สาวน้อยจอมแก่น 🧹 | ตอนใหม่ล่าสุด - ซีซั่น 3 | บลูอี้: บทเรียนภาษาอังกฤษ

Bluey - Official Channel

ความยากในการเรียน
204 คำ 164 คำ/นาที

ภาพรวมวิดีโอ: Coco รู้สึกถูกกันออกจากกลุ่มเมื่อ Indy เลือกเล่นกับ Chloe ส่วน Calypso ช่วยให้ Coco บอกได้ว่าเธอชอบอะไรจริง ๆ ในการเล่น Wild Girls แล้วเด็ก ๆ ก็ปรับเรื่องราวในฟาร์มใหม่ เพื่อให้เธอเข้าร่วมได้ในบท Pink Witch ประเด็นภาษาอังกฤษสำคัญ: 1. What do you love about playing Wild Girls? — วัจนปฏิบัติในการสนทนาและท่าที: เรียนรู้ว่าคำถามนี้ช่วยเปลี่ยนบทสนทนาจากคำบ่น ไปสู่สิ่งที่อีกฝ่ายให้คุณค่าในการเล่นและความต้องการที่แท้จริงที่จะใช้เวลากับเพื่อนอย่างไร สามารถใช้ What do you love about...? เพื่อชวนให้อีกฝ่ายทบทวนความรู้สึกอย่างนุ่มนวล แทนการโต้แย้งหรือทำให้ความรู้สึกของเขาดูไม่สำคัญ 2. can't be dealing with witches. — ความหมายและระดับภาษาของคำศัพท์: สังเกตสำนวนภาษาพูดที่พบโดยเฉพาะในอังกฤษและออสเตรเลีย ซึ่งแสดงความรำคาญและไม่อยากรับมือกับสถานการณ์ ในการเล่นสมมตินี้ ตัวละครหมายถึงไม่อยากยุ่งกับปัญหาที่เกิดจากแม่มด ไม่ได้หมายความตามตัวอักษรว่าตนไม่มีความสามารถจะจัดการแม่มด 3. I used to be — ไวยากรณ์และรูปแบบประโยค: ใช้โครงสร้างนี้กล่าวถึงตัวตน สภาพ หรือเหตุการณ์ที่เคยเกิดซ้ำในอดีต แต่โดยทั่วไปไม่เป็นจริงแล้วในปัจจุบัน ตรงนี้ Indy ยกอดีตที่เคยเป็น Wild Girl ขึ้นมาก่อนเผชิญอันตราย และยังช่วยให้แยก used to ออกจาก be used to ซึ่งหมายถึงความคุ้นเคยกับบางสิ่งได้ด้วย

คำอธิบายในบทเรียนนี้

Yeah.

0:05

ใช่

Huh?

0:07

หือ?

Wild daughter.

0:08

สาวน้อยชาวป่า

Wild daughter.

0:11

สาวน้อยชาวป่า

I'm sorry I said that Calypso was wrong. โน้ต

0:12

หนูขอโทษที่บอกว่าครู Calypso ผิดค่ะ

น้ำเสียง/เจตนา

I'm sorry + อนุประโยคที่บอกเหตุผล

ในที่นี้ I'm sorry เป็นคำขอโทษโดยตรง ผู้พูดยอมรับความรับผิดชอบที่เคยพูดว่า Calypso เป็นฝ่ายผิด ไม่ได้ใช้ sorry เพื่อแสดงความเห็นใจต่อเรื่องร้ายที่คนอื่นพบเจอ เมื่อต้องการเชื่อมคำขอโทษกับความรับผิดชอบ ให้ใช้ I'm sorry + อนุประโยคที่บอกสิ่งที่คุณทำหรือพูด เช่น I'm sorry I forgot. อนุประโยคนี้ระบุเหตุผลที่ขอโทษอย่างชัดเจน

แบบฝึกหัด

ประโยคใดขอโทษโดยตรงที่ทำถ้วยแตกและระบุการกระทำของผู้พูดอย่างชัดเจน?

  1. I'm sorry to your cup.
  2. I'm sorry your cup is blue.
  3. I'm sorry I broke your cup.
ดูคำตอบ

I'm sorry I broke your cup.

ไวยากรณ์

said that + อนุประโยคบอกเล่า

ใน I said that Calypso was wrong คำว่า said ใช้รายงานสิ่งที่เคยพูดไว้ก่อนหน้า that นำเข้าสู่เนื้อหาของคำพูด และ Calypso was wrong เป็นอนุประโยคสมบูรณ์ที่มีประธานและกริยา that ในที่นี้เป็นคำสันธาน ไม่ใช่คำชี้เฉพาะที่หมายถึง “สิ่งนั้น” ในภาษาพูดแบบไม่เป็นทางการมักละ that ได้ แต่การคงไว้ช่วยให้เห็นจุดเริ่มต้นของเนื้อหาที่ถ่ายทอดชัดเจน

แบบฝึกหัด

ประโยคใดใช้ said that อย่างถูกต้องเพื่อถ่ายทอดสิ่งที่เคยพูดไว้ก่อนหน้า?

  1. Lena said me that the shop was closed.
  2. Lena said that the shop was closed.
  3. Lena told that the shop was closed.
ดูคำตอบ

Lena said that the shop was closed.

I was just hungry.

0:15

หนูแค่หิวเอง

Indy.

0:18

Indy

Indy?

0:19

Indy?

Shoo, crows! น้ำเสียง/เจตนา

0:21

ชิ้วๆ ไปเลยเจ้าอีกา!

น้ำเสียง/เจตนา

Shoo, crows!: คำสั่งที่ใช้ไล่สัตว์

Shoo! เป็นคำอุทานเชิงคำสั่ง ใช้ไล่สัตว์ และบางครั้งก็ใช้ไล่คน ให้ไปให้พ้น ในประโยคนี้คำนี้ทำหน้าที่ไล่อีกาโดยตรง ไม่ใช่คำทักทาย crows เป็นคำเรียกที่บอกว่าคำสั่งนี้พูดกับใคร สามารถพูด Shoo! เดี่ยว ๆ หรือพูด Shoo, แล้วตามด้วยผู้ที่ถูกไล่ก็ได้

แบบฝึกหัด

เมื่อพูดว่า Shoo, crows! ผู้พูดกำลังทำอะไรอยู่?

  1. ผู้พูดกำลังบอกให้อีกาไปให้พ้น
  2. ผู้พูดกำลังทักทายอีกา
  3. ผู้พูดกำลังพูดถึงรองเท้า
ดูคำตอบ

ผู้พูดกำลังบอกให้อีกาไปให้พ้น

Oh.

0:28

โอ้

Oh.

0:28

โอ้

Oh, she's really sad.

0:31

โอ้ เธอเศร้ามากเลย

I just wish there was a way she could join in. โน้ต

0:33

ฉันแค่อยากให้มีวิธีที่เธอจะมาร่วมเล่นด้วยได้

ไวยากรณ์

I just wish there was a way...: ความเสียดายต่อสถานการณ์และความปรารถนาให้มีทางแก้

ผู้พูดใช้ I just wish there was a way... เพื่อแสดงความเสียดายต่อสถานการณ์ในตอนนี้และความต้องการให้มีทางแก้ ขณะนี้ยังไม่เห็นวิธีที่ทำได้จริง นี่จึงเป็นความปรารถนา ไม่ใช่แผนที่สามารถทำได้อยู่แล้ว รูปอดีต was ในที่นี้สร้างระยะห่างจากความเป็นจริงในปัจจุบัน ไม่ได้กล่าวถึงเวลาในอดีต ส่วน She could join in บอกผลลัพธ์ที่วิธีซึ่งจินตนาการไว้จะทำให้เป็นไปได้ และ just ช่วยทำให้ประโยคนุ่มนวล ฟังดูเป็นความปรารถนาเล็ก ๆ มากกว่าคำเรียกร้อง

แบบฝึกหัด

ห้องเล็กเกินไปและขณะนี้ยังไม่มีวิธีให้ทุกคนเข้าร่วมได้ ประโยคใดแสดงทั้งความเสียดายและความปรารถนาให้มีทางแก้ได้ดีที่สุด?

  1. I found a way everyone could join in.
  2. I know there is a way everyone can join in.
  3. I wish there was a way everyone could join in.
ดูคำตอบ

I wish there was a way everyone could join in.

กริยาวลี

join in: เข้าร่วมกิจกรรมที่กำลังดำเนินอยู่

ในที่นี้ join in หมายถึง “เข้าร่วมกิจกรรมที่คนอื่นกำลังทำอยู่แล้ว” จุดสำคัญคือการมีส่วนร่วม ไม่ใช่การสมัครเป็นสมาชิกของกลุ่ม ในประโยคนี้ ผู้พูดหวังว่าจะมีวิธีให้เธอเข้าร่วมด้วย เมื่อเข้าใจอยู่แล้วว่าหมายถึงกิจกรรมใด join in สามารถใช้โดยไม่ต้องมีกรรมตามหลังได้ นอกจากนี้ยังระบุกิจกรรมได้ เช่น join in the game หรือระบุคนที่ทำกิจกรรมร่วมกันด้วย join in with the others

แบบฝึกหัด

เติมคำเชิญด้วยวลีสองคำที่หมายถึง “เข้าร่วมกิจกรรมที่เริ่มแล้ว”: The band has already started playing. Would you like to ____?

ดูคำตอบ

join in

Uh oh oh.

0:36

บรู๊ววว

Coco, that's some sad howling. การใช้คำ

0:39

Coco นั่นเป็นเสียงหอนที่เศร้าจังเลยนะ

การใช้คำ

That's some sad howling: some ที่ใช้เน้นการประเมิน

ในที่นี้ some ไม่ได้หมายถึง “ปริมาณที่ไม่ระบุแน่ชัด” แต่ทำให้การประเมินของผู้พูดหนักแน่นขึ้นว่าเสียงหอนนั้นฟังดูเศร้าอย่างเด่นชัดหรือเศร้ามาก ประโยคนี้มีความหมายใกล้เคียงกับ “นั่นเป็นเสียงหอนที่เศร้าจริง ๆ” รูปแบบภาษาพูด That's some + adjective + noun ใช้นำเสนอว่าสิ่งหนึ่งโดดเด่นหรือน่าจดจำ อาจสื่อความชื่นชม ความประหลาดใจ การวิจารณ์ หรือการประชด โดยดูท่าทีได้จากคำคุณศัพท์และน้ำเสียงของผู้พูด

แบบฝึกหัด

some ทำหน้าที่อะไรใน “That's some impressive teamwork!”?

  1. แสดงว่าผู้พูดนับทีมไว้หลายทีม
  2. ช่วยเพิ่มน้ำหนักให้การประเมินเชิงบวกของผู้พูด
  3. หมายความว่าผู้พูดไม่รู้ว่าใครเป็นคนทำงาน
ดูคำตอบ

ช่วยเพิ่มน้ำหนักให้การประเมินเชิงบวกของผู้พูด

Calypso,

0:42

ครู Calypso คะ

can you make Indy play with me and not Chloe? ไวยากรณ์

0:42

ครูช่วยให้ Indy มาเล่นกับหนูแทน Chloe ได้ไหมคะ?

ไวยากรณ์

make Indy play: make + คน + กริยารูปพื้นฐาน

ใน make Indy play คำว่า make เป็นกริยาแสดงการทำให้ หมายถึงทำให้หรือบังคับให้ Indy เล่น โดย Indy เป็นกรรมของ make และเป็นผู้ทำกริยา play ด้วย ในโครงสร้างแบบ active ใช้ make + คน + กริยารูปพื้นฐาน จึงพูดว่า make Indy play โดยไม่เติม to ส่วน Can you...? ทำให้โครงสร้างทั้งหมดเป็นคำขอ แต่ยังคงเป็นการขอให้ผู้ฟังมีอิทธิพลต่อการกระทำของ Indy

แบบฝึกหัด

เปลี่ยนกริยาในวงเล็บให้เป็นรูปที่ถูกต้องหลัง make: The silly song made the baby ____. (dance)

ดูคำตอบ

dance

Indy is in charge of Indy, sweetheart. โน้ต

0:46

Indy ก็ต้องตัดสินใจเรื่องของ Indy สิจะที่รัก

วลี

in charge of Indy: ความรับผิดชอบและสิทธิ์ในการตัดสินใจ

in charge of เป็นวลีตายตัว หมายถึงรับผิดชอบ จัดการ หรือมีอำนาจดูแลบุคคลหรือสิ่งใดสิ่งหนึ่ง โดยปกติจะตามหลังรูปหนึ่งของ be: be in charge of + คำนามหรือรูป -ing ใน Indy is in charge of Indy การพูดชื่อซ้ำหมายความว่า Indy มีสิทธิ์ตัดสินใจว่าตัวเองจะทำอะไร ในที่นี้ charge ไม่ได้เกี่ยวกับการเรียกเก็บเงินหรือการโจมตี

แบบฝึกหัด

เติมประโยคด้วยวลีในบทเรียนที่หมายถึง “รับผิดชอบ”: Leo ____ organizing the class trip.

ดูคำตอบ

is in charge of

น้ำเสียง/เจตนา

sweetheart: คำเรียกอย่างเอ็นดูที่ช่วยให้น้ำเสียงในการวางขอบเขตอ่อนลง

ในประโยคนี้ sweetheart เป็นคำเรียกอย่างเอ็นดูที่เติมไว้หลังข้อความหลัก คำนี้ไม่ได้เปลี่ยนว่าใครเป็นคนตัดสินใจ แต่แสดงความอบอุ่นและช่วยให้การวางขอบเขตหรือการแก้พฤติกรรมฟังดูนุ่มนวลขึ้น Sweetheart ไม่ได้ใช้เฉพาะกับคู่รัก ผู้ใหญ่ที่เด็กไว้วางใจ เช่น พ่อแม่ ครู หรือผู้ดูแล ก็อาจใช้คำนี้เมื่อปลอบหรือค่อย ๆ ชี้แนะเด็กได้

แบบฝึกหัด

ตัดสินการใช้ต่อไปนี้: ในอีเมลทางการฉบับแรกถึงลูกค้าที่เป็นผู้ใหญ่และคุณไม่เคยพบมาก่อน คุณเรียกลูกค้าว่า sweetheart

  1. เหมาะสม
  2. โดยทั่วไปไม่เหมาะสม
ดูคำตอบ

โดยทั่วไปไม่เหมาะสม

Oh, but I want to play Wild Girls.

0:49

โธ่ แต่หนูอยากเล่นเป็นสาวน้อยชาวป่านี่คะ

What do you love about playing Wild Girls? น้ำเสียง/เจตนา

0:51

หนูชอบอะไรในการเล่นเป็นสาวน้อยชาวป่าล่ะจ๊ะ?

น้ำเสียง/เจตนา

What do you love about + คำนามหรือรูป -ing?

What do you love about...? เป็นคำถามปลายเปิดที่ถามว่าอีกฝ่ายชอบส่วนใดของสิ่งนั้นเป็นพิเศษ หลัง about ใช้คำนามหรือรูป -ing โดย playing Wild Girls ในที่นี้ระบุกิจกรรม ในบทสนทนานี้ คำถามยังช่วยเปลี่ยนความสนใจจากคำบ่นไปสู่ประสบการณ์เชิงบวก จึงช่วยให้อีกฝ่ายมองเห็นว่าตนต้องการอะไรจริง ๆ โดยไม่ถูกโต้แย้งตรง ๆ

แบบฝึกหัด

ใช้รูปแบบเป้าหมาย What do you love about...? เพื่อเติมคำถามให้สมบูรณ์: ____ working from home?

ดูคำตอบ

What do you love about

Uh the broom,

0:54

เอ้อ ไม้กวาด

and Indy bringing food,

0:55

แล้วก็ที่ Indy เอาอาหารมาให้

and I love dancing with Indy. ไวยากรณ์

0:57

และหนูก็ชอบเต้นรำกับ Indy ค่ะ

ไวยากรณ์

love dancing: ใช้ love + -ing บอกกิจกรรมที่ชอบ

ใน love dancing คำว่า love ตามด้วย dancing ซึ่งเป็นรูป -ing ที่ใช้เป็นคำนามบอกกิจกรรม โดย dancing หมายถึงการเต้นในฐานะกิจกรรมที่ผู้พูดชอบ ไม่ได้หมายความว่าผู้พูดกำลังเต้นอยู่ในขณะนี้ ใช้ love + คำกริยา-ing เพื่อพูดถึงกิจกรรมที่ชอบโดยทั่วไปหรือทำเป็นประจำได้ เช่น love reading และ love cooking ส่วน Love to dance ก็ถูกต้องตามไวยากรณ์และอาจมีความหมายใกล้เคียงกันมาก จึงไม่ควรมองว่าเป็นรูปที่ผิด

แบบฝึกหัด

ใช้รูป -ing ของ dance เติมประโยคให้สมบูรณ์: Lena loves ____ after school.

ดูคำตอบ

dancing

I just like playing with Indy.

1:00

หนูแค่ชอบเล่นกับ Indy

Okay.

1:03

โอเคจ้ะ

Do you think you could scare a scarecrow? น้ำเสียง/เจตนา

1:04

หนูคิดว่าจะหลอกหุ่นไล่กาให้ตกใจได้ไหมล่ะ?

น้ำเสียง/เจตนา

Do you think you could ...?: คำขอหรือข้อเสนอแนะอย่างนุ่มนวล

Do you think you could ...? ดูเหมือนเป็นคำถามว่าผู้ฟังคิดว่าตนเองสามารถทำอะไรได้ แต่ในที่นี้เป็นการชวนให้ผู้ฟังลองทำงานอย่างนุ่มนวล โดยเปิดโอกาสให้คิดและตอบ จึงฟังนุ่มนวลกว่าคำสั่งโดยตรง โครงสร้างคือ Do you think you could + คำกริยารูปพื้นฐาน ...? ในประโยคนี้ scare เป็นคำกริยารูปพื้นฐานที่ตามหลัง could ส่วน Could เพิ่มระยะห่างที่สุภาพ และไม่ได้หมายถึงเวลาในอดีตในการใช้แบบนี้

แบบฝึกหัด

เติมคำขึ้นต้นเป้าหมายเพื่อให้คำขอฟังนุ่มนวลขึ้น: ____ help me carry this box?

ดูคำตอบ

Do you think you could

What is it?

1:13

นั่นอะไรน่ะ?

It's the Pink Witch of the Woods. วัฒนธรรม

1:14

แม่มดสีชมพูแห่งป่าลึกไงล่ะ

วัฒนธรรม

the Pink Witch of the Woods: ฉายาตัวละครแบบเทพนิยาย

the Pink Witch of the Woods มีรูปแบบเหมือนฉายาตัวละครในเทพนิยาย โครงสร้าง the + character title + of + place เชื่อมตัวละครเข้ากับสถานที่หรืออาณาเขตแห่งหนึ่ง ในที่นี้ โครงสร้างดังกล่าวทำให้บทบาทในเกมฟังดูเหมือนตัวละครจากเรื่องแฟนตาซี ในฉายานี้ the Woods หมายถึงบริเวณป่าหรือพื้นที่ที่มีต้นไม้หนาแน่น ไม่ได้หมายถึงวัสดุ wood ดังนั้นแม่มดจึงเกี่ยวข้องกับป่า ไม่ได้ทำจากไม้

แบบฝึกหัด

of the Woods ทำหน้าที่อะไรในฉายา the Pink Witch of the Woods?

  1. บอกว่าแม่มดทำจากไม้
  2. บอกว่าแม่มดทำงานในโรงงานเฟอร์นิเจอร์
  3. เชื่อมแม่มดเข้ากับฉากหลังที่เป็นป่า
ดูคำตอบ

เชื่อมแม่มดเข้ากับฉากหลังที่เป็นป่า

Hey, Coco's not a Pink Witch.

1:17

เฮ้ Coco ไม่ใช่แม่มดสีชมพูสักหน่อย

Yes, she is. ไวยากรณ์

1:19

ใช่สิ

ไวยากรณ์

Yes, she is.: คำตอบรับแบบสั้นที่ใช้ be

Yes, she is. เป็นคำตอบรับแบบสั้นที่สร้างด้วย be โดยคงประธานและรูปของ be ไว้ แต่ละส่วนเติมเต็มที่เข้าใจได้อยู่แล้วจากบริบท ในที่นี้มีความหมายเต็มว่า Yes, she is the Pink Witch. เนื่องจากประโยคนี้ตอบโต้คำกล่าวปฏิเสธ จึงเป็นการแย้งว่าคำกล่าวนั้นไม่จริง ผู้พูดหมายความว่าเธอเป็นตัวละครนั้นจริง ๆ คำที่หายไปหลัง is เป็นการละคำ ไม่ใช่ข้อผิดพลาดทางไวยากรณ์

แบบฝึกหัด

Maya พูดว่า 'Lina isn't ready.' คำตอบใดแย้งคำพูดของ Maya ได้ถูกต้อง?

  1. Yes, she is.
  2. Yes, she does.
  3. No, she isn't.
ดูคำตอบ

Yes, she is.

She's got a broom. ไวยากรณ์

1:20

เธอมีไม้กวาดด้วยนะ

ไวยากรณ์

She's got a broom: รูปย่อ have got ที่แสดงความเป็นเจ้าของ

She's got เป็นรูปย่อของ She has got ในที่นี้ have got หมายถึง “มี” หรือ “เป็นเจ้าของอยู่ตอนนี้” ดังนั้นประโยคนี้จึงบอกว่าเธอมีไม้กวาดอยู่ในขณะนี้ got ไม่ได้เป็นกริยาอดีตแบบธรรมดาที่บอกว่าเธอได้รับหรือได้ไม้กวาดมา ในโครงสร้างนี้ 's ย่อมาจาก has ไม่ใช่ is ใช้ has got กับ she, he หรือ it และใช้ have got กับ I, you, we หรือ they โครงสร้างที่แสดงความเป็นเจ้าของนี้พบได้บ่อยเป็นพิเศษในบทสนทนาภาษาอังกฤษแบบบริติช

แบบฝึกหัด

เติมประโยคโดยใช้ she และรูปย่อของ have got: Maya can open the gate because ____ the key.

ดูคำตอบ

she's got

No, she uses that to... wait. น้ำเสียง/เจตนา

1:21

ไม่ใช่ เธอใช้มันเพื่อ... เดี๋ยวนะ

น้ำเสียง/เจตนา

wait: หยุดพูดเมื่อเพิ่งนึกบางอย่างขึ้นได้

ในที่นี้ wait ใช้ขัดจังหวะประโยคของผู้พูดเอง ผู้พูดเพิ่งสังเกตว่าคำอธิบายอาจใช้ไม่ได้ จึงหยุดเพื่อคิดใหม่หรือแก้ไขสิ่งที่พูด wait ในบทสนทนาแบบนี้หมายถึงประมาณว่า “เดี๋ยวก่อน—ฉันเพิ่งนึกอะไรขึ้นได้” ไม่จำเป็นต้องหมายถึง “อยู่ตรงนั้นแล้วรอ” วลีที่พูดค้างไว้หรือการหยุดก่อนหน้า มักเป็นสัญญาณว่าผู้พูดกำลังขัดจังหวะความคิดของตนเอง

แบบฝึกหัด

ใน “The meeting is on Thursday... wait, Thursday is a holiday,” คำว่า wait แสดงอะไร?

  1. ผู้พูดกำลังขอให้ทุกคนอยู่นิ่ง ๆ จนถึงวันพฤหัสบดี
  2. ผู้พูดกำลังยืนยันวันนัดโดยไม่มีข้อสงสัยเลย
  3. ผู้พูดเพิ่งสังเกตเห็นปัญหาและกำลังทบทวนสิ่งที่พูดไป
ดูคำตอบ

ผู้พูดเพิ่งสังเกตเห็นปัญหาและกำลังทบทวนสิ่งที่พูดไป

Oh, no.

1:25

โอ้ ไม่นะ

Look, this corn is shriveled up. การใช้คำ

1:27

ดูสิ ข้าวโพดพวกนี้เหี่ยวหมดเลย

การใช้คำ

shriveled up: ผลลัพธ์ที่แห้งและเหี่ยวย่น

ในประโยคนี้ is shriveled up หมายถึงข้าวโพดสูญเสียความชื้นจนเหี่ยวย่นและมีขนาดเล็กลง เป็นการบอกผลลัพธ์ที่มองเห็นได้ ไม่ได้หมายถึงแค่ไม่มีความชื้นเท่านั้น คำว่า up ในที่นี้ช่วยเน้นว่าการเปลี่ยนแปลงเกิดเป็นผลลัพธ์เรียบร้อยแล้ว ไม่ได้หมายถึงการเคลื่อนขึ้นด้านบน

แบบฝึกหัด

ประโยคใดบรรยายผลไม้ที่สูญเสียความชื้นจนเหี่ยวย่นและมีขนาดเล็กลงได้เป็นธรรมชาติที่สุด

  1. The full glass had shriveled up on the table.
  2. The forgotten apple had shriveled up in the cupboard.
  3. The clean plate had shriveled up after I dried it.
ดูคำตอบ

The forgotten apple had shriveled up in the cupboard.

They all are. ไวยากรณ์

1:30

เหี่ยวทุกฝักเลย

ไวยากรณ์

They all are: คำตอบแบบละคำด้วย are

They all are. เป็นคำตอบแบบละคำที่เข้าใจกันอยู่แล้ว โดย are รับโครงสร้าง be จากประโยคก่อนหน้า ส่วนคำเติมเต็ม shriveled up ที่รู้กันแล้วถูกละไว้ ความหมายเต็มคือ They are all shriveled up. All หมายความว่าคำบรรยายนั้นเป็นจริงกับทุกสิ่ง ในคำตอบสั้น ๆ ที่เน้นความหมายแบบนี้ They all are ฟังเป็นธรรมชาติ แต่ถ้าพูดคำเติมเต็มออกมาด้วย ลำดับปกติคือ They are all shriveled up.

แบบฝึกหัด

เติมคำตอบสั้นให้สมบูรณ์โดยใช้กริยา be ซ้ำและละคำคุณศัพท์ที่กล่าวไปแล้ว: “The three backpacks are heavy.” “Yes, they all ____.”

ดูคำตอบ

are

It must be the work of the Pink Witch. โน้ต

1:31

ต้องเป็นฝีมือของแม่มดสีชมพูแน่ๆ

ไวยากรณ์

It must be...: การอนุมานอย่างมั่นใจจากเบาะแส

ในที่นี้ It must be... แสดงข้อสรุปที่มั่นใจมากจากเบาะแสที่มีอยู่ มีความหมายว่า “แทบจะแน่นอนว่า...” ไม่ได้แสดงหน้าที่หรือคำสั่ง โครงสร้างคือ must + คำกริยารูปพื้นฐาน ใน must be คำว่า be สามารถเชื่อมประธานกับตัวตน สภาพ หรือสถานที่ที่ผู้พูดเชื่อมั่นอย่างมากว่าเป็นจริง

แบบฝึกหัด

เติมการอนุมานที่มั่นใจด้วย must be: The lights are on and I can hear voices, so someone ____ home.

ดูคำตอบ

must be

วลี

the work of the Pink Witch: การระบุสาเหตุของผลลัพธ์

ในที่นี้ the work of the Pink Witch หมายถึงการกระทำหรือผลลัพธ์ที่เชื่อว่าเกิดจากแม่มดสีชมพู คือสิ่งที่เชื่อว่าเธอทำหรือเป็นผู้ก่อขึ้น work ไม่ได้หมายถึงอาชีพหรือสถานที่ทำงานของเธอ โครงสร้าง X is/was the work of Y ใช้ระบุว่า Y น่าจะเป็นผู้สร้างหรือสาเหตุของ X

แบบฝึกหัด

ใน “The broken lock was the work of an expert thief,” วลี “the work of an expert thief” หมายความว่าอะไร?

  1. โจรถูกจ้างมาให้ซ่อมกุญแจ
  2. โจรผู้เชี่ยวชาญทำให้กุญแจเสียหาย
  3. สถานที่ทำงานของโจรอยู่ใกล้กุญแจ
ดูคำตอบ

โจรผู้เชี่ยวชาญทำให้กุญแจเสียหาย

The Pink Witch has cursed our crops. วัฒนธรรม

1:35

แม่มดสีชมพูสาปพืชผลของเรา

วัฒนธรรม

cursed our crops: ร่ายคำสาปที่เป็นอันตรายใส่บางสิ่ง

ในเรื่องแม่มดหรือแฟนตาซี curse + บุคคลหรือสิ่งของ หมายถึงการร่ายคำสาปที่มีเวทมนตร์และก่อให้เกิดอันตรายแก่บุคคลหรือสิ่งนั้น ในประโยคนี้ พืชผลเป็นเป้าหมายของคำสาป ดังนั้น cursed our crops จึงหมายถึงมีการใช้เวทมนตร์ทำให้พืชผลเสียหาย curse ตรงนี้ไม่ได้หมายถึง “พูดคำหยาบ” เมื่อเรื่องกล่าวถึงแม่มด คาถา หรือเวทมนตร์ บริบทนี้ชี้ชัดว่าหมายถึงการร่ายคำสาป

แบบฝึกหัด

“cursed our crops” ในประโยคนี้หมายถึงอะไร?

  1. เธอร่ายคำสาปที่เป็นอันตรายใส่พืชผล
  2. เธอเก็บเกี่ยวพืชผล
  3. เธอตะโกนคำหยาบใส่พืชผล
ดูคำตอบ

เธอร่ายคำสาปที่เป็นอันตรายใส่พืชผล

I can't be dealing with witches. การใช้คำ

1:38

ฉันรับมือกับแม่มดไม่ไหวหรอกนะ

การใช้คำ

can't be dealing with: ปฏิเสธที่จะจัดการบางอย่างด้วยความรำคาญ

can't be dealing with + คำนามหรือรูป -ing เป็นคำบ่นแบบไม่เป็นทางการ หมายถึง “ฉันไม่อยากจัดการ ไม่มีความอดทนจะจัดการ หรือไม่อยากเผชิญกับเรื่องนี้ตอนนี้” ในตัวอย่าง ผู้พูดกำลังปฏิเสธความยุ่งยากในการรับมือกับแม่มด ไม่ได้บอกว่าตนไม่เคยเรียนรู้วิธีทำเช่นนั้น รูปต่อเนื่อง be dealing with ทำให้สถานการณ์ดูเป็นภาระที่ดำเนินอยู่และผู้พูดไม่อยากรับไว้ สำนวนนี้มักสื่อความรำคาญ ความเหนื่อยล้า หรือการพยายามหลีกเลี่ยงแบบเกินจริง

แบบฝึกหัด

“I can't be dealing with this paperwork tonight” น่าจะหมายถึงอะไรที่สุด?

  1. คืนนี้ฉันไม่มีทั้งความอดทนและแรงจะจัดการเรื่องนี้
  2. ฉันไม่เคยเรียนรู้ว่างานเอกสารทำอย่างไร
  3. ฉันไม่ได้รับอนุญาตให้ดูเอกสาร
ดูคำตอบ

คืนนี้ฉันไม่มีทั้งความอดทนและแรงจะจัดการเรื่องนี้

I just bought a new quad bike. การใช้คำ

1:41

ฉันเพิ่งซื้อรถเอทีวีมาใหม่ด้วย

การใช้คำ

quad bike: ยานพาหนะออฟโรดสี่ล้อ

quad bike คือยานพาหนะขนาดเล็กที่มีเครื่องยนต์ แฮนด์บังคับ และล้อสี่ล้อ ออกแบบมาเพื่อวิ่งบนพื้นขรุขระและมักใช้ในฟาร์ม คำว่า quad สื่อถึงแนวคิดเรื่อง “สี่” คำประสมนี้จึงหมายถึงยานพาหนะสี่ล้อ ในที่นี้ bike ไม่ได้หมายถึงจักรยานสองล้อทั่วไป ควรเข้าใจ quad bike เป็นคำนามประสมหนึ่งคำทั้งชุด

แบบฝึกหัด

quad bike ในประโยคนี้หมายถึงอะไร

  1. รถบรรทุกขนาดใหญ่ที่ออกแบบมาสำหรับทางด่วนเท่านั้น
  2. ยานพาหนะติดเครื่องยนต์ขนาดเล็กสี่ล้อสำหรับฟาร์มและพื้นขรุขระ
  3. จักรยานสองล้อทั่วไป
ดูคำตอบ

ยานพาหนะติดเครื่องยนต์ขนาดเล็กสี่ล้อสำหรับฟาร์มและพื้นขรุขระ

What are we going to do?

1:46

เราจะทำยังไงกันดี?

I'll have to take her some of our food every day to keep her happy. โน้ต

1:47

ฉันต้องเอาอาหารของเราไปให้เธอทุกวันเพื่อทำให้เธออารมณ์ดี

ไวยากรณ์

I'll have to: ความจำเป็นในอนาคตหลัง will

I'll เป็นรูปย่อของ I will ในโครงสร้าง I'll have to + กริยารูปพื้นฐาน คำว่า have to แสดงความจำเป็น ดังนั้นวลีนี้จึงหมายความว่าผู้พูดคาดว่าจะต้องทำบางอย่างต่อไปหรือในอนาคต ความจำเป็นนี้มักมาจากสถานการณ์ กฎ หรือผลที่น่าจะเกิดขึ้น ไม่ใช่เพียงความต้องการของผู้พูด ในที่นี้ have to เป็นโครงสร้างแสดงหน้าที่หรือความจำเป็นหนึ่งชุด ส่วน have ไม่ได้แปลว่า “มีไว้ครอบครอง”

แบบฝึกหัด

เติมรูปย่อเป้าหมายที่แสดงความจำเป็นในอนาคต: My car won't start, so ____ call a mechanic.

ดูคำตอบ

I'll have to

วลี

take her some of our food: take + ผู้รับ + สิ่งของ

ใน take her some of our food คำว่า take ใช้โครงสร้าง take + ผู้รับ + สิ่งของ โดย her คือคนที่ได้รับของ ส่วน some of our food คือสิ่งที่ถูกนำไปให้เธอ ไม่ได้หมายความว่าเธอเป็นคนที่ถูกพาไปที่อื่น ความหมายเดียวกันมักเขียนได้ว่า take some of our food to her ใช้โครงสร้างนี้เมื่อมีคนนำหรือส่งสิ่งของไปให้อีกคนหนึ่ง

แบบฝึกหัด

เติมคำสั่งให้มีความหมายว่า “นำดอกไม้เหล่านี้ไปให้คุณย่า” โดยใช้ take + ผู้รับ + สิ่งของ: Grandma is in the garden, so please ____.

ดูคำตอบ

take Grandma these flowers

ไวยากรณ์

to keep her happy: จุดประสงค์และ keep + กรรม + คำคุณศัพท์

วลี infinitive to keep her happy บอกจุดประสงค์ของการนำอาหารไปให้ นั่นคือทำเพื่อให้เธอยังคงมีความสุขหรือพอใจ ภายในวลีนี้ keep + กรรม + คำคุณศัพท์ หมายถึง “ทำให้คนหรือสิ่งของยังคงอยู่ในสภาพหนึ่ง” her เป็นกรรม ส่วน happy บอกสภาพที่ต้องการรักษาไว้ โครงสร้างเดียวกันพบได้ใน keep the door open และ keep everyone safe

แบบฝึกหัด

เติมประโยคให้มีความหมายว่า “ทำให้แน่ใจว่าเด็ก ๆ ยังคงปลอดภัย” โดยใช้ keep + กรรม + คำคุณศัพท์: We check the playground every morning to ____.

ดูคำตอบ

keep the children safe

Otherwise, she'll curse our whole farm. ลำดับความ

1:51

ไม่งั้นเธอจะสาปฟาร์มของเราทั้งหมดแน่

ลำดับความ

Otherwise: เกริ่นถึงผลที่จะเกิดขึ้นหากไม่ทำ

เมื่ออยู่ต้นประโยค otherwise หมายถึง “ถ้าสิ่งนั้นไม่เกิดขึ้น” หรือ “ถ้าไม่ทำสิ่งที่เพิ่งกล่าวถึง” คำนี้เปลี่ยนคำแนะนำก่อนหน้าให้เป็นเงื่อนไขปฏิเสธที่ไม่ได้พูดออกมาตรง ๆ แล้วนำเข้าสู่ผลที่จะตามมา ดังนั้นคำนี้จึงใช้จัดความสัมพันธ์แบบ “การกระทำ–ผลลัพธ์” ไม่ใช่เพียงการแสดงความขัดแย้ง ในประโยคนี้ การถูกสาปถูกนำเสนอว่าเป็นผลจากการไม่ทำสิ่งที่กล่าวไว้ก่อนหน้า

แบบฝึกหัด

เลือกคำเชื่อมที่หมายถึง “ถ้าเราไม่ออกเดินทางตอนนี้”: We need to leave now; ____, we'll miss the train.

  1. otherwise
  2. however
  3. for example
ดูคำตอบ

otherwise

No, Indy.

1:54

ไม่นะ Indy

It's too dangerous.

1:54

มันอันตรายเกินไป

Don't worry. น้ำเสียง/เจตนา

1:56

ไม่ต้องห่วงน่า

น้ำเสียง/เจตนา

Don't worry: ใช้ปลอบและทำให้อีกฝ่ายสบายใจ

Don't worry. เป็นสำนวนตายตัวที่ใช้ปลอบใจ หมายถึง “ไม่จำเป็นต้องกังวล” หรือ “ฉันคิดว่าเรื่องนี้จัดการได้” แม้รูปประโยคจะเป็นคำสั่งปฏิเสธ แต่ในบริบทที่เป็นมิตร หน้าที่ตามปกติคือปลอบและสร้างความมั่นใจ ไม่ใช่สั่งให้อีกฝ่ายควบคุมความรู้สึกของตนเอง

แบบฝึกหัด

เติมคำตอบของ B ด้วยสำนวนปลอบใจสองคำจากบทนี้: A: I'm nervous about the test. B: ____. We can prepare together.

ดูคำตอบ

Don't worry

I used to be a Wild Girl. ไวยากรณ์

1:58

ฉันก็เคยเป็นสาวน้อยชาวป่ามาก่อนเหมือนกัน

ไวยากรณ์

I used to be: อัตลักษณ์หรือสภาวะในอดีต

used to + คำกริยารูปพื้นฐาน ใช้บอกการกระทำที่เกิดซ้ำในอดีต หรือสภาวะในอดีตที่โดยทั่วไปไม่เป็นจริงแล้วในปัจจุบัน ในประโยคนี้ used to be แสดงว่า a Wild Girl เป็นอัตลักษณ์เดิมของผู้พูด และสื่อว่าตอนนี้สิ่งนั้นเปลี่ยนไปแล้ว หลัง used to ต้องใช้คำกริยารูปพื้นฐาน จึงเป็น used to be ไม่ใช่ used to being โครงสร้างนี้นำไปใช้กับอัตลักษณ์และสภาวะในอดีตแบบอื่นได้ เช่น I used to be shy.

แบบฝึกหัด

เติมประโยคด้วยโครงสร้าง used to be เพื่อบอกสภาวะในอดีต: I ____ afraid of dogs, but now I love them.

ดูคำตอบ

used to be