ช่วยเหลือไข่ช็อกโกแลต 🥚🏝️ | ไฮไลต์ Bluey ซีซั่น 2 - เกาะพรม | Bluey: บทเรียนภาษาอังกฤษ

Bluey - Official Channel

ความยากในการเรียน
185 คำ 156 คำ/นาที

ภาพรวมวิดีโอ: ในการเล่นสมมติบนเกาะพรม เด็ก ๆ มองลูกบอลเป็นไข่ช็อกโกแลตและไม่ยอมคืนให้ผู้ใหญ่ที่เข้ามาเอาของกลับไป แต่เมื่อเขาร่วมผจญภัยและช่วย “ไข่” ไว้ เด็ก ๆ ก็ทำพิธีประกาศรับเขาเข้าสู่โลกแห่งจินตนาการของตน ประเด็นสำคัญในการเรียนรู้ภาษาอังกฤษ: 1. It's like the outside world doesn't exist. — ไวยากรณ์และรูปแบบประโยค: เข้าใจว่า It’s like ที่ตามด้วยอนุประโยคสมบูรณ์ใช้ถ่ายทอดความรู้สึกส่วนตัวหรือการเปรียบเทียบในจินตนาการ ผู้เรียนสามารถนำรูปแบบนี้ไปบรรยายสถานที่หรือประสบการณ์ที่ให้ความรู้สึกราวกับแยกจากชีวิตจริง ไม่จำกัดความเข้าใจว่า like เป็นเพียงคำบุพบทที่วางหน้าคำนาม 2. What's with all the pens? — สำนวนและภาษาภาพพจน์: แยกแยะได้ว่านี่คือคำถามภาษาพูดสำหรับถามถึงเหตุผลหรือที่มาของสิ่งที่สะดุดตา แปลก หรือไม่คาดคิด ผู้เรียนสามารถใช้ What’s with ...? เพื่อตอบสนองต่อสถานการณ์ผิดปกติอย่างเป็นธรรมชาติ แทนการแปลทีละคำหรือถามถึงสาเหตุด้วยประโยคที่เป็นทางการกว่า 3. was just trying to — วัจนปฏิบัติศาสตร์ในการสนทนาและท่าที: เรียนรู้การอธิบายเจตนาเดิมเมื่อการกระทำของตนถูกเข้าใจผิดหรือถูกตำหนิ ผู้เรียนสามารถใช้ I was just trying to ... เพื่อแก้ต่างอย่างนุ่มนวล ชี้ว่าเป้าหมายมีขอบเขตจำกัดหรือไม่ได้มุ่งร้าย และลดน้ำหนักของความผิดโดยไม่ต้องปฏิเสธว่าเหตุการณ์นั้นเกิดขึ้น

คำอธิบายในบทเรียนนี้

Life's so simple here. ลำดับความ

0:00

ชีวิตที่นี่มันช่างเรียบง่าย

ลำดับความ

Life's so simple here: การวางบรรยากาศด้วยคำประเมินสั้น ๆ

Life's so simple here เป็นประโยคประเมินสั้น ๆ แทนที่จะลงรายละเอียด ประโยคนี้ทำให้ “ที่นี่” ดูเป็นสถานที่เรียบง่ายและเหมือนเป็นโลกในตัวเองทันที จึงสร้างบรรยากาศสงบและแยกจากภายนอก ในฐานะประโยคเปิด ประโยคนี้ให้มุมมองแก่ผู้ฟังก่อนที่แนวคิดถัดไปจะเปรียบเทียบสถานที่นี้กับโลกภายนอก ดังนั้น simple จึงช่วยวางบรรยากาศของฉาก ไม่จำเป็นต้องเป็นการยืนยันตามข้อเท็จจริงว่าชีวิตที่นี่ไม่มีความลำบากเลย

แบบฝึกหัด

ประโยคเปิดนี้มีหน้าที่หลักอะไร?

  1. ประโยคนี้นำเสนอสถานที่นี้อย่างรวดเร็วว่าเรียบง่ายและแยกจากโลกภายนอก
  2. ประโยคนี้พิสูจน์อย่างเป็นกลางว่าชีวิตที่นี่ไม่มีปัญหา
  3. ประโยคนี้ถามว่าโลกภายนอกอยู่ที่ไหน
ดูคำตอบ

ประโยคนี้นำเสนอสถานที่นี้อย่างรวดเร็วว่าเรียบง่ายและแยกจากโลกภายนอก

It's like the outside world doesn't exist. ไวยากรณ์

0:02

เหมือนกับว่าโลกภายนอกไม่มีอยู่จริง

ไวยากรณ์

It's like + ประโยคย่อยสมบูรณ์: การบรรยายความรู้สึกส่วนตัว

ในที่นี้ It's like นำหน้าประโยคย่อยสมบูรณ์ the outside world doesn't exist โครงสร้าง It's like + ประธาน + กริยา หมายถึง “รู้สึกราวกับว่า...” หรือ “สถานการณ์ดูเหมือนว่า...” ผู้พูดกำลังบรรยายความรู้สึกส่วนตัวที่เกือบเหมือนจินตนาการ โลกภายนอกยังคงมีอยู่ ประโยคย่อยนี้แสดงให้เห็นว่าความรู้สึกว่าถูกแยกออกหรือจมอยู่กับสถานการณ์นั้นชัดเจนเพียงใด

แบบฝึกหัด

เติมประโยคด้วยสำนวนในบทเรียนที่หมายถึง “สถานการณ์ให้ความรู้สึกราวกับว่า”: The station is completely silent. ____ time has stopped.

ดูคำตอบ

It's like

Ah!

0:06

อ๊ะ!

What was that?

0:07

นั่นอะไรน่ะ?

Ah!

0:08

อ๊ะ!

Look,

0:09

ดูสิ

a white chocolate egg.

0:10

ไข่ช็อกโกแลตสีขาว

Wow!

0:12

ว้าว!

I'll get it, Lucky. การใช้คำ

0:16

ฉันจะไปหยิบมาเอง ลัคกี้

การใช้คำ

I'll get it: การไปเอาสิ่งของ

ตรงนี้ get หมายถึง “ไปหยิบหรือเอาสิ่งนั้นมา” และ it หมายถึงสิ่งของที่เพิ่งสังเกตเห็น I'll get it แสดงว่าผู้พูดอาสาจะเป็นคนทำเอง การใช้นี้พูดถึงการไปเอาหรือหยิบสิ่งของขึ้นมา ไม่ได้แปลว่า “ฉันจะเข้าใจมัน” ต้องดูสถานการณ์รอบ ๆ เพื่อรู้ว่า get it ใช้ในความหมายใด

แบบฝึกหัด

ในประโยค “The ball rolled under the table. I'll get it,” คำว่า I'll get it หมายถึงอะไร?

  1. ภายหลังจะมีคนให้ลูกบอลฉัน
  2. ฉันเข้าใจว่าลูกบอลหมายถึงอะไร
  3. ฉันจะไปหยิบลูกบอลขึ้นมา
ดูคำตอบ

ฉันจะไปหยิบลูกบอลขึ้นมา

A grown-up. การใช้คำ

0:20

ผู้ใหญ่

การใช้คำ

grown-up ในฐานะคำนามที่หมายถึงผู้ใหญ่

ในที่นี้ a grown-up เป็นคำนามนับได้ที่หมายถึง “ผู้ใหญ่หนึ่งคน” คำนำหน้านาม a แสดงว่า grown-up ในประโยคนี้ใช้เรียกคน ไม่ได้หมายถึง “เป็นผู้ใหญ่หรือมีวุฒิภาวะ” grown-up มักนำเสนอผู้ใหญ่จากมุมมองของเด็ก เป็นคำที่ใช้ในการสนทนาและมีมุมมองแบบเด็กมากกว่า adult

แบบฝึกหัด

เติมคำนามแบบไม่เป็นทางการที่มักใช้จากมุมมองของเด็ก: If you are lost, ask a ____ for help.

ดูคำตอบ

grown-up

We have to hide. ไวยากรณ์

0:21

เราต้องซ่อนตัว

ไวยากรณ์

have to + กริยารูปพื้นฐาน เพื่อบอกความจำเป็น

have to + กริยารูปพื้นฐาน ใช้บอกความจำเป็นเมื่อสถานการณ์ กฎ หรือหน้าที่ทำให้ต้องทำสิ่งนั้น ในประโยคนี้ have to hide หมายถึงจำเป็นต้องซ่อนตัวเพราะมีอันตรายอยู่ตรงหน้า ให้มอง have to เป็นโครงสร้างไวยากรณ์หนึ่งชุด ไม่ใช่แยก have ในความหมายว่า “มี” ออกจาก to หลังโครงสร้างนี้ใช้กริยารูปพื้นฐาน เช่น have to hide และ have to leave

แบบฝึกหัด

เติมประโยคด้วยรูปที่ถูกต้องของ have to: The station is closing, so we ____ leave now.

ดูคำตอบ

have to

What?

0:22

อะไรนะ?

Where did it go? ไวยากรณ์

0:26

เขาหายไปไหนแล้ว?

ไวยากรณ์

Where did ... go? เพื่อถามว่าคนหรือสิ่งของไปที่ไหน

Where did + ประธาน + go? ใช้ถามว่าคนหรือสิ่งของไปที่ไหน โดยเฉพาะเมื่อไม่อยู่ในที่ที่คาดว่าจะพบ ในประโยคนี้ it หมายถึงสิ่งของที่หายไป did แสดงอดีตอยู่แล้ว กริยาหลักจึงต้องคงเป็นรูปพื้นฐาน go ไม่ใช่ went ลำดับคำคือ Where + did + ประธาน + go?

แบบฝึกหัด

ประโยคใดถามได้ถูกต้องว่าแมวตัวนั้นไปไหน?

  1. Where did the cat go?
  2. Where the cat did go?
  3. Where did the cat went?
ดูคำตอบ

Where did the cat go?

He's walking into water.

0:28

เขากำลังเดินลงไปในน้ำ

It must be some sort of grown-up magic. โน้ต

0:29

ต้องเป็นเวทมนตร์ของผู้ใหญ่แน่ๆ

ไวยากรณ์

must be สำหรับการสรุปอย่างมั่นใจ

ในที่นี้ must be หมายถึง “ฉันมั่นใจมากว่านี่เป็นความจริงจากสิ่งที่เห็นหรือรู้” เป็นการสรุปหรือคาดเดาอย่างมั่นใจ ไม่ใช่กฎหรือคำสั่ง โครงสร้าง must be + กลุ่มคำนาม คำคุณศัพท์ หรือสถานที่ ใช้บอกว่าสิ่งหนึ่งคืออะไรหรือมีสภาพอย่างไรได้ เช่น It must be magic; She must be tired; He must be at home.

แบบฝึกหัด

เติมวลีเป้าหมายเพื่อให้เป็นการสรุปอย่างมั่นใจ: The lights are on, so Maya ____ at home.

ดูคำตอบ

must be

วลี

some sort of สำหรับประเภทที่ไม่แน่นอน

some sort of + คำนาม ใช้จัดสิ่งหนึ่งไว้ในประเภทกว้าง ๆ เมื่อผู้พูดไม่รู้ชื่อที่แน่นอนหรือไม่ต้องการระบุให้ชัด ในประโยคนี้ ผู้พูดเรียกสิ่งที่อธิบายไม่ได้ว่าเป็น “เวทมนตร์ของผู้ใหญ่” ชนิดหนึ่ง แต่ยังแสดงว่าการเรียกเช่นนั้นไม่แน่นอน ในวลีนี้ sort เป็นคำนามที่แปลว่า “ประเภท” หรือ “ชนิด” ไม่ได้หมายถึงการจัดสิ่งของให้เป็นลำดับ

แบบฝึกหัด

เติมวลีเป้าหมายสามคำเพื่อแสดงว่าไม่สามารถระบุประเภทที่แน่นอนได้: The object looks like ____ camera.

ดูคำตอบ

some sort of

What does it want?

0:32

เขาต้องการอะไร?

Well, he wants the ball.

0:34

เอ่อ เขาอยากได้ลูกบอล

I mean, the egg. น้ำเสียง/เจตนา

0:35

ฉันหมายถึง ไข่น่ะ

น้ำเสียง/เจตนา

I mean สำหรับแก้คำพูดทันที

ในประโยคนี้ I mean ใช้เป็นสัญญาณว่าผู้พูดกำลังแก้คำพูดทันที ผู้พูดเรียกสิ่งนั้นว่า ball ก่อน แล้วเปลี่ยนเป็น the egg ผู้ฟังจึงควรยึดข้อความหลัง I mean เป็นคำที่ตั้งใจจะพูด ในการสนทนา ใช้รูปแบบ ข้อความเดิม + I mean + ข้อความที่แก้แล้วหรือแม่นยำกว่า ในการใช้นี้ I mean ไม่ได้พูดเรื่อง “ความหมาย” แล้วจบ แต่โดยทั่วไปจะมีคำแก้ตามมาทันที

แบบฝึกหัด

เติมประโยคแก้คำพูดด้วย I mean: We need six chairs—____, seven.

ดูคำตอบ

I mean

It's his. ไวยากรณ์

0:36

มันเป็นของเขานะ

ไวยากรณ์

It's his: his ที่เป็นสรรพนามแสดงความเป็นเจ้าของแบบใช้เดี่ยว ๆ

ใน It's his. คำว่า his ใช้เดี่ยว ๆ และหมายความว่าสิ่งของที่รู้กันอยู่แล้วเป็นของผู้ชายคนนั้น สิ่งของนั้นชัดเจนจากบริบทอยู่แล้ว ดังนั้น his จึงแทนวลีอย่าง his ball และทำให้ประโยคสมบูรณ์ เมื่ออยู่หน้าคำนาม his ทำหน้าที่เป็นคำกำหนดแสดงความเป็นเจ้าของ เช่น his ball แต่เมื่ออยู่หลัง be และละคำนามไว้ his จะเป็นสรรพนามแสดงความเป็นเจ้าของ เช่น The ball is his. ต่างจากรูปแสดงความเป็นเจ้าของอีกหลายคำ his มีรูปเหมือนกันในทั้งสองหน้าที่

แบบฝึกหัด

เติมประโยคด้วยสรรพนามแสดงความเป็นเจ้าของ his ที่ใช้เดี่ยว ๆ: This umbrella belongs to Leo. It's ____.

ดูคำตอบ

his

No way. น้ำเสียง/เจตนา

0:37

ไม่มีทาง

น้ำเสียง/เจตนา

No way: การปฏิเสธแบบไม่เป็นทางการที่หนักแน่น

No way เป็นคำตอบแบบไม่เป็นทางการที่แสดงท่าทีหนักแน่น ในประโยคนี้หมายถึง “ฉันปฏิเสธอย่างเด็ดขาด” หรือ “เรื่องนั้นจะไม่เกิดขึ้นแน่นอน” ไม่ได้หมายถึงว่าไม่มีเส้นทางตามตัวอักษร วลีเดียวกันนี้ใช้แสดงความไม่เชื่ออย่างมากได้ด้วย แต่ในที่นี้บริบทเป็นการตอบข้อเสนอ จึงเป็นการปฏิเสธ น้ำเสียงแรงและมีอารมณ์มากกว่าการพูดเพียง no

แบบฝึกหัด

ในการสัมภาษณ์อย่างเป็นทางการ เมื่อปฏิเสธตารางเวลาที่ผู้สัมภาษณ์เสนอ No way. ถือเป็นคำตอบที่สุภาพโดยทั่วไปหรือไม่

  1. ใช่ เป็นคำตอบที่สุภาพเหมาะสม
  2. ไม่ โดยทั่วไปฟังห้วนเกินไป
ดูคำตอบ

ไม่ โดยทั่วไปฟังห้วนเกินไป

We're keeping it. ไวยากรณ์

0:38

เราจะเก็บมันไว้

ไวยากรณ์

We're keeping it: present continuous สำหรับการตัดสินใจที่แน่นอนแล้ว

We're keeping it ใช้โครงสร้าง be + คำกริยา-ing ในที่นี้ keeping ไม่ได้เน้นบอกการกระทำที่กำลังดำเนินอยู่ แต่ผู้พูดกำลังประกาศการตัดสินใจที่แน่นอนว่า “เราได้ตัดสินใจว่าจะเก็บมันไว้” Present continuous สามารถนำเสนอการกระทำในอนาคตที่วางแผนไว้หรือความตั้งใจที่หนักแน่นว่าเป็นสิ่งที่จัดเตรียมหรือตัดสินใจแล้ว บริบทและคำบอกเวลาในอนาคตที่มักใช้ร่วมกันจะช่วยบอกว่านี่คือแผน ไม่ใช่การกระทำที่กำลังเกิดขึ้นตอนนี้

แบบฝึกหัด

เติมประโยคด้วยรูปย่อ present continuous ของ leave เพื่อแสดงแผนที่แน่นอนแล้ว: ____ on Sunday.

ดูคำตอบ

We're leaving

Well, yeah,

0:40

ก็ใช่นะ

but we have to give him his ball back, Bingo. กริยาวลี

0:40

แต่เราต้องคืนลูกบอลให้เขา บิงโก

กริยาวลี

give him his ball back: คืนสิ่งของให้ใครบางคน

give someone something back หมายถึงคืนสิ่งของให้คนคนนั้น ในประโยคนี้ him คือผู้รับ his ball คือสิ่งของที่นำมาคืน และ back แสดงว่าสิ่งของกลับไปหาเจ้าของเดิม ประโยคนี้ใช้ลำดับ give + คน + สิ่งของ + back โดยผู้รับและสิ่งของจะอยู่ระหว่าง give กับ back: give him his ball back

แบบฝึกหัด

เติมประโยคให้มีความหมายว่าขอให้คืนกุญแจให้ฉัน โดยใช้ give + คน + สิ่งของ + back: Please give ____ my keys ____.

ดูคำตอบ

me · back

But it's not a ball, it's an egg. ลำดับความ

0:43

แต่มันไม่ใช่ลูกบอล มันคือไข่

ลำดับความ

not X, it's Y: แก้ชื่อหรือประเภท

รูปแบบ not X, it's Y จะปฏิเสธชื่อหรือประเภท X ก่อน แล้วแทนที่ด้วย Y ข้อมูลใหม่และใจความสำคัญอยู่หลังเครื่องหมายจุลภาค โดย Y คือชื่อที่ผู้พูดต้องการให้อีกฝ่ายยอมรับ ในประโยคนี้ เด็กกำลังรักษากติกาของการเล่นสมมติ สิ่งของนั้นอาจเป็นลูกบอลในชีวิตจริง แต่ในเกมเด็กยืนยันว่าต้องเรียกมันว่าไข่

แบบฝึกหัด

เพื่อนเรียกภาพวาดว่าภาพถ่าย เติมประโยคแก้ไขด้วย photo และ drawing โดยใช้ not X, it's Y: It's ____, it's ____.

ดูคำตอบ

not a photo · a drawing

Well, yeah, น้ำเสียง/เจตนา

0:45

อืม ใช่

but just in the game. วัฒนธรรม

0:46

แต่แค่ในเกมนะ

น้ำเสียง/เจตนา

Well, yeah, but: ยอมรับก่อนเพิ่มข้อจำกัด

ใน “Well, yeah, but...” คำว่า well ช่วยให้การเริ่มตอบฟังนุ่มนวลขึ้น คำว่า yeah แสดงว่ายอมรับสิ่งที่อีกฝ่ายพูดบางส่วน และคำว่า but ใช้เพิ่มข้อจำกัด ในประโยคนี้ ผู้พูดยอมรับว่าคำอธิบายนั้นถูกในแง่หนึ่ง แล้วจำกัดว่าเป็นเช่นนั้นเฉพาะในเกม ใจความหลักมักอยู่หลัง but ดังนั้น yeah จึงแสดงถึงการเห็นด้วยเพียงบางส่วน ไม่ใช่เห็นด้วยทั้งหมด

แบบฝึกหัด

เมื่อผู้พูดใช้ “Well, yeah, but” โดยทั่วไปกำลังสื่ออะไร?

  1. ยอมรับความคิดเห็นบางส่วนก่อนเพิ่มข้อจำกัด
  2. เปลี่ยนเรื่องโดยไม่ตอบสิ่งที่อีกฝ่ายพูด
  3. แสดงว่าเห็นด้วยทั้งหมดโดยไม่มีข้อสงวน
ดูคำตอบ

ยอมรับความคิดเห็นบางส่วนก่อนเพิ่มข้อจำกัด

วัฒนธรรม

just in the game: จำกัดคำกล่าวให้อยู่ในการเล่นสมมติ

just จำกัดว่าสิ่งที่พูดก่อนหน้านั้นเป็นจริงเฉพาะในโลกหรือกฎของเกม ระหว่างเล่น เด็ก ๆ อาจเรียกสิ่งของนั้นว่า “ไข่” แต่ในชีวิตจริงสิ่งของนั้นไม่ได้เป็นไข่ ในที่นี้ game หมายถึงการเล่นสมมติร่วมกันของเด็ก ๆ ไม่ได้หมายถึงวิดีโอเกมโดยเฉพาะ วลีนี้แบ่งขอบเขตระหว่างโลกสมมติกับความเป็นจริง

แบบฝึกหัด

ในประโยคนี้ “just in the game” หมายความว่าอะไร?

  1. สิ่งของนั้นใช้ได้เฉพาะในสนามกีฬา
  2. เหตุการณ์นั้นเกิดขึ้นเฉพาะในวิดีโอเกม
  3. สิ่งที่พูดเป็นจริงเฉพาะในการเล่นสมมติ
ดูคำตอบ

สิ่งที่พูดเป็นจริงเฉพาะในการเล่นสมมติ

Oh.

0:48

โอ้

Oh.

0:48

โอ้

No.

0:49

ไม่

I told you, Bingo. น้ำเสียง/เจตนา

0:53

ฉันบอกเธอแล้ว บิงโก

น้ำเสียง/เจตนา

I told you: การย้ำว่า “ฉันพูดถูก”

ในประโยคนี้ I told you หมายถึง “สิ่งที่กำลังเกิดขึ้นพิสูจน์ว่าคำเตือนก่อนหน้านี้ของฉันถูกต้อง” วลีนี้ย้อนถึงสิ่งที่ผู้พูดเคยพูดไว้แล้ว ไม่ได้เพียงรายงานอย่างเป็นกลางว่าเคยคุยกันในอดีต วลีนี้มักแฝงท่าทีว่า “เห็นไหม ฉันพูดถูก” น้ำเสียงอาจทำให้เป็นการย้ำเตือน การพูดอย่างภูมิใจแบบขำ ๆ หรือการตำหนิเล็กน้อยได้

แบบฝึกหัด

เพื่อนไม่ฟังคำเตือนของคุณ แล้วเจอปัญหาตรงตามที่คุณคาดไว้ I told you อาจฟังเหมือนการตำหนิเล็กน้อยได้หรือไม่?

  1. ไม่ใช่
  2. ใช่
ดูคำตอบ

ใช่

Grown-ups don't belong on Rug Island. วลี

0:55

ผู้ใหญ่ไม่ควรอยู่บน Rug Island

วลี

don't belong on ...: ไม่เหมาะที่จะอยู่ในสถานที่หนึ่ง

ในที่นี้ don't belong on + สถานที่ หมายถึง “ไม่ใช่ส่วนหนึ่งที่เข้ากันได้หรือเป็นที่ยอมรับของสถานที่นั้น” หรือ “ไม่ควรอยู่ที่นั่น” ประโยคนี้บอกว่าผู้ใหญ่ไม่เข้ากับโลก Rug Island ที่เด็ก ๆ จินตนาการขึ้นมา ไม่ได้พูดถึงว่าใครเป็นเจ้าของผู้ใหญ่ ใช้ on เพราะ Rug Island ถูกจินตนาการว่าเป็นเกาะ เมื่อเป็นสถานที่อื่น belong อาจใช้กับ in หรือคำบุพบทบอกสถานที่คำอื่น

แบบฝึกหัด

เติมประโยคด้วย don't belong และคำบุพบทที่ถูกต้อง: These shoes ____ the table.

ดูคำตอบ

don't belong on

Hey, Bandit.

1:00

เฮ้ แบนดิต

What's with all the pens? สำนวน

1:01

ปากกาพวกนี้มันอะไรกัน?

สำนวน

What's with ...? สำหรับถามถึงสถานการณ์ที่เหนือความคาดหมาย

What's with + นามวลี? เป็นคำถามแบบไม่เป็นทางการที่ใช้ถามว่าเหตุใดจึงมีหรือเกิดสิ่งผิดปกติขึ้น ในประโยคนี้ ปากกาจำนวนมากดูเด่นและเหนือความคาดหมาย ผู้พูดจึงกำลังขอคำอธิบาย คำถามนี้ไม่ได้หมายความตามตัวอักษรว่ามีอะไรอยู่กับปากกา น้ำเสียงอาจทำให้ประโยคแสดงความสงสัย ความประหลาดใจ ความสับสน หรือความไม่พอใจเล็กน้อยได้

แบบฝึกหัด

คุณเห็นกล่องกองหนึ่งที่ไม่น่าจะอยู่ตรงนั้นและอยากถามโดยรวมว่าเกิดอะไรขึ้น คำถามแบบไม่เป็นทางการข้อใดตรงกับเจตนานี้มากที่สุด?

  1. Where are all these boxes?
  2. Who brought all these boxes?
  3. What's with all these boxes?
ดูคำตอบ

What's with all these boxes?

Oh, um,

1:03

โอ้ เอิ่ม

it's hard to explain. น้ำเสียง/เจตนา

1:04

มันอธิบายยากน่ะ

น้ำเสียง/เจตนา

It's hard to explain ในฐานะคำพูดผ่อนคำตอบ

It's hard to explain ใช้โครงสร้าง It's + คำคุณศัพท์ + to-infinitive โดย hard บอกว่าการ explain เป็นเรื่องยาก ในการสนทนา ประโยคนี้ยังใช้เป็นคำพูดเพื่อถ่วงเวลาหรือผ่อนคำตอบได้ ผู้พูดอาจหมายความว่าสถานการณ์ซับซ้อน น่าอึดอัด หรือเป็นเรื่องส่วนตัว หรืออาจเพียงเลื่อนการบอกรายละเอียดออกไป ไม่ได้หมายความว่าอธิบายไม่ได้เสมอไป

แบบฝึกหัด

เพื่อนถามเกี่ยวกับสถานการณ์ส่วนตัวที่ซับซ้อน คุณยังไม่พร้อมบอกรายละเอียด แต่อาจอธิบายในภายหลัง คำตอบใดเหมาะที่สุดสำหรับใช้ถ่วงเวลาโดยยังแสดงความร่วมมือ?

  1. It's hard to explain, but I'll tell you later.
  2. I've already explained everything.
  3. There's nothing to explain.
ดูคำตอบ

It's hard to explain, but I'll tell you later.

Uh,

1:06

เอ่อ

just need the ball. น้ำเสียง/เจตนา

1:07

แค่ต้องการลูกบอล

น้ำเสียง/เจตนา

Just need ...: การละ I ในภาษาพูดแบบไม่เป็นทางการ

Just need the ball เป็นวลีที่ละบางส่วนซึ่งใช้ในการสนทนาแบบไม่เป็นทางการ ประธานที่เข้าใจกันคือ I ดังนั้นประโยคเต็มคือ I just need the ball เมื่อบริบททำให้ชัดเจนอยู่แล้วว่าใครเป็นผู้พูด ภาษาอังกฤษอาจละ I ในคำตอบสั้น ๆ หรือเวลาบอกความต้องการอย่างรวบรัด ในที่นี้ just หมายถึง “เพียงแค่” คือผู้พูดต้องการแค่ลูกบอล ไม่มีคำขอหรือจุดประสงค์อื่น จึงอาจฟังดูเรียกร้องน้อยกว่าคำสั่งตรง ๆ แต่โทนเสียงก็ยังสำคัญ

แบบฝึกหัด

ใช้คำกริยา need ร่วมกับ just และละ I: ____ one more minute.

ดูคำตอบ

Just need

Uh, yeah.

1:08

เอ่อ ใช่

Well,

1:09

คือว่า

the thing is, ลำดับความ

1:13

เรื่องมันเป็นอย่างนี้

ลำดับความ

The thing is: การเกริ่นเข้าสู่ประเด็นสำคัญ

The thing is เป็นคำเชื่อมในภาษาพูดที่ช่วยจัดลำดับเนื้อหา โดยบอกผู้ฟังว่าข้อมูลถัดไปคือข้อเท็จจริง ปัญหา หรือคำอธิบายสำคัญที่ทำให้ต้องเข้าใจสถานการณ์ก่อนหน้านี้ในอีกแบบหนึ่ง โดยทั่วไปไม่ได้หมายถึงสิ่งของที่จับต้องได้ ความหมายตามบริบทอาจเป็น “ประเด็นสำคัญคือ” หรือ “ปัญหาคือ” และมักใช้เกริ่นก่อนเข้าสู่คำอธิบายจริง

แบบฝึกหัด

ใช้สำนวนเป้าหมายเพื่อเกริ่นเข้าสู่ปัญหาสำคัญ: ____, we don't have enough time.

ดูคำตอบ

The thing is

Bandit?

1:15

แบนดิต?

Uh,

1:16

เออ

yep, yep.

1:16

ใช่ ๆ

Here you go. น้ำเสียง/เจตนา

1:17

นี่ไง

น้ำเสียง/เจตนา

Here you go: วลีที่ใช้ตอนยื่นของให้

Here you go เป็นวลีสำเร็จรูปที่พูดตอนยื่นของให้ใครสักคน หรือนำสิ่งที่อีกฝ่ายขอมาให้ ในประโยคนี้ วลีดังกล่าวทำหน้าที่ส่งมอบโดยตรง และมีความหมายใกล้เคียงกับ “นี่สำหรับคุณ” หรือ “นี่คือสิ่งที่คุณต้องการ” อย่าเข้าใจ go ว่าหมายถึงการเคลื่อนที่ตามตัวอักษร วลีทั้งชุดทำหน้าที่เป็นสำนวนสนทนาหนึ่งหน่วย จึงควรเรียนรู้เป็นชุดเดียวกัน

แบบฝึกหัด

พนักงานร้านกาแฟวางเครื่องดื่มที่ลูกค้าสั่งไว้บนเคาน์เตอร์ ประโยคใดทำหน้าที่ส่งมอบได้ตรงที่สุด

  1. Here it is.
  2. Here you go.
  3. There it goes.
ดูคำตอบ

Here you go.

Snake!

1:19

งู!

Get it off me! กริยาวลี

1:20

เอาออกไปจากฉันที!

กริยาวลี

Get it off me!: การเอาสิ่งหนึ่งออกจากตัวคน

โครงสร้าง get + กรรม + off + คนหรือสถานที่ หมายถึงทำให้สิ่งนั้นถูกเอาออกจากคนนั้นหรือสถานที่นั้น ใน Get it off me! คำว่า it หมายถึงสิ่งที่กำลังสัมผัสหรือติดอยู่กับผู้พูด ส่วน off me ระบุว่าต้องเอาสิ่งนั้นออกจากร่างกายของผู้พูด รูปคำสั่งและเครื่องหมายอัศเจรีย์ทำให้เป็นคำสั่งเร่งด่วน ซึ่งมักแสดงความกลัว ความเจ็บปวด หรือความไม่สบายอย่างมาก get ในที่นี้หมายถึงทำให้ถูกเอาออก ไม่ใช่ได้รับ

แบบฝึกหัด

มีแมลงปีกแข็งกำลังคลานอยู่บนคอของคุณ เติมคำสั่งเร่งด่วนด้วยคำบุพบทหนึ่งคำที่หมายถึงการเอาออกจากร่างกาย: Get it ____ me!

ดูคำตอบ

off

Get the grown-up.

1:22

จับผู้ใหญ่คนนั้นไว้

Banana attack!

1:23

กล้วยโจมตี!

You naughty grown-up. การใช้คำ

1:33

คุณผู้ใหญ่ดื้อ

การใช้คำ

You naughty grown-up: คำตำหนิแบบเด็ก

naughty มักใช้อธิบายเด็กที่ประพฤติตัวไม่ดี แต่ในที่นี้เด็กนำคำนี้มาใช้กับ grown-up จึงเป็นการสลับบทบาทจากสถานการณ์ปกติที่ผู้ใหญ่เป็นฝ่ายดุเด็ก วลีนาม You naughty grown-up ใช้เป็นคำตำหนิโดยตรงได้แม้ไม่มีคำกริยา ในบริบทการเล่นนี้ เด็กกำลังบอกว่าผู้ใหญ่ทำตัวไม่ดีด้วยน้ำเสียงแบบเด็กอย่างจงใจ ไม่ใช่การกล่าวหาทางศีลธรรมอย่างร้ายแรง

แบบฝึกหัด

ตัดสินการใช้งานนี้: ในการประชุมวินัยอย่างเป็นทางการ การพูดว่า You naughty manager เพื่อกล่าวหาเรื่องร้ายแรงเป็นสิ่งที่เป็นธรรมชาติและเหมาะสม

  1. ไม่เหมาะสม
  2. เหมาะสม
ดูคำตอบ

ไม่เหมาะสม

Oh,

1:34

โอ้

I was just trying to get the ball back. โน้ต

1:35

พ่อแค่พยายามจะเอาลูกบอลคืน

น้ำเสียง/เจตนา

was just trying to: อธิบายความตั้งใจเดิม

was trying to + คำกริยารูปพื้นฐาน ใช้มองย้อนกลับไปยังความพยายามหรือความตั้งใจที่กำลังดำเนินอยู่ ณ ช่วงเวลาหนึ่งในอดีต เมื่อเติม just จุดประสงค์จะถูกจำกัดให้แคบลง โดย I was just trying to ... หมายถึงผู้พูดตั้งใจจะทำเพียงสิ่งนั้น ผู้พูดมักใช้สำนวนนี้หลังจากถูกเข้าใจผิด หรือหลังจากการกระทำให้เกิดผลที่ไม่ต้องการ จึงฟังเหมือนคำอธิบายหรือการแก้ตัวเล็กน้อย just ในที่นี้หมายถึงเพียงแค่ ไม่ได้หมายถึงเมื่อสักครู่

แบบฝึกหัด

หลังจากถูกเข้าใจผิด ให้เติมสำนวนจากบทเรียนให้สมบูรณ์: I ____ help.

ดูคำตอบ

was just trying to

กริยาวลี

get the ball back: เอาลูกบอลกลับคืนมา

โครงสร้าง get + กรรม + back หมายถึงการได้สิ่งที่เคยมี เคยให้ยืม หรือเคยทำหายกลับคืนมา ในประโยคนี้ ผู้พูดต้องการให้ลูกบอลกลับมาอยู่กับตนอีกครั้ง back ในที่นี้บอกผลว่ากลับมาครอบครองได้อีกครั้ง ไม่ได้หมายถึงกลับมาก่อนแล้วจึงไปหยิบลูกบอล

แบบฝึกหัด

เติมประโยคด้วยโครงสร้าง get + กรรม + back: I need to ____ from Maya before practice.

ดูคำตอบ

get my ball back

It's not a ball.

1:38

มันไม่ใช่ลูกบอล

Yeah,

1:40

ใช่

it's an egg.

1:40

มันคือไข่

For good bravery and rescuing the chocolate egg, ลำดับความ

1:46

สำหรับความกล้าหาญและช่วยชีวิตไข่ช็อกโกแลต

you are now not a grown-up.

1:49

ตอนนี้พ่อไม่ใช่ผู้ใหญ่แล้ว

ลำดับความ

For ..., you are now ...: บอกเหตุผลก่อนแล้วจึงประกาศอย่างเป็นทางการ

วลี For ... ตอนต้นบอกการกระทำหรือคุณสมบัติที่ได้รับการยกย่องก่อน จากนั้นอนุประโยคหลัก you are now ... จึงประกาศผลด้วยน้ำเสียงเป็นทางการ ลำดับแบบเหตุผลก่อน ผลทีหลังพบได้ในการมอบรางวัล การยกย่อง และพิธีสมมติในเกม ที่นี่เด็ก ๆ ยืมรูปแบบพิธีการจริงจังมาใช้ในการเล่น การช่วยไข่ช็อกโกแลตจึงนำไปสู่สถานะขำ ๆ ว่าไม่เป็นผู้ใหญ่อีกต่อไป และน้ำเสียงเป็นทางการทำให้กติกาสมมติดูเหมือนเป็นประกาศจริง

แบบฝึกหัด

ประโยคใดบอกเหตุผลก่อน แล้วจึงประกาศสถานะใหม่ด้วยน้ำเสียงเชิงพิธีการอย่างเป็นธรรมชาติ

  1. You are now captain of the team because you showed patience and leadership.
  2. For your patience and leadership, you are now captain of the team.
  3. Your patience and leadership helped the team choose a captain.
ดูคำตอบ

For your patience and leadership, you are now captain of the team.

Congratulations.

1:51

ยินดีด้วย

Hooray!

1:53

ไชโย!

Now,

1:54

เอาล่ะ

let us lick the egg. ไวยากรณ์

1:55

มาเลียไข่กันเถอะ

ไวยากรณ์

let us lick: ข้อเสนอที่จงใจให้เป็นทางการ

โครงสร้าง let us + คำกริยารูปพื้นฐาน ใช้เสนอให้ผู้พูดกับคนอื่นทำบางอย่างร่วมกัน ในที่นี้ lick คงอยู่ในรูปพื้นฐาน และ let us lick หมายถึงให้ทุกคนทำกริยานี้ร่วมกัน ผู้พูดประกาศขั้นตอนถัดไปราวกับกำลังดำเนินพิธี รูปเต็ม let us ฟังเป็นทางการและจงใจกว่า let's ที่ใช้ในชีวิตประจำวัน จึงเกิดอารมณ์ขำแบบเล่น ๆ ในประโยคนี้เป็นการเสนอ ไม่ใช่การขอให้อีกฝ่ายอนุญาต

แบบฝึกหัด

เติมคำประกาศของพิธีกรด้วยรูปเสนอแบบเต็มที่จงใจให้เป็นทางการ: Now, ____ welcome our final speaker.

ดูคำตอบ

let us