ความแตกต่างระหว่างการวางเงื่อนไขแบบคลาสสิกและแบบการกระทำ - Peggy Andover: บทเรียนภาษาอังกฤษ

0:14

เมื่อเรานึกถึงการเรียนรู้

we often picture students in a classroom or lecture hall,

0:15

เรามักจะนึกภาพนักเรียนในห้องเรียนหรือห้องบรรยาย

ลำดับความ

When we think about learning, we often picture: เริ่มต้นด้วยภาพในใจที่ผู้ฟังนึกตามได้ร่วมกัน

When we think about learning หมายถึง “เมื่อแนวคิดเรื่องการเรียนรู้ผุดขึ้นมาในใจ” ไม่ใช่ “เมื่อเราศึกษาเรื่องการเรียนรู้อย่างลึกซึ้ง” ส่วน picture ในที่นี้เป็นคำกริยา หมายถึง “สร้างภาพขึ้นในใจ” ผู้พูดใช้โครงสร้าง When we think about X, we often picture Y เพื่อเริ่มจากภาพในชีวิตประจำวันที่คุ้นเคย ภาพที่ผู้ฟังนึกตามได้ร่วมกันนี้เป็นจุดเริ่มต้น ก่อนที่คำอธิบายจะเปลี่ยนไปสู่คำจำกัดความของการเรียนรู้ที่แม่นยำขึ้น

แบบฝึกหัด

ส่วนเริ่มต้นที่เน้นไว้ทำหน้าที่หลักอะไรในประโยคนี้

เริ่มด้วยภาพที่คุ้นเคยเกี่ยวกับการเรียนรู้ ก่อนที่ผู้พูดจะให้คำอธิบายที่แม่นยำขึ้น
บอกว่าผู้พูดกำลังทำการศึกษาเรื่องการเรียนรู้อย่างละเอียด
อ้างว่าห้องเรียนเป็นสถานที่เพียงแห่งเดียวที่การเรียนรู้เกิดขึ้นได้

ดูคำตอบ

เริ่มด้วยภาพที่คุ้นเคยเกี่ยวกับการเรียนรู้ ก่อนที่ผู้พูดจะให้คำอธิบายที่แม่นยำขึ้น

books open on their desks, ไวยากรณ์

0:18

เปิดหนังสือไว้บนโต๊ะ

listening intently to a teacher or professor in the front of the room.

0:19

ตั้งใจฟังครูหรืออาจารย์ที่อยู่หน้าห้อง

ไวยากรณ์

books open ..., listening intently: การซ้อนรายละเอียดเชิงพรรณนา

ใจความหลักคือ we often picture students... ส่วน books open on their desks ที่ตามมาเป็นคำบรรยายแบบย่อ ซึ่งมักเรียกว่าโครงสร้างอิสระที่ไม่มีคำกริยา books เป็นคำนามที่ถูกบรรยาย และ open เป็นคำคุณศัพท์ที่บอกสภาพของหนังสือ ความหมายใกล้เคียงกับ with their books open on their desks ไม่ใช่การกระทำ students open books Listening intently เป็นอนุประโยค -ing ที่มี students เป็นผู้กระทำโดยนัย เมื่อวางส่วนบรรยายสองส่วนนี้ไว้หลังภาพหลัก ประโยคจึงซ้อนทั้งสภาพและการกระทำที่เกิดขึ้นพร้อมกันได้โดยไม่ต้องเริ่มอนุประโยคสมบูรณ์ใหม่สองประโยค

แบบฝึกหัด

books open on their desks และ listening intently ทำหน้าที่อะไรในประโยค

ออกคำสั่งสองอย่าง คือให้เปิดหนังสือและตั้งใจฟัง
เพิ่มทั้งสภาพของหนังสือและการกระทำที่นักเรียนกำลังทำพร้อมกันลงในภาพห้องเรียน
เริ่มประโยคใหม่ที่กล่าวถึงการกระทำของหนังสือ

ดูคำตอบ

เพิ่มทั้งสภาพของหนังสือและการกระทำที่นักเรียนกำลังทำพร้อมกันลงในภาพห้องเรียน

But in psychology, ลำดับความ

0:23

แต่ในทางจิตวิทยา

learning means something else.

0:24

การเรียนรู้มีความหมายอื่น

ลำดับความ

การเปลี่ยนไปสู่ความหมายเฉพาะสาขาที่ส่งสัญญาณด้วย But in psychology,

But ในที่นี้พาเรื่องออกจากภาพทั่วไปของการเรียนรู้ที่เพิ่งกล่าวถึง และบอกผู้ฟังว่าข้อความถัดไปจะปรับแก้หรือจำกัดความเข้าใจที่คุ้นเคยนั้นให้แคบลง in psychology กำหนดสาขาที่ใช้ให้นิยามคำนี้ หมายถึง “ในศาสตร์จิตวิทยา” ไม่ใช่การอยู่ภายในสถานที่หนึ่ง เมื่อรวมกัน But in psychology, จึงส่งสัญญาณว่ากำลังเปลี่ยนจากความหมายทั่วไปไปสู่ความหมายเชิงวิชาการ

แบบฝึกหัด

But in psychology, ในประโยคนี้ส่งสัญญาณอะไร

ผู้พูดกำลังยกกิจกรรมในห้องเรียนทั่วไปเพิ่มอีกหนึ่งอย่าง
ผู้พูดกำลังบอกว่าการเรียนรู้เกิดขึ้นในอีกห้องหนึ่ง
ผู้พูดกำลังเปลี่ยนจากความคิดทั่วไปไปสู่ความหมายเฉพาะทางจิตวิทยา

ดูคำตอบ

ผู้พูดกำลังเปลี่ยนจากความคิดทั่วไปไปสู่ความหมายเฉพาะทางจิตวิทยา

To psychologists,

0:26

สำหรับนักจิตวิทยาแล้ว

learning is a long-term change in behavior that's based on experience. วัฒนธรรม

0:27

การเรียนรู้คือการเปลี่ยนแปลงพฤติกรรมในระยะยาวที่เกิดจากประสบการณ์

วัฒนธรรม

learning ในฐานะการเปลี่ยนแปลงพฤติกรรมระยะยาวที่เกิดจากประสบการณ์

ในที่นี้ learning ใช้เป็นศัพท์ทางจิตวิทยา หมายถึงการเปลี่ยนแปลงพฤติกรรมที่คงอยู่ต่อเนื่อง ไม่ใช่เพียงการเข้าเรียน การอ่าน หรือการรู้ข้อเท็จจริงบางอย่าง การเปลี่ยนแปลงนั้นต้องมีพื้นฐานจากประสบการณ์ เช่น การฝึกฝนหรือการมีปฏิสัมพันธ์กับสิ่งแวดล้อม long-term ไม่นับภาวะชั่วครู่หรือการตอบสนองที่หายไปทันที ส่วน based on experience ไม่นับปฏิกิริยาสะท้อนที่มีมาแต่กำเนิด เกณฑ์ที่ใช้ได้จริงจึงคือให้มองหาการเปลี่ยนแปลงพฤติกรรมที่คงอยู่และเกิดจากประสบการณ์

แบบฝึกหัด

กรณีใดตรงกับนิยามของ learning ในประโยคมากที่สุด

นักวิ่งคนหนึ่งช้าลงไม่กี่นาทีเพราะเหนื่อย
หลังจากแตะกระทะร้อนหนึ่งครั้ง เด็กคนหนึ่งก็หลีกเลี่ยงการแตะกระทะร้อนอย่างต่อเนื่อง
ทารกกะพริบตาโดยอัตโนมัติเมื่อลมเข้าตา

ดูคำตอบ

หลังจากแตะกระทะร้อนหนึ่งครั้ง เด็กคนหนึ่งก็หลีกเลี่ยงการแตะกระทะร้อนอย่างต่อเนื่อง

Two of the main types of learning are called classical conditioning โน้ต

0:32

การเรียนรู้สองประเภทหลักเรียกว่า การวางเงื่อนไขแบบคลาสสิก

วัฒนธรรม

classical conditioning: การเรียนรู้ผ่านการเชื่อมโยงสิ่งเร้า

การวางเงื่อนไขแบบคลาสสิกเป็นการเรียนรู้ที่สิ่งชี้นำซึ่งเดิมเป็นกลางไปเชื่อมโยงกับสิ่งเร้าที่ทำให้เกิดการตอบสนองตามธรรมชาติ เมื่อจับคู่ซ้ำ ๆ สิ่งชี้นำนั้นก็อาจเริ่มทำให้เกิดการตอบสนองที่เกี่ยวข้องได้ด้วยตัวเอง ในประโยคนี้ classical เป็นส่วนหนึ่งของศัพท์จิตวิทยาที่ตายตัว ไม่ได้หมายถึงดนตรีคลาสสิกหรือเพียงแค่ “แบบดั้งเดิม”

แบบฝึกหัด

สถานการณ์ใดเป็นตัวอย่างที่ชัดเจนที่สุดของ classical conditioning

นักวิ่งรู้สึกเหนื่อยหลังจากวิ่งแข่งเป็นเวลานาน
เด็กเก็บห้องบ่อยขึ้นเพราะหลังจากนั้นจะได้รับรางวัล
เมื่อจับคู่เสียงหนึ่งกับอาหารซ้ำ ๆ สุนัขก็เริ่มน้ำลายไหลเมื่อได้ยินเสียงนั้น

ดูคำตอบ

เมื่อจับคู่เสียงหนึ่งกับอาหารซ้ำ ๆ สุนัขก็เริ่มน้ำลายไหลเมื่อได้ยินเสียงนั้น

and operant or instrumental conditioning. วัฒนธรรม

0:36

และการวางเงื่อนไขแบบลงมือกระทำหรือแบบอุปกรณ์

ลำดับความ

Two of the main types of ... are called: การบอกชื่อหมวดหมู่

โครงสร้าง Two of the main types of X are called A and B จัดข้อมูลเป็นสองขั้นตอน Two of the main types of X บอกผู้อ่านว่ากำลังจะมีการแนะนำหมวดหมู่สำคัญสองหมวด ส่วน are called ใช้บอกชื่อของหมวดหมู่เหล่านั้น โครงสร้างนี้ทำหน้าที่เป็นป้ายบอกทาง โดยวางการจำแนกประเภทไว้ก่อน แล้วจึงอธิบายทีละหมวดได้ คำว่า main แสดงว่ารายการนี้อาจไม่ครอบคลุมทั้งหมด ผู้เขียนไม่ได้บอกว่า A และ B เป็นประเภทที่มีอยู่เพียงสองประเภทเท่านั้น

แบบฝึกหัด

โครงสร้าง “Two of the main types of X are called A and B” บอกอะไรแก่ผู้อ่าน

บอกชื่อหมวดหมู่สำคัญสองหมวดและยังเปิดโอกาสว่ามีหมวดอื่นอยู่ด้วย
พิสูจน์ว่า X มีหมวดหมู่อยู่สองหมวดเท่านั้น
บอกว่า A และ B เป็นตัวอย่างของ X ไม่ใช่ชื่อหมวดหมู่

ดูคำตอบ

บอกชื่อหมวดหมู่สำคัญสองหมวดและยังเปิดโอกาสว่ามีหมวดอื่นอยู่ด้วย

วัฒนธรรม

operant or instrumental conditioning: or ใช้แนะนำชื่อเรียกอีกแบบ

ในที่นี้ operant conditioning และ instrumental conditioning เป็นสองชื่อของการเรียนรู้ประเภททั่วไปเดียวกัน คำว่า or ใช้แนะนำชื่อที่สอง ไม่ได้เพิ่มประเภทที่แยกต่างหากเข้าไปในรายการ การเรียนรู้แบบนี้เกี่ยวข้องกับผลของพฤติกรรมที่ทำโดยสมัครใจว่า ทำให้พฤติกรรมนั้นมีโอกาสเกิดขึ้นอีกมากขึ้นหรือน้อยลงอย่างไร ข้อมูลพื้นฐานนี้ช่วยให้เข้าใจว่าทำไมสองชื่อนี้จึงหมายถึงแนวคิดเดียวกัน

แบบฝึกหัด

ในตัวอย่าง or แสดงความสัมพันธ์แบบใดระหว่าง operant conditioning กับ instrumental conditioning?

เป็นสองชื่อของการเรียนรู้ประเภททั่วไปเดียวกัน
ผู้พูดไม่แน่ใจว่าคำใดถูกต้อง
เป็นการเรียนรู้สองประเภทที่แยกจากกันในรายการ

ดูคำตอบ

เป็นสองชื่อของการเรียนรู้ประเภททั่วไปเดียวกัน

Let's talk about classical conditioning first. ลำดับความ

0:39

เรามาพูดถึงการวางเงื่อนไขแบบคลาสสิกกันก่อน

ลำดับความ

Let's talk about ... first: จัดลำดับหัวข้อในการพูด

Let's talk about classical conditioning first เป็นประโยคเปลี่ยนหัวข้อในการพูด ผู้พูดใช้ Let's talk about ... เพื่อนำผู้ฟังเข้าสู่หัวข้อถัดไป และใช้ first เพื่อบอกว่าจะพูดถึงหัวข้อนี้ก่อนหัวข้ออื่น first ทำหน้าที่จัดลำดับการอธิบาย ไม่ได้บอกว่าการวางเงื่อนไขแบบคลาสสิกเป็นหัวข้อที่สำคัญที่สุด

แบบฝึกหัด

เติมคำสุดท้ายที่ใช้บอกลำดับจากรูปแบบ Let's talk about ... first ให้ประโยคเปลี่ยนหัวข้อสมบูรณ์: Let's talk about classroom safety ____. Other topics will come afterward.

ดูคำตอบ

first

In the 1890s,

0:42

ในช่วงทศวรรษที่ 1890

a Russian physiologist named Ivan Pavlov did some really famous experiments on dogs. วัฒนธรรม

0:43

นักสรีรวิทยาชาวรัสเซียชื่ออีวาน พาฟลอฟได้ทำการทดลองที่โด่งดังมากกับสุนัข

วัฒนธรรม

Ivan Pavlov กับการวางเงื่อนไขแบบคลาสสิก

Ivan Pavlov ในที่นี้ไม่ได้เป็นเพียงชื่อที่ใช้ระบุตัวนักวิทยาศาสตร์ แต่ยังนำบริบทเรื่องการวางเงื่อนไขแบบคลาสสิกเข้ามาด้วย Pavlov มีชื่อเสียงจากการทดลองที่สุนัขเรียนรู้ที่จะเชื่อมโยงสัญญาณกับอาหาร บริบทนี้ช่วยให้เข้าใจว่าทำไมตัวอย่างเรื่องกระดิ่งกับอาหารที่ตามมาจึงสำคัญ คำคุณศัพท์ภาษาอังกฤษ Pavlovian ใช้อธิบายการตอบสนองที่ถูกกระตุ้นโดยอัตโนมัติจากสัญญาณที่เรียนรู้มา

แบบฝึกหัด

เหตุใดชื่อ Ivan Pavlov จึงสำคัญในประโยคนี้

เขาพัฒนาทฤษฎีรางวัลและการลงโทษสำหรับการวางเงื่อนไขแบบการกระทำ
เขาคิดค้นเทคนิคช่วยจำสำหรับเรียนรู้ชื่อคน
เขาเกี่ยวข้องอย่างใกล้ชิดกับการทดลองที่ช่วยอธิบายการวางเงื่อนไขแบบคลาสสิก

ดูคำตอบ

เขาเกี่ยวข้องอย่างใกล้ชิดกับการทดลองที่ช่วยอธิบายการวางเงื่อนไขแบบคลาสสิก

He showed dogs some food and rang a bell at the same time.

0:48

เขาให้สุนัขดูอาหารและสั่นกระดิ่งไปพร้อมกัน

After a while,

0:51

หลังจากนั้นไม่นาน

the dogs would associate the bell with the food. วลี

0:52

สุนัขก็จะเชื่อมโยงเสียงกระดิ่งกับอาหาร

วลี

associate X with Y: เชื่อมโยงสองสิ่งเข้าด้วยกันในความคิด

รูปแบบ associate X with Y หมายถึงการสร้างความเชื่อมโยงระหว่าง X กับ Y ในความคิด ในที่นี้ X คือ the bell และ Y คือ the food เมื่อทั้งสองสิ่งเกิดคู่กันซ้ำ ๆ สุนัขก็จะมองว่ากระดิ่งเป็นสัญญาณว่าอาหารกำลังจะมา ในประโยคนี้ would แสดงว่าความเชื่อมโยงดังกล่าวเป็นผลที่เกิดขึ้นกับสุนัขหลังจากผ่านไประยะหนึ่ง รูปแบบสำคัญคือ associate + กรรม + with + กรรม

แบบฝึกหัด

เติมคำบุพบทที่หายไปเพื่อทำให้รูปแบบเป้าหมายสมบูรณ์: I associate the smell of sunscreen ____ summer vacation.

ดูคำตอบ

with

They would learn that when they heard the bell, ไวยากรณ์

0:55

พวกมันได้เรียนรู้ว่าเมื่อได้ยินเสียงกระดิ่ง

they would get fed. ไวยากรณ์

0:57

พวกมันก็จะได้กินอาหาร

ไวยากรณ์

when they heard the bell, they would get fed: ตัวกระตุ้นที่เกิดซ้ำและผลลัพธ์

ในประโยคนี้ when they heard the bell วางเหตุการณ์กระตุ้นไว้ และ they would get fed บอกผลที่ตามมา เสียงกระดิ่งไม่ได้เป็นเพียงจุดบอกเวลา การได้ยินเสียงนั้นคือเหตุการณ์ที่ส่งสัญญาณว่าอาหารกำลังจะมา โครงสร้าง when + เหตุการณ์, ผลลัพธ์ ใช้อธิบายความเชื่อมโยงที่เกิดซ้ำในอดีตได้ กล่าวคือ ทุกครั้งที่เหตุการณ์แรกเกิดขึ้น ผลลัพธ์ที่สองก็ตามมาหรือถูกคาดหมายว่าจะตามมา would ในที่นี้เป็นส่วนหนึ่งของการเล่าเรื่องในอดีตและช่วยสื่อถึงผลลัพธ์ที่เกิดซ้ำหรือคาดหมายไว้ ไม่ได้หมายความว่าสุนัขกำลังเลือกทำสิ่งใด

แบบฝึกหัด

อนุประโยค when ที่เน้นไว้แสดงความสัมพันธ์แบบใดในประโยคนี้?

บอกว่ากระดิ่งดังหลังจากสุนัขกินอาหารเสร็จแล้วเท่านั้น
ระบุเหตุการณ์ที่ไม่แน่นอนและไม่เกี่ยวข้องกับการให้อาหาร
ระบุเหตุการณ์กระตุ้นที่เกิดซ้ำและทำให้เกิดผลลัพธ์คือการได้รับอาหาร

ดูคำตอบ

ระบุเหตุการณ์กระตุ้นที่เกิดซ้ำและทำให้เกิดผลลัพธ์คือการได้รับอาหาร

ไวยากรณ์

get fed: รูปถูกกระทำที่ใช้ get

get fed ใช้ get + กริยาช่องสามเพื่อสร้างรูปถูกกระทำ โดยหมายถึง “ได้รับอาหาร” ประธานเป็นฝ่ายรับการกระทำ ดังนั้น they ซึ่งหมายถึงสุนัข จึงเป็นฝ่ายที่คนอื่นให้อาหาร รูปถูกกระทำที่ใช้ get พบได้บ่อยในบทสนทนา และมักเน้นเหตุการณ์หรือผลลัพธ์ที่เกิดกับประธาน fed เป็นกริยาช่องสามแบบไม่ปกติของ feed และไม่ได้เป็นกริยาหลักในรูปผู้กระทำของประโยคนี้

แบบฝึกหัด

ประโยคใดใช้ get fed เป็นรูปถูกกระทำที่หมายถึง “มีคนให้อาหารแก่สัตว์”?

The shelter dogs feed the cats at six every evening.
The shelter dogs get hungry at six every evening.
The shelter dogs get fed at six every evening.

ดูคำตอบ

The shelter dogs get fed at six every evening.

Eventually,

0:58

ในท้ายที่สุด

just ringing the bell made the dogs salivate. ไวยากรณ์

0:59

แค่สั่นกระดิ่งก็ทำให้สุนัขน้ำลายไหลได้แล้ว

ไวยากรณ์

made the dogs salivate: make + กรรม + กริยารูปพื้นฐาน

ใน made the dogs salivate คำว่า made เป็นรูปอดีตของ make โครงสร้างคือ make + กรรม + กริยารูปพื้นฐาน โดย the dogs ทำหน้าที่เป็นกรรม และ salivate เป็นกริยารูปพื้นฐาน ประโยคนี้หมายความว่าการสั่นกระดิ่งทำให้สุนัขหลั่งน้ำลาย ในประโยคกรรตุวาจาที่ใช้โครงสร้างบอกเหตุนี้ ห้ามใส่ to หน้ากริยาตัวที่สอง ต้องพูดว่า made the dogs salivate ไม่ใช่ made the dogs to salivate โครงสร้างนี้เชื่อมสาเหตุกับการกระทำหรือปฏิกิริยาโดยตรง

แบบฝึกหัด

ประโยคใดใช้ make + กรรม + กริยารูปพื้นฐานได้ถูกต้อง

The scary movie made my little brother to hide.
The scary movie made my little brother hid.
The scary movie made my little brother hide.

ดูคำตอบ

The scary movie made my little brother hide.

They learned to expect food at the sound of a bell. วลี

1:02

พวกมันเรียนรู้ที่จะคาดหวังอาหารเมื่อได้ยินเสียงกระดิ่ง

วลี

at the sound of a bell: ใช้เสียงเป็นสิ่งกระตุ้น

At the sound of a bell หมายถึง “เมื่อได้ยินเสียงกระดิ่ง” หรือ “ทันทีที่กระดิ่งดัง” คำว่า at ในที่นี้บอกช่วงเวลาหรือสัญญาณที่กระตุ้นให้เกิดความคาดหวัง ไม่ได้บอกสถานที่ โครงสร้าง at the sound of + คำนาม เปลี่ยนเสียงให้เป็นวลีกระตุ้นที่กระชับ สามารถใช้เกริ่นการกระทำ ความรู้สึก หรือปฏิกิริยาที่เรียนรู้มาแล้วและเกิดขึ้นทันที

แบบฝึกหัด

เติมประโยคด้วยวลีเป้าหมายที่หมายถึง “ทันทีที่พวกเขาได้ยิน”: ____ the whistle, the runners started.

ดูคำตอบ

At the sound of

You see, ลำดับความ

1:05

คุณเห็นไหมว่า

ลำดับความ

You see, ที่ใช้เกริ่นคำอธิบาย

You see, ในที่นี้เป็นคำเชื่อมในบทสนทนา ไม่ใช่ข้อความเกี่ยวกับการมองเห็น คำนี้บอกผู้ฟังว่ากำลังจะมีคำอธิบาย เหตุผล หรือข้อมูลพื้นหลังตามมา คำนี้ช่วยจัดลำดับการพูดโดยพาผู้ฟังจากประเด็นก่อนหน้าเข้าสู่คำอธิบาย ความหมายตามธรรมชาติใกล้เคียงกับ “เรื่องก็คือ...” หรือ “เหตุผลก็คือ...”

แบบฝึกหัด

You see, ที่ต้นคำอธิบายนี้ทำหน้าที่อะไร

นำเข้าสู่คำอธิบายที่ผู้ฟังควรให้ความสนใจ
ถามว่าผู้ฟังมองเห็นบางสิ่งหรือไม่
จบหัวข้อโดยไม่บอกเหตุผล

ดูคำตอบ

นำเข้าสู่คำอธิบายที่ผู้ฟังควรให้ความสนใจ

under normal conditions, วลี

1:06

ในสภาวะปกติ

the sight and smell of food causes a dog to salivate. ไวยากรณ์

1:07

การมองเห็นและได้กลิ่นอาหารทำให้สุนัขน้ำลายไหล

วลี

under normal conditions ที่ใช้จำกัดเงื่อนไข

Under normal conditions หมายถึงเมื่อสถานการณ์เป็นไปตามปกติและไม่มีปัจจัยพิเศษเข้ามารบกวน คำว่า conditions ในที่นี้หมายถึงสถานการณ์หรือสภาพแวดล้อม ไม่ได้หมายถึงสุขภาพของบุคคลโดยเฉพาะ เมื่อวางไว้หน้าข้อความหลัก วลีนี้จะจำกัดขอบเขตของข้อสรุป โดยบอกว่าผลลัพธ์นั้นเป็นสิ่งที่คาดว่าจะเกิดขึ้นโดยทั่วไปในสถานการณ์ดังกล่าว ไม่ได้รับประกันว่าจะเกิดขึ้นในทุกกรณี

แบบฝึกหัด

เติมประโยคให้สมบูรณ์โดยเรียง under, normal และ conditions ตามลำดับที่ถูกต้อง: ____, this battery lasts about ten hours.

ดูคำตอบ

Under normal conditions

ไวยากรณ์

cause + กรรม + to-infinitive: causes a dog to salivate

causes a dog to salivate ใช้โครงสร้าง cause + กรรม + to-infinitive โดย a dog เป็นกรรมที่ได้รับผล และ to salivate บอกปฏิกิริยาที่เกิดขึ้นตามมา โครงสร้างนี้ใช้บอกว่าเหตุการณ์หรือเงื่อนไขหนึ่งก่อให้เกิดผลอีกอย่างหนึ่ง cause พบได้บ่อยในคำอธิบายเชิงวิทยาศาสตร์และเป็นทางการ และคำกริยาหลังกรรมต้องมี to

แบบฝึกหัด

เติมคำที่จำเป็นตามโครงสร้าง cause + กรรม + to-infinitive: Cold air can cause your hands ____ shake.

ดูคำตอบ

to

We call the food an unconditioned stimulus, โน้ต

1:11

เราเรียกอาหารว่าเป็น สิ่งเร้าที่ไม่มีเงื่อนไข

and we call salivation an unconditioned response.

1:13

และเราเรียกการที่น้ำลายไหลว่าเป็น การตอบสนองที่ไม่มีเงื่อนไข

ไวยากรณ์

call X Y: We call the food an unconditioned stimulus

call X Y หมายถึง “ตั้งชื่อหรือติดป้าย Y ให้ X” โดย X เป็นกรรมที่อยู่หลัง call และ Y เป็นส่วนเติมเต็มของกรรมที่ใช้ตั้งชื่อหรือจัดประเภท X ในอนุประโยคแรก X คือ the food และ Y คือ an unconditioned stimulus อนุประโยคที่สองใช้โครงสร้างเดิมซ้ำกับ salivation และ an unconditioned response โครงสร้างแบบขนานนี้เชื่อมโยงตัวอย่างจริงแต่ละอย่างกับศัพท์เฉพาะ จึงมีประโยชน์ในการให้คำจำกัดความและการจัดประเภท

แบบฝึกหัด

ประโยคใดใช้ call X Y เพื่อตั้งชื่อหรือกำหนดประเภทได้ถูกต้อง

We call this change to a chemical reaction.
We call this change a chemical reaction.
We call this change as a chemical reaction.

ดูคำตอบ

We call this change a chemical reaction.

วัฒนธรรม

unconditioned stimulus ... unconditioned response: สิ่งเร้าและการตอบสนองที่ไม่มีเงื่อนไข

unconditioned stimulus คือสิ่งที่ทำให้เกิดการตอบสนองตามธรรมชาติโดยไม่ต้องเรียนรู้มาก่อน ในประโยคนี้ อาหารคือสิ่งเร้า เพราะอาหารทำให้เกิดการหลั่งน้ำลายตามธรรมชาติ unconditioned response คือปฏิกิริยาตามธรรมชาติที่ไม่ได้เกิดจากการเรียนรู้ ในประโยคนี้คือการหลั่งน้ำลาย ในคำศัพท์เหล่านี้ unconditioned หมายถึง “ไม่ได้เรียนรู้ผ่านการวางเงื่อนไข” ไม่ได้หมายถึง “อยู่ในสภาพไม่ดี” หรือ “ไม่มีข้อจำกัด”

แบบฝึกหัด

ข้อใดจำแนกสถานการณ์ที่อาหารทำให้เกิดการหลั่งน้ำลายตามธรรมชาติได้ถูกต้อง

อาหารและการหลั่งน้ำลาย: unconditioned stimuli.
อาหาร: unconditioned stimulus; การหลั่งน้ำลาย: unconditioned response.
อาหาร: unconditioned response; การหลั่งน้ำลาย: unconditioned stimulus.

ดูคำตอบ

อาหาร: unconditioned stimulus; การหลั่งน้ำลาย: unconditioned response.

Nobody trains a dog to salivate over some steak.

1:17

ไม่มีใครฝึกให้สุนัขน้ำลายไหลเมื่อเห็นสเต็ก

However,

1:21

อย่างไรก็ตาม

when we pair an unconditioned stimulus like food with something that was previously neutral, วลี

1:21

เมื่อเราจับคู่สิ่งเร้าที่ไม่มีเงื่อนไขอย่างอาหารเข้ากับสิ่งที่เป็นกลางมาก่อน

วลี

pair X with Y: จับคู่ X กับ Y

ในที่นี้ pair เป็นคำกริยา รูปแบบ pair X with Y หมายถึงจับคู่ X กับ Y หรือตั้งใจนำทั้งสองสิ่งมาเสนอพร้อมกัน ในประโยคนี้ X คือสิ่งเร้าที่ไม่มีเงื่อนไขอย่างอาหาร และ Y คือสิ่งที่เป็นกลางก่อนนำมาจับคู่ รูปแบบนี้เน้นความเชื่อมโยงระหว่างสองสิ่ง ในการทดลองการวางเงื่อนไข การจับคู่หมายถึงการนำทั้งสองสิ่งมาเสนอพร้อมกันเพื่อให้เกิดการเรียนรู้ความสัมพันธ์

แบบฝึกหัด

เติมประโยคด้วยคำบุพบทที่ใช้หลัง pair: In the activity, pair each sound ____ the matching picture.

ดูคำตอบ

with

like the sound of a bell,

1:26

เช่น เสียงกระดิ่ง

that neutral stimulus becomes a conditioned stimulus. วัฒนธรรม

1:28

สิ่งเร้าที่เป็นกลางนั้นก็จะกลายเป็น สิ่งเร้าที่มีเงื่อนไข

วัฒนธรรม

neutral stimulus เปลี่ยนเป็น conditioned stimulus

ก่อนการวางเงื่อนไข neutral stimulus (สิ่งเร้าที่เป็นกลาง) จะไม่ทำให้เกิดการตอบสนองเป้าหมายได้ด้วยตัวมันเอง หลังจากจับคู่ซ้ำ ๆ กับสิ่งเร้าที่ทำให้เกิดการตอบสนองนั้นตามธรรมชาติ มันอาจกลายเป็น conditioned stimulus (สิ่งเร้าที่มีเงื่อนไข) และกระตุ้นการตอบสนองที่เรียนรู้มาได้ becomes บอกว่าบทบาทของสิ่งเร้าเปลี่ยนไป ไม่ใช่ว่ามันกลายเป็นวัตถุอีกชิ้นหนึ่ง ในที่นี้ conditioned หมายถึง “เกิดขึ้นผ่านการวางเงื่อนไขหรือการเรียนรู้” ไม่ใช่ “ใช้ได้เฉพาะเมื่อมีเงื่อนไขบางอย่าง”

แบบฝึกหัด

เติมประโยคให้สมบูรณ์ด้วยศัพท์เทคนิคสองคำ: Before learning, the tone did not cause salivation. After repeated pairings with food, it did. The tone changed from a ____ into a ____.

ดูคำตอบ

neutral stimulus · conditioned stimulus

And so classical conditioning was discovered.

1:32

และนั่นคือการค้นพบการวางเงื่อนไขแบบคลาสสิก

We see how this works with animals,

1:35

เราเห็นแล้วว่ามันทำงานกับสัตว์อย่างไร

but how does it work with humans? ลำดับความ

1:37

แต่มันทำงานกับมนุษย์อย่างไรล่ะ?

In exactly the same way.

1:39

ด้วยวิธีเดียวกันเป๊ะเลย

ลำดับความ

but how does it work...? In exactly the same way ในฐานะการเปลี่ยนเรื่องแบบถามและตอบ

คำถามที่เริ่มด้วย but ย้ายความสนใจจากกรณีของสัตว์ไปยังกรณีของมนุษย์ คำถามนี้ถามสิ่งที่ผู้ฟังน่าจะสงสัยเป็นลำดับถัดไป จึงทำหน้าที่เปลี่ยนประเด็น ไม่ใช่เสนอคำถามวิจัยที่ยังไม่มีคำตอบ In exactly the same way เป็นคำตอบสั้นแบบละคำบางส่วนของ how does it work? ใจความเต็มคือ It works with humans in exactly the same way ซึ่งบอกผู้ฟังให้เข้าใจกรณีถัดไปผ่านกลไกเดียวกับที่อธิบายไปแล้ว

แบบฝึกหัด

คำถามและคำตอบสั้นที่เน้นไว้มีหน้าที่หลักอะไร

ทั้งสองประโยคทิ้งคำถามวิจัยที่ยังไม่มีคำตอบไว้ให้ผู้ฟัง
ทั้งสองประโยคแนะนำกลไกใหม่ที่ต่างออกไปโดยสิ้นเชิงและใช้กับมนุษย์เท่านั้น
ทั้งสองประโยคเปลี่ยนจากกรณีของสัตว์ไปยังกรณีของมนุษย์ และคำตอบสั้นบอกว่ากลไกเดียวกันใช้ได้

ดูคำตอบ

ทั้งสองประโยคเปลี่ยนจากกรณีของสัตว์ไปยังกรณีของมนุษย์ และคำตอบสั้นบอกว่ากลไกเดียวกันใช้ได้

Let's say that one day you go to the doctor to get a shot. โน้ต

1:41

สมมติว่าวันหนึ่งคุณไปหาหมอเพื่อฉีดยา

ลำดับความ

Let's say that: การเกริ่นตัวอย่างสมมติ

Let's say that ใช้เกริ่นสถานการณ์ที่สมมติขึ้นหรือตัวอย่างเพื่อให้ผู้ฟังนึกภาพ มีความหมายใกล้กับ “สมมติว่า” หรือ “ลองนึกว่า” ไม่ได้ขอให้ผู้ฟังพูดคำบางคำออกมาจริง ๆ ในประโยคนี้ วลีดังกล่าวบอกว่าสถานการณ์ไปหาหมอเป็นตัวอย่างที่ใช้ประกอบการอธิบายแนวคิดที่ใหญ่กว่า หลังวลีนี้ผู้พูดจะบอกสถานการณ์ที่ต้องการให้พิจารณา

แบบฝึกหัด

เติมประโยคด้วยวลีสามคำ Let's say that: ____ your bike has a flat tire. How will you get home?

ดูคำตอบ

Let's say that

การใช้คำ

to get a ... shot: การบอกจุดประสงค์และการรับการฉีดยา

ใน to get a shot คำว่า to ใช้บอกจุดประสงค์ของการไปหาหมอ คือไปเพื่อรับการฉีดยา ในที่นี้ get หมายถึง “รับ” หรือ “เข้ารับ” ส่วน shot หมายถึงการฉีดยาทางการแพทย์ ความหมายนี้มาจากทั้งวลีและบริบททางการแพทย์ ไม่ได้หมายถึงการยิงปืนหรือการถ่ายรูป

แบบฝึกหัด

ในประโยค “Noah went to the clinic to get a shot,” วลี to get a shot หมายถึงอะไร

รับการฉีดยา
ถ่ายรูป
ยิงปืน

ดูคำตอบ

รับการฉีดยา

She says,

1:44

เธอบอกว่า

"Don't worry, this won't hurt a bit." น้ำเสียง/เจตนา

1:45

"ไม่ต้องกังวล มันจะไม่เจ็บเลยสักนิด"

น้ำเสียง/เจตนา

Don't worry, this won't hurt a bit: “ไม่ต้องกังวล นี่จะไม่เจ็บเลย”

Don't worry เป็นคำปลอบให้สบายใจโดยตรง ส่วน This won't hurt a bit เป็นการรับรองว่าสิ่งที่จะทำจะไม่ทำให้เจ็บเลย ในโครงสร้างปฏิเสธอย่าง won't ... a bit คำว่า a bit ช่วยเน้นความปฏิเสธ หมายถึง “ไม่แม้แต่นิดเดียว” ไม่ได้แปลว่า “จะเจ็บนิดหน่อย” สามารถนำรูปแบบนี้ไปใช้เพื่อปฏิเสธความกังวลอย่างหนักแน่นและทำให้ผู้ฟังสบายใจได้

แบบฝึกหัด

เติมคำปลอบด้วย won't ... a bit เพื่อสื่อว่า “ไม่เจ็บเลย”: Don't worry. This ____.

ดูคำตอบ

won't hurt a bit

And then gives you the most painful shot you've ever had. ไวยากรณ์

1:48

แล้วหมอก็ฉีดยาที่เจ็บที่สุดเท่าที่คุณเคยเจอมาให้

ไวยากรณ์

เข็มที่เจ็บที่สุดเท่าที่เคยได้รับมา

the most painful shot เป็นนามวลีขั้นสูงสุด โดยจัดให้เข็มนี้เจ็บมากกว่าเข็มอื่นทั้งหมด ส่วนอนุประโยค you've ever had ระบุขอบเขตที่นำมาเปรียบเทียบ ซึ่งก็คือการฉีดยาทั้งหมดในประสบการณ์ของคุณจนถึงตอนนี้ รูปแบบที่นำไปใช้ต่อได้คือ the + คำขั้นสูงสุด + คำนาม + ประธาน + have/has ever + กริยาช่องที่ 3 เช่น the best book I've ever read ใช้เพื่อแสดงการประเมินอย่างชัดเจนโดยอิงจากประสบการณ์ของใครคนหนึ่งจนถึงปัจจุบัน

แบบฝึกหัด

เติมขั้นสูงสุดที่บอกประสบการณ์โดยใช้ hard, ever และรูปย่อ I've: That was ____ test ____.

ดูคำตอบ

the hardest · I've ever taken

A few weeks later,

1:52

ไม่กี่สัปดาห์ต่อมา

you go to the dentist for a checkup. วลี

1:53

คุณไปหาหมอฟันเพื่อตรวจสุขภาพปาก

วลี

go to the dentist for a checkup: ไปพบทันตแพทย์เพื่อตรวจฟันตามปกติ

go to the dentist หมายถึงไปพบทันตแพทย์ ส่วน for a checkup บอกจุดประสงค์ของการไปว่าเป็นการตรวจตามปกติ ไม่ได้หมายความว่าจะต้องรักษาปัญหาบางอย่างเสมอไป ในวลีนี้ checkup เป็นคำนามนับได้ รูปแบบที่เป็นธรรมชาติจึงเป็น go to the dentist for a checkup

แบบฝึกหัด

ประโยคใดบอกอย่างชัดเจนว่าไปพบทันตแพทย์เพื่อตรวจฟันตามปกติ

I checked up on the dentist.
I went to the dentist for a checkup.
I went to the dentist for treatment.

ดูคำตอบ

I went to the dentist for a checkup.

He starts to put a mirror in your mouth to examine your teeth,