어느 나라의 학교가 가장 좋을까요? ⏲️ 6 Minute English: 영어 학습 노트

BBC Learning English

학습 난이도
857단어 151단어/분

동영상 소개: PISA 순위가 무엇을 측정하는지, 여건이 크게 다른 국가들을 비교하는 일이 왜 계속 논쟁적인지 살펴봅니다. 또한 에스토니아처럼 규모가 작고 성과가 높은 교육 체제가 학생의 배경과 관계없이 모두를 공통 교육 수준에 이르게 하려는 방식을 설명합니다. 주요 영어 학습 포인트: 1. very contentious idea — 어휘 의미와 사용 격식: contentious가 단순히 ‘어려운’ 것이 아니라 심한 의견 충돌을 일으킬 수 있는 제안을 나타내는 격식 있는 형용사임을 이해하고, 논란이 있는 정책·비교·방법을 말할 때 정확히 사용할 수 있습니다. 2. if you want / this is how you measure it. — 문법과 문장 패턴: if절이 목표를 제시하고 주절이 그 목표를 달성하거나 평가하는 방법을 소개하는 구조를 파악하여, 특정 지표·도구·전략이 왜 필요한지 설명할 때 두 부분을 함께 활용할 수 있습니다. 3. regardless of their background — 정형 표현과 연어: 출신이나 사회적 여건이 기준 또는 결과에 영향을 주지 않는다는 뜻의 고정 표현을 익혀, 동등한 접근 기회, 제도 규칙, 교육의 공정성을 논의할 때 자연스럽게 사용할 수 있습니다.

해설 목록

Six Minute English from bbclearningenglish.com.

0:01

bbclearningenglish.com의 6 Minute English입니다.

Hello, this is Six Minute English from BBC Learning English.

0:07

안녕하세요, BBC Learning English의 6 Minute English입니다.

I'm Phil.

0:11

저는 Phil입니다.

And I'm Beth.

0:12

그리고 저는 Beth입니다.

So, Beth,

0:13

자, Beth,

we're talking about the best education systems in the world today. 표현 묶음

0:15

오늘 우리는 세계에서 가장 훌륭한 교육 시스템에 대해 이야기할 겁니다.

표현 묶음

we're talking about: 현재 주제 소개하기

talk about은 어떤 주제를 논의하거나 그 주제에 초점을 맞춘다는 뜻입니다. 이 문장에서 we're talking about은 프로그램의 주제인 최고의 교육 제도를 소개합니다. 현재진행형인 we're talking은 지금 다루고 있는 주제임을 나타냅니다. 주제는 about 뒤에 놓습니다: We're talking about climate change.

연습

축약형 we're와 완전한 talk about 구조를 사용해 프로그램 도입을 완성하세요: Today, ____ online safety.

정답 보기

we're talking about

You went to school here in Britain.

0:20

당신은 여기 영국에서 학교에 다녔죠.

What do you think of the British education system? 말투와 의도

0:22

영국의 교육 시스템에 대해 어떻게 생각하나요?

말투와 의도

What do you think of ...?: 평가 묻기

What do you think of ...?는 사람, 사물 또는 제도에 대한 의견이나 전반적인 평가를 물을 때 사용합니다. 여기서는 상대방이 영국의 교육 제도를 어떻게 평가하는지 묻고 있습니다. 이 질문은 단순히 예 또는 아니요로 답하는 것보다 더 자세한 답을 요구합니다. 장점, 단점, 품질 또는 전반적인 인상을 말할 수 있습니다.

연습

단순한 선호나 경험이 아니라 자유로운 전반적 평가를 요청하는 질문은 무엇인가요?

  1. Do you like the new science museum?
  2. What do you think of the new science museum?
  3. Have you visited the new science museum?
정답 보기

What do you think of the new science museum?

Do you think it could be the best? 문법

0:24

그것이 최고일 수도 있다고 생각하나요?

문법

could be the ...: 조심스럽게 가능성 나타내기

여기서 could be는 ‘~일 가능성이 있다’라는 뜻이지, ‘과거에 ~일 능력이 있었다’라는 뜻이 아닙니다. 이 질문은 그것이 최고일 수도 있는지 묻습니다. could를 쓰면 is로 단정할 때보다 확신이 약해집니다. 상대방이 동의하거나, 반대하거나, 다른 선택지를 생각할 여지를 줍니다.

연습

could를 사용해 조심스러운 가능성을 나타내는 세 단어로 문장을 완성하세요: Of all the designs, this ____ best.

정답 보기

could be the

Um I think that it's quite good. 어휘 쓰임

0:26

음, 꽤 훌륭하다고 생각해요.

어휘 쓰임

it's quite good: 긍정적이지만 절제된 칭찬

이 문장에서 it's quite good는 긍정적이지만 절제된 평가입니다. 말하는 사람은 좋다고 생각하지만 excellent나 the best라고까지 표현하지는 않습니다. good처럼 정도가 달라질 수 있는 형용사와 함께 쓸 때, 영국 영어의 quite는 흔히 ‘제법’ 또는 ‘꽤’라는 뜻입니다. 정확한 강도는 말투와 문맥에 따라 달라지며, 뒤에 나오는 유보적인 표현 maybe not the best는 여기서 칭찬의 정도가 제한적이라는 점을 보여 줍니다.

연습

누군가 “The hotel is quite good, but I wouldn't call it excellent.”라고 말합니다. 이 영국 영어 문맥에서 quite good는 무엇을 뜻할 가능성이 가장 높을까요?

  1. 좋지만 칭찬의 정도는 제한적이다.
  2. 나쁘다고 생각하며 비꼬는 중이다.
  3. 완벽해서 더 좋아질 수 없다.
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좋지만 칭찬의 정도는 제한적이다.

Uh there's probably a couple of things that I personally would change about it, 해설

0:29

어, 아마도 제가 개인적으로 바꾸고 싶은 몇 가지가 있을 수도 있겠지만,

표현 묶음

a couple of things: 일상적인 말에서 나타내는 적은 수

A couple of things는 정확히 두 가지를 뜻할 수도 있지만, 일상적인 말에서는 대략 적은 수의 것을 뜻하는 경우도 많습니다. 여기서 말하는 사람은 정확한 개수를 제시하지 않습니다. 이 표현은 바꿀 점들이 긴 문제 목록이라기보다 수가 적고 처리하기 쉬운 것처럼 들리게도 합니다.

연습

적은 수의 항목을 뜻하는 이 수업의 네 단어 표현으로 문장을 완성하세요: I have ____ to check before we leave.

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a couple of things

문법

would change about it: 가정적인 개인의 개선점

전체 구조 a couple of things that I personally would change about it에서 that은 things를 가리키며 change의 목적어 역할을 합니다. About it은 무엇을 평가하고 있는지 알려 줍니다. I personally would change about it이라는 부분은 앞에 나온 목적어에 의존하므로 그 자체만으로는 완전한 문형이 아닙니다. Would는 그 변화를 가상의 상황에서 말하는 사람의 개인적인 선택으로 나타냅니다. 즉, 내가 결정할 수 있다면 바꾸겠다는 뜻입니다. 이는 it must change라고 말하는 것보다 덜 강하게 들립니다.

연습

이 수업의 네 단어 표현으로 문장을 완성하세요: I tested the website. There are two details I ____.

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would change about it

but I would say it's quite good,

0:32

그래도 꽤 훌륭하다고 말하고 싶어요,

but maybe not the best in the world. 말투와 의도

0:34

하지만 세계 최고는 아닐지도 모르죠.

말투와 의도

but maybe not the best: 완곡하게 유보하기

“but maybe not the best”는 긍정적인 평가 뒤에 조심스러운 유보를 덧붙이는 표현입니다. “But”은 대조를 나타내고, “maybe”는 말하는 사람의 확신을 낮추며, “not the best”는 가장 강한 칭찬인 ‘최고’만 부정할 뿐 대상이 나쁘다고 말하지는 않습니다. 이처럼 먼저 장점을 인정하고 그다음 한계를 덧붙이면, 반대 의견이나 의심을 덜 직접적으로 표현할 수 있습니다.

연습

수업에서 배운 완곡한 표현을 그대로 넣어 문장을 완성하세요: The laptop is light, ____ for gaming.

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but maybe not the best

Well, in this program, 전개 흐름

0:37

글쎄요, 이번 프로그램에서,

we're going to be talking about the PISA rankings. 문화 배경

0:39

우리는 PISA 순위에 대해 이야기할 예정입니다.

전개 흐름

in this program, we're going to be talking...: 주제를 미리 알리는 도입 틀

“In this program”은 이어질 내용의 범위를 먼저 정해 줍니다. 그런 다음 “We’re going to be talking about...”이 세부 내용에 들어가기 전에 주제를 알려 줍니다. 두 부분을 함께 쓰면 듣는 사람이 무엇을 들을지 분명히 예상할 수 있어 정보가 잘 정리됩니다. 상황에 따라 “lesson”이나 “presentation”으로 바꾸고, 말하는 사람에 따라 “I”나 “we”로 바꾸어 사용할 수 있습니다.

연습

주제를 알리는 정확한 틀을 사용해 수업 도입을 완성하세요: In today's science lesson, ____ how plants make food.

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we're going to be talking about

문화 배경

the PISA rankings: 국제 학생 평가 결과에 따른 순위

PISA는 Programme for International Student Assessment의 약자로, OECD가 주관하는 국제 학업성취도 평가입니다. 15세 학생들이 읽기, 수학, 과학의 지식과 기능을 얼마나 잘 활용하는지 살펴봅니다. 이 문장에서 the PISA rankings는 PISA 결과를 바탕으로 한 순위를 뜻하며, 보통 참여 교육 체제를 비교합니다. 이 명칭을 통해 일반적인 순위가 아니라 국제 교육 평가에 관한 이야기임을 알 수 있습니다.

연습

이 문장에서 the PISA rankings는 무엇을 뜻하나요?

  1. 여러 종류의 피자 순위
  2. 한 학교가 만든 학급 내 순위
  3. 15세 학생을 대상으로 한 국제 평가 결과에 따른 순위
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15세 학생을 대상으로 한 국제 평가 결과에 따른 순위

The rankings are based on tests carried out by the OECD. 해설

0:42

이 순위는 OECD가 실시하는 테스트를 기반으로 합니다.

표현 묶음

are based on: 결과의 근거 나타내기

are based on은 어떤 것이 다른 것을 증거나 근거로 삼는다는 뜻입니다. 이 문장에서는 시험이 순위를 만드는 근거입니다. 형태는 A + be + based on + B입니다. be는 A의 수에 맞춰야 하므로 복수 주어 the rankings에는 are를 씁니다. 이 구조로 결론, 결정, 주장, 이야기 등이 무엇을 근거로 하는지 나타낼 수 있습니다.

연습

be based on의 올바른 현재형을 넣어 문장을 완성하세요: The recommendations ____ evidence from several studies.

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are based on

구동사

carried out: 시험을 체계적으로 실시하다

carried out은 구동사 carry out의 과거분사형으로, ‘실행된’ 또는 ‘실시된’이라는 뜻입니다. 여기서는 tests를 수식하며, tests carried out by the OECD는 ‘OECD가 실시한 시험’이라는 뜻입니다. carry out은 시험, 연구, 설문 조사, 실험, 점검, 계획처럼 체계적으로 하는 활동에 사용합니다. 여기서는 무언가를 밖으로 운반한다는 문자 그대로의 뜻이 아닙니다.

연습

carry out의 올바른 과거분사형으로 문장을 완성하세요: The experiment was ____ under strict safety rules.

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carried out

That's an international organization every three years.

0:46

OECD는 3년마다 이 테스트를 실시하는 국제기구입니다.

문화 배경

the OECD: 시험을 실시한 국제기구

OECD는 Organisation for Economic Co-operation and Development, 즉 경제협력개발기구의 약자입니다. 교육을 비롯한 경제 및 공공 정책 문제에 관해 여러 나라의 정부가 협력하는 국제기구입니다. 이 문장에서 by the OECD는 시험을 실시한 기관을 나타냅니다. 따라서 이 순위가 한 학교나 한 나라만의 자료가 아니라 국제기구가 실시한 시험을 사용한다는 것을 알 수 있습니다.

연습

이 예문에서 the OECD는 무엇을 가리키나요?

  1. 3년에 한 번만 가르치는 학교 과목
  2. 영국에서만 사용하는 채점 방식
  3. 경제 및 공공 정책 문제를 다루는 국제기구
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경제 및 공공 정책 문제를 다루는 국제기구

The tests attempt to show 표현 묶음

0:50

이 테스트는 보여주려고 합니다.

which countries are the most effective 표현 묶음

0:52

어느 국가가 가장 효과적으로

at teaching maths, science, and reading.

0:54

수학, 과학, 읽기를 가르치는지 말이죠.

표현 묶음

attempt to show: 목적을 신중하게 밝히기

attempt to show는 ‘보여 주려고 시도하다’라는 뜻이며 attempt to + 동사원형 구조를 따릅니다. 여기서는 어느 나라가 가장 효과적으로 가르치는지 보여 주는 것이 시험의 목적이라고 설명합니다. the tests show라고 직접 단정하는 것과 달리, attempt to show는 시험이 반드시 성공하거나 결론을 확실히 입증한다고 말하지 않습니다. 시험, 연구, 보고서의 목적을 신중하고 비교적 격식 있게 밝히는 표현입니다.

연습

attempt to show를 알맞은 형태로 바꾸어 문장을 완성하세요: The new survey ____ whether children get enough sleep.

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attempts to show

표현 묶음

the most effective at teaching: 최상급 + at + -ing

the most effective at teaching은 최상급 the most effective와 be effective at + 동사-ing 구조를 결합한 표현입니다. at은 평가 대상인 활동을 이끌며, 전치사이므로 teach는 -ing 형태인 teaching이 됩니다. the most는 한 집단의 구성원을 비교하여 가장 성과가 좋은 대상을 맨 위에 둡니다. 이 문장에서는 수학, 과학, 읽기를 얼마나 효과적으로 가르치는지를 기준으로 나라들을 비교합니다.

연습

the most effective at + 동사-ing 구조를 사용해 문장을 완성하세요: Of the three schools, this one is ____ children to read.

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the most effective at teaching

But is that really possible to measure? 표현 묶음

0:57

하지만 그것을 측정하는 게 정말 가능할까요?

표현 묶음

possible to measure: 어떤 것을 수치화할 수 있는지 묻기

possible to measure는 어떤 것을 측정하거나 수치화하거나 평가할 수 있다는 뜻입니다. 이 질문에서는 that이 측정되는 대상입니다. measure가 능동형 부정사인 to measure로 쓰였지만, 의미상으로는 that이 측정됩니다. be possible to + 동사 구조는 어떤 행동을 현실적으로 또는 신뢰할 만하게 할 수 있는지 묻습니다. 창의성이나 교육 효과처럼 추상적인 것을 말할 때 really는 시험이나 숫자가 타당한 결과를 줄 수 있는지 의심하는 태도를 나타낼 수 있습니다.

연습

possible to와 알맞은 동사를 사용해 질문을 완성하세요: Is creativity really ____ with one test?

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possible to measure

Well, here is former BBC education correspondent Sean Coughlan 어휘 쓰임

1:00

자, 여기 전 BBC 교육 특파원인 Sean Coughlan이

talking to BBC World Service program The Global Story.

1:04

BBC 월드 서비스 프로그램 'The Global Story'에서 말하는 내용을 들어보시죠.

어휘 쓰임

former BBC education correspondent: 과거에 맡았던 전문 기자 직책

education correspondent는 교육 분야를 정기적으로 전문 취재하는 기자입니다. 이 뉴스 소개에서 BBC는 소속 언론사를 나타내고, education은 그 기자의 전문 취재 분야를 나타냅니다. former는 직함 전체를 수식합니다. Sean Coughlan이 과거에 BBC에서 이 직책을 맡았지만 지금은 맡고 있지 않다는 뜻이며, 그가 사망했다는 뜻은 아닙니다.

연습

former BBC education correspondent의 가장 정확한 뜻은 무엇인가요?

  1. 현재 BBC에서 근무하며 학생들에게 편지를 쓰는 교사
  2. 과거에 BBC에서 교육을 제외한 모든 주제를 보도한 기자
  3. 과거에 BBC에서 교육 뉴스를 전문적으로 다룬 기자
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과거에 BBC에서 교육 뉴스를 전문적으로 다룬 기자

When they were introduced first of all,

1:08

이것들이 처음 도입되었을 때,

that was a very contentious idea because people said, 어휘 쓰임

1:09

그건 매우 논쟁적인 아이디어였습니다. 왜냐하면 사람들이 이렇게 말했거든요.

어휘 쓰임

“very contentious idea”: 강한 의견 충돌을 일으키는 생각

“a very contentious idea”에서 contentious는 강한 의견 충돌이나 논쟁을 일으킬 가능성이 있다는 뜻입니다. very는 의견 충돌의 정도가 특히 크다는 느낌을 줍니다. 이 단어는 생각에 정보가 얼마나 많이 들어 있는지가 아니라, 그 생각이 일으킬 수 있는 반응을 설명합니다. 뒤의 because 절은 사람들이 반대한 이유를 설명하기 시작합니다.

연습

여기서 “a very contentious idea”는 무슨 뜻인가요?

  1. 모두가 빠르게 받아들이는 생각
  2. 자세한 내용이 많이 담긴 생각
  3. 강한 의견 충돌을 일으킬 가능성이 있는 생각
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강한 의견 충돌을 일으킬 가능성이 있는 생각

"How can you possibly compare big countries? 말투와 의도

1:11

"어떻게 큰 국가들을 비교할 수 있겠어?

말투와 의도

“How can you possibly compare ...?”: 비교에 대한 강한 이의

“How can you possibly compare ...?”는 방법을 묻는 질문처럼 보일 수 있지만, 여기서는 강하게 이의를 제기하는 수사적 질문입니다. 말하는 사람은 그 비교가 합리적인지, 심지어 가능한지 의심합니다. possibly는 can 뒤에 와서 놀람이나 불신을 강화합니다. 이 질문은 흔히 “이것들을 어떻게 공정하게 비교할 수 있는지 모르겠다”라는 뜻을 전하면서도, 상대가 그 비교를 설명하고 옹호할 여지는 남깁니다.

연습

“How can you possibly compare these two plans?”에서 말하는 사람이 가장 전달하고 싶은 뜻은 무엇인가요?

  1. 말하는 사람은 두 계획을 비교하는 것이 합리적인지 강하게 의심합니다.
  2. 말하는 사람은 두 계획을 비교하는 단계를 중립적으로 묻습니다.
  3. 말하는 사람은 두 계획을 이미 성공적으로 비교했다고 말합니다.
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말하는 사람은 두 계획을 비교하는 것이 합리적인지 강하게 의심합니다.

How can you compare America to Luxembourg or to, 표현 묶음

1:14

어떻게 미국을 룩셈부르크나,

표현 묶음

compare America to Luxembourg: compare A to B 구조

compare A to B는 A와 B를 함께 살펴보며 공통점, 차이점 또는 상대적인 특성을 알아보는 구조입니다. 여기서는 America가 A이고 Luxembourg가 B입니다. How can you compare ...?에서 화자는 비교 방법만 묻는 것이 아닙니다. 두 장소를 같은 비교 틀에 놓는 것이 타당하거나 공정한지 의문을 제기합니다. 따라서 이 구조는 어떤 비교 자체에 이의를 제기할 때도 쓸 수 있습니다.

연습

한 단어를 넣어 compare A to B 구조를 완성하세요: Compare this phone's battery life ____ that phone's battery life.

정답 보기

to

you know, or to parts of China or whatever?" 말투와 의도

1:17

중국의 일부 지역 같은 곳들과 비교할 수 있냐고?"

말투와 의도

or whatever: 비격식 목록을 열어 두는 표현

or whatever는 가능한 항목을 모두 말하지 않고 목록을 끝내는 비격식 표현입니다. “또는 같은 종류의 다른 것이나 장소”라는 뜻으로, 목록을 정확히 마무리하지 않고 일부러 열어 둡니다. 여기서는 비교할 수 있는 장소들 뒤에 나오므로 화자는 다른 비슷한 지역도 가능하다는 여지를 남깁니다. whatever라는 특정한 것이 무엇인지 묻는 표현은 아닙니다.

연습

“For lunch, we can have sandwiches, pasta, or whatever,”에서 or whatever는 어떤 역할을 하나요?

  1. 파스타만이 유일하게 허용되는 선택이라고 말합니다.
  2. 모든 음식의 정확한 정의를 요구합니다.
  3. 비슷한 선택을 모두 말하지 않고 다른 가능성을 남겨 둡니다.
정답 보기

비슷한 선택을 모두 말하지 않고 다른 가능성을 남겨 둡니다.

Sean said that the tests were contentious.

1:19

Sean은 그 테스트들이 논쟁적(contentious)이었다고 말했습니다.

If something is contentious,

1:22

어떤 것이 contentious하다면,

then it's something that people might argue about.

1:25

그것은 사람들이 논쟁할 만한 무언가라는 뜻입니다.

It's controversial.

1:27

논란의 여지가 있다는 거죠.

So, at first,

1:29

그래서 처음에는,

PISA tests were contentious

1:30

PISA 테스트는 논쟁의 여지가 있었습니다.

because not everyone believed it was fair 문법

1:32

왜냐하면 매우 다른 국가들을 비교하는 것이 공평하다고

to compare very different countries.

1:34

모두가 믿었던 것은 아니기 때문입니다.

문법

not everyone believed it was fair: 부분 부정

not everyone believed it was fair는 부분 부정입니다. 적어도 한 사람은 그 비교가 공정하다고 믿지 않았다는 뜻이며, 모든 사람이 불공정하다고 생각했다는 뜻은 아닙니다. not + everyone 구조는 어떤 내용이 집단 전체에 해당한다는 것을 부정합니다. 다른 사람들이 어떻게 생각했는지는 밝히지 않습니다. not everyone agrees와 not everyone knows도 같은 구조입니다.

연습

이 문장에서 “not everyone believed it was fair”는 무슨 뜻인가요?

  1. 공정하다고 믿은 사람은 아무도 없었습니다.
  2. 모든 사람이 불공정하다고 믿었습니다.
  3. 적어도 일부 사람은 공정하다고 믿지 않았지만, 다른 사람들이 어떻게 생각했는지는 이 문장만으로 알 수 없습니다.
정답 보기

적어도 일부 사람은 공정하다고 믿지 않았지만, 다른 사람들이 어떻게 생각했는지는 이 문장만으로 알 수 없습니다.

Phil, I've got a question for you about them. 말투와 의도

1:37

Phil, 그것들에 대해 질문이 하나 있어요.

말투와 의도

I've got a question for you: 질문을 꺼내는 표현

I've got a question for you는 상대방에게 곧 질문할 것임을 알리는 대화 표현입니다. for you는 대답할 사람을 가리키고, about them은 질문의 주제를 나타냅니다. 여기서 I've got은 I have, 즉 ‘가지고 있다’라는 뜻입니다. 질문을 얻거나 받았다는 뜻이 아닙니다. 이 도입 표현은 실제 질문 전에 상대방에게 짧게 신호를 주고 자연스럽게 대화 차례를 넘겨줍니다.

연습

이번 수업에서 배운 도입 표현으로 문장을 완성하세요: Priya, ____ about the science project.

정답 보기

I've got a question for you

So, in 2022,

1:39

자, 2022년에,

Singapore was top of the reading rankings. 표현 묶음

1:41

싱가포르가 읽기 순위에서 1위를 차지했습니다.

표현 묶음

was top of the reading rankings: 읽기 순위에서 1위였다

이 문장에서 was top of the reading rankings는 싱가포르가 읽기 순위에서 1위를 차지했다는 뜻입니다. top은 물체의 물리적인 윗부분이 아니라 순서가 있는 목록의 가장 높은 순위를 나타냅니다. 다른 상황에도 적용할 수 있는 형태는 be top of + 순위, 순위표, 학급 또는 집단입니다. 주어와 시제에 맞게 be를 바꾸어 is top of 또는 was top of처럼 사용합니다.

연습

be top of의 과거형을 사용해 문장을 완성하세요: Last term, Maya ____ class in science.

정답 보기

was top of the

But which of these countries came second?

1:45

그런데 다음 중 어느 나라가 2위를 했을까요?

Was it A, the USA?

1:48

A, 미국이었을까요?

B, Ireland?

1:50

B, 아일랜드?

Or C, the UK?

1:52

아니면 C, 영국?

I think it might be B, Ireland. 문법

1:53

제 생각에는 B, 아일랜드일 것 같아요.

문법

might be: 확신이 없는 추측 표현하기

might be는 B인 아일랜드를 확정된 답이 아니라 가능한 답으로 제시합니다. might는 말하는 사람의 확신을 낮추고, be는 그 추측을 가능한 답과 연결합니다. I think를 might be와 함께 쓰면 그 추측이 조심스럽고 확정적이지 않다는 점을 분명히 드러낼 수 있습니다. 다른 상황에도 적용할 수 있는 형태는 주어 + might be + 명사, 형용사 또는 장소를 나타내는 구입니다. 예로 It might be a mistake와 She might be at home이 있습니다.

연습

might be를 사용해 확신이 없는 추측을 완성하세요: I'm not sure, but the answer ____ the blue key.

정답 보기

might be

Okay. Well, we will find out if that's correct 구동사

1:56

좋습니다. 그럼 그게 맞는지

구동사

find out: 정보를 알아내거나 알게 되기

find out은 확인하거나, 묻거나, 조사하거나, 결과를 기다려 이전에 몰랐던 정보를 알게 된다는 뜻입니다. 여기서 we will find out은 that's correct가 사실인지 나중에 알게 된다는 것을 나타냅니다. 이 구동사 뒤에는 if/whether절, wh-절 또는 명사구가 올 수 있습니다. 예: find out if it works, find out why it failed, find out the answer.

연습

find out을 ‘확인해서 정보를 알아내다’라는 뜻으로 사용한 문장은 무엇인가요?

  1. We need to find out why the alarm went off.
  2. We need to find the alarm that went missing.
  3. We need to turn off the alarm before it rings.
정답 보기

We need to find out why the alarm went off.

at the end of the program.

1:59

프로그램이 끝날 때 확인해 보겠습니다.

A common pattern in the PISA rankings 전개 흐름

2:01

PISA 순위에서 흔히 볼 수 있는 패턴은

is that the most successful countries tend to be smaller. 문법

2:03

가장 성공적인 국가들이 대체로 작다는 것입니다.

전개 흐름

A common pattern in ... is that ...: 반복되는 발견 제시하기

A common pattern in ... is that ...이라는 틀은 관찰 내용을 두 부분으로 정리합니다. in이 포함된 구는 조사하는 데이터나 사례의 범위를 나타내고, that절은 반복해서 나타나는 발견을 제시합니다. 이 문장에서 in the PISA rankings는 근거 자료의 출처를 정하고, the most successful countries tend to be smaller는 관찰된 경향을 말합니다. 이 틀을 사용하면 조사한 범위와 거기서 얻은 결론을 구분할 수 있습니다.

연습

반복해서 나타나는 발견을 소개하는 목표 표현으로 문장을 완성하세요: ____ these reviews ____ customers often mention slow delivery.

정답 보기

A common pattern in · is that

문법

tend to be: 일반적인 경향 나타내기

tend to be는 어떤 것이 보통 또는 흔히 사실이지만 예외가 있을 수 있음을 나타냅니다. 여기서는 성공적인 국가들에 관한 주장을 절대적인 사실이 아니라 조심스러운 일반화로 만듭니다. 구조는 tend to + 동사원형입니다. 뒤에 상태나 특성을 나타낼 때는 tend to be + 형용사 또는 명사구를 사용합니다. tend to be smaller가 그 예입니다.

연습

절대적인 규칙이 아니라 일반적인 경향을 나타내도록 배운 구조로 문장을 완성하세요: In cold weather, phone batteries ____ less efficient.

정답 보기

tend to be

Talking to BBC World Service program The Global Story,

2:08

BBC 월드 서비스 프로그램 'The Global Story'에서,

Sean Coughlan tells us that many large countries

2:12

Sean Coughlan은 서유럽의

from Western Europe don't score that highly in the rankings. 표현 묶음

2:15

많은 큰 국가들이 순위에서 그리 높은 점수를 받지 못한다고 말해줍니다.

표현 묶음

don't score that highly: 기준이 되는 높은 수준에 미치지 못함

score highly는 시험이나 평가에서 좋은 결과를 얻는다는 뜻입니다. 문장에서 score는 스포츠 경기의 점수만이 아니라 순위 평가에서의 성과를 나타내는 동사이며, highly는 성과의 정도를 나타내는 부사입니다. don't score that highly에서 that은 그렇게 높은 정도까지라는 뜻입니다. 이 표현은 해당 국가들이 문맥에서 제시된 높은 수준에는 미치지 못한다는 뜻이지만, 성과가 나쁘다는 뜻은 아닐 수 있습니다.

연습

수업에서 배운 전체 표현으로 문장을 완성하세요: Compared with the market leaders, these budget phones ____ in camera tests.

정답 보기

don't score that highly

They're being outpaced and outperformed by these fast-upcoming countries, 어휘 쓰임

2:19

그들은 이렇게 빠르게 떠오르는 국가들에게 뒤처지고 실력이 밀리고 있습니다.

어휘 쓰임

being outpaced and outperformed: 수동형 out- 동사

being outpaced and outperformed는 진행 중인 수동을 나타내는 구조의 일부로, being 뒤에 과거분사 두 개가 옵니다. 전체 문장에서는 They're가 they are를 제공합니다. 이 표현은 주어가 현재 다른 쪽에 뒤처지고 있음을 뜻하며, by 뒤에는 앞서는 쪽이 나옵니다. 여기서 out-는 다른 쪽보다 더 잘한다는 뜻을 더합니다. outpace는 이동·성장·발전 속도가 더 빠른 데 초점을 두고, outperform은 전반적으로 더 좋은 성과를 내는 데 초점을 둡니다.

연습

오래된 배송 서비스가 현재 속도와 전반적인 성과 모두에서 새 경쟁사에 추월당하고 있다는 뜻을 자연스럽게 나타낸 문장은 무엇인가요?

  1. The old delivery service is being outpaced and outperformed by its new rival.
  2. The old delivery service is outpacing and outperforming its new rival.
  3. The old delivery service is being outpace and outperform by its new rival.
정답 보기

The old delivery service is being outpaced and outperformed by its new rival.

you know, Singapore or Estonia or or um Taiwan

2:23

있잖아요, 싱가포르나 에스토니아, 아니면 음, 대만이나

or the those sort of places

2:28

그런 종류의 장소들 말이죠.

which have which we don't historically think of as being economic rivals. 표현 묶음

2:29

역사적으로 우리가 경제적 경쟁자로 생각하지 않았던 곳들입니다.

표현 묶음

think of A as being B: A를 B로 보기

think of A as being B는 A를 B로 보거나 분류한다는 뜻입니다. A는 평가 대상인 사람이나 사물이고, B는 A에게 부여하는 정체성·범주·특성입니다. 이 문장에서 don't historically는 과거에는 그런 관점이 일반적이지 않았음을 나타냅니다. 즉, 그 국가들은 전통적으로 경제적 경쟁자로 여겨지지 않았습니다. B가 명사구이면 being을 빼고 think of A as B라고도 자주 씁니다.

연습

think of A as being B를 사용해 문장을 완성하세요: Many residents ____ the old station ____ part of the town's history.

정답 보기

think of · as being

But I suppose the argument for the PISA tests is 전개 흐름

2:33

하지만 제 생각에 PISA 테스트를 지지하는 주장은 이겁니다.

전개 흐름

I suppose the argument for ... is ...: 지지 근거를 조심스럽게 제시하기

“I suppose the argument for ... is ...”라는 틀은 제안, 정책 또는 제도를 지지할 때 제시할 수 있는 이유를 꺼내는 표현입니다. 여기서 “the argument for the PISA tests”는 ‘PISA 평가를 지지하는 논거’라는 뜻이지 말다툼이라는 뜻이 아닙니다. “I suppose”는 주장을 단정적이지 않게 만들고 다른 의견이 들어올 여지를 남깁니다. 따라서 말하는 사람은 한쪽의 논리를 의심할 수 없는 사실처럼 단정하지 않고 제시할 수 있습니다.

연습

제안을 지지하는 이유를 조심스럽게 제시하는 문장은 무엇인가요?

  1. The proposal will definitely lower costs.
  2. I suppose the argument for the proposal is that it could lower costs.
  3. I suppose the argument against the proposal is that it could create delays.
정답 보기

I suppose the argument for the proposal is that it could lower costs.

if you want to have a knowledge economy, 문법

2:36

만약 여러분이 지식 기반 경제,

an economy based on skills,

2:37

기술에 기반을 둔 경제를 갖고 싶다면,

this is how you measure it.

2:39

이것이 바로 그것을 측정하는 방법이라는 것이죠.

문법

If you want ... this is how ...: 목표와 방법 연결하기

“If you want to ..., this is how ...”라는 짝을 이루는 틀은 정보를 목표에서 방법으로 이어 줍니다. if절은 원하는 결과를 제시하고, 주절은 그 결과를 달성하거나 평가하거나 측정하는 방법을 가리킵니다. 여기서 목표는 기술에 기반한 지식 경제를 이루는 것이며, “this”는 그것을 측정하는 수단으로 논의 중인 평가 방식을 가리킵니다.

연습

“If you want to ... this is how ...” 틀을 사용해 영어 문장을 완성하세요: ____ keep your files safe, ____ back them up: save a copy in the cloud.

정답 보기

If you want to · this is how you

We heard that many large European countries

2:41

우리는 유럽의 많은 큰 국가들이

are being outpaced by smaller nations.

2:44

더 작은 국가들에게 뒤처지고 있다(outpaced)고 들었습니다.

If someone outpaces you,

2:47

누군가가 당신을 outpace한다면,

they're going faster than you,

2:49

그들은 당신보다 더 빨리 가고 있는 것입니다,

at a higher pace.

2:51

더 빠른 속도로 말이죠.

We use the prefix out to say 어휘 쓰임

2:53

우리는 누군가나 무언가가 무언가를 더 잘한다고 말할 때

that someone or something is better at doing something.

2:55

접두사 'out'을 사용합니다.

어휘 쓰임

접두사 out-: ‘더 잘하다’라는 뜻

접두사 out-는 일부 동사 앞에 붙어 다른 사람이나 사물보다 그 행동을 더 잘하거나, 더 빠르게 하거나, 더 오래 하거나, 더 많이 한다는 뜻을 나타냅니다. 예를 들어 outperform은 ‘더 좋은 성과를 내다’, outpace는 ‘더 빠르게 나아가거나 발전하다’라는 뜻입니다. 이는 단어의 형성과 뜻을 추측하는 단서이지, out으로 시작하는 모든 단어에 적용되는 규칙은 아닙니다. 기본 동사와 문맥도 함께 확인해야 합니다.

연습

out- + perform으로 만든 과거형 동사를 넣어 문장을 완성하세요: The smaller company ____ its larger competitor last year.

정답 보기

outperformed

We also had that smaller nations

3:00

우리는 또한 더 작은 국가들이

are outperforming larger ones.

3:02

큰 국가들을 능가하고 있다(outperforming)는 이야기도 들었습니다.

They're performing better.

3:04

그들이 더 나은 성과를 내고 있다는 겁니다.

Singapore, Estonia, and Taiwan

3:06

싱가포르, 에스토니아, 대만은

are described as economic rivals to large European nations. 어휘 쓰임

3:09

유럽의 큰 국가들의 경제적 경쟁자(economic rivals)로 묘사됩니다.

어휘 쓰임

economic rivals: 경제적 우위를 놓고 경쟁하는 상대

economic rival은 무역, 투자, 시장, 인재, 기술 같은 분야에서 경제적 우위를 차지하기 위해 다른 상대와 경쟁하는 국가, 지역, 기업 또는 집단을 뜻합니다. 이 문장에서 economic은 경쟁 분야를 알려 주고, rivals는 경쟁하는 당사자들을 가리킵니다. rival은 경쟁자이지 반드시 적을 뜻하지는 않습니다. 이 표현은 경쟁 관계를 나타내지만, 서로 적대적이거나 협력할 수 없다는 뜻까지 포함하지는 않습니다.

연습

economic rivals라는 표현에 가장 잘 맞는 상황은 무엇인가요?

  1. 두 친구가 같은 영화를 즐긴다.
  2. 두 나라가 전쟁 중이라 모든 접촉을 거부한다.
  3. 두 회사가 같은 시장에서 고객을 놓고 경쟁한다.
정답 보기

두 회사가 같은 시장에서 고객을 놓고 경쟁한다.

That means that they are competing with them economically.

3:14

이는 그들이 경제적으로 그들과 경쟁하고 있다는 것을 의미하죠.

We also heard about a knowledge economy. 문화 배경

3:17

우리는 또한 지식 기반 경제(knowledge economy)에 대해서도 들었습니다.

This is an economy based on service industries

3:20

이것은 고도로 교육받은 근로자들을 필요로 하는

that require workers to be highly educated,

3:23

서비스 산업에 기반을 둔 경제입니다.

such as IT, finance, or advanced engineering.

3:26

예를 들면 IT, 금융 또는 첨단 엔지니어링 같은 것들이죠.

문화 배경

a knowledge ... economy: knowledge economy라는 용어

강조된 a knowledge는 전체 명사구 a knowledge economy의 시작 부분입니다. 여기서 knowledge는 economy를 수식합니다. 이 용어는 지식, 전문 기술, 과학 기술, 높은 교육 수준의 노동자가 경제적 가치의 많은 부분을 만들어 내는 경제를 뜻하며, 특히 정보 기술, 금융, 첨단 공학 같은 분야가 그 예입니다. 이 문맥에서 이 용어는 교육 성과가 경제적으로 중요하게 여겨질 수 있는 이유도 설명합니다. 숙련된 노동자에게 의존하는 경제는 교육 제도가 그러한 기술을 얼마나 잘 길러 내는지에 관심을 둡니다.

연습

a knowledge economy의 의미에 가장 잘 맞는 설명은 무엇인가요?

  1. 지식, 전문 기술, 과학 기술, 높은 교육 수준의 노동자에게 크게 의존하는 경제
  2. 대부분의 사람이 학교에서 일하는 경제
  3. 농업과 원자재에만 기반을 둔 경제
정답 보기

지식, 전문 기술, 과학 기술, 높은 교육 수준의 노동자에게 크게 의존하는 경제

So, what makes countries perform better in these tests? 문법

3:30

그렇다면, 무엇이 국가들을 이 테스트에서 더 나은 성과를 내게 만드는 걸까요?

문법

what makes countries perform better: what makes + 목적어 + 동사원형

what makes countries perform better에서 what은 알 수 없는 원인을 나타내며 makes의 주어입니다. countries는 영향을 받는 목적어이고, perform better는 그 결과로 일어나는 동작을 나타냅니다. 구조는 what + makes + 목적어 + 동사원형입니다. 이 make 구조에서는 목적어 뒤에 to 없이 동사원형을 씁니다. makes countries perform이 맞고 makes countries to perform은 쓰지 않습니다. 이 질문은 어떤 요인이 국가들로 하여금 더 좋은 결과를 내게 하는지 묻습니다.

연습

work의 올바른 형태로 질문을 완성하세요: What makes this small team ____ so efficiently?

정답 보기

work

Let's hear again from BBC World Service program

3:35

BBC 월드 서비스 프로그램

The Global Story.

3:38

'The Global Story'에서 다시 들어보겠습니다.

Sean Coughlan tells us that those countries

3:40

Sean Coughlan은 우리에게

that prioritize getting everyone to a certain level 표현 묶음

3:42

모든 사람을 특정 수준에 도달시키는 것을 우선시하는 국가들이

do well.

3:46

좋은 성과를 낸다고 말해줍니다.

표현 묶음

prioritize getting everyone to a certain level: 모두를 일정 수준에 도달하게 하는 일을 우선시하기

that prioritize getting everyone to a certain level 부분은 countries를 설명하며 어떤 나라들을 가리키는지 알려 줍니다. prioritize는 한 목표를 특히 중요하게 여기고 관심이나 자원을 먼저 배정한다는 뜻입니다. prioritize 뒤에 활동이 올 때는 보통 -ing 형태를 씁니다: prioritize getting. get everyone to a certain level에서 get은 사람들이 정해진 수준에 도달하게 하거나 도달하도록 돕는다는 뜻입니다.

연습

prioritize와 get을 알맞은 형태로 바꾸어 문장을 완성하세요: At our school, we ____ every student ____ a basic reading level.

정답 보기

prioritize getting · to

We also hear from Rando Kuustik,

3:48

우리는 또한 에스토니아의 학교 교장인

an Estonian school principal.

3:50

Rando Kuustik의 이야기도 들어봅니다.

Countries which make sure that all their pupils 표현 묶음

3:53

배경에 상관없이 모든 학생이 일정 수준의 교육을 통해

표현 묶음

make sure that: 어떤 일이 확실히 이루어지게 하다

make sure that은 that 뒤의 내용이 실제로 이루어지도록 필요한 행동을 하거나 확인한다는 뜻입니다. 단순히 아마 사실일 것이라고 믿는 것이 아니라 결과를 확실하게 만드는 것을 나타냅니다. 구조는 make sure that + 완전한 절입니다. 여기서 all their pupils는 그 절의 주어일 뿐이므로, 학생들이 무엇을 하거나 어떤 상태인지 알려 주는 말이 더 필요합니다. 일상 회화에서는 that을 생략하기도 합니다.

연습

학습한 표현을 사용하여 당부를 완성하세요: Please ____ every window is closed before you leave.

정답 보기

make sure that

get through a certain level of education to a certain standard 해설

3:56

특정 기준을 통과하도록 보장하는

구동사

get through a certain level of education: 교육 단계 마치기

이 문장에서 get through a certain level of education은 해당 교육 단계를 계속 밟아 끝까지 마친다는 뜻입니다. 여기서 get through은 물리적으로 어떤 공간을 ‘통과한다’는 뜻이 아닙니다. through은 교육을 시작과 끝이 있는 과정으로 나타냅니다. Get through은 그 과정에 시간이나 노력이 필요하다는 느낌을 주는 경우가 많습니다. 초점은 끝에 도달하는 데 있으며, 공식적인 합격이나 자격 취득까지 포함하는지는 문맥으로 판단합니다.

연습

‘어떻게든 끝마치다’라는 뜻의 두 단어 구동사로 문장을 완성하세요: With extra tutoring, Maya was able to ____ the final year of school.

정답 보기

get through

표현 묶음

to a certain standard: 요구되는 수준에 도달하기

To a certain standard는 ‘특정한 품질이나 능력 수준에 도달하도록’이라는 뜻입니다. 이 문장에서는 결과에 대한 조건을 덧붙입니다. 교육 단계를 마치는 것만으로는 충분하지 않고, 학습자가 기대되는 수준에 도달해야 합니다. 여기서 certain은 이해되거나 정해져 있지만 정확히 언급되지는 않은 특정 기준을 뜻합니다. 전치사 to는 최종적으로 도달하는 수준을 가리킵니다.

연습

‘특정하지만 구체적으로 명시되지 않은 수준에 도달하다’라는 뜻의 이번 수업 네 단어 표현을 넣으세요: The workshop trains every guide ____ before they lead a group.

정답 보기

to a certain standard

regardless of their background do well. 표현 묶음

3:59

국가들이 좋은 성과를 냅니다.

표현 묶음

regardless of their background: 배경과 관계없이

이 문장에서 regardless of their background는 어떤 사람의 배경이 그 사람이 좋은 성과를 내는지에 영향을 주지 않는다는 뜻입니다. 결과를 말할 때 ‘배경’을 결정 요인에서 제외하는 표현입니다. 형태는 regardless of + 명사 또는 명사구입니다. 어떤 조건이 달라져도 같은 결과, 기회 또는 규칙이 적용된다는 뜻을 나타낼 수 있습니다. 전치사 of는 이 구조에 꼭 필요합니다.

연습

목표 표현을 그대로 사용해 문장을 완성하세요: Every qualified applicant will be considered, ____.

정답 보기

regardless of their background

If you are uh teaching them

4:01

만약 여러분이 어,

by different level of abilities,

4:03

능력의 다른 수준에 따라 그들을 가르친다면,

then you are segregating them.

4:06

그건 그들을 분리하는 것입니다.

And and we we don't want to segregate

4:09

그리고, 그리고 우리는 세상의 그 어떤 사람도

any people in the world.

4:11

분리하고 싶지 않습니다.

Why we are doing that uh in the schools? 문법

4:13

우리가 학교에서 어, 왜 그렇게 하고 있는 걸까요?

문법

Why we are doing that ...?와 표준 어순 Why are we doing that ...?

강조된 문장은 즉흥적인 말에서 나온, 뜻은 이해되지만 표준적이지 않은 직접 의문문입니다. 표준적인 why 직접 의문문에서는 be동사의 형태가 주어 앞에 옵니다: Why are we doing that in the schools? 원문은 대신 평서문의 어순인 we are를 그대로 사용합니다. Uh는 망설이거나 다음 말을 생각하고 있음을 나타내는 채움말이며 문법 구조의 일부가 아닙니다. 들을 때는 어순이 불규칙하거나 중간에 멈춤이 있어도 의도한 질문을 파악하세요. 주의해서 말하거나 쓸 때는 Why are we ...?를 사용합니다.

연습

표준적인 직접 의문문을 고르세요.

  1. Why are we changing the timetable?
  2. Why we are changing the timetable?
  3. I wonder why we are changing the timetable.
정답 보기

Why are we changing the timetable?

This one of the main things

4:15

이것이 에스토니아가 성공적인

why the Estonia is successful.

4:17

주요 이유 중 하나입니다.

Sean said the most successful systems

4:19

Sean은 가장 성공적인 시스템들은

educate everyone to a particular standard 표현 묶음

4:22

배경에 상관없이

표현 묶음

educate everyone to a particular standard: 모두를 특정 교육 수준까지 이끌다

이 문장에서 educate everyone to a particular standard는 교육을 통해 모든 학습자가 정해진 지식이나 수행 수준에 도달하게 한다는 뜻입니다. 구조는 educate + 사람 + to + standard이며, to는 의도한 결과를 나타냅니다. 중점은 단순히 수업을 받는다는 사실이 아니라 사람들이 최종적으로 도달하는 수준에 있습니다. 모두가 같은 기준을 목표로 할 수 있지만, 그렇다고 모두를 완전히 같은 방식으로 가르쳐야 한다는 뜻은 아닙니다.

연습

이 문장에서 educate everyone to a particular standard는 무슨 뜻인가요?

  1. 모든 학습자에게 완전히 똑같은 수업을 제공한다.
  2. 모든 학습자가 정해진 수준에 도달하도록 돕는다.
  3. 이미 기준을 충족한 학습자만 가르친다.
정답 보기

모든 학습자가 정해진 수준에 도달하도록 돕는다.

regardless of their background.

4:25

모든 사람을 특정한 기준에 맞춰 교육한다고 말했습니다.

If one thing happens regardless of something else,

4:27

만약 어떤 일이 다른 일에 상관없이(regardless of) 일어난다면,

it means that the something else is not important

4:31

그건 그 다른 일이 중요하지 않거나

or not a problem.

4:34

문제가 되지 않는다는 것을 의미합니다.

Rando Kuustik said that Estonian schools

4:36

Rando Kuustik은 에스토니아의 학교들이

do not want to segregate students. 어휘 쓰임

4:39

학생들을 분리(segregate)하고 싶어 하지 않는다고 말했습니다.

어휘 쓰임

segregate students: 학생들을 제도적으로 분리하다

여기서 segregate students는 조직적이거나 제도적인 방식으로 특정 범주의 학생들을 서로 떨어뜨려 놓는다는 뜻입니다. 잠깐 동안 교실에서 모둠을 나누는 것보다 더 강한 의미입니다. 이 동사는 인종, 민족, 계층, 장애 또는 다른 집단적 특성을 기준으로 사람들을 분리할 때 자주 쓰입니다. 보통 배제나 불평등이라는 부정적인 의미를 담습니다.

연습

segregate students로 설명하기에 가장 적절한 상황은 무엇인가요?

  1. 한 정책이 오직 민족 집단을 이유로 아이들을 서로 다른 학교에 배정한다.
  2. 교사가 5분짜리 활동을 위해 학급을 두 명씩 짝지어 준다.
  3. 친구 두 명이 점심시간에 서로 다른 자리를 선택한다.
정답 보기

한 정책이 오직 민족 집단을 이유로 아이들을 서로 다른 학교에 배정한다.

Segregate means to separate and keep apart.

4:42

segregate는 분리하여 떼어 놓는 것을 의미합니다.

So, we've just heard about Estonia,

4:45

자, 방금 에스토니아에 대해 들었는데요,

but what about your question, Beth?

4:48

그런데 당신의 질문은 어떻게 됐죠, Beth?

What about those countries?

4:51

그 나라들은 어떻게 됐나요?

Ah, I asked you which out of the USA, Ireland, and the UK 표현 묶음

4:53

아, 제가 미국, 아일랜드, 영국 중 어느 나라가

표현 묶음

which out of the USA, Ireland, and the UK: 제시된 범위에서 고르기

which out of the USA, Ireland, and the UK는 명확하게 한정된 세 나라 중 하나를 고르라고 묻는 표현입니다. out of는 선택할 수 있는 범위를 제시합니다. 여기서는 이 구가 I asked you 뒤에서 선택할 내용을 시작하고, 뒤에 이어지는 말이 질문의 내용을 완성합니다. 응용할 수 있는 형태는 which out of + 제시된 선택지입니다.

연습

out of가 포함된 목표 선택 표현으로 문장을 완성하세요: ____ these three routes is the shortest?

정답 보기

Which out of

came second for reading in the 2022 PISA rankings. 표현 묶음

4:58

2022년 PISA 읽기 순위에서 2위를 했는지 물었었죠.

표현 묶음

came second for reading: 부문별 순위에서 2위 나타내기

came second for reading은 읽기 부문에서 2위를 했다는 뜻입니다. come + 서수는 경기, 시험, 조사 또는 순위표에서의 위치를 나타낼 수 있으며, came은 과거의 결과임을 보여 줍니다. for reading은 비교되는 부문을 나타냅니다. 이 순위 문맥에서 came second는 순위를 뜻하며, 어떤 사람이나 사물이 두 번째로 도착했다는 뜻이 아닙니다.

연습

come second의 과거형과 부문 앞의 for를 사용해 순위 문장을 완성하세요: Our school ____ reading in the national rankings.

정답 보기

came second for

You said Ireland,

5:03

당신은 아일랜드라고 했고,

and that was the correct answer.

5:05

그게 정답이었습니다.

Well done. 말투와 의도

5:07

잘하셨어요.

말투와 의도

Well done:좋은 성과를 짧게 칭찬하는 표현

Well done은 정답, 과제 완수, 좋은 성과를 칭찬하는 짧고 정해진 반응입니다. 여기서는 상대가 이룬 일이 좋았다고 평가하는 것이며, 단순히 어떤 일이 끝났다는 뜻이 아닙니다. 그 자체로 완전한 반응이 될 수 있습니다. 무엇을 칭찬하는지 구체적으로 말하려면 Well done on + 명사 또는 -ing 형태를 씁니다. 예를 들면 Well done on the presentation이나 Well done on finishing the project가 있습니다.

연습

이번 수업의 표현으로 칭찬을 완성하세요: Leo solved the puzzle by himself. "____!"

정답 보기

Well done

Okay, let's recap the vocabulary we've learnt in this program 전개 흐름

5:08

좋습니다, 이번 프로그램에서 배운

about education rankings,

5:12

교육 순위와 관련된 어휘들을 복습해 봅시다.

starting with contentious,

5:14

contentious부터 시작할게요,

전개 흐름

let's recap:복습 단계로 넘어가는 표현

let's recap은 말하는 사람이 이미 다룬 정보를 짧게 복습하려 한다는 것을 듣는 사람에게 알려 줍니다. let's는 let us의 일반적인 축약형이고, recap은 핵심 내용을 짧게 다시 말한다는 뜻의 동사입니다. 여기서는 프로그램의 정보를 정리하는 역할을 합니다. 자료를 제시하거나 토론하는 단계에서 어휘를 복습하는 단계로 넘어감을 보여 주며, 듣는 사람도 함께 전환하도록 이끕니다.

연습

이번 수업의 표현으로 전환 문장을 완성하세요: Before we finish, ____ the main points.

정답 보기

let's recap

argued about or controversial.

5:16

논쟁의 대상이 되거나 논란이 있는 이란 뜻이죠.

If you're outpaced by someone,

5:18

만약 누군가에게 outpaced된다면,

they're going faster than you are.

5:21

그들이 당신보다 더 빨리 가고 있다는 뜻입니다.

Rivals are competitors.

5:23

Rivals는 경쟁자들입니다.

A knowledge economy is one based on industries

5:25

지식 기반 경제는 고도로 교육받은 근로자들을 필요로 하는

that need highly educated workers,

5:28

산업에 기반을 둔 경제입니다,

such as IT, finance, or advanced engineering.

5:30

IT, 금융 또는 첨단 엔지니어링과 같이요.

If something happens regardless of a second thing,

5:34

어떤 일이 두 번째 일에 상관없이(regardless of) 일어난다면,

the second thing has no impact 표현 묶음

5:38

두 번째 일은 그 일이 일어나는 데

on it happening.

5:40

아무런 영향을 미치지 않는다는 뜻입니다.

표현 묶음

has no impact on it: 영향이 전혀 없음을 나타내기

has no impact on it은 두 번째 일이 첫 번째 일을 바꾸거나 첫 번째 일에 영향을 주지 않는다는 뜻입니다. 활용할 수 있는 구조는 have/has no impact on + 명사 또는 명사구이며, it은 첫 번째 일을 가리킵니다. it happening에서 happening은 ‘일어나다’라는 행동을 하나의 사건으로 나타냅니다. 따라서 it happening은 ‘그것이 일어나는 것’이라는 뜻입니다. 전체 표현은 두 번째 일이 첫 번째 일의 발생 여부에 영향을 주지 않는다는 의미입니다.

연습

‘영향을 주지 않는다’라는 뜻이 되도록 수업에서 배운 표현으로 문장을 완성하세요: The shape of the ticket ____ whether it is valid.

정답 보기

has no impact on

And finally, if people are segregated,

5:41

마지막으로, 사람들이 segregated된다면,

different groups of people are separated 표현 묶음

5:44

서로 다른 그룹의 사람들이 분리되고

and kept apart.

5:46

떼어 놓아진다는 것을 의미합니다.

표현 묶음

separated and kept apart: 계속 유지되는 분리

나란히 연결된 두 수동태 형태는 are를 공유합니다. 즉, are separated와 are kept apart입니다. separated는 집단들이 나뉘는 것을 나타내고, kept apart는 누군가나 어떤 요인이 그 집단들이 다시 모이지 못하게 계속 막는 것을 나타냅니다. 두 표현을 함께 사용함으로써 segregated가 한 번 나누는 것만을 뜻하지 않는다는 점을 설명합니다. 분리된 상태가 계속 유지되는 것까지 포함합니다.

연습

처음 나뉜 것과 그 후에도 계속 분리된 것을 모두 나타내는 수업의 표현으로 문장을 완성하세요: After the argument, the two players were ____ until the match ended.

정답 보기

separated and kept apart

Once again, our six minutes are up. 관용구

5:48

다시 한번, 우리의 6분이 끝났습니다.

관용구

our six minutes are up: 주어진 시간이 끝났다

여기서 our six minutes are up은 프로그램에 할당된 6분이 끝나서 이제 마칠 시간이라는 뜻입니다. up은 위쪽 방향을 나타내지 않습니다. 시간의 길이를 be up의 주어로 쓰면 할당된 시간이 끝났음을 나타낼 수 있습니다. 예: Your ten minutes are up. 일반적인 표현은 Time is up.입니다.

연습

시간 종료를 나타내는 일반적인 표현을 완성하세요: Your ten minutes ____.

정답 보기

are up

Remember to visit our website bbclearningenglish.com,

5:50

저희 웹사이트 bbclearningenglish.com을 방문하는 것을 잊지 마세요.

where you'll find a worksheet and quiz

5:54

거기서 이 프로그램과 관련된

related to this program. 표현 묶음

5:56

학습지와 퀴즈를 찾으실 수 있습니다.

표현 묶음

related to this: 해당 프로그램과 관련된

related to this program에서 related to는 ‘~와 관련된’이라는 뜻입니다. 이 구는 학습지와 퀴즈가 해당 프로그램과 관련된 자료임을 나타냅니다. 이 구는 명사 뒤에서 그 명사를 꾸밀 수 있습니다: documents related to the case (= documents that are related to the case). be 뒤에도 올 수 있습니다: These documents are related to the case. to 뒤에는 관련을 맺는 대상을 둡니다.

연습

이번 수업의 고정 구를 사용해 문장을 완성하세요: These files are ____ the safety investigation.

정답 보기

related to

And we'll see you again soon

5:58

그럼 곧 다시 뵙겠습니다,

for more trending topics 어휘 쓰임

5:59

더 많은 인기 주제와

and useful vocabulary

6:01

유용한 어휘들로

here at Six Minute English.

6:02

여기 6 Minute English에서요.

어휘 쓰임

more trending topics: 지금 관심을 받는 더 많은 화제

more trending topics에서 trending은 topics를 꾸며 주며, 뉴스, 검색, 소셜 미디어 등에서 지금 많은 관심을 받거나 활발히 논의되는 주제라는 뜻입니다. more는 그런 주제가 더 있다는 것을 나타냅니다. trending은 현재의 관심 흐름이나 기세를 강조하며, 긍정적인 평가나 오래가는 인기를 뜻하지는 않습니다. 논란이 되는 주제나 부정적인 뉴스도 trending이 될 수 있습니다.

연습

어떤 상황을 trending topic이라고 표현하는 것이 가장 적절합니까?

  1. 여전히 사랑받지만 현재 특별한 관심을 받고 있지는 않은 고전 소설.
  2. 오늘 널리 공유되고 논의되는 뉴스 기사.
  3. 한 사람만 읽은 개인적인 일기.
정답 보기

오늘 널리 공유되고 논의되는 뉴스 기사.

Goodbye for now. 말투와 의도

6:04

당분간 안녕히 계세요.

말투와 의도

Goodbye for now: 잠시 하는 작별 인사

Goodbye for now는 말하는 사람이 지금은 대화를 끝내지만 나중에 다시 연락하거나 이야기하기를 기대하거나 바란다는 뜻입니다. for now는 goodbye를 현재 시점에만 해당하는 작별로 제한합니다. 계속 이어지는 프로그램의 따뜻한 마무리 인사나 다시 이야기할 것으로 예상되는 사람과의 작별에 적합합니다. 다음 만남의 정확한 시간을 약속하는 표현은 아닙니다.

연습

Goodbye 뒤에 ‘일시적으로’라는 뜻의 두 단어를 붙여 마무리 인사를 완성하세요: The show will be back next week. ____.

정답 보기

Goodbye for now

Bye.

6:05

안녕.

Six Minute English from bbclearningenglish.com.

6:07

bbclearningenglish.com의 6 Minute English입니다.