기억은 어떻게 형성되고, 왜 사라지는가 - 캐서린 영: 영어 학습 노트
TED-Ed
동영상 개요: 경험이 뉴런, 시냅스, 해마의 작용을 거쳐 단기 기억과 장기 기억으로 형성되는 과정을 설명합니다. 이어 노화, 만성 스트레스, 우울증, 주의력 저하, 사회적 고립이 기억을 방해하는 방식을 살펴보고, 신체 활동과 영양 섭취, 사회적 교류, 정신적 도전을 통해 기억을 보호하는 실천적인 방법을 제시합니다. 주요 영어 학습 포인트: 1. what you had for lunch — 문법 및 문장 패턴: remember 뒤에 오는 간접 wh절로 이해하고, 직접 의문문의 어순이 아니라 평서문의 어순을 유지한다는 점을 익힙니다. 이를 통해 누군가가 무엇을 기억하거나 알고 있거나 잊었는지를 말할 때 what did you have 같은 의문문 어순을 잘못 쓰지 않고 정확한 문장을 만들 수 있습니다. 2. thus act as memory thieves. — 관용어 및 비유적 표현: act as가 기능이나 역할을 나타내고, memory thieves가 건강 문제를 기억 능력을 훔치는 존재로 의인화한다는 점을 이해합니다. 추상적인 원인과 결과를 문자 그대로 오해하지 않으면서도 짧고 생생한 비유로 더욱 명확하게 설명하는 방법을 배울 수 있습니다. 3. Make sure you keep physically active. — 대화 화용론 및 태도: Make sure you...가 무례하고 단호한 명령이 아니라 상대를 배려하면서 실천을 강조하는 조언임을 알아봅니다. 이를 keep + 형용사와 결합해, 문제를 설명한 뒤 실용적인 해결책으로 넘어가는 상황에서 유익한 상태를 계속 유지하라고 자연스럽게 권할 수 있습니다.
해설 목록
Think back to: 주의를 과거로 돌리기
Think back to + 과거의 시점, 사건 또는 경험은 상대방이 주의를 과거로 돌려 그것을 기억하게 하는 표현입니다. 이 문장에서는 특정한 기억 하나를 마음속에서 찾기 시작하도록 합니다. 여기서 back은 공간적으로 뒤로 움직인다는 뜻이 아니라 생각 속에서 과거로 돌아간다는 뜻입니다. 대화, 인터뷰, 수업 또는 이야기에서 회상을 시작할 때 유용한 구조입니다.
연습
이번 수업의 표현을 사용해 문장을 완성하세요: Before you answer, ____ the last time you solved a problem like this.
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think back to
vivid memory: 세부 사항이 생생한 기억
A vivid memory는 영상, 소리, 느낌이나 그 밖의 세부 사항이 매우 선명하게 남아 있는 기억을 나타내는 자연스러운 결합입니다. vivid에는 그 경험이 마음속에서 다시 살아나는 듯한 느낌도 담겨 있습니다. 이 표현은 사건이 얼마나 중요한지가 아니라 기억 속 세부 사항이 얼마나 생생한지를 설명합니다. 중요하지 않아도 생생한 기억일 수 있고, 중요하지만 생생하지 않은 기억일 수도 있습니다.
연습
색과 소리, 작은 세부 사항까지 선명한 기억을 가장 잘 나타내는 표현은 무엇인가요?
- a clear memory
- a strong memory
- a vivid memory
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a vivid memory
Got it?으로 이해 여부나 준비 상태 확인하기
이 문맥에서 Got it?은 듣는 사람이 방금 제시된 단계, 즉 기억 하나를 머릿속에 떠올리는 일을 마쳤고 다음으로 넘어갈 준비가 되었는지 확인합니다. “그것을 받았나요?”라는 뜻이 아닙니다. Got it?은 대화에서 쓰는 짧은 확인 표현입니다. 앞선 지시에 따라 “이해했나요?”, “그 일을 끝냈나요?”, “준비됐나요?”라는 뜻이 될 수 있습니다.
연습
이 장면에서 화자는 Got it?이라고 물으며 무엇을 하고 있나요?
- 듣는 사람이 어떤 물건을 실제로 받았는지 묻기
- 듣는 사람에게 그 기억을 적으라고 말하기
- 듣는 사람이 머릿속 작업을 끝내고 계속할 준비가 되었는지 확인하기
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듣는 사람이 머릿속 작업을 끝내고 계속할 준비가 되었는지 확인하기
what you had for lunch: 내포된 wh절의 평서문 어순
what you had for lunch는 remember의 목적어 역할을 하는 내포된 wh절로, 듣는 사람이 기억해야 할 정보를 나타냅니다. 더 큰 평서문이나 명령문 안에 들어가 있으므로 직접 의문문의 어순 What did you have...?가 아니라 평서문의 어순 what + you + had를 사용합니다. 이 구조는 know, remember, wonder 같은 동사 뒤에서도 나타납니다.
연습
what, you, bought를 각각 한 번씩 사용해 내포절을 완성하세요: Can you remember ____ at the market yesterday?
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what you bought
had ... for lunch: 점심으로 먹거나 마신 것을 말하기
have something for lunch에서 have는 ‘소유하다’가 아니라 ‘먹다, 마시다, 즐기다’라는 뜻입니다. had는 과거형입니다. 원문에서 what은 알 수 없는 음식이나 음료를 대신하므로, what you had for lunch는 ‘점심으로 무엇을 먹거나 마셨는지’라는 뜻입니다. 다른 상황에도 쓸 수 있는 형태는 have + 음식이나 음료 + for + 식사입니다. 예를 들어 have cereal for breakfast, have soup for lunch, have pasta for dinner처럼 씁니다.
연습
have ... for lunch의 과거형을 사용하여 토마토 수프가 Amir의 점심이었다고 표현하세요: Yesterday, Amir ____.
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had tomato soup for lunch
isn't as strong: 비교 대상을 생략한 비교
Isn't as strong은 비교 대상을 생략한 짧은 비교 표현입니다. 완전한 형태는 not as + 형용사 + as + 비교 대상이며, That second memory probably isn't as strong as the first one.처럼 쓸 수 있습니다. 앞의 기억이 이미 분명한 기준이므로 as the first one이 생략되었습니다. 여기서 strong은 체력이 아니라 기억이 얼마나 생생하고 분명하며 확실히 남아 있는지를 나타냅니다. 즉 두 번째 기억은 앞의 기억보다 덜 생생하거나 덜 확실하게 기억될 가능성이 있다는 뜻입니다.
연습
isn't as ...를 사용하고 이미 알 수 있는 비교 대상을 생략하여 두 번째 문장을 완성하세요: The first signal is strong. The second signal ____.
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isn't as strong
some things and not others: 대조에서의 생략
some things and not others는 remember some things and not remember other things로 이해합니다. and 뒤에서는 반복되는 동사 remember가 생략되며, not은 대조되는 내용 중 부정되는 쪽을 나타냅니다. others는 다른 사람이 아니라 other things를 대신합니다. 대조가 분명할 때 영어는 반복되는 말을 생략하여 같은 동작이 일부 대상에는 적용되지만 나머지에는 적용되지 않는다는 뜻을 짧고 분명하게 나타냅니다.
연습
We remember some things and not others의 완전한 의미를 나타내는 것은 무엇인가요?
- 다른 사람들은 우리를 기억하지만 우리는 아무것도 기억하지 못한다.
- 우리는 모든 것을 똑같은 방식으로 기억한다.
- 우리는 어떤 것들은 기억하지만 다른 것들은 기억하지 못한다.
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우리는 어떤 것들은 기억하지만 다른 것들은 기억하지 못한다.
memories eventually fade: 기억이 서서히 흐려짐
memories eventually fade에서 fade는 비유적으로 쓰여 기억이 서서히 덜 선명하고, 덜 구체적이며, 감정적으로도 약해지는 것을 뜻합니다. 물리적인 이동이나 갑작스러운 소멸이 아니라 점진적인 약화를 나타냅니다. eventually는 이런 변화가 어느 정도 시간이 지난 뒤 과정의 끝에 일어난다는 뜻입니다. fade의 이러한 의미는 색, 희망, 감정 등이 점차 약해지는 경우에도 쓸 수 있습니다.
연습
몇 년이 지나자 그 기억은 조금씩 덜 선명해졌습니다. 이 상황에 가장 잘 맞는 문장은 무엇인가요?
- The memory gradually faded.
- The memory stayed perfectly vivid.
- I forgot an appointment at noon.
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The memory gradually faded.
Let's look at how ...로 과정 설명 시작하기
Let's look at how ...는 질문이나 이미 알려진 사실에서 과정 설명으로 넘어갈 때 쓰는 전환 표현입니다. Let's는 말하는 사람과 듣는 사람을 함께 포함하고, how절은 다음에 설명할 과정을 알려 줍니다. 여기서 look at은 단순히 눈으로 본다는 뜻이 아니라 생각하고, 살펴보고, 분석한다는 뜻입니다. 이 틀을 쓰면 이제 어떤 것이 작동하는 방식을 살펴보겠다고 알릴 수 있습니다.
연습
알려진 결과에서 그 과정의 설명으로 가장 잘 넘어가는 문장은 무엇인가요?
- We know the app sorts the photos. Let's look at how it does that.
- We know the app sorts the photos. Let's look at where the photos are stored.
- We know the app sorts the photos. Let's look at why users like photos.
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We know the app sorts the photos. Let's look at how it does that.
in the first place로 원래의 원인이나 시작점 되짚기
in the first place는 고정 표현입니다. 여기서는 과정의 시작점으로 돌아가 기억이 애초에 어떻게 형성되기 시작하는지를 나타냅니다. place는 실제 장소를 뜻하지 않습니다. how나 why가 있는 질문에서 이 표현은 어떤 일이 처음에 어떤 방식으로 또는 어떤 이유로 일어났는지 묻는 경우가 많습니다. Why did you ... in the first place?처럼 직접 물으면 놀람, 의심, 짜증이 더해질 수도 있지만, 원문의 어조는 중립적이고 탐구적입니다.
연습
계획을 변경한 원래 이유를 자연스럽게 묻는 문장은 무엇인가요?
- Why did we change the plan in the first place?
- First of all, why did we change the plan?
- Why did we change the plan at first?
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Why did we change the plan in the first place?
like dialing a phone number: 추상적인 개념에 구체적인 예 제시하기
여기서 like는 더 일반적인 experience something의 구체적인 예로 dialing a phone number를 제시합니다. 이때 like는 ‘예를 들어’ 또는 ‘~와 같은’이라는 뜻이며, ‘좋아하다’라는 뜻이 아닙니다. 이처럼 전치사로 쓰인 like 뒤에는 명사구나 -ing 구를 놓을 수 있습니다. 구체적인 예는 추상적인 내용을 쉽게 떠올리게 하지만, 그 내용을 전화번호 누르기에만 한정하지는 않습니다.
연습
like + -ing 구를 사용해 일반적인 범주의 구체적인 예를 올바르게 제시한 문장은 무엇인가요?
- Simple habits, like write a daily checklist, can save time.
- I like writing a daily checklist because it helps me focus.
- Simple habits, like writing a daily checklist, can save time.
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Simple habits, like writing a daily checklist, can save time.
is converted into: 한 형태에서 다른 형태로의 수동적 변환
Is converted into는 주어가 변환이라는 작용을 받는 변화를 나타냅니다. A is converted into B 구조에서 A는 변환 전의 대상이고 B는 변환된 결과 형태입니다. 이 문장에서는 the experience가 변환되는 대상이고 a pulse of electrical energy가 그 결과입니다. 수동태를 사용하면 변화를 일으키는 사람이나 원인보다 대상과 그 변화에 초점을 맞출 수 있습니다.
연습
이 수업에서 배운 세 단어 수동 변환 구조를 사용해 문장을 완성하세요: In this device, sunlight ____ electricity.
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is converted into
zips along: 경로를 따라 빠르게 이동하기
여기서 zips along은 ‘경로를 따라 빠르게 이동한다’는 뜻입니다. 전기 에너지 펄스의 이동을 중립적으로 설명하는 대신, 빠르고 쉽게 떠올릴 수 있게 표현합니다. 여기서 zip은 ‘지퍼’를 뜻하는 명사가 아니라 동사입니다. along은 경로라는 개념을 유지하여 에너지가 뉴런 네트워크의 경로를 따라 이동한다는 것을 보여 줍니다.
연습
zip along의 과거형으로 문장을 완성하세요: The small boat ____ the river at high speed.
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zipped along
first lands in short-term memory: 첫 번째 단계에 도달하기
여기서 lands in은 비유적인 표현으로, 정보가 단기 기억에 도달하거나 들어간다는 뜻입니다. 이 문장은 정보 처리를 실제로 착륙하는 것이 아니라 한 장소나 단계에서 다른 장소나 단계로 이동하는 과정으로 그립니다. First는 단기 기억이 이 과정의 첫 번째 도착점임을 나타냅니다. first lands in + 장소 또는 단계 구조는 사건의 순서를 따라가는 데 도움이 됩니다.
연습
“The request first lands in a review queue”는 무슨 뜻인가요?
- 요청이 실제로 어떤 대기열 위에 떨어진다.
- 요청이 검토 대기열을 완전히 건너뛴다.
- 요청이 먼저 검토 대기열에 들어간다.
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요청이 먼저 검토 대기열에 들어간다.
where it's available from anywhere from a few seconds to a couple of minutes. 표현 묶음
0:42그곳에서 몇 초에서 몇 분 동안 머무릅니다.
anywhere from a few seconds to a couple of minutes: 대략적인 범위
anywhere from A to B는 어떤 값이 대략적인 범위 안의 어느 지점에나 해당할 수 있다는 뜻입니다. A는 하한이고 B는 상한입니다. 여기서 anywhere는 장소가 아니라 시간 범위 안의 값을 가리킵니다. a couple of minutes도 약 2분이라는 대략적인 표현이므로, 이 문장은 정확한 경계가 아닌 대략적인 범위를 제시합니다.
연습
2일에서 1주일이라는 범위를 사용해 anywhere from A to B로 문장을 완성하세요: Delivery can take ____.
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anywhere from two days to a week
transferred to long-term memory: 다른 기억 체계로의 이동
be transferred to + 목적지는 어떤 것이 새로운 장소, 계좌, 시스템 또는 담당자에게 옮겨지거나 전달된다는 뜻입니다. 이 문장은 옮겨지는 정보에 초점을 두므로 수동태를 사용하며, long-term memory가 목적지입니다. 이 문맥에서 이동은 물리적인 이동이 아닙니다. 정보가 한 기억 체계에서 다른 체계로 넘어간다는 뜻이며, transfer 자체가 정보의 형태까지 바뀐다는 의미는 아닙니다.
연습
파일이 새 서버로 옮겨졌지만 형식은 그대로였습니다. 문장을 완성하세요: The files were ___ the new server.
- converted into
- transferred to
- removed by
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transferred to
such as the hippocampus: 더 큰 범주에서 예 제시하기
Such as는 앞에 나온 더 큰 범주에 속하는 예를 하나 이상 제시합니다. 여기서 더 큰 범주는 뇌 영역이고, the hippocampus는 그 범주에 속하는 한 가지 예입니다. Such as 뒤에 나오는 예는 보통 대표적인 예일 뿐 완전한 목록은 아닙니다. 설명문이나 격식 있는 글에서는 such as가 예시 관계를 특히 분명하게 보여 줍니다.
연습
hiking과 cycling을 outdoor activities의 예로 분명히 제시하는 두 단어 표현을 넣어 문장을 완성하세요: Outdoor activities ____ hiking and cycling can reduce stress.
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such as
called synapses: 이름을 나타내는 축약 관계절
Called synapses는 sites를 수식하면서 그 지점의 이름을 알려 주는 과거분사구입니다. sites that are called synapses와 같은 뜻입니다. 이는 수동 관계절을 줄인 형태입니다. 관계사와 be 동사를 생략해 정의를 더 간결하게 만듭니다. 여기서 called는 ‘전화했다’가 아니라 ‘~라고 불리는’이라는 뜻입니다.
연습
called + 이름을 사용해 앞의 명사를 자연스럽게 수식하고 이름을 붙이는 문장은 무엇인가요?
- The device contains a part called a sensor.
- The device contains a part is called a sensor.
- The device contains a part calling a sensor.
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The device contains a part called a sensor.
using specialized neurotransmitters: using + 명사구로 수단 나타내기
using specialized neurotransmitters는 소통에 사용된 수단을 설명하는 -ing 분사구입니다. 즉, 뉴런은 특수한 신경전달물질을 이용해 소통합니다. 이 구는 주절의 동사 communicate에 연결되며 두 번째 주동사로 쓰인 것이 아닙니다. using의 의미상 주어는 neurons입니다. ‘주요 동작 + using + 도구 또는 방법’의 형태로 다른 상황에도 활용할 수 있습니다.
연습
디지털 센서가 사용된 도구임을 나타내도록 using + 명사구로 문장을 완성하세요: The team measured the temperature ____.
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using a digital sensor
If two neurons communicate repeatedly, ... happens: 조건과 결과
if절은 조건을 제시합니다. 여기서 조건은 두 뉴런이 반복해서 소통하는 것입니다. 주절은 그 조건에서 뒤따르는 결과, 즉 놀라운 일이 일어난다는 내용을 제시합니다. 두 절 모두 현재 시제를 사용합니다. 과학 설명에서 ‘if + 현재, 현재’ 구조는 반복 가능한 원리나 일반적인 규칙을 나타낼 수 있습니다. 여기서 if는 그 원리가 작동하는 조건을 설정하며, 단순히 막연한 불확실성을 나타내는 것이 아닙니다.
연습
현재 시제의 if 조건문으로 일반적인 과학 법칙을 자연스럽게 설명한 문장은 무엇인가요?
- If metal getting hot enough, it expands.
- If metal will get hot enough, it expanded.
- If metal gets hot enough, it expands.
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If metal gets hot enough, it expands.
called long-term potentiation: 과정의 이름을 덧붙이는 구조
이 문장에서 called long-term potentiation은 which is called long-term potentiation을 줄인 관계절입니다. this process를 다시 가리키며 그 과정의 전문 명칭을 알려 줍니다. 이 구절은 쉼표로 분리되어 있으므로 추가된 명명 정보이지 또 하나의 주요 동작이 아닙니다. 과학 글에서는 먼저 일반적인 설명을 제시한 뒤 전문 용어를 붙일 때 이 구조를 사용할 수 있습니다.
연습
called와 주어진 이름을 사용해 삽입된 명명 구절을 완성하세요. 이름은 the greenhouse effect입니다: This heat-trapping process, ____, helps keep Earth warm.
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called the greenhouse effect
is considered to be: 신중한 판단을 전하는 표현
Is considered to be는 ‘~로 여겨진다’ 또는 ‘~라고 생각된다’라는 뜻입니다. 수동 보고 구조는 be + considered + to be + 명사 또는 형용사입니다. 여기서는 관련 분야의 사람들이 이 과정을 하나의 메커니즘으로 본다는 뜻입니다. is로 직접 말하는 것과 달리, 이 구조는 그 분류를 널리 받아들여지는 견해로 제시하면서 어느 정도 불확실성을 남깁니다. 여기서 considered는 ‘나중에 할 행동을 위해 검토되었다’라는 뜻이 아닙니다.
연습
‘~로 여겨진다’라는 뜻의 격식 있는 구조를 사용해 문장을 완성하세요: This treatment ____ a safe option by many doctors.
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is considered to be
a mechanism by which memories are stored: 기억이 저장되는 메커니즘
by which에서 which는 앞의 mechanism을 가리키고, by는 사용된 수단을 나타냅니다. 이 관계절은 기억이 그 메커니즘을 통해 장기적으로 저장된다는 뜻입니다. 이것은 격식 있는 ‘전치사 + 관계대명사’ 구조입니다. 메커니즘, 과정 또는 방법을 먼저 제시한 뒤 결과가 어떻게 일어나는지 설명할 수 있습니다. 절 안에서는 의문문 어순이 아니라 memories are stored라는 평서문 어순을 쓰며, are memories stored가 아닙니다.
연습
by 뒤에 올바른 관계대명사를 넣어 문장을 완성하세요: Scientists studied the process ____ new memories are stored.
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by which
memories get lost: 기억을 떠올릴 수 없게 되다
여기서 get lost는 ‘잃어버린 상태가 되다’ 또는 ‘더 이상 이용하거나 떠올릴 수 없게 되다’라는 뜻입니다. 주어가 memories이므로 사람이 길을 찾지 못한다는 뜻이 아닙니다. get + 과거분사는 새로운 상태로의 변화를 나타내는 경우가 많습니다. Memories get lost는 기억을 꺼내기 어렵거나 불가능해지는 변화에 초점을 두고, memories are lost는 잃어버린 상태나 결과를 더 단순하게 설명합니다.
연습
시간이 지나면서 세부 사항을 이용할 수 없게 된다는 뜻으로 get lost를 올바르게 사용한 문장은 무엇인가요?
- Some important details can get lose over time.
- Some important details can get lost over time.
- Some important details can lost over time.
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Some important details can get lost over time.
As we get older: 두 변화가 함께 진행되는 표현
여기서 As we get older는 “우리가 점점 나이가 들어 감에 따라”라는 뜻입니다. as는 시간 부사절을 이끌어 뒤에 나오는 내용에 계속 변하는 시간적 배경을 제공합니다. as + 절 구조는 같은 기간에 진행되는 두 과정을 자주 연결합니다. 이 문장은 노화와 시냅스 기능 저하를 함께 진행되는 변화로 제시합니다. 여기서 as는 주로 시간의 흐름을 나타내며, 원인을 직접 밝히는 because와 그대로 바꿔 쓸 수 없습니다.
연습
두 가지 점진적인 변화가 함께 진행됨을 as로 나타낸 문장은 무엇인가요?
- Because the shop was closed, we went home.
- When the bell rang, the class began.
- As the days grow shorter, the evenings become colder.
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As the days grow shorter, the evenings become colder.
falter and weaken: 불안정해지고 약해지다
falter와 weaken은 begin to 뒤에 나란히 놓인 두 동사입니다. falter는 안정성, 효과 또는 추진력을 잃기 시작한다는 뜻이고, weaken은 힘이나 능력이 약해진다는 뜻입니다. 주어가 시냅스일 때 falter는 추상적인 뜻입니다. 즉, 시냅스가 실제로 발을 헛디딘다는 뜻이 아니라 기능이 불안정해진다는 뜻입니다. 두 동사를 함께 쓰면 작동의 불안정에서 힘이나 능력의 저하로 이어지는 쇠퇴를 나타냅니다.
연습
무언가가 반드시 완전히 멈춘 것은 아니지만 불안정하게 작동하기 시작했다는 뜻으로 falter를 쓴 문장은 무엇인가요?
- The network began to falter during the storm.
- The network failed completely and never came back online.
- The network became stronger during the storm.
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The network began to falter during the storm.
affecting how easily...: -ing절로 결과 덧붙이기
여기서 affecting...은 바로 앞에서 설명한 상황의 결과를 덧붙이는 -ing절입니다. 새로운 주절의 동사가 아니며, 의미 관계는 and this affects...와 비슷합니다. how easily we can retrieve memories절은 affecting의 보어로서 무엇이 영향을 받는지를 알려 줍니다. 내포절이므로 의문문 어순 can we retrieve가 아니라 평서문 어순 we can retrieve를 사용합니다.
연습
결과를 나타내는 -ing절을 올바르게 사용한 문장은 무엇인가요?
- The storm damaged the bridge, affect how quickly supplies could arrive.
- The storm damaged the bridge, affecting how quickly supplies could arrive.
- The storm damaged the bridge, affecting how quickly could supplies arrive.
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The storm damaged the bridge, affecting how quickly supplies could arrive.
what's behind this deterioration: 원인 묻기
what's behind this deterioration에서 behind는 공간적 의미가 아니라 추상적 의미입니다. 이 표현은 ‘무엇이 이러한 악화를 일으키거나 설명하는가’라는 뜻으로, 근본적인 원인이나 과정 또는 작동 원리를 가리킵니다. about 뒤의 what's behind this deterioration는 내용을 나타내는 내포절입니다. 즉 과학자들은 무엇이 그 변화를 일으키는지에 관한 이론을 가지고 있습니다. 활용 가능한 형태인 what's behind + 사건 또는 변화는 눈에 보이는 결과 너머의 설명을 묻습니다.
연습
‘무엇이 일으키는지’라는 뜻이 되도록 수업에서 배운 표현으로 문장을 완성하세요: The team is trying to understand ____ the sudden decline in sales.
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what's behind
for a total loss of 20%: 누적 결과 보고하기
for a total loss of 20%에서 for는 앞에서 설명한 여러 손실이 누적된 결과를 제시합니다. 모두 합치면 20%의 손실이 된다는 뜻입니다. “20%를 잃기 위해서”라는 목적을 뜻하지 않습니다. 데이터를 보고할 때 for a total + 결과 명사 + of + 수량 구조를 사용하면 손실, 감소량, 비용, 개수 등의 총계를 나타낼 수 있습니다. 결과 명사는 그 총계가 무엇을 측정하는지 알려 줍니다.
연습
누적 손실을 나타내는 이번 수업의 정확한 표현을 넣어 문장을 완성하세요. The account lost two thousand dollars each month for three months, ____ six thousand dollars.
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for a total loss of
by the time you're 80 years old: 누적된 결과의 도달점
by the time + 절은 시간상의 도달점을 정합니다. 이 표현에서는 80세가 되는 때가 그 도달점이며, 전체 문장은 늦어도 그때까지 누적되었거나 이미 사실이 된 변화나 결과를 설명합니다. by the time 절은 시간의 한계를 제시하고 주절은 결과를 제시합니다. 미래의 도달점을 말할 때도 영어에서는 이 절에 보통 현재형을 써서 you're 80이라고 하며 will be 80이라고 하지 않습니다.
연습
늦어도 회의가 시작될 때 보고서가 이미 완성되어 있었다는 뜻을 분명히 나타내는 문장은 어느 것인가요?
- By the time the meeting started, Maya had finished the report.
- Until the meeting started, Maya worked on the report.
- When the meeting started, Maya began writing the report.
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By the time the meeting started, Maya had finished the report.
From actual brain shrinkage ... to the drop: 설명의 범위를 나타내기
앞의 From과 뒤의 to는 제시된 여러 설명이 이루는 범위의 양 끝을 나타냅니다. 한쪽 끝은 실제 뇌 수축이고, 다른 쪽 끝은 신경전달물질 생성 감소입니다. 해마에 관한 내용은 첫 번째 끝에 해당하는 뇌 수축을 구체적으로 설명합니다. 여기서 from ... to ...는 넓은 목록을 구성하는 역할을 합니다. 실제 이동을 뜻하는 것이 아니라, 설명의 범위가 이 두 예와 같은 양 끝에 걸쳐 있음을 알려 줍니다.
연습
다음 문장을 읽으세요. "The museum displays art from ancient pottery to modern photography." 여기서 from ... to ...는 어떤 역할을 하나요?
- 미술품이 두 방 사이를 실제로 이동하는 것을 설명한다.
- 박물관이 도자기를 사진 작품으로 바꾸었다는 뜻이다.
- 포함된 미술품의 범위를 나타낸다.
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포함된 미술품의 범위를 나타낸다.
drop in the production of neurotransmitters: 무엇이 감소했는지 나타내는 구조
이 구절에서 drop은 ‘감소’를 뜻하는 명사이며 ‘떨어지다’라는 동사가 아닙니다. a/the drop in + 명사 구조는 무엇이 감소하는지를 나타냅니다. 여기서는 the drop in the production of neurotransmitters입니다. 이 명사구에서 production of neurotransmitters는 신경전달물질을 생성하는 과정이나 생성량을 뜻합니다. in은 영향을 받은 지표를 이끌고, of는 production과 생성되는 대상을 연결합니다. 이런 명사 중심 표현은 과학 설명, 뉴스, 보고서에서 흔히 사용됩니다.
연습
drop을 명사로 사용해 문장을 완성하세요: The school reported a sudden ____ attendance.
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drop in
be vital to + 명사 또는 -ing형
이 문장에서 which는 acetylcholine을 가리킵니다. is vital to learning and memory는 아세틸콜린이 이러한 능력에 단순히 도움이 되는 정도가 아니라 꼭 필요하다는 뜻입니다. 형태는 be vital to + 명사 또는 -ing형입니다. 여기서 to는 전치사이므로 learning은 명사처럼 쓰이는 -ing형입니다. 이 형태를 사용하면 어떤 과정, 체계 또는 결과가 무엇에 크게 의존하는지 나타낼 수 있습니다.
연습
이 단원에서 배운 ‘…에 필수적인’이라는 뜻의 두 단어 표현으로 문장을 완성하세요: Clean water is ____ public health.
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vital to
These changes seem to affect how people retrieve stored information. 문법
1:51이러한 변화는 사람들이 저장된 정보를 불러오는 방식에 영향을 미치는 것 같습니다.
seem to affect how + 주어 + 동사
seem to affect는 그 영향을 신중한 결론으로 제시합니다. 증거가 영향의 존재를 가리키지만, 말하는 사람은 완전히 확실하다고 주장하지 않습니다. how people retrieve stored information은 affect의 보어로, 영향을 받는 부분인 정보 인출 방식을 나타냅니다. 문장 안에 들어간 how절이므로 how + 주어 + 동사의 평서문 어순을 사용합니다. 즉, how people retrieve이며 직접 의문문의 어순을 쓰지 않습니다.
연습
신중한 주장과 문장 안에 들어간 how절을 올바르게 결합한 문장은 무엇인가요?
- The new schedule seems to affect how quickly do customers respond.
- The new schedule seems to affect how quickly customers respond.
- The new schedule seems affect how quickly customers respond.
정답 보기
The new schedule seems to affect how quickly customers respond.
memory-making abilities: 하이픈으로 연결된 복합 수식어
memory-making abilities에서 memory-making은 명사 abilities 앞에 놓인 하이픈 연결 복합 수식어입니다. ‘기억을 만들거나 형성하기 위한’이라는 뜻이므로, 전체 구는 새로운 기억을 형성하는 우리의 능력을 가리킵니다. 하이픈은 memory와 making을 하나의 수식 단위로 읽으라는 표시입니다. 여기서 making은 문장의 주된 동작이 아니며, 주동사는 affects입니다.
연습
‘결정을 내리기 위한’이라는 뜻의 두 단어짜리 하이픈 수식어를 넣어 문장을 완성하세요: Good sleep supports our ____ abilities.
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decision-making
when ... when ... and when: 대등한 조건 정리하기
반복된 when절은 기억이 가장 강하게 부호화되는 세 가지 대등한 조건을 정리합니다. 주의를 기울이는 것, 깊이 몰입하는 것, 정보가 자신에게 의미 있다고 느끼는 것입니다. 각 when은 ‘어떤 조건에서?’라는 질문에 답을 하나씩 더합니다. 같은 틀을 반복하면 목록을 더 쉽게 따라갈 수 있고 강조 효과도 생깁니다. 두 번째 When은 의미상 같은 목록을 이어 가는 것이며, 새 화제를 시작하는 것이 아닙니다.
연습
반복된 when절을 사용해 세 가지 대등한 조건을 가장 명확하게 정리한 문장은 무엇인가요?
- Because the room is quiet, I turn off my phone and follow a clear plan.
- I work best in a quiet room, with my phone off and a clear plan.
- I work best when the room is quiet, when my phone is off, and when I have a clear plan.
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I work best when the room is quiet, when my phone is off, and when I have a clear plan.
which tend to increase as we age: 일반적인 경향 덧붙이기
which는 앞의 mental and physical health problems를 가리킵니다. 쉼표는 이 절이 그 문제들 전체에 배경 정보를 덧붙인다는 것을 보여 줍니다. 나이가 들수록 증가하는 문제만 골라내는 것은 아닙니다. 이를 비제한적 관계절이라고 합니다. tend to increase는 언제나 반드시 일어난다는 뜻이 아니라 일반적인 경향을 나타냅니다. as we age는 ‘나이가 들면서’라는 뜻이며, as는 두 변화가 시간에 따라 함께 진행됨을 보여 줍니다.
연습
일반적인 경향을 설명하는 비제한적 which 절을 올바르게 사용한 문장은 무엇인가요?
- Seasonal allergies, which tends to worsen as spring arrives, can affect sleep.
- Seasonal allergies, which tend to worsen as spring arrives, can affect sleep.
- Seasonal allergies which tend to worsen as spring arrives can affect sleep.
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Seasonal allergies, which tend to worsen as spring arrives, can affect sleep.
interfere with our ability to pay attention: 능력을 발휘하기 어렵게 만들기
interfere with는 어떤 것을 방해하거나 제대로 이루어지지 않게 한다는 뜻입니다. 여기서 영향을 받는 것은 our ability to pay attention이므로, 집중하는 일이 더 어려워진다는 뜻이지 반드시 완전히 불가능해진다는 뜻은 아닙니다. 활용할 수 있는 구조는 interfere with someone's ability to + 동사원형입니다. 이 뜻에서는 interfere 뒤에 with가 꼭 필요하고, ability 뒤에는 to부정사가 옵니다. 예를 들면 ability to pay attention입니다.
연습
문장을 완성하는 고정 전치사를 입력하세요: Constant interruptions can interfere ____ my ability to finish this report.
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with
thus act as memory thieves: 기능을 나타내는 비유
이 문장에서 thus는 “그 결과”라는 뜻으로, 앞에서 언급한 영향과 그 결과를 연결합니다. Act as + 명사구는 “어떤 역할이나 기능을 하다”라는 뜻이므로, 건강 문제가 memory thieves의 기능을 한다고 묘사한 것입니다. memory thieves는 의인화된 비유입니다. 실제로 무언가를 훔친다는 뜻이 아니라, 이런 문제가 주의력이나 기억력을 떨어뜨려 기억을 빼앗기는 것처럼 느끼게 한다는 뜻입니다. act as + 역할 또는 기능은 실제 역할과 의미가 분명한 비유에 모두 쓸 수 있습니다.
연습
체육관이 실제로 비상 대피소의 기능을 했다는 뜻을 올바르게 표현한 문장은 무엇인가요?
- During the drill, the gym acted an emergency shelter.
- During the drill, the gym acted like an emergency shelter.
- During the drill, the gym acted as an emergency shelter.
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During the drill, the gym acted as an emergency shelter.
Another leading cause of...: 또 하나의 주요 원인 추가하기
Another는 적어도 하나의 원인이 이미 알려졌거나 언급된 상태에서 원인을 하나 더 추가한다는 뜻입니다. another leading cause of memory problems에서 leading은 “주요한” 또는 “가장 중요한 것 중 하나인”이라는 뜻이지, “이끄는”이라는 뜻이 아닙니다. 재사용할 수 있는 구조는 another leading cause of + 문제나 결과 + is + 원인입니다. 설명하는 말이나 글에서 원인 목록을 정리하는 데 도움이 됩니다. A leading cause는 주요 원인 하나를 나타내지만, 반드시 1위 원인이라고 주장하는 것은 아닙니다.
연습
주요 원인을 하나 더 추가하는 정확한 표현으로 문장을 완성하세요: Poor visibility is ____ road accidents.
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another leading cause of
chronic stress: 오래 지속되지만 반드시 심한 것은 아님
chronic stress에서 chronic은 스트레스가 오랫동안 계속되거나 반복해서 나타난다는 뜻입니다. 스트레스의 강도가 아니라 지속 기간과 발생 양상을 설명합니다. 이 표현은 건강과 심리학에 관한 이야기에서 자주 쓰입니다. 이 문장에서는 잠깐의 긴장이 아니라 계속되는 스트레스를 기억력 문제의 원인으로 제시합니다.
연습
건강 관련 글에서 chronic stress는 가장 직접적으로 무엇을 뜻하나요?
- 오랫동안 지속되거나 반복해서 나타나는 스트레스
- 한 사건을 앞두고 잠깐 느끼는 긴장
- 항상 극도로 강한 스트레스
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오랫동안 지속되거나 반복해서 나타나는 스트레스
constantly overloaded with ...: 과도한 부담이 계속되는 상태
be overloaded with + 명사는 무리 없이 처리할 수 있는 양보다 더 많은 것을 떠안은 상태를 뜻합니다. 여기서는 일과 개인적인 책임이 정신적·실질적으로 지나친 부담을 만듭니다. overloaded는 물리적인 무게가 아니라 비유적인 의미입니다. constantly는 과부하 상태가 계속되거나 반복해서 생긴다는 것을 보여 줍니다. 단지 어느 하루가 유난히 바쁘다는 뜻이 아닙니다. 전체 표현은 지속적인 스트레스의 원인을 나타냅니다.
연습
constantly, overloaded와 알맞은 전치사를 사용해 문장을 완성하세요: During the holiday season, the small support team is ____ urgent requests.
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constantly overloaded with
on hyper alert: 극도로 경계하는 상태
이 문장에서 on hyper alert는 “극도로 경계하는 상태에 있다”라는 뜻입니다. 스트레스를 받으면 몸은 위험을 예민하게 살피며 곧바로 반응할 준비를 합니다. 여기서 alert는 있을 수 있는 위험에 대한 경계를 뜻하며, 휴대전화나 컴퓨터의 알림을 뜻하지 않습니다. on은 on alert에서처럼 경계를 하나의 상태나 모드로 나타냅니다. hyper는 그 의미를 강화하여 보통의 경계보다 더 강한 상태처럼 들리게 합니다.
연습
이 문맥에서 "our bodies are on hyper alert"는 무슨 뜻인가요?
- 우리 몸은 극도로 경계하며 반응할 준비가 되어 있습니다.
- 우리 몸은 디지털 알림을 너무 많이 받았습니다.
- 우리 몸은 편안하며 주의를 덜 기울이고 있습니다.
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우리 몸은 극도로 경계하며 반응할 준비가 되어 있습니다.
has evolved from: 점진적으로 발달한 기원을 나타내기
Has evolved from은 “더 이른 기원이나 형태에서 점진적으로 발달해 왔다”라는 뜻입니다. 이 문장에서는 현재의 스트레스 반응이 생리적 메커니즘에서 비롯되었다고 설명합니다. 누군가가 의도적으로 만들어 냈다는 뜻은 아닙니다. Has evolved는 현재완료입니다. 변화는 과거에 시작되었지만 그 결과인 반응은 지금도 존재하며 관련이 있습니다. from은 출발점이 되는 기원을 나타냅니다. 생물학적 특징, 기술, 제도, 생각이 어떻게 현재의 형태를 갖게 되었는지 설명할 때 흔히 쓰는 구조입니다.
연습
evolve from의 현재완료 형태를 사용해 문장을 완성하세요: The modern bicycle ____ earlier, simpler designs.
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has evolved from
be designed to make sure + 절: 목적 나타내기
완전한 문장에서 designed는 앞에 나온 physiological mechanism이라는 구를 꾸밉니다. 이 메커니즘의 목적이나 기능이 어떤 결과를 확실하게 만드는 것이라는 뜻입니다. 과학적 맥락에서는 누군가가 의도적으로 그것을 설계했다는 뜻일 필요는 없습니다. to make sure는 그 메커니즘이 보장하려는 결과를 이끕니다. be designed to make sure + 절 패턴을 쓸 수 있습니다. make sure 뒤에는 we can survive처럼 주어와 동사가 있는 완전한 절이 와야 하며, 명사만 바로 쓰지 않습니다.
연습
비상 계획의 목적을 설명하도록 목표 표현으로 문장을 완성하세요: The emergency plan is ____ everyone leaves the building safely.
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designed to make sure
help mobilize ... and increase ...: help + 병렬 동사원형
help mobilize energy에서 help 뒤에는 동사원형 mobilize가 바로 옵니다. help 뒤에 to + 동사를 쓸 수도 있지만, to를 생략한 형태가 흔하고 간결합니다. mobilize와 increase는 and로 연결된 병렬 동사원형입니다. 둘 다 help의 지배를 받으며 스트레스 관련 화학 물질의 두 가지 효과, 즉 행동에 쓸 에너지를 동원하고 각성도를 높이는 효과를 나타냅니다.
연습
improve와 reduce를 알맞은 형태로 사용해 문장을 완성하세요: Good lighting helps ____ focus and ____ eye strain.
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improve · reduce
become flooded with these chemicals: 과도한 양을 나타내는 비유
이 문장에서 become flooded with these chemicals는 몸이 실제로 물에 잠긴다는 뜻이 아닙니다. 홍수의 이미지를 이용해 스트레스 관련 화학 물질이 몸속에 지나치게 많아지는 상황을 나타냅니다. 응용할 수 있는 형태는 be 또는 become flooded with + 명사입니다. 많은 것이 한꺼번에 밀려들거나 곳곳에 퍼져 감당하기 어려울 정도가 되는 모습을 표현합니다.
연습
flooded with를 넣어 문장을 완성하세요: After the story went viral, the reporter's inbox was ____ messages.
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flooded with
resulting in a loss of brain cells: 결과 덧붙이기
Resulting in은 바로 앞에서 말한 상황이 낳은 결과를 이끕니다. 이 구절에서는 a loss of brain cells가 원인이 아니라 결과입니다. 형태는 원인, resulting in + 명사 또는 명사구입니다. 이 현재분사절은 which results in 또는 which resulted in을 간결하게 줄인 형태이며, 시간은 주절에서 결정됩니다.
연습
결과를 이끄는 resulting in을 넣어 문장을 완성하세요: A software error blocked all payments, ____ hundreds of customer complaints.
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resulting in
an inability to form new ones: 새로운 것을 형성하지 못함
an inability to form은 무언가를 형성할 능력이 없다는 뜻입니다. inability는 명사이며, 동작은 보통 to부정사 형태인 inability to + 동사원형으로 이어집니다. 여기서 new ones는 새로운 뇌세포를 뜻하고, ones는 앞서 나온 복수 가산 명사의 반복을 피하기 위해 대신 사용되었습니다. 이 문장에서 an inability to form new ones는 그 한계를 하나의 상태로 제시하는 명사구입니다.
연습
inability to form을 사용해 문장을 완성하세요: The condition caused an ____ new memories.
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inability to form
affects our ability to retain new information: 새로운 정보를 기억하는 능력에 영향을 줌
affect someone's ability to + 동사원형은 어떤 것이 그 사람이 특정 동작을 수행하는 능력을 바꾼다는 뜻입니다. 여기서 affects는 our ability를 목적어로 취하고, to retain은 영향을 받는 동작을 나타냅니다. 학습이나 기억의 맥락에서 retain new information은 새로 배운 정보를 이후에도 기억 속에 유지한다는 뜻이지, 물건을 물리적으로 보관한다는 뜻이 아닙니다.
연습
affect our ability to retain을 사용해 문장을 완성하세요: Constant interruptions can ____ new information.
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affect our ability to retain
another culprit: 문제를 일으킨 또 하나의 요인
이 문장에서 culprit은 비유적으로 쓰여 문제에 책임이 있는 사람, 상태 또는 사물을 뜻합니다. 여기서는 우울증을 앞에서 다룬 기억력 문제의 또 다른 원인으로 제시한 것이지, 범죄자라는 뜻이 아닙니다. another는 적어도 한 가지 원인이 이미 언급되었고 여기에 하나를 더한다는 뜻입니다. 뉴스나 설명문에서 culprit을 보면 “나쁜 결과를 일으킨 요인”으로 이해할 수 있습니다.
연습
"A faulty cable was the culprit behind the outage,"에서 culprit은 무슨 뜻인가요?
- 케이블을 수리한 사람
- 정전의 원인
- 전기를 검사하는 데 쓰는 도구
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정전의 원인
are 40% more likely to develop memory problems: 상대적 가능성
be 40% more likely to + 동사 구조는 한 집단을 기준 집단과 비교합니다. 상대적 가능성이 40% 더 높다는 뜻입니다. 여기서 명시되지 않은 기준 집단은 우울증이 없는 사람들입니다. more likely는 반드시 일어난다는 뜻이 아니며, 40%가 기억력 문제가 생길 사람들의 최종 비율이라는 뜻도 아닙니다. 기준 확률이 10%라면 상대적으로 40% 증가한 확률은 14%입니다: 10% × 1.40.
연습
기준 집단에서 어떤 결과가 나타날 확률은 10%입니다. Another group is 40% more likely to have that outcome. 단순한 상대 비교에서 두 번째 집단의 확률은 얼마인가요?
- 50%
- 40%
- 14%
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14%
Low levels of serotonin: 일반적인 범위보다 낮은 세로토닌 수치
Low levels of serotonin은 측정된 세로토닌의 양이나 농도가 일반적이거나 예상되거나 건강한 범위보다 낮다는 뜻입니다. 여기서 levels는 건물의 층이 아니라 측정할 수 있는 양이나 수치를 가리킵니다. 측정되는 물질은 serotonin입니다. low levels of + 물질 또는 지표 구조는 의학, 과학, 환경, 통계 맥락에서 흔히 쓰입니다. 이 문장에서 명사구 전체인 Low levels of serotonin은 뒤에 설명되는 영향을 일으킬 수 있는 상태를 나타냅니다.
연습
양이 일반적인 범위보다 낮다는 뜻의 세 단어 표현으로 문장을 완성하세요: The blood test showed ____ vitamin D.
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low levels of
may make ... less attentive to ...: 사역 구조 make + 목적어 + 형용사
여기서 make는 만들다라는 뜻이 아니라 어떤 상태가 되게 하다라는 뜻입니다. 구조는 may + make + 목적어 + 형용사구입니다. depressed individuals가 목적어이고, less attentive to new information은 그 결과로 생기는 상태를 설명합니다. attentive는 주의를 기울이는 대상 앞에 to를 씁니다. less attentive to는 어떤 것에 덜 주의를 기울인다는 뜻입니다. may는 그 영향이 확실한 결과가 아니라 가능성임을 나타냅니다. 이 구조는 make someone more/less + adjective 형태로도 활용할 수 있습니다.
연습
가능한 영향을 설명하기 위해 make + 목적어 + 형용사 구조를 올바르게 사용한 문장은 무엇인가요?
- Poor lighting may make readers to be less attentive to small details.
- Poor lighting may make readers less attentive to small details.
- Poor lighting may make less attentive readers to small details.
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Poor lighting may make readers less attentive to small details.
Dwelling on sad events: 부정적인 생각에 반복해서 사로잡히기
dwell on something은 어떤 일을 오랫동안 계속 생각한다는 뜻이며, 특히 그 내용이 괴롭거나 그런 생각이 도움이 되지 않을 때 사용합니다. Dwelling on sad events는 슬픈 일에 계속 정신이 머물러 쉽게 떨쳐 내지 못하는 것을 뜻합니다. 여기서 Dwelling on sad events는 반복되는 행동을 가리키는 -ing 형태의 구입니다. 이때 dwell은 ‘어떤 장소에 살다’라는 뜻이 아닙니다.
연습
경기가 끝난 뒤 Leo는 한 가지 실수를 계속 생각했습니다. 그를 가장 잘 설명하는 문장은 무엇인가요?
- He briefly thought about the mistake and moved on.
- He forgot the mistake at once.
- He kept dwelling on the mistake.
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He kept dwelling on the mistake.
makes it difficult to pay attention: 가목적어 it
make + it + 형용사 + to do 구조에서 it은 목적어 자리를 먼저 채우는 가목적어입니다. 형용사의 설명을 받는 실제 행동은 뒤의 to부정사인 to pay attention에 나옵니다. 따라서 makes it difficult to pay attention은 어떤 것이 주의를 기울이는 일을 어렵게 만든다는 뜻입니다. 다시 사용할 수 있는 구조는 make + it + 형용사 + to-infinitive입니다. make it easy to understand나 make it impossible to ignore처럼 형용사나 행동을 바꿀 수 있습니다.
연습
지정된 make + it + difficult + to 구조로 문장을 완성하세요: Poor lighting ____ read the small print.
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makes it difficult to
be tied to: 연관성을 나타내는 표현
be tied to는 ‘~와 연결되어 있다’ 또는 ‘~와 관련이 있다’라는 뜻입니다. 이 문장에서 which는 앞에서 언급된 isolation을 가리키므로, 이 절은 고립과 우울증이 관련되어 있다고 말합니다. 실제로 무언가가 밧줄에 묶였다는 뜻은 아닙니다. 연구나 뉴스에서 이 표현은 보통 연관성을 나타냅니다. 이 표현만으로 한 가지가 다른 것의 원인임을 증명할 수는 없습니다.
연습
판단하세요. 연구 보고서에서 “A is tied to B”는 A가 B의 원인이라는 사실이 확실히 증명되었다는 뜻이다.
- 참
- 거짓
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거짓
high levels of social integration: 높은 수준의 사회적 통합
social integration은 한 사람이 인간관계, 집단, 지역 사회와 얼마나 연결되어 있고 그 안에서 얼마나 참여하는지를 뜻합니다. 이 문장에서 high levels of social integration은 노인들이 안정적이고 긴밀한 사회적 관계를 유지했다는 의미입니다. 여기서 integration은 사회적 관계망 안에서의 연결을 나타내며, 기술이나 시스템을 합치는 것을 뜻하지 않습니다.
연습
어떤 상황이 high levels of social integration을 가장 잘 보여 줍니까?
- 한 사람이 다른 사람들과의 접촉을 피하고 지역 사회 활동에도 전혀 참여하지 않는다.
- 한 노인이 정기적으로 친구들을 만나고 지역 사회 활동에 참여한다.
- 한 엔지니어가 두 소프트웨어 시스템을 하나의 플랫폼으로 합친다.
정답 보기
한 노인이 정기적으로 친구들을 만나고 지역 사회 활동에 참여한다.
A study by ... found that ...: 연구 결과보다 출처를 먼저 밝히기
A study by ... found that ...은 근거를 두 단계로 구성하는 틀입니다. A study by + 연구자 또는 기관은 출처를 밝히고, found that + 완전한 절은 연구 결과를 제시합니다. 여기서 found는 ‘연구를 통해 발견했다’라는 뜻이지 ‘잃어버린 물건을 찾았다’라는 뜻이 아닙니다. 결과보다 출처를 먼저 제시하면 근거가 어디에서 왔는지 쉽게 알 수 있습니다.
연습
A study by ... found that ...이라는 정확한 틀을 사용하고 the university team을 출처로 삼아 문장을 완성하세요: ____ regular breaks improved concentration.
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A study by the university team found that
a slower rate of memory decline: 더 느린 기억력 저하 속도
여기서 rate는 변화 속도를 뜻합니다. a slower rate of memory decline은 시간이 지나면서 기억력이 계속 나빠질 수 있지만, 그 악화가 비교 집단보다 더 천천히 진행된다는 의미입니다. 비교급 slower에는 기준점이 필요합니다. 이 표현은 저하 속도를 비교할 뿐이며, 저하가 멈췄다는 뜻도 아니고 특정 시점에 어느 집단의 기억력 수준이 더 높은지를 증명하지도 않습니다.
연습
a slower rate of memory decline의 가장 정확한 의미는 무엇입니까?
- 현재 기억력 수준이 이미 다른 모든 사람보다 높아야 한다.
- 기억력이 전혀 저하되지 않는다.
- 기억력은 계속 저하될 수 있지만, 비교 집단보다 더 천천히 저하된다.
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기억력은 계속 저하될 수 있지만, 비교 집단보다 더 천천히 저하된다.
remains unclear: 해결되지 않은 상태가 계속됨
이 문장에서 remains는 연결동사이고 unclear는 reason의 상태를 설명하는 형용사입니다. 구조는 ‘주어 + remain + 형용사’입니다. 여기서 remain은 어떤 물건을 남겨 둔다는 뜻이 아닙니다. Remains unclear는 답이 전에도 명확하지 않았고 지금도 해결되지 않았다는 뜻입니다. 증거가 뒷받침하는 수준보다 강하게 단정하지 않으면서 불확실성을 인정하는 표현입니다.
연습
remain의 알맞은 형태와 ‘알려지지 않은’이라는 뜻의 형용사로 문장을 완성하세요: After two inspections, the cause ____.
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remains unclear
experts suspect that: 확인되지 않은 전문가 판단 표시하기
Experts는 판단의 출처를 밝히고, suspect는 판단을 전달하는 동사이며, that은 판단의 구체적인 내용을 이끕니다. experts suspect that은 뒤의 설명을 확인된 사실이 아니라 단서에 근거한 전문가의 판단으로 제시합니다. 여기서 suspect는 어떤 것이 사실일 가능성이 높다고 생각한다는 뜻입니다. 누군가를 범죄자로 의심한다는 뜻이 아닙니다. 이 표현은 확신의 정도를 낮추고 가능한 설명과 확립된 결론을 구분하게 해 줍니다.
연습
연구자들에게 단서는 있지만 증거는 없습니다. 어떤 문장이 알맞은 확실성의 정도로 결론을 전달합니까?
- Researchers know that the fish died because the water became too warm.
- Researchers suspect that the fish died because the water became too warm.
- Researchers proved that the fish died because the water became too warm.
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Researchers suspect that the fish died because the water became too warm.
gives our brain a mental workout: 적극적인 사고를 운동에 빗댄 표현
이 문장에서 gives our brain a mental workout은 비유적인 표현입니다. give + something + a workout은 어떤 것을 활발하게 작동시킨다는 뜻이며, mental은 여기서 드는 노력이 신체 운동이 아니라 생각하는 활동임을 보여 줍니다. 말하는 사람은 사회적 상호 작용이 주의력, 기억력, 빠른 반응 같은 능력을 사용하게 하여 뇌가 활발한 상태를 유지하도록 도울 수 있다는 뜻으로 말합니다. 뇌가 실제로 체육관에서 운동한다는 뜻은 아닙니다.
연습
뇌를 어렵게 생각하도록 만든다는 뜻으로 workout을 자연스럽게 비유한 문장은 무엇인가요?
- Working through the logic puzzle gave my brain a real workout.
- The logic puzzle sent my brain to the gym.
- My brain lifted weights during the logic puzzle.
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Working through the logic puzzle gave my brain a real workout.
Just like muscle...: 비유를 도입하는 표현
Just like muscle strength는 문장 앞에서 비교를 시작하는 표현입니다. 먼저 익숙한 사례를 제시한 뒤 핵심 내용을 말합니다. 즉, 뇌의 능력도 근력과 마찬가지로 사용하지 않으면 약해질 수 있다는 뜻입니다. Just like + 명사구, 주절 구조는 비유가 이어진다는 신호를 주어 정보를 정리합니다. 여기서 like는 ‘좋아하다’라는 동사가 아니라 ‘~와 비슷한’이라는 뜻의 전치사이고, just는 두 대상이 매우 비슷하다는 점을 강조합니다.
연습
Just like + 명사구를 사용해 비유를 올바르게 도입한 문장은 무엇인가요?
- Only like a map, a clear plan shows you where to go next.
- Just like a map, a clear plan shows you where to go next.
- Just liking a map, a clear plan shows you where to go next.
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Just like a map, a clear plan shows you where to go next.
have to ... or risk -ing: 행동과 결과
have to use our brain or risk losing it에서 or는 동등한 두 선택지를 제시하는 것이 아니라 ‘그렇지 않으면’이라는 뜻입니다. have to do A or risk doing B 구조는 A를 하지 않을 경우 부정적인 결과 B가 생길 수 있으므로 A를 해야 한다는 뜻입니다. risk 뒤에 행동이 오면 -ing 형태를 사용하므로 risk losing이 맞고 risk to lose는 쓰지 않습니다. 여기서 it은 뇌의 능력이나 기능을 가리키며, 실제 뇌 자체가 사라진다는 뜻은 아닙니다.
연습
have to ... or risk + -ing 구조와 complete, miss를 사용해 경고문을 완성하세요: You ____ the form today, or risk ____ the deadline.
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have to complete · missing
Don't despair: 희망을 잃어 갈 때 건네는 강한 위로
Don't despair는 ‘희망을 잃지 마세요’라는 뜻입니다. 여기서는 걱정스러운 내용을 말한 뒤 듣는 사람을 안심시키고, 해결책이나 격려하는 조언으로 화제를 전환합니다. despair는 worry보다 훨씬 강한 감정입니다. 이 표현은 희망이 없다고 느낄 만한 상황에 어울리며, 일상적인 작은 걱정에는 어울리지 않습니다.
연습
판단하세요. 친구가 잠시 연필을 찾지 못하고 있습니다. 이때 “Don't despair.”라고 말하는 것은 일반적으로 자연스럽고 상황에 잘 맞는 반응입니다.
- 적절하다
- 적절하지 않다
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적절하지 않다
several steps you ... can take: 직접 취할 수 있는 조치
several steps you can take에서 steps는 걸을 때 내딛는 실제 걸음이 아니라 행동이나 조치를 뜻합니다. 전체 구절은 자신이 실행할 수 있는 몇 가지 행동이라는 뜻입니다. you can take는 steps를 꾸밉니다. steps that you can take에서 that이 생략된 구조와 같습니다. 이 표현은 실용적인 조언을 소개할 때 자주 쓰이며, steps you can take to protect your data처럼 to + 동사로 목표를 나타낼 수 있습니다.
연습
독자가 계정을 보호하기 위해 취할 수 있는 행동을 이제부터 나열하려는 안내문입니다. 어떤 문장이 도입부로 가장 알맞습니까?
- There are several numbered steps you should follow to reset your account.
- There are several steps you can take to protect your account.
- There are several steps from the desk to the door.
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There are several steps you can take to protect your account.
aid ... in preserving: 격식적인 aid + 목적어 + in + -ing 구조
aid + 사람이나 사물 + in + -ing는 그 사람이나 사물이 어떤 활동을 하도록 돕는다는 뜻입니다. 여기서 your brain은 도움을 받는 대상이고, preserving your memories는 도움을 받는 활동을 나타냅니다. in은 활동을 이어 주며 장소를 뜻하지 않습니다. aid는 help보다 격식 있는 표현이므로 이 구조는 건강, 기술, 정책, 학술 분야의 설명에서 자주 사용됩니다.
연습
detect의 알맞은 형태를 사용해 격식적인 aid ... in + -ing 구조를 완성하세요: The new software aids doctors in ____ early signs of disease.
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detecting
Make sure you...: 직접적인 당부
Make sure + 주어 + 동사는 어떤 행동이 완료되거나 어떤 조건이 충족되었는지 확인하라고 말할 때 쓰는 구조입니다. 여기서 Make sure you...는 중요한 건강 조언을 제시하며, 말하는 사람은 듣는 사람이 단순히 고려하는 데 그치지 않고 실제로 실천하기를 바랍니다. 이 구조는 명령문으로서 직접적인 당부나 지시 역할을 합니다. Make sure는 ‘확실함을 만든다’는 뜻이 아니라 ‘그 일이 반드시 일어나게 한다’는 뜻입니다.
연습
이번 학습에서 배운 두 단어 표현으로 당부를 완성하세요: ____ you lock the door before you leave.
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Make sure
keep physically active: 신체적으로 활동적인 상태를 계속 유지하기
Keep + 형용사는 ‘어떤 상태를 계속 유지하다’라는 뜻입니다. keep physically active에서 active는 형용사이고, physically는 어떤 종류의 활동인지 알려 주는 부사입니다. 이 표현은 시간이 지나도 계속 몸을 사용하고 움직인다는 뜻입니다. 걷기, 운동, 몸을 쓰는 일상 활동이 포함될 수 있으며, 정신이 또렷하거나 사회생활로 바쁘다는 뜻은 아닙니다.
연습
규칙적으로 몸을 움직이는 것을 keep physically active로 표현한 문장은 어느 것인가요?
- Daily gardening helps her keep physically active.
- Doing puzzles helps her keep mentally active.
- Calling her friends helps her keep socially active.
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Daily gardening helps her keep physically active.
keep functioning correctly: keep + -ing로 지속을 표현하기
이 문장에서 keep functioning correctly는 “올바른 방식으로 계속 작동하다”라는 뜻입니다. keep 뒤에는 -ing 형태인 functioning이 오므로, 뇌의 기능이 시간의 흐름에 따라 계속되는 과정으로 표현됩니다. keep + -ing는 멈추지 않고 이어지는 행동이나 과정을 나타낼 수 있습니다. 기계에는 keep running, 시스템에는 keep working이라고 할 수 있습니다. 이 구조에서는 keep 뒤에 동사원형을 바로 쓰지 않습니다.
연습
function의 올바른 -ing 형태로 문장을 완성하세요: With regular maintenance, the machine can keep ____ correctly.
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functioning
give your brain a workout: 두뇌 운동을 나타내는 비유
give your brain a workout은 생각하고, 기억하고, 배우게 하는 활동으로 머리를 단련한다는 뜻입니다. 정신적인 노력을 신체 운동에 빗댄 표현이며, 뇌가 실제로 헬스장에 간다는 뜻은 아닙니다. give + something + a workout은 어떤 것을 열심히 작동시키거나 충분히 사용한다는 뜻입니다. 여기서 workout은 a 뒤에 오는 한 단어짜리 셀 수 있는 명사이며, 두 단어로 된 동사구 work out이 아닙니다.
연습
‘두뇌 운동’을 뜻하는 한 단어짜리 명사로 문장을 완성하세요: A tricky riddle can give your brain a ____.
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workout
Exposing your brain to challenges ...:동명사구가 주어인 구조
Exposing your brain to challenges like learning a new language 전체는 주어로 쓰인 동명사구입니다. 하나의 활동을 한 가지 일로 나타내므로 주동사는 단수형 is를 씁니다. expose A to B는 A가 B를 접하게 한다는 뜻입니다. 여기서 challenges는 B에 해당하고, like learning a new language는 그러한 도전의 예를 듭니다. 여기서 Exposing은 능동적인 의미입니다. 누군가가 의도적으로 뇌에 유익한 도전을 제공한다는 뜻이며, 뇌가 수동적으로 위험에 노출된다는 뜻이 아닙니다.
연습
-ing 구를 주어로 올바르게 사용하고 단수 동사와 연결한 문장을 고르세요.
- Exposing children to different kinds of music helps them discover new interests.
- Exposing children to different kinds of music help them discover new interests.
- Expose children to different kinds of music helps them discover new interests.
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Exposing children to different kinds of music helps them discover new interests.
one of the best defenses: 최상급 + 복수 명사
one of the + 최상급 + 복수 가산 명사 구조는 높은 평가를 받는 한 집단에서 하나를 고른다는 뜻입니다. 따라서 one of the best 뒤에는 defense가 아니라 복수형 defenses를 씁니다. 단수형 is는 앞의 활동을 나타내는 구와 일치합니다. defenses는 보어 안에 있으므로 동사의 형태를 결정하지 않습니다. one of the best defenses는 이 방법을 매우 긍정적으로 평가하지만, 이것만이 유일하거나 단 하나의 최고 방어책이라고 단정하지는 않습니다. for keeping your memories intact는 목적을 나타내며, intact는 온전하고 손상되지 않았다는 뜻입니다.
연습
defense의 올바른 형태를 사용해 one of the + 최상급 + 복수 명사 구조를 완성하세요: A regular backup routine is one of the best ____ against data loss.
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defenses