음악과 연극에서의 장애 ⏲️ 6분 영어: 영어 학습 노트
BBC Learning English
동영상 개요: 이 프로그램은 영국에서 장애인이 음악과 예술에 동등하게 접근하고 참여하는 문제를 다룹니다. 접근성을 고려한 새로운 악기를 소개하고, 색으로 구분한 줄을 사용하는 레인보 하프가 난독증 연주자에게 기존 악보가 일으키는 장벽을 어떻게 줄여 주는지 설명합니다. 주요 영어 학습 포인트: 1. have you ever imagined what an art gallery would be like if you were blind? — 문법 및 문장 패턴: 현재완료 의문문이 would 및 if절과 결합해 상대방이 겪어 보지 않은 상황을 상상하도록 이끄는 방식을 이해할 수 있습니다. 접근성, 사회 문제, 개인적 경험을 논의할 때 다른 사람의 관점에서 생각해 보도록 유도하는 틀로 활용할 수 있습니다. 2. accessible — 어휘 의미 및 사용역: 장애 관련 맥락에서는 단순히 ‘도달하기 쉬운’ 것이 아니라 누구나 동등하게 참여하고 이용하며 같은 경험을 누릴 수 있게 한다는 뜻임을 구별할 수 있습니다. 공공 서비스, 공연장, 기술, 포용적 설계를 정확한 사회적 의미로 설명하는 데 도움이 됩니다. 3. that's how the Rainbow Harp was invented. — 담화, 스토리텔링 및 수사: 앞에서 제시한 장애물을 요약한 뒤 그로부터 나온 해결책을 소개하는 문장의 기능을 파악할 수 있습니다. 문제에서 발명으로 이어지는 인과관계를 명확하게 서술하고 청자가 이야기의 전개를 쉽게 따라오도록 만들 때 이 패턴을 쓸 수 있습니다.
해설 목록
6 Minute English from bbclearningenglish.com.
0:01bbclearningenglish.com에서 제공하는 6 Minute English입니다.
Hello, this is 6 Minute English from BBC Learning English.
0:08안녕하세요, BBC Learning English의 6 Minute English입니다.
But have you ever imagined what an art gallery would be like if you were blind? 문법
0:18하지만 만약 여러분이 시각장애인이라면 미술관이 어떨지 상상해 본 적 있나요?
Have you ever imagined what ... would be like if ...?로 가상의 경험 상상하기
Have you ever imagined ...?는 현재완료와 ever를 사용해 지금까지 그런 생각을 해 본 적이 있는지 묻습니다. 사실을 보고하라고 요구하는 것이 아니라 어떤 상황을 상상해 보도록 이끄는 질문입니다. 삽입 의문문 what an art gallery would be like는 if you were blind라는 가정 아래 미술관이 어떤 모습이고 어떤 경험일지를 묻습니다. 여기서 like는 ‘어떤지’라는 뜻이며, would be like는 ‘원하다’를 뜻하는 would like와 다릅니다. 다른 상황에도 적용할 수 있는 틀은 Have you ever imagined what X would be like if Y?입니다.
연습
목표 표현 would be like를 사용해 문장을 완성하세요: Have you ever imagined what taking the bus ____ if you could not read the route numbers?
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would be like
the Equality Act of 2010: 영국 법률의 명칭
자막의 the Equality Act of 2010은 영국의 Equality Act 2010을 가리키며, 이는 평등과 차별로부터의 보호를 다루는 중요한 법률입니다. 이 문장에서는 장애인의 교육, 고용, 서비스에 대한 동등한 접근이 단순히 선택적인 도움이 아니라 권리라는 법적 배경을 제공합니다. 공식 법률명에서 대문자로 시작하는 Act는 의회가 통과시킨 법률을 뜻합니다. 일반적인 ‘행동’이나 공연의 ‘한 막’을 뜻하지 않습니다.
연습
이 문장에서 the Equality Act of 2010은 무엇인가요?
- 2010년에 열린 연극 공연입니다.
- 영국 법률의 명칭입니다.
- 평등 캠페인 행사입니다.
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영국 법률의 명칭입니다.
equal access to + 자원 또는 서비스: 동등한 접근
equal access to + 명사는 서로 다른 사람이나 집단이 해당 자원이나 서비스에 도달하거나 그것을 얻고 사용하거나 관련 활동에 참여할 실질적으로 동등한 기회를 가진다는 뜻입니다. 이 문장에서 to 뒤에는 사람들이 접근할 수 있어야 하는 대상으로 교육, 고용, 서비스가 나옵니다. 공공 정책과 장애인 권리의 맥락에서 access는 물리적인 입구보다 넓은 의미입니다. 실질적·경제적·의사소통상·제도적 장벽을 없애는 것도 포함될 수 있습니다. equal은 기회와 이용 가능성이 동등하다는 뜻이지, 결과가 완전히 같을 것이라고 보장하는 말은 아닙니다.
연습
이 수업에서 배운 세 단어로 된 정책 표현을 넣어 문장을 완성하세요: The library's new plan should give every visitor ____ its digital resources.
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equal access to
Since then: 과거 시점과 이후 전개 연결하기
Since then은 시간을 연결하는 표현입니다. 이 문장에서 then은 앞서 언급된 2010년 평등법을 가리키고, since는 장애인 권리 운동의 활동이 그 시점부터 현재까지 이어져 왔음을 보여 줍니다. 문장 앞의 Since then,은 정보를 ‘이전 사건 → 이후 전개’의 관계로 정리합니다. 현재완료 has worked는 과거와 현재를 잇는 이 관계에 맞습니다. 일반적으로 then은 독자가 앞 문맥에서 확인할 수 있는 시점을 가리켜야 합니다.
연습
‘그 시점부터 지금까지’를 뜻하는 두 단어 시간 연결 표현을 넣어 문장을 완성하세요: The museum became free in May. ____, attendance has doubled.
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Since then
Disability Rights Movement: 동등한 권리를 위한 조직적 집단행동
Disability Rights Movement는 장애인의 동등한 권리, 접근성, 완전한 사회 참여를 추구하는 광범위한 사회 운동입니다. 여기서 Movement는 신체의 움직임이 아니라 조직된 집단행동을 뜻합니다. 이 배경을 알면 문장의 barriers가 한 개인의 어려움만을 뜻하지 않는다는 것을 이해할 수 있습니다. 예술가, 공연자, 관객의 참여를 제한하는 환경, 제도, 규칙, 사회적 태도도 포함될 수 있습니다.
연습
이 문장에서 Disability Rights Movement는 무엇을 가리킵니까?
- 예술가를 공연장 사이로 운송하는 순회 시스템
- 장애인의 동등한 권리, 접근성, 참여를 위한 집단행동
- 장애가 있는 공연자의 신체 움직임
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장애인의 동등한 권리, 접근성, 참여를 위한 집단행동
break down barriers: 참여를 가로막는 장애물 없애기
Break down barriers는 접근, 참여, 의사소통 또는 기회를 막는 요소를 없애거나 줄인다는 비유적 표현입니다. 여기서 장벽은 장애 예술가, 공연자, 관객에게 영향을 주며 반드시 물리적인 물체인 것은 아닙니다. 길을 막는 무언가를 분해하는 모습을 빗댄 표현입니다. 문맥에 따라 이용하기 어려운 공간, 제한적인 규칙, 비용, 정보 부족 또는 부정적인 태도가 barriers가 될 수 있습니다.
연습
학습한 세 단어짜리 목표 표현으로 문장을 완성하세요: The mentoring programme aims to ____ for first-generation university students.
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break down barriers
whose work ... allows ... to ...: 인물, 그 사람의 작업, 그 효과 연결하기
Whose는 a musical composer를 설명하는 관계절을 이끌고 소유 관계를 나타냅니다. whose work는 ‘그 작곡가의 작품 또는 작업’이라는 뜻입니다. using new instruments는 work를 꾸며서 그 작업이 새로운 악기를 사용한다는 점을 알려 줍니다. 작곡가 본인이 사용된다는 뜻은 아닙니다. allows disabled musicians to express에서는 allow + 사람 + to + 동사원형 구조를 사용합니다. 이 절은 인물에서 그 사람의 작업과 방법으로 이동한 뒤, 그 작업이 가져오는 효과를 제시합니다. 누군가의 작품, 설계 또는 프로젝트가 다른 사람에게 무엇을 할 수 있게 해 주는지 설명할 때 유용한 구조입니다.
연습
whose와 allow + 사람 + to + 동사 구조를 사용해 문장을 완성하세요: Dr Lee is a researcher ____ software ____ blind users ____ read printed text.
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whose · allows · to
lived experience: 자신의 삶에서 얻은 당사자의 경험과 지식
Lived experience는 어떤 상황을 실제로 살아가며 얻은 지식, 감정, 이해를 뜻합니다. 이 문장에서 장애인 음악가들은 외부인이 상상한 현실이 아니라 자신이 직접 겪은 현실을 음악으로 표현합니다. 이 표현은 어떤 정체성, 상태 또는 사회 문제의 영향을 직접 받는 당사자의 관점을 강조할 때 자주 쓰입니다. 여기서 lived는 ‘아직 살아 있는’이 아니라 ‘직접 경험한’이라는 뜻입니다.
연습
“The panel asked carers to describe their lived experience.”에서 lived experience는 무엇을 뜻하나요?
- 이전 직업의 목록
- 아직 살아 있는 경험
- 자신의 삶에서 직접 얻은 지식과 감정
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자신의 삶에서 직접 얻은 지식과 감정
Despite + 명사구
Despite는 양보 관계를 나타냅니다. 결과를 바꿀 것으로 예상되는 사실이나 조건을 먼저 제시하지만, 주절에서는 예상과 다른 결과가 여전히 사실임을 보여 줍니다. 여기서 2010's Equality Act는 despite 뒤에 오는 명사구입니다. 주절은 it's still difficult에서 시작합니다. 재사용할 수 있는 형태는 despite + 명사구이며, 그 뒤에 대조되는 내용을 담은 주절이 옵니다.
연습
강조된 형태에 나온 한 단어 전치사로 문장을 완성하세요: ____ the high cost, the course filled quickly.
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Despite
It's still difficult for X to do Y 구문
it is difficult for X to do Y에서 it은 주어 자리를 채우는 가주어입니다. 실제로 평가하는 상황은 뒤에 나오며, for X는 영향을 받는 사람이나 집단을 나타내고 to do Y는 동작을 나타냅니다. 여기서 for disabled musicians and music fans in the UK는 집단을 나타내고, to perform부터 동작 부분이 시작됩니다. still은 개선이 예상되었을 수 있는데도 어려움이 계속되고 있음을 보여 줍니다.
연습
It is difficult for X to do Y 구문을 완성하세요: It is difficult ____ new visitors ____ find the entrance.
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for · to
live music: 형용사 live
live music에서 live는 “실시간으로, 보통 관객 앞에서 공연되는”이라는 뜻의 형용사입니다. 이 표현은 녹음된 음악이 아니라 콘서트나 다른 대면 공연에서 연주되는 음악을 가리킵니다. 여기서 live는 music을 꾸미며, “살다”나 “살아 있다”라는 뜻의 동사 live가 아닙니다. 주변에서 공연하고 음악을 본다는 내용을 언급한 것도 사람들이 현장에서 참여할 수 있는 행사임을 보여 줍니다.
연습
영어 문장을 듣고 들은 문장 전체를 고르세요. music 앞의 live에 주의하세요.
- The café has live music every Saturday.
- The café has lively music every Saturday.
- The café has recorded music every Saturday.
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The café has live music every Saturday.
A study by ... found that ...: 출처를 먼저, 연구 결과를 나중에 제시하기
A study by ... found that ...이라는 틀에서는 연구 결과보다 증거의 출처가 먼저 나옵니다. A study는 증거를 제시하고, by + 사람이나 단체는 연구를 수행하거나 발표한 주체를 밝히며, found that은 결론을 담은 완전한 절을 이끕니다. 여기서 found는 “물건을 찾았다”가 아니라 “연구를 통해 결론을 내렸다”라는 뜻입니다. 이 틀을 통해 누가 증거를 제공했는지와 그 증거가 무엇을 보여 주었는지를 구분할 수 있습니다.
연습
두 연결어를 넣어 보도 틀을 완성하세요: A study ____ the local university found ____ short breaks improved concentration.
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by · that
부정 표현 뒤의 at all
이 문장에서 at all은 no disabled access information이라는 부정 표현을 강조합니다. 해당 정보가 단순히 부족했다는 뜻이 아니라, 공연장들이 그런 정보를 전혀 제공하지 않았다는 뜻입니다. 부정 표현 뒤의 at all은 어떤 것이 완전히 없거나 전혀 성립하지 않음을 강조합니다. '모든 장소에서'라는 뜻의 장소 표현이 아닙니다.
연습
부정의 의미를 강조하는 표현을 넣어 문장을 완성하세요: The report contained no safety information ____.
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at all
be given a gold award for accessibility: 접근성을 인정받아 금상을 받다
완전한 수동태 동사구는 was recently given a gold award입니다. 공연장은 상을 받는 대상이므로 여기서 given은 일상적인 상황에서 단순히 '무언가를 건네받았다'는 뜻이 아니라 '상을 받았다' 또는 '수상했다'는 뜻입니다. for accessibility는 상을 받게 된 분야나 성과를 나타냅니다. 활용할 수 있는 구조는 be given an award for + 성과 또는 장점이며, 상을 받는 사람이나 기관이 주어가 됩니다.
연습
be given an award for를 사용해 문장을 완성하세요: The library was ____ its inclusive design.
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given an award for
I'll reveal the answer later in the program: 정답 공개 미루기
이 문장은 프로그램이 어떻게 진행될지를 청중에게 알려 줍니다. 화자는 지금 정답을 말하지 않고 프로그램의 뒤쪽에서 알려 주겠다고 약속합니다. 이렇게 프로그램의 흐름을 구성하면서 청중의 궁금증도 유지합니다. 여기서 reveal the answer는 정답을 공개하거나 발표한다는 뜻입니다. 이 문맥에서 reveal은 중립적이며, 사적인 정보를 부적절하게 폭로한다는 뜻이 아닙니다.
연습
프로그램에서 이 문장의 주된 기능은 무엇인가요?
- 정답 공개를 미루고 기대감을 만들기
- 정답을 즉시 알려 주기
- 프로그램이 너무 길다고 불평하기
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정답 공개를 미루고 기대감을 만들기
collaborates with Drake Music: 협업 상대 앞에 with 사용하기
collaborates with는 누군가가 함께 일하는 사람이나 기관을 소개합니다. 이 문장에서는 Drake Music이 협업 상대이므로 기관 이름 앞에 with가 필요합니다. 협업 상대를 말할 때 collaborate는 보통 자동사로 쓰이며 형태는 collaborate with someone입니다. 공동 활동까지 덧붙이려면 collaborate with someone on something을 사용합니다.
연습
collaborate와 올바른 전치사를 사용해 문장을 완성하세요: Our lab will ____ local schools on the project.
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collaborate with
a leading national organization: 전국적으로 영향력 있는 주요 기관
a leading national organization에서 leading은 ‘사람들을 이끄는’이라는 뜻이 아니라 ‘중요하거나 영향력 있다고 인정받는’이라는 뜻의 형용사입니다. national은 조직의 활동이나 영향력이 미치는 수준을 나타냅니다. 전체 표현은 그 조직이 해당 분야에서 전국적으로 중요한 위치에 있음을 보여 주며, 그 자체로 ‘규모가 가장 크다’는 뜻은 아닙니다.
연습
여기서 a leading national organization은 무슨 뜻인가요?
- 직원 수를 기준으로 반드시 국내 최대인 기관.
- 국가 수준에서 활동하거나 영향력을 발휘하는 중요 기관.
- 전국을 돌며 사람들을 실제로 이끄는 기관.
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국가 수준에서 활동하거나 영향력을 발휘하는 중요 기관.
to be played by new instruments: 수동 부정사
to be played는 수동 부정사로, 형태는 to be + 과거분사입니다. 명사 music은 play의 동작을 받고, by new instruments는 연주에 사용되는 수단을 나타냅니다. 부정사구 전체가 music을 수식하며 음악의 의도된 용도를 설명합니다. 즉, Megan은 새로운 악기로 연주하도록 만든 음악을 작곡합니다. 부정사 앞의 명사가 계획되거나 의도된 동작을 받을 때 이 구조를 사용할 수 있습니다.
연습
the mural이 동작을 받는다는 것을 보여 주는 수동 부정사로 문장을 완성하세요: The school commissioned a mural ____ by local artists.
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to be painted
미디어 전환 표현으로 쓰이는 Here she explains...
Here she explains...는 뒤이어 나올 설명을 가리키는 전환 표현입니다. 여기서 Here는 물리적인 ‘이 장소에서’가 아니라 ‘다음 클립이나 글의 이 부분에서’라는 뜻입니다. 또한 말하는 사람이 바뀐다는 신호이기도 합니다. 진행자의 소개가 끝나면 그 여성이 자신의 말로 주제를 설명합니다. 이 표현은 미디어 내용이 어떻게 구성되는지 따라가는 데 도움이 됩니다.
연습
라디오 도입부에서 Here she explains...는 주로 어떤 역할을 하나요?
- 말하는 사람의 물리적 위치를 가리킨다.
- 설명이 이미 끝났다고 말한다.
- 다음 부분에서 그 여성이 직접 할 설명을 소개한다.
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다음 부분에서 그 여성이 직접 할 설명을 소개한다.
may have been mass produced: 과거의 수동적 가능성을 불확실하게 나타내는 표현
may have been mass produced는 may + have been + mass produced가 결합한 형태이며, mass produced는 수동태를 만드는 과거분사 부분입니다. may는 확신이 아닌 가능성을 나타내고, have been은 가능한 생산 시점을 현재보다 앞에 두며, 수동태는 물건이 생산 행위를 받았음을 보여 줍니다. 이 문장에서 말하는 사람은 가능한 기원을 조심스럽게 제시합니다. 즉, 그 악기들이 대량으로 생산되었을 수도 있다는 뜻입니다. 대량 생산이 의무였거나 예상되었다는 뜻은 아닙니다.
연습
과거에 대량 생산이 이루어졌는지 불확실하다는 뜻을 나타내는 문장은 무엇인가요?
- The lamps may be mass produced next year.
- The lamps may have been mass produced.
- The lamps should have been mass produced.
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The lamps may have been mass produced.
semi-mass produced: 부분적인 대량 생산
여기서 semi-는 ‘부분적으로’ 또는 ‘완전히는 아닌’이라는 뜻입니다. mass produced 전체를 수식하므로 semi-mass produced는 반복 생산, 표준화 또는 일괄 생산의 특징을 일부 갖추었지만 mass produced가 나타내는 완전한 규모에는 이르지 않은 공정을 설명합니다. 이는 정확한 생산량이 정해진 고정된 산업 분류가 아니라 유동적인 설명입니다. 즉, semi-는 뒤에 오는 생산 방식의 정도를 낮춥니다.
연습
이 문장에서 semi-mass produced는 무엇을 뜻할 가능성이 가장 높습니까?
- 대량 생산의 특징을 일부 갖지만 완전히 그 규모로 생산되지는 않은 것
- 한 제품의 생산 과정이 정확히 절반만 끝난 것
- 반복 공정 없이 한 사람이 한 번만 만든 것
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대량 생산의 특징을 일부 갖지만 완전히 그 규모로 생산되지는 않은 것
designed and built by the musician themselves: 수동태와 행위자 강조
Designed와 built는 may have been을 공유하는 두 개의 병렬 과거분사입니다. 악기가 두 동작을 모두 받으며, by the musician은 그 동작을 수행한 사람인 행위자를 나타냅니다. Themselves는 강조를 더해 연주자 본인이 직접 설계하고 제작했다는 뜻을 나타냅니다. 이는 ‘연주자를 위해’라는 뜻이 아닙니다. 수혜자의 의미는 뒤에 나오는 for themselves로 표현됩니다. 여기서 themselves는 성별 중립적인 단수 they를 통해 연주자 한 명을 가리킬 수 있습니다.
연습
designed, built와 행위자를 나타내는 전치사를 사용해 문장을 완성하세요: The robot was ____ the students themselves.
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designed and built by
bespoke instrument: 한 연주자를 위해 맞춤 제작된 악기
bespoke instrument에서 bespoke는 특정한 한 사람의 요구에 맞추어 제작하거나 설계했다는 뜻입니다. 핵심은 개인 맞춤이라는 점이며, 단순히 비싸거나 아름답거나 품질이 좋다는 뜻은 아닙니다. 여기서는 연주자의 신체 조건이나 연주상 필요에 맞추어 설계된 악기를 가리킵니다. 이 의미는 특정 고객을 위해 만든 제품과 서비스에도 적용할 수 있습니다.
연습
어떤 상황이 bespoke instrument를 가장 잘 설명합니까?
- 아무런 변경 없이 구매한 표준 키보드
- 오래되어서 가치가 높은 바이올린
- 한 연주자의 팔이 닿는 범위와 움직임에 맞추어 설계하고 제작한 하프
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한 연주자의 팔이 닿는 범위와 움직임에 맞추어 설계하고 제작한 하프
designed to be accessible to + 사용자 집단
be designed to be accessible to + 사람 또는 집단이라는 구조는 접근 가능성이 의도된 설계 결과임을 나타냅니다. designed to be는 설계 목표를 말하고, accessible to 뒤에는 장벽이 줄어들어 사용하거나 들어가거나 이해하거나 참여할 수 있는 사람들이 옵니다. 이 문장에서 accessible은 서로 다른 필요가 있는 연주자들이 악기를 사용할 수 있다는 뜻이지, 단순히 물리적으로 다가가기 쉽다는 뜻이 아닙니다. 실제 의미는 설명하는 대상에 따라 달라집니다. 웹사이트는 이용할 수 있고, 입구는 통과할 수 있으며, 정보는 이해할 수 있다는 뜻이 될 수 있습니다.
연습
정확한 구조 designed to be accessible to를 사용해 문장을 완성하세요: The museum website was ____ screen-reader users.
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designed to be accessible to
접근성 맥락의 with disabilities or differences
전치사구 with disabilities or differences는 어떤 연주자들을 말하는지 알려 줍니다. with는 사람을 관련 특성이나 필요와 연결하지만, 그 특성 자체를 사람을 부르는 문법적 꼬리표로 만들지는 않습니다. 이 접근성 맥락에서 disabilities는 장애를 뜻하고, differences는 더 넓은 의미입니다. 악기 사용 방식이나 참여 방식에 영향을 줄 수 있는 신체적, 감각적, 인지적 또는 그 밖의 개인차를 가리킵니다. 일반적인 의견 충돌이나 성격 차이를 뜻하지는 않습니다.
연습
접근성에 관한 논의에서 performers with disabilities or differences는 어떤 사람들을 포함할 가능성이 가장 높나요?
- 어떤 음악이 가장 좋은지를 두고 의견이 다른 연주자.
- 모두가 악기를 완전히 똑같은 방식으로 사용하는 연주자.
- 장애나 개인적 필요가 악기 사용 방식에 영향을 줄 수 있는 연주자.
정답 보기
장애나 개인적 필요가 악기 사용 방식에 영향을 줄 수 있는 연주자.
engage in the same interactions: 적극적인 참여
engage in은 어떤 활동에 ‘참여하다’라는 뜻입니다. 뒤에는 활동을 나타내는 명사나 -ing 형태가 옵니다: engage in discussion, engage in learning. engage in the same interactions에서는 명사구 the same interactions가 무엇에 참여하는지를 나타냅니다. 여기서는 단지 자리에 있거나 지켜보는 것이 아니라 적극적으로 참여한다는 점을 강조합니다.
연습
engage와 필요한 전치사를 사용해 문장을 완성하세요: At the science fair, visitors could ____ several hands-on activities.
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engage in
More generally: 구체적인 사례에서 더 넓은 논점으로 이동하기
More generally,는 논의의 범위가 넓어지고 있음을 듣는 사람에게 알려 주는 담화 표지입니다. 말하는 사람은 구체적인 접근 가능 악기에서 accessible의 의미에 관한 더 넓은 설명으로 이동합니다. 여기서 generally는 ‘대략’이라는 뜻도 아니고 불확실성을 나타내지도 않습니다. 이 표현은 하나의 구체적 사례에서 더 일반적인 정의나 원칙으로 올라가며 정보를 구성합니다.
연습
문장에서 More generally,는 무엇을 나타내나요?
- 말하는 사람이 구체적인 사례에서 더 넓은 정의로 이동하고 있다.
- 말하는 사람이 accessible의 발음을 바로잡고 있다.
- 말하는 사람이 대략적인 숫자를 제시하고 있다.
정답 보기
말하는 사람이 구체적인 사례에서 더 넓은 정의로 이동하고 있다.
accessible: 장애인의 동등한 참여
여기서 accessible은 장애가 있는 사람이 비장애인과 동등하게 무언가를 사용하고, 참여하고, 경험할 수 있도록 설계되거나 마련되어 있다는 뜻입니다. 핵심은 단순히 어떤 곳에 도달할 수 있다는 것이 아닙니다. 문장의 나머지 부분은 상호작용과 경험에 참여할 동등한 기회를 통해 접근성의 의미를 설명합니다.
연습
장애에 관한 이 문맥에서 accessible은 무슨 뜻인가요?
- 현재 구매할 수 있는
- 장애인이 이용하거나 참여할 수 있도록 설계된
- 지도에서 찾기 쉬운
정답 보기
장애인이 이용하거나 참여할 수 있도록 설계된
both electronic and acoustic: both ... and ... 구조
both A and B는 같은 역할을 하는 두 요소를 연결하여 둘 다 사실임을 나타내는 짝 구조입니다. 여기서는 electronic과 acoustic이 새로운 악기를 설명하는 병렬 요소입니다. 둘 중 하나를 고르는 뜻이 아닙니다. 악기가 두 종류의 특성을 모두 가질 수 있음을 강조합니다.
연습
두 특성이 모두 맞다는 뜻이 되도록 both ... and로 문장을 완성하세요: The jacket is ____ waterproof ____ breathable.
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both · and
mass produced: 대량으로 생산된
mass produced는 보통 공장에서 반복적이고 표준화된 공정을 통해 대량으로 만들어졌다는 뜻입니다. 이 문장에서는 뒤에 나오는 “공장에서 같은 물건을 많이 만든다”라는 설명이 이 표현의 뜻을 직접 알려 줍니다. 여기서 mass는 무게가 아니라 많은 양을 뜻합니다. 이 표현은 대규모 반복 생산과 특정 고객 한 명을 위해 물건 하나를 특별히 만드는 방식을 대비합니다.
연습
mass-produced로 표현하기에 가장 알맞은 상황은 무엇인가요?
- 예술가가 특정 수집가를 위해 조각품 하나를 만든다.
- 재단사가 한 고객의 몸에 맞는 정장 한 벌을 설계한다.
- 공장이 생산 라인에서 똑같은 병을 수천 개 만든다.
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공장이 생산 라인에서 똑같은 병을 수천 개 만든다.
What are these new instruments like?로 전반적인 특징 묻기
What is/are ... like?는 사람, 장소, 사물 또는 경험이 어떤지 설명해 달라고 할 때 씁니다. 이 문장에서 진행자는 새 악기의 작동 방식, 소리, 느낌, 생김새 같은 전반적인 특징을 묻습니다. 여기서 like는 질문 구조에 쓰인 전치사이며, ‘좋아하다’라는 뜻의 동사가 아닙니다. 대답으로는 선호 목록이 아니라 특징에 대한 설명이 와야 합니다.
연습
새 선생님의 전반적인 특징을 묻는 질문은 무엇인가요?
- What does your new teacher look like?
- What does your new teacher like?
- What is your new teacher like?
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What is your new teacher like?
designed for harpist Morwenna Louttit-Vermaat: 의도된 사용자 나타내기
designed for + 사람 또는 집단은 그 사용자의 필요를 고려해 어떤 것이 만들어졌다는 뜻입니다. 예문에서 for는 하프 연주자 Morwenna Louttit-Vermaat가 의도된 사용자임을 나타내며, 그녀가 설계가 이루어진 원인이라는 뜻은 아닙니다. 수동태인 was designed는 설계자보다 새 악기에 초점을 둡니다. 이 표현은 제품, 서비스, 시스템에도 사용할 수 있습니다.
연습
의도된 사용자를 나타내는 단어를 넣어 문장을 완성하세요: This lightweight backpack was designed ____ young hikers.
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for
color-coded strings: 색상으로 구분된 현
color-coded strings에서 color-coded는 복합 형용사로, 현이 일정한 체계에 따라 서로 다른 색으로 표시되어 있다는 뜻입니다. 색은 식별 정보를 담고 있으므로 이 표현은 단순히 알록달록한 현이라는 뜻보다 더 구체적입니다. 여기서 coded는 코드나 표지로 사용된다는 뜻이지, 컴퓨터 코드로 프로그래밍되었다는 뜻이 아닙니다.
연습
문장에서 color-coded strings는 무슨 뜻인가요?
- 컴퓨터 프로그래밍으로 제어되는 현
- 색으로 서로 다른 정보를 식별할 수 있는 현
- 단순히 여러 색으로 장식된 현
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색으로 서로 다른 정보를 식별할 수 있는 현
corresponds to a different pitch: 서로 다른 음높이에 대응한다
X corresponds to Y는 하나의 체계 안에서 X가 Y와 일치하거나 대응 관계에 있다는 뜻입니다. 이 문장에서는 현의 각 색이 고유한 서로 다른 음높이와 연결되어 있습니다. each string color는 단수이므로 현재형 동사는 corresponds가 됩니다. 대응하는 대상 앞에는 전치사 to를 씁니다: X corresponds to Y.
연습
correspond to를 올바른 현재형으로 바꾸어 빈칸에 넣으세요: Each icon ____ a different command.
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corresponds to
dyslexic: 난독증이 있음을 나타내는 형용사
dyslexic은 어떤 사람에게 dyslexia가 있음을 나타내는 형용사입니다. dyslexia는 읽기와 철자 같은 문자 언어 처리에 주로 영향을 주는 특정한 학습 차이입니다. 여기서는 일반적인 악보 표기 방식이 Morwenna에게 어려울 수 있는 이유를 설명합니다. 지능이 낮거나 학습할 수 없다는 뜻은 아닙니다.
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dyslexia와 관련된 형용사로 문장을 완성하세요: Lina is ____.
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dyslexic
traditional black and white musical notation: 음악을 기록하는 체계
traditional black and white musical notation은 음높이와 리듬 등을 적기 위해 검은 표시와 기호로 음악을 기록하는 전통적인 시각 체계를 뜻합니다. musical notation은 하나의 음표가 아니라 체계 전체입니다. 이 문장에서는 그 시각 체계 자체가 Morwenna의 학습과 교육에 장애가 되었습니다. 음악 능력이 부족하다는 뜻이 아니라, 음악을 이런 방식으로 나타내면 처리하기 어려웠다는 뜻입니다.
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이 문장에서 traditional black and white musical notation은 무엇을 가리키나요?
- 악기로 연주한 하나의 소리
- 음악을 나타내는 데 사용되는 전통적인 문자 기호 체계
- 음악 공연을 평가한 서면 의견
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음악을 나타내는 데 사용되는 전통적인 문자 기호 체계
was quite an obstacle for her: 그녀에게 상당히 큰 장애물이었다
이 문장에서 was quite an obstacle for her는 전통적인 기보법 때문에 그녀가 음악을 배우고 가르치는 일이 훨씬 더 어려워졌다는 뜻입니다. 여기서 obstacle은 비유적으로 쓰여, 길을 막는 물체가 아니라 발전을 가로막는 어려움을 나타냅니다. be an obstacle for someone은 그 어려움의 영향을 받는 사람을 나타내는 구조입니다. quite an은 정도를 뚜렷하게 강조하여, 말하는 사람이 이를 사소한 문제가 아니라 상당한 어려움으로 본다는 것을 보여 줍니다.
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영향을 받는 사람을 나타내는 전치사를 넣어 문장을 완성하세요: Small print was quite an obstacle ____ Lena.
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for
play from written down sheet music: 적어 놓은 악보를 보고 연주하다
여기서 play from written down sheet music은 종이에 기록된 음악을 지침으로 삼아 연주한다는 뜻입니다. from은 연주에 사용하는 출처나 참고 자료를 나타내며, 시작 장소를 나타내지 않습니다. written down은 음악이 기보되어 글로 기록되었다는 점을 강조합니다. 일반적인 음악 상황에서는 더 짧은 play from sheet music이 더 흔한 표현입니다.
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The violinist played from a printed score라는 문장에서 from은 무엇을 나타냅니까?
- 연주가 끝난 뒤 악보가 작성되었다
- 쓰인 음악이 연주의 지침으로 사용되었다
- 연주자가 악보가 보관된 장소에서 연주를 시작했다
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쓰인 음악이 연주의 지침으로 사용되었다
her brain froze: 갑자기 머리가 하얘지다
Her brain froze는 비유적인 표현으로, 갑자기 명확하게 생각하거나 눈앞의 정보를 처리할 수 없게 되었다는 뜻입니다. 뇌가 실제로 얼었다는 뜻은 아닙니다. 이 문장에서는 적힌 악보가 큰 정신적 부담을 주어 생각이 멈춘 것처럼 느껴집니다. 활용할 수 있는 one's brain froze라는 틀은 스트레스, 놀람, 정보 과부하 때문에 갑자기 머리가 막히는 상태를 나타냅니다.
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이 문장에서 her brain froze는 무슨 뜻인가요?
- 영원히 연주를 그만두기로 했다.
- 뇌가 실제로 차가워졌다.
- 갑자기 생각하거나 정보를 처리할 수 없었다.
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갑자기 생각하거나 정보를 처리할 수 없었다.
that's how ... was invented: 발명이라는 결과까지의 과정을 요약하기
That's how는 방금 설명한 사건들을 가리키고, 그 사건들을 결과로 이어진 과정으로 제시합니다. 방법을 묻는 의문문이 아니라 이야기를 마무리하는 평서문입니다. was invented에서는 수동태를 사용해 Rainbow Harp를 화제로 유지하고, 그것의 발명을 결과로 제시합니다. That's how + 결과 절이라는 틀은 문제, 대응, 최종 결과를 연결할 때 유용합니다.
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앞의 과정을 요약하는 축약형을 넣어 문장을 완성하세요: The team tested several designs, and ____ the safer helmet was invented.
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that's how
separate out: 집단 안의 부분을 구별하기
여기서 separate out은 서로 다른 현을 쉽게 구별할 수 있게 한다는 뜻입니다. 색을 사용하면 서로 비슷한 현들이 시각적으로 뚜렷하게 구분됩니다. 현을 실제로 바깥쪽으로 옮긴다는 뜻은 아닙니다. 구동사 separate out에서 out은 한 부분이나 범주가 나머지와 뚜렷이 구별된 결과를 강조합니다. 더 큰 집단 안의 부분을 분류하거나 분석하고 식별할 때 유용한 표현입니다.
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'Color labels help separate out the different cables.'라는 문장에서 separate out은 무슨 뜻인가요?
- 모든 케이블을 바깥쪽으로 당긴다
- 케이블들을 서로 쉽게 구별할 수 있게 한다
- 모든 케이블을 하나의 묶음으로 합친다
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케이블들을 서로 쉽게 구별할 수 있게 한다
an inclusive way: 사람들을 배제하지 않는 방법
an inclusive way는 필요나 상황이 다른 사람들을 배제하지 않고 참여할 수 있게 하는 방법을 뜻합니다. 이 문장에서는 장애가 있는 음악가들이 자신의 재능을 나눌 기회를 얻는다는 뜻입니다. 여기서 inclusive는 많은 것을 포함한다는 뜻이 아니라 참여를 가능하게 하고 장벽을 낮춘다는 뜻입니다. 같은 개념을 사용해 원래라면 배제될 수 있는 사람들을 받아들이는 행사, 서비스, 설계 또는 정책을 설명할 수 있습니다.
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예문에 관한 설명을 판단하세요. an inclusive way는 주로 여러 가지 음악 스타일을 많이 포함하는 방법이라는 뜻이다.
- 틀리다
- 맞다
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틀리다
share their talent with music fans: 음악 팬들에게 재능을 보여 주기
여기서 share their talent with music fans는 보통 공연을 통해 팬들이 음악가의 능력을 경험하고 높이 평가하게 한다는 뜻입니다. share는 재능을 여러 부분으로 나눈다는 뜻이 아닙니다. 응용할 수 있는 구조는 share A with B입니다. A는 다른 사람이 접할 수 있게 하는 능력, 지식, 작품 또는 경험이고, B는 그것을 받는 사람이나 관객입니다. 이 문장에서 A는 their talent이고 B는 music fans입니다.
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share A with B 구조를 완성하세요: The photographer used the exhibition to ____ her work ____ a wider audience.
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share · with
Which reminds me of my question: 이전 주제로 돌아가기
Which reminds me of my question은 방금 언급한 내용과 앞서 제기된 질문을 연결합니다. 이 구어 문장의 처음에 있는 Which는 가까이에 있는 명사 하나가 아니라 앞의 진술이나 상황 전체를 가리킵니다. 이 표현은 이전 내용으로 돌아간다는 신호를 주어 대화를 정리합니다. 현재 주제는 생각을 떠올리게 하는 계기이고, my question은 화자가 다시 꺼내려는 이전 주제입니다. 따라서 듣는 사람이 주제 변화를 쉽게 따라갈 수 있습니다.
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다음 문장을 읽으세요: The venue has changed, which reminds me of a question I asked earlier. which는 무엇을 가리키나요?
- 명사 venue 하나만
- 앞서 물었던 질문
- 장소가 변경되었다는 사실
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장소가 변경되었다는 사실
top marks: 최고 평가
이 문장에서 top marks는 최고 수준의 인정이나 매우 높은 평가를 뜻합니다. 해당 공연장은 음악을 쉽게 접할 수 있도록 한 점에서 칭찬받았습니다. 여기서 marks는 물리적인 자국이 아니라 점수나 평가를 가리킵니다. top marks는 학교 성적 외에도 사용할 수 있습니다. Get, receive 또는 be awarded top marks for something은 어떤 측면에서 매우 훌륭하다는 평가를 받는다는 뜻입니다.
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예문에서 was awarded top marks는 무슨 뜻인가요?
- 그 위에 자국이 그려져 있었다.
- 매우 높은 평가를 받았다.
- 다른 시험을 보라는 요청을 받았다.
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매우 높은 평가를 받았다.
making music accessible: make + 목적어 + 형용사
여기서 making은 make + 목적어 + 형용사 구조를 사용합니다. make music accessible에서 music은 목적어이고 accessible은 형용사입니다. 음악을 만들거나 연주한다는 뜻이 아니라 음악 활동이나 경험을 쉽게 이용할 수 있게 한다는 뜻입니다. accessible for disabled musicians and audiences는 장애가 있는 음악가와 관객이 음악에 참여하거나 즐길 수 있도록 환경을 마련했다는 뜻입니다. 더 넓게 보면 이 구조는 make something easier, safer, clearer 또는 accessible처럼 변화의 결과를 나타냅니다.
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make와 accessible을 알맞은 빈칸에 넣으세요: Captions can ____ videos ____ to more viewers.
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make · accessible
I'm afraid로 나쁜 소식을 공손하게 전하기
여기서 I'm afraid는 두려움을 나타내지 않습니다. 나쁜 소식에 덧붙이는 공손한 완곡 표현으로, 답이 틀렸다고 말하면서도 지적이 너무 단호하게 들리지 않도록 합니다. 좋지 않은 내용의 앞이나 뒤에 놓을 수 있습니다. 핵심 정보가 부정적이라는 점은 그대로이며, 이 표현은 사실이 아니라 말투를 바꿉니다.
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이번 수업의 공손한 완곡 표현을 넣어 문장을 완성하세요: The last appointment has already been taken, ____.
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I'm afraid
The good news for ... is that ...으로 정보 구성하기
The good news for ... is that ...은 문장의 정보를 두 단계로 정리하는 틀입니다. 먼저 해당 정보가 좋은 소식이라고 표시하고, is that 뒤의 완전한 절에서 구체적인 긍정적 사실을 제시합니다. for 뒤의 표현은 그 소식으로 혜택을 받거나 관심을 가질 사람을 나타냅니다. 여기서 all music fans living in London은 영향을 받는 집단이지 소식의 출처가 아닙니다.
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for와 that을 사용해 정보 틀을 완성하세요: The good news ____ local families is ____ the new clinic opens today.
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for · that
ready and waiting: 준비가 끝나 언제든 이용 가능한 상태
ready and waiting은 누군가가 이용하거나 방문하거나 필요할 때 찾을 수 있도록 모든 준비가 끝나 있는 상태를 뜻합니다. 이 문장에서는 South Bank Centre가 이미 방문객을 맞을 수 있는 상태임을 나타냅니다. 여기서 waiting은 지연이나 답답함을 뜻하지 않습니다. ready and waiting을 함께 쓰면 모든 것이 제자리에 준비되어 필요할 때 바로 이용할 수 있다는 점이 강조됩니다.
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‘완전히 준비되어 바로 이용할 수 있는’이라는 뜻의 수업에서 배운 세 단어 표현으로 문장을 완성하세요: The guest room is ____ for you.
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ready and waiting
Okay, let's recap: 짧은 복습 시작하기
Okay는 프로그램이 다음 부분으로 넘어간다는 신호입니다. Let's recap은 청중에게 앞에서 다룬 내용을 짧게 복습하자고 제안하므로, 새 어휘를 가르치는 부분에서 내용을 요약하는 부분으로 자연스럽게 정보를 정리해 줍니다. 동사 recap은 핵심 내용을 짧게 요약한다는 뜻입니다. 전체 주제를 처음부터 자세히 다시 가르친다는 뜻은 아닙니다.
연습
여기서 Okay, let's recap은 무엇을 알리나요?
- 프로그램 전체를 빠짐없이 자세히 반복하겠다고 알린다.
- 전혀 관련 없는 새로운 주제를 소개한다.
- 앞에서 다룬 내용을 짧게 복습하기 시작한다.
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앞에서 다룬 내용을 짧게 복습하기 시작한다.
rather than: 한 대안을 다른 대안과 대조하기
rather than은 첫 번째 항목과 대조되며 선택되지 않는 다른 항목을 이끕니다. 여기서 lived experience는 듣거나 읽어서 알게 된 것이 아니라 직접 경험한 것을 뜻합니다. rather than 양쪽의 요소는 보통 문법적으로 같은 역할을 합니다. 이 문장에서 experienced personally와 heard or read about은 모두 어떤 사람이 무언가를 어떻게 알게 되었는지를 설명합니다. 이 구조를 사용하면 X를 해당하는 선택으로, Y를 선택하지 않은 대안으로 제시할 수 있습니다.
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선택한 행동과 선택하지 않은 행동을 대조하는 이 수업의 두 단어 연결 표현으로 문장을 완성하세요: We decided to ask for help ____ pretend we understood.
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rather than
regardless of their abilities: 능력이 결과를 바꾸지 않을 때
regardless of their abilities는 능력의 차이가 동등한 기회와 경험을 받는 대상을 바꾸지 않는다는 뜻입니다. 이 표현은 앞에서 제시한 원칙에 영향을 주지 않는 요인을 나타냅니다. regardless of는 사람들의 능력이 중요하지 않거나 그들의 필요를 무시해도 된다는 뜻이 아닙니다. 접근성의 맥락에서는 능력을 참여 조건으로 사용해서는 안 된다는 뜻입니다.
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경험이 지원 자격에 영향을 주지 않음을 나타내도록 이 수업의 고정 표현을 사용해 문장을 완성하세요: Anyone can apply, ____ previous experience.
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regardless of
To mass produce something means to: 동작 정의하기
이 정의 구조에서 To mass produce something은 정의하려는 동작을 나타냅니다. 부정사구 전체가 means의 주어 역할을 하며, 목적을 나타내는 표현이 아닙니다. means to 뒤에는 그 동작에 대한 설명이 이어집니다. To + 동사 ... means to + 동사 ... 구조를 활용하면 동작의 뜻을 명확하게 정의할 수 있습니다.
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To do something means to do something 구조의 연결 표현을 넣어 정의를 완성하세요: To proofread a text ____ check it carefully for mistakes.
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means to
whereas: 대조되는 두 번째 내용 제시하기
whereas는 앞의 내용과 대조되는 절을 시작합니다. 여기서는 대량으로 만든 제품에서 특정한 한 사람을 위해 만든 맞춤 제작 상품으로 내용을 전환하여, 두 종류를 하나의 비교 틀 안에 놓습니다. whereas는 접속사이며 where와 관련된 장소 표현이 아닙니다. whereas 뒤의 절이 대조의 두 번째 내용을 제시합니다.
연습
두 개의 완전한 절 사이에 명확한 대조를 만들기 위해 whereas를 올바르게 사용한 문장은 무엇인가요?
- The basic plan offers limited storage, whereas the premium plan offers unlimited storage.
- The basic plan offers limited storage, whereas in the office building.
- The basic plan whereas offers limited storage in the office.
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The basic plan offers limited storage, whereas the premium plan offers unlimited storage.
Once again, our 6 minutes are up: 반복되는 마무리 신호
Once again은 이런 마무리가 정기적으로 반복된다는 점을 보여 줍니다. Our 6 minutes are up은 프로그램에 배정된 6분이 끝났다는 뜻입니다. 여기서 일정한 시간을 주어로 쓰는 be up은 ‘끝나다’ 또는 ‘시간이 만료되다’라는 뜻이지, ‘위에 있다’라는 뜻이 아닙니다. 두 부분을 합치면 마무리 신호가 됩니다. 청자를 본 내용에서 끝인사로 이동시키고, 이어서 다음에도 돌아와 달라는 초대로 자연스럽게 연결합니다. 진행자, 교사 또는 사회자가 제한 시간이 있는 활동의 종료를 알릴 때도 같은 표현 방식을 볼 수 있습니다.
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정해진 시간이 끝났다는 뜻의 be up 형태를 사용해 진행자의 마무리 문장을 완성하세요: Our ten minutes ____, so we need to stop here.
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are up
6 Minute English from bbclearningenglish.com.
5:50bbclearningenglish.com에서 제공하는 6 Minute English였습니다.