이고, hydrated는 몸에 물이 충분한 상태를 뜻합니다. 이 구조는 안전, 준비 사항, 필요한 조건을 알려 주는 표현에 자주 쓰입니다. 절 앞의 that은 생략할 수 있습니다. Make sure that you're hydrated도 맞지만, that이 없는 형태도 매우 자연스럽습니다.
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make sure + 절을 사용해 안전 알림을 완성하세요: '____ carrying enough water for the hike.'
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Make sure you're
abstained from fluids: abstain from + 명사
이 연구에서 abstained from fluids는 참가자들이 의도적으로 아무것도 마시지 않았다는 뜻입니다. 여기서 fluids는 음료나 마실 수 있는 액체를 뜻하며, 흐를 수 있는 모든 물질을 뜻하지는 않습니다. 구조는 abstain from + 명사 또는 -ing형입니다. 어떤 것을 섭취하지 않거나 어떤 활동에 참여하지 않기로 선택했거나 그렇게 하도록 요구받았음을 나타내는 격식 있는 표현입니다.
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abstain과 반드시 필요한 전치사를 사용해 공식적인 지시를 완성하세요: Before the blood test, patients must ____ food and drink for eight hours.
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abstain from
while the other group wasn't: 조동사 뒤의 생략
대조를 나타내는 절에서 wasn't는 wasn't given 500 ml of water right before the test를 대신합니다. 앞 절을 통해 빠진 의미를 분명히 알 수 있으면 영어에서는 조동사 뒤의 반복되는 말을 생략할 수 있습니다. 조동사 was는 수동태 구조와 과거 시제를 유지하고, not은 두 번째 절을 부정문으로 만듭니다. 여기서 while은 두 그룹을 연결해 대조를 나타내며, 두 사건이 동시에 일어났다는 뜻이 아닙니다.
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반복되는 invited to the concert를 생략하고 부정 축약 조동사를 넣어 대조를 완성하세요: Maya was invited to the concert, but Leo ____.
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wasn't
This is because: 결과와 이유 연결하기
“This”는 바로 앞에서 말한 결과를 가리킵니다. “This is because”는 다음에 나오는 정보가 그 결과가 왜 일어났는지 설명한다는 신호입니다. 여기서 because는 완전한 절인 “water helps improve overall mental processing and learning”을 이끕니다. 즉, 결과를 먼저 말하고 “This is because” + 절로 이유를 제시하는 분명한 흐름을 만듭니다.
연습
Mia는 짧게 쉬고 나면 더 많이 기억합니다. 이 결과를 가리키면서 완전한 이유 절을 이끄는 문장은 무엇인가요?
- This is because short breaks help her focus again.
- After all, short breaks help her focus again.
- This is because of the extra rest.
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This is because short breaks help her focus again.
after all that hard work: 노력에서 보상으로 이어 가기
after는 노력의 기간이 끝난 뒤의 시간을 나타냅니다. 전체 명사구 “all that hard work”는 앞에서 이미 말한 노력을 가리키며, “all that”은 그 노력을 강조합니다. 문장 앞의 시간 표현 “after all that hard work,”는 그다음 행동으로 자연스럽게 이어 줍니다. 여기서는 자신에게 주는 보상입니다. 이는 ‘모든 것을 고려하면’ 또는 ‘결국’이라는 뜻의 독립된 담화 표지 “after all,”과 다릅니다.
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오랜 기간의 노력을 돌아보는 목표 구절을 넣어 조언을 완성하세요: “____, take a day off and celebrate.”
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After all that hard work
give yourself a reward: 자신에게 보상하기
이 문장에서 give yourself a reward는 노력하거나 목표를 달성한 뒤 자신을 위해 의도적으로 즐거움이나 혜택을 마련한다는 뜻입니다. 보상은 동기를 주는 것이라면 무엇이든 될 수 있으며, 꼭 돈일 필요는 없습니다. yourself는 주는 사람과 받는 사람이 같기 때문에 재귀대명사입니다. 주어에 맞춰 I give myself..., she gives herself..., we give ourselves...처럼 바꿔야 합니다.
연습
give + 주어에 맞는 재귀대명사 + a reward를 사용해 문장을 완성하세요: After I finish all my chores, I'll ____.
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give myself a reward
monetary compensation: 금전적 보상
Monetary compensation은 돈의 형태로 제공되는 지급을 뜻합니다. 여기서는 연구 참여의 대가로 참가자가 받는 것을 가리킵니다. 이때 compensation은 보수라는 뜻이며, 반드시 부상이나 손실에 대한 손해배상만을 뜻하지는 않습니다. 이 표현은 명사구입니다. monetary가 compensation을 수식하여 지급 형태를 상품이나 휴가 같은 다른 혜택이 아니라 돈으로 한정합니다.
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돈으로 지급되는 보수를 뜻하는 두 단어짜리 영어 표현으로 공식 연구 안내문을 완성하세요: Participants will receive ____ for completing all sessions.
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monetary compensation
This finding highlights how: 결과와 그 결과가 드러내는 메커니즘 연결하기
This finding은 바로 앞에서 보고한 구체적인 결과를 가리키며, 새 실험을 소개하는 대신 그 결과를 근거로 다룹니다. highlights how라는 틀은 그 결과에서 결과의 의미로 설명을 이어 갑니다. 즉, 보상 동기가 기억 형성을 촉진하는 과정에 주의를 기울이게 합니다. 여기서 highlights는 ‘특히 분명하거나 두드러지게 한다’라는 뜻이고, how는 질문이 아니라 과정이나 메커니즘을 이끕니다.
연습
문장에서 This finding highlights how의 역할을 가장 잘 설명한 것은 무엇인가요?
- 보고서의 단어들이 색으로 표시되었다고 말합니다.
- 관련 없는 새 실험을 소개합니다.
- 보고된 결과에서 그 결과가 드러내는 메커니즘으로 설명을 전환합니다.
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보고된 결과에서 그 결과가 드러내는 메커니즘으로 설명을 전환합니다.
via the release of: 효과를 일으키는 메커니즘 나타내기
Via the release of는 ‘방출하는 행위를 통해’라는 뜻의 격식 있는 메커니즘 표현입니다. 이 문장에서는 도파민 방출이 보상 동기가 기억 형성을 촉진하는 경로로 제시됩니다. Via는 전치사이고, the release는 명사구이며, of는 방출되는 물질을 소개합니다. 재사용할 수 있는 구조는 ‘효과 또는 과정 + via the release of + 물질’이며, 나중 시점이 아니라 수단을 나타냅니다.
연습
학습한 격식 있는 메커니즘 표현으로 문장을 완성하세요: The device cools the chamber ____ compressed gas.
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via the release of
Prior to + 명사 또는 -ing형
Prior to는 ‘~전에’라는 뜻으로, 더 이른 때를 나타냅니다. 여기서 prior to learning은 학습이 시작되기 전에 어떤 일이 일어난다는 뜻입니다. prior to에서 to는 전치사입니다. 뒤에는 명사나 -ing형을 씁니다: prior to the lesson, prior to learning. 동사원형 learn을 바로 뒤에 쓸 수는 없습니다.
연습
‘~전에’를 뜻하는 이번 수업의 두 단어 표현으로 공식 지시문을 완성하세요: ____ entering the pool, take a shower.
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Prior to
Keen to + 동사원형
Keen to + 동사원형은 어떤 일을 매우 하고 싶거나 기꺼이 하려 한다는 뜻입니다. 이 문장에서 keen to learn은 더 빨리 배우고 싶은 강한 마음을 나타냅니다. keen to 뒤에는 동사원형을 씁니다: keen to learn, keen to help, keen to start. 여기서 to는 부정사를 만듭니다.
연습
Maya가 가입하기를 매우 원한다는 뜻으로 keen to를 올바르게 사용한 문장은 무엇인가요?
- Maya is keen to joining the science club.
- Maya is keen on join the science club.
- Maya is keen to join the science club.
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Maya is keen to join the science club.
spark curiosity: 더 알고 싶은 마음을 불러일으키다
spark curiosity에서 spark는 동사이지만 실제로 불을 붙인다는 뜻은 아닙니다. 여기서는 비유적으로 쓰여 “호기심이 생기게 하다” 또는 “더 알고 싶게 하다”라는 뜻입니다. 형태는 spark + 관심, 감정, 생각 또는 반응입니다. 원문에서는 질문이 그 말을 듣는 사람들에게 호기심을 일으킵니다.
연습
“더 알고 싶게 하다”라는 뜻의 이번 학습 표현으로 문장을 완성하세요: A surprising picture can ____ about space.
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spark curiosity
build up: 무언가를 점진적으로 늘리다
Build up은 무언가를 조금씩 늘리거나 발전시킨다는 뜻입니다. 이 문장에서는 실제 물건을 짓는 것이 아니라 반복적인 학습이나 연습을 통해 논리적 사고력을 더 강하게 만드는 것을 나타냅니다. 형태는 build up + 명사입니다. 예를 들어 build up confidence, strength, savings, skills라고 할 수 있습니다. 목적어가 it이면 build it up이라고 하며 build up it이라고 하지 않습니다.
연습
“점진적으로 늘리다”라는 뜻의 이번 학습 표현 두 단어로 문장을 완성하세요: Short daily puzzles can ____ your thinking skills over time.
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build up
break down: 복잡한 주제를 하나씩 나누어 분석하기
여기서 break down은 복잡한 주제를 더 작은 부분으로 나누어 분석하거나 설명하기 쉽게 만든다는 뜻입니다. 목적어는 일상적 경험에 담긴 물리 원리이므로, 이 표현은 그러한 경험이 어떻게 작동하는지 살펴본다는 뜻입니다. break down은 분리 가능한 구동사입니다. break the physics down과 break down the physics를 모두 쓸 수 있습니다. 목적어가 대명사이면 break it down처럼 가운데에 놓아야 하며 break down it이라고 하지 않습니다.
연습
‘더 작은 부분으로 나누어 분석하다’라는 뜻이 되도록 위에서 배운 구동사로 영어 문장을 완성하세요: Let's ____ the plan into three clear steps.
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break down
on the go: 외출 중이거나 이동하거나 바쁠 때
여기서 on the go는 정해진 장소를 떠나 있거나, 여러 활동 사이를 이동하거나, 바쁜 중이라는 뜻입니다. 이 문장은 이동 중이나 평소 환경을 벗어난 짧은 시간에도 사고력을 단련할 수 있다는 뜻입니다. 이 관용 표현이 반드시 걷고 있다는 뜻은 아닙니다. learn on the go나 eat on the go 같은 구조에서는 행동이 언제 또는 어떤 상황에서 일어나는지를 설명하는 부사구 역할을 합니다.
연습
‘평소 장소를 떠나 있거나 여러 활동 사이를 바쁘게 이동하는 동안’이라는 뜻의 관용 표현으로 영어 문장을 완성하세요: This app makes it easy to learn ____.
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on the go