2,400 ปีแห่งการค้นหาอะตอม - Theresa Doud: บทเรียนภาษาอังกฤษ

TED-Ed

ความยากในการเรียน
690 คำ 152 คำ/นาที

ภาพรวมวิดีโอ: วิดีโอนี้ติดตามพัฒนาการของทฤษฎีอะตอม ตั้งแต่แนวคิดเรื่องอนุภาคที่แบ่งแยกไม่ได้ของเดโมคริตุสไปจนถึงแบบจำลองควอนตัมสมัยใหม่ พร้อมแสดงให้เห็นว่าการทดลองและทฤษฎีของดอลตัน ทอมสัน รัทเทอร์ฟอร์ด บอร์ และไฮเซนเบิร์กเปลี่ยนภาพความเข้าใจเรื่องสสารอย่างต่อเนื่องอย่างไร ประเด็นภาษาอังกฤษสำคัญ: 1. It was around 440 BCE that — ไวยากรณ์และรูปแบบประโยค: ทำความเข้าใจประโยคเน้นแบบ cleft ว่าใช้ขับเน้นช่วงเวลาที่เหตุการณ์เกิดขึ้น และนำโครงสร้างเดียวกันไปใช้เน้นเวลา สถานที่ หรือบุคคลสำคัญในการเล่าเรื่องประวัติศาสตร์และวิทยาศาสตร์ได้ โดยไม่ต้องอาศัยเพียงการลงน้ำเสียง 2. suggesting that — วาทกรรม การเล่าเรื่อง และวาทศิลป์: เรียนรู้ว่ากลุ่มคำ participle เชื่อมผลที่สังเกตได้ไปสู่ข้ออนุมานที่มีเหตุผลอย่างไร จึงช่วยให้เชื่อมหลักฐานกับการตีความได้ชัดเจนเมื่ออธิบายการทดลอง วิเคราะห์ข้อมูล หรือสร้างคำอธิบายเชิงเหตุผล 3. electrons cannot be pinpointed, but exist within a range of possible locations, — ไวยากรณ์และรูปแบบประโยค: เข้าใจว่า cannot..., but... ปฏิเสธแนวคิดเรื่องตำแหน่งที่แน่นอนก่อนเปลี่ยนไปอธิบายเป็นช่วงของตำแหน่งที่เป็นไปได้ ทำให้แก้สมมติฐานเดิมและนำเสนอความแตกต่างทางวิทยาศาสตร์ได้แม่นยำขึ้น

คำอธิบายในบทเรียนนี้

What do an ancient Greek philosopher and a 19th century Quaker have in common with Nobel Prize-winning scientists? โน้ต

0:06

นักปรัชญากรีกโบราณ ชาวเควกเกอร์ในศตวรรษที่ 19 และนักวิทยาศาสตร์รางวัลโนเบลมีอะไรเหมือนกัน?

วลี

have in common with: การถามถึงสิ่งที่มีร่วมกัน

Have something in common with someone or something หมายถึง “มีลักษณะ ความสนใจ ประสบการณ์ หรือความคล้ายกันบางอย่างร่วมกับคนนั้นหรือสิ่งนั้น” ในที่นี้ common หมายถึง “ที่มีร่วมกัน” ไม่ใช่ “ธรรมดา” โครงสร้างคำถาม What do A and B have in common with C? นำคนหรือสิ่งของที่ดูเหมือนไม่เกี่ยวกันมาเปรียบเทียบ แล้วถามว่าสิ่งที่เชื่อมโยงกันคืออะไร ต้องคงคำว่า in ไว้ โดยใช้ have ... in common with ไม่ใช่ have common with

แบบฝึกหัด

เติมคำถามด้วยสำนวนเป้าหมาย: What does this mystery novel ____ that history podcast? Both explore the same unsolved case.

ดูคำตอบ

have in common with

การใช้คำ

Nobel Prize-winning scientists: คำคุณศัพท์ประสมหน้าคำนาม

Nobel Prize-winning เป็นคำคุณศัพท์ประสมที่วางหน้า scientists หมายถึง “นักวิทยาศาสตร์ที่ได้รับรางวัลโนเบล” Prize-winning ไม่ได้ทำหน้าที่เป็นกริยาหลักของประโยค แต่ทั้งกลุ่มใช้ระบุว่ากำลังพูดถึงนักวิทยาศาสตร์ประเภทใด เครื่องหมายยัติภังค์ใน Prize-winning เชื่อมสองคำนี้ให้เป็นหน่วยขยายเดียว ส่วน Nobel Prize ไม่ใส่ยัติภังค์ เพราะเป็นชื่อของรางวัล

แบบฝึกหัด

เลือกการเขียนมาตรฐานของวลีที่หมายถึง “นักวิทยาศาสตร์ผู้ได้รับรางวัลโนเบล”

  1. a Nobel Prize winning scientist
  2. a Nobel Prize-winning scientist
  3. a Nobel-Prize-winning scientist
ดูคำตอบ

a Nobel Prize-winning scientist

Although they are separated over 2,400 years of history, ไวยากรณ์

0:16

แม้จะอยู่ห่างกันกว่า 2,400 ปีในประวัติศาสตร์

each of them contributed to answering the eternal question, วลี

0:21

แต่แต่ละคนล้วนมีส่วนร่วมในการตอบคำถามนิรันดร์ที่ว่า

"What is stuff made of?" ไวยากรณ์

0:25

"สรรพสิ่งทำมาจากอะไร?"

ไวยากรณ์

Although ...: กล่าวถึงข้อยอมรับก่อนใจความหลัก

Although ใช้นำอนุประโยคแสดงการยอมรับข้อเท็จจริงที่ขัดแย้งกัน โดยเริ่มจากยอมรับความแตกต่างสำคัญว่า บุคคลเหล่านี้มีชีวิตอยู่ห่างกันมากกว่า 2,400 ปี ใจความหลักอยู่ที่ each of them contributed... ซึ่งบอกว่าแม้จะมีระยะห่างทางเวลามาก แต่พวกเขาก็ช่วยศึกษาคำถามเดียวกัน ใช้โครงสร้าง Although + ประธาน + กริยา, ประโยคหลัก เมื่อต้องการบอกข้อเท็จจริงที่อาจทำให้ผลในประโยคหลักดูน่าประหลาดใจ

แบบฝึกหัด

ประโยคใดใช้ although เพื่อแสดงการยอมรับข้อเท็จจริงที่ขัดแย้งกันได้ถูกต้อง

  1. Although the trail was steep, we reached the top.
  2. Although the trail was steep, but we reached the top.
  3. Although the trail steep, we reached the top.
ดูคำตอบ

Although the trail was steep, we reached the top.

วลี

contributed to answering: contribute to + รูป -ing

Contributed to answering หมายถึง “ช่วยผลักดันกระบวนการหาคำตอบให้ก้าวหน้า” ไม่ได้หมายความว่าแต่ละคนให้คำตอบที่สมบูรณ์ได้ด้วยตนเอง ในโครงสร้าง contribute to + คำนามหรือรูป -ing คำว่า to เป็นคำบุพบท ดังนั้น answer จึงต้องเปลี่ยนเป็น answering โดยใช้ contributed to answering the question ไม่ใช่ contributed to answer the question

แบบฝึกหัด

เติมประโยคด้วยรูปที่ถูกต้องของ solve: The new clue contributed to ____ the mystery.

ดูคำตอบ

solving

ไวยากรณ์

What is ... made of? สำหรับถามว่าสิ่งหนึ่งประกอบด้วยอะไร

What is X made of? ใช้ถามว่าวัสดุหรือส่วนประกอบใดประกอบกันเป็น X ในที่นี้ stuff เป็นคำนามนับไม่ได้ที่มีความหมายกว้าง หมายถึงสสารโดยทั่วไป ไม่ใช่สิ่งของชิ้นใดชิ้นหนึ่ง ดังนั้นคำถามนี้จึงถามถึงองค์ประกอบของสสาร ในทางไวยากรณ์ what ทำหน้าที่เติมความหมายให้บุพบท of ประโยคบอกเล่า X is made of what เปลี่ยนเป็นคำถามว่า What is X made of? ในภาษาอังกฤษที่เป็นธรรมชาติ of จะอยู่ท้ายประโยค

แบบฝึกหัด

เติมคำถามเกี่ยวกับวัสดุของของเล่นโดยใช้รูปแบบเป้าหมาย: What is this toy ____?

ดูคำตอบ

made of

It was around 440 BCE that Democritus first proposed ไวยากรณ์

0:26

ในช่วงประมาณ 440 ปีก่อนคริสตกาล ดีโมคริตุสเป็นผู้เสนอแนวคิดเป็นครั้งแรก

that everything in the world was made up of tiny particles กริยาวลี

0:31

ว่าทุกสิ่งในโลกประกอบขึ้นจากอนุภาคขนาดเล็ก

ไวยากรณ์

It was around 440 BCE that ... สำหรับเน้นเวลา

It was + ส่วนที่เน้น + that + เนื้อหาที่เหลือ เป็นประโยคแยกที่ใช้เน้นข้อมูลส่วนหนึ่ง ในที่นี้ around 440 BCE อยู่ในตำแหน่งที่ถูกเน้น จึงทำให้ช่วงเวลาได้รับความสนใจเป็นพิเศษ ส่วนเหตุการณ์จะตามหลัง that it ที่ขึ้นต้นประโยคไม่ได้แทนสิ่งของใด เมื่อตัดกรอบเน้นออก ใจความพื้นฐานคือ Democritus first proposed that everything in the world was made up of tiny particles around 440 BCE โครงสร้างเดียวกันนี้ยังใช้เน้นบุคคลหรือสถานที่ได้

แบบฝึกหัด

เติมประโยคแยกให้สมบูรณ์เพื่อเน้นเวลา: ____ in May ____ the team began the project.

ดูคำตอบ

It was · that

surrounded by empty space. ไวยากรณ์

0:35

ที่ล้อมรอบด้วยพื้นที่ว่างเปล่า

กริยาวลี

was made up of: บอกว่า “ประกอบด้วย”

be made up of หมายถึง “ประกอบด้วย” ประธานจะบอกสิ่งที่เป็นภาพรวม ส่วนกลุ่มคำนามหลัง of จะบอกส่วนประกอบ ในที่นี้ everything in the world คือภาพรวม และ tiny particles คือส่วนประกอบ รูปของ be เปลี่ยนตามเวลาและประธาน เช่น is made up of, are made up of หรือ was made up of ในประโยคนี้ everything ถือเป็นเอกพจน์ และกำลังเล่าความคิดในอดีต จึงใช้ was ความหมายในที่นี้คือ “ประกอบด้วย” ไม่ใช่ความหมาย “แต่งเรื่องขึ้นมา” ของ make up

แบบฝึกหัด

เติมคำที่หายไปจาก be made up of ให้ประโยคสมบูรณ์: The school band is ____ twelve musicians.

ดูคำตอบ

made up of

ไวยากรณ์

surrounded by empty space: วลีรูปกริยาช่องที่สามหลังคำนาม

surrounded by empty space เป็นวลีรูปกริยาช่องที่สามที่วางหลัง tiny particles และใช้บรรยายอนุภาคเหล่านั้นว่า มีพื้นที่ว่างเปล่าอยู่รอบ ๆ วลีนี้เป็นรูปย่อของอนุประโยคขยายคำนาม ในบริบทอดีตนี้ tiny particles surrounded by empty space สามารถขยายเป็น tiny particles that were surrounded by empty space ได้ surrounded ไม่ใช่กริยาหลักตัวที่สอง แต่ทั้งวลีทำหน้าที่ขยาย particles

แบบฝึกหัด

ประโยคใดขยายอนุประโยคขยายคำนามรูปย่อใน “We saw a cabin surrounded by snow.” ได้ถูกต้อง?

  1. We saw snow that was surrounded by a cabin.
  2. We saw a cabin that was surrounded by snow.
  3. We saw a cabin that surrounded the snow.
ดูคำตอบ

We saw a cabin that was surrounded by snow.

And he even speculated that they vary in size and shape, วลี

0:37

และเขายังคาดเดาด้วยว่าพวกมันมีขนาดและรูปร่างแตกต่างกันไป

depending on the substance they compose. ไวยากรณ์

0:41

ขึ้นอยู่กับสสารที่มันประกอบกันขึ้น

วลี

vary in size and shape: ระบุด้านที่แตกต่างกัน

vary in + คำนาม ใช้ระบุว่าสิ่งต่าง ๆ แตกต่างกันในด้านหรือมิติใด ในที่นี้ in size and shape บอกอย่างชัดเจนว่าอนุภาคต่างกันตรงไหน นั่นคือขนาดและรูปร่างของมันไม่ได้เหมือนกันทั้งหมด เมื่อต้องการเปรียบเทียบอย่างเจาะจง ให้ใช้โครงสร้าง ประธาน + vary in + ลักษณะ โครงสร้างนี้ชัดเจนกว่าการพูดเพียง are different เพราะระบุลักษณะที่นำมาเปรียบเทียบ

แบบฝึกหัด

เติมคำบุพบทที่ใช้หลัง vary เพื่อระบุลักษณะที่แตกต่างกัน: The handmade bowls vary ____ size and shape.

ดูคำตอบ

in

ไวยากรณ์

depending on the substance they compose: เพิ่มเงื่อนไขที่เป็นตัวกำหนด

depending on + นามวลี ใช้เพิ่มเงื่อนไขที่กำหนดผลในอนุประโยคหลัก ที่นี่ สารที่อนุภาคประกอบขึ้นเป็นตัวกำหนดว่าขนาดและรูปร่างของอนุภาคจะแตกต่างกันอย่างไร depending เป็นรูปกริยา -ing ในที่นี้ ไม่ใช่กริยาหลักของประโยค จึงต้องแนบกับอนุประโยคที่สมบูรณ์ และมักวางหลังเครื่องหมายจุลภาค: ผลลัพธ์, depending on เงื่อนไข

แบบฝึกหัด

เติมวลี -ing สองคำที่ใช้ระบุเงื่อนไข: The hike may take three or four hours, ____ the weather.

ดูคำตอบ

depending on

He called these particles atomos,

0:43

เขาเรียกอนุภาคเหล่านี้ว่า อะตอมมส (atomos)

Greek for indivisible. การใช้คำ

0:46

ซึ่งเป็นภาษากรีกแปลว่าแบ่งแยกไม่ได้

การใช้คำ

Greek for indivisible: อธิบายความหมายด้วย ภาษา + for + ความหมาย

Greek for indivisible เป็นวลีอธิบายแบบย่อ หมายความว่า atomos เป็นคำภาษากรีกที่แปลว่า “แบ่งแยกไม่ได้” โดย Greek ระบุชื่อภาษา และ for นำไปสู่ความหมายในภาษาอังกฤษ เมื่อเขียนเป็นประโยคเต็ม โครงสร้างคือ X is [language] for Y: Atomos is Greek for indivisible เมื่อนำไปวางหลังคำนามเพื่อให้ข้อมูลเพิ่มเติม สามารถละ is ได้เหมือนในประโยคนี้

แบบฝึกหัด

เติมประโยคด้วยโครงสร้างที่บอกความหมายของคำในอีกภาษาหนึ่ง: Bonjour is French ____ hello.

ดูคำตอบ

for

His ideas were opposed by the more popular philosophers of his day. ไวยากรณ์

0:48

แนวคิดของเขาถูกคัดค้านโดยนักปรัชญาที่ได้รับความนิยมมากกว่าในยุคนั้น

ไวยากรณ์

were opposed by: กรรมวาจกในอดีตและผู้กระทำ

were opposed by เป็นโครงสร้างกรรมวาจกในอดีตกาลธรรมดา: were + กริยาช่องที่ 3 opposed + by + ผู้กระทำ His ideas คือสิ่งที่ได้รับการคัดค้าน ส่วนกลุ่มนักปรัชญาหลัง by คือผู้ที่คัดค้านแนวคิดเหล่านั้น กรรมวาจกนำ His ideas ขึ้นต้นประโยคและเน้นว่าเกิดอะไรขึ้นกับแนวคิดเหล่านั้น ส่วนประโยคกรรตุวาจก The more popular philosophers of his day opposed his ideas จะเน้นกลุ่มนักปรัชญามากกว่า

แบบฝึกหัด

ประโยคใดสื่อความหมาย “Several local groups opposed the proposal” ได้ถูกต้อง โดยยังคงเน้น the proposal เป็นหลัก?

  1. Several local groups were opposed by the proposal.
  2. The proposal was opposed by several local groups.
  3. The proposal was opposed to several local groups.
ดูคำตอบ

The proposal was opposed by several local groups.

Aristotle, for instance, disagreed completely,

0:53

ตัวอย่างเช่น อริสโตเติล ไม่เห็นด้วยอย่างสิ้นเชิง

stating instead that matter was made of four elements, ลำดับความ

0:56

โดยเขากลับระบุว่าสสารประกอบด้วยธาตุทั้งสี่

earth, wind, water, and fire.

1:00

ได้แก่ ดิน ลม น้ำ และไฟ

ลำดับความ

stating instead that: ใช้นำเสนอข้อเสนอที่มาแทน

ในประโยคนี้ stating instead that ใช้นำเสนอข้อเสนอของอริสโตเติลที่มาแทนแนวคิดซึ่งเขาเพิ่งปฏิเสธไป instead แสดงความขัดแย้งและการแทนที่ระหว่างข้อความก่อนหน้ากับข้อความในอนุประโยค that ไม่ได้หมายถึง “ต่อมาในเวลา” stating เป็นอนุประโยคกริยารูปปัจจุบันกาลที่มี Aristotle เป็นประธานโดยนัย ส่วนอนุประโยค that บอกเนื้อหาที่เขากล่าว โครงสร้างนี้จึงช่วยจัดลำดับข้อมูลจากการปฏิเสธข้อเสนอ A ไปสู่การนำเสนอข้อเสนอ B

แบบฝึกหัด

ประโยคใดปฏิเสธคำอธิบายหนึ่งอย่างชัดเจนและเสนอคำอธิบายอื่นมาแทน?

  1. Maya rejected the first explanation, stating instead that the error came from the data.
  2. Maya postponed her explanation until the data arrived.
  3. Maya accepted the first explanation, adding that the data supported it.
ดูคำตอบ

Maya rejected the first explanation, stating instead that the error came from the data.

And most later scientists followed suit. สำนวน

1:02

และนักวิทยาศาสตร์ในยุคหลังส่วนใหญ่ก็ปฏิบัติตาม

สำนวน

followed suit: ทำตามการกระทำหรือจุดยืนที่มีมาก่อน

Follow suit เป็นสำนวนที่หมายถึง “ทำสิ่งเดียวกันหลังจากมีคนอื่นทำเป็นตัวอย่างไว้แล้ว” ในประโยคนี้ นักวิทยาศาสตร์รุ่นหลังส่วนใหญ่ยอมรับจุดยืนเดียวกับที่มีผู้เสนอไว้ก่อนหน้า จุดสำคัญคือการเลียนแบบการกระทำ การตัดสินใจ หรือจุดยืนก่อนหน้า ไม่ใช่การเดินตามหลังบุคคลจริง ๆ คำว่า suit ในสำนวนนี้ไม่ได้หมายถึงเสื้อสูทหรือคดีความ

แบบฝึกหัด

ร้านกาแฟแห่งหนึ่งเริ่มให้บริการแก้วแบบใช้ซ้ำได้ ประโยคใดบอกว่าร้านกาแฟอื่น ๆ ทำตามการกระทำนั้น?

  1. The other cafés followed the owner home.
  2. The other cafés bought new suits.
  3. The other cafés followed suit.
ดูคำตอบ

The other cafés followed suit.

Atoms would remain all but forgotten until 1808, สำนวน

1:05

เรื่องของอะตอมเกือบจะถูกลืมเลือนไปจนกระทั่งปี 1808

สำนวน

remain all but forgotten: ยังคงเกือบถูกลืมโดยสิ้นเชิง

ในที่นี้ all but ขยาย forgotten และหมายถึง “เกือบจะโดยสิ้นเชิง” ดังนั้น remain all but forgotten จึงบอกว่าแนวคิดนั้นคงอยู่ในสภาพที่เกือบถูกลืมอย่างสมบูรณ์ remain แสดงว่าสภาพนี้ดำเนินต่อเนื่อง ส่วน until 1808 บอกจุดสิ้นสุด ในรูป all but + คำคุณศัพท์หรือคำกริยาช่องที่สาม อย่าแปล all but ตรงตัวว่า “ทุกอย่างยกเว้น”

แบบฝึกหัด

all but forgotten ในประโยค The archive was all but forgotten หมายถึงอะไร

  1. ทุกอย่างยกเว้นการถูกลืม
  2. ทุกคนจดจำได้อย่างชัดเจน
  3. เกือบถูกลืมโดยสิ้นเชิง
ดูคำตอบ

เกือบถูกลืมโดยสิ้นเชิง

when a Quaker teacher named John Dalton

1:10

เมื่อครูชาวเควกเกอร์ชื่อ จอห์น ดอลตัน

sought to challenge Aristotelian theory. โน้ต

1:14

พยายามท้าทายทฤษฎีของอริสโตเติล

วลี

sought to challenge: พยายามตั้งคำถามอย่างตั้งใจในภาษาทางการ

sought เป็นรูปอดีตแบบไม่ปกติของ seek ในโครงสร้าง seek to + กริยารูปพื้นฐาน seek หมายถึง “พยายามอย่างตั้งใจ” หรือ “มุ่งหมาย” ไม่ใช่ “ค้นหาสิ่งของ” ดังนั้น sought to challenge จึงแสดงความพยายามที่มีเจตนา แต่ไม่ได้บอกในตัวเองว่าความพยายามนั้นสำเร็จ ในที่นี้ challenge Aristotelian theory หมายถึงตั้งคำถามหรือทดสอบความน่าเชื่อถือของทฤษฎี ไม่ได้หมายถึงชวนทฤษฎีมาแข่งขัน

แบบฝึกหัด

เติมประโยคด้วยรูปอดีตของ seek to challenge: The researchers ____ the accepted explanation by presenting new data.

ดูคำตอบ

sought to challenge

วัฒนธรรม

Aristotelian theory: ทฤษฎีที่เกี่ยวข้องกับแนวคิดของอริสโตเติล

Aristotelian เป็นคำคุณศัพท์ที่หมายถึง “เกี่ยวข้องกับอริสโตเติลหรือแนวคิดของเขา” ในตอนนี้ Aristotelian theory หมายถึงแนวคิดเดิมที่ว่าสสารประกอบด้วยธาตุสี่อย่าง ได้แก่ ดิน อากาศ น้ำ และไฟ การเรียกทฤษฎีนี้ว่า Aristotelian ยังบอกด้วยว่าเป็นแนวคิดที่เป็นที่ยอมรับและมีอิทธิพลมานาน ดอลตันกำลังท้าทายคำอธิบายเรื่องสสารที่สืบทอดมายาวนาน ไม่ใช่ทฤษฎีที่ตั้งขึ้นมาอย่างลอย ๆ

แบบฝึกหัด

ในประโยคนี้ Aristotelian theory หมายถึงอะไร

  1. ทฤษฎีที่ดอลตันเป็นผู้คิดขึ้น
  2. ทฤษฎีเกี่ยวกับนักคิดชาวกรีกโบราณทุกคน
  3. ทฤษฎีที่เกี่ยวข้องกับแนวคิดของอริสโตเติล
ดูคำตอบ

ทฤษฎีที่เกี่ยวข้องกับแนวคิดของอริสโตเติล

Whereas Democritus's atomism had been purely theoretical, ไวยากรณ์

1:17

ในขณะที่ทฤษฎีอะตอมของดีโมคริตุสเป็นเพียงแค่ทฤษฎี

Dalton showed that common substances

1:21

แต่ดอลตันแสดงให้เห็นว่าสสารทั่วไป

always broke down into the same elements in the same proportions. โน้ต

1:23

มักจะแตกตัวเป็นองค์ประกอบเดียวกันในสัดส่วนที่เท่ากันเสมอ

ไวยากรณ์

Whereas ...: เปรียบเทียบสองสถานการณ์โดยตรง

Whereas ใช้นำอนุประโยคที่นำมาเปรียบต่างโดยตรงกับประโยคหลัก ที่นี่ แนวคิดของเดโมคริตุสเป็นเพียงทฤษฎี ส่วนดอลตันสนับสนุนคำอธิบายของเขาด้วยรูปแบบที่เกิดซ้ำในสารทั่วไป โครงสร้าง Whereas A, B วางข้อเท็จจริงสองอย่างที่ต่างกันไว้เทียบกัน ในการใช้นี้ whereas หมายถึง “ในทางตรงกันข้าม” ไม่ได้หมายถึง “ในเวลาที่”

แบบฝึกหัด

ประโยคใดใช้ whereas อย่างถูกต้องเพื่อเปรียบเทียบความชอบสองแบบ

  1. Whereas Nora studies best in silence, Ben prefers background music.
  2. Whereas Nora was studying, the phone rang.
  3. Whereas although Nora studies best in silence, Ben prefers background music.
ดูคำตอบ

Whereas Nora studies best in silence, Ben prefers background music.

กริยาวลี

always broke down into: ผลการสลายตัวที่คงที่

ในที่นี้ broke down into หมายถึง “สลายตัวเป็น” โดยสารหนึ่งชนิดแยกออกเป็นธาตุที่ประกอบกันเป็นสารนั้น Into ใช้นำหน้าส่วนประกอบที่เกิดขึ้น ซึ่งก็คือ the same elements Always บอกว่าผลลัพธ์นี้คงที่และไม่ได้เกิดขึ้นเพียงครั้งเดียว ในบริบททางวิทยาศาสตร์นี้ break down หมายถึงการสลายตัว ไม่ได้หมายถึงเครื่องจักรเสียหรือคนมีภาวะอารมณ์พังทลาย

แบบฝึกหัด

ใช้ always และรูปอดีตของ break down into เติมประโยคให้สมบูรณ์: In repeated tests, the sample ____ the same two gases.

ดูคำตอบ

always broke down into

วลี

in the same proportions: อัตราส่วนที่เท่ากัน

ในที่นี้ in the same proportions หมายถึง “ด้วยอัตราส่วนระหว่างส่วนต่าง ๆ ที่เท่ากัน” Proportions ใช้เปรียบเทียบส่วนประกอบแต่ละส่วนกับทั้งหมดหรือกับส่วนประกอบอื่น ไม่ได้บอกปริมาณจริงแบบสัมบูรณ์ ตัวอย่างสองตัวอย่างอาจมีปริมาณรวมต่างกัน แต่ยังมีธาตุเดียวกัน in the same proportions ได้ วลีนี้อธิบายรูปแบบองค์ประกอบที่คงที่

แบบฝึกหัด

ส่วนผสมสองชุดมีปริมาตรรวมต่างกัน แต่อัตราส่วนของน้ำตาลต่อน้ำเท่ากัน ประโยคใดบอกข้อมูลนี้ได้ถูกต้อง?

  1. The mixtures contain sugar and water in the same order.
  2. The mixtures contain sugar and water in the same proportions.
  3. The mixtures contain sugar and water in the same quantities.
ดูคำตอบ

The mixtures contain sugar and water in the same proportions.

He concluded that the various compounds

1:27

เขาสรุปว่าสารประกอบต่างๆ

were combinations of atoms of different elements,

1:29

เกิดจากการรวมตัวกันของอะตอมของธาตุที่ต่างกัน

each of a particular size and mass

1:33

ซึ่งแต่ละอะตอมมีขนาดและมวลเฉพาะตัว

that could neither be created nor destroyed. ไวยากรณ์

1:36

ที่ไม่สามารถสร้างขึ้นหรือทำลายได้

ไวยากรณ์

could neither be created nor destroyed: การกระทำทั้งสองอย่างเป็นไปไม่ได้

โครงสร้างคู่ neither A nor B หมายความว่าทั้ง A และ B ไม่เป็นจริงหรือเป็นไปไม่ได้ ในที่นี้โครงสร้างนี้เชื่อมการกระทำรูปถูกกระทำที่ขนานกันสองอย่างหลัง could คือ be created และ (be) destroyed กล่าวคือ อะตอมไม่อาจผ่านการกระทำทั้งสองอย่างนี้ได้เลย That นำหน้าอนุประโยคสัมพันธ์ที่อธิบายอะตอม ในโครงสร้างที่สมดุลนี้ คำกริยาช่วย could ใช้กับการกระทำทั้งสองอย่าง และละ be ตัวที่สองไว้โดยยังเข้าใจความหมายได้

แบบฝึกหัด

เติมประโยคด้วยคำปฏิเสธแบบคู่มาตรฐานที่หมายความว่าการกระทำทั้งสองอย่างเป็นไปไม่ได้: The damaged sensor can ____ detect smoke ____ send an alert.

ดูคำตอบ

neither · nor

Though he received many honors for his work, ไวยากรณ์

1:38

แม้ว่าเขาจะได้รับเกียรติมากมายจากผลงานของเขา

as a Quaker, Dalton lived modestly until the end of his days. วัฒนธรรม

1:41

แต่ในฐานะชาวเควกเกอร์ ดอลตันใช้ชีวิตอย่างเรียบง่ายจวบจนวาระสุดท้าย

ไวยากรณ์

Though he received many honors: การขึ้นต้นด้วยอนุประโยคยอมรับความขัดแย้ง

Though นำหน้าอนุประโยคยอมรับความขัดแย้ง โดยยอมรับก่อนว่าเขาได้รับเกียรติมากมาย แล้วจึงเตรียมเข้าสู่ประโยคหลักที่ขัดกับผลที่คาดไว้ ใจความหลักคือ Dalton lived modestly until the end of his days. เมื่อ though อยู่ต้นประโยค ต้องใส่เครื่องหมายจุลภาคหลังอนุประโยค ภาษาอังกฤษโดยทั่วไปไม่เติม but หน้าประโยคหลัก จึงใช้ Though X, Y ไม่ใช่ Though X, but Y

แบบฝึกหัด

ประโยคใดหมายความว่าถนนที่เป็นน้ำแข็งไม่ได้ขัดขวางไม่ให้รถบัสมาถึงตรงเวลา

  1. Though the road was icy, the bus arrived on time.
  2. Unless the road was icy, the bus arrived on time.
  3. Because the road was icy, the bus arrived on time.
ดูคำตอบ

Though the road was icy, the bus arrived on time.

วัฒนธรรม

as a Quaker: ใช้สถานะเป็นข้อมูลพื้นหลัง

ใน as a Quaker คำว่า as หมายถึง “ในฐานะหรือบทบาทที่เป็นจริง” ส่วน Quaker หมายถึงสมาชิกของ Religious Society of Friends ซึ่งเป็นกลุ่มคริสต์ศาสนากลุ่มหนึ่ง วลีนี้ระบุความเชื่อและการสังกัดทางศาสนาที่แท้จริงของดอลตัน ไม่ได้หมายถึง “ตอนที่เขากลายเป็นชาวเควกเกอร์” ในประวัติศาสตร์ ชาวเควกเกอร์มักเชื่อมโยงกับคุณค่าอย่างความเรียบง่าย สันติภาพ และความเท่าเทียม ข้อมูลพื้นหลังสั้น ๆ นี้ช่วยอธิบายว่าเหตุใดผู้เล่าจึงเชื่อมโยงอัตลักษณ์เควกเกอร์ของดอลตันกับชีวิตที่เรียบง่าย แต่ไม่ได้หมายความว่าชาวเควกเกอร์ทุกคนใช้ชีวิตเหมือนกันทั้งหมด

แบบฝึกหัด

Noah เป็นบรรณารักษ์ของโรงเรียนจริง ๆ ประโยคใดนำเสนอบทบาทจริงนี้เป็นข้อมูลพื้นหลังที่เกี่ยวข้องกับการกระทำของเขา

  1. When Noah visits the school librarian, he helps students find books.
  2. Like the school librarian, Noah helps students find books.
  3. As the school librarian, Noah helps students find books.
ดูคำตอบ

As the school librarian, Noah helps students find books.

Atomic theory was now accepted by the scientific community, การใช้คำ

1:45

ในขณะนี้ทฤษฎีอะตอมได้รับการยอมรับจากวงการวิทยาศาสตร์แล้ว

การใช้คำ

accepted by the scientific community: การยอมรับจากวงการวิทยาศาสตร์กระแสหลัก

ในที่นี้ accepted by the scientific community เป็นส่วนหนึ่งของโครงสร้างกรรมวาจก Atomic theory เป็นสิ่งที่ได้รับการยอมรับ ส่วน scientific community หมายถึงนักวิทยาศาสตร์และสถาบันวิจัยที่เกี่ยวข้องในฐานะกลุ่มวิชาชีพ ไม่ได้หมายถึงชุมชนในละแวกที่อยู่อาศัย ในงานเขียนทางวิทยาศาสตร์ accepted หมายถึงหลักฐานที่มีอยู่ทำให้แนวคิดหนึ่งได้รับการยอมรับอย่างกว้างขวางว่าเป็นส่วนหนึ่งของวิทยาศาสตร์กระแสหลัก ไม่ได้หมายความว่านักวิทยาศาสตร์ทุกคนเห็นด้วยโดยไม่มีข้อกังขา หรือแนวคิดนั้นจะไม่มีวันถูกแก้ไข

แบบฝึกหัด

เติมวลีที่ตรงกับบทเรียนและหมายถึง “ได้รับการยอมรับจากนักวิทยาศาสตร์ว่าเป็นส่วนหนึ่งของวิทยาศาสตร์กระแสหลัก” ให้สมบูรณ์: After years of testing, the new model was ____.

ดูคำตอบ

accepted by the scientific community

but the next major advancement would not come until nearly a century later ไวยากรณ์

1:49

แต่ความก้าวหน้าครั้งสำคัญถัดมาก็ยังไม่เกิดขึ้นจนกระทั่งเกือบหนึ่งศตวรรษต่อมา

with the physicist J.J. Thompson's 1897 discovery of the electron.

1:53

ด้วยการค้นพบอิเล็กตรอนในปี 1897 ของนักฟิสิกส์ เจ.เจ. ทอมสัน

ไวยากรณ์

would not come until nearly a century later: เหตุการณ์เกิดขึ้นล่าช้าไปจนถึงเวลาหนึ่ง

โครงสร้าง not ... until กำหนดขอบเขตเวลา โดยเหตุการณ์จะยังไม่เกิดก่อนเวลาที่ตามหลัง until และจะเกิดขึ้นเมื่อถึงขอบเขตนั้น ในประโยคนี้ ความก้าวหน้าครั้งถัดไปเกิดขึ้นหลังจากผ่านไปเกือบหนึ่งศตวรรษ ดังนั้น not ไม่ได้แปลว่าเหตุการณ์นั้นไม่เกิดขึ้นเลย would มองไปข้างหน้าจากจุดหนึ่งในอดีตของเรื่องเล่าทางประวัติศาสตร์ ในที่นี้ไม่ได้ใช้ตั้งสมมติฐาน แต่เป็น “อนาคตเมื่อมองจากอดีต” กล่าวคือ ณ จุดเวลาก่อนหน้านั้น ความก้าวหน้านี้ยังมาไม่ถึง

แบบฝึกหัด

ประโยคใดบอกว่า เมื่อมองจากจุดหนึ่งก่อนหน้าในอดีต ห้องสมุดจะยังไม่เปิดจนกว่าจะถึงเที่ยง?

  1. The library would close at noon.
  2. The library would not open until noon.
  3. The library had been open since noon.
ดูคำตอบ

The library would not open until noon.

In what we might call the chocolate chip cookie model of the atom, โน้ต

1:59

ในสิ่งที่เราอาจเรียกว่าเป็นแบบจำลองอะตอมแบบคุกกี้ช็อกโกแลตชิป

ลำดับความ

In what we might call ...: การเกริ่นชื่อเรียกแบบไม่ฟันธง

In what we might call X ใช้แนะนำ X ให้เป็นชื่อเรียกที่ช่วยให้เข้าใจง่าย ก่อนที่ผู้พูดจะใช้ชื่อนั้นอธิบายเรื่องต่อไป คำว่า In ที่ขึ้นต้นจะวางคำอธิบายส่วนถัดไปไว้ภายในกรอบของแบบจำลอง ขั้นตอน หรือหมวดหมู่นั้น might ทำให้การตั้งชื่อไม่ฟันธง ชื่อนี้เป็นคำอธิบายหรือการเปรียบเทียบที่สะดวก และไม่จำเป็นต้องเป็นศัพท์ทางการ ส่วน call ในที่นี้หมายถึง “ตั้งชื่อหรือเรียกว่า” ไม่ใช่ “โทรศัพท์”

แบบฝึกหัด

เติมประโยคด้วย what-clause ที่ใช้ we และ might call เพื่อแนะนำชื่อเรียกชั่วคราว: In ____ a practice round, the players tried the new rules without keeping score.

ดูคำตอบ

what we might call

วัฒนธรรม

chocolate chip cookie model of the atom: แบบจำลองอะตอมคุกกี้ช็อกโกแลตชิป

“chocolate chip cookie model of the atom” เป็นการเปรียบเทียบโดยใช้อาหารที่คุ้นเคยเพื่ออธิบายแบบจำลองอะตอมยุคแรก เนื้อคุกกี้แทนสสารประจุบวก ส่วนช็อกโกแลตชิปที่กระจายอยู่ทั่วแทนอิเล็กตรอนประจุลบ ไม่ได้หมายความว่าอะตอมเป็นคุกกี้จริง ๆ การเปรียบเทียบนี้ช่วยให้เห็นความสัมพันธ์ด้านตำแหน่งว่าอิเล็กตรอนกระจายอยู่ภายในสสารประจุบวก ไม่ได้อยู่เฉพาะด้านนอกเท่านั้น

แบบฝึกหัด

การเปรียบเทียบกับคุกกี้ช็อกโกแลตชิปสื่อถึงอะไร?

  1. เนื้อคุกกี้แทนสสารประจุบวก และช็อกโกแลตชิปแทนอิเล็กตรอน
  2. การเปรียบเทียบนี้หมายความว่าอะตอมทำจากอาหารจริง ๆ
  3. ช็อกโกแลตชิปแทนสสารประจุบวก และเนื้อคุกกี้แทนพื้นที่ว่าง
ดูคำตอบ

เนื้อคุกกี้แทนสสารประจุบวก และช็อกโกแลตชิปแทนอิเล็กตรอน

he showed atoms as uniformly packed spheres of positive matter วลี

2:03

เขาแสดงให้เห็นว่าอะตอมเป็นทรงกลมของสสารประจุบวกที่อัดแน่นสม่ำเสมอ

filled with negatively charged electrons. การใช้คำ

2:07

และมีอิเล็กตรอนประจุลบกระจายอยู่เต็มไปหมด

วลี

showed atoms as uniformly packed spheres: โครงสร้าง show X as Y

โครงสร้าง show X as Y หมายถึง “บรรยายหรือนำเสนอ X ให้เป็น Y” ในประโยคนี้ X คือ atoms และ Y เริ่มจาก uniformly packed spheres แบบจำลองนี้นำเสนออะตอมในรูปแบบดังกล่าว ในโครงสร้างนี้ as ใช้นำคำอธิบายที่กำหนดให้กับ X ไม่ได้แปลว่า “เพราะว่า” โครงสร้างนี้ใช้ได้เมื่อต้องการอธิบายว่าภาพ แบบจำลอง รายงาน หรือเรื่องราวนำเสนอสิ่งหนึ่งอย่างไร

แบบฝึกหัด

เติมประโยคให้สมบูรณ์โดยใช้ show X as Y ใน present simple: The diagram ____ the process ____ a loop.

ดูคำตอบ

shows · as

การใช้คำ

negatively charged electrons: charged ในความหมายของสถานะประจุไฟฟ้า

Negatively charged electrons หมายถึง “อิเล็กตรอนที่มีประจุไฟฟ้าเป็นลบ” ในที่นี้ charged บอกสถานะทางไฟฟ้า ส่วน negatively บอกว่าประจุนั้นเป็นลบ Negatively charged ทำหน้าที่ร่วมกันเป็นวลีคุณศัพท์ที่ขยาย electrons ในภาษาวิทยาศาสตร์จะพบรูปแบบเดียวกันใน positively charged particles

แบบฝึกหัด

เติมวลีภาษาอังกฤษสองคำที่บอกสถานะทางไฟฟ้าของอิเล็กตรอน: In an atom, an electron is a ____ particle, while a proton is positively charged.

ดูคำตอบ

negatively charged

Thompson won a Nobel Prize in 1906 for his electron discovery,

2:10

ทอมสันได้รับรางวัลโนเบลในปี 1906 จากการค้นพบอิเล็กตรอนของเขา

but his model of the atom didn't stick around long. กริยาวลี

2:15

แต่แบบจำลองอะตอมของเขาก็อยู่ได้ไม่นานนัก

กริยาวลี

didn't stick around long: อยู่ได้ไม่นาน

Stick around เป็นกริยาวลีแบบไม่เป็นทางการ เมื่อประธานเป็นคนจะหมายถึงการอยู่ต่อในสถานที่หนึ่ง แต่เมื่อประธานเป็นแบบจำลอง แนวคิด กฎ กระแส หรือปัญหา จะหมายถึงการยังคงมีอยู่หรือยังคงถูกใช้งาน ในประโยคนี้ didn't stick around long หมายความว่าแบบจำลองนั้นคงอยู่เพียงช่วงสั้น ๆ ที่นี่ stick ไม่ได้หมายถึงการติดสิ่งของเข้าด้วยกันตามความหมายตรงตัว

แบบฝึกหัด

เติมกริยาวลีภาษาอังกฤษแบบไม่เป็นทางการสองคำที่หมายถึง “ยังคงมีอยู่”: The online fad was popular for a week, but it didn't ____ long.

ดูคำตอบ

stick around

This was because he happened to have some pretty smart students, โน้ต

2:18

นี่เป็นเพราะเขามีนักเรียนที่ฉลาดมากๆ อยู่หลายคน

ลำดับความ

This was because ...: อ้างถึงข้อความก่อนหน้าและบอกเหตุผล

This was because ... อ้างกลับไปยังสถานการณ์หรือผลลัพธ์ทั้งหมดที่เพิ่งกล่าวถึง ในที่นี้ This หมายถึงข้อเท็จจริงก่อนหน้าที่ว่าแบบจำลองของทอมสันอยู่ได้ไม่นาน ไม่ได้หมายถึงคำนามคำใดคำหนึ่ง โครงสร้างนี้เรียงข้อมูลโดยบอกผลลัพธ์ก่อน แล้วจึงบอกเหตุผล รูปแบบที่พบบ่อยคือ ประโยคบอกผลลัพธ์ ตามด้วย This was because + อนุประโยคบอกเหตุผล อนุประโยคหลัง because อธิบายสาเหตุของผลลัพธ์ก่อนหน้า

แบบฝึกหัด

ประโยคคู่ใดใช้ This was because เพื่อบอกว่าสวนสาธารณะที่ไม่มีคนเป็นผลลัพธ์ และฝนตกหนักเป็นสาเหตุ

  1. Heavy rain had begun. This was why the park was empty.
  2. The park was empty. This was because heavy rain had begun.
  3. The park was empty. This was why heavy rain had begun.
ดูคำตอบ

The park was empty. This was because heavy rain had begun.

วลี

happened to have: บังเอิญมีบางสิ่ง

ใน happened to have คำว่า have บอกข้อเท็จจริงหลัก ส่วน happened to เพิ่มความหมายว่าสิ่งนั้นเกิดขึ้นโดยบังเอิญหรือไม่คาดคิด วลีนี้หมายถึงเขาบังเอิญมีนักเรียนที่ฉลาดอยู่หลายคน ไม่ได้หมายความว่ามีเหตุการณ์บางอย่างเกิดขึ้นกับเขา ใช้โครงสร้าง happen to + คำกริยารูปพื้นฐาน โดยแสดงกาลที่ happen ดังนั้นรูปอดีตคือ happened to have ไม่ใช่ happened to had

แบบฝึกหัด

เติม happened to have เพื่อแสดงว่าคลินิกบังเอิญมีช่วงเวลาว่าง: By good luck, the clinic ____ an opening that afternoon.

ดูคำตอบ

happened to have

including a certain Ernest Rutherford,

2:21

รวมถึง เออร์เนสต์ รัทเทอร์ฟอร์ด

who would become known as the father of the nuclear age. โน้ต

2:27

ผู้ซึ่งต่อมาจะกลายเป็นที่รู้จักในฐานะบิดาแห่งยุคนิวเคลียร์

วลี

become known as: ต่อมาเป็นที่รู้จักด้วยชื่อหรือฉายาหนึ่ง

become known as หมายถึง ต่อมาบุคคลหรือสิ่งหนึ่งถูกเรียกหรือเป็นที่ยอมรับในวงกว้างด้วยชื่อ ฉายา หรือสถานะเฉพาะ become เน้นการเปลี่ยนแปลงตามเวลา ส่วน as ใช้นำหน้าชื่อหรือฉายานั้นโดยตรง ใน would become known as คำว่า would มองไปข้างหน้าจากจุดหนึ่งในอดีต กล่าวคือ ตอนนั้น Rutherford ยังไม่มีฉายานี้ แต่ได้รับฉายานี้ในภายหลัง

แบบฝึกหัด

เติมประโยคด้วยสำนวนที่หมายถึง “ต่อมาถูกเรียกว่า”: Years later, the scientist would ____ a pioneer of modern computing.

ดูคำตอบ

become known as

สำนวน

father of the nuclear age: คำเปรียบเทียบถึงบุคคลผู้บุกเบิก

the father of ... เป็นฉายาเชิงเปรียบเทียบสำหรับบุคคลที่มีผลงานบุกเบิกและช่วยวางรากฐานให้สาขา เทคโนโลยี ขบวนการ หรือยุคสมัยหนึ่ง ไม่ได้หมายถึงความสัมพันธ์ในครอบครัว ในที่นี้ father of the nuclear age นำเสนอ Rutherford ว่าเป็นบุคคลสำคัญผู้วางรากฐานจากผลงานวิจัยเรื่องนิวเคลียสของอะตอม ฉายานี้ยกย่องอิทธิพลของเขา แต่ไม่ได้หมายความว่าเขาสร้างทุกอย่างที่เกี่ยวกับวิทยาศาสตร์นิวเคลียร์เพียงคนเดียว

แบบฝึกหัด

father of the nuclear age ในประโยคนี้หมายถึงอะไร?

  1. Rutherford เป็นผู้คิดค้นการค้นพบและเทคโนโลยีทุกอย่างในวิทยาศาสตร์นิวเคลียร์ด้วยตนเอง
  2. Rutherford ได้รับการยกย่องว่าเป็นบุคคลผู้บุกเบิกที่ช่วยหล่อหลอมยุคนิวเคลียร์
  3. Rutherford เป็นพ่อทางสายเลือดของทุกคนที่ทำงานด้านวิทยาศาสตร์นิวเคลียร์
ดูคำตอบ

Rutherford ได้รับการยกย่องว่าเป็นบุคคลผู้บุกเบิกที่ช่วยหล่อหลอมยุคนิวเคลียร์

While studying the effects of X-rays on gases, ไวยากรณ์

2:30

ในขณะที่ศึกษาผลกระทบของรังสีเอกซ์ต่อก๊าซ

Rutherford decided to investigate atoms more closely

2:33

รัทเทอร์ฟอร์ดตัดสินใจสืบสวนเกี่ยวกับอะตอมให้ละเอียดขึ้น

by shooting small positively charged alpha particles โน้ต

2:37

ด้วยการยิงอนุภาคแอลฟาขนาดเล็กที่มีประจุบวก

at a sheet of gold foil.

2:40

ไปยังแผ่นทองคำเปลว

ไวยากรณ์

While studying ...: อนุประโยคบอกภูมิหลังแบบย่อ

While studying ... เป็นรูปย่อของ while Rutherford was studying ... ใช้บอกกิจกรรมเบื้องหลังที่กำลังดำเนินอยู่ตอนที่เขาตัดสินใจตามประโยคหลัก ประธานที่ละไว้ของ studying คือประธานเดียวกับประโยคหลัก นั่นคือ Rutherford รูปแบบนี้ย่อ while + ประธาน + be + -ing เป็น while + -ing และไม่ได้เพิ่มประธานใหม่

แบบฝึกหัด

อนุประโยค while แบบย่อนี้เป็นธรรมชาติหรือไม่? While walking to school, the rain soaked Mia's backpack.

  1. เป็นธรรมชาติ
  2. ไม่เป็นธรรมชาติ
ดูคำตอบ

ไม่เป็นธรรมชาติ

วลี

by shooting ... at ...: บอกวิธีการและเป้าหมาย

by + -ing ใช้อธิบายวิธีที่ใช้ทำการกระทำในประโยคหลัก ในที่นี้ by shooting ... ตอบว่า Rutherford วางแผนศึกษาอะตอมให้ละเอียดขึ้นอย่างไร ในโครงสร้าง shoot X at Y นั้น X คือสิ่งที่ถูกส่งหรือยิงออกไป ส่วน Y คือเป้าหมาย ในประโยคนี้อนุภาคแอลฟาคือ X และแผ่นทองคำเปลวคือ Y ในบริบทฟิสิกส์นี้ shooting หมายถึงการส่งอนุภาคไปยังเป้าหมาย ไม่ใช่การถ่ายภาพหรือวิดีโอ

แบบฝึกหัด

วิศวกรทดสอบแผ่นป้องกันด้วยการยิงเม็ดขนาดเล็กไปทางแผ่นนั้น ประโยคใดใช้ by + -ing และ shoot X at Y อธิบายการกระทำนี้ได้ถูกต้อง?

  1. The engineers tested the shield by shoot tiny pellets at it.
  2. The engineers tested the shield by shooting tiny pellets at it.
  3. The engineers tested the shield by shooting it at tiny pellets.
ดูคำตอบ

The engineers tested the shield by shooting tiny pellets at it.

วัฒนธรรม

alpha particles at a sheet of gold foil: อุปกรณ์ในการทดลองของรัทเทอร์ฟอร์ด

วลีนี้กล่าวถึงอุปกรณ์สำคัญในการทดลองแผ่นทองคำของรัทเทอร์ฟอร์ด โดยยิงอนุภาคแอลฟาขนาดเล็กที่มีประจุบวกไปยังแผ่นทองคำที่บางมาก ในที่นี้ foil เป็นคำนามที่หมายถึงแผ่นโลหะบางมาก และแผ่นทองคำนั้นคือเป้าหมาย การสังเกตว่าอนุภาคทะลุผ่าน เบนทิศทาง หรือสะท้อนกลับ ช่วยให้ทราบว่าประจุและมวลจัดเรียงอยู่ภายในอะตอมอย่างไร อนุภาคส่วนใหญ่ทะลุผ่าน แต่มีส่วนน้อยที่เปลี่ยนทิศทางอย่างมาก ผลนี้สนับสนุนแนวคิดเรื่องนิวเคลียสที่มีขนาดเล็ก หนาแน่น และมีประจุบวก

แบบฝึกหัด

ในการทดลองนี้ a sheet of gold foil หมายถึงอะไร

  1. เครื่องจักรที่ผลิตอนุภาคแอลฟา
  2. กำแพงทองคำหนาที่สร้างไว้เพื่อหยุดอนุภาคทั้งหมด
  3. เป้าหมายที่เป็นแผ่นทองคำบางมากซึ่งอนุภาคแอลฟาถูกยิงเข้าใส่
ดูคำตอบ

เป้าหมายที่เป็นแผ่นทองคำบางมากซึ่งอนุภาคแอลฟาถูกยิงเข้าใส่

Under Thompson's model, ลำดับความ

2:42

ภายใต้แบบจำลองของทอมสัน

the atom's thinly dispersed positive charge

2:44

ประจุบวกที่กระจายตัวบางๆ ของอะตอม

would not be enough to deflect the particles in any one place. ไวยากรณ์

2:47

จะไม่มากพอที่จะทำให้อนุภาคเบี่ยงเบนไปในจุดใดจุดหนึ่งได้

ลำดับความ

Under Thompson's model: การกำหนดกรอบของคำทำนาย

ใน Under Thompson's model คำว่า under หมายถึงภายใต้กรอบของหรือถ้าใช้แบบจำลองนี้ ไม่ได้หมายถึงอยู่ข้างใต้สิ่งใดในเชิงตำแหน่ง วลีเปิดประโยคนี้บอกว่าข้อความถัดไปอาศัยทฤษฎีใด กรอบนี้ช่วยจัดลำดับการให้เหตุผล โดยระบุแบบจำลองหรือสมมติฐานก่อน แล้วจึงกล่าวถึงผลที่กรอบนั้นทำนาย ผลดังกล่าวขึ้นอยู่กับกรอบนั้น ไม่ใช่ข้อเท็จจริงที่เป็นจริงโดยไม่มีเงื่อนไข

แบบฝึกหัด

ประโยคใดใช้ under เพื่อกำหนดกรอบทฤษฎีสำหรับคำทำนาย

  1. The model is under a stack of papers.
  2. The team walked under the bridge with the model.
  3. Under this model, the signal should weaken over distance.
ดูคำตอบ

Under this model, the signal should weaken over distance.

ไวยากรณ์

would not be enough to: ไม่เพียงพอในสถานการณ์สมมติ

be enough to + คำกริยารูปพื้นฐาน หมายถึงบางสิ่งมีระดับมากพอที่จะทำให้เกิดผลลัพธ์ เมื่อเติม not รูป not be enough to จะหมายถึงมีไม่ถึงระดับที่จำเป็น ใน would not be enough to deflect คำกริยาหลัง to ระบุผลลัพธ์ที่ไม่สามารถทำให้เกิดขึ้นได้ would ในที่นี้แสดงข้อสรุปภายใต้แบบจำลองที่สมมติขึ้น กล่าวคือ ถ้าแบบจำลองนั้นถูกต้อง ประจุที่กระจายตัวจะไม่สามารถสร้างแรง ณ จุดเดียวได้มากพอที่จะทำให้อนุภาคเบี่ยงเบน จึงไม่ใช่การทำนายเหตุการณ์ในอนาคต

แบบฝึกหัด

เติมประโยคด้วยสำนวนเป้าหมายที่หมายถึง “จะไม่เพียงพอที่จะ”: In that situation, one flashlight ____ light the whole field.

ดูคำตอบ

would not be enough to

The effect would have been like a bunch of tennis balls โน้ต

2:50

ผลที่ได้น่าจะเหมือนกับลูกเทนนิสจำนวนมาก

punching through a thin paper screen.

2:52

ที่ทะลุผ่านฉากกระดาษบางๆ

ไวยากรณ์

would have been like: การเปรียบเทียบอดีตที่ไม่เกิดขึ้นจริง

would have been วางผลลัพธ์ที่จินตนาการไว้ในช่วงเวลาก่อนปัจจุบัน ส่วน like นำเสนอภาพที่ใช้เปรียบเทียบ เมื่อนำมารวมกัน would have been like จึงหมายถึง “ในสถานการณ์อดีตที่ไม่เกิดขึ้นจริงนั้น ผลลัพธ์คงจะคล้ายกับ...” ในประโยคนี้ ผู้พูดกำลังอธิบายสิ่งที่แบบจำลองเก่าคาดการณ์ไว้ ไม่ใช่สิ่งที่การทดลองแสดงให้เห็นจริง ๆ รูป perfect have been ทำให้ผลลัพธ์สมมติอยู่ในอดีต

แบบฝึกหัด

ประโยคใดใช้ would have been like เพื่อเปรียบเทียบในสถานการณ์อดีตที่ไม่เกิดขึ้นจริง

  1. If the old plan had worked, the trip would have been like a short vacation.
  2. The trip was like a short vacation, and that is what actually happened.
  3. If the old plan works tomorrow, the trip would be like a short vacation.
ดูคำตอบ

If the old plan had worked, the trip would have been like a short vacation.

ลำดับความ

like a bunch of tennis balls...: อุปมาที่เป็นรูปธรรมสำหรับการคาดการณ์เชิงนามธรรม

วลีที่เริ่มด้วย like นำเข้าสู่อุปมา ไม่ได้บอกเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นจริง วลีนี้เปลี่ยนการคาดการณ์เชิงนามธรรมเรื่องอนุภาคผ่านอะตอมให้เป็นภาพที่คุ้นเคย คือ ลูกเทนนิสจำนวนมากพุ่งทะลุฉากกระดาษบาง ๆ โดยแทบไม่มีแรงต้าน ในงานเขียนเชิงอธิบาย รูปแบบนี้เชื่อมกระบวนการที่ไม่คุ้นเคยกับฉากที่เป็นรูปธรรม เพื่อให้ผู้อ่านนึกภาพผลที่คาดไว้ได้ ที่นี่ลูกเทนนิสแทนอนุภาค ส่วนฉากบาง ๆ แทนแบบจำลองอะตอมที่คาดว่าจะขวางอนุภาคเพียงเล็กน้อย

แบบฝึกหัด

ภาพลูกเทนนิสกับฉากกระดาษทำหน้าที่อะไรในคำอธิบายนี้

  1. พิสูจน์ว่าลูกเทนนิสกับอนุภาคมีขนาดเท่ากัน
  2. ให้ภาพที่คุ้นเคยเพื่อช่วยให้ผู้อ่านเข้าใจการคาดการณ์เชิงนามธรรม
  3. บอกวัสดุจริงที่ใช้ในการทดลอง
ดูคำตอบ

ให้ภาพที่คุ้นเคยเพื่อช่วยให้ผู้อ่านเข้าใจการคาดการณ์เชิงนามธรรม

But while most of the particles did pass through, ไวยากรณ์

2:55

แต่แม้ว่าอนุภาคส่วนใหญ่จะทะลุผ่านไปได้

some bounced right back, กริยาวลี

2:58

บางส่วนกลับสะท้อนกลับมาตรงๆ

ไวยากรณ์

did pass: การเน้นในประโยคบอกเล่าอดีต

ในอนุประโยคบอกเล่านี้ did pass หมายถึง “ผ่านไปจริง ๆ” กริยาช่วย did ไม่ได้บอกการกระทำอีกอย่างหนึ่ง แต่ใช้เน้น pass และยืนยันว่าเหตุการณ์ที่คาดไว้เกิดขึ้นจริง โครงสร้างคือ did + กริยารูปพื้นฐาน ดังนั้น pass จึงต้องคงรูปพื้นฐานไว้ ในประโยคนี้ การเน้นยังช่วยจัดวางความขัดแย้งด้วย กล่าวคือ อนุภาคส่วนใหญ่ผ่านไปจริง แต่บางส่วนกลับเด้งกลับอย่างไม่คาดคิด ถ้าต้องการเน้นแบบเดียวกันในปัจจุบัน ให้ใช้ do หรือ does

แบบฝึกหัด

ฟังประโยคภาษาอังกฤษแล้วเลือกประโยคที่ได้ยิน โดยสังเกตว่ามี did อยู่หน้า pass หรือไม่

  1. Most of the particles did pass through the foil.
  2. Most of the particles didn't pass through the foil.
  3. Most of the particles passed through the foil.
ดูคำตอบ

Most of the particles did pass through the foil.

กริยาวลี

bounced right back: เด้งย้อนกลับมาทันที

ใน some bounced right back วลี bounce back อธิบายอนุภาคหรือวัตถุที่เจอแรงต้านแล้วเคลื่อนกลับไปทางเดิมที่มันมา รูปอดีต bounced แสดงว่าเหตุการณ์นี้เกิดขึ้นแล้ว right ในที่นี้เป็นคำวิเศษณ์ที่ใช้เน้นความหมายว่า “โดยตรง” หรือ “ทันที” ไม่ได้แปลว่า “อย่างถูกต้อง” และไม่ได้หมายถึงด้านขวา ในบริบทอื่น bounce back ยังใช้บอกว่าสิ่งของถูกส่งกลับ หรือคนหรือสถานการณ์ฟื้นตัวอย่างรวดเร็วได้ด้วย

แบบฝึกหัด

ใน "The marble hit the floor and bounced right back," คำว่า right เพิ่มความหมายใด?

  1. เน้นว่าลูกแก้วเด้งกลับมาโดยตรงและทันที
  2. หมายความว่าลูกแก้วเด้งกลับมาอย่างถูกต้อง
  3. หมายความว่าลูกแก้วเคลื่อนไปทางด้านขวา
ดูคำตอบ

เน้นว่าลูกแก้วเด้งกลับมาโดยตรงและทันที

suggesting that the foil was more like a thick net with a very large mesh. ลำดับความ

3:00

ชี้ให้เห็นว่าแผ่นทองคำมีลักษณะคล้ายตาข่ายหนาที่มีช่องตาข่ายใหญ่มาก

ลำดับความ

suggesting that: เชื่อมหลักฐานกับข้อสรุป

ในประโยคนี้ suggesting that เชื่อมข้อสังเกตก่อนหน้าเข้ากับข้อสรุป กล่าวคือ การที่อนุภาคบางส่วนเด้งกลับเป็นหลักฐานสนับสนุนแนวคิดว่าแผ่นฟอยล์มีโครงสร้างภายในที่แตกต่างออกไป ส่วนที่เป็น -ing อธิบายผลก่อนหน้าและสร้างลำดับข้อมูลแบบ “ข้อสังเกต, suggesting that + ข้อสรุปที่เป็นไปได้” ในที่นี้ suggest หมายถึง “บ่งชี้” หรือ “ชี้ไปยังความเป็นไปได้” ไม่ใช่ “แนะนำ” โดยทั่วไปโครงสร้างนี้เสนอข้อสรุปที่อ้างอิงหลักฐาน ไม่ใช่ข้อพิสูจน์ที่แน่นอน

แบบฝึกหัด

ประโยคใดใช้ suggesting that เพื่อเชื่อมข้อสังเกตเข้ากับข้อสรุป?

  1. She was suggesting taking the early train.
  2. His suggestion was written on the board.
  3. The footprints were fresh, suggesting that someone had passed by recently.
ดูคำตอบ

The footprints were fresh, suggesting that someone had passed by recently.

ลำดับความ

more like a thick net with a very large mesh: การปรับภาพเปรียบเทียบใหม่

ในที่นี้ more like ใช้เสนอภาพเปรียบเทียบใหม่แทนภาพเดิม จากหลักฐาน การมองแผ่นฟอยล์เป็นตาข่ายหนาที่มีช่องขนาดใหญ่มากนั้นเหมาะกว่าภาพเดิมที่มองว่าเป็นฉากกระดาษบาง การเปรียบเทียบนี้เชื่อมโยงข้อสังเกตสองอย่างเข้าด้วยกัน คือ อนุภาคส่วนใหญ่ผ่านช่องขนาดใหญ่ไปได้ แต่อีกส่วนน้อยชนส่วนที่หนาแน่นกว่าแล้วสะท้อนกลับ mesh หมายถึงรูปแบบของช่องในตาข่าย ดังนั้นการเปรียบเทียบนี้จึงเป็นแบบจำลอง ไม่ได้หมายความว่าแผ่นฟอยล์เป็นตาข่ายจริง ๆ

แบบฝึกหัด

more like a thick net... ทำหน้าที่อะไรในคำอธิบายนี้?

  1. แสดงว่าอนุภาคทุกอนุภาคถูกแผ่นฟอยล์หยุดไว้
  2. แทนที่ภาพเดิมด้วยการเปรียบเทียบที่สอดคล้องกับหลักฐานมากกว่า
  3. บอกว่าแผ่นฟอยล์ทำจากตาข่ายจริง ๆ
ดูคำตอบ

แทนที่ภาพเดิมด้วยการเปรียบเทียบที่สอดคล้องกับหลักฐานมากกว่า

Rutherford concluded that atoms consisted largely of empty space วลี

3:05

รัทเทอร์ฟอร์ดสรุปว่าอะตอมส่วนใหญ่ประกอบด้วยพื้นที่ว่างเปล่า

วลี

atoms consisted largely of empty space: การบอกส่วนประกอบหลัก

Consist of ใช้บอกส่วนประกอบหรือวัสดุที่รวมกันเป็นสิ่งหนึ่ง ใน atoms consisted largely of empty space คำว่า consisted เป็นกริยารูปอดีต และ empty space คือส่วนประกอบหลักที่กำลังกล่าวถึง Largely หมายถึง “เป็นส่วนใหญ่” หรือ “ในระดับมาก” โดยบอกสัดส่วน ไม่ใช่ขนาดทางกายภาพ ข้อสรุปของรัทเทอร์ฟอร์ดคือปริมาตรส่วนใหญ่ของอะตอมเป็นพื้นที่ว่าง

แบบฝึกหัด

ใช้รูปอดีตของ consist largely of เติมประโยคให้สมบูรณ์: Before the redesign, the website ____ text and simple diagrams.

ดูคำตอบ

consisted largely of

with just a few electrons,

3:09

โดยมีอิเล็กตรอนเพียงไม่กี่ตัว

while most of the mass was concentrated in the center, ไวยากรณ์

3:11

ในขณะที่มวลส่วนใหญ่กระจุกตัวอยู่ตรงกลาง

which he termed the nucleus. การใช้คำ

3:14

ซึ่งเขาเรียกว่านิวเคลียส

ไวยากรณ์

while most of the mass...: while ที่ใช้แสดงความแตกต่าง

while ในที่นี้หมายถึง “ในขณะที่อีกด้านหนึ่ง” หรือ “แต่” ไม่ได้หมายถึง “ระหว่างเวลาที่” คำนี้ใช้สร้างความแตกต่างกับข้อมูลก่อนหน้าที่ว่าอะตอมส่วนใหญ่เป็นที่ว่าง กล่าวคือ พื้นที่เกือบทั้งหมดว่างเปล่า แต่มวลกระจุกตัวอยู่ตรงใจกลาง รูปแบบแสดงความแตกต่างนี้เชื่อมความคิดที่สมบูรณ์สองส่วนและชี้ให้เห็นว่าต่างกันอย่างไร เหมาะอย่างยิ่งสำหรับนำเสนอสองด้านหรือลักษณะของสิ่งเดียวกันให้ชัดเจน

แบบฝึกหัด

ประโยคใดใช้ while เพื่อเปรียบต่างข้อเท็จจริงสองอย่างแทนการบอกเวลา

  1. I read the map while my sister drove.
  2. The front of the house is bright, while the back receives little sunlight.
  3. We rested for a while after the hike.
ดูคำตอบ

The front of the house is bright, while the back receives little sunlight.

การใช้คำ

which he termed the nucleus: โครงสร้าง term A B

ในอนุประโยค which he termed the nucleus คำว่า which ย้อนกลับไปแทน center และทำหน้าที่เป็นกรรมของ termed ในที่นี้ termed หมายถึง “เรียกว่า” หรือ “ตั้งชื่อให้” โครงสร้างคือ term A B: he termed the center the nucleus. โครงสร้างนี้ใช้กำหนดชื่อหรือประเภทให้สิ่งหนึ่ง ในประโยคนี้ term เป็นคำกริยา ไม่ใช่คำนามที่หมายถึง “ศัพท์เฉพาะ” “ภาคการศึกษา” หรือ “เงื่อนไขในข้อตกลง”

แบบฝึกหัด

ใช้รูปอดีตของ term เพื่อเติมประโยคการตั้งชื่ออย่างเป็นทางการนี้ให้สมบูรณ์: The researchers ____ the new pattern the mirror response.

ดูคำตอบ

termed

The alpha particles passed through the gaps,

3:16

อนุภาคแอลฟาทะลุผ่านช่องว่างไป

but bounced back from the dense positively charged nucleus.

3:19

แต่สะท้อนกลับเมื่อชนกับนิวเคลียสที่หนาแน่นและมีประจุบวก

But the atomic theory wasn't complete just yet. วลี

3:23

แต่ทฤษฎีอะตอมก็ยังไม่สมบูรณ์เสียทีเดียว

วลี

wasn't complete just yet: ตอนนี้ยังไม่สมบูรณ์

ในประโยคนี้ wasn't complete just yet หมายถึงทฤษฎียังพัฒนาไม่สมบูรณ์ในเวลานั้น รูปอดีต wasn't สอดคล้องกับช่วงเวลาในเรื่องราวทางประวัติศาสตร์ และ just yet หมายถึงจนถึงตอนนั้นหรือในตอนนี้ เมื่อนำมารวมกัน not ... just yet แสดงว่าสถานการณ์นี้เป็นเพียงชั่วคราว ไม่ใช่ข้อสรุปถาวร และมักใช้เพื่อปูไปสู่การเปลี่ยนแปลงหรือขั้นตอนถัดไป

แบบฝึกหัด

“The design isn't ready just yet.” หมายความว่าอย่างไร?

  1. ก่อนหน้านี้พร้อมแล้ว แต่ตอนนี้ไม่พร้อมอีกต่อไป
  2. จะไม่มีวันพร้อม
  3. ตอนนี้ยังไม่พร้อม แต่อาจพร้อมในภายหลัง
ดูคำตอบ

ตอนนี้ยังไม่พร้อม แต่อาจพร้อมในภายหลัง

In 1913, another of Thompson's students by the name of Niels Bohr, วลี

3:26

ในปี 1913 นักเรียนของทอมสันอีกคนหนึ่งชื่อ นีลส์ บอร์

expanded on Rutherford's nuclear model. กริยาวลี

3:31

ได้ต่อยอดแบบจำลองนิวเคลียร์ของรัทเทอร์ฟอร์ด

วลี

by the name of Niels: การแนะนำบุคคลด้วยชื่อ

by the name of + ชื่อ หมายถึง “ชื่อว่า…” หรือ “เรียกว่า…” ในประโยคนี้ by the name of Niels Bohr ระบุว่านักเรียนที่กำลังถูกแนะนำคือใคร ดังนั้นวลีทั้งหมดจึงขยาย another of Thompson's students ส่วน by ในที่นี้ไม่ได้บอกว่าใครเป็นผู้กระทำ เมื่อเทียบกับ named รูปแบบที่ยาวกว่านี้ให้ความรู้สึกเหมือนการเล่าเรื่องมากกว่า มักใช้เสนอชื่อบุคคลเป็นข้อมูลใหม่ในชีวประวัติ สารคดี ข่าว และการเล่าเรื่องแบบอื่น

แบบฝึกหัด

ประโยคใดแนะนำนักเขียนที่ชื่อ Elena ในเรื่องเล่าได้อย่างเป็นธรรมชาติ?

  1. A writer by Elena's name contacted us.
  2. A writer by the name of Elena contacted us.
  3. A writer contacted us by the name of Elena.
ดูคำตอบ

A writer by the name of Elena contacted us.

กริยาวลี

expanded on Rutherford's nuclear model: พัฒนาแบบจำลองเดิมต่อไป

ในที่นี้ expanded on หมายถึงการเพิ่มแนวคิดหรือรายละเอียดให้แก่แบบจำลองที่มีอยู่แล้วและพัฒนาต่อให้ไกลขึ้น งานของบอร์จึงถูกนำเสนอว่าเป็นการต่อยอดแบบจำลองของรัทเทอร์ฟอร์ด ไม่ใช่การเริ่มต้นจากศูนย์ โครงสร้างคือ expand on + แนวคิด ประเด็น คำอธิบาย ทฤษฎี หรือแบบจำลองที่มีอยู่แล้ว โดยเน้นการพัฒนาเนื้อหาของสิ่งนั้นต่อไป

แบบฝึกหัด

ใช้รูปอดีตของ expand on เพื่อแสดงว่าผู้พูดเพิ่มรายละเอียดให้ข้อความก่อนหน้า: During the interview, Priya ____ her earlier comment.

ดูคำตอบ

expanded on

Drawing on earlier work by Max Planck and Albert Einstein, กริยาวลี

3:33

โดยอาศัยผลงานก่อนหน้านี้ของมักซ์ พลังค์ และอัลเบิร์ต ไอน์สไตน์

กริยาวลี

Drawing on earlier work: อาศัยผลงานก่อนหน้า

Drawing on earlier work หมายถึงการใช้ผลงานวิจัยก่อนหน้าเป็นแหล่งข้อมูลหรือพื้นฐาน วลีนี้นำเสนองานของพลังค์และไอน์สไตน์ว่าเป็นข้อมูลที่ช่วยหล่อหลอมแนวคิดในภายหลัง ไม่ได้หมายถึงการใช้ดินสอวาดลงบนงานนั้น เมื่ออยู่ต้นประโยค Drawing on ... เป็นอนุประโยค -ing ที่บอกพื้นฐานของการกระทำหลัก ผู้กระทำที่ละไว้ต้องเป็นคนเดียวกับประธานของประโยคหลักที่ตามมา ในบริบทนี้ผู้กระทำคือบอร์

แบบฝึกหัด

เติมประโยคด้วยรูปต้นประโยคของ draw on เพื่อแสดงแหล่งข้อมูลที่นำมาใช้: ____ her years of coaching experience, Elena designed a safer training plan.

ดูคำตอบ

Drawing on

he stipulated that electrons orbit the nucleus การใช้คำ

3:38

เขาระบุว่าอิเล็กตรอนโคจรรอบนิวเคลียส

at fixed energies and distances, วลี

3:41

ด้วยพลังงานและระยะห่างที่คงที่

able to jump from one level to another, ไวยากรณ์

3:43

และสามารถกระโดดจากระดับหนึ่งไปยังอีกระดับหนึ่งได้

but not to exist in the space between.

3:46

แต่ไม่มีอยู่ในที่ว่างระหว่างนั้น

การใช้คำ

stipulated that: กำหนดเงื่อนไขที่ชัดเจน

stipulated that ใช้นำอนุประโยคสมบูรณ์ที่บอกเงื่อนไข กฎ หรือข้อกำหนดที่มีผู้กำหนดไว้อย่างชัดเจน ในประโยคนี้ วลีดังกล่าวนำเสนอวงโคจรที่อิเล็กตรอนสามารถอยู่ได้ในฐานะเงื่อนไขที่แน่นอนของแบบจำลองของบอร์ ไม่ใช่คำกล่าวแบบลอย ๆ คำกริยารายงานนี้ทำให้ข้อความที่ตามมามีน้ำเสียงเป็นทางการและตั้งใจชัดเจน โดยบอกว่าข้ออ้างนั้นถูกนำเสนอในกรอบใด แต่ไม่ได้หมายความว่ามีหลักฐานพิสูจน์ข้ออ้างนั้นแล้ว

แบบฝึกหัด

เลือกคำกริยาที่เหมาะที่สุดเพื่อเติมประโยค: The safety agreement ___ that every visitor must wear a badge.

  1. said
  2. showed
  3. stipulated
ดูคำตอบ

stipulated

วลี

at fixed energies and distances: ค่าที่จำกัดอยู่ตามระดับที่กำหนด

at fixed energies and distances หมายถึงพลังงานและระยะห่างมีค่าที่เจาะจงและได้รับอนุญาต คำนามพหูพจน์ energies และ distances แสดงว่าอาจมีค่าแยกกันได้หลายค่า แต่ fixed บอกว่าค่าเหล่านั้นถูกกำหนดไว้ ไม่ใช่เลือกค่าใดก็ได้ตลอดช่วงต่อเนื่อง fixed ในที่นี้เป็นคำคุณศัพท์ หมายถึง “ที่กำหนดไว้” หรือ “คงที่” ไม่ใช่ความหมายว่า “ซ่อม” ของคำกริยา fix โครงสร้าง at fixed + คำนามพหูพจน์ที่เป็นหน่วยวัดสามารถใช้บอกระดับ ช่วงห่าง หรือการตั้งค่าที่กำหนดไว้ล่วงหน้าได้

แบบฝึกหัด

ประโยคใดใช้ at fixed + คำนามพหูพจน์ ในความหมายว่า “ที่ค่าซึ่งกำหนดไว้ล่วงหน้า”?

  1. She fixed her eyes on the bright lamp.
  2. The electrician fixed the lamp yesterday.
  3. The lamps turn on at fixed times every evening.
ดูคำตอบ

The lamps turn on at fixed times every evening.

ไวยากรณ์

able to ..., but not to ...: จับคู่ความสามารถกับข้อจำกัด

วลี able to jump ..., but not to exist ... วางกลุ่มคำกริยา infinitive ที่มี to สองกลุ่มไว้ในโครงสร้างคู่ขนาน ส่วนแรกบอกว่าอิเล็กตรอนทำอะไรได้ แล้วส่วนหลังใช้ but not to เพื่อบอกว่าทำอะไรไม่ได้ ทั้ง to jump และ to exist เชื่อมกับ able และอธิบาย electrons การใช้ to ซ้ำหน้า exist ช่วยให้ติดตามความแตกต่างในประโยคยาวได้ง่ายขึ้น โครงสร้างเดียวกันนี้ใช้จับคู่ความสามารถกับข้อจำกัดที่ชัดเจนได้

แบบฝึกหัด

ใช้ open และ edit เติมโครงสร้าง able to ..., but not to ... ให้สมบูรณ์: The basic version is ____ files, but ____ them.

ดูคำตอบ

able to open · not to edit

Bohr's planetary model took center stage, สำนวน

3:49

แบบจำลองดาวเคราะห์ของบอร์ได้กลายเป็นจุดสนใจ

สำนวน

took center stage: กลายเป็นจุดสนใจหลัก

took center stage เป็นรูปอดีตของ take center stage ในที่นี้เป็นสำนวนที่หมายความว่าแบบจำลองของบอร์กลายเป็นจุดสนใจหลักหรือแนวคิดสำคัญในการอภิปราย ภาพเปรียบเทียบนี้มาจากบริเวณกลางเวทีซึ่งได้รับความสนใจมากที่สุด เมื่อใช้ในเชิงเปรียบเทียบจะกล่าวถึงความสนใจหรือความโดดเด่น ไม่ใช่การเคลื่อนที่จริง และไม่ได้หมายความในตัวเองว่าแนวคิดนั้นได้รับการพิสูจน์ว่าถูกต้องหรือจะได้รับการยอมรับตลอดไป

แบบฝึกหัด

อ่านประโยคภาษาอังกฤษแล้วเลือกความหมาย: After the discovery, the safety issue took center stage.

  1. ปัญหาด้านความปลอดภัยไม่ได้รับการพูดถึงอีกต่อไป
  2. ปัญหาด้านความปลอดภัยกลายเป็นจุดสนใจหลัก
  3. ปัญหาด้านความปลอดภัยถูกนำไปวางไว้กลางเวทีละครจริง ๆ
ดูคำตอบ

ปัญหาด้านความปลอดภัยกลายเป็นจุดสนใจหลัก

but soon it too encountered some complications. วลี

3:52

แต่ในไม่ช้ามันก็พบกับความซับซ้อนบางอย่างเช่นกัน

วลี

too encountered some complications: ก็พบกับความยุ่งยากเช่นกัน

Encountered some complications หมายถึง “พบกับความยากลำบากที่ไม่คาดคิด” ในบริบททางวิทยาศาสตร์นี้ complications หมายถึงปัญหาที่ทำให้คำอธิบายซับซ้อนขึ้น ไม่ใช่ผลข้างเคียงทางการแพทย์ Too หมายถึง “เช่นกัน” เมื่อนำมาวางหลังประธาน it คำนี้แสดงว่าแบบจำลองนี้ก็พบปัญหาเช่นเดียวกับคำอธิบายก่อนหน้า

แบบฝึกหัด

ในที่นี้ it too encountered some complications หมายความว่าอย่างไร

  1. มันก็พบกับปัญหาที่ยากบางอย่างเช่นกัน
  2. มันแก้ปัญหาที่เหลือทั้งหมดได้อย่างรวดเร็ว
  3. มันทำให้ใครบางคนเกิดผลข้างเคียงทางการแพทย์
ดูคำตอบ

มันก็พบกับปัญหาที่ยากบางอย่างเช่นกัน

Experiments had shown that rather than simply being discrete particles, ไวยากรณ์

3:55

การทดลองแสดงให้เห็นว่าแทนที่จะเป็นเพียงอนุภาคเดี่ยวๆ

electrons simultaneously behaved like waves,

3:59

อิเล็กตรอนกลับมีพฤติกรรมเหมือนคลื่นในเวลาเดียวกันด้วย

not being confined to a particular point in space. ไวยากรณ์

4:03

และไม่ได้จำกัดอยู่ ณ จุดใดจุดหนึ่งในอวกาศ

ไวยากรณ์

rather than simply being discrete particles ... simultaneously behaved like waves: ไม่ใช่เพียงอนุภาค แต่ยังมีพฤติกรรมแบบคลื่นพร้อมกัน

Rather than simply being discrete particles นำเสนอคำอธิบายที่ว่า “อิเล็กตรอนเป็นเพียงอนุภาคที่แยกเป็นหน่วย” ว่าเป็นคำอธิบายที่ไม่ครบถ้วน Simply จำกัดสิ่งที่ถูกปฏิเสธ กล่าวคือ ประโยคนี้ปฏิเสธแนวคิดที่ว่า “เป็นเพียงเท่านั้น” ไม่ได้ปฏิเสธคุณสมบัติแบบอนุภาคทั้งหมด ประโยคหลัก electrons simultaneously behaved like waves เพิ่มพฤติกรรมอีกแบบหนึ่งที่เกิดขึ้นพร้อมกัน โครงสร้างนี้จัดข้อมูลในรูป “ไม่ใช่เพียง A แต่ยังเป็น B ด้วย” โดยแก้ความเข้าใจที่เรียบง่ายเกินไปก่อน แล้วจึงให้คำอธิบายที่สมบูรณ์กว่า

แบบฝึกหัด

โครงสร้างที่เน้นในประโยคนี้แสดงความสัมพันธ์แบบใด

  1. อิเล็กตรอนอาจมีพฤติกรรมเป็นอนุภาคหรือเป็นคลื่น แต่ไม่เคยเป็นทั้งสองแบบพร้อมกัน
  2. อิเล็กตรอนหยุดเป็นอนุภาคและเปลี่ยนเป็นคลื่นอย่างถาวร
  3. อิเล็กตรอนไม่ได้เป็นเพียงอนุภาคที่แยกเป็นหน่วย แต่ยังมีพฤติกรรมเหมือนคลื่นด้วย
ดูคำตอบ

อิเล็กตรอนไม่ได้เป็นเพียงอนุภาคที่แยกเป็นหน่วย แต่ยังมีพฤติกรรมเหมือนคลื่นด้วย

ไวยากรณ์

not being confined to... ในฐานะส่วนขยายรูปกริยา -ing ท้ายประโยค

วลี not being confined to a particular point in space เป็นอนุประโยคปฏิเสธรูป -ing ที่เติมไว้หลังประโยคหลัก ประธานที่ละไว้คือ electrons จึงขยายเป็นประโยคเต็มได้ว่า “and the electrons were not confined to a particular point in space.” ส่วนขยายแบบกระชับนี้เพิ่มลักษณะหนึ่งของพฤติกรรมแบบคลื่นของอิเล็กตรอน ในที่นี้ be confined to หมายถึง “ถูกจำกัดให้อยู่ใน...” ไม่ใช่ “ได้รับการยืนยัน ณ...” เมื่ออ่านประโยคให้ข้อมูลที่ยาว ให้เชื่อมอนุประโยค -ing ท้ายประโยคกลับไปยังคำนามหรือประธานที่มันขยายตามความหมาย

แบบฝึกหัด

ประโยคใดใช้ not being confined to... ได้ถูกต้องเพื่อขยาย radio signal ที่ท้ายประโยค

  1. The radio signal reached the whole building, not being confirmed to one room.
  2. The radio signal reached the whole building, not confined one room to.
  3. The radio signal reached the whole building, not being confined to one room.
ดูคำตอบ

The radio signal reached the whole building, not being confined to one room.

And in formulating his famous uncertainty principle, วลี

4:07

และในการกำหนดหลักความไม่แน่นอนอันโด่งดังของเขา

Werner Heisenberg showed it was impossible ไวยากรณ์

4:10

แวร์เนอร์ ไฮเซนเบิร์ก แสดงให้เห็นว่ามันเป็นไปไม่ได้

to determine both the exact position and speed of electrons

4:12

ที่จะระบุทั้งตำแหน่งที่แน่นอนและความเร็วของอิเล็กตรอนพร้อมๆ กัน

as they moved around an atom.

4:17

ในขณะที่พวกมันเคลื่อนที่รอบๆ อะตอม

วลี

in formulating... เพื่อใช้กระบวนการเป็นฉากหลัง

วลีเปิด in formulating his famous uncertainty principle ใช้ in + รูป -ing เพื่อวางผลลัพธ์หลักไว้ภายในกระบวนการหนึ่ง มีความหมายว่า “ขณะที่เขากำลังพัฒนาและอธิบายหลักการนั้น” โดยผู้กระทำที่ละไว้คือประธานของประโยคหลัก Werner Heisenberg ในบริบททางวิชาการนี้ formulate หมายถึงการพัฒนาและถ่ายทอดแนวคิดหรือทฤษฎีอย่างชัดเจนและเป็นระบบ วลีเปิดให้กิจกรรมการวิจัยเป็นฉากหลัง ส่วนประโยคหลักนำเสนอข้อสรุปสำคัญ

แบบฝึกหัด

เติมประโยคด้วย in + รูป -ing ของ analyze เพื่อแสดงว่าการค้นพบเกิดขึ้นระหว่างการวิเคราะห์: ____ the data, Maya noticed an unusual pattern.

ดูคำตอบ

In analyzing

ไวยากรณ์

it was impossible to determine both ... and ...: เป็นไปไม่ได้ที่จะระบุทั้งสองอย่างพร้อมกัน

หลังคำว่า showed มีการละ that ที่อยู่หน้าประโยคย่อยบอกเนื้อหา: showed (that) it was impossible ... ในที่นี้ it ทำหน้าที่เป็นประธานแทน ส่วนการกระทำที่ถูกมองว่าเป็นไปไม่ได้จริง ๆ แสดงด้วย to determine ... ในโครงสร้าง both A and B คำว่า both เชื่อม the exact position กับ speed ประโยคปฏิเสธนี้หมายความว่าไม่สามารถระบุค่าทั้งสองพร้อมกันได้ ไม่ได้หมายความว่ามีปัญหาเฉพาะเรื่องตำแหน่งเท่านั้น โครงสร้างที่นำไปใช้ต่อได้คือ It is impossible to do both A and B

แบบฝึกหัด

ประโยคใดกล่าวได้ถูกต้องว่าไม่สามารถระบุข้อมูลที่แน่นอนสองอย่างพร้อมกันได้

  1. It was possible to determine both the train's speed and location exactly.
  2. It was impossible to determine only the train's speed, because its location was known.
  3. It was impossible to determine both the train's exact speed and its location at the same moment.
ดูคำตอบ

It was impossible to determine both the train's exact speed and its location at the same moment.

The idea that electrons cannot be pinpointed, ไวยากรณ์

4:19

แนวคิดที่ว่าอิเล็กตรอนไม่สามารถระบุตำแหน่งได้อย่างแม่นยำ

but exist within a range of possible locations,

4:23

แต่มีอยู่ภายในช่วงของตำแหน่งที่เป็นไปได้

gave rise to the current quantum model of the atom. โน้ต

4:26

ก่อให้เกิดแบบจำลองควอนตัมของอะตอมในปัจจุบัน

ไวยากรณ์

cannot be pinpointed, but exist within ...: ระบุตำแหน่งที่แน่นอนไม่ได้ แต่อยู่ภายในช่วงหนึ่ง

cannot be pinpointed เป็นรูปประโยคแบบถูกกระทำ ในที่นี้ pinpoint หมายถึงระบุตำแหน่งด้วยความแม่นยำสูงมาก ไม่ใช่เพียงกล่าวถึงหรือชี้ไปที่สิ่งใด ประโยคนี้บอกว่าไม่สามารถกำหนดตำแหน่งที่แน่นอนเพียงตำแหน่งเดียวให้อิเล็กตรอนได้ but เปลี่ยนจากแนวคิดเรื่องจุดที่แน่นอนซึ่งถูกปฏิเสธ ไปสู่คำอธิบายที่ใช้แทนว่าอิเล็กตรอนอยู่ภายในช่วงของตำแหน่งที่เป็นไปได้ วลีกริยาทั้งสองมี electrons เป็นประธานร่วมกัน สามารถใช้ cannot ..., but ... เพื่อปฏิเสธคำอธิบายที่ง่ายเกินไป แล้วให้คำอธิบายที่แม่นยำกว่า

แบบฝึกหัด

ประโยคใดปฏิเสธตำแหน่งที่แน่นอนเพียงจุดเดียวก่อน แล้วใช้ช่วงมาอธิบายแทน

  1. The boundary cannot be pinpointed, but lies within a narrow transition zone.
  2. The boundary cannot be pinpointed, so there is no boundary at all.
  3. The boundary lies within a transition zone, but can always be pinpointed exactly.
ดูคำตอบ

The boundary cannot be pinpointed, but lies within a narrow transition zone.

กริยาวลี

gave rise to: สาเหตุที่ก่อให้เกิดผลลัพธ์

gave rise to เป็นรูปอดีตของ give rise to หมายถึง “ทำให้เกิด” “นำไปสู่” หรือ “ก่อให้เกิด” ในประโยคนี้ แนวคิดใหม่เกี่ยวกับตำแหน่งของอิเล็กตรอนเป็นสาเหตุ และแบบจำลองควอนตัมในปัจจุบันเป็นผลลัพธ์ โครงสร้างคือ สาเหตุ + give rise to + ผลลัพธ์ แม้ rise จะเป็นคำนามในสำนวนตายตัวนี้ แต่ไม่ควรแปลทั้งวลีตรงตัวว่า “ให้การเคลื่อนที่ขึ้นด้านบน”

แบบฝึกหัด

เติมประโยคด้วยวลีที่เรียนในรูปอดีต: The new technology ____ several new industries.

ดูคำตอบ

gave rise to

วัฒนธรรม

current quantum model of the atom: แบบจำลองอะตอมในปัจจุบัน

the current quantum model of the atom หมายถึงแบบจำลองโครงสร้างอะตอมที่ได้รับการยอมรับและใช้อยู่ในปัจจุบัน ในวลีนี้ current เป็นคำคุณศัพท์ที่ขยาย quantum model และหมายถึง “ในปัจจุบัน” ไม่ได้หมายถึง “กระแสไฟฟ้า” ใจความสำคัญสำหรับการเข้าใจประโยคนี้คือ แบบจำลองดังกล่าวอธิบายอิเล็กตรอนด้วยช่วงหรือความน่าจะเป็นของตำแหน่งที่เป็นไปได้ แทนที่จะกำหนดเส้นทางคงที่เพียงเส้นเดียวอย่างแม่นยำ

แบบฝึกหัด

current ในวลี current quantum model of the atom หมายถึงอะไร?

  1. เกี่ยวข้องกับการไหลของประจุไฟฟ้า
  2. เคลื่อนที่จากที่หนึ่งไปอีกที่หนึ่งอย่างต่อเนื่อง
  3. ได้รับการยอมรับหรือใช้อยู่ในปัจจุบัน
ดูคำตอบ

ได้รับการยอมรับหรือใช้อยู่ในปัจจุบัน

A fascinating theory

4:29

มันเป็นทฤษฎีที่น่าทึ่ง

with a whole new set of complexities, วลี

4:30

พร้อมกับความซับซ้อนชุดใหม่

whose implications have yet to be fully grasped. ไวยากรณ์

4:32

ซึ่งความหมายที่แฝงอยู่นั้นยังไม่เป็นที่เข้าใจอย่างถ่องแท้

วลี

a whole new set of complexities: ความซับซ้อนชุดใหม่ทั้งหมด

วลีบุพบท with a whole new set of complexities อธิบายว่ามีอะไรติดตามมากับทฤษฎีนี้ด้วย set หมายถึงกลุ่มของสิ่งที่เกี่ยวข้องกัน ส่วน whole เน้นว่ากลุ่มนั้นมีขอบเขตกว้าง ในที่นี้ complexities หมายถึงปัจจัยหรือปัญหาที่ยุ่งยากหลายอย่างซึ่งต้องจัดการหรือทำความเข้าใจ set ตรงนี้เป็นคำนามที่หมายถึงกลุ่ม ไม่ใช่คำกริยาที่หมายถึงตั้งค่า

แบบฝึกหัด

เติมวลีที่ตรงกับความหมายว่า “กลุ่มปัญหาซับซ้อนชุดใหม่ทั้งหมด” ให้สมบูรณ์: The software update fixed the bug but introduced ____.

ดูคำตอบ

a whole new set of complexities

ไวยากรณ์

whose implications have yet to be fully grasped: เชื่อมทฤษฎีกับผลกระทบที่ยังไม่เป็นที่เข้าใจ

whose นำอนุประโยคสัมพันธ์แบบไม่จำกัดความที่เพิ่มข้อมูลเกี่ยวกับ theory คำว่า whose ใช้อ้างถึงสิ่งของได้เช่นเดียวกับบุคคล ดังนั้น whose implications จึงหมายถึง “นัยหรือผลกระทบของทฤษฎี” เครื่องหมายจุลภาคแสดงว่านี่เป็นข้อมูลเสริม ไม่ใช่ข้อมูลที่จำเป็นต่อการระบุว่าหมายถึงทฤษฎีใด have yet to be fully grasped หมายถึง “จนถึงตอนนี้ยังไม่ได้รับการเข้าใจอย่างถ่องแท้” yet to แสดงว่าการเข้าใจยังคงเป็นสิ่งที่รอให้เกิดขึ้น ส่วน be grasped เป็นรูปถูกกระทำ เพราะนัยเหล่านั้นเป็นสิ่งที่คนต้องทำความเข้าใจ

แบบฝึกหัด

ประโยคใดเพิ่มข้อมูลได้อย่างถูกต้องว่า ผลกระทบของนโยบายใหม่ยังไม่ได้รับการเข้าใจอย่างถ่องแท้

  1. They adopted a new policy, which effects have yet to be fully grasped.
  2. They adopted a new policy, whose effects have already been fully grasped.
  3. They adopted a new policy, whose effects have yet to be fully grasped.
ดูคำตอบ

They adopted a new policy, whose effects have yet to be fully grasped.

Even though our understanding of atoms keeps changing, ไวยากรณ์

4:35

แม้ว่าความเข้าใจเรื่องอะตอมของเราจะเปลี่ยนแปลงไปเรื่อยๆ

the basic fact of atoms remains.

4:39

แต่ความจริงพื้นฐานของอะตอมก็ยังคงอยู่

ไวยากรณ์

Even though ... keeps changing, ... remains: ความเปลี่ยนแปลงกับสิ่งที่ยังคงเดิม

Even though แสดงความสัมพันธ์แบบยอมรับข้อเท็จจริงที่ขัดแย้งกัน โดยส่วนแรกยอมรับว่าแนวคิดของเราเกี่ยวกับอะตอมยังคงเปลี่ยนแปลง ส่วนประโยคหลักบอกประเด็นที่ยังเป็นจริง นั่นคือข้อเท็จจริงพื้นฐานเกี่ยวกับอะตอมยังคงอยู่ ในที่นี้ keeps changing หมายถึง “เปลี่ยนแปลงต่อไปเรื่อย ๆ” ส่วน remains เป็นกริยาที่ไม่ต้องมีกรรม หมายถึง “ยังคงมีอยู่” หรือ “ยังคงเป็นจริง” โครงสร้าง Even though A keeps changing, B remains ใช้เปรียบต่างรายละเอียดที่เปลี่ยนแปลงกับแก่นที่มั่นคงได้

แบบฝึกหัด

ประโยคใดใช้โครงสร้างแสดงการยอมรับความขัดแย้งแบบเดียวกัน เพื่อบอกว่าสิ่งหนึ่งเปลี่ยนแปลงแต่อีกสิ่งหนึ่งยังคงมั่นคง?

  1. Because the schedule keeps changing, the main goal changes too.
  2. Even though the schedule keeps changing, the main goal remains the same.
  3. The schedule keeps changing, so the main goal cannot remain the same.
ดูคำตอบ

Even though the schedule keeps changing, the main goal remains the same.

So let's celebrate the triumph of atomic theory with some fireworks. ลำดับความ

4:41

ดังนั้นเรามาเฉลิมฉลองชัยชนะของทฤษฎีอะตอมด้วยดอกไม้ไฟกันเถอะ

ลำดับความ

let's celebrate ... with ...: ชวนฉลองและเชื่อมไปยังหัวข้อถัดไป

Let's celebrate the triumph of atomic theory เป็นข้อเสนอที่รวมทั้งผู้พูดและผู้ฟัง โดยผู้พูดชวนผู้ชมมาร่วมปิดท้ายอย่างเบาสบายและเป็นการเฉลิมฉลอง ใน celebrate A with B นั้น A คือสิ่งที่นำมาฉลอง ส่วน B คือกิจกรรมหรือวิธีที่ใช้ฉลอง ในที่นี้ with some fireworks ไม่ได้แค่บอกวิธีฉลอง แต่ยังเปลี่ยนคำอธิบายจากข้อสรุปทางวิทยาศาสตร์ที่เป็นนามธรรมไปสู่ตัวอย่างที่มองเห็นได้อย่างดอกไม้ไฟ ซึ่งสามารถนำเข้าสู่วิทยาศาสตร์เกี่ยวกับสีของดอกไม้ไฟได้ ดังนั้น ประโยคนี้จึงปิดหัวข้อหนึ่งและเปิดหัวข้อถัดไป

แบบฝึกหัด

ส่วนที่เน้นในประโยคนี้มีหน้าที่หลักอย่างไรในการดำเนินเรื่อง?

  1. คำเหล่านี้ให้คำจำกัดความอย่างเป็นทางการของทฤษฎีอะตอม
  2. คำเหล่านี้เตือนว่าดอกไม้ไฟเป็นหลักฐานที่หักล้างทฤษฎีอะตอม
  3. คำเหล่านี้ชวนผู้ชมให้ร่วมทำกิจกรรมเฉลิมฉลอง ซึ่งยังนำเข้าสู่ตัวอย่างที่มองเห็นได้ด้วย
ดูคำตอบ

คำเหล่านี้ชวนผู้ชมให้ร่วมทำกิจกรรมเฉลิมฉลอง ซึ่งยังนำเข้าสู่ตัวอย่างที่มองเห็นได้ด้วย

As electrons circling an atom ไวยากรณ์

4:46

เมื่ออิเล็กตรอนโคจรรอบอะตอม

shift between energy levels,

4:48

และเคลื่อนที่สลับไปมาระหว่างระดับพลังงาน

they absorb or release energy วลี

4:50

พวกมันจะดูดซับหรือปล่อยพลังงาน

วลี

absorb or release energy: ดูดกลืนหรือปล่อยพลังงาน

Absorb energy หมายถึงรับพลังงานเข้าไปในอนุภาค วัสดุ หรือระบบ ส่วน release energy หมายถึงปล่อยพลังงานออกมา ในประโยคนี้ or นำเสนอการกระทำทั้งสองเป็นความเป็นไปได้ที่ตรงข้ามกัน โดยขึ้นอยู่กับว่าอิเล็กตรอนเปลี่ยนระดับพลังงานอย่างไร ทั้งสองเป็นคำกริยาและคำนามที่ใช้คู่กันเป็นมาตรฐานในคำอธิบายทางวิทยาศาสตร์ และบอกทิศทางการถ่ายโอนพลังงานได้แม่นยำกว่าคำกริยาทั่วไปอย่าง get หรือ give

แบบฝึกหัด

เติมประโยคด้วยกริยาเป้าหมายสองคำตามลำดับการไหลของพลังงาน: A rechargeable battery can ____ energy while charging and ____ it during use.

ดูคำตอบ

absorb · release

in the form of specific wavelengths of light, วลี

4:52

ในรูปแบบของความยาวคลื่นแสงที่เฉพาะเจาะจง

วลี

in the form of: บอกว่าสิ่งหนึ่งปรากฏหรือถูกให้มาในรูปแบบใด

“In the form of” หมายความว่าสิ่งหนึ่งปรากฏ ถูกให้มา หรือถูกแสดงออกเป็นสิ่งชนิดใดชนิดหนึ่ง ในประโยคนี้ สิ่งที่เกิดขึ้นปรากฏเป็นแสงที่มีความยาวคลื่นเฉพาะ โครงสร้างคือ in the form of + คำนามหรือกลุ่มคำนาม โดย form ในที่นี้หมายถึงลักษณะที่สิ่งหนึ่งดำรงอยู่หรือถูกนำเสนอ

แบบฝึกหัด

ประโยคใดใช้ in the form of ได้ถูกต้องเพื่อบอกว่าสิ่งหนึ่งถูกนำเสนอในรูปแบบใด

  1. The survey results were presented in a form to a chart.
  2. The survey results came from the form of a chart.
  3. The survey results were presented in the form of a chart.
ดูคำตอบ

The survey results were presented in the form of a chart.

resulting in all the marvelous colors we see. ไวยากรณ์

4:54

ส่งผลให้เกิดสีสันอันน่าอัศจรรย์ทั้งหมดที่เราได้เห็น

ไวยากรณ์

As electrons ... shift: ใช้ as เชื่อมกระบวนการที่เกิดขึ้นพร้อมกัน

ในที่นี้ as หมายถึง “เมื่อ” หรือ “ขณะที่กระบวนการกำลังดำเนินไป” อนุประโยคที่ขึ้นต้นด้วย as บอกฉากหลังที่กำลังเปลี่ยนแปลง คืออิเล็กตรอนเปลี่ยนระดับพลังงาน และการดูดกลืนหรือปล่อยพลังงานเกิดขึ้นในกระบวนการเดียวกัน ไม่ได้หมายถึง “ในฐานะ” electrons เป็นประธานของอนุประโยค as ส่วน circling an atom ขยาย electrons และ shift เป็นกริยาหลักที่ผันตามประธาน โครงสร้าง as + อนุประโยคใช้เชื่อมการเปลี่ยนแปลงสองอย่างที่เกิดขึ้นพร้อมกันได้

แบบฝึกหัด

ในประโยค “As the metal cools, it contracts,” คำว่า as สื่อความหมายใด

  1. โลหะกำลังทำหน้าที่ในฐานะ “การเย็นตัว”
  2. การเย็นตัวและการหดตัวเกิดขึ้นพร้อมกัน
  3. การหดตัวสิ้นสุดก่อนการเย็นตัวเริ่มขึ้น
ดูคำตอบ

การเย็นตัวและการหดตัวเกิดขึ้นพร้อมกัน

ไวยากรณ์

resulting in: เชื่อมเหตุเข้ากับผลที่เกิดขึ้น

“Resulting in” เป็นวลี present participle ที่เพิ่มผลตามมาของการกระทำหรือกระบวนการที่เพิ่งกล่าวถึง ในประโยคนี้ ความยาวคลื่นเฉพาะทำให้เกิดสีสันอันงดงามที่ผู้คนมองเห็น ทิศทางคือ เหตุ → resulting in → ผล คำที่อยู่หลัง in บอกผล ไม่ใช่เหตุ

แบบฝึกหัด

ประโยคใดแสดงได้ถูกต้องว่าไฟดับทำให้ชั้นเรียนเลิกก่อนเวลา

  1. The class ending early resulted in the power outage.
  2. The power outage interrupted the lesson, resulting in the class ending early.
  3. The power outage interrupted the lesson, resulting from the class ending early.
ดูคำตอบ

The power outage interrupted the lesson, resulting in the class ending early.

And we can imagine ไวยากรณ์

4:57

และเราจินตนาการได้ว่า

Democritus watching from somewhere,

4:58

ดีโมคริตุสกำลังเฝ้ามองจากที่ไหนสักแห่ง

satisfied that over two millennia later,

5:00

และรู้สึกพึงพอใจว่า กว่าสองพันปีต่อมา

he turned out to have been right all along. โน้ต

5:03

ในที่สุดเขาก็เป็นฝ่ายถูกมาโดยตลอด

ไวยากรณ์

imagine Democritus watching: imagine + กรรม + -ing

ใน we can imagine Democritus watching ใช้โครงสร้าง imagine + กรรม + -ing โดย Democritus เป็นกรรมของ imagine และเป็นประธานโดยนัยของ watching กล่าวคือคนที่กำลังมองอยู่คือ Democritus ไม่ใช่ we ใช้โครงสร้างนี้เพื่อสร้างภาพในใจว่าคนหนึ่งกำลังทำอะไรอยู่ ภาพนั้นอาจเป็นเพียงจินตนาการ จึงไม่ได้ยืนยันว่าเหตุการณ์นั้นเกิดขึ้นจริง

แบบฝึกหัด

เติมประโยคด้วยรูป -ing ของ watch: I can imagine Nora ____ the parade from her window.

ดูคำตอบ

watching

ไวยากรณ์

turned out to have been: สภาวะก่อนหน้าที่ได้รับการยืนยันในภายหลัง

Turned out หมายถึงหลักฐานที่เกิดขึ้นภายหลังได้เปิดเผยความจริง ส่วน perfect infinitive to have been วางสภาวะที่เขาเป็นฝ่ายถูกไว้ก่อนช่วงเวลาที่มีการค้นพบในภายหลัง ดังนั้น he turned out to have been right all along ไม่ได้หมายความว่าเดโมคริตัสเพิ่งกลายเป็นฝ่ายถูกหลังผ่านไปสองพันปี แต่หมายความว่าผู้คนมาค้นพบภายหลังว่าแนวคิดก่อนหน้านั้นของเขาถูกต้องมาตั้งแต่ต้น

แบบฝึกหัด

ประโยคใดหมายความว่าหลักฐานในภายหลังยืนยันว่านักวิทยาศาสตร์เป็นฝ่ายถูกอยู่ก่อนแล้ว

  1. The scientist turned out to have corrected the original data.
  2. The scientist turned out to have been correct about the original data.
  3. The scientist corrected the original data after new evidence arrived.
ดูคำตอบ

The scientist turned out to have been correct about the original data.

วลี

right all along: ถูกมาตั้งแต่แรก

right all along หมายถึง “ถูกมาตั้งแต่แรกและถูกมาตลอดช่วงเวลานั้น” มักใช้เมื่อมองย้อนกลับไปจากจุดที่มีการค้นพบหรือยืนยันในภายหลัง ก่อนหน้านั้นคนอื่นอาจสงสัย แต่หลักฐานที่มาทีหลังแสดงว่าความคิดเดิมนั้นถูกต้อง ใน turned out to have been right all along คำว่า turned out ชี้ถึงการค้นพบหรือการยืนยันในภายหลัง ส่วน to have been right แสดงว่าสภาวะที่ถูกต้องเกิดขึ้นก่อนการค้นพบนั้น all along ในที่นี้บอกเวลา ไม่ได้หมายถึง “ไปตามเส้นทาง”

แบบฝึกหัด

เติมประโยคด้วยสำนวนสามคำที่หมายถึง “ถูกมาตั้งแต่แรก แม้จะเพิ่งได้รับการยืนยันในภายหลัง”: After reviewing the camera footage, we realized that Maya had been ____.

ดูคำตอบ

right all along