왜 사람들의 이름을 잊어버릴까?: 영어 학습 노트
AsapSCIENCE
동영상 소개: 얼굴이 새 이름보다 오래 남는 이유를 Baker effect, 주의, 작업 기억, 사회적 관심으로 설명합니다. 주요 영어 학습 포인트: 1. Chances are — 관용 어구와 연어: 얼굴을 더 잘 기억한다는 판단을 확정하지 않고 가능성으로 제시합니다. 2. take in — 구동사: 정보를 정신적으로 받고 처리하며, 자기소개 연습이 이름 듣기와 경쟁함을 보여 줍니다. 3. “the more interest you have in something, the more likely your brain is to make new connections.” — 문법과 문형: the more ..., the more ...로 비례 변화를 잇고, more likely로 보장이 아닌 가능성을 나타냅니다.
해설 목록
acquaintance: 알지만 가깝지는 않은 사람
여기서 acquaintance는 알기는 하지만 가깝지는 않은 사람을 뜻하는 셀 수 있는 명사입니다. a new acquaintance는 최근에 처음 알게 된 사람입니다. 이 단어는 사람을 알게 되는 행동이 아니라 사람 사이의 관계를 나타냅니다. friend와 비교하면 친숙함과 가까움의 정도가 더 낮습니다.
연습
얼굴을 알아보고 가끔 이야기하지만 가까이 알지는 못하는 사람을 가장 잘 설명한 문장은 무엇인가요?
- She is a close friend I trust with everything.
- She is an acquaintance from my swimming class.
- She is a stranger I have never met.
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She is an acquaintance from my swimming class.
shake hands: 악수를 나타내는 고정 표현
Shake hands는 두 사람이 잠시 서로의 손을 잡는다는 뜻의 고정된 상호 동작 표현으로, 보통 인사하거나 합의했음을 나타낼 때 씁니다. 이 문장에서는 자기소개 후에 하게 되는 동작을 나타내며, 자기 손을 흔든다는 뜻이 아닙니다. 이 표현에서는 보통 관사 없이 복수형 hands를 써서 shake hands라고 합니다. 동사는 시제에 따라 shook hands처럼 바뀌지만 hands는 계속 복수형입니다.
연습
상대의 손을 잡아 인사한다는 뜻의 두 단어 표현으로 문장을 완성하세요: When you meet your new teammate, smile and ____.
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shake hands
as you go to shake hands: 두 행동이 동시에 진행되는 시점
이 문장에서 as는 시간절을 이끕니다. as you go to shake hands는 주된 사건이 일어나는 시점을 설정하며, while 또는 더 정확하게는 just when you are about to shake hands라는 뜻입니다. 회화체 서술에서 go to + 동사는 어떤 행동을 시작하거나 막 하려는 것을 나타낼 수 있습니다. 여기서는 두 사건이 함께 진행되도록 하며, as는 because라는 뜻이 아닙니다.
연습
“As Nina went to answer the door, the lights went out,”에서 as는 무엇을 나타내나요?
- 불이 꺼진 이유를 제시합니다.
- 두 사건이 시간상 겹치는 시점을 나타냅니다.
- Nina가 문에 응답하는 일을 마친 뒤 불이 꺼졌음을 나타냅니다.
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두 사건이 시간상 겹치는 시점을 나타냅니다.
introducing yourself: introduce yourself의 재귀대명사 일치
Introduce yourself는 다른 사람이나 집단에게 자신이 누구인지 말한다는 뜻이며, 보통 이름과 간단한 정보를 알려 줍니다. Yourself는 재귀대명사이므로 소개하는 사람과 소개되는 사람이 동일한 단수 you입니다. After introducing yourself에서는 after가 먼저 일어난 동작을 나타내며 그 뒤에 -ing형인 introducing을 씁니다. 주어가 바뀌면 I introduced myself와 we introduced ourselves처럼 재귀대명사도 바꿔야 합니다.
연습
Introduce와 단수 you에 맞는 재귀대명사로 문장을 완성하세요: Before the interview starts, please ____.
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introduce yourself
한 사람을 가리키는 단수 their
이 문장에서 their는 여러 사람이 아니라 새로 알게 된 한 사람을 가리킵니다. 그 사람의 성별을 모르거나 성별이 중요하지 않기 때문에 영어에서는 단수 they와 그 소유 한정사 형태인 their를 사용합니다. 한 사람인지 여러 사람인지 판단할 때는 their 자체만 보지 말고, their가 가리키는 선행사가 단수인지 복수인지 확인해야 합니다.
연습
교사가 "A new student left this notebook, but I don't know ___ name."이라고 말합니다. 학생의 성별을 추정하지 않고 문장을 자연스럽게 완성하는 단어는 무엇인가요?
- our
- they're
- their
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their
What does X say about Y? 구조
여기서 what does it say about your brain?은 반복되는 경험이 뇌에 관해 무엇을 드러내거나 시사하는지 묻습니다. say는 실제로 말한 내용을 뜻하지 않고, 어떤 것을 나타내거나 그 증거가 된다는 뜻입니다. 응용할 수 있는 구조 what does X say about Y?는 관찰한 사실 X에서 출발해 그것이 사람, 상황 또는 체계 Y에 관해 무엇을 보여 주는지 해석하도록 묻습니다.
연습
보고서에 따르면 사용자들은 2초 뒤에 페이지를 떠납니다. 이 행동이 무엇을 보여 주는지 묻는 질문은 어느 것인가요?
- What does the page say to the users?
- What does that say about the page's design?
- What did the users say about the page's design?
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What does that say about the page's design?
Chances are + 완전한 진술문
Chances are는 화자가 가능성이 높지만 확실하지는 않다고 보는 판단을 제시합니다. 이 문장에서는 이름보다 얼굴을 더 쉽게 기억한다는 내용을 절대적인 사실이 아니라 가능성이 높은 일반화로 표현합니다. 형태는 Chances are + 완전한 진술문입니다. 여기서 chances는 문자 그대로 여러 번의 ‘기회’를 뜻하지 않으며, 전체 표현은 ‘그럴 가능성이 매우 높다’라는 뜻입니다.
연습
수업에서 배운, 가능성을 나타내는 두 단어 표현으로 문장을 완성하세요: Given how much Mia has practiced, ____ she'll remember every step.
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chances are
be hardwired to + 동사원형
여기서 be hardwired to do something은 고정된 전기 배선에서 가져온 비유입니다. 어떤 행동을 하도록 강한 선천적 또는 생물학적으로 내장된 성향이 있다는 뜻이므로, 이 문장은 얼굴의 세부 특징을 인식하는 능력을 인간 두뇌가 작동하는 기본 특성으로 제시합니다. 형태는 be hardwired to + 동사원형입니다. 실제로 전선이 있다는 뜻도 아니고 그 행동이 절대 바뀔 수 없다는 주장도 아니며, 깊이 자리 잡은 기본 성향을 나타냅니다.
연습
선천적 성향을 나타내는 수업의 표현으로 문장을 완성하세요: Newborns are ____ respond to human voices.
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hardwired to
in response to: ~에 대한 반응으로
in response to는 ‘~에 대한 반응으로’ 또는 어떤 것이 반응을 일으켰다는 뜻입니다. 이 문장에서는 얼굴을 보는 것이 자극이고 뇌세포의 발화가 반응입니다. 형태는 in response to + 명사, 명사구 또는 -ing 형태입니다. 여기서 to는 전치사이므로 부정사를 이끌지 않습니다.
연습
‘~에 대한 반응으로’라는 뜻의 세 단어 표현을 넣어 문장을 완성하세요: The company changed its policy ____ customer complaints.
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in response to
any given + 단수 명사: 임의로 선택된 하나
any given은 단수 가산 명사 앞에서 한 집단 중 임의로 선택된 하나를 뜻하며, 어느 하나를 특별히 가리키지 않습니다. 이 문장에서 any given face는 고려 대상이 되는 얼굴이 어느 것이든 상관없다는 뜻입니다. any given + 단수 가산 명사 형태는 일반화에 쓰입니다. 자유롭게 선택한 한 구성원에 대한 내용을 집단 전체에 적용되는 사실로 나타냅니다. 여기서 given은 ‘고려 대상으로 지정되거나 선택된’이라는 뜻이지 ‘누군가에게 제공된’이라는 뜻이 아닙니다.
연습
‘어느 하나를 선택하든’이라는 뜻의 두 단어 표현을 넣어 문장을 완성하세요: The safety rule applies in ____ laboratory.
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any given
when it comes to + 명사 또는 -ing 형태
when it comes to는 말하는 사람이 이제부터 다룰 주제나 측면을 소개합니다. 여기서는 설명의 초점을 얼굴을 기억하는 일에서 이름을 잊는다는 구체적인 문제로 옮깁니다. 이 틀에서 to는 전치사이므로 뒤에 명사구나 -ing 형태가 옵니다: when it comes to names, when it comes to forgetting names. 여기서 comes는 실제 이동을 뜻하지 않습니다.
연습
주제를 소개하는 이번 수업의 표현으로 문장을 완성하세요: ____ choosing a team captain, fairness matters most.
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When it comes to
have to do with: 의무가 아닌 관련성
have to do with는 ‘~와 관련이 있다’라는 뜻의 완전한 덩어리 표현입니다. 여기서는 베이커 효과가 이 문제를 설명하는 데 도움이 될 가능성을 나타냅니다. may는 주장을 조심스럽게 만들어 그 관련성이 확실하지 않고 가능성일 뿐임을 보여 줍니다. have to만 떼어 의무로 이해하지 말고 with까지 한 덩어리로 읽어야 합니다.
연습
‘~와 관련이 있다’라는 뜻의 표현으로 문장을 완성하세요: The noise may ____ the loose window.
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have to do with
"Baker effect": 직업과 같은 소리의 성이 기억되는 방식의 차이
Baker effect는 기억에서 나타나는 한 가지 경향입니다. 사람들은 직업을 뜻하는 baker(제빵사)처럼 의미가 있는 정보를 같은 소리의 성인 Baker보다 더 쉽게 기억하는 경우가 많습니다. 직업은 일, 빵, 일상 활동 같은 관련 생각을 떠올리게 하지만, 성만으로는 머릿속 연결 고리가 더 적게 생길 수 있습니다. 여기서 이 용어는 한쪽 정보가 더 기억하기 쉬운 이유에 붙인 이름입니다. 빵을 굽는 행위의 효과가 아니며, Baker라는 성을 가진 모든 사람이 반드시 잊힌다는 뜻도 아닙니다. 일반적인 경향을 나타낼 뿐입니다.
연습
이 문맥에서 "Baker effect"는 무엇을 설명합니까?
- 직업 단어이기도 한 성은 절대로 잊을 수 없다.
- 의미가 있는 직업 설명은 같은 소리의 성보다 기억하기 쉬울 수 있다.
- 음식을 구우면 사람의 기억력이 강해진다.
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의미가 있는 직업 설명은 같은 소리의 성보다 기억하기 쉬울 수 있다.
내포 wh절로 쓰인 what I do ... how I spend my time
what I do와 how I spend my time은 문장 안에 포함된 wh절입니다. 두 절은 제공되는 정보의 내용을 나타내며 and로 연결되고, 함께 전치사 about의 목적어 역할을 합니다. 이 절들은 직접 의문문이 아니라 평서문의 일부이므로 주어가 동사보다 앞에 오는 어순을 사용합니다. 따라서 what I do와 how I spend라고 해야 하며, what do I do나 how do I spend라고 하지 않습니다.
연습
직접 의문문 What do I do?와 How do I spend my time?을 내포된 형태로 바꾸어 다음 평서문을 완성하세요: I'm providing information about ____ and ____.
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what I do · how I spend my time
"If I tell you ... But if I say ..."를 사용한 평행 대조
두 if절은 같은 소리에 대해 서로 대응하는 틀을 만듭니다. 첫 번째 baker는 직업이고, But 뒤의 Baker는 성입니다. 같은 구조를 반복하면 하나의 중요한 변화가 눈에 잘 띄며, 두 형태가 서로 다른 수의 머릿속 연결 고리를 만드는 이유가 드러납니다. 이 패턴은 다른 설명도 구성할 수 있습니다. 먼저 한 조건과 그 결과를 제시한 뒤, But if를 사용해 앞의 조건과 비슷하지만 대조적인 결과를 내는 조건을 제시합니다. 여기서 vulnerable to forgetting은 ‘더 쉽게 잊힐 수 있다’는 뜻이지 ‘반드시 잊힌다’는 뜻은 아닙니다.
연습
같은 평행 대조 패턴을 가장 분명하게 사용한 선택지는 무엇입니까?
- But I send an email, I can include all the details. If I call, I can get an immediate response.
- If I send an email, I can include all the details, because if I call, I can get an immediate response.
- If I send an email, I can include all the details. But if I call, I can get an immediate response.
- If I send an email, I can include all the details. And messages can be saved for later.
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If I send an email, I can include all the details. But if I call, I can get an immediate response.
is vulnerable to forgetting: be vulnerable to + -ing
is vulnerable to forgetting은 잊히는 부정적인 결과에 노출되기 쉽다는 뜻입니다. 이미 그런 일이 일어났다는 뜻이 아니라 영향을 받기 쉬운 상태를 나타냅니다. be vulnerable to에서 to는 전치사입니다. 뒤에는 명사나 -ing형이 와야 하므로 여기서는 forgetting이 맞고 forget은 맞지 않습니다.
연습
forget의 알맞은 형태로 문장을 완성하세요: Without strong mental links, a name is vulnerable to ____.
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forgetting
이유를 제시하는 연결어 After all
After all은 화자가 앞의 주장을 뒷받침하거나 납득하게 해 줄 것이라고 기대하는 이유를 제시합니다. 여기서는 이름의 자의적인 성격이 앞서 내린 판단의 근거임을 나타냅니다. 이 표현은 시간 순서가 아니라 논리의 흐름을 구성합니다. 먼저 주장이나 결론이 나오고, 그 뒤에 after all과 듣는 사람이 설득력 있다고 여길 만한 이유가 이어집니다.
연습
뒷받침하는 이유를 제시하는 두 단어 연결어를 넣어 문장을 완성하세요: “We should take umbrellas. ____, the forecast says rain.”
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After all
Completely arbitrary: 본질적인 근거가 없음
여기서 completely arbitrary는 이름과 이름이 알려 줄 것으로 기대되는 구체적인 정보 사이에 본질적이거나 필연적인 연관성이 없다는 뜻입니다. completely는 이 주장을 강화합니다. 즉, 이름의 형태 자체가 사람의 특징이나 역할을 결정하지는 않습니다. 분석적인 용법에서 arbitrary는 관련 원칙에 근거하지 않은 선택, 규칙, 꼬리표 또는 경계를 나타냅니다. 누군가가 부주의하게, 비합리적으로 또는 무작위로 선택했다는 뜻이 자동으로 생기는 것은 아니며, 이름에 사회적 연상이 전혀 없다고 주장하는 것도 아닙니다.
연습
어느 학교가 기준 점수를 83점으로 정했지만 그 정확한 숫자에 대해 관련성 있는 이유를 제시하지 않았습니다. 이 기준을 가장 잘 설명하는 문장은 무엇입니까?
- The cutoff seems gradual.
- The cutoff seems random.
- The cutoff seems arbitrary.
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The cutoff seems arbitrary.
여러 정보 사이에 연결 만들기
여기서 make connections between multiple pieces of information은 생각이나 사실 사이의 의미 있는 관계를 알아보거나 만들어 내는 것을 뜻합니다. connections는 사회적 인맥이 아니라 추상적인 정보의 연관성을 뜻합니다. 일반적인 구조는 make a connection between A and B 또는 make connections between A and B입니다. 여러 대상을 각각 구별되는 항목으로 보는 경우에는 세 개 이상이어도 between을 사용할 수 있습니다. 여기의 multiple pieces of information이 그 예입니다.
연습
생각 사이의 관계를 알아보는 것을 뜻하는 결합으로 문장을 완성하세요: During the discussion, we began to ____ the two reports.
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make connections between
familiar with와 familiar to: 누가 무엇을 아는가
“be/feel familiar with + 명사”에서는 익숙함을 경험하는 사람이 주어가 됩니다. 그 사람은 with 뒤에 나오는 사람, 사물, 주제 또는 활동을 알거나 알아보거나 경험해 본 적이 있습니다. 이 문장에서는 you가 경험하는 사람이고 things가 이미 알고 있는 대상입니다. 형용사와 전치사의 고정 결합은 be/feel familiar with something입니다. 사람, 도구, 과목 또는 상황에 익숙하다는 뜻으로 쓸 수 있습니다.
연습
Maya가 그 소프트웨어를 잘 알거나 사용해 본 경험이 있다고 직접 말하는 문장은 무엇인가요?
- Maya is familiar with the software.
- The software is familiar to Maya.
- Maya is familiar to the software.
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Maya is familiar with the software.
if ... then ... more likely to로 가능성이 높은 결과 표현하기
if절은 뇌가 여러 정보를 연결하지 못한다는 조건을 제시합니다. then절은 그 결과를 말합니다. 여기서 then은 논리적 결과를 표시하며, 시간상 다음에 일어나는 일을 뜻하지 않습니다. more likely to forget은 잊을 확률이 높아진다는 뜻이지, 반드시 잊는다는 뜻은 아닙니다. 중간에 삽입된 particularly 구는 조건 안에서 가장 관련 있는 정보의 종류를 구체화하며, if ... then ... 구조를 끊지 않습니다. 이 구조는 조건과 가능성이 높은 결과를 분명하게 연결합니다: If X, then Y is more likely.
연습
결과 표시어와 확률을 나타내는 구를 넣어 문장을 완성하세요: If you review a little every day, ____ you'll be ____ remember the material.
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then · more likely to
more likely to + 동사: 가능성이 더 높지만 확실하지는 않음
“be more likely to + 동사원형”은 다른 조건이나 비교 집단보다 주어가 어떤 행동을 하거나 일을 겪을 확률이 더 높다는 뜻입니다. 여기서는 to 뒤에 동사원형 forget이 오며, 결과가 반드시 일어난다는 것이 아니라 위험이 증가한다는 의미입니다. than이 들어간 구가 없어도 more는 비교를 나타냅니다. 주변 문맥에 비교 기준이 이미 제시되어 있다면 영어에서는 이를 생략할 수 있지만, 그렇지 않다면 비교 대상이나 조건을 분명히 밝혀야 합니다.
연습
“~할 가능성이 더 높다”라는 뜻의 영어 세 단어를 넣어 문장을 완성하세요: Without reminders, people are ____ forget appointments.
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more likely to
it doesn't help that ...: 문제를 더 악화시키는 요인 덧붙이기
이 문장에서 it doesn't help that은 이미 어려운 상황을 더 나쁘게 만드는 사실을 도입합니다. that절이 그 악화 요인을 밝히는데, 자신의 소개에 집중하면 상대의 말을 듣는 데 써야 할 주의가 분산된다는 뜻입니다. 이 표현은 도움을 요청하는 말이 아닙니다. 뒤에 나오는 내용을 미리 가리키는 틀로, it은 이어지는 that절에 제시된 상황을 받습니다. 어떤 문제가 더 어려운 이유나 어떤 결과가 일어날 가능성이 더 낮아지는 이유를 덧붙일 때 사용할 수 있습니다.
연습
문제를 더 악화시키는 추가 요인을 도입하는 고정 표현으로 문장을 완성하세요: The deadline is already tight, and ____ two team members are absent.
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it doesn't help that
focusing on introducing yourself: focus on + -ing형
focus on은 주의나 노력을 어떤 것에 집중한다는 뜻입니다. 여기서 introducing yourself는 그 주의를 받는 활동을 나타냅니다. 이 구조에서 on은 전치사이므로 그 뒤에 동사가 오면 보통 -ing형을 씁니다. focus on introducing이 맞고 focus to introduce는 맞지 않습니다. focus on the task처럼 목적어로 명사가 올 수도 있습니다.
연습
introduce의 알맞은 형태로 문장을 완성하세요: Before the workshop, focus on ____ yourself clearly.
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introducing
known as + 이름 또는 정체성
이 문장에서 is known as는 이 현상에 붙은 정식 명칭인 the next in line effect를 소개합니다. 수동 구조 be known as + 이름 또는 정체성은 ‘그 이름으로 불리거나 그러한 존재로 인식되다’라는 뜻입니다. 이 구조는 사람, 사물 또는 현상을 널리 인정되는 명칭이나 역할과 연결합니다. 여기서 as는 이 현상이 알려진 이유가 아니라 명칭을 소개합니다.
연습
‘그 정식 명칭을 가지고 있다’라는 뜻의 표현으로 문장을 완성하세요: This memory phenomenon is ____ the next-in-line effect.
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known as
The next in line effect: ‘다음은 내 차례’ 효과
the next in line effect는 여러 사람이 차례로 자기소개를 하는 상황처럼 순서대로 참여하는 상황에서 나타날 수 있는 기억 현상입니다. 자신의 차례가 다가오면 무슨 말을 하거나 어떤 행동을 할지 계획하는 데 주의가 쏠리므로, 바로 앞 사람이 한 말을 덜 기억할 수 있습니다. 이 명칭은 ‘다음으로 차례가 올 사람’을 뜻하는 next in line에서 왔지만, 전체 표현은 다가오는 자기 차례를 준비하면서 생기는 효과를 가리킵니다. 단순히 줄을 선 순서를 말하는 것이 아닙니다.
연습
이 문장에서 the next in line effect는 무엇을 뜻하나요?
- 자기 차례를 준비하느라 바로 앞 사람을 기억하기 어려워지는 기억 효과
- 모든 사람을 말한 순서대로 외우는 습관
- 줄 맨 앞에 있는 사람이 다음 차례가 된다는 규칙
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자기 차례를 준비하느라 바로 앞 사람을 기억하기 어려워지는 기억 효과
Instead of watching and listening: instead of + 병렬 -ing 형태
instead of는 실제로 일어나지 않거나 선택되지 않은 행동을 소개합니다. 여기서는 상대방을 보고 듣는 것이 기대되는 행동이며, 문장은 이를 뇌가 자신의 행동 순서를 준비하는 데 집중하는 것과 대조합니다. instead of는 전치사 역할을 하므로, 뒤에 행동을 나타내는 동사가 오면 보통 -ing 형태를 씁니다. watching과 listening은 and로 연결되며 같은 문법 형태를 유지합니다.
연습
instead of와 watch의 올바른 형태를 사용해 문장을 완성하세요: Mia read a book ____ TV.
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instead of watching
What you'll say, how you'll move: 병렬 내포 wh절
what you'll say와 how you'll move는 병렬로 놓인 두 개의 내포 wh절입니다. 이 절들은 뇌의 ‘자기만의 행동 순서’에서 계획한 말과 계획한 움직임이라는 두 부분을 구체적으로 설명합니다. 직접 질문하는 것이 아니라 더 큰 진술 안에 들어 있으므로 평서문 어순인 ‘wh 단어 + 주어 + will + 동사’를 사용합니다. 따라서 what you will say와 how you will move가 되며, 직접의문문의 어순을 쓰지 않습니다.
연습
병렬로 된 두 개의 내포 wh절을 올바르게 사용한 문장은 무엇인가요?
- Before the presentation, plan what you'll say and how will you move.
- Before the presentation, plan what you'll say and how you'll move.
- Before the presentation, plan what will you say and how will you move.
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Before the presentation, plan what you'll say and how you'll move.
aren't very good at + 명사 또는 -ing 형태
be good at은 ‘어떤 일을 잘하다’라는 뜻입니다. at 뒤에는 명사나 -ing 형태가 오므로, 여기서 disseminating은 평가 대상인 활동을 나타냅니다. aren't very good at은 능력에 대한 부정적 평가를 완곡하게 표현합니다. 그 일을 능숙하게 하지 못한다는 뜻이지만, 보통 are very bad at보다 덜 직설적입니다. simply는 솔직하게 인정하는 어조를 강화합니다.
연습
강조된 패턴을 사용해 문장을 완성하세요: We often get lost, so we ____ reading maps.
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aren't very good at
disseminating information: 정보 전파하기
Disseminate information은 정보가 다른 사람들에게 도달하도록 퍼뜨리거나 배포한다는 뜻입니다. disseminate는 share보다 격식 있는 동사이며, 흔히 조직적이거나 광범위한 유통을 암시합니다. 여기서 disseminating은 정보를 바깥으로 전달하는 행위를 나타내는 -ing 형태입니다. 이 격식 있는 단어는 넓은 의미로 쓰였으며, 이 문장에서 반드시 대중을 상대로 한 대규모 발표를 뜻하지는 않습니다.
연습
한 공중 보건 기관이 전국에 안전 지침을 배포하고 있습니다. 공식 보고서에서 이 행동을 가장 잘 나타내는 표현은 무엇입니까?
- withhold information
- collect information
- disseminate information
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disseminate information
정보를 이해하고 받아들인다는 뜻의 take in
이 문장에서 take in은 정보를 받아들이고 이해하거나 처리하기 시작한다는 뜻입니다. 뇌가 정보를 저장하기 전의 입력 단계를 나타냅니다. 여기서 take in은 구동사입니다. in은 전체 의미의 일부이며 어떤 장소 안으로 이동한다는 뜻이 아닙니다. new information은 두 동작이 함께 쓰는 목적어로, take in new information과 store new information의 관계입니다.
연습
‘이해하고 흡수하다’라는 뜻의 두 단어 구동사로 문장을 완성하세요: The guide explained everything quickly, so I needed a minute to ____ all the details.
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take in
short-term memory, long-term memory, working memory
short-term memory는 정보를 짧게 저장하고, long-term memory는 정보를 훨씬 더 오래 저장합니다. 이 문장은 짧은 시간 동안 담을 수 있는 정보의 양이 제한되어 있다는 점에 초점을 둡니다. working memory는 과제를 하는 동안 정보를 머릿속에 두고 사용하는 능동적인 작업 공간입니다. 이 문장에서는 short-term memory와 비슷한 이름으로 사용합니다. 쉬운 설명에서는 흔한 단순화이지만, 인지과학에서 두 용어가 항상 정확한 동의어인 것은 아닙니다.
연습
문제를 풀기 위해 정보를 머릿속에 유지하면서 능동적으로 사용할 때, 그 정신적 작업 공간을 가장 잘 나타내는 용어는 무엇인가요?
- short-term memory
- long-term memory
- working memory
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working memory
can only hold so much information: 용량의 한계 표현하기
여기서 can only hold so much information은 작업 기억의 용량에 최대 한계가 있다는 뜻입니다. so much는 양이 많다고 감탄하는 표현이 아닙니다. only와 함께 쓰이면 “정확한 한계는 제시되지 않았지만 양이 제한되어 있다”라는 뜻이 됩니다. 응용 가능한 can only + 동사 + so much + 불가산 명사 구조는 현실적인 한계를 나타냅니다. 예로 can only take so much pressure, can only spend so much time이 있습니다.
연습
“This drive can only hold so much information,”이라는 문장에서 can only ... so much는 무슨 뜻인가요?
- 드라이브가 담을 수 있는 정보량에는 한계가 있다.
- 정보는 드라이브가 담을 수 있는 유일한 것이다.
- 드라이브는 비정상적으로 많은 정보를 담을 수 있다.
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드라이브가 담을 수 있는 정보량에는 한계가 있다.
fades away: 점차 약해져 사라지기
이 문장에서 fades away는 주의를 받지 못한 정보가 점차 약해지거나 꺼내기 어려워져 결국 기억에서 사라진다는 뜻입니다. away는 최종적인 소멸을 나타내며, 물리적인 방향으로 움직인다는 뜻이 아닙니다. Fade away는 약해지는 과정에 초점을 둡니다. 기억, 소리, 빛, 감정 또는 영상이 서서히 힘을 잃는 모습을 나타낼 수 있습니다. quickly가 있더라도 점진적인 과정 전체에 걸리는 시간이 짧다는 뜻입니다.
연습
“점차 약해져 사라지다”라는 뜻의 목표 두 단어 구동사로 문장을 완성하세요: As the train moved farther away, its whistle began to ____.
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fade away
Research suggests that: 증거의 뒷받침이지 증명은 아님
research suggests that에서 suggests는 뒤에 오는 that절을 증거가 뒷받침하지만 완전히 확정되지는 않은 결론으로 제시합니다. 여기서 suggest는 ‘제안하다’가 아니라 ‘시사하다’ 또는 ‘가능성을 가리키다’라는 뜻입니다. 이 표현은 주장 앞에 증거에 근거한 신중함을 표시하여 정보를 구성합니다. 과학이나 학술 맥락에서 가능성이 높은 해석을 전달하되, 그것을 증명된 사실만큼 강하게 말하지 않도록 해 줍니다.
연습
이 문장에서 research suggests that는 어떤 태도를 나타내나요?
- 연구가 듣는 사람에게 개인적인 조언을 하고 있다.
- 연구가 뒤의 주장을 결정적으로 입증했다.
- 증거가 뒤의 생각을 뒷받침하지만, 그 주장을 확실한 사실로 제시하지는 않는다.
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증거가 뒤의 생각을 뒷받침하지만, 그 주장을 확실한 사실로 제시하지는 않는다.
발표 직전의 장난스러운 신호 drum roll
Drum roll은 중요한 발표 전에 들리는 북소리를 흉내 내는 연극적인 말하기 신호입니다. 삽입 표현으로 사용하면 긴장감과 기대감을 만들고 곧 공개할 내용이 있음을 청중에게 알립니다. 실제로 북을 쳐 달라는 요청은 아닙니다. 여기서는 과장되고 거창한 준비 뒤에 you may just not care라는 아주 단순한 가능성이 나옵니다. 이 어울리지 않는 차이가 농담을 만듭니다.
연습
발표 전 상상 속 북소리를 나타내는 두 단어짜리 영어 신호로 문장을 완성하세요: “____, please—the winner of the class poster contest is Leo!”
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Drum roll
may just not care: 가능성을 남긴 단순한 설명
may just not care에서 may는 결론을 확정된 사실이 아니라 가능성으로 제시합니다. 말하는 사람은 상대방의 동기를 확실히 안다고 주장하지 않으면서 하나의 설명을 제안합니다. 여기서 just는 “그저, 단순히”라는 뜻으로, 복잡할 수 있는 상황을 하나의 직접적인 설명으로 정리합니다. may와 just가 함께 쓰이면 말은 직설적이지만 단정적이지는 않습니다. 여기서 just는 “방금”이라는 뜻이 아닙니다.
연습
“you may just not care”에 가장 잘 맞는 해석은 무엇인가요?
- 당신은 신경 쓰지 말아야 할 의무가 있다.
- 단순한 설명은 당신이 신경 쓰지 않는다는 것일 수도 있다.
- 당신은 확실히 방금 전부터 신경 쓰지 않게 되었다.
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단순한 설명은 당신이 신경 쓰지 않는다는 것일 수도 있다.
uninterested in forming: 형용사 + in + -ing 형태
Uninterested는 “관심이 없는”이라는 뜻의 형용사입니다. 보통 주제나 활동 앞에 in을 취해 be uninterested in + 명사 또는 -ing 형태로 씁니다. 여기서 forming은 in 뒤에 오는 동명사이므로 uninterested in forming은 무언가를 형성하는 활동에 관심이 없다는 뜻입니다. Form a relationship는 관계를 만들거나 맺는다는 뜻의 자연스러운 연어입니다. New는 relationship를 꾸며 줄 뿐이며, in 뒤에 필요한 문법 구조의 일부는 아닙니다.
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“~에 관심이 없는”이라는 뜻의 목표 형용사와 전치사 표현으로 문장을 완성하세요: Nina is ____ joining the debate team.
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uninterested in
Simply put, 쉬운 말로 요약을 소개하는 표현
Simply put은 화자가 앞서 나온 생각을 더 짧고 이해하기 쉽게 바꾸어 말하려 한다는 신호입니다. 여기서는 관심과 뇌의 새로운 연결 형성에 관한 쉬운 결론을 소개합니다. 이 표현은 새로운 근거를 추가하는 것이 아니라 정보를 정리합니다. 뒤에 나오는 내용은 단순화한 요약입니다. Put은 고정 표현의 일부이지, 무엇을 어떤 곳에 놓으라는 지시가 아닙니다.
연습
이 문장에서 Simply put은 무엇을 알리는 표현인가요?
- 다음 내용은 앞선 설명을 더 간단히 요약한 것이다.
- 화자가 새로운 실험 증거를 소개하고 있다.
- 화자가 물건을 놓는 방법을 지시하고 있다.
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다음 내용은 앞선 설명을 더 간단히 요약한 것이다.
the more ..., the more ...로 연동되는 변화 표현하기
이 문장은 서로 변하는 두 척도를 연결하기 위해 상관 비교 구문 the more X, the more Y를 사용합니다. 관심이 커질수록 뇌가 새로운 연결을 만들 가능성도 높아집니다. 각 the는 비교절을 이끌며, 두 번째 the도 관사가 아닙니다. More likely는 가능성이 높아진다는 뜻이지, 관심이 커질 때마다 반드시 새로운 연결이 만들어진다고 보장하는 말이 아닙니다.
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두 빈칸에 같은 비교 표현을 넣어 연동 변화 구문을 완성하세요: ____ time you spend reading, ____ words you learn.
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The more · the more
As a result로 결과 제시하기
As a result는 뒤의 내용이 앞서 제시된 원인, 근거 또는 상황에서 나온 결과임을 알려 줍니다. 이 문장에서는 새로운 관계를 만들고 그 관계에 참여하는 것을 즐긴 결과로 주의를 기울이고 집중하는 상태가 나타난다고 표시합니다. 이 표현은 담화 연결어로서 두 생각을 원인 → 결과로 정리합니다. 새로운 사실을 더하기보다는 듣는 사람이나 읽는 사람이 두 생각의 논리적 관계를 이해하도록 돕습니다.
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결과를 소개하는 이번 단원의 세 단어 연결 표현으로 영어 문장을 완성하세요: The bus broke down. ____, we arrived late.
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As a result
tuned in: 정신적으로 주의를 기울이고 참여하는 상태
여기서 tuned in은 비유적인 의미입니다. are tuned in에서는 사람들의 정신 상태를 나타내며, 현재 일어나는 일에 주의를 기울이고 적극적으로 참여하며 알아차리거나 반응할 준비가 되어 있다는 뜻입니다. 가까이에 있는 focused가 이 의미를 뒷받침합니다. 이 표현의 이미지는 신호를 받도록 라디오나 텔레비전을 조정하는 데서 나옵니다. 주어가 사람이고 문맥이 주의나 인식에 관한 것이라면, tuned in은 실제 기기나 채널을 가리키지 않고 그 이미지를 정신 상태로 확장할 수 있습니다.
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이 영어 문장에서 tuned in은 무슨 뜻인가요?: During the safety briefing, everyone was tuned in.
- 그들은 집중해서 주의를 기울이고 있었습니다.
- 그들은 설명회가 시작된 뒤에 도착했습니다.
- 그들은 라디오 방송국을 바꾸고 있었습니다.
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그들은 집중해서 주의를 기울이고 있었습니다.
‘거의 ~않다’라는 뜻의 barely
이 문장에서 barely는 feel을 꾸며 주며 ‘거의 ~않다’라는 뜻입니다. 이 사람들은 기억력이 사용되거나 시험받는 것을 실제로 느끼지만, 그 느낌이 너무 약해서 거의 알아차리지 못합니다. barely에는 부정에 가까운 힘이 있습니다. 무엇을 꾸미는지가 중요합니다. barely feel은 느낌의 정도가 아주 작다는 뜻이지, feel의 정도를 강하게 만드는 표현이 아닙니다.
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‘노력은 실제로 들지만 화자는 그것을 아주 조금만 느낀다’라는 뜻에 가장 잘 맞는 문장은 무엇인가요?
- I almost start making an effort.
- I feel a great deal of effort.
- I barely feel any effort.
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I barely feel any effort.
겉으로 그렇게 보이는 상황을 이끄는 as if
feel as if + 절 구조에서 as if는 어떤 사람의 경험과 맞는 것처럼 보이는 상황을 이끕니다. 여기서는 기억력이 실제로 작용하지만, 사람들은 그것이 사용되거나 시험받고 있다고 거의 느끼지 않습니다. as if는 겉으로 보이는 모습이나 인상을 나타내며, 뒤에 오는 절이 반드시 거짓이라고 주장하지 않습니다. 화자는 그 과정이 이 사람들의 관점에서 어떻게 느껴지는지를 보여 줍니다.
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원인이나 조건이 아니라 겉모습이나 인상으로 무언가를 제시하는 문장은 무엇인가요?
- The house is warm because someone still lives there.
- If someone still lives there, the house may be warm.
- The house looks as if someone still lives there.
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The house looks as if someone still lives there.
So, how can you ...?로 원인에서 해결책으로 전환하기
문장 첫머리의 So는 이 질문을 앞의 설명과 연결합니다. how 질문은 이야기를 이끄는 중심을 ‘왜 이름을 잊는가’에서 ‘그 문제에 대해 무엇을 할 수 있는가’로 바꿉니다. 발표에서 이런 요약 질문은 길잡이 역할을 합니다. 원인을 설명하는 부분을 마치고 해결책을 다룰 부분을 예고하기 때문입니다. 청중의 직접적인 답을 요구하지 않는 질문일 수 있으므로, 화자가 이어서 직접 답하거나 청중을 추가 조언으로 안내할 수 있습니다. 하지만 이 질문만으로 정해진 수의 요령이 이어진다고 볼 수는 없습니다.
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화자가 학교 정원이 계속 마르는 이유를 설명한 뒤 이제 해결책을 소개하려 합니다. 어떤 질문이 가장 분명한 전환을 만들어 줍니까?
- So, how can we keep the garden watered?
- Why does the garden keep drying out?
- Did the garden dry out yesterday?
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So, how can we keep the garden watered?
improve your ability to remember names: 이름을 기억하는 능력 향상하기
Improve your ability to do something은 어떤 활동을 더 잘할 수 있도록 능력을 높인다는 뜻입니다. improve your ability to remember names에서는 부정사 to remember names가 정확히 어떤 능력을 향상시키는지 알려 줍니다. 재사용할 수 있는 구조는 improve + my/your/his/her/our/their ability + to + 동사원형입니다. 향상되는 구체적인 능력을 밝히므로 improve yourself보다 더 정확합니다.
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improve your ability to + 동사원형 구조를 사용해 문장을 완성하세요: Daily practice can improve ____ speak clearly.
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your ability to
break down: 작은 부분으로 나누어 설명하기
여기서 break down은 “어떤 것을 더 작고 이해하기 쉬운 부분으로 나누어 분석하거나 설명하다”라는 뜻입니다. 목적어는 seven clever tips이므로, 팁을 단순히 나열하는 것이 아니라 단계별로 설명하겠다는 의미입니다. 이는 이 구동사의 타동사적 분석 용법입니다. 목적어 없이 쓰인 break down은 기계가 작동을 멈추거나 사람이 감정을 통제하지 못한다는 뜻일 수도 있지만, 어느 쪽도 이 문장에는 맞지 않습니다.
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이 노트에서 “작은 부분으로 나누어 분석하다”라는 뜻의 구동사로 문장을 완성하세요: In today's workshop, we'll ____ the budget proposal step by step.
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break down
avoid + -ing: avoid forgetting names
avoid forgetting names에서 avoid 뒤에는 동명사 forgetting이 옵니다. Names는 forgetting의 목적어이며, 막으려는 일은 “이름을 잊는 것”입니다. 앞의 tips to avoid에서 to는 목적을 나타냅니다. 즉, 그 팁들은 그 일이 일어나지 않게 하기 위한 것입니다. 이는 avoid to forget이라는 구조가 아닙니다. 표준 영어에서는 avoid 뒤에 명사나 -ing형을 쓰며 to부정사는 쓰지 않습니다.
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avoid와 run의 올바른 형태로 문장을 완성하세요: To protect your knees, ____ on hard pavement.
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avoid running
by clicking ... or using ...으로 대안 방법 나타내기
전치사 by는 어떤 일을 하는 방법을 나타냅니다. 여기서 by clicking on the screen은 “영상을 어떻게 확인할 수 있나요?”라는 질문에 답합니다. or는 두 번째 방법인 using the link in the description below를 연결합니다. Clicking과 using은 서로 병렬을 이루는 -ing 형태입니다. using 앞에서는 반복되는 by가 문맥상 이해되므로 생략할 수 있습니다: by clicking ... or (by) using ....
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tap과 choose를 병렬인 -ing 형태로 사용하고, by는 첫 번째 방법 앞에만 넣으세요. 문장을 완성하세요: Open the settings ____ the gear icon or ____ Settings from the menu.
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by tapping · choosing