원자를 향한 2,400년의 탐구 - 테레사 다우드: 영어 학습 노트
TED-Ed
동영상 소개: 이 영상은 데모크리토스의 분할 불가능한 입자에서 현대 양자 모형에 이르기까지 원자론의 발전을 따라가며, 돌턴, 톰슨, 러더퍼드, 보어, 하이젠베르크의 실험과 이론이 물질에 대한 관점을 계속 바꾸어 온 과정을 설명합니다. 주요 영어 학습 포인트: 1. It was around 440 BCE that — 문법 및 문장 패턴: 사건이 일어난 시점을 부각하는 분열문 강조 구문으로 이해합니다. 역사나 과학을 서술할 때 말의 강세에만 의존하지 않고, 중요한 시간·장소·인물을 전면에 내세우는 데 같은 틀을 활용할 수 있습니다. 2. suggesting that — 담화, 스토리텔링 및 수사법: 관찰된 결과에서 합리적인 추론으로 이어 주는 분사구문의 기능을 익힙니다. 실험을 설명하거나 데이터를 분석하고 논증을 구성할 때, 증거와 해석의 관계를 명확하게 표현할 수 있습니다. 3. electrons cannot be pinpointed, but exist within a range of possible locations, — 문법 및 문장 패턴: cannot..., but...이 정확한 한 지점이라는 생각을 부정한 뒤 가능한 위치의 범위라는 설명으로 전환하는 방식을 이해합니다. 이전 가정을 바로잡고 더 정밀한 과학적 대조를 제시하는 데 사용할 수 있습니다.
해설 목록
What do an ancient Greek philosopher and a 19th century Quaker have in common with Nobel Prize-winning scientists? 해설
0:06고대 그리스 철학자, 19세기 퀘이커 교도, 그리고 노벨상을 받은 과학자들의 공통점은 무엇일까요?
have in common with: 공통점을 묻는 표현
Have something in common with someone or something은 “어떤 사람이나 사물과 특징, 관심사, 경험 또는 그 밖의 비슷한 점을 공유하다”라는 뜻입니다. 여기서 common은 “공유하는”이라는 뜻이며 “평범한”이라는 뜻이 아닙니다. 의문문 구조 What do A and B have in common with C?는 서로 관련 없어 보이는 사람이나 사물을 나란히 놓고 그 사이의 연결점을 묻습니다. in을 빼면 안 됩니다. have ... in common with라고 해야 하며 have common with라고 하지 않습니다.
연습
학습한 표현으로 질문을 완성하세요: What does this mystery novel ____ that history podcast? Both explore the same unsolved case.
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have in common with
Nobel Prize-winning scientists: 명사 앞에 오는 복합 형용사
Nobel Prize-winning은 scientists 앞에 놓인 복합 형용사로, “노벨상을 받은 과학자들”이라는 뜻입니다. Prize-winning은 문장의 주요 동사로 쓰인 것이 아닙니다. 전체 표현이 어떤 과학자를 말하는지 알려 줍니다. Prize-winning의 하이픈은 두 단어를 하나의 수식 단위로 묶습니다. Nobel Prize는 상의 고유한 이름이므로 그 안에는 하이픈을 넣지 않습니다.
연습
“노벨상을 받은 과학자”를 뜻하는 표준 표기를 고르세요.
- a Nobel Prize-winning scientist
- a Nobel-Prize-winning scientist
- a Nobel Prize winning scientist
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a Nobel Prize-winning scientist
Although ...: 양보를 먼저 제시하고 핵심 내용 말하기
Although는 양보를 나타내는 종속절을 이끕니다. 먼저 이 사람들이 2,400년이 넘는 시간 차이를 두고 살았다는 큰 차이를 인정합니다. 주절인 each of them contributed...가 핵심 내용을 전달합니다. 그렇게 긴 시간 차이에도 불구하고 이들은 같은 질문을 탐구하는 데 도움을 주었다는 뜻입니다. Although + 주어 + 동사, 주절 구조를 사용하면 주절의 결과를 뜻밖으로 보이게 할 수 있는 사실을 먼저 제시할 수 있습니다.
연습
although를 사용해 양보 관계를 올바르게 나타낸 문장을 고르세요.
- Although the trail steep, we reached the top.
- Although the trail was steep, we reached the top.
- Although the trail was steep, but we reached the top.
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Although the trail was steep, we reached the top.
contributed to answering: contribute to + -ing
Contributed to answering은 “답을 찾는 작업이 앞으로 나아가도록 기여했다”라는 뜻입니다. 각 사람이 혼자서 완전한 답을 제시했다는 뜻은 아닙니다. contribute to + 명사 또는 -ing형 구조에서 to는 전치사입니다. 따라서 answer는 answering이 됩니다. contributed to answering the question이라고 하며 contributed to answer the question이라고 하지 않습니다.
연습
solve를 알맞은 형태로 바꾸어 문장을 완성하세요: The new clue contributed to ____ the mystery.
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solving
What is ... made of?: 재료나 구성을 묻기
What is X made of?는 X를 이루는 재료나 성분이 무엇인지 묻는 표현입니다. 여기서 stuff는 범위가 넓은 셀 수 없는 명사로, 특정한 물건 하나가 아니라 물질 전반을 뜻합니다. 따라서 이 질문은 물질의 구성을 묻습니다. 문법적으로 what은 전치사 of의 목적어입니다. X is made of what을 의문문으로 바꾸면 What is X made of?가 됩니다. 자연스러운 영어에서는 of가 문장 끝에 남습니다.
연습
배운 구조를 사용해 장난감의 재료를 묻는 문장을 완성하세요: What is this toy ____?
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made of
It was around 440 BCE that ...: 시간 강조하기
It was + 초점 + that + 나머지 내용은 메시지의 한 부분을 강조하는 분열문입니다. 여기서는 around 440 BCE가 초점 위치에 있으므로 시간이 특별히 강조되고, 실제 사건은 that 뒤에 나옵니다. 문장 앞의 it은 어떤 물건을 가리키지 않습니다. 강조 틀을 없애면 기본 내용은 Democritus first proposed that everything in the world was made up of tiny particles around 440 BCE입니다. 같은 구조로 사람이나 장소도 강조할 수 있습니다.
연습
시간을 강조하도록 분열문을 완성하세요: ____ in May ____ the team began the project.
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It was · that
was made up of: ‘~로 이루어져 있었다’
be made up of는 ‘~로 이루어져 있다’라는 뜻입니다. 주어에는 전체가 오고, of 뒤의 명사구에는 그 전체를 이루는 부분들이 옵니다. 여기서는 everything in the world가 전체이고 tiny particles가 구성 요소입니다. be의 형태는 시제와 주어에 따라 is made up of, are made up of, was made up of처럼 바뀝니다. 이 문장에서는 everything을 단수로 취급하고 과거의 견해를 전하고 있으므로 was를 사용했습니다. 여기서는 ‘구성되다’라는 뜻이며, make up의 ‘지어내다’라는 뜻이 아닙니다.
연습
be made up of에서 빠진 말을 넣어 문장을 완성하세요: The school band is ____ twelve musicians.
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made up of
surrounded by empty space: 명사 뒤의 과거분사구
surrounded by empty space는 tiny particles 뒤에 놓인 과거분사구입니다. 이 구는 입자를 설명하며, 입자 주위에 빈 공간이 있다는 뜻입니다. 이 구는 관계절을 줄인 형태입니다. 이 과거 맥락에서 tiny particles surrounded by empty space는 tiny particles that were surrounded by empty space로 풀어 쓸 수 있습니다. 여기서 surrounded는 두 번째 주동사가 아니며, 구 전체가 particles를 꾸며 줍니다.
연습
“We saw a cabin surrounded by snow.”의 축약된 관계절을 올바르게 풀어 쓴 문장은 무엇인가요?
- We saw a cabin that was surrounded by snow.
- We saw snow that was surrounded by a cabin.
- We saw a cabin that surrounded the snow.
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We saw a cabin that was surrounded by snow.
vary in size and shape: 차이가 나는 측면 나타내기
vary in + 명사는 여러 대상이 어떤 측면에서 다른지를 나타냅니다. 여기서 in size and shape는 입자들의 크기와 모양이 모두 같지 않다는 것을 정확히 보여 줍니다. 비교하는 측면을 정확히 밝힐 때는 주어 + vary in + 특징 구조를 쓸 수 있습니다. 비교하는 특징을 직접 알려 주므로 단순히 are different라고 하는 것보다 구체적입니다.
연습
vary 뒤에서 서로 다른 특징을 나타내는 전치사를 넣으세요: The handmade bowls vary ____ size and shape.
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in
depending on the substance they compose: 결과를 결정하는 조건 덧붙이기
depending on + 명사구는 주절의 결과를 결정하는 조건을 덧붙입니다. 여기서는 입자들이 구성하는 물질에 따라 입자의 크기와 모양이 어떻게 달라지는지가 결정됩니다. depending은 여기서 -ing 분사이며 문장의 주동사가 아닙니다. 완전한 절에 붙여 쓰고, 흔히 쉼표 뒤에 놓습니다: 결과, depending on 조건.
연습
조건을 제시하는 두 단어의 -ing 구를 넣으세요: The hike may take three or four hours, ____ the weather.
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depending on
Greek for indivisible: 언어 + for + 의미로 단어 뜻 설명하기
Greek for indivisible은 짧게 덧붙인 설명 구입니다. atomos가 ‘나눌 수 없는’이라는 뜻의 그리스어 단어임을 나타냅니다. Greek은 언어 이름이고, for는 그에 해당하는 영어 뜻을 이끕니다. 완전한 문장에서는 X is [language] for Y라는 구조를 씁니다: Atomos is Greek for indivisible. 명사 뒤에 보충 설명으로 붙일 때는 이 문장처럼 is를 생략할 수 있습니다.
연습
다른 언어에서 단어가 무슨 뜻인지 나타내는 구조로 문장을 완성하세요: Bonjour is French ____ hello.
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for
His ideas were opposed by the more popular philosophers of his day. 문법
0:48그의 생각은 당시 더 인기 있었던 철학자들의 반대에 부딪혔습니다.
were opposed by: 과거 수동태와 행위자
were opposed by는 단순 과거 수동태입니다: were + 과거분사 opposed + by + 행위자. His ideas는 반대를 받는 대상이고, by 뒤의 철학자들은 그 생각에 반대한 사람들입니다. 수동태는 His ideas를 먼저 놓아 그 생각에 어떤 일이 일어났는지에 초점을 맞춥니다. 능동태 문장 The more popular philosophers of his day opposed his ideas는 철학자들을 더 강조합니다.
연습
“Several local groups opposed the proposal”의 뜻을 정확히 나타내면서 the proposal에 초점을 둔 문장은 무엇인가요?
- The proposal was opposed by several local groups.
- The proposal was opposed to several local groups.
- Several local groups were opposed by the proposal.
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The proposal was opposed by several local groups.
stating instead that: 대체 주장을 소개하는 표현
이 문장에서 stating instead that은 아리스토텔레스가 방금 부정한 견해를 대신하는 주장을 소개합니다. instead는 앞의 주장과 that절의 주장이 대조되며 서로 대체되는 관계임을 나타내지, 시간상 “그다음에”라는 뜻이 아닙니다. stating은 현재분사절이며 의미상의 주어는 Aristotle입니다. that절에는 그가 말한 내용이 들어가므로, 이 구조는 주장 A를 부정한 뒤 주장 B를 제시하는 정보 전환을 정리해 줍니다.
연습
한 설명을 분명히 거부하고 그것을 대신할 설명을 제시하는 문장은 어느 것인가요?
- Maya accepted the first explanation, adding that the data supported it.
- Maya postponed her explanation until the data arrived.
- Maya rejected the first explanation, stating instead that the error came from the data.
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Maya rejected the first explanation, stating instead that the error came from the data.
followed suit: 앞선 행동이나 입장을 따라 함
Follow suit은 “누군가가 선례를 만든 뒤 같은 일을 하다”라는 뜻의 관용 표현입니다. 여기서는 이후 대부분의 과학자들이 이미 제시된 것과 같은 입장을 받아들였다는 뜻입니다. 핵심은 앞선 행동, 결정 또는 입장을 따라 하는 것이지, 실제로 어떤 사람의 뒤를 따라가는 것이 아닙니다. 이 관용 표현에서 suit은 옷이나 소송을 뜻하지 않습니다.
연습
한 카페가 재사용할 수 있는 컵을 제공하기 시작했습니다. 다른 카페들도 그 행동을 따라 했다는 뜻의 문장은 어느 것인가요?
- The other cafés followed the owner home.
- The other cafés bought new suits.
- The other cafés followed suit.
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The other cafés followed suit.
remain all but forgotten: 거의 완전히 잊힌 채로 남다
여기서 all but은 forgotten을 수식하며 ‘거의 완전히’라는 뜻입니다. 따라서 remain all but forgotten은 그 개념이 완전히 잊힌 것에 매우 가까운 상태로 계속 남아 있었음을 나타냅니다. remain은 상태의 지속을 나타내고, until 1808은 그 상태가 끝나는 시점을 표시합니다. all but + 형용사 또는 분사 구조에서는 all but을 ‘~을 제외한 모든 것’이라고 단어별로 해석하지 않습니다.
연습
The archive was all but forgotten에서 all but forgotten은 무슨 뜻인가요?
- 분명히 모두에게 기억되는
- 잊힌 것을 제외한 모든 것
- 거의 완전히 잊힌
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거의 완전히 잊힌
sought to challenge: 격식 있게 의도적으로 이의를 제기하려 하다
sought는 seek의 불규칙 과거형입니다. seek to + 동사원형에서 seek는 ‘물건을 찾다’가 아니라 ‘의도적으로 시도하다’ 또는 ‘목표로 삼다’라는 뜻입니다. 따라서 sought to challenge는 이의를 제기하려는 의도적인 노력을 나타내지만, 그 시도가 성공했다고까지 말하지는 않습니다. 여기서 challenge Aristotelian theory는 그 이론의 타당성을 의심하거나 검증한다는 뜻입니다. 이론에 시합을 신청한다는 뜻은 아닙니다.
연습
seek to challenge의 과거형을 사용해 문장을 완성하세요: The researchers ____ the accepted explanation by presenting new data.
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sought to challenge
Aristotelian theory: 아리스토텔레스 사상과 관련된 이론
Aristotelian은 ‘아리스토텔레스 또는 그의 사상과 관련된’이라는 뜻의 형용사입니다. 이 문맥에서 Aristotelian theory는 물질이 흙, 공기, 물, 불이라는 네 원소로 이루어졌다는 앞선 견해를 가리킵니다. Aristotelian이라고 부르는 것은 이것이 확립되어 영향력을 지녔던 사상 전통이라는 점도 보여 줍니다. Dalton이 도전한 것은 아무 이론이나가 아니라 오랫동안 이어진 물질관이었습니다.
연습
이 문장에서 Aristotelian theory는 무엇을 뜻합니까?
- 돌턴이 만든 이론
- 아리스토텔레스의 사상과 관련된 이론
- 모든 고대 그리스 사상가에 관한 이론
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아리스토텔레스의 사상과 관련된 이론
always broke down into the same elements in the same proportions. 해설
1:23항상 동일한 비율의 동일한 원소들로 분해된다는 것을 보여주었습니다.
Whereas ...: 두 상황을 직접 대조하기
Whereas는 주절과 직접 대조되는 절을 이끕니다. 여기서는 데모크리토스의 생각이 이론에 머물렀던 것과 달리, 돌턴은 흔한 물질에서 반복해서 나타나는 규칙으로 자신의 설명을 뒷받침했습니다. Whereas A, B 구조는 서로 다른 두 사실을 나란히 놓고 비교합니다. 이 용법에서 whereas는 ‘대조적으로’라는 뜻이지 ‘……했을 때’라는 시간의 뜻이 아닙니다.
연습
두 가지 선호를 대조하기 위해 whereas를 올바르게 사용한 문장은 무엇입니까?
- Whereas Nora studies best in silence, Ben prefers background music.
- Whereas although Nora studies best in silence, Ben prefers background music.
- Whereas Nora was studying, the phone rang.
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Whereas Nora studies best in silence, Ben prefers background music.
always broke down into: 언제나 일정했던 분해 결과
여기서 broke down into는 “분해되어 ~이 되었다”라는 뜻입니다. 하나의 온전한 물질이 그것을 이루던 원소들로 나뉘었습니다. Into 뒤에는 분해 결과인 the same elements가 옵니다. always는 이 결과가 한 번만 일어난 것이 아니라 언제나 일정했다는 뜻입니다. 이 과학적 맥락에서 break down은 분해를 뜻하며, 기계가 고장 나거나 사람이 감정적으로 무너진다는 뜻이 아닙니다.
연습
always와 break down into의 과거형을 사용해 문장을 완성하세요: In repeated tests, the sample ____ the same two gases.
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always broke down into
in the same proportions: 비율이 같음
여기서 in the same proportions는 “각 부분 사이의 비율이 같다”라는 뜻입니다. Proportions는 각 성분을 전체나 다른 성분과 비교한 상대적 비율을 나타내며, 절대적인 양을 말하지 않습니다. 두 시료의 전체 크기나 양이 달라도 같은 원소를 in the same proportions로 포함할 수 있습니다. 이 표현은 일정한 구성 비율을 설명합니다.
연습
두 혼합물의 전체 부피는 다르지만 설탕과 물의 비율은 같습니다. 이를 정확하게 나타낸 문장은 무엇인가요?
- The mixtures contain sugar and water in the same proportions.
- The mixtures contain sugar and water in the same order.
- The mixtures contain sugar and water in the same quantities.
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The mixtures contain sugar and water in the same proportions.
could neither be created nor destroyed: 두 동작 모두 불가능함
neither A nor B라는 짝 구조는 A와 B가 모두 사실이 아니거나 불가능하다는 뜻입니다. 여기서는 could 뒤에서 be created와 (be) destroyed라는 두 개의 병렬 수동 동작을 연결합니다. 즉, 원자에는 어느 동작도 일어날 수 없습니다. That은 원자를 설명하는 관계절을 이끕니다. 이 균형 잡힌 구조에서 조동사 could는 두 동작 모두에 적용되며, 두 번째 be는 반복되지 않고 생략된 것으로 이해합니다.
연습
두 동작이 모두 불가능하다는 뜻이 되도록 표준적인 짝 부정어로 문장을 완성하세요: The damaged sensor can ____ detect smoke ____ send an alert.
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neither · nor
as a Quaker, Dalton lived modestly until the end of his days. 문화 배경
1:41퀘이커 교도였던 돌턴은 생의 마지막까지 검소하게 살았습니다.
Though he received many honors: 양보절로 시작하기
Though는 양보를 나타내는 종속절을 이끕니다. 먼저 그가 많은 영예를 받았다는 사실을 인정한 뒤, 예상되는 결과와 대조되는 주절을 준비합니다. 문장의 중심 진술은 Dalton lived modestly until the end of his days입니다. Though가 문장 맨 앞에 오면 종속절 뒤에 쉼표를 씁니다. 영어에서는 보통 주절 앞에 but을 덧붙이지 않습니다. Though X, Y를 쓰며 Though X, but Y로 쓰지 않습니다.
연습
얼어붙은 도로가 버스의 정시 도착을 막지 못했다는 뜻의 문장은 무엇인가요?
- Though the road was icy, the bus arrived on time.
- Unless the road was icy, the bus arrived on time.
- Because the road was icy, the bus arrived on time.
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Though the road was icy, the bus arrived on time.
as a Quaker: 정체성을 배경 정보로 제시하기
as a Quaker에서 as는 ‘실제로 그 정체성이나 역할을 지닌 사람으로서’라는 뜻입니다. Quaker는 기독교 공동체인 종교친우회의 구성원을 가리킵니다. 이 구절은 돌턴의 실제 종교적 소속을 나타내며, ‘그가 퀘이커교도가 되었을 때’라는 뜻이 아닙니다. 퀘이커는 역사적으로 검소함, 평화, 평등 같은 가치와 연결되어 왔습니다. 이 배경은 화자가 돌턴의 퀘이커 정체성과 검소한 생활을 연결한 이유를 이해하게 해 줍니다. 그렇다고 모든 퀘이커교도가 똑같이 산다는 뜻은 아닙니다.
연습
Noah는 실제로 학교 사서입니다. 그 실제 역할을 행동과 관련된 배경으로 제시하는 문장은 무엇인가요?
- Like the school librarian, Noah helps students find books.
- As the school librarian, Noah helps students find books.
- When Noah visits the school librarian, he helps students find books.
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As the school librarian, Noah helps students find books.
accepted by the scientific community: 주류 과학계의 인정
여기서 accepted by the scientific community는 수동태 구조의 일부입니다. Atomic theory가 인정을 받는 대상이고, scientific community는 과학자와 관련 연구 기관으로 이루어진 전문가 집단인 과학계를 뜻합니다. 일반적인 지역 공동체를 뜻하지 않습니다. 과학 글에서 accepted는 현재의 증거를 바탕으로 어떤 생각이 주류 과학의 일부로 널리 인정되었음을 뜻합니다. 모든 과학자가 아무런 이견 없이 동의한다거나 그 생각이 앞으로 절대 수정되지 않는다는 뜻은 아닙니다.
연습
‘과학자들이 주류 과학의 일부로 인정한’이라는 뜻의 수업 표현을 정확히 넣으세요: After years of testing, the new model was ____.
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accepted by the scientific community
with the physicist J.J. Thompson's 1897 discovery of the electron.
1:531897년 물리학자 J.J. 톰슨이 전자를 발견하면서 이루어졌습니다.
would not come until nearly a century later: 일이 훨씬 뒤에야 일어남을 나타내기
not ... until 구조는 시간 경계를 정합니다. 사건은 until 뒤에 오는 시점 전에는 일어나지 않고, 그 경계에 이르러서야 일어납니다. 여기서는 거의 한 세기가 흐른 뒤에야 다음 진전이 나타났습니다. not은 그 일이 영원히 일어나지 않았다는 뜻이 아닙니다. would는 역사 서술의 더 이른 시점에서 앞날을 바라봅니다. 여기서는 가정이 아니라 ‘과거에서 본 미래’를 나타냅니다. 즉 그 이른 시점에는 그 진전이 아직 앞으로 남아 있었습니다.
연습
과거의 더 이른 시점에서 보았을 때 도서관이 정오가 되어서야 문을 열 것이라는 뜻의 문장은 무엇인가요?
- The library would not open until noon.
- The library had been open since noon.
- The library would close at noon.
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The library would not open until noon.
In what we might call the chocolate chip cookie model of the atom, 해설
1:59우리가 원자의 초코칩 쿠키 모델이라고 부를 수 있는 이 모델에서,
In what we might call ...: 조심스러운 임시 명칭 제시하기
In what we might call X는 말하는 사람이 그 명칭을 통해 설명하기 전에 X를 이해에 도움이 되는 이름으로 먼저 제시합니다. 맨 앞의 In은 이어지는 설명을 그 모형, 단계 또는 범주의 틀 안에 놓습니다. might는 이름을 단정하지 않고 조심스럽게 제시합니다. 즉 편리한 설명이나 비유일 뿐, 반드시 공식 용어인 것은 아닙니다. 여기서 call은 ‘이름을 붙이다’라는 뜻이며 ‘전화하다’가 아닙니다.
연습
we와 might call을 사용하는 what절을 넣어 임시 명칭을 소개하는 문장을 완성하세요: In ____ a practice round, the players tried the new rules without keeping score.
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what we might call
chocolate chip cookie model of the atom: 초콜릿 칩 쿠키 원자 모형
“chocolate chip cookie model of the atom”은 친숙한 음식을 이용해 초기 원자 모형을 설명하는 비유입니다. 쿠키 바탕 부분은 양전하를 띤 물질을 나타내고, 곳곳에 박힌 초콜릿 칩은 음전하를 띤 전자를 나타냅니다. 원자가 실제로 쿠키라는 뜻은 아닙니다. 이 비유는 전자가 양전하 물질의 바깥에만 있는 것이 아니라 그 내부에 퍼져 있다는 공간 관계를 쉽게 그려 보게 합니다.
연습
초콜릿 칩 쿠키 비유는 무엇을 나타내나요?
- 초콜릿 칩은 양전하 물질을 나타내고, 쿠키 바탕 부분은 빈 공간을 나타낸다.
- 이 비유는 원자가 실제로 음식으로 이루어졌다는 뜻이다.
- 쿠키 바탕 부분은 양전하 물질을 나타내고, 초콜릿 칩은 전자를 나타낸다.
정답 보기
쿠키 바탕 부분은 양전하 물질을 나타내고, 초콜릿 칩은 전자를 나타낸다.
showed atoms as uniformly packed spheres: show X as Y 구문
show X as Y 구문은 “X를 Y로 묘사하거나 나타내다”라는 뜻입니다. 여기서 X는 atoms이고, Y는 uniformly packed spheres로 시작하는 부분입니다. 이 모형은 원자를 그런 형태로 제시합니다. 이 구문에서 as는 X에 부여되는 설명을 이끕니다. “왜냐하면”이라는 뜻이 아닙니다. 그림, 모형, 보고서, 이야기 등이 어떤 대상을 어떻게 나타내는지 설명할 때 유용합니다.
연습
현재 시제의 show X as Y를 사용해 문장을 완성하세요: The diagram ____ the process ____ a loop.
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shows · as
negatively charged electrons: 전하 상태를 나타내는 charged
Negatively charged electrons는 ‘음전하를 띤 전자’라는 뜻입니다. 여기서 charged는 전기적 상태를 나타내고, negatively는 그 전하가 음전하임을 알려 줍니다. Negatively charged는 하나의 형용사구로서 electrons를 꾸밉니다. 과학에서는 positively charged particles와 같은 형태도 사용합니다.
연습
전자의 전기적 상태를 나타내는 두 단어짜리 영어 표현으로 과학 문장을 완성하세요: In an atom, an electron is a ____ particle, while a proton is positively charged.
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negatively charged
didn't stick around long: 오래 지속되지 않았다
Stick around는 비격식적인 구동사입니다. 사람이 주어이면 ‘어딘가에 머무르다’라는 뜻이고, 모형, 생각, 규칙, 유행, 문제 등이 주어이면 ‘계속 존재하거나 사용되다’라는 뜻입니다. 이 문장에서 didn't stick around long은 그 모형이 짧은 기간만 지속되었다는 뜻입니다. 여기서 stick은 무언가를 물리적으로 붙인다는 뜻이 아닙니다.
연습
‘계속 존재하다’라는 뜻의 두 단어짜리 비격식 구동사로 문장을 완성하세요: The online fad was popular for a week, but it didn't ____ long.
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stick around
This was because he happened to have some pretty smart students, 해설
2:18그 이유는 그에게 우연히도 아주 똑똑한 제자들이 있었기 때문인데,
This was because ...: 앞의 내용을 가리키며 이유 설명하기
This was because ...는 방금 언급한 상황이나 결과 전체를 다시 가리킵니다. 여기서 This는 특정 명사가 아니라 톰슨의 모형이 오래 유지되지 않았다는 앞선 사실을 뜻합니다. 이 구조는 결과를 먼저 말하고 이유를 나중에 설명합니다. 흔한 형식은 결과를 말하는 문장 뒤에 This was because + 이유 절을 쓰는 것입니다. because 뒤의 절이 앞선 결과의 원인을 설명합니다.
연습
This was because를 사용하여 공원이 비어 있었던 것을 결과로, 폭우가 시작된 것을 원인으로 제시한 문장 쌍은 무엇인가요?
- The park was empty. This was because heavy rain had begun.
- The park was empty. This was why heavy rain had begun.
- Heavy rain had begun. This was why the park was empty.
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The park was empty. This was because heavy rain had begun.
happened to have: 우연히 무언가를 가지고 있기
happened to have에서 have는 무엇을 가지고 있었다는 핵심 사실을 나타내고, happened to는 그것이 우연이거나 뜻밖이었다는 의미를 더합니다. 이 표현은 그에게 우연히 똑똑한 학생들이 있었다는 뜻이지, 그에게 어떤 사건이 일어났다는 뜻이 아닙니다. happen to + 동사원형을 씁니다. 시제는 happen에 표시되므로 과거형은 happened to have이며, happened to had가 아닙니다.
연습
우연히 빈 시간이 있었다는 뜻이 되도록 happened to have로 문장을 완성하세요: By good luck, the clinic ____ an opening that afternoon.
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happened to have
become known as: 나중에 특정 이름이나 칭호로 알려지다
become known as는 사람이나 사물이 시간이 지나 특정한 이름, 칭호 또는 정체성으로 대중에게 불리거나 인식되게 된다는 뜻입니다. become은 시간에 따른 변화를 강조하고, as 뒤에는 그 명칭 자체가 옵니다. would become known as에서 would는 과거의 한 시점에서 미래를 내다봅니다. 그 당시 Rutherford는 아직 그 칭호를 갖고 있지 않았지만 나중에 얻게 되었습니다.
연습
'나중에 ~라고 불리게 되었다'라는 뜻의 표현을 넣어 문장을 완성하세요: Years later, the scientist would ____ a pioneer of modern computing.
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become known as
father of the nuclear age: 선구적 인물을 나타내는 비유
the father of ...는 선구적인 업적으로 한 분야, 기술, 운동 또는 시대의 기초를 세우는 데 기여한 사람에게 붙이는 비유적 칭호입니다. 가족 관계를 뜻하지 않습니다. 여기서 father of the nuclear age는 원자핵에 관한 연구를 근거로 Rutherford를 중요한 토대를 마련한 인물로 제시합니다. 이 칭호는 그의 영향력을 높이 평가하지만, 핵과학과 관련된 모든 것을 그가 혼자 만들었다는 뜻은 아닙니다.
연습
이 문장에서 father of the nuclear age는 무슨 뜻인가요?
- Rutherford는 핵 시대의 형성에 기여한 선구적 인물로 여겨집니다.
- Rutherford는 핵과학 분야에서 일한 모든 사람의 생물학적 아버지였습니다.
- Rutherford는 핵과학의 모든 발견과 기술을 혼자 발명했습니다.
정답 보기
Rutherford는 핵 시대의 형성에 기여한 선구적 인물로 여겨집니다.
While studying ...: 배경을 나타내는 축약절
While studying ...은 while Rutherford was studying ...을 줄인 형태입니다. 주절에서 결정을 내렸을 때 이미 진행 중이던 배경 행동을 나타냅니다. studying의 생략된 주어는 주절의 주어인 Rutherford와 같습니다. 이 구조는 while + 주어 + be + -ing를 while + -ing로 줄인 것이며, 새로운 주어를 만드는 것이 아닙니다.
연습
다음의 축약된 while절은 자연스럽습니까? While walking to school, the rain soaked Mia's backpack.
- 자연스럽다
- 자연스럽지 않다
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자연스럽지 않다
by shooting ... at ...: 방법과 표적 나타내기
by + -ing는 주절의 행동을 어떤 방법으로 했는지 설명합니다. 여기서 by shooting ...은 Rutherford가 원자를 어떻게 더 자세히 조사하려 했는지를 보여 줍니다. shoot X at Y에서 X는 보내거나 발사하는 것이고 Y는 표적입니다. 여기서는 알파 입자가 X이고 금박이 Y입니다. 이 물리학 문맥에서 shooting은 입자를 표적으로 보내는 뜻이지, 사진이나 영상을 찍는다는 뜻이 아닙니다.
연습
기술자들은 작은 알갱이를 방패에 쏘아 방패를 시험했습니다. 이를 by + -ing와 shoot X at Y를 사용해 올바르게 설명한 문장은 어느 것입니까?
- The engineers tested the shield by shooting tiny pellets at it.
- The engineers tested the shield by shooting it at tiny pellets.
- The engineers tested the shield by shoot tiny pellets at it.
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The engineers tested the shield by shooting tiny pellets at it.
alpha particles at a sheet of gold foil: 러더퍼드 실험 장치
이 구절은 러더퍼드 금박 실험의 핵심 장치를 나타냅니다. 양전하를 띤 작은 알파 입자를 매우 얇은 금 조각에 쏩니다. 여기서 foil은 매우 얇은 금속판을 뜻하는 명사이고, 금박은 입자가 향하는 표적입니다. 입자가 통과하는지, 방향을 바꾸는지, 뒤로 튕기는지를 관찰하면 원자 안에서 전하와 질량이 어떻게 분포하는지 알 수 있습니다. 대부분은 통과했지만 일부는 급격히 방향을 바꾸었고, 이는 작고 밀도가 높으며 양전하를 띤 원자핵이 있다는 생각을 뒷받침했습니다.
연습
이 실험에서 a sheet of gold foil은 무엇을 뜻하나요?
- 알파 입자를 쏘는 매우 얇은 금 표적
- 알파 입자를 만들어 내는 기계
- 모든 입자를 막기 위한 두꺼운 금 벽
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알파 입자를 쏘는 매우 얇은 금 표적
would not be enough to deflect the particles in any one place. 문법
2:47어느 한 곳에서 입자들의 방향을 꺾기에는 충분하지 않아야 했습니다.
Under Thompson's model: 예측의 이론적 틀 설정하기
Under Thompson's model에서 under는 물리적으로 어떤 것 아래에 있다는 뜻이 아니라, 그 모형의 틀 안에서 또는 그 모형을 사용할 경우라는 뜻입니다. 문장 앞의 이 구절은 뒤에 나오는 주장이 어느 이론에 달려 있는지 알려 줍니다. 이 표현은 추론을 정리합니다. 먼저 모형이나 가정을 밝히고, 그다음 그것이 예측하는 결과를 말합니다. 그 결과는 해당 틀을 조건으로 하며, 아무 조건 없이 항상 참인 사실은 아닙니다.
연습
under를 사용해 예측의 이론적 틀을 설정하는 문장은 무엇인가요?
- The model is under a stack of papers.
- The team walked under the bridge with the model.
- Under this model, the signal should weaken over distance.
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Under this model, the signal should weaken over distance.
would not be enough to: 가정한 상황에서 결과를 내기에 부족함
be enough to + 동사원형은 어떤 결과에 필요한 수준에 도달한다는 뜻입니다. not이 붙은 not be enough to는 필요한 수준에 미치지 못한다는 뜻입니다. would not be enough to deflect에서는 부정사가 이루지 못하는 결과를 나타냅니다. 여기서 would는 가정한 모형을 바탕으로 내린 결론을 표시합니다. 그 모형이 맞다면, 퍼진 전하는 한 지점에서 입자를 휘게 할 만큼 충분한 힘을 만들지 못한다는 추론입니다. 나중에 일어날 미래의 일을 예측하는 표현이 아닙니다.
연습
‘~하기에는 충분하지 않을 것이다’라는 뜻의 목표 표현을 넣어 문장을 완성하세요: In that situation, one flashlight ____ light the whole field.
정답 보기
would not be enough to
would have been like: 과거의 반사실적 비교
would have been은 상상한 결과를 현재보다 앞선 과거에 두고, like는 비교에 쓰이는 이미지를 이끕니다. would have been like 전체는 ‘사실과 다른 그 과거 상황이었다면 결과가 ~와 같았을 것이다’라는 뜻입니다. 이 문장에서 화자는 실제 실험 결과가 아니라 옛 모형이 예측했던 결과를 설명합니다. 완료형 have been은 가정한 결과를 과거에 놓습니다.
연습
과거의 반사실적 상황을 비교하기 위해 would have been like를 사용한 문장은 무엇인가요?
- If the old plan had worked, the trip would have been like a short vacation.
- If the old plan works tomorrow, the trip would be like a short vacation.
- The trip was like a short vacation, and that is what actually happened.
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If the old plan had worked, the trip would have been like a short vacation.
like a bunch of tennis balls...: 추상적 예측을 위한 구체적인 비유
like로 시작하는 구절은 실제 사건이 아니라 비유를 제시합니다. 원자를 통과하는 입자에 관한 추상적인 예측을 여러 개의 테니스공이 거의 저항을 받지 않고 얇은 종이 막을 뚫는 익숙한 장면으로 바꿉니다. 설명문에서 이 패턴은 낯선 과정을 구체적인 장면과 연결하여 예상 결과를 쉽게 그려 보게 합니다. 여기서 테니스공은 입자를 나타내고, 얇은 막은 입자를 거의 막지 않을 것으로 예상된 원자 모형을 나타냅니다.
연습
테니스공과 종이 막의 장면은 이 설명에서 어떤 역할을 합니까?
- 테니스공과 입자의 크기가 같다는 것을 증명합니다.
- 추상적인 예측을 이해할 수 있도록 익숙한 장면을 제시합니다.
- 실험에 실제로 사용한 재료를 알려 줍니다.
정답 보기
추상적인 예측을 이해할 수 있도록 익숙한 장면을 제시합니다.
did pass: 긍정 과거문에서의 강조
이 긍정절에서 did pass는 ‘실제로 통과했다’라는 뜻입니다. 조동사 did는 다른 동작을 나타내지 않습니다. pass를 강조하여 예상했던 일이 실제로 일어났음을 확인합니다. 구조는 did + 동사원형이므로 pass는 원형으로 남습니다. 여기서 강조는 대조도 구성합니다. 대부분의 입자는 실제로 통과했지만 일부는 예상과 달리 뒤로 튕겼습니다. 현재의 일을 같은 방식으로 강조할 때는 do 또는 does를 씁니다.
연습
영어 문장을 듣고 들은 문장을 고르세요. pass 앞에 did가 있는지 집중해서 들어 보세요.
- Most of the particles didn't pass through the foil.
- Most of the particles passed through the foil.
- Most of the particles did pass through the foil.
정답 보기
Most of the particles did pass through the foil.
bounced right back: 곧바로 튕겨 돌아오다
some bounced right back에서 bounce back은 입자나 물체가 저항에 부딪힌 뒤 원래 왔던 방향으로 돌아가는 것을 나타냅니다. 과거형 bounced는 그 동작이 이미 일어났음을 보여 줍니다. 여기서 right는 ‘곧바로’ 또는 ‘즉시’라는 뜻을 강조하는 부사입니다. ‘올바르게’라는 뜻도 아니고 오른쪽을 가리키지도 않습니다. 다른 문맥에서는 bounce back이 물건이 반송되거나 사람이나 상황이 빠르게 회복되는 것을 나타낼 수도 있습니다.
연습
"The marble hit the floor and bounced right back,"에서 right는 어떤 의미를 더하나요?
- 구슬이 직접적이고 즉시 되돌아왔음을 강조합니다.
- 구슬이 오른쪽으로 움직였다는 뜻입니다.
- 구슬이 올바른 방식으로 되돌아왔다는 뜻입니다.
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구슬이 직접적이고 즉시 되돌아왔음을 강조합니다.
suggesting that the foil was more like a thick net with a very large mesh. 전개 흐름
3:00이는 금박이 그물코가 아주 큰 두꺼운 그물에 가깝다는 것을 시사했습니다.
suggesting that: 증거와 추론을 연결하기
이 문장에서 suggesting that은 앞의 관찰과 추론을 연결합니다. 일부 입자가 튕겨 돌아왔다는 사실은 그 박막의 내부 구조가 예상과 달랐다는 생각을 뒷받침하는 증거입니다. -ing 절은 앞의 결과를 설명하며 ‘관찰 결과, suggesting that + 가능한 결론’이라는 정보 흐름을 만듭니다. 여기서 suggest는 ‘나타내다’ 또는 ‘가능성을 가리키다’라는 뜻이지 ‘권하다’라는 뜻이 아닙니다. 보통 확실한 증명보다는 증거에 근거한 추론을 나타냅니다.
연습
suggesting that을 사용하여 관찰과 추론을 연결한 문장은 어느 것인가요?
- His suggestion was written on the board.
- The footprints were fresh, suggesting that someone had passed by recently.
- She was suggesting taking the early train.
정답 보기
The footprints were fresh, suggesting that someone had passed by recently.
more like a thick net with a very large mesh: 수정된 비유
여기서 more like는 앞의 이미지를 대신하는 새로운 비유를 제시합니다. 증거에 따르면 이 박은 얇은 종이막이라는 이전 이미지보다 그물코가 매우 큰 두꺼운 그물에 더 가깝습니다. 이 비교는 두 가지 관찰 결과를 하나로 정리합니다. 대부분의 입자는 큰 그물코를 통과할 수 있지만, 일부는 더 촘촘한 부분에 부딪혀 튕겨 나옵니다. mesh는 그물 구멍의 구조를 뜻하므로, 이 비교는 설명을 위한 모형이지 박이 실제로 그물이라는 주장이 아닙니다.
연습
설명에서 more like a thick net...는 어떤 역할을 하나요?
- 박이 실제로 그물로 만들어졌다고 말한다.
- 이전 이미지를 증거에 더 잘 맞는 비유로 바꾼다.
- 모든 입자가 박에 막혔음을 보여 준다.
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이전 이미지를 증거에 더 잘 맞는 비유로 바꾼다.
Rutherford concluded that atoms consisted largely of empty space 표현 묶음
3:05러더퍼드는 원자의 대부분이 빈 공간으로 이루어져 있고
atoms consisted largely of empty space: 주된 구성을 나타내기
consist of는 하나의 전체를 이루는 부분이나 재료를 나타냅니다. atoms consisted largely of empty space에서 consisted는 과거형 동사이고, empty space는 주된 구성 요소로 설명됩니다. largely는 ‘주로’ 또는 ‘대부분’이라는 뜻입니다. 물리적인 크기가 아니라 비율을 나타냅니다. 즉 러더퍼드의 결론은 원자 부피의 대부분이 빈 공간이라는 것이었습니다.
연습
consist largely of의 과거형을 사용해 문장을 완성하세요: Before the redesign, the website ____ text and simple diagrams.
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consisted largely of
while most of the mass...: 대조를 나타내는 while
여기서 while은 ‘~인 반면에’ 또는 ‘하지만’이라는 뜻이며, ‘~하는 동안’이라는 시간 의미가 아닙니다. 원자의 공간 대부분이 비어 있다는 앞의 사실과 대비하여, 공간은 거의 비어 있지만 질량은 중심에 집중되어 있음을 보여 줍니다. 이 대조 구조는 두 개의 완전한 생각을 연결하고 그 차이를 드러냅니다. 같은 대상의 서로 다른 두 측면이나 특징을 분명하게 제시할 때 특히 유용합니다.
연습
시간을 나타내지 않고 두 사실을 대조하기 위해 while을 사용한 문장은 무엇인가요?
- We rested for a while after the hike.
- The front of the house is bright, while the back receives little sunlight.
- I read the map while my sister drove.
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The front of the house is bright, while the back receives little sunlight.
which he termed the nucleus: term A B 구조
which he termed the nucleus라는 절에서 which는 앞의 center를 가리키며 termed의 목적어 역할을 합니다. 여기서 termed는 ‘~라고 불렀다’ 또는 ‘이름을 붙였다’라는 뜻입니다. 구조는 term A B이며, he termed the center the nucleus가 됩니다. 이 구조는 어떤 것에 이름이나 분류를 부여합니다. 이 문장에서 term은 동사이며, ‘전문 용어’, ‘학기’, ‘계약 조건’을 뜻하는 명사가 아닙니다.
연습
term의 과거형을 사용해 격식 있는 명명 문장을 완성하세요: The researchers ____ the new pattern the mirror response.
정답 보기
termed
wasn't complete just yet: 현재로서는 미완성
이 문장에서 wasn't complete just yet은 원자 이론이 그 당시에는 아직 완전히 발전하지 않았다는 뜻입니다. 과거형 wasn't은 역사적 이야기가 진행되는 시점과 맞고, just yet은 ‘그때까지’ 또는 ‘현재로서는’이라는 뜻을 더합니다. not ... just yet은 그 상태가 최종적이지 않고 일시적이라는 점을 보여 줍니다. 이후의 변화나 다음 단계를 이어서 말할 때 자주 사용합니다.
연습
“The design isn't ready just yet.”은 무슨 뜻인가요?
- 지금은 준비되지 않았지만 나중에는 준비될 수도 있다.
- 절대로 준비되지 않을 것이다.
- 전에는 준비되어 있었지만 지금은 그렇지 않다.
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지금은 준비되지 않았지만 나중에는 준비될 수도 있다.
by the name of Niels: 이름으로 사람 소개하기
by the name of + 이름은 ‘…라는 이름의’ 또는 ‘…라고 불리는’이라는 뜻입니다. 이 문장에서 by the name of Niels Bohr는 새로 소개되는 학생이 누구인지 알려 주며, 전체 구절은 앞의 another of Thompson's students를 꾸며 줍니다. 여기서 by는 행동을 한 사람을 나타내지 않습니다. named와 비교하면 이 긴 표현은 이야기를 들려주는 듯한 느낌이 더 강합니다. 전기, 다큐멘터리, 뉴스와 같은 이야기 형식에서 한 인물을 새로운 정보로 소개할 때 자주 사용합니다.
연습
이야기에서 Elena라는 작가를 자연스럽게 소개하는 문장은 무엇인가요?
- A writer by Elena's name contacted us.
- A writer by the name of Elena contacted us.
- A writer contacted us by the name of Elena.
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A writer by the name of Elena contacted us.
expanded on Rutherford's nuclear model: 기존 모형을 더 발전시키기
여기서 expanded on은 기존 모형에 생각이나 세부 내용을 더해 더욱 발전시켰다는 뜻입니다. 보어의 연구는 아무것도 없는 상태에서 시작한 것이 아니라 러더퍼드의 모형을 바탕으로 한 것으로 제시됩니다. 구조는 expand on + 기존의 생각, 요점, 설명, 이론 또는 모형입니다. 그 대상의 내용을 더 발전시키는 데 초점이 있습니다.
연습
이전 발언에 세부 내용을 더했다는 뜻이 되도록 expand on의 과거형을 사용하세요: During the interview, Priya ____ her earlier comment.
정답 보기
expanded on
Drawing on earlier work by Max Planck and Albert Einstein, 구동사
3:33막스 플랑크와 알베르트 아인슈타인의 초기 연구를 바탕으로,
Drawing on earlier work: 이전 연구를 바탕으로 하기
Drawing on earlier work는 이전 연구를 자료나 토대로 활용한다는 뜻입니다. 이 표현은 플랑크와 아인슈타인의 연구가 이후의 생각을 형성하는 데 도움을 준 자료였음을 보여 주며, 연필로 그 위에 그림을 그린다는 뜻이 아닙니다. 문장 앞의 Drawing on ...은 주된 행동의 근거를 제시하는 -ing절입니다. 이 절에서 생략된 행위자는 뒤에 오는 주절의 주어와 같아야 하며, 이 문맥에서는 그 행위자가 보어입니다.
연습
활용한 자료를 나타내도록 draw on의 문장 첫머리 형태로 문장을 완성하세요: ____ her years of coaching experience, Elena designed a safer training plan.
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Drawing on
stipulated that: 정확한 조건을 명시하기
stipulated that은 누군가가 명시적으로 정한 조건, 규칙 또는 구체적인 요구 사항을 담은 완전한 절을 이끕니다. 이 문장에서는 전자가 있을 수 있는 궤도를 가벼운 언급이 아니라 보어 모형의 정확한 조건으로 제시합니다. 이 전달 동사는 뒤따르는 진술에 격식 있고 의도적인 힘을 더합니다. 주장이 어떤 방식으로 제시되는지를 나타낼 뿐, 증거로 그 주장이 입증되었다는 뜻은 아닙니다.
연습
문장을 가장 알맞게 완성하는 동사를 고르세요: The safety agreement ___ that every visitor must wear a badge.
- showed
- stipulated
- said
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stipulated
at fixed energies and distances: 정해진 준위로 제한된 값
at fixed energies and distances는 에너지와 거리가 특정하게 허용된 값에 있다는 뜻입니다. energies와 distances가 복수형이므로 서로 떨어진 여러 값이 있을 수 있지만, fixed는 연속 범위의 모든 지점이 아니라 정해진 값만 가능하다는 것을 나타냅니다. 여기서 fixed는 ‘정해진’ 또는 ‘변하지 않는’이라는 뜻의 형용사입니다. 동사 fix의 ‘수리하다’라는 뜻이 아닙니다. at fixed + 복수형 측정 명사 구조는 미리 정해진 준위, 간격 또는 설정을 나타낼 수 있습니다.
연습
at fixed + 복수 명사 구조로 ‘미리 정해진 값’을 나타내는 문장은 무엇인가요?
- She fixed her eyes on the bright lamp.
- The electrician fixed the lamp yesterday.
- The lamps turn on at fixed times every evening.
정답 보기
The lamps turn on at fixed times every evening.
able to ..., but not to ...: 능력과 한계를 병렬로 나타내기
able to jump ..., but not to exist ...는 두 개의 to부정사구를 병렬로 놓은 구조입니다. 앞부분에서는 전자가 할 수 있는 일을 말하고, 뒷부분에서는 but not to를 사용해 할 수 없는 일을 표시합니다. to jump와 to exist는 모두 able에 연결되며 electrons를 설명합니다. 긴 문장에서 exist 앞에 to를 다시 쓰면 대조 관계를 더 쉽게 파악할 수 있습니다. 같은 구조로 능력과 분명한 한계를 함께 나타낼 수 있습니다.
연습
open과 edit를 사용해 able to ..., but not to ... 구조를 완성하세요: The basic version is ____ files, but ____ them.
정답 보기
able to open · not to edit
took center stage: 주된 관심사가 되다
took center stage는 take center stage의 과거형입니다. 여기서는 보어의 모형이 주된 관심의 대상이나 논의를 이끄는 주요 견해가 되었다는 뜻의 관용 표현입니다. 이 표현은 관심이 가장 많이 모이는 무대 중앙의 이미지에서 나왔습니다. 비유적으로는 관심이나 두드러진 위치를 나타내며 실제로 움직였다는 뜻이 아닙니다. 또한 어떤 견해가 옳다고 입증되었거나 영원히 받아들여진다는 뜻도 아닙니다.
연습
영문을 읽고 그 뜻을 고르세요: After the discovery, the safety issue took center stage.
- 그 안전 문제가 주된 관심사가 되었다.
- 그 안전 문제는 더 이상 논의되지 않았다.
- 그 안전 문제가 실제로 극장 무대의 중앙에 놓였다.
정답 보기
그 안전 문제가 주된 관심사가 되었다.
too encountered some complications: 역시 몇 가지 어려움에 부딪혔다
Encountered some complications는 ‘예상치 못한 어려움에 부딪혔다’라는 뜻입니다. 이 과학적 맥락에서 complications는 설명을 더 어렵게 만드는 문제를 가리키며, 의학적 부작용을 뜻하지 않습니다. Too는 ‘또한’이라는 뜻입니다. 주어 it 뒤에 놓여 이 모형도 앞선 설명들과 마찬가지로 어려움을 겪었다는 점을 나타냅니다.
연습
여기서 it too encountered some complications는 무슨 뜻인가요?
- 그것은 남은 문제를 모두 빠르게 해결했다.
- 그것도 몇 가지 어려운 문제에 부딪혔다.
- 그것이 누군가에게 의학적 부작용을 일으켰다.
정답 보기
그것도 몇 가지 어려운 문제에 부딪혔다.
rather than simply being discrete particles ... simultaneously behaved like waves: 단순한 입자가 아니라 동시에 파동처럼도 행동함
Rather than simply being discrete particles는 ‘전자가 불연속적인 입자일 뿐이다’라는 설명이 불완전하다고 제시합니다. Simply는 부정되는 범위를 제한합니다. 문장이 부정하는 것은 ‘오직 그것뿐’이라는 생각이지, 모든 입자적 성질이 아닙니다. 주절 electrons simultaneously behaved like waves는 동시에 나타나는 두 번째 행동을 덧붙입니다. 이 구조는 정보를 ‘단지 A만이 아니라 B이기도 하다’로 정리합니다. 먼저 지나치게 단순한 관점을 바로잡고 더 완전한 설명을 제시하는 방식입니다.
연습
이 문장에서 강조된 구조는 어떤 관계를 나타내나요?
- 전자는 단순히 불연속적인 입자이기만 한 것이 아니라 파동처럼도 행동한다.
- 전자는 입자이기를 멈추고 영구적으로 파동으로 변했다.
- 전자는 입자나 파동으로 행동할 수 있지만 두 성질을 동시에 보일 수는 없다.
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전자는 단순히 불연속적인 입자이기만 한 것이 아니라 파동처럼도 행동한다.
not being confined to...: 문장 끝의 분사 보충 설명
not being confined to a particular point in space는 주절 뒤에 덧붙인 부정형 -ing 절입니다. 생략된 의미상 주어는 electrons이므로 “and the electrons were not confined to a particular point in space.”처럼 완전한 절로 풀어 쓸 수 있습니다. 이 간결한 보충 설명은 전자의 파동 같은 행동이 지닌 특징을 더합니다. 여기서 be confined to는 ‘~에 제한되다’라는 뜻이지 ‘~에서 확인되다’라는 뜻이 아닙니다. 긴 설명문에서는 문장 끝의 -ing 절이 논리적으로 어떤 명사나 주어를 설명하는지 연결해 보세요.
연습
radio signal을 문장 끝에서 보충 설명하도록 not being confined to...를 올바르게 사용한 문장은 무엇인가요?
- The radio signal reached the whole building, not being confirmed to one room.
- The radio signal reached the whole building, not confined one room to.
- The radio signal reached the whole building, not being confined to one room.
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The radio signal reached the whole building, not being confined to one room.
in formulating...: 과정을 주절의 배경으로 제시하기
문장 앞의 in formulating his famous uncertainty principle은 in + -ing 형태를 사용해 주된 결과를 하나의 과정 속에 놓습니다. ‘그 원리를 발전시키고 명확히 표현하는 동안’이라는 뜻이며, 생략된 행위자는 주절의 주어인 Werner Heisenberg입니다. 이 학술적 문맥에서 formulate는 생각이나 이론을 명확하고 체계적으로 발전시켜 표현한다는 뜻입니다. 문장 앞의 구가 연구 활동을 배경으로 제시하고, 주절이 핵심 주장을 전달합니다.
연습
발견이 분석 과정에서 일어났음을 나타내도록 in + analyze의 -ing 형태로 문장을 완성하세요: ____ the data, Maya noticed an unusual pattern.
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In analyzing
it was impossible to determine both ... and ...: 두 가지를 동시에 알아내는 것은 불가능했다
showed 뒤에서는 내용을 나타내는 절 앞의 that이 생략됩니다: showed (that) it was impossible .... 여기서 it은 가주어이고, 실제로 불가능하다고 판단되는 행동은 뒤의 to determine ...로 표현됩니다. both A and B에서 both는 the exact position과 speed를 연결합니다. 이 부정문은 위치만 문제라는 뜻이 아니라 두 값을 함께 알아낼 수 없다는 뜻입니다. 다른 상황에도 쓸 수 있는 틀은 It is impossible to do both A and B입니다.
연습
두 가지 정확한 정보를 동시에 알아낼 수 없다고 올바르게 말한 문장은 무엇인가요?
- It was possible to determine both the train's speed and location exactly.
- It was impossible to determine both the train's exact speed and its location at the same moment.
- It was impossible to determine only the train's speed, because its location was known.
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It was impossible to determine both the train's exact speed and its location at the same moment.
cannot be pinpointed, but exist within ...: 정확한 한 지점으로 특정할 수 없고 범위 안에 존재하다
cannot be pinpointed는 수동태입니다. 여기서 pinpoint는 단순히 언급하거나 손으로 가리킨다는 뜻이 아니라 매우 높은 정밀도로 위치를 알아낸다는 뜻입니다. 이 문장은 전자의 위치를 하나의 정확한 지점으로 특정할 수 없다고 말합니다. but은 부정된 정확한 한 지점이라는 생각에서 그 대신 제시하는 설명으로 넘어갑니다. 즉, 전자는 가능한 위치의 범위 안에 존재합니다. 두 동사구는 모두 electrons를 주어로 공유합니다. cannot ..., but ...을 사용하면 지나치게 단순한 설명을 부정한 다음 더 정확한 설명을 제시할 수 있습니다.
연습
정확한 한 지점을 먼저 부정한 뒤 범위로 바꾸어 설명한 문장은 무엇인가요?
- The boundary cannot be pinpointed, so there is no boundary at all.
- The boundary lies within a transition zone, but can always be pinpointed exactly.
- The boundary cannot be pinpointed, but lies within a narrow transition zone.
정답 보기
The boundary cannot be pinpointed, but lies within a narrow transition zone.
gave rise to: 원인이 결과를 만들어 내는 표현
gave rise to는 give rise to의 과거형으로, ‘원인이 되었다’, ‘이어졌다’, ‘생겨나게 했다’라는 뜻입니다. 원문에서는 전자의 위치에 관한 새로운 생각이 원인이고, 현재의 양자 모형이 결과입니다. 기본 구조는 ‘원인 + give rise to + 결과’입니다. rise는 이 고정 표현에서 명사이지만, 표현 전체를 ‘위로 움직이게 해 주다’처럼 문자 그대로 이해하면 안 됩니다.
연습
학습한 표현의 과거형으로 문장을 완성하세요: The new technology ____ several new industries.
정답 보기
gave rise to
current quantum model of the atom: 오늘날의 원자 모형
the current quantum model of the atom은 오늘날 받아들여지고 사용되는 원자 구조 모형을 뜻합니다. 이 표현에서 current는 quantum model을 꾸미는 형용사로 ‘현재의’라는 뜻이며, ‘전류’라는 뜻이 아닙니다. 이 문장을 이해할 때 핵심은 이 모형이 전자를 정확히 고정된 하나의 경로로 나타내지 않고, 전자가 존재할 수 있는 위치의 범위나 확률로 설명한다는 점입니다.
연습
current quantum model of the atom에서 current는 무슨 뜻인가요?
- 한 장소에서 다른 장소로 계속 이동하는
- 현재 받아들여지거나 사용되는
- 전하의 흐름과 관련된
정답 보기
현재 받아들여지거나 사용되는
a whole new set of complexities: 완전히 새로운 일련의 복잡한 문제
전치사구 with a whole new set of complexities는 그 이론에 무엇이 함께 따라오는지를 설명합니다. a set은 서로 관련된 것들의 집합이고, whole은 그 집합의 규모가 크다는 점을 강조합니다. 여기서 complexities는 처리하거나 이해해야 하는 여러 복잡한 요인이나 문제를 뜻합니다. set은 여기서 ‘설정하다’라는 동사가 아니라 ‘한 묶음’이라는 명사입니다.
연습
‘완전히 새로운 복잡한 문제들의 한 묶음’을 뜻하는 정확한 표현을 넣어 문장을 완성하세요: The software update fixed the bug but introduced ____.
정답 보기
a whole new set of complexities
whose implications have yet to be fully grasped: 이론과 아직 이해되지 않은 영향을 연결하기
whose는 앞의 theory에 관한 정보를 덧붙이는 계속적 용법의 관계절을 이끕니다. whose는 사람뿐 아니라 사물도 가리킬 수 있으며, whose implications는 ‘그 이론의 함의’라는 뜻입니다. 쉼표는 이 부분이 이론을 식별하는 데 꼭 필요한 정보가 아니라 추가 정보임을 나타냅니다. have yet to be fully grasped는 ‘지금까지 아직 완전히 이해되지 않았다’라는 뜻입니다. yet to는 이해가 아직 이루어지지 않은 상태임을 나타내며, implications가 사람들이 이해해야 할 대상이므로 be grasped는 수동태입니다.
연습
새 정책의 영향이 아직 완전히 이해되지 않았다는 정보를 올바르게 덧붙인 문장은 무엇인가요?
- They adopted a new policy, whose effects have yet to be fully grasped.
- They adopted a new policy, whose effects have already been fully grasped.
- They adopted a new policy, which effects have yet to be fully grasped.
정답 보기
They adopted a new policy, whose effects have yet to be fully grasped.
Even though ... keeps changing, ... remains: 변화와 안정의 대비
Even though는 양보 관계를 나타냅니다. 앞부분에서는 원자에 대한 생각이 계속 바뀐다는 점을 인정하고, 주절에서는 여전히 참인 핵심, 즉 원자에 관한 기본적인 사실이 남아 있음을 말합니다. 여기서 keeps changing은 ‘계속 변한다’라는 뜻입니다. remains는 ‘여전히 존재한다’ 또는 ‘계속 참이다’라는 뜻의 자동사이므로 목적어를 취하지 않습니다. Even though A keeps changing, B remains 구조는 변하는 세부 사항과 안정적인 핵심을 대비할 때 유용합니다.
연습
한 가지는 변하지만 다른 한 가지는 안정적으로 유지된다는 뜻을 같은 양보 구조로 나타낸 문장은 무엇인가요?
- Even though the schedule keeps changing, the main goal remains the same.
- The schedule keeps changing, so the main goal cannot remain the same.
- Because the schedule keeps changing, the main goal changes too.
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Even though the schedule keeps changing, the main goal remains the same.
So let's celebrate the triumph of atomic theory with some fireworks. 전개 흐름
4:41그러니 불꽃놀이로 원자 이론의 승리를 축하해 봅시다.
let's celebrate ... with ...: 축하를 제안하며 다음 내용으로 전환하기
Let's celebrate the triumph of atomic theory는 말하는 사람과 듣는 사람을 모두 포함하는 제안입니다. 말하는 사람은 청중에게 가볍고 즐거운 방식으로 함께 마무리하자고 제안합니다. celebrate A with B에서 A는 축하할 대상이고, B는 축하에 사용하는 활동이나 수단입니다. 여기서 with some fireworks는 단순히 축하 방식을 말하는 데 그치지 않습니다. 설명을 추상적인 과학적 결론에서 눈에 보이는 불꽃놀이의 예로 옮기며, 그 색에 관한 과학으로 이어질 수 있게 합니다. 따라서 이 문장은 한 주제를 마무리하면서 다음 주제를 엽니다.
연습
이 문장에서 강조된 부분이 담화에서 하는 주된 역할은 무엇인가요?
- 청중에게 함께 축하하자고 제안하면서 눈에 보이는 예도 소개합니다.
- 원자 이론을 공식적으로 정의합니다.
- 불꽃놀이가 원자 이론에 반하는 증거라고 경고합니다.
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청중에게 함께 축하하자고 제안하면서 눈에 보이는 예도 소개합니다.
absorb or release energy: 에너지를 흡수하거나 방출하다
absorb energy는 입자, 물질 또는 시스템 안으로 에너지를 받아들인다는 뜻입니다. release energy는 에너지를 밖으로 내보낸다는 뜻입니다. 이 문장에서 or는 전자가 에너지 준위를 어떻게 바꾸는지에 따라 일어날 수 있는 서로 반대되는 두 가능성을 제시합니다. 이 표현들은 과학 설명에서 사용하는 표준적인 동사와 명사의 결합입니다. get이나 give 같은 일반 동사보다 에너지가 이동하는 방향을 더 정확하게 나타냅니다.
연습
에너지 흐름에 맞는 순서로 두 목표 동사를 넣어 문장을 완성하세요: A rechargeable battery can ____ energy while charging and ____ it during use.
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absorb · release
in the form of: 무언가가 나타나거나 제공되는 형태 표현하기
“In the form of”는 무언가가 특정한 종류나 형태로 나타나거나, 제공되거나, 표현된다는 뜻입니다. 이 문장에서는 생성된 것이 특정 파장을 가진 빛으로 나타납니다. 구조는 in the form of + 명사 또는 명사구입니다. 여기서 form은 무언가가 존재하거나 제시되는 방식을 뜻합니다.
연습
무언가가 어떻게 제시되는지를 나타내도록 in the form of를 올바르게 사용한 문장은 어느 것인가요?
- The survey results came from the form of a chart.
- The survey results were presented in a form to a chart.
- The survey results were presented in the form of a chart.
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The survey results were presented in the form of a chart.
As electrons ... shift: 동시에 진행되는 과정을 잇는 as
여기서 as는 ‘어떤 과정이 일어날 때’ 또는 ‘그 과정이 진행됨에 따라’라는 뜻입니다. as절은 변화하는 배경을 제시합니다. 전자가 에너지 준위 사이를 이동하고, 그와 같은 과정에서 에너지의 흡수나 방출이 일어납니다. ‘~의 자격으로’라는 뜻은 아닙니다. electrons가 as절의 주어입니다. circling an atom은 electrons를 수식하고, shift가 시제가 표시된 동사입니다. as + 절 구조는 함께 일어나는 두 변화를 연결할 때 유용합니다.
연습
“As the metal cools, it contracts,”에서 as는 무엇을 나타내나요?
- 금속이 ‘냉각’이라는 역할을 맡고 있다.
- 냉각과 수축이 함께 진행된다.
- 냉각이 시작되기 전에 수축이 끝난다.
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냉각과 수축이 함께 진행된다.
resulting in: 원인과 그 결과 연결하기
“Resulting in”은 앞에서 막 언급한 행동이나 과정이 낳은 결과를 덧붙이는 현재분사구입니다. 이 문장에서는 특정 파장이 사람들이 보는 아름다운 색을 만들어 냅니다. 방향은 원인 → resulting in → 결과입니다. in 뒤의 말은 원인이 아니라 결과를 나타냅니다.
연습
정전 때문에 수업이 일찍 끝났다는 뜻을 올바르게 나타낸 문장은 어느 것인가요?
- The power outage interrupted the lesson, resulting from the class ending early.
- The power outage interrupted the lesson, resulting in the class ending early.
- The class ending early resulted in the power outage.
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The power outage interrupted the lesson, resulting in the class ending early.
imagine Democritus watching: imagine + 목적어 + -ing
we can imagine Democritus watching에는 imagine + 목적어 + -ing 구조가 쓰였습니다. Democritus는 imagine의 목적어이면서 watching의 의미상 주어입니다. 보고 있는 사람은 we가 아니라 Democritus입니다. 이 구조는 누군가가 어떤 행동을 하고 있는 모습을 머릿속에 그릴 때 사용합니다. 가상의 장면에도 쓸 수 있으므로 그 행동이 실제로 일어났다는 뜻은 아닙니다.
연습
watch를 -ing 형태로 바꾸어 문장을 완성하세요: I can imagine Nora ____ the parade from her window.
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watching
turned out to have been: 이전의 상태가 나중에 확인됨
Turned out은 나중에 나온 증거가 사실을 밝혔다는 뜻입니다. 완료부정사 to have been은 ‘옳은 상태’를 나중에 사실이 밝혀진 시점보다 앞에 놓습니다. 따라서 he turned out to have been right all along은 데모크리토스가 2천 년 뒤에야 옳게 되었다는 뜻이 아닙니다. 그의 예전 생각이 처음부터 옳았다는 사실을 사람들이 나중에 알게 되었다는 뜻입니다.
연습
나중의 증거를 통해 그 과학자가 이전부터 이미 옳았음이 확인되었다는 뜻의 문장은 무엇인가요?
- The scientist turned out to have been correct about the original data.
- The scientist corrected the original data after new evidence arrived.
- The scientist turned out to have corrected the original data.
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The scientist turned out to have been correct about the original data.
right all along: 처음부터 줄곧 옳았던
right all along은 “처음부터 그 기간 내내 옳았다”라는 뜻입니다. 보통 나중에 무언가를 발견하거나 확인한 시점에서 과거를 돌아보며 씁니다. 앞서 그 사람을 의심했을 수 있지만, 뒤에 나온 증거가 원래 생각이 옳았음을 보여 준다는 뜻이 담깁니다. turned out to have been right all along에서 turned out은 나중의 발견이나 확인을 나타내고, to have been right은 ‘옳았던’ 상태가 그 발견보다 앞선다는 것을 보여 줍니다. 여기서 all along은 시간상 ‘줄곧’을 뜻하며 ‘길을 따라’라는 뜻이 아닙니다.
연습
‘처음부터 옳았지만 나중에야 확인된’이라는 뜻의 이 수업에서 배운 세 단어 표현으로 문장을 완성하세요: After reviewing the camera footage, we realized that Maya had been ____.
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right all along