เพื่อนของจอร์จ 🐷🐰 @PeppaPigOfficial - การ์ตูนพร้อมคำบรรยาย: บทเรียนภาษาอังกฤษ

Peppa Pig - Official Channel

ความยากในการเรียน
434 คำ 139 คำ/นาที

คำอธิบายวิดีโอ: เปปป้าและเพื่อน ๆ พยายามช่วยให้จอร์จกับริชาร์ดรู้จักแบ่งปันและเล่นด้วยกันอย่างร่วมมือ หลังจากแย่งของเล่นไดโนเสาร์และทำปราสาททรายพัง เด็กทั้งสองก็ค้นพบว่าไม้กระดกสนุกได้เพราะต้องเล่นร่วมกัน ประเด็นภาษาอังกฤษสำคัญ: 1. a bit too little for the roundabout. — ไวยากรณ์และรูปแบบประโยค: เข้าใจว่า too + คำคุณศัพท์ + for + คำนาม ใช้บอกว่าคนหรือสิ่งของไม่เหมาะกับกิจกรรมหนึ่ง ส่วน a bit ช่วยลดความตรงของคำตัดสิน คุณจึงนำรูปแบบนี้ไปบอกว่าเด็กยังเล็กเกินไปสำหรับเครื่องเล่นหรือยังเด็กเกินไปสำหรับภาพยนตร์ได้โดยไม่ฟังดูแข็งเกินไป 2. give them a little tap. — กลุ่มคำสำเร็จรูปและคำที่ใช้ร่วมกัน: เรียนรู้รูปแบบธรรมชาติ give + กรรม + a + คำนามบอกการกระทำ สำหรับการกระทำสั้น ๆ และเบา ๆ ช่วยบรรยายการเคาะถังเบา ๆ ตอนทำปราสาททราย และต่อยอดไปสู่สำนวนเกี่ยวกับการดันเล็กน้อยหรือการโทรหาใครสักคนได้ 3. on your own. — กลุ่มคำสำเร็จรูปและคำที่ใช้ร่วมกัน: ใช้วลีที่พบบ่อยนี้เพื่อสื่อว่าทำตามลำพังหรือไม่พึ่งความช่วยเหลือ ในฉากนี้วลีดังกล่าวอธิบายว่าทำไมไม้กระดกที่ออกแบบมาสำหรับสองคนจึงเล่นคนเดียวได้ยาก และยังใช้ได้อย่างเป็นธรรมชาติเมื่อพูดถึงการทำงาน เรียนหนังสือ หรือใช้ชีวิตด้วยตนเอง

คำอธิบายในบทเรียนนี้

I'm Peppa Pig.

0:02

หนูชื่อเป๊ปป้า พิก

This is my little brother George. ไวยากรณ์

0:04

นี่คือน้องชายตัวน้อยของหนู จอร์จ

ไวยากรณ์

This is my little brother ... การแนะนำน้องชาย

This is + คน ใช้แนะนำคนที่อยู่ตรงหน้าหรือกำลังชี้ให้ดู ในประโยคนี้ my little brother บอกความสัมพันธ์ของ George กับผู้พูดว่า George เป็นน้องชายของผู้พูด little ในที่นี้หมายถึงอายุที่น้อยกว่าในบรรดาพี่น้อง ไม่ได้หมายถึงรูปร่างตัวเล็ก โครงสร้างนี้สามารถเปลี่ยนเป็น This is my friend หรือ This is my teacher ได้

แบบฝึกหัด

เติมประโยคแนะนำให้สมบูรณ์: ____ my cousin, Lily

ดูคำตอบ

This is

This is Mummy Pig.

0:07

นี่คือแม่หมู

And this is Daddy Pig.

0:09

และนี่คือพ่อหมู

Peppa Pig.

0:13

เป๊ปป้า พิก

George's friend.

0:18

เพื่อนของจอร์จ

Peppa and her friends are at the playground. วลี

0:20

เป๊ปป้าและเพื่อนๆ ของเธออยู่ที่สนามเด็กเล่น

วลี

at the playground ... การบอกสถานที่ทำกิจกรรมโดยรวม

at the playground ใช้สนามเด็กเล่นเป็นสถานที่โดยรวมที่เด็ก ๆ อยู่หรือใช้เวลาอยู่ at ตอบคำถามกว้าง ๆ ว่าเด็ก ๆ อยู่ที่ไหน โดยไม่ระบุตำแหน่งเฉพาะภายในสนามเด็กเล่น ไม่ได้หมายความว่าเด็ก ๆ ยืนอยู่ที่จุดใดจุดหนึ่ง แต่เป็นการบอกว่าสนามเด็กเล่นคือสถานที่ทำกิจกรรม รูปแบบการบอกสถานที่แบบเดียวกันพบได้ใน at school และ at the park

แบบฝึกหัด

ผู้บรรยายกำลังบอกเพียงสถานที่โดยรวมของเด็ก ๆ และมองสนามเด็กเล่นเป็นสถานที่ทำกิจกรรม โดยไม่เน้นด้านใน พื้นผิว หรือเครื่องเล่นเฉพาะ จุดใดเหมาะที่สุด

  1. The children are on the slide.
  2. The children are at the playground.
  3. The children are in the playground.
ดูคำตอบ

The children are at the playground.

Peppa, Suzy, and Danny are on the roundabout. การใช้คำ

0:24

เป๊ปป้า ซูซี่ และแดนนี่กำลังเล่นม้าหมุน

การใช้คำ

on the roundabout: ความหมายของ roundabout ในสนามเด็กเล่น

ในฉากสนามเด็กเล่นนี้ roundabout หมายถึงเครื่องเล่นแบบหมุนที่เด็กสามารถขึ้นไปนั่งหรือช่วยกันผลักได้ on the roundabout หมายถึงเด็ก ๆ อยู่บนเครื่องเล่นนั้นและกำลังเล่นอยู่ คำเดียวกันนี้ยังมีความหมายเกี่ยวกับการจราจรด้วย จึงต้องดูสถานการณ์ประกอบ หากมีเบาะแสเรื่องสนามเด็กเล่นจะหมายถึงเครื่องเล่น แต่ถ้ามีถนน รถยนต์ หรือทางออก จะหมายถึงวงเวียน

แบบฝึกหัด

ประโยคใดใช้ roundabout ในความหมายว่าเครื่องเล่นในสนามเด็กเล่น

  1. Take the second exit at the roundabout.
  2. Traffic is moving slowly around the roundabout.
  3. The children are playing on the roundabout at the playground.
ดูคำตอบ

The children are playing on the roundabout at the playground.

Are you all ready? น้ำเสียง/เจตนา

0:27

ทุกคนพร้อมหรือยัง?

น้ำเสียง/เจตนา

Are you all ready?: การตรวจสอบความพร้อมของทั้งกลุ่ม

Are you all ready? ใช้ถามว่าทุกคนในกลุ่มพร้อมแล้วหรือยัง you สามารถหมายถึงคนเดียวหรือหลายคนก็ได้ ดังนั้น all จึงทำให้ชัดเจนว่าคำถามนี้รวมสมาชิกทั้งกลุ่ม ใช้คำถามนี้ก่อนเริ่มกิจกรรมที่ทำร่วมกัน โดยเป็นการตรวจสอบความพร้อมของทั้งกลุ่ม ไม่ได้เจาะจงถามเพียงคนเดียว

แบบฝึกหัด

คำถามใดถามอย่างชัดเจนว่าทุกคนในกลุ่มพร้อมแล้วหรือยัง

  1. Are you all ready?
  2. Is everyone here?
  3. Are you ready?
ดูคำตอบ

Are you all ready?

Yes.

0:28

ใช่

Ready.

0:29

พร้อมแล้ว

Then let's go. ลำดับความ

0:30

งั้นไปกันเลย

ลำดับความ

Then let's go: ใช้ then เพื่อพาบทสนทนาไปสู่การลงมือทำ

ในที่นี้ then ย้อนกลับไปยังข้อเท็จจริงที่ว่าทุกคนพร้อมแล้ว มีความหมายประมาณว่า “เมื่อเป็นอย่างนั้น” หรือ “ถ้าอย่างนั้น” ผู้พูดจึงใช้การยืนยันก่อนหน้าเป็นเหตุผลในการลงมือทำ Then let's go พาบทสนทนาจากการตรวจสอบความพร้อมไปสู่การเริ่มกิจกรรม Let's go เป็นการชวนให้ทุกคนเริ่ม ส่วน then เชื่อมคำชวนนั้นกับสิ่งที่เพิ่งยืนยัน ไม่ได้เพียงเรียงเหตุการณ์ตามลำดับเวลา

แบบฝึกหัด

ทุกคนเพิ่งยืนยันว่าพร้อมแล้ว then ใน Then let's go ทำหน้าที่อะไร

  1. วางสองเหตุการณ์ไว้ตามลำดับเวลาอย่างง่าย
  2. ถามว่าทุกคนพร้อมหรือยัง
  3. ใช้การยืนยันก่อนหน้าเป็นเหตุผลในการไปสู่การกระทำถัดไป
ดูคำตอบ

ใช้การยืนยันก่อนหน้าเป็นเหตุผลในการไปสู่การกระทำถัดไป

George is a bit too little for the roundabout. ไวยากรณ์

0:42

จอร์จตัวเล็กเกินไปสำหรับม้าหมุน

ไวยากรณ์

a bit too little for ...: ทำให้การตัดสินด้วย too ... for ฟังนุ่มนวลขึ้น

รูปแบบ a bit too + คำคุณศัพท์ + for + คำนาม บอกว่าคุณลักษณะหนึ่งอยู่นอกช่วงที่เหมาะสมสำหรับบุคคล กิจกรรม หรือสิ่งของที่อยู่หลัง for คำว่า too สื่อผลว่า “ไม่เหมาะ” ส่วน a bit ช่วยลดความตรงของการตัดสินลงเล็กน้อย แต่ไม่ได้ลบความหมายนั้น ในบริบทที่พูดถึงเด็กเล็กนี้ little เข้าใจเป็นหลักว่า young หรืออายุน้อย ดังนั้นจึงเป็นการบอกว่าจอร์จอายุน้อยเกินไปสำหรับเครื่องเล่นหมุน ไม่ได้เพียงบอกว่าตัวเขาเล็ก

แบบฝึกหัด

เติมประโยคด้วยคำภาษาอังกฤษสี่คำโดยใช้ a bit + too ... for เพื่อบอกว่า Mia อายุน้อยเกินไปนิดหน่อยสำหรับภาพยนตร์เรื่องนี้: Mia is ____ the horror film.

ดูคำตอบ

a bit too young for

He is playing on the swing. วลี

0:44

เขากำลังเล่นชิงช้า

วลี

playing on the swing: รูปแบบ play on + เครื่องเล่นในสนามเด็กเล่น

ใน playing on the swing คำว่า on ใช้นำหน้าเครื่องเล่นในสนามเด็กเล่นที่คนกำลังใช้อยู่ ทั้งวลีหมายความว่าเขากำลังเล่นชิงช้า ในภาษาอังกฤษที่ใช้ในชีวิตประจำวัน กิจกรรมนี้ยังพูดสั้น ๆ ได้ว่า he is swinging รูปแบบที่นำไปใช้ต่อได้คือ play on + เครื่องเล่นในสนามเด็กเล่น เช่น play on the slide หรือ play on the seesaw รูปแบบนี้มองคำนามว่าเป็นเครื่องเล่นหรือพื้นผิวที่ใช้เล่น

แบบฝึกหัด

เติมรูปแบบเป้าหมาย play on + เครื่องเล่นในสนามเด็กเล่นให้สมบูรณ์: The children are playing ____ the slide.

ดูคำตอบ

on

Here is Rebecca Rabbit with her little brother, Richard Rabbit. ลำดับความ

0:50

นี่คือรีเบคก้า แรบบิท กับน้องชายตัวน้อย ริชาร์ด แรบบิท

ลำดับความ

Here is ... with ...: การแนะนำบุคคลและผู้ที่มาด้วย

Here is + คน สามารถใช้ในคำบรรยายเพื่อดึงความสนใจไปยังคนที่เพิ่งปรากฏในฉาก ดังนั้น Here is Rebecca Rabbit จึงทำให้ Rebecca เป็นจุดสนใจของเรื่อง ไม่ใช่ความหมายของการยื่นหรือมอบสิ่งของแบบใน Here is your book จากนั้น with + คน จะเพิ่มผู้ที่มาด้วย โดย Rebecca เป็นบุคคลหลักที่ได้รับการแนะนำ และน้องชายปรากฏตัวมาพร้อมกับเธอ ชื่อ Richard Rabbit หลังเครื่องหมายจุลภาคบอกว่าน้องชายคนนั้นคือใคร

แบบฝึกหัด

Maya และ Leo เพื่อนของเธอเพิ่งปรากฏตัว ให้เติมคำบรรยายโดยใช้ Here is + คน + with + ผู้ที่มาด้วย: ____ Maya with her friend Leo.

ดูคำตอบ

Here is

Hello everyone.

0:54

สวัสดีทุกคน

Can I come on the roundabout too? น้ำเสียง/เจตนา

0:59

ฉันขอเล่นม้าหมุนด้วยได้ไหม?

น้ำเสียง/เจตนา

Can I come on ... too? สำหรับขอร่วมกิจกรรม

Can I ...? ใช้ขออนุญาต ในประโยคนี้ come on the roundabout หมายถึงขึ้นไปบนเครื่องเล่นหมุนและร่วมกิจกรรมด้วย ส่วน too ท้ายประโยคบอกว่าคนอื่นเข้าร่วมอยู่แล้วและผู้พูดก็อยากร่วมด้วย ใช้รูป Can I + การกระทำ + too? เพื่อขอเข้าร่วมอย่างสุภาพ ในประโยคนี้ come on ไม่ใช่คำอุทาน Come on! ที่หมายถึง “เร็วเข้า”

แบบฝึกหัด

ใช้รูป Can I ... too? เติมคำขอที่สุภาพให้สมบูรณ์: ____ play this game ____?

ดูคำตอบ

Can I · too

Hop on, Rebecca. กริยาวลี

1:02

กระโดดขึ้นมาเลย รีเบคก้า

กริยาวลี

Hop on: คำชวนแบบกันเองให้ขึ้นมา

Hop on เป็นวิธีพูดแบบกันเองและกระฉับกระเฉงว่า “ขึ้นมา” ในที่นี้เป็นการชวน Rebecca ขึ้นไปบนเครื่องเล่นหมุนและร่วมเล่นด้วย hop ยังคงให้ความรู้สึกถึงการเคลื่อนไหวที่รวดเร็วและเบา แต่ไม่จำเป็นต้องกระโดดขึ้นไปจริง ๆ ให้เข้าใจ hop on เป็นสำนวนเดียวเมื่อหมายถึงการขึ้นยานพาหนะ เครื่องเล่น จักรยาน หรือสิ่งที่คล้ายกัน

แบบฝึกหัด

ใช้สำนวนสองคำจากบทเรียนที่ขึ้นต้นด้วย Hop และหมายถึง “ขึ้นไป”: There is room on the sled. ____, Mia.

ดูคำตอบ

Hop on

Let's go really, really fast. วลี

1:04

เราจะหมุนให้เร็วมากๆ เลย

วลี

really, really fast: การพูดซ้ำเพื่อเน้นความหมาย

ในที่นี้ really ช่วยเน้น fast ให้แรงขึ้น การพูดซ้ำเป็น really, really fast ทำให้ความหมายเข้มขึ้นคล้ายกับ “เร็วมาก ๆ” และยังช่วยแสดงความตื่นเต้นด้วย ในภาษาพูดแบบกันเอง การพูด really ซ้ำหน้าคำคุณศัพท์หรือคำวิเศษณ์เป็นวิธีง่าย ๆ ที่ช่วยเพิ่มระดับความหมาย เช่น really, really good และ really, really slowly การพูดซ้ำนี้เป็นการเน้นโดยตั้งใจ ไม่ใช่ข้อผิดพลาดทางไวยากรณ์

แบบฝึกหัด

ใช้ really สองครั้งเพื่อเน้นอย่างมาก: The puppy is ____, ____ cute!

ดูคำตอบ

really · really

Richard Rabbit wants to go on the roundabout too.

1:08

ริชาร์ด แรบบิท ก็อยากเล่นม้าหมุนเหมือนกัน

Oh, if Richard gets on, ไวยากรณ์

1:11

โอ้ ถ้าริชาร์ดขึ้นมา

it means we can't go fast.

1:13

แปลว่าเราจะหมุนเร็วๆ ไม่ได้นะ

ไวยากรณ์

if ... it means ...: การเชื่อมเงื่อนไขกับผลลัพธ์

อนุประโยค if คือ if Richard gets on ใช้บอกเงื่อนไขที่อาจเกิดขึ้น จากนั้น it means ใช้บอกผลของเงื่อนไขนั้น คือทุกคนจะไปเร็วไม่ได้ ในที่นี้ means ไม่ได้ใช้ให้นิยามความหมายของคำ แต่หมายถึง “มีผลว่า” หรือ “แสดงว่า” รูปแบบที่นำไปใช้ในสถานการณ์อื่นได้คือ If + present simple, it means + ผลลัพธ์ เมื่อพูดถึงเงื่อนไขที่อาจเกิดขึ้นในอนาคต ภาษาอังกฤษมักใช้ present simple ในอนุประโยค if เช่น gets ไม่ใช่ will get

แบบฝึกหัด

เติมรูปแบบเงื่อนไขและผลลัพธ์ด้วย if และ means: ____ Mia joins us, it ____ we need one more chair.

ดูคำตอบ

If · means

Richard can play with George. วลี

1:16

ริชาร์ดไปเล่นกับจอร์จก็ได้

วลี

play with George: เล่นกับใครบางคน

ใน play with George คำว่า with นำหน้าคนที่เป็นเพื่อนเล่นของ Richard วลีนี้หมายความว่า Richard กับ George เล่นด้วยกัน ไม่ได้หมายความว่า Richard ปฏิบัติต่อ George เหมือนเป็นของเล่น การเลือกคำบุพบทให้ดูว่าหลัง play เป็นอะไร ใช้ play with + คน เมื่อพูดถึงเพื่อนเล่น แต่ใช้ play on + เครื่องเล่นในสนามเด็กเล่น เมื่อพูดถึงสิ่งที่คนขึ้นไปเล่น เช่น play on the slide ส่วน play with + ของเล่น ก็ใช้เมื่อหมายถึงเล่นของเล่นชิ้นนั้นได้เช่นกัน

แบบฝึกหัด

ประโยคใดหมายความว่า Leo กับลูกพี่ลูกน้องเล่นด้วยกันหลังเลิกเรียน?

  1. Leo likes to play on his cousin after school.
  2. Leo likes to play with his cousin after school.
  3. Leo likes to play at his cousin after school.
ดูคำตอบ

Leo likes to play with his cousin after school.

Richard, would you like to play with George? น้ำเสียง/เจตนา

1:19

ริชาร์ด เธออยากเล่นกับจอร์จไหม?

น้ำเสียง/เจตนา

Would you like to ...?: ชวนอย่างสุภาพ

Would you like to + กริยารูปพื้นฐาน...? ใช้ถามอย่างสุภาพว่าอีกฝ่ายอยากทำอะไรหรือไม่ ในประโยคนี้เป็นการชวน Richard ให้เล่นกับ George อย่างนุ่มนวล และเปิดโอกาสให้เขาตอบได้อย่างอิสระว่าจะรับหรือปฏิเสธ would ในที่นี้ไม่ได้บอกเวลาในอดีต แต่ช่วยทำให้คำถามนุ่มนวลขึ้น คำชวนจึงฟังตรงน้อยกว่า Do you want to...?

แบบฝึกหัด

เติมคำชวนให้สมบูรณ์ด้วย Would you like to ...?: ____ draw a picture with me?

ดูคำตอบ

Would you like to

No.

1:22

ไม่

George has a dinosaur just like yours. วลี

1:23

จอร์จมีไดโนเสาร์เหมือนของเธอเปี๊ยบเลย

วลี

just like yours: การบอกความเหมือนและคำแสดงความเป็นเจ้าของที่ใช้เดี่ยว ๆ

ใน just like yours คำว่า just like หมายถึง “เหมือนกันหรือคล้ายกันมาก” ตรงนี้ yours ใช้แทน your dinosaur ผู้พูดจึงเปรียบเทียบไดโนเสาร์สองตัวได้โดยไม่ต้องพูดคำนามซ้ำ Yours เป็นคำสรรพนามแสดงความเป็นเจ้าของที่ใช้เดี่ยว ๆ ได้ เมื่อรู้จากบริบทอยู่แล้วว่าหมายถึงสิ่งใด

แบบฝึกหัด

เติมประโยคด้วยคำสรรพนามแสดงความเป็นเจ้าของที่ใช้แทน 'your red bicycle': My bicycle is red, just like ____.

ดูคำตอบ

yours

Let's go and see. วลี

1:26

ไปดูกันเถอะ

วลี

go and see: ไปยังที่หนึ่งเพื่อดู

Go and see เชื่อมการไปยังสถานที่หนึ่งเข้ากับการกระทำที่ตามมา หมายถึงไปที่นั่นแล้วดูหรือตรวจสอบ ใน Let's go and see ผู้พูดกำลังชวนอีกคนให้ไปดูด้วยกัน after go and ต้องใช้กริยารูปพื้นฐาน เช่น go and see, go and ask หรือ go and check

แบบฝึกหัด

เติมประโยคด้วยโครงสร้าง go and + กริยารูปพื้นฐาน โดยใช้ see: I heard something outside. Let's ____.

ดูคำตอบ

go and see

Richard Rabbit is the same age as George. ไวยากรณ์

1:29

ริชาร์ด แรบบิท อายุเท่ากับจอร์จ

ไวยากรณ์

the same age as: บอกว่าคนสองคนอายุเท่ากัน

ใช้โครงสร้าง the same + คำนาม + as เพื่อบอกว่าคนสองคนหรือสิ่งของสองอย่างเหมือนกันในด้านหนึ่ง ใน the same age as George คำว่า age บอกว่ากำลังเปรียบเทียบเรื่องอายุ และ as นำหน้าคนที่ใช้เปรียบเทียบคือ George ต้องคง the ไว้ในโครงสร้าง: the same age as สามารถเปลี่ยน age เป็นคำนามอื่น เช่น size หรือ colour โดยยังใช้กรอบ the same ... as เหมือนเดิม

แบบฝึกหัด

เติมประโยคเปรียบเทียบโดยใช้โครงสร้าง the same + age + as: Mia is ____ her brother.

ดูคำตอบ

the same age as

Richard wanted to see George's dinosaur.

1:31

ริชาร์ดอยากดูไดโนเสาร์ของจอร์จ

George, can Richard play with your dinosaur?

1:38

จอร์จ ให้ริชาร์ดเล่นไดโนเสาร์ของลูกได้ไหม?

No.

1:41

ไม่

Richard, can George play with your dinosaur?

1:42

ริชาร์ด ให้จอร์จเล่นไดโนเสาร์ของลูกได้ไหม?

No.

1:46

ไม่

George and Richard do not want to share their dinosaurs. ไวยากรณ์

1:47

จอร์จและริชาร์ดไม่อยากแบ่งไดโนเสาร์กันเล่น

ไวยากรณ์

do not want to share: บอกว่าไม่ต้องการแบ่งให้คนอื่นใช้

ใช้ do not want to + คำกริยารูปพื้นฐาน เมื่อประธานเป็นพหูพจน์ หรือเป็น I หรือ you เพื่อบอกว่าประธานไม่ต้องการทำบางอย่าง George and Richard หมายถึงคนสองคน จึงใช้ do not ตามด้วย want to และคำกริยารูปพื้นฐาน share share ในที่นี้หมายถึงยอมให้คนอื่นใช้หรือเล่นของเล่นด้วย ไม่ได้หมายถึงยกของเล่นให้คนอื่นไปเลย และไม่ใช่ความหมายของการโพสต์เนื้อหาบนโซเชียลมีเดีย

แบบฝึกหัด

ใช้รูปปฏิเสธแบบเต็มที่ไม่ย่อของ want to และคำกริยา share: The children ____ their crayons.

ดูคำตอบ

do not want to share

George, it will be much more fun if you share. ไวยากรณ์

1:51

จอร์จ มันจะสนุกกว่ามากเลยนะถ้าลูกแบ่งกันเล่น

ไวยากรณ์

much more fun if ...: เน้นการเปรียบเทียบและบอกเงื่อนไข

more fun เป็นรูปเปรียบเทียบที่ใช้บอกว่าอะไรบางอย่าง “สนุกกว่า” คำว่า much วางหน้ารูปเปรียบเทียบเพื่อเน้นว่าต่างกันมาก ดังนั้น much more fun จึงหมายถึง “สนุกกว่ามาก” ตรงนี้ much ใช้เน้นการเปรียบเทียบ ไม่ได้หมายถึง “สิ่งของจำนวนมาก” if you share บอกเงื่อนไขที่จะทำให้เกิดผลลัพธ์ที่ดีกว่า ผู้พูดชี้ให้เห็นผลดีของการแบ่งปัน จึงเป็นการชวนให้แบ่งปันอย่างนุ่มนวล ไม่ใช่คำสั่งตรง ๆ

แบบฝึกหัด

ประโยคใดวาง much หน้ารูปเปรียบเทียบได้ถูกต้อง และใช้ if บอกเงื่อนไขที่จะทำให้เกิดผลลัพธ์ที่ดีกว่า

  1. The activity will be much fun more if everyone joins in.
  2. The activity will be much more fun if everyone joins in.
  3. The activity will be more much fun if everyone joins in.
ดูคำตอบ

The activity will be much more fun if everyone joins in.

That was really nice of George. น้ำเสียง/เจตนา

1:56

จอร์จนิสัยดีมากเลย

น้ำเสียง/เจตนา

really nice of George: ชมการกระทำของใครบางคน

ในประโยค That was really nice of George คำว่า That ย้อนถึงสิ่งที่ George เพิ่งทำ nice of + คน ใช้บอกว่าการกระทำของคนนั้นใจดีหรือมีน้ำใจ ไม่ได้บรรยายหน้าตา ส่วน really ช่วยเน้นคำชม ใช้โครงสร้าง It/That is หรือ was + nice of + คน ถ้ายังไม่ชัดว่าเป็นการกระทำใด ให้เติม to + คำกริยา เช่น It was nice of George to share.

แบบฝึกหัด

Maya ช่วยถือกระเป๋าของ Leo ให้ ประโยคใดชมการกระทำของ Maya ได้ตรงที่สุด

  1. Leo was really nice to Maya.
  2. That was really nice of Maya.
  3. Maya's bag looked really nice.
ดูคำตอบ

That was really nice of Maya.

Dinosaur!

1:59

ไดโนเสาร์!

George does not like sharing. ไวยากรณ์

2:03

จอร์จไม่ชอบการแบ่งปัน

ไวยากรณ์

does not like sharing: does not + กริยารูปพื้นฐาน และ like + กริยา-ing

does not like เป็นรูปปฏิเสธของ simple present ที่ใช้เมื่อประธานเป็นเอกพจน์บุรุษที่สาม เช่น George โดย does เป็นตัวแสดงกาลและความสอดคล้องกับประธาน ดังนั้น like จึงคงเป็นกริยารูปพื้นฐาน ต้องพูดว่า does not like ไม่ใช่ does not likes ใน like sharing คำว่า sharing เป็น gerund หรือกริยาเติม -ing ที่ทำหน้าที่เป็นคำนาม โดยหมายถึงกิจกรรมการแบ่งปันที่ George ไม่ชอบ ตรงนี้ไม่ใช่ progressive tense โครงสร้างที่นำไปใช้ต่อได้คือ ประธาน + does not like + กริยา-ing

แบบฝึกหัด

เติมประโยคด้วยโครงสร้าง does not like + กริยา-ing เพื่อบอกว่า Leo ไม่ชอบแบ่งปัน: Leo ____ his toys.

ดูคำตอบ

does not like sharing

Richard, let George hold the dinosaurs now. ไวยากรณ์

2:05

ริชาร์ด ให้จอร์จถือไดโนเสาร์บ้างนะ

ไวยากรณ์

let George hold: let + คน + กริยารูปพื้นฐาน

let George hold ใช้โครงสร้าง let + คน + กริยารูปพื้นฐาน ในที่นี้ let หมายถึงอนุญาตหรือเปิดโอกาสให้ใครทำบางอย่าง ดังนั้น hold จึงไม่เติม to และไม่เติม -s ต้องใช้ let George hold ไม่ใช่ let George to hold หรือ let George holds hold ในประโยคนี้หมายถึงถือสิ่งของไว้ในมือ ผู้พูดกำลังบอก Richard ให้ George ได้ผลัดถือไดโนเสาร์

แบบฝึกหัด

เติมประโยคโดยใช้ let, Nina และรูปที่ถูกต้องของ hold: Please ____ the map for a moment.

ดูคำตอบ

let Nina hold

Richard does not like sharing either. การใช้คำ

2:11

ริชาร์ดก็ไม่ชอบการแบ่งปันเหมือนกัน

การใช้คำ

either ที่ท้ายอนุประโยคปฏิเสธ

either ในที่นี้หมายถึง “ก็ไม่...เหมือนกัน” ข้อความปฏิเสธก่อนหน้านี้ใช้กับริชาร์ดด้วย กล่าวคือริชาร์ดไม่ชอบแบ่งปันเช่นเดียวกับจอร์จ เมื่อใช้ในความหมายนี้ either มักอยู่ท้ายอนุประโยคปฏิเสธ: ประธาน + กริยาช่วย + not + ... + either ในที่นี้ไม่ได้หมายถึง “อย่างใดอย่างหนึ่งจากสองอย่าง”

แบบฝึกหัด

เติมคำมาตรฐานที่ใช้ท้ายประโยคและหมายถึง “ก็ไม่...เหมือนกัน” ให้ประโยคปฏิเสธสมบูรณ์: I don't enjoy crowded places, and my brother doesn't ____.

ดูคำตอบ

either

What's all this crying about? น้ำเสียง/เจตนา

2:15

ร้องไห้เรื่องอะไรกันเนี่ย?

น้ำเสียง/เจตนา

What's all this crying about?: ถามสาเหตุของการร้องไห้

What's all this crying about? ใช้ถามว่าทำไมจึงมีการร้องไห้ โดยมีความหมายใกล้เคียงกับ“What has happened?” หรือ “Why is everyone crying?” ไม่ได้ถามว่าการร้องไห้มีหัวข้อเกี่ยวกับอะไร รูปแบบ What's all this + กิจกรรมหรือเสียง + about? มองสถานการณ์ที่เห็นได้ชัดว่าเป็นสิ่งที่ต้องมีคำอธิบาย ในที่นี้ about ที่อยู่ท้ายประโยคชี้ไปยังสาเหตุเบื้องหลังสถานการณ์นั้น

แบบฝึกหัด

ในประโยคนี้ ผู้พูดกำลังถามเรื่องใดเป็นหลัก

  1. เรื่องราวเกี่ยวกับการร้องไห้กล่าวถึงหัวข้ออะไร
  2. ใครสามารถได้ยินเสียงร้องไห้
  3. ทำไมจึงมีการร้องไห้และเกิดอะไรขึ้น
ดูคำตอบ

ทำไมจึงมีการร้องไห้และเกิดอะไรขึ้น

George and Richard always cry when they play together. ไวยากรณ์

2:17

จอร์จและริชาร์ดร้องไห้เสมอเมื่อเล่นด้วยกัน

ไวยากรณ์

always cry when they play together: มักจะร้องไห้ทุกครั้งที่เล่นด้วยกัน

always cry ใช้รูปปัจจุบันธรรมดาเพื่อบอกแบบแผนที่เกิดซ้ำ ไม่ใช่เหตุการณ์ที่เกิดขึ้นเพียงครั้งเดียว ผู้พูดบอกว่าพวกเขาร้องไห้ทุกครั้งที่เล่นด้วยกัน when they play together เป็นอนุประโยคที่บอกสถานการณ์ซ้ำ ๆ ซึ่งทำให้เกิดการร้องไห้ ในที่นี้ when มีความหมายใกล้กับ whenever คือ “ทุกครั้งที่พวกเขาเล่นด้วยกัน”

แบบฝึกหัด

เลือกประโยคที่บอกว่าปฏิกิริยาเกิดซ้ำทุกครั้งที่เงื่อนไขนั้นเกิดขึ้น

  1. Leo always laughs when he hears that song.
  2. Leo always laughed when he hears that song.
  3. Leo is always laugh when he hears that song.
ดูคำตอบ

Leo always laughs when he hears that song.

They're just too little to play properly. ไวยากรณ์

2:21

พวกเขาแค่เด็กเกินไปที่จะเล่นกันดีๆ

ไวยากรณ์

just too little to play properly: เล็กเกินกว่าจะเล่นได้ดี

just too little to play properly ใช้โครงสร้าง too + คำคุณศัพท์ + to + คำกริยารูปพื้นฐาน หมายความว่าอายุ ขนาด หรือพัฒนาการของพวกเขายังไม่ถึงระดับที่จำเป็นต่อการเล่นให้ดี จึงทำกิจกรรมนั้นได้อย่างจำกัดมาก ในที่นี้ little หมายถึงเด็ก ๆ ยังเล็ก ยังอายุน้อย หรือยังพัฒนาไม่เต็มที่ ส่วน properly หมายถึง “อย่างน่าพอใจหรืออย่างเหมาะสม” และ just ใช้เน้นข้อสรุปของผู้พูดในความหมายว่า “ก็แค่” หรือ “จริง ๆ”

แบบฝึกหัด

เลือกประโยคที่ใช้โครงสร้าง too + คำคุณศัพท์ + to + คำกริยารูปพื้นฐานได้ถูกต้อง

  1. The box is too heavy to lift alone.
  2. The box is too heavy lifting alone.
  3. The box is so heavy to lift alone.
ดูคำตอบ

The box is too heavy to lift alone.

Can you two big girls teach them to play together? ไวยากรณ์

2:25

พี่สาวตัวโตสองคนช่วยสอนน้องๆ เล่นด้วยกันได้ไหม?

ไวยากรณ์

teach them to play together: teach + คน + to + คำกริยา

ใน teach them to play together คำว่า teach ตามด้วยผู้ที่เรียนคือ them แล้วจึงตามด้วย to + คำกริยารูปพื้นฐาน คือ to play โครงสร้าง teach someone to do something ใช้บอกว่า “สอนใครให้ทำบางอย่าง” และนำไปใช้กับการกระทำอื่นได้ ในประโยคนี้ them หมายถึงเด็กเล็กสองคน ไม่ใช่พี่สาวสองคน ส่วน together บอกว่าเด็กทั้งสองควรเล่นด้วยกัน

แบบฝึกหัด

เติมประโยคโดยใช้คำในวงเล็บและโครงสร้าง teach someone to do something: Leo does not know how to swim. Can you ____? (teach / him / swim)

ดูคำตอบ

teach him to swim

Of course.

2:27

ได้แน่นอนค่ะ

We can help them make sandcastles. ไวยากรณ์

2:28

เราช่วยพวกเขาสร้างปราสาททรายได้

ไวยากรณ์

help them make sandcastles: help + คน + คำกริยารูปพื้นฐาน

ใน help them make sandcastles คำว่า help ตามด้วยผู้ที่ได้รับความช่วยเหลือคือ them และคำกริยารูปพื้นฐาน make โครงสร้าง help someone do something หมายถึงช่วยให้ใครทำสิ่งหนึ่งได้ง่ายขึ้นหรือเข้าไปร่วมทำด้วย สามารถพูดว่า help someone to do something ได้เช่นกัน เพราะ to หลัง help จะมีหรือไม่มีก็ได้ รูปที่ไม่มี to พบได้บ่อยมากในภาษาอังกฤษที่ใช้ในชีวิตประจำวัน ในที่นี้ make sandcastles หมายถึงสร้างปราสาทจากทราย

แบบฝึกหัด

เติมประโยคด้วยคำในวงเล็บ โดยใช้โครงสร้าง help + คน + คำกริยารูปพื้นฐานที่ไม่มี to: This box is heavy. Can you ____ it upstairs? (help / me / carry)

ดูคำตอบ

help me carry

Good idea.

2:31

ความคิดดี

Let's go to the sandpit. วัฒนธรรม

2:32

ไปที่กระบะทรายกันเถอะ

วัฒนธรรม

sandpit: คำแบบบริติชสำหรับพื้นที่เล่นทรายของเด็ก

ในประโยคนี้ sandpit หมายถึงพื้นที่เล่นที่ใส่ทรายไว้ให้เด็กขุด เล่น และก่อปราสาททราย เป็นส่วนหนึ่งของสนามเด็กเล่นหรือสวน ไม่ได้หมายถึงหลุมธรรมดาที่มีทรายอยู่เท่านั้น

แบบฝึกหัด

คำใดเป็นชื่อที่ใช้กันทั่วไปในภาษาอังกฤษแบบบริติชสำหรับพื้นที่เล่นทรายของเด็ก

  1. sandpit
  2. playground
  3. sandbox
ดูคำตอบ

sandpit

George and Richard love the sandpit.

2:38

จอร์จและริชาร์ดชอบกระบะทราย

George, Richard, today we are going to make sandcastles. ไวยากรณ์

2:41

จอร์จ ริชาร์ด วันนี้เราจะมาสร้างปราสาททรายกัน

ไวยากรณ์

are going to make: การบอกกิจกรรมที่วางแผนไว้

are going to make ใช้โครงสร้าง be going to + กริยารูปพื้นฐาน เพื่อพูดถึงแผนหรือกิจกรรมที่ตั้งใจจะทำ ในที่นี้ are ใช้ให้สอดคล้องกับประธาน we และ make ยังคงเป็นกริยารูปพื้นฐานหลัง going to ผู้พูดกำลังบอกว่ากลุ่มวางแผนจะทำอะไรในวันนี้ going to ในที่นี้ไม่ได้บอกการเคลื่อนที่ เพราะคำที่ตามมาคือกริยาการกระทำ make ไม่ใช่จุดหมายปลายทาง

แบบฝึกหัด

เติมแผนกิจกรรมให้สมบูรณ์โดยใช้ be going to: Today we ____ make paper boats.

ดูคำตอบ

are going to

First, we fill the buckets with sand. โน้ต

2:47

ก่อนอื่น เราตักทรายใส่ถังให้เต็ม

ลำดับความ

“First,” สำหรับบอกขั้นตอนแรก

คำว่า First ที่อยู่ต้นคำสั่งบอกว่าการกระทำนี้เป็นขั้นตอนแรกของกระบวนการที่มีลำดับ คำนี้ช่วยจัดข้อมูลและทำให้ผู้ฟังคาดได้ว่าจะมีขั้นตอนต่อไปที่อาจเริ่มด้วย then หรือ next ในที่นี้ first ใช้บอกลำดับ ไม่ได้หมายความว่าการเติมทรายลงในถังเป็นการกระทำที่เร็วที่สุดหรือสำคัญที่สุด

แบบฝึกหัด

เติมคำที่ใช้บอกขั้นตอนแรกให้ลำดับสมบูรณ์: ____, wash the apples. Then cut them into pieces.

ดูคำตอบ

First

วลี

“fill the buckets with sand” และโครงสร้าง fill + ภาชนะ + with + สิ่งที่ใส่

Fill the buckets with sand หมายถึงใส่ทรายลงในถังจนเต็ม และใช้โครงสร้าง fill + ภาชนะ + with + สิ่งที่ใส่ หลัง fill ให้ระบุภาชนะ ส่วนหลัง with ให้ระบุสิ่งที่ใส่ลงไป ในประโยคนี้ the buckets คือภาชนะและ sand คือสิ่งที่ใส่ ดังนั้น with จึงนำหน้าสิ่งที่ใส่ ไม่ใช่เครื่องมือ

แบบฝึกหัด

เติมคำบุพบทที่ต้องใช้ในโครงสร้าง fill + ภาชนะ + with + สิ่งที่ใส่: Please fill the bottle ____ water.

ดูคำตอบ

with

We turn the buckets over and give them a little tap. โน้ต

2:53

เราคว่ำถังลงแล้วเคาะเบาๆ

กริยาวลี

turn the buckets over: คว่ำถังลง

ในประโยคนี้ turn the buckets over หมายถึงหมุนถังจนคว่ำและปากถังหันลง over แสดงการเปลี่ยนไปสู่อีกด้านหรือทิศทางตรงข้าม ในที่นี้ไม่ได้แปลว่า “จบแล้ว” turn over แยกคำได้เมื่อมีกรรม ถ้ากรรมเป็นคำนาม ใช้ได้ทั้ง turn the buckets over และ turn over the buckets ถ้ากรรมเป็นคำสรรพนาม ต้องวางไว้ระหว่าง turn กับ over เช่น turn them over ไม่ใช่ turn over them

แบบฝึกหัด

เติมคำสั่งให้สมบูรณ์โดยใช้ turn over และคำสรรพนาม it: The pancake is cooked on one side. ____ so the other side can cook.

ดูคำตอบ

Turn it over

วลี

give them a little tap: เคาะเบา ๆ หนึ่งครั้ง

ในประโยคนี้ give them a little tap หมายถึงเคาะถังเบา ๆ หนึ่งครั้ง them หมายถึง the buckets และ a little แสดงว่าการกระทำนั้นเบาและสั้น ในที่นี้ tap หมายถึงการเคาะเบา ๆ ไม่ใช่ก๊อกน้ำหรือการแตะหน้าจอ โครงสร้าง give + กรรม + a/an + คำนามที่แสดงการกระทำ ใช้เสนอการกระทำเป็นเหตุการณ์สั้น ๆ หนึ่งครั้ง เช่น give it a push, give her a call หรือ give the box a shake กรรมจะอยู่ก่อนคำนามที่แสดงการกระทำ

แบบฝึกหัด

เติมประโยคให้สมบูรณ์โดยเรียง give, it และ a little push ตามลำดับที่เป็นธรรมชาติ: The door is stuck, so ____.

ดูคำตอบ

give it a little push

Now, we lift the buckets.

2:59

ทีนี้ เราก็ยกถังขึ้น

hey, Presto!

3:02

ปิ๊ง!

Richard has made a sandcastle. ไวยากรณ์

3:03

ริชาร์ดสร้างปราสาททรายได้แล้ว

ไวยากรณ์

has made a sandcastle: ผลที่เสร็จแล้วและสำคัญในตอนนี้

Has made เป็น present perfect มีโครงสร้าง has + กริยาช่องที่สาม made ประโยคนี้บอกว่าริชาร์ดสร้างปราสาททรายเสร็จแล้ว และผลที่เสร็จสมบูรณ์นั้นสำคัญในตอนนี้ โดยมองเห็นปราสาททรายในฉากได้ ใช้ has กับประธานเอกพจน์บุรุษที่สาม เช่น Richard ส่วน made เป็นกริยาช่องที่สามแบบไม่ปกติของ make

แบบฝึกหัด

เติมประโยคด้วยรูป present perfect ของ build เพื่อเน้นผลที่มองเห็นได้ในตอนนี้: Look! Sam ____ a tower, and it is standing on the table now.

ดูคำตอบ

has built

Hey, Presto! สำนวน

3:06

ปิ๊ง!

สำนวน

Hey, Presto!: การเผยผลอย่างสนุกสนานราวกับใช้เวทมนตร์

Hey, presto! เป็นคำอุทานตายตัวที่ใช้เมื่อผลลัพธ์ปรากฏขึ้นอย่างฉับพลัน หรือถูกเปิดเผยราวกับเกิดจากเวทมนตร์ ในที่นี้คำนี้เพิ่มความประหลาดใจและบรรยากาศการแสดงที่สนุกสนาน มีความหมายใกล้กับ “ดูสิ นี่ไง!” Presto ในสำนวนนี้ไม่ใช่ชื่อคน ให้เข้าใจทั้งวลีว่าเป็นปฏิกิริยาหนึ่งชุด แทนที่จะแปลคำทั้งสองแยกจากกัน

แบบฝึกหัด

เติมการเผยผลแบบมายากลที่สนุกสนานนี้ด้วยสำนวนสองคำจากบทเรียน: ____! The scarf has become a flower.

ดูคำตอบ

Hey presto

And George has made a sandcastle.

3:07

และจอร์จก็สร้างปราสาททรายได้แล้ว

You see, playing together is fun. โน้ต

3:12

เห็นไหม เล่นด้วยกันสนุกจะตาย

ลำดับความ

You see, ที่ใช้เกริ่นข้อสรุป

เมื่ออยู่ต้นประโยค You see, ใช้เกริ่นคำอธิบายหรือข้อสรุปที่ผู้พูดต้องการให้ผู้ฟังเข้าใจ ในที่นี้ สำนวนนี้เชื่อมสิ่งที่เกิดขึ้นก่อนหน้ากับข้อสรุปว่าการเล่นด้วยกันนั้นสนุก หน้าที่ของมันคือจัดลำดับสาร ไม่ได้แค่บอกให้อีกฝ่ายใช้ตามอง

แบบฝึกหัด

You see, ทำหน้าที่อะไรในประโยค 'You see, the map shows a shorter route.'?

  1. บอกให้ผู้ฟังมองบางสิ่ง
  2. เกริ่นประเด็นที่ผู้พูดต้องการให้ผู้ฟังเข้าใจ
  3. ถามว่าผู้ฟังมองเห็นชัดหรือไม่
ดูคำตอบ

เกริ่นประเด็นที่ผู้พูดต้องการให้ผู้ฟังเข้าใจ

ไวยากรณ์

playing together is fun: วลี gerund ที่ทำหน้าที่เป็นประธาน

ใน playing together is fun วลี playing together เป็นวลี gerund ที่ทำหน้าที่เป็นประธาน โดยเรียกกิจกรรมการเล่นด้วยกันให้เป็นสิ่งหนึ่ง playing ไม่ได้เป็นส่วนของ present continuous เพราะไม่มีรูปของ be อยู่ข้างหน้า รูปแบบที่นำไปใช้ต่อได้คือ doing something + be + adjective ใช้แสดงความคิดเห็นทั่วไปต่อกิจกรรม เช่น สนุก มีประโยชน์ หรือยาก

แบบฝึกหัด

เปลี่ยนคำในวงเล็บให้เป็นวลี gerund ที่ทำหน้าที่เป็นประธาน แล้วเติมประโยคให้สมบูรณ์: (read before bed) ____ is relaxing.

ดูคำตอบ

Reading before bed

Oh dear, this game has not gone very well. โน้ต

3:24

โอ้ ตายจริง เกมนี้จบไม่ค่อยสวยเท่าไหร่

น้ำเสียง/เจตนา

Oh dear: ปฏิกิริยาแบบนุ่มนวลต่อปัญหาเล็กน้อย

Oh dear เป็นคำอุทานแบบตายตัวที่มีน้ำเสียงนุ่มนวล ใช้เมื่อสังเกตเห็นปัญหาเล็กน้อย ความผิดหวัง หรือความกังวล ในประโยคนี้ผู้พูดกำลังตอบสนองต่อเกมที่ไม่เป็นไปด้วยดี โดยไม่ได้ตำหนิใครอย่างรุนแรง คำว่า dear ในสำนวนนี้ไม่ใช่คำเรียกผู้ฟัง ให้เข้าใจ Oh dear เป็นคำตอบสนองทั้งก้อน ซึ่งมีความหมายประมาณว่า “น่าเสียดาย” หรือ “แย่จัง”

แบบฝึกหัด

สถานการณ์ใดเหมาะที่สุดที่จะพูดว่า Oh dear

  1. เค้กก้อนเล็กตกจากจาน และคุณแสดงความผิดหวังเล็กน้อย
  2. คุณกำลังกล่าวถึงคนแปลกหน้าอย่างเป็นทางการในอีเมลธุรกิจ
  3. คุณต้องเตือนทุกคนให้ออกจากอาคารทันทีเนื่องจากเกิดไฟไหม้
ดูคำตอบ

เค้กก้อนเล็กตกจากจาน และคุณแสดงความผิดหวังเล็กน้อย

วลี

has not gone very well: ประเมินความคืบหน้าจนถึงตอนนี้

go well หมายถึงเหตุการณ์ กิจกรรม หรือแผนดำเนินไปอย่างราบรื่นหรือให้ผลลัพธ์ที่ดี โดย go ในที่นี้ไม่ได้หมายถึงการเคลื่อนที่จริง ส่วน has not gone very well บอกว่าเกมนี้ไม่ประสบความสำเร็จหรือมีปัญหาจนถึงตอนนี้ has not gone เป็นรูป present perfect ซึ่งเชื่อมการดำเนินของเกมก่อนหน้านี้กับผลที่เห็นอยู่ในปัจจุบัน not very well เป็นการประเมินที่นุ่มนวลกว่า badly จึงอาจฟังดูไม่ตรงหรือแรงเท่า

แบบฝึกหัด

ประโยคใดบอกอย่างเป็นธรรมชาติว่าการประชุมไม่ประสบความสำเร็จหรือมีปัญหาจนถึงตอนนี้

  1. The meeting has not started yet.
  2. The meeting went very well.
  3. The meeting has not gone very well.
ดูคำตอบ

The meeting has not gone very well.

It was your brother's fault. น้ำเสียง/เจตนา

3:27

มันเป็นความผิดของน้องชายเธอนะ

น้ำเสียง/เจตนา

your brother's fault: การระบุว่าใครเป็นฝ่ายผิด

ใน your brother's fault วลีแสดงความเป็นเจ้าของ your brother's ระบุคนที่ถูกมองว่าต้องรับผิดชอบ ส่วน fault หมายถึงความรับผิดชอบต่อสิ่งที่ผิดพลาด โครงสร้างเต็ม It was someone's fault ใช้ระบุว่าใครต้องรับผิดชอบต่อปัญหาที่เกิดขึ้นในอดีต โครงสร้างนี้ยังใช้เพื่อยอมรับหรือปฏิเสธความรับผิดชอบได้ด้วย It was my fault คือการยอมรับว่าตนผิด ส่วน It wasn't your fault บอกว่าอีกฝ่ายไม่ต้องรับผิดชอบ

แบบฝึกหัด

เติมประโยคด้วยโครงสร้าง be someone's fault เพื่อยอมรับความรับผิดชอบ: I deleted the file by mistake. It was ____.

ดูคำตอบ

my fault

He broke George's sandcastle.

3:30

เขาพังปราสาททรายของจอร์จ

Your brother broke my brother's sandcastle first.

3:33

น้องชายเธอพังปราสาททรายของน้องชายฉันก่อนนะ

Now, now, น้ำเสียง/เจตนา

3:37

เอาล่ะๆ

น้ำเสียง/เจตนา

Now, now: การขัดจังหวะอย่างนุ่มนวลเพื่อให้สงบ

Now, now ที่พูดซ้ำในที่นี้เป็นคำอุทานแบบภาษาพูดที่ใช้เป็นชุด ไม่ได้หมายถึงเวลา “ตอนนี้” ใช้ขัดจังหวะคนที่กำลังอารมณ์เสียหรือโต้เถียงกันอย่างนุ่มนวล และมีความหมายประมาณว่า “ใจเย็น ๆ” หรือ “พอได้แล้ว” การพูดซ้ำช่วยให้การขัดจังหวะฟังนุ่มนวลขึ้น ขณะเดียวกันผู้พูดก็เข้าควบคุมทิศทางของการสนทนา หลังจากนั้นมักตามด้วยคำแนะนำที่สงบกว่า หรือความพยายามยุติความขัดแย้ง

แบบฝึกหัด

ตัดสินการใช้: ระหว่างการร้องเรียนอย่างเป็นทางการ ลูกค้าพูดกับผู้ใหญ่ที่ไม่รู้จักว่า "Now, now. Let's settle down,"

  1. ไม่เหมาะสม
  2. เหมาะสม
ดูคำตอบ

ไม่เหมาะสม

you two big girls are meant to be teaching Richard and George to play nicely together. โน้ต

3:38

พี่สาวตัวโตสองคนควรจะสอนริชาร์ดกับจอร์จให้เล่นกันดีๆ ไม่ใช่เหรอ

ไวยากรณ์

are meant to be teaching: การกระทำที่ควรกำลังเกิดขึ้นในตอนนี้

be meant to do ในที่นี้หมายถึง “ถูกคาดหวังหรือถูกกำหนดให้ทำบางอย่าง” เพราะมีหน้าที่หรือข้อตกลง ไม่ได้หมายถึง “ตั้งใจจะสื่อความหมายบางอย่าง” ใน are meant to be teaching ส่วน be teaching แสดงว่าการกระทำที่คาดหวังควรกำลังดำเนินอยู่ กล่าวคือควรกำลังสอนกันอยู่ในตอนนี้ หากไม่ได้ทำหน้าที่นั้น ประโยคนี้จึงมักฟังเป็นคำเตือนที่มีน้ำเสียงตำหนิเล็กน้อย

แบบฝึกหัด

ใช้ be meant to be + -ing และคำกริยา help เติมคำเตือนนี้ให้สมบูรณ์: You ____ your little brother right now.

ดูคำตอบ

are meant to be helping

วลี

play nicely together: เล่นด้วยกันอย่างเป็นมิตร

play nicely together หมายถึงร่วมเล่นสิ่งเดียวกันอย่างเป็นมิตรและให้ความร่วมมือ nicely บอกลักษณะพฤติกรรม เช่น การแบ่งปัน การผลัดกันเล่น และการไม่ทะเลาะกัน ไม่ได้บอกว่าภายนอกดูสวยหรือไม่ play together บอกเพียงว่าเด็ก ๆ ร่วมทำกิจกรรมเดียวกัน เมื่อเติม nicely คำขอนั้นจึงรวมถึงการประพฤติตัวที่ดีด้วย

แบบฝึกหัด

เติมคำขอของผู้ปกครองด้วยวลีที่ตรงจากบทเรียนซึ่งหมายถึง “เล่นด้วยกันอย่างเป็นมิตรและให้ความร่วมมือ”: Please ____ while I make dinner.

ดูคำตอบ

play nicely together

That's right.

3:43

จริงด้วย

We're big girls, การใช้คำ

3:45

พวกเราเป็นพี่สาวตัวโต

การใช้คำ

big girls: เด็กผู้หญิงที่โตกว่าและมีความเป็นผู้ใหญ่มากกว่า

ในบริบทการพูดคุยของเด็ก big girls หมายถึงเด็กผู้หญิงที่มองว่าตัวเองโตกว่าและมีความเป็นผู้ใหญ่มากกว่า ไม่ได้หมายถึงเด็กผู้หญิงที่ตัวใหญ่ ในที่นี้ big บอกถึงอายุ ความเป็นผู้ใหญ่ หรือความสามารถในการพึ่งพาตัวเอง เมื่อพูดว่า We're big girls ผู้พูดกำลังบอกว่าพวกเธอทำสิ่งที่เด็กเล็กกว่าอาจทำไม่ได้ การใช้ big แบบนี้มักช่วยให้เด็กยืนยันว่าตัวเองรับบทบาทที่มีความรับผิดชอบมากขึ้นได้

แบบฝึกหัด

ในบทสนทนาของเด็ก We're big girls น่าจะหมายถึงอะไรที่สุด?

  1. พวกเธอเป็นเด็กที่โตกว่าหรือมีความเป็นผู้ใหญ่มากกว่า
  2. พวกเธอเป็นผู้ใหญ่แล้ว
  3. พวกเธอมีร่างกายใหญ่กว่าเด็กผู้หญิงคนอื่นทุกคน
ดูคำตอบ

พวกเธอเป็นเด็กที่โตกว่าหรือมีความเป็นผู้ใหญ่มากกว่า

and George and Richard are too little to play together properly.

3:46

และจอร์จกับริชาร์ดก็เด็กเกินไปที่จะเล่นด้วยกันดีๆ

Hmm.

3:50

อืม

I've got an idea. น้ำเสียง/เจตนา

3:51

ฉันมีไอเดียแล้ว

น้ำเสียง/เจตนา

I've got an idea: การเกริ่นความคิดหรือวิธีแก้ปัญหาใหม่

I've got an idea เป็นสำนวนภาษาพูดที่เป็นธรรมชาติ ใช้บอกว่ามีความคิด แผน หรือวิธีแก้ปัญหาใหม่ก่อนจะอธิบาย ในที่นี้ I've got หมายถึง I have ส่วน got ไม่ได้บอกถึงการได้รับบางอย่างในอดีต ประโยคนี้ยังช่วยจัดลำดับบทสนทนา โดยส่งสัญญาณว่าผู้พูดกำลังจะเสนอความคิด สามารถพูดประโยคนี้ก่อน แล้วจึงอธิบายไอเดียต่อได้

แบบฝึกหัด

เติมสำนวนเป้าหมายที่ใช้เกริ่นว่ามีวิธีแก้ปัญหา: ____. We can use the empty box as a table.

ดูคำตอบ

I've got an idea

George, what's your most favorite thing in the whole playground? การใช้คำ

3:53

จอร์จ หนูชอบอะไรมากที่สุดในสนามเด็กเล่น?

การใช้คำ

most favorite thing: การเน้นแบบไม่เป็นทางการกับภาษาอังกฤษมาตรฐาน

ในคำถามนี้ most favorite thing หมายถึง “สิ่งที่ชอบมากที่สุด” คำว่า most ที่เพิ่มเข้ามาใช้เน้นความรู้สึก คล้ายกับ “สิ่งที่ชอบที่สุดจริง ๆ” ไม่ได้สร้างระดับทางไวยากรณ์ใหม่ เนื่องจากปกติ favorite มีความหมายว่า “ที่ชอบมากที่สุด” อยู่แล้ว ภาษาอังกฤษมาตรฐานจึงมักใช้ favorite thing อีกแบบที่เป็นมาตรฐานคือ the thing you like most

แบบฝึกหัด

ประโยคใดเหมาะที่สุดสำหรับภาษาอังกฤษที่เป็นกลางและเป็นมาตรฐาน

  1. What is your most favorite game?
  2. What is your more favorite game?
  3. What is your favorite game?
ดูคำตอบ

What is your favorite game?

Seesaw.

3:58

ม้ากระดก

George loves the seesaw.

3:59

จอร์จชอบม้ากระดก

Seesaw.

4:05

ม้ากระดก

It is a bit difficult to play on a seesaw on your own. โน้ต

4:07

มันเล่นม้ากระดกคนเดียวยากหน่อยนะ

ไวยากรณ์

a bit difficult to play: การผ่อนน้ำเสียงของ difficult to do

ในที่นี้ difficult to play ใช้คำคุณศัพท์ตามด้วย to-infinitive เพื่อบอกว่าการกระทำใดยาก ซึ่งก็คือการเล่นกระดานหกคนเดียว รูปแบบคือ be + difficult + to + กริยา a bit ขยาย difficult และทำให้การประเมินเชิงลบฟังดูนุ่มนวลขึ้น อาจหมายถึงยากเพียงเล็กน้อย แต่ในบทสนทนาก็อาจมีหน้าที่หลักในการผ่อนน้ำเสียง ไม่ใช่วัดระดับความยากอย่างแม่นยำ

แบบฝึกหัด

ใช้ a bit และโครงสร้าง difficult + to-infinitive เติมประโยคให้สมบูรณ์: Without a map, this trail is ____ follow.

ดูคำตอบ

a bit difficult to

วลี

on your own: อยู่คนเดียวหรือทำโดยไม่มีใครช่วย

on your own หมายถึง “อยู่คนเดียว” หรือ “โดยไม่มีใครช่วย” ในประโยคนี้ ไม้กระดกต้องมีอีกคนหนึ่ง จึงหมายถึงการเล่นโดยไม่มีคนอื่นอยู่ด้วย โครงสร้างคือ on + คำแสดงความเป็นเจ้าของ + own ต้องเปลี่ยนคำแสดงความเป็นเจ้าของให้ตรงกับบุคคล เช่น on my own, on her own หรือ on their own ตรงนี้ own เป็นส่วนหนึ่งของวลีตายตัว ไม่ใช่คำกริยาที่แปลว่า “เป็นเจ้าของ”

แบบฝึกหัด

เติมประโยคให้สมบูรณ์ด้วย on + คำแสดงความเป็นเจ้าของ + own: Nobody helped Mia; she made the card ____.

ดูคำตอบ

on her own

Richard wants to play on the seesaw.

4:13

ริชาร์ดอยากเล่นม้ากระดก

Seesaw, seesaw, seesaw.

4:16

ม้ากระดก ม้ากระดก ม้ากระดก

Look, George and Richard are playing together. โน้ต

4:21

ดูสิ จอร์จกับริชาร์ดกำลังเล่นด้วยกัน

ลำดับความ

Look: ดึงความสนใจไปยังข้อมูลใหม่

Look ที่ต้นประโยคนี้เป็นสัญญาณเรียกความสนใจ โดยบอกให้ผู้ฟังสังเกตสิ่งที่กำลังเกิดขึ้น แล้วส่วนที่เหลือของประโยคจึงให้ข้อมูลใหม่ คำนี้ไม่ได้เป็นเพียงคำสั่งแข็ง ๆ ให้หันไปมอง ในบทสนทนาที่เป็นมิตร คำนี้อาจทำหน้าที่คล้าย “ดูนั่นสิ” และช่วยให้ผู้พูดนำเสนอความเปลี่ยนแปลงที่เพิ่งเกิดขึ้นหรือน่าประหลาดใจ

แบบฝึกหัด

Look ใน “Look, the bus is here!” ทำหน้าที่หลักอะไร

  1. ดึงความสนใจของผู้ฟังไปยังสถานการณ์ใหม่
  2. บอกว่าผู้พูดกำลังตามหารถโดยสาร
  3. ขอให้ผู้ฟังอธิบายคำว่า look
ดูคำตอบ

ดึงความสนใจของผู้ฟังไปยังสถานการณ์ใหม่

ไวยากรณ์

are playing together: การกระทำที่กำลังเกิดขึ้นตอนนี้

ใน are playing together รูป are + playing คือ present continuous ซึ่งแสดงว่าจอร์จกับริชาร์ดกำลังทำสิ่งนั้นอยู่ในตอนนี้ ขณะที่ผู้พูดชี้ให้ดูสิ่งที่เห็นอยู่ตรงหน้า คำว่า together หมายถึงเด็กทั้งสองคนกำลังร่วมทำกิจกรรมเดียวกัน เมื่อประธานเป็นพหูพจน์ ให้ใช้โครงสร้าง ประธาน + are + คำกริยา-ing โครงสร้างนี้บอกการกระทำที่กำลังเกิดขึ้นในตอนนี้ ไม่ใช่นิสัยที่ทำเป็นประจำ

แบบฝึกหัด

เติมประโยคโดยใช้รูป present continuous ของ play: The children ____ together right now.

ดูคำตอบ

are playing

Seesaw, seesaw, seesaw.

4:24

ม้ากระดก ม้ากระดก ม้ากระดก

Seesaw.

4:29

ม้ากระดก

George likes Richard.

4:31

จอร์จชอบริชาร์ด

Richard likes George.

4:34

ริชาร์ดชอบจอร์จ

George and Richard like playing together.

4:36

จอร์จและริชาร์ดชอบเล่นด้วยกัน

Seesaw, seesaw.

4:40

ม้ากระดก ม้ากระดก