ชาวมายันไม่ได้ลืมปีอธิกสุรทิน: บทเรียนภาษาอังกฤษ

CGP Grey

ความยากในการเรียน
719 คำ 247 คำ/นาที

คำอธิบายวิดีโอ: ผู้พูดหักล้างคำกล่าวอ้างว่า การไม่มีวันอธิกสุรทินทำให้ปฏิทินมายาและโลกสิ้นสุดเร็วขึ้น ปฏิทินสองระบบเรียกวันเดียวกันต่างกันได้โดยไม่สร้างเวลาเพิ่ม ประเด็นภาษาอังกฤษสำคัญ: 1. “mind equals blown” เป็นเรื่องวัฒนธรรม สื่อ และบริบทจริง: เข้าใจมีมที่ไม่ใช้ไวยากรณ์มาตรฐานว่าเป็นความตกใจเชิงขบขัน ไม่ใช่การบาดเจ็บจริง 2. “Advanced as their astronomy and mathematics were,” เป็นเรื่องไวยากรณ์และรูปแบบประโยค: สังเกตการกลับคำแสดงการยอมรับ และยอมรับจุดแข็งก่อนบอกข้อจำกัดที่ตรงข้าม 3. “an apples-to-oranges comparison.” เป็นสำนวนและภาษาภาพพจน์: อธิบายว่าเหตุผลล้มเหลวเมื่อเปรียบเทียบระบบหรือเกณฑ์ที่เข้ากันไม่ได้

คำอธิบายในบทเรียนนี้

Hello internet.

0:00

สวัสดีอินเทอร์เน็ต

A lot of you sent me this image making the rounds สำนวน

0:01

หลายคนส่งภาพนี้ที่กำลังส่งต่อกันมาให้ผม

สำนวน

“making the rounds”: แพร่ต่อกันอย่างกว้างขวาง

ในประโยคนี้ making the rounds หมายถึงการถูกส่งต่อจากคนหนึ่งไปสู่อีกคนหนึ่งและมีคนจำนวนมากเห็น ภาพนี้กำลังแพร่กระจายทางออนไลน์ ไม่ได้เคลื่อนที่เป็นวงกลมจริง ๆ ใช้ make the rounds กับข้อมูลหรือเนื้อหาที่แพร่ไปในกลุ่มคนหรือผ่านสื่อต่าง ๆ เช่น ข่าวลือ เรื่องราว รูปภาพ มุกตลก หรือวิดีโอ

แบบฝึกหัด

เติมสำนวนที่หมายถึง “กำลังถูกแชร์อย่างแพร่หลาย” ให้สมบูรณ์: The same funny photo is ____ again.

ดูคำตอบ

making the rounds

which concerns the Mayan prediction that the world will end on December 21st, 2012.

0:02

ซึ่งเกี่ยวกับคำทำนายของชาวมายาที่ว่าโลกจะถึงกาลอวสานในวันที่ 21 ธันวาคม 2012

The claim is that the Mayan calendar short counted the years

0:06

ข้ออ้างคือปฏิทินมายานับปีขาดไป

because they forgot about leap days so the world should have already ended. ไวยากรณ์

0:08

เพราะพวกเขาลืมเรื่องวันอธิกวาร ดังนั้นโลกควรจะแตกไปนานแล้ว

ไวยากรณ์

“should have already ended”: ผลลัพธ์ที่คาดหมายภายในตอนนี้

ในที่นี้ should have + กริยาช่องที่สาม แสดงผลลัพธ์ในอดีตที่คาดหมายตามตรรกะของคำกล่าวอ้าง หากคำกล่าวอ้างนั้นถูกต้อง โลกก็น่าจะสิ้นสุดก่อนเวลาปัจจุบัน ดังนั้นจึงควรจะสิ้นสุดไปแล้ว นี่ไม่ใช่คำแนะนำ ผู้พูดกำลังถ่ายทอดผลที่ตามมาจากคำกล่าวอ้างของคนอื่น ไม่ได้ยอมรับว่าเหตุการณ์นั้นเกิดขึ้นจริง โครงสร้างนี้เชื่อมคำทำนาย กฎ หรือสมมติฐานเข้ากับผลลัพธ์ที่คาดว่าจะเกิดก่อนเวลาอ้างอิง เช่น เวลาปัจจุบัน

แบบฝึกหัด

ในประโยค “According to the schedule, the parcel should have arrived by now,” should have arrived แสดงความหมายใด?

  1. ประโยคนี้ให้คำแนะนำว่าใครบางคนควรทำอะไรต่อไป
  2. ผู้พูดมั่นใจว่าพัสดุมาถึงแล้ว
  3. กำหนดการทำให้การมาถึงของพัสดุภายในตอนนี้เป็นผลลัพธ์ที่คาดหมาย
ดูคำตอบ

กำหนดการทำให้การมาถึงของพัสดุภายในตอนนี้เป็นผลลัพธ์ที่คาดหมาย

This is followed by mind equals blown วัฒนธรรม

0:11

ตามด้วยอาการช็อกสุดขีด

วัฒนธรรม

สูตรแบบมีม mind equals blown

ในที่นี้ mind equals blown เลียนแบบหน้าตาของสมการ: mind = blown เป็นการพูดแบบขำ ๆ ว่า “ฉันประหลาดใจมาก” หรือ “ความคิดนั้นทำให้ฉันทึ่งมาก” ไม่ได้หมายความว่าสมองของใครเกิดอันตรายจริง ๆ ถ้อยคำนี้จงใจไม่ใช้ไวยากรณ์ประโยคตามปกติ ให้เข้าใจว่าเป็นปฏิกิริยาแบบอินเทอร์เน็ตที่ดัดแปลงจากวลีทั่วไป mind blown ไม่ใช่ประโยคมาตรฐานที่ใช้ equals

แบบฝึกหัด

ในบริบทนี้ mind equals blown น่าจะหมายความว่าอะไร

  1. พูดแบบขำ ๆ ว่าบางสิ่งน่าประหลาดใจอย่างยิ่ง
  2. รายงานว่ามีคนได้รับบาดเจ็บที่ศีรษะ
  3. บอกว่าผู้พูดลืมความคิดหนึ่งไป
  4. อธิบายวิธีแก้สมการคณิตศาสตร์
ดูคำตอบ

พูดแบบขำ ๆ ว่าบางสิ่งน่าประหลาดใจอย่างยิ่ง

which I'm not sure how to take.

0:13

ซึ่งผมก็ไม่ค่อยแน่ใจว่าควรจะรู้สึกอย่างไร

Do people think that the world forgot to have its apocalypse

0:15

ผู้คนคิดว่าโลกลืมที่จะเกิดวันสิ้นโลก

or that were it not for leap days ไวยากรณ์

0:17

หรือถ้าไม่มีวันอธิกวาร

we'd be already living in the future?

0:18

เราคงกำลังใช้ชีวิตอยู่ในอนาคตกันแล้ว?

ไวยากรณ์

Were it not for ... ในโครงสร้างเงื่อนไขแบบกลับคำ

Were it not for leap days มีความหมายเท่ากับ if it were not for leap days ประโยคนี้ละ if และย้าย were มาไว้หน้า it นี่คือการกลับลำดับคำในประโยคเงื่อนไข ไม่ใช่คำถามแบบใช่หรือไม่ใช่ที่ขึ้นต้นด้วย were ประโยคนี้ให้เราจินตนาการว่าไม่มีวันอธิกสุรทิน แล้วพิจารณาผลลัพธ์ที่ไม่ตรงกับความจริง รูปแบบที่นำไปใช้ซ้ำได้คือ Were it not for + นามวลี, ประธาน + would + กริยารูปพื้นฐาน โดย we'd ในที่นี้หมายถึง we would

แบบฝึกหัด

ประโยคใดใช้โครงสร้างเงื่อนไขที่ขัดกับความจริงแบบกลับคำได้ถูกต้อง เพื่อสื่อความหมายว่า “If it were not for the map, we'd be lost”

  1. If were it not for the map, we'd be lost.
  2. Were not it for the map, we'd be lost.
  3. Was it not for the map, we'd be lost.
  4. Were it not for the map, we'd be lost.
ดูคำตอบ

Were it not for the map, we'd be lost.

Either way,

0:20

ไม่ว่าจะอย่างไร

it's spawned many an argument that people ask me to explain ไวยากรณ์

0:20

มันได้ก่อให้เกิดข้อถกเถียงมากมายที่ผู้คนขอให้ผมช่วยอธิบาย

ไวยากรณ์

many an argument: many a/an + คำนามเอกพจน์

many an argument หมายถึง many arguments หรือ “ข้อโต้แย้งมากมาย” ในโครงสร้าง many a/an + คำนามนับได้เอกพจน์ ให้เลือก a หรือ an ตามเสียงที่ตามมา และคงคำนามไว้เป็นเอกพจน์แม้ว่าความหมายรวมจะเป็นพหูพจน์ ในประโยคนี้ วลีดังกล่าวบอกว่าสิ่งหนึ่งก่อให้เกิดข้อโต้แย้งจำนวนมาก โครงสร้างนี้ทำให้ดูเหมือนกำลังนำเสนอกรณีที่เกิดซ้ำทีละกรณี และมักทำให้ข้อความมีน้ำเสียงเป็นทางการหรือเชิงวาทศิลป์

แบบฝึกหัด

เติมประโยคโดยใช้ many a/an + คำนามเอกพจน์ argument: The new rule has caused ____.

ดูคำตอบ

many an argument

which I'm happy to do

0:23

ซึ่งผมยินดีที่จะอธิบาย

because my next big video was delayed by pestilence

0:24

เพราะวิดีโอใหญ่ตัวต่อไปของผมถูกเลื่อนออกไปเนื่องจากอาการป่วย

which struck me down into the depths of unproductive misery for the last few weeks. กริยาวลี

0:26

ซึ่งทำให้ผมจมอยู่กับความทุกข์ทรมานที่ทำอะไรไม่ได้เลยในช่วงไม่กี่สัปดาห์ที่ผ่านมา

กริยาวลี

struck me down: strike someone down หมายถึง “ทำให้ใครล้มป่วย”

ในประโยคนี้ pestilence struck me down หมายถึงโรคทำให้ผู้พูดป่วยหนักและอ่อนแรงอย่างกะทันหันจนทำงานไม่ได้ เป็นกริยาวลีเชิงเหตุด้วยโครงสร้าง strike + คน + down และ struck เป็นรูปอดีตของ strike สำนวนนี้มีน้ำเสียงเกินจริงและเป็นความหมายเชิงเปรียบเทียบ ไม่ได้หมายถึงการถูกตีจริง ๆ โดยทั่วไป strike someone down นำเสนอโรค การบาดเจ็บ หรือภัยพิบัติเป็นพลังรุนแรงที่ทำให้คนหนึ่งไม่สามารถทำอะไรต่อได้อย่างฉับพลัน

แบบฝึกหัด

เติมประโยคด้วยกริยาวลีรูปอดีตที่หมายถึง “ทำให้เธอไม่สามารถทำต่อได้อย่างกะทันหัน”: A severe flu ____ just before the final match.

ดูคำตอบ

struck her down

So, if you haven't already, ไวยากรณ์

0:29

ดังนั้น หากคุณยังไม่ได้ดู

please watch the related videos now as otherwise this won't make a whole lot of sense วลี

0:30

โปรดดูวิดีโอที่เกี่ยวข้องตอนนี้ เพราะไม่เช่นนั้นเนื้อหานี้ก็คงไม่ค่อยสมเหตุสมผลเท่าไหร่

ไวยากรณ์

if you haven't already: การละการกระทำที่กล่าวซ้ำ

ใน if you haven't already คำว่า haven't เป็นรูปย่อของกริยาช่วย present perfect คือ have not และมีการละ past participle ไว้ เพราะเข้าใจการกระทำได้จากบริบท ในที่นี้ความหมายเต็มคือ if you haven't watched the related videos already การละแบบนี้ช่วยไม่ให้พูดซ้ำการกระทำที่เพิ่งกล่าวถึง หรือการกระทำที่เข้าใจได้ชัดจากคำสั่งที่ตามมา ในเงื่อนไขปฏิเสธ already หมายถึง “จนถึงตอนนี้” คือการกระทำนั้นอาจยังไม่เกิดขึ้นจนถึงปัจจุบัน

แบบฝึกหัด

เติมประโยคด้วยรูปย่อที่ใช้ทั่วไปเพื่อหลีกเลี่ยงการพูด signed up ซ้ำ: If you ____, please sign up before Friday.

ดูคำตอบ

haven't already

วลี

make a whole lot of sense: เข้าใจได้

Make sense หมายถึง “เข้าใจได้หรือมีเหตุผล” คำว่า make ในที่นี้ไม่ได้หมายถึงการสร้างบางสิ่งตามตัวอักษร ในประโยคนี้ หากไม่มีข้อมูลพื้นฐานที่จำเป็น วิดีโอจะติดตามและเข้าใจได้ยาก A whole lot of ขยาย sense เพื่อบอกระดับ เมื่ออยู่ภายใต้ won't วลี not make a whole lot of sense หมายถึง “ไม่ค่อยมีเหตุผล” หรือ “ไม่ค่อยเข้าใจได้ง่าย” ไม่ได้กล่าวถึงจำนวนที่นับได้

แบบฝึกหัด

ในประโยค “Without the first chapter, the ending won't make a whole lot of sense,” วลีนี้หมายความว่าอะไร?

  1. มันจะสร้างความคิดที่มีเหตุผลจำนวนมาก
  2. มันจะไม่ค่อยเข้าใจได้ง่าย
  3. มันจะไม่มีปริมาณมาก
ดูคำตอบ

มันจะไม่ค่อยเข้าใจได้ง่าย

and there are a few corrections I'd like to make.

0:33

และมีข้อแก้ไขเล็กน้อยที่ผมอยากจะแจ้งให้ทราบ

The first of these is that I shouldn't have called the Mayans Mayans. ไวยากรณ์

0:35

ข้อแรกคือ ผมไม่ควรเรียกชาวมายาว่า Mayans

ไวยากรณ์

shouldn't have called: ยอมรับความผิดพลาดในอดีต

Shouldn't have + กริยาช่องที่ 3 ใช้ย้อนมองการกระทำที่เกิดขึ้นจริงแล้วและตัดสินว่าการกระทำนั้นเป็นความผิดพลาด ในที่นี้ called เป็นกริยาช่องที่ 3 หลัง have ผู้พูดเคยใช้คำว่า Mayans จริง แล้วตอนนี้กำลังแก้คำที่ตนเลือกใช้ก่อนหน้านี้ โครงสร้างนี้ใช้แสดงความเสียใจ การแก้คำพูดของตนเอง หรือการวิจารณ์การกระทำในอดีตของผู้อื่นได้ ไม่ได้หมายความว่าห้ามทำสิ่งนั้นในปัจจุบันหรืออนาคต

แบบฝึกหัด

เติมประโยคด้วยโครงสร้างย่อ shouldn't have + กริยาช่องที่ 3: I ____ him so late last night.

ดูคำตอบ

shouldn't have called

Maya is the correct singular and plural noun to use วัฒนธรรม

0:38

Maya คือคำนามรูปเอกพจน์และพหูพจน์ที่ถูกต้อง

in the same way that sheep is both singular and plural.

0:40

ในทำนองเดียวกับที่ sheep เป็นทั้งเอกพจน์และพหูพจน์

Mayan is the name of the language and the adjective form of the word

0:43

Mayan คือชื่อของภาษาและเป็นรูปแบบคำคุณศัพท์ของคำๆ นี้

as in the Mayan civilization.

0:45

เช่นในคำว่า อารยธรรมมายา (Mayan civilization)

วัฒนธรรม

ความแตกต่างระหว่าง Maya กับ Mayan

ตามการแยกความหมายที่อธิบายในที่นี้ Maya เป็นคำนามที่ใช้เรียกคนหนึ่งคนหรือหลายคน: one Maya, two Maya รูปพหูพจน์ไม่เติม -s เช่นเดียวกับ sheep Mayan เป็นชื่อภาษาและเป็นคำคุณศัพท์ในวลีอย่าง Mayan civilization การเลือกใช้ขึ้นอยู่กับหน้าที่ของคำ ใช้ Maya เพื่อเรียกผู้คน และใช้ Mayan เพื่อเรียกภาษาหรือขยายคำนามอื่น

แบบฝึกหัด

เติมแต่ละช่องด้วย Maya หรือ Mayan: The researcher spoke with a ____ who teaches the ____ language.

ดูคำตอบ

Maya · Mayan

Secondly, I showed a picture of the Aztec calendar stone

0:47

ประการที่สอง ผมได้แสดงภาพของหินปฏิทินแอซเท็ก

rather than a Mayan calendar in my 2012 video

0:49

แทนที่จะเป็นปฏิทินมายาในวิดีโอปี 2012 ของผม

which at the time I thought was okay

0:51

ซึ่งตอนนั้นผมคิดว่ามันก็ไม่เป็นไร

because the Aztec calendar is the same as the Mayan

0:53

เพราะปฏิทินแอซเท็กก็เหมือนกับปฏิทินมายา

just with different names

0:55

แค่มีชื่อเรียกต่างกัน

sort of like the Greek and Roman gods.

0:56

คล้ายๆ กับเทพเจ้ากรีกและโรมัน

And frankly, the Aztec one is much cooler looking

0:58

และตรงๆ เลยนะ ของแอซเท็กดูเท่กว่าเยอะ

but I was still wrong to show it

1:00

แต่ผมก็ยังผิดที่แสดงภาพนั้น

because despite naming it the Aztec calendar stone, ไวยากรณ์

1:02

เพราะแม้จะตั้งชื่อมันว่าหินปฏิทินแอซเท็ก

archaeologists don't actually think it's a calendar.

1:04

นักโบราณคดีก็ไม่ได้คิดว่ามันคือปฏิทินจริงๆ

ไวยากรณ์

despite naming it ...: โครงสร้าง despite + -ing

ในที่นี้ despite แสดงความสัมพันธ์แบบยอมรับข้อหนึ่งแต่ผลสวนทางกัน กล่าวคือ วัตถุนี้ถูกเรียกว่า “ศิลาปฏิทินแอซเท็ก” แต่ชื่อนี้ไม่ได้หมายความว่านักโบราณคดีเชื่อว่ามันเป็นปฏิทินจริง ๆ ส่วน naming it ... เป็นวลี -ing ที่ตามหลัง despite ใช้ despite + คำนาม หรือ despite + วลี -ing ไม่ใช่ despite + ประธาน + กริยาที่ผันแล้ว ผู้ที่ทำกริยาในรูป -ing ควรดูออกได้ชัดเจนจากประโยคหรือบริบท

แบบฝึกหัด

ใช้รูป -ing แบบพื้นฐานของ check เติมประโยคให้สมบูรณ์: Despite ____ the address twice, Mina went to the wrong building.

ดูคำตอบ

checking

And speaking of stone, I used the term Stone Age to describe the Maya ลำดับความ

1:06

และพูดถึงหิน ผมได้ใช้คำว่ายุคหินเพื่ออธิบายชาวมายา

ลำดับความ

speaking of stone: เชื่อมไปยังหัวข้อที่เกี่ยวข้อง

Speaking of X หมายถึง การกล่าวถึง X ทำให้นึกถึงอีกประเด็นหนึ่งที่เกี่ยวข้อง วลีนี้ย้อนกลับไปเชื่อมกับสิ่งที่เพิ่งพูด แล้วส่งสัญญาณว่าจะเปลี่ยนไปยังหัวข้อที่สัมพันธ์กันอย่างราบรื่น ในที่นี้ stone ย้อนรับคำว่า calendar stone ที่กล่าวก่อนหน้า แล้วนำไปสู่ Stone Age การพูดคำเดิมซ้ำทำให้ติดตามการเปลี่ยนหัวข้อได้ง่ายขึ้น วลีนี้ไม่ใช่คำสั่งให้เริ่มพูดเรื่องหิน

แบบฝึกหัด

มีคนเพิ่งพูดถึงคอนเสิร์ตของโรงเรียน การพูดต่อแบบใดใช้ speaking of เป็นคำเปลี่ยนไปยังหัวข้อที่เกี่ยวข้องได้อย่างเป็นธรรมชาติ

  1. ใช้ speaking of music เป็นคำสั่งให้ใครคนหนึ่งกล่าวสุนทรพจน์
  2. พูดว่า “Speaking of music, what song will the band play?”
  3. พูดว่า “Speaking of music, my ruler is fifteen centimeters long.”
ดูคำตอบ

พูดว่า “Speaking of music, what song will the band play?”

which made many people very angry. ไวยากรณ์

1:09

ซึ่งนั่นทำให้หลายคนโกรธมาก

ไวยากรณ์

made many people very angry: make + กรรม + คำคุณศัพท์

ในที่นี้ made หมายถึง “ทำให้เกิดสภาพหนึ่ง” ไม่ใช่ “ผลิตหรือสร้างสิ่งของ” ประธานทำให้ many people อยู่ในสภาพที่ very angry บอกไว้ โครงสร้างคือ make + กรรม + คำคุณศัพท์ โดย many people เป็นกรรม และ very angry เป็นวลีคำคุณศัพท์ที่บอกสภาพซึ่งเกิดขึ้น ใช้โครงสร้างนี้เพื่อบอกว่าการกระทำหรือเหตุการณ์ทำให้คนหรือสิ่งของเกิดความรู้สึก สภาพ หรือการเปลี่ยนแปลงบางอย่าง

แบบฝึกหัด

เติมประโยคให้สมบูรณ์โดยใช้รูปอดีตของ make และคำในวงเล็บ: The unfair decision ____. (make / everyone / angry)

ดูคำตอบ

made everyone angry

For clarity, Stone Age doesn't mean stupid.

1:12

ขออธิบายให้ชัดเจน ยุคหินไม่ได้แปลว่าโง่

It's the technological classification of a civilization limited to stone tools.

1:13

มันคือการจัดประเภททางเทคโนโลยีของอารยธรรมที่จำกัดอยู่แค่เครื่องมือหิน

Advanced as their astronomy and mathematics were, ไวยากรณ์

1:17

แม้ว่าดาราศาสตร์และคณิตศาสตร์ของพวกเขาจะก้าวหน้าเพียงใด

the Maya never discovered metallurgy

1:19

แต่ชาวมายาไม่เคยค้นพบโลหะวิทยา

and thus couldn't move on to the Bronze Age กริยาวลี

1:21

จึงไม่สามารถก้าวเข้าสู่ยุคสำริดได้

ไวยากรณ์

Advanced as their astronomy and mathematics were: การกลับลำดับเพื่อแสดงการยอมรับข้อเท็จจริง

อนุประโยคเปิดหมายถึง “แม้ว่าดาราศาสตร์และคณิตศาสตร์ของพวกเขาจะก้าวหน้า” โดยยอมรับความสำเร็จที่น่าประทับใจก่อน แล้วประโยคหลักจึงบอกข้อจำกัดที่ตรงข้ามกัน นี่คือการกลับลำดับเพื่อแสดงการยอมรับข้อเท็จจริงแบบเป็นทางการ: คำคุณศัพท์ + as + ประธาน + กริยาเชื่อม Advanced ถูกย้ายมาไว้ข้างหน้า และ as ในที่นี้หมายถึง “แม้ว่า” ลำดับที่ไม่ปกตินี้แสดงการยอมรับข้อเท็จจริงก่อนหักมุม ไม่ได้แสดงเหตุผล

แบบฝึกหัด

เติมประโยคแสดงการยอมรับข้อเท็จจริงแบบเป็นทางการให้สมบูรณ์ โดยใช้โครงสร้าง คำคุณศัพท์ + as + ประธาน + กริยาเชื่อม และคำในวงเล็บ: ____, she still needed more practical experience. (impressive / her qualifications / were)

ดูคำตอบ

Impressive as her qualifications were

กริยาวลี

move on to: ก้าวไปสู่ขั้นถัดไป

ในที่นี้ move on to หมายถึงการก้าวจากขั้นหนึ่งไปสู่ขั้นถัดไป ประโยคนี้มองว่ายุคสำริดเป็นขั้นที่ต่อจากระดับเทคโนโลยีก่อนหน้า ไม่ใช่สถานที่ที่ใครเดินทางไป โครงสร้างคือ move on to + คำนามหรือวลีคำนาม เช่น ขั้น หัวข้อ หรืองาน คำว่า on เพิ่มความหมายของการออกจากช่วงปัจจุบันแล้วดำเนินต่อไปยังสิ่งถัดไป

แบบฝึกหัด

ใช้วลีเป้าหมายเติมการเปลี่ยนเรื่องให้สมบูรณ์: After we finish this chapter, we'll ____ the next one.

ดูคำตอบ

move on to

then the Iron Age

1:22

จากนั้นก็ยุคเหล็ก

then the Diamond Age.

1:23

และก็ยุคเพชร

Right, enough corrections.

1:24

เอาล่ะ แก้ไขแค่นี้ก็พอแล้ว

It's explanation time for this image which raises three questions.

1:25

ถึงเวลาอธิบายเกี่ยวกับภาพนี้ที่ทำให้เกิดคำถามขึ้นสามข้อ

One, does the Mayan calendar have leap days?

1:28

หนึ่ง ปฏิทินมายามีวันอธิกวารหรือไม่?

Two, did the Maya miscount the years?

1:30

สอง ชาวมายานับปีผิดหรือเปล่า?

Three, should the world have already ended?

1:32

สาม โลกควรจะถึงกาลอวสานไปนานแล้วใช่ไหม?

The answer to all of these is no. ลำดับความ

1:34

คำตอบของทุกคำถามนี้คือ ไม่

ลำดับความ

The answer to all of these is no: หนึ่งคำตอบสำหรับหลายคำถาม

ผู้พูดเพิ่งตั้งคำถามหลายข้อ all of these ย้อนกลับไปหมายถึงคำถามทั้งชุด และโครงสร้างเอกพจน์ The answer ... is no ให้คำตอบเดียวกันแก่ทุกคำถาม ไม่ใช่เฉพาะคำถามสุดท้าย นี่เป็นวิธีจัดระเบียบข้อมูลอย่างกระชับ คือเสนอรายการคำถามที่เกี่ยวข้องกัน ให้คำตอบร่วมหนึ่งคำตอบ แล้วจึงอธิบายต่อ เมื่อเหมาะสม สามารถเปลี่ยน no เป็น yes หรือคำตอบร่วมอื่นได้

แบบฝึกหัด

ผู้พูดตั้งคำถามสามข้อแล้วพูดว่า “The answer to all of these is no.” ประโยคนี้ทำหน้าที่อะไร?

  1. ประโยคนี้บอกว่าไม่มีคำถามข้อใดที่สามารถมีคำตอบได้
  2. ประโยคนี้ให้คำตอบปฏิเสธแบบเดียวกันแก่คำถามทั้งสามข้อ
  3. ประโยคนี้ตอบเฉพาะคำถามข้อสุดท้าย
ดูคำตอบ

ประโยคนี้ให้คำตอบปฏิเสธแบบเดียวกันแก่คำถามทั้งสามข้อ

To briefly recap, leap years exist to stop seasons from drifting out of sync with the calendar, โน้ต

1:36

ทบทวนสั้นๆ ว่าปีอธิกสุรทินมีไว้เพื่อไม่ให้ฤดูกาลคลาดเคลื่อนไปจากปฏิทิน

ลำดับความ

To briefly recap ในฐานะสัญญาณทบทวน

To briefly recap เป็นสัญญาณในการจัดลำดับเนื้อหา ซึ่งบอกผู้ฟังว่าผู้พูดกำลังจะสรุปข้อมูลที่กล่าวไปแล้วแบบสั้น ๆ ในประโยคนี้ วลีดังกล่าวทำให้คำอธิบายเรื่องเหตุผลที่มีปีอธิกสุรทินเป็นการทบทวน ไม่ใช่ข้อโต้แย้งใหม่ โครงสร้าง to + คำวิเศษณ์ + recap ใช้นำเข้าสู่การเตือนความจำสั้น ๆ ก่อนที่ผู้พูดจะกล่าวต่อได้ วลีนี้ช่วยจัดระเบียบการพูด แต่ไม่ได้หมายความว่าการพูดทั้งหมดกำลังจะจบลง

แบบฝึกหัด

เติมสัญญาณทบทวนสามคำจากบทเรียน: ____, we agreed to meet on Friday.

ดูคำตอบ

To briefly recap

วลี

out of sync with สำหรับเวลาหรือการประสานที่ไม่ตรงกัน

Out of sync with หมายถึงไม่ตรงหรือไม่ประสานกับระบบเวลา ลำดับ หรือสภาวะอื่น ในประโยคนี้ หากไม่มีปีอธิกสุรทิน ฤดูกาลก็จะค่อย ๆ ไม่ตรงกับวันที่ในปฏิทิน โครงสร้างคือ be/fall/get + out of sync with + สิ่งที่ใช้เป็นจุดอ้างอิง ใช้บรรยายนาฬิกา เสียงกับภาพ แผน ข้อมูล หรือคนที่การกระทำไม่สอดคล้องกันแล้วได้

แบบฝึกหัด

เติมวลีสี่คำจากบทเรียนที่หมายถึง “เวลาไม่ตรงกัน” ให้สมบูรณ์: The subtitles are ____ the audio.

ดูคำตอบ

out of sync with

a problem that vexed Pope Gregory

1:39

เป็นปัญหาที่ทำให้สมเด็จพระสันตะปาปาเกรกอรีต้องปวดหัว

because every year Easter and Spring were getting further apart.

1:41

เพราะแต่ละปีเทศกาลอีสเตอร์และฤดูใบไม้ผลิเริ่มห่างไกลกันออกไปเรื่อยๆ

To fix this, he introduced the modestly named Gregorian calendar น้ำเสียง/เจตนา

1:44

เพื่อแก้ไขเรื่องนี้ เขาจึงนำปฏิทินที่ตั้งชื่อตามตัวเขาเองอย่างถ่อมตัวว่าปฏิทินเกรกอเรียนมาใช้

น้ำเสียง/เจตนา

การประชดใน modestly named Gregorian calendar

หากแปลตรงตัว modestly named จะหมายถึงชื่อที่ตั้งอย่างถ่อมตนและไม่ทำให้บุคคลเบื้องหลังดูเด่น แต่ในที่นี้เป็นการประชด เพราะ Gregorian มาจาก Gregory ผู้บรรยายจึงพูดติดตลกถึงปฏิทินที่ใช้พระนามของสมเด็จพระสันตะปาปาเกรกอรี ราวกับว่าการตั้งชื่อนี้ถ่อมตน บริบทขัดกับคำชมในคำว่า modestly ความไม่เข้ากันนี้สื่อถึงการหยอกแบบเบา ๆ และหน้าตาย ไม่ใช่การบอกตามข้อเท็จจริงว่าชื่อนั้นถ่อมตนจริง

แบบฝึกหัด

modestly named สื่อความหมายอะไรในประโยคนี้?

  1. ผู้บรรยายบอกว่าปฏิทินนี้ตั้งชื่อตามบุคคลที่ไม่มีใครรู้จัก
  2. ผู้บรรยายชมอย่างจริงใจว่าชื่อของปฏิทินนั้นถ่อมตน
  3. ผู้บรรยายพูดติดตลกเบา ๆ ว่าปฏิทินที่ตั้งชื่อตามเกรกอรีไม่ได้ถ่อมตนนัก
ดูคำตอบ

ผู้บรรยายพูดติดตลกเบา ๆ ว่าปฏิทินที่ตั้งชื่อตามเกรกอรีไม่ได้ถ่อมตนนัก

with its fancy leap year rules to keep the seasons and thus the holidays together.

1:46

พร้อมกับกฎปีอธิกสุรทินสุดหรูเพื่อรักษาฤดูกาลและวันหยุดให้ตรงกัน

But while Pope Gregory cared about the seasons,

1:50

แต่ในขณะที่สมเด็จพระสันตะปาปาเกรกอรีใส่ใจเรื่องฤดูกาล

the ancient Maya did not

1:51

ชาวมายาโบราณกลับไม่ได้สนใจ

presumably because where they lived the weather comes in only one season,

1:53

สันนิษฐานว่าเพราะสภาพอากาศในที่ที่พวกเขาอาศัยอยู่มีแค่ฤดูเดียว

too hot and too humid.

1:56

ร้อนเกินไปและชื้นเกินไป

So the Mayan calendar ignores seasons

1:58

ดังนั้นปฏิทินมายาจึงไม่สนใจเรื่องฤดูกาล

in favor of accurately tracking the days since the creation of the Mayan religion. วลี

1:59

หันไปนับจำนวนวันอย่างแม่นยำนับตั้งแต่การกำเนิดศาสนาของชาวมายาแทน

วลี

โครงสร้าง ignore X in favor of Y

ในโครงสร้าง ignore X in favor of Y จะหมายถึงเลือก Y หรือให้ความสำคัญกับ Y แทน X ในที่นี้ X คือการติดตามฤดูกาล ส่วน Y คือการติดตามจำนวนวันต่อเนื่องอย่างแม่นยำ การใช้แบบนี้แสดงการเลือกแลกกันระหว่างสองเป้าหมาย โดยวางเป้าหมายหนึ่งไว้แล้วให้อีกเป้าหมายเข้ามาแทน วลีนี้มักตามหลังคำกริยาอย่าง drop, reject, abandon หรือ ignore

แบบฝึกหัด

เติมประโยคด้วยวลีสามคำที่เน้นไว้ ซึ่งหมายถึง “เลือกตัวเลือกที่สองแทนตัวเลือกแรก”: The school dropped printed notices ____ weekly emails.

ดูคำตอบ

in favor of

This renders leap years an unnecessary complication. ไวยากรณ์

2:03

นี่จึงทำให้ปีอธิกสุรทินกลายเป็นเรื่องวุ่นวายที่ไม่จำเป็น

ไวยากรณ์

render + กรรม + ส่วนเติมเต็มใน “renders leap years an unnecessary complication”

ในประโยคนี้ renders หมายถึง “ทำให้กลายเป็น” ไม่ใช่ “เรนเดอร์ภาพ” ประธาน This ทำให้ leap years มีสถานะตามที่วลีท้ายประโยคระบุ โครงสร้างคือ render + กรรม + ส่วนเติมเต็มกรรม โดย leap years เป็นกรรม และ an unnecessary complication เป็นนามวลีที่ระบุสภาพผลลัพธ์ ส่วนเติมเต็มอาจเป็นคำคุณศัพท์ได้เช่นกัน เช่น render the rule useless

แบบฝึกหัด

เติมประโยคด้วยคำกริยาแบบเป็นทางการจากบทเรียนที่หมายถึง “ทำให้กลายเป็น”: The new evidence ____ the old theory impossible.

ดูคำตอบ

renders

Though the Mayan calendar is no stranger to complication สำนวน

2:05

ถึงแม้ว่าปฏิทินมายาจะไม่ได้ห่างไกลจากความซับซ้อนเลย

สำนวน

“no stranger to complication”: ความคุ้นเคยจากประสบการณ์

be no stranger to something หมายถึงคุ้นเคยกับบางสิ่งมากเพราะมีประสบการณ์ ซึ่งมักเป็นประสบการณ์ที่เกิดซ้ำ คำว่า no ไม่ได้ทำให้ความหมายทั้งหมดเป็นปฏิเสธ สำนวนนี้ให้ความหมายเชิงบวกว่า “คุ้นเคย” ในที่นี้ การบอกว่าปฏิทิน no stranger to complication เป็นการทำให้ปฏิทินมีลักษณะเหมือนคน และหมายความว่าความซับซ้อนเป็นคุณลักษณะที่ปฏิทินนี้คุ้นเคยอยู่แล้ว เป็นการเน้นประสบการณ์แบบเบา ๆ โดยไม่พูดตรง ๆ ว่า “มันซับซ้อนมาก”

แบบฝึกหัด

เติมประโยคด้วยสำนวนจากบทเรียนที่หมายถึง “คุ้นเคยมากจากประสบการณ์”: After ten years in emergency medicine, Dr. Lee is ____ stressful nights.

ดูคำตอบ

no stranger to

with its cycles within cycles within cycles within cycles within cycles ลำดับความ

2:07

ด้วยวัฏจักรซ้อนวัฏจักรซ้อนวัฏจักรซ้อนวัฏจักรซ้อนวัฏจักร

ลำดับความ

cycles within cycles within cycles within cycles within cycles: การซ้ำโดยตั้งใจเพื่อแสดงความซับซ้อนที่ซ้อนเป็นชั้น

การกล่าวรูปแบบ cycles within cycles ซ้ำ ๆ ทำให้ปฏิทินนี้ดูเป็นชุดของวัฏจักรเวลาที่ซ้อนอยู่ภายในวัฏจักรที่ใหญ่กว่า ทุกครั้งที่กล่าวซ้ำก็เหมือนเพิ่มขึ้นอีกหนึ่งชั้น ดังนั้นรูปแบบของประโยคจึงเลียนแบบโครงสร้างที่กำลังอธิบาย จังหวะที่ซ้อนต่อกันยังช่วยเน้นเกินจริงว่าระบบนี้ดูซับซ้อนเพียงใด การซ้ำนี้เกิดขึ้นโดยตั้งใจ ไม่ใช่การพูดติดอ่าง โดยทำหน้าที่จัดข้อมูล พร้อมทั้งสร้างการเน้นและอารมณ์ขันเล็กน้อย

แบบฝึกหัด

ถ้อยคำที่กล่าวซ้ำในประโยคนี้ทำหน้าที่อะไร?

  1. ทำให้รูปแบบของประโยคสื่อถึงหลายชั้นที่ซ้อนกันและเน้นความซับซ้อน
  2. แสดงว่าผู้พูดลืมชื่อของแต่ละวัฏจักร
  3. หมายความว่าวัฏจักรเกิดขึ้นทีละอันโดยไม่ซ้อนทับกัน
ดูคำตอบ

ทำให้รูปแบบของประโยคสื่อถึงหลายชั้นที่ซ้อนกันและเน้นความซับซ้อน

that if you're interested,

2:11

ซึ่งถ้าคุณสนใจ

Hank Green can tell you much more about.

2:12

แฮงก์ กรีน สามารถบอกคุณเรื่องนี้ได้อีกมากมาย

But back to the miscounting claim ลำดับความ

2:14

แต่กลับมาที่ข้อกล่าวหาเรื่องการนับผิด

ลำดับความ

But back to the miscounting claim: การกลับเข้าสู่หัวข้อหลัก

ใน But back to the miscounting claim คำว่า back ส่งสัญญาณว่าผู้พูดกำลังกลับไปยังหัวข้อก่อนหน้า หลังจากออกนอกเรื่องไปสั้น ๆ ไม่ได้หมายถึงการเคลื่อนที่ถอยหลังจริง ๆ But แสดงการเปลี่ยนออกจากประเด็นย่อย ส่วน back to ระบุหัวข้อที่จะกลับมาพูดต่อ รูปแบบ But back to + นามวลี เป็นคำเชื่อมแบบภาษาพูดที่กระชับและช่วยให้ผู้ฟังตามแนวคิดหลักของคำอธิบายได้

แบบฝึกหัด

เติมคำเชื่อมของผู้นำเสนอโดยใช้รูปแบบ But back to + topic: We have discussed the delay long enough. But ____ the budget: can we afford this plan?

ดูคำตอบ

back to

which comes from our idea that leap days are extra days

2:15

ซึ่งมาจากความคิดของเราที่ว่าวันอธิกวารเป็นวันพิเศษที่เพิ่มขึ้นมา

which of course they really aren't.

2:17

ซึ่งแน่นอนว่าความจริงแล้วไม่ใช่เลย

The Gregorian calendar doesn't give people extra days ไวยากรณ์

2:19

ปฏิทินเกรกอเรียนไม่ได้ให้วันพิเศษเพิ่มแก่ผู้คน

any more than daylight saving time gives people extra sunlight.

2:21

ไม่ต่างจากการที่เวลาออมแสงไม่ได้ให้แสงแดดเพิ่มเติมแก่ผู้คน

ไวยากรณ์

doesn't ... any more than ... เพื่อปฏิเสธด้วยการเปรียบเทียบ

รูปแบบ not A any more than B ปฏิเสธ A ด้วยการนำไปเปรียบเทียบกับ B ซึ่งเป็นข้อความที่ผู้ฟังรู้อยู่แล้วว่าไม่จริง ในประโยคนี้ เวลาออมแสงไม่ได้สร้างแสงอาทิตย์เพิ่ม และในทำนองเดียวกัน ปฏิทินเกรกอเรียนก็ไม่ได้สร้างวันเพิ่ม ในการใช้นี้ any more than ไม่ได้เปรียบเทียบปริมาณ ประโยคหมายถึง “A ไม่ได้จริงไปกว่า B” ดังนั้นทั้งสองข้อความจึงถูกปฏิเสธ

แบบฝึกหัด

ประโยคนี้หมายความว่าอย่างไร? “Changing the date on a form doesn't create time any more than changing a clock creates sunlight.”

  1. การเปลี่ยนวันที่เคยสร้างเวลาได้ แต่ตอนนี้ทำไม่ได้แล้ว
  2. การเปลี่ยนทั้งสองอย่างไม่ได้สร้างสิ่งที่กล่าวอ้าง
  3. การเปลี่ยนทั้งสองอย่างสร้างบางสิ่ง แต่การเปลี่ยนอย่างแรกสร้างได้น้อยกว่า
ดูคำตอบ

การเปลี่ยนทั้งสองอย่างไม่ได้สร้างสิ่งที่กล่าวอ้าง

If you transported Pope Gregory a thousand years back in time ไวยากรณ์

2:23

หากคุณส่งสมเด็จพระสันตะปาปาเกรกอรีกลับไปเมื่อหนึ่งพันปีก่อน

to meet the Mayan lady Xoc

2:26

เพื่อไปพบกับเลดี้ซ็อกแห่งมายา

and then made them count the days until this year's winter solstice, ไวยากรณ์

2:27

แล้วให้พวกเขานับจำนวนวันจนกว่าจะถึงวันเหมายันของปีนี้

ไวยากรณ์

made them count: make + กรรม + กริยารูปพื้นฐาน

ใน made them count คำว่า made เป็นโครงสร้างบอกเหตุหรือการบังคับ หมายถึงมีคนทำให้หรือกำหนดให้พวกเขานับ them เป็นกรรมที่ตามหลัง made และยังหมายถึงคนที่ทำกริยา count ด้วย ในโครงสร้าง make แบบประธานเป็นผู้กระทำ กริยาที่ตามมาจะใช้รูปพื้นฐานโดยไม่มี to: make/made + คน + count ไม่ใช้ made them to count

แบบฝึกหัด

ใช้รูปอดีตของ make + us + run เติมประโยคให้สมบูรณ์: The coach ____ five laps after practice.

ดูคำตอบ

made us run

they'd agree on that number

2:29

พวกเขาก็จะได้จำนวนวันที่ตรงกัน

ไวยากรณ์

If you transported ... they'd agree สำหรับสมมติฐานที่ไม่เป็นจริง

รูปแบบ If + กริยารูปอดีต, would + กริยารูปพื้นฐาน ใช้นำเสนอสถานการณ์ที่ไม่เป็นจริงหรือเป็นจินตนาการอย่างมาก พร้อมผลลัพธ์ที่จินตนาการไว้ Transported ดูเหมือนรูปอดีต แต่ในที่นี้ไม่ได้รายงานการเดินทางที่เกิดขึ้นจริง แต่ใช้ทำเครื่องหมายเงื่อนไขสมมติ ใน they'd agree คำว่า they'd หมายถึง they would เพราะ agree เป็นกริยารูปพื้นฐาน ประโยคใช้การพบกันที่เป็นไปไม่ได้ของบุคคลต่างยุคเป็นการทดลองทางความคิด แล้วบอกผลลัพธ์ที่ผู้พูดคาดไว้

แบบฝึกหัด

ใช้รูปแบบเป้าหมาย If + simple past, would + กริยารูปพื้นฐาน และอย่าใช้รูปย่อ: If you ____ two people from different centuries in the same room, they ____ many questions for each other. (place; have)

ดูคำตอบ

placed · would have

because they're just counting sunrises.

2:30

เพราะพวกเขาแค่กำลังนับจำนวนครั้งที่พระอาทิตย์ขึ้นเท่านั้น

It's not like Pope Gregory with his clever modern calendar น้ำเสียง/เจตนา

2:32

ไม่ใช่ว่าสมเด็จพระสันตะปาปาเกรกอรีพร้อมกับปฏิทินสมัยใหม่สุดฉลาดของเขา

would notice 500 plus days that the Lady Xoc somehow missed น้ำเสียง/เจตนา

2:35

จะสังเกตเห็นจำนวนกว่า 500 วันที่เลดี้ซ็อกพลาดไปอย่างไม่ทราบสาเหตุ

น้ำเสียง/เจตนา

It's not like: ปฏิเสธข้อสมมติที่อีกฝ่ายยึดเป็นจริง

ตรงนี้ It's not like ใช้เกริ่นข้อสมมติที่ผู้พูดปฏิเสธ นั่นคือปฏิทินสมัยใหม่คงไม่ได้สังเกตวันจำนวนมากที่หายไปเอง วลีนี้มีความหมายประมาณว่า “เรื่องไม่ได้เป็นแบบนั้น” ไม่ได้ใช้เพียงเพื่อเปรียบเทียบความคล้ายกัน ใช้ It's not like + อนุประโยค เพื่อโต้แย้งข้อสมมติหรือข้อสรุปที่เกินจริง การแก้ความเข้าใจจะมุ่งที่แนวคิด ไม่ได้โจมตีคนที่พูดโดยตรง

แบบฝึกหัด

เพื่อนร่วมชั้นคิดว่าการสะกดผิดเพียงจุดเดียวหมายความว่ารายงานทั้งฉบับล้มเหลว คำตอบใดปฏิเสธข้อสมมตินี้ได้อย่างเป็นธรรมชาติ

  1. I don't like one spelling mistake ruins the whole report.
  2. It's unlike one spelling mistake ruins the whole report.
  3. It's not like one spelling mistake ruins the whole report.
ดูคำตอบ

It's not like one spelling mistake ruins the whole report.

น้ำเสียง/เจตนา

somehow ที่สื่อความกังขาใน somehow missed

ในประโยคนี้ somehow ไม่ได้ถามว่า Lady Xoc พลาดวันเหล่านั้นด้วยวิธีใด แต่เป็นคำที่แสดงท่าทีของผู้พูด โดยผู้เล่านำเสนอการพลาดที่กล่าวอ้างนั้นว่าเป็นเรื่องน่าประหลาดใจและยากจะเชื่อ เมื่อวางหน้า missed คำนี้จะเพิ่มความหมายเชิงประชดคล้ายกับว่า “ทั้งที่ไม่น่าเป็นไปได้เลย เธอกลับพลาดไป” ในบริบทอื่น somehow อาจหมายถึง “ด้วยวิธีบางอย่างที่ไม่ทราบ” ดังนั้นให้ดูน้ำเสียงและความไม่น่าเป็นไปได้ของเหตุการณ์เพื่อแยกความหมายเชิงกังขาในที่นี้

แบบฝึกหัด

ในประโยค Lena somehow missed the bright red sign directly in front of her คำว่า somehow สื่อถึงอะไร?

  1. ผู้พูดบอกว่าความผิดพลาดนี้ถูกวางแผนและทำอย่างรอบคอบ
  2. ผู้พูดคิดว่าความผิดพลาดนี้น่าประหลาดใจหรือยากจะเชื่อ
  3. ผู้พูดอธิบายวิธีที่แน่นอนในการพลาดป้าย
ดูคำตอบ

ผู้พูดคิดว่าความผิดพลาดนี้น่าประหลาดใจหรือยากจะเชื่อ

perhaps while distracted by the pain from her thorns through the tongue routine. วัฒนธรรม

2:37

อาจจะตอนที่เสียสมาธิไปกับความเจ็บปวดจากพิธีกรรมเอาหนามแทงลิ้นของเธอก็ได้

วัฒนธรรม

อารมณ์ขันแบบตลกร้ายของ routine ใน thorns through the tongue routine

วลีนี้พาดพิงถึงภาพพิธีหลั่งเลือดของราชวงศ์มายาที่เกี่ยวข้องกับ Lady Xoc ซึ่งมีการดึงเชือกที่มีหนามผ่านลิ้นเป็นส่วนหนึ่งของพิธี ภูมิหลังนี้อธิบายว่าทำไมจึงกล่าวถึงหนามและลิ้นขึ้นมาอย่างกะทันหัน แต่ไม่ใช่หลักฐานสนับสนุนข้อโต้แย้งเรื่องปฏิทิน คำนามแบบสบาย ๆ อย่าง routine ทำให้พิธีที่เจ็บปวดนี้ดูเหมือนกิจกรรมธรรมดาและคุ้นเคย ความไม่เข้ากันนี้ทำให้เกิดมุกตลกร้าย และบอกว่าเป็นเพียงคำพูดแทรกแบบไม่จริงจัง ไม่ใช่คำบรรยายทางประวัติศาสตร์ที่เป็นกลาง

แบบฝึกหัด

ในวลี thorns through the tongue routine เหตุใด routine จึงฟังดูตลก?

  1. เพราะ routine เป็นชื่อทางการในภาษามายาสำหรับปฏิทิน
  2. เพราะพูดถึงพิธีที่เจ็บปวดอย่างสบาย ๆ ราวกับเป็นงานธรรมดาที่ทำซ้ำ
  3. เพราะพิสูจน์ว่าพิธีดังกล่าวเกิดขึ้นทุกเช้า
ดูคำตอบ

เพราะพูดถึงพิธีที่เจ็บปวดอย่างสบาย ๆ ราวกับเป็นงานธรรมดาที่ทำซ้ำ

The only thing that they would disagree on is what to call that day ไวยากรณ์

2:41

สิ่งเดียวที่พวกเขาจะเห็นไม่ตรงกันก็คือจะเรียกวันนั้นว่าอะไร

ไวยากรณ์

The only thing ... is what to call ...: เน้นความแตกต่างเพียงเรื่องเดียว

โครงสร้าง The only thing + อนุประโยค + is + ส่วนเติมเต็ม ใช้จำกัดการเปรียบเทียบให้เหลือข้อยกเว้นเพียงเรื่องเดียว ในที่นี้ ทั้งคู่เห็นตรงกันเรื่องจำนวนวัน และต่างกันเพียงว่าจะเรียกวันสุดท้ายว่าอะไร What to call that day เป็นโครงสร้างทางอ้อมแบบคำแสดงคำถาม + กริยารูป infinitive หมายถึง “จะตั้งชื่อวันนั้นว่าอะไร” ทำหน้าที่บอกประเด็นที่เห็นต่าง ไม่ใช่คำถามตรง

แบบฝึกหัด

เติมประโยคด้วยโครงสร้างเน้นข้อยกเว้นเพียงเรื่องเดียวจากบทเรียน: They agree on every detail except the project's name. ____ they disagree on ____ it.

ดูคำตอบ

The only thing · is what to call

with Pope Gregory insisting on December 21st, 2012

2:43

โดยสมเด็จพระสันตะปาปาเกรกอรียืนกรานว่าเป็นวันที่ 21 ธันวาคม 2012

and lady Xoc preferring the 13th baktun. วัฒนธรรม

2:46

และเลดี้ซ็อกชอบเรียกว่าแบกตุนที่ 13 มากกว่า

วัฒนธรรม

บักตุนที่ 13: รอบเวลาในปฏิทินนับยาวของชาวมายา

บักตุนเป็นรอบเวลาขนาดใหญ่ที่มีหมายเลขกำกับในปฏิทินนับยาวของชาวมายา วลี the 13th baktun หมายถึงรอบที่ 13 ของหน่วยเวลานี้ จึงเป็นชื่อของช่วงเวลาตามระบบปฏิทิน ในที่นี้ วลีดังกล่าววางคู่กับวันที่ 21 ธันวาคม 2012 เพื่อแสดงว่าปฏิทินสองระบบเรียกจุดสิ้นสุดเดียวกันด้วยวิธีต่างกัน ไม่ใช่ชื่อปีในปฏิทินเกรกอเรียน และคำว่า baktun เองก็ไม่ได้หมายถึงวันสิ้นโลก

แบบฝึกหัด

ในประโยคนี้ the 13th baktun หมายถึงอะไร?

  1. เป็นอีกวิธีหนึ่งในการเขียนปี 2012 ตามปฏิทินเกรกอเรียน
  2. หมายถึงรอบเวลาที่มีหมายเลขกำกับในปฏิทินนับยาวของชาวมายา
  3. เป็นคำในภาษามายาที่แปลว่า “วันสิ้นโลก”
ดูคำตอบ

หมายถึงรอบเวลาที่มีหมายเลขกำกับในปฏิทินนับยาวของชาวมายา

So, this image is wrong

2:48

ดังนั้น รูปภาพนี้จึงผิด

because it's an apples-to-oranges comparison. สำนวน

2:49

เพราะมันเป็นการเปรียบเทียบสิ่งที่ต่างกันโดยสิ้นเชิง

สำนวน

an apples-to-oranges comparison: การเปรียบเทียบที่ใช้คนละเกณฑ์

an apples-to-oranges comparison หมายถึงการเปรียบเทียบสิ่งที่วัด จัดกลุ่ม หรือทดสอบด้วยวิธีที่เข้ากันไม่ได้ ข้อสรุปจึงไม่น่าเชื่อถือ เพราะพื้นฐานของการเปรียบเทียบไม่เหมือนกัน สำนวนนี้ไม่ได้พูดถึงผลไม้ตามตัวอักษร ในประโยคนี้ สำนวนชี้ว่าภาพดังกล่าวนำระบบปฏิทินสองแบบที่ต่างกันมาปฏิบัติราวกับว่านับเวลาด้วยกฎเดียวกัน ดังนั้นข้อสรุปของภาพจึงไม่สมเหตุสมผล

แบบฝึกหัด

สถานการณ์ใดเป็น an apples-to-oranges comparison?

  1. เปรียบเทียบอายุการใช้งานแบตเตอรี่ของโทรศัพท์สองเครื่อง โดยเครื่องหนึ่งสตรีมวิดีโอและอีกเครื่องไม่ได้ใช้งาน
  2. เปรียบเทียบอายุการใช้งานแบตเตอรี่ของโทรศัพท์สองเครื่องขณะที่ทั้งคู่เล่นวิดีโอเดียวกัน
  3. เปรียบเทียบราคาของโทรศัพท์เครื่องเดียวกันในร้านสองแห่งภายในวันเดียวกัน
ดูคำตอบ

เปรียบเทียบอายุการใช้งานแบตเตอรี่ของโทรศัพท์สองเครื่อง โดยเครื่องหนึ่งสตรีมวิดีโอและอีกเครื่องไม่ได้ใช้งาน

The Mayan calendar doesn't have leap days because it doesn't need them.

2:52

ปฏิทินมายาไม่มีวันอธิกวารเพราะมันไม่ได้จำเป็น

It counts days just fine and its long cycle will finish on December 21st, 2012

2:54

มันนับวันได้อย่างแม่นยำและวัฏจักรยาวของมันจะสิ้นสุดในวันที่ 21 ธันวาคม 2012

but the world will still go on. กริยาวลี

2:58

แต่โลกก็จะยังคงหมุนต่อไป

กริยาวลี

go on ในความหมายว่า “ดำเนินต่อไป”

ในที่นี้ go on หมายถึง “ดำเนินต่อไป” หรือ “ยังคงมีอยู่ต่อไปตามเวลา” ประธานคือ the world จึงเป็นข้อความเกี่ยวกับอนาคตของโลก ไม่ใช่คำสั่งให้ใครพูดต่อ คำว่า still และ but เน้นความขัดแย้งว่า รอบของปฏิทินจะสิ้นสุด แต่การสิ้นสุดนั้นจะไม่ทำให้โลกหยุดลง ในบริบทอื่น go on อาจมีความหมายต่างออกไป จึงต้องดูประธานและคำรอบข้างเพื่อเลือกความหมายที่ถูกต้อง

แบบฝึกหัด

ในประโยค 'The lights went out, but the show went on,' คำว่า went on หมายถึงอะไร?

  1. การแสดงดำเนินต่อไป
  2. มีคนพูดต่อ
  3. มีเรื่องลึกลับเกิดขึ้น
ดูคำตอบ

การแสดงดำเนินต่อไป