คำพูดรัวลิ้นยอดฮิตเพื่อพัฒนาการออกเสียงภาษาอังกฤษของคุณ: บทเรียนภาษาอังกฤษ
Pronunciation with Emma
ภาพรวมวิดีโอ: Emma ฝึกคำลิ้นพันภาษาอังกฤษที่พบบ่อย 20 ประโยค โดยออกเสียงให้ชัดเจนก่อน แล้วจึงพูดหลายประโยคซ้ำด้วยความเร็วที่มากขึ้น ระหว่างบทเรียนยังแนะนำวิธีแยกเสียงที่ออกยากและการวางตำแหน่งลิ้น เพื่อให้ผู้เรียนฝึกความแม่นยำก่อนเพิ่มความคล่องแคล่ว ประเด็นสำคัญในการเรียนภาษาอังกฤษ: 1. I scream, you scream, we all scream for ice cream. — สำนวนและภาษาภาพพจน์: สังเกตมุกจากเสียงที่คล้ายกันของ “I scream” กับ “ice cream” พร้อมแยกความหมายของทั้งสองได้อย่างถูกต้อง ความเข้าใจนี้ช่วยให้ตีความการเล่นคำแบบพ้องหรือคล้ายเสียงในคำลิ้นพัน เพลง โฆษณา และพาดหัวได้ โดยไม่ยึดเพียงความหมายรายคำ 2. make sure you get that th — วัจนปฏิบัติศาสตร์ในการสนทนาและท่าที: เข้าใจว่าเป็นคำเตือนของผู้สอนที่ชัดเจนแต่เป็นมิตร ให้ผู้เรียนออกเสียงเป้าหมายให้ถูกต้อง โดยกรณีนี้ต้องวางลิ้นไว้ระหว่างฟัน รูปแบบ make sure you... ยังใช้แนะนำขั้นตอนหรือย้ำสิ่งสำคัญที่อีกฝ่ายต้องไม่ลืมทำได้ 3. end up saying — กริยาวลี: ใช้ end up ตามด้วยกริยารูป -ing เพื่อบอกผลลัพธ์สุดท้ายที่มักไม่ได้ตั้งใจ ในแบบฝึกออกเสียงนี้ ความผิดพลาดเล็กน้อยอาจทำให้เผลอพูดเป็นคำอื่นที่ไม่เหมาะสม และรูปแบบเดียวกันยังใช้เล่าผลที่ไม่คาดคิดของแผน การสนทนา หรือเหตุการณ์ประจำวันได้
คำอธิบายในบทเรียนนี้
or welcome if you're brand new to my channel. การใช้คำ
0:02หรือยินดีต้อนรับหากคุณเพิ่งเคยเข้ามาที่ช่องของฉัน
welcome back to ...: คำทักทายผู้ชมที่กลับมา
ใน welcome back to... คำว่า back บอกว่าผู้ชมกลับมาหาสิ่งที่เคยติดตามมาก่อน ในประโยคนี้เป็นการต้อนรับผู้ชมที่กลับมาดูเนื้อหาเรื่องการออกเสียง ไม่ได้หมายความว่าพวกเขาต้องเดินทางออกจากสถานที่หนึ่งแล้วกลับมาจริง ๆ ผู้สร้างเนื้อหา ครู และผู้ดำเนินรายการใช้ Welcome back to + ชื่อรายการ หลักสูตร หรือซีรีส์ เพื่อต้อนรับคนที่เคยดู เคยฟัง หรือเคยเข้าร่วมมาก่อน ส่วนคนที่มาเป็นครั้งแรกมักได้รับการต้อนรับด้วย Welcome to...
แบบฝึกหัด
ผู้ฟังคนหนึ่งกลับมาฟังพอดแคสต์เดิม จงเติมคำเปิดรายการของผู้ดำเนินรายการให้สมบูรณ์: Welcome ____ our weekly science podcast.
ดูคำตอบ
back to
brand new to my channel: เพิ่งเริ่มทำความรู้จักกับบางสิ่ง
ในโครงสร้าง be brand new to + คำนามหรือรูป -ing คำว่า brand ใช้เน้น new หมายถึงคนนั้นเพิ่งเริ่มทำหรือเข้าร่วมบางสิ่ง จึงยังไม่คุ้นเคยและมีประสบการณ์น้อย ในที่นี้ you're brand new to my channel หมายถึงผู้ชมเข้ามาดูหรือเพิ่งเริ่มติดตามช่องนี้เป็นครั้งแรก คำว่า brand ในวลีนี้ไม่ได้หมายถึง “ตราสินค้า” โครงสร้างนี้อธิบายความสัมพันธ์ใหม่ระหว่างคนกับช่อง ไม่ได้บอกว่าตัวช่องเพิ่งถูกสร้างขึ้น
แบบฝึกหัด
ประโยคใดบอกว่า Maya เพิ่งเข้าร่วมชมรมหมากรุกและยังไม่คุ้นเคยกับชมรม?
- Maya has a brand-new chess club.
- Maya is brand new the chess club.
- Maya is brand new to the chess club.
ดูคำตอบ
Maya is brand new to the chess club.
In today's lesson ในฐานะสัญญาณเปิดบทเรียน
วลี In today's lesson เป็นสัญญาณเปิดบทเรียนที่กำหนดขอบเขตของเนื้อหาที่จะตามมา วลีนี้บอกผู้ฟังว่าผู้พูดกำลังจะบอกหัวข้อ เป้าหมาย หรือกิจกรรมของบทเรียนนี้ วลีนี้มักอยู่ตอนต้น ก่อนแผนการเรียนหรือหัวข้อ เมื่อได้ยินแล้ว ให้ฟังต่อว่าผู้พูดจะสอนหรือทำอะไร
แบบฝึกหัด
ที่ต้นวิดีโอการสอน In today's lesson บอกอะไร?
- ผู้พูดกำลังบอกว่าบทเรียนจบแล้ว
- ผู้พูดกำลังเปลี่ยนไปเล่าเรื่องที่ไม่เกี่ยวข้อง
- ผู้พูดกำลังแนะนำว่าบทเรียนนี้จะครอบคลุมอะไร
ดูคำตอบ
ผู้พูดกำลังแนะนำว่าบทเรียนนี้จะครอบคลุมอะไร
of some of the most common English tongue twisters ไวยากรณ์
0:08คำทวิสเตอร์ (tongue twisters) ภาษาอังกฤษที่พบบ่อยที่สุด
go through: จัดการทีละรายการ
ในประโยคนี้ go through หมายถึงการจัดการประโยคฝึกลิ้นทีละข้อ โดยนำเสนอ อธิบาย หรือฝึกไปตามลำดับ ไม่ได้หมายถึงการเคลื่อนที่ผ่านสถานที่จริง ความหมายนี้พบบ่อยเมื่อหลัง go through เป็นรายการ ชุดคำถาม ขั้นตอน คำแนะนำ หรือรายละเอียด วลีนี้สื่อว่ากำลังจัดการเนื้อหาอย่างเป็นลำดับและรอบคอบ
แบบฝึกหัด
ประโยคใดใช้ go through ในความหมายว่า “จัดการเนื้อหาทีละข้อ”?
- Let's go through the tunnel before the trip.
- Let's go through the open gate before the trip.
- Let's go through the safety checklist before the trip.
ดูคำตอบ
Let's go through the safety checklist before the trip.
some of the most common ...: เลือกบางส่วนจากกลุ่มขั้นสูงสุด
วลี some of the most common English tongue twisters หมายถึงการเลือกบางส่วนโดยไม่ระบุจำนวนจากกลุ่มที่ถือว่าพบบ่อยที่สุด ไม่ได้หมายถึงสมาชิกทั้งหมดในกลุ่มนั้น ใช้โครงสร้าง some of + the + คำคุณศัพท์ขั้นสูงสุด + คำนามพหูพจน์ วลีขั้นสูงสุดชี้ถึงกลุ่มที่เฉพาะเจาะจง จึงต้องมี the หลัง of
แบบฝึกหัด
เรียง some, of, the, most และ common ให้ถูกต้องเพื่อเติมประโยคให้สมบูรณ์: This lesson covers ____ grammar mistakes.
ดูคำตอบ
some of the most common
to help you improve your English pronunciation. ไวยากรณ์
0:11เพื่อช่วยให้คุณพัฒนาการออกเสียงภาษาอังกฤษของคุณ
to help you improve ...: การบอกจุดประสงค์
วลี infinitive to help you improve your English pronunciation บอกจุดประสงค์ของกิจกรรมที่กล่าวถึงก่อนหน้า นั่นคือทำกิจกรรมนั้นเพื่อช่วยให้คุณออกเสียงได้ดีขึ้น ภายในวลีนี้ help ตามด้วยบุคคลและคำกริยารูปพื้นฐาน: help + you + improve รูป Help you to improve ก็ถูกหลักไวยากรณ์เช่นกัน แต่ help you improve เป็นรูปที่เป็นธรรมชาติและใช้ในประโยคนี้
แบบฝึกหัด
เรียง to, help, you และ improve ให้ถูกต้องเพื่อเติมวลีบอกจุดประสงค์ให้สมบูรณ์: These daily drills are here ____ your pronunciation.
ดูคำตอบ
to help you improve
If you're interested in improving your English pronunciation,
0:14หากคุณสนใจที่จะพัฒนาการออกเสียงภาษาอังกฤษของคุณ
then why not download my free English pronunciation pack? น้ำเสียง/เจตนา
0:19งั้นทำไมไม่ดาวน์โหลดแพ็กเกจการออกเสียงภาษาอังกฤษฟรีของฉันล่ะ?
where to start: คำแสดงคำถาม + to-infinitive
where to start เป็นอนุประโยคที่ประกอบด้วยคำแสดงคำถามและ to-infinitive เมื่ออยู่หลัง don't know จะหมายถึง “ไม่รู้ว่าจุดเริ่มต้นหรือสิ่งแรกที่ควรทำคืออะไร” และทำหน้าที่บอกสิ่งที่ผู้พูดไม่รู้ โครงสร้างแบบสั้นนี้มักใช้แทนอนุประโยคที่เต็มกว่าอย่าง where I should start โครงสร้างเดียวกันพบได้ใน what to do, how to begin และ who to ask เมื่อยังไม่ได้ตัดสินใจหรือยังขาดข้อมูลบางอย่าง
แบบฝึกหัด
ประโยคใดใช้ where + to-infinitive ได้ถูกต้องเพื่อบอกว่าไม่รู้จุดเริ่มต้น?
- I have a large report to write, but I don't know to where start.
- I have a large report to write, but I don't know where to start.
- I have a large report to write, but I don't know where start.
ดูคำตอบ
I have a large report to write, but I don't know where to start.
then why not download: ข้อเสนอแนะเบา ๆ ที่เชื่อมกับเงื่อนไขก่อนหน้า
then why not download...? เป็นการเสนอแนะ ไม่ใช่การถามจริง ๆ ว่าทำไมผู้ฟังจึงไม่ดาวน์โหลด โครงสร้าง why not + คำกริยารูปพื้นฐาน หมายถึง “ทำแบบนี้ก็น่าจะดี” และทำให้การกระทำฟังเป็นทางเลือกแทนที่จะเป็นคำสั่ง ในที่นี้ then เชื่อมกลับไปยังเงื่อนไขก่อนหน้า หากคุณสนใจแต่ไม่รู้ว่าจะเริ่มอย่างไร การดาวน์โหลดชุดฝึกก็ถูกเสนอเป็นขั้นตอนถัดไป รูปแบบที่นำไปใช้ซ้ำได้คือ เงื่อนไขหรือปัญหา + then why not + คำกริยารูปพื้นฐาน?
แบบฝึกหัด
เติมประโยคด้วยวลีที่ตรงตามนี้ then why not download: If you want an offline copy, ____ the free guide?
ดูคำตอบ
then why not download
and some of my best English pronunciation lessons
0:28และบทเรียนการออกเสียงภาษาอังกฤษที่ดีที่สุดของฉันบางส่วน
to help you improve all areas of your English pronunciation.
0:32เพื่อช่วยคุณพัฒนาทุกด้านในการออกเสียงภาษาอังกฤษ
just click the link in the description of this video. วัฒนธรรม
0:38เพียงแค่คลิกลิงก์ในคำอธิบายของวิดีโอนี้
click the link in the description: การหาลิงก์ในคำอธิบายวิดีโอ
บนแพลตฟอร์มวิดีโอ description หมายถึงพื้นที่ข้อความที่แนบมากับวิดีโอ ซึ่งมักอยู่ด้านล่างหรือด้านข้าง ผู้สร้างสามารถใส่รายละเอียดและลิงก์ไว้ที่นั่น และผู้ชมอาจต้องกดขยายจึงจะเห็นข้อมูลทั้งหมด click the link in the description เป็นคำสั่งให้ผู้ชมหาลิงก์ในพื้นที่นั้นแล้วเปิดลิงก์ ส่วน of this video ในประโยคนี้ระบุว่าต้องดูคำอธิบายของวิดีโอใด
แบบฝึกหัด
บนแพลตฟอร์มวิดีโอ เมื่อได้ยินคำสั่งนี้ควรไปหาลิงก์ที่ใด
- คำที่แสดงเป็นคำบรรยายใต้ภาพ
- ความคิดเห็นที่ผู้ชมโพสต์
- พื้นที่ข้อความที่แนบมากับวิดีโอ
ดูคำตอบ
พื้นที่ข้อความที่แนบมากับวิดีโอ
get straight into: เริ่มกิจกรรมหลักทันที
Get straight into + คำนามหรือกิจกรรม หมายถึงเริ่มสิ่งนั้นทันทีโดยไม่เกริ่นนำหรือรอเพิ่มเติม straight เพิ่มความหมายว่าเข้าสู่เรื่องนั้นโดยตรง ไม่ได้หมายถึงการเคลื่อนที่เป็นเส้นตรงจริง ๆ เมื่อใช้ร่วมกับ let's วลีนี้จะเป็นคำเชื่อมแบบภาษาพูดที่เป็นมิตร เพื่อเปลี่ยนจากช่วงเปิดเข้าสู่เนื้อหาหลัก
แบบฝึกหัด
เติมประโยคด้วยสำนวนสามคำจากบทเรียน: Let's ____ today's first activity.
ดูคำตอบ
get straight into
tongue twisters: ประโยคลิ้นพันที่ออกเสียงยาก
tongue twister คือวลีหรือประโยคสั้น ๆ ที่สร้างจากเสียงซ้ำหรือเสียงคล้ายกัน ทำให้พูดเร็ว ๆ อย่างชัดเจนได้ยาก ในที่นี้ รูปพหูพจน์ tongue twisters หมายถึงเกมฝึกออกเสียงที่ผู้พูดกำลังจะเริ่ม ส่วน number one เป็นการเกริ่นถึงข้อแรก ชื่อนี้ไม่ได้หมายความตามตัวอักษรว่ามีใครบิดลิ้นจริง ๆ
แบบฝึกหัด
tongue twister ในที่นี้หมายถึงอะไร?
- วลีหรือประโยคสั้น ๆ ที่พูดยากเพราะมีเสียงซ้ำหรือเสียงคล้ายกัน
- อุปกรณ์สำหรับวัดลิ้น
- แบบฝึกหัดแปลคำหนึ่งคำได้หลายแบบ
ดูคำตอบ
วลีหรือประโยคสั้น ๆ ที่พูดยากเพราะมีเสียงซ้ำหรือเสียงคล้ายกัน
How much ... would ... if ... could ...?: การถามปริมาณในสถานการณ์สมมติ
คำถามนี้ใช้โครงสร้าง How much + คำนามนับไม่ได้ + would + ประธาน + กริยารูปพื้นฐาน + if + ประธาน + could + กริยารูปพื้นฐาน? เพื่อถามปริมาณในสถานการณ์สมมติ ในที่นี้ would chuck แสดงผลลัพธ์สมมติ ส่วน could chuck แสดงความสามารถที่จินตนาการขึ้น Wood ถือเป็นคำนามนับไม่ได้ จึงใช้ how much ไม่ใช่ how many เสียงที่ซ้ำกันทำให้ประโยคนี้เป็นประโยคลิ้นพัน แต่โครงสร้างไวยากรณ์นี้นำไปใช้ในสถานการณ์อื่นได้
แบบฝึกหัด
เติมคำถามให้สมบูรณ์ด้วยโครงสร้าง How much ... would ... if ... could ...: How much water ____ they carry if they ____ use the cart?
ดูคำตอบ
would · could
a peck of pickled peppers: peck ในความหมายของหน่วยวัดของแห้งแบบเก่า
ใน a peck of pickled peppers คำว่า peck เป็นคำนามที่หมายถึงหน่วยวัดปริมาตรของแห้งแบบดั้งเดิม ใช้วัดปริมาณอาหารอย่างธัญพืชหรือแอปเปิล โครงสร้างคือ a peck of + อาหาร ดังนั้นในประโยคนี้จึงบอกปริมาณของพริกดอง ไม่ใช่คำกริยา peck ที่หมายถึงใช้จะงอยปากจิก หน่วยนี้ไม่ค่อยใช้ในภาษาอังกฤษประจำวันสมัยใหม่แล้ว แต่ยังอยู่ในประโยคนี้เพราะเป็นประโยคลิ้นพันแบบดั้งเดิม และคำว่า peck, pickled และ peppers ขึ้นต้นด้วยเสียง /p/ ซ้ำกัน
แบบฝึกหัด
peck ใน a peck of pickled peppers หมายถึงอะไร
- การที่นกใช้จะงอยปากจิกอย่างรวดเร็วหนึ่งครั้ง
- หน่วยวัดปริมาตรของแห้งแบบดั้งเดิม
- วิธีถนอมพริก
ดูคำตอบ
หน่วยวัดปริมาตรของแห้งแบบดั้งเดิม
wasn't very fuzzy, was he?: question tag รูปบอกเล่าหลังประโยคปฏิเสธ
Wasn't very fuzzy เป็นประโยคบอกเล่าเชิงปฏิเสธ ส่วนคำถามสั้น ๆ was he? เป็นรูปบอกเล่า จึงได้รูปแบบประโยคปฏิเสธ + question tag รูปบอกเล่า question tag ใช้ was ซึ่งเป็นรูปอดีตของ be เช่นเดียวกับประโยคหลัก และเปลี่ยน Fuzzy Wuzzy เป็นสรรพนาม he โครงสร้างนี้ใช้ขอให้ผู้ฟังยืนยันหรือเห็นด้วยกับข้อความก่อนหน้า และในประโยคลิ้นพันนี้ยังทำให้ตอนจบฟังดูขี้เล่นและเหมือนบทสนทนา
แบบฝึกหัด
เติม question tag รูปบอกเล่าที่ถูกต้อง: The girl wasn't ready, ____?
ดูคำตอบ
was she
I scream ... ice cream: การเล่นคำด้วยเสียงที่เกือบเหมือนกัน
ประโยคนี้เล่นคำระหว่าง I scream ซึ่งหมายถึง “ฉันกรีดร้อง” กับ ice cream ซึ่งเป็นชื่ออาหารแช่แข็ง เมื่อพูดต่อเนื่องกัน กลุ่มคำสองแบบนี้อาจฟังแทบเหมือนกัน เสียงที่ซ้ำจึงกลายเป็นมุก ไวยากรณ์และบริบทช่วยบอกตำแหน่งแบ่งคำ: I เป็นประธานและ scream เป็นคำกริยา ส่วน ice cream หลัง for เป็นคำนามประสมที่เรียกชื่ออาหาร บทพูดลิ้นพัน คำขวัญ และพาดหัวมักสร้างการเล่นคำด้วยวิธีนี้
แบบฝึกหัด
อะไรทำให้เกิดการเล่นคำในประโยคนี้?
- ทั้ง I scream และ ice cream หมายความว่ามีคนอยากกินของหวาน
- I scream และ ice cream สะกดเหมือนกันและทำหน้าที่ทางไวยากรณ์เหมือนกัน
- I scream เป็นประธานบวกคำกริยา ส่วน ice cream เป็นคำนามประสมที่เรียกชื่ออาหาร แต่ทั้งสองฟังดูแทบเหมือนกัน
ดูคำตอบ
I scream เป็นประธานบวกคำกริยา ส่วน ice cream เป็นคำนามประสมที่เรียกชื่ออาหาร แต่ทั้งสองฟังดูแทบเหมือนกัน
so you have to say many times as quickly as you can. ไวยากรณ์
2:10ดังนั้นคุณต้องพูดหลายๆ ครั้งให้เร็วที่สุดเท่าที่จะทำได้
as quickly as you can: ด้วยความเร็วสูงสุดที่คุณทำได้
as quickly as you can หมายถึง ด้วยความเร็วสูงสุดที่คุณทำได้ สำนวนนี้ใช้ความสามารถของคุณเองหรือสถานการณ์ในขณะนั้นเป็นขีดจำกัด ไม่ได้เปรียบเทียบความเร็วของคุณกับคนอื่น รูปแบบคือ as + adverb + as + subject + can คำว่า quickly ขยายการกระทำ say จึงต้องใช้คำกริยาวิเศษณ์ คุณสามารถเปลี่ยน quickly เป็น carefully, clearly หรือ soon ได้
แบบฝึกหัด
ใช้รูปแบบ as ... as you can ร่วมกับ carefully เพื่อเติมประโยคให้สมบูรณ์: Please copy the shape ____.
ดูคำตอบ
as carefully as you can
as fast as I can: ความเร็วสูงสุดที่ตัวเองทำได้
as fast as I can หมายถึง “ด้วยความเร็วสูงสุดที่ฉันทำได้” ขีดจำกัดนี้ขึ้นอยู่กับความสามารถของผู้พูดเอง ไม่ได้หมายถึงความเร็วสูงสุดที่ทุกคนจะทำได้ โครงสร้างคือ as + คำคุณศัพท์หรือคำวิเศษณ์ + as + ประธาน + can ตรงนี้ fast บอกว่าทำกริยานั้นเร็วแค่ไหน คุณสามารถเปลี่ยนประธานเพื่อพูดถึงขีดจำกัดของคนอื่นได้ เช่น as fast as she can
แบบฝึกหัด
ใช้โครงสร้าง as ... as I can กับ fast เพื่อเติมประโยคให้สมบูรณ์: The bus is leaving, so I'm running ____.
ดูคำตอบ
as fast as I can
let me know in the comments: ชวนผู้ชมตอบในช่องความคิดเห็น
let me know ใช้ขอให้อีกฝ่ายบอกข้อมูลหรือผลลัพธ์แก่คุณ ไม่ได้แปลตรงตัวว่า “อนุญาตให้ฉันรู้” ส่วน in the comments ระบุว่าควรตอบในพื้นที่ความคิดเห็นสาธารณะใต้คลิปหรือโพสต์ เมื่อรวมกัน วลีนี้เป็นคำชวนผู้ชมให้มีส่วนร่วมอย่างเป็นกันเอง ถ้าเงื่อนไขนั้นเป็นจริง ผู้สร้างต้องการให้ผู้ชมโพสต์คำตอบไว้ตรงนั้น
แบบฝึกหัด
เติมคำขอของผู้สร้างด้วย let me know และสถานที่สำหรับตอบแบบสาธารณะ: If the puzzle was easy for you, ____.
ดูคำตอบ
let me know in the comments
for me: บอกว่าเป็นการประเมินส่วนตัว
ในประโยคนี้ for me จำกัดความหมายของคำขั้นสูงสุด the hardest ให้เป็นประสบการณ์ของผู้พูดเอง หมายถึง “สำหรับกรณีของฉัน” หรือ “จากมุมมองของฉัน” ดังนั้นผู้พูดไม่ได้บอกว่าทุกคนเห็นว่าอันเดียวกันยากที่สุด ใช้วลีนี้เพื่อแสดงว่าการประเมินเรื่องความยาก ความชอบ ประโยชน์ หรือความสำคัญเป็นความเห็นส่วนตัว ไม่ใช่ข้อเท็จจริงที่ใช้กับทุกคน
แบบฝึกหัด
ประโยคใดแสดงชัดเจนว่าความยากเป็นประสบการณ์ส่วนตัวของผู้พูด ไม่ใช่ข้อเท็จจริงที่ใช้กับทุกคน?
- For me, the last puzzle is the hardest.
- The last puzzle is officially the hardest.
- Everyone finds the last puzzle the hardest.
ดูคำตอบ
For me, the last puzzle is the hardest.
can't ... any faster: ไม่สามารถเพิ่มความเร็วได้อีก
ใน can't do that one any faster คำว่า any อยู่หน้าคำเปรียบเทียบขั้นกว่า faster ภายในโครงสร้างปฏิเสธ ในที่นี้ any faster หมายถึง “เร็วกว่าตอนนี้แม้เพียงนิดเดียว” จึงสื่อว่าไม่สามารถเพิ่มความเร็วได้อีก รูปแบบที่นำไปใช้ซ้ำได้คือ can't + การกระทำ + any + คำเปรียบเทียบขั้นกว่า ใช้กับคำอย่าง louder, longer หรือ simpler เมื่อประโยคปฏิเสธบอกว่าถึงขีดจำกัดแล้ว
แบบฝึกหัด
เติมประโยคด้วย any + คำเปรียบเทียบขั้นกว่า: I'm already typing as fast as I can, so I can't type ____.
ดูคำตอบ
any faster
cram in: เบียดเข้าไปในที่แคบ
ในประโยคลิ้นพันนี้ cram in หมายถึงเบียดเข้าไปในที่ที่แทบไม่มีพื้นที่เหลือ หอยถูกจินตนาการว่ากำลังพยายามเข้าไปในกระป๋อง วลีนี้จึงให้ความรู้สึกว่าพื้นที่แคบและเข้าไปได้ยาก แนวคิดเดียวกันนี้ใช้กับพื้นที่จริง เวลาอันจำกัด หรือพื้นที่บนหน้าเอกสารได้ เช่น cram in another activity หรือ cram in more information ในที่นี้ cram ไม่ได้หมายถึงอ่านหนังสืออย่างหนักก่อนสอบไม่นาน
แบบฝึกหัด
เติมประโยคด้วย cram in เพื่อแสดงว่ามีการเพิ่มกิจกรรมลงในเวลาที่จำกัดมาก: We only had ten minutes, but we managed to ____ one more game.
ดูคำตอบ
cram in
try and say it faster: try and + คำกริยาในภาษาพูด
ในภาษาพูดแบบไม่เป็นทางการ try and + คำกริยารูปพื้นฐาน มักมีความหมายเหมือน try to + คำกริยารูปพื้นฐาน ในที่นี้ try and say it faster คือการขอให้ผู้ฟังพยายามพูดให้เร็วขึ้น คำว่า and ไม่ได้แยก try และ say ออกเป็นการกระทำอิสระสองอย่าง โครงสร้างทั้งหมดใช้เกริ่นถึงการกระทำที่กำลังพยายามทำ
แบบฝึกหัด
ในประโยค Now try and say it faster คำว่า try and say หมายถึงอะไร
- ลองทำอย่างอื่นก่อน แล้วจึงพูดให้เร็วขึ้นเป็นอีกการกระทำหนึ่ง
- อย่าพูดให้เร็วขึ้น
- พยายามพูดให้เร็วขึ้น
ดูคำตอบ
พยายามพูดให้เร็วขึ้น
can't ... any faster than that: ไม่สามารถทำให้เร็วกว่านั้นได้
ใน can't say that any faster คำว่า any อยู่หน้า faster และเพิ่มความหมายว่า 'แม้เพียงอีกนิด' เมื่อใช้กับ can't จะแสดงถึงขีดจำกัด คือผู้พูดไม่สามารถเพิ่มความเร็วได้อีกเลย than that บอกความเร็วที่ใช้เป็นจุดเปรียบเทียบ ในที่นี้ that หมายถึงความเร็วที่เพิ่งแสดงให้เห็น ดังนั้นนี่จึงเป็นความเร็วสูงสุดที่ผู้พูดจะพูดได้ รูปแบบ any + คำขั้นกว่า + than ยังใช้พูดถึงขีดจำกัดด้านอื่นได้ด้วย
แบบฝึกหัด
ประโยคใดบอกว่ารถทำความเร็วถึงระดับสูงสุดที่เป็นไปได้แล้ว?
- The car can't go any faster than this.
- The car can go much faster than this.
- The car does not need to go this fast.
ดูคำตอบ
The car can't go any faster than this.
is not called Eddie: be called + ชื่อ
be called + ชื่อ หมายถึง 'มีชื่อนั้น' หรือ 'เป็นที่รู้จักในชื่อนั้น' ใน my editor is not called Eddie หมายความว่าบรรณาธิการไม่ได้ชื่อ Eddie และ called ในที่นี้ไม่เกี่ยวกับการโทรศัพท์ นี่คือโครงสร้างรูปถูกกระทำที่สร้างจาก call someone + ชื่อ ตัวอย่างเช่น People call him Eddie สามารถเปลี่ยนเป็น He is called Eddie ได้ ใช้บอกชื่อของคน สัตว์ สถานที่ หนังสือ และสิ่งอื่น ๆ ได้
แบบฝึกหัด
เติมประโยคโดยใช้โครงสร้าง be called: My dog ____ Max.
ดูคำตอบ
is called
would find that really hard to say: find + กรรม + คำคุณศัพท์ + to-infinitive
โครงสร้าง find + กรรม + คำคุณศัพท์ + to-infinitive ใช้บอกว่าผู้พูดประเมินการทำสิ่งหนึ่งกับกรรมนั้นว่าเป็นอย่างไร ใน would find that really hard to say คำว่า that เป็นกรรม really hard เป็นคำประเมิน และ to say บอกการกระทำ ตรงนี้ find หมายถึง “คิดว่า” หรือ “รู้สึกว่า” ไม่ใช่ “ค้นพบ” would ทำให้การประเมินนี้เป็นสถานการณ์สมมติ ถ้าบรรณาธิการมีชื่อนั้นจริง ผู้พูดคิดว่าชื่อนั้นคงพูดยาก
แบบฝึกหัด
เติมประโยคด้วย hard to remember: I find this password ____.
ดูคำตอบ
hard to remember
cuz: การสะกดแบบไม่เป็นทางการของ because
ในที่นี้ cuz หมายถึง because หรือ “เพราะว่า” และใช้บอกเหตุผลของข้อความก่อนหน้า คำนี้เป็นการสะกดที่ไม่เป็นมาตรฐานซึ่งเลียนแบบภาษาพูดแบบสบาย ๆ ไม่ใช่การสะกดมาตรฐานของ because
แบบฝึกหัด
ตัดสินว่า ในเรียงความของโรงเรียนที่เป็นทางการ ควรใช้ cuz แทน because หรือไม่
- ได้ เหมาะสมแล้ว
- ไม่ได้ ควรใช้ because
ดูคำตอบ
ไม่ได้ ควรใช้ because
I'm going to show you a little trick to make this easier. ไวยากรณ์
4:00ฉันจะแสดงเทคนิคเล็กๆ น้อยๆ เพื่อให้มันง่ายขึ้น
make this easier: make + กรรม + คำคุณศัพท์
โครงสร้าง make + กรรม + คำคุณศัพท์ หมายถึง “ทำให้คนหรือสิ่งของเปลี่ยนไปอยู่ในสภาพใดสภาพหนึ่ง” ใน make this easier คำว่า this คือสิ่งที่ได้รับผล และ easier บอกสภาพใหม่ของสิ่งนั้น วางคำคุณศัพท์ต่อจากกรรมโดยตรง เช่น make the task easier ในโครงสร้างนี้ไม่ต้องเติม to be หลัง make
แบบฝึกหัด
ประโยคใดใช้โครงสร้าง make + กรรม + คำคุณศัพท์ได้ถูกต้อง?
- This tool makes the job more easily.
- This tool makes the job easier.
- This tool makes easier the job.
ดูคำตอบ
This tool makes the job easier.
Pronounce that first part of true like a ch sound.
4:03ออกเสียงส่วนแรกของคำว่า true ให้เหมือนเสียง ch
So think of it as like a ch like in cheese or church. วลี
4:09ดังนั้นลองคิดว่ามันเหมือนเสียง ch ในคำว่า cheese หรือ church
think of it as: โครงสร้าง think of A as B
think of A as B หมายถึง “มองหรือนึกภาพ A ว่าเป็น B ในใจ” ในประโยคนี้ ผู้พูดช่วยให้ผู้ฟังเข้าใจเสียงที่ไม่คุ้นเคย โดยเทียบกับเสียง ch ที่คุ้นเคยในคำว่า cheese หรือ church โครงสร้างนี้ใช้สร้างการเปรียบเทียบหรือมุมมองที่ช่วยให้เข้าใจง่ายขึ้น ไม่ได้หมายความว่า A กลายเป็น B จริง ๆ
แบบฝึกหัด
เติมโครงสร้าง think of A as B ให้สมบูรณ์: ____ the first draft ____ a rough sketch.
ดูคำตอบ
Think of · as
make sure you get that th: ย้ำว่าต้องออกเสียงเป้าหมายให้ถูกต้อง
โครงสร้าง Make sure + ประธาน + กริยา ใช้ย้ำอย่างชัดเจนว่าต้องทำสิ่งสำคัญให้ถูกต้อง ในประโยคนี้ ผู้สอนกำชับผู้เรียนว่าอย่าพลาดจุดสำคัญของคำแนะนำเรื่องการออกเสียง ใน get that th คำว่า get หมายถึง “ออกเสียงให้ได้หรือให้ถูกต้อง” ไม่ใช่ “ได้รับ” เมื่อรวมกัน make sure you get that th จึงหมายถึงให้แน่ใจว่าออกเสียง th เป้าหมายโดยจัดตำแหน่งลิ้นตามที่บอก
แบบฝึกหัด
เติมคำสั่งเตรียมงานด้วยกรอบการย้ำเตือนจากบทเรียน: Before the guests arrive, ____ the room ready.
ดูคำตอบ
make sure you get
Mind that r sound: mind หมายถึง «ให้ความสนใจ»
Mind + นามวลี เป็นรูปคำสั่งสั้น ๆ ที่หมายถึง “ให้ความสนใจ” หรือ “ระวัง” ในประโยคนี้ ผู้สอนกำลังบอกให้ผู้เรียนระวังเสียง r เป็นพิเศษ mind ในที่นี้เป็นคำกริยา ไม่ได้หมายถึง “จิตใจหรือสมอง” ที่เป็นคำนาม และไม่ได้มีความหมายว่า “รังเกียจหรือขัดข้อง” แบบที่พบในคำถาม Do you mind...?
แบบฝึกหัด
ผู้สอนหมายความว่าอย่างไรเมื่อพูดว่า Mind the final consonant?
- ให้ความสนใจพยัญชนะท้ายเป็นพิเศษ
- ถามว่าพยัญชนะท้ายทำให้อีกฝ่ายรำคาญหรือไม่
- พยายามอย่าคิดถึงพยัญชนะท้าย
ดูคำตอบ
ให้ความสนใจพยัญชนะท้ายเป็นพิเศษ
you're not saying it like ..., but ...: ปฏิเสธแบบหนึ่งแล้วบอกแบบที่ถูกต้อง
โครงสร้าง you're not saying it like X, but Y จัดการแก้ไขเป็นสองขั้น not ใช้ปฏิเสธตัวอย่างแรก ส่วน but ใช้บอกแบบที่ผู้ฟังควรพูด Make sure ทำให้การเปรียบเทียบนี้เป็นคำสั่งโดยตรงให้ตรวจสอบวิธีพูด ในประโยคนี้ คำที่เขียนในตัวอย่างทั้งสองเหมือนกันทุกประการ ดังนั้นสิ่งที่ต้องเปรียบเทียบคือวิธีออกเสียงสองแบบ ผู้ฟังต้องฟังการสาธิตการออกเสียงของผู้พูดเพื่อดูว่าส่วนใดเปลี่ยนไป
แบบฝึกหัด
ประโยคใดใช้รูปแบบการแก้ไขสองขั้นแบบเดียวกัน
- Make sure you say both 'ship' and 'sheep' the same way.
- Make sure you're not saying it like 'ship', but like 'sheep'.
- Write 'ship' before you write 'sheep'.
ดูคำตอบ
Make sure you're not saying it like 'ship', but like 'sheep'.
This one is amazing for comparing chicken and kitchen,
5:00ข้อนี้ยอดเยี่ยมมากสำหรับการเปรียบเทียบ chicken (ไก่) กับ kitchen (ห้องครัว)
which a lot of people confuse: เพิ่มคำอธิบายแบบไม่จำกัดความ
อนุประโยคหลังเครื่องหมายจุลภาค which a lot of people confuse เพิ่มข้อมูลเกี่ยวกับ chicken และ kitchen ว่าหลายคนสับสนคำสองคำนี้ ประโยคหลักระบุคำทั้งสองไว้แล้ว ดังนั้นเมื่อตัดอนุประโยคสัมพันธ์ออก ใจความหลักก็ยังสมบูรณ์ ในอนุประโยคสัมพันธ์ a lot of people เป็นประธาน และ which เป็นกรรมของ confuse โดย which แทนคำสองคำนั้น จึงไม่ต้องเติม them หลัง confuse
แบบฝึกหัด
which a lot of people confuse ทำหน้าที่อะไรในประโยคเดิม
- ระบุว่าผู้พูดหมายถึงไก่ตัวไหน
- ถามคำถามโดยตรงเกี่ยวกับคำเหล่านั้น
- เพิ่มข้อมูลเกี่ยวกับคำสองคำที่กล่าวถึงไปแล้ว
ดูคำตอบ
เพิ่มข้อมูลเกี่ยวกับคำสองคำที่กล่าวถึงไปแล้ว
Be really careful with this one: คำเตือนล่วงหน้า
Be really careful with this one บอกผู้ฟังว่าสิ่งที่กำลังพูดถึงต้องได้รับความสนใจเป็นพิเศษ เพราะอาจมีข้อผิดพลาดหรือความเสี่ยงตามมา เป็นการเตือนล่วงหน้าก่อนที่ผู้พูดจะอธิบายผลที่อาจเกิดขึ้น Be careful with + คำนามหรือคำสรรพนาม หมายถึง “จัดการหรือรับมือกับสิ่งนั้นอย่างระมัดระวัง” ในที่นี้ this one ชี้ถึงสิ่งที่กำลังพูดถึง และ really ทำให้คำเตือนหนักแน่นขึ้น
แบบฝึกหัด
ประโยคใดเตือนล่วงหน้าเกี่ยวกับคำถามที่ซับซ้อนได้อย่างเป็นธรรมชาติ?
- Be with this question really careful; it has two parts.
- This question was careful because it had two parts.
- Be really careful with this question; it has two parts.
ดูคำตอบ
Be really careful with this question; it has two parts.
you slip ... up: ทำผิดโดยไม่ได้ตั้งใจ
ส่วนที่เน้นคือ you slip ต้องต่อกับ up ซึ่งเป็นคำถัดไป จึงเป็น you slip up กริยาวลี slip up หมายถึงทำผิดโดยไม่ได้ตั้งใจ มักเป็นข้อผิดพลาดเล็ก ๆ ที่เกิดจากความไม่ระมัดระวังหรือเผลอชั่วขณะ ในประโยคนี้หมายถึงการพูดบางอย่างผิดจนเผลอพูดคำที่ไม่ดีออกมา ไม่ได้หมายถึงการลื่นจนเสียการทรงตัวจริง ๆ
แบบฝึกหัด
เติมประโยคโดยใช้ slip พร้อมคำสั้น ๆ ที่ทำให้วลีนี้หมายถึง “ทำผิดโดยไม่ได้ตั้งใจ”: Even careful editors sometimes ____ when they work too quickly.
ดูคำตอบ
slip up
end up saying: ผลลัพธ์ที่ไม่ได้ตั้งใจ
end up + -ing หมายถึงการกระทำหนึ่งกลายเป็นผลลัพธ์สุดท้ายของสถานการณ์ ซึ่งมักไม่ได้วางแผนหรือไม่ได้ต้องการไว้ ในที่นี้ end up saying หมายถึงการพูดพลาดอาจทำให้เผลอพูดคำไม่ดีคำนั้นออกมา เมื่อมีคำกริยาตามหลัง end up ให้ใช้รูป -ing: end up saying ไม่ใช่ end up say หรือ end up to say
แบบฝึกหัด
ใช้รูปอดีตของ end up + walk เพื่อเติมประโยคให้สมบูรณ์: We missed the last bus and ____ home.
ดูคำตอบ
ended up walking
See if you can guess what that bad word is. น้ำเสียง/เจตนา
5:37ดูสิว่าคุณจะเดาได้ไหมว่าคำหยาบนั้นคืออะไร
See if you can guess: คำชวนทายแบบเป็นกันเอง
See if you can + คำกริยารูปพื้นฐาน เป็นวิธีชวนให้อีกฝ่ายลองทำบางอย่างและดูว่าจะทำได้หรือไม่อย่างเป็นกันเอง ในที่นี้ See if you can guess เป็นการชวนผู้ฟังให้ลองหาคำตอบ ส่วน see ไม่ได้หมายถึงการมองด้วยตาเท่านั้น เมื่อเทียบกับคำสั่งตรง ๆ ว่า Guess รูปแบบนี้ฟังคล้ายคำชวนหรือความท้าทายเล็ก ๆ มากกว่า
แบบฝึกหัด
ใช้ See if you can + guess เพื่อเติมคำชวนทายแบบเป็นกันเองให้สมบูรณ์: This riddle is tricky. ____ the answer.
ดูคำตอบ
See if you can guess
our last ... for today: ระบุรายการสุดท้าย
วลี our last tongue twister for today ระบุว่ารายการปัจจุบันเป็นรายการสุดท้ายในลิสต์ของวันนี้ เมื่อใช้ร่วมกับ number 20 ผู้ฟังจะรู้ว่าตอนนี้มาถึงลำดับไหนแล้ว และกิจกรรมใกล้จบลงแล้ว ในที่นี้ last หมายถึง “สุดท้าย” ไม่ใช่ “ก่อนหน้า” ส่วน for today จำกัดความหมายไว้ที่ช่วงนี้เท่านั้น ไม่ได้หมายความว่าจะไม่มีประโยคลิ้นพันอีกเลย
แบบฝึกหัด
our last tongue twister for today ทำหน้าที่อะไรในการจัดลำดับบทเรียน?
- พาผู้ฟังกลับไปยังรายการแรกในลิสต์ของวันนี้
- ระบุรายการสุดท้ายในลิสต์ของวันนี้
- แนะนำหัวข้อที่ไม่เกี่ยวข้องและอยู่นอกลิสต์ของวันนี้
ดูคำตอบ
ระบุรายการสุดท้ายในลิสต์ของวันนี้
that's everything for today: ปิดเนื้อหาหลัก
That's everything for today เป็นสำนวนปิดท้าย บอกผู้ฟังว่าเนื้อหาหลักทั้งหมดที่วางแผนไว้สำหรับช่วงนี้จบแล้ว ในฐานะสัญญาณจัดลำดับข้อมูล สำนวนนี้บอกว่ากำลังเปลี่ยนจากเนื้อหาหลักไปสู่การกล่าวลา สรุปสั้น ๆ หรือการแจ้งเตือนท้ายรายการ everything ในที่นี้หมายถึงทุกอย่างที่วางแผนไว้สำหรับช่วงนี้ ไม่ได้หมายถึงทุกสิ่งทุกอย่างตามตัวอักษร
แบบฝึกหัด
ใช้สำนวนปิดท้ายแบบตรงตามที่เรียนมาเพื่อเติมประโยคให้สมบูรณ์: We have finished all the planned activities. ____.
ดูคำตอบ
That's everything for today
Those are 20 of some of the most common English tongue twisters
6:17เหล่านั้นคือ 20 คำทวิสเตอร์ภาษาอังกฤษที่พบบ่อยที่สุด
to help you improve your English pronunciation.
6:21เพื่อช่วยให้คุณพัฒนาการออกเสียงภาษาอังกฤษของคุณ
which one you found...: ลำดับคำแบบประโยคบอกเล่าในคำถามที่ฝังอยู่
หลัง Tell me วลี which one you found... เป็นอนุประโยคคำถามแบบ wh ที่ฝังอยู่ในประโยค และแสดงข้อมูลที่ผู้พูดต้องการรู้ ภายในอนุประโยคนี้ให้ใช้ลำดับคำแบบประโยคบอกเล่า คือ which one + you + found ไม่ใช่ which one + did you + find อนุประโยคสองส่วนที่เชื่อมด้วย and ใช้รูปแบบเดียวกัน ส่วนหนึ่งถามว่าสิ่งใดง่ายที่สุด และอีกส่วนถามว่าสิ่งใดยากที่สุด หากเป็นคำถามตรงที่อยู่เดี่ยว ๆ ลำดับคำจะเปลี่ยนเป็น Which one did you find the easiest?
แบบฝึกหัด
ประโยคใดใช้คำถาม which ที่ฝังอยู่หลัง Please tell me ได้ถูกต้อง
- Please tell me which book you found the most useful.
- Please tell me did you find which book the most useful.
- Please tell me which book did you find the most useful.
ดูคำตอบ
Please tell me which book you found the most useful.
Remember to download your free English pronunciation pack. น้ำเสียง/เจตนา
6:31อย่าลืมดาวน์โหลดแพ็กเกจการออกเสียงภาษาอังกฤษฟรีของคุณนะคะ
Remember to download: คำเตือนที่เป็นมิตรให้ลงมือทำ
Remember to + กริยารูปพื้นฐาน ใช้เตือนใครบางคนว่าอย่าลืมทำสิ่งที่ยังต้องทำ ในที่นี้ to download ระบุการกระทำที่จะทำภายหลัง ในฐานะคำกระตุ้นให้ลงมือทำ Remember to download... ฟังดูเหมือนคำเตือนที่เป็นมิตรมากกว่าคำสั่งตรง ๆ ว่า Download... แต่ก็ยังเป็นการขอให้ผู้ฟังทำบางอย่าง
แบบฝึกหัด
เติมคำเตือนนี้โดยใช้ remember to + charge: ____ your tablet before school.
ดูคำตอบ
Remember to charge
and as I always say: การเกริ่นข้อความที่พูดซ้ำเป็นประจำ
and เชื่อมข้อความนี้กับสิ่งที่พูดมาก่อน ส่วน as I always say เป็นวลีแทรกสั้น ๆ ที่บอกผู้ฟังว่าข้อความถัดไปคือสิ่งที่ผู้พูดพูดซ้ำบ่อย ๆ และเห็นว่าสำคัญ วลีนี้ทำหน้าที่เหมือนป้ายบอกทางในการพูด ให้สังเกตหลักคิดหรือคำเตือนที่คุ้นเคยซึ่งตามมาทันที always บอกถึงนิสัยการพูดซ้ำของผู้พูด ไม่ได้อ้างถึงแค่คำพูดครั้งเดียวก่อนหน้านี้
แบบฝึกหัด
ครูกำลังจะเกริ่นคำแนะนำที่เธอพูดซ้ำในทุกชั้นเรียน ประโยคใดเหมาะสม
- The form is ready, and as I was saying, careful work saves time.
- The form is ready, and as I always say, careful work saves time.
- The form is ready, and as I said yesterday, careful work saves time.
ดูคำตอบ
The form is ready, and as I always say, careful work saves time.
It is sitting there waiting for you: วิธีพูดอย่างเป็นมิตรว่าบางสิ่งพร้อมแล้ว
ในที่นี้ it หมายถึงชุดสื่อฝึกการออกเสียงภาษาอังกฤษที่กล่าวถึงก่อนหน้า ชุดสื่อไม่สามารถนั่งรอได้จริง ๆ ดังนั้น It is sitting there waiting for you จึงหมายความว่าสื่อนั้นอยู่ตรงนั้นแล้ว พร้อมให้คุณรับไปหรือใช้งาน การให้สื่อมีการกระทำเหมือนมนุษย์เป็นการใช้บุคลาธิษฐานแบบเบา ๆ ทำให้คำเตือนฟังดูเป็นมิตร และชวนให้ใช้สิ่งที่มีพร้อมอยู่แล้วอย่างนุ่มนวล
แบบฝึกหัด
ใน It is sitting there waiting for you ผู้พูดต้องการบอกอะไรเกี่ยวกับสื่อนั้นจริง ๆ
- สื่อนั้นพร้อมและมีให้คุณใช้งานแล้ว
- สื่อนั้นนั่งอยู่บนเก้าอี้จริง ๆ
- สื่อนั้นยังอยู่ระหว่างการเตรียม
ดูคำตอบ
สื่อนั้นพร้อมและมีให้คุณใช้งานแล้ว
at least one or two: จำนวนขั้นต่ำแบบคร่าว ๆ
at least ใช้กำหนดขอบเขตขั้นต่ำ ส่วน one or two บอกจำนวนเล็กน้อยแบบประมาณการ เมื่อนำมารวมกัน at least one or two จึงหมายถึงมีหนึ่งหรือสองเป็นจำนวนขั้นต่ำแบบคร่าว ๆ และอาจมีมากกว่านั้นได้ ผู้พูดกำลังประมาณอย่างนุ่มนวล ไม่ได้รายงานจำนวนที่แน่นอน
แบบฝึกหัด
ในประโยค "At least one or two parents stay after each meeting." คำว่า at least one or two หมายความว่าอย่างไร
- มีผู้ปกครองอยู่ต่อสองคนพอดี และไม่มีทางมากกว่านั้น
- โดยปกติไม่มีผู้ปกครองอยู่ต่อ
- มีผู้ปกครองจำนวนน้อยอย่างน้อยอยู่ต่อ และอาจมีมากกว่านั้น
ดูคำตอบ
มีผู้ปกครองจำนวนน้อยอย่างน้อยอยู่ต่อ และอาจมีมากกว่านั้น
and it is designed to help you get started with English pronunciation. วลี
6:42และมันออกแบบมาเพื่อช่วยให้คุณเริ่มต้นกับการออกเสียงภาษาอังกฤษ
get started with English pronunciation: เริ่มเรียนรู้หัวข้อหนึ่ง
get started with + คำนาม หมายถึงเริ่มเรียนรู้ ใช้งาน หรือทำความคุ้นเคยกับหัวข้อหรือเครื่องมือ ในที่นี้ get started with English pronunciation หมายถึงการเริ่มก้าวแรกในการเรียนรู้การออกเสียงภาษาอังกฤษ get started เน้นการเริ่มต้นและลงมือทำ ไม่ได้หมายความว่าเรียนจบหรือเชี่ยวชาญเรื่องนั้นแล้ว
แบบฝึกหัด
เติมประโยคด้วยวลีสามคำจากบทเรียนนี้ที่หมายถึง “เริ่มเรียนรู้หรือใช้งาน”: This beginner's guide will help you ____ photo editing.
ดูคำตอบ
get started with
The link to download the pack is in the description of this video.
6:47ลิงก์สำหรับดาวน์โหลดแพ็กเกจอยู่ในคำอธิบายของวิดีโอนี้
“Thank you very much for watching” สำหรับปิดท้ายวิดีโอ
“Thank you very much for watching” เป็นสำนวนปิดท้ายที่ใช้กันทั่วไปในวิดีโอ สำนวนนี้ขอบคุณผู้ชมที่สละเวลาและยังบอกด้วยว่าเนื้อหาหลักจบแล้ว โครงสร้างคือ thank you for + รูป -ing โดย watching ระบุการกระทำที่ผู้พูดขอบคุณ ส่วน very much ทำให้คำขอบคุณอบอุ่นและหนักแน่นขึ้น และตัดออกได้เมื่อต้องการปิดท้ายให้สั้นลง
แบบฝึกหัด
ครูกำลังจบวิดีโอบทเรียน คำขอบคุณปิดท้ายข้อใดระบุสิ่งที่ผู้ชมเพิ่งทำได้ถูกต้อง
- Thank you very much for listening.
- Thank you very much for coming.
- Thank you very much for watching.
ดูคำตอบ
Thank you very much for watching.
“I will see you in the next lesson.” เป็นคำบอกลาท้ายบทเรียน
I will see you in the next lesson เป็นคำบอกลาที่ใช้ตามธรรมเนียมและหมายถึง “พบกันในบทเรียนถัดไป” ในคอร์สที่บันทึกไว้หรือคอร์สออนไลน์ see you ไม่จำเป็นต้องหมายถึงการพบหน้ากันจริง ๆ ประโยคนี้ปิดบทเรียนปัจจุบันและชี้ไปยังบทเรียนถัดไป จึงแสดงว่าคอร์สยังดำเนินต่อ
แบบฝึกหัด
ในคอร์สที่บันทึกไว้ I will see you in the next lesson หมายความว่าผู้พูดสัญญาว่าจะพบหน้ากับผู้ชมทุกคนเสมอ จริงหรือไม่
- จริง
- ไม่จริง
ดูคำตอบ
ไม่จริง