고대 그리스인들이 파란색을 볼 수 없었던 이유: 영어 학습 노트

AsapSCIENCE

학습 난이도
1,271단어 198단어/분

영상 소개: 이 영상은 ‘파랑’이라는 말이 여러 언어에 늦게 나타난 이유와 색 이름이 색 차이 인식에 미칠 수 있는 영향을 설명합니다. 주요 영어 학습 포인트: 1. “wine dark.” — 문화·미디어·현실 맥락: 호메로스의 낯선 바다 묘사를 역사적 맥락에서 이해하고 현대 색 범주로 오독하지 않습니다. 2. “On the contrary,” — 담화·스토리텔링·수사: 다른 선택지를 더하는 대신 앞선 예상을 직접 뒤집어 반증하는 용법을 익힙니다. 3. “pick up on” — 구동사: 물건을 집는 뜻이 아니라 미묘한 범주, 패턴, 단서나 차이를 점차 알아차린다는 뜻으로 사용합니다.

해설 목록

Why is the sky blue?

0:00

하늘은 왜 파란색일까요?

It's one of the most common questions asked by both kids and adults, 문법

0:01

아이와 어른 모두가 가장 흔히 묻는 질문 중 하나죠,

문법

one of the most common questions: 최상급 집단의 한 구성원

one of the most + 복수 명사 구조는 최상급으로 설명되는 집단에서 한 구성원을 고릅니다. 여기서는 one이 the most common questions라는 질문 집단에서 하나를 고릅니다. 구의 중심어가 one이므로 전체 구는 문법적으로 단수이고, 따라서 It's가 맞습니다. 반면 one of 뒤의 명사는 복수형을 유지하므로 question이 아니라 questions를 써야 합니다.

연습

강조된 구조로 문장을 완성하세요: This is ____ customers ask.

정답 보기

one of the most common questions

unless you're from ancient Greece. 문법

0:05

물론 고대 그리스 사람만 빼고요.

문법

unless: 예외 조건 제시하기

unless는 주절의 내용이 적용되지 않게 하는 조건을 이끕니다. 흔히 except if 또는 if ... not으로 이해할 수 있으며, unless 조건이 참이 아닐 때 주절이 성립합니다. 여기서는 화자가 아이와 어른에 관한 넓은 주장에 대한 뜻밖의 예외로 고대 그리스를 제시합니다. 주장을 먼저 말한 뒤 예외를 덧붙여 유머러스한 전환을 만듭니다.

연습

판단하세요. "I will go if it does not rain,"이라는 뜻으로 "I will go unless it doesn't rain"을 쓰는 것이 맞습니까?

  1. 아니요
  2. 예
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아니요

I know, I know, 말투와 의도

0:07

알아요, 알아요.

말투와 의도

대화에서 상대의 반응을 미리 인정하는 I know, I know

여기서 반복되는 I know는 화자가 어떤 정보를 알고 있다는 사실을 주로 진술하는 것이 아닙니다. 듣는 사람이 보일 법한 뻔한 반응을 미리 예상하고 인정하면서, 다음 주장이 왜 놀랍거나 받아들이기 어려울 수 있는지 화자도 이미 이해하고 있음을 보여 줍니다. 이는 예상과 다른 내용을 말하기 전에 대화를 부드럽게 만드는 표현입니다. 대략 “네가 무슨 생각을 하는지 알아”라는 뜻을 전달하며, 반드시 동의하지는 않더라도 듣는 사람의 관점에 공감한다는 태도를 보여 줍니다.

연습

이 문맥에서 반복된 “I know, I know”는 주로 어떤 역할을 하나요?

  1. 그 정보가 사실인지 듣는 사람에게 확인해 달라고 요청한다
  2. 뜻밖의 정보를 소개하기 전에 듣는 사람이 보일 법한 반응을 인정한다
  3. 화자가 논의 중인 모든 사실을 외웠다고 주장한다
  4. 듣는 사람이 말하지 않은 의견에 화자가 전적으로 동의함을 나타낸다
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뜻밖의 정보를 소개하기 전에 듣는 사람이 보일 법한 반응을 인정한다

you'd think the country that is now ubiquitously known 말투와 의도

0:08

오늘날 어디서나 익히 알려진 그 나라가

for beautiful blue rooftops,

0:10

아름다운 파란 지붕과,

crystal blue waters,

0:12

수정처럼 맑고 푸른 바다,

and a blue flag would have a longer history with the color.

0:13

그리고 파란 국기로 유명하니, 파란색과 더 오랜 역사를 지녔을 거라고 생각하겠죠.

말투와 의도

you'd think: 현실이 뒤집는 합리적인 예상

여기서 you'd think는 “합리적으로 예상할 것이다”라는 뜻입니다. Would는 눈에 보이는 증거에 근거한 추론을 나타냅니다. 파란색과 강하게 연관된 나라라면 그 색과 오랜 역사가 있을 법하다는 것입니다. 이 축약형의 'd는 had가 아니라 would를 뜻합니다. 뒤에 동사 원형 think가 오기 때문입니다. 이 표현은 흔히 뒤에 나올 반전을 준비합니다. 예상은 논리적으로 들리지만, 화자는 실제 사실이 다르다는 신호를 보냅니다. 듣는 사람이 그 일을 생각해 본 적 있는지 묻는 질문이 아니라, 누구나 자연스럽게 할 법한 추측을 진술하는 표현입니다.

연습

“you would think”의 축약형으로 문장을 완성하세요: With five buses an hour, ____ the wait would be short, but it isn't.

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you'd think

But if you were to read Homer, 해설

0:17

하지만 호메로스를 읽어 보면,

uh not that one,

0:19

어, 그 호머 말고요.

the famous ancient Greek writer from the 8th century BC,

0:20

기원전 8세기의 유명한 고대 그리스 작가 말인데요,

you'd notice that the word blue isn't mentioned once

0:23

‘파란색’이라는 말이 단 한 번도 나오지 않는다는 걸 알게 됩니다

through thousands of pages of the Iliad and the Odyssey.

0:26

『일리아스』와 『오디세이』 수천 쪽을 통틀어서요.

문법

If you were to ... you'd notice: 거리를 둔 가정 표현

“If you were to read ...”는 과거에 실제로 일어난 일이 아니라 의도적으로 상상해 보는 행동을 설정합니다. were to는 조건을 다소 거리를 둔 탐색적 가정처럼 들리게 합니다. “you’d notice ...”는 상상한 결과를 제시하며, 여기서 you’d는 you would를 뜻합니다. Homer에 대한 긴 설명이 조건절 안에 삽입되어 있지만, 기본 틀은 If + 주어 + were to + 동사원형, 주어 + would + 동사원형입니다. 상대에게 직접 읽으라고 명령하지 않고 증거를 생각해 보도록 유도합니다.

연습

were to ... would 가정 틀을 사용해 문장을 완성하세요: If you ____ read the full report, you ____ notice the same pattern.

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were to · would

문화 배경

Homer, uh not that one: 대중문화를 활용한 동명이인 구분 삽입구

여기서 Homer는 처음에는 고대 그리스 작가를 가리키지만, “uh not that one”은 많은 청자가 먼저 현대 대중문화 캐릭터인 Homer Simpson을 떠올렸을 수 있음을 미리 짚습니다. 이어지는 “the famous ancient Greek writer from the 8th century BC”라는 설명이 의도한 Homer를 분명히 합니다. 이 삽입구는 흔히 공유되는 잘못된 연상을 잠시 인정한 뒤 청자를 올바른 대상으로 돌려놓아 유머를 만듭니다. one은 ‘Homer라는 이름의 사람’을 대신하며, not that one은 의도하지 않은 동명이인만 제외할 뿐 Homer라는 이름 자체를 부정하지 않습니다.

연습

문장에서 “not that one”은 어떤 역할을 하나요?

  1. Homer를 그리스 서사시 제목으로 바꾼다.
  2. Homer라는 이름의 사람은 아무도 이야기하고 있지 않다고 말한다.
  3. 청자가 떠올렸을 수 있는 현대 대중문화의 Homer를 제외한다.
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청자가 떠올렸을 수 있는 현대 대중문화의 Homer를 제외한다.

Black is mentioned 170 times,

0:30

검정은 170번,

white 100,

0:32

흰색은 100번,

red 13 times,

0:34

빨강은 13번,

yellow and green each around 10,

0:35

노랑과 초록은 각각 10번 정도 언급되지만,

but blue never appears.

0:37

파랑은 한 번도 등장하지 않습니다.

What's weirder is that Homer describes things that we would normally call blue, 전개 흐름

0:39

더 이상한 건, 호메로스가 우리가 보통 파랗다고 할 만한 것들을

like the ocean,

0:43

가령 바다 같은 것을,

as wine dark. 문화 배경

0:45

‘포도주처럼 어둡다’고 묘사했다는 겁니다.

전개 흐름

What's weirder is that ...로 더 이상한 사실을 제시하기

“What's weirder is that ...”에서 what's는 what is의 축약형입니다. what으로 시작하는 절인 “what's weirder” 전체가 주어 역할을 하므로, 이 문장은 질문이 아니라 평서문입니다. 이 틀은 앞에서 이미 언급한 이상한 사실을 되짚고, 그보다 더 이상한 새 사실을 제시합니다. 놀라움이 한층 커진다는 것을 나타내며 듣는 사람이 논리의 다음 단계를 따라가도록 돕습니다.

연습

이미 한 가지 이상한 사실을 설명했습니다. 다음 문장을 가장 알맞게 완성하는 시작 표현은 무엇인가요? “The footprints stopped in the middle of the room. ___ nobody had entered through the door.”

  1. What's weird?
  2. What's weirder is that
  3. How weird is that?
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What's weirder is that

문화 배경

호메로스의 색채 묘사로 쓰인 wine dark

여기서 “wine dark”는 바다의 모습을 짙은 색 포도주와 연결하는 문학적인 색채 묘사입니다. 바다에 포도주가 들어 있거나 바다가 포도주로 만들어졌다는 뜻이 아니며, 현대의 특정한 색조 하나를 정확히 가리키는 말도 아닙니다. 이 표현은 호메로스가 고대에 바다를 묘사한 방식을 가리킵니다. 이 논리에서 이 표현은 글이 현대 영어와 다른 방식으로 색을 분류하고 묘사할 수 있음을 보여 줍니다. 이것만으로 사람들이 파란색을 볼 수 없었다고 입증되지는 않습니다.

연습

문장에서 wine dark는 바다에 관해 무엇을 나타내나요?

  1. 파란색을 나타내는 현대의 정확한 과학 명칭
  2. 바다가 포도주로 만들어졌다는 뜻
  3. 바다의 모습을 짙은 색 포도주와 비교하는 시적인 색채 이미지
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바다의 모습을 짙은 색 포도주와 비교하는 시적인 색채 이미지

He even calls honey green and sheep violet.

0:46

심지어 꿀은 초록색, 양은 보라색이라고 부르기까지 했죠.

For a while,

0:49

한동안은,

some suggested that maybe the ancient Greeks just saw colors different than we do,

0:49

고대 그리스인들이 우리와 색을 다르게 본 게 아니냐는 주장도 있었고,

or maybe they were all colorblind.

0:53

아니면 모두 색맹이었을지도 모른다고 했습니다.

But we now know that color vision developed around 30 million years ago,

0:55

하지만 지금은 색각이 약 3천만 년 전에 발달했다는 걸 알고 있으니,

so that's not it. 말투와 의도

0:58

그건 이유가 아닙니다.

말투와 의도

that's not it: 설명을 제외하는 표현

이 문장에서 “that's not it”은 “그것은 올바른 설명이 아니다”라는 뜻입니다. “That”은 방금 이야기한 생각을 가리키고, “it”은 찾고 있는 답, 원인 또는 핵심 설명을 나타냅니다. 새로운 증거로 한 가지 가능성을 제외하고 진짜 답을 계속 찾아야 할 때 이 표현을 사용할 수 있습니다.

연습

다음 상황을 읽으세요. “We thought the missing file was in the trash, but the trash is empty. That's not it.” “That's not it”은 무슨 뜻인가요?

  1. 휴지통은 실제 물건이 아닙니다.
  2. 파일은 분명히 휴지통 안에 있습니다.
  3. 휴지통은 파일이 어디로 갔는지에 대한 올바른 설명이 아닙니다.
정답 보기

휴지통은 파일이 어디로 갔는지에 대한 올바른 설명이 아닙니다.

It gets even crazier.

1:00

그런데 이야기는 더 놀라워집니다.

As historians and researchers began looking into other ancient civilizations, 구동사

1:01

역사가와 연구자들이 다른 고대 문명도 살펴보기 시작하면서,

they realized the same thing.

1:05

똑같은 사실을 깨달았습니다.

구동사

looking into: 무언가를 조사하는 표현

여기서 “looking into”는 무언가를 조사하거나 주의 깊게 연구한다는 뜻입니다. 역사가와 연구자들은 물리적인 장소 안을 들여다보는 것이 아니라 다른 고대 문명에 관한 정보를 살펴보고 있습니다. 구동사 “look into” 뒤에는 조사하는 주제, 사건 또는 문제가 옵니다. 예를 들어 look into a complaint, look into what happened, look into a historical question처럼 사용합니다.

연습

“조사하다”라는 뜻의, 이 수업에서 배운 두 단어 구동사로 영어 문장을 완성하세요. The technician promised to ____ the repeated error.

정답 보기

look into

Almost none of them used the word blue.

1:07

거의 어느 문명도 ‘파랑’이라는 말을 쓰지 않았던 겁니다.

From Icelandic texts to ancient Indian epics

1:10

아이슬란드 문헌부터 고대 인도의 서사시까지,

dating to about four millennia ago,

1:13

그 서사시는 약 4천 년 전으로 거슬러 올라가고,

to ancient Chinese writings,

1:15

고대 중국 문헌,

and even the original Hebrew Bible,

1:17

심지어 히브리어 성경 원전까지,

all of them fail to mention blue once,

1:19

어디에서도 ‘파랑’은 단 한 번도 언급되지 않았습니다.

while all of them mention black, white, and red,

1:22

반면 모두 검정, 흰색, 빨강은 언급했고,

and many, the Bible included,

1:25

그중 많은 문헌은, 성경을 포함해,

also mention green and yellow.

1:27

초록과 노랑도 언급했습니다.

Again, it's not like they don't talk about things that we would call blue. 말투와 의도

1:28

다시 말하지만, 우리가 파랗다고 부를 만한 것을 이야기하지 않은 건 아닙니다.

말투와 의도

it's not like + 절

여기서 it's not like는 지나친 해석이 될 수 있는 생각을 부드럽게 바로잡습니다. 화자는 절 안의 주장을 부정합니다. 즉, 고대 문헌이 우리가 파란색이라고 부를 만한 것들에 대해 전혀 이야기하지 않는다고 말하면 정확하지 않습니다. 내포된 절 자체도 부정형이므로 두 부정은 서로 다른 층위에서 작용합니다. It's not like [they don't talk about them]은 그들이 적어도 어느 정도는 그런 것들에 대해 이야기한다는 뜻입니다. 화자는 두 대상의 유사성을 비교하는 것이 아니라 추론을 조정하고 있습니다.

연습

다음 문장을 읽으세요: It's not like Maya never helps; she covered my shift yesterday. 화자는 어떤 주장을 바로잡고 있나요?

  1. Maya가 근무를 대신했다는 주장으로, 화자는 그런 일이 전혀 없었다고 말한다.
  2. Maya는 절대 돕지 않는다는 주장으로, 화자는 그 주장이 지나치다고 말한다.
  3. Maya가 다른 사람과 비슷한 방식으로 돕는다는 생각.
정답 보기

Maya는 절대 돕지 않는다는 주장으로, 화자는 그 주장이 지나치다고 말한다.

They describe the ocean as wide, stormy, silent,

1:32

바다를 넓고, 폭풍이 치며, 고요하다고 묘사하면서도,

but never blue.

1:35

절대 파랗다고는 하지 않았죠.

It wasn't until the mid-1800s 문법

1:37

그러다 1800년대 중반이 되어서야

that linguists began to analyze the history of languages

1:39

언어학자들이 언어의 역사를 분석하기 시작했고,

and found something peculiar.

1:41

특이한 점 하나를 발견했습니다.

문법

It wasn't until ... that ... 강조 구문

강조 구문 It wasn't until + 시점 + that + 사건은 해당 사건이 제시된 시점보다 전에는 일어나지 않았음을 강조합니다. 이 문장에서는 분석이 1800년대 중반이 되어서야 시작되었으므로 시작 시점이 늦었다는 점이 두드러집니다. 해석할 때는 먼저 until 뒤의 시점을 찾고, that절을 늦게 일어난 사건으로 읽습니다. 부정은 그 시점 이전의 기간에 적용됩니다. 사건이 1800년대 중반 이전부터 이미 계속되고 있었다는 뜻은 아닙니다.

연습

예문에 쓰인 축약형 강조 구문으로 문장을 완성하세요: ____ the final rehearsal that the actor understood the scene.

정답 보기

It wasn't until

In every culture,

1:43

모든 문화에서,

black and white are first,

1:44

검정과 흰색이 가장 먼저 등장하고,

then the first color to enter the language is always red, 어휘 쓰임

1:45

그다음 언어에 들어오는 최초의 색은 언제나 빨강이며,

어휘 쓰임

enter the language: 어휘의 일부가 되다

여기서 enter the language는 ‘어떤 언어의 어휘나 기록된 용례의 일부가 되다’라는 뜻입니다. enter는 물리적으로 들어가는 움직임이 아니라 언어적 지위의 변화를 나타냅니다. 문법상 주어는 color이지만, 실제로 가리키는 것은 그 색을 나타내는 단어입니다. 모든 사람이 같은 순간에 그 단어를 만들거나 받아들였다는 뜻은 아닙니다.

연습

‘어떤 언어의 어휘 일부가 되다’라는 뜻의 학습 표현으로 문장을 완성하세요: As online audio grew, the term podcast began to ____.

정답 보기

enter the language

then yellow follows,

1:48

이어서 노랑,

then green,

1:50

그다음은 초록,

and then blue is the final color to enter language

1:51

마지막으로 파랑이 언어에 들어옵니다

in every single culture.

1:54

모든 문화에서 한결같이요.

Over the years, researchers have found some minor exceptions with the middle order,

1:56

세월이 흐르며 연구자들은 중간 순서에는 약간의 예외가 있다는 걸 발견했습니다,

so green and yellow,

2:00

그러니까 초록과 노랑의 순서는 바뀌기도 하지만,

but red is always first,

2:01

빨강은 언제나 처음이고,

and blue is always last in every single language.

2:03

파랑은 모든 언어에서 언제나 마지막입니다.

So why this order?

2:06

왜 이런 순서일까요?

There's two main theories. 문법

2:07

주요 이론은 두 가지입니다.

문법

There's two: 비격식 구어와 표준 문어

There's two main theories에서 two main theories는 복수이지만 There's는 there is의 형태입니다. 이런 불일치는 즉흥적인 비격식 구어에서 흔하며, There's가 단수와 복수 명사구 앞에서 모두 고정된 도입부처럼 쓰이기도 합니다. 편집된 표준 영어에서는 복수 명사구 앞에 일반적으로 there are를 씁니다: There are two main theories. 이 구어형을 알아듣는다고 해서 정식 글쓰기에도 권장되는 형태가 되는 것은 아닙니다.

연습

다음 선택을 판단하세요. 정식 학교 에세이에서 There's two main reasons가 가장 적절한 표준 형태인가요?

  1. 네. 가장 적절한 표준 형태입니다.
  2. 아니요. 정식 글쓰기에서는 There are two main reasons를 사용합니다.
정답 보기

아니요. 정식 글쓰기에서는 There are two main reasons를 사용합니다.

First, the evolutionary explanation is simple.

2:08

첫 번째인 진화론적 설명은 간단합니다.

Black and white help distinguish between night and day, 표현 묶음

2:11

검정과 흰색은 밤과 낮,

light and dark,

2:14

빛과 어둠을 구별하도록 도와주고,

and are the most clear and useful,

2:15

가장 분명하고 유용하기 때문에,

so every culture has those.

2:17

모든 문화에 이 말들이 존재합니다.

표현 묶음

distinguish between A and B: A와 B를 구별하기

distinguish between A and B에서 distinguish는 차이를 알아보거나 설명한다는 뜻이고, between은 비교할 대상을 이끕니다. 두 대상은 between night and day처럼 and로 짝을 완성합니다. 이 문장에서 distinguish between night and day는 검정과 흰색이 사람들이 인식하도록 돕는 첫 번째 대조를 제시합니다. 이어지는 light and dark도 같은 동사의 지배를 받으므로, 이 구조로 명확하게 짝지은 대조를 둘 이상 구성할 수 있음을 보여 줍니다.

연습

목표인 두 단어 표현으로 문장을 완성하세요: A careful reader should ____ verified reports and online rumors.

정답 보기

distinguish between

Then red.

2:18

그다음은 빨강입니다.

It's often associated with blood or danger.

2:19

빨강은 흔히 피나 위험과 연관되죠.

Even human faces and communication use red through the galvanic skin response, 어휘 쓰임

2:22

심지어 사람의 얼굴과 의사소통에도 피부 전기 반응을 통해 빨강이 활용됩니다,

like when you blush or are stressed.

2:26

얼굴이 붉어지거나 스트레스를 받을 때처럼요.

어휘 쓰임

galvanic skin response: 피부 전기 반응

galvanic skin response(GSR, 피부 전기 반응)는 피부의 전기 전도도 변화로 측정되는 생리 반응입니다. 땀샘의 활동을 반영하며 감정적 각성이나 스트레스에 따라 흔히 변합니다. 이 문장에서 이 용어는 신체 상태가 얼굴 붉어짐 같은 시각적 또는 사회적 신호에 기여할 수 있다는 생각을 뒷받침합니다. GSR은 의사소통 기술이나 빨간색의 동의어가 아니며, 얼굴 붉어짐은 같은 감정적 각성 상황에서 나타날 수 있는 별개의 과정입니다.

연습

이 맥락에서 galvanic skin response를 가장 정확하게 정의한 것은 무엇인가요?

  1. 얼굴이 붉어져 눈에 띄게 빨개지는 현상
  2. 땀샘 활동과 관련된 피부의 전기 전도도 변화
  3. 운동 중 심박수가 증가하는 현상
  4. 색으로 의도적인 의사소통을 하는 기술
정답 보기

땀샘 활동과 관련된 피부의 전기 전도도 변화

Green and yellow entered language as the need to distinguish between ripe and unripe foods,

2:28

익은 음식과 덜 익은 음식을 구별할 필요가 생기면서 초록과 노랑이 언어에 들어왔습니다.

and blue?

2:32

그럼 파랑은요?

There's very few blue things that we actually interact with.

2:33

우리가 실제로 접하는 파란 것은 거의 없습니다.

Blue fruits are pretty rare,

2:36

파란 과일은 상당히 드물고,

blue animals are rare too,

2:38

파란 동물도 드뭅니다.

and when they are blue,

2:40

동물이 파랗다고 해도,

it's often not a pigment, 문법

2:40

실제로는 색소 때문이 아닌 경우가 많고,

but a sort of light illusion,

2:42

빛이 만들어 내는 일종의 착시죠,

like in butterflies.

2:44

나비처럼요.

문법

not A, but B: A를 부정하고 B로 대체하기

not A, but B 구조는 A가 올바른 설명임을 부정하고 B로 대체합니다. 이 문에서는 pigment가 명확히 배제되고 a light illusion이 더 적절한 분류로 제시됩니다. 따라서 두 가지가 나란히 작용하는 원인이라는 뜻이 아닙니다. a sort of는 B에 대한 단정의 강도를 낮춥니다. 화자는 light illusion이 완벽하게 정확한 전문 용어라고 단정하지 않고 대략적인 분류를 제시합니다. 이 수정 구조는 설명이나 반박에도 활용할 수 있으며, 잘못된 예상을 not 뒤에 놓고 의도한 설명을 but 뒤에 놓습니다.

연습

이 수업의 두 부분으로 된 수정 구조를 사용해 문장을 완성하세요: The delay was ____ a technical failure, ____ a scheduling error.

정답 보기

not · but

Even the modern European language words for blue

2:45

심지어 현대 유럽 언어에서 파랑을 뜻하는 단어들조차

are derived from ancient words for black or green. 표현 묶음

2:48

검정이나 초록을 뜻하던 고대 단어에서 유래했습니다.

표현 묶음

are derived from: 출처나 기원 나타내기

are derived from에서 derived는 수동 구조 be derived from에 쓰인 과거분사입니다. 이는 어떤 것을 출처나 역사적 기원으로 둔다는 뜻입니다. 여기서는 파란색을 뜻하는 현대 단어들이 검은색이나 초록색과 관련된 고대 단어에서 발전했다는 뜻이며, 어떤 장소에서 무언가를 물리적으로 가져온다는 뜻이 아닙니다. X is 또는 are derived from Y 구조는 단어, 생각, 공식, 데이터, 물질 등의 기원을 설명할 수 있습니다. be의 형태를 X에 맞추고 출처는 from 뒤에 놓습니다.

연습

이 수업에서 배운 출처를 나타내는 수동 표현으로 문장을 완성하세요: The final score is ____ several measurements.

정답 보기

derived from

The second explanation suggests that these words don't enter language

2:51

두 번째 설명은 인간이 그 색을 직접 만들 수 있게 되기 전까지

until humans could make them.

2:54

그 색을 가리키는 말도 언어에 들어오지 않았다는 주장입니다.

Red being the easiest and most accessible color,

2:56

빨강은 가장 쉽고 구하기도 쉬운 색이었습니다,

because you can just take a piece of dry clay and use it as a crayon.

2:58

마른 점토 조각을 집어 크레용처럼 쓰기만 하면 됐으니까요.

If you think of cave drawings,

3:01

가령 동굴 벽화를 떠올려 보면,

for example,

3:03

예를 들어,

there's a lot of black and red in them.

3:03

검정과 빨강이 아주 많이 보입니다.

But blue?

3:05

하지만 파랑은요?

It's one of the hardest colors to create.

3:06

만들기 가장 어려운 색 중 하나입니다.

For thousands of years,

3:08

수천 년 동안,

nobody had it except the Egyptians,

3:09

이집트인을 제외하면 아무도 파란색을 만들지 못했고,

and they had a word for it.

3:12

이집트인에게는 그 색을 가리키는 말도 있었습니다.

So does this mean that ancient people couldn't see those colors

3:13

그렇다면 고대인들은 색을 가리키는 말이 생기기 전에는

before they had a word for it?

3:16

그 색을 볼 수 없었다는 뜻일까요?

Not exactly. 말투와 의도

3:18

꼭 그렇지는 않습니다.

말투와 의도

Not exactly: 부드러운 부분적 정정

Not exactly는 앞의 생각이 완전히 맞지는 않지만 일부는 맞을 수 있다는 뜻입니다. 여기서는 고대 사람들이 그 색들을 전혀 볼 수 없었다는 지나치게 단순화된 결론을 부정합니다. 단호하게 No라고 하는 것과 달리, 답에 조건이나 보충 설명이 필요하다는 신호를 주며 더 정확한 설명으로 이어 줍니다.

연습

“Not exactly.”라는 대답에서 화자는 무엇을 나타내나요?

  1. “Not exactly.”는 항상 아무런 조건도 인정하지 않는 절대적 부정입니다.
  2. “Not exactly.”는 부드러운 부분적 정정을 나타내며 더 정확한 설명으로 이어집니다.
  3. “Not exactly.”는 앞의 말이 완전히 맞다는 뜻입니다.
정답 보기

“Not exactly.”는 부드러운 부분적 정정을 나타내며 더 정확한 설명으로 이어집니다.

Early humans would have considered colors as simply hues of black,

3:19

초기 인류는 색을 그저 검정,

white, or red,

3:22

흰색, 또는 빨강의 여러 색조로 여겼을 겁니다.

which sounds kind of crazy,

3:23

좀 황당하게 들리지만,

but there's actually modern-day evidence for this.

3:24

사실 이를 뒷받침하는 현대의 증거가 있습니다.

If you look at these 12 colors,

3:26

여기 있는 12가지 색을 보면,

can you spot the one that's different?

3:28

어느 하나가 다른지 찾아낼 수 있나요?

You might think clearly it's this one.

3:30

아마 딱 봐도 이거라고 생각하겠죠.

But when presented with a similar chart, 문법

3:32

하지만 비슷한 색상표를 보여 주면,

the Himba people of Namibia, 문화 배경

3:34

나미비아의 힘바족은,

who don't have a separate word for blue,

3:36

파랑을 따로 가리키는 말이 없는 이들은,

take longer to point out this distinction. 구동사

3:39

이 차이를 지목하는 데 더 오랜 시간이 걸립니다.

문법

when presented with ...: 축약된 수동태 절

When presented with a similar chart는 시간이나 조건을 나타내는 축약된 수동태 절입니다. 완전한 형태는 when they are presented with a similar chart입니다. 생략된 주어는 주절의 주어인 the Himba people of Namibia로 이해하며, be의 형태인 are도 함께 생략되었습니다. Presented with는 ‘검토할 무언가를 보여 주거나 건네받다’라는 뜻입니다. 사람들은 도표를 받는 쪽이지 다른 사람에게 도표를 보여 주는 쪽이 아닙니다.

연습

present의 올바른 형태를 사용해 축약된 수동태 절을 완성하세요: “When ____ with an unexpected question, the applicants paused before answering.”

정답 보기

presented

문화 배경

the Himba people of Namibia: 집단 식별하기

힘바족은 전통적인 생활 터전에 나미비아 북부가 포함되는 특정 민족 집단입니다. 이 문장에서 이 표현은 다른 집단과 비교되는 사람들을 가리키며, 도표나 언어 또는 실험의 이름이 아닙니다. 뒤에 이어지는 절은 이 사례에서 사용되는 색상 어휘에 관한 관련 정보를 제공합니다. 이 진술은 이 특정 비교에 관한 것이므로 모든 나미비아인이나 영어 이외의 언어를 쓰는 모든 사람에게 일반화해서는 안 됩니다.

연습

문장에서 the Himba people of Namibia는 무엇을 가리키나요?

  1. 비교에 참여하는 특정 민족 집단
  2. 다른 파란색 사각형을 뜻하는 과학 용어
  3. 비슷한 도표의 이름
정답 보기

비교에 참여하는 특정 민족 집단

구동사

point out: 어떤 것에 주의를 돌리거나 식별하게 하기

여기서 point out은 도표의 차이를 ‘찾아내어 보여 주다’라는 뜻입니다. 단순히 어떤 것을 손가락으로 가리키는 것이 아니라, 차이를 알아차리고 분명하게 드러내는 데 초점이 있습니다. point out은 목적어가 필요한 구동사입니다. point out a problem과 point a problem out을 모두 쓸 수 있습니다. 목적어가 대명사이면 중간에 넣어 point it out이라고 하며, point out it이라고 하지 않습니다.

연습

point out을 알맞은 형태로 사용해 문장을 완성하세요: During the safety check, Noor had to ____ a loose cable.

정답 보기

point out

On the contrary, 전개 흐름

3:41

반대로,

when looking at green colors,

3:42

초록 계열 색을 볼 때는,

they are more quickly able to note the difference

3:43

이들은 그 차이를 더 빨리 알아차리지만,

that we wouldn't catch as quickly.

3:45

우리는 그렇게 빨리 포착하지 못합니다.

전개 흐름

On the contrary: 앞의 예상을 뒤집는 표현

On the contrary는 바로 앞의 주장이나 예상과 반대되는 결과를 제시합니다. 여기서는 앞 문장에서 파란색 차이를 더 느리게 구별한다고 했지만, 이 문장은 방향을 뒤집어 초록색 차이는 더 빨리 알아차린다고 말합니다. 단순히 다른 대조적 사실을 덧붙일 때가 아니라, 앞의 내용을 바로잡거나 뒤집는 방식으로 정보를 구성할 때 사용합니다.

연습

예상을 직접 뒤집는 이 수업의 연결 표현으로 문장을 완성하세요: The smaller battery was expected to run out first. ____, it lasted two hours longer.

정답 보기

On the contrary

This one.

3:47

바로 이거죠.

And this is because they have more words for types of green

3:48

힘바족은 초록색의 종류를 가리키는 단어가

than we do in English. 문법

3:50

영어보다 더 많기 때문입니다.

문법

than we do: 반복되는 동사구 대신 쓰기

than we do에서 do는 앞에 나온 동사구 have more words for types of green을 대신합니다. 생략하지 않은 비교의 의미는 than we have words for types of green in English와 같습니다. 영어에서는 동사구 전체를 반복하지 않기 위해 조동사 do를 사용합니다. 대신 쓰는 조동사는 주어와 시제에 맞아야 하므로 than she does, than they did처럼 바뀝니다. 여기서 do는 ‘어떤 행동을 하다’라는 새 의미가 아니라 앞의 have 의미를 이어받습니다.

연습

알맞은 현재 시제 조동사로 비교문을 완성하세요: Lena reads more mystery novels than her brother ____.

정답 보기

does

In fact,

3:52

실제로,

one of their color categories clumps some types of blue and green together, 구동사

3:52

이들의 색 범주 중 하나는 몇몇 파랑과 초록을 한데 묶는 한편,

구동사

clumps ... together: 서로 다른 유형을 한데 묶기

여기서 clumps ... together는 “……을 같은 집단에 넣는다”라는 뜻입니다. 목적어 some types of blue and green이 동사 clumps와 소사 together 사이에 있으므로, 강조된 두 부분이 하나의 분리 가능한 구조를 이룹니다. 여기서 말하는 묶음은 물리적인 덩어리가 아니라 개념상의 분류입니다. 하나의 색 범주가 서로 다른 색조를 같은 집단으로 취급합니다. 일반적으로 clump A and B together는 A와 B의 차이를 충분히 고려하지 않고 묶는다는 뉘앙스를 줄 수 있습니다.

연습

clump ... together의 두 부분을 알맞은 형태로 넣어 문장을 완성하세요: The quick summary ____ several very different opinions ____.

정답 보기

clumps · together

while they have other color categories for different greens still.

3:55

다른 여러 초록을 구분하는 색 범주도 따로 있습니다.

In the 1890s,

3:59

1890년대에,

anthropologists discovered that indigenous islanders in New Guinea

4:00

인류학자들은 뉴기니섬의 원주민들이

described the sky as black or dirty like water, 표현 묶음

4:03

하늘을 검거나 더러운 물 같다고 묘사한다는 걸 발견했습니다.

which if you think about it, 말투와 의도

4:06

생각해 보면,

isn't that surprising.

4:07

그리 놀라운 일은 아닙니다.

표현 묶음

describe A as B: described the sky as black

Describe A as B는 “A가 B라는 성질이나 명칭을 지닌다고 말하다”라는 뜻입니다. described the sky as black에서 the sky는 묘사되는 대상이고, black은 as가 이끄는 묘사 내용입니다. 여기서 as는 “……하는 동안”이나 “……이기 때문에”라는 뜻이 아닙니다. 더 큰 절은 섬 주민들이 하늘을 무엇이라고 부르거나 어떻게 여겼는지를 전달하며, black을 두 번째 목적어로 제시하지 않습니다.

연습

묘사 내용을 이끄는 단어를 넣어 문장을 완성하세요: The reviewer described the ending ____ hopeful.

정답 보기

as

말투와 의도

if you think about it: 다시 생각하도록 권하는 표현

여기서 if you think about it은 앞서 나온 생각, 즉 섬 주민들이 하늘을 검거나 더러운 물처럼 보인다고 묘사한 일을 다시 생각해 보도록 권하는 삽입 표현입니다. 주장의 참과 거짓을 결정하는 실제 조건을 제시하는 것이 아닙니다. 화자는 이 표현으로 청자를 추론에 참여시키고 isn't that surprising이라는 평가로 넘어가는 어조를 부드럽게 합니다. 다른 맥락에서도 잠시 생각하면 더 타당해 보이는 결론을 이끌어 낼 때 사용할 수 있습니다.

연습

문장 “At first, the route seems longer, but if you think about it, it avoids all the traffic,”에서 if you think about it은 어떤 역할을 합니까?

  1. 청자가 그것을 생각할 때만 길이 바뀐다고 말한다.
  2. 청자가 이유를 듣기 전에 첫인상을 다시 생각하도록 권한다.
  3. 아무런 설명 없이 청자에게 길을 선택하라고 한다.
정답 보기

청자가 이유를 듣기 전에 첫인상을 다시 생각하도록 권한다.

Even if you look at a color picker in Photoshop,

4:08

포토샵의 색상 선택기를 봐도,

it's clear that a dark or navy blue isn't actually that far from being black, 문법

4:10

어두운 파랑이나 남색은 사실 검정과 그리 멀지 않고,

and is quite far from other hues which we would still call blue.

4:15

우리가 여전히 파랑이라고 부르는 다른 색조들과는 꽤 멀리 떨어져 있습니다.

문법

isn't actually that far from being black: 예상보다 작은 차이

isn't actually that far from being black에서 far는 물리적 거리가 아니라 연속적인 척도상의 거리를 나타냅니다. isn't가 that far를 부정하므로 “예상할 수 있는 만큼 멀리 떨어져 있지 않다”는 뜻이 되고, 진한 파란색이나 남색이 색상 면에서 검은색에 비교적 가깝다는 의미입니다. be not (actually) that far from being + 상태 또는 범주 패턴은 어떤 대상을 가능한 끝점과 비교합니다. actually는 기존의 가정을 바로잡고, that은 예상된 거리의 정도를 가리킵니다. 둘을 함께 사용하면 차이가 보이는 것보다 작다고 말할 수 있습니다.

연습

“준비된 상태에 예상보다 더 가깝다”라는 뜻의 네 단어 구조로 영어 문장을 완성하세요: After one more safety test, the device isn't actually ____ ready for sale.

정답 보기

that far from being

In that sense, 전개 흐름

4:18

그런 의미에서,

black would have been a much broader term for early and ancient humans. 문법

4:18

초기 인류와 고대인에게 ‘검정’은 훨씬 폭넓은 말이었을 겁니다.

전개 흐름

In that sense: 결론을 특정 관점에 제한하기

In that sense는 “방금 말한 특정한 관점에서 이해하면”이라는 뜻입니다. 여기서 that은 과거의 색 범주가 오늘날과 다른 범위를 포함했을 수 있다는 앞의 생각을 가리킵니다. 이 표현은 뒤에 오는 결론의 틀을 정합니다. 즉, black이 더 넓은 말이었다는 주장을 그 색 분류 방식 안으로 제한하며, 모든 가능한 의미에서 더 넓었다는 뜻은 아닙니다.

연습

바로 앞에서 제시한 관점에 결론을 제한하기 위해 In that sense를 올바르게 사용한 문장은 무엇인가요?

  1. In that sense, please turn off the light.
  2. We are judging the designs by cost, not speed. In that sense, the first design is better.
  3. I understand your explanation, so in that sense.
정답 보기

We are judging the designs by cost, not speed. In that sense, the first design is better.

문법

would have been: 과거에 대한 근거 있는 추론

would have been은 would + have + 과거분사 been으로 이루어집니다. 이 문장에서는 직접 관찰할 수 없는 과거 상태를 돌아보며, 그것을 근거가 있는 결론으로 제시합니다. 즉, 초기 및 고대 인류에게 black이라는 말의 범위가 아마 더 넓었을 것이라고 추론합니다. 이 형태는 해당 주장을 직접 기록된 사실처럼 제시하지 않습니다. 역할은 문맥에 따라 결정됩니다. 여기서는 앞의 증거를 바탕으로 한 과거 추론이지만, 사실과 다른 조건이 있는 문장에서는 실제로 일어나지 않은 결과를 나타낼 수도 있습니다.

연습

다음 문장을 읽으세요: There are no direct records, but the climate evidence suggests that winters would have been severe. 여기서 would have been은 무엇을 나타내나요?

  1. 문서 기록으로 직접 확인된 과거 사실
  2. 미래에 일어날 계획
  3. 과거 상태에 대한 근거 있는 추론
정답 보기

과거 상태에 대한 근거 있는 추론

It's kind of like how these are all shades of red.

4:22

이 색들이 전부 빨강의 여러 색조인 것과 비슷합니다.

We wouldn't call them different colors necessarily,

4:25

우리는 꼭 이들을 서로 다른 색이라고 부르지는 않지만,

but this in English we call pink.

4:28

이 색은 영어로 ‘핑크’라고 부릅니다.

Even though it's technically just another shade of red,

4:30

엄밀히 말하면 그저 빨강의 또 다른 색조인데도,

we've decided to categorize it as separate,

4:33

우리는 이를 별개의 색으로 분류하기로 했고,

and as a result, it's different in our minds.

4:35

그 결과 우리 머릿속에서도 다른 색이 되었습니다.

Of course,

4:37

물론,

even if we didn't name it pink, 문법

4:38

우리가 이 색에 ‘핑크’라는 이름을 붙이지 않았더라도,

we'd still be able to see that it's a different color,

4:39

여전히 다른 색이라는 건 볼 수 있었을 겁니다,

a lighter hue,

4:42

더 밝은 색조라는 걸요.

but ultimately we'd consider it a form of red.

4:43

하지만 결국에는 빨강의 한 종류라고 여겼겠죠.

문법

even if: 가정 조건에도 그대로 유지되는 결과

even if는 가정적인 양보 조건을 이끕니다. 즉, pink라는 이름을 사용하지 않았다고 상상하는 것입니다. 주절은 그래도 결과가 달라지지 않아 더 밝고 다른 색이라는 점을 볼 수 있다고 말합니다. even if + 조건, 주요 결과 구조는 가정한 조건이 성립하는지와 관계없이 결과가 그대로 유지됨을 나타냅니다. 여기서는 차이를 지각하는 능력과 그 색을 분류하는 데 쓰는 이름을 구분합니다.

연습

가정 조건에도 결과가 바뀌지 않음을 나타내는 두 단어 연결 표현으로 문장을 완성하세요: ____ the forecast changes, the outdoor ceremony will go ahead.

정답 보기

Even if

Now you might be thinking this just seems semantic. 전개 흐름

4:46

이제 이 모든 게 그저 말의 의미 문제처럼 느껴질 수도 있습니다.

전개 흐름

Now you might be thinking: 청중의 반론을 미리 예상하기

Now는 청중이 보일 법한 반응으로 화제를 전환한다는 신호입니다. You might be thinking은 화자가 청중을 대신해 가능한 반론을 제시하게 하며, 색 이름의 예에서 문제가 단지 단어에 관한 것인지라는 질문으로 대화하듯 이어 줍니다. Might는 청중이 실제로 무엇을 생각하는지 안다고 단정하지 않고 예측을 조심스럽게 만듭니다. 이 틀은 보통 화자가 다음에 답이나 근거를 제시할 것임을 청중에게 알립니다.

연습

이 문장에서 Now you might be thinking은 어떤 담화 기능을 하나요?

  1. 답을 제시하지 않고 논의를 끝내는 것
  2. 모든 청자가 무엇을 믿는지 정확히 안다고 주장하는 것
  3. 답하기 전에 청중이 제기할 수 있는 반론을 예상하는 것
정답 보기

답하기 전에 청중이 제기할 수 있는 반론을 예상하는 것

So what? 말투와 의도

4:48

그래서 뭐가 중요하냐고요?

They have different names.

4:49

그저 이름이 다를 뿐이잖아요.

There's no functional difference in the actual color we're seeing.

4:49

실제로 우리가 보는 색 자체에는 기능상 아무 차이도 없다는 거죠.

말투와 의도

관련성을 따지는 “So what?”

이 대목에서 “So what?”은 다음에 무슨 일이 일어나는지 묻는 말이 아닙니다. 앞서 나온 내용의 중요성을 따지며 “그 사실이 왜 중요한데?”라는 뜻을 나타냅니다. 화자는 회의적인 청자가 보일 법한 반응을 대신 말하고 있습니다. 이어지는 문장들은 그 청자의 논리, 즉 이름이 달라도 색 자체는 달라지지 않는 것처럼 보인다는 생각을 제시합니다.

연습

중요한 이야기를 하는 같은 반 친구에게 동의하지 않는 상황입니다. “So what?”은 그것이 왜 중요한지 공손하고 중립적으로 묻는 표현인가요?

  1. 네, 공손하고 중립적인 표현입니다.
  2. 아니요, 무시하거나 도전하는 말처럼 들릴 수 있습니다.
정답 보기

아니요, 무시하거나 도전하는 말처럼 들릴 수 있습니다.

But neuroscience has found that to be untrue. 문법

4:53

하지만 신경과학은 그렇지 않다는 사실을 밝혀냈습니다.

문법

“find that to be untrue”의 목적어-보어 구조

found that to be untrue에서 found는 단순히 “우연히 발견했다”가 아니라 “증거를 바탕으로 결론을 내렸다”라는 뜻입니다. 구조는 find + 목적어 + to be + 보어이며, that이 목적어이고 to be가 목적어와 보어 untrue를 연결합니다. 여기서 that은 앞서 나온 회의적인 주장 전체를 가리킵니다. 따라서 이 문장은 신경과학이 그 주장을 거짓이라고 판단했다는 내용을 공식 보고에서 흔히 쓰는 간결한 형식으로 전달합니다.

연습

untrue의 격식 있는 목적어-보어 형식으로 문장을 완성하세요: “After checking the records, the investigators found the allegation ____.”

정답 보기

to be untrue

Turns out, 전개 흐름

4:55

알고 보니,

and this is mind-blowing,

4:56

정말 놀랍게도,

that language trains our brain to see colors differently.

4:58

언어는 우리 뇌를 훈련해 색을 다르게 보게 합니다.

전개 흐름

새롭게 밝혀진 결과를 제시하는 구어체 Turns out,

Turns out은 It turns out that에서 주어가 생략된 구어체 형태입니다. 화자가 나중에 알아낸 결과나 사실, 특히 놀랍거나 이전의 예상을 바로잡는 내용을 이제 밝히겠다는 신호를 줍니다. 이 문장에서는 삽입된 and this is mind-blowing이 결과를 평가하고, that language trains...가 실제로 밝혀지는 내용을 제공합니다. 이 표현은 정보를 ‘발견 → 결론’의 순서로 구성하며, 여기서 turn은 물리적으로 몸을 돌린다는 뜻이 아닙니다.

연습

새롭게 알아낸 사실을 소개하는 두 단어짜리 비격식 표현으로 문장을 완성하세요: ____, the missing file was in the archive all along.

정답 보기

Turns out

What this means is once we have a new word for a color, 전개 흐름

5:01

즉, 어떤 색을 가리키는 새 단어가 생기면,

전개 흐름

설명 틀로 쓰이는 What this means is

What this means is는 설명을 이끄는 틀입니다. What this means라는 관계절 덩어리가 주어 역할을 하고, is는 뒤에 나오는 실질적인 결과나 더 명확한 바꿔 말하기를 소개합니다. 여기서 this는 언어가 색 지각을 바꾼다는 앞 문장의 주장을 가리킵니다. 이 틀은 화자가 이제 그 주장의 함의를 자세히 설명하겠다는 신호를 주므로, 뒤의 절은 means의 사전적 정의가 아니라 추론이나 작동 원리를 나타냅니다.

연습

네 단어로 된 설명 틀을 사용해 두 번째 문장을 완성하세요: The battery loses power quickly in cold weather. ____ that winter trips require a backup.

정답 보기

What this means is

there's a feedback loop in the brain, 어휘 쓰임

5:04

뇌에 피드백 고리가 형성되고,

and this exaggerates the differences between those colors,

5:07

그 색들 사이의 차이를 더 과장해 인식하게 만듭니다,

especially at the border areas between them.

5:10

특히 색과 색이 맞닿는 경계 영역에서요.

어휘 쓰임

feedback loop: 피드백 루프

여기서 feedback loop는 한 결과가 다음 단계로 되돌아가 전체 과정을 강화하는 순환을 뜻합니다. 색을 서로 다른 범주로 이름 붙이면 뇌가 그 차이를 더 잘 알아차리게 되고, 더 뚜렷하게 느껴지는 차이는 다시 그 색들을 서로 다른 범주로 취급하도록 강화합니다. 핵심은 단순한 반복이나 의견을 받는 것이 아닙니다. 피드백 루프에서는 출력된 결과가 다음에 일어나는 일에 영향을 줍니다. 이런 되돌림 효과는 차이를 키우거나 줄이거나 시스템을 안정적으로 유지할 수 있으며, 이 문장에서는 차이를 키웁니다.

연습

이 문장에서 feedback loop는 무엇을 뜻하나요?

  1. 결과가 다음 단계에 영향을 주어 차이를 강화하는 순환
  2. 다음에 일어나는 일에 영향을 주지 않고 단순히 반복되는 행동
  3. 색에 대한 의견을 한 번 전달하는 메시지
정답 보기

결과가 다음 단계에 영향을 주어 차이를 강화하는 순환

We get used to calling these colors as distinct hues, 문법

5:12

우리는 이런 색들을 서로 별개의 색조로 부르는 데 익숙해지고,

문법

get used to calling: ~라고 부르는 데 익숙해지다

Get used to calling은 그 색들을 그런 방식으로 부르는 데 점차 익숙해진다는 뜻입니다. 여기서 calling은 전화한다는 뜻이 아니라 이름을 붙이거나 무엇이라고 부른다는 뜻입니다. Get은 낯선 상태에서 익숙한 상태로 변하는 과정을 나타냅니다. get used to + 명사 또는 -ing 형태에서 to는 전치사이므로 뒤의 동사는 -ing 형태가 됩니다. 따라서 get used to calling이라고 하며, get used to call이라고 하지 않습니다.

연습

get used to와 wake의 올바른 형태로 문장을 완성하세요: After a few mornings, Leo began to ____ up early.

정답 보기

get used to waking

and as a result the brain more aptly sees them as distinct hues.

5:15

그 결과 뇌도 이들을 별개의 색조로 더 잘 인식합니다.

Without the word, 문법

5:19

그 단어가 없어도,

you would still see the color,

5:19

색 자체는 여전히 볼 수 있지만,

but you wouldn't notice or contextualize it in the same way.

5:21

같은 방식으로 알아차리거나 맥락 속에서 인식하지는 못할 겁니다.

문법

Without the word, ... would ...: 가정 조건

Without the word는 ‘그 단어가 존재하지 않거나 사용할 수 없다면’이라는 뜻의 압축된 가정 조건입니다. Without 뒤에는 명사구가 오고, would가 들어간 절이 가정한 결과를 나타냅니다. 여기서 이름표가 없다고 색 자체가 사라지는 것은 아닙니다. would still see와 wouldn't notice or contextualize의 대비는 기본적인 시각 지각과 단어가 주의 및 해석을 이끄는 방식을 구분합니다.

연습

빠진 단어를 넣어 가정 조건을 완성하세요: "____ a map, we would probably get lost."

정답 보기

Without

If that still feels bizarre,

5:24

그래도 여전히 기묘하게 느껴진다면,

because I know it did for me,

5:25

저도 그랬으니 충분히 이해하지만,

think about learning a new language.

5:27

새로운 언어를 배우는 상황을 떠올려 보세요.

At first,

5:29

처음에는,

everything just looks or sounds like gibberish.

5:29

모든 게 그저 외계어처럼 보이거나 들립니다.

You can't tell the verbs apart from the nouns, 구동사

5:32

동사와 명사조차 구분할 수 없고,

구동사

tell A apart from B: 두 가지를 구별하기

tell the verbs apart from the nouns에서 tell은 정보를 ‘말해 주다’가 아니라 ‘식별하다, 구별하다’라는 뜻입니다. 분리되어 쓰이는 구조는 tell A apart from B입니다. A(the verbs)는 tell 뒤에 오고, apart from은 B(the nouns)를 이끕니다. can't가 있으므로 학습자가 두 범주를 구별하지 못한다는 뜻입니다. 서로 비슷한 사람, 물건, 소리 또는 개념을 정확히 식별하기 어려울 때 이 구조를 사용합니다.

연습

tell A apart from B를 사용해 문장을 완성하세요: "The two keys look identical, so I can't ____ this one ____ the spare."

정답 보기

tell · apart from

let alone one word from the next, 전개 흐름

5:35

단어 하나하나를 구분하는 건 더더욱 어렵죠,

because you are just learning.

5:36

이제 막 배우는 중이니까요.

전개 흐름

let alone: 약한 부정에서 더 강한 상황으로 확대하기

이 문장에서 let alone은 학습자가 아직 하지 못하는 두 가지를 연결합니다. 첫 번째인 동사와 명사를 구분하지 못하는 것부터 이미 어려운데, 이 표현은 그보다 더 어려운 한 단어와 다음 단어를 구분하지 못하는 상황을 이어서 제시합니다. 일반적인 구조는 ‘부정적이거나 제한적인 진술 + let alone + 더 극단적이거나 가능성이 낮거나 어려운 상황’입니다. 정보를 단계적으로 구성하여, 약한 주장조차 성립하지 않으면 더 강한 주장도 당연히 성립하지 않는다는 점을 보여 줍니다.

연습

let alone을 사용해 더 어렵거나 가능성이 낮은 상황을 두 번째에 놓은 문장은 무엇인가요?

  1. She can't read a short email, let alone a technical report.
  2. She let the technical report alone on the desk.
  3. She can read a technical report, let alone a short email.
정답 보기

She can't read a short email, let alone a technical report.

But slowly,

5:38

하지만 천천히,

over time,

5:39

시간이 지나면,

your brain starts to pick up on these categories and patterns 구동사

5:40

뇌가 이런 범주와 패턴을 포착하기 시작하고,

and can recognize minor differences much faster.

5:43

사소한 차이도 훨씬 빠르게 알아볼 수 있게 됩니다.

구동사

pick up on: 미묘한 패턴을 점차 알아차리기

이 문장에서 pick up on은 바로 분명하게 드러나지 않는 것을 알아차리거나 의식하기 시작한다는 뜻입니다. 목적어 categories and patterns는 반복적으로 접하면서 뇌가 점차 감지하는 신호입니다. pick up on + 명사구는 의도적으로 공부하지 않아도 단서, 패턴, 분위기 또는 함축된 뜻을 알아차리는 데 초점을 둡니다. 여기서 slowly, over time은 익숙해지면서 이러한 인식이 발달한다는 점을 강조합니다.

연습

pick up on의 올바른 과거형으로 문장을 완성하세요: When everyone suddenly went silent, Maya immediately ____ the tension in the room.

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picked up on

It's not like you couldn't tell the words were different before,

5:46

그전에도 단어들이 다르다는 걸 아예 구별하지 못했던 건 아니지만,

but it all sort of blended together. 구동사

5:49

모든 게 어렴풋이 한데 뒤섞여 보이고 들렸던 거죠.

구동사

blended together: 구별하기 어려워지다

이 문장에서 blended together는 서로 다른 단어들이 하나의 흐릿한 덩어리처럼 인식되어 경계와 차이를 분리하기 어려웠다는 뜻입니다. 실제로 물질을 섞는 것이 아니라 지각되는 방식을 설명합니다. 서로 다른 소리, 색, 기억, 생각 등이 구별하기 어려워질 때도 이 표현을 쓸 수 있습니다. Sort of는 단정을 누그러뜨립니다. 즉, 단어들이 완전히 똑같아졌다는 말이 아니라 대략적인 느낌을 묘사한 것입니다.

연습

‘서로 구별하기 어려워졌다’라는 뜻의 표현으로 문장을 완성하세요: After an hour in the crowded hall, all the voices ____.

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blended together

Once you become more familiar with it,

5:51

익숙해지고 나면,

you start to see and hear those words much more clearly.

5:53

그 단어들이 훨씬 더 또렷하게 보이고 들리기 시작합니다.

Honestly, it's kind of like when I learn a new English word,

5:56

솔직히 제가 새로운 영어 단어를 배울 때와 좀 비슷합니다,

and then suddenly I hear it everywhere,

5:59

그러면 갑자기 그 단어가 어디서나 들리고,

I see it everywhere.

6:01

어디서나 보이기 시작하죠.

But the truth is,

6:02

하지만 사실은,

I probably came across that word before, 구동사

6:03

전에도 그 단어를 접했을 가능성이 큽니다,

but just didn't notice it.

6:05

그저 알아차리지 못했을 뿐이죠.

구동사

came across: 우연히 무언가를 발견하다

여기서 came across는 의도적으로 찾지 않았는데 그 단어를 우연히 접하거나 발견했다는 뜻입니다. 과거형 came은 이전의 접촉을 나타내고, didn't notice it은 그 단어가 화자의 적극적인 주의에 들어오지 않은 이유를 설명합니다. Come across의 목적어로는 사람, 물건, 정보를 쓸 수 있습니다. 재사용할 수 있는 형태는 come across + 명사이며, 우연한 발견이나 만남을 나타냅니다.

연습

come across의 과거형을 사용해 문장을 완성하세요: While browsing old files, I ____ a photograph I had forgotten about.

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came across

But now that I've truly learned the word, 문법

6:06

하지만 이제 그 단어를 제대로 익혔으니,

the feedback loop is there,

6:08

피드백 고리도 생겼고,

and so I truly notice it.

6:10

그래서 정말로 그 단어를 알아차리게 됩니다.

문법

now that: 달라진 현재 상황을 이유로 제시하기

now that은 이미 사실이 된 상황을 제시하고, 그 상황을 뒤에 나오는 결과의 이유로 나타냅니다. 여기서는 그 단어를 정말로 익힌 것이 새롭게 성립한 현실이며, 그 때문에 화자가 이제 그 단어를 알아차립니다. 구조는 now that + 절, 주절입니다. 단순히 사건의 시점을 나타내는 것이 아니라, 달라진 현재 조건과 현재의 결과를 연결합니다.

연습

달라진 현재 상황을 이유로 제시하는 두 단어 연결 표현을 넣어 문장을 완성하세요. "____ we have a map, we can choose the safest route."

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Now that

It's a wild example of how our amazing brains

6:12

우리의 놀라운 뇌가 얼마나 경이로운지 보여 주는 사례입니다.

have allowed us to create language,

6:14

뇌는 우리가 언어를 만들 수 있게 해 주었지만,

but then that language turned back around 관용구

6:16

그렇게 만들어진 언어가 다시 돌아와

and has an impact on brain function.

6:18

뇌 기능에 영향을 미치는 겁니다.

관용구

turned back around: 영향 방향의 반전

이 문장에서 turned back around는 영향의 방향이 반대로 바뀌는 것을 나타내는 비유입니다. 뇌가 언어를 가능하게 했고, 그다음에는 언어가 뇌 기능에 영향을 주었습니다. 즉, 영향이 그 근원으로 되돌아간 것입니다. 이 표현은 주변의 인과 관계 흐름을 바탕으로 의미가 성립합니다. 한 가지가 다른 것을 만들어 내고, 두 번째 것이 다시 첫 번째 것에 작용합니다. 사람이나 물체가 실제로 몸을 돌리는 모습을 말하는 것이 아닙니다.

연습

이 문장에서 turned back around는 무슨 뜻인가요?

  1. 그 언어는 실제로 원을 그리며 돌았다.
  2. 그 언어는 뇌 기능에 영향을 주는 것을 멈췄다.
  3. 그 언어는 자신이 만들어지는 데 기여한 뇌에 다시 영향을 주었다.
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그 언어는 자신이 만들어지는 데 기여한 뇌에 다시 영향을 주었다.

Not only is our perception of the world an illusion, 문법

6:20

세상에 대한 우리의 인식이 환상일 뿐만 아니라,

our brains are an active part of creating it.

6:22

뇌는 그런 인식을 만들어 내는 데 능동적으로 관여합니다.

문법

절 앞의 Not only is와 주어–조동사 도치

평서문 절의 맨 앞에서 Not only는 부정·제한의 효력을 가지며 주어와 조동사의 도치를 일으킵니다. be를 쓸 때는 동사가 주어 앞으로 이동하므로 구조는 Not only is + 주어 + 보어입니다. 이 도치 어순이 문장을 의문문으로 바꾸는 것은 아닙니다. 이 도입부는 한 가지 요점을 제시하면서 다른 요점이 추가될 것임을 알립니다. 이 문장에서는 완전한 연결 표현인 but also가 명시되지 않았지만, our brains are an active part of creating it가 추가 내용을 제공합니다. 다른 상황에도 쓸 수 있는 격식 있는 구조는 Not only + 조동사/be + 주어 + ..., (but) 주어 + (also) + ...입니다.

연습

절 앞 표현과 도치된 동사를 넣어 문장을 완성하세요: “____ the new schedule more efficient, it also gives employees more flexibility.”

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Not only is

Thank you so much for watching.

6:25

시청해 주셔서 정말 감사합니다.

I hope you found it as interesting as I genuinely did.

6:26

저에게 정말 흥미로웠던 만큼 여러분도 재미있게 보셨기를 바랍니다.

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6:34

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6:35

그럼,

we will see you next time for a new science video.

6:36

다음 시간에 새로운 과학 영상으로 다시 만나요.

Peace.

6:39

안녕!