การเติบโตแบบเอกซ์โพเนนเชียลและโรคระบาด: บทเรียนภาษาอังกฤษ

3Blue1Brown

ความยากในการเรียน
1,429 คำ 201 คำ/นาที

แนะนำวิดีโอ: ข้อมูลโควิด-19 ช่วงแรกแสดงว่าเหตุใดการเติบโตแบบเอ็กซ์โพเนนเชียลจึงขัดสัญชาตญาณ ขีดจำกัดลอจิสติกเกิดอย่างไร และเหตุใดการลดการสัมผัสเล็กน้อยจึงเปลี่ยนการคาดการณ์ ประเด็นภาษาอังกฤษหลัก: 1. “Never one to waste an opportunity for a math lesson,” เป็นรูปแบบไวยากรณ์ที่บอกนิสัยอย่างขบขันก่อนการกระทำ คุณจะเข้าใจว่า never ไม่ได้ปฏิเสธประโยคหลักและใช้บทนำกระชับนี้ได้ 2. “what's known in the business as” เป็นกลุ่มคำสำเร็จรูปและคำที่ใช้ร่วมกันเพื่อแนะนำศัพท์ด้วยน้ำเสียงคนวงในแบบขำ คุณจะทำให้ศัพท์เฉพาะเข้าถึงง่าย 3. “orders of magnitude” เป็นความหมายคำศัพท์และระดับภาษา หมายถึงความต่างสิบเท่าขึ้นไป คุณจะแยกช่องว่างเชิงการคูณขนาดใหญ่ออกจากการเพิ่มขึ้นเล็กน้อยได้

คำอธิบายในบทเรียนนี้

The phrase exponential growth is familiar to most people.

0:03

วลี 'การเติบโตแบบทวีคูณ' เป็นที่คุ้นเคยของคนส่วนใหญ่

And yet, human intuition has a hard time really recognizing what it means sometimes. วลี

0:06

ถึงกระนั้น สัญชาตญาณของมนุษย์ก็ยากที่จะตระหนักได้อย่างแท้จริงว่ามันหมายถึงอะไรในบางครั้ง

วลี

have a hard time really recognizing เพื่อบอกว่าการจำหรือเข้าใจเป็นเรื่องยากมาก

Have a hard time doing something หมายถึงรู้สึกว่าการทำบางสิ่งเป็นเรื่องยาก ในประโยคนี้ has a hard time really recognizing หมายถึงสัญชาตญาณของมนุษย์เข้าใจความหมายของรูปแบบนั้นได้ไม่เต็มที่ โดย hard time ไม่ได้หมายถึงระยะเวลา โครงสร้างคือ have/has a hard time + กริยารูป -ing ส่วน really เน้นความหมายของ recognizing ว่าเป็นการเข้าใจอย่างลึกซึ้งหรือถูกต้อง ไม่ใช่แค่สังเกตเห็น

แบบฝึกหัด

เติมประโยคด้วยรูปอดีตของ have a hard time really recognizing: Without her glasses, Nina ____ her neighbor.

ดูคำตอบ

had a hard time really recognizing

We can anchor on a sequence of small-seeming numbers สำนวน

0:11

เราสามารถยึดติดกับลำดับของตัวเลขที่ดูเหมือนจะน้อย

and then become surprised when suddenly those numbers look big,

0:14

แล้วก็ต้องประหลาดใจเมื่อจู่ๆ ตัวเลขเหล่านั้นก็ดูเยอะขึ้น

even if the overall trend follows an exponential perfectly consistently.

0:17

แม้ว่าแนวโน้มโดยรวมจะเป็นไปตามการเติบโตแบบทวีคูณอย่างสม่ำเสมออย่างสมบูรณ์แบบก็ตาม

สำนวน

anchor on ในความหมายของจุดอ้างอิงทางความคิดที่คงที่

Anchor on เป็นคำเปรียบเทียบที่มาจากสมอซึ่งยึดสิ่งหนึ่งให้อยู่กับที่ เมื่อใช้พูดถึงความคิด จะหมายถึงการปล่อยให้ตัวเลข ความคิด หรือความประทับใจแรกกลายเป็นจุดอ้างอิงคงที่ซึ่งมีอิทธิพลอย่างมากต่อการตัดสินใจภายหลัง ในที่นี้ คนเรายังคงยึดติดทางความคิดกับตัวเลขช่วงแรกที่ดูเล็ก จึงรู้สึกประหลาดใจเมื่อตัวเลขในภายหลังมีขนาดใหญ่ วลีนี้สื่อถึงอคติหรือข้อจำกัด ไม่ใช่แค่การให้ความสนใจ

แบบฝึกหัด

ในตัวอย่าง anchor on หมายถึงอะไร

  1. มองตัวเลขเพียงครู่เดียวแล้วไม่สนใจอีก
  2. ปล่อยให้ตัวเลขช่วงแรกกลายเป็นจุดอ้างอิงที่มีอิทธิพลอย่างมากต่อการตัดสินใจภายหลัง
  3. นำตัวเลขไปติดกับวัตถุจริงเพื่อไม่ให้เคลื่อนที่
ดูคำตอบ

ปล่อยให้ตัวเลขช่วงแรกกลายเป็นจุดอ้างอิงที่มีอิทธิพลอย่างมากต่อการตัดสินใจภายหลัง

This right here is the data for the recorded cases of COVID-19,

0:22

และนี่คือข้อมูลสำหรับผู้ป่วย COVID-19 ที่ได้รับการบันทึก

aka the coronavirus,

0:26

หรือที่เรียกกันว่าไวรัสโคโรนา

at least at the time that I'm writing this.

0:28

อย่างน้อยก็ในช่วงเวลาที่ผมเขียนบทนี้

Never one to waste an opportunity for a math lesson, ไวยากรณ์

0:30

ในฐานะคนที่ไม่เคยปล่อยให้โอกาสในการสอนคณิตศาสตร์หลุดลอยไป

I thought this might be a good time for all of us to go back to the basics ไวยากรณ์

0:32

ผมคิดว่านี่อาจเป็นเวลาที่ดีสำหรับเราทุกคนที่จะกลับไปทบทวนพื้นฐาน

on what exponential growth really is,

0:35

เกี่ยวกับสิ่งที่การเติบโตแบบทวีคูณเป็นจริงๆ

where it comes from,

0:38

มันมาจากไหน

what it implies,

0:39

มันบ่งบอกถึงอะไร

and maybe most pressingly,

0:40

และอาจจะเร่งด่วนที่สุด

how to know when it's coming to an end.

0:41

คือจะรู้ได้อย่างไรว่ามันใกล้จะสิ้นสุดลงเมื่อใด

ไวยากรณ์

Never one to + กริยา เพื่อเปิดด้วยลักษณะนิสัยประจำตัว

Never one to waste an opportunity for a math lesson เป็นวลีเปิดที่บรรยายตัวผู้พูด โครงสร้าง never one to + กริยารูปพื้นฐาน หมายถึงคนคนนั้นเป็นปกติที่จะไม่ทำการกระทำที่ระบุ ในที่นี้การกระทำคือ waste an opportunity ดังนั้นผู้พูดจึงหมายความว่าเขาไม่ปล่อยโอกาสสอนคณิตศาสตร์ให้เสียไป วลีนี้นำลักษณะนิสัยประจำตัวมาเป็นเหตุผลหรือบทนำของการกระทำหลัก I thought... มักมีน้ำเสียงขำเล็กน้อยหรือแซวตัวเอง เหมือนผู้พูดรู้ดีว่าพฤติกรรมนี้เป็นแบบฉบับของตน

แบบฝึกหัด

ใน Never one to ignore a problem, Maya offered to help. ส่วนเปิดบอกอะไรเราเกี่ยวกับมายา?

  1. มายาไม่เคยเห็นปัญหานี้มาก่อน
  2. มายาปฏิเสธที่จะช่วยเพราะคิดว่าปัญหาไม่สำคัญ
  3. ตามปกติมายาไม่เพิกเฉยต่อปัญหา ดังนั้นการเสนอตัวช่วยจึงเข้ากับนิสัยของเธอ
ดูคำตอบ

ตามปกติมายาไม่เพิกเฉยต่อปัญหา ดังนั้นการเสนอตัวช่วยจึงเข้ากับนิสัยของเธอ

ไวยากรณ์

ใช้ might be a good time for ... to เพื่อเสนอแนะอย่างนุ่มนวล

โครงสร้าง might be a good time for someone to + กริยารูปพื้นฐาน เสนอว่าตอนนี้เหมาะที่จะทำบางอย่าง for all of us ระบุว่าผู้ที่จะทำคือพวกเราทุกคน และ to go เริ่มบอกการกระทำที่เสนอ ในที่นี้ might ทำให้ข้อเสนอแนะนุ่มนวลลง ไม่ได้เน้นว่าช่วงเวลานี้มีโอกาสน้อยที่จะเหมาะ เมื่อใช้ร่วมกับ I thought ผู้พูดจึงชวนคนกลุ่มหนึ่งให้ลงมือทำได้โดยไม่ฟังเหมือนคำสั่ง

แบบฝึกหัด

เติมประโยคด้วยโครงสร้างข้อเสนอแนะที่นุ่มนวล might be a good time for all of us to: This ____ review the safety rules.

ดูคำตอบ

might be a good time for all of us to

Exponential growth means that as you go from one day to the next, ไวยากรณ์

0:44

การเติบโตแบบทวีคูณหมายความว่าเมื่อคุณผ่านจากวันหนึ่งไปสู่อีกวันหนึ่ง

it involves multiplying by some constant.

0:47

มันเกี่ยวข้องกับการคูณด้วยค่าคงที่บางอย่าง

ไวยากรณ์

เมื่อเปลี่ยนจากวันหนึ่งไปเป็นวันถัดไป

ในประโยคนี้ as หมายถึง “ขณะที่” หรือ “เมื่อเวลาค่อย ๆ ผ่านไป” โดยทำหน้าที่บอกกรอบเวลาที่การเปลี่ยนแปลงเกิดขึ้น ไม่ได้บอกเหตุผล go from one day to the next หมายถึงการดำเนินผ่านวันต่าง ๆ ที่ต่อเนื่องกัน ไม่ใช่การเคลื่อนที่จริง ๆ โครงสร้าง as you go from X to Y ยังใช้แสดงว่าสิ่งหนึ่งเปลี่ยนไปอย่างไรตามขั้นตอน ช่วง หรือเวลาได้ด้วย

แบบฝึกหัด

ประโยคใดใช้ as เพื่อแสดงการเปลี่ยนแปลงที่เกิดขึ้นตามเวลา ไม่ใช่เหตุผลหรือการเปรียบเทียบ

  1. The total grows like a balloon.
  2. The total grows as you go from one day to the next.
  3. The total grows because two new cases are added each day.
ดูคำตอบ

The total grows as you go from one day to the next.

In our data, the number of cases in each day

0:50

ในข้อมูลของเรา จำนวนผู้ป่วยในแต่ละวัน

tends to be a multiple of about 1.15 to 1.25 การใช้คำ

0:53

มีแนวโน้มที่จะเป็นจำนวนทวีคูณประมาณ 1.15 ถึง 1.25

of the number of cases the previous day.

0:57

ของจำนวนผู้ป่วยในวันก่อนหน้า

การใช้คำ

a multiple of: เป็นจำนวนเท่าของ

ในที่นี้ a multiple of อธิบายความสัมพันธ์แบบการคูณระหว่างจำนวนของวันนี้กับจำนวนของวันก่อนหน้า ตัวคูณที่หมายถึงอยู่ที่ประมาณ 1.15 ถึง 1.25 ดังนั้นจำนวนของวันนี้จึงเป็นประมาณ 1.15 ถึง 1.25 เท่าของจำนวนวันก่อนหน้า ในรูปแบบ X is a multiple of Y เราได้ X จากการนำ Y ไปคูณด้วยตัวคูณค่าหนึ่ง multiple ในที่นี้เป็นคำนาม ไม่ได้หมายถึงเพียง “จำนวนมาก”

แบบฝึกหัด

ประโยคใดใช้ a multiple of อย่างถูกต้องเพื่อแสดงความสัมพันธ์แบบการคูณ

  1. 18 is a multiple of 6.
  2. Many students arrived early.
  3. We saw multiple cases today.
ดูคำตอบ

18 is a multiple of 6.

Now, viruses are a textbook example of this kind of growth วลี

1:00

ในตอนนี้ ไวรัสเป็นตัวอย่างในหนังสือเรียนของการเติบโตประเภทนี้

because what causes new cases are the existing cases.

1:03

เพราะสิ่งที่ทำให้เกิดผู้ป่วยรายใหม่ก็คือผู้ป่วยที่มีอยู่เดิม

วลี

a textbook example of: กรณีที่เป็นแบบอย่างชัดเจนมาก

ในประโยคนี้ a textbook example of หมายถึงกรณีที่ชัดเจนและเป็นแบบอย่างของสิ่งใดสิ่งหนึ่ง ไวรัสแสดงรูปแบบการเติบโตที่กำลังกล่าวถึงได้ดีมากจนสามารถนำไปใช้สอนได้ คำว่า textbook ในที่นี้ใช้เชิงเปรียบเทียบ ตัวอย่างนั้นไม่จำเป็นต้องปรากฏอยู่ในตำราเรียนจริง ๆ วลีนี้ใช้ประเมินว่าตัวอย่างดังกล่าวแสดงรูปแบบนั้นได้อย่างสมบูรณ์เพียงใด

แบบฝึกหัด

ประโยคใดใช้ a textbook example of ในความหมายว่า “กรณีที่เป็นแบบอย่างชัดเจนมาก”?

  1. The failed launch was a textbook example of poor planning.
  2. The textbook gave three examples of launches.
  3. I copied an example from a textbook about rockets.
ดูคำตอบ

The failed launch was a textbook example of poor planning.

So, if the number of cases on a given day is n,

1:09

ดังนั้น หากจำนวนผู้ป่วยในวันหนึ่งคือ n

and we say that each individual with the virus is exposed to,

1:12

และเราบอกว่าแต่ละคนที่มีเชื้อไวรัสมีการสัมผัสกับ

on average, e people on a given day,

1:15

โดยเฉลี่ย e คนในวันที่กำหนด

and each one of those exposures has a probability p

1:18

และแต่ละการสัมผัสเหล่านั้นมีความน่าจะเป็น p

of becoming a new infection,

1:21

ที่จะกลายเป็นการติดเชื้อครั้งใหม่

then the number of new cases on a given day

1:23

ดังนั้นจำนวนผู้ป่วยรายใหม่ในวันที่กำหนด

is e * p * n.

1:26

ก็คือ e * p * n

And the fact that n itself is a factor in its own change

1:30

และความจริงที่ว่า n นั้นเป็นปัจจัยในการเปลี่ยนแปลงของตัวมันเอง

is what really makes things go fast

1:33

คือสิ่งที่ทำให้สิ่งต่างๆ ดำเนินไปอย่างรวดเร็วอย่างแท้จริง

because if n gets big,

1:35

เพราะถ้า n มีขนาดใหญ่ขึ้น

it means the rate of growth itself is getting big.

1:37

มันหมายความว่าอัตราการเติบโตเองก็กำลังจะใหญ่ขึ้นด้วย

One way to think about this is that as you add the new cases ลำดับความ

1:40

วิธีหนึ่งในการคิดเรื่องนี้คือ เมื่อคุณบวกผู้ป่วยใหม่

to get the next day's count,

1:43

เพื่อให้ได้ยอดรวมของวันถัดไป

you can factor out the n. กริยาวลี

1:44

คุณสามารถแยกตัวประกอบ n ออกมาได้

ลำดับความ

One way to think about this is that: นำเสนอคำอธิบายหนึ่งที่เป็นไปได้

One way to think about this is that เป็นสัญญาณว่าผู้พูดกำลังจะเสนอวิธีหนึ่งที่ช่วยให้เข้าใจแนวคิดนั้นได้ วลีนี้ช่วยจัดลำดับคำอธิบาย โดย this ย้อนกลับไปถึงหัวข้อก่อนหน้า และ that นำเข้าสู่ข้อความอธิบายที่ตามมา One way มีความสำคัญเพราะเปิดโอกาสให้มีคำอธิบายอื่นที่ถูกต้องได้ ผู้พูดกำลังเสนอแบบจำลองทางความคิด ไม่ได้อ้างว่าข้อความถัดไปเป็นคำอธิบายเพียงอย่างเดียว

แบบฝึกหัด

ประโยคใดนำเสนออย่างชัดเจนว่าเป็นแบบจำลองทางความคิดหนึ่งที่เป็นไปได้ ไม่ใช่คำอธิบายที่ถูกต้องเพียงอย่างเดียว?

  1. A budget is the only way to give every dollar a job.
  2. The way to think about a budget is that it gives every dollar a job.
  3. One way to think about a budget is that it gives every dollar a job.
ดูคำตอบ

One way to think about a budget is that it gives every dollar a job.

กริยาวลี

factor out: นำตัวประกอบร่วมออกมาไว้นอกวงเล็บ

ในประโยคนี้ factor out เป็นวลีทางพีชคณิต หมายถึงการนำตัวประกอบที่มีร่วมกันในทุกพจน์ออกมาไว้นอกวงเล็บ แล้วเขียนผลบวกใหม่ให้อยู่ในรูปผลคูณ เช่น an + bn เขียนเป็น n(a + b) ได้ ค่าไม่ได้เปลี่ยนไป มีเพียงรูปของนิพจน์ที่เปลี่ยนไป ในที่นี้ตัวประกอบร่วมคือ n รูปแบบที่นำไปใช้ซ้ำได้คือ factor out + ตัวประกอบ เช่น factor out n

แบบฝึกหัด

เติมคำสั่งให้สมบูรณ์ด้วยวลีพีชคณิตมาตรฐานจากบทเรียน: In 6x + 9x, ____ x to write x(6 + 9).

ดูคำตอบ

factor out

So, it's just the same as multiplying by some constant

1:48

ดังนั้น มันจึงเหมือนกับการคูณด้วยค่าคงที่บางอย่าง

that's bigger than one.

1:50

ที่มากกว่าหนึ่ง

This is sometimes easier to see

1:52

ในบางครั้งสิ่งนี้อาจดูง่ายกว่า

if we put the y-axis of our graph on a logarithmic scale,

1:54

ถ้าเรากำหนดแกน y ของกราฟให้อยู่ในสเกลลอการิทึม

which means that each step of a fixed distance

1:57

ซึ่งหมายความว่าแต่ละขั้นของระยะทางที่คงที่

corresponds to multiplying by a certain factor.

2:00

จะสอดคล้องกับการคูณด้วยปัจจัยที่แน่นอน

In this case, each step is another power of 10.

2:02

ในกรณีนี้ แต่ละขั้นคือการเพิ่มขึ้นทีละ 10 เท่า

On this scale,

2:05

บนสเกลนี้

exponential growth should look like a straight line.

2:06

การเติบโตแบบทวีคูณควรมีลักษณะเหมือนเส้นตรง

Looking at our data,

2:09

เมื่อดูข้อมูลของเรา

it seems like it took 20 days to go from 100 to 1,000

2:10

ดูเหมือนว่าจะใช้เวลา 20 วันในการเปลี่ยนจาก 100 เป็น 1,000

and 13 days to go from that to 10,000.

2:14

และ 13 วันในการเปลี่ยนจากจุดนั้นเป็น 10,000

And if you do a simple linear regression to find the best fit line, การใช้คำ

2:17

และถ้าคุณทำสมการถดถอยเชิงเส้นอย่างง่ายเพื่อหาเส้นที่เหมาะสมที่สุด

การใช้คำ

do a simple linear regression to find the best fit line: ทำการถดถอยเชิงเส้นอย่างง่ายเพื่อหาเส้นตรงที่เหมาะสมที่สุด

To do a simple linear regression หมายถึงการใช้วิธีทางสถิติที่แสดงความสัมพันธ์ระหว่างตัวแปรสองตัวด้วยเส้นตรง คำว่า simple หมายถึงแบบจำลองใช้ตัวแปรทำนายหนึ่งตัว ไม่ได้หมายความว่าการคำนวณจะง่ายเสมอไป วลี infinitive to find บอกจุดประสงค์ของการวิเคราะห์ ส่วน best fit line คือเส้นตรงที่วิธีนี้เลือกให้ติดตามแนวโน้มโดยรวมของข้อมูลได้ใกล้เคียงที่สุด

แบบฝึกหัด

ใช้ศัพท์สถิติสองคำจากบทเรียนเติมประโยคให้สมบูรณ์: We did a simple ____ to find the ____ through the data.

ดูคำตอบ

linear regression · best fit line

you can look at the slope of that line to draw a conclusion วลี

2:21

คุณสามารถดูความชันของเส้นนั้นเพื่อดึงข้อสรุปได้ว่า

like we tend to multiply by 10 every 16 days,

2:23

เช่น โดยเฉลี่ยแล้ว

on average.

2:27

เรามีแนวโน้มที่จะคูณด้วย 10 ในทุกๆ 16 วัน

วลี

draw a conclusion: อนุมานจากหลักฐาน

draw a conclusion หมายถึงสร้างข้อสรุปโดยตีความหลักฐานหรือผลลัพธ์ ในประโยคนี้ ข้อสรุปมาจากความชันของเส้นที่ปรับให้เข้ากับข้อมูล ส่วน draw ไม่ได้หมายถึงการวาดภาพ ใช้รูปแบบ draw a conclusion from something หรือ draw a conclusion about something เมื่อต้องการบอกหลักฐานหรือหัวข้อที่เป็นพื้นฐานของการอนุมาน

แบบฝึกหัด

เติมประโยคด้วยกลุ่มคำเป้าหมายที่หมายถึงการอนุมานข้อสรุปจากหลักฐาน: We cannot ____ from just one test result.

ดูคำตอบ

draw a conclusion

This regression also lets us be a little more quantitative

2:28

สมการถดถอยนี้ยังช่วยให้เราสามารถบอกเป็นตัวเลขได้ชัดเจนขึ้นอีกเล็กน้อย

about exactly how close the exponential fit really is.

2:30

ว่าความพอดีของการทวีคูณนั้นใกล้เคียงความจริงมากน้อยเพียงใด

And to use the technical statistical jargon here, ลำดับความ

2:34

และหากจะใช้ศัพท์ทางเทคนิคสถิติในที่นี้

the answer is that it's really freaking close. การใช้คำ

2:36

คำตอบคือมันใกล้เคียงกันมากๆ ชนิดที่ต้องตกใจ

ลำดับความ

to use the technical statistical jargon here: การปูทางให้มุก

วลี infinitive ที่ขึ้นต้นประโยคว่า to use the technical statistical jargon here เป็นถ้อยคำกำกับวาทกรรมที่บอกผู้ฟังว่าผู้พูดกำลังจะเรียกหรืออธิบายคำตอบอย่างไร จึงทำให้คาดว่าจะมีศัพท์สถิติที่เป็นทางการตามมา แต่ผู้พูดกลับใช้ really freaking close ซึ่งเป็นภาษาพูดและไม่ใช่ศัพท์เทคนิค ความไม่เข้ากันนี้เป็นมุกที่ตั้งใจสร้างขึ้น ดังนั้นวลีนี้จึงเป็นการปูทางเชิงวาทศิลป์ ไม่ใช่ข้อมูลทางสถิติจริง ๆ

แบบฝึกหัด

วลี to use the technical statistical jargon here มีหน้าที่หลักอะไรในประโยคนี้

  1. บอกชื่ออย่างเป็นทางการทางสถิติของผลลัพธ์
  2. ขอให้ผู้ฟังใช้สูตรทางสถิติ
  3. เกริ่นว่าจะใช้ถ้อยคำเป็นทางการ แล้วปูทางให้มุกเมื่อมีภาษาพูดตามมา
ดูคำตอบ

เกริ่นว่าจะใช้ถ้อยคำเป็นทางการ แล้วปูทางให้มุกเมื่อมีภาษาพูดตามมา

การใช้คำ

really freaking close: การเน้นแบบไม่เป็นทางการด้วย freaking

ใน really freaking close คำว่า freaking เป็นคำขยายเน้นระดับแบบไม่เป็นทางการ โดยเน้นคำว่า close ให้หมายถึง 'ใกล้มาก ๆ' หรือ 'แทบจะตรงกันพอดี' ไม่ได้หมายถึงความกลัว วลีเกริ่นเชิงขำว่า technical statistical jargon สร้างความตัดกัน เพราะ really freaking close เป็นภาษาพูดอย่างจงใจ ไม่ใช่ศัพท์เทคนิคจริง ๆ การเลือกคำแบบกันเองทำให้ผลลัพธ์ที่ชัดเจนฟังดูมีชีวิตชีวาและเป็นบทสนทนา

แบบฝึกหัด

'really freaking close' ในตัวอย่างสื่อความหมายว่าอย่างไร

  1. อันตรายจนน่ากลัว
  2. เป็นหมวดหมู่ทางเทคนิคที่แม่นยำในวิชาสถิติ
  3. ใกล้มากเป็นพิเศษ โดยพูดแบบไม่เป็นทางการและเน้นอย่างมาก
ดูคำตอบ

ใกล้มากเป็นพิเศษ โดยพูดแบบไม่เป็นทางการและเน้นอย่างมาก

But it can be hard to digest exactly what that means if true. สำนวน

2:39

แต่มันอาจยากที่จะทำความเข้าใจว่ามันหมายถึงอะไรหากเป็นความจริง

สำนวน

hard to digest: การเปรียบการประมวลผลข้อมูลกับการย่อย

ใน hard to digest คำว่า digest ใช้ในเชิงเปรียบเทียบ เช่นเดียวกับที่ร่างกายต้องย่อยอาหาร จิตใจก็ต้องใช้เวลาในการประมวลผลและซึมซับแนวคิด วลีนี้หมายถึงข้อมูลนั้นยากที่จะเข้าใจได้อย่างครบถ้วน ในที่นี้ exactly what that means ชี้เฉพาะไปที่การทำความเข้าใจผลที่ตามมาของคำกล่าวนั้น ไม่ได้หมายถึงการกินหรือการย่อยอาหารของร่างกายตามตัวอักษร

แบบฝึกหัด

เติมประโยคด้วยวลีเปรียบเทียบสามคำที่หมายถึง 'ประมวลผลและทำความเข้าใจได้ยาก': The legal explanation is ____ when you first read it.

ดูคำตอบ

hard to digest

When you see one country with, say, 6,000 cases น้ำเสียง/เจตนา

2:42

เมื่อคุณเห็นประเทศหนึ่งมีผู้ป่วย พูดง่ายๆ ว่า 6,000 ราย

and another with 60,

2:45

และอีกประเทศมี 60 ราย

it's easy to think that the second is doing 100 times better,

2:47

มันง่ายที่จะคิดว่าประเทศที่สองทำได้ดีกว่าถึง 100 เท่า

and hence fine.

2:50

และก็เลยไม่น่าเป็นห่วง

น้ำเสียง/เจตนา

say ในฐานะคำแทรกเพื่อยกตัวอย่าง

ตรงนี้ say หมายถึง “ตัวอย่างเช่น” หรือ “สมมติว่า” โดยใช้เกริ่นตัวเลข 6,000 ให้เป็นตัวอย่างสำหรับการเปรียบเทียบ ไม่ได้หมายถึงการพูดและไม่ใช่คำสั่ง เมื่อแทรกอยู่กลางประโยค say ทำหน้าที่เป็นเครื่องหมายยกตัวอย่างแบบคำแทรก เครื่องหมายจุลภาคแสดงว่าเมื่อตัดคำนี้ออก โครงสร้างหลักยังต่อกันได้เป็น “one country with 6,000 cases”

แบบฝึกหัด

say ทำหน้าที่อะไรในประโยคนี้: “Imagine a class with, say, 30 students”?

  1. สั่งให้ผู้ฟังพูด “30” ออกมาดัง ๆ
  2. รายงานว่ามีใครบางคนพูดว่า “30”
  3. ใช้เกริ่นว่า 30 เป็นตัวเลขตัวอย่าง
ดูคำตอบ

ใช้เกริ่นว่า 30 เป็นตัวเลขตัวอย่าง

But if you're actually in a situation

2:51

แต่ถ้าคุณตกอยู่ในสถานการณ์จริงๆ

where numbers multiply by 10 every 16 days,

2:53

ที่ตัวเลขคูณด้วย 10 ทุกๆ 16 วัน

another way to view the same fact ลำดับความ

2:56

อีกวิธีหนึ่งในการมองความจริงแบบเดียวกันนี้

is that the second country is about a month behind the first.

2:58

ก็คือประเทศที่สองตามหลังประเทศแรกอยู่ประมาณหนึ่งเดือน

ลำดับความ

another way to view the same fact is that: มองข้อมูลเดิมในอีกมุมหนึ่ง

กรอบ another way to view the same fact is that + อนุประโยค บอกผู้ฟังว่าหลักฐานไม่ได้เปลี่ยนไป มีเพียงการตีความที่เปลี่ยนไป ในประโยคนี้ ความต่าง 100 ต่อ 1 ถูกปรับกรอบใหม่ให้เป็นความต่างด้านเวลาประมาณหนึ่งเดือน ในฐานะคำจัดระเบียบเนื้อหา กรอบนี้เชื่อมมุมมองเดิมกับการตีความใหม่ในอนุประโยคหลัง that ใช้รูปแบบ “Another way to view X is that ...” เพื่อแก้ไขความประทับใจแรกหรือทำให้ข้อมูลเดิมเข้าใจง่ายขึ้น

แบบฝึกหัด

เติมประโยคให้สมบูรณ์ด้วยวลีเปลี่ยนกรอบมุมมองจากบทเรียน: Sales are 20% lower than last year. ____ we are back at the level we had two years ago.

ดูคำตอบ

Another way to view the same fact is that

Now, this is, of course, rather worrying

3:01

แน่นอนว่านี่เป็นเรื่องที่ค่อนข้างน่ากังวล

if you draw out the line.

3:03

ถ้าคุณลากเส้นนั้นต่อไป

I'm recording this on March 6th,

3:05

ผมบันทึกวิดีโอนี้ในวันที่ 6 มีนาคม

and if the present trend continues,

3:07

และถ้าแนวโน้มในปัจจุบันยังคงดำเนินต่อไป

it would mean hitting a million cases in 30 days,

3:08

มันจะหมายถึงการถึงหนึ่งล้านเคสใน 30 วัน

hitting 10 million in 47 days,

3:11

ถึง 10 ล้านใน 47 วัน

100 million in 64 days,

3:13

100 ล้านใน 64 วัน

and 1 billion in 81 days.

3:16

และ 1 พันล้านใน 81 วัน

Needless to say, though, ลำดับความ

3:19

แต่ถึงอย่างนั้นก็ไม่ต้องบอกเลยว่า

you can't just draw out a line like this forever.

3:20

คุณไม่สามารถลากเส้นแบบนี้ไปตลอดกาลได้

It clearly has to start slowing down at some point.

3:23

อย่างชัดเจนว่ามันจะต้องเริ่มชะลอตัวลงในจุดใดจุดหนึ่ง

ลำดับความ

“Needless to say, though,” เพื่อเปลี่ยนไปสู่ขีดจำกัดที่เห็นได้ชัด

Needless to say บอกว่าประเด็นที่จะตามมานั้นควรเป็นเรื่องที่เห็นได้ชัดหรือยอมรับได้ง่าย ในที่นี้ใช้เกริ่นข้อเท็จจริงตามสามัญสำนึกว่าเส้นที่สูงขึ้นไม่สามารถเพิ่มต่อไปได้ตลอดกาล Though อยู่ระหว่างเครื่องหมายจุลภาคในความคิดเห็นตอนต้นและแสดงความขัดแย้งกับการคาดการณ์ก่อนหน้า เมื่อนำมารวมกันจึงมีความหมายประมาณว่า “การคาดการณ์นั้นมีประโยชน์ แต่เห็นได้ชัดว่ามีขีดจำกัด” Though ไม่ได้หักล้าง needless to say แต่ทำให้ความคิดเห็นทั้งหมดเป็นการแก้ไขอย่างนุ่มนวล

แบบฝึกหัด

“Needless to say, though,” ที่ต้นประโยคทำหน้าที่อะไร?

  1. นำเสนอขีดจำกัดที่จะกล่าวต่อไปว่าเป็นเรื่องที่เห็นได้ชัดและเปรียบต่างกับการคาดการณ์ก่อนหน้า
  2. บอกว่าขีดจำกัดที่จะกล่าวต่อไปเป็นเรื่องน่าประหลาดใจและไม่เกี่ยวข้องกับการคาดการณ์ก่อนหน้า
  3. ลบความขัดแย้งและยืนยันว่าแนวโน้มก่อนหน้าจะดำเนินต่อไปตลอดกาล
ดูคำตอบ

นำเสนอขีดจำกัดที่จะกล่าวต่อไปว่าเป็นเรื่องที่เห็นได้ชัดและเปรียบต่างกับการคาดการณ์ก่อนหน้า

But the crucial question is when?

3:25

แต่คำถามสำคัญก็คือเมื่อไหร่?

Is it like the SARS outbreak of 2002,

3:28

มันจะเหมือนการระบาดของโรคซาร์สในปี 2002

which capped out around 8,000 cases, กริยาวลี

3:30

ซึ่งสูงสุดอยู่ที่ประมาณ 8,000 รายหรือไม่

or the Spanish flu of 1918,

3:33

หรือไข้หวัดสเปนในปี 1918

which ultimately infected about 27% of the world's population?

3:35

ซึ่งในท้ายที่สุดได้ติดเชื้อไปประมาณ 27% ของประชากรโลก?

กริยาวลี

capped out around: ขึ้นไปถึงค่าสูงสุดโดยประมาณ

Capped out หมายถึงขึ้นไปถึงระดับสูงสุดแล้วไม่เพิ่มขึ้นอีก ในประโยคนี้ใช้บรรยายขนาดสุดท้ายของการระบาด ไม่ได้หมายถึงหมวกหรือฝาปิดจริง ๆ Around ทำให้ตัวเลขเป็นค่าประมาณ ดังนั้น capped out around 8,000 cases จึงหมายถึงยอดรวมขึ้นไปถึงค่าสูงสุดประมาณ 8,000 ราย โครงสร้างที่พบบ่อยคือ ประธาน + cap out + at/around + จำนวน

แบบฝึกหัด

เติมประโยคด้วยสำนวนภาษาอังกฤษสามคำที่แปลว่า “ขึ้นไปถึงค่าสูงสุดประมาณ”: Even during the holiday rush, daily orders ____ 2,000.

ดูคำตอบ

capped out around

In general, with no context,

3:39

โดยทั่วไป หากไม่มีบริบทแวดล้อม

just drawing a line through your data

3:41

แค่การลากเส้นผ่านข้อมูลของคุณ

is not a great way to make predictions. น้ำเสียง/เจตนา

3:43

ไม่ใช่วิธีที่ดีในการทำนาย

น้ำเสียง/เจตนา

ใช้ not a great way to... เพื่อวิจารณ์อย่างนุ่มนวล

ในประโยคนี้ not a great way to make predictions เป็นการประเมินเชิงลบที่ลดความรุนแรงลง หมายความว่าการลากเส้นผ่านข้อมูลโดยไม่มีบริบทเป็นวิธีที่ไม่น่าเชื่อถือหรือไม่เหมาะสม ไม่ได้หมายความเพียงว่าวิธีนั้นยังดีขึ้นได้อีกเล็กน้อย รูปแบบที่นำไปใช้ต่อได้คือ not a great way to + คำกริยารูปพื้นฐาน ผู้พูดใช้รูปแบบนี้วิจารณ์วิธีการโดยยังเปิดพื้นที่ให้พูดคุยมากกว่าคำพูดตรง ๆ เช่น this is wrong

แบบฝึกหัด

ประโยคใดวิจารณ์วิธีการอย่างชัดเจน แต่ยังใช้ถ้อยคำที่ค่อนข้างนุ่มนวล?

  1. That is not a great way to test the idea.
  2. That method is completely wrong.
  3. That method is a disaster.
ดูคำตอบ

That is not a great way to test the idea.

But remember,

3:45

แต่จงจำไว้ว่า

there's an actual reason to expect an exponential here.

3:46

มันมีเหตุผลที่เป็นจริงที่ทำให้คาดการณ์การเติบโตแบบทวีคูณในที่นี้

If the number of new cases each day

3:49

หากจำนวนผู้ป่วยรายใหม่ในแต่ละวัน

is proportional to the number of existing cases, การใช้คำ

3:51

เป็นสัดส่วนกับจำนวนผู้ป่วยที่มีอยู่

it necessarily means each day you multiply by some constant.

3:53

มันก็จำเป็นต้องหมายความว่าแต่ละวันคุณคูณด้วยค่าคงที่บางอย่าง

การใช้คำ

is proportional to: ความสัมพันธ์ที่มีอัตราส่วนคงที่

ใน is proportional to คำว่า proportional อธิบายความสัมพันธ์ที่มีอัตราส่วนคงที่ หากปริมาณ y เป็นสัดส่วนกับปริมาณ x จะมีค่าคงที่ k ที่ทำให้ y = kx ในประโยคนี้ จำนวนผู้ป่วยรายใหม่ถูกจำลองให้เป็นจำนวนเท่าคงที่ของจำนวนผู้ป่วยที่มีอยู่ ความหมายนี้ชัดเจนและเฉพาะเจาะจงกว่าการบอกเพียงว่าปริมาณทั้งสองเกี่ยวข้องกัน ในแบบจำลองสัดส่วน เมื่อคูณ x ด้วยตัวประกอบหนึ่ง y ก็จะถูกคูณด้วยตัวประกอบเดียวกัน

แบบฝึกหัด

ข้อความใดอธิบายความสัมพันธ์ y = 4x ได้ถูกต้อง?

  1. If y = 4x, then y is unrelated to x.
  2. If y = 4x, then y is proportional to x.
  3. If y = 4x, then y is equal to x.
ดูคำตอบ

If y = 4x, then y is proportional to x.

So, moving forward d days

3:57

ดังนั้น การก้าวไปข้างหน้า d วัน

is the same as multiplying by that constant d times.

3:59

ก็เหมือนกับการคูณด้วยค่าคงที่นั้นเป็นจำนวน d ครั้ง

The only way that stops ไวยากรณ์

4:02

วิธีเดียวที่จะหยุดได้

is if either the number e or p goes down.

4:03

ก็คือถ้าค่า e หรือ p ลดลง

ไวยากรณ์

The only way ... is if either ... or ...: เงื่อนไขจำเป็นที่มีสองทางเลือก

กรอบ The only way X happens is if Y จำกัดว่า X จะเกิดขึ้นได้เฉพาะเมื่อ Y เป็นจริง จึงเสนอ Y เป็นเงื่อนไขจำเป็น ไม่ใช่แค่สิ่งหนึ่งที่อาจช่วยได้ ในที่นี้ Y ใช้ either A or B เพื่อเสนอทางเลือกสองทาง คือ e ลดลงหรือ p ลดลง โครงสร้างนี้ไม่ได้บอกว่าทั้งสองค่าต้องลดลง แต่อย่างน้อยหนึ่งค่าต้องลดลง

แบบฝึกหัด

เติมกรอบเงื่อนไขจากบทเรียนให้สมบูรณ์ด้วยคำสี่คำ: The ____ way the gate opens is ____ ____ a valid code is entered ____ a guard unlocks it.

ดูคำตอบ

only · if · either · or

It's inevitable that this will eventually happen,

4:07

มันเป็นสิ่งที่หลีกเลี่ยงไม่ได้เลยว่าเหตุการณ์นี้จะเกิดขึ้นในที่สุด

even in the most perfectly pernicious model for a virus,

4:10

แม้แต่ในแบบจำลองที่เลวร้ายร้ายแรงที่สุดสำหรับไวรัส

which would be where every day each person with the infection

4:13

นั่นก็คือในทุกๆ วันแต่ละคนที่ติดเชื้อ

is exposed to a random subset of the world's population,

4:16

จะได้สัมผัสกับกลุ่มย่อยแบบสุ่มของประชากรโลก

at some point most of the people they're exposed to

4:20

เมื่อถึงจุดหนึ่งผู้คนส่วนใหญ่ที่พวกเขาสัมผัสด้วย

would already be sick,

4:22

ก็คงจะป่วยไปเรียบร้อยแล้ว

and so they couldn't become new cases.

4:23

ดังนั้นพวกเขาจึงไม่สามารถกลายเป็นผู้ป่วยรายใหม่ได้

In our equation,

4:28

ในสมการของเรา

that would mean that the probability of an exposure becoming a new infection

4:29

นั่นจะหมายความว่าโอกาสที่การสัมผัสจะกลายเป็นการติดเชื้อครั้งใหม่

would have to include some kind of factor

4:33

จะต้องรวมปัจจัยบางประเภท

to account for the probability that someone you're exposed to กริยาวลี

4:34

เพื่ออธิบายความน่าจะเป็นที่ใครสักคนที่คุณสัมผัสด้วย

is already infected.

4:37

ติดเชื้อไปแล้ว

กริยาวลี

account for ในความหมายว่า “นำปัจจัยมารวมในการพิจารณา”

ในประโยคนี้ account for หมายถึง “นำปัจจัยและผลของปัจจัยนั้นมารวมไว้ในแบบจำลองหรือการคำนวณ” ปัจจัยดังกล่าวแทนโอกาสที่คนซึ่งเราสัมผัสด้วยติดเชื้ออยู่แล้ว จึงต้องนำโอกาสนี้มารวมในการคำนวณความน่าจะเป็น ใช้รูปแบบ account for + คำนามหรือกลุ่มคำนาม ในความหมายนี้ วลีดังกล่าวแสดงว่าการวิเคราะห์ได้คำนึงถึงสิ่งที่อาจเปลี่ยนผลลัพธ์

แบบฝึกหัด

ประโยคใดใช้ account for ในความหมายว่า “นำปัจจัยมารวมในการวิเคราะห์หรือแผน”?

  1. The budget must account for a possible rise in fuel prices.
  2. One large client accounts for half of our sales.
  3. How do you account for the missing file?
ดูคำตอบ

The budget must account for a possible rise in fuel prices.

For a random shuffling model like this,

4:39

สำหรับแบบจำลองการสุ่มสลับเช่นนี้

that could mean including a factor like 1 -

4:41

นั่นอาจหมายถึงการรวมตัวประกอบอย่าง 1 ลบ

the proportion of people in the world who are already infected.

4:43

สัดส่วนของผู้คนในโลกที่ติดเชื้อไปแล้ว

Including that factor,

4:47

เมื่อรวมปัจจัยนั้นเข้าไป

and then solving for how n grows,

4:48

จากนั้นแก้สมการเพื่อดูว่า n เติบโตอย่างไร

you get what's known in the business as a logistic curve, วลี

4:50

คุณจะได้สิ่งที่เรียกในวงการว่า โลจิสติกเคิร์ฟ (logistic curve)

วลี

what's known in the business as: สิ่งที่คนในวงการเรียกว่า

What's known in the business as ใช้เกริ่นชื่อที่เป็นที่ยอมรับและใช้กันในหมู่คนที่คุ้นเคยกับสาขาหนึ่ง โครงสร้างคือ what's known in the business as + คำศัพท์เฉพาะ และในประโยคนี้ใช้เกริ่น logistic curve In the business หมายถึง “ในหมู่คนในสาขาที่เกี่ยวข้อง” ไม่จำเป็นต้องหมายถึง “ภายในบริษัทธุรกิจ” สำนวนแบบคนในวงการนี้ทำให้การแนะนำศัพท์เทคนิคฟังกึ่งเป็นทางการและมีอารมณ์ขำเล็กน้อยได้

แบบฝึกหัด

เติมประโยคด้วยสำนวนแบบคนในวงการตามที่เรียนมาให้ครบถ้วน: That rattling sound is ____ engine knock.

ดูคำตอบ

what's known in the business as

which is essentially indistinguishable from an exponential at the beginning, การใช้คำ

4:53

ซึ่งในตอนเริ่มต้นนั้นโดยพื้นฐานแล้วแยกไม่ออกจากเส้นโค้งแบบทวีคูณ

but ultimately it levels out กริยาวลี

4:57

แต่ในท้ายที่สุดมันจะเริ่มแบนราบ

once you're approaching the total population size,

4:59

เมื่อคุณเข้าใกล้ขนาดของประชากรทั้งหมด

which is what you would expect.

5:01

ซึ่งก็คือสิ่งที่คุณคาดไว้

การใช้คำ

essentially indistinguishable from: โดยพื้นฐานแล้วแยกไม่ออกจาก

Essentially indistinguishable from หมายถึงสองสิ่งคล้ายกันมากในด้านสำคัญที่เกี่ยวข้อง จนในทางปฏิบัติไม่สามารถแยกสิ่งหนึ่งออกจากอีกสิ่งได้ โครงสร้างคือ X is essentially indistinguishable from Y Essentially จำกัดความหนักแน่นของข้อความ โดยหมายถึง “ในทางปฏิบัติ” หรือ “ในสาระสำคัญ” ไม่ใช่ “เหมือนกันทุกประการ” ในประโยคนี้ เส้นโค้งทั้งสองดูเหมือนกันในช่วงแรก แม้ว่าพฤติกรรมในภายหลังจะแตกต่างกัน

แบบฝึกหัด

เติมประโยคด้วยสำนวนทางการตามที่เรียนมาให้ถูกต้องครบถ้วน: At normal viewing distance, the copy is ____ the original.

ดูคำตอบ

essentially indistinguishable from

กริยาวลี

levels out: แนวโน้มเริ่มคงที่

levels out หมายถึงแนวโน้มหรือค่าต่าง ๆ ค่อย ๆ คงที่และเกือบเป็นเส้นราบ ไม่ได้หมายถึงการหยุดลงอย่างกะทันหัน แต่หมายถึงแรงเพิ่มหรือลดค่อย ๆ อ่อนลง ในประโยคนี้ เส้นกราฟค่อย ๆ ราบเรียบเมื่อเข้าใกล้ขนาดประชากรรวม และสุดท้ายเข้าใกล้ระดับที่คงที่

แบบฝึกหัด

วลีใดเหมาะสมที่สุดสำหรับเติมประโยคนี้ให้สมบูรณ์ After climbing quickly, the number of visitors _____ at about 10,000 per day.

  1. levels up
  2. levels out
  3. stops suddenly
ดูคำตอบ

levels out

True exponentials essentially never exist in the real world.

5:03

การเติบโตแบบทวีคูณที่แท้จริงไม่เคยมีอยู่จริงในโลกแห่งความจริง

Every one of them is really the start of a logistic curve.

5:06

แต่ละเส้นนั้นแท้จริงแล้วคือจุดเริ่มต้นของเส้นโค้งโลจิสติก

Now, this point right here,

5:10

ทีนี้ ตรงจุดนี้เลย

where that logistic curve goes from curving upward ไวยากรณ์

5:11

ที่ซึ่งเส้นโค้งโลจิสติกนั้นเปลี่ยนจากการโค้งขึ้น

to instead curving downward,

5:13

เป็นการโค้งลงแทน

is known as the inflection point.

5:14

เรียกว่าจุดเปลี่ยนเว้า

ไวยากรณ์

เปลี่ยนจากการโค้งขึ้นไปเป็นการโค้งลงแทน

รูปแบบ go from doing A to instead doing B ใช้บอกว่ากระบวนการหนึ่งเปลี่ยนจากสถานะหรือกิจกรรม A ไปเป็นสถานะหรือกิจกรรม B โดย from ระบุจุดเริ่มต้น to ระบุการเปลี่ยนไปยังอีกด้าน และ instead เน้นว่า B เข้ามาแทนที่หรือมีความขัดแย้งกับ A ในที่นี้ curving upward และ curving downward อธิบายลักษณะการโค้งของเส้นกราฟ ไม่ได้หมายความว่าเส้นกราฟเปลี่ยนจากการเพิ่มขึ้นเป็นการลดลงทันที จุดเปลี่ยนเว้าคือจุดที่ลักษณะการโค้งเปลี่ยนไป

แบบฝึกหัด

ประโยคใดใช้รูปแบบจากบทเรียนได้ถูกต้องเพื่อแสดงการเปลี่ยนจากกิจกรรมหนึ่งไปสู่อีกกิจกรรมที่มีความขัดแย้งกัน

  1. The discussion goes from solving the problem instead to arguing about who caused it.
  2. The discussion goes solving the problem to instead arguing about who caused it.
  3. The discussion goes from solving the problem to instead arguing about who caused it.
ดูคำตอบ

The discussion goes from solving the problem to instead arguing about who caused it.

There, the number of new cases each day,

5:17

ณ ที่นั่น จำนวนผู้ป่วยรายใหม่ในแต่ละวัน

represented by the slope of this curve, ไวยากรณ์

5:19

ซึ่งแสดงโดยความชันของเส้นโค้งนี้

stops increasing and instead stays roughly constant

5:22

จะหยุดเพิ่มขึ้นและกลับคงที่โดยประมาณ

before it starts decreasing.

5:25

ก่อนที่มันจะเริ่มลดลง

ไวยากรณ์

represented by the slope of this curve: แสดงด้วยความชันของเส้นโค้งนี้

represented by the slope of this curve เป็นวลี past participle ที่วางหลังนามวลี the number of new cases each day โดยเป็นรูปย่อของ which is represented by the slope of this curve หมายความว่าความชันเป็นองค์ประกอบในภาพที่ใช้แสดงจำนวนดังกล่าว ประธานตามความหมายของ represented คือ the number of new cases each day ไม่ใช่ this curve โครงสร้าง passive แบบย่อนี้ช่วยให้ข้อความเชิงเทคนิคเพิ่มคำอธิบายได้โดยไม่ต้องเริ่มอนุประโยคเต็มอีกประโยค

แบบฝึกหัด

ประโยคใดใช้วลี passive แบบย่อได้ถูกต้องเพื่อบอกว่าเส้นสีน้ำเงินแสดงแนวโน้มรายเดือน

  1. The monthly trend, represented by the blue line, rose steadily in May.
  2. The monthly trend, representing by the blue line, rose steadily in May.
  3. The monthly trend, representing the blue line, rose steadily in May.
ดูคำตอบ

The monthly trend, represented by the blue line, rose steadily in May.

So, one number that people often follow with epidemics

5:30

ดังนั้น ตัวเลขหนึ่งที่ผู้คนมักติดตามในการเกิดโรคระบาด

is the growth factor,

5:33

ก็คือปัจจัยการเติบโต

which is defined as the ratio วลี

5:34

ซึ่งกำหนดเป็นอัตราส่วน

between the number of new cases one day

5:36

ระหว่างจำนวนผู้ป่วยใหม่ในวันหนึ่ง

and the number of new cases the previous day.

5:38

กับจำนวนผู้ป่วยใหม่ในวันก่อนหน้า

วลี

is defined as the ratio between: นิยามว่าเป็นอัตราส่วนระหว่าง

Is defined as ใช้เกริ่นความหมายที่แน่นอนของศัพท์เชิงเทคนิค ในที่นี้ ปัจจัยการเติบโตถูกนิยามเป็นอัตราส่วน คือจำนวนผู้ป่วยรายใหม่ในวันหนึ่งหารด้วยจำนวนในวันก่อนหน้า รูปแบบคือ คำศัพท์ + be defined as + คำนิยาม ส่วน ratio between ใช้เกริ่นปริมาณสองค่า ซึ่งต้องระบุให้ครบทั้งสองค่า ในตัวอย่างนี้ ค่าตัวแรกถูกหารด้วยค่าตัวที่สอง ลำดับจึงมีความสำคัญ

แบบฝึกหัด

เติมวลี passive สามคำที่หมายถึง “มีคำนิยามที่แน่นอนนี้”: The efficiency score ____ the ratio between useful output and total input.

ดูคำตอบ

is defined as

So, just to be clear, ลำดับความ

5:42

เพียงเพื่อให้ชัดเจน

if you were looking at all of the totals from one day to the next,

5:43

หากคุณดูผลรวมทั้งหมดจากวันหนึ่งไปยังวันถัดไป

then tracking the changes between those totals,

5:46

จากนั้นติดตามการเปลี่ยนแปลงระหว่างผลรวมเหล่านั้น

the growth factor is a ratio between two successive changes.

5:49

ปัจจัยการเติบโตก็คืออัตราส่วนระหว่างการเปลี่ยนแปลงสองครั้งที่ต่อเนื่องกัน

ลำดับความ

Just to be clear ในฐานะเครื่องหมายการชี้แจง

Just to be clear ส่งสัญญาณว่าผู้พูดกำลังจะกล่าวประเด็นเดิมใหม่อย่างแม่นยำ เพื่อไม่ให้ผู้ฟังสับสนระหว่างแนวคิดสองอย่าง ในประโยคนี้ วลีดังกล่าวเตรียมให้เห็นความแตกต่างระหว่างการเปรียบเทียบการเปลี่ยนแปลงกับการเปรียบเทียบยอดรวม Just ช่วยลดความแข็งของถ้อยคำ ทำให้การชี้แจงไม่ฟังดูกะทันหันเกินไป ในที่นี้ไม่ได้หมายถึง “เพียงแค่” หรือ “เมื่อสักครู่” วลีนี้จัดลำดับคำอธิบายโดยเตือนผู้ฟังให้สนใจคำนิยามที่แม่นยำซึ่งกำลังตามมา

แบบฝึกหัด

เติมเครื่องหมายการชี้แจงจากบทเรียน: I am not changing the plan. ____, I am explaining the last step again.

ดูคำตอบ

Just to be clear

While you're on the exponential part, ลำดับความ

5:55

ในขณะที่คุณอยู่ในส่วนของการเติบโตแบบทวีคูณ

this factor stays consistently above one.

5:57

ปัจจัยนี้จะยังคงอยู่เหนือระดับ 1 อย่างต่อเนื่อง

Whereas as soon as your growth factor looks closer to one,

6:00

ในขณะที่ทันทีที่ปัจจัยการเติบโตของคุณดูเหมือนจะเข้าใกล้ 1 มากขึ้น

it's a sign that you've hit the inflection.

6:02

นั่นคือสัญญาณว่าคุณมาถึงจุดเปลี่ยนเว้าแล้ว

ลำดับความ

การเปรียบต่างช่วงด้วย While ... Whereas as soon as ...

While you're on the exponential part กำหนดให้ช่วงแรกเป็นพื้นหลัง กล่าวคือ ในช่วงนั้นปัจจัยจะยังคงสูงกว่าหนึ่ง ในที่นี้ while มีความหมายด้านเวลา และยังเตรียมการเปรียบเทียบกับช่วงถัดไปด้วย Whereas นำเข้าสู่ช่วงที่สองซึ่งตรงข้ามกัน แม้จะเริ่มประโยคใหม่ในการอธิบายแบบพูดนี้ แต่ก็ยังย้อนกลับไปเชื่อมกับข้อความก่อนหน้า นั่นคือ ปัจจัยที่เข้าใกล้หนึ่งบ่งบอกถึงสภาวะที่ต่างออกไป ภายในส่วนที่นำด้วย whereas คำว่า as soon as จะระบุจุดตัดสินใจ กล่าวคือ ทันทีที่เงื่อนไขนั้นปรากฏ ข้อสรุปที่ตามมาก็ใช้ได้ทันที เมื่อใช้ร่วมกัน คำเชื่อมเหล่านี้จะนำผู้ฟังจากสภาวะ A ไปยังสภาวะ B และแสดงว่าการตีความเปลี่ยนเมื่อใด

แบบฝึกหัด

คำอธิบายใดอธิบายได้ถูกต้องว่าคำเชื่อมเหล่านี้จัดลำดับสองช่วงอย่างไร

  1. While และ whereas ต่างก็หมายถึง “ทันที” ส่วน as soon as เพียงเพิ่มน้ำหนัก
  2. While กำหนดพื้นหลังของช่วงแรก whereas เปรียบต่างกับช่วงที่สอง และ as soon as ระบุว่าสัญญาณใหม่ปรากฏเมื่อใด
  3. Whereas บอกสาเหตุ ส่วน while และ as soon as แจกแจงข้อเท็จจริงที่ไม่เกี่ยวข้องกัน
ดูคำตอบ

While กำหนดพื้นหลังของช่วงแรก whereas เปรียบต่างกับช่วงที่สอง และ as soon as ระบุว่าสัญญาณใหม่ปรากฏเมื่อใด

This can make for another counterintuitive fact กริยาวลี

6:05

สิ่งนี้สามารถทำให้เกิดข้อเท็จจริงที่ขัดต่อสัญชาตญาณอีกข้อหนึ่ง

while following the data.

6:07

ในขณะที่ติดตามข้อมูล

กริยาวลี

make for ในความหมายว่า “ช่วยก่อให้เกิดผลลัพธ์”

ในที่นี้ make for หมายถึง “ช่วยสร้าง ทำให้เกิด หรือนำไปสู่” ประธานบอกเงื่อนไข ส่วนกลุ่มคำนามหลัง for บอกผลลัพธ์ กล่าวคือ เงื่อนไขนี้อาจทำให้เกิดข้อเท็จจริงอีกอย่างหนึ่งที่ขัดกับสัญชาตญาณ ความหมายที่บอกผลลัพธ์นี้ไม่ได้หมายถึงการทำสิ่งของด้วยมือหรือการมุ่งหน้าไปยังสถานที่ใด ให้ดูกลุ่มคำนามหลัง for และบริบทรอบข้างเพื่อแยกความหมายที่ต้องการ

แบบฝึกหัด

ในประโยค "Clear labels make for an easier checkout process," คำว่า make for หมายถึงอะไร

  1. สร้างด้วยมือ
  2. มุ่งหน้าไปยัง
  3. ช่วยสร้างหรือทำให้เกิด
ดูคำตอบ

ช่วยสร้างหรือทำให้เกิด

Think about what it would feel like ไวยากรณ์

6:09

ลองนึกดูว่ามันจะรู้สึกอย่างไร

for the number of new cases one day

6:10

หากจำนวนผู้ป่วยรายใหม่ในวันหนึ่ง

to be about 15% more

6:12

มีจำนวนมากกว่าเดิมประมาณ 15%

than the number of new cases the previous day.

6:14

เมื่อเทียบกับจำนวนผู้ป่วยรายใหม่ในวันก่อนหน้า

ไวยากรณ์

ใช้ what it would feel like for ... to be ... เพื่อชวนให้นึกภาพประสบการณ์สมมติ

Think about ใช้เริ่มคำถามเชิงสมมติและชวนผู้ฟังให้นึกภาพประสบการณ์ แทนที่จะอ่านเพียงตัวเลข วลีแทรก what it would feel like ทำหน้าที่เป็นกรรมของ about ในโครงสร้าง for X to be Y คำว่า for นำ X ซึ่งเป็นประธานเชิงความหมายของ infinitive to be ส่วน Y อธิบายสภาวะที่จินตนาการไว้ would ในที่นี้บอกสถานการณ์สมมติ ไม่ได้บอกนิสัยในอดีต

แบบฝึกหัด

เติมคำเชิญให้สมบูรณ์ด้วยกรอบที่แสดงความรู้สึกเชิงสมมติ: Think about ____ the library ____ open all night.

ดูคำตอบ

what it would feel like for · to be

And contrast that with what it would feel like ลำดับความ

6:17

และนำสิ่งนั้นมาเทียบเคียงกับความรู้สึก

for it to be about the same.

6:19

ที่มันเกือบจะเท่าเดิม

ลำดับความ

contrast that with: ชี้ความสนใจไปที่ความแตกต่าง

contrast that with เป็นวลีเชื่อมที่บอกให้ผู้ฟังจำสถานการณ์ก่อนหน้าไว้ แล้วนำไปเปรียบเทียบกับสถานการณ์ที่ตามมาโดยเน้นความแตกต่าง ในที่นี้ that ย้อนกลับไปถึงรูปแบบการเติบโตก่อนหน้า ส่วนข้อความหลังจากนั้นนำเสนอรูปแบบที่แทบไม่เปลี่ยนแปลง โครงสร้างคือ contrast X with Y ในประโยคนี้ that แทน X และ what it would feel like for it to be about the same แทน Y โครงสร้างนี้ช่วยให้ผู้พูดเชื่อมแนวคิดยาว ๆ สองแนวคิดได้โดยไม่ต้องพูดแนวคิดแรกซ้ำ

แบบฝึกหัด

เติมวลีที่ตรงกับบทเรียนและบอกให้ผู้อ่านเน้นความแตกต่างลงในประโยคเชื่อมนี้: The old plan took six months. ____ the new plan's six-week schedule.

ดูคำตอบ

Contrast that with

Just looking at the totals they result in,

6:21

แค่ดูจากยอดรวมที่เกิดขึ้น

they don't really feel that different.

6:23

มันไม่ได้รู้สึกว่าต่างกันมากนักหรอก

But if the growth factor is one,

6:27

แต่ถ้าปัจจัยการเติบโตคือหนึ่ง

it could mean you're at the inflection point of a logistic,

6:28

อาจหมายความว่าคุณอยู่ที่จุดเปลี่ยนเว้าของเส้นโค้งโลจิสติก

which would mean the total number of cases

6:31

ซึ่งจะหมายความว่าจำนวนผู้ป่วยทั้งหมด

is going to max out at about two times กริยาวลี

6:33

กำลังจะทำยอดสูงสุดที่ประมาณสองเท่า

wherever you are now.

6:35

ไม่ว่าคุณจะอยู่ที่จุดใดในตอนนี้

กริยาวลี

max out at: ระบุขีดจำกัดสูงสุด

Max out at หมายถึงการขึ้นไปถึงระดับสูงสุดหรือหยุดอยู่ที่ระดับนั้น โดยตัวเลขหลัง at ระบุว่าขีดจำกัดสูงสุดคือเท่าใด ในประโยคนี้ จำนวนรวมที่คาดการณ์ไว้จะไม่เพิ่มขึ้นอย่างไม่สิ้นสุด แต่คาดว่าจะทรงตัวที่ประมาณสองเท่าของจำนวนปัจจุบัน โครงสร้างคือ ประธาน + max out + at + จำนวน: The room maxes out at 80 people. ในประโยคต้นฉบับ going to แสดงผลลัพธ์ในอนาคตที่คาดการณ์ไว้

แบบฝึกหัด

เติมวลีภาษาอังกฤษสามคำที่ตรงกับบทเรียนและหมายถึงการถึงขีดจำกัดสูงสุด: Even with every seat filled, ticket sales will ____ 2,000.

ดูคำตอบ

max out at

But a growth factor bigger than one,

6:37

แต่ปัจจัยการเติบโตที่มากกว่าหนึ่ง

subtle though that might seem, ไวยากรณ์

6:38

แม้ว่ามันจะดูเหมือนเล็กน้อย

means you're on the exponential part,

6:40

หมายความว่าคุณอยู่ในส่วนของการเติบโตแบบทวีคูณ

which could imply there are orders of magnitude of growth การใช้คำ

6:42

ซึ่งอาจหมายความว่ายังมีการเติบโตที่เพิ่มขึ้นเป็นทวีคูณอีกหลายระดับ

still waiting ahead of you.

6:44

ที่ยังคงรอคุณอยู่ข้างหน้า

ไวยากรณ์

subtle though that might seem: cấu trúc nhượng bộ đưa tính từ lên trước

ใน subtle though that might seem คำคุณศัพท์ subtle ถูกนำไปไว้หน้า though ลำดับประโยคแบบปกติคือ though that might seem subtle โครงสร้างที่นำคำคุณศัพท์ขึ้นหน้านี้หมายถึง “although that might seem subtle” หรือ “even if that appears to be a small distinction” รูปแบบคือ คำคุณศัพท์ + though + ประธาน + กริยาเชื่อม และมักมี may หรือ might โครงสร้างนี้ยอมรับความรู้สึกแรกที่อาจเกิดขึ้นก่อน แล้วจึงเปิดทางให้ผลลัพธ์ที่สำคัญกว่า กล่าวคือ ความแตกต่างอาจดูเล็ก แต่ผลที่ตามมาอาจใหญ่

แบบฝึกหัด

เลือกส่วนเติมเต็มที่เป็นธรรมชาติและเป็นทางการ ซึ่งหมายถึง “although it might seem minor”: The change, _____, could affect the whole system.

  1. minor though it might seem
  2. though minor it might seem
  3. minor because it might seem
  4. it might seem though minor
ดูคำตอบ

minor though it might seem

การใช้คำ

orders of magnitude: ความแตกต่างขนาดใหญ่บนสเกลเลขยกกำลังของสิบ

หนึ่ง order of magnitude คือการเปลี่ยนระดับแบบสิบเท่า หนึ่งลำดับคือประมาณ 10 เท่า สองลำดับคือประมาณ 100 เท่า และสามลำดับคือประมาณ 1,000 เท่า ดังนั้นรูปพหูพจน์ orders of magnitude จึงหมายถึงความแตกต่างที่ครอบคลุมเลขยกกำลังของสิบหลายระดับ ไม่ใช่เพียงการเพิ่มขึ้นเล็กน้อย ในประโยคนี้ orders of magnitude of growth หมายความว่าปริมาณอาจยังเพิ่มขึ้นได้อย่างมหาศาลเมื่อการเติบโตแบบเลขชี้กำลังดำเนินต่อไป เมื่อไม่มีตัวเลขกำกับ วลีนี้จึงเน้นขนาดมากกว่าจะบอกตัวคูณที่แน่นอน

แบบฝึกหัด

เว็บไซต์หนึ่งมีผู้เข้าชมต่อวันเพิ่มจาก 500 เป็น 50,000 ข้อความใดใช้วลีบอกระดับได้ถูกต้อง

  1. It became two times as large.
  2. It grew by two orders of magnitude.
  3. It grew by two percent.
ดูคำตอบ

It grew by two orders of magnitude.

Now, while it's true that in the worst-case situation,

6:49

เอาล่ะ ในขณะที่ความจริงก็คือในสถานการณ์ที่เลวร้ายที่สุด

the saturation point is around the total population,

6:51

จุดอิ่มตัวจะอยู่ที่ประมาณจำนวนประชากรทั้งหมด

it's of course not at all true

6:54

แต่แน่นอนว่ามันไม่เป็นความจริงเลย

that people with the virus are randomly shuffled

6:56

ที่คนที่มีเชื้อไวรัสจะสุ่มกระจาย

around the world's population like this.

6:58

ปะปนไปกับประชากรทั่วโลกแบบนี้

People are clustered in local communities.

7:00

ผู้คนอยู่รวมกลุ่มกันในชุมชนท้องถิ่น

However, if you run simulations

7:03

อย่างไรก็ตาม หากคุณรันแบบจำลองการจำลองสถานการณ์

where there's even a little bit of travel

7:05

ที่ถึงแม้จะมีการเดินทางเพียงเล็กน้อย

between clusters like this,

7:06

ระหว่างกลุ่มชุมชนแบบนี้

the growth is actually not that much different.

7:08

การเติบโตก็ไม่ได้แตกต่างกันมากนัก

What you end up with is a kind of fractal pattern, ไวยากรณ์

7:14

สิ่งที่คุณจะได้ในที่สุดคือรูปแบบคล้ายแฟร็กทัล

where communities themselves function like individuals.

7:17

ที่ซึ่งชุมชนต่างๆ ทำหน้าที่เหมือนตัวบุคคล

ไวยากรณ์

What you end up with is ...: การนำเสนอผลลัพธ์สุดท้าย

“What you end up with” เป็นอนุประโยค what ที่ใช้ระบุผลลัพธ์สุดท้ายของกระบวนการ โดยอนุประโยคทั้งหมดทำหน้าที่เป็นประธาน และ “is ...” ใช้นำเข้าสู่ผลลัพธ์ ซึ่งในประโยคนี้คือรูปแบบคล้ายแฟรกทัลชนิดหนึ่ง “End up with” หมายถึง “มีหรือได้รับเป็นผลลัพธ์สุดท้าย” โครงสร้างนี้ช่วยเปลี่ยนจากการอธิบายขั้นตอนหรือสาเหตุไปสู่ภาพรวมของผลลัพธ์ ไม่ได้ใช้บอกตำแหน่งทางกายภาพ

แบบฝึกหัด

เติมบทสรุปผลลัพธ์โดยใช้โครงสร้างจากบทเรียนให้ตรงทุกคำ: After you mix the blue and yellow paint, ____ green paint.

ดูคำตอบ

what you end up with is

Each one has some exposure to others

7:20

แต่ละชุมชนมีการสัมผัสกับชุมชนอื่นบ้าง

with some probability of spreading the infection,

7:22

โดยมีความน่าจะเป็นที่จะแพร่กระจายการติดเชื้อ

so the same underlying and exponential inducing laws apply.

7:25

ดังนั้นกฎพื้นฐานเดียวกันและการกระตุ้นแบบทวีคูณก็ยังคงมีผล

Fortunately, saturating the whole population

7:42

โชคดีที่การทำให้ประชากรทั้งหมดเข้าสู่จุดอิ่มตัว

is not the only thing that can cause ไวยากรณ์

7:45

ไม่ใช่สิ่งเดียวที่สามารถทำให้

the two factors we care about to go down.

7:46

สองปัจจัยที่เราสนใจนั้นลดลงได้

ไวยากรณ์

is not the only thing that can cause ... to go down: ปฏิเสธว่ามีสาเหตุเดียว

โครงสร้าง X is not the only thing that can cause Y to go down หมายความว่า X ทำให้ Y ลดลงได้ แต่ก็อาจมีสาเหตุอื่นที่ให้ผลเช่นเดียวกัน “Not” ขยายความหมายของ “the only thing” โดยไม่ได้ปฏิเสธความสัมพันธ์เชิงเหตุและผล หลัง cause ให้ใช้กรรมตามด้วย to-infinitive: cause + Y + to go down โครงสร้างนี้เหมาะสำหรับแก้คำอธิบายที่มองว่ามีสาเหตุเพียงอย่างเดียว และเปิดทางให้กล่าวถึงสาเหตุอื่น

แบบฝึกหัด

เติมประโยคด้วยโครงสร้างจากบทเรียนให้ตรงทุกคำ เพื่อแสดงว่าอาจมีสาเหตุอื่นด้วย: Opening a window ____ thing that can cause the room temperature ____.

ดูคำตอบ

is not the only · to go down

The amount of exposure can also go down

7:49

ปริมาณการสัมผัสก็สามารถลดลงได้เช่นกัน

when people stop gathering and traveling,

7:51

เมื่อผู้คนหยุดรวมตัวกันและหยุดเดินทาง

and the infection rate can go down

7:53

และอัตราการติดเชื้อก็สามารถลดลงได้

when people just wash their hands more.

7:54

เมื่อผู้คนแค่ล้างมือให้มากขึ้น

The other thing that's counterintuitive about exponential growth,

7:57

อีกสิ่งหนึ่งที่ขัดต่อสัญชาตญาณเกี่ยวกับการเติบโตแบบทวีคูณ

this time in a more optimistic sense,

7:59

ในครั้งนี้ถือเป็นแง่ดีกว่า

is just how sensitive it is to this constant. ไวยากรณ์

8:01

คือมันมีความอ่อนไหวต่อค่าคงที่นี้มากเพียงใด

ไวยากรณ์

just how sensitive it is: การเน้นระดับที่น่าประหลาดใจ

ใน just how sensitive it is to this constant คำว่า how หมายถึง “ในระดับใด” ไม่ใช่ “ด้วยวิธีใด” ส่วน just เน้นระดับให้ชัดขึ้น จุดที่น่าประหลาดใจคือมันมีความไวต่อค่าคงที่นี้สูงมาก ข้อความทั้งหมดเติมเนื้อหาให้ is และใช้ลำดับคำของอนุประโยคบอกระดับที่อยู่ในประโยคใหญ่ โดยคงลำดับคำแบบประโยคบอกเล่าเป็น how sensitive it is ไม่ใช่ how sensitive is it รูปแบบนี้มักตามหลังคำกริยาอย่าง realize, show หรือ reveal เมื่อผลลัพธ์โดดเด่นกว่าที่คาดไว้

แบบฝึกหัด

เติมประโยคด้วยรูปแบบเน้นที่หมายถึง “ระดับที่แน่ชัดหรือน่าประหลาดใจ”: The experiment revealed ____ sensitive the device is to heat.

ดูคำตอบ

just how

For example, if it's 15%,

8:05

ตัวอย่างเช่น ถ้ามันคือ 15%

like it is as I'm recording this,

8:07

อย่างที่เป็นอยู่ตอนที่ผมกำลังบันทึกอยู่นี้

and we're at 21,000 cases now,

8:08

และตอนนี้เราอยู่ที่ 21,000 เคส

that would mean that 61 days from now

8:10

นั่นหมายความว่าอีก 61 วันนับจากนี้

you hit over 100 million.

8:12

คุณจะพุ่งทะลุ 100 ล้านราย

But, if through a bit less exposure and infection,

8:15

แต่ถ้าผ่านการสัมผัสและติดเชื้อน้อยลงอีกนิด

that rate drops down to 5%,

8:18

อัตรานั้นลดลงเหลือ 5%

it doesn't mean the projection also drops down

8:20

มันไม่ได้หมายความว่าการคาดการณ์ก็จะลดลงไป

by a factor of three. การใช้คำ

8:22

ถึงสามเท่าตามไปด้วย

It actually drops down to around 400,000.

8:23

แต่อันที่จริงแล้วมันลดลงเหลือประมาณ 400,000

การใช้คำ

by a factor of three: การเปลี่ยนแปลงแบบคูณ

by a factor of three อธิบายขนาดของการเปลี่ยนแปลงแบบคูณ หากค่าหนึ่ง drops by a factor of three ค่าใหม่จะเป็นหนึ่งในสามของค่าเดิม ไม่ได้หมายถึง “น้อยลงสามหน่วย” ในประโยคนี้ วลีดังกล่าวอยู่ภายใน doesn't mean ผู้พูดจึงกำลังปฏิเสธการคาดการณ์ง่าย ๆ ที่ว่าค่าคาดการณ์จะลดเหลือหนึ่งในสามด้วย by บอกขนาดของการเปลี่ยนแปลง ส่วน to นำหน้าจุดหมายหลังการเปลี่ยนแปลง เช่น drops down to around 400,000

แบบฝึกหัด

A server's response time fell from 900 milliseconds to 300 milliseconds. ประโยคใดอธิบายการเปลี่ยนแปลงแบบคูณนี้ได้ถูกต้อง

  1. It fell by a factor of three.
  2. It fell by three milliseconds.
  3. It fell to three times its original value.
ดูคำตอบ

It fell by a factor of three.

So, if people are sufficiently worried, ลำดับความ

8:26

ดังนั้น หากผู้คนกังวลกันมากพอ

then there's a lot less to worry about.

8:28

เรื่องที่น่ากังวลก็จะมีน้อยลงมาก

But if no one is worried,

8:30

แต่ถ้าไม่มีใครกังวลเลย

that's when you should worry.

8:31

นั่นแหละคือเวลาที่คุณควรจะกังวล

ลำดับความ

ถ้าผู้คนกังวลมากพอ……แต่ถ้าไม่มีใครกังวล

การใช้ worried และ worry ซ้ำเชื่อมข้อความเงื่อนไขสองส่วนเข้าด้วยกัน ส่วนแรกบอกว่า ถ้าผู้คนกังวลมากพอที่จะใช้มาตรการป้องกัน ความเสี่ยงก็จะลดลง จึงมีเรื่องให้กังวลน้อยลง ส่วน But if กลับเงื่อนไขว่า เมื่อไม่มีใครกังวล ผู้คนอาจป้องกันน้อยลง และนั่นคือเวลาที่ควรกังวลจริง ๆ วิธีนี้สร้างข้อสรุปที่ดูย้อนแย้ง คำสำคัญคำเดียวกันใช้ครั้งแรกเพื่อชี้ถึงสิ่งที่กระตุ้นพฤติกรรมที่ปลอดภัยขึ้น แล้วใช้ครั้งต่อมาเพื่อชี้ถึงปฏิกิริยาที่เหมาะสมต่ออันตรายที่ยังเหลืออยู่ กรอบ if ... then ... / But if ... that's when ... เปลี่ยนการให้เหตุผลให้เป็นคำเตือนสั้น ๆ ที่จำง่าย ในที่นี้ sufficiently หมายถึง “มากพอที่จะทำให้เกิดการตอบสนองที่จำเป็น” ไม่ได้หมายถึงกังวลตลอดเวลาหรือกังวลมากเกินไป

แบบฝึกหัด

ข้อใดอธิบายได้ดีที่สุดว่าการใช้ worry/worried ซ้ำเพื่อสร้างความแตกต่างช่วยจัดโครงสร้างข้อสรุปนี้อย่างไร

  1. ผู้พูดบอกว่าผู้คนควรรู้สึกวิตกกังวลให้มากที่สุดตลอดเวลา
  2. ความกังวลอาจกระตุ้นให้คนป้องกันและลดอันตราย ส่วนการที่ไม่มีใครกังวลอาจทำให้อันตรายไม่ได้รับการควบคุม
  3. ความกังวลเพียงอย่างเดียวทำให้อันตรายหายไปโดยอัตโนมัติ จึงไม่จำเป็นต้องลงมือทำจริง
ดูคำตอบ

ความกังวลอาจกระตุ้นให้คนป้องกันและลดอันตราย ส่วนการที่ไม่มีใครกังวลอาจทำให้อันตรายไม่ได้รับการควบคุม