영어 발음을 향상시키는 흔한 잰말놀이: 영어 학습 노트

Pronunciation with Emma

학습 난이도
895단어 149단어/분

동영상 소개: Emma가 자주 쓰이는 영어 발음 연습용 문장 20개를 먼저 또렷하게 들려준 뒤, 여러 문장을 더 빠른 속도로 반복합니다. 어려운 소리의 차이와 혀의 위치도 구체적으로 설명해, 속도를 높이기 전에 정확한 발음을 연습하도록 돕는 수업입니다. 주요 영어 학습 포인트: 1. I scream, you scream, we all scream for ice cream. — 관용어 및 비유적 표현: “I scream”과 “ice cream”이 비슷하게 들리는 데서 생기는 말장난을 두 표현의 의미 차이와 함께 이해할 수 있습니다. 이를 통해 발음 연습 문장뿐 아니라 노래, 광고, 제목에 나오는 동음·유사음 기반의 유머를 단어 뜻만 직역하지 않고 파악할 수 있습니다. 2. make sure you get that th — 대화 화용론 및 태도: 혀를 치아 사이에 두어 목표 소리를 정확히 내도록 교사가 분명하면서도 배려 있게 상기시키는 표현입니다. make sure you... 패턴은 절차를 안내하거나 상대방이 빠뜨리면 안 되는 중요한 단계를 강조할 때도 자연스럽게 사용할 수 있습니다. 3. end up saying — 구동사: end up 뒤에 동사의 -ing형을 붙여 최종적으로, 흔히 의도하지 않은 결과에 이르렀음을 나타낼 수 있습니다. 여기서는 작은 발음 실수가 부적절한 다른 단어를 말하게 되는 결과를 설명하며, 계획이나 대화, 일상에서 생긴 예상 밖의 결말을 이야기할 때도 같은 구조를 쓸 수 있습니다.

해설 목록

Hello and welcome back to pronunciation with Emma 표현 묶음

0:00

안녕하세요, Emma와 함께하는 발음 수업에 다시 오신 것을 환영합니다.

or welcome if you're brand new to my channel. 어휘 쓰임

0:02

제 채널에 처음 오신 분들도 환영합니다.

표현 묶음

welcome back to ...: 다시 온 시청자에게 하는 인사

welcome back to...에서 back은 시청자가 이전에 접한 적이 있는 것으로 돌아왔다는 뜻입니다. 여기서는 발음 콘텐츠를 다시 보러 온 시청자를 환영하며, 실제로 어떤 장소를 떠났다가 돌아왔다는 뜻은 아닙니다. 콘텐츠 제작자, 교사, 진행자는 전에 시청하거나 듣거나 참여한 사람을 다시 맞이할 때 Welcome back to + 프로그램, 강좌 또는 시리즈 이름을 사용합니다. 처음 온 사람에게는 보통 Welcome to...를 사용합니다.

연습

한 청취자가 같은 팟캐스트를 다시 듣습니다. 진행자의 시작 인사를 완성하세요: Welcome ____ our weekly science podcast.

정답 보기

back to

어휘 쓰임

brand new to my channel: 무언가를 막 시작한 상태

be brand new to + 명사 또는 -ing형에서 brand는 new의 뜻을 강조합니다. 어떤 일을 막 시작해서 아직 익숙하지 않고 경험도 거의 없다는 뜻입니다. 여기서 you're brand new to my channel은 시청자가 채널을 처음 방문했거나 이제 막 팔로우하기 시작했다는 뜻입니다. 이 표현에서 brand는 ‘상업 브랜드’를 뜻하지 않습니다. 이 구조는 사람과 채널의 새로운 관계를 설명하며, 채널 자체가 새로 만들어졌다는 뜻은 아닙니다.

연습

Maya가 체스 동아리에 막 가입해서 아직 익숙하지 않다는 뜻의 문장은 무엇인가요?

  1. Maya is brand new the chess club.
  2. Maya has a brand-new chess club.
  3. Maya is brand new to the chess club.
정답 보기

Maya is brand new to the chess club.

In today's lesson, 전개 흐름

0:04

오늘 수업에서는,

전개 흐름

In today's lesson: 수업 시작을 알리는 표현

In today's lesson이라는 표현은 뒤에 이어질 내용의 범위를 알려 주는 시작 신호입니다. 말하는 사람이 이 수업의 주제, 목표 또는 활동을 곧 소개할 것임을 듣는 사람에게 알려 줍니다. 보통 문장 맨 앞에 나오고, 그 뒤에 수업 계획이나 주제가 이어집니다. 이 표현이 들리면 무엇을 배우거나 할지 알려 주는 말에 귀 기울이세요.

연습

교육 영상의 시작 부분에서 In today's lesson은 무엇을 알리나요?

  1. 말하는 사람이 관련 없는 이야기로 넘어가고 있다.
  2. 말하는 사람이 이번 수업에서 다룰 내용을 소개하고 있다.
  3. 말하는 사람이 수업이 끝났다고 말하고 있다.
정답 보기

말하는 사람이 이번 수업에서 다룰 내용을 소개하고 있다.

we're going to go through 20 구동사

0:05

20개의

of some of the most common English tongue twisters 문법

0:08

가장 흔한 영어 잰말놀이를 연습해 보겠습니다.

구동사

go through: 항목을 하나씩 살펴보기

이 문장에서 go through는 잰말놀이를 하나씩 소개하고, 설명하거나, 연습하며 차례로 다룬다는 뜻입니다. 실제 장소를 통과한다는 뜻이 아닙니다. go through 뒤에 목록, 여러 질문, 단계, 지시 사항 또는 세부 내용이 오면 이런 뜻으로 자주 쓰입니다. 내용을 순서대로 꼼꼼히 다룬다는 느낌을 줍니다.

연습

어느 문장에서 go through가 ‘항목을 하나씩 다루다’라는 뜻으로 쓰였나요?

  1. Let's go through the tunnel before the trip.
  2. Let's go through the safety checklist before the trip.
  3. Let's go through the open gate before the trip.
정답 보기

Let's go through the safety checklist before the trip.

문법

some of the most common ...: 최상위 집단에서 일부 고르기

some of the most common English tongue twisters는 가장 흔하다고 여겨지는 집단에서 수를 정하지 않은 일부를 고르는 표현입니다. 그 집단의 모든 구성원을 뜻하지는 않습니다. 형태는 some of + the + 형용사의 최상급 + 복수 명사입니다. 최상급 구가 특정한 집단을 가리키므로 of 뒤에 the가 옵니다.

연습

some, of, the, most, common을 올바른 순서로 배열해 문장을 완성하세요: This lesson covers ____ grammar mistakes.

정답 보기

some of the most common

to help you improve your English pronunciation. 문법

0:11

여러분의 영어 발음 향상을 돕기 위해서요.

문법

to help you improve ...: 목적 나타내기

부정사구 to help you improve your English pronunciation은 앞에서 말한 활동의 목적을 나타냅니다. 즉, 그 활동은 발음을 향상하도록 돕기 위해 이루어집니다. 이 구 안에서는 help 뒤에 사람과 동사원형이 옵니다: help + you + improve. Help you to improve도 문법에 맞지만, 여기에서 사용한 help you improve가 자연스러운 형태입니다.

연습

to, help, you, improve를 올바른 순서로 배열해 목적을 나타내는 구를 완성하세요: These daily drills are here ____ your pronunciation.

정답 보기

to help you improve

If you're interested in improving your English pronunciation,

0:14

영어 발음을 개선하고 싶지만,

but you don't know where to start, 표현 묶음

0:17

어디서부터 시작해야 할지 모르겠다면,

then why not download my free English pronunciation pack? 말투와 의도

0:19

제 무료 영어 발음 팩을 다운로드해 보시는 건 어떨까요?

표현 묶음

where to start: 의문사 + to부정사절

where to start는 의문사와 to부정사로 이루어진 절입니다. don't know 뒤에서는 ‘올바른 시작점이나 첫 행동이 무엇인지 모른다’라는 뜻이며, 무엇을 모르는지를 나타냅니다. 이 간결한 구조는 where I should start처럼 더 완전한 절을 대신해 자주 쓰입니다. what to do, how to begin, who to ask도 같은 구조이며, 선택이나 필요한 정보가 아직 정해지지 않았음을 나타냅니다.

연습

where + to부정사를 올바르게 사용하여 시작점을 모른다는 뜻을 나타낸 문장은 무엇인가요?

  1. I have a large report to write, but I don't know to where start.
  2. I have a large report to write, but I don't know where to start.
  3. I have a large report to write, but I don't know where start.
정답 보기

I have a large report to write, but I don't know where to start.

말투와 의도

then why not download: 앞의 조건을 잇는 부담 없는 제안

then why not download...?는 제안이며, 상대에게 다운로드하지 않는 이유를 실제로 묻는 말이 아닙니다. why not + 동사원형은 ‘그렇게 하는 것이 좋겠다’라는 뜻으로, 명령이 아니라 선택할 수 있는 행동처럼 들리게 합니다. 여기서 then은 앞의 조건을 이어 줍니다. 관심은 있지만 시작 방법을 모른다면, 자료를 다운로드하는 것이 다음 단계로 제시됩니다. 재사용할 수 있는 구조는 ‘조건이나 문제 + then why not + 동사원형?’입니다.

연습

정확한 표현 then why not download를 사용해 문장을 완성하세요: If you want an offline copy, ____ the free guide?

정답 보기

then why not download

The pack contains stories,

0:23

이 팩에는 스토리,

downloadable PDF booklets,

0:25

다운로드 가능한 PDF 소책자,

audio files,

0:27

오디오 파일,

and some of my best English pronunciation lessons

0:28

그리고 제가 가장 좋아하는 영어 발음 수업들이 포함되어 있어

to help you improve all areas of your English pronunciation.

0:32

영어 발음의 모든 영역을 개선하는 데 도움을 줍니다.

It's completely free and to download it,

0:36

완전 무료이며 다운로드하시려면,

just click the link in the description of this video. 문화 배경

0:38

이 영상의 설명란에 있는 링크를 클릭하시면 됩니다.

문화 배경

click the link in the description: 동영상 설명란에서 링크 찾기

동영상 플랫폼에서 description은 보통 동영상 아래나 옆에 있는 설명란을 뜻합니다. 제작자는 그곳에 자세한 정보와 링크를 넣을 수 있으며, 내용을 보려면 설명란을 펼쳐야 할 때도 있습니다. click the link in the description은 시청자에게 그 영역에서 링크를 찾아 열라는 지시입니다. 이 문장의 of this video는 어느 동영상의 설명란을 봐야 하는지 알려 줍니다.

연습

동영상 플랫폼에서 이 지시를 들으면 링크를 어디에서 찾아야 할까요?

  1. 자막으로 표시되는 말
  2. 시청자가 작성한 댓글
  3. 동영상에 붙어 있는 설명문 영역
정답 보기

동영상에 붙어 있는 설명문 영역

Okay,

0:41

자,

let's get straight into the tongue twisters. 해설

0:42

바로 잰말놀이를 시작해 봅시다.

구동사

get straight into: 주요 활동을 즉시 시작하기

Get straight into + 명사 또는 활동은 설명을 더 하거나 미루지 않고 바로 시작한다는 뜻입니다. straight는 ‘직접’이라는 의미를 더하며, 물리적으로 곧은 길을 따라 움직인다는 뜻이 아닙니다. let's와 함께 쓰면 도입부에서 주요 내용으로 넘어가는 친근한 구어체 전환 표현이 됩니다.

연습

이번 수업에서 배운 세 단어 표현으로 문장을 완성하세요: Let's ____ today's first activity.

정답 보기

get straight into

Tongue twister number one.

0:44

첫 번째 잰말놀이.

문화 배경

tongue twisters: 발음하기 어려운 잰말놀이

tongue twister는 반복되거나 비슷한 소리를 일부러 넣어서 빠르고 또렷하게 말하기 어렵게 만든 짧은 구절이나 문장입니다. 여기서 복수형 tongue twisters는 말하는 사람이 이제 시작하려는 발음 놀이를 가리키고, number one은 그중 첫 번째를 소개합니다. 실제로 혀를 비튼다는 문자 그대로의 뜻은 아닙니다.

연습

여기서 tongue twister는 무슨 뜻인가요?

  1. 반복되거나 비슷한 소리 때문에 말하기 어렵게 만든 짧은 구절이나 문장.
  2. 한 단어를 여러 방식으로 번역하는 연습.
  3. 혀의 길이를 재는 도구.
정답 보기

반복되거나 비슷한 소리 때문에 말하기 어렵게 만든 짧은 구절이나 문장.

She sells seashells by the seashore.

0:46

그녀는 바닷가에서 조개껍데기를 팝니다.

She sells seashells by the seashore.

0:50

그녀는 바닷가에서 조개껍데기를 팝니다.

Number two.

0:54

두 번째.

How much wood would a woodchuck chuck 문법

0:56

우드척이 나무를 던질 수 있다면,

if a woodchuck could chuck wood?

0:58

얼마나 많은 나무를 던질까?

문법

How much ... would ... if ... could ...?: 가정한 상황의 양 묻기

이 질문은 How much + 셀 수 없는 명사 + would + 주어 + 동사원형 + if + 주어 + could + 동사원형?의 구조를 따릅니다. 상상한 상황에서의 양을 묻는 표현입니다. 여기서 would chuck는 가정한 결과를 나타내고, could chuck는 상상 속 능력을 나타냅니다. Wood는 셀 수 없는 명사로 다루므로 how many가 아니라 how much를 씁니다. 반복되는 소리 때문에 잰말놀이가 되지만, 문법 구조는 다른 상황에서도 활용할 수 있습니다.

연습

How much ... would ... if ... could ... 구조를 사용해 질문을 완성하세요: How much water ____ they carry if they ____ use the cart?

정답 보기

would · could

How much wood would a woodchuck chuck

1:01

우드척이 나무를 던질 수 있다면,

if a woodchuck could chuck wood?

1:02

얼마나 많은 나무를 던질까?

Number three.

1:06

세 번째.

Peter Piper picked a peck of pickled peppers. 문화 배경

1:07

피터 파이퍼는 절인 고추를 한 움큼 집었다.

문화 배경

a peck of pickled peppers: 옛날 건량 단위를 뜻하는 명사 peck

a peck of pickled peppers에서 peck은 곡물이나 사과 같은 식품의 양을 재는 데 쓰였던 전통적인 건량 단위를 뜻하는 명사입니다. 형태는 a peck of + 식품이며, 여기서는 절인 고추의 양을 나타냅니다. 새가 부리로 쪼는다는 뜻의 동사 peck이 아닙니다. 이 단위는 현대 일상 영어에서 거의 쓰이지 않습니다. 이 문장은 전통적인 잰말놀이이기 때문에 이 표현을 간직하고 있으며, peck, pickled, peppers가 첫소리 /p/를 반복합니다.

연습

a peck of pickled peppers에서 peck은 무슨 뜻인가요?

  1. 전통적인 건량 단위
  2. 새가 부리로 빠르게 한 번 쪼는 동작
  3. 고추를 절이는 방법
정답 보기

전통적인 건량 단위

Peter Piper picked a peck of pickled peppers.

1:11

피터 파이퍼는 절인 고추를 한 움큼 집었다.

Number four.

1:15

네 번째.

Betty Botter bought some butter,

1:17

베티 보터는 버터를 조금 샀는데,

but she said the butter's bitter.

1:19

그녀는 그 버터가 쓰다고 말했다.

Betty Botter bought some butter,

1:22

베티 보터는 버터를 조금 샀는데,

but she said the butter's bitter.

1:24

그녀는 그 버터가 쓰다고 말했다.

Number five.

1:27

다섯 번째.

A big black bug bit a big black bear.

1:29

크고 검은 벌레가 크고 검은 곰을 물었다.

A big black bug bit a big black bear.

1:32

크고 검은 벌레가 크고 검은 곰을 물었다.

Number six.

1:36

여섯 번째.

This one is very tricky.

1:37

이건 꽤 까다롭습니다.

Fuzzy Wuzzy was a bear.

1:39

퍼지 워지는 곰이었다.

Fuzzy Wuzzy had no hair.

1:41

퍼지 워지는 털이 없었다.

Fuzzy Wuzzy wasn't very fuzzy, 문법

1:43

퍼지 워지는 별로 털이 없었어,

was he?

1:45

그렇지?

문법

wasn't very fuzzy, was he?: 부정 진술문 뒤의 긍정 부가 의문문

Wasn't very fuzzy는 부정문입니다. 뒤의 짧은 질문 was he?는 긍정형이므로 ‘부정 진술문 + 긍정 부가 의문문’의 형태가 됩니다. 부가 의문문에서는 be의 같은 과거형인 was를 반복하고 Fuzzy Wuzzy를 대명사 he로 바꿉니다. 이 형태는 듣는 사람에게 앞의 내용을 확인하거나 동의해 달라고 할 때 씁니다. 이 잰말놀이에서는 끝부분을 장난스럽고 대화처럼 들리게도 합니다.

연습

올바른 긍정 부가 의문문을 넣어 완성하세요: The girl wasn't ready, ____?

정답 보기

was she

Faster.

1:47

더 빠르게.

Fuzzy Wuzzy was a bear.

1:48

퍼지 워지는 곰이었다.

Fuzzy Wuzzy had no hair.

1:50

퍼지 워지는 털이 없었다.

Fuzzy Wuzzy wasn't very fuzzy,

1:52

퍼지 워지는 별로 털이 없었어,

was he?

1:55

그렇지?

Number seven.

1:57

일곱 번째.

This one's very common.

1:58

이건 아주 흔한 거예요.

I scream, 관용구

2:00

내가 소리치고,

you scream,

2:01

네가 소리치고,

we all scream for ice cream.

2:01

우리 모두 아이스크림을 달라고 소리친다.

관용구

I scream ... ice cream: 거의 같은 소리를 이용한 말장난

이 문장은 ‘나는 소리친다’라는 뜻의 I scream과 음식 이름인 ice cream을 이용한 말장난입니다. 자연스럽게 이어서 말하면 서로 다른 두 어구가 거의 똑같이 들릴 수 있어서, 반복되는 소리가 웃음을 만듭니다. 문법과 문맥을 보면 단어의 경계를 알 수 있습니다. I는 주어이고 scream은 동사이지만, for 뒤의 ice cream은 음식을 가리키는 복합 명사입니다. 잰말놀이, 광고 문구, 제목에서 이런 방식의 말장난을 자주 사용합니다.

연습

이 문장에서 말장난은 어떻게 만들어지나요?

  1. I scream과 ice cream은 철자와 문법적 기능이 같습니다.
  2. I scream은 주어와 동사이고 ice cream은 음식을 나타내는 복합 명사이지만, 둘은 거의 똑같이 들립니다.
  3. I scream과 ice cream은 둘 다 누군가 디저트를 원한다는 뜻입니다.
정답 보기

I scream은 주어와 동사이고 ice cream은 음식을 나타내는 복합 명사이지만, 둘은 거의 똑같이 들립니다.

I scream,

2:04

내가 소리치고,

you scream,

2:05

네가 소리치고,

we all scream for ice cream.

2:06

우리 모두 아이스크림을 달라고 소리친다.

Number eight.

2:08

여덟 번째.

This one's very short,

2:09

이건 아주 짧아서,

so you have to say many times as quickly as you can. 문법

2:10

최대한 빠르게 여러 번 말해야 해요.

문법

as quickly as you can: 자신이 낼 수 있는 가장 빠른 속도로

as quickly as you can은 자신이 낼 수 있는 가장 빠른 속도로 하라는 뜻입니다. 자신의 능력이나 당시 상황을 한계로 삼으며, 자신의 속도를 다른 사람의 속도와 비교하는 표현이 아닙니다. 형태는 as + adverb + as + subject + can입니다. Quickly는 동작 say를 꾸미므로 부사가 필요합니다. Quickly 대신 carefully, clearly, soon 같은 말을 넣을 수 있습니다.

연습

as ... as you can 형태와 carefully를 사용해 문장을 완성하세요: Please copy the shape ____.

정답 보기

as carefully as you can

Red lorry,

2:14

빨간 트럭,

yellow lorry.

2:15

노란 트럭.

Red lorry,

2:16

빨간 트럭,

yellow lorry.

2:17

노란 트럭.

Now say it faster.

2:18

이제 더 빠르게 말해 보세요.

Red lorry,

2:20

빨간 트럭,

yellow lorry,

2:21

노란 트럭,

red lorry,

2:22

빨간 트럭,

yellow lorry,

2:22

노란 트럭,

red lorry,

2:23

빨간 트럭,

yellow lorry,

2:24

노란 트럭,

red lorry,

2:24

빨간 트럭,

yellow lorry,

2:25

노란 트럭,

red lorry,

2:25

빨간 트럭,

yellow lorry.

2:26

노란 트럭.

That's as fast as I can do that one. 문법

2:28

이게 제가 할 수 있는 가장 빠른 속도예요.

문법

as fast as I can: 내가 낼 수 있는 가장 빠른 속도

as fast as I can은 “내가 낼 수 있는 가장 빠른 속도로”라는 뜻입니다. 기준은 말하는 사람 자신의 능력이며, 누구에게나 가능한 가장 빠른 속도라는 뜻은 아닙니다. 형태는 as + 형용사 또는 부사 + as + 주어 + can입니다. 여기서 fast는 동작을 얼마나 빠르게 하는지 나타냅니다. 주어를 바꾸면 다른 사람의 한계를 나타낼 수 있습니다: as fast as she can.

연습

fast를 넣은 as ... as I can 형태로 완성하세요: The bus is leaving, so I'm running ____.

정답 보기

as fast as I can

If you can say that one faster,

2:30

이걸 더 빠르게 말할 수 있다면,

then let me know in the comments. 말투와 의도

2:31

댓글로 알려주세요.

말투와 의도

let me know in the comments: 시청자에게 댓글 답변을 요청하기

let me know는 상대방에게 정보나 결과를 알려 달라고 부탁하는 표현입니다. 글자 그대로 “내가 알도록 허락해 줘”라는 뜻은 아닙니다. in the comments는 영상이나 게시물 아래의 공개 댓글 공간을 가리킵니다. 전체 표현은 시청자의 참여를 친근하게 유도합니다. 조건에 해당한다면 시청자가 그곳에 답을 올리기를 제작자가 바라는 것입니다.

연습

let me know와 공개 답변을 남길 장소를 사용해 제작자의 요청을 완성하세요: If the puzzle was easy for you, ____.

정답 보기

let me know in the comments

Number nine.

2:34

아홉 번째.

You know New York,

2:36

당신은 뉴욕을 알고,

you need New York.

2:38

당신은 뉴욕을 필요로 합니다.

You know you need unique New York.

2:39

당신은 독특한 뉴욕이 필요하다는 것을 압니다.

You know New York,

2:43

당신은 뉴욕을 알고,

you need New York.

2:44

당신은 뉴욕을 필요로 합니다.

You know you need unique New York.

2:45

당신은 독특한 뉴욕이 필요하다는 것을 압니다.

Number 10.

2:50

열 번째.

I think this one for me is the hardest one. 말투와 의도

2:50

제 생각에 이건 저한테 가장 어려운 것 같아요.

말투와 의도

for me: 개인적인 평가임을 나타내기

이 문장에서 for me는 최상급 the hardest를 말하는 사람 자신의 경험으로 한정합니다. “내 경우에는” 또는 “내 관점에서는”이라는 뜻이므로, 모든 사람이 같은 것을 가장 어렵게 느낀다고 주장하는 것이 아닙니다. 난이도, 선호도, 유용성, 중요성에 대한 평가를 보편적인 사실이 아니라 개인적인 생각으로 나타낼 때 이 표현을 쓸 수 있습니다.

연습

어려움이 보편적인 사실이 아니라 말하는 사람의 개인적인 경험임을 분명히 보여 주는 문장은 무엇인가요?

  1. The last puzzle is officially the hardest.
  2. For me, the last puzzle is the hardest.
  3. Everyone finds the last puzzle the hardest.
정답 보기

For me, the last puzzle is the hardest.

Which wristwatches are Swiss wristwatches?

2:54

어떤 손목시계가 스위스 손목시계인가요?

Which wristwatches are Swiss wristwatches?

2:59

어떤 손목시계가 스위스 손목시계인가요?

Which wristwatches are Swiss wristwatches?

3:05

어떤 손목시계가 스위스 손목시계인가요?

I can't I can't do that one any faster. 문법

3:10

이건 더 이상 빠르게 못 하겠어요.

문법

can't ... any faster: 더 이상 속도를 높일 수 없음

can't do that one any faster에서 any는 부정 구조 안에서 비교급 faster 앞에 옵니다. 여기서 any faster는 “지금보다 조금이라도 더 빠르게”라는 뜻이므로, 문장 전체는 속도를 더 높일 수 없다는 뜻입니다. 재사용할 수 있는 틀은 can't + 동작 + any + 비교급입니다. 부정문이 한계를 나타낼 때 louder, longer, simpler 같은 비교급과 함께 쓸 수 있습니다.

연습

any + 비교급을 사용해 문장을 완성하세요: I'm already typing as fast as I can, so I can't type ____.

정답 보기

any faster

Number 11.

3:13

열한 번째.

How can a clam cram 구동사

3:15

어떻게 조개가 꽉 찰 수 있을까,

in a clean cream can?

3:17

깨끗한 크림 캔 안에?

구동사

cram in: 비좁은 곳에 억지로 들어가다

이 잰말놀이에서 cram in은 자리가 거의 없는 곳에 비집고 들어간다는 뜻입니다. 조개가 통 안으로 들어가려는 모습을 상상한 문장이므로, 공간이 매우 좁고 들어가기 어렵다는 느낌이 납니다. 이 개념은 실제 공간뿐 아니라 제한된 시간이나 지면에도 쓸 수 있습니다. cram in another activity나 cram in more information처럼 말할 수 있습니다. 여기서 cram은 시험 직전에 몰아서 공부한다는 뜻이 아닙니다.

연습

매우 제한된 시간에 활동을 하나 더 넣는다는 뜻이 되도록 cram in으로 문장을 완성하세요: We only had ten minutes, but we managed to ____ one more game.

정답 보기

cram in

How can a clam cram

3:19

어떻게 조개가 꽉 찰 수 있을까,

in a clean cream can?

3:21

깨끗한 크림 캔 안에?

Number 12.

3:24

열두 번째.

Eddie edited it.

3:26

에디가 그것을 편집했다.

Eddie edited it.

3:28

에디가 그것을 편집했다.

Now try and say it faster. 표현 묶음

3:30

이제 더 빠르게 말해 보세요.

표현 묶음

try and say it faster: 구어의 try and + 동사

편한 말투에서는 try and + 동사원형이 try to + 동사원형과 거의 같은 뜻으로 자주 쓰입니다. 여기서 try and say it faster는 듣는 사람에게 더 빠르게 말하려고 노력해 보라고 요청합니다. 여기서 and는 try와 say를 두 개의 독립된 동작으로 나누지 않습니다. 전체 구조가 시도하려는 하나의 동작을 이끕니다.

연습

문장 Now try and say it faster에서 try and say는 무슨 뜻인가요?

  1. 더 빠르게 말하지 않는다.
  2. 먼저 다른 것을 시도한 뒤, 별개의 동작으로 더 빠르게 말한다.
  3. 더 빠르게 말하려고 노력한다.
정답 보기

더 빠르게 말하려고 노력한다.

Eddie edited it.

3:32

에디가 그것을 편집했다.

Eddie edited it.

3:33

에디가 그것을 편집했다.

Eddie edited it.

3:34

에디가 그것을 편집했다.

Eddie edited it.

3:36

에디가 그것을 편집했다.

I can't say that any faster than that. 문법

3:38

저는 이것보다 더 빠르게 말할 수 없어요.

문법

can't ... any faster than that: 그보다 더 빨리 할 수 없다

can't say that any faster에서 any는 faster 앞에 놓여 '조금이라도 더'라는 뜻을 더합니다. can't와 함께 쓰이면 한계를 나타내므로 말하는 속도를 전혀 더 높일 수 없다는 뜻입니다. than that은 비교 기준이 되는 속도를 제시합니다. 여기서 that은 방금 보여 준 속도를 가리키므로, 이 속도가 화자가 말할 수 있는 가장 빠른 속도입니다. 같은 any + 비교급 + than 구조로 다른 종류의 한계도 표현할 수 있습니다.

연습

자동차가 이미 낼 수 있는 최고 속도에 도달했다는 뜻의 문장은 무엇인가요?

  1. The car can go much faster than this.
  2. The car does not need to go this fast.
  3. The car can't go any faster than this.
정답 보기

The car can't go any faster than this.

I'm so happy that my editor is not called Eddie, 어휘 쓰임

3:40

제 편집자 이름이 에디가 아니라서 정말 다행이에요,

cuz I would find that really hard to say. 해설

3:44

발음하기 정말 힘들었을 테니까요.

어휘 쓰임

is not called Eddie: be called + 이름

be called + 이름은 '그 이름을 가지고 있다' 또는 '그 이름으로 불리다'라는 뜻입니다. my editor is not called Eddie에서는 편집자의 이름이 Eddie가 아니라는 뜻이며, called는 전화를 거는 것과 관계가 없습니다. 이것은 call someone + 이름에서 만든 수동태 구조입니다. 예를 들어 People call him Eddie는 He is called Eddie로 바꿀 수 있습니다. 사람, 동물, 장소, 책과 그 밖의 것들의 이름을 나타낼 때 쓸 수 있습니다.

연습

be called 구조로 문장을 완성하세요: My dog ____ Max.

정답 보기

is called

문법

would find that really hard to say: find + 목적어 + 형용사 + to부정사

find + 목적어 + 형용사 + to부정사 구조는 그 목적어와 관련된 행동을 어떻게 느끼는지 평가할 때 씁니다. would find that really hard to say에서 that은 목적어이고, really hard는 평가이며, to say는 행동을 나타냅니다. 여기서 find는 ‘찾다’가 아니라 ‘~라고 여기다’ 또는 ‘~하게 느끼다’라는 뜻입니다. would는 가정한 상황을 나타냅니다. 편집자의 이름이 정말 그랬다면 말하기 어려웠을 것이라고 화자가 예상하는 것입니다.

연습

hard to remember를 사용해 문장을 완성하세요: I find this password ____.

정답 보기

hard to remember

어휘 쓰임

cuz: because의 비격식 철자

여기서 cuz는 because(‘왜냐하면’, ‘~이기 때문에’)라는 뜻이며, 바로 앞에서 한 말의 이유를 이어 줍니다. 편한 말투를 흉내 낸 비표준 철자이며 because의 표준 철자는 아닙니다.

연습

판단하세요. 공식적인 학교 작문에서 because 대신 cuz를 써도 적절한가요?

  1. 네, 적절합니다.
  2. 아니요, because를 써야 합니다.
정답 보기

아니요, because를 써야 합니다.

Number 13.

3:48

열세 번째.

A proper copper coffee pot.

3:49

제대로 된 구리 커피 주전자.

A proper copper coffee pot.

3:52

제대로 된 구리 커피 주전자.

Try and say it faster.

3:54

더 빠르게 말해 보세요.

A proper copper coffee pot.

3:56

제대로 된 구리 커피 주전자.

A proper copper coffee pot.

3:58

제대로 된 구리 커피 주전자.

Number 14.

3:59

열네 번째.

I'm going to show you a little trick to make this easier. 문법

4:00

이걸 더 쉽게 할 수 있는 작은 요령을 알려드릴게요.

문법

make this easier: make + 목적어 + 형용사

make + 목적어 + 형용사는 ‘누군가나 무언가를 어떤 상태가 되게 하다’라는 뜻입니다. make this easier에서 this는 영향을 받는 대상이고, easier는 그 대상이 바뀐 뒤의 상태를 설명합니다. 형용사는 목적어 바로 뒤에 놓습니다: make the task easier. 이 구조에서는 make 뒤에 to be를 넣지 않습니다.

연습

make + 목적어 + 형용사를 올바르게 사용한 문장은 무엇인가요?

  1. This tool makes the job easier.
  2. This tool makes the job more easily.
  3. This tool makes easier the job.
정답 보기

This tool makes the job easier.

Pronounce that first part of true like a ch sound.

4:03

true의 첫 부분을 ch 소리처럼 발음하세요.

True.

4:07

True.

True.

4:08

True.

So think of it as like a ch like in cheese or church. 표현 묶음

4:09

그래서 cheese나 church의 ch 소리라고 생각하세요.

표현 묶음

think of it as: think of A as B 구조

think of A as B는 ‘마음속으로 A를 B라고 여기거나 상상하다’라는 뜻입니다. 이 문장에서 말하는 사람은 cheese나 church의 익숙한 ch 소리를 이용해 듣는 사람이 낯선 소리를 이해하도록 돕습니다. 이 구조는 비교나 이해하기 쉬운 관점을 제시합니다. A가 실제로 B로 변한다는 뜻은 아닙니다.

연습

think of A as B 구조를 완성하세요: ____ the first draft ____ a rough sketch.

정답 보기

Think of · as

True.

4:13

True.

Truly rural.

4:14

정말 시골의.

Truly rural.

4:16

정말 시골의.

Now say it as fast as you can.

4:17

이제 최대한 빠르게 말해 보세요.

Truly rural.

4:19

정말 시골의.

Truly rural.

4:20

정말 시골의.

Truly rural.

4:22

정말 시골의.

Truly rural.

4:23

정말 시골의.

Number 15.

4:25

열다섯 번째.

Three free throws.

4:27

세 번의 자유투.

Three,

4:30

Three,

make sure you get that th 말투와 의도

4:30

반드시 th 소리를 내도록 하세요,

with the tongue between the teeth.

4:32

혀를 치아 사이에 두고 말이죠.

말투와 의도

make sure you get that th: 목표 소리를 확실히 내라는 당부

Make sure + 주어 + 동사는 중요한 행동을 정확히 완료해야 한다고 확실하게 일러 주는 표현입니다. 여기서는 발음 지시에서 중요한 부분을 놓치지 말라고 학습자에게 알려 줍니다. get that th에서 get은 ‘받다’가 아니라 ‘성공적으로 또는 정확하게 소리 내다’라는 뜻입니다. 따라서 make sure you get that th는 설명한 혀 위치로 목표 th 소리를 확실히 내라는 뜻입니다.

연습

이번에 배운 당부 표현으로 준비 지시를 완성하세요: Before the guests arrive, ____ the room ready.

정답 보기

make sure you get

Three free throws.

4:34

세 번의 자유투.

Three free throws.

4:36

세 번의 자유투.

Three free throws.

4:37

세 번의 자유투.

Number 16.

4:40

열여섯 번째.

Rolling red wagons.

4:42

구르는 빨간 마차.

Mind that r sound. 어휘 쓰임

4:44

r 소리에 주의하세요.

어휘 쓰임

Mind that r sound: mind가 ‘주의하다’를 뜻하는 명령형

Mind + 명사구는 ‘~에 주의하다’ 또는 ‘~을 조심하다’라는 뜻의 짧은 명령형입니다. 이 문장에서 지도자는 학습자에게 r 소리를 특히 주의하라고 말합니다. 여기서 mind는 동사입니다. ‘마음이나 정신’이라는 명사 뜻이 아니며, Do you mind...? 같은 질문에서 보이는 ‘꺼리다’라는 뜻도 아닙니다.

연습

지도자가 Mind the final consonant?라고 말한 뜻은 무엇인가요?

  1. 마지막 자음은 생각하지 않도록 하세요.
  2. 마지막 자음에 특히 주의를 기울이세요.
  3. 마지막 자음이 상대방을 불편하게 하는지 물어보세요.
정답 보기

마지막 자음에 특히 주의를 기울이세요.

Make sure you're not saying it like rolling red wagons, 전개 흐름

4:45

rolling red wagons처럼 발음하지 않도록 주의하세요,

but rolling red wagons.

4:49

rolling red wagons라고 발음해야 합니다.

전개 흐름

you're not saying it like ..., but ...: 한 가지 발음을 제외하고 올바른 발음 제시하기

you're not saying it like X, but Y라는 틀은 교정을 두 단계로 전달합니다. not은 첫 번째 본보기를 제외하고, but은 듣는 사람이 사용해야 할 올바른 버전을 제시합니다. Make sure는 이 대조를 말하는 방식을 확인하라는 직접적인 지시로 만듭니다. 여기서는 두 본보기의 글자가 완전히 같으므로, 실제로 말한 두 가지 발음을 대조하는 것입니다. 듣는 사람은 화자의 발음 시범을 듣고 무엇이 달라지는지 판단해야 합니다.

연습

같은 두 단계 교정 방식을 사용한 문장은 무엇인가요?

  1. Write 'ship' before you write 'sheep'.
  2. Make sure you say both 'ship' and 'sheep' the same way.
  3. Make sure you're not saying it like 'ship', but like 'sheep'.
정답 보기

Make sure you're not saying it like 'ship', but like 'sheep'.

This is a really really good one

4:52

이것은 정말 정말 좋은 문장이에요,

for practicing that r sound.

4:54

r 소리를 연습하기에요.

Rolling red wagons.

4:56

구르는 빨간 마차.

Number 17.

4:59

열일곱 번째.

This one is amazing for comparing chicken and kitchen,

5:00

이건 chicken과 kitchen을 비교하는 데 아주 좋습니다,

which a lot of people confuse. 문법

5:03

많은 사람들이 헷갈려하거든요.

문법

which a lot of people confuse: 비제한적 설명 덧붙이기

쉼표 뒤의 which a lot of people confuse는 chicken과 kitchen에 추가 정보를 덧붙입니다. 즉, 많은 사람이 이 두 단어를 혼동한다는 뜻입니다. 주절에서 이미 두 단어를 밝혔으므로 관계절을 빼도 주된 내용은 완전합니다. 관계절 안에서 a lot of people은 주어이고 which는 confuse의 목적어입니다. which가 앞의 두 단어를 대신하므로 confuse 뒤에 them을 다시 붙이지 않습니다.

연습

원문에서 which a lot of people confuse는 어떤 역할을 하나요?

  1. 이미 언급된 두 단어에 추가 정보를 덧붙입니다.
  2. 그 단어들에 관해 직접 질문합니다.
  3. 화자가 어떤 닭을 뜻하는지 정합니다.
정답 보기

이미 언급된 두 단어에 추가 정보를 덧붙입니다.

I saw a kitten eating chicken in the kitchen.

5:06

나는 새끼 고양이가 부엌에서 닭고기를 먹는 것을 보았다.

I saw a kitten eating chicken in the kitchen.

5:10

나는 새끼 고양이가 부엌에서 닭고기를 먹는 것을 보았다.

Number 18.

5:14

열여덟 번째.

Another really hard one for me.

5:15

저에게도 정말 어려운 또 다른 문장입니다.

She sees cheese.

5:18

그녀는 치즈를 본다.

She sees cheese.

5:20

그녀는 치즈를 본다.

Try to say it faster.

5:22

더 빠르게 말해 보세요.

She sees cheese.

5:23

그녀는 치즈를 본다.

She sees cheese.

5:25

그녀는 치즈를 본다.

She sees cheese.

5:27

그녀는 치즈를 본다.

I can't do that one faster.

5:29

이건 더 빠르게 못 하겠어요.

Number 19.

5:31

열아홉 번째.

Be really careful with this one, 말투와 의도

5:32

이건 정말 조심하셔야 해요,

말투와 의도

Be really careful with this one: 미리 주는 경고

Be really careful with this one은 현재 항목 뒤에 실수나 위험이 따를 수 있으니 특히 주의하라고 듣는 사람에게 알립니다. 화자가 가능한 결과를 설명하기 전에 미리 경고하는 역할을 합니다. Be careful with + 명사 또는 대명사는 “그것을 조심해서 다루다”라는 뜻입니다. 여기서 this one은 지금 이야기하는 항목을 가리키고, really는 경고를 더 강하게 만듭니다.

연습

까다로운 문제에 관해 미리 자연스럽게 경고하는 문장은 무엇인가요?

  1. This question was careful because it had two parts.
  2. Be really careful with this question; it has two parts.
  3. Be with this question really careful; it has two parts.
정답 보기

Be really careful with this question; it has two parts.

cuz if you slip up, 구동사

5:34

실수하면,

you could end up saying a very bad word. 구동사

5:35

아주 나쁜 욕을 하게 될 수도 있거든요.

구동사

you slip ... up: 의도하지 않은 실수하기

강조된 you slip은 바로 뒤의 up과 이어져 you slip up을 이룹니다. 구동사 slip up은 의도하지 않은 실수를 한다는 뜻이며, 보통 부주의나 순간적인 방심 때문에 생긴 작은 실수를 가리킵니다. 이 문장에서는 말을 잘못해서 의도치 않게 나쁜 단어를 말하게 되는 것을 뜻합니다. 실제로 발을 헛디뎌 균형을 잃는다는 뜻은 아닙니다.

연습

slip에 “의도하지 않은 실수를 하다”라는 뜻을 만들어 주는 짧은 단어를 더해 문장을 완성하세요: Even careful editors sometimes ____ when they work too quickly.

정답 보기

slip up

구동사

end up saying: 의도하지 않은 결과

end up + -ing는 어떤 행동이 상황의 최종 결과가 됨을 나타내며, 대개 계획하거나 원한 결과가 아닙니다. 여기서 end up saying은 말실수 때문에 의도치 않게 그 나쁜 말을 하게 될 수 있다는 뜻입니다. end up 뒤에 동사가 오면 -ing형을 사용합니다. end up saying이 맞고, end up say나 end up to say는 쓰지 않습니다.

연습

end up + walk의 과거형을 사용해 문장을 완성하세요: We missed the last bus and ____ home.

정답 보기

ended up walking

See if you can guess what that bad word is. 말투와 의도

5:37

그 나쁜 단어가 무엇인지 짐작할 수 있나 보세요.

말투와 의도

See if you can guess: 친근한 도전

See if you can + 동사원형은 상대에게 무엇인가를 해 보고 할 수 있는지 확인해 보라고 친근하게 권하는 표현입니다. 여기서 See if you can guess는 답을 찾아낼 수 있는지 추측해 보라고 듣는 사람에게 권합니다. see는 단순히 눈으로 본다는 뜻이 아닙니다. 직접적인 명령인 Guess와 비교하면 이 표현은 권유나 작은 도전처럼 들립니다.

연습

See if you can + guess를 사용해 친근한 도전 문장을 완성하세요: This riddle is tricky. ____ the answer.

정답 보기

See if you can guess

I slit the sheet,

5:40

나는 침대 시트를 찢고,

the sheet I slit,

5:42

내가 찢은 시트,

and on the slitted sheet I sit.

5:44

그리고 찢어진 시트 위에 나는 앉는다.

I'll read it again faster.

5:48

다시 빠르게 읽어볼게요.

I slit the sheet,

5:51

나는 침대 시트를 찢고,

the sheet I slit,

5:52

내가 찢은 시트,

and on the slitted sheet I sit.

5:53

그리고 찢어진 시트 위에 나는 앉는다.

I nearly slipped up then.

5:57

방금 하마터면 실수할 뻔했어요.

Nearly.

5:59

하마터면요.

And number 20,

6:00

그리고 스무 번째,

our last tongue twister for today. 전개 흐름

6:02

오늘의 마지막 잰말놀이입니다.

전개 흐름

our last ... for today: 마지막 항목 표시하기

our last tongue twister for today는 현재 항목이 오늘 목록의 마지막임을 표시합니다. number 20과 함께 청자가 순서상 어디까지 왔는지, 활동이 곧 끝난다는 것을 알게 해 줍니다. 여기서 last는 ‘이전의’가 아니라 ‘마지막의’라는 뜻입니다. for today는 범위를 이번 시간으로 한정하며, 앞으로 잰말놀이를 다시는 하지 않는다는 뜻은 아닙니다.

연습

our last tongue twister for today는 수업 구성에서 어떤 역할을 하나요?

  1. 오늘 목록의 마지막 항목임을 표시합니다.
  2. 청자를 오늘 목록의 첫 번째 항목으로 되돌립니다.
  3. 오늘 목록과 관련 없는 주제를 소개합니다.
정답 보기

오늘 목록의 마지막 항목임을 표시합니다.

We have Betty loves the velvet vest best.

6:04

베티는 벨벳 조끼를 가장 좋아한다.

Betty loves the velvet vest best.

6:09

베티는 벨벳 조끼를 가장 좋아한다.

Betty loves the velvet vest best.

6:12

베티는 벨벳 조끼를 가장 좋아한다.

And that's everything for today. 전개 흐름

6:15

오늘 준비한 내용은 여기까지입니다.

전개 흐름

that's everything for today: 주요 내용 마무리하기

That's everything for today는 마무리할 때 쓰는 정형 표현입니다. 이번 시간에 예정된 주요 내용이 모두 끝났음을 청자에게 알려 줍니다. 정보 구성의 표지로서, 주요 내용에서 작별 인사, 짧은 요약 또는 마지막 안내로 넘어간다는 신호를 보냅니다. 여기서 everything은 이번 시간에 예정된 모든 내용을 뜻하며, 문자 그대로 세상의 모든 것을 뜻하지는 않습니다.

연습

수업에서 배운 정확한 마무리 표현으로 문장을 완성하세요: We have finished all the planned activities. ____.

정답 보기

That's everything for today

Those are 20 of some of the most common English tongue twisters

6:17

여러분의 영어 발음 향상을 도와줄

to help you improve your English pronunciation.

6:21

가장 흔한 20개의 영어 잰말놀이였습니다.

Tell me in the comments

6:24

댓글로 알려주세요,

which one you found the easiest 문법

6:25

어떤 것이 가장 쉬웠고

and which one you found the most difficult.

6:28

어떤 것이 가장 어려웠는지 말이에요.

문법

which one you found...: 포함된 의문문의 평서문 어순

Tell me 뒤의 which one you found...는 문장 안에 들어간 wh절로, 화자가 알고 싶은 내용을 나타냅니다. 이 절 안에서는 평서문 어순인 which one + you + found를 사용하며, which one + did you + find로 쓰지 않습니다. and로 연결된 두 절은 같은 구조를 사용합니다. 하나는 가장 쉬운 것을, 다른 하나는 가장 어려운 것을 묻습니다. 독립적인 직접 의문문에서는 어순이 바뀝니다: Which one did you find the easiest?

연습

Please tell me 뒤에서 포함된 which 의문절을 올바르게 사용한 문장은 무엇인가요?

  1. Please tell me which book you found the most useful.
  2. Please tell me which book did you find the most useful.
  3. Please tell me did you find which book the most useful.
정답 보기

Please tell me which book you found the most useful.

Remember to download your free English pronunciation pack. 말투와 의도

6:31

무료 영어 발음 팩을 다운로드하는 것도 잊지 마세요.

말투와 의도

Remember to download: 행동을 유도하는 친근한 알림

Remember to + 동사원형은 아직 해야 할 일을 잊지 않도록 상대에게 알려 주는 표현입니다. 여기서 to download는 나중에 해야 할 행동을 나타냅니다. 행동을 유도하는 표현으로서 Remember to download...는 단순한 명령인 Download...보다 친근한 알림처럼 들립니다. 하지만 여전히 상대에게 무언가를 하도록 요청하는 표현입니다.

연습

remember to + charge를 사용해 이 알림을 완성하세요: ____ your tablet before school.

정답 보기

Remember to charge

It is sitting there waiting for you, 관용구

6:34

여러분을 위해 준비되어 있고,

and as I always say, 전개 흐름

6:36

제가 항상 말하듯이,

전개 흐름

and as I always say: 반복해서 강조하는 말을 소개하는 표현

and는 이 말을 앞 내용과 이어 줍니다. as I always say는 다음 내용이 말하는 사람이 자주 반복하고 중요하게 여기는 말임을 알려 주는 짧은 삽입 표현입니다. 말의 이정표처럼 작용하므로, 바로 뒤에 나오는 익숙한 원칙이나 당부에 주목하면 됩니다. always는 앞에서 한 번 말한 내용이 아니라, 말하는 사람이 반복해서 말하는 습관을 나타냅니다.

연습

선생님이 수업마다 반복하는 조언을 소개하려고 합니다. 어떤 문장이 알맞나요?

  1. The form is ready, and as I was saying, careful work saves time.
  2. The form is ready, and as I always say, careful work saves time.
  3. The form is ready, and as I said yesterday, careful work saves time.
정답 보기

The form is ready, and as I always say, careful work saves time.

it is free.

6:37

이건 무료입니다.

관용구

It is sitting there waiting for you: 준비되어 있음을 친근하게 말하는 표현

여기서 it은 앞에서 언급한 영어 발음 자료 팩을 가리킵니다. 자료 팩은 실제로 앉아서 기다릴 수 없으므로 It is sitting there waiting for you는 그 자료가 이미 그곳에 있고, 언제든 받거나 사용할 수 있다는 뜻입니다. 자료에 사람의 행동을 부여한 가벼운 의인화 표현입니다. 안내를 더 친근하게 만들고, 이미 이용할 수 있는 자료를 사용해 보라고 부드럽게 권합니다.

연습

It is sitting there waiting for you에서 말하는 사람이 자료에 관해 실제로 전하려는 뜻은 무엇인가요?

  1. 자료가 아직 준비 중이다.
  2. 자료가 실제로 의자에 앉아 있다.
  3. 자료가 준비되어 있어 언제든 사용할 수 있다.
정답 보기

자료가 준비되어 있어 언제든 사용할 수 있다.

I always have at least one or two people say, 문법

6:38

항상 한두 분씩은 꼭 물어보시더라고요,

"How much is the pack?"

6:40

"이 팩은 얼마인가요?" 하고요.

문법

at least one or two: 대략적인 최소 수량

at least는 하한을 나타내고, one or two는 적은 수를 대략적으로 나타냅니다. 둘을 합친 at least one or two는 한두 명을 대략적인 최소 인원으로 보며, 실제로는 더 많을 수도 있다는 뜻입니다. 말하는 사람은 정확한 수를 보고하는 것이 아니라 조심스럽게 추정하고 있습니다.

연습

문장 "At least one or two parents stay after each meeting."에서 at least one or two는 무슨 뜻인가요?

  1. 보통은 학부모가 아무도 남지 않습니다.
  2. 언제나 정확히 두 명의 학부모만 남고, 그보다 많지는 않습니다.
  3. 적어도 소수의 학부모가 남고, 더 많이 남을 수도 있습니다.
정답 보기

적어도 소수의 학부모가 남고, 더 많이 남을 수도 있습니다.

It is free.

6:41

무료입니다.

It is there

6:42

준비되어 있고,

and it is designed to help you get started with English pronunciation. 표현 묶음

6:42

여러분이 영어 발음 연습을 시작하는 데 도움을 주도록 만들어졌습니다.

표현 묶음

get started with English pronunciation: 한 분야의 학습을 시작하기

get started with + 명사는 어떤 분야나 도구를 배우거나 사용하거나 익히기 시작한다는 뜻입니다. 여기서 get started with English pronunciation은 영어 발음 공부의 첫걸음을 뗀다는 뜻입니다. get started는 시작해서 움직이기 시작하는 데 초점을 두며, 그 분야를 끝내거나 완전히 익혔다는 뜻은 아닙니다.

연습

“배우거나 사용하기 시작하다”라는 뜻의 이 수업에서 배운 세 단어 표현으로 문장을 완성하세요: This beginner's guide will help you ____ photo editing.

정답 보기

get started with

The link to download the pack is in the description of this video.

6:47

팩을 다운로드할 수 있는 링크는 이 영상의 설명란에 있습니다.

Thank you very much for watching 전개 흐름

6:51

시청해 주셔서 정말 감사드리며

전개 흐름

영상 마무리 표현 “Thank you very much for watching”

“Thank you very much for watching”은 영상에서 흔히 쓰는 마무리 표현입니다. 시청자가 시간을 내어 본 것에 감사하면서 주요 내용이 끝났다는 신호도 줍니다. 형태는 thank you for + -ing입니다. watching은 감사의 대상이 되는 행동을 나타냅니다. very much를 넣으면 감사가 더 따뜻하고 강해지며, 더 짧게 마무리할 때는 생략할 수 있습니다.

연습

선생님이 수업 영상을 마치고 있습니다. 시청자가 방금 한 행동을 정확히 나타내는 마무리 감사 표현은 무엇인가요?

  1. Thank you very much for watching.
  2. Thank you very much for coming.
  3. Thank you very much for listening.
정답 보기

Thank you very much for watching.

and I will see you in the next lesson. 표현 묶음

6:52

다음 수업에서 뵙겠습니다.

표현 묶음

수업 작별 인사 “I will see you in the next lesson.”

I will see you in the next lesson은 “다음 수업에서 만나요”라는 뜻의 관용적인 작별 인사입니다. 녹화 수업이나 온라인 강의에서 see you는 실제로 얼굴을 마주 보고 만난다는 뜻일 필요가 없습니다. 이 문장은 현재 수업을 마무리하고 다음 수업을 가리키면서 강의가 계속된다는 점을 보여 줍니다.

연습

녹화 강의에서 I will see you in the next lesson이라고 하면 강사가 모든 시청자와 얼굴을 마주 보고 만나겠다고 반드시 약속하는 것이다. 참인가요, 거짓인가요?

  1. 참
  2. 거짓
정답 보기

거짓

Bye-bye.

6:54

안녕히 계세요.