무한은 얼마나 클까요? - 데니스 와일드포겔 (Dennis Wildfogel): 영어 학습 노트

문장에서 When I was in fourth grade는 어떤 역할을 합니까?

1. 그 사건이 반복해서 일어났음을 나타냅니다.
2. 선생님이 그렇게 말한 이유를 알려 줍니다.
3. 과거 사건의 시간적 배경을 설정합니다.

as many ... as 구조를 사용하고 비교절에서 there are를 반복하세요: There are ____ blue cards ____ red cards.

소수의 개수가 끝없이 많다는 뜻을 자연스럽게 표현한 문장은 무엇인가요?

1. There are infinitely much prime numbers.
2. There are infinite many prime numbers.
3. There are infinitely many prime numbers.

“on the other hand”를 사용해 실제적인 대조를 제시한 선택지는 무엇인가요?

1. The laptop is light. On the other hand, I bought it on Tuesday.
2. The laptop is light. On the other hand, its battery life is short.
3. The laptop is light. On the other hand, it is easy to carry.

예문의 집합 관계를 올바르게 설명한 문장은 무엇인가요?

1. Even numbers and whole numbers are exactly the same set.
2. The even whole numbers make up only part of the whole numbers.
3. Every whole number is even.

left over의 알맞은 형태로 문장을 완성하세요: After everyone takes one cookie, two ____.

“there must be”라는 뜻을 가진 이번 수업의 구어 표현을 넣어 문장을 완성하세요: The totals do not match, so ____ a mistake somewhere.

‘숨은 핵심을 전달하려 하다’라는 뜻의 이번 수업 표현을 넣어 문장을 완성하세요: I understand your example now, and I see what you're ____.

what it means for ... to ... 구조로 문장을 완성하세요: Engineers must decide ____ a bridge to be safe.

발표자가 계획이 유연하다는 자신의 말을 잠시 멈춰 명확히 설명하려고 합니다. 의미가 맞는 질문은 무엇인가요?

1. What do you mean when you say the plan is flexible?
2. What do I mean when I say the plan is flexible?
3. When do I say that the plan is flexible?

점심이 제공되지만 개인 음식을 가져와도 됩니다. 음식을 가져오는 것이 불필요하지만 금지된 것은 아니라는 뜻의 문장은 무엇인가요?

1. You mustn't bring food; lunch is provided.
2. You can't bring food; lunch is provided.
3. You don't have to bring food; lunch is provided.

이름 목록과 사진 묶음이 있습니다. 이름을 사진과 짝지으라고 할 때 대명사 them을 올바르게 사용한 지시는 무엇인가요?

1. Match up them with the correct photos.
2. Match them up with the correct photos.
3. Match them out with the correct photos.

각 고객 기록이 서로 다른 계정 기록 하나와 짝지어진다는 뜻의 문장은 무엇인가요?

1. Customer records are checked one by one before lunch.
2. Each customer record is matched one to one with an account record.
3. Each customer record is matched with every account record.

the scientists를 설명하는 바깥쪽 관계절 안에 a language를 설명하는 두 번째 관계절이 들어 있는 문장은 무엇인가요?

1. The scientists studied a language that has no written form, and they recorded its stories.
2. The scientists, who carried audio recorders, studied a language and recorded its stories.
3. The scientists, who studied a language that has no written form, recorded its stories.

개가 문 앞에서 기다리고 있고 혼자 밖으로 나갈 수 있습니다. 개가 집에서 나가도록 허락해 달라고 요청하는 문장은 무엇인가요?

1. Please let the dog out of the house.
2. Please get the dog out of the house.
3. Please take the dog out of the house.

‘계속 파악하다’라는 뜻의 표현을 넣어 문장을 완성하세요: Use this chart to ____ your weekly reading time.

by와 set aside의 -ing 형태를 사용해 문장을 완성하세요: You can save for the trip ____ a little money each week.

‘따로 하나씩, 순서대로’라는 뜻의 강조된 표현을 넣어 문장을 완성하세요: The coach checked the helmets ____.

if로 상황을 설정하고 to + 동사로 목적을 설명한 자연스러운 문장은 무엇인가요?

1. If you put the seed by the window for give it more light, check the soil each day.
2. If you to put the seed by the window give it more light, check the soil each day.
3. If you put the seed by the window to give it more light, check the soil each day.

행동과 그 목적을 올바르게 연결한 뒤, 빠진 것이 있는지를 간접적으로 묻는 문장은 어느 것인가요?

1. Check the list for you know if any names are missing.
2. Check the list so that knowing if any names are missing.
3. Check the list so that you know if any names are missing.

이 문장에서 As another example of ...는 무엇을 나타내나요?

1. 화자는 관련 없는 주제로 넘어가고 있다.
2. 화자는 같은 주장을 뒷받침하는 새 사례를 추가하고 있다.
3. 화자는 앞의 주장을 바로잡고 있다.

packed를 사용해 사람들로 붐비는 장소를 나타낸 문장은 무엇인가요?

1. We packed our costumes into two suitcases.
2. The auditorium was packed with excited families.
3. The lunches were packed before sunrise.

장소 명사 바로 뒤에 where를 사용하여 그곳에서 일어나는 일을 설명한 문장은 어느 것인가요?

1. The room that we reserved for meetings is upstairs.
2. We asked where the meeting was.
3. The room where we hold our meetings is upstairs.

정확한 합계를 모른다는 사실을 인정하면서도 비교할 수 있다는 결론을 유지하는 문장은 어느 것인가요?

1. Even if the exact total becomes known, the two groups can be compared.
2. Even though the exact total is unknown, the two groups can still be compared.
3. Because the exact total is unknown, the two groups cannot be compared.

이 문장에서 is that 뒤의 정보는 어떤 역할을 하나요?

1. 화자가 그 표현에 의미가 있는지 확신하지 못함을 보여 준다.
2. 그 표현과 관련 없는 별개의 주제를 꺼낸다.
3. two sets are the same size라는 표현을 정확하게 정의한다.

카드가 한 줄로 배열되어 보였다는 뜻의 문장은 무엇인가요?

1. The cards were laid out in a row on the table.
2. The cards were spread randomly across the table.
3. The cards were put back into a box on the table.

발표자가 차트를 보여 주고 있습니다. 눈에 보이는 변화로 청중의 주의를 가장 잘 이끄는 문장은 무엇인가요?

1. To change the subject, the red line rises after June.
2. As you can see, the red line rises after June.
3. I cannot show you the chart, but the red line rises after June.

연필의 개수와 공책의 개수가 같다는 뜻을 올바르게 나타낸 문장은 무엇인가요?

1. There are as much pencils as there are notebooks.
2. There are as many pencils as there are notebooks.
3. There are as many pencils than there are notebooks.

what절을 사용해 주된 걱정거리를 먼저 제시한 문장은 어느 것입니까?

1. What concerns the team is the missing safety report.
2. The team is concerned about the missing safety report.
3. The missing safety report concerns the team.

새 방법을 아직 시험하지 않았고 첫인상만 설명하려고 합니다. 어떤 문장이 가장 알맞습니까?

1. The new method seems to be effective.
2. The new method is definitely effective.
3. The new method used to be effective.

화자가“But does this convince you ...?”로 주로 하는 일은 무엇인가요?

1. 증거가 정말 그 주장을 뒷받침하는지 듣는 사람에게 판단하도록 요구한다.
2. 듣는 사람이 단어를 정확히 들었는지 확인한다.
3. 그 주장이 이미 증명되었다고 말한다.

가능한 실패가 중요하지 않음을 나타내는 수업의 네 단어 표현으로 문장을 완성하세요: ____ our first plan fails; we can try a different one.

먼저 조건을 제시한 다음, 그 조건이 충족될 때 사용하는 이름을 말하는 문장은 무엇인가요?

1. If every side is equal, then we measure the triangle carefully.
2. We say every side is equal if the triangle is equilateral.
3. If every side is equal, then we say the triangle is equilateral.

‘포함된 항목의 목록을 만들다’라는 뜻으로 make를 사용하는 네 단어 표현을 넣으세요: Can you ____ the materials we need for the experiment?

not obvious 뒤에 두 개의 병렬 ‘의문사 + to + 부정사’ 절을 올바르게 사용한 문장은 무엇인가요?

1. It's not obvious to where begin or to how organize the files.
2. It's not obvious where begin or how organizing the files.
3. It's not obvious where to begin or how to organize the files.

The trail was steep. 그 어려움과 대조되는 결과를 가장 잘 이끄는 문장은 무엇인가요?

1. For example, we reached the top before sunset.
2. Nevertheless, we reached the top before sunset.
3. Therefore, we reached the top before sunset.

발명품을 먼저 제시한 뒤 그것을 개발한 사람들을 밝히는 문장은 무엇인가요?

1. The safety device was first developed by a small research team in 2005.
2. A small research team was first developed by the safety device in 2005.
3. The safety device first developed a small research team in 2005.

put ... into a grid를 사용해 다음 영어 문장을 완성하세요: Please ____ to make the menu easier to scan.

삽입 표현 say로 예를 제시한 문장은 어느 것인가요?

1. Say the number ten clearly.
2. The display says ten.
3. Choose a number, say, ten, and double it.

영어 문장을 듣고 들린 분수를 고르세요. over 앞뒤의 숫자 덩어리에 주의하세요.

1. The fraction is one hundred seventeen over two hundred forty-three.
2. The fraction is one hundred seventy over two hundred forty-three.
3. The fraction is one hundred seventeen over two hundred thirty-four.

make A out of B 구조를 만드는 두 단어를 넣어 문장을 완성하세요: The children made a puppet ____ a paper bag.

back and forth를 사용해 반대 방향 사이의 반복적인 움직임을 나타낸 문장은 무엇인가요?

1. The fan turned once and then stopped.
2. The fan turned back and forth as it cooled the room.
3. The fan stayed in one position all afternoon.

이번 단원에서 배운 구동사로 지시문을 완성하세요: When checking the list, ____ any names that appear twice.

2/4와 1/2의 관계를 올바르게 설명한 문장은 무엇인가요?

1. The fraction two fourths represents the same number as one half.
2. The fraction two fourths represents a different number from one half.
3. The fraction two fourths is written exactly the same way as one half.

이 문장에서 which means는 어떤 역할을 합니까?

1. 과정과 관계없는 새 단계를 제시합니다.
2. 방금 언급한 결과의 의미를 설명합니다.
3. 앞의 결과를 바로잡고 부정합니다.

다음 문장을 올바르게 완성하는 구문은 무엇입니까? The database needs ___ customer records and account numbers.

1. a one-on-one match between
2. a one-to-one match between
3. a one-to-one match among

네 단어로 된 격식 있는 양보 표현을 넣어 문장을 완성하세요: The outdoor concert continued ____ heavy rain was falling.

화자가 "Here's where it gets really interesting"이라고 말하는 주된 목적은 무엇인가요?

1. 설명이 완전히 끝났다고 말하기
2. 다음 부분에 특별히 주목해야 한다고 알리기
3. 실제 장소로 가는 길을 안내하기

표준 수학 표현을 완성하세요: Mark the point ____ the number line.

“Not all real numbers are fractions”는 무슨 뜻인가요?

1. 분수인 실수는 하나도 없다.
2. 모든 실수는 분수이다.
3. 적어도 하나의 실수는 분수가 아니지만, 이 문장은 분수인 실수가 하나도 없다고 말하지는 않는다.

call의 수동형을 사용해 정의를 완성하세요: A shape with three sides ____ a triangle.

이 수업에서 배운, 부정의 어조를 부드럽게 하는 정확한 표현으로 문장을 완성하세요: I'm not angry ____; I just need a minute.

이 수업의 정확한 목표 표현으로 문장을 완성하세요: Fractions such as 3/4 are ____.

추위는 이유가 아니었고 비가 실제 이유였습니다. 이 내용을 바로잡아 표현한 문장은 무엇인가요?

1. The picnic moved indoors because it was cold, but not because it started to rain.
2. The picnic moved indoors not only because it was cold, but also because it started to rain.
3. The picnic moved indoors not because it was cold, but because it started to rain.

infinite non-repeating decimal에 맞는 설명은 무엇인가요?

1. 소수점 아래 자릿수가 고정된 순환을 반복하며 끝없이 이어집니다.
2. 소수점 아래 자릿수가 고정된 순환 없이 끝없이 이어집니다.
3. 소수점 아래 자릿수가 유한한 자리에서 끝납니다.

both ... and ...를 사용해 문장을 완성하세요: The course covers ____ grammar ____ pronunciation.

예문이 강조하는 더 강한 결론은 무엇인가요?

1. 단지 방법을 모르는 것이 아니라 그 일 자체가 불가능하다.
2. 방법은 알지만 그 일을 하지 않기로 결정했다.
3. 아직 방법을 모르지만 그 일은 가능할 수도 있다.

논증에서 suppose you claim은 어떤 역할을 하나요?

1. 듣는 사람이 일부러 거짓말한다고 비난한다.
2. 결과를 검증할 수 있도록 어떤 주장을 잠시 설정한다.
3. 그 주장이 이미 증명되었다고 발표한다.

설명에서 I'm going to show you that ...는 어떤 역할을 합니까?

1. 모든 증명 단계를 이미 생략했다고 말한다.
2. 관련 없는 이야기를 시작한다.
3. 다음 단계에서 입증할 주장을 미리 알린다.

방법을 설명하도록 by와 calculate의 올바른 형태를 사용해 문장을 완성하세요: We checked the result ____ it twice.

one ... at a time 패턴에서 빠진 말을 채우세요: Let's solve the problem one step ____.

‘그 조건이 참이 아닐 경우’를 뜻하는 연결어로 두 번째 갈래를 완성하세요: If the card is red, put it in pile A. ____, put it in pile B.

수업에서 말하는 사람이 처음 세 단계를 보여 준 뒤 “See how this is going?”이라고 묻습니다. 가장 가능성이 큰 의도는 무엇입니까?

1. 듣는 사람이 멀리 있는 물체를 볼 수 있는지 묻기
2. 과정이 실패했다고 발표하기
3. 듣는 사람이 형성되고 있는 규칙을 알아차렸는지 확인하기
4. 듣는 사람의 전반적인 근황을 보고해 달라고 하기

‘초대 명단에 포함되어 있다’라는 뜻의 일반적인 표현으로 문장을 완성하세요: The host checked and said, “Yes, your name is ____.”

A is different from B 구조를 완성하세요: This answer is ____ mine.

길은 달라질 수 있지만 결과는 그대로라고 말하는 문장은 무엇인가요?

1. Because we took this route, we got home before dark.
2. We will get home before dark only if we take this route.
3. No matter what route we take, we will get home before dark.
4. What route should we take to get home before dark?

be faced with를 알맞은 형태로 사용하여 문장을 완성하세요: After reading the report, we are ____ a difficult decision.

cannot + put의 수동태 형태를 사용하여 문장을 완성하세요: These records ____ the public list.

별과 어둠에 관한 두 직유의 주된 효과는 무엇인가요?

1. 유리수는 천문학에서만 사용된다고 주장합니다.
2. 무리수가 실제로 검은색이라고 말합니다.
3. 각 별이 정확히 하나의 분수를 나타낸다는 것을 증명합니다.
4. 두 수의 집합 사이에 있는 추상적인 차이를 시각적 대비로 바꿉니다.

이 수학 문장에서 for any infinite set은 무엇을 의미하나요?

1. 그 주장은 모든 무한 집합에 적용됩니다.
2. 화자는 무한 집합이 존재하는지 확신하지 못합니다.
3. 그 주장은 유한 집합에만 적용됩니다.
4. 그 주장은 선택된 하나의 무한 집합에만 적용됩니다.

원래 집합의 부분집합을 올바르게 설명한 것은 무엇인가요?

1. 부분집합에는 원래 집합에 속하는 원소만 들어 있습니다.
2. 부분집합에는 원래 집합에 속하지 않는 원소가 적어도 하나 있어야 합니다.
3. 부분집합은 항상 원래 집합보다 원소 수가 적어야 합니다.

‘이 조건이 충족되는 즉시’라는 뜻의 목표 단어를 넣어 과정 문장을 완성하세요: ____ you know the password, you can log in.

같은 패턴이 계속된다는 뜻의 세 단어 표현으로 문장을 완성하세요: Count by twos: 2, 4, 6, 8, ____.

an infinite number of infinities of different sizes를 올바르게 분석한 설명은 무엇인가요?

1. 하나의 무한이 무한히 많은 크기로 이루어져 있습니다.
2. 무한이 무한히 많이 있고, 그 무한들은 크기가 서로 다릅니다.
3. 무한은 유한하게만 존재하며 모두 같은 크기입니다.
4. 하나의 보통 숫자 안에 크기가 다른 여러 무한이 들어 있습니다.

어떤 일 때문에 생긴 감정을 나타내는 make + 목적어 + 형용사 구조를 올바르게 사용한 문장은 무엇인가요?

1. The sudden silence made everyone nervous.
2. The sudden silence made everyone nervously.
3. The sudden silence made nervous everyone.

친구가 “This new school feels scary.”라고 말합니다. 이때 “You're not alone”은 가장 자연스럽게 어떤 역할을 하나요?

1. 도움 없이 혼자 문제를 해결하라고 말한다.
2. 근처에 다른 사람이 서 있다는 사실을 확인한다.
3. 두려워하는 친구를 비판한다.
4. 다른 사람들도 같은 감정을 느낀다고 말해 친구를 안심시킨다.

문장“The writers of Shakespeare's day performed for very different audiences,”에서 of Shakespeare's day는 무슨 뜻인가요?

1. 셰익스피어의 생일과 달력상 같은 날짜의
2. 밤이 아니라 낮에만 활동한
3. 셰익스피어가 살면서 활동했던 시대의

이루려고 시도한 결과를 나타내기 위해 tried to make + object + adjective를 올바르게 사용한 문장은 무엇인가요?

1. They tried to make irrelevant to the old rule.
2. They tried to make the old rule irrelevantly.
3. They tried to make the old rule irrelevant.

“The scientist was vilified personally”에 가장 잘 맞는 상황은 무엇인가요?

1. 그 과학자는 끔찍한 사람인 것처럼 공개적으로 묘사되었다.
2. 그 과학자의 논문은 평가 없이 요약되었다.
3. 그 과학자는 계산 하나에 관해 정중한 제안을 받았다.

“so + 형용사 + that + 결과” 구조를 만드는 두 단어로 문장을 완성하세요: The backpack was ____ heavy ____ Mia could not lift it.

‘반복해서 입원했다가 퇴원했다’는 뜻의 표현으로 문장을 완성하세요: Because of recurring complications, Maya was ____ the hospital for several months.

‘결국 우세해졌다’라는 뜻의 과거형 구동사로 문장을 완성하세요: After weeks of debate, the safer plan ____.

consider의 현재 단순 수동태를 사용해 문장을 완성하세요: The treatment ____ safe.

전문가에서 학습자, 다시 초보자로 주장의 범위를 넓히기 위해 세 개의 병렬 절을 가장 잘 사용한 문장은 무엇인가요?

1. All senior engineers use the checklist, every trainee learns it, and even first-time volunteers can follow it.
2. The checklist is detailed, but some volunteers find it confusing.
3. Senior engineers use the checklist because trainees learn it.

common knowledge를 ‘많은 사람이 이미 아는 사실’이라는 뜻으로 올바르게 쓴 문장은 무엇인가요?

1. It is common sense that the library closes at six.
2. It is common knowledge that the library closes at six.
3. It is a common knowledge that the library closes at six.

추가 정보가 이어질 것임을 알리는 이번 수업의 정확한 두 단어 전환 표현을 넣으세요: I found one clue. ____. Another clue is hidden under the table.

“조금 전에 이것을 분명히 말했다”라는 뜻의 목표 표현으로 문장을 완성하세요: As I ____, the rule has one exception.

간접 의문을 올바르게 전달한 문장은 무엇인가요?

1. She wondered whether the result was correct.
2. She wondered whether was the result correct.
3. She wondered whether did the result seem correct.

became, known, as를 올바른 순서로 배열해 문장을 완성하세요: The old bridge ____ the Friendship Bridge.

listed, the novel, as를 올바른 순서로 배열해 문장을 완성하세요: The magazine ____ one of the year's best books.

역사적 변화를 정리하기 위해 시간 표현을 주어로 자연스럽게 사용한 문장은 무엇인가요?

1. The 1990s saw rapid growth in internet use.
2. The 1990s saw the internet with their eyes.
3. The 1990s looked rapid growth in internet use.

paradigm-shattering를 적절하게 사용한 문장은 무엇인가요?

1. The font change was paradigm-shattering because the letters became slightly larger.
2. The meeting was paradigm-shattering because it started five minutes late.
3. The discovery was paradigm-shattering because it forced scientists to replace the basic theory.

showed와 prove 뒤에 중첩된 that절을 올바르게 사용한 문장은 어느 것인가요?

1. The experiment showed that we could not prove that the drug caused the change.
2. The experiment showed that could not we prove that the drug caused the change.
3. The experiment that showed we could not prove that the drug caused the change.

결론을 내리기 전에 여러 근거를 종합하는 의미로 Taken together를 사용한 문장은 어느 것인가요?

1. Taken together, the rainfall data and river levels show a growing flood risk.
2. Taken together, this one isolated number has no other evidence to combine.
3. Taken together, Leo carried the box into the kitchen.

unanswerable을 정확하게 사용한 문장은 무엇인가요?

1. I solved the question after one minute, so it was unanswerable.
2. The problem is hard, but its solution appears at the back of the book.
3. No answer is possible within the rules of the system, so the question is unanswerable.

배운 목표 표현을 정확히 사용해 문장을 완성하세요: After years of research, the discovery was ____ her scientific career.

has its limitations를 사용해 균형 잡힌 평가를 한 문장은 무엇인가요?

1. The study failed once, so it can never teach us anything.
2. The study is helpful, but it has its limitations.
3. The study is helpful, so it has no limitations.

Still,을 사용해 어려움을 인정한 뒤 대조적인 긍정적 내용을 덧붙인 문장은 무엇인가요?

1. The test was hard. For example, the final question had three parts.
2. The test was hard. Still, I learned a lot from it.
3. The test was hard. As a result, several people needed extra time.

Nora가 그 질문에 답해야 합니다. Nora를 나타내는 대명사, 동사 answer, ‘명사 + for + 목적격 + to부정사’ 구조를 사용해 문장을 완성하세요: This is a question ____.