ทำไมชาวอินเดียนถึงไม่เรียกตัวเองว่า 'ชนพื้นเมืองอเมริกัน': บทเรียนภาษาอังกฤษ

CGP Grey

ความยากในการเรียน
1,057 คำ 170 คำ/นาที

ภาพรวม: วิดีโอนี้อธิบายว่าเหตุใด “Indian” และ “Native American” จึงมีประวัติและความรู้สึกต่างกันในสหรัฐฯ โดยเชื่อมโยงการตั้งชื่อ อธิปไตยของชนเผ่า และการใช้คำของคนในหรือคนนอกกลุ่ม ก่อนบอกเหตุผลที่ซีรีส์เลือกคำดังกล่าว ประเด็นภาษาอังกฤษหลัก: 1. “Words are what we make them.”——ไวยากรณ์และรูปแบบประโยค: เข้าใจว่าอนุประโยค what เติมคำนิยามและสื่อว่าชุมชนสร้างความหมายที่ใช้จริงให้คำได้อย่างไร 2. “hold on to”——กริยาวลี: ใช้ในความหมายว่าเก็บรักษาหรือปกป้องสิ่งมีค่า เช่น อธิปไตย ไม่ใช่ตีความ hold ว่าจับด้วยมือ 3. “semantic satiation.”——ความหมายคำศัพท์และระดับภาษา: รู้จักศัพท์สำหรับอาการที่คำหนึ่งดูเหมือนเสียความหมายชั่วคราวเมื่อถูกพูดซ้ำหลายครั้ง และเข้าใจมุกปิดท้าย

คำอธิบายในบทเรียนนี้

The first people who lived here named themselves across the continent in hundreds of languages

0:00

กลุ่มคนกลุ่มแรกที่อาศัยอยู่ที่นี่ตั้งชื่อเรียกตัวเองทั่วทั้งทวีปด้วยภาษาหลายร้อยภาษา

the word for people or the first people was what they used.

0:05

คำที่ใช้เรียกผู้คน หรือ กลุ่มคนกลุ่มแรก คือสิ่งที่พวกเขาใช้

Other people existed to trade and talk and fight with,

0:09

มีคนกลุ่มอื่นๆ ให้ทำการค้า พูดคุย และสู้รบด้วย

but the continent was vast and travel slow.

0:12

แต่ทวีปนี้กว้างใหญ่และการเดินทางก็เชื่องช้า

There were no horses and wouldn't be for millennia. ไวยากรณ์

0:15

ตอนนั้นไม่มีม้า และจะไม่มีไปอีกนับพันปี

ไวยากรณ์

wouldn't be for millennia: การละคำและอนาคตที่มองจากอดีต

ในประโยคเชื่อมนี้ wouldn't be ช่วยเลี่ยงการพูดซ้ำถึง horses ที่กล่าวไปแล้ว เมื่อตีความแบบเต็มจะได้ว่า there wouldn't be any horses for millennia โดยใจความของคำนามที่ละไว้สามารถเข้าใจได้จากอนุประโยคแรก would แสดงอนาคตเมื่อมองจากจุดหนึ่งในอดีต จากช่วงเวลาทางประวัติศาสตร์ที่กำลังเล่า จะยังไม่มีม้าไปอีกหลายพันปี wouldn't ในที่นี้ไม่ได้หมายความว่าม้า “ปฏิเสธ” ที่จะทำอะไร

แบบฝึกหัด

ในประโยคเดิม wouldn't be for millennia หมายความว่าอะไร

  1. ไม่มีใครรู้ว่าม้ามีอยู่จริงหรือไม่
  2. ม้าปฏิเสธที่จะอยู่ต่อนานหลายพันปี
  3. ผู้คนนำม้าออกไปตั้งแต่หลายพันปีก่อน
  4. หลังจากช่วงเวลาในอดีตนั้น จะยังไม่มีม้าไปอีกหลายพันปี
ดูคำตอบ

หลังจากช่วงเวลาในอดีตนั้น จะยังไม่มีม้าไปอีกหลายพันปี

No group could know all the others,

0:18

ไม่มีกลุ่มใดสามารถรู้จักกลุ่มอื่นๆ ได้ทั้งหมด

so there was no single name for all.

0:20

จึงไม่มีชื่อเรียกเดียวที่ใช้สำหรับทุกคน

Then from across the sea came a new other people who brought with them great and terrible things. ไวยากรณ์

0:23

จากนั้นจากอีกฟากของมหาสมุทรก็มีคนกลุ่มใหม่เข้ามา ซึ่งได้นำพาสิ่งที่ยิ่งใหญ่และเลวร้ายมาด้วย

ไวยากรณ์

from across the sea came a new other people: การกลับลำดับแบบบอกสถานที่ในงานเล่าเรื่อง

วลีบอกทิศทาง from across the sea ถูกย้ายมาไว้ต้นประโยค จากนั้นกริยา came จึงอยู่ก่อนประธานเต็ม a new other people หากใช้ลำดับคำแบบเป็นกลางจะเป็น Then a new other people came from across the sea. นี่คือการกลับลำดับแบบเต็มที่เกิดจากวลีบอกสถานที่หรือทิศทาง ไม่ใช่การสร้างประโยคคำถาม ในงานเล่าเรื่อง รูปแบบนี้นำเสนอฉากก่อนและชะลอการเปิดตัวประธานใหม่ ทำให้การมาถึงของกลุ่มนั้นดูเป็นทางการและน่าตื่นตา

แบบฝึกหัด

ประโยคใดใช้การกลับลำดับแบบบอกสถานที่ในเชิงวรรณกรรมได้อย่างเป็นธรรมชาติเพื่อเปิดตัวประธานใหม่

  1. Beyond the gate stood an old stone cottage.
  2. Beyond the gate, it stood an old stone cottage.
  3. Did an old stone cottage stand beyond the gate?
  4. An old stone cottage stood beyond the gate.
ดูคำตอบ

Beyond the gate stood an old stone cottage.

They too had a name for themselves in their own language,

0:29

พวกเขาก็มีชื่อเรียกตัวเองในภาษาของพวกเขาเช่นกัน

but they also brought a name for the first people

0:32

แต่พวกเขายังนำชื่อสำหรับเรียกกลุ่มคนกลุ่มแรกมาด้วย

Indians.

0:35

อินเดียน (Indians)

We are in the future from this past and you in the future from my present, ลำดับความ

0:36

เราอยู่ในอนาคตที่มาจากอดีตนั้น และคุณก็อยู่ในอนาคตที่มาจากปัจจุบันของผม

ลำดับความ

We are ... and you [are] ...: อนาคตเชิงสัมพันธ์สองช่วง

ความหมายของ future ถูกกำหนดด้วยจุดอ้างอิงสองจุด We are in the future from this past วางช่วงเวลาของ We are ไว้หลังยุคประวัติศาสตร์ที่เพิ่งกล่าวถึง ส่วน you in the future from my present วางช่วงเวลาของผู้ชมไว้หลังปัจจุบันของผู้สร้าง ซึ่งก็คือช่วงเวลาที่เขียนบท future ทั้งสองจุดจึงเป็นแนวคิดเชิงสัมพันธ์ ไม่ได้หมายถึงยุคประวัติศาสตร์ตายตัวยุคเดียว หลัง and you มีการละ are เพราะเข้าใจได้จาก We are โครงสร้างคู่ขนาน We are ... and you [are] ... ย้ายมุมมองจากอดีต มายังปัจจุบันของผู้สร้าง แล้วจึงมาถึงผู้ชม ทำให้ผู้ชมเข้ามาอยู่ในเส้นเวลาแทนที่จะอยู่นอกคำอธิบาย

แบบฝึกหัด

ข้อใดอธิบายวิธีที่ประโยคนี้จัดลำดับเวลาได้ดีที่สุด

  1. ประโยคนี้ใช้จุดอ้างอิงสองจุดที่ต่างกัน และละ are หลัง you ในโครงสร้างคู่ขนาน
  2. ประโยคนี้บอกว่าอดีต ปัจจุบันของผู้สร้าง และเวลาของผู้ชมเป็นช่วงเวลาเดียวกัน
  3. ประโยคนี้ใช้ future หมายถึงวันที่ตายตัววันเดียวที่ทุกคนมีร่วมกัน
ดูคำตอบ

ประโยคนี้ใช้จุดอ้างอิงสองจุดที่ต่างกัน และละ are หลัง you ในโครงสร้างคู่ขนาน

possibly the far future.

0:40

ซึ่งอาจจะเป็นอนาคตที่แสนไกล

And the word Indian may have just made you uncomfortable.

0:42

และคำว่า อินเดียน อาจเพิ่งทำให้คุณรู้สึกไม่สบายใจ

So let's talk about words. ลำดับความ

0:45

ดังนั้นเรามาคุยเรื่องคำศัพท์กันดีกว่า

ลำดับความ

So let's talk about words: การเปิดหัวข้อหลัก

ในที่นี้ So เชื่อมประโยคใหม่เข้ากับข้อกังวลที่เพิ่งยกขึ้นมา และนำเสนอขั้นตอนถัดไปในฐานะการตอบสนองต่อเรื่องนั้น จากนั้น Let's talk about words เปิดประเด็นหลัก แทนที่จะเล่าตัวอย่างทางประวัติศาสตร์ต่อ ผู้พูดหันความสนใจไปที่ตัวภาษาเอง ในการนำเสนอ So let's talk about + topic เป็นสัญญาณเปลี่ยนหัวข้อแบบสนทนาที่ชัดเจน Let's ยังคงมีความหมายเชิงชวนให้ทุกคนมีส่วนร่วม แต่หน้าที่หลักในระดับบทสนทนาคือพาผู้ฟังเข้าสู่หัวข้อสำคัญ

แบบฝึกหัด

เติมบทเปลี่ยนหัวข้อในการพูดโดยใช้รูปแบบ So let's talk about + topic: We have seen why the old label causes confusion. So ____ the words people use today.

ดูคำตอบ

let's talk about

Words are what we make them. ไวยากรณ์

0:46

คำศัพท์คือสิ่งที่เรากำหนดให้มันเป็น

ไวยากรณ์

Words are what we make them: อนุประโยค what แบบหลอมรวมที่เป็นส่วนเติมเต็ม

what we make them เป็นอนุประโยคที่ทำหน้าที่เหมือนคำนาม เรียกว่าอนุประโยคสัมพัทธ์แบบหลอมรวม อนุประโยคทั้งหมดทำหน้าที่เป็นส่วนเติมเต็มหลัง are และหมายถึง “สิ่งหรือลักษณะที่เราทำให้คำเหล่านั้นเป็น” ในที่นี้ what ใช้นำหน้าอนุประโยค ไม่ได้ใช้ตั้งคำถาม Make ใช้ตามโครงสร้าง make + กรรม + ส่วนเติมเต็ม เช่น เราสามารถทำให้คำมีความหมาย มีพลัง ชวนให้ขุ่นเคือง หรือไม่เป็นอันตรายได้ ดังนั้นประโยคนี้จึงบอกว่า คำได้รับความหมายและพลังทางสังคมจากวิธีที่ผู้คนใช้และหล่อหลอมมัน ไม่ได้หมายความว่าผู้คนผลิตคำขึ้นมาเป็นวัตถุจริง ๆ

แบบฝึกหัด

ประโยคใดหมายความว่าผู้คนเป็นผู้กำหนดลักษณะหรือบทบาทของชุมชน

  1. A neighborhood is what its residents make it.
  2. A neighborhood is how its residents make it.
  3. A neighborhood is what its residents make.
ดูคำตอบ

A neighborhood is what its residents make it.

Without the words surrounding them,

0:48

หากไม่มีบริบทรอบข้าง

without brains to interpret them,

0:50

หากไม่มีสมองเพื่อตีความ

words are but whispers of wind. สำนวน

0:51

คำศัพท์ก็เป็นเพียงแค่เสียงกระซิบของสายลม

สำนวน

are but whispers of wind: but แบบวรรณกรรมที่หมายถึงเพียงเท่านั้น

ใน are but whispers of wind คำว่า but หมายถึง “เพียงเท่านั้น” หรือ “ไม่ได้เป็นอะไรมากไปกว่า” คำนี้จำกัดว่าคำต่าง ๆ มีค่าเป็นเพียงอะไร ไม่ได้เชื่อมอนุประโยคสองส่วนที่ขัดแย้งกัน Whispers of wind เป็นอุปมาหมายถึงเสียงแผ่วเบาที่ผ่านไปอย่างรวดเร็ว ภายใต้เงื่อนไขจากวลี without สองวลี คือไม่มีคำอื่นล้อมรอบและไม่มีจิตใจคอยตีความ บรรทัดนี้บอกว่าคำมีเสียงแต่ไม่มีความหมายที่นำไปใช้ได้ ไม่ได้บรรยายถึงสายลมจริง ๆ

แบบฝึกหัด

ในประโยค “After the applause faded, the grand promise was but a memory,” คำว่า but หมายถึงอะไร

  1. เพียงเท่านั้น
  2. ยกเว้น
  3. อย่างไรก็ตาม
ดูคำตอบ

เพียงเท่านั้น

It's a word's utility to the speaker and the reaction of the listener

0:54

ประโยชน์ของคำที่มีต่อผู้พูดและปฏิกิริยาของผู้ฟัง

that causes words to be born and to live and to die. ลำดับความ

0:57

คือสิ่งที่ทำให้คำศัพท์กำเนิดขึ้น มีชีวิตอยู่ และตายจากไป

ลำดับความ

to be born and to live and to die: ลำดับวงจรชีวิตแบบขนาน

ใน causes words to be born and to live and to die วลี infinitive ที่มี to ซ้ำกันสามวลีทำหน้าที่เป็นส่วนเติมเต็มแบบขนานหลังกรรม words การซ้ำ to และ and ทำให้แต่ละช่วงมีน้ำหนักทางไวยากรณ์เท่ากันและช่วยให้ติดตามลำดับได้ง่าย Born, live และ die ทำให้คำถูกมองเสมือนเป็นสิ่งมีชีวิต ในที่นี้หมายถึงคำเริ่มถูกใช้ ยังคงใช้อยู่ และท้ายที่สุดเลิกใช้ไป ลำดับตามวงจรชีวิตจึงเปลี่ยนการเปลี่ยนแปลงทางภาษาที่เป็นนามธรรมให้กลายเป็นกระบวนการที่ชัดเจน

แบบฝึกหัด

โครงสร้างที่ซ้ำกันในประโยค “The custom began to spread and to change and to disappear” ทำหน้าที่หลักอะไร?

  1. นำเสนอสามช่วงเป็นลำดับที่มีจังหวะ
  2. แสดงว่าผู้พูดกำลังถามคำถาม
  3. บอกว่าการกระทำทั้งสามเกิดขึ้นพร้อมกันอย่างแน่นอน
ดูคำตอบ

นำเสนอสามช่วงเป็นลำดับที่มีจังหวะ

Long after its first use in the New World,

1:01

หลังจากที่มีการใช้คำนี้ในโลกใหม่มาอย่างยาวนาน

the early British and American Empires needed a word to collectively describe the first people

1:04

จักรวรรดิอังกฤษและอเมริกายุคแรกต้องการคำหนึ่งเพื่อใช้เรียกกลุ่มคนกลุ่มแรกรวมกัน

and Indian despite its confused origins was that word. ไวยากรณ์

1:10

และคำว่า อินเดียน แม้จะมีที่มาที่ชวนสับสน ก็ยังเป็นคำคำนั้น

ไวยากรณ์

despite its confused origins: การแสดงข้อขัดแย้งอย่างกระชับ

Despite ใช้นำเสนอการยอมรับข้อขัดแย้ง กล่าวคือ ที่มาของคำเรียกนี้สับสนหรือไม่ถูกต้อง แต่เรื่องนั้นก็ไม่ได้ขัดขวางไม่ให้มีการใช้คำนี้เป็นคำเรียกรวม วลีนี้วางข้อมูลที่ขัดกับผลลัพธ์หลักไว้เป็นฉากหลัง ในทางไวยากรณ์ despite เป็นบุพบท ดังนั้นกรรมของมันในที่นี้คือวลีนาม its confused origins โครงสร้างนี้ย่อแนวคิด “although its origins were confused” ให้เป็นวลีที่สั้นกว่า

แบบฝึกหัด

ประโยคใดใช้ despite ได้ถูกต้อง?

  1. Despite of the delay, we arrived on time.
  2. Despite the delay, we arrived on time.
  3. Despite the train was delayed, we arrived on time.
ดูคำตอบ

Despite the delay, we arrived on time.

As the Empires expanded,

1:14

เมื่อจักรวรรดิแผ่ขยาย

there was terrible conflict.

1:16

ก็เกิดความขัดแย้งที่เลวร้ายขึ้น

The first people found themselves decimated and scattered. ไวยากรณ์

1:18

กลุ่มคนกลุ่มแรกพบว่าตัวเองถูกสังหารหมู่และกระจัดกระจายไป

ไวยากรณ์

found themselves decimated and scattered: find oneself + ส่วนเติมเต็ม

โครงสร้าง find oneself + ส่วนเติมเต็ม หมายถึงการที่คนคนหนึ่งตระหนักว่าตนอยู่ในสภาพหรือสถานการณ์บางอย่าง สถานการณ์นั้นมักเกิดขึ้นโดยไม่คาดคิดหรือไม่ได้เกิดจากการเลือกของตนเอง ในที่นี้ found เป็นรูปอดีตของ find แต่ไม่ได้หมายถึงการค้นพบสิ่งของ ในประโยคนี้ decimated และ scattered เป็นคำกริยาช่องสามที่ทำหน้าที่เป็นส่วนเติมเต็ม เพื่อบอกสภาพที่เกิดขึ้นกับผู้คนซึ่ง themselves อ้างถึง เมื่อเทียบกับการพูดเพียงว่า they were... โครงสร้างนี้จะเน้นประสบการณ์ของคนเหล่านั้นที่ต้องตกอยู่ในสถานการณ์ดังกล่าวมากกว่า

แบบฝึกหัด

ประโยคใดใช้ find oneself + ส่วนเติมเต็มได้อย่างเป็นธรรมชาติเพื่อเน้นสถานการณ์ที่ไม่คาดคิด

  1. After the last train left, Maya found herself the station.
  2. After the last train left, Maya found herself stranded at the station.
  3. After the last train left, Maya found the station herself.
ดูคำตอบ

After the last train left, Maya found herself stranded at the station.

Many forcibly moved to reservations, วัฒนธรรม

1:21

หลายคนถูกบังคับให้ย้ายเข้าไปอยู่ในเขตสงวน

วัฒนธรรม

reservations ในประวัติศาสตร์ชนพื้นเมืองอเมริกัน

ในบริบทประวัติศาสตร์สหรัฐฯ นี้ reservations หมายถึงพื้นที่ดินที่จัดไว้สำหรับชนเผ่าหรือชุมชนชนพื้นเมืองอเมริกัน ภายใต้ข้อตกลงทางกฎหมายเฉพาะระหว่างรัฐบาลกลางกับชนเผ่า เขตสงวนจำนวนมากก่อตั้งหรือปรับเปลี่ยนผ่านสนธิสัญญา กฎหมาย และการบังคับโยกย้าย ดังนั้นคำนี้จึงมีประวัติของการถูกพรากถิ่นฐานอยู่ด้วย ไม่ใช่ความหมายทั่วไปว่า “การจอง” เขตสงวนแต่ละแห่งไม่ได้มีระบบการปกครอง กรรมสิทธิ์ที่ดิน หรือเขตอำนาจเหมือนกันทั้งหมด ควรเข้าใจคำนี้ว่าเป็นหมวดหมู่เฉพาะทางประวัติศาสตร์และกฎหมาย ซึ่งมีรายละเอียดต่างกันตามแต่ละชนชาติและสถานที่

แบบฝึกหัด

ในบทความประวัติศาสตร์เกี่ยวกับการบังคับโยกย้ายชนพื้นเมืองอเมริกัน reservations หมายถึงอะไร

  1. เขตปกครองท้องถิ่นทั่วไปที่มีสถานะทางกฎหมายเหมือนกันทุกแห่ง
  2. พื้นที่ดินที่จัดไว้สำหรับชนเผ่าหรือชุมชนชนพื้นเมืองอเมริกันภายใต้ข้อตกลงทางกฎหมายเฉพาะ
  3. การจองห้องพัก โต๊ะ หรือตั๋ว
ดูคำตอบ

พื้นที่ดินที่จัดไว้สำหรับชนเผ่าหรือชุมชนชนพื้นเมืองอเมริกันภายใต้ข้อตกลงทางกฎหมายเฉพาะ

land unknown with others unknown,

1:23

ซึ่งเป็นดินแดนที่ไม่คุ้นเคยร่วมกับคนอื่นๆ ที่ไม่รู้จัก

needing to act as one new group to survive,

1:26

จำเป็นต้องทำตัวเป็นกลุ่มก้อนเดียวกันเพื่อให้มีชีวิตรอด

to hold on to any sovereignty. กริยาวลี

1:29

เพื่อรักษาอำนาจอธิปไตยใดๆ เอาไว้ให้ได้

กริยาวลี

hold on to: รักษาสิ่งที่มีอยู่แล้วไว้

ในประโยคนี้ hold on to หมายถึงรักษาหรือไม่ยอมสูญเสียสิ่งที่มีอยู่แล้ว กลุ่มนี้พยายามรักษาอธิปไตยไว้ให้ได้มากที่สุด ไม่ได้หมายถึงการใช้มือจับไว้จริง ๆ โครงสร้างคือ hold on to + คำนาม มักสื่อว่าการรักษาสิ่งนั้นไว้ไม่ใช่เรื่องง่าย เพราะกำลังเผชิญกับการเปลี่ยนแปลง แรงกดดัน หรือความเสี่ยงที่จะสูญเสีย

แบบฝึกหัด

เติมประโยคด้วยวลีสามคำจากบทเรียนนี้ที่หมายถึงการรักษาบางสิ่งไว้แม้เผชิญแรงกดดัน: Even after the rules changed, the club fought to ____ its independence.

ดูคำตอบ

hold on to

As the world progressed from horses to steam to electricity, ลำดับความ

1:32

เมื่อโลกพัฒนาจากยุคใช้ม้า ไปสู่พลังงานไอน้ำ และไฟฟ้า

the nature of conflict changed.

1:35

รูปแบบของความขัดแย้งก็เปลี่ยนไป

ลำดับความ

from horses to steam to electricity: แสดงขั้นตอนตามลำดับ

รูปแบบ from A to B to C ที่ซ้ำกันจัดคำนามให้เป็นขั้นตอนต่อเนื่องกัน ในที่นี้ horses, steam และ electricity เป็นตัวแทนของยุคเทคโนโลยีในภาพกว้าง โดยย่อการเปลี่ยนแปลงทางประวัติศาสตร์อันยาวนานให้เป็นเส้นเวลาสั้น ๆ โครงสร้างนี้เตรียมผู้อ่านสำหรับใจความถัดไปว่า เมื่อเทคโนโลยีเคลื่อนผ่านขั้นตอนเหล่านั้น ลักษณะของความขัดแย้งก็เปลี่ยนตามไปด้วย นี่เป็นเครื่องมือจัดระเบียบข้อมูล ไม่ใช่เส้นทางการเดินทางตามตัวอักษร

แบบฝึกหัด

เติมพัฒนาการตามลำดับด้วยคำบุพบทสามคำจากบทเรียนนี้: The project moved ____ a rough sketch ____ a digital model ____ a working prototype.

ดูคำตอบ

from · to · to

Fewer guns and germs, ลำดับความ

1:37

ปืนและเชื้อโรคลดน้อยลง

more minds and laws.

1:39

ความคิดและกฎหมายมีมากขึ้น

ลำดับความ

Fewer ..., more ...: การเปรียบต่างที่สมดุลด้วยการละคำ

ประโยคนี้วางวลีนามสองชุดแบบขนานกัน โดยชุดแรกคือ fewer + คำนามพหูพจน์ แล้วตามด้วย more + คำนามพหูพจน์ กรอบอนุประโยคที่ซ้ำกัน เช่น there are หรือ the struggle now uses ถูกละไว้ การละเช่นนี้ทำให้การเปรียบต่างกระชับและทรงพลัง คำนามเหล่านี้แบ่งอำนาจออกเป็นสองแบบ Guns and germs หมายถึงกำลังทางกายภาพและโรคภัย ส่วน minds and laws หมายถึงการชนะใจสาธารณชนและการดำเนินการผ่านระบบกฎหมาย ประโยคนี้นำเสนอการเปลี่ยนแปลงด้านวิธีการ

แบบฝึกหัด

ประโยคใดใช้รูปแบบสั้นและสมดุลแบบเดียวกันได้ดีที่สุด เพื่อเรียกร้องให้ลดความสูญเปล่าและเพิ่มงานที่มีประโยชน์

  1. There are fewer pointless tasks because the work is useful.
  2. Less pointless tasks, more useful work.
  3. Fewer pointless tasks, more useful work.
ดูคำตอบ

Fewer pointless tasks, more useful work.

But the first people were now a tiny minority in the land

1:41

แต่ในตอนนี้กลุ่มคนกลุ่มแรกกลายเป็นชนกลุ่มน้อยกลุ่มเล็กๆ บนแผ่นดิน

while also a multiplicity of groups.

1:44

ในขณะเดียวกันก็มีความหลากหลายของกลุ่มต่างๆ มากมาย

For comparison, ลำดับความ

1:47

เพื่อเป็นการเปรียบเทียบ

there are about 200 countries in the world.

1:48

มีประเทศต่างๆ ประมาณ 200 ประเทศในโลก

ลำดับความ

For comparison: การนำเสนอเกณฑ์อ้างอิง

เมื่ออยู่ต้นประโยค For comparison บอกผู้ฟังว่าควรใช้ตัวเลขที่ตามมาอย่างไร นั่นคือให้ถือจำนวนประเทศประมาณ 200 ประเทศเป็นเกณฑ์อ้างอิงสำหรับตัวเลขที่กล่าวถึงก่อนหน้า วลีนี้เปลี่ยนข้อเท็จจริงที่อยู่เดี่ยว ๆ ให้เป็นจุดอ้างอิง จึงช่วยให้ประเมินขนาดของตัวเลขก่อนหน้าได้ง่ายขึ้น วลีนี้แสดงการเปรียบเทียบ ไม่ใช่เหตุและผล และไม่ได้อ้างว่าประเทศกับกลุ่มที่กล่าวถึงก่อนหน้ามีสถานะทางกฎหมายเหมือนกัน สิ่งที่นำมาวางเทียบกันมีเพียงจำนวนเท่านั้น

แบบฝึกหัด

A town has 48 public parks. ประโยคใดที่ตามมาแล้วสามารถนำค่าเฉลี่ยของเมืองขนาดใกล้เคียงมาเป็นเกณฑ์อ้างอิงได้อย่างเป็นธรรมชาติ

  1. For this reason, towns of a similar size have 20 parks on average.
  2. In conclusion, towns of a similar size have 20 parks on average.
  3. For comparison, towns of a similar size have 20 parks on average.
ดูคำตอบ

For comparison, towns of a similar size have 20 parks on average.

Within the United States,

1:50

ภายในสหรัฐอเมริกา

the reservations number more than 300.

1:51

มีเขตสงวนมากกว่า 300 แห่ง

Within and without those areas of special sovereignty,

1:55

ทั้งภายในและภายนอกพื้นที่ซึ่งมีอำนาจอธิปไตยพิเศษเหล่านั้น

there are more than 500 federally recognized tribes, วัฒนธรรม

1:58

มีชนเผ่าที่ได้รับการรับรองจากรัฐบาลกลางมากกว่า 500 เผ่า

each with a different name.

2:02

แต่ละเผ่ามีชื่อที่แตกต่างกัน

วัฒนธรรม

federally recognized tribes: สถานะทางกฎหมายของรัฐบาลกลางสหรัฐฯ

federally recognized tribes เป็นคำทางการในบริบทกฎหมายและการบริหารของสหรัฐฯ หมายถึงหน่วยการเมืองของชนเผ่าที่รัฐบาลกลางสหรัฐฯ รับรองอย่างเป็นทางการ และมีความสัมพันธ์ระดับรัฐบาลต่อรัฐบาลกับสหรัฐฯ ในที่นี้ recognized ไม่ได้หมายเพียงว่าเป็นที่รู้จักหรือได้รับการยอมรับจากสังคม วลีนี้ระบุสถานะทางกฎหมาย จึงไม่ควรเหมารวมว่าชนพื้นเมืองทุกชาติ ชุมชน หรือกลุ่มในสหรัฐฯ อยู่ในประเภทนี้

แบบฝึกหัด

ในประโยคนี้ federally recognized tribes หมายถึงอะไร

  1. หน่วยการเมืองของชนเผ่าที่รัฐบาลกลางสหรัฐฯ รับรองอย่างเป็นทางการ
  2. ชุมชนชนพื้นเมืองใด ๆ ที่สาธารณชนรู้จักอย่างกว้างขวาง
  3. ชนเผ่าที่ใช้ภาษาและมีวัฒนธรรมเดียวกันทั้งหมด
ดูคำตอบ

หน่วยการเมืองของชนเผ่าที่รัฐบาลกลางสหรัฐฯ รับรองอย่างเป็นทางการ

To win the minds of the majority, ไวยากรณ์

2:04

เพื่อเอาชนะใจคนส่วนใหญ่

to get laws securing sovereignty,

2:06

เพื่อให้ได้กฎหมายที่ช่วยรับประกันอำนาจอธิปไตย

ไวยากรณ์

To win ... to get ...: วลี infinitive บอกจุดประสงค์แบบขนาน

กลุ่มคำสองส่วนที่ขึ้นต้นประโยคใช้โครงสร้าง to + กริยารูปพื้นฐานเหมือนกัน คือ to win และ to get ทั้งคู่เป็นวลี infinitive ที่วางขนานกันและต่างก็บอกจุดประสงค์ เป้าหมายหนึ่งคือการได้รับการสนับสนุนจากคนส่วนใหญ่ และอีกเป้าหมายคือการทำให้มีกฎหมายที่คุ้มครองอธิปไตย การวางวลีบอกจุดประสงค์ทั้งสองไว้หน้าประโยคหลักที่ตามมา ทำให้ข้อความทั้งหมดถูกนำเสนอผ่านเป้าหมายเหล่านี้ การใช้ to ซ้ำทำให้ทั้งสองเป้าหมายมีสถานะทางไวยากรณ์เท่ากันและช่วยให้ตามเหตุผลได้ง่ายขึ้น ในที่นี้ to เป็นเครื่องหมาย infinitive ไม่ใช่คำบุพบท

แบบฝึกหัด

เติม to สองครั้งเพื่อให้ประโยคขึ้นต้นด้วยวลีบอกจุดประสงค์แบบขนานสองวลี: ____ reduce waste and ____ save money, the company changed its packaging.

ดูคำตอบ

To · to

hundreds of different names for different groups is not helpful.

2:08

การมีชื่อเรียกที่แตกต่างกันหลายร้อยชื่อสำหรับกลุ่มต่างๆ ไม่ได้ช่วยอะไรเลย

A collective name,

2:12

ชื่อเรียกโดยรวม

one clear in the minds of the majority,

2:13

ชื่อที่ชัดเจนในใจของคนส่วนใหญ่

was needed.

2:16

คือสิ่งที่จำเป็น

A name useful for unity.

2:17

ชื่อที่มีประโยชน์สำหรับความสามัคคี

In the time of civil rights, วัฒนธรรม

2:19

ในยุคของสิทธิพลเมือง

American Indians shortened to Indians was,

2:20

อเมริกันอินเดียน ที่ถูกย่อให้เหลือเพียง อินเดียน

despite its confused origins,

2:23

แม้จะมีที่มาที่ชวนสับสน

that name.

2:25

ก็คือชื่อนั้น

วัฒนธรรม

civil rights ในบริบททางประวัติศาสตร์นี้

ในที่นี้ civil rights หมายถึงช่วงหนึ่งในประวัติศาสตร์สหรัฐฯ ที่กลุ่มคนจำนวนมากรวมตัวกันเรียกร้องการปฏิบัติอย่างเท่าเทียมและความคุ้มครองทางกฎหมาย ประเด็นที่เกี่ยวข้องในการอภิปรายนี้คือ ชนพื้นเมืองรวมตัวกันภายใต้ชื่อสาธารณะร่วมกันขณะเรียกร้องความคุ้มครองทางกฎหมายและอธิปไตย วลีนี้ให้บริบทที่ช่วยอธิบายว่าเหตุใดชื่อ Indians ซึ่งไม่สมบูรณ์จึงยังใช้เป็นเครื่องมือสร้างความเป็นอันหนึ่งอันเดียวกันได้ วลีนี้ไม่ได้หมายความว่าการเคลื่อนไหวของชนพื้นเมืองกับประวัติศาสตร์การต่อสู้เพื่อสิทธิพลเมืองของกลุ่มอื่นเหมือนกัน

แบบฝึกหัด

civil rights มีส่วนสำคัญอย่างไรในประโยคนี้

  1. วลีนี้บอกว่าขบวนการเรียกร้องสิทธิทั้งหมดในสหรัฐฯ เดินตามเส้นทางเดียวกันทุกประการ
  2. วลีนี้พิสูจน์ว่า Indians มีที่มาที่ชัดเจนและถูกต้อง
  3. วลีนี้วางการเลือกชื่อไว้ในยุคแห่งการต่อสู้อย่างเป็นระบบเพื่อสิทธิทางกฎหมายและการลงมือร่วมกัน
ดูคำตอบ

วลีนี้วางการเลือกชื่อไว้ในยุคแห่งการต่อสู้อย่างเป็นระบบเพื่อสิทธิทางกฎหมายและการลงมือร่วมกัน

For words are what we make them, ลำดับความ

2:25

เพราะคำศัพท์คือสิ่งที่เรากำหนดให้มันเป็น

and we can unmake them.

2:27

และเราก็สามารถยกเลิกมันได้

ลำดับความ

For ... make them ... unmake them พัฒนาข้อโต้แย้งอย่างไร

For ทำหน้าที่เปิดประโยคในฐานะเหตุผลที่สนับสนุนข้อโต้แย้งก่อนหน้า อนุประโยค words are what we make them กล่าวย้ำแนวคิดสำคัญว่าชุมชนเป็นผู้ให้ความหมายทางสังคมแก่คำต่าง ๆ คำกริยาที่มีความหมายตรงข้ามอย่าง unmake ทำให้ข้อโต้แย้งก้าวต่อไป กล่าวคือ หากผู้คนสร้างและยอมรับบทบาทของคำหนึ่ง พวกเขาก็ถอนการยอมรับนั้นและเลิกใช้คำนั้นได้เช่นกัน รูปแบบที่สมดุลของ make/unmake ทำให้บทสรุปน่าจดจำและมีน้ำหนัก

แบบฝึกหัด

ประโยคนี้จัดโครงสร้างและพัฒนาข้อโต้แย้งอย่างไร

  1. ประโยคนี้ให้เหตุผล กล่าวย้ำแนวคิดสำคัญ แล้วใช้ unmake พลิกความหมายของ make เพื่อแสดงว่าสังคมสามารถถอนการยอมรับได้
  2. ประโยคนี้เปลี่ยนหัวข้อจากภาษาไปเป็นการทำลายสิ่งของทางกายภาพ
  3. ประโยคนี้แจกแจงการกระทำสองอย่างที่ไม่เกี่ยวข้องกันโดยไม่แสดงความเชื่อมโยงทางตรรกะ
ดูคำตอบ

ประโยคนี้ให้เหตุผล กล่าวย้ำแนวคิดสำคัญ แล้วใช้ unmake พลิกความหมายของ make เพื่อแสดงว่าสังคมสามารถถอนการยอมรับได้

As I write this script looking at the past and toward you in the future,

2:28

ในขณะที่ผมเขียนบทนี้โดยมองไปที่อดีตและมองไปหาคุณในอนาคต

I will bet that future history will unmake Indian in favor of Native American or something else. วลี

2:32

ผมขอพนันเลยว่าประวัติศาสตร์ในอนาคตจะยกเลิกคำว่า อินเดียน แล้วหันไปใช้คำว่า ชนพื้นเมืองอเมริกัน (Native American) หรือคำอื่นแทน

วลี

in favor of Native American เพื่อบอกการเปลี่ยนไปใช้คำเรียกใหม่

ในโครงสร้าง unmake A in favor of B คำว่า in favor of ใช้ชี้สิ่งที่ถูกเลือกเมื่อ A ถูกยกเลิกหรือเลิกใช้ ในที่นี้ผู้พูดคาดว่า Native American จะมาแทน Indian และกลายเป็นคำเรียกที่ใช้กันมากกว่า ในบริบทอื่น be in favor of อาจหมายถึง “สนับสนุน” แต่ประโยคนี้ไม่ได้ใช้โครงสร้างนั้น เมื่อใช้กับกริยาอย่าง reject, drop หรือ abandon รูป A in favor of B หมายถึงเลือก B แทน A

แบบฝึกหัด

ในประโยคภาษาอังกฤษ The team rejected the complex plan in favor of a simpler one. ทีมเลือกแผนใด

  1. ทั้งสองแผนเท่ากัน
  2. แผนที่ซับซ้อน
  3. แผนที่ง่ายกว่า
ดูคำตอบ

แผนที่ง่ายกว่า

You know if this has happened.

2:39

คุณคงรู้ดีว่าสิ่งนี้ได้เกิดขึ้นแล้วหรือยัง

But here,

2:41

แต่ที่นี่

as part of working on this series,

2:41

ในฐานะที่เป็นส่วนหนึ่งของการทำงานในซีรีส์นี้

I've traveled to many reservations to see them

2:43

ผมได้เดินทางไปยังเขตสงวนหลายแห่งเพื่อไปดูสถานที่เหล่านั้น

and to talk to the people who live in them.

2:46

และพูดคุยกับผู้คนที่อาศัยอยู่ที่นั่น

On reservations,

2:48

ในเขตสงวน

the word Indian is still used without hesitation or negative connotation, การใช้คำ

2:49

คำว่า อินเดียน ยังคงถูกใช้อย่างไม่ลังเลหรือไม่ได้มีความหมายในเชิงลบ

used as identity.

2:54

ถูกใช้เป็นอัตลักษณ์

การใช้คำ

negative connotation: ความเชื่อมโยงเชิงลบที่เกินกว่าความหมายตรง

connotation คือความรู้สึกหรือความเชื่อมโยงทางสังคมและวัฒนธรรมที่คำหนึ่งมีเพิ่มเติมจากสิ่งที่คำนั้นอ้างถึงโดยตรง ส่วน negative connotation คือความเชื่อมโยงในทางไม่ดี เช่น ความไม่เคารพ ความอับอาย หรือความเป็นปรปักษ์ ในที่นี้ without ... negative connotation หมายความว่า ในชุมชนที่กำลังกล่าวถึง สามารถใช้ Indian เป็นคำแสดงอัตลักษณ์ได้โดยไม่ก่อให้เกิดความเชื่อมโยงเชิงลบเหล่านั้น ข้อความนี้จำกัดอยู่ที่การใช้ที่ผู้พูดสังเกตเห็น ไม่ได้แปลว่าคำเรียกนี้ปลอดภัยหรือเป็นกลางในทุกบริบท

แบบฝึกหัด

ในประโยคภาษาอังกฤษ “The label is accurate, but it has a negative connotation,” สิ่งใดถูกอธิบายว่าเป็นเชิงลบ

  1. สิ่งที่คำเรียกอ้างถึงโดยตรง
  2. การสะกดของคำเรียก
  3. ความรู้สึกหรือความเชื่อมโยงทางสังคมที่ติดมากับคำเรียก
ดูคำตอบ

ความรู้สึกหรือความเชื่อมโยงทางสังคมที่ติดมากับคำเรียก

Not universally, ลำดับความ

2:55

แม้จะไม่ใช่ทุกคนที่ใช้

but near it.

2:57

แต่ก็เกือบจะทั้งหมด

ลำดับความ

Not universally, but near it: การจำกัดข้อสรุปกว้าง ๆ

Not universally ปฏิเสธคำกล่าวแบบเด็ดขาดว่าแนวโน้มนี้ใช้ได้กับทุกกรณี ส่วน but near it เสริมทันทีว่าแนวโน้มดังกล่าวยังคงพบได้อย่างแพร่หลายมาก เมื่อนำสองส่วนมารวมกัน จึงเป็นการแก้คำพูดของตนเองแบบสั้น ๆ โดยผู้พูดลดความเด็ดขาดของคำกล่าวแต่ยังคงข้อสรุปโดยรวมไว้ ในที่นี้ it หมายถึงแนวคิดเรื่อง “ความเป็นสากล” ดังนั้น near it จึงหมายถึง “เกือบจะเป็นสากล” ไม่ใช่อยู่ใกล้วัตถุในเชิงระยะทาง รูปแบบนี้ใช้บอกแนวโน้มที่ชัดเจนพร้อมเว้นพื้นที่ไว้สำหรับข้อยกเว้นได้

แบบฝึกหัด

ผู้พูดสร้างผลอย่างไรด้วย “Not universally, but near it”?

  1. ยอมรับว่ามีข้อยกเว้น แต่ยังคงน้ำหนักของข้อสรุปโดยรวมไว้
  2. เปลี่ยนหัวข้อไปเป็นเรื่องระยะทางทางกายภาพ
  3. ปฏิเสธคำกล่าวนั้นทั้งหมด
ดูคำตอบ

ยอมรับว่ามีข้อยกเว้น แต่ยังคงน้ำหนักของข้อสรุปโดยรวมไว้

You,

2:57

คุณ

like me,

2:58

เช่นเดียวกับผม

may be surprised to hear that

2:58

อาจจะรู้สึกประหลาดใจที่ได้ยินแบบนั้น

given the word's confused origins. การใช้คำ

3:00

เมื่อพิจารณาจากที่มาที่ชวนสับสนของคำคำนี้

การใช้คำ

Given + กลุ่มคำนาม ในความหมายว่า “เมื่อพิจารณาถึง”

ใน given the word's confused origins คำว่า given เป็นคำบุพบทที่หมายถึง “เมื่อพิจารณาถึง” หรือ “เมื่อคำนึงถึง” โดยนำหน้ากลุ่มคำนาม the word's confused origins เพื่อให้ข้อมูลพื้นหลังที่ช่วยอธิบายว่าทำไมจึงรู้สึกแปลกใจ โครงสร้างคือ given + กลุ่มคำนาม หากข้อมูลพื้นหลังเป็นอนุประโยคสมบูรณ์ ให้ใช้ given that + ประธาน + กริยา การใช้แบบนี้กระชับและมักเชื่อมหลักฐานหรือสถานการณ์เข้ากับข้อสรุป ไม่ได้หมายถึงการให้หรือรับสิ่งใด

แบบฝึกหัด

เติมประโยคด้วยรูปของ given ที่สามารถนำหน้ากลุ่มคำนามได้: “____ the limited budget, the team chose a simpler plan.”

ดูคำตอบ

Given

But words are what we make them,

3:01

แต่คำศัพท์คือสิ่งที่เรากำหนดให้มันเป็น

and Indians have made the word theirs. สำนวน

3:03

และชาวอินเดียนก็ทำให้คำนี้กลายเป็นของพวกเขาเอง

สำนวน

made the word theirs: รับคำเรียกมาเป็นส่วนหนึ่งของอัตลักษณ์

ในประโยคนี้ made the word theirs ใช้แนวคิดเรื่องความเป็นเจ้าของเป็นอุปลักษณ์ หมายถึงสมาชิกบางคนในกลุ่มรับคำเรียก Indian มาใช้ ให้ความหมายแก่คำนี้ผ่านการใช้ของตนเอง และนำมาเป็นส่วนหนึ่งของอัตลักษณ์ Theirs หมายถึงผู้ที่ใช้คำเรียกนี้ ไม่ได้หมายถึงการเป็นเจ้าของคำตามกฎหมาย ประโยคนี้กล่าวถึงการยอมรับของคนบางส่วน ไม่ได้บอกว่าชนพื้นเมืองทุกคนชอบคำเรียกนี้

แบบฝึกหัด

ในประโยคนี้ made the word theirs หมายความว่าอย่างไร

  1. พวกเขาคิดการสะกดแบบใหม่ทั้งหมดให้คำนั้น
  2. พวกเขาบังคับให้สมาชิกทุกคนในกลุ่มใช้คำนั้น
  3. พวกเขารับคำเรียกนั้นมาใช้และทำให้มีความหมายในอัตลักษณ์ของตน
  4. พวกเขาได้รับกรรมสิทธิ์ตามกฎหมายในคำนั้น
ดูคำตอบ

พวกเขารับคำเรียกนั้นมาใช้และทำให้มีความหมายในอัตลักษณ์ของตน

Now,

3:06

เอาล่ะ

as for Native American, ลำดับความ

3:06

ส่วนคำว่า ชนพื้นเมืองอเมริกัน

while preferred by some,

3:08

แม้จะมีบางคนที่ชอบคำนี้

there exists in others a strong dislike and resentment of the name.

3:09

แต่ก็มีคนอื่นๆ ที่รู้สึกไม่ชอบและขุ่นเคืองกับชื่อนี้อย่างมาก

ลำดับความ

as for Native American: เปลี่ยนไปสู่หัวข้อใหม่

as for ที่อยู่ต้นประโยคนำ Native American เข้ามาเป็นหัวข้อถัดไปที่จะพิจารณา เป็นการบอกผู้ฟังว่า “ตอนนี้มาดูชื่อนี้แยกต่างหาก” ทำให้การอภิปรายเปลี่ยนจากคำเรียกหนึ่งไปยังอีกคำเรียกหนึ่งได้โดยไม่กะทันหัน as for เป็นตัวบอกหัวข้อ ไม่ใช่ตัวบอกสาเหตุ เครื่องหมายจุลภาคหลังวลีเปิดแยกหัวข้อใหม่ออกจากสิ่งที่ผู้พูดกล่าวเกี่ยวกับหัวข้อนั้น

แบบฝึกหัด

เติมประโยคด้วยวลีสองคำจากบทเรียนที่ใช้เปลี่ยนไปยังหัวข้อใหม่: ____ the hotel, we can choose one after comparing prices.

ดูคำตอบ

As for

The word created to explain this dislike was passed on to me, กริยาวลี

3:13

คำที่ถูกสร้างขึ้นเพื่ออธิบายถึงความไม่ชอบนี้ได้ถูกถ่ายทอดมาให้ผม

and the only way to explain fully is to pass it on to you.

3:17

และวิธีเดียวที่จะอธิบายให้ครบถ้วนได้ก็คือการถ่ายทอดมันไปให้คุณ

กริยาวลี

passed on to me ... pass it on to you ในรูปกรรมวาจกและกรรตุวาจก

ในที่นี้ pass on หมายถึง “ให้หรือสื่อสารข้อมูลแก่บุคคลอื่น” สิ่งที่ถูกส่งต่อคือคำที่สร้างขึ้นใหม่หรือคำอธิบายของคำนั้น ส่วน to me และ to you ระบุผู้รับคนถัดไป อนุประโยคแรกเป็นรูปกรรมวาจก: the word was passed on to me ส่วนอนุประโยคที่สองเป็นรูปกรรตุวาจก: I pass it on to you การใช้กริยาวลีเดียวกันซ้ำในสองรูปทำให้เกิดการรับส่งทางถ้อยคำอย่างจงใจ และแสดงภาพว่าข้อมูลกำลังเคลื่อนผ่านคนเป็นทอด ๆ

แบบฝึกหัด

เติมทั้งสองช่องด้วยรูปกรรตุวาจกและกรรมวาจกที่ถูกต้องของ pass on: The revised instructions were ____ the supervisors, who then ____ the rest of the staff.

ดูคำตอบ

passed on to · passed them on to

So,

3:24

เอาล่ะ

the dislike comes from overinclusivity.

3:24

ความไม่ชอบนี้มาจาก การครอบคลุมที่มากเกินไป

I know.

3:29

ผมรู้

I know.

3:29

ผมรู้

I know.

3:31

ผมรู้

But let's stay thoughtful น้ำเสียง/เจตนา

3:33

แต่ลองมาคิดพิจารณาอย่างรอบคอบกันเถอะ

and examine what this word was created to communicate.

3:34

และตรวจสอบดูว่าคำนี้ถูกสร้างขึ้นมาเพื่อจะสื่อสารอะไร

น้ำเสียง/เจตนา

let's stay thoughtful and examine ... ในฐานะคำชวนที่ช่วยลดความตึงเครียด

ในประโยคนี้ But แสดงการเปลี่ยนทิศทางออกจากปฏิกิริยาเชิงลบที่คาดว่าจะเกิดขึ้น Let’s ทำให้ขั้นตอนต่อไปกลายเป็นคำชวนให้ทำร่วมกัน ส่วน stay thoughtful ขอให้กลุ่มรักษาท่าทีที่สงบและไตร่ตรอง Examine what this word was created to communicate หมายถึงการพิจารณาข้อความหรือจุดประสงค์เบื้องหลังคำนี้อย่างละเอียด ผู้พูดขอให้ทำความเข้าใจก่อนตัดสิน ไม่ได้ขอให้ผู้ฟังเห็นด้วยกับข้อความนั้น

แบบฝึกหัด

การอภิปรายในชั้นเรียนเกี่ยวกับคำขวัญที่เป็นข้อถกเถียงกำลังตึงเครียดขึ้น ประโยคใดช่วยทำให้กลุ่มสงบและชวนให้พิจารณาข้อความที่คำขวัญตั้งใจสื่อได้ดีที่สุด โดยไม่ขอให้ทุกคนเห็นด้วย

  1. Let's stay thoughtful and examine what the slogan was created to communicate.
  2. Let's all agree that the slogan is correct.
  3. Stop reacting and accept what the slogan means.
ดูคำตอบ

Let's stay thoughtful and examine what the slogan was created to communicate.

For at least 300 years,

3:37

เป็นเวลาอย่างน้อย 300 ปี

Indian has meant the first people in this part of the world,

3:39

อินเดียน หมายถึงคนกลุ่มแรกในดินแดนส่วนนี้ของโลก

separated at first,

3:43

ซึ่งตอนแรกแยกจากกัน

but thrust into a shared history. สำนวน

3:44

แต่กลับถูกผลักให้เข้ามาอยู่ในประวัติศาสตร์ร่วมกัน

สำนวน

Be thrust into a shared history: ถูกผลักให้เข้าสู่ประวัติศาสตร์ที่เชื่อมโยงร่วมกัน

ในประโยคนี้ be thrust into นำคำกริยาที่สื่อถึงการกระทำทางกายภาพมาใช้เป็นอุปมา กล่าวคือ กลุ่มชนที่เดิมแยกจากกันถูกบังคับให้เข้าสู่สถานการณ์ทางประวัติศาสตร์ที่เชื่อมโยงประสบการณ์ของพวกเขาเข้าด้วยกัน สำนวนนี้สื่อถึงแรงกดดันจากภายนอกที่เกิดขึ้นอย่างฉับพลันและแทบไม่มีทางเลือก ไม่ได้หมายถึงการผลักร่างกายจริง ๆ A shared history หมายถึงเหตุการณ์สำคัญและผลที่ตามมาทำให้ประวัติศาสตร์ของกลุ่มเหล่านี้เชื่อมโยงกัน ไม่ได้หมายความว่าวัฒนธรรมของพวกเขาเหมือนกันทั้งหมดหรือทุกกลุ่มมีประสบการณ์เหมือนกันทุกอย่าง

แบบฝึกหัด

ประโยคใดใช้ thrust into เพื่อสื่อถึงการเข้าไปเกี่ยวข้องอย่างฉับพลันและไม่สมัครใจ

  1. The two groups had stayed apart, and the crisis left their histories completely unrelated.
  2. The two groups had stayed apart, but they calmly chose to work together after careful planning.
  3. The two groups had stayed apart, but a sudden crisis thrust them into a struggle they had not chosen.
ดูคำตอบ

The two groups had stayed apart, but a sudden crisis thrust them into a struggle they had not chosen.

It is clear, ลำดับความ

3:46

คำนี้ชัดเจน

it is sharp.

3:47

และตรงประเด็น

The word Native American less so.

3:48

แต่คำว่า ชนพื้นเมืองอเมริกัน ไม่ได้เป็นแบบนั้น

ลำดับความ

It is clear, it is sharp ... less so: การเปรียบต่างด้วยการละคำ

อนุประโยคสั้นสองส่วนคือ It is clear และ it is sharp ใช้ประเมินว่าคำที่กล่าวถึงก่อนหน้ามีสิ่งที่อ้างถึงชัดเจนและมีขอบเขตแน่นอน clear และ sharp ในที่นี้อธิบายขอบเขตความหมายของคำเรียก ไม่ได้หมายถึงคุณภาพของเสียงหรือภาพ The word Native American less so เป็นโครงสร้างละคำ โดยละ is clear and sharp เพราะเข้าใจได้จากข้อความก่อนหน้าแล้ว Less so หมายถึง “ในระดับที่น้อยกว่า” ไม่ใช่ “ไม่เป็นเช่นนั้นเลย” อนุประโยคสั้นและการละคำทำให้การเปรียบต่างกระชับและมีน้ำหนัก

แบบฝึกหัด

เติมการเปรียบต่างด้วยวลีละคำสองคำที่หมายถึง “ในระดับที่น้อยกว่า”: The desktop app is easy to use; the mobile version, ____.

ดูคำตอบ

less so

It can include everyone from the top to bottom of two continents.

3:50

มันอาจรวมไปถึงทุกคนตั้งแต่จุดสูงสุดไปจนถึงจุดต่ำสุดของสองทวีป

A vast number of different cultures

3:55

รวมถึงวัฒนธรรมที่แตกต่างกันมากมายมหาศาล

and current day goals and concerns.

3:57

ตลอดจนเป้าหมายและข้อกังวลในยุคปัจจุบัน

The histories of North,

4:00

ประวัติศาสตร์ของทวีปอเมริกาเหนือ

Central,

4:01

อเมริกากลาง

and South America

4:01

และอเมริกาใต้

are as divergent as the histories of Asia, ไวยากรณ์

4:02

มีความแตกต่างกันมากพอๆ กับประวัติศาสตร์ของทวีปเอเชีย

Europe,

4:05

ยุโรป

and Africa.

4:05

และแอฟริกา

ไวยากรณ์

การเปรียบเทียบระดับที่เท่ากันด้วย as divergent as

ในประโยคนี้ as divergent as ใช้โครงสร้าง as + คำคุณศัพท์ + as เพื่อเปรียบเทียบระดับ Divergent หมายถึงการพัฒนาไปคนละทิศทางหรือแตกต่างกันอย่างมาก ดังนั้นวลีนี้จึงบอกว่า ประวัติศาสตร์ของภูมิภาคต่าง ๆ ในทวีปอเมริกาแตกต่างกันในระดับใกล้เคียงกับความแตกต่างระหว่างประวัติศาสตร์ของเอเชีย ยุโรป และแอฟริกา สิ่งที่นำมาเปรียบเทียบคือระดับของความแตกต่าง ไม่ได้หมายความว่าประวัติศาสตร์เหล่านั้นคล้ายกันหรือมีเหตุการณ์เหมือนกัน

แบบฝึกหัด

ข้อใดอธิบาย as divergent as ในประโยคนี้ได้ดีที่สุด

  1. ประวัติศาสตร์ของทั้งหกภูมิภาคแทบจะเหมือนกัน
  2. ประวัติศาสตร์ของภูมิภาคต่าง ๆ ในทวีปอเมริกาแตกต่างมากกว่าประวัติศาสตร์ของทวีปอื่นทั้งหมด
  3. ประวัติศาสตร์ของภูมิภาคต่าง ๆ ในทวีปอเมริกาแตกต่างกันในระดับใกล้เคียงกับประวัติศาสตร์ของเอเชีย ยุโรป และแอฟริกา
ดูคำตอบ

ประวัติศาสตร์ของภูมิภาคต่าง ๆ ในทวีปอเมริกาแตกต่างกันในระดับใกล้เคียงกับประวัติศาสตร์ของเอเชีย ยุโรป และแอฟริกา

To call a person from here,

4:06

การเรียกคนที่มาจากที่นี่

here,

4:08

ที่นี่

or here

4:08

หรือที่นี่ว่า

a Native Afro-Eurasian

4:09

ชนพื้นเมืองแอฟโฟร-ยูเรเซีย

would be so overinclusive ไวยากรณ์

4:10

จะเป็นการครอบคลุมที่มากเกินไป

as to make it difficult for that human to strongly identify with

4:13

จนทำให้ยากที่มนุษย์คนนั้นจะระบุตัวตนได้อย่างชัดเจน

or rally others under.

4:16

หรือรวบรวมคนอื่นๆ ภายใต้ชื่อนั้น

ไวยากรณ์

โครงสร้างผลลัพธ์แบบเป็นทางการ so overinclusive as to make...

ลำดับ so + คำคุณศัพท์ + as to + กริยารูปพื้นฐาน แสดงระดับที่นำไปสู่ผลลัพธ์ ในที่นี้ so overinclusive as to make it difficult หมายความว่า คำเรียกดังกล่าวจะครอบคลุมผู้คนหลากหลายมากเกินไป จนทำให้คนคนหนึ่งรู้สึกผูกพันอย่างมากกับคำเรียกนั้นหรือรวมผู้อื่นไว้ภายใต้คำเรียกเดียวกันได้ยาก ในโครงสร้างนี้ as to ใช้นำการกระทำที่เป็นผลลัพธ์ ไม่ได้แปลว่า “เกี่ยวกับ” Native Afro-Eurasian เป็นคำเรียกสมมติที่สร้างขึ้นเพื่อใช้เปรียบเทียบ ไม่ใช่ชื่อมาตรฐานของกลุ่มคนที่มีอยู่จริง

แบบฝึกหัด

เติมคำเชื่อมสองคำในโครงสร้างทางการ so + adjective + as to + verb ให้ประโยคสมบูรณ์: The policy was so broad ____ include nearly every case.

ดูคำตอบ

as to

So it goes for Native American. ลำดับความ

4:18

เช่นเดียวกับคำว่า ชนพื้นเมืองอเมริกัน

ลำดับความ

So it goes for Native American: การนำเหตุผลก่อนหน้ามาใช้กับหัวข้อหลัก

So ย้อนกลับไปอ้างถึงสถานการณ์หรือเหตุผลทั้งหมดที่เพิ่งกล่าวไป ใน goes for X คำว่า goes for หมายถึง “ใช้ได้กับ” ไม่ใช่ “เคลื่อนไปหา” ดังนั้น ประโยคนี้จึงบอกว่าข้อสรุปเดียวกันใช้ได้กับชื่อเรียก Native American เช่นกัน ในฐานะวิธีจัดระเบียบเนื้อหา so it goes for X ใช้ปิดการเปรียบเทียบและนำเรื่องกลับมาสู่หัวข้อหลัก โดยไม่ต้องกล่าวเหตุผลก่อนหน้าซ้ำทั้งหมด

แบบฝึกหัด

ใน “The policy protects full-time staff, and so it goes for part-time staff,” ข้อความ so it goes for part-time staff หมายความว่าอย่างไร

  1. นโยบายนี้ใช้กับพนักงานพาร์ตไทม์ด้วย
  2. พนักงานพาร์ตไทม์เป็นผู้สร้างนโยบายนี้
  3. พนักงานพาร์ตไทม์กำลังจากไป
ดูคำตอบ

นโยบายนี้ใช้กับพนักงานพาร์ตไทม์ด้วย

Additionally,

4:20

นอกจากนี้

it can feel like yet another thing forced from the outside.

4:21

มันยังให้ความรู้สึกเหมือนเป็นอีกสิ่งหนึ่งที่ถูกบังคับยัดเยียดมาจากภายนอก

Talking to people about this project over the last five years

4:25

การได้พูดคุยกับผู้คนเกี่ยวกับโปรเจ็กต์นี้ในช่วงห้าปีที่ผ่านมา

revealed a strong correlation.

4:29

เผยให้เห็นถึงความเชื่อมโยงที่ชัดเจน

The closer a person had ever been to a reservation, ไวยากรณ์

4:31

ยิ่งใครคนหนึ่งอยู่ใกล้ชิดกับเขตสงวนมากเท่าไร

the more likely they would use Indian.

4:34

พวกเขาก็ยิ่งมีแนวโน้มที่จะใช้คำว่า อินเดียน มากขึ้นเท่านั้น

ไวยากรณ์

The closer ..., the more likely ...: ระดับสองอย่างที่เปลี่ยนไปด้วยกัน

โครงสร้าง the ... the ... เชื่อมระดับที่เปลี่ยนแปลงสองอย่างเข้าด้วยกัน กล่าวคือ เมื่อค่าหนึ่งเปลี่ยน อีกค่าหนึ่งก็มีแนวโน้มเปลี่ยนตาม ในประโยคนี้ การอยู่ใกล้เขตสงวนมากขึ้นสัมพันธ์กับโอกาสที่จะใช้คำว่า Indian ที่สูงขึ้น อนุประโยคแรกแสดงปัจจัยที่เปลี่ยน ส่วนอนุประโยคที่สองแสดงแนวโน้มที่เกี่ยวข้อง had ever been มองย้อนถึงประสบการณ์ก่อนช่วงเวลาที่กำลังกล่าวถึง ขณะที่ would use บอกถึงตัวเลือกที่เกิดซ้ำหรือคาดหมายได้ ไม่ได้หมายความว่าจะทำเช่นนั้นแน่นอนหรือพิสูจน์ความเป็นเหตุเป็นผล

แบบฝึกหัด

เติมโครงสร้างเปรียบเทียบที่สัมพันธ์กันให้สมบูรณ์ ใช้รูปขั้นกว่าของ early ในช่องแรก และใช้ more likely ในช่องที่สอง: ____ you start, ____ you are to finish on time.

ดูคำตอบ

The earlier · the more likely

The farther,

4:35

ยิ่งอยู่ห่างไกลออกไป

the more likely they would use the word Native American.

4:36

พวกเขาก็ยิ่งมีแนวโน้มที่จะใช้คำว่า ชนพื้นเมืองอเมริกัน มากขึ้นเท่านั้น

And that's understandable.

4:39

และนั่นก็เป็นเรื่องที่เข้าใจได้

Is Indian okay? น้ำเสียง/เจตนา

4:40

ใช้คำว่า อินเดียน ได้ไหม?

Maybe,

4:42

อาจจะได้

but Native American won't be wrong.

4:43

แต่ใช้ ชนพื้นเมืองอเมริกัน จะไม่ผิดพลาดอย่างแน่นอน

And it's useful to express concern and sensitivity as an outsider.

4:45

และมันก็มีประโยชน์ในการแสดงความห่วงใยและใส่ใจในฐานะคนนอก

น้ำเสียง/เจตนา

Indian ใช้ได้ไหม? ... Native American จะไม่ผิด

Maybe เป็นคำตอบแบบจำกัดขอบเขต ผู้พูดไม่ได้ยืนยันว่า Indian เหมาะสมเสมอไป เพราะความชอบอาจขึ้นอยู่กับชุมชน บุคคล และสถานการณ์ Native American won't be wrong เสนอทางเลือกที่ระมัดระวังสำหรับคนนอกกลุ่ม หมายความว่าน่าจะยอมรับได้ ไม่ได้หมายความว่าทุกคนจะชอบคำนี้มากที่สุด ใช้รูปแบบนี้เมื่อคุณต้องการยอมรับว่ายังไม่แน่ใจ แต่ก็ยังต้องการให้คำแนะนำที่นำไปใช้ได้ Won't be wrong มีน้ำเสียงอ่อนกว่าจงใจเมื่อเทียบกับ is the right term หรือ everyone prefers this term

แบบฝึกหัด

คำเรียกหนึ่งอาจยอมรับได้ในสถานการณ์หนึ่ง แต่ไม่จำเป็นต้องเป็นคำที่คนชอบใช้ที่สุดในทุกที่ เลือกคำตอบที่ระมัดระวังที่สุด

  1. Indian is wrong in every context.
  2. Maybe, but Native American won't be wrong.
  3. Yes, Native American is always the correct term.
ดูคำตอบ

Maybe, but Native American won't be wrong.

But this creates an unstable balance between insider and outsider use of a word. การใช้คำ

4:49

แต่สิ่งนี้สร้างความสมดุลที่ไม่มั่นคงระหว่างการใช้คำศัพท์ของคนในกับคนนอก

การใช้คำ

การใช้คำโดยคนในกลุ่มและคนนอกกลุ่ม

Insider use หมายถึงการใช้คำของคนที่มองว่าตนเองเป็นส่วนหนึ่งของกลุ่ม ส่วน outsider use หมายถึงการใช้คำของคนที่ไม่ได้เป็นส่วนหนึ่งของกลุ่มนั้น สำนวนนี้เปรียบเทียบว่าคำเดียวกันอาจสื่อถึงความคุ้นเคย ความหมายด้านอัตลักษณ์ หรือความเสี่ยงทางสังคมที่แตกต่างกัน ขึ้นอยู่กับว่าใครเป็นผู้พูด Between ในที่นี้แสดงความสัมพันธ์หรือความตึงเครียด ไม่ได้หมายถึงสถานที่ทางกายภาพ การใช้ถ้อยคำนี้เตือนว่าคำคำหนึ่งอาจฟังดูเป็นธรรมชาติภายในกลุ่ม แต่ฟังดูอ่อนไหวหรือไม่แน่นอนมากขึ้นเมื่อใช้ภายนอกกลุ่ม ดังนั้นความหมายในพจนานุกรมเพียงอย่างเดียวจึงไม่อาจตัดสินได้ว่าเหมาะสมหรือไม่

แบบฝึกหัด

ฟังประโยคภาษาอังกฤษแล้วเลือกประโยคที่ได้ยินตรงตามนั้น ให้สังเกตความแตกต่างระหว่าง use ที่เป็นคำนาม /juːs/ กับ use ที่เป็นคำกริยา /juːz/

  1. Insider use of the word can differ from outsider use.
  2. Insider views of the word can differ from outsider views.
  3. Insiders use the word differently from outsiders.
ดูคำตอบ

Insider use of the word can differ from outsider use.

If the majority hesitates over a word,

4:54

ถ้าคนส่วนใหญ่ลังเลที่จะใช้คำใดคำหนึ่ง

it slides into uncomfortability or worse. สำนวน

4:56

มันก็จะเลื่อนไหลไปสู่ความรู้สึกไม่สบายใจหรือแย่ยิ่งกว่านั้น

สำนวน

slides into uncomfortability or worse:ค่อย ๆ ไหลไปสู่ความไม่สบายใจหรือสิ่งที่แย่กว่านั้น

Slides into หมายถึงการค่อย ๆ เปลี่ยนเข้าสู่สภาวะใหม่แทบจะโดยไม่ทันรู้ตัว ในที่นี้ไม่ได้หมายความว่าคำศัพท์เคลื่อนที่จริง ๆ แต่เปรียบว่าการยอมรับคำคำนั้นในสังคมอาจแย่ลงตามเวลา Or worse ขยายคำเตือนให้ไกลกว่าความรู้สึกไม่สบายใจ คำนั้นอาจกลายเป็นสิ่งที่มีปัญหามากขึ้น ยอมรับไม่ได้ หรือแม้แต่สร้างความขุ่นเคือง โดยไม่ได้ระบุว่าขั้นต่อไปคืออะไร

แบบฝึกหัด

A small misunderstanding slid into a serious conflict or worse สื่อถึงอะไร

  1. ความเข้าใจผิดนั้นหายไปก่อนที่ใครจะพูด
  2. ความเข้าใจผิดนั้นถูกย้ายจากที่หนึ่งไปอีกที่หนึ่งทางกายภาพ
  3. ความเข้าใจผิดนั้นทำให้ทุกคนรู้สึกสบายใจขึ้นทันที
  4. ความเข้าใจผิดนั้นค่อย ๆ กลายเป็นความขัดแย้งรุนแรงและอาจแย่ลงไปอีก
ดูคำตอบ

ความเข้าใจผิดนั้นค่อย ๆ กลายเป็นความขัดแย้งรุนแรงและอาจแย่ลงไปอีก

If the majority decides a word is unacceptable,

4:59

ถ้าคนส่วนใหญ่ตัดสินใจว่าคำๆ หนึ่งไม่สามารถยอมรับได้

so it becomes.

5:01

มันก็จะเป็นเช่นนั้น

Groups should be able to name themselves,

5:03

กลุ่มต่างๆ ควรจะสามารถตั้งชื่อเรียกตัวเองได้

but when they're small,

5:05

แต่เมื่อพวกเขาเป็นกลุ่มเล็กๆ

they often can't.

5:06

พวกเขามักจะทำไม่ได้

The word used to describe themselves

5:07

คำที่พวกเขาใช้เพื่ออธิบายความเป็นตัวเอง

outsiders through sheer numbers redefine.

5:09

กลับถูกคนนอกนำมากำหนดความหมายใหม่ด้วยจำนวนคนที่มีมากกว่า

At the time of writing,

5:12

ในขณะที่เขียนบทนี้

this is happening to Indian,

5:14

สิ่งนี้กำลังเกิดขึ้นกับคำว่า อินเดียน

but the leading replacement is not as universally well regarded inside reservations as those outside may expect. ไวยากรณ์

5:16

แต่คำที่จะนำมาใช้แทนที่กลับไม่ได้รับการยอมรับเป็นอย่างดีในพื้นที่เขตสงวนเหมือนอย่างที่คนภายนอกคาดหวังไว้

ไวยากรณ์

is not as universally well regarded inside reservations as those outside may expect:ไม่ได้รับการยอมรับอย่างทั่วถึงเท่าที่คนนอกคาด

Not as universally well regarded as เป็นโครงสร้างเปรียบเทียบแบบเท่าเทียมในรูปปฏิเสธ หมายความว่าคำเรียกทดแทนที่ได้รับความนิยมไม่ได้รับการยอมรับอย่างกว้างขวางภายในเขตสงวนมากเท่าที่คนนอกอาจคาดไว้ Well regarded หมายถึงได้รับการมองในแง่ดีหรือได้รับความเคารพ ส่วน universally จะจำกัดขอบเขตของข้อความ จึงไม่ได้หมายความว่าทุกคนในเขตสงวนปฏิเสธคำนี้ ในที่นี้ inside reservations หมายถึงผู้คนภายในเขตสงวนของชนพื้นเมืองอเมริกัน ส่วน those outside หมายถึงผู้คนภายนอกเขตสงวน และ may expect แสดงความคาดหวังของคนนอก ไม่ใช่ข้อเท็จจริงที่ยืนยันแล้ว

แบบฝึกหัด

The term is not as universally well regarded in the community as outsiders may expect หมายความว่าอย่างไร

  1. ทุกคนในชุมชนปฏิเสธคำนี้ และคนนอกรู้เรื่องนี้
  2. คนในชุมชนไม่ได้มองว่าคำนี้ดีเท่าที่คนนอกอาจคิดกันทั้งหมด
  3. คนนอกเคารพคำนี้มากกว่าที่เคารพชุมชน
  4. ไม่มีใครในชุมชนมองว่าคำนี้ดี
ดูคำตอบ

คนในชุมชนไม่ได้มองว่าคำนี้ดีเท่าที่คนนอกอาจคิดกันทั้งหมด

As we will talk about,

5:23

อย่างที่เราจะพูดถึงกัน

many things have been given to the first people,

5:24

หลายสิ่งหลายอย่างได้ถูกมอบให้กับกลุ่มคนกลุ่มแรก

promises and rights and lands only once used and adopted by them

5:26

คำมั่นสัญญา สิทธิ และที่ดิน ซึ่งเมื่อพวกเขาได้ใช้และยอมรับแล้ว

to be taken away.

5:31

ก็ถูกพรากกลับไป

So it may go again.

5:32

ดังนั้นมันจึงอาจจะเกิดขึ้นอีกครั้ง

Thus, ลำดับความ

5:33

เพราะเหตุนี้

this series will use American Indian or Indian for three main reasons.

5:34

ซีรีส์นี้จะใช้คำว่า อเมริกันอินเดียน หรือ อินเดียน ด้วยเหตุผลหลักสามประการ

ลำดับความ

Thus ... for three main reasons: ข้อสรุปและการบอกเหตุผลล่วงหน้า

Thus เชื่อมการอภิปรายก่อนหน้าไปสู่ข้อสรุป กล่าวคือ จากสิ่งที่เพิ่งอธิบายไป ซีรีส์นี้จึงกำหนดแนวทางการเลือกใช้คำ แต่ไม่ได้อ้างว่าตัวเลือกเดียวกันนี้เหมาะที่สุดสำหรับผู้พูดทุกคนหรือทุกสถานการณ์ For three main reasons ชี้ไปยังเนื้อหาที่กำลังจะตามมา โดยบอกผู้ฟังว่าจะมีเหตุผลสนับสนุนสามข้อ ประโยคนี้จึงทั้งสรุปผลและวางโครงสร้างของคำอธิบายส่วนถัดไป

แบบฝึกหัด

ประโยคตัวอย่างทำหน้าที่อะไรในการจัดโครงสร้างเนื้อหา?

  1. สรุปผลจากการอภิปรายก่อนหน้าและบอกล่วงหน้าว่าจะมีเหตุผลสนับสนุนสามข้อ
  2. นำเสนอข้อมูลพื้นหลังที่ไม่เกี่ยวข้องโดยไม่ได้ข้อสรุป
  3. ให้เหตุผลทั้งสามข้อครบถ้วนแล้วจบการอภิปราย
ดูคำตอบ

สรุปผลจากการอภิปรายก่อนหน้าและบอกล่วงหน้าว่าจะมีเหตุผลสนับสนุนสามข้อ

One,

5:38

หนึ่ง

the word is clear in geography and history,

5:39

คำนี้มีความชัดเจนทั้งในแง่ของภูมิศาสตร์และประวัติศาสตร์

limited to the first people of what is now the continental United States.

5:41

จำกัดเฉพาะกลุ่มคนกลุ่มแรกของสิ่งที่ปัจจุบันคือทวีปสหรัฐอเมริกา

Two,

5:45

สอง

the tribal governments and the United States government use Indian.

5:46

รัฐบาลของชนเผ่าและรัฐบาลสหรัฐอเมริกาใช้คำว่า อินเดียน

The Bureau of Indian Affairs, วัฒนธรรม

5:49

สำนักงานกิจการอินเดียน (The Bureau of Indian Affairs)

staffed by Indians,

5:51

ที่บริหารงานโดยชาวอินเดียน

which mediates between the two governments,

5:52

ซึ่งทำหน้าที่เป็นสื่อกลางระหว่างรัฐบาลทั้งสอง

also uses Indian.

5:54

ก็ใช้คำว่า อินเดียน เช่นกัน

วัฒนธรรม

The Bureau of Indian Affairs ในฐานะชื่อทางการ

The Bureau of Indian Affairs เป็นชื่อทางการของหน่วยงานรัฐบาลกลางสหรัฐฯ ที่นี่ Indian เป็นส่วนหนึ่งของชื่อเฉพาะที่กำหนดไว้ ไม่ใช่คำแนะนำทั่วไปว่าควรใช้คำใดเรียกผู้คน bureau ในที่นี้หมายถึงหน่วยงานรัฐบาลหรือหน่วยงานบริหาร ไม่ใช่เพียงสำนักงานทั่วไป เมื่ออ้างชื่อสถาบันนี้ ให้คงถ้อยคำทางการไว้

แบบฝึกหัด

ตัวเลือกใดเป็นไปตามหลักการเรียกชื่อหน่วยงานรัฐบาลกลางแห่งนี้?

  1. มอง bureau เป็นคำทั่วไปและตัดส่วนที่เหลือของชื่อออก
  2. ใช้ The Bureau of Indian Affairs เมื่อต้องระบุชื่อทางการ
  3. เปลี่ยน Indian เป็นคำเรียกใหม่ใด ๆ เมื่อต้องระบุชื่อทางการ
ดูคำตอบ

ใช้ The Bureau of Indian Affairs เมื่อต้องระบุชื่อทางการ

To call governments and departments and laws by names other than what they are

5:56

การเรียกชื่อรัฐบาล แผนก และกฎหมายด้วยชื่ออื่นๆ ที่ไม่ใช่ชื่อของมันเอง

would be pointlessly confusing.

6:00

จะเป็นความสับสนที่ไร้สาระ

Three,

6:02

สาม

at the time of writing,

6:03

ในขณะที่เขียนบทนี้

Indian is used by Indians on Indian reservations to describe themselves.

6:04

ชาวอินเดียนในเขตสงวนอินเดียนยังคงใช้คำว่า อินเดียน เพื่ออธิบายถึงตนเอง

Okay,

6:09

เอาล่ะ

we're well past that point where you hear a word so many times it starts to become meaningless. ไวยากรณ์

6:10

เราเลยจุดที่คุณได้ยินคำๆ หนึ่งซ้ำไปซ้ำมาหลายครั้งจนมันเริ่มไม่มีความหมายไปไกลแล้ว

ไวยากรณ์

well past that point where...: ไกลเกินจุดวิกฤต

well past that point หมายถึงได้ผ่านช่วงหรือขีดจำกัดนั้นมาระยะหนึ่งแล้ว ไม่ใช่เพิ่งไปถึง คำว่า well ช่วยเน้นว่ากระบวนการเลยจุดวิกฤตไปไกลมาก ในที่นี้ point หมายถึง “ช่วง” ในเชิงนามธรรม และ where นำเข้าสถานการณ์ที่ใช้กำหนดช่วงนั้น โครงสร้าง the point where + อนุประโยค ใช้บอกช่วงที่ผลบางอย่างเริ่มเกิดขึ้นหรือเริ่มเป็นจริงได้

แบบฝึกหัด

ประโยคใดสื่อว่าได้ผ่านจุดวิกฤตนั้นมาระยะหนึ่งแล้วและเลยไปไกลมาก?

  1. We're at the point where one small change could solve the problem.
  2. We're well past the point where one small change could solve the problem.
  3. We're approaching the point where one small change could solve the problem.
ดูคำตอบ

We're well past the point where one small change could solve the problem.

Fun fact,

6:14

เกร็ดความรู้เล็กๆ น้อยๆ

there's a word for that,

6:15

มันมีคำสำหรับเรียกสิ่งนั้นด้วยนะ

semantic satiation. การใช้คำ

6:16

การอิ่มตัวทางความหมาย (Semantic satiation)

การใช้คำ

semantic satiation: เมื่อการพูดซ้ำทำให้คำดูไร้ความหมาย

ภาวะอิ่มตัวทางความหมาย (semantic satiation) คือประสบการณ์ชั่วคราวที่คำซึ่งคุ้นเคยเริ่มรู้สึกแปลกหรือไร้ความหมาย หลังจากถูกพูดหรือพบซ้ำหลายครั้งในช่วงเวลาสั้น ๆ ความหมายตามพจนานุกรมของคำนั้นไม่ได้เปลี่ยน และผลที่เกิดขึ้นมักอยู่ไม่นาน คำศัพท์นี้เรียกการเปลี่ยนแปลงในการรับรู้คำชั่วขณะของผู้ฟังหรือผู้พูด ไม่ใช่การเปลี่ยนแปลงของภาษาอย่างถาวร

แบบฝึกหัด

สถานการณ์ใดเป็นตัวอย่างที่ชัดเจนที่สุดของ semantic satiation?

  1. คนหนึ่งนึกคำที่ต้องการใช้ระหว่างการสนทนาไม่ออก
  2. หลังจากเรียนประวัติศาสตร์ คนหนึ่งได้รู้ว่าความหมายของ “awful” เปลี่ยนไปตลอดหลายศตวรรษ
  3. หลังจากพูดคำว่า “door” ซ้ำไปซ้ำมา คำนั้นก็เริ่มฟังเหมือนเสียงแปลก ๆ ที่ไร้ความหมายอยู่ชั่วขณะ
ดูคำตอบ

หลังจากพูดคำว่า “door” ซ้ำไปซ้ำมา คำนั้นก็เริ่มฟังเหมือนเสียงแปลก ๆ ที่ไร้ความหมายอยู่ชั่วขณะ

Delightfully alliterative and will cause itself,

6:17

ในภาษาอังกฤษเป็นการเล่นสัมผัสอักษรที่ไพเราะและจะกระตุ้นให้เกิดอาการนั้นเอง

but I leave that as an exercise to the viewer. สำนวน

6:20

แต่ผมขอทิ้งมันไว้ให้เป็นแบบฝึกหัดสำหรับผู้ชมก็แล้วกัน

สำนวน

ผมขอทิ้งเรื่องนี้ไว้เป็นแบบฝึกหัดสำหรับผู้ชม

Leave that as an exercise to the viewer ดัดแปลงจากวลีสำเร็จรูปในตำรา leave something as an exercise to the reader หมายถึง “ผมจะไม่แสดงวิธีทำจนจบตรงนี้ คุณลองทำหรือตรวจสอบด้วยตัวเองได้” โครงสร้างคือ leave + หัวข้อหรือขั้นตอน + as an exercise + to + ผู้รับสาร ในประโยคนี้ไม่ได้มอบหมายงานจริง แต่ใช้เชิงขำขัน ผู้พูดชวนผู้ชมให้พูดวลีที่มีเสียงต้นซ้ำหลายครั้งและค้นพบผลนั้นด้วยตัวเอง แล้วปิดมุกด้วยภาษาทางการแบบห้องเรียน

แบบฝึกหัด

ในบทเรียนหนึ่ง ผู้นำเสนอกล่าวว่า “I will not calculate the final value here; I'll leave that as an exercise to the viewer.” เขาหมายความว่าอย่างไร

  1. ผู้นำเสนอมอบการตัดสินใจให้ผู้เชี่ยวชาญอีกคน
  2. ผู้ชมได้รับเชิญให้คำนวณหรือตรวจสอบค่านั้น
  3. ผู้ชมต้องส่งงานที่มีการให้คะแนน
ดูคำตอบ

ผู้ชมได้รับเชิญให้คำนวณหรือตรวจสอบค่านั้น

This has been 1,300 words in an attempt to explain one. ลำดับความ

6:22

นี่คือบทความยาว 1,300 คำ เพื่อพยายามอธิบายความหมายของคำเพียงคำเดียว

ลำดับความ

1,300 คำ... เพื่ออธิบายคำเดียว

This ที่ต้นประโยคย้อนกลับไปถึงคำอธิบายทั้งหมดที่เพิ่งจบลง ประโยคนี้ย่อเนื้อหานั้นให้อยู่ในกรอบตัวเลข คือใช้คำ 1,300 คำเพื่ออธิบายคำหนึ่งคำ ใน one มีการละคำนาม word เพราะเข้าใจได้จากบริบทอยู่แล้ว ดังนั้น one จึงใช้แทน one word การวาง 1,300 คู่กับ one ทำให้ความแตกต่างอย่างมากของจำนวนกลายเป็นจุดเน้นสุดท้าย ประโยคนี้จึงเป็นทั้งบทสรุปและมุก In an attempt to ระบุจุดประสงค์ของคำ 1,300 คำนั้น แต่ไม่ได้บอกด้วยตัวมันเองว่าคำอธิบายล้มเหลว

แบบฝึกหัด

อ่านประโยคต่อไปนี้: “The manual lists many safety rules. It uses ten pages to explain one.” one ในประโยคที่สองทำหน้าที่อะไร

  1. คู่มือทั้งเล่มที่อ้างถึงด้วยคำสรรพนาม
  2. กฎหนึ่งข้อ โดยละ rule เพื่อไม่ให้กล่าวซ้ำ
  3. เลขหนึ่ง โดยไม่ได้ละคำนามใดไว้
ดูคำตอบ

กฎหนึ่งข้อ โดยละ rule เพื่อไม่ให้กล่าวซ้ำ

That's complete.

6:27

จบลงอย่างสมบูรณ์

We can now move on to the next part.

6:28

ตอนนี้เราสามารถไปที่ส่วนต่อไปกันได้แล้ว