ระเบิดปรมาณู vs ระเบิดไฮโดรเจน - แตกต่างกันอย่างไร?: บทเรียนภาษาอังกฤษ

The Infographics Show

ความยากในการเรียน
1,404 คำ 187 คำ/นาที

แนะนำวิดีโอ: เปรียบเทียบระเบิดปรมาณูกับระเบิดไฮโดรเจนด้านปฏิกิริยา การผลิต อานุภาพ และผลกระทบทางประวัติศาสตร์ ประเด็นการเรียนรู้ภาษาอังกฤษหลัก: 1. "butting heads" — สำนวนและภาษาภาพพจน์: เข้าใจว่าหมายถึงสองฝ่ายขัดแย้งกันด้วยน้ำเสียงค่อนข้างไม่เป็นทางการ ไม่ใช่เอาศีรษะชนกันจริง ๆ 2. "a thousand times more powerful than" — ไวยากรณ์และรูปประโยค: ใช้การเปรียบเทียบแบบทวีคูณเพื่อบอกอย่างแม่นยำว่าสิ่งหนึ่งทรงพลังกว่าอีกสิ่งกี่เท่า 3. "the jury is still out on" — สำนวนและภาษาภาพพจน์: เข้าใจว่าหลักฐานยังไม่พอให้สรุป ไม่ได้มีคณะลูกขุนจริง และใช้เมื่อประเด็นยังไม่มีข้อยุติ

คำอธิบายในบทเรียนนี้

This episode is brought to you by Skillshare.

0:00

ตอนนี้ได้รับการสนับสนุนจาก Skillshare

Get 2 months of Skillshare free

0:02

รับ Skillshare ฟรี 2 เดือน

and learn new skills by using the link in the description.

0:04

และเรียนรู้ทักษะใหม่ๆ โดยใช้ลิงก์ในคำอธิบาย

The word bomb comes from the Latin word bombus,

0:07

คำว่าระเบิด (bomb) มาจากคำภาษาละตินว่า bombus

meaning something that booms.

0:10

ซึ่งหมายถึงสิ่งที่ส่งเสียงดังตู้ม

It's thought it was the Chinese that created the first ever bombs ไวยากรณ์

0:11

เชื่อกันว่าชาวจีนเป็นผู้สร้างระเบิดลูกแรก

ไวยากรณ์

it was the Chinese that created: it-cleft ที่เน้นผู้กระทำ

โครงสร้างด้านใน it was X that did Y เป็นโครงสร้าง it-cleft ที่ทำให้ X เป็นจุดเน้น ในที่นี้ the Chinese ตอบคำถามว่า “ใครเป็นผู้สร้างระเบิดลูกแรก” และชี้ว่ากลุ่มนี้ ไม่ใช่กลุ่มอื่น คือข้อมูลใหม่หรือข้อมูลแก้ไขที่สำคัญ คำขึ้นต้น It's thought แสดงระยะห่างจากข้อกล่าวอ้าง กล่าวคือ นำเสนอว่าเป็นความเชื่อทั่วไป ไม่ใช่ข้อเท็จจริงที่ผู้พูดรับรองด้วยตนเอง ในโครงสร้าง cleft คำว่า that นำอนุประโยคที่บอกว่ากลุ่มซึ่งเป็นจุดเน้นทำอะไร ไม่ได้เพียงเพิ่มข้อมูลเกี่ยวกับชาวจีนเท่านั้น

แบบฝึกหัด

ประโยคใดใช้ it-cleft เพื่อเน้นว่าใครเป็นคนพบกุญแจที่หายไป

  1. Nina found the missing key.
  2. It was the missing key that Nina found.
  3. It was Nina that found the missing key.
ดูคำตอบ

It was Nina that found the missing key.

with explosives inside a harder metal shell way back in the 13th century.

0:14

โดยใส่ระเบิดไว้ในเปลือกโลหะที่แข็งกว่าเมื่อช่วงศตวรรษที่ 13

But these powerful explosives will be remembered mostly for causing havoc during the Second World War, วลี

0:19

แต่วัตถุระเบิดทรงพลังเหล่านี้จะเป็นที่จดจำส่วนใหญ่จากการสร้างความหายนะในช่วงสงครามโลกครั้งที่สอง

วลี

causing havoc: ก่อให้เกิดความโกลาหลหรือความเสียหายในวงกว้าง

คำที่มักใช้คู่กัน cause havoc หมายถึงทำให้เกิดความโกลาหลในวงกว้าง การหยุดชะงักอย่างรุนแรง หรือความเสียหาย ใน be remembered for causing havoc คำว่า causing เป็นรูป -ing ที่ใช้หลัง for ในที่นี้กล่าวถึงผลกระทบร้ายแรงจากสงคราม ไม่ใช่ความไม่สะดวกเล็กน้อย havoc เป็นคำนามนับไม่ได้ในการใช้นี้ รูปแบบที่ขยายได้อย่างเป็นธรรมชาติ ได้แก่ cause havoc in a city, among travelers และ throughout a system

แบบฝึกหัด

เติมประโยคด้วยคำที่ใช้คู่กันสองคำซึ่งหมายถึง “ทำให้เกิดความโกลาหลและการหยุดชะงักในวงกว้าง”: The sudden network failure could ____ throughout the airport.

ดูคำตอบ

cause havoc

when Germany and Britain were butting heads in their respective aerial bombing campaigns. สำนวน

0:24

เมื่อเยอรมนีและอังกฤษปะทะกันในปฏิบัติการทิ้งระเบิดทางอากาศของแต่ละฝ่าย

สำนวน

“butting heads”: สำนวนที่สื่อความขัดแย้งอย่างเห็นภาพ

ในประโยคนี้ butting heads หมายถึงการปะทะหรือขัดแย้งกันอย่างรุนแรงหรือซ้ำ ๆ เยอรมนีและอังกฤษกำลังต่อต้านกันผ่านปฏิบัติการทิ้งระเบิด ไม่ได้หมายถึงมีใครเอาศีรษะชนกันจริง ๆ ภาพเปรียบเทียบนี้มาจากสัตว์ที่ใช้ศีรษะหรือเขาดันกัน จึงทำให้ความขัดแย้งดูเหมือนการประลองกำลังหรือเจตจำนงของสองฝ่าย และเห็นภาพชัดกว่าการบอกเพียงว่าทั้งสองฝ่ายมีความขัดแย้งกัน

แบบฝึกหัด

เติมสำนวนสองคำที่หมายถึง “ปะทะกันซ้ำ ๆ เพราะมีความคิดเห็นตรงข้ามกัน”: The two editors keep ____ over the headline.

ดูคำตอบ

butting heads

The Unabomber made small explosives that would explode upon opening a package, ไวยากรณ์

0:28

ยูนาบอมเบอร์สร้างระเบิดขนาดเล็กที่จะระเบิดเมื่อเปิดพัสดุ

ไวยากรณ์

“upon opening”: การบอกเหตุที่กระตุ้นผลทันทีด้วย upon + -ing

Upon opening หมายถึง “ทันทีที่เกิดการเปิด” ในที่นี้วัตถุระเบิดถูกออกแบบให้ทำงานเมื่อผู้รับเปิดพัสดุ การกระทำในรูป -ing คือเหตุการณ์ที่กระตุ้นให้เหตุการณ์หลักเกิดขึ้น โครงสร้าง upon + คำนามหรือรูป -ing เป็นวิธีเชื่อมโยงสองเหตุการณ์อย่างกระชับ โดยเหตุการณ์ที่ระบุหลัง upon เกิดขึ้นก่อน แล้วผลในประโยคหลักจะตามมาทันทีหรือโดยอัตโนมัติ ผู้ทำการกระทำรูป -ing มักต้องอนุมานจากบริบท

แบบฝึกหัด

ใช้วลีเป้าหมายเพื่อแสดงว่าผลเกิดขึ้นทันที: ____ the box, you will find the instructions on top.

ดูคำตอบ

Upon opening

and terrorists leave them at the side of roads.

0:32

และผู้ก่อการร้ายก็ทิ้งพวกมันไว้ริมถนน

But there are bombs so powerful that we don't even want to use them, ไวยากรณ์

0:34

แต่มีระเบิดที่ทรงพลังมากจนเราไม่อยากแม้แต่จะใช้มัน

ไวยากรณ์

so + คำคุณศัพท์ + that: เชื่อมระดับกับผลลัพธ์

โครงสร้าง so + คำคุณศัพท์ + อนุประโยค that เชื่อมระดับที่มากเข้ากับผลที่เกิดขึ้น ในที่นี้ so ขยาย powerful และอนุประโยค that บอกผลตามมา นั่นคือ ระเบิดมีอานุภาพมากถึงขั้นที่ผู้คนไม่อยากใช้มันด้วยซ้ำ ให้มอง so + คำคุณศัพท์ + that เป็นโครงสร้างเดียว ไม่ใช่ตีความ so แยกเป็นคำว่า “ดังนั้น” รูปแบบที่นำไปใช้ต่อได้คือ so + คำคุณศัพท์ + that + ผลลัพธ์

แบบฝึกหัด

เติมประโยคด้วยโครงสร้างบอกผล so ... that โดยใช้คำคุณศัพท์ loud: The music was ____ we had to leave.

ดูคำตอบ

so loud that

and that's what we'll explore today.

0:38

และนั่นคือสิ่งที่เราจะมาสำรวจกันในวันนี้

In this episode of The Infographics Show,

0:40

ใน The Infographics Show ตอนนี้

Atomic Bomb versus Hydrogen Bomb,

0:42

ระเบิดปรมาณูเทียบกับระเบิดไฮโดรเจน

how do they compare?

0:44

พวกมันต่างกันอย่างไร?

We'll start with the atomic bomb.

0:45

เราจะเริ่มจากระเบิดปรมาณู

You might have heard of this kind of bomb

0:46

คุณอาจเคยได้ยินชื่อระเบิดชนิดนี้

and have probably seen pictures of the devastation it can cause.

0:48

และน่าจะเคยเห็นภาพความหายนะที่มันสามารถก่อขึ้นได้

This is the type of bomb that was dropped on the Japanese cities of Hiroshima and Nagasaki

0:51

นี่คือชนิดของระเบิดที่ถูกทิ้งใส่เมืองฮิโรชิม่าและนางาซากิของญี่ปุ่น

in 1945 by the Americans.

0:56

ในปี 1945 โดยฝ่ายอเมริกา

Make no mistake, น้ำเสียง/เจตนา

0:58

อย่าเข้าใจผิด

น้ำเสียง/เจตนา

Make no mistake: การชี้แจงอย่างหนักแน่น

Make no mistake เป็นวลีเชิงวาทกรรมแบบตายตัว หมายถึง “อย่าเข้าใจเรื่องนี้ผิด” หรือ “ขอให้เรื่องนี้ชัดเจนอย่างยิ่ง” โดยปกติไม่ได้หมายถึงข้อผิดพลาดในการลงมือทำอย่างใดอย่างหนึ่ง วลีนี้ทำให้ข้อความถัดไปฟังดูหนักแน่น แน่นอน และสำคัญ ในที่นี้ ผู้พูดส่งสัญญาณว่าประเด็นต่อไปจะแก้ความเข้าใจที่ง่ายเกินจริง

แบบฝึกหัด

ประโยคใดนำเข้าสู่คำชี้แจงที่หนักแน่นได้เป็นธรรมชาติที่สุด

  1. Don't make a mistake: this deadline is final.
  2. Make no mistake: this deadline is final.
  3. There is no mistake: this deadline is final.
ดูคำตอบ

Make no mistake: this deadline is final.

the British were behind this plan and also very much involved in the process. สำนวน

0:59

อังกฤษอยู่เบื้องหลังแผนการนี้และมีส่วนเกี่ยวข้องในกระบวนการนี้อย่างมากด้วย

สำนวน

Were behind this plan: ระบุว่าใครเป็นผู้ผลักดันแผน

ในประโยคนี้ were behind this plan หมายความว่าฝ่ายอังกฤษช่วยสร้าง สนับสนุน หรือผลักดันแผนดังกล่าว behind ไม่ได้บอกตำแหน่งทางกายภาพ be behind something ใช้ระบุว่าบุคคลหรือกลุ่มหนึ่งเป็นสาเหตุ ผู้จัดการ หรือผู้สนับสนุนคนสำคัญ วลี very much involved ที่ตามมายืนยันว่าพวกเขามีส่วนร่วมอย่างจริงจัง ไม่ใช่เพียงแค่รับรู้เรื่องนี้

แบบฝึกหัด

ในประโยค 'Maya was behind the campaign to clean up the park,' คำว่า 'was behind' น่าจะหมายความว่าอย่างไรมากที่สุด

  1. เธอรู้เรื่องกิจกรรมนี้แต่ไม่ได้เข้าร่วม
  2. เธอยืนอยู่ข้างหลังกิจกรรมในทางกายภาพ
  3. เธอช่วยจัดหรือผลักดันกิจกรรมนี้
ดูคำตอบ

เธอช่วยจัดหรือผลักดันกิจกรรมนี้

It's said around 80,000 people died instantly in Hiroshima

1:03

ว่ากันว่ามีผู้เสียชีวิตทันทีราว 80,000 คนในฮิโรชิม่า

after the bomb, known as Little Boy,

1:07

หลังจากที่ระเบิดซึ่งรู้จักกันในชื่อ Little Boy

was dropped and more than double that died in total, ไวยากรณ์

1:09

ถูกทิ้งลงมา และมีผู้เสียชีวิตรวมทั้งหมดมากกว่าสองเท่า

mostly due to radiation.

1:12

ซึ่งส่วนใหญ่เป็นผลมาจากรังสี

ไวยากรณ์

More than double that: อ้างถึงและเปรียบเทียบจำนวนก่อนหน้า

ในที่นี้ that ย้อนกลับไปอ้างถึงจำนวนที่กล่าวไว้ก่อนหน้า คือประมาณ 80,000 คน ไม่ได้หมายถึงระเบิด การใช้ that แบบนี้ช่วยไม่ให้ต้องพูดตัวเลขซ้ำ Double that หมายถึงสองเท่าของจำนวนก่อนหน้า ดังนั้น more than double that จึงหมายถึงยอดรวมที่มากกว่าประมาณ 160,000 ไม่ได้หมายถึงการนำจำนวนเดิมบวกเพิ่มอีกสองเท่าของจำนวนนั้น

แบบฝึกหัด

งานแรกมีผู้เข้าชม 300 คน ประโยคใดระบุว่างานครั้งที่สองมีผู้เข้าชมมากกว่า 600 คน

  1. More than double that came to the second event.
  2. Double that came to the second event.
  3. More than that came to the second event.
ดูคำตอบ

More than double that came to the second event.

In Nagasaki,

1:14

ในนางาซากิ

the bomb, nicknamed Fat Man,

1:15

ระเบิดที่ได้ชื่อเล่นว่า Fat Man

instantly killed around 70,000 people.

1:17

คร่าชีวิตผู้คนไปทันทีประมาณ 70,000 คน

So,

1:20

ดังนั้น

how did scientists create something so deadly?

1:20

นักวิทยาศาสตร์สร้างสิ่งที่ร้ายแรงเช่นนี้ขึ้นมาได้อย่างไร?

Well, you see,

1:23

คือว่านะ

scientists for a while had known that you could potentially create

1:24

นักวิทยาศาสตร์รู้มาระยะหนึ่งแล้วว่าคุณอาจจะสามารถสร้าง

a huge amount of energy from little matter.

1:27

พลังงานมหาศาลจากสสารเพียงเล็กน้อยได้

Albert Einstein knew that,

1:30

อัลเบิร์ต ไอน์สไตน์รู้เรื่องนั้น

but it wasn't he that created the atomic bomb. ไวยากรณ์

1:31

แต่ไม่ใช่เขาที่เป็นคนสร้างระเบิดปรมาณู

ไวยากรณ์

It wasn't he that created: การแก้ไขว่าใครเป็นผู้รับผิดชอบ

“It wasn't he that created...” เป็นประโยคเน้นแบบ it-cleft เชิงปฏิเสธที่มีโครงสร้าง it + be + บุคคลที่เป็นจุดเน้น + อนุประโยค that โครงสร้างนี้เน้น he และปฏิเสธข้อกล่าวอ้างว่าอัลเบิร์ต ไอน์สไตน์เป็นผู้สร้าง สิ่งที่ถูกปฏิเสธคือตัวตนของผู้สร้าง ไม่ใช่เหตุการณ์ในอนุประโยค that ประโยคนี้ยอมรับว่าระเบิดปรมาณูถูกสร้างขึ้นจริง แต่แก้ไขว่าใครเป็นผู้รับผิดชอบ รูปแบบนี้ใช้ได้เมื่อข้อเท็จจริงที่ถูกต้องนำไปสู่การระบุผู้กระทำผิดคน

แบบฝึกหัด

โครงสร้างที่เน้นในประโยคนี้สื่อความหมายใด?

  1. ระเบิดปรมาณูไม่เคยถูกสร้างขึ้น
  2. รายงานเกี่ยวกับระเบิดปรมาณูเป็นเท็จ
  3. ไอน์สไตน์ไม่รู้ว่าระเบิดปรมาณูถูกสร้างขึ้นแล้ว
  4. ไอน์สไตน์ไม่ใช่ผู้ที่สร้างระเบิดปรมาณู
ดูคำตอบ

ไอน์สไตน์ไม่ใช่ผู้ที่สร้างระเบิดปรมาณู

Apparently, the Germans thought this was possible,

1:34

เห็นได้ชัดว่าชาวเยอรมันคิดว่านี่เป็นไปได้

but the British had already formed a committee

1:36

แต่อังกฤษได้จัดตั้งคณะกรรมการขึ้นมาแล้ว

and published something called the British Maud Report,

1:38

และเผยแพร่สิ่งที่เรียกว่ารายงานอังกฤษม็อด

which detailed the feasibility of creating an atomic bomb.

1:41

ซึ่งลงรายละเอียดถึงความเป็นไปได้ในการสร้างระเบิดปรมาณู

The scientists wrote that it was possible to create massive amounts of TNT

1:45

นักวิทยาศาสตร์เขียนว่า เป็นไปได้ที่จะสร้าง TNT จำนวนมหาศาล

from a small ball of uranium 235.

1:48

จากยูเรเนียม 235 ก้อนเล็กๆ

A report called Use of Uranium for a Bomb was written,

1:51

รายงานชื่อ การใช้ยูเรเนียมเพื่อสร้างระเบิด ได้ถูกเขียนขึ้น

which was given by the British to the USA.

1:55

ซึ่งอังกฤษได้มอบให้กับสหรัฐอเมริกา

Soviet spies also got their hands on the report. สำนวน

1:57

สายลับโซเวียตก็ล้วงเอาความลับในรายงานนี้ไปได้เช่นกัน

สำนวน

Got their hands on: สามารถหาทางได้บางสิ่งมา

“Got their hands on” เป็นรูปอดีตของ get one's hands on ในที่นี้หมายความว่าสายลับโซเวียตสามารถหาทางได้รายงานมาหรือเข้าถึงรายงานนั้นได้ โดยสื่อว่ารายงานมีข้อจำกัด เข้าถึงยาก หรือได้มาด้วยความพยายามหรือวิธีการที่ไม่ปกติ คำแสดงความเป็นเจ้าของเปลี่ยนตามประธาน เช่น I got my hands on...、she got her hands on... และ they got their hands on... สำนวนนี้เป็นสำนวนเชิงเปรียบเทียบ ไม่ได้หมายถึงการเอามือไปวางบนสิ่งของจริง ๆ

แบบฝึกหัด

เติมประโยคภาษาอังกฤษด้วยสำนวนที่หมายถึง “สามารถหาทางได้มา”: After months of searching, I finally ____ a copy of the out-of-print book.

ดูคำตอบ

got my hands on

This is how it all began.

2:00

และนี่คือจุดเริ่มต้นของเรื่องทั้งหมด

The Americans invested lots of money in actually creating this bomb,

2:01

ชาวอเมริกันลงทุนเงินมหาศาลในการสร้างระเบิดนี้ขึ้นมาจริงๆ

and that was under the aegis of the government's Manhattan Project. การใช้คำ

2:05

และนั่นอยู่ภายใต้การอุปถัมภ์ของโครงการแมนฮัตตันของรัฐบาล

การใช้คำ

under the aegis of: การสนับสนุนอย่างเป็นทางการจากสถาบัน

under the aegis of หมายถึง “ภายใต้อำนาจ การสนับสนุน การคุ้มครอง หรือการกำกับของ……” ในประโยคนี้ โครงการแมนฮัตตันของรัฐบาลถูกนำเสนอว่าเป็นกรอบอย่างเป็นทางการที่จัดการและสนับสนุนการพัฒนาระเบิด วลีนี้สื่อมากกว่าสถานที่หรือการสังกัดทั่วไป โดยเชื่อมกิจกรรมเข้ากับสถาบันหรือโครงการที่มีหน้าที่อนุมัติหรือกำกับดูแลกิจกรรมนั้น

แบบฝึกหัด

เติมวลีทางการที่หมายถึง “ภายใต้การสนับสนุนและอำนาจอย่างเป็นทางการของ……” ให้สมบูรณ์: The relief mission operated ____ the United Nations.

ดูคำตอบ

under the aegis of

Many people took part in this,

2:08

มีผู้คนมากมายเข้าร่วมในเรื่องนี้

including military engineers,

2:09

รวมถึงวิศวกรทางทหาร

MIT scientists,

2:11

นักวิทยาศาสตร์จาก MIT

the company DuPont,

2:12

บริษัท DuPont

and a couple of ace physicists called J. Robert Oppenheimer

2:14

และนักฟิสิกส์ชั้นยอดสองคนชื่อ เจ. โรเบิร์ต ออปเพนไฮเมอร์

and Enrico Fermi.

2:17

และเอนริโก เฟอร์มี

So, what did they discover over at the Manhattan Project?

2:18

แล้วพวกเขาค้นพบอะไรที่โครงการแมนฮัตตัน?

They found that they could create a massive explosion

2:21

พวกเขาพบว่าพวกเขาสามารถสร้างการระเบิดครั้งใหญ่ได้

by what in layman's terms became known as splitting the atom. วลี

2:23

ด้วยสิ่งที่เป็นที่รู้จักในภาษาชาวบ้านว่าการแยกอะตอม

วลี

in layman's terms: เกริ่นคำอธิบายสำหรับผู้ไม่เชี่ยวชาญ

in layman's terms เป็นวลีเกริ่นที่บอกว่าจะเปลี่ยนจากศัพท์เฉพาะทางมาเป็นถ้อยคำที่ผู้ไม่เชี่ยวชาญเข้าใจได้ ในที่นี้วลีดังกล่าวนำเข้าสำนวน splitting the atom ซึ่งเป็นวิธีอธิบายแนวคิดทางเทคนิค nuclear fission ให้เข้าใจง่าย วลีนี้บอกวิธีที่แนวคิดถูกถ่ายทอด ไม่ได้บอกว่าคำอธิบายสมบูรณ์ครบถ้วนทุกด้านหรือไม่ กล่าวคือผู้พูดกำลังทำให้ศัพท์ง่ายขึ้นสำหรับผู้ฟังทั่วไป

แบบฝึกหัด

เติมประโยคด้วยวลีตายตัวแบบดั้งเดิมที่หมายถึง “ด้วยภาษาที่ผู้ไม่เชี่ยวชาญเข้าใจได้”: To make the medical report accessible, the doctor explained the diagnosis ____.

ดูคำตอบ

in layman's terms

This is known as nuclear fission.

2:27

ซึ่งเป็นที่รู้จักกันในชื่อนิวเคลียร์ฟิชชัน

Today, you should remember two words:

2:29

วันนี้ คุณควรจำไว้สองคำ:

fission, splitting something, การใช้คำ

2:31

ฟิชชัน คือการแยกบางสิ่งออกจากกัน

and fusion, joining something.

2:32

และฟิวชัน คือการรวมบางสิ่งเข้าด้วยกัน

การใช้คำ

fission ... fusion: การแยกกับการรวม

Fission หมายถึงการแยกสิ่งที่เป็นหนึ่งเดียวออกเป็นส่วนที่เล็กลง ส่วน fusion หมายถึงการรวมหลายส่วนให้เป็นหนึ่งเดียว ในวิทยาศาสตร์นิวเคลียร์ fission คือการแยกนิวเคลียสของอะตอมหนัก ส่วน fusion คือการรวมนิวเคลียสเบาเข้าด้วยกัน ในประโยคนี้ splitting something และ joining something เป็นคำอธิบายสั้น ๆ ที่วางต่อจากศัพท์แต่ละคำโดยตรง จึงช่วยบอกความหมายและทำให้เห็นความแตกต่างอย่างชัดเจน

แบบฝึกหัด

เติมคำศัพท์วิทยาศาสตร์สองคำให้ครบ: In ____, a heavy atomic nucleus splits; in ____, two light nuclei join.

ดูคำตอบ

fission · fusion

As for nuclear fission,

2:35

สำหรับนิวเคลียร์ฟิชชัน

one anti-nuclear website describes it like this:

2:36

เว็บไซต์ต่อต้านนิวเคลียร์แห่งหนึ่งอธิบายไว้ดังนี้:

"The nucleus of an atom is split into two smaller fragments by a neutron.

2:39

“นิวเคลียสของอะตอมถูกแยกออกเป็นชิ้นส่วนเล็กๆ สองชิ้นโดยนิวตรอน

This method usually involves isotopes of uranium or plutonium.

2:44

วิธีนี้มักจะเกี่ยวข้องกับไอโซโทปของยูเรเนียมหรือพลูโตเนียม

Neutrons split from the nucleus,

2:48

นิวตรอนแยกออกจากนิวเคลียส

and energy is released,

2:50

และพลังงานถูกปลดปล่อยออกมา

and then these neutrons hit other uranium or plutonium nuclei,

2:51

จากนั้นนิวตรอนเหล่านี้ก็ไปชนกับนิวเคลียสของยูเรเนียมหรือพลูโตเนียมตัวอื่นๆ

and they also split,

2:55

และพวกมันก็แตกตัวเช่นกัน

further yielding more energy and more and more neutrons."

2:57

ทำให้เกิดพลังงานมากขึ้นและนิวตรอนมากขึ้นเรื่อยๆ”

This produces a powerful and instantaneous chain reaction การใช้คำ

3:00

สิ่งนี้ก่อให้เกิดปฏิกิริยาลูกโซ่ที่ทรงพลังและเกิดขึ้นในพริบตา

that can produce something like 15 kilotons and 20 kilotons of TNT.

3:03

ซึ่งสามารถสร้างพลังงานเทียบเท่า TNT ประมาณ 15 กิโลตันถึง 20 กิโลตัน

การใช้คำ

chain reaction: một sự kiện kích hoạt sự kiện tiếp theo

Chain reaction คือกระบวนการต่อเนื่องที่เหตุการณ์หนึ่งกระตุ้นอีกเหตุการณ์หนึ่ง และเหตุการณ์นั้นก็กระตุ้นเหตุการณ์ถัดไป คำว่า chain ไม่ได้หมายถึงโซ่ที่เป็นวัตถุ แต่แสดงว่าปฏิกิริยาต่าง ๆ เชื่อมโยงกันด้วยเหตุและผล ในประโยคนี้ใช้ความหมายตามตัวอักษรในทางวิทยาศาสตร์ นิวตรอนที่ปล่อยออกมาจากการเกิดฟิชชันครั้งหนึ่งสามารถกระตุ้นให้เกิดฟิชชันเพิ่มขึ้น กระบวนการจึงดำเนินต่อและขยายตัวอย่างรวดเร็ว

แบบฝึกหัด

สถานการณ์ใดเหมาะจะอธิบายว่าเป็น chain reaction มากที่สุด

  1. การส่งของล่าช้าครั้งหนึ่งทำให้การประกอบล่าช้า ซึ่งทำให้การจัดส่งล่าช้าและทำให้ลูกค้าพลาดกำหนดเวลา
  2. คนงานทำงานอิสระสามอย่างจากรายการเสร็จสิ้น
  3. ร้านค้าสามแห่งที่ไม่เกี่ยวข้องกันปิดในวันเดียวกัน
ดูคำตอบ

การส่งของล่าช้าครั้งหนึ่งทำให้การประกอบล่าช้า ซึ่งทำให้การจัดส่งล่าช้าและทำให้ลูกค้าพลาดกำหนดเวลา

It sounds simple, eh? น้ำเสียง/เจตนา

3:08

ฟังดูง่ายใช่ไหมล่ะ?

น้ำเสียง/เจตนา

eh? ท้ายประโยคใน It sounds simple, eh?

eh? ที่ท้ายประโยคใช้ชวนผู้ฟังให้เห็นด้วยหรือมีปฏิกิริยาต่อ It sounds simple ทำให้ประโยคบอกเล่ากลายเป็นการถามยืนยันสั้น ๆ ในบทสนทนา ในที่นี้ การถามยืนยันมีนัยประชดเล็กน้อย คำอธิบายดูเหมือนง่ายในตอนแรก แต่ผู้พูดกำลังจะชี้ให้เห็นว่าการทำจริงนั้นยากมาก ความประชดเกิดจากบริบท ไม่ใช่จาก eh? เพียงอย่างเดียว

แบบฝึกหัด

ผู้พูดกล่าวว่า “It sounds simple, eh?” แล้วอธิบายว่าแทบไม่มีประเทศใดทำได้ “eh?” ในที่นี้สื่ออะไร?

  1. แสดงว่าผู้พูดไม่ได้ยินคำว่า simple
  2. ใช้ชวนให้เห็นด้วย พร้อมบอกเป็นนัยเล็กน้อยว่าสถานการณ์จริงไม่ได้ง่าย
  3. เปลี่ยน simple ให้เป็นคำสั่ง
ดูคำตอบ

ใช้ชวนให้เห็นด้วย พร้อมบอกเป็นนัยเล็กน้อยว่าสถานการณ์จริงไม่ได้ง่าย

But as you know,

3:09

แต่อย่างที่คุณรู้

few countries are capable of doing it.

3:10

มีเพียงไม่กี่ประเทศเท่านั้นที่สามารถทำได้

Those include the United States,

3:12

ซึ่งรวมถึงสหรัฐอเมริกา

Russia, the United Kingdom,

3:14

รัสเซีย สหราชอาณาจักร

China, France, India,

3:16

จีน ฝรั่งเศส อินเดีย

Pakistan, Israel, and North Korea.

3:18

ปากีสถาน อิสราเอล และเกาหลีเหนือ

It's hard because first you need your material,

3:20

มันยากเพราะอันดับแรกคุณต้องมีวัสดุ

which includes weapons-grade uranium.

3:22

ซึ่งรวมถึงยูเรเนียมเกรดที่ใช้ทำอาวุธ

As you've seen in the movies,

3:24

อย่างที่คุณเห็นในภาพยนตร์

getting your hands on this stuff is not easy.

3:26

การได้ครอบครองสิ่งนี้ไม่ใช่เรื่องง่าย

Besides that, you then need scientists clever enough to understand the process of making a bomb, ไวยากรณ์

3:28

นอกจากนั้น คุณต้องมีนักวิทยาศาสตร์ที่ฉลาดพอที่จะเข้าใจกระบวนการสร้างระเบิด

ไวยากรณ์

clever enough to understand: คำคุณศัพท์ + enough + to

ใน clever enough to understand คำว่า enough วางหลังคำคุณศัพท์ clever โครงสร้าง คำคุณศัพท์ + enough + to + คำกริยารูปพื้นฐาน หมายถึงคุณสมบัติหรือความสามารถมีระดับถึงเกณฑ์ที่จำเป็นสำหรับการกระทำนั้น ในที่นี้ clever enough ไม่ได้หมายถึงฉลาดอย่างสมบูรณ์ แต่หมายถึงฉลาดถึงระดับที่จำเป็นสำหรับงานเฉพาะนี้ งานหลัง to เป็นตัวกำหนดเกณฑ์

แบบฝึกหัด

เติมโครงสร้าง คำคุณศัพท์ + enough + to ให้สมบูรณ์: The intern was careful ____ to notice the tiny error.

ดูคำตอบ

enough

and you also need to spend tons of money on missiles that can carry the thing.

3:33

และคุณยังต้องใช้เงินมหาศาลไปกับขีปนาวุธที่สามารถพามันไปได้

So, let's say someone has gotten hold of this weapons-grade uranium. ลำดับความ

3:37

สมมติว่ามีคนได้ยูเรเนียมเกรดอาวุธนี้มา

ลำดับความ

So, let's say: การตั้งสถานการณ์สมมติ

ในประโยคนี้ So เชื่อมคำอธิบายเข้ากับเนื้อหาก่อนหน้า และ let's say ใช้เปิดสถานการณ์สมมติว่า มีใครบางคนได้ยูเรเนียมนั้นมา ผู้พูดไม่ได้ยืนยันว่าเรื่องนี้เกิดขึ้นจริง รูปแบบนี้ช่วยเปลี่ยนจากการอธิบายทั่วไปไปสู่ข้อสมมติที่ชัดเจนเพื่อนำไปวิเคราะห์ต่อ ในการอธิบายด้วยคำพูด So, let's say X หมายถึง “ให้ถือ X เป็นตัวอย่างหรือข้อสมมติสำหรับการอภิปรายครั้งนี้”

แบบฝึกหัด

ประโยคใดเปิดสถานการณ์สมมติสำหรับการอภิปรายได้อย่างเป็นธรรมชาติ?

  1. So, let's say the budget is cut by ten percent. Which project comes first?
  2. The final budget was approved yesterday.
  3. Please read the budget aloud to the group.
ดูคำตอบ

So, let's say the budget is cut by ten percent. Which project comes first?

Can they make a bomb?

3:40

พวกเขาจะสร้างระเบิดได้ไหม?

Live Science tells us that to create this chain reaction we just talked about,

3:42

Live Science บอกเราว่า ในการสร้างปฏิกิริยาลูกโซ่ที่เราเพิ่งพูดถึงไปนี้

scientists have to create something called a supercritical mass to hold the atoms.

3:45

นักวิทยาศาสตร์ต้องสร้างสิ่งที่เรียกว่ามวลเหนือวิกฤตเพื่อจับอะตอมไว้

It's this state that allows the chain reaction to happen.

3:50

สภาวะนี้แหละที่ทำให้เกิดปฏิกิริยาลูกโซ่ขึ้นได้

A supercritical mass is formed in a uranium bomb

3:53

มวลเหนือวิกฤตเกิดขึ้นในระเบิดยูเรเนียม

by initially storing the fuel as separate subcritical masses ไวยากรณ์

3:56

โดยการเก็บเชื้อเพลิงไว้เป็นมวลใต้วิกฤตที่แยกจากกันในตอนแรก

to prevent the bomb from detonating too early, ไวยากรณ์

4:00

เพื่อป้องกันไม่ให้ระเบิดจุดชนวนเร็วเกินไป

and then joining the two masses together,

4:02

แล้วจึงนำมวลทั้งสองมารวมกัน

ไวยากรณ์

by initially storing: การบอกวิธีและลำดับขั้น

โครงสร้าง by + รูป -ing ใช้บอกวิธีที่ทำให้เกิดผลลัพธ์ ในที่นี้ by initially storing the fuel as separate subcritical masses ตอบคำถามว่า “มวลเหนือวิกฤตเกิดขึ้นได้อย่างไร?” Initially ขยาย storing และวางการกระทำนี้ไว้ที่จุดเริ่มต้นของลำดับขั้น ตอนต่อมาคือ joining the two masses ดังนั้น initially จึงช่วยจัดกระบวนการตามลำดับเวลาด้วย

แบบฝึกหัด

เติมประโยคด้วย by + รูปที่ถูกต้องของ compare: The lab reduced errors ____ the two results.

ดูคำตอบ

by comparing

ไวยากรณ์

to prevent ... from detonating: จุดประสงค์และการป้องกัน

ในประโยคนี้ to prevent บอกจุดประสงค์ของการเก็บเชื้อเพลิงเป็นมวลที่แยกจากกัน คือเพื่อหยุดเหตุการณ์ที่ไม่ต้องการไม่ให้เกิดขึ้น รูป infinitive แบบ to + กริยารูปพื้นฐานตอบคำถามว่า “ทำไมจึงทำเช่นนั้น” หลัง prevent ให้วางคนหรือสิ่งที่ได้รับผล แล้วตามด้วย from + gerund: prevent the bomb from detonating ตรงนี้ detonating หมายถึงเหตุการณ์ที่ถูกป้องกัน จึงต้องใช้รูป -ing ไม่ใช่กริยารูปพื้นฐาน detonate

แบบฝึกหัด

เติมประโยคให้สมบูรณ์ด้วยโครงสร้างเป้าหมาย to prevent ... from: We installed a safety cover ____ dust ____ entering the motor.

ดูคำตอบ

to prevent · from

said Live Science.

4:05

Live Science กล่าว

It's also difficult to make the bomb

4:06

นอกจากนี้มันยังยากที่จะสร้างระเบิด

in a way that will allow this chain reaction to take place

4:08

ในลักษณะที่จะทำให้เกิดปฏิกิริยาลูกโซ่นี้ขึ้นได้

before the energy causes it to fail.

4:11

ก่อนที่พลังงานจะทำให้มันล้มเหลว

This tricky process and the fact that getting the raw materials is so hard

4:13

กระบวนการที่ยุ่งยากนี้และความจริงที่ว่าการหาวัตถุดิบเป็นเรื่องยากมาก

is the reason so few countries have these things.

4:17

คือเหตุผลว่าทำไมถึงมีเพียงไม่กี่ประเทศที่มีสิ่งเหล่านี้

Now, you're thinking,

4:20

ตอนนี้คุณคงกำลังคิดว่า

"They haven't even answered the question yet."

4:21

“พวกเขายังไม่ตอบคำถามเลย”

Well, we kind of did before น้ำเสียง/เจตนา

4:23

อืม เราก็ถือว่าตอบไปบ้างแล้วก่อนหน้านี้

when we told you the definition of the word fusion.

4:24

ตอนที่เราบอกความหมายของคำว่าฟิวชัน

น้ำเสียง/เจตนา

kind of ในฐานะคำลดความหนักแน่นในบทสนทนา

ในที่นี้ kind of ไม่ได้แปลว่า “ชนิดหนึ่ง” แต่หมายถึง “ในระดับหนึ่ง” หรือ “ในความหมายกว้าง ๆ และโดยอ้อม” กล่าวคือ ผู้พูดเคยตอบไปแล้ว แต่ไม่ได้ตอบโดยตรง เมื่อวาง kind of ไว้หน้า did จะช่วยลดความหนักแน่นของคำกล่าว ทำให้ผู้พูดแก้ไขอีกฝ่ายอย่างนุ่มนวลโดยไม่ฟังดูตายตัวหรือเผชิญหน้ามากเกินไป ในบทสนทนา คำช่วยลดความหนักแน่นแบบนี้แสดงว่าผู้พูดยอมรับสิ่งที่ตามมาเพียงบางส่วน

แบบฝึกหัด

kind of ทำหน้าที่อะไรในประโยค I kind of agree with you?

  1. ทำให้การเห็นด้วยมีความแน่นอนอย่างสมบูรณ์
  2. ช่วยลดระดับความเห็นด้วยให้หมายถึง “ในระดับหนึ่ง”
  3. ระบุประเภทเฉพาะของการเห็นด้วย
ดูคำตอบ

ช่วยลดระดับความเห็นด้วยให้หมายถึง “ในระดับหนึ่ง”

A hydrogen bomb is not a fission bomb, ไวยากรณ์

4:27

ระเบิดไฮโดรเจนไม่ใช่ระเบิดฟิชชัน

but a fusion bomb.

4:29

แต่เป็นระเบิดฟิวชัน

ไวยากรณ์

not a fission bomb, but a fusion bomb: ไม่ใช่ระเบิดฟิชชัน แต่เป็นระเบิดฟิวชัน

โครงสร้าง not A, but B เริ่มจากปฏิเสธว่า A เป็นการจัดประเภทที่ถูกต้อง แล้วแทนที่ด้วย B ในประโยคนี้ โครงสร้างดังกล่าวตัด a fission bomb ออก และระบุว่าระเบิดไฮโดรเจนเป็น a fusion bomb เนื่องจาก A และ B เป็นวลีคำนามที่มีโครงสร้างขนานกัน ประโยคนี้จึงเป็นการแก้ความเข้าใจโดยตรง ไม่ใช่เพียงการแสดงความขัดแย้งทั่วไปของสองเหตุการณ์ โครงสร้างนี้เหมาะเมื่อผู้ฟังอาจเข้าใจว่าเป็น A และผู้พูดต้องการยืนยัน B ให้ชัดเจน

แบบฝึกหัด

แก้การจัดประเภทโดยใช้โครงสร้าง not A, but B: A whale is ____ a fish, ____ a mammal.

ดูคำตอบ

not · but

And besides the difference in how the H-bomb is made,

4:31

และนอกจากความแตกต่างในเรื่องวิธีการสร้างระเบิดไฮโดรเจนแล้ว

another difference is that it is much more powerful. ลำดับความ

4:33

ความแตกต่างอีกอย่างคือมันทรงพลังกว่ามาก

ลำดับความ

another difference is that: ความแตกต่างอีกอย่างคือ...

another difference is that เป็นกรอบสำหรับจัดระเบียบข้อมูล another แสดงว่าได้กล่าวถึงความแตกต่างอย่างน้อยหนึ่งข้อไปแล้ว ส่วน that นำอนุประโยคสมบูรณ์ที่ระบุความแตกต่างข้อต่อไป ในประโยคนี้ กรอบดังกล่าวเปลี่ยนประเด็นอธิบายจากวิธีสร้างระเบิดไฮโดรเจนไปสู่อานุภาพที่มากกว่า ในการเปรียบเทียบ โครงสร้างนี้ช่วยนำผู้ฟังผ่านแต่ละประเด็นอย่างเป็นลำดับ แทนการเรียงข้อเท็จจริงโดยไม่มีโครงสร้าง

แบบฝึกหัด

ผู้นำเสนอได้อธิบายความแตกต่างหนึ่งข้อแล้ว และยังมีอีกหลายข้อที่จะพูดถึง ประโยคใดเหมาะที่สุดสำหรับแนะนำประเด็นถัดไป

  1. The other difference is that the newer battery charges faster.
  2. A difference is that the newer battery charges faster.
  3. Another difference is that the newer battery charges faster.
ดูคำตอบ

Another difference is that the newer battery charges faster.

Time Magazine tells us the H-bomb

4:36

นิตยสารไทม์บอกเราว่าระเบิดไฮโดรเจน

could potentially be a thousand times more powerful than the atomic bomb. ไวยากรณ์

4:38

อาจมีพลังมากกว่าระเบิดปรมาณูถึงพันเท่า

ไวยากรณ์

a thousand times more powerful than: การเปรียบเทียบแบบทวีคูณ

โครงสร้าง number + times + comparative adjective + than ใช้เปรียบเทียบปริมาณหนึ่งกับสิ่งที่เป็นเกณฑ์อ้างอิง ในที่นี้ a thousand times more powerful than หมายความว่าอานุภาพที่เป็นไปได้นั้นเข้าใจได้ว่าอยู่ที่ประมาณ 1,000 เท่าของอานุภาพระเบิดปรมาณู ไม่ใช่เพียงมากกว่า 1,000 หน่วย Could potentially ขยายข้อความอ้างทั้งหมด กล่าวคือ ประโยคนี้รายงานความเป็นไปได้ ไม่ใช่ผลการวัดที่ยืนยันแล้ว โครงสร้างที่นำไปใช้ต่อได้คือ X is N times more/greater/faster than Y

แบบฝึกหัด

ใช้โครงสร้าง number + times + comparative + than เพื่อแสดงอัตราส่วนกำลัง 20:1: The new turbine is ____ the old one.

ดูคำตอบ

twenty times more powerful than

A scientist told Time Magazine that to make one of these,

4:42

นักวิทยาศาสตร์บอกกับนิตยสารไทม์ว่า ในการสร้างระเบิดชนิดนี้

you need to first master the atomic bomb.

4:45

คุณต้องเชี่ยวชาญเรื่องระเบิดปรมาณูเสียก่อน

To make it, using a simple recipe formula,

4:47

ในการสร้างมัน โดยใช้สูตรผสมง่ายๆ

you still need that uranium or some plutonium.

4:50

คุณยังคงต้องใช้ยูเรเนียมหรือพลูโตเนียม

You then throw in some deuterium and tritium, กริยาวลี

4:53

จากนั้นคุณก็ใส่ดิวทีเรียมและทริเทียมลงไป

which are isotopes of hydrogen,

4:55

ซึ่งเป็นไอโซโทปของไฮโดรเจน

กริยาวลี

throw in ที่หมายถึงเพิ่มเข้าไปแบบไม่เป็นทางการ

Throw in เป็นกริยาวลีที่หมายถึงเติมหรือเพิ่มบางสิ่ง โดยมักเพิ่มเป็นของเสริมหรือเป็นขั้นตอนหนึ่งในกระบวนการที่ไม่เป็นทางการ ในที่นี้การเติมดิวเทอเรียมและทริเทียมถูกพูดให้เหมือนกับการทำตามสูตรอาหารง่าย ๆ ไม่ได้หมายถึงการโยนจริง ๆ วลีนี้ยังใช้ได้นอกบริบทของส่วนผสม เช่น ผู้ขายอาจ throw in ของฟรี และผู้พูดอาจ throw in ความเห็นเพิ่มเติม ในทุกกรณี สิ่งที่เพิ่มเข้ามาจะให้ความรู้สึกว่าเป็นของเสริมและน้ำเสียงเป็นกันเอง

แบบฝึกหัด

เติมข้อเสนอแบบสบาย ๆ นี้ด้วยกริยาวลีสองคำที่หมายถึงเพิ่มให้เป็นของแถมฟรี: If you buy two tickets, we'll ____ a free drink.

ดูคำตอบ

throw in

and the magic happens when you fuse atoms together สำนวน

4:57

และความมหัศจรรย์ก็จะเกิดขึ้นเมื่อคุณหลอมรวมอะตอมเข้าด้วยกัน

rather than split them. ไวยากรณ์

5:00

แทนที่จะแยกพวกมันออก

สำนวน

“The magic happens”: สำนวนที่สรุปผลสำคัญอย่างมีสีสัน

ในที่นี้ the magic happens หมายถึง “ผลลัพธ์ที่สำคัญหรือน่าประทับใจเกิดขึ้นตรงขั้นตอนนี้” ไม่ได้มีเวทมนตร์เกิดขึ้นจริง ผู้พูดกำลังชี้ให้เห็นอย่างมีสีสันว่าปฏิกิริยานิวเคลียร์ฟิวชันเป็นกระบวนการสำคัญที่ก่อให้เกิดผลด้านพลังงานตามต้องการ สำนวนนี้จงใจย่อกลไกที่ซับซ้อนให้เป็นคำสรุปที่น่าสนใจ ในคำอธิบาย การสาธิต และภาษาส่งเสริมการขาย มักใช้เพื่อระบุขั้นตอนที่ส่วนประกอบหรือการกระทำต่าง ๆ มารวมกันจนเกิดผลลัพธ์หลักในที่สุด

แบบฝึกหัด

ในประโยค “and the magic happens when you fuse atoms together rather than split them,” ข้อความ “the magic happens” สื่อความหมายว่าอะไร

  1. เกิดเหตุการณ์เหนือธรรมชาติขึ้นจริงตามตัวอักษร
  2. ผลที่สำคัญและน่าประทับใจเกิดขึ้นในขั้นตอนนั้น
  3. กระบวนการนี้กลายเป็นสิ่งที่อธิบายไม่ได้
ดูคำตอบ

ผลที่สำคัญและน่าประทับใจเกิดขึ้นในขั้นตอนนั้น

ไวยากรณ์

การใช้ “rather than” เพื่อเลือกการกระทำหนึ่งจากสองการกระทำที่ขนานกัน

rather than ใช้สร้างความแตกต่างระหว่างสองตัวเลือก โดยตัวเลือกแรกถูกนำเสนอว่าเป็นสิ่งที่เลือก เกี่ยวข้อง หรือถูกต้อง ส่วนตัวเลือกที่สองถูกปฏิเสธ ในที่นี้ส่วนที่เปรียบเทียบคือ fuse atoms together rather than split them ควรรักษาโครงสร้างไวยากรณ์ของทั้งสองส่วนให้ขนานกันเมื่อทำได้ เนื่องจาก fuse เป็นคำกริยารูปพื้นฐานในที่นี้ split จึงเป็นรูปพื้นฐานเช่นกัน และ them อ้างกลับไปที่ atoms

แบบฝึกหัด

เติมประโยคด้วยคำเชื่อมสองคำที่ทำให้ “repair” และ “buy” ยังคงเป็นคำกริยารูปพื้นฐานที่ขนานกัน: We decided to repair the laptop ____ buy a new one.

ดูคำตอบ

rather than

You need really high temperatures to cause this fusion,

5:02

คุณต้องใช้อุณหภูมิที่สูงมากเพื่อให้เกิดฟิวชันนี้ขึ้น

and that's where you get the name thermonuclear bomb.

5:04

และนั่นคือที่มาของชื่อ ระเบิดเทอร์โมนิวเคลียร์

Voila,

5:07

ว้าว

mankind's pièce de résistance in the age of possible annihilation. สำนวน

5:08

ผลงานชิ้นเอกของมนุษยชาติในยุคที่อาจเกิดการสูญสิ้นเผ่าพันธุ์

สำนวน

pièce de résistance: ผลงานชิ้นเอก

ในภาษาอังกฤษ pièce de résistance หมายถึงสิ่งที่โดดเด่นหรือน่าประทับใจที่สุดในนิทรรศการ ชุดผลงาน หรือกลุ่มความสำเร็จ เป็นสำนวนตายตัวที่ยืมมาจากภาษาฝรั่งเศส ไม่ได้หมายถึงการต่อต้านตามความหมายตรงตัว ในประโยคนี้ อาวุธทำลายล้างถูกเรียกว่าเป็นความสำเร็จสูงสุดของมนุษยชาติ การนำคำชื่นชมไปวางคู่กับความเป็นไปได้ที่จะถูกทำลายล้างทำให้เกิดการประชดแบบมืดมน ภายนอกฟังเหมือนชื่นชม แต่ความหมายลึกลงไปเป็นการวิจารณ์

แบบฝึกหัด

ในประโยคนี้ pièce de résistance สื่อถึงอะไร

  1. ผลงานทางเทคโนโลยีที่ยิ่งใหญ่ที่สุดของมนุษยชาติ ซึ่งกล่าวด้วยการประชดแบบมืดมน
  2. วัตถุจริงที่ใช้ต่อต้านศัตรู
  3. ประเด็นที่ยังไม่มีข้อสรุปสุดท้าย
ดูคำตอบ

ผลงานทางเทคโนโลยีที่ยิ่งใหญ่ที่สุดของมนุษยชาติ ซึ่งกล่าวด้วยการประชดแบบมืดมน

It's said they are even harder to make,

5:11

ว่ากันว่ามันสร้างยากยิ่งกว่า

but lighter, so they can travel more easily on the back of a missile.

5:13

แต่เบากว่า ดังนั้นจึงสามารถเดินทางไปบนหลังขีปนาวุธได้ง่ายกว่า

Thankfully, no one has dropped one of these on people,

5:17

โชคดีที่ยังไม่มีใครทิ้งระเบิดลูกนี้ใส่ผู้คน

but the USA and Russia both tested these mega bombs in the 1950s.

5:20

แต่ทั้งสหรัฐอเมริกาและรัสเซียได้ทดสอบระเบิดยักษ์เหล่านี้ในช่วงทศวรรษ 1950

This was shortly after two scientists in the US,

5:24

นี่เป็นเวลาไม่นานหลังจากที่นักวิทยาศาสตร์ชาวสหรัฐฯ สองคน

Edward Teller and Stanislav Ulam, created it.

5:26

เอ็ดเวิร์ด เทลเลอร์และสตานิสลาฟ อูลาม สร้างมันขึ้นมา

It's also believed that Britain, Russia, China, and France have conducted hydrogen bomb tests,

5:29

เชื่อกันว่าอังกฤษ รัสเซีย จีน และฝรั่งเศสก็ได้ทำการทดสอบระเบิดไฮโดรเจนเช่นกัน

and the jury is still out on North Korea. สำนวน

5:34

ส่วนของเกาหลีเหนือนั้นยังไม่มีข้อสรุปแน่ชัด

สำนวน

the jury is still out on: ยังไม่มีข้อสรุป

The jury is still out on X หมายความว่าหลักฐานหรือความคิดเห็นที่มีอยู่ยังไม่ทำให้เกิดข้อสรุปสุดท้ายเกี่ยวกับ X สำนวนนี้ยืมภาพของคณะลูกขุนที่ยังอยู่ระหว่างการพิจารณา แต่โดยทั่วไปไม่ได้หมายถึงการพิจารณาคดีจริง คำบุพบท on ใช้นำหัวข้อที่ยังไม่มีข้อยุติ โดยตามด้วยนามวลี รูป -ing หรืออนุประโยคที่ขึ้นต้นด้วย whether ในที่นี้สำนวนบอกว่า ณ ช่วงเวลาที่กล่าวถึง ข้ออ้างเกี่ยวกับเกาหลีเหนือยังเป็นที่ถกเถียงกันอยู่

แบบฝึกหัด

เติมสำนวนที่หมายถึง “ยังไม่ได้ข้อสรุปสุดท้าย” ลงในประโยค: Experts have reviewed the early data, but ____ whether the treatment works long-term.

ดูคำตอบ

the jury is still out on

If you want to know what happened immediately after the atomic bomb was dropped on Hiroshima,

5:37

หากคุณอยากรู้ว่าเกิดอะไรขึ้นทันทีหลังจากระเบิดปรมาณูถูกทิ้งลงที่ฮิโรชิม่า

Life Magazine reported it in 1945 like this:

5:41

นิตยสารไลฟ์ได้รายงานไว้ในปี 1945 ดังนี้:

"In the following waves,

5:44

“ในคลื่นลูกต่อๆ มา

people's bodies were terribly squeezed,

5:46

ร่างกายของผู้คนถูกบีบอัดอย่างรุนแรง

then their internal organs ruptured,

5:48

จากนั้นอวัยวะภายในของพวกเขาก็ฉีกขาด

then the blast blew the broken bodies at 500 to 1,000 mph

5:50

แล้วแรงระเบิดก็พัดร่างที่แหลกเหลวไปด้วยความเร็ว 500 ถึง 1,000 ไมล์ต่อชั่วโมง

through the flaming rubble-filled air.

5:54

ลอยผ่านอากาศที่เต็มไปด้วยซากปรักหักพังที่ลุกเป็นไฟ

Practically everyone within a radius of 6,500 ft was killed." วลี

5:57

แทบทุกคนในรัศมี 6,500 ฟุตเสียชีวิตทั้งหมด”

วลี

within a radius of: การวัดระยะจากจุดศูนย์กลาง

within a radius of + ระยะทาง หมายถึงอยู่ห่างจากจุดศูนย์กลางไม่เกินระยะที่ระบุ ในที่นี้ 6,500 ฟุตคือรัศมี หรือระยะจากศูนย์กลางถึงขอบเขต ไม่ใช่ความกว้างทั้งหมดจากด้านหนึ่งไปอีกด้านหนึ่งของพื้นที่ที่ได้รับผลกระทบ โครงสร้างนี้ใช้กำหนดพื้นที่รูปวงกลม และพบได้บ่อยในการรายงานเขตผลกระทบ เขตอันตราย พื้นที่ครอบคลุม หรือพื้นที่ค้นหา

แบบฝึกหัด

เติมรายงานด้วยสำนวนสี่คำที่ขึ้นต้นด้วย within และหมายถึง “อยู่ห่างจากจุดศูนย์กลางไม่เกินระยะที่ระบุ”: The warning applies to everyone ____ five miles.

ดูคำตอบ

within a radius of

After hearing that,

6:01

หลังจากได้ยินแบบนั้นแล้ว

imagine what an H-bomb could do ไวยากรณ์

6:03

ลองจินตนาการดูสิว่าระเบิดไฮโดรเจนจะทำอะไรได้บ้าง

if it's a thousand times more powerful.

6:04

หากมันมีพลังมากกว่าถึงหนึ่งพันเท่า

ไวยากรณ์

imagine what an H-bomb could do: ลำดับคำในคำถามแบบแทรก

Imagine รับอนุประโยค what an H-bomb could do เป็นกรรม เนื่องจากเป็นคำถามแบบแทรก อนุประโยคนี้จึงคงลำดับคำแบบประโยคบอกเล่า โดยประธาน an H-bomb อยู่ก่อนกริยาช่วย could อย่าใช้การสลับคำแบบคำถามตรงภายในโครงสร้างนี้ Imagine what ... could do เป็นการชวนผู้ฟังให้คิดถึงผลที่อาจเกิดขึ้น และมักใช้ทำให้คำเตือนหรือข้อโต้แย้งเห็นภาพชัดขึ้น ส่วนอนุประโยค if ที่ตามมาให้เหตุผลรองรับความเป็นไปได้นั้น

แบบฝึกหัด

ประโยคใดใช้อนุประโยค what แบบแทรกหลัง imagine ได้ถูกต้อง

  1. Imagine what could this storm do to the coast.
  2. What could this storm do to the coast?
  3. Imagine what this storm could do to the coast.
ดูคำตอบ

Imagine what this storm could do to the coast.

The website NUKEMAP believes that if such a bomb was dropped on New York,

6:06

เว็บไซต์ NUKEMAP เชื่อว่าหากมีการทิ้งระเบิดดังกล่าวลงที่นิวยอร์ก

right on top of New York City Hall,

6:10

ตรงเหนือศาลาว่าการนครนิวยอร์กพอดี

it would result in 385,660 deaths วลี

6:12

จะส่งผลให้มีผู้เสียชีวิต 385,660 คน

and 632,540 injuries from the blast alone.

6:16

และบาดเจ็บ 632,540 คนจากแรงระเบิดเพียงอย่างเดียว

วลี

result in: เชื่อมสาเหตุกับผลลัพธ์

result in ใช้เชื่อมสาเหตุกับผลที่เกิดขึ้น: A results in B หมายถึง A ทำให้ B เกิดขึ้น ในประโยคนี้ เหตุการณ์สมมติที่ทิ้งระเบิดคือสาเหตุ ส่วนจำนวนผู้เสียชีวิตและผู้บาดเจ็บคือผลลัพธ์ หลัง result in ต้องตามด้วยผลลัพธ์ ซึ่งมักเป็นนามวลีหรือรูป -ing เช่น result in damage และ result in people leaving โครงสร้างนี้มีประโยชน์เมื่อระบุผลไว้อย่างชัดเจนหรือเป็นตัวเลข

แบบฝึกหัด

เลือกวลีที่เติมประโยคนี้ได้ถูกต้อง: “A long power outage could ___ major disruptions across the city.”

  1. result from
  2. result of
  3. result in
ดูคำตอบ

result in

Fires would burn,

6:21

ไฟจะลุกไหม้

everything would be destroyed around the blast site

6:22

ทุกสิ่งรอบๆ จุดระเบิดจะถูกทำลาย

with destruction reaching as far as New Jersey. วลี

6:24

โดยความเสียหายจะแผ่ขยายไปไกลถึงรัฐนิวเจอร์ซีย์

วลี

as far as: บอกระยะไกลสุดที่ไปถึง

as far as ใช้บอกขอบเขตไกลสุดที่ไปถึง ในประโยคนี้ ความเสียหายขยายไปจนถึงรัฐนิวเจอร์ซีย์ วลีนี้จึงเน้นว่าพื้นที่ที่ได้รับผลกระทบกินระยะไกลอย่างน่าประหลาดใจ รูปแบบนี้ใช้เป็น as far as + สถานที่หรือระยะทางได้ เช่น as far as the coast และ as far as ten miles วลีนี้ไม่ได้หมายถึง “เกี่ยวกับ” หรือ “ตามที่” โดยอัตโนมัติ

แบบฝึกหัด

ในประโยค “The hiking trail runs as far as the lake,” as far as หมายความว่าอะไร?

  1. ผู้พูดรู้อะไรบางอย่างเกี่ยวกับทะเลสาบ
  2. เส้นทางเดินป่าไปถึงทะเลสาบซึ่งเป็นจุดไกลสุด
  3. เส้นทางเดินป่าเริ่มต้นเลยทะเลสาบออกไป
ดูคำตอบ

เส้นทางเดินป่าไปถึงทะเลสาบซึ่งเป็นจุดไกลสุด

Radiation would then get to work, สำนวน

6:27

จากนั้นรังสีก็จะเริ่มทำงาน

สำนวน

get to work เมื่อประธานเป็นสิ่งไม่มีชีวิต

ในประโยคนี้ get to work หมายถึง “เริ่มออกฤทธิ์หรือเริ่มก่อให้เกิดผล” รังสีถูกทำให้เหมือนเป็นคนทำงานที่เริ่มลงมือทำงาน วลีนี้จึงชี้ให้เห็นอย่างชัดเจนและมีชีวิตชีวาถึงช่วงเวลาที่ผลกระทบอันตรายเริ่มเกิดขึ้น เมื่อประธานเป็นคน get to work มักหมายถึง “เริ่มทำงาน” แต่เมื่อประธานเป็นแรง สาร กระบวนการ หรือกลไก วลีนี้อาจใช้ในเชิงเปรียบเทียบว่า “เริ่มทำงานหรือเริ่มส่งผลต่อบางสิ่ง” คำว่า then บอกว่าขั้นตอนนี้เกิดขึ้นหลังการระเบิดและไฟไหม้

แบบฝึกหัด

get to work ใน “Radiation would then get to work” หมายถึงอะไร

  1. รังสีจะเดินทางไปยังสถานที่ทำงาน
  2. รังสีจะเริ่มก่อให้เกิดผลกระทบ
  3. รังสีจะได้รับมอบหมายงานที่มีค่าจ้าง
ดูคำตอบ

รังสีจะเริ่มก่อให้เกิดผลกระทบ

and NUKEMAP believes the death toll would be about 792,630. การใช้คำ

6:29

และ NUKEMAP เชื่อว่าจำนวนผู้เสียชีวิตจะอยู่ที่ประมาณ 792,630 คน

การใช้คำ

death toll ในรายงานข่าวภัยพิบัติ

Death toll เป็นนามวลีตายตัวที่หมายถึงจำนวนคนที่เสียชีวิตเนื่องจากเหตุการณ์ใดเหตุการณ์หนึ่ง ในที่นี้หมายถึงยอดผู้เสียชีวิตทั้งหมดที่ NUKEMAP ประมาณการไว้ Toll อาจหมายถึงความสูญเสียด้านชีวิตอย่างหนักได้ ไม่ได้หมายถึงค่าธรรมเนียมหรือค่าผ่านทางเท่านั้น ในรายงานข่าว death toll อาจเพิ่มขึ้นเมื่อมีการยืนยันการเสียชีวิตเพิ่มเติม วลีนี้หมายถึงตัวเลข ไม่ใช่ตัวผู้เสียชีวิตเอง

แบบฝึกหัด

เติมประโยคข่าวด้วยวลีตายตัวที่หมายถึงจำนวนผู้เสียชีวิต: “The official ____ from the earthquake has risen to 120.”

ดูคำตอบ

death toll

Imagine bombs were dropped on lots of American cities ลำดับความ

6:35

ลองนึกภาพระเบิดถูกทิ้งในหลายเมืองของอเมริกา

and you have a fallout that would affect much of the country.

6:38

และคุณก็จะต้องเผชิญกับฝุ่นกัมมันตรังสีที่จะส่งผลกระทบต่อพื้นที่ส่วนใหญ่ของประเทศ

ลำดับความ

Imagine X, and you have Y: จากการตั้งสถานการณ์สู่ผลลัพธ์

Imagine ใช้เปิดสถานการณ์ให้ผู้ฟังนึกภาพตาม ในประโยคนี้เป็นการตั้งเหตุการณ์สมมุติว่ามีการทิ้งระเบิดใส่เมืองหลายแห่งในสหรัฐฯ and you have ใช้นำเสนอภาพของผลที่ตามมาทันที ซึ่งในที่นี้คือฝุ่นกัมมันตรังสีที่ส่งผลกระทบเป็นวงกว้างต่อพื้นที่ส่วนใหญ่ของประเทศ คำว่า have ไม่ได้หมายถึงการเป็นเจ้าของ รูปแบบ Imagine X, and you have Y จึงพาเนื้อหาจากการตั้งสถานการณ์ไปสู่ผลลัพธ์ที่เห็นภาพได้อย่างรวดเร็ว

แบบฝึกหัด

Imagine X, and you have Y ทำหน้าที่อะไรในประโยคนี้?

  1. ใช้ขอให้ผู้ฟังนึกภาพสถานการณ์หนึ่ง แล้วนำเสนอผลที่ตามมา
  2. ใช้บอกว่าผู้ฟังเป็นเจ้าของผลที่ตามมานั้นจริง ๆ
  3. ใช้เพียงเรียงเหตุการณ์สองเหตุการณ์ที่ไม่เกี่ยวข้องกัน
ดูคำตอบ

ใช้ขอให้ผู้ฟังนึกภาพสถานการณ์หนึ่ง แล้วนำเสนอผลที่ตามมา

Well, we'll leave you with that sobering thought. ลำดับความ

6:40

เอาล่ะ เราจะทิ้งท้ายให้คุณได้ฉุกคิดด้วยเรื่องนี้

ลำดับความ

we'll leave you with that sobering thought: ปิดท้ายด้วยความคิดที่จริงจัง

leave you with that ... thought เป็นสำนวนสำหรับปิดท้ายเรื่อง หมายถึงผู้พูดกำลังจบการพูดโดยฝากความคิดสุดท้ายไว้ในใจผู้ฟังเพื่อให้คิดต่อ คำว่า leave ในที่นี้ไม่ได้หมายถึงการเดินจากใครไปจริง ๆ Sobering ใช้อธิบายความคิดที่ทำให้คนจริงจังขึ้น เพราะทำให้มองเห็นความจริงที่ไม่น่าพอใจหรือมีความสำคัญได้ชัดเจนขึ้น เมื่อรวมกันแล้ว สำนวนนี้ใช้จบการพูดด้วยน้ำเสียงจริงจังและชวนไตร่ตรอง

แบบฝึกหัด

ในการนำเสนอ We'll leave you with that sobering thought มักเป็นสัญญาณของอะไร?

  1. ใช้ประกาศว่าผู้พูดจะเดินออกไปพร้อมกับผู้ฟังจริง ๆ
  2. ใช้เปิดมุกเบา ๆ ที่ไม่ต้องจริงจัง
  3. ใช้บอกว่ากำลังจะจบและขอให้ผู้ฟังคิดต่อเกี่ยวกับเรื่องที่จริงจัง
ดูคำตอบ

ใช้บอกว่ากำลังจะจบและขอให้ผู้ฟังคิดต่อเกี่ยวกับเรื่องที่จริงจัง

Do you know what to do in the case of a massive emergency? วลี

6:43

คุณรู้หรือไม่ว่าควรทำอย่างไรในกรณีที่เกิดเหตุฉุกเฉินครั้งใหญ่?

Maybe in the event of something more realistic than a nuclear fallout,

6:46

อาจเป็นในกรณีที่สมจริงกว่าฝุ่นกัมมันตรังสี

วลี

การเลือกระหว่าง in the case of กับ in the event of

ทั้งสองวลีตามด้วยนามวลีและนำเสนอสถานการณ์นั้นเป็นเงื่อนไขที่อาจเกิดขึ้น ซึ่งหมายถึง “ถ้าสถานการณ์นั้นเกิดขึ้น” ในประโยคนี้ ทั้งสองวลีใช้เกริ่นถึงสถานการณ์ฉุกเฉินก่อนอธิบายว่าควรทำอะไร in the event of เป็นตัวเลือกที่เป็นทางการและใช้กันเป็นแบบแผนมากกว่าในกฎและแผนรับมือเหตุฉุกเฉิน ส่วน in the case of ยังหมายถึง “เมื่อจัดการกับสถานการณ์เฉพาะนี้” ได้ด้วย event ในที่นี้หมายถึงการเกิดเหตุการณ์ ไม่ใช่กิจกรรมที่กำหนดไว้ล่วงหน้า

แบบฝึกหัด

แผนความปลอดภัยของอาคารเขียนว่า '_____ a fire, use the stairs.' วลีใดเหมาะกับน้ำเสียงทางการของแผนรับมือเหตุฉุกเฉินมากที่สุด

  1. At the event of
  2. In the case of
  3. In the event of
ดูคำตอบ

In the event of

like an earthquake or a flood.

6:49

เช่น แผ่นดินไหวหรือน้ำท่วม

If not,

6:51

หากไม่รู้

you should consider taking a class with a retired US Navy military police officer ไวยากรณ์

6:51

คุณควรพิจารณาเข้าเรียนกับอดีตเจ้าหน้าที่สารวัตรทหารเรือสหรัฐฯ

ไวยากรณ์

consider taking: consider + -ing

consider taking หมายถึงการคิดอย่างจริงจังว่าจะเลือกเข้าเรียนเป็นหนึ่งในตัวเลือกหรือไม่ taking เป็น gerund หรือรูป -ing ที่ใช้เรียกการกระทำซึ่งกำลังพิจารณาอยู่ should ทำให้ทั้งประโยคเป็นคำแนะนำ แต่ consider ยังคงเปิดไว้ให้ตัดสินใจขั้นสุดท้ายเอง สำหรับความหมายนี้ให้ใช้ consider + -ing ไม่ใช้ consider + to-infinitive

แบบฝึกหัด

เติมคำแนะนำให้สมบูรณ์ด้วยรูปที่ถูกต้องของ take หลัง consider: If you want more practice, consider ____ an evening class.

ดูคำตอบ

taking

called Basic Disaster Prep: Developing a Home Preparedness Plan.

6:56

ในหัวข้อ การเตรียมพร้อมรับมือภัยพิบัติเบื้องต้น: การจัดทำแผนเตรียมความพร้อมในบ้าน

You can learn this and many more things by joining Skillshare.

7:00

คุณสามารถเรียนรู้สิ่งนี้และอีกมากมายได้โดยการเข้าร่วม Skillshare

Study things that will help you out with your day-to-day life กริยาวลี

7:03

ศึกษาในสิ่งที่จะช่วยคุณในชีวิตประจำวัน

กริยาวลี

help you out with: ช่วยคุณในเรื่องใดเรื่องหนึ่ง

ในประโยคนี้ help you out with หมายถึงให้ความช่วยเหลือที่ใช้ได้จริงแก่คุณในเรื่องใดเรื่องหนึ่ง ซึ่งในที่นี้หมายถึงงานหรือความจำเป็นในชีวิตประจำวัน คำว่า out เป็นส่วนหนึ่งของรูปแบบวลีและไม่ได้หมายถึงการเคลื่อนออกไปข้างนอก รูปแบบคือ help + คน + out + with + งานหรือปัญหา เป็นสำนวนภาษาพูดและมักสื่อถึงการช่วยให้ใครบางคนรับมือกับสถานการณ์ได้ง่ายขึ้น

แบบฝึกหัด

ใช้วลีเป้าหมายเติมข้อเสนอให้ความช่วยเหลือนี้ให้สมบูรณ์: The form is confusing, but I can ____ it.

ดูคำตอบ

help you out with

or maybe improve skills that will get you better job opportunities.

7:06

หรืออาจพัฒนาทักษะที่จะช่วยให้คุณได้รับโอกาสในการทำงานที่ดีขึ้น

Skillshare is an online learning community with over 20,000 classes

7:09

Skillshare เป็นชุมชนการเรียนรู้ออนไลน์ที่มีชั้นเรียนมากกว่า 20,000 คลาส

in leadership, photography, productivity, and more.

7:12

ทั้งด้านความเป็นผู้นำ การถ่ายภาพ การเพิ่มประสิทธิภาพการทำงาน และอื่นๆ อีกมากมาย

Premium membership will give you unlimited access to topics วลี

7:15

สมาชิกแบบพรีเมียมจะช่วยให้คุณเข้าถึงหัวข้อต่างๆ ได้อย่างไม่จำกัด

วลี

give you unlimited access to: ให้คุณเข้าถึงได้อย่างไม่จำกัด

Give you unlimited access to หมายถึงมอบสิทธิ์หรือความสามารถให้คุณใช้หรือดูหัวข้อต่าง ๆ โดยไม่มีขีดจำกัดที่ระบุไว้ you คือผู้ได้รับสิทธิ์ unlimited อธิบายขอบเขตของสิทธิ์ และ to นำหน้าทรัพยากรที่เข้าถึงได้ ในโครงสร้างนี้ access เป็นคำนาม การมี access to เนื้อหาหมายถึงได้รับอนุญาตหรือสามารถใช้เนื้อหานั้นได้ ไม่ได้หมายความว่าเป็นเจ้าของเนื้อหา

แบบฝึกหัด

ใช้โครงสร้างเป้าหมายเติมประโยคให้สมบูรณ์: The annual plan will ____ all of our video lessons.

ดูคำตอบ

give you unlimited access to

that will improve your skills and your life.

7:18

ที่จะช่วยพัฒนาทักษะและชีวิตของคุณ

Join the millions of other people who are using Skillshare

7:20

เข้าร่วมกับผู้คนนับล้านที่ใช้ Skillshare

and get 2 months for free.

7:23

และใช้งานฟรี 2 เดือน

To sign up and support the Infographics Show at the same time,

7:24

หากต้องการลงทะเบียนและสนับสนุน Infographics Show ไปพร้อมๆ กัน

go to skillshare.com/infographics4 or click the link in the description

7:27

ไปที่ skillshare.com/infographics4 หรือคลิกลิงก์ในคำอธิบาย

and start learning today.

7:31

และเริ่มเรียนรู้ได้ตั้งแต่วันนี้

Do you think the US should work harder at stopping the proliferation of nuclear weapons? การใช้คำ

7:33

คุณคิดว่าสหรัฐฯ ควรพยายามให้หนักขึ้นเพื่อหยุดยั้งการแพร่ขยายอาวุธนิวเคลียร์หรือไม่?

การใช้คำ

proliferation of nuclear weapons: การแพร่ขยาย ไม่ใช่เพียงการเพิ่มจำนวน

ในคำถามนี้ proliferation of nuclear weapons หมายถึงการแพร่กระจายและการเข้าถึงอาวุธนิวเคลียร์หรือขีดความสามารถด้านอาวุธนิวเคลียร์ที่เพิ่มขึ้น โดยเฉพาะเมื่อมีประเทศหรือผู้มีบทบาทรายอื่นเข้าถึงได้มากขึ้น คำนี้เน้นการขยายขอบเขตและการกระจายตัว ไม่ใช่เพียงจำนวนคลังอาวุธรวมของประเทศเดียวที่เพิ่มขึ้น Proliferation เป็นศัพท์ทางการที่ใช้ในภาษาด้านนโยบายและข่าวสาร โครงสร้าง proliferation of + คำนาม ใช้กล่าวถึงสิ่งที่แพร่กระจายหรือเพิ่มจำนวนในลักษณะที่มักมองว่าควบคุมได้ยากหรืออาจก่อให้เกิดอันตราย

แบบฝึกหัด

วลีใดอธิบายการแพร่กระจายของอาวุธนิวเคลียร์หรือขีดความสามารถด้านนิวเคลียร์ไปยังประเทศหรือกลุ่มอื่นได้ดีที่สุด

  1. an increase in one country's stockpile
  2. the dismantling of nuclear weapons
  3. proliferation of nuclear weapons
ดูคำตอบ

proliferation of nuclear weapons

Was it a mistake to tear up the Iran nuclear accord? กริยาวลี

7:37

การฉีกข้อตกลงนิวเคลียร์อิหร่านถือเป็นความผิดพลาดหรือไม่?

กริยาวลี

tear up an accord: ปฏิเสธข้อตกลงในเชิงเปรียบเทียบ

ในที่นี้ tear up ไม่ได้หมายถึงการฉีกกระดาษจริง ๆ เมื่อกรรมเป็น accord, treaty, contract หรือ agreement วลีนี้หมายถึงการปฏิเสธ ยกเลิก หรือละทิ้งข้อตกลงนั้น แทนที่จะปฏิบัติตามต่อไป กริยาวลีนี้นำเสนอการกระทำอย่างเห็นภาพ ราวกับว่ากำลังฉีกเอกสารเป็นชิ้น ๆ ในคำถามทางการเมือง ภาพดังกล่าวอาจทำให้การตัดสินใจฟังดูกะทันหันหรือสร้างความเสียหาย ดังนั้นถ้อยคำนี้จึงมีน้ำเสียงประเมินมากกว่าวลีเป็นกลางอย่าง withdraw from

แบบฝึกหัด

เติมประโยคด้วยกริยาวลีสองคำที่หมายถึงปฏิเสธและละทิ้งข้อตกลง: The new government threatened to ____ the trade pact.

ดูคำตอบ

tear up

Let us know your thoughts in the comments.

7:40

บอกให้เรารู้ความคิดเห็นของคุณในช่องคอมเมนต์ด้วยนะ

Also, be sure to check out our other video called

7:42

นอกจากนี้ อย่าลืมเข้าไปดูวิดีโออื่นๆ ของเราที่ชื่อว่า

What is the deadliest substance on Earth?

7:44

สสารที่อันตรายที่สุดในโลกคืออะไร?

Thanks for watching,

7:46

ขอบคุณที่รับชม

and as always,

7:47

และเช่นเคย

don't forget to like, share, and subscribe.

7:48

อย่าลืมกดไลก์ แชร์ และติดตาม

See you next time.

7:51

แล้วพบกันใหม่คราวหน้า