대화의 기술 - 6분 영어: 영어 학습 노트

BBC Learning English

학습 난이도
861단어 151단어/분

동영상 소개: 이 에피소드는 좋은 대화를 하려면 대답할 준비만 하기보다 상대를 이해하려고 듣고, 차례를 지키며, 의견을 일방적으로 내보내거나 큰 목소리로 상대를 누르는 대신 대화를 통해 사람들을 이어 주어야 한다고 설명합니다. 주요 영어 학습 포인트: 1. the art of conversation — 관용구 및 비유적 표현. art가 대화를 세심함과 연습이 필요한 기술로 비유한다는 점을 이해하고, 발전시킬 수 있는 능력이나 기법을 말할 때 the art of... 패턴을 활용할 수 있습니다. 2. difference between listening simply to reply and listening to understand. — 문법 및 문장 패턴. difference between... and...가 두 방식을 직접 대조하는 구조임을 파악하고, 답변을 생각하며 듣는 태도와 상대방의 관점을 파악하려고 듣는 태도의 차이를 분명하게 설명할 수 있습니다. 3. drown them out — 구동사. 더 큰 목소리나 소리를 내어 다른 사람의 말이 들리지 않게 한다는 뜻을 이해하고, 차례를 지키지 않은 채 한 사람이 상대의 목소리를 덮어 버리는 불균형한 대화를 묘사할 때 사용할 수 있습니다.

해설 목록

6 Minute English from bbclearningenglish.com.

0:01

bbclearningenglish.com에서 제공하는 6 Minute English입니다.

Hello, this is 6 Minute English from BBC Learning English.

0:07

안녕하세요, BBC Learning English의 6 Minute English입니다.

And I'm Neil.

0:11

그리고 저는 Neil입니다.

Recently, I met up with an old school friend 구동사

0:12

최근에 저는 예전 학교 친구를 만났습니다.

구동사

met up with: 약속해서 만나다

Met up with는 meet up with의 과거형입니다. 여기서는 화자가 옛 친구와 함께 시간을 보내려고 일부러 만났다는 뜻이며, 우연히 마주쳤다는 뜻이 아닙니다. 형태는 meet up with + 사람입니다. 시제에 따라 meet만 바뀌므로 과거형에서는 meet up with가 met up with가 됩니다.

연습

meet up with의 과거형으로 문장을 완성하세요: Yesterday, I ____ Leo for coffee.

정답 보기

met up with

who I hadn't seen for years. 문법

0:15

몇 년 동안 보지 못했던 친구였죠.

문법

hadn't seen ... for years: 더 나중의 과거 사건 이전

Hadn't seen은 과거완료의 부정형으로, had + not + 과거분사 seen의 구조입니다. 여기서 had는 소유를 뜻하는 동사가 아니라 조동사입니다. 더 나중의 과거 사건은 met up이 나타내는 만남입니다. for years는 그 만남까지 친구를 보지 못한 기간이 얼마나 길었는지 나타냅니다. 과거완료는 이 긴 공백을 재회보다 앞에 놓습니다.

연습

see의 과거완료 부정형으로 문장을 완성하세요: When we met again in 2022, I ____ her for six years.

정답 보기

hadn't seen

We talked for hours.

0:17

우리는 몇 시간 동안 이야기했습니다.

Ah, it sounds like you had a good chinwag. 해설

0:18

아, 정말 즐거운 수다를 떨었나 보네요.

말투와 의도

it sounds like: 상대방의 말에서 부드럽게 추측하기

이 문장에서 it sounds like는 상대방이 말한 내용을 바탕으로 추측할 때 쓰입니다. 대략 ‘네가 들려준 이야기를 보면, 내 생각에는…’이라는 뜻이며, 어떤 것의 실제 소리를 평가하는 표현이 아닙니다. It sounds like + 절 구조를 쓰면 자신의 결론을 확실한 사실로 단정하지 않고 대답할 수 있습니다. It sounds like a good idea.처럼 명사구가 뒤에 올 수도 있습니다.

연습

친구가 오늘 끝낸 일들을 방금 이야기했습니다. 들은 내용을 바탕으로 부드럽게 추측하는 가장 알맞은 대답은 무엇인가요?

  1. It sounds like you had a productive day.
  2. It looks like you had a productive day.
  3. You definitely had a productive day.
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It sounds like you had a productive day.

A long and pleasant conversation between friends,

0:21

친구들 사이의 길고 유쾌한 대화를 말이죠.

어휘 쓰임

chinwag: 친근한 대화를 뜻하는 비격식 영국 영어

chinwag는 친구나 서로 아는 사람 사이의 편안하고 친근한 대화를 뜻하는 비격식 영국 영어 명사입니다. 이 예문의 a good chinwag는 격식을 갖춘 논의가 아니라 한동안 이어진 즐거운 대화를 나타냅니다. 흔히 쓰는 형태는 have a chinwag와 have a good chinwag입니다.

연습

영어 문장을 듣고 들리는 완전한 문장을 고르세요. chinwag에서 강세가 있는 첫 음절 /tʃɪn/과 끝소리 /wæɡ/에 집중하세요.

  1. We had a quick sandwich over lunch.
  2. We had a good chat over lunch.
  3. We had a good chinwag over lunch.
정답 보기

We had a good chinwag over lunch.

which is great because in this program we're talking about talking. 전개 흐름

0:24

이번 프로그램에서 우리가 대화에 대해 이야기할 것이기 때문에 아주 잘됐네요.

전개 흐름

we're talking about talking: 의도적인 반복으로 주제 소개하기

we're talking about talking에서 첫 번째 talking은 동사구 are talking about의 일부로, ‘논의하고 있다’라는 뜻입니다. 두 번째 talking은 명사처럼 쓰인 -ing 형태로, 논의의 대상인 ‘말하는 활동’을 가리킵니다. 이 의도적인 반복은 진행 중인 행동과 프로그램의 주제를 연결해 정보를 정리합니다. 가볍고 재미있는 방식으로 talking이라는 주제를 소개하며, 두 번째 talking은 실수가 아닙니다.

연습

이 문장에서 we're talking about talking은 무슨 뜻인가요?

  1. 실수로 talking을 두 번 말했습니다.
  2. 모두에게 더 큰 소리로 말하라고 요청하고 있습니다.
  3. 우리는 ‘말하기 활동’에 관해 이야기하고 있습니다.
정답 보기

우리는 ‘말하기 활동’에 관해 이야기하고 있습니다.

We'll be discussing conversations,

0:28

우리는 대화에 대해 논의할 것입니다.

the exchange of ideas, thoughts, and feelings 어휘 쓰임

0:30

사람들이 서로 이야기할 때 일어나는

that happens when people talk to each other.

0:33

아이디어, 생각, 감정의 교환 말입니다.

어휘 쓰임

the exchange of ideas, thoughts, and feelings: 대화에서 서로 생각과 감정을 나누는 것

the exchange of ideas, thoughts, and feelings에서 exchange는 서로 나누거나 소통하는 것을 뜻하는 명사입니다. 여기서는 돈을 환전하거나 물건을 교환한다는 뜻이 아닙니다. the/an exchange of + 명사 구조는 사람들이 무엇을 주고받는지 나타냅니다. 여기서는 나열된 내용을 통해 대화를 한 사람만 말하는 행위가 아니라 서로 반응하는 양방향 과정으로 설명합니다.

연습

어느 문장에서 exchange가 강조된 구절과 같은 추상적인 의미로 쓰였나요?

  1. I went to the exchange to buy foreign currency.
  2. The meeting encouraged an exchange of ideas.
  3. We exchanged the blue shirt for a larger one.
정답 보기

The meeting encouraged an exchange of ideas.

And as usual,

0:35

그리고 늘 그렇듯이,

we'll be learning some new vocabulary as well.

0:37

새로운 어휘도 몇 가지 배울 것입니다.

With the rise of Twitter and social media, 표현 묶음

0:39

트위터와 소셜 미디어의 부상으로 인해,

which encourages us to give our opinion on a subject without always listening in return, 표현 묶음

0:42

항상 상대방의 말을 듣지 않고도 어떤 주제에 대해 자신의 의견을 말하도록 부추겨지면서,

표현 묶음

give our opinion on a subject: 어떤 주제에 대한 견해 표현하기

give our opinion on a subject는 “어떤 주제에 대해 우리가 생각하는 바를 말하다”라는 뜻입니다. 여기서 give는 물건을 건네는 것이 아니라 “표현하다”라는 뜻이고, on은 의견이 향하는 주제를 소개합니다. 활용할 수 있는 구조는 give + 소유 한정사 + opinion + on + 주제입니다. 의견을 가진 사람에 맞춰 our를 my, your, their 등으로 바꿉니다. 예: give their opinion on the plan.

연습

배운 표현을 사용하고 our를 their로 바꾸어 문장을 완성하세요: At the meeting, everyone had a chance to ____ the new schedule.

정답 보기

give their opinion on

표현 묶음

in return: 서로 주고받는 응답

이 문장에서 in return은 ‘다른 사람이 한 행동에 대한 응답으로’라는 뜻입니다. 사람들은 자기 의견을 말하지만, 상대의 말을 들어 주는 방식으로 항상 응답하는 것은 아닙니다. 여기서 return은 물리적으로 ‘돌아오다’라는 뜻이 아닙니다. do something in return 구조는 한 행동을 앞선 행동에 대한 상호적인 응답으로 나타냅니다.

연습

상호적인 응답을 나타내도록 문장을 올바르게 완성하는 것은 무엇인가요? Ava lent me her bike, so I fixed her broken lamp ____.

  1. in return
  2. on return
  3. in turn
정답 보기

in return

some think the art of conversation is being lost. 관용구

0:47

어떤 사람들은 대화의 기술이 사라지고 있다고 생각합니다.

표현 묶음

With the rise of: 추세의 부상을 배경으로 제시하기

With the rise of는 “어떤 것이 더 흔해지거나 중요해지거나 영향력이 커짐에 따라”라는 뜻입니다. 이 문장에서는 Twitter와 소셜 미디어의 성장을 핵심 주장에 대한 배경으로 제시합니다. 활용할 수 있는 구조는 With the rise of + 명사구이며, 그 뒤에 완전한 주절이 옵니다. 한 추세와 같은 시기에 일어나는 변화를 연결하지만, 이 표현만으로 그 추세가 변화를 직접 일으켰다고 입증할 수는 없습니다.

연습

위에서 배운 네 단어짜리 도입 표현으로 문장을 완성하세요: ____ digital payments, many small businesses now handle less cash.

정답 보기

With the rise of

관용구

the art of conversation: 연습으로 익히는 대화 기술

the art of conversation은 훌륭하고 사려 깊게 대화하는 능력을 하나의 기술로 나타내는 비유입니다. 여기서 art는 그림이나 다른 미술 작품이 아니라 능력, 판단력, 연습을 뜻합니다. the art of + 명사 또는 -ing 형태는 어떤 활동을 주의와 경험이 필요한 기술로 제시합니다. 예로 the art of negotiation이나 the art of telling a story가 있습니다.

연습

art가 들어간 목표 세 단어 패턴으로 문장을 완성하세요: A good interviewer learns ____ listening carefully.

정답 보기

the art of

But luckily, there are still millions of us

0:51

하지만 다행히도, 여전히 우리 중 수백만 명은

who love to talk, chat, chinwag, and chatter away. 구동사

0:53

말하고, 이야기하고, 수다 떨고, 재잘거리는 것을 좋아합니다.

구동사

chatter away: 편안하게 계속 이야기하다

chatter away는 편안하고 활기찬 분위기로 계속 이야기한다는 뜻입니다. 이 문장에서 away는 이동을 나타내지 않고, 동작이 계속된다는 의미를 더합니다. 같은 ‘동사 + away’ 구조는 work away나 type away처럼 어떤 활동이 한동안 계속됨을 나타낼 수 있습니다. 동사는 활동을 나타내고 away는 지속되는 느낌을 더합니다.

연습

chatter away의 과거형으로 문장을 완성하세요: On the long bus ride, the cousins ____ about their favourite games.

정답 보기

chattered away

In fact, in 2012,

0:57

사실, 2012년에

a competition in Latvia broke the world record 표현 묶음

0:59

라트비아의 한 대회에서

for the longest telephone conversation.

1:03

가장 긴 전화 통화 세계 기록이 깨졌습니다.

표현 묶음

broke the world record for: 세계 최고 기록을 넘어섰다

break the world record for + 종목은 그 종목에서 이전의 세계 최고 기록보다 더 좋은 결과를 낸다는 뜻입니다. 여기서 break는 비유적인 표현이며, 무언가를 실제로 부순다는 뜻이 아닙니다. broke는 break의 과거형입니다. for 뒤의 말은 the longest telephone conversation처럼 기록의 종목이나 분야를 나타냅니다.

연습

수영 선수가 이전의 세계 최고 기록을 실제로 넘어섰다는 뜻의 문장은 어느 것인가요?

  1. The swimmer held the world record for the 100-metre freestyle.
  2. The swimmer broke the world record for the 100-metre freestyle.
  3. The swimmer attempted to break the world record for the 100-metre freestyle.
정답 보기

The swimmer broke the world record for the 100-metre freestyle.

So, Neil, my question is this:

1:05

그래서, Neil, 제 질문은 이것입니다.

How long did this record-breaking conversation last? 문법

1:08

이 기록적인 대화는 얼마나 지속되었을까요?

문법

How long did ... last?: 과거의 지속 시간 묻기

How long did + 주어 + last?는 과거에 일어났고 끝난 것으로 보는 일이 얼마나 오래 계속되었는지 묻습니다. 여기서 last는 ‘일정 시간 동안 계속되다’라는 동사이며 ‘마지막의’라는 뜻의 형용사가 아닙니다. did가 이미 과거를 나타내므로 last는 원형으로 둡니다: How long did the conversation last? How long did the conversation lasted?라고 하지 않습니다.

연습

How long did ... last? 틀을 사용해 이미 끝난 회의의 지속 시간을 묻는 문장을 완성하세요: ____ the meeting ____?

정답 보기

How long did · last

Was it A) 24 hours and 4 minutes,

1:12

A) 24시간 4분이었을까요,

B) 54 hours and 4 minutes,

1:15

B) 54시간 4분이었을까요,

or C) 84 hours and 4 minutes?

1:19

아니면 C) 84시간 4분이었을까요?

Hmm, I'll guess A) 24 hours and 4 minutes,

1:22

흠, 저는 A) 24시간 4분이라고 추측해 볼게요.

after which they probably fell asleep. 문법

1:27

그 후에는 아마 잠들었을 테니까요.

문법

after which: 앞선 사건과 다음 사건 연결하기

after which는 ‘그 사건이나 기간이 지난 뒤에’라는 뜻입니다. 이 문장에서 which는 앞서 말한 24시간 4분 동안의 대화 시간을 가리키고, 뒤의 절은 그다음에 아마 무슨 일이 일어났는지 말합니다. 전치사 + 관계대명사로 내용을 잇는 구조입니다. 보통 앞에 쉼표가 오며, after which 뒤에는 일반적인 주어 + 동사 어순이 이어집니다: ..., after which they probably fell asleep. 시간순으로 이어지는 두 내용을 한 문장에 담을 수 있습니다.

연습

after which를 사용해 한 사건과 그다음에 일어난 일을 올바르게 연결한 문장은 무엇인가요?

  1. The museum closed at six, which after the staff went home.
  2. The museum closed at six, after which did the staff go home.
  3. The museum closed at six, after which the staff went home.
정답 보기

The museum closed at six, after which the staff went home.

Okay, Neil, I'll reveal the correct answer 전개 흐름

1:29

좋아요, Neil, 정답은

later in the program.

1:31

프로그램 후반부에 공개할게요.

전개 흐름

I'll reveal the correct answer later...: 프로그램 흐름을 알려 주는 표현

I'll reveal the correct answer later in the program은 프로그램의 흐름을 알려 주는 표현입니다. 진행자는 지금 답하지 않고, 나중에 이 질문으로 돌아오겠다고 청취자에게 알립니다. 이렇게 프로그램의 내용을 구성하고 궁금증도 만듭니다. 여기서 reveal은 단순히 무언가를 말한다는 뜻이 아니라, 이전까지 알려지지 않았거나 일부러 보류한 정보를 공개한다는 뜻입니다. later in the program은 같은 회차의 뒤쪽을 뜻합니다.

연습

I'll reveal the correct answer later in the program의 주된 기능은 무엇인가요?

  1. 진행자는 정답을 즉시 알려 줍니다.
  2. 진행자는 답을 다른 회차로 옮깁니다.
  3. 진행자는 지금은 답을 보류하고 나중에 알려 주겠다고 약속합니다.
정답 보기

진행자는 지금은 답을 보류하고 나중에 알려 주겠다고 약속합니다.

During a long career, DJ and BBC Radio presenter

1:32

긴 경력 동안, DJ이자 BBC 라디오 진행자인

Nihal Arthanayake, has had conversations with hundreds of people. 문법

1:36

Nihal Arthanayake는 수백 명의 사람들과 대화를 나누었습니다.

문법

has had conversations with...: 지금까지 누적된 경험

has had conversations with...는 현재완료입니다. 여러 번의 대화를 이미 끝난 특정 과거 시점에 두지 않고, 과거 어느 때부터 지금까지 쌓인 경험으로 나타냅니다. 첫 번째 has는 조동사입니다. had는 have a conversation with someone이라는 표현에서 본동사 have의 과거분사입니다.

연습

have의 현재완료 형태로 문장을 완성하세요: Since becoming a reporter, Ben ____ conversations with many local leaders.

정답 보기

has had

Now, he's used these experiences to write a book

1:40

이제 그는 이러한 경험을 바탕으로 책을 썼습니다.

entitled Let's Talk: How to Have Better Conversations. 어휘 쓰임

1:43

제목은 'Let's Talk: How to Have Better Conversations'입니다.

어휘 쓰임

entitled: 작품 제목을 격식 있게 소개하기

a book entitled X에서 entitled는 ‘X라는 제목의’라는 뜻입니다. 과거분사 형태가 명사 뒤에 놓여 작품의 이름을 덧붙이며, 완전한 형태는 a book that is entitled X입니다. 이 구조는 책, 기사, 보고서, 영화 또는 다른 작품의 이름을 소개할 때 사용할 수 있습니다.

연습

entitled를 사용하여 작품의 제목을 소개하는 문장은 무엇인가요?

  1. He wrote an essay entitled The Value of Silence.
  2. Members are entitled to a free replacement.
  3. He sounded entitled during the meeting.
정답 보기

He wrote an essay entitled The Value of Silence.

Here, Nihal tells another radio presenter,

1:47

여기서 Nihal은 또 다른 라디오 진행자인

Michael Rosen of BBC Radio 4's Word of Mouth,

1:50

BBC Radio 4의 Word of Mouth의 Michael Rosen에게

about the influence of his mother,

1:54

그의 어머니의 영향에 대해 이야기합니다.

who also loved talking to people in her job as a nurse.

1:56

그녀 역시 간호사라는 직업상 사람들과 이야기하는 것을 좋아했습니다.

Well, it gave me the sense that you are enriched by listening. 해설

2:00

음, 그것은 제가 경청함으로써 풍요로워진다는 느낌을 주었습니다.

표현 묶음

gave me the sense that: 개인적인 인상 표현하기

gave me the sense that...는 ‘…라는 인상을 갖게 했다’라는 뜻입니다. 여기서 sense는 오감 중 하나가 아니라 인상이나 이해를 뜻합니다. 구조는 give + 사람 + the sense that + 절입니다. 뒤에 나오는 내용을 확실히 입증된 사실이 아니라 화자의 추론이나 개인적인 인상으로 표현합니다.

연습

목표 표현을 사용하여 문장을 완성하세요: The empty classroom ____ everyone had already gone home.

정답 보기

gave me the sense that

어휘 쓰임

are enriched by listening: 경험을 통해 이해와 내면을 깊게 하기

are enriched by listening은 다른 사람의 말을 듣는 일이 이해와 경험, 내면을 더 깊고 풍요롭게 만든다는 뜻입니다. 여기서 enriched는 개인적 또는 지적인 성장을 나타냅니다. 형태는 be enriched by + 명사 또는 -ing형입니다. 주어가 도움을 받고, by 뒤에는 그 도움을 가져오는 경험이나 원천이 옵니다.

연습

enrich의 수동태 형태와 원천을 나타내는 전치사를 사용해 문장을 완성하세요: Maya's understanding was ____ listening to local residents.

정답 보기

enriched by

And this was of course pre-social media, 문화 배경

2:06

그리고 이것은 물론 소셜 미디어 이전의 일이었죠.

which has of course encouraged us to project, to transmit, more than receive. 어휘 쓰임

2:08

소셜 미디어는 우리가 수신하기보다는 발산하고 전송하도록 장려해 왔으니까요.

문화 배경

pre-social media: pre-로 더 이전 시기 나타내기

pre-social media는 소셜 미디어가 존재하기 전 또는 널리 사용되기 전을 뜻합니다. 이 문장에서는 상황을 더 이전의 소통 시대로 설정합니다. pre-는 ‘~보다 전’을 뜻하는 접두사입니다. 독립된 단어로 쓰이는 것이 아니라 뒤의 단어나 개념에 붙어 pre-war나 pre-digital처럼 하나의 시간 표지를 만듭니다.

연습

pre-social media를 소셜 미디어가 널리 쓰이기 전의 시기라는 뜻으로 사용한 문장은 무엇인가요?

  1. The recording gives a preview of a social media app.
  2. The recording was posted on social media yesterday.
  3. The recording comes from the pre-social media period.
정답 보기

The recording comes from the pre-social media period.

어휘 쓰임

project, to transmit, more than receive: 받아들이기보다 더 많이 내보내기

여기서 project는 동사로, 이미지나 정체성, 생각을 다른 사람들이 볼 수 있도록 밖으로 드러낸다는 뜻입니다. transmit은 정보를 밖으로 보내는 것이고, receive는 다른 사람이 전하는 내용을 받아들이는 것입니다. 세 동사는 모두 소통의 방향을 나타냅니다. more than receive는 이런 소통이 불균형하다는 점을 보여 줍니다. 화자의 요점은 사람들이 다른 사람의 말을 듣고 알아차리고 받아들이기보다 자신을 드러내고 정보를 내보내도록 더 많이 부추김을 받는다는 것입니다.

연습

이 문장의 project, to transmit, more than receive를 가장 잘 바꾸어 말한 것은 무엇인가요?

  1. 사람들은 받아들이는 것보다 더 많은 내용을 드러내고 내보낸다.
  2. 사람들은 공유하는 것보다 더 많은 정보를 받아들인다.
  3. 사람들은 완료하는 것보다 더 많은 프로젝트를 계획한다.
정답 보기

사람들은 받아들이는 것보다 더 많은 내용을 드러내고 내보낸다.

So, it meant that, I guess I was conscious 해설

2:13

그래서 제 생각에는, 제가 다른 사람들의 경험을

of experiences of others and wanted to try and understand them.

2:15

의식하고 있었고 그것을 이해하려고 노력하고 싶었다는 것을 의미했습니다.

말투와 의도

I guess I was의 guess I: 개인적인 판단을 부드럽게 하기

강조된 guess I는 전체 구조인 I guess I was... 안에 있습니다. guess 앞의 I는 guess의 주어이고, guess 뒤의 I는 화자의 과거에 관한 진술을 시작합니다. 여기서 I guess는 I think(내 생각에는)나 as I see it(내가 보기에는)과 비슷하며, ‘답을 맞히려고 한다’는 뜻이 아닙니다. 이 표현은 자신에 대한 설명을 덜 단정적으로 만듭니다. 화자는 과거를 돌아보며 생각하고 약간 확신을 유보하는 듯 들리며, 완전히 확실하다고 주장하지 않습니다.

연습

I guess를 사용해 개인적인 기억에 대한 판단을 부드럽게 만든 문장은 무엇인가요?

  1. Her guess was completely right.
  2. Guess what happened after lunch.
  3. I guess I was too nervous to speak.
정답 보기

I guess I was too nervous to speak.

표현 묶음

conscious of: 무언가를 알아차리거나 의식하기

Be conscious of something은 어떤 것을 알아차리거나 그것이 존재한다는 사실을 의식한다는 뜻입니다. 여기서 화자는 다른 사람들의 경험을 의식하고 그들을 이해하고 싶었다고 말합니다. 의식하는 대상을 명사, 대명사 또는 -ing 형태로 말할 때는 conscious 뒤에 of를 씁니다: conscious of the problem, conscious of them, conscious of being watched. 이 문장에서는 무언가를 의식한다는 뜻이며, 의료 상황에서 말하는 ‘의식이 있다’는 뜻이 아닙니다.

연습

conscious와 알맞은 전치사를 사용해 문장을 완성하세요: During the meeting, Ava was ____ the time.

정답 보기

conscious of

Also, partially, Michael, it was a survival instinct 어휘 쓰임

2:21

또한 부분적으로, Michael, 그것은 생존 본능이기도 했습니다.

어휘 쓰임

survival instinct: 위협을 받을 때 나타나는 자동적인 자기 보호 본능

survival instinct는 위험이나 위협, 강한 압박을 느낄 때 자신을 보호하려는 자연스럽고 흔히 자동적인 충동입니다. 여기서 화자는 힘든 사회적 환경에서 자신을 보호하는 행동을 가리켜 이 표현을 사용합니다. 이 표현은 야생에서 살아남는 상황에만 쓰이지 않습니다. 사회적 또는 정서적으로 안전하지 않다고 느낄 때 보이는 방어적 행동도 나타낼 수 있습니다.

연습

survival instinct의 가장 자연스러운 예는 어느 상황인가요?

  1. Noah는 셔츠와 잘 어울려서 초록색 양말을 골랐습니다.
  2. Noah는 숙제로 시 한 편을 반듯하게 베껴 썼습니다.
  3. 거센 폭풍이 치는 동안 Noah는 본능적으로 창문에서 멀어졌습니다.
정답 보기

거센 폭풍이 치는 동안 Noah는 본능적으로 창문에서 멀어졌습니다.

because I was a little brown boy in a predominantly white school, 해설

2:24

왜냐하면 저는 1980년대 백인이 대다수인 공립학교에 다니는

어휘 쓰임

a little brown boy: 나이와 정체성을 담은 어린 시절의 자기 묘사

a little brown boy에서 little은 화자가 당시 어렸다는 뜻입니다. 여기서 brown은 사물의 일반적인 색을 나타내는 말이 아니라, 화자가 자신의 인종적 또는 민족적 정체성과 다른 사람들이 자신을 어떻게 보았을 수 있는지를 설명하는 자기 묘사의 일부입니다. 이 표현 전체는 화자를 백인이 대다수인 학교에서 눈에 띄는 어린아이로 보여 줍니다. 하지만 정확한 민족, 국적, 종교까지 알려 주는 것은 아닙니다.

연습

이 문장에서 a little brown boy는 무엇을 나타냅니까?

  1. 화자는 갈색 피부와 관련된 자신의 정체성이 그 학교 환경에서 중요했던 어린아이로 자신을 묘사한다.
  2. 그 소년은 갈색 옷을 입었고 다른 모든 사람보다 키가 작았다.
  3. 화자는 자신의 정확한 민족과 국적을 밝힌다.
정답 보기

화자는 갈색 피부와 관련된 자신의 정체성이 그 학교 환경에서 중요했던 어린아이로 자신을 묘사한다.

문화 배경

predominantly white school: 대부분이 백인이지만 전부는 아닌 학교

a predominantly white school에서 predominantly는 ‘주로’ 또는 ‘대부분’이라는 뜻입니다. white는 학교 공동체, 특히 학생 구성을 설명하므로 그곳 사람들의 대부분이 백인이었다는 뜻이지, 모든 사람이 백인이었다는 뜻은 아닙니다. 이 세부 정보는 화자가 그 환경에서 눈에 띄는 소수 집단에 속했음을 보여 줍니다. 이 표현은 학교 건물의 색이 아니라 공동체의 구성을 설명합니다.

연습

a predominantly white school은 무슨 뜻입니까?

  1. 학교 건물 대부분이 흰색으로 칠해져 있었다.
  2. 학교의 모든 사람이 예외 없이 백인이었다.
  3. 학교 공동체 사람들의 대부분이 백인이었지만, 반드시 모두가 백인이었던 것은 아니다.
정답 보기

학교 공동체 사람들의 대부분이 백인이었지만, 반드시 모두가 백인이었던 것은 아니다.

a state school in the 1980s. 문화 배경

2:29

자그마한 갈색 피부의 소년이었기 때문입니다.

문화 배경

영국 영어의 state school

영국 교육에서 state school은 정부 재정으로 운영되며 학생들이 일반적으로 무료로 다닐 수 있는 초등학교나 중등학교를 뜻합니다. 여기서 state는 공교육 체계를 가리키며 미국의 어느 한 ‘주’를 뜻하지 않습니다. 따라서 미국의 특정 주에 속한 학교라는 의미로 이해하면 안 됩니다.

연습

영국 교육 문맥에서 state school은 보통 무엇을 뜻합니까?

  1. 반드시 미국의 어느 한 주가 운영하는 학교
  2. 영국의 전통적인 유료 public school
  3. 정부 재정으로 운영되며 학생들이 일반적으로 무료로 다닐 수 있는 학교
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정부 재정으로 운영되며 학생들이 일반적으로 무료로 다닐 수 있는 학교

For Nihal, good conversation involves listening as much as speaking. 문법

2:31

Nihal에게 좋은 대화란 말하는 것만큼이나 듣는 것을 포함합니다.

문법

listening as much as speaking: 듣기와 말하기에 같은 비중 두기

listening as much as speaking에서 as much as는 두 개의 -ing 활동을 연결하고 같은 비중을 줍니다. 즉, 좋은 대화에는 말하기와 같은 정도로 듣기가 필요합니다. 이는 시간이나 대화 차례를 정확히 세는 표현이 아닙니다. X as much as Y 형태는 어떤 상황에서 두 활동, 자질 또는 필요가 똑같이 중요함을 나타낼 수 있습니다.

연습

'같은 정도로'라는 뜻의 세 단어짜리 목표 표현을 넣어 문장을 완성하세요: A strong friendship needs honesty ____ kindness.

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as much as

By listening, we find out things about the person we're talking to, 구동사

2:36

경청함으로써 우리는 대화 상대에 대해 알게 되고,

which in turn help us understand ourselves. 전개 흐름

2:39

이것은 결과적으로 우리 자신을 이해하는 데 도움이 됩니다.

구동사

find out: 정보를 알아내다

find out은 듣거나, 질문하거나, 확인하거나, 조사한 뒤에 ‘정보를 알아내다’라는 뜻입니다. 이 문장에서는 상대의 말을 들으면서 그 사람에 관한 정보를 얻게 됩니다. 이것은 구동사로, find와 out이 함께 하나의 의미를 나타냅니다. 여기서 out은 이동 방향을 뜻하지 않습니다. 흔히 find out something과 find out that/why/when... 형태로 씁니다.

연습

find로 이루어지며 ‘정보를 알아내다’라는 뜻인 구동사로 문장을 완성하세요: I checked the website to ____ when the museum closes.

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find out

전개 흐름

in turn: 연쇄의 다음 결과를 나타내기

in turn은 내용을 연속된 영향의 사슬로 정리합니다. 다른 사람의 말을 들으면 그 사람을 알게 되고, 그렇게 얻은 이해가 다시 우리 자신을 이해하도록 도와줍니다. 여기서 in turn은 ‘그 결과로 다시’ 또는 ‘연쇄의 다음 단계에서’라는 뜻입니다. 한 결과가 또 다른 결과의 원인이 된다는 점을 보여 주며, 이 문장에서는 ‘차례대로’라는 뜻이 아닙니다.

연습

‘연쇄에서 다음으로 생기는 결과로서’라는 뜻의 두 단어 연결 표현으로 문장을 완성하세요: Better sleep improves memory, which ____ helps us concentrate.

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in turn

This is why Nihal says we are enriched by listening. 전개 흐름

2:43

이것이 Nihal이 우리가 경청함으로써 풍요로워진다고 말하는 이유입니다.

전개 흐름

This is why: 이유를 결과로 연결하기

This is why는 앞에서 이미 제시한 이유나 설명을 다시 가리키고, 거기서 나오는 결과나 결론을 이어 줍니다. 여기서는 “Nihal says we are enriched by listening”을 앞선 내용이 뒷받침하는 결론으로 제시합니다. 형태는 This is why + 주어 + 동사입니다. why 뒤 절은 평서문의 일반적인 어순을 쓰며, why가 새로운 질문을 시작하는 것이 아닙니다.

연습

원인과 결과를 연결하기 위해 This is why를 올바르게 사용한 문장은 무엇인가요?

  1. The roads were icy. This is why the school closed.
  2. The roads were icy. This is because the school closed.
  3. The roads were icy. This is why did the school close.
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The roads were icy. This is why the school closed.

We're improved by having something else added.

2:47

우리는 다른 무언가가 추가됨으로써 향상됩니다.

As a British Asian boy growing up in a white community, 문화 배경

2:50

백인 커뮤니티에서 자란 영국계 아시아인 소년으로서,

문화 배경

British Asian: 영국인 정체성과 아시아계 배경

British Asian은 아시아계 가족 배경이나 민족적 배경을 지닌 영국인을 나타내는 정체성 명칭입니다. 영국 맥락에서 Asian은 특히 남아시아계 배경을 가리키는 경우가 많지만, 이 말의 범위와 각자가 선호하는 정체성 표현은 다를 수 있습니다. 여기서는 British Asian이라는 정체성과 주변의 백인 공동체를 대비하여, 그 소년이 그곳에서 소수 민족의 일원으로 자랐음을 보여 줍니다. 이 명칭만으로 정확한 조상 배경, 종교, 언어를 알 수는 없습니다.

연습

이 영국 맥락에서 British Asian은 어떤 사람을 나타낼 가능성이 가장 높나요?

  1. 아시아계 가족 또는 민족적 배경을 지닌 영국인.
  2. 현재 영국에 있는 아시아 출신 방문객이라면 누구나.
  3. 아시아의 어느 지역을 여행한 적이 있는 영국인.
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아시아계 가족 또는 민족적 배경을 지닌 영국인.

Nihal also thinks conversation was a way for him to make friends and find protection. 문법

2:54

Nihal은 대화가 친구를 사귀고 보호를 받는 방법이었다고도 생각합니다.

문법

a way for him to...: a way for someone to do something 구조

a way for him to make friends and find protection에는 a way for someone to do something 구조가 사용되었습니다. 이 구조는 특정한 사람이 어떤 행동을 할 수 있게 해 주는 방법이나 기회를 나타냅니다. 여기서 for him은 to 뒤의 두 행동을 누가 하는지 나타냅니다. 친구를 사귀고 보호를 받는 사람은 모두 him입니다. 하나의 to가 병렬로 연결된 make friends와 find protection을 모두 이끌기 때문에 find 앞에서 to를 반복할 필요가 없습니다.

연습

a way for someone to do something 구조를 사용해 문장을 완성하세요: The club is ____ new students ____ people.

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a way for · to meet

He says having conversations was a survival instinct,

3:00

그는 대화를 나누는 것이 생존 본능이었다고 말합니다.

the human instinct to do something in a dangerous situation

3:04

위험한 상황에서 무언가를 하려는 인간의 본능 말입니다.

that will keep them safe from harm. 표현 묶음

3:07

자신을 위험으로부터 지키기 위한 행동을 말이죠.

표현 묶음

keep them safe from harm: keep + 목적어 + 형용사 + from

keep them safe from harm에서 keep 뒤에는 목적어 them과 형용사 safe가 차례로 옵니다. 이 표현은 그들이 안전한 상태를 유지하게 한다는 뜻입니다. From harm은 그들이 어떤 위험이나 나쁜 결과로부터 보호되는지를 나타내며, 장소를 뜻하지 않습니다. 활용할 수 있는 구조는 keep + 사람이나 사물 + safe from + 위험입니다.

연습

keep + 목적어 + safe from 구조를 사용해 문장을 완성하세요: These helmets ____ cyclists ____ head injuries.

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keep · safe from

Nihal sees an important difference between listening simply to reply 문법

3:10

Nihal은 단순히 대답하기 위해 듣는 것과

and listening to understand.

3:15

이해하기 위해 듣는 것 사이에 중요한 차이가 있다고 봅니다.

문법

difference between ... and ...: 나란한 두 개념 비교하기

difference between A and B 패턴은 비교하는 두 대상을 제시합니다. 여기서 A는 listening simply to reply이고 B는 listening to understand이므로, 이 문장은 듣기의 두 가지 목적을 대조합니다. between 뒤에서는 비교할 두 부분을 and로 연결합니다. A와 B의 형태를 나란히 맞추면 비교가 분명해집니다. 여기서는 두 부분 모두 listening 뒤에 목적을 나타내는 to부정사가 옵니다.

연습

difference between A and B 패턴을 완성하세요: There is a difference ____ hearing a word ____ understanding it.

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between · and

When we listen to reply, we're thinking about the next thing we want to say

3:17

대답하기 위해 들을 때, 우리는 상대방의 관점을 이해하려고 하기보다는

more than trying to understand the other person's point of view. 표현 묶음

3:21

다음에 우리가 하고 싶은 말에 대해 더 많이 생각합니다.

표현 묶음

point of view: 어떤 문제를 바라보는 방식

Point of view는 어떤 상황을 보고 이해하거나 생각하는 방식을 뜻합니다. 이 문장에서 the other person's point of view는 상대방의 관점이지, 실제로 무언가를 바라보는 장소가 아닙니다. someone's point of view는 그 사람의 관점을 가리킬 때 쓰고, from someone's point of view는 그 사람에게 상황이 어떻게 보이는지를 소개할 때 씁니다.

연습

이 문장에서 the other person's point of view는 무엇을 뜻하나요?

  1. 상대방이 다음에 말하려는 문장.
  2. 상대방이 실제로 서 있는 장소.
  3. 상대방이 그 문제를 보고 이해하는 방식.
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상대방이 그 문제를 보고 이해하는 방식.

Listening to understand, on the other hand, 전개 흐름

3:24

반면에, 이해하기 위해 듣는 것은

helps build bridges, improve relationships between people 관용구

3:27

가교를 구축하고, 서로 매우 다르거나 서로를 좋아하지 않는 사람들 사이의

who are very different or do not like each other.

3:31

관계를 개선하는 데 도움이 됩니다.

전개 흐름

on the other hand: 대조되는 다른 측면 제시하기

on the other hand는 이미 이야기 중인 주제에서 다르거나 대조되는 측면을 제시합니다. 이 문장에서는 listening to understand를 대조되는 쪽으로 표시하여 여러 듣기 방식의 비교를 쉽게 따라가게 합니다. 문장 앞이나 중간에 올 수 있으며 보통 쉼표로 구분합니다. 고정 표현이므로 hand는 문자 그대로의 ‘손’이 아닙니다. 첫 번째 측면이 이미 분명하다면 on the one hand를 먼저 쓸 필요도 없습니다.

연습

긴 근무 시간을 높은 급여와 대조되는 측면으로 가장 잘 제시한 문장은 무엇인가요?

  1. The job pays well. On the other hand, the hours are very long.
  2. The job pays well. On the contrary, the hours are very long.
  3. The job pays well. As a result, the hours are very long.
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The job pays well. On the other hand, the hours are very long.

관용구

build bridges: 유대와 이해 만들기

여기서 build bridges는 비유입니다. 차이, 반감, 갈등으로 떨어져 있는 사람이나 집단 사이에 유대, 신뢰, 이해를 만드는 것을 뜻하며 실제 다리를 건설한다는 뜻이 아닙니다. 가까이 나오는 improve relationships가 이 비유적 의미를 확인해 줍니다. 이 표현은 간극을 넘어 소통과 협력이 가능하도록 만드는 데 초점을 둡니다.

연습

어느 문장에서 build bridges가 관계를 만들거나 개선한다는 의미인가요?

  1. The storm damaged several bridges along the coast.
  2. The exchange programme helps build bridges between the two communities.
  3. The engineers build bridges that carry trains across rivers.
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The exchange programme helps build bridges between the two communities.

Here's Nihal again in conversation with BBC Radio 4's Word of Mouth.

3:34

BBC Radio 4의 Word of Mouth에서 다시 Nihal의 대화입니다.

So, conversation can build bridges and it is proven through history 전개 흐름

3:39

따라서 대화는 가교 역할을 할 수 있으며, 대화가 그래왔다는 것과

that conversation has and that conversation can be seen as an art form. 문법

3:44

대화가 하나의 예술 형태로 간주될 수 있다는 것은 역사를 통해 증명되었습니다.

전개 흐름

it is proven through history: 역사로 주장을 뒷받침하기

이 문장에서 it is proven through history는 that 뒤에 나오는 주장을 역사가 뒷받침한다고 제시합니다. it은 뒤의 that절을 미리 받는 형식 주어이고, 수동태 is proven은 누가 증명했는지 밝히지 않은 채 그 주장이 증명되었다고 먼저 알립니다. 이 표현은 역사적 경험에 폭넓게 호소할 뿐, 자세한 증명 과정을 제시하지는 않습니다. 뒤에 나오는 주장을 더 믿을 만하게 들리게 하는 담화 기능이 있습니다.

연습

이 논증에서 it is proven through history는 어떤 역할을 하나요?

  1. 역사적 경험을 주장을 뒷받침하는 포괄적인 근거로 제시한다.
  2. 역사가 아직 답하지 못한 질문을 제기한다.
  3. 증명의 날짜와 구체적인 내용을 제시한다.
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역사적 경험을 주장을 뒷받침하는 포괄적인 근거로 제시한다.

문법

can be seen as an art form: 평가와 분류

can be seen as an art form에서 seen은 실제로 눈에 보인다는 뜻이 아니라 ‘여겨진다’ 또는 ‘이해된다’는 뜻입니다. 수동태 패턴 be seen as + 명사구는 주어를 어떤 범주에 넣거나 주어를 평가합니다. Can은 이 분류가 절대적인 결론이 아니라 가능한 관점임을 나타냅니다. 즉, 대화를 예술의 한 형태로 보는 것이 타당할 수 있지만, 이것이 유일한 정의라는 뜻은 아닙니다.

연습

be, see의 과거분사, as를 사용해 문장을 완성하세요: Street photography can ____ a record of everyday life.

정답 보기

be seen as

And that's one of the things I want us to understand.

3:48

그리고 그것이 제가 우리가 이해했으면 하는 것 중 하나입니다.

It's not just tittle-tattle, 전개 흐름

3:51

그것은 단지 잡담이 아니며,

it's not just shouting at each other on social media.

3:54

소셜 미디어에서 서로에게 소리치는 것도 아닙니다.

It's not two politicians talking over each other.

3:57

두 명의 정치인이 서로 말을 끊으며 이야기하는 것도 아닙니다.

전개 흐름

It's not just ... It's not ...: 잘못된 정의 배제하기

반복되는 It's not just ...와 It's not ... 절은 함께 부정 방식의 정의를 만듭니다. 앞의 두 절은 좋은 대화를 단순한 잡담이나 온라인에서 서로 소리치는 행동으로만 좁혀 보는 생각을 거부하고, 마지막 절은 서로의 말을 덮어 가며 말하는 모습을 직접 제외합니다. 이 패턴은 먼저 좁거나 잘못된 생각을 걷어 낸 뒤 긍정적인 정의를 제시하도록 설명을 구성합니다. 따라서 이 절들은 서로 관계없는 불평이 아니라 하나로 이어지는 설명으로 이해해야 합니다.

연습

이 부정절들이 연속해서 사용된 가장 중요한 담화 기능은 무엇입니까?

  1. 똑같이 좋은 세 가지 대화 방식을 추천하기 위해서입니다.
  2. 세 사건을 시간 순서대로 설명하기 위해서입니다.
  3. 좁거나 잘못된 생각을 먼저 거부한 뒤 긍정적인 정의를 제시하기 위해서입니다.
정답 보기

좁거나 잘못된 생각을 먼저 거부한 뒤 긍정적인 정의를 제시하기 위해서입니다.

Good conversation brings people together, 구동사

4:01

좋은 대화는 사람들을 하나로 모읍니다.

구동사

bring people together: 사람들을 연결하거나 단합하게 하기

여기서 bring people together는 사람들을 같은 장소로 이동시킨다는 뜻이 아닙니다. 사람들이 서로 연결되고, 더 잘 이해하며, 더욱 단합하게 만든다는 뜻입니다. 흔한 구조는 bring + 사람 또는 집단 + together입니다. 대명사는 bring them together처럼 중간에 놓습니다. Good conversation은 단수 주어이므로 현재형 동사는 brings가 됩니다.

연습

bring ... together를 사용해 문장을 완성하세요: A shared challenge can ____ a team ____.

정답 보기

bring · together

unlike tittle-tattle, talk about other people's lives 어휘 쓰임

4:03

보통 불친절하고, 비판적이거나, 사실이 아닌

that is usually unkind, disapproving, or untrue.

4:07

다른 사람의 삶에 대한 잡담과는 다릅니다.

어휘 쓰임

tittle-tattle: 다른 사람에 관한 비격식적이고 부정적인 이야기

여기서 tittle-tattle은 다른 사람의 사생활에 관한 이야기, 특히 사소하고 불친절하거나 비판적이거나 믿기 어렵다고 여겨지는 이야기를 뜻합니다. 중립적인 대화를 가리키는 것이 아니라, 이 단어 자체가 그런 이야기에 대한 부정적인 태도를 나타냅니다. 비격식 명사이며 보통 셀 수 없는 총칭처럼 씁니다. 예: That is just tittle-tattle. 다른 상황에도 적용할 수 있는 핵심 의미는 ‘사소하거나 믿을 수 없다고 낮춰 보는 소문’입니다.

연습

tittle-tattle을 자연스럽게 사용한 문장은 무엇인가요?

  1. She used tittle-tattle to mean a friendly hello.
  2. The report calls its carefully checked evidence tittle-tattle.
  3. That rumour about the actor was only tittle-tattle.
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That rumour about the actor was only tittle-tattle.

And good conversation involves taking turns, 표현 묶음

4:11

그리고 좋은 대화는 차례를 지키는 것을 포함하며,

표현 묶음

taking turns: 한 사람씩 차례대로 행동하거나 말하기

Taking turns는 여러 사람이 같은 활동을 한 사람씩 차례대로 하여 각자 자기 차례를 갖는다는 뜻입니다. 이 문장에서는 동시에 말하지 않고 말하는 사람들이 번갈아 말한다는 의미입니다. 기본 표현은 take turns입니다. 흔한 구조는 take turns doing something이며, take turns speaking처럼 쓸 수 있습니다. involves 뒤에서는 여기서 involve 다음에 동명사가 오므로 -ing 형태인 taking turns를 씁니다.

연습

‘한 사람씩 차례대로 말하다’라는 뜻의 표현으로 문장을 완성하세요: A respectful discussion involves ____ and listening carefully.

정답 보기

taking turns

not talking over someone, trying to silence people 구동사

4:14

상대방보다 더 크고, 강압적이고, 집요하게 말함으로써

by talking more loudly, forcefully, and persistently than them.

4:18

누군가의 말을 끊거나 침묵시키려 하지 않는 것입니다.

구동사

talking over someone: 다른 사람의 말을 덮어 말하기

talk over someone은 상대가 말하는 동안 계속 말해서 자기 목소리로 상대의 목소리를 덮고, 상대가 말을 끝내거나 다른 사람에게 들리기 어렵게 만드는 것을 뜻합니다. 이 문장에서는 더 크고 강한 목소리로 끈질기게 말해 대화를 통제하려는 행동을 설명합니다. over는 한 목소리가 다른 목소리를 덮는 모습을 나타내므로, 이 표현은 다른 사람의 발언 기회를 막는 데 초점을 둡니다.

연습

Maya가 Leo가 아직 말하는 동안 계속 말해서 Leo가 끝까지 말하지 못했다는 뜻의 문장은 무엇인가요?

  1. Maya kept talking over Leo, so he could not finish his point.
  2. Maya talked with Leo until the meeting ended.
  3. Maya kept talking about Leo after the meeting.
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Maya kept talking over Leo, so he could not finish his point.

Hopefully, Nihal's tips can help us all have better conversations, 문법

4:22

바라건대, Nihal의 조언이 우리 모두가 더 나은 대화를 나누고,

encounter new ideas, and make friends.

4:26

새로운 아이디어를 접하며, 친구를 사귀는 데 도움이 되기를 바랍니다.

문법

help us all have..., encounter..., and make...: help 뒤의 병렬 동사원형

구조는 help + 목적어 + 동사원형입니다. 여기서는 can help us all have...가 사용되었습니다. 목적어는 us all이며 ‘우리 모두’를 뜻합니다. 그 뒤의 have, encounter, make는 조언이 만들어 내는 데 도움을 줄 수 있는 세 가지 결과를 나타내는 병렬 동사원형입니다. 세 동사는 모두 can help us all을 공유하므로 이 부분을 반복할 필요가 없습니다. help 뒤에는 ‘목적어 + to부정사’도 올 수 있지만, 여러 동작을 나열할 때는 동사의 형태를 병렬로 맞춰야 합니다.

연습

build, meet, learn을 사용하여 다음 병렬 구조를 완성하세요: A reading club can help children ____ confidence, ____ new people, and ____ new skills.

정답 보기

build · meet · learn

So, Sam, did you do any of these things

4:29

그래서, Sam, 예전 학교 친구를 만났을 때

when you met up with your old school friend?

4:31

이런 것들을 했나요?

I think so.

4:33

그런 것 같아요.

We both listened to each other.

4:34

우리는 서로의 말을 경청했죠.

There was no tittle-tattle, but a little bit of gossip. 말투와 의도

4:36

악의적인 잡담은 없었지만, 약간의 가벼운 소문 이야기는 있었어요.

말투와 의도

a little bit of gossip: 부정적인 사실을 완곡하게 인정하기

a little bit of gossip은 소량의 가십이라는 뜻입니다. 여기서 a little bit of는 양만 나타내는 것이 아니라 인정하는 말투도 부드럽게 만듭니다. 화자는 가십이 조금 있었다는 사실을 인정하지만, 이를 제한적이고 심각하지 않은 일로 표현합니다. a little bit of tension처럼 a little bit of 뒤에 불가산 명사를 쓰면 가벼운 문제를 완곡하게 말할 수 있습니다. 다만 그 문제가 정말 가벼운지는 여전히 문맥에 따라 판단해야 합니다.

연습

a little bit of를 사용해 가벼운 문제를 심각하게 들리지 않도록 인정한 문장은 무엇인가요?

  1. The tension was intense, but the team stayed polite.
  2. There was no tension at all, and the team stayed polite.
  3. There was a little bit of tension, but the team stayed polite.
정답 보기

There was a little bit of tension, but the team stayed polite.

Before we knew it, a couple of hours had passed. 관용구

4:39

어느새 두어 시간이 지나가 버렸죠.

관용구

Before we knew it: 알아차리지 못한 사이 생긴 결과를 나타내기

Before we knew it은 어떤 일이 일어나거나 시간이 너무 빨리 지나서 아무도 그 과정을 알아차리지 못했다는 뜻의 관용 표현입니다. 여기서는 두 시간이 이미 지났다는 결과를 이끌어 냅니다. it은 특정한 사물을 가리키지 않습니다. 표현 전체가 이야기 속에서 시간의 흐름을 표시하며, 뒤에는 예상보다 빠르게 생긴 결과가 이어집니다. 관점에 따라 주어를 바꿔 Before I knew it 또는 Before she knew it이라고 할 수 있습니다.

연습

‘아무도 알아차리기 전에’라는 뜻을 가진 이번 수업의 네 단어 관용 표현으로 문장을 완성하세요: We began the puzzle after dinner, and ____, it was nearly midnight.

정답 보기

before we knew it

But not as much time as those record-breaking telephone conversations 문법

4:42

하지만 앞서 언급했던

I mentioned earlier.

4:47

그 기록적인 전화 통화 시간만큼은 아니었어요.

문법

not as much time as: 지속 시간 비교하기

not as much time as는 두 시간의 양을 비교하여 앞의 시간이 더 적다는 뜻입니다. 구조는 not as + much + 불가산 명사 + as입니다. 여기서 time은 시간의 양이나 지속 시간을 뜻하는 불가산 명사이므로 many가 아니라 much를 씁니다. 이 자막은 But으로 시작하며 앞 문장에서 이미 알 수 있는 말을 생략합니다. 완전한 문장에서는 같은 비교를 The rehearsal did not take as much time as the concert.처럼 표현할 수 있습니다.

연습

리허설이 콘서트보다 시간이 덜 걸렸다는 뜻을 올바르게 나타낸 문장은 무엇인가요?

  1. The rehearsal did not take as much time as the concert.
  2. The rehearsal took as much time as the concert.
  3. The rehearsal took more time than the concert.
정답 보기

The rehearsal did not take as much time as the concert.

Oh, yes.

4:48

아, 맞아요.

In your question,

4:48

당신의 질문에서,

you asked how long the world's longest telephone conversation lasted.

4:49

세계에서 가장 긴 전화 통화가 얼마나 지속되었는지 물었었죠.

I guessed it was an incredible 24 hours and 4 minutes.

4:54

저는 믿기 힘든 24시간 4분일 거라고 짐작했어요.

Was I right?

4:58

제가 맞혔나요?

Well, Neil, I'm afraid that was the wrong answer. 말투와 의도

4:58

음, Neil, 유감스럽게도 오답입니다.

말투와 의도

I'm afraid that was the wrong answer: 정중한 정정

I'm afraid that was the wrong answer에서 I'm afraid는 상대가 듣기 싫어할 수 있는 정보를 정중하게 꺼내는 표현입니다. 말하는 사람이 실제로 두려워한다는 뜻은 아닙니다. That was the wrong answer.라고 직접 말하는 것보다 부드럽지만, 답이 틀렸다는 판단은 여전히 분명합니다. 일반적인 구조는 I'm afraid + 절입니다. 나쁜 소식, 거절 또는 정정을 전할 때 사용할 수 있습니다. 일상 대화에서는 that을 생략하여 I'm afraid the answer was wrong.이라고 할 수 있습니다.

연습

사서가 방문객에게 도서관이 이미 문을 닫았다고 정중히 알려야 합니다. I'm afraid를 사용하여 나쁜 소식을 가장 적절하게 전하는 문장은 무엇인가요?

  1. I'm afraid the library has already closed.
  2. I'm afraid of reading in quiet libraries.
  3. I'm frightened because the hallway is dark.
정답 보기

I'm afraid the library has already closed.

In fact, the record-breaking conversation lasted

5:02

사실, 그 기록적인 대화는

54 hours and 4 minutes,

5:06

54시간 4분 동안 지속되었습니다.

about the same as 540 programs of 6 Minute English. 문법

5:08

이는 6 Minute English 프로그램 540편과 거의 같은 시간입니다.

문법

about the same as: 대략 같다는 비교

About the same as는 ‘대략 같다’라는 뜻입니다. 여기서 about은 비교를 대략적인 것으로 만듭니다. 54시간 4분은 프로그램 540편의 전체 재생 시간과 비슷하지만, 두 시간이 정확히 같을 필요는 없습니다. 이 표현을 사용하면 익숙하지 않은 숫자를 이해하기 쉬운 기준과 비교할 수 있습니다. 흔한 구조는 A is/costs/weighs about the same as B입니다. 자막에서 쉼표 뒤의 완전한 의미는 “which is about the same as the length of 540 programs”입니다.

연습

대략적인 비교를 나타내도록 about the same as로 문장을 완성하세요: This parcel weighs ____ that one; the difference is only 100 grams.

정답 보기

about the same as

Wow.

5:13

와우.

Okay, let's recap the vocabulary we've learned 전개 흐름

5:14

좋아요, 좋은 대화의 기술에 대한 이번 프로그램에서 배운

from this program on the art of good conversations,

5:17

어휘를 복습해 볼까요.

전개 흐름

recap the vocabulary: 짧은 요약을 알리는 표현

Recap the vocabulary는 이미 배운 중요한 어휘를 짧고 체계적으로 다시 정리한다는 뜻입니다. Recap은 내용을 단어 하나하나 그대로 반복하는 것이 아니라 핵심을 골라 요약하는 것입니다. Okay, let's recap ...은 말의 구성을 알려 주는 신호입니다. 주요 내용이 끝나 가고 요약 부분이 시작된다는 것을 듣는 사람에게 알려 줍니다. 여기서 recap은 목적어를 바로 받으므로 recap the vocabulary라고 하며 전치사를 쓰지 않습니다.

연습

발표자가 “Let's recap the vocabulary.”라고 말합니다. 다음에 가장 가능성이 높은 것은 무엇인가요?

  1. 중요한 단어와 의미를 짧게 요약하기
  2. 전체 프로그램을 단어 하나하나 그대로 다시 재생하기
  3. 전혀 관련 없는 새로운 주제
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중요한 단어와 의미를 짧게 요약하기

starting with chinwag,

5:20

chinwag부터 시작하겠습니다.

a long and pleasant conversation between friends.

5:22

친구들 사이의 길고 유쾌한 대화입니다.

When something is enriched,

5:25

무언가가 enriched(풍요로워지다)라는 것은,

it's improved by having something else added to it.

5:27

다른 무언가가 추가됨으로써 개선되는 것을 의미합니다.

The survival instinct is the basic instinct in humans and animals

5:30

survival instinct(생존 본능)는 인간과 동물이

to do something in a dangerous situation that will keep them alive.

5:34

위험한 상황에서 살아남기 위해 무언가를 하려는 기본적인 본능입니다.

If you build bridges,

5:38

build bridges(가교 역할을 하다)를 한다는 것은,

you improve relationships between people

5:39

서로 매우 다르거나 서로를 좋아하지 않는 사람들 사이의

who are very different or do not like each other.

5:42

관계를 개선한다는 뜻입니다.

Tittle-tattle is talk about other people's lives

5:44

Tittle-tattle(잡담)은 다른 사람의 삶에 대한 이야기로,

that is usually unkind, disapproving, or untrue.

5:47

보통 불친절하고, 비판적이거나, 사실이 아닌 것을 말합니다.

And finally, if you talk over someone,

5:51

마지막으로, talk over someone(누군가의 말을 끊고 말하다)을 한다는 것은,

you silence or drown them out by talking more loudly than them. 구동사

5:53

상대방보다 더 크게 말함으로써 그들을 침묵시키거나 목소리를 묻히게 하는 것입니다.

구동사

drown them out: 더 큰 소리로 상대의 목소리를 덮다

이 문장에서 drown them out은 더 큰 소리를 내서 상대의 목소리가 들리지 않게 한다는 뜻입니다. 여기서 drown은 비유적 표현이며, 누군가가 물에 빠진다는 뜻이 아닙니다. drown out은 분리할 수 있는 구동사입니다. 목적어가 대명사이면 drown과 out 사이에 놓아야 합니다. drown them out이라고 하며 drown out them이라고 하지 않습니다. 명사 목적어는 두 위치 모두 가능합니다. drown the speaker out 또는 drown out the speaker라고 할 수 있습니다. 주어는 사람일 수도 있고 더 큰 소리일 수도 있습니다.

연습

drown out의 알맞은 형태로 문장을 완성하세요: The cheering was so loud that it ____ the announcer ____.

정답 보기

drowned · out

That's the end of our conversation,

5:57

우리 대화는 여기서 끝이지만,

but remember to join us soon

5:59

더 많은 인기 주제와 유용한 어휘를 위해

for more trending topics and useful vocabulary.

6:01

곧 다시 함께하는 것을 잊지 마세요.

Bye for now.

6:04

그럼 안녕.

Goodbye.

6:05

안녕히 계세요.

6 Minute English from bbclearningenglish.com.

6:06

bbclearningenglish.com에서 제공하는 6 Minute English였습니다.