อธิบายทฤษฎีสตริง – ธรรมชาติที่แท้จริงของความเป็นจริงคืออะไร?: บทเรียนภาษาอังกฤษ

Kurzgesagt – In a Nutshell

ความยากในการเรียน
1,163 คำ 175 คำ/นาที

ภาพรวมวิดีโอ: อนุภาคจุดนำไปสู่ทฤษฎีสตริงอย่างไร และเหตุใดคณิตศาสตร์ยังมีประโยชน์แม้ไม่มีหลักฐานทดลอง ประเด็นภาษาอังกฤษสำคัญ: 1. But the more we learn, the more complicated and weird our stories become. เป็นรูปแบบไวยากรณ์และโครงสร้างประโยคที่เชื่อมการเปลี่ยนแปลงสองอย่าง 2. If the universe is a play, particles are the actors, but gravity is the stage. เป็นอุปมาในหมวดสำนวนและภาษาภาพพจน์ที่ช่วยอธิบายแรงโน้มถ่วง 3. One could argue that เป็นถ้อยคำแบบระมัดระวังในวาทกรรม การเล่าเรื่อง และวาทศิลป์ เพื่อเสนอความเห็นโดยไม่ยืนยันว่าเป็นข้อเท็จจริง

คำอธิบายในบทเรียนนี้

What is the true nature of the universe?

0:01

ธรรมชาติที่แท้จริงของจักรวาลคืออะไร?

To answer this question,

0:04

เพื่อตอบคำถามนี้

humans come up with stories to describe the world. กริยาวลี

0:06

มนุษย์ได้คิดค้นเรื่องราวต่างๆ ขึ้นมาเพื่ออธิบายโลก

กริยาวลี

come up with: คิดหรือเสนอไอเดียขึ้นมา

ในประโยคนี้ come up with หมายถึง “คิดและสร้าง” ไอเดีย คำอธิบาย แผน หรือเรื่องราว มนุษย์สร้างเรื่องราวขึ้นมาเพื่อใช้บรรยายโลก come up with เป็นกริยาวลีสามคำ ให้มองเป็นหน่วยเดียวในรูป come up with + คำนาม เช่น come up with a solution ไม่ได้หมายถึงการถือของบางอย่างแล้วเดินเข้ามาหาใครจริง ๆ

แบบฝึกหัด

เติมประโยคด้วยกริยาวลีสามคำจากบทเรียนที่หมายถึง “คิดค้นหรือสร้างขึ้นมา” Our team needs to ____ a name for the robot.

ดูคำตอบ

come up with

We test our stories and learn what to keep and what to throw away. ไวยากรณ์

0:09

เราทดสอบเรื่องราวของเราและเรียนรู้ว่าสิ่งไหนควรเก็บไว้และสิ่งไหนควรทิ้งไป

ไวยากรณ์

what to keep ... what to throw away: ควรเก็บอะไรและควรทิ้งอะไร

ในที่นี้ what to keep และ what to throw away เป็นวลีคู่ขนานในรูป what + to-infinitive แต่ละวลีทำหน้าที่คล้ายกลุ่มคำนาม โดยหมายถึง “สิ่งที่ควรเก็บไว้” และ “สิ่งที่ควรทิ้ง” เมื่อใช้ร่วมกัน ทั้งสองวลีระบุสองทางเลือกที่ได้เรียนรู้จากการทดสอบเรื่องราวเหล่านั้น รูปแบบที่กระชับนี้พบได้บ่อยหลังกริยาอย่าง know, decide, learn และ explain คำว่า what ใช้นำสิ่งที่ยังไม่รู้ว่าจะเลือกอะไร และในที่นี้ไม่ได้เริ่มคำถามโดยตรง

แบบฝึกหัด

เติมประโยคด้วยวลี what + to-verb สองวลี ซึ่งหมายถึงสิ่งที่ต้องเก็บไว้และสิ่งที่ต้องบริจาค After sorting the clothes, we decided ____ and ____.

ดูคำตอบ

what to keep · what to donate

But the more we learn, ไวยากรณ์

0:14

แต่ยิ่งเราเรียนรู้มากขึ้น

the more complicated and weird our stories become.

0:15

เรื่องราวของเราก็ยิ่งซับซ้อนและแปลกประหลาดมากขึ้น

ไวยากรณ์

The more we learn, the more ... become: ยิ่ง...ก็ยิ่ง...

the more ..., the more ... เป็นโครงสร้างเปรียบเทียบแบบคู่ ประโยคย่อยส่วนแรกบอกเงื่อนไขที่กำลังเปลี่ยน ส่วนที่สองบอกการเปลี่ยนแปลงที่เกิดตามมา กล่าวคือ เมื่อด้านหนึ่งเปลี่ยน อีกด้านก็เปลี่ยนไปในแนวทางที่สอดคล้องกัน ในประโยคนี้ การเรียนรู้มากขึ้นเชื่อมโยงกับการที่เรื่องราวซับซ้อนและแปลกประหลาดขึ้น the ทั้งสองคำเป็นเครื่องหมายของโครงสร้างนี้ ไม่ใช่คำนำหน้านามทั่วไป

แบบฝึกหัด

เติมประโยคด้วยโครงสร้าง the more ... the more ...: ____ you read, ____ words you learn.

ดูคำตอบ

The more · the more

Some of them so much so that it's really hard to know what they're actually about. วลี

0:19

บางเรื่องก็ซับซ้อนมากเสียจนยากที่จะรู้ว่าจริงๆ แล้วมันเกี่ยวกับอะไร

วลี

so much so that: ถึงขนาดที่ว่า

so much so that เป็นวลีเชื่อมแบบตายตัวที่หมายถึง ถึงขนาดที่ว่า วลีนี้ย้อนอ้างถึงคุณสมบัติหรือสถานการณ์ที่เพิ่งกล่าวไป แล้วนำไปสู่ผลลัพธ์ที่เด่นชัด ในประโยคนี้ วลีดังกล่าวย้อนอ้างถึงระดับที่บางเรื่องซับซ้อนและแปลกประหลาดขึ้น ผลก็คือยากที่จะระบุว่าแท้จริงแล้วเรื่องเหล่านั้นพูดถึงอะไร คำทั้งสี่ทำหน้าที่เป็นหน่วยเดียว ไม่ใช่การใช้ so สองคำแยกจากกัน

แบบฝึกหัด

เติมประโยคด้วยวลีเชื่อมแบบตายตัวที่หมายถึง ถึงขนาดที่ว่า: The lecture fascinated Maya, ____ she stayed afterward to ask questions.

ดูคำตอบ

so much so that

Like string theory,

0:25

อย่างเช่นทฤษฎีสตริง

a famous, controversial,

0:26

เรื่องราวที่มีชื่อเสียงและเป็นที่ถกเถียง

and often misunderstood story about the nature of everything.

0:28

และมักถูกเข้าใจผิดเกี่ยวกับธรรมชาติของทุกสรรพสิ่ง

Why did we come up with it,

0:32

ทำไมเราถึงคิดค้นมันขึ้นมา

and is it correct or just an idea we should chuck out? กริยาวลี

0:34

และมันถูกต้องหรือเป็นแค่แนวคิดที่เราควรจะทิ้งมันไป?

กริยาวลี

ใช้ chuck out เพื่อปฏิเสธแนวคิดอย่างสิ้นเชิง

chuck out ในที่นี้หมายถึง “ปฏิเสธและเลิกใช้อย่างสิ้นเชิง” กรรมของคำนี้คือแนวคิด จึงเป็นการใช้กริยาวลีในความหมายเชิงเปรียบเทียบ ไม่ได้มีการโยนสิ่งของจริง ๆ chuck เป็นคำไม่เป็นทางการ ส่วน out เพิ่มความหมายของการนำแนวคิดนั้นออกจากสิ่งที่กำลังพิจารณา พูดได้ทั้ง chuck something out และ chuck out something แต่ถ้ากรรมเป็นคำสรรพนาม ต้องวางไว้ตรงกลาง: ใช้ chuck it out ไม่ใช่ chuck out it

แบบฝึกหัด

เติมประโยคด้วย chuck out และคำสรรพนาม it โดยเรียงลำดับให้ถูกต้อง: The idea failed every test, so we decided to ____.

ดูคำตอบ

chuck it out

To understand the true nature of reality,

0:47

เพื่อทำความเข้าใจธรรมชาติที่แท้จริงของความเป็นจริง

we looked at things up close and were amazed.

0:49

เราได้มองดูสิ่งต่างๆ อย่างใกล้ชิดและต้องประหลาดใจ

Wondrous landscapes in the dust,

0:53

ภูมิทัศน์อันมหัศจรรย์ในเศษฝุ่น

zoos of bizarre creatures,

0:55

สวนสัตว์ของสิ่งมีชีวิตที่แปลกประหลาด

complex protein robots.

0:57

หุ่นยนต์โปรตีนที่ซับซ้อน

All of them made from structures of molecules made up of countless even smaller things, วลี

0:59

ทั้งหมดนี้ล้วนสร้างจากโครงสร้างของโมเลกุลที่ประกอบขึ้นจากสิ่งที่เล็กกว่านับไม่ถ้วน

วลี

ความแตกต่างระหว่าง made from และ made up of

ใน made from structures of molecules คำว่า made from นำเสนอโครงสร้างโมเลกุลในฐานะวัสดุต้นทางที่ใช้สร้างสิ่งที่ใหญ่กว่า มุมมองจึงเคลื่อนจากวัสดุไปยังสิ่งที่เกิดขึ้นจากวัสดุนั้น ใน molecules made up of countless even smaller things คำว่า made up of มองจากสิ่งที่เป็นองค์รวมไปยังส่วนประกอบ ประโยคจึงไล่ลงมาตามระดับ ได้แก่ สิ่งที่ใหญ่กว่า โครงสร้างโมเลกุล โมเลกุล และหน่วยที่เล็กกว่า

แบบฝึกหัด

เติมประโยคด้วย made from และ made up of โดยใช้วลีที่บอกวัสดุต้นทางก่อน แล้วจึงใช้วลีที่บอกส่วนประกอบ: The panel is ____ recycled glass and is ____ three thin layers.

ดูคำตอบ

made from · made up of

atoms.

1:04

นั่นคืออะตอม

We thought they were the final layer of reality

1:05

เราเคยคิดว่าพวกมันคือชั้นสุดท้ายของความเป็นจริง

until we smashed them together really hard

1:08

จนกระทั่งเราจับพวกมันชนกันอย่างแรง

and discovered things that can't be divided anymore,

1:10

และค้นพบสิ่งที่ไม่สามารถแบ่งแยกได้อีกต่อไป

elementary particles.

1:14

นั่นคืออนุภาคมูลฐาน

But now we had a problem.

1:16

แต่ตอนนี้เรามีปัญหาแล้ว

They're so small that we could no longer look at them. ไวยากรณ์

1:17

พวกมันเล็กเกินไปจนเราไม่สามารถมองเห็นพวกมันได้อีก

ไวยากรณ์

could no longer: ความสามารถในอดีตที่สิ้นสุดลง

Could no longer หมายความว่า ความสามารถหรือความเป็นไปได้เคยมีอยู่ก่อน แต่สิ้นสุดลงแล้ว ณ ช่วงเวลาหนึ่งในอดีต ในประโยคนี้ could ครอบคลุม look at them และ no longer ชี้การเปลี่ยนแปลง กล่าวคือ ขนาดที่เล็กมากทำให้การมองพวกมันเป็นไปไม่ได้ รูปแบบที่นำไปใช้ต่อได้คือ ประธาน + could no longer + กริยารูปพื้นฐาน รูปแบบนี้เน้นการสิ้นสุดของความสามารถหรือความเป็นไปได้ในอดีต ไม่ได้เน้นว่าสิ่งนั้นกินเวลานานเท่าใด

แบบฝึกหัด

เติมวลีภาษาอังกฤษสามคำที่หมายความว่า ก่อนหน้านี้ Mia ได้ยินเสียงดนตรี แต่ต่อมาไม่ได้ยินแล้ว: After the door closed, Mia ____ hear the music.

ดูคำตอบ

could no longer

Think about it.

1:21

ลองคิดดูสิ

What is seeing?

1:22

การมองเห็นคืออะไร?

To see something,

1:24

การจะมองเห็นอะไรบางอย่างได้

we need light,

1:25

เราต้องใช้แสง

an electromagnetic wave.

1:25

ซึ่งก็คือคลื่นแม่เหล็กไฟฟ้า

This wave hits the surface of the thing and gets reflected back from it into your eye.

1:27

คลื่นนี้จะตกกระทบลงบนพื้นผิวของสิ่งนั้นและสะท้อนกลับจากสิ่งนั้นเข้าสู่ดวงตาของคุณ

The wave carries information from the object that your brain uses to create an image.

1:33

คลื่นจะนำพาข้อมูลจากวัตถุที่สมองของคุณใช้เพื่อสร้างภาพขึ้นมา

So you can't see something without somehow interacting with it.

1:38

ดังนั้นคุณจึงไม่สามารถมองเห็นสิ่งใดได้หากไม่มีการโต้ตอบกับสิ่งนั้นในทางใดทางหนึ่ง

Seeing is touching, ลำดับความ

1:42

การมองเห็นคือการสัมผัส

an active process,

1:43

เป็นกระบวนการเชิงรุก

not a passive one.

1:45

ไม่ใช่เชิงรับ

ลำดับความ

Seeing is touching ... an active process, not a passive one: นิยาม การกล่าวใหม่ และการเปรียบต่าง

ประโยคนี้เริ่มจากข้อเสนอเชิงแนวคิดที่สั้นและชัดเจนว่า Seeing is touching คำว่า touching ในที่นี้เป็นคำเปรียบเทียบถึงการมีปฏิสัมพันธ์ กล่าวคือ แสงต้องมีปฏิสัมพันธ์กับสิ่งที่เรามองเห็น ไม่ได้หมายความว่าดวงตาไปสัมผัสวัตถุจริง ๆ ส่วนที่เหลือเรียกแนวคิดนี้ใหม่ว่า an active process แล้วปฏิเสธสิ่งตรงข้ามคือ a passive one รูปแบบ นิยาม + กล่าวใหม่ + เปรียบต่าง นี้เริ่มจากข้อความที่จำง่าย แล้วตามด้วยการชี้แจงและเน้นย้ำ ทำให้ข้อคิดเห็นเชิงนามธรรมติดตามและนำไปพูดซ้ำได้ง่าย

แบบฝึกหัด

ประโยคใดใช้รูปแบบ นิยาม + ชี้แจง + เปรียบต่าง แบบเดียวกันเพื่อแสดงแนวคิดเชิงนามธรรม

  1. Curiosity is important because people ask questions.
  2. Curiosity can help people find answers.
  3. Curiosity is exploration, an active search for answers, not the passive acceptance of them.
ดูคำตอบ

Curiosity is exploration, an active search for answers, not the passive acceptance of them.

This is not a problem with most things.

1:47

นี่ไม่ใช่ปัญหาสำหรับสิ่งส่วนใหญ่

But particles are very, very, very small.

1:49

แต่อนุภาคมีขนาดเล็กมาก มาก มาก

So small that the electromagnetic waves we use to see are too big to touch them. ไวยากรณ์

1:53

เล็กเสียจนคลื่นแม่เหล็กไฟฟ้าที่เราใช้ในการมองเห็นนั้นใหญ่เกินกว่าจะสัมผัสพวกมันได้

ไวยากรณ์

“So small that”: การละคำในโครงสร้างบอกระดับและผลลัพธ์

โครงสร้าง “so + adjective + that + result clause” แสดงว่าคุณสมบัติอย่างหนึ่งมีระดับมากจนทำให้เกิดผลตามมา ในที่นี้ “so small” บอกระดับความเล็ก และอนุประโยคที่ขึ้นต้นด้วย that บอกผลที่เกิดขึ้น คือคลื่นแม่เหล็กไฟฟ้ามีขนาดใหญ่เกินกว่าจะสัมผัสอนุภาคได้ ประโยคนี้อธิบายอนุภาคต่อจากข้อความก่อนหน้า จึงเข้าใจได้ว่ามี “the particles are” อยู่โดยไม่ต้องพูดซ้ำ รูปเต็มคือ “(The particles are) so small that ...” การใช้ส่วนของประโยคแบบนี้ช่วยให้คำบรรยายลื่นไหลขึ้น “so” ในที่นี้หมายถึง “ถึงระดับนั้น” ไม่ได้หมายถึง “ดังนั้น”

แบบฝึกหัด

เติมประโยคให้สมบูรณ์ด้วยโครงสร้างบอกระดับและผลลัพธ์ “so + adjective + that” โดยใช้ dark: The room was ____ we could not read the map.

ดูคำตอบ

so dark that

ไวยากรณ์

“too big to”: เกินขีดจำกัดที่ทำให้ทำสิ่งนั้นได้

“too + adjective + to + verb” หมายความว่าคุณสมบัติอย่างหนึ่งเกินขีดจำกัดที่ยังทำให้ทำสิ่งนั้นได้ โดยทั่วไปจึงสื่อว่าการกระทำนั้นทำไม่ได้หรือไม่สามารถทำได้จริง ใน “too big to touch them” คลื่นมีขนาดใหญ่เมื่อเทียบกับอนุภาคที่เล็กมาก จึงไม่สามารถใช้คลื่นเหล่านั้นสัมผัสอนุภาคได้ “Too” ไม่ได้แปลเพียงว่า “มาก” แต่ยังเพิ่มความหมายว่าระดับนั้นมากเกินไปจนขัดขวางผลลัพธ์

แบบฝึกหัด

เลือกประโยคที่บอกว่าน้ำหนักของกระเป๋าเดินทางทำให้คนคนหนึ่งไม่สามารถถือมันได้อย่างปลอดภัย

  1. This suitcase is too heavy to carry safely.
  2. This suitcase is very heavy, and I can carry it safely.
  3. This suitcase is heavy enough to carry safely.
ดูคำตอบ

This suitcase is too heavy to carry safely.

Visible light just passes over them.

1:58

แสงที่มองเห็นได้เพียงแค่ผ่านเลยพวกมันไป

We can try to solve this by creating electromagnetic waves with more and much smaller wavelengths, ไวยากรณ์

2:01

เราสามารถพยายามแก้ปัญหานี้โดยการสร้างคลื่นแม่เหล็กไฟฟ้าที่มีความยาวคลื่นที่สั้นกว่าและเล็กกว่ามาก

ไวยากรณ์

solve this by creating: บอกวิธีด้วย solve + กรรม + by + -ing

ในที่นี้ solve this by creating หมายถึง “แก้ปัญหานี้ด้วยการลงมือสร้าง” โครงสร้างคือ solve + กรรม + by + รูปกริยา -ing: solve this by creating วลีที่ขึ้นต้นด้วย by ตอบคำถามว่า “อย่างไร” และบอกวิธี ไม่ได้บอกสถานที่หรือเส้นตาย โครงสร้างนี้ใช้ได้ดีเมื่อกล่าวถึงเป้าหมายหรือปัญหาก่อน แล้วจึงอธิบายการกระทำที่ใช้เพื่อให้บรรลุเป้าหมายนั้น

แบบฝึกหัด

เติมประโยคให้สมบูรณ์ด้วย by และรูป -ing ของ restart: We solved the connection problem ____ the router.

ดูคำตอบ

by restarting

but in quantum physics,

2:07

แต่ในฟิสิกส์ควอนตัม

shorter wavelengths means more energy.

2:08

ความยาวคลื่นที่สั้นกว่าหมายถึงพลังงานที่มากกว่า

So when we touch a particle with a wave that has a lot of energy,

2:10

ดังนั้นเมื่อเราสัมผัสอนุภาคด้วยคลื่นที่มีพลังงานมาก

it gets a kick. การใช้คำ

2:13

มันก็จะถูกกระแทก

การใช้คำ

gets a kick: แรงกระตุ้นฉับพลันในบริบทวิทยาศาสตร์

ในคำอธิบายทางวิทยาศาสตร์นี้ gets a kick หมายถึงอนุภาคได้รับแรงผลักอย่างฉับพลันหรือพลังงานช่วงสั้น ๆ จากคลื่น คำว่า kick เป็นอุปมาที่เห็นภาพและใกล้กับความหมายทางกายภาพ ใช้บอกปฏิสัมพันธ์สั้น ๆ ที่เปลี่ยนการเคลื่อนที่หรือสถานะของอนุภาค ให้เข้าใจวลีนี้จากความสัมพันธ์เชิงเหตุและผลทางวิทยาศาสตร์ กล่าวคือ คลื่นพลังงานสูงกระทำต่ออนุภาค ไม่ได้กำลังบอกความรู้สึกของอนุภาค

แบบฝึกหัด

ในประโยค “The electron gets a kick when the field is switched on,” คำว่า gets a kick น่าจะหมายถึงอะไร

  1. อิเล็กตรอนใช้เท้าเตะวัตถุอีกชิ้นหนึ่ง
  2. อิเล็กตรอนรู้สึกเพลิดเพลินกับสนามไฟฟ้า
  3. อิเล็กตรอนได้รับแรงผลักอย่างฉับพลันหรือพลังงานช่วงสั้น ๆ
ดูคำตอบ

อิเล็กตรอนได้รับแรงผลักอย่างฉับพลันหรือพลังงานช่วงสั้น ๆ

By looking at a particle,

2:15

เพียงแค่เรามองไปที่อนุภาค

we change it.

2:16

เราก็เปลี่ยนมันแล้ว

In quantum physics,

2:17

ในฟิสิกส์ควอนตัม

we cannot know where a particle is and where it's going with absolute precision.

2:18

เราไม่สามารถรู้ได้เลยว่าอนุภาคอยู่ที่ไหนและกำลังจะไปทางไหนด้วยความแม่นยำอย่างสมบูรณ์

This fact is so important that it has a name,

2:22

ข้อเท็จจริงนี้สำคัญมากจนมันมีชื่อเรียก

the Heisenberg uncertainty principle, วัฒนธรรม

2:25

หลักความไม่แน่นอนของไฮเซนเบิร์ก

the basis of all quantum physics.

2:27

พื้นฐานของฟิสิกส์ควอนตัมทั้งหมด

วัฒนธรรม

หลักความไม่แน่นอนของไฮเซนเบิร์ก

หลักความไม่แน่นอนของไฮเซนเบิร์กเป็นชื่อมาตรฐานของกฎพื้นฐานข้อหนึ่งในฟิสิกส์ควอนตัม หลักนี้ระบุว่าปริมาณทางฟิสิกส์บางคู่ เช่น ตำแหน่งและโมเมนตัมของอนุภาค ไม่สามารถทราบทั้งสองค่าได้พร้อมกันด้วยความแม่นยำอย่างไร้ขีดจำกัด คำว่า “ความไม่แน่นอน” ในที่นี้ไม่ใช่ความสงสัยทั่วไป และไม่ได้หมายความเพียงว่าเครื่องมือไม่ดี แต่เป็นขีดจำกัดที่มีอยู่ในตัวตามทฤษฎีควอนตัม

แบบฝึกหัด

ในประโยคนี้ the Heisenberg uncertainty principle อธิบายถึงอะไร

  1. กฎที่บอกว่านักวิทยาศาสตร์ไม่มีวันเรียนรู้อะไรเกี่ยวกับอนุภาคได้
  2. ปัญหาที่เกิดจากเครื่องมือวัดที่ไม่แม่นยำเท่านั้น
  3. ขีดจำกัดที่มีอยู่ในตัวต่อการทราบปริมาณทางฟิสิกส์บางคู่พร้อมกันด้วยความแม่นยำอย่างไร้ขีดจำกัด
ดูคำตอบ

ขีดจำกัดที่มีอยู่ในตัวต่อการทราบปริมาณทางฟิสิกส์บางคู่พร้อมกันด้วยความแม่นยำอย่างไร้ขีดจำกัด

So what does a particle look like then?

2:30

แล้วอนุภาคมีหน้าตาเป็นอย่างไรล่ะ?

What is its nature?

2:33

ธรรมชาติของมันคืออะไร?

We don't know.

2:35

เราไม่รู้

If we look really hard,

2:37

หากเราเพ่งมองอย่างหนัก

we can see a blurry sphere of influence,

2:39

เราจะเห็นทรงกลมอิทธิพลที่เบลอๆ

but not the particles themselves.

2:41

แต่ไม่เห็นตัวอนุภาคเอง

We just know they exist.

2:43

เราแค่รู้ว่ามันมีอยู่จริง

But if that's the case, วลี

2:46

แต่ถ้าเป็นอย่างนั้น

how can we do any science with them?

2:47

เราจะใช้พวกมันทำการศึกษาทางวิทยาศาสตร์ใดๆ ได้อย่างไร?

วลี

if that's the case: ถ้าเป็นเช่นนั้นจริง

if that's the case หมายถึง “ถ้าสถานการณ์เป็นเช่นนั้นจริง” คำว่า that ย้อนกลับไปอ้างถึงความคิดที่เพิ่งกล่าวไป ส่วน case ในที่นี้หมายถึง “สถานการณ์” ไม่ใช่คดีความหรือภาชนะ วลีนี้รับความคิดก่อนหน้าไว้ชั่วคราวในฐานะเงื่อนไข แล้วจึงนำไปสู่ผลลัพธ์ การตัดสินใจ หรือคำถามที่ตามมา เป็นวิธีเชื่อมข้อตั้งกับผลที่ตามมาอย่างชัดเจน

แบบฝึกหัด

เติมคำตอบด้วยวลีเป้าหมายสี่คำที่มี case และหมายถึง “ถ้าสถานการณ์เป็นเช่นนั้นจริง”: “The last bus has already left.” “____, we'll call a taxi.”

ดูคำตอบ

If that's the case

We did what humans do and invented a new story,

2:50

เราทำในสิ่งที่มนุษย์ทำนั่นคือการแต่งเรื่องราวใหม่

a mathematical fiction. สำนวน

2:53

นิยายทางคณิตศาสตร์

The story of the point particle.

2:56

เรื่องราวของอนุภาคจุด

สำนวน

เรื่องสมมติทางคณิตศาสตร์

ในที่นี้ a mathematical fiction คือวิธีแทนสิ่งหนึ่งที่สร้างขึ้นโดยตั้งใจ เพื่อให้คณิตศาสตร์ใช้อธิบายสิ่งนั้นได้ แบบจำลองถือว่าอนุภาคเป็นจุด แม้ว่าจุดนั้นจะไม่ใช่สิ่งที่สังเกตเห็นได้โดยตรง คำว่า fiction ในที่นี้ไม่ได้หมายถึงเรื่องโกหกหรือวิทยาศาสตร์ปลอม แต่เน้นว่าแบบจำลองเป็นนามธรรมที่มีประโยชน์ ซึ่งทำให้ความเป็นจริงง่ายลงและยังใช้คำนวณได้อย่างสมเหตุสมผล

แบบฝึกหัด

ในตัวอย่าง a mathematical fiction หมายถึงอะไร

  1. เรื่องราวเพ้อฝันที่ไม่เกี่ยวข้องกับวิทยาศาสตร์
  2. แบบจำลองที่สร้างขึ้นเพื่อทำให้ความเป็นจริงง่ายลงสำหรับการใช้เหตุผลทางคณิตศาสตร์
  3. คำกล่าวเท็จที่ตั้งใจใช้หลอกลวงผู้คน
ดูคำตอบ

แบบจำลองที่สร้างขึ้นเพื่อทำให้ความเป็นจริงง่ายลงสำหรับการใช้เหตุผลทางคณิตศาสตร์

We decided that we would pretend that a particle is a point in space.

2:59

เราตัดสินใจที่จะแกล้งทำเป็นว่าอนุภาคคือจุดในอวกาศ

Any electron is a point with a certain electric charge and a certain mass, การใช้คำ

3:03

อิเล็กตรอนใดๆ คือจุดที่มีประจุไฟฟ้าเฉพาะและมีมวลเฉพาะ

การใช้คำ

ประจุไฟฟ้าค่าหนึ่งและมวลค่าหนึ่ง

ใน a certain electric charge and a certain mass คำว่า certain หมายถึง “ค่าเฉพาะที่คงที่ แม้จะไม่ได้บอกค่าที่แน่นอนไว้ตรงนี้” โดยขยายคำนาม charge และ mass นี่ไม่ใช่ certain ที่หมายถึง “มั่นใจ” นามวลีนี้บอกว่าคุณสมบัติเหล่านี้มีค่าเฉพาะ และบริบททางวิทยาศาสตร์ที่กว้างขึ้นบอกเราว่าอิเล็กตรอนมีค่าเหล่านี้เหมือนกัน

แบบฝึกหัด

ประโยคใดใช้ certain ในความหมายว่า “ค่าเฉพาะที่ไม่ได้ระบุ” ไม่ใช่ “มั่นใจ”

  1. The sensor needs a certain voltage to start.
  2. I am certain that the door is locked.
  3. She is not certain about the answer.
ดูคำตอบ

The sensor needs a certain voltage to start.

all indistinguishable from each other. วลี

3:07

ทั้งหมดนี้ไม่สามารถแยกแยะความแตกต่างกันได้

วลี

indistinguishable from each other: แยกจากกันไม่ออก

Indistinguishable from each other หมายถึงไม่มีใครแยกสิ่งเหล่านั้นออกจากกันได้ เพราะลักษณะที่เกี่ยวข้องดูเหมือนกันหรือทำงานเหมือนกัน ส่วน all ในประโยคนี้บอกว่าข้อความนี้เป็นจริงกับทุกสิ่งในกลุ่ม คำคุณศัพท์ indistinguishable ปกติใช้ from หน้าสิ่งที่นำมาเปรียบเทียบ: X is indistinguishable from Y เมื่อมีสมาชิกมากกว่าสองสิ่ง from each other จะแสดงการเปรียบเทียบกันภายในกลุ่ม

แบบฝึกหัด

เติมประโยคด้วยสำนวนที่หมายถึง “แยกออกจากกันไม่ได้” พร้อมคำบุพบทที่ถูกต้อง: After the labels were removed, the two bottles were ____ each other.

ดูคำตอบ

indistinguishable from

This way, ลำดับความ

3:10

ด้วยวิธีนี้

physicists could define them and calculate all of their interactions.

3:10

นักฟิสิกส์จึงสามารถให้คำจำกัดความพวกมันและคำนวณปฏิสัมพันธ์ทั้งหมดของพวกมันได้

ลำดับความ

This way สำหรับเชื่อมวิธีกับผลลัพธ์

This way ในที่นี้ย้อนกลับไปยังวิธีที่เพิ่งอธิบาย คือการแทนอนุภาคด้วยรูปแบบที่เป็นแบบเดียวกันและกำหนดไว้อย่างชัดเจน หมายถึง “ด้วยการทำเช่นนั้น” หรือ “โดยใช้วิธีนั้น” ไม่ได้หมายถึงถนนหรือทิศทางจริง เมื่ออยู่ต้นประโยคถัดไป สำนวนนี้จะสรุปขั้นตอนก่อนหน้าให้เป็นสาเหตุหรือวิธีการ แล้วจึงนำเข้าสู่ผลลัพธ์ คือ นักฟิสิกส์สามารถนิยามอนุภาคและคำนวณปฏิสัมพันธ์ของมันได้

แบบฝึกหัด

ในประโยค “Put each tool back in the same box. This way, you can find it quickly next time,” This way หมายถึงอะไร

  1. ด้วยการมองหากล่องใบอื่น
  2. ด้วยการนำเครื่องมือแต่ละชิ้นกลับไปใส่ในกล่องใบเดิม
  3. ไปตามเส้นทางจริงนี้
ดูคำตอบ

ด้วยการนำเครื่องมือแต่ละชิ้นกลับไปใส่ในกล่องใบเดิม

This can be made precise in quantum field theory,

3:14

สิ่งนี้สามารถทำให้แม่นยำได้ในทฤษฎีสนามควอนตัม

and this solved a lot of problems.

3:17

และนี่ได้แก้ปัญหาหลายอย่าง

All of the standard model of particle physics is built on it, กริยาวลี

3:19

แบบจำลองมาตรฐานของฟิสิกส์อนุภาคทั้งหมดถูกสร้างขึ้นบนสิ่งนี้

and it predicts lots of things very well.

3:22

และมันสามารถทำนายสิ่งต่างๆ ได้ดีมาก

กริยาวลี

is built on it: มีสิ่งที่เป็นนามธรรมเป็นพื้นฐาน

ในประโยคนี้ is built on หมายถึง “มีบางสิ่งเป็นพื้นฐาน” รูปประโยคแบบถูกกระทำแสดงว่าแบบจำลองมาตรฐานเป็นระบบที่มีแนวคิดทางคณิตศาสตร์เรื่องอนุภาคจุดซึ่ง it อ้างถึงเป็นพื้นฐาน ไม่ได้หมายถึงการก่อสร้างจริง โครงสร้าง be built on + คำนามหรือคำสรรพนาม ใช้กับทฤษฎี แผน ระบบ และข้อโต้แย้งที่อาศัยแนวคิดพื้นฐาน ข้อเท็จจริง หรือผลงานก่อนหน้าได้

แบบฝึกหัด

ประโยคใดใช้ be built on เพื่อแสดงพื้นฐานที่เป็นนามธรรม

  1. Our safety cabin is built by skilled workers.
  2. Our safety plan is built on careful research.
  3. Our safety cabin is built from wood and steel.
ดูคำตอบ

Our safety plan is built on careful research.

Some quantum properties of the electron,

3:25

คุณสมบัติทางควอนตัมบางประการของอิเล็กตรอน

for example,

3:27

ตัวอย่างเช่น

have been tested and are accurate up to 0.000000000002%. วลี

3:28

ได้รับการทดสอบแล้วและมีความแม่นยำสูงถึง 0.000000000002%

วลี

are accurate up to 0.000000000002%: ขอบเขตของความแม่นยำ

ในที่นี้ are accurate up to 0.000000000002% นำเสนอตัวเลขดังกล่าวเป็นขอบเขตความแม่นยำที่ละเอียดมาก ตามบริบท ข้อความนี้หมายความว่าสมบัติเชิงควอนตัมที่วัดได้สอดคล้องกับคำทำนายจนถึงระดับเปอร์เซ็นต์ที่เล็กมาก ไม่ได้หมายความว่ามีเพียงเปอร์เซ็นต์เล็กน้อยเท่านั้นที่ถูกต้อง โครงสร้างที่นำไปใช้ในบริบทอื่นได้คือ accurate up to + ระดับความแม่นยำที่ระบุ ข้อความหลัง up to บอกว่าความแม่นยำที่กล่าวอ้างไปได้ไกลเพียงใด เช่น accurate up to six decimal places

แบบฝึกหัด

ในประโยค “The calculation is accurate up to six decimal places,” up to แสดงความหมายใด

  1. จำนวนคนที่ตรวจสอบการคำนวณ
  2. ราคาสูงสุดของการคำนวณ
  3. ขอบเขตความแม่นยำที่ระบุไว้
ดูคำตอบ

ขอบเขตความแม่นยำที่ระบุไว้

So while particles are not really points,

3:36

ดังนั้น แม้ว่าอนุภาคจะไม่ใช่จุดจริงๆ

by treating them as if they were, ไวยากรณ์

3:39

แต่ด้วยการปฏิบัติกับพวกมันราวกับว่าพวกมันเป็นจุด

we get a pretty good picture of the universe.

3:41

เราก็จะได้ภาพของจักรวาลที่ค่อนข้างดี

ไวยากรณ์

by treating ... as if they were ...: ปฏิบัติต่อสิ่งหนึ่งราวกับว่าเป็นอีกสิ่งหนึ่ง

By treating them as if they were points หมายถึง “โดยปฏิบัติต่ออนุภาคในแบบจำลองราวกับว่าเป็นจุด” โครงสร้าง By + รูป -ing บอกวิธีที่ทำให้เกิดผลในประโยคหลัก As if they were แสดงสมมติฐานที่ตรงข้ามกับความจริง เพราะอนุภาคไม่ได้เป็นจุดจริง ๆ were ไม่ได้บอกเวลาในอดีต แต่บอกการเปรียบเทียบที่ไม่เป็นจริงหรือแบบจำลองสมมติ รูปแบบที่นำไปใช้ต่อได้คือ By treating A as if A were B, + ผลลัพธ์

แบบฝึกหัด

เติมประโยคโดยใช้โครงสร้างสมมติที่ตรงข้ามกับความจริง treat ... as if ... พร้อมคำว่า the room และ a small theater By ____, the sound team could plan the speaker positions.

ดูคำตอบ

treating the room as if it were a small theater

Not only did this idea advance science, ไวยากรณ์

3:44

แนวคิดนี้ไม่ได้เพียงแค่พัฒนาวิทยาศาสตร์เท่านั้น

it also led to a lot of real-world technology we use every day.

3:46

แต่มันยังนำไปสู่เทคโนโลยีในโลกแห่งความเป็นจริงมากมายที่เราใช้กันอยู่ทุกวัน

ไวยากรณ์

Not only did ... ที่ต้นประโยคและส่วนต่อ it also ...

การวาง Not only ไว้ต้นประโยคช่วยเน้นผลสำเร็จแรกเป็นพิเศษ เนื่องจากย้ายคำแสดงข้อจำกัดนี้มาไว้ข้างหน้า อนุประโยคแรกจึงต้องสลับตำแหน่งประธานกับกริยาช่วยตามรูป Not only + did + ประธาน + กริยารูปพื้นฐาน ดังนั้น advance จึงคงเป็นรูปพื้นฐาน อนุประโยคที่สองเติมผลอีกอย่างด้วย also ในคู่เต็ม not only ... but also ... มักมี but ก่อนอนุประโยคที่สอง แต่สามารถละได้เหมือนในประโยคนี้เมื่อความสัมพันธ์ชัดเจน

แบบฝึกหัด

เติมประโยคโดยใช้ Not only ไว้ต้นประโยค พร้อมคำว่า the new process / improve safety Not only ____, but it also reduced waste.

ดูคำตอบ

did the new process improve safety

But there's a huge problem,

3:51

แต่มีปัญหาใหญ่อยู่อย่างหนึ่ง

gravity.

3:53

แรงโน้มถ่วง

In quantum mechanics,

3:54

ในกลศาสตร์ควอนตัม

all physical forces are carried by certain particles. การใช้คำ

3:55

แรงทางกายภาพทั้งหมดถูกนำพาโดยอนุภาคบางชนิด

การใช้คำ

ความหมายทางฟิสิกส์ของ “are carried by certain particles”

ในฟิสิกส์อนุภาค carry อาจหมายถึง “เป็นตัวกลางหรือถ่ายทอดอันตรกิริยา” ในโครงสร้างกรรมวาจก a force is carried by particles อนุภาคถูกอธิบายว่าเป็นตัวกลางที่ทำให้แรงส่งผลได้ นี่เป็นการใช้เชิงเทคนิคที่ไม่ใช่ความหมายตามตัวอักษร ไม่ได้หมายความว่าอนุภาคถือแรงไว้เหมือนถือสิ่งของ แต่บอกบทบาทของอนุภาคในฐานะตัวพาแรงตามทฤษฎี

แบบฝึกหัด

ในประโยค “The electromagnetic force is carried by photons,” คำว่า carried by หมายถึงอะไร

  1. โฟตอนถือแรงไว้จริง ๆ
  2. โฟตอนเป็นตัวกลางของอันตรกิริยา
  3. โฟตอนถูกแรงผลัก
ดูคำตอบ

โฟตอนเป็นตัวกลางของอันตรกิริยา

But according to Einstein's general relativity, วลี

3:59

แต่ตามทฤษฎีสัมพัทธภาพทั่วไปของไอน์สไตน์

วลี

according to + ทฤษฎีหรือแหล่งข้อมูล

According to + แหล่งข้อมูล ทฤษฎี กฎ หรือรายงาน ใช้ระบุว่าข้อความถัดไปมาจากที่ใด ในที่นี้ according to Einstein's general relativity กำหนดให้ทฤษฎีนั้นเป็นกรอบของข้อความที่จะตามมา วลีนี้ช่วยจัดลำดับการเปรียบเทียบ โดยจำกัดข้อความให้อยู่ในมุมมองที่ระบุไว้ แทนที่จะนำเสนอว่าเป็นเพียงความคิดเห็นส่วนตัวของผู้พูด

แบบฝึกหัด

ประโยคใดใช้ according to ได้ถูกต้องเพื่อระบุแหล่งที่มาของข้อความ

  1. According to the weather report, the storm will arrive tonight.
  2. According to me, blue is the nicest color.
  3. According to the heavy rain, the match was canceled.
ดูคำตอบ

According to the weather report, the storm will arrive tonight.

gravity is not a force like the others in the universe.

4:02

แรงโน้มถ่วงไม่ใช่แรงที่เหมือนกับแรงอื่นๆ ในจักรวาล

If the universe is a play, สำนวน

4:06

หากจักรวาลเป็นละครเวที

particles are the actors,

4:07

อนุภาคคือนักแสดง

but gravity is the stage.

4:09

แต่แรงโน้มถ่วงคือเวที

สำนวน

ถ้าจักรวาลคือบทละคร…แรงโน้มถ่วงคือเวที: อุปลักษณ์ชุดเดียวที่เชื่อมโยงกัน

ประโยคนี้สร้างอุปลักษณ์เรื่องละครชุดเดียวที่เชื่อมโยงกัน โดยเปรียบจักรวาลเป็นบทละคร อนุภาคเป็นนักแสดงที่เคลื่อนที่และมีปฏิสัมพันธ์กันอยู่ในนั้น และแรงโน้มถ่วงเป็นเวทีที่การกระทำเหล่านั้นเกิดขึ้น ความขัดแย้งที่ but นำเข้ามาแยกสิ่งที่เคลื่อนไหวอยู่ภายในจักรวาลออกจากกรอบที่กำหนดลักษณะการเคลื่อนที่ของมัน ในทฤษฎีสัมพัทธภาพทั่วไป แรงโน้มถ่วงเชื่อมโยงกับเรขาคณิตของปริภูมิ-เวลา ดังนั้น play, actors และ stage จึงร่วมกันสร้างภาพเพื่อช่วยอธิบาย ไม่ใช่คำบรรยายตามตัวอักษร

แบบฝึกหัด

อุปลักษณ์เรื่องละครนี้อธิบายอะไรเป็นหลัก?

  1. จักรวาลเป็นโรงละครจริง ๆ ที่อนุภาคขึ้นแสดง
  2. แรงโน้มถ่วงเป็นเพียงอนุภาคอีกชนิดหนึ่งที่ทำงานอยู่ข้างอนุภาคอื่น
  3. อนุภาคทำงานอยู่ภายในปริภูมิ-เวลา ส่วนแรงโน้มถ่วงถูกนำเสนอเป็นสภาพแวดล้อมทางเรขาคณิตของปริภูมิ-เวลา
ดูคำตอบ

อนุภาคทำงานอยู่ภายในปริภูมิ-เวลา ส่วนแรงโน้มถ่วงถูกนำเสนอเป็นสภาพแวดล้อมทางเรขาคณิตของปริภูมิ-เวลา

To put it simply, ลำดับความ

4:12

พูดง่ายๆ ก็คือ

gravity is a theory of geometry,

4:13

แรงโน้มถ่วงคือทฤษฎีของเรขาคณิต

the geometry of space-time itself,

4:15

เรขาคณิตของปริภูมิ-เวลาเอง

of distances which we need to describe with absolute precision.

4:18

ของระยะทางที่เราต้องอธิบายด้วยความแม่นยำอย่างสมบูรณ์

ลำดับความ

To put it simply: ส่งสัญญาณว่ากำลังจะอธิบายใหม่ให้ง่ายขึ้น

To put it simply เป็นวลีจัดระเบียบเนื้อหาที่บอกผู้ฟังว่า ข้อความถัดไปจะอธิบายแนวคิดที่ยากใหม่ให้เข้าใจง่ายและตรงประเด็นขึ้น ในประโยคนี้ วลีดังกล่าวเตรียมผู้ฟังให้รับข้อสรุปว่าแรงโน้มถ่วงเกี่ยวข้องกับเรขาคณิตของปริภูมิ-เวลา ในสำนวนนี้ put หมายถึง “แสดงออก” หรือ “กล่าว” ไม่ได้หมายถึง “วาง” วลีนี้ช่วยจัดข้อมูลโดยส่งสัญญาณว่าจะเปลี่ยนจากรายละเอียดซับซ้อนไปสู่ประเด็นสำคัญที่ชัดเจน

แบบฝึกหัด

ใช้วลีเชื่อมจากบทเรียนนี้เพื่อแสดงว่าคำอธิบายที่ง่ายขึ้นกำลังจะตามมา: ____, the backup keeps a safe copy of your files.

ดูคำตอบ

To put it simply

But since there is no way to precisely measure things in the quantum world,

4:22

แต่เนื่องจากไม่มีวิธีใดที่จะวัดสิ่งต่างๆ ในโลกควอนตัมได้อย่างแม่นยำ

our story of gravity doesn't work with our story of quantum physics.

4:26

เรื่องราวของแรงโน้มถ่วงของเราจึงใช้ไม่ได้กับเรื่องราวของฟิสิกส์ควอนตัม

When physicists tried to add gravity to the story by inventing a new particle,

4:30

เมื่อนักฟิสิกส์พยายามเพิ่มแรงโน้มถ่วงเข้าไปในเรื่องราวด้วยการคิดค้นอนุภาคใหม่

their mathematics broke down. กริยาวลี

4:35

คณิตศาสตร์ของพวกเขาก็ล้มเหลว

กริยาวลี

broke down ในความหมายว่า “ใช้การไม่ได้”

Broke down เป็นรูปอดีตของ break down ในที่นี้หมายถึง “หยุดทำงานตามที่ตั้งใจไว้” หรือ “ไม่สามารถให้ผลลัพธ์ที่นำไปใช้ได้” คณิตศาสตร์ไม่ได้แตกหรือเสียหายจริง ๆ แต่การคำนวณหรือกรอบทางคณิตศาสตร์ไม่สามารถรองรับความพยายามที่จะรวมแรงโน้มถ่วงเข้าไปได้ เมื่อประธานเป็นสิ่งที่เป็นนามธรรมอย่าง mathematics คำว่า break down จะสื่อถึงการล้มเหลวด้านการทำงาน ไม่ใช่ความเสียหายทางกายภาพ

แบบฝึกหัด

ประโยคใดใช้ broke down เพื่อบอกว่ากระบวนการที่เป็นนามธรรมหยุดทำงาน?

  1. The teacher broke down the problem into three simple steps.
  2. The report broke down the costs by department.
  3. The negotiations broke down after midnight.
ดูคำตอบ

The negotiations broke down after midnight.

And this is a big problem.

4:37

และนี่เป็นปัญหาใหญ่

If we could marry gravity to quantum physics and the standard model, สำนวน

4:39

หากเราสามารถผสานแรงโน้มถ่วงเข้ากับฟิสิกส์ควอนตัมและแบบจำลองมาตรฐานได้

we would have the theory of everything.

4:42

เราก็จะได้ทฤษฎีแห่งสรรพสิ่ง

สำนวน

marry A to B: ผสาน gravity เข้ากับ quantum physics and the standard model

Marry A to B ในที่นี้เป็นการใช้เชิงเปรียบเทียบ หมายถึงการรวม A กับ B เพื่อให้ทำงานร่วมกันเป็นหนึ่งเดียวอย่างเข้ากันได้ gravity คือ A ส่วน quantum physics and the standard model รวมกันคือ B คำกริยานี้สื่อมากกว่าการนำสองสิ่งมาวางไว้ข้างกัน เป้าหมายคือการสร้างผลลัพธ์ที่เป็นอันหนึ่งอันเดียวและยังคงข้อดีของทั้งสองฝ่ายไว้

แบบฝึกหัด

เติมประโยคด้วยโครงสร้าง marry A to B ที่ใช้เชิงเปรียบเทียบ: The architect hopes to ____ traditional materials ____ modern engineering.

ดูคำตอบ

marry · to

So very smart people came up with a new story.

4:45

คนฉลาดมากๆ จึงได้คิดค้นเรื่องราวใหม่ขึ้นมา

They asked,

4:48

พวกเขาถามว่า

what is more complex than a point?

4:49

อะไรที่ซับซ้อนกว่าจุด?

A line,

4:52

เส้น

or a string.

4:53

หรือสตริง (เส้นเชือก)

String theory was born.

4:54

ทฤษฎีสตริงจึงถือกำเนิดขึ้น

What makes string theory so elegant is that it describes many different elementary particles as different modes of vibration of the string. ไวยากรณ์

4:56

สิ่งที่ทำให้ทฤษฎีสตริงสง่างามมากคือการอธิบายอนุภาคมูลฐานที่แตกต่างกันมากมายเป็นรูปแบบการสั่นสะเทือนของสตริงที่ต่างกัน

ไวยากรณ์

รูปแบบ What makes X so elegant is that...

ส่วนต้น What makes string theory so elegant เป็นอนุประโยคคำนาม ไม่ใช่คำถามโดยตรง ในที่นี้ What หมายถึง 'ปัจจัยที่ทำให้เป็นเช่นนั้น' ดังนั้นอนุประโยคทั้งหมดจึงทำหน้าที่เป็นประธานของ is รูปแบบ What makes X + adjective is that... จะบอกการประเมิน X ก่อน แล้วใช้อนุประโยค that อธิบายพื้นฐานของการประเมินนั้น ในที่นี้ elegant หมายถึงกรอบแนวคิดเดียวที่เรียบง่ายสามารถอธิบายอนุภาคที่แตกต่างกันได้หลายชนิด

แบบฝึกหัด

ใช้รูปแบบ What makes X + adjective is that... เติมประโยคให้สมบูรณ์: ____ this app so useful ____ it works without an internet connection.

ดูคำตอบ

What makes · is that

Just like a violin string vibrating differently can give you a lot of different notes, ลำดับความ

5:04

เช่นเดียวกับสายไวโอลินที่สั่นต่างกันสามารถให้โน้ตที่แตกต่างกันมากมาย

a string can give you different particles.

5:09

สตริงหนึ่งเส้นก็สามารถให้อนุภาคที่แตกต่างกันแก่คุณได้

ลำดับความ

การสร้างคำเปรียบเทียบเพื่ออธิบายด้วย Just like A..., B...

Just like ใช้เกริ่นการเปรียบเทียบที่คุ้นเคยก่อนเข้าสู่ใจความหลัก ตัวอย่างไวโอลินให้รูปแบบที่ผู้ฟังคุ้นเคยก่อนว่า สายเส้นเดียวสร้างโน้ตต่างกันได้ด้วยการสั่นที่ต่างกัน แล้วจึงเชื่อมโยงกับแนวคิดที่คุ้นเคยน้อยกว่าว่า สตริงทางทฤษฎีเส้นเดียวอาจสอดคล้องกับอนุภาคที่แตกต่างกัน ใน give you different notes หรือ give you different particles คำว่า give you ไม่ได้หมายถึงการยื่นสิ่งของให้ใคร แต่หมายถึง 'ทำให้เกิด' หรือ 'ส่งผลให้เกิด' ในภาษาพูดที่เป็นกันเองและเข้าใจง่าย

แบบฝึกหัด

ประโยคใดใช้รูปแบบ Just like A..., B... เพื่ออธิบายระบบที่คุ้นเคยน้อยกว่าผ่านสิ่งที่คุ้นเคย?

  1. Mail is old-fashioned, but computer networks are modern.
  2. Just like mail travels in envelopes, data travels across a network in packets.
  3. Data packets are smaller than most envelopes.
ดูคำตอบ

Just like mail travels in envelopes, data travels across a network in packets.

Most importantly,

5:11

ที่สำคัญที่สุด

this includes gravity.

5:13

สิ่งนี้รวมถึงแรงโน้มถ่วงด้วย

String theory promised to unify all fundamental forces of the universe.

5:16

ทฤษฎีสตริงสัญญาว่าจะรวมแรงพื้นฐานทั้งหมดของจักรวาลเข้าด้วยกัน

This caused enormous excitement and hype.

5:20

สิ่งนี้ทำให้เกิดความตื่นเต้นและกระแสตอบรับอย่างมหาศาล

String theory quickly graduated to a possible theory of everything. สำนวน

5:23

ทฤษฎีสตริงก้าวขึ้นมาเป็นความน่าจะเป็นของทฤษฎีแห่งสรรพสิ่งอย่างรวดเร็ว

สำนวน

graduated to a possible theory of everything: ยกระดับเป็นทฤษฎีที่อาจอธิบายทุกสิ่ง

graduated to ในที่นี้ไม่ได้หมายถึงเรียนจบ แต่เป็นการเขียนให้ทฤษฎีสตริงเหมือนคน โดยสื่อว่าทฤษฎีนี้เลื่อนขึ้นสู่สถานะที่สำคัญกว่าอย่างรวดเร็ว โครงสร้าง graduate to + ขั้นหรือระดับใหม่ ใช้ชี้จุดหมายหลังการเปลี่ยนแปลง ส่วน a possible theory of everything หมายถึงกลายเป็นผู้สมัครสำหรับบทบาทนั้น ไม่ได้หมายความว่าพิสูจน์แล้วว่าอธิบายทุกสิ่งได้

แบบฝึกหัด

เติมประโยคด้วยรูปที่ถูกต้องของ graduate และคำบุพบทที่บอกขั้นใหม่: After mastering the beginner lessons, Nia ____ the advanced coding class.

ดูคำตอบ

graduated to

Unfortunately,

5:27

น่าเสียดายที่

string theory comes with a lot of strings attached. สำนวน

5:28

ทฤษฎีสตริงมาพร้อมกับเงื่อนไขมากมาย

สำนวน

comes with a lot of strings attached: มีเงื่อนไขพ่วงมามากมาย

comes with a lot of strings attached เป็นสำนวน หมายความว่าทฤษฎีนี้มีเงื่อนไข ข้อจำกัด หรือปัญหาหลายอย่างที่ทำให้ไม่ได้เรียบง่ายหรือน่าสนใจอย่างที่เห็น โดย strings ไม่ได้หมายถึงเส้นเชือกจริง ๆ ประโยคนี้ยังเล่นคำด้วย เพราะ strings เป็นส่วนหนึ่งของชื่อ string theory ขณะที่ strings attached เป็นสำนวนเตือนว่ามีข้อเสียอยู่ ผู้พูดจึงใช้มุกนี้เปลี่ยนจากข้อดีที่น่าคาดหวังไปสู่ปัญหาของทฤษฎี

แบบฝึกหัด

เติมสำนวนที่หมายความว่ามีเงื่อนไขหรือภาระผูกพัน: The scholarship is generous, but it comes with ____.

ดูคำตอบ

strings attached

Much of the maths involving a consistent string theory does not work in our universe

5:33

คณิตศาสตร์ส่วนใหญ่ที่เกี่ยวข้องกับทฤษฎีสตริงที่สอดคล้องกันนั้นใช้ไม่ได้ในจักรวาลของเรา

with its three spatial and one temporal dimensions. การใช้คำ

5:38

ด้วยมิติเชิงพื้นที่สามมิติและมิติเชิงเวลาอีกหนึ่งมิติ

การใช้คำ

สามมิติเชิงพื้นที่และหนึ่งมิติเชิงเวลา

Spatial หมายถึง “เกี่ยวข้องกับพื้นที่” และ temporal หมายถึง “เกี่ยวข้องกับเวลา” ในวลีคำนามนี้ คำคุณศัพท์ทั้งสองใช้จำแนกมิติ โดยสามมิติอธิบายตำแหน่งในพื้นที่ ส่วนอีกหนึ่งมิติอธิบายตำแหน่งหรือการเปลี่ยนแปลงในเวลา นี่เป็นถ้อยคำเชิงวิทยาศาสตร์ที่เป็นทางการ ในที่นี้ temporal ไม่ได้แปลว่า “ชั่วคราว” แต่ระบุว่าเวลาเป็นมิติหนึ่ง

แบบฝึกหัด

ประโยคใดใช้ temporal ในความหมายว่า “เกี่ยวข้องกับเวลา” ในการเปรียบเทียบเชิงเทคนิค

  1. The researchers rented a temporary office for two months.
  2. The researchers chose a spacious office for the team.
  3. The researchers compared spatial and temporal patterns in the data.
ดูคำตอบ

The researchers compared spatial and temporal patterns in the data.

String theory requires 10 dimensions to work out.

5:41

ทฤษฎีสตริงต้องใช้มิติถึง 10 มิติถึงจะใช้การได้

So string theorists did calculations in model universes

5:44

นักทฤษฎีสตริงจึงทำการคำนวณในจักรวาลจำลอง

and then try to get rid of the six additional dimensions and describe our own universe. กริยาวลี

5:48

และจากนั้นก็พยายามกำจัดมิติที่เพิ่มมาหกมิติและอธิบายจักรวาลของเราเอง

กริยาวลี

Get rid of: membuang sesuatu yang tidak diinginkan

Get rid of หมายถึง “เอาออกหรือกำจัดสิ่งที่ไม่ต้องการหรือไม่จำเป็นอีกต่อไป” ในที่นี้หมายถึงการใช้ขั้นตอนทางคณิตศาสตร์เพื่อทำให้มิติเพิ่มเติมทั้งหกไม่ปรากฏในแบบจำลองที่ใช้อธิบายเอกภพของเราอีกต่อไป โครงสร้างคือ get rid of + คำนามหรือคำสรรพนาม ต้องมี of เสมอ เช่น get rid of the dimensions และ get rid of them เมื่อต้องเปลี่ยนกาลหรือรูปคำ ให้เปลี่ยน get เช่น got rid of และ getting rid of

แบบฝึกหัด

เติมประโยคด้วยกริยาวลีสามคำเป้าหมายจากบทเรียน: We need to ____ these duplicate files before the meeting.

ดูคำตอบ

get rid of

But so far, วลี

5:53

แต่จนถึงขณะนี้

nobody has succeeded,

5:54

ยังไม่มีใครประสบความสำเร็จ

and no prediction of string theory has been proven in an experiment. ไวยากรณ์

5:56

และไม่มีการทำนายจากทฤษฎีสตริงใดๆ ที่ได้รับการพิสูจน์จากการทดลอง

วลี

But so far: จำกัดข้อสรุปไว้จนถึงปัจจุบัน

So far หมายถึง “ตั้งแต่จุดเริ่มต้นของช่วงเวลาที่เกี่ยวข้องจนถึงตอนนี้” วลีนี้จำกัดผลเชิงลบไว้ที่ปัจจุบัน คือยังไม่มีใครทำสำเร็จ แต่ไม่ได้บอกว่าจะไม่มีวันสำเร็จในอนาคต But ที่ต้นประโยคเชื่อมข้อมูลล่าสุดที่มีขอบเขตนี้กับความคาดหวังหรือความพยายามก่อนหน้า So far มักใช้กับ present perfect เพราะช่วงเวลาดังกล่าวต่อเนื่องมาจนถึงปัจจุบัน

แบบฝึกหัด

เติมประโยคด้วยวลีภาษาอังกฤษสองคำจากบทเรียนที่หมายถึง “จนถึงตอนนี้”: ____, no one has solved the puzzle.

ดูคำตอบ

So far

ไวยากรณ์

has been proven: present perfect รูปถูกกระทำ

Has been proven คือ present perfect รูปถูกกระทำ มีโครงสร้าง has + been + กริยาช่องที่สาม ประธาน no prediction of string theory เป็นฝ่ายรับการกระทำ “พิสูจน์” ส่วนผู้ทำคือกลุ่มนักวิจัย จึงเหมาะกับรูปถูกกระทำ Present perfect รายงานผลที่เกิดขึ้นจนถึงตอนนี้ No prediction มีความหมายปฏิเสธว่า “ไม่มีคำทำนายแม้แต่ข้อเดียว” อยู่แล้ว จึงไม่เติม not ส่วน proven ในที่นี้เป็นกริยาช่องที่สามของ prove ไม่ใช่กริยา simple past

แบบฝึกหัด

เติมประโยคด้วยรูปถูกกระทำของ present perfect จำนวนสามคำตามที่เรียนมา: The safety claim ____ in two independent tests.

ดูคำตอบ

has been proven

So string theory did not reveal the nature of our universe.

6:00

ดังนั้นทฤษฎีสตริงจึงไม่ได้เปิดเผยธรรมชาติของจักรวาลของเรา

One could argue that in this case, ลำดับความ

6:04

อาจมีคนโต้แย้งว่าในกรณีนี้

string theory really isn't useful at all.

6:06

ทฤษฎีสตริงก็ไม่มีประโยชน์เอาเสียเลยจริงๆ

ลำดับความ

One could argue that: การนำเสนอข้อโต้แย้งอีกด้านที่เป็นไปได้

One could argue that ใช้นำเสนอมุมมองหนึ่งว่าเป็นความเห็นที่สมเหตุสมผลหรือพอจะโต้แย้งสนับสนุนได้ โดยไม่ได้บอกว่าผู้พูดยอมรับมุมมองนั้นทั้งหมด One หมายถึงบุคคลทั่วไปที่ไม่ได้ระบุว่าเป็นใคร และ could ช่วยลดระดับความผูกมัดของผู้พูด นี่จึงเป็นจุดยืนที่ใครบางคนอาจเลือกถือได้ ในประโยคนี้ วลีดังกล่าวช่วยจัดลำดับการอภิปรายด้วยการนำเสนอเหตุผลของฝ่ายที่สงสัยไว้ชั่วคราว เป็นการยกข้อโต้แย้งที่อาจเกิดขึ้นและเปิดพื้นที่ให้ผู้พูดตอบกลับภายหลัง

แบบฝึกหัด

ประโยคใดนำเสนอข้อโต้แย้งอีกด้านที่สมเหตุสมผลได้ดีที่สุด โดยยังไม่ปิดกั้นจุดยืนของผู้พูดเอง

  1. I firmly believe that online classes are always better.
  2. Online classes offer more flexibility, and no one can disagree.
  3. One could argue that online classes offer more flexibility.
ดูคำตอบ

One could argue that online classes offer more flexibility.

Science is all about experiments and predictions.

6:09

วิทยาศาสตร์เป็นเรื่องของการทดลองและการทำนาย

If we can't do those,

6:12

ถ้าเราทำสิ่งเหล่านั้นไม่ได้

why should we bother with strings? น้ำเสียง/เจตนา

6:13

ทำไมเราต้องไปยุ่งกับสตริงด้วย?

น้ำเสียง/เจตนา

Why should we bother with ...?: คำถามเชิงวาทศิลป์ที่แสดงความสงสัย

Why should we bother with ...? โดยทั่วไปเป็นคำถามเชิงวาทศิลป์ที่แสดงความสงสัย ไม่ใช่การถามข้อมูลอย่างเป็นกลาง คำถามนี้สื่อว่า ดูเหมือนจะไม่มีเหตุผลที่ดีพอให้ทุ่มเทกับสิ่งที่กล่าวถึง คำกริยาช่วย should ใช้ตั้งคำถามว่าการกระทำนั้นมีเหตุผลรองรับหรือไม่ Bother with หมายถึงใช้เวลาหรือความพยายามในการจัดการ ใช้ หรือให้ความสนใจกับบางสิ่ง ในประโยคนี้ strings หมายถึงทฤษฎีสตริง คำถามจึงย้ำความสงสัยว่าการศึกษาสิ่งนี้คุ้มค่าหรือไม่

แบบฝึกหัด

เติมคำถามเชิงสงสัยด้วยสำนวนเป้าหมายที่หมายถึง “พยายามจัดการกับบางสิ่ง”: If the machine never works, why should we ____ it?

ดูคำตอบ

bother with

It really is all about how we use it.

6:16

มันขึ้นอยู่กับว่าเราจะใช้มันอย่างไรต่างหาก

Physics is based on maths.

6:19

ฟิสิกส์ตั้งอยู่บนพื้นฐานของคณิตศาสตร์

2 + 2 makes 4.

6:20

2 + 2 เท่ากับ 4

This is true no matter how you feel about it. ไวยากรณ์

6:22

นี่เป็นเรื่องจริงไม่ว่าคุณจะรู้สึกกับมันอย่างไรก็ตาม

ไวยากรณ์

ไม่ว่าคุณจะรู้สึกอย่างไรกับเรื่องนี้

ในประโยคนี้ no matter how ใช้นำอนุประโยคแสดงการยอมรับเงื่อนไข หมายถึงครอบคลุมความรู้สึกหรือความคิดเห็นทุกแบบ แต่ไม่มีแบบใดเปลี่ยนความจริงในประโยคหลักได้ how ในที่นี้ไม่ได้ใช้ถามคำถาม รูปแบบที่นำไปใช้ต่อได้คือ “ประโยคหลัก + no matter how + ประธาน + กริยา” ใช้เมื่อใจความหลักยังคงเป็นจริง แม้ทัศนคติ สภาพ หรือวิธีทำสิ่งใดของคนหนึ่งจะเปลี่ยนไป

แบบฝึกหัด

ประโยคใดบอกว่ากฎยังคงเป็นจริงไม่ว่าคนคนหนึ่งจะรู้สึกอย่างไร?

  1. The rule changes whenever you feel differently about it.
  2. The rule stays the same no matter how you feel about it.
  3. The rule stays the same because you feel good about it.
ดูคำตอบ

The rule stays the same no matter how you feel about it.

And the maths in string theory does work out. ไวยากรณ์

6:25

และคณิตศาสตร์ในทฤษฎีสตริงก็ใช้ได้จริง

ไวยากรณ์

does ที่ใช้เน้นใน does work out

does ในที่นี้ไม่ได้ใช้สร้างคำถาม แต่ใช้เน้นประโยคบอกเล่าเพื่อตอบโต้ความสงสัย ผู้พูดยืนยันว่าคณิตศาสตร์ให้ผลลัพธ์ที่สอดคล้องกันจริง ๆ คำว่า maths ในที่นี้ถือเป็นประธานเอกพจน์ จึงใช้ does และหลัง does ต้องใช้กริยารูปพื้นฐาน work ไม่ใช่ works ในบริบทนี้ work out หมายถึง “ให้ผลลัพธ์ที่สอดคล้องหรือน่าพอใจ” เป็นการใช้แบบไม่ต้องมีกรรม กล่าวคือ ตัวคณิตศาสตร์เองให้ผลที่ลงตัว

แบบฝึกหัด

เพื่อนคนหนึ่งสงสัยผลลัพธ์ เติมกริยาช่วยที่ใช้เน้นลงในประโยค: The calculation ____ work out.

ดูคำตอบ

does

That's why string theory is still useful.

6:29

นั่นเป็นเหตุผลที่ทฤษฎีสตริงยังคงมีประโยชน์

Imagine that you want to build a cruise ship,

6:32

ลองจินตนาการว่าคุณต้องการสร้างเรือสำราญ

but you only have blueprints for a small rowing boat.

6:34

แต่คุณมีพิมพ์เขียวของเรือพายลำเล็กๆ เท่านั้น

There are plenty of differences,

6:37

มีความแตกต่างมากมาย

the engine,

6:39

เครื่องยนต์

the materials,

6:39

วัสดุ

the scale.

6:40

ขนาด

But both things are fundamentally the same,

6:42

แต่ทั้งสองสิ่งก็เหมือนกันโดยพื้นฐาน

things that float.

6:45

คือสิ่งที่ลอยน้ำได้

So by studying the rowing boat blueprints, ไวยากรณ์

6:48

ดังนั้นด้วยการศึกษาพิมพ์เขียวของเรือพาย

you might still learn something about how to build a cruise ship eventually.

6:50

คุณอาจจะยังคงได้เรียนรู้บางอย่างเกี่ยวกับวิธีการสร้างเรือสำราญในท้ายที่สุด

ไวยากรณ์

ความหมายของ by studying ... might still ... eventually

โครงสร้าง by + กริยารูป -ing ใช้บอกวิธีการ ในที่นี้การศึกษาแบบแปลนของเรือลำเล็กเป็นวิธีที่อาจทำให้ได้ความรู้ที่เป็นประโยชน์ might แสดงว่าข้อสรุปเป็นเพียงความเป็นไปได้ ไม่ใช่ความแน่นอน ส่วน still เพิ่มความหมายเชิงยอมรับข้อจำกัด คือแม้เรือพายจะเรียบง่ายกว่าเรือสำราญมาก ก็ยังอาจเรียนรู้สิ่งที่มีประโยชน์ได้ eventually ชี้ถึงผลลัพธ์ในภายหลัง หลังจากผ่านเวลาและขั้นตอนต่าง ๆ ไม่ได้หมายความว่าสามารถสร้างเรือสำราญได้ตอนนี้หรือรับประกันว่าจะสำเร็จ

แบบฝึกหัด

คำอธิบายใดตรงกับความหมายของประโยคมากที่สุด

  1. เรือสำราญถูกสร้างเสร็จแล้วจากแบบแปลนเรือพาย
  2. การศึกษาแบบแปลนเรือพายอาจให้ความรู้ที่เป็นประโยชน์ต่อการทำงานที่ยากกว่ามากในภายหลัง
  3. การศึกษาแบบแปลนเรือพายรับประกันว่าจะสร้างเรือสำราญได้ทันที
ดูคำตอบ

การศึกษาแบบแปลนเรือพายอาจให้ความรู้ที่เป็นประโยชน์ต่อการทำงานที่ยากกว่ามากในภายหลัง

With string theory,

6:54

ด้วยทฤษฎีสตริง

we can try to answer some questions about quantum gravity

6:55

เราสามารถพยายามตอบคำถามบางข้อเกี่ยวกับแรงโน้มถ่วงควอนตัม

that have been puzzling physicists for decades, ไวยากรณ์

6:58

ที่สร้างความฉงนให้กับนักฟิสิกส์มาหลายทศวรรษ

such as how black holes work or the information paradox.

7:00

เช่น หลุมดำทำงานอย่างไร หรือความขัดแย้งของข้อมูล

ไวยากรณ์

การใช้ have been puzzling ... for decades

have been puzzling แสดงผลที่เริ่มขึ้นในอดีตและยังดำเนินต่อมาถึงปัจจุบัน นี่คือโครงสร้าง present perfect progressive: have been + กริยา-ing ส่วน for decades บอกระยะเวลาที่ต่อเนื่อง ในที่นี้ puzzle เป็นกริยาที่ต้องมีกรรม หมายถึง “ทำให้ใครบางคนไม่สามารถเข้าใจบางสิ่งได้” คำถามเหล่านี้เป็นสาเหตุของความสับสน และนักฟิสิกส์เป็นผู้ที่ได้รับผล รูปกริยานี้บอกเป็นนัยว่าคำถามยังไม่ได้รับคำตอบในตอนนี้

แบบฝึกหัด

ใช้รูป present perfect progressive ของ puzzle เติมประโยคให้สมบูรณ์: These strange results ____ researchers for years, and no one has explained them yet.

ดูคำตอบ

have been puzzling

String theory may point us in the right direction. สำนวน

7:04

ทฤษฎีสตริงอาจชี้ทางที่ถูกต้องให้เรา

สำนวน

may point us in the right direction: อาจชี้แนวทางที่ถูกต้องให้เรา

point someone in the right direction หมายถึงการให้แนวทางที่เป็นประโยชน์หรือเบาะแสที่มีแนวโน้มดี โดยไม่ได้ให้คำตอบทั้งหมด ในที่นี้ direction เป็นความหมายเชิงเปรียบเทียบ ส่วน right หมายถึงเหมาะสมหรือถูกต้อง ไม่ใช่ด้านขวาทางกายภาพ คำกริยาช่วย may ทำให้ข้อความนี้ยังเป็นเพียงความเป็นไปได้ ประโยคนี้บอกว่าทฤษฎีสตริงอาจช่วยให้นักวิจัยเลือกแนวทางที่มีโอกาสดี ไม่ได้บอกว่าทฤษฎีนี้ได้รับการพิสูจน์แล้วว่าถูกต้อง

แบบฝึกหัด

may point us in the right direction ในที่นี้หมายความว่าอะไร

  1. มันอาจบอกให้เราเคลื่อนไปทางขวามือจริง ๆ
  2. มันอาจให้แนวทางที่เป็นประโยชน์แก่เราโดยไม่ได้ให้คำตอบสุดท้าย
  3. มันจะแก้ปัญหาทั้งหมดให้เราได้อย่างแน่นอน
ดูคำตอบ

มันอาจให้แนวทางที่เป็นประโยชน์แก่เราโดยไม่ได้ให้คำตอบสุดท้าย

When used in this spirit, ไวยากรณ์

7:07

เมื่อใช้ในแนวทางนี้

string theory becomes a precious tool for theoretical physicists

7:08

ทฤษฎีสตริงจะกลายเป็นเครื่องมืออันล้ำค่าสำหรับนักฟิสิกส์ทฤษฎี

and help them discover new aspects of the quantum world

7:12

และช่วยให้พวกเขาค้นพบแง่มุมใหม่ๆ ของโลกควอนตัม

and some beautiful mathematics.

7:15

และคณิตศาสตร์ที่สวยงามบางส่วน

ไวยากรณ์

When used in this spirit: อนุประโยคกรรมวาจกแบบย่อที่ใช้ when

When used in this spirit เป็นอนุประโยคกรรมวาจกแบบย่อ รูปเต็มคือ when it is used in this spirit ประธาน it ที่ละไว้หมายถึง string theory ซึ่งเป็นประธานของประโยคหลักด้วย อนุประโยคนี้จำกัดขอบเขตของข้อความโดยบอกเงื่อนไขที่ทำให้ทฤษฎีสตริงมีคุณค่า in this spirit หมายถึงการใช้ท่าทีเพื่อสำรวจ คือใช้ทฤษฎีเป็นเครื่องมือค้นหาแนวคิด ไม่ใช่มองว่าเป็นคำอธิบายสุดท้ายของความจริงที่พิสูจน์แล้ว โครงสร้างที่นำไปใช้ต่อได้คือ when + past participle ใช้เมื่อประธานที่ละไว้เป็นคนหรือสิ่งเดียวกับประธานของประโยคหลัก และประธานนั้นเป็นผู้รับการกระทำ

แบบฝึกหัด

ใช้รูปย่อของ when it is stored เพื่อเติมประโยคให้สมบูรณ์: ____ in a cool place, the medicine stays effective longer.

ดูคำตอบ

When stored

So maybe the story of string theory is not the theory of everything, ไวยากรณ์

7:17

ดังนั้น บางทีเรื่องราวของทฤษฎีสตริงอาจไม่ใช่ทฤษฎีแห่งสรรพสิ่ง

but just like the story of the point particle,

7:22

แต่ก็เหมือนกับเรื่องราวของอนุภาคจุด

it may be an extremely useful story.

7:24

มันอาจเป็นเรื่องราวที่มีประโยชน์อย่างยิ่ง

ไวยากรณ์

maybe ... is not X, but ... may be Y: การปรับกรอบข้ออ้างอย่างระมัดระวัง

ประโยคนี้เริ่มจากลดระดับข้ออ้างที่แรงที่สุดลงก่อน นั่นคือ ทฤษฎีสตริงอาจไม่ใช่ทฤษฎีแห่งสรรพสิ่ง จากนั้นจึงหันความสนใจไปยังข้ออ้างเชิงบวกที่จำกัดกว่า คือ ถึงอย่างนั้นมันก็อาจเป็นวิธีที่มีประโยชน์อย่างยิ่งในการทำความเข้าใจหรือสร้างแบบจำลองสิ่งต่าง ๆ โครงสร้าง not X, but Y ไม่ได้ปฏิเสธสิ่งที่พูดถึงทั้งหมด แต่แทนข้ออ้างที่แรงเกินไปด้วยข้ออ้างที่สมเหตุสมผลและปกป้องได้มากกว่า maybe และ may ต่างก็ช่วยลดความหนักแน่นของข้อความ ทั้งสองคำแสดงว่าผู้พูดกำลังเสนอความเป็นไปได้อย่างระมัดระวัง ไม่ได้ประกาศข้อสรุปที่แน่นอน

แบบฝึกหัด

ประโยคใดใช้วิธีพูดอย่างระมัดระวังแบบเดียวกัน คือปฏิเสธข้ออ้างที่แรงเกินไป แล้วแทนด้วยข้ออ้างเชิงบวกที่จำกัดกว่า

  1. The app is not only a planning tool, but also a study timer.
  2. The app may solve every study problem, and it is a useful planning tool.
  3. The app may not solve every study problem, but it may be a useful planning tool.
ดูคำตอบ

The app may not solve every study problem, but it may be a useful planning tool.

We don't yet know what the true nature of reality is,

7:27

เรายังไม่รู้ว่าธรรมชาติที่แท้จริงของความเป็นจริงคืออะไร

but we'll keep coming up with stories to try and find out

7:30

แต่เราจะยังคงสร้างเรื่องราวใหม่ๆ ต่อไปเพื่อพยายามค้นหา

until one day,

7:33

จนกว่าจะถึงวันหนึ่ง

hopefully,

7:34

ที่เราหวังว่า

we do know.

7:35

เราจะได้รู้จริงๆ

This video was supported by the Swiss National Science Foundation

7:38

วิดีโอนี้ได้รับการสนับสนุนโดย Swiss National Science Foundation

and realized with the scientific advice of Alessandro Sfondrini.

7:41

และผลิตขึ้นด้วยคำแนะนำทางวิทยาศาสตร์ของ Alessandro Sfondrini