살인 사마귀새우 (슬로우 모션) - Smarter Every Day 121: 영어 학습 노트
SmarterEveryDay
영상 소개: Destin은 갯가재의 타격을 느리게 찍고, 안장 구조와 걸쇠, 복합재로 속도와 내충격성을 설명합니다. 영어 학습 포인트: 1. "what we'll do is we'll take"—문법 및 문장 패턴: what절로 계획 뒤 구체적 행동을 제시하는 틀을 절차 설명에 씁니다. 2. "take this to the next level"—관용구 및 비유 표현: 실제 층 이동이 아니라 기존 방식을 발전시킨다는 뜻으로 구조의 고도화를 이해합니다. 3. "If you're interested in supporting" + "please consider supporting"—대화 화용론 및 태도: 관심 조건과 please consider가 홍보 요청을 선택 가능하고 정중한 제안으로 바꾸는 방식을 익힙니다.
해설 목록
have a good idea of: ……을 꽤 잘 이해하다
이 문장에서 have a good idea of는 “상당히 명확하게 이해하다” 또는 “비교적 정확하게 파악하다”라는 뜻입니다. 화자는 영상을 충분히 봐서 겉으로 무슨 일이 일어나는지는 알아볼 수 있습니다. 여기서 idea는 제안이나 기발한 계획이 아니라 머릿속의 이해를 뜻합니다. 형태는 have a good idea of + 명사 또는 wh절이며, have a good idea of the process나 have a good idea of what to expect처럼 쓸 수 있습니다.
연습
“상당히 명확하게 이해하다”라는 뜻의 표현을 넣어 문장을 완성하세요: After reading the schedule, I ____ what the week will look like.
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have a good idea of
what's going on: 무슨 일이 일어나고 있는지
what’s going on에서 go on은 “일어나다” 또는 “진행되다”라는 뜻입니다. 절 전체는 “무슨 일이 일어나고 있는지” 또는 “전개되고 있는 상황”을 뜻하며, 어느 방향으로 이동한다는 뜻이 아닙니다. 여기서 what’s는 what is의 축약형입니다. have a good idea of what’s going on에서는 이 절이 of 뒤에 와서 화자가 이해한다고 생각하는 상황을 나타냅니다.
연습
문장 “Do you know what's going on outside?”에서 “what's going on”은 무슨 뜻인가요?
- 누군가 어디로 가고 있는지
- 무엇이 계속되어야 하는지
- 무슨 일이 일어나고 있는지
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무슨 일이 일어나고 있는지
at the mechanical level: 기계적 분석 층위
여기서 at the mechanical level은 “그 동작을 가능하게 하는 물리적 메커니즘과 힘의 관점에서 살펴보면”이라는 뜻입니다. 화자가 무엇을 이해하지 못하는지 범위를 좁혀 줍니다. 결과는 보이지만 그 작동 원리는 아직 분명하지 않다는 의미입니다. at the + 형용사/명사 + level 구조는 진술을 하나의 분석 층위로 한정합니다. 여기서 level은 관점이나 분석 층위를 뜻하며, 건물의 층이나 능력 수준을 뜻하지 않습니다.
연습
“메커니즘의 관점에서”라는 뜻이 되도록 수업에서 배운 정확한 표현으로 문장을 완성하세요: I can see what the device does, but I do not understand it ____.
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at the mechanical level
my sister has volunteered to model three seemingly unrelated objects
0:12제 여동생이 전혀 관련 없어 보이는 세 가지 물건으로 모델을 만들어서
순서를 전환하는 But first
But first는 방금 언급한 행동을 잠시 미루고, 그보다 먼저 필요한 단계를 수행한다는 신호입니다. 여기서는 모두가 펀치를 슬로 모션으로 보는 동안 설명을 잠시 멈춥니다. 정보를 정리하는 전환 표현으로서 but은 현재 계획을 되짚고, first는 앞으로 할 선행 단계를 가리킵니다. 순서가 바뀐다는 것을 듣는 사람에게 안내하며, 강한 반대를 나타내지는 않습니다.
연습
발표한 계획 전에 안전 단계를 넣도록 수업에서 배운 두 단어 전환 표현을 사용하세요: We will start the experiment in a minute. ____, let's put on our safety glasses.
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But first
I was hoping I could...로 이루어지지 않은 계획을 정중하게 표현하기
I was hoping I could...는 바람이나 계획을 조심스럽고 정중하게 제시하는 표현입니다. 과거형인 was hoping과 could가 심리적 거리를 만들어서 I want to나 I can보다 덜 직접적으로 들립니다. 이 문장에서는 but I can't가 바라던 행동이 이루어지지 않을 것임을 보여 줍니다. 과거형은 말투를 부드럽게 하기도 하므로 반드시 먼 과거를 뜻하지는 않습니다.
연습
이루어지지 않은 바람을 나타내는 네 단어의 정중한 표현을 넣으세요: I ____ borrow your notes, but I found another copy.
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was hoping I could
I have to say로 개인 의견을 강조해 시작하기
여기서 I have to say는 말하는 사람 자신의 반응을 이끌어 내는 담화 표지입니다. 대략 솔직히 말하면 또는 이 점은 말할 가치가 있다는 뜻이며, 누군가가 말하도록 강요한다는 뜻이 아닙니다. 뒤에 오는 내용을 더 강조하는 역할을 합니다. 이 문장에서는 새로운 것을 본 화자의 진짜 놀라움을 강조합니다.
연습
다음 문장에서 I have to say는 어떤 역할을 합니까: “I have to say, this is impressive”?
- 강조된 개인적 반응을 이끌어 냅니다.
- 누군가가 화자에게 말하도록 강요한다는 뜻입니다.
- 화자가 전에 이미 이 말을 했다는 뜻입니다.
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강조된 개인적 반응을 이끌어 냅니다.
So, what we'll do is we'll take one of the test tubes with the crab in it. 문법
1:04그래서, 우리가 할 일은 게가 들어 있는 시험관 중 하나를 가져와서,
what we'll do is we'll take ...로 다음 계획 알리기
what절인 what we'll do는 먼저 ‘우리가 다음에 할 일’을 화제로 제시합니다. is 뒤의 절이 구체적인 다음 행동을 말해 주므로 듣는 사람은 어느 단계에 집중해야 하는지 알 수 있습니다. 자연스러운 말에서는 is 뒤에 we'll take ...라는 완전한 절을 사용합니다. 여기서 we'll을 다시 말하는 것은 자연스러우며 주어가 바뀌었다는 뜻이 아닙니다. 더 짧은 What we'll do is take ...도 문법적으로 맞습니다.
연습
안내자가 다음 행동을 설명하고 있습니다. 같은 구어 계획 틀을 사용해 문장을 완성하세요: ____ one sample and label it.
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What we'll do is we'll take
Hey, don't they see more colors than any other animal? 말투와 의도
1:18이봐요, 얘네가 다른 어떤 동물보다 색을 더 많이 보지 않나요?
Don't they ...?로 기존 예상 확인하기
부정 의문문 Don't they see ...?는 말하는 사람이 그들이 더 많은 색을 볼 수 없다고 믿는다는 뜻이 아닙니다. 여기서는 반대의 기대를 나타냅니다. 말하는 사람은 긍정적인 내용이 사실이라고 이미 생각하며 상대방에게 확인을 요청합니다. 주어가 they일 때 재사용할 수 있는 형태는 Don't they + 동사원형 ...?입니다. 가벼운 놀라움이 담길 때도 많습니다. 예: Don't they live nearby?
연습
당신은 새들이 매년 봄 이곳으로 돌아온다고 이미 믿고 있으며 이를 확인하고 싶습니다. 그 기대를 가장 잘 나타내는 문장은 무엇인가요?
- They don't return here every spring.
- Don't they return here every spring?
- Do they return here every spring?
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Don't they return here every spring?
영상을 되돌릴 때 쓰는 back it up
여기서 back it up은 그 순간을 다시 볼 수 있도록 영상을 더 앞선 시점으로 되돌리라는 뜻입니다. 미디어 재생 지시이며, 백업 사본을 만들거나 주장을 뒷받침하라는 요청이 아닙니다. 대명사 it은 영상 클립을 가리킵니다. 목적어가 대명사이면 동사와 불변화사 사이에 놓아 back it up이라고 해야 하며, back up it이라고 하지 않습니다.
연습
Let's back it up and watch again이라는 지시에서 back it up은 무슨 뜻인가요?
- 그것을 든 채 몸을 한 걸음 뒤로 옮긴다.
- 화자의 주장을 뒷받침할 증거를 제공한다.
- 영상을 더 앞선 시점으로 옮긴다.
- 영상의 백업 사본을 만든다.
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영상을 더 앞선 시점으로 옮긴다.
주의를 이끄는 you'll notice that
이 문장에서 you'll notice that은 주의를 이끄는 표현입니다. 화자는 뒤따르는 절에 시청자가 살펴봐야 할 핵심 정보가 있다는 것을 알립니다. 다시 보라는 지시에서 관찰할 증거로 설명의 초점을 옮기는 역할을 합니다. 여기서 will은 주로 미래를 예측하는 말이 아닙니다. 시연에서 you'll notice that은 보통 지금 살펴보면 그 특징이 분명해질 것이라는 뜻입니다.
연습
수업에서 배운 축약형이 포함된 세 단어짜리 주의 유도 표현으로 발표 문장을 완성하세요: On the map, ____ the river bends sharply to the east.
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you'll notice that
정보를 구성하는 표지 first of all,
first of all은 설명이나 논증의 첫 번째 요점을 소개하는 담화 표지입니다. 여기서는 뒤에 더 구체적인 과학적 분류명이 나오기 전에 화자가 기본적인 오해부터 바로잡겠다는 것을 알려 줍니다. 단순히 말을 머뭇거릴 때 쓰는 군더더기 표현이 아닙니다. 뒤따르는 정보의 구성을 듣는 사람이 알아차리게 하고 싶을 때 첫 번째 이유, 단계 또는 정정 내용 앞에 놓습니다.
연습
여행을 미뤄야 하는 두 가지 이유를 말하고 있습니다. 첫 번째 이유를 분명히 소개하는 시작 표현은 무엇인가요?
- After all, the weather is unsafe.
- At first, the weather is unsafe.
- First of all, the weather is unsafe.
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First of all, the weather is unsafe.
isn't even a shrimp로 예상을 깨는 부정 표현하기
isn't even a shrimp에서 even은 isn't a shrimp라는 부정을 강화합니다. 이름 때문에 이 동물이 새우 범주에 속할 것이라는 예상이 생기지만, 화자는 그 기본적인 예상이 완전히 틀렸다는 사실을 놀라운 것으로 제시합니다. be not + even + 명사구 패턴은 어떤 범주나 최소한의 가정을 강하게 부정할 수 있습니다. 여기서 even은 부정 구문 안에서 초점을 나타내는 부사이며 시간을 뜻하지 않습니다.
연습
표지판에는 conference room이라고 쓰여 있지만 실제 공간은 창고에 불과합니다. 범주 부정을 강조하는 두 단어 표현으로 문장을 완성하세요: It ____ a conference room.
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isn't even
정도를 완화하는 kind of
이 문장에서 kind of는 looks like를 수식합니다. “어느 정도” 또는 “약간”이라는 뜻으로, 닮은 정도가 정확하거나 완전한 것이 아니라 대략적임을 나타냅니다. 이 완화 표현은 불확실성이나 부분적인 유사성에 맞게 판단이나 묘사의 단정성을 낮추고 싶을 때 유용합니다. 여기서는 종류나 범주를 묻는 표현이 아닙니다.
연습
kind of를 사용해 묘사의 정도를 완화한 문장은 무엇인가요?
- The soup is kind of spicy, but not very hot.
- What kind of spicy sauce is this?
- This is a kind of spicy sauce.
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The soup is kind of spicy, but not very hot.
but we also call it a mantis because it's similar to a preying mantis with its forearms.
2:12앞다리가 사마귀(mantis)와 비슷해서 사마귀라고도 부릅니다.
Dr. Seymour says that punch is so fast that it can't be accomplished by muscle movement alone. 문법
2:18Seymour 박사님은 그 펀치가 너무 빨라서 근육 움직임만으로는 달성할 수 없다고 합니다.
정도와 결과를 나타내는 so fast that ...
so fast that는 매우 빠른 정도와 그로 인한 결과를 연결합니다. 구조는 so + 형용사/부사 + that + 절입니다. so는 fast의 정도를 강화하고, that절은 그 정도 때문에 생긴 결과를 나타냅니다. 여기서 that은 결과절을 이끌며 punch를 수식하는 관계절을 이끄는 것이 아닙니다. 다른 성질도 그 정도가 결과로 이어질 때 같은 구조를 사용할 수 있습니다.
연습
형용사 quiet와 정도-결과 구조 so ... that를 사용해 문장을 완성하세요: The electric car was ____ the baby stayed asleep.
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so quiet that
There has to be: 강한 논리적 추론
There has to be + 명사구는 증거를 볼 때 어떤 것이 존재한다는 사실이 유일하게 합리적인 결론이라고 화자가 판단함을 나타냅니다. 여기서는 어떤 추가 과정이 작동하고 있어야 한다는 뜻입니다. 이때 has to는 논리적 필연성을 나타내며, 누군가에게 부과된 규칙이나 의무를 뜻하지 않습니다.
연습
기계의 플러그가 뽑혀 있는데도 불이 켜져 있습니다. 강한 논리적 결론을 가장 잘 나타내는 문장은 무엇인가요?
- There might be another power source.
- There should be another power source.
- There has to be another power source.
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There has to be another power source.
brings up: 인물이나 주제를 꺼내기
여기서 brings up은 Sheila Patek을 다음에 이야기할 인물로 소개한다는 뜻입니다. which brings up ... 절은 설명의 흐름을 앞의 생각에서 다음에 다룰 관련 인물로 자연스럽게 옮깁니다. 이는 구동사 bring up이 ‘화제로 꺼내다’라는 뜻으로 쓰인 경우입니다. 누군가를 위로 옮기거나 아이를 양육한다는 뜻이 아닙니다.
연습
‘토론의 주제로 꺼내다’라는 뜻의 두 단어 구동사로 문장을 완성하세요: Her comment ____ a problem we had ignored.
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brings up
Dr. Patek has determined that the shape of this potato chip is the secret to the punch of the mantis shrimp. 표현 묶음
2:27Patek 박사님은 이 감자칩 모양이 갯가재 펀치의 비밀이라는 것을 밝혀냈습니다.
놀라운 사실을 제시하는 Believe it or not,
Believe it or not은 뒤에 나오는 진술에 대한 말하는 사람의 코멘트입니다. 이어질 사실이 놀랍거나 믿기 어려울 수 있음을 알려 대조를 만들고 듣는 사람의 주의를 끕니다. 실제로 예·아니요 대답을 요구하는 질문은 아닙니다. 정보를 제시하는 방식을 정하는 도입 표현이며, 핵심 정보는 쉼표 뒤에서 시작됩니다.
연습
이 문장에서 Believe it or not은 어떤 역할을 하나요?
- 다음 사실이 놀랍다고 제시하고 그 사실에 주의를 끈다.
- 그 사실이 맞는지 듣는 사람에게 대답하라고 한다.
- 말하는 사람에게 그 사실을 뒷받침할 증거가 없음을 나타낸다.
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다음 사실이 놀랍다고 제시하고 그 사실에 주의를 끈다.
근거 있는 결론을 나타내는 has determined that
Has determined that은 증거를 살펴본 뒤 어떤 사실을 밝혀내거나 결론을 내렸다는 뜻입니다. 여기서 determine은 조사 결과를 보고하는 동사이며, 무엇을 할지 결정한다는 뜻이 아닙니다. 형태는 주어 + has/have determined that + 절입니다. 현재완료는 이미 나온 연구 결과가 지금도 중요함을 보여 주며, that절은 그 결과의 구체적인 내용을 알려 줍니다.
연습
‘근거 있는 결론에 도달했다’는 뜻의 세 단어 표현으로 공식 보고문을 완성하세요: After reviewing the samples, the lab ____ the new coating reduces heat loss.
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has determined that
If you've ever taken calculus, you've seen it: 경험을 현재의 인식과 연결하기
if you've ever taken calculus 절은 “지금까지 어느 때든 미적분학을 배운 경험이 있다면”이라는 뜻입니다. ever는 시간 범위를 과거부터 현재까지 넓히며, 그 수업을 정확히 언제 들었는지를 묻는 말이 아닙니다. 두 동사구 모두 현재완료를 사용합니다. have taken은 이전 경험을 나타내고, have seen은 그 경험을 현재의 인식과 연결합니다. If you've ever + 과거분사, you've + 과거분사 패턴은 공통된 경험과 듣는 사람이 지금 알아볼 것으로 기대되는 것을 연결합니다.
연습
you have seen의 축약형을 넣어 완성하세요: If you've ever built a model plane, ____ how the pieces fit together.
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you've seen
and the stomatopod uses his muscles to compress it like a spring
2:43구각목은 근육을 이용해 그것을 용수철처럼 압축한 다음,
Holds it back: 기계적으로 움직임과 해제를 막는 뜻
이 기계적 맥락에서 holds it back은 래치가 압축된 안장 모양 구조가 앞으로 튀어나오거나 풀리지 않도록 막는다는 뜻입니다. back은 제지한다는 의미를 더하며, 래치가 구조를 뒤쪽으로 운반한다는 뜻은 아닙니다. Hold back은 분리 가능한 구동사입니다. 목적어가 대명사 it이면 대명사를 hold와 back 사이에 둡니다: holds it back. 같은 핵심 의미는 움직임, 해제, 진행 또는 반응을 막을 때도 적용되며, 무엇을 제지하는지는 문맥이 알려 줍니다.
연습
팔에 장력이 걸려 있습니다. 안전핀이 팔이 앞으로 움직이지 못하게 한다는 뜻의 문장은 무엇인가요?
- A safety pin holds on to it.
- A safety pin holds it back.
- A safety pin holds it up.
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A safety pin holds it back.
He then releases this potential energy and it drives the club forward
2:48그런 다음 이 잠재 에너지를 방출하여 곤봉을 앞으로 밀어내는데,
at a much higher velocity than would be possible with muscle alone. 문법
2:51근육만으로 가능한 것보다 훨씬 빠른 속도로 나갑니다.
much higher ... than would be possible: 가상 한계를 크게 넘는 정도
much는 비교급 higher를 강조하므로, 실제 속도가 조금 더 높은 정도가 아니라 상당히 더 높다는 뜻입니다. than would be possible with muscle alone은 가상의 한계를 제시합니다. 즉, 근육만 힘의 원천이라고 가정할 때 도달할 수 있는 속도입니다. 여기서 would는 그 가정 조건을 나타내며 과거의 사실을 뜻하지 않습니다.
연습
모터의 속도가 손으로만 짐을 옮길 때의 가상 한계보다 훨씬 높다는 뜻의 문장은 무엇인가요?
- The motor moves the load at a much higher speed than is possible by hand alone.
- The motor moved the load at a much higher speed than was possible by hand alone.
- The motor moves the load at a much higher speed than would be possible by hand alone.
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The motor moves the load at a much higher speed than would be possible by hand alone.
there's another animal eating with the same shape you are.
2:56여러분이 먹고 있는 것과 똑같은 모양으로 밥을 먹는 동물이 또 있다는 것을요.
You can slowly clamp down on the tool which uses a cam-over action to lock it in place. 해설
3:08공구를 천천히 조일 수 있는데, 이는 캠오버 작동을 이용해 고정합니다.
clamp down on: 강한 압력을 가하다
이 문장에서 clamp down on은 문자 그대로 쓰였습니다. 공구가 단단히 고정되도록 강한 압력을 가한다는 뜻입니다. slowly는 압력이 조금씩 증가한다는 것을 나타냅니다. 형태는 clamp down on + 목적어입니다. 핵심 이미지는 강한 압박이나 억제이며, 여기에서 ‘더 엄격하게 통제하다’라는 비유적 의미도 나옵니다. 이 문장에서는 정책이나 처벌이 아니라 물리적 동작을 나타냅니다.
연습
‘강한 압력을 가하다’라는 뜻의 세 단어 구동사로 문장을 완성하세요: Turn the handle until the jaws ____ the pipe.
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clamp down on
lock it in place: 제자리에 고정하다
이 문장에서 lock it in place는 공구를 현재 위치에 단단히 고정하여 움직이지 못하게 한다는 뜻입니다. 캠 오버 동작이 이런 고정된 결과를 만듭니다. 재사용할 수 있는 구조는 lock + 목적어 + in place입니다. 목적어는 lock과 in place 사이에 오며, 여기서 in place는 고정된 최종 위치를 나타내지 ‘다른 것 대신’이라는 뜻이 아닙니다.
연습
lock + the bracket + in place를 사용해 문장을 완성하세요: Tighten both screws to ____ before using the shelf.
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lock the bracket in place
have it set right: 올바르게 조정해 두다
Have it set right는 have + 목적어 + 과거분사, 즉 have + it + set 구조를 사용합니다. 공구를 세게 쥐기 전에 공구가 올바르게 조정된 상태인지 확인한다는 뜻이며, 누가 조정했는지가 아니라 결과에 초점을 둡니다. 여기서 right는 left의 반대 방향이 아니라 ‘올바르게’라는 뜻입니다. 결과 상태를 나타내는 이 용법에서 have + 목적어 + 과거분사는 목적어가 이미 필요한 상태에 있음을 보여 줍니다.
연습
have + the camera + set right를 사용해 문장을 완성하세요: Before the video call begins, make sure you ____.
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have the camera set right
store up: 축적해서 나중을 위해 보관하다
Store up은 무언가를 쌓아 두었다가 나중에 쓸 수 있게 보관한다는 뜻의 구동사입니다. 이 문장에서는 장치를 압축하면 기계적 변형 에너지가 쌓였다가 나중에 방출됩니다. 소사 up은 저장된 양이 늘어나는 느낌을 더하며 ‘위층에’라는 뜻이 아닙니다. store up + 명사 형태로 쓰고, 목적어가 대명사이면 store it up처럼 가운데에 둡니다.
연습
이 설명에서 배운 구동사를 넣어 문장을 완성하세요: A compressed spring can ____ energy until it is released.
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store up
trip the latch: 기계식 해제를 작동시키다
Trip the latch에서 trip은 래치 장치를 작동시켜 걸림이 풀리게 한다는 뜻의 타동사형 기술 용법입니다. 래치가 풀리면 저장된 에너지가 암을 앞으로 움직일 수 있습니다. 이는 문맥에 따라 정해지는 trip의 뜻입니다. 직접 목적어 the latch는 작동시키는 장치를 가리키며, 걸려 넘어지거나 여행한다는 뜻이 아닙니다.
연습
“The technician tripped the safety latch, and the spring moved,”라는 문장에서 tripped the safety latch는 무슨 뜻인가요?
- 래치에 발이 걸린 뒤 비틀거렸다
- 래치를 보관했다
- 래치를 작동시켜 풀리게 했다
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래치를 작동시켜 풀리게 했다
break open: 깨뜨려서 열린 상태로 만들기
break open에서 break는 힘을 가해 깨는 동작을, open은 그 결과를 나타냅니다. 껍데기는 단순히 손상되는 데 그치지 않고, 안쪽에 닿을 수 있도록 열린 상태가 됩니다. 영어에서는 목적어를 두 단어 사이에 놓아 break the shell open이라고도 할 수 있습니다. 두 어순 모두 open이 깨는 동작으로 생긴 상태를 설명합니다.
연습
The worker used a hammer to break open the crate라는 문장에서 break open은 무엇을 나타내나요?
- 상자는 열리지 않은 채 옮겨졌다.
- 상자가 손상되었고 열린 상태가 되었다.
- 상자는 닫힌 채로 더 부드러워졌다.
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상자가 손상되었고 열린 상태가 되었다.
문장 끝의 right?: 짧은 확인 표현
right?가 평서문 끝에 오면 짧게 확인을 요청하는 덧붙임 표현이 됩니다. 말하는 사람은 앞의 내용을 아마 사실이거나 이미 서로 알고 있는 정보로 제시하고, 듣는 사람에게 확인을 요청합니다. 여기서는 대화를 계속하기 전에 전제를 확인합니다. 형용사로서의 '옳은'이라는 뜻도 아니고, 방향을 나타내는 '오른쪽'과도 관계가 없습니다.
연습
버스가 6시에 출발한다고 생각하며 가볍게 확인하고 싶습니다. 어떤 문장이 가장 알맞나요?
- The bus left at six, unfortunately.
- Be at the bus stop at six, okay?
- The bus leaves at six, right?
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The bus leaves at six, right?
“the club doesn't”의 조동사 대용
뒤 절에서는 does not이 doesn't로 축약되어 반복될 동사 break를 대신합니다. 대조를 완전하게 쓰면 the shell breaks, but the club doesn't break입니다. 생략된 것은 동사이며 목적어가 빠진 것이 아닙니다. 이러한 조동사 대용은 나란한 대조를 간결하게 만듭니다. 현재 시제의 긍정절 뒤에 do/does + not을 사용해 대조되는 부정절을 만들며, the club처럼 3인칭 단수인 주어에는 does를 선택합니다.
연습
break를 반복하지 않고 대조를 완성하세요: The shell breaks, but the club ____.
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doesn't
“except this time”으로 한 가지 달라진 조건 표시하기
Except this time은 현재 장면을 이전의 거의 비슷한 장면과 연결합니다. 듣는 사람이 이전 설정을 기준으로 유지한 뒤 이어지는 변화, 즉 시험관이 없다는 점에 집중하게 합니다. 정보를 조직하는 틀로서 except this time 뒤에는 이번 상황에서 달라진 세부 내용이 옵니다. 공통된 배경을 유지하면서 반복 실험이나 절차, 이야기의 여러 버전을 비교할 때 유용합니다.
연습
한 가지 달라진 조건을 도입하는 목표 틀을 사용하세요: We repeated yesterday's procedure, ____ we used cold water.
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except this time
feel for: 어려운 상황에 있는 상대를 동정하기
이 문장에서 feel for는 ‘동정하다, 안쓰럽게 여기다’라는 뜻입니다. 말하는 사람은 위험에 처한 게를 보고 안타까워합니다. 몸으로 만진다는 뜻은 아닙니다. feel for + 사람이나 동물 형태는 어려운 상황에 대한 공감을 나타냅니다. 진심 어린 동정인지 여부는 문맥과 말투를 통해 판단합니다.
연습
“I feel for that crab”에서 feel for는 무슨 뜻인가요?
- 말하는 사람은 그 게를 동정합니다.
- 말하는 사람은 그 게를 만지고 있습니다.
- 말하는 사람은 그 게에게 매력을 느낍니다.
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말하는 사람은 그 게를 동정합니다.
snap ... straight in half: 갑자기 완전히 두 동강 내다
snap + 목적어 + in half는 보통 빠르고 강한 힘으로 무언가를 갑자기 두 조각으로 부러뜨린다는 뜻입니다. 여기서 it은 snapped it in half 구조의 목적격 대명사입니다. straight는 행동의 결과가 직접적이고 단호하게 두 조각으로 이어졌음을 강조합니다. 짧고 흥분된 이야기에서 흔히 볼 수 있듯 주어가 생략되었으며, 완전한 의미는 “The mantis shrimp snapped it straight in half.”입니다.
연습
‘그것을 갑자기 두 조각으로 부러뜨렸다’라는 뜻의 강조된 목표 표현을 넣으세요: The dry stick was so brittle that Maya ____.
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snapped it straight in half
강조의 틀로 쓰인 “We're talking about serious forces here”
“We're talking about X here”라는 틀은 단순히 화제를 알려 주는 것 이상의 역할을 합니다. 바로 앞에서 언급한 근거를 모아 X를 주목해야 할 중요한 결론으로 제시합니다. 이 문장에서 “serious forces”는 매우 강해서 과소평가해서는 안 되는 힘이라는 뜻입니다. “Here”는 물리적인 장소가 아니라 현재 다루는 사례를 가리키며 강조를 강화합니다.
연습
“After three backup systems failed, we're talking about a major safety risk here”에서 “we're talking about ... here”라는 틀은 어떤 역할을 합니까?
- 위험이 크고 주의를 기울여야 한다는 결론을 강조한다.
- 백업 시스템들이 서로 대화하고 있다는 뜻이다.
- 화자들이 어떤 주제를 골라 이야기하는지만 알려 준다.
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위험이 크고 주의를 기울여야 한다는 결론을 강조한다.
we take two materials and we combine them together into composites
4:26두 가지 재료를 가져다가 합쳐서 복합재료로 만드는데,
plywood is made of many layers of wood with the fibers oriented in two different directions. 문법
4:31합판은 두 가지 다른 방향으로 섬유가 향하도록 여러 층의 나무로 만들어집니다.
“with the fibers oriented ...”: with + 명사 + 과거분사
“with the fibers oriented in two different directions”에서 “with”는 섬유의 상태를 보충 설명하는 부분을 이끕니다. “The fibers”는 명사 부분이고, “oriented”는 ‘배열된’ 또는 ‘정렬된’이라는 뜻의 과거분사입니다. 이 구는 시제가 있는 새로운 절이 아닙니다. “is made”가 여전히 주절의 주된 서술어입니다. with + 명사 + 과거분사 구조는 동반 상태를 간결하게 덧붙이며 기술 설명에서 자주 사용됩니다.
연습
“The diagram shows the circuit with the damaged components marked in red”에서 “with the damaged components marked in red”는 문법적으로 어떤 역할을 합니까?
- 손상된 부품이 도면에 표시를 했다는 뜻이다.
- 부품의 상태를 덧붙여 설명하며, “shows”가 여전히 주동사이다.
- “marked”를 주동사로 하는 시제가 있는 두 번째 절을 만든다.
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부품의 상태를 덧붙여 설명하며, “shows”가 여전히 주동사이다.
take this to the next level with an organic polymer called chitin. 관용구
4:36키틴이라는 유기 중합체를 사용해 이를 다음 단계로 끌어올립니다.
take this to the next level: 기존 아이디어를 한 단계 더 발전시키기
여기서 take this to the next level은 이미 존재하는 아이디어를 더 발전시켜 더 고도화하거나 효과적으로 만든다는 뜻입니다. This는 앞에서 설명한 강화 방법을 가리키며, 갯가재는 그 방법을 한층 더 정교하게 발전시킨 사례로 제시됩니다. 응용 가능한 구조는 take + something + to the next level입니다. 목적어로 this, it, a skill, a design 또는 이미 존재하는 다른 노력을 쓸 수 있습니다. 이 표현은 비유적인 향상을 뜻하며, 다른 층으로 실제로 옮긴다는 의미가 아닙니다.
연습
“이미 있는 노력을 더 발전된 단계로 향상시키다”라는 뜻의 관용 표현으로 문장을 완성하세요: The basic prototype worked, but the new battery will ____.
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take it to the next level
At the Wyss Institute for Biologically Inspired Engineering at Harvard,
4:40하버드의 Wyss 생체 모방 공학 연구소에서,
they determined that these fibers aren't rotated only in two principle directions like plywood,
4:44그들은 이 섬유들이 합판처럼 단순히 두 가지 주요 방향으로만 회전된 것이 아니라,
which gives the structure strength in many different directions.
4:50이것이 구조물에 여러 다양한 방향으로 강도를 부여합니다.
These strands are then bonded together in a mineralized matrix,
4:54그런 다음 이 가닥들은 미네랄화된 매트릭스 안에서 결합되어,
makes the whole thing an incredibly strong smasher: make + 목적어 + 명사구
makes the whole thing an incredibly strong smasher에서 makes는 사역에 따른 결과를 나타내는 동사입니다. The whole thing은 목적어이고, an incredibly strong smasher는 목적격 보어입니다. 이 보어는 그 구조로 인해 전체 조립체가 갖게 되는 역할이나 결과를 이름으로 나타냅니다. 응용 가능한 구조는 make + 목적어 + 명사구입니다. 보어에 단수 가산 명사가 들어가면 a나 an 같은 한정사를 포함해야 합니다: This design makes the tool a safer cutter. 여기서 make는 “제조하다”가 아니라 “~을 …이 되게 하다”라는 뜻입니다.
연습
make의 올바른 형태와 새로운 역할을 나타내는 단수 명사 앞에 필요한 부정관사를 넣어 결과 구조를 완성하세요: The renovation ____ the old station ____ community center.
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makes · a
놀라움을 더 높이는 전환 표현 it gets crazier than that
이 문장에서 it gets crazier than that은 설명의 놀라움 정도를 더 높이는 전환 표현입니다. 이미 놀라운 사실을 하나 말한 뒤, 화자는 다음 사실이 훨씬 더 놀라울 것임을 예고합니다. 여기서 it은 상황이나 이야기 전체를 넓게 가리키고, gets는 정도의 상승을 나타내며, than that은 앞의 사실을 비교 기준으로 삼습니다. crazier는 정신 질환을 뜻하는 것이 아니라 ‘더 놀랍거나 믿기 어렵다’는 뜻입니다.
연습
다음 사실이 훨씬 더 놀라울 것임을 예고하는 전환 표현을 완성하세요: “The town fines people for walking too slowly. ____: it also fines them for standing still.”
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It gets crazier than that
과거 목적을 나타내는 so they could analyze
so they could analyze ...는 연구팀이 앞서 한 행동의 목적을 나타냅니다. 그 부분을 싱크로트론에 넣은 것은 분석을 가능하게 하기 위해서였습니다. 재사용할 수 있는 구조는 ‘과거 행동 + so + 주어 + could + 동사원형’입니다. 이 목적 구조에서 could는 과거 시점과 호응하며, 의도한 능력이나 기회를 나타냅니다. 그 자체로 분석이 완료되었다는 뜻은 아닙니다.
연습
마야의 과거 목적을 나타내도록 so + 주어 + could로 문장을 완성하세요: “Maya saved the file in two formats ____ open it on either computer.”
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so she could
주의를 끄는 도입 표현 “guess what?”
이 문장에서 “Guess what?”은 듣는 사람에게 실제로 답을 추측하라고 요구하는 말이 아닙니다. 주의를 끌고, 곧 놀랍거나 흥미로운 정보가 나온다는 신호입니다. 말하는 사람은 보통 바로 이어서 소식을 전합니다. 회화에서 “잘 들어 봐요. 뜻밖의 이야기가 있어요.”라고 운을 떼는 표현으로 이해하면 됩니다.
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놀라운 소식 앞에 오는 주의 환기 표현을 완성하세요: “____? Our team won the final!”
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Guess what
and that orientation changed as we move away from the impact site. 문법
5:22충격 부위에서 멀어짐에 따라 그 방향성이 달라진다는 것을 발견했습니다.
90도 방향을 나타내는 “oriented perpendicular to”
“Oriented perpendicular to”는 기준이 되는 표면, 선 또는 방향과 90도 각도를 이루도록 배열되거나 향해 있다는 뜻입니다. 여기서는 충돌 지점과의 관계를 기준으로 결정의 방향을 설명합니다. 다른 상황에도 쓸 수 있는 구조는 be oriented perpendicular to + 기준 대상입니다. 먼저 물체의 방향을 말하고, 그 방향을 무엇에 대해 측정하는지 뒤에 제시합니다.
연습
“~에 대해 90도 각도로 정렬된”이라는 뜻의 이 수업 표현으로 문장을 완성하세요: The flagpole is ____ the ground.
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oriented perpendicular to
as we move away from: 두 가지 점진적 변화 연결하기
여기서 as는 ‘~하는 동안’ 또는 ‘점진적인 변화와 함께’라는 뜻입니다. 화자는 we를 사용해 시청자의 시점을 재료 내부의 여러 위치로 이끕니다. 시점이 충돌 지점에서 멀어질수록 결정의 방향도 그 경로를 따라 달라집니다. as + 주어 + 동사 구조는 함께 진행되는 두 변화를 연결할 수 있습니다. 한쪽이 변함에 따라 다른 쪽도 변합니다. 이 문장에서 as는 ‘왜냐하면’이나 ‘~로서’라는 뜻이 아닙니다.
연습
거리 증가와 점진적인 변화를 연결하는 네 단어 표현으로 문장을 완성하세요: The signal grows weaker ____ the router.
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as we move away from
the material changes composition and strength at different locations on the inside.
5:26재료의 내부 위치에 따라 구성과 강도가 변하는 겁니다.
throughout the rest of that structure so it can punch stuff all day long without breaking.
5:38나머지 구조 전체에 분산시킬 수 있게 해주며, 덕분에 부서지지 않고 하루 종일 무언가를 칠 수 있습니다.
transitions smoothly to allow: 결과를 가능하게 하는 점진적 변화
이 문장에서 transitions는 자동사입니다. 내부 구조가 단단한 표면에서 다른 내부 배열로 점진적으로 바뀐다는 뜻입니다. smoothly는 갑작스러운 변화가 없음을 나타냅니다. to allow 부분은 그 점진적인 변화가 무엇을 가능하게 하는지 설명합니다. 충격 하중이 구조의 나머지 부분으로 퍼질 수 있게 됩니다. 이 구조는 연속적인 변화와 그 변화의 목적 또는 유용한 효과를 연결할 때 쓸 수 있습니다.
연습
‘무언가를 가능하게 하도록 점진적으로 변하다’라는 뜻의 정확한 네 단어 표현으로 문장을 완성하세요: From a rigid edge to a flexible center, the structure ____ pressure to spread evenly.
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transitions smoothly to allow
wherever you need it으로 제한되지 않은 장소 나타내기
여기서 wherever you need it은 “필요한 곳이라면 어디에서든”이라는 뜻입니다. wherever는 “어떤 장소이든 그곳에서”라는 의미의 절을 이끕니다. 질문하는 표현이 아니며 특정 장소를 말할 필요도 없습니다. 대명사 it은 재료 구성과 강도 방향을 바꾸는 능력을 가리킵니다. 이 표현은 설계상의 필요에 따라 선택한 어떤 위치에서도 그러한 조정을 적용할 수 있다는 뜻입니다.
연습
수업에서 배운 wherever 표현으로 문장을 완성하세요: You can place the backup router ____.
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wherever you need it
마무리 표지로 쓰는 In summary
In summary는 자세한 논의가 끝나고 압축된 핵심 내용이 이어진다는 것을 청자에게 알려 주는 담화 표지입니다. 메시지의 구성을 정리하는 역할을 하며, 갯가재를 좋아해 달라는 문장의 문자 그대로의 내용에 새로운 의미를 더하지는 않습니다. 여기서는 앞의 내용을 항목별로 모두 되풀이하겠다는 뜻이 아닙니다. 앞서 나온 모든 세부 설명을 바탕으로 청자가 갯가재의 가치를 알아주기를 바란다는 화자의 전체적인 결론을 제시합니다.
연습
수업에서 배운 두 단어로 된 마무리 표지를 넣어 문장을 완성하세요: ____, the proposal is practical, affordable, and ready to launch.
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In summary
I don't want you to love it just because of the mechanics of how it throws the punch,
5:58단순히 펀치를 날리는 역학적 메커니즘이나,
and I want you to think about it every time you eat a chip like this.
6:14여러분이 이런 칩을 먹을 때마다 그것을 생각해 주셨으면 해요.
Can you do that for me?를 요청으로 사용하기
이 문장에서 Can you do that for me?는 주로 능력을 묻는 질문이 아니라 상대방의 협조를 구하는 요청입니다. that은 앞에서 이미 언급한 행동을 가리키므로, 화자는 청자가 어떤 행동을 뜻하는지 안다고 예상합니다. Can you + 동사원형은 친근한 요청에 흔히 쓰이는 구조입니다. for me는 그 행동을 화자를 위한 개인적인 부탁이나 혜택으로 나타내어 대인적인 호소를 더합니다.
연습
두 사람은 이미 특정 행동에 관해 이야기했습니다. 화자가 “Can you do that for me?”라고 물을 때 가장 가능성 높은 의도는 무엇인가요?
- 청자가 행동할 신체적 능력이 있는지 시험하기
- 청자의 협조를 친근하게 요청하기
- 그 행동에 관한 논의를 거부하기
- 화자가 그 행동을 혼자 하겠다고 말하기
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청자의 협조를 친근하게 요청하기
It's all about ...으로 중심 요인 강조하기
여기서 It's all about + 명사구는 화자가 중심 요인이나 핵심 설명으로 제시하는 것을 나타냅니다. 이 표현은 가장 중요한 메커니즘으로 쌍곡포물면에 주의를 집중시킵니다. all은 강한 강조를 더하지만, 더 넓은 주제의 모든 부분이 문자 그대로 이것 하나에만 관련된다는 뜻일 필요는 없습니다. 활용할 수 있는 패턴은 It's all about + 명사, 대명사 또는 -ing 형태입니다.
연습
목표 패턴 It's all about을 사용하여 문장을 완성하세요: When you're learning a language, ____ regular practice.
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it's all about
If you're interested in ... please consider ...로 정중하게 권하기
if절은 도울 마음이 있을 수 있는 청자에게만 요청을 한정합니다. 모든 사람이 관심이 있다거나 누군가가 이미 후원에 동의했다고 전제하지 않습니다. interested in 뒤의 supporting은 동명사입니다. 여기서는 consider 뒤에도 동명사가 와서 please consider supporting이라고 하며, please consider to support라고 하지 않습니다. 두 부분을 함께 쓰면 후원 요청이 정중하면서도 선택 가능한 행동 제안이 됩니다.
연습
interested in과 consider를 사용해 정중한 초대를 완성하세요: If you're ____ learning more, please ____ visiting our website.
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interested in · consider
I listened to 20,000 Leagues Under the Sea when I did this series
6:39저는 이 시리즈를 만들 때 해양 생물에 대해 더 알고 싶어서
Nailed it: 강한 비격식 칭찬
여기서 nailed it은 쥘 베른의 묘사나 판단이 놀라울 정도로 정확했다는 뜻의 비격식 관용 표현입니다. 전반적인 정확성과 효과를 칭찬하는 말이지, 모든 과학적 세부 사항이 완벽하다고 주장하는 것은 아닙니다. 같은 표현으로 정답, 공연, 흉내, 예측, 결정 등을 칭찬할 수도 있습니다. 이 관용적 용법에서는 실제 못과 아무 관련이 없습니다.
연습
친구가 어려운 노래를 완벽하게 공연했습니다. 강하고 자연스러운 비격식 칭찬은 어느 것인가요?
- I understand what the song means—I got it.
- That was excellent—you nailed it!
- Your final note was correct—you got it right.
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That was excellent—you nailed it!
가벼운 작별 인사 Have a good one
Have a good one은 헤어질 때 상대방이 앞으로 좋은 시간을 보내기를 바라는 친근하고 비격식적인 표현입니다. 여기서 one은 보통 상대방에게 남은 하루나 저녁 또는 앞으로의 시간을 넓게 가리킵니다. 이때 one은 일반적으로 앞에 나온 특정 물건을 가리키지 않습니다. 시간대를 일부러 구체적으로 말하지 않기 때문에 day, evening, weekend 중 하나를 고를 필요 없이 쓸 수 있습니다.
연습
가벼운 작별 인사에서 Have a good one의 가장 자연스러운 뜻은 무엇인가요?
- 상대방이 앞으로 좋은 시간을 보내기를 바라는 친근한 인사
- 대화를 계속해야 한다는 경고
- 좋은 물건 하나를 고르라는 요청
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상대방이 앞으로 좋은 시간을 보내기를 바라는 친근한 인사
video bombed me: 장난스러운 미디어 동사
Video bombed는 photobombed를 본떠 만든 장난스럽고 비격식적인 표현입니다. 여기서는 누군가가 다른 사람의 영상 화면에 예상치 못하게 들어오거나 나타났다는 뜻이며, 흔히 우연히 일어나 재미있는 결과를 만듭니다. Bombed는 문자 그대로의 뜻이어서 폭발이나 공격을 말하는 것이 아닙니다. He video bombed me에서 he는 화면에 끼어든 사람이고, me는 촬영을 방해받은 사람을 가리킵니다.
연습
촬영 중 친구가 예상치 못하게 배경을 지나갔습니다. 목표인 장난스러운 신조어를 사용한 문장은 무엇인가요?
- He appeared in my video on schedule.
- He video bombed me.
- He photobombed my picture.
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He video bombed me.
Which is why: 전체 이유를 결과에 연결하기
Which is why는 앞의 전체 진술인 “That was really dumb.”을 가리킵니다. 그 전체 내용을 뒤이어 나오는 결정의 이유로 제시하며, which가 dumb만 수식하는 것은 아닙니다. 다음 문장 앞에 놓으면 이유를 반복하지 않고도 듣는 사람을 원인에서 결과로 이끕니다. 여기서는 ‘바보 같았기 때문에 오히려 쓰기로 한다’라는 예상 밖의 결과가 익살스러운 반전을 만듭니다.
연습
이 단원에서 배운 세 단어짜리 연결 표현으로 두 번째 문장을 완성하세요. Which로 시작하고 is를 포함하며 결과를 소개하는 표현입니다: The café had no empty tables. ____ we ate outside.
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Which is why