Bir mol ne kadar büyüktür? (Hayvan olan değil, diğeri.) - Daniel Dulek: İngilizce çalışma notları

TED-Ed

Öğrenme zorluğu
744 kelime 206 kel/dk

Video özeti: Bu ders, kimyacıların son derece küçük parçacıkları saymak için molü ve Avogadro sayısını nasıl kullandığını açıklar. Fikrin tarihsel gelişimini anlatır, büyük ölçekli benzetmelerle 6,02 × 10²³ sayısını gözde canlandırmayı kolaylaştırır ve molü düzine gibi tanıdık miktar birimleriyle ilişkilendirir. Başlıca İngilizce öğrenme noktaları: 1. helped lay the foundation for the atomic theory. — Deyimler ve Mecazlı İfadeler: lay the foundation for ifadesini, sonraki gelişmeleri mümkün kılan bir temel oluşturmayı anlatan resmî bir metafor olarak anlayın. Araştırmaların, keşiflerin veya önceki çalışmaların bir teorinin ya da alanın gelişmesini nasıl sağladığını açıklarken kullanabilirsiniz. 2. If you had a mole of donuts, they would cover the entire Earth — Dil Bilgisi ve Cümle Kalıpları: If you had..., they would... yapısının gerçek dışı bir varsayımı, hayal edilen sonucuyla nasıl eşleştirdiğini fark edin. Bu kalıpla soyut bir miktarı görsel, somut ve anlaşılır bir sonuca dönüştürebilirsiniz. 3. a baker's dozen is 13, — Kültür, Medya ve Gerçek Yaşam Bağlamı: baker’s dozen ifadesinin normal bir düzinedeki on iki yerine on üç anlamına geldiğini öğrenin. Böylece alışveriş, yemek, tarih ve gündelik yaşam bağlamlarında karşılaşılan kültüre özgü bu miktar ifadesini doğru yorumlayabilirsiniz.

Bu derste

Okay, today we're going to talk about the mole. Anlatım akışı

0:17

Tamam, bugün mol hakkında konuşacağız.

Anlatım akışı

today we're going to talk about + konu: başlangıçta konuyu duyurmak

Today we're going to talk about + konu, açılışta kullanılan bir yönlendirme ifadesidir. Today konuyu mevcut oturuma bağlar; we're going to talk about ise dinleyicilere dersin veya sunumun neyi ele alacağını söyler. Konu, about kelimesinden sonra gelir. Burada going to planlanan konuşmayı anlatır, ancak kalıbın tamamı bilgiyi de düzenler: dikkati sıradaki konuya yöneltir. Bu kalıbı bir dersin, sunumun veya toplantının başında kullanabilirsiniz.

Alıştırma

Dersin açılışını hedef ifadeyle tamamlayın: Today we're ____ online safety.

Cevabı göster

going to talk about

I know what you're thinking. Ton ve niyet

0:19

Ne düşündüğünüzü biliyorum.

Ton ve niyet

I know what you're thinking: dinleyicinin tepkisini önceden sezmek

I know what you're thinking, dinleyicilerin olası bir sorusunu, şüphesini veya tepkisini önceden sezen bir konuşma yönlendirmesidir. Açıklamayı dinleyicilerle doğrudan bir iletişim gibi hissettirir. Konuşan kişi normalde makul bir tahminde bulunur; zihin okuduğunu iddia etmez. Tahmin edilen düşünce çoğu zaman hemen ardından söylenir ve sonra ona bir yanıt veya düzeltme gelir.

Alıştırma

Bir sunum yapan kişi, "I know what you're thinking: this plan sounds too simple." diyor. Ne yapıyor?

  1. Dinleyicilerden dinlemeyi bırakıp sessizce düşünmelerini istemek.
  2. Yanıt vermeden önce dinleyicinin olası tepkisini tahmin etmek.
  3. Her dinleyicinin özel düşüncelerini tam olarak bildiğini iddia etmek.
Cevabı göster

Yanıt vermeden önce dinleyicinin olası tepkisini tahmin etmek.

I know what a mole is.

0:20

"Mole" (köstebek) kelimesinin ne anlama geldiğini biliyorum.

It's a small furry creature that digs holes in the ground

0:21

Toprakta delikler açan

and destroys gardens.

0:23

ve bahçeleri mahveden küçük tüylü bir yaratıktır.

And some of you might be thinking that it's a growth on your aunt's face

0:24

Ve bazılarınız bunun teyzenizin yüzündeki,

with hairs sticking out. of it.

0:28

içinden kıllar fırlayan bir et parçası (ben) olduğunu düşünüyor olabilir.

Well, in this case, Kalıp ifadeler

0:29

Pekala, bu durumda,

a mole is a concept that we use in chemistry Kelime

0:30

mol, kimyada

Kalıp ifadeler

in this case: mevcut durumu veya anlamı sınırlamak

In this case, “şu anda konuşulan durumda veya anlamda” demektir. Ardından gelen ifadeyi genel bir iddia olarak sunmak yerine belirli bir bağlamla sınırlar. Burada mole sözcüğünün kimya anlamıyla anlaşılması gerektiğini gösterir. Bu ifadede case, “durum” veya “bağlam” demektir; “dava” anlamında değildir.

Alıştırma

“Şu anda konuşulan durumda veya anlamda” demek olan bu dersteki ifadeyi kullanarak cümleyi tamamlayın: The word bat has more than one meaning. ____, it means the flying animal.

Cevabı göster

In this case

to count molecules,

0:32

molekülleri,

atoms, and just about anything extremely small. Kalıp ifadeler

0:33

atomları ve son derece küçük olan her şeyi saymak için kullandığımız bir kavramdır.

Kelime

a mole is a concept that we use in chemistry to count: bir terimi ve amacını tanımlamak

Cümle, “terim + is + kategori + that ...” tanım kalıbını kullanır. Önce a mole, geniş bir kategori olan “concept” içine yerleştirilir. that we use in chemistry ilgi cümleciği, kavramın kullanıldığı alanı ekler. Ardından to count mastarı kullanım amacını belirtir. Bu kalıp, bilinmeyen bir terimi onun ne tür bir şey olduğunu ve ne için kullanıldığını söyleyerek açıklar. Burada mole kimya anlamındadır.

Alıştırma

Hangi cümle aynı tanım kalıbını doğal biçimde kullanır: terim + is + kategori + that ... + to + amaç?

  1. In mathematics, a value may be represented by a variable.
  2. A variable is a symbol that we use in mathematics to represent a value.
  3. A variable is useful in mathematics because values can change.
Cevabı göster

A variable is a symbol that we use in mathematics to represent a value.

Kalıp ifadeler

“just about anything” ifadesinde just about

Burada just about, “neredeyse” veya “aşağı yukarı” anlamına gelir. just about anything extremely small ifadesinde kapsamı çok genişletir, ama mutlak hâle getirmez: “son derece küçük neredeyse her şey” demektir ve birkaç istisna ihtimalini açık bırakır. Just about, just about ten minutes veya just about finished örneklerinde olduğu gibi bir miktarı ya da durumu da yumuşatabilir. Burada onu just ve about kelimelerinin ayrı ayrı “sadece hakkında” anlamında kullanımı olarak değil, yaklaşık bildiren bir ifade olarak anlayın.

Alıştırma

“just about anything” ifadesinde just about ne anlama gelir?

  1. tam olarak ve istisnasız
  2. neredeyse veya aşağı yukarı
  3. yalnızca tek bir belirli şey
Cevabı göster

neredeyse veya aşağı yukarı

Have you ever wondered how many atoms there are in the universe Anlatım akışı

0:36

Evrende

or in your body or even in a grain of sand?

0:39

veya vücudunuzda, hatta bir kum tanesinde bile kaç tane atom olduğunu hiç merak ettiniz mi?

Anlatım akışı

Have you ever wondered how many...: merak uyandıran bir soru

“Have you ever wondered how many...?” merak uyandıran bir giriş ifadesidir. Dinleyiciye önce böyle bir şeyi düşünüp düşünmediğini sorarak dikkatini çeker; hemen kesin bir sayı söylemesini istemez. wondered'dan sonra gelen how many atoms there are bir dolaylı sorudur ve bildirme cümlesinin söz dizimini korur: soru sözcüğü + özne + fiil. Doğrudan soruda söz dizimi tersine döner: How many atoms are there? Bu yapı bir derste, konuşmada veya bilimsel açıklamada konuya giriş yapmak için kullanışlıdır.

Alıştırma

wondered'dan sonra bildirme cümlesi söz dizimini kullanarak bu dolaylı soruyu tamamlayın: Have you ever wondered how many stars ____ in our galaxy?

Cevabı göster

there are

Scientists have wanted to answer that question,

0:41

Bilim insanları hep bu soruyu cevaplamak istemiştir,

but how do you count something as small as an atom? Dilbilgisi

0:43

ama atom kadar küçük bir şeyi nasıl sayabilirsiniz?

Dilbilgisi

as small as an atom: as + sıfat + as karşılaştırması

As small as an atom, as + sıfat + as + karşılaştırma noktası yapısını kullanır. Sayılan şeyin küçüklük bakımından yaklaşık olarak bir atomla aynı düzeyde olduğunu anlatır; burada karşılaştırma onun son derece küçük olduğunu vurgular. İki as sözcüğü de gereklidir: birincisi small sözcüğünden önce gelir, ikincisi ise karşılaştırma noktası olan an atom ifadesini tanıtır. Sıfatı ve karşılaştırma noktasını değiştirerek hız veya zorluk gibi başka özellikleri de karşılaştırabilirsiniz.

Alıştırma

Cümleyi as + small + as kullanarak tamamlayın: The sensor is ____ a grain of rice.

Cevabı göster

as small as

Well, in 1811 someone had an idea

0:46

İşte 1811'de birisinin aklına bir fikir geldi:

that if you had equal volumes of gases at the same temperature and pressure, Notlar

0:48

Aynı sıcaklık ve basınçta eşit hacimlerde gazlarınız varsa,

they would contain an equal number of particles.

0:52

bunların eşit sayıda parçacık içereceği fikri.

Dilbilgisi

if you had ... they would contain ...: varsayımsal koşul ve sonuç

Burada if you had ... aynı sıcaklık ve basınçta eşit gaz hacimleri gibi kuramsal koşulları verir. They would contain ... ise bu koşullardan çıkarılan tahmini sonucu belirtir. Kalıp if + geçmiş zaman biçimi, would + fiilin yalın hâli şeklindedir. Had, gaz durumunu daha eski bir zamana yerleştirmez; would da yalnızca geçmiş zaman değildir. Birlikte ifadeyi bir varsayım veya mantıklı çıkarım olarak sunarlar. They, eşit gaz hacimlerini belirtir.

Alıştırma

Varsayımsal koşul-sonuç kalıbını kullanın. Cümleyi have ve travel fiillerinin doğru biçimleriyle tamamlayın: If two identical toy cars ____ equally powerful batteries, they ____ about the same distance.

Cevabı göster

had · would travel

Kelime

equal volumes of gases ... at the same temperature and pressure: koşulların tamamı

Equal volumes of gases, karşılaştırılan gaz örneklerinin hacimlerinin eşit olduğu anlamına gelir. At the same temperature and pressure iki koşul daha ekler: örneklerin sıcaklıkları da basınçları da aynı olmalıdır. Bu üç koşul, bilimsel ifadesinin if bölümünde bir bütün oluşturur. Bir koşul ifadesi sonucun hangi durumlarda geçerli olduğunu sınırlar; sıcaklığı veya basıncı çıkarmak, iddiayı özgün cümledekinden daha geniş hâle getirir.

Alıştırma

Vurgulanan koşula göre hangi yorum eksiksizdir?

  1. Gazların hacimleri farklıdır, ancak sıcaklıkları ve basınçları aynıdır.
  2. Yalnızca gaz hacimleri eşit olmalıdır; sıcaklık ve basınç farklı olabilir.
  3. Gazların hacimleri eşittir ve sıcaklıkları ile basınçları aynıdır.
Cevabı göster

Gazların hacimleri eşittir ve sıcaklıkları ile basınçları aynıdır.

His name was Lorenzo Romano Amedeo Carlo Avogadro.

0:55

Adı Lorenzo Romano Amedeo Carlo Avogadro idi.

I wonder how long it took him to sign autographs. Dilbilgisi

0:59

İmza atması ne kadar sürüyordu merak ediyorum.

Dilbilgisi

I wonder how long it took: dolaylı soruda sözcük dizilişi

I wonder how long it took... merakı dolaylı biçimde dile getirir. I wonder, konuşanın bilmek istediği şeyi başlatır; bu yüzden cümle, doğrudan bir soruya göre daha az cevap talebi gibi duyulur. Bu dolaylı soruda how long'dan sonra düz cümle dizilişi olan it took kullanılır; did it take kullanılmaz. I wonder how long it took + kişi + to + fiil kalıbı, o kişinin bir şeyi yapmak için ne kadar zamana ihtiyaç duyduğunu sorar.

Alıştırma

Dolaylı soru için doğru sözcük dizilişine sahip cümleyi seçin.

  1. I wonder how long it took them to build the bridge.
  2. I wonder how long took it them to build the bridge.
  3. I wonder how long did it take them to build the bridge.
Cevabı göster

I wonder how long it took them to build the bridge.

Unfortunately, for Avogadro,

1:01

Ne yazık ki Avogadro için,

most scientists didn't accept the idea of the atom

1:02

çoğu bilim insanı atom fikrini kabul etmiyordu

and there was no way to prove he was right. Kalıp ifadeler

1:04

ve haklı olduğunu kanıtlamanın bir yolu yoktu.

Kalıp ifadeler

there was no way to prove: kullanılabilir bir kanıtlama yöntemi yoktu

“There was no way to prove”, bir şeyin doğru olduğunu göstermek için kullanılabilecek hiçbir yöntem veya kanıt olmadığı anlamına gelir. Buradaki way, fiziksel bir “yol” değil, “yöntem” demektir. Tekrar kullanılabilir kalıp there was no way to + fiilin yalın hâli biçimindedir. he was right yan cümlesi, doğruluğu kanıtlanamayan iddiadır.

Alıştırma

Cümleyi there was no way to ile tamamlayın: Without the original files, ____ verify the result.

Cevabı göster

there was no way to

There was no clear difference between atoms and molecules. Kelime

1:06

Atomlar ve moleküller arasında net bir fark yoktu.

Kelime

no clear difference between A and B: belirsiz bir ayrım

“No clear difference between atoms and molecules”, anlatılan tarihsel durumda insanların bu iki kavram arasında kesin bir sınırı henüz fark etmediği anlamına gelir. Modern bilimin atomları ve molekülleri aynı kabul ettiği anlamına gelmez. Tekrar kullanılabilir isim kalıbı difference between A and B biçimindedir. no clear gibi ifadeler difference sözcüğünden önce gelebilir. A ve B karşılaştırılan iki ögedir; bu nedenle atoms and molecules, between sözcüğünden sonra gelen bir çift olarak birlikte okunmalıdır.

Alıştırma

Cümleyi no clear difference between ile tamamlayın: In the blurry photos, there was ____ the two models.

Cevabı göster

no clear difference between

Most scientists looked at Avogadro's work as purely hypothetical Kalıp ifadeler

1:09

Çoğu bilim insanı Avogadro'nun çalışmalarını tamamen varsayımsal olarak değerlendirdi

and didn't give it much thought. Deyimler

1:12

ve fazla üzerinde durmadı.

Kalıp ifadeler

look at A as B: A'yı belirli bir niteliğe veya kimliğe sahip olarak görmek

Burada looked at, fiziksel olarak bakmak ya da incelemek anlamına gelmez. look at A as B kalıbında “A'yı B olarak değerlendirmek ya da A'nın B olduğuna hükmetmek” anlamındadır. A değerlendirilen şeydir; B ise A'ya verilen niteliği, kategoriyi veya rolü belirtir. Bu cümlede Avogadro's work A, purely hypothetical ise B'dir. purely, hypothetical sözcüğünü güçlendirir: Bilim insanları bu çalışmayı kanıtlanmış bir gerçek değil, yalnızca bir varsayım olarak ele almıştır.

Alıştırma

look at A as B kalıbını tamamlayın: The committee looked at the delay ____ a serious warning.

Cevabı göster

as

Deyimler

didn't give it much thought: bir şeyi dikkatlice değerlendirmemek

Didn't give it much thought, “bir şeyi dikkatlice ya da uzun süre düşünmemek” anlamına gelen kalıplaşmış bir ifadedir. Burada thought sayılamaz bir addır ve bir şeyi değerlendirme eylemini veya çabasını belirtir; give ifadenin parçasıdır ve gerçek anlamda bir şey vermeyi anlatmaz. it zamiri, Avogadro's work ifadesine gönderme yapar. Yeniden kullanılabilen kalıp give something thought biçimindedir: give it some thought bir şeyi değerlendirmek, not give it much thought ise ona pek dikkat ayırmamak anlamına gelir.

Alıştırma

Cümleyi “onu ciddi biçimde değerlendirmedi” anlamındaki kalıplaşmış ifadeyle tamamlayın: Maya saw the warning, but she ____ and kept walking.

Cevabı göster

didn't give it much thought

But it turned out he was right. Kalıp ifadeler

1:14

Ancak haklı olduğu ortaya çıktı.

Kalıp ifadeler

But it turned out: sonradan ortaya çıkan karşıt bir sonucu aktarmak

But, sonraki bilginin öncesiyle karşıt olduğunu gösterir. It turned out ise sonradan öğrenilen sonucu aktarır: önceki kuşkulara rağmen onun haklı olduğu anlaşılmıştır. Burada turn out fiziksel olarak dönmek değil, “sonuçta ... olduğu anlaşılmak” veya “sonradan ... olduğu ortaya çıkmak” anlamındadır. Ardından doğrudan bir yan cümle gelebilir; bu yan cümle that ile de başlatılabilir: It turned out that he was right.

Alıştırma

Sonradan öğrenilen karşıt bir sonucu aktaran, nottaki ifadeyi aynen kullanarak cümleyi tamamlayın: Everyone thought the key was lost. ____ it was in the drawer.

Cevabı göster

But it turned out

By late 1860,

1:15

1860'ların sonlarına gelindiğinde,

Avogadro was proven correct

1:16

Avogadro'nun haklı olduğu kanıtlandı

and his work helped lay the foundation for the atomic theory. Deyimler

1:17

ve çalışmaları atom teorisinin temellerinin atılmasına yardımcı oldu.

Deyimler

helped lay the foundation for: erken çalışmaların sonraki ilerlemeye nasıl zemin hazırladığını anlatmak

Helped lay the foundation for the atomic theory, çalışmalarının daha sonra teorinin gelişmesini destekleyen temel fikirler veya kanıtlar sağladığı anlamına gelir. Foundation burada gerçek bir yapı değil, düşünsel bir temel için kullanılan inşaat metaforudur. Kalıp help + fiilin yalın hâlidir; bu nedenle helped lay doğrudur. Daha sonra yarar gören teoriyi, projeyi veya gelişmeyi belirtmek için lay the foundation for + isim kullanılır. Helped ayrıca, çalışmalarının bütün teoriyi tek başına oluşturduğunu iddia etmekten kaçınır.

Alıştırma

“... için temel sağladı” anlamındaki, notta geçen ifadeyi aynen kullanarak cümleyi tamamlayın: Those early experiments helped ____ modern medicine.

Cevabı göster

lay the foundation for

Unfortunately, Avogadro died in 1856.

1:20

Maalesef Avogadro 1856'da vefat etmişti.

Now, the thing is Anlatım akışı

1:23

Şimdi mesele şu ki,

that the amount of particles in even small samples is tremendous.

1:24

küçük örneklerdeki parçacık miktarı bile muazzamdır.

Anlatım akışı

Now, the thing is: temel noktaya geçmek

“Now, the thing is”, konuşanın girişten veya arka plan bilgisinden sonra önemli olan temel gerçeğe geçtiğini gösterir. Buradaki now şimdiki zamanı belirtmek yerine açıklamayı ilerletir; the thing is ise dikkati beklenmedik derecede büyük parçacık sayısına yöneltir. Bu cümlede olduğu gibi arkasından sık sık that ile başlayan bir yan cümle gelir. Konuşmada that çıkarılabilir: “The thing is, we need more time.”

Alıştırma

Hangi cümle temel sorunu sunmak için “Now, the thing is” ifadesini doğal biçimde kullanır?

  1. Now we can start, and the thing is ready.
  2. Now, the thing is, we cannot afford the plan.
  3. Now the thing is on the desk next to the plan.
Cevabı göster

Now, the thing is, we cannot afford the plan.

For example,

1:29

Örneğin,

if you have a balloon of any gas at 0°C Dilbilgisi

1:29

eğer 0°C'de ve 1 atmosfer basıncında

and at a pressure of 1 atmosphere, Kelime

1:32

içinde herhangi bir gaz olan bir balonunuz varsa,

then you have precisely 602 sextillion gas particles.

1:34

tam olarak 602 sekstilyon gaz parçacığınız olur.

Dilbilgisi

if you have ... then you have: koşulu sonucuyla eşleştirmek

“if you have ... then you have ...” bir koşulu onun sonucuyla eşleştirir. if yan cümlesi gaz, sıcaklık ve basınç koşullarını belirler; then yan cümlesi ise bu koşullarda ortaya çıkan parçacık sayısını belirtir. Buradaki then, zaman bakımından “ondan sonra” değil, “mantıksal bir sonuç olarak” anlamına gelir. Sıradan bir koşul cümlesinde then çoğu zaman isteğe bağlıdır; ancak koşul uzun veya teknik olduğunda dinleyenin sonucu takip etmesine yardımcı olur.

Alıştırma

Koşul-sonuç yapısını if ve then ile tamamlayın: ____ the sensor detects smoke, ____ it sends a warning.

Cevabı göster

If · then

Kelime

at a pressure of 1 atmosphere: ölçülen basınç koşulunu belirtmek

At a pressure of 1 atmosphere, “basıncın bir atmosfer olduğu koşulda” anlamına gelir. at a pressure of + sayı + birim kalıbı, ölçülen veya kontrol edilen bir basınç koşulunu belirtir. at a temperature of 0°C gibi paralel bir koşulla birlikte kullanılabilir. Burada atmosphere bir basınç birimidir. One atmosphere (1 atm), standart atmosfer basıncıdır; bir yerin havası veya verdiği his anlamına gelmez.

Alıştırma

Hangi cümle bilimsel bir koşulu belirtmek için at a pressure of + ölçüm kalıbını doğru kullanıyor?

  1. The sample was tested at a pressure of two atmospheres.
  2. The sample was tested in a pressure of two atmospheres.
  3. The sample was tested at a pressure from two atmospheres.
Cevabı göster

The sample was tested at a pressure of two atmospheres.

That is, Anlatım akışı

1:38

Yani,

you have six with 23 zeros after it Kelime

1:38

bir kabın içinde altının yanında 23 tane sıfır olan

particles of gas in a container.

1:41

miktarda gaz parçacığınız vardır.

Anlatım akışı

That is: daha açık bir yeniden anlatım başlatmak

Bu cümlenin başındaki That is, “yani” veya “daha açık söylemek gerekirse” anlamına gelir. Dinleyiciye, sonraki bilginin önceki cümledeki aynı gerçeği yeniden ifade ettiğini veya açıkladığını bildirir. Burada büyük bir sayının adı, sıfırlar kullanılarak yapılan bir açıklamaya dönüştürülür. Bu bağlayıcı bilgiyi düzenler: önce bir fikir verilir, ardından That is, kullanılarak fikir daha açık veya kesin hâle getirilir. “Şu nesne …dir” anlamına gelmez.

Alıştırma

Hangi seçenek ilk cümleyi yeniden ifade etmek için That is, kullanıyor?

  1. The battery is rechargeable. That is, you can charge it and use it again.
  2. The battery is rechargeable. That is the battery on the table.
  3. The battery is rechargeable. That is, my phone is blue.
Cevabı göster

The battery is rechargeable. That is, you can charge it and use it again.

Kelime

six with 23 zeros after it: büyüklüğü gündelik dille anlatma

“Six with 23 zeros after it”, 6 yazıp sağına 23 sıfır koymak demektir. Bu sayı 6 × 10^23'tür; dolayısıyla ifade, bilimsel gösterimi kullanmadan çok büyük bir sayıyı gözünüzde canlandırmanıza yardımcı olur. Burada 6,02 × 10^23 sayısının yuvarlanmış bir açıklamasıdır. Sayının tüm kesin basamaklarını değil, büyüklüğünü aktarır.

Alıştırma

8 × 10^15 sayısına hangi gündelik anlatım karşılık gelir?

  1. 15 with eight zeros after it
  2. eight divided by 15
  3. eight with 15 zeros after it
Cevabı göster

eight with 15 zeros after it

Or in scientific notation,

1:42

Veya bilimsel gösterimle,

6.02 * 10 to the 23rd particles. Kelime

1:44

6.02 çarpı 10 üzeri 23 parçacıktır.

Kelime

6.02 * 10 to the 23rd: bilimsel gösterimde kuvvet okuma

Bilimsel gösterimde “6.02 * 10 to the 23rd”, 6,02 × 10^23 anlamına gelir. Yıldız işareti çarpmayı gösterir; “to the 23rd” ise 23'ün üs, yani onun kaçıncı on kuvveti olduğunu gösteren sayı olduğunu belirtir. İfadenin tamamı “six point zero two times ten to the twenty-third” diye okunur. Ondalık noktadan sonraki rakamlar ayrı ayrı söylenir; bu nedenle 0.02, “zero two” diye okunur. Buradaki “the twenty-third” bir kuvveti belirtir; tarih veya sıralama değildir.

Alıştırma

Bu dersteki üs söyleyişini kullanarak cümleyi tamamlayın ve sıra sayısını sözcükle yazın: One million is ten ____.

Cevabı göster

to the sixth

This example is a little misleading Anlatım akışı

1:47

Bu örnek biraz yanıltıcıdır

because gases take up a lot of space Öbek fiiller

1:49

çünkü gazlar,

Öbek fiiller

take up a lot of space: yer kaplamak

gases take up a lot of space ifadesinde take up öbek fiili, “sınırlı bir kaynağın belirli bir miktarını kaplamak veya kullanmak” anlamına gelir. Nesnesi a lot of space olduğu için yan cümle gazların çok fazla alan kapladığını söyler; take burada “eline almak” anlamında değildir. Aynı kalıp zaman, depolama alanı veya ekran alanı gibi başka kaynaklarla da kullanılır: bir şey bir kaynağı takes up eder.

Alıştırma

Cümleyi take up ifadesinin doğru biçimiyle tamamlayın: This cabinet ____ too much space in the kitchen.

Cevabı göster

takes up

due to the high kinetic energy of the gas particles Kalıp ifadeler

1:51

gaz parçacıklarının yüksek kinetik enerjisi nedeniyle çok fazla yer kaplarlar

and it leaves you thinking atoms are bigger than they really are. Dilbilgisi

1:53

ve bu da size atomların gerçekte olduklarından daha büyük olduğunu düşündürür.

Anlatım akışı

This example is a little misleading: bir sınırlılığı nazikçe belirtmek

This example is a little misleading, konuşmacı örneğin sınırlılığını açıklamadan önce örneği değerlendirir. Dinleyiciye, örneğin sunduğu görüntüyü gereğinden fazla ileri götürmemesi gerektiğini bildirir: örnek yararlıdır, ancak bir özelliği yanlış bir sonuca yol açabilir. Burada misleading, “yanlış bir izlenim oluşturabilecek” demektir; “bilerek yalan söyleyen” anlamına gelmez. A little eleştiriyi yumuşatır, böylece düzeltme sert değil, ölçülü duyulur.

Alıştırma

This example is a little misleading burada neyin işaretini verir?

  1. Örnek dinleyicide yanlış bir izlenim oluşturabilir.
  2. Konuşmacı örneğin bilerek söylenmiş bir yalan olduğunu biliyor.
  3. Örneği net biçimde duymak zordur.
Cevabı göster

Örnek dinleyicide yanlış bir izlenim oluşturabilir.

Kalıp ifadeler

due to the high kinetic energy: due to + isim öbeği

Due to, nedeni bir isim öbeği olarak sunar. due to the high kinetic energy ifadesinde the high kinetic energy, gazların çok yer kaplamasının nedenidir. Sonuç + due to + isim öbeği kalıbını kullanın. Due to ifadesinin ardından doğrudan kendi öznesi ve fiili olan tam bir yan cümle gelmez; bu yapı için because the particles have high kinetic energy örneğindeki gibi because kullanın.

Alıştırma

Cümleyi hangi seçenek doğru tamamlar? The outdoor concert was canceled _____.

  1. due to it rained heavily
  2. due to heavy rain
  3. due to was raining heavily
Cevabı göster

due to heavy rain

Dilbilgisi

it leaves you thinking: leave + kişi + -ing biçimi

it leaves you thinking ifadesinde leave, ayrılmak değil, birini bir durumda bırakmak anlamındadır. Kalıp leave + kişi + -ing biçimidir: you etkilenen kişidir, thinking ise sonuçta ortaya çıkan zihinsel durumu belirtir. Burada thinking sonrasında atoms are bigger than they really are içerik yan cümlesi gelir; that sözcüğü kullanılmayabilir. Yapının tamamı, önceki örneğin yanlış bir izlenim oluşturup geride bıraktığını anlatır. Bir deneyim, görsel veya bilgi kalıcı bir düşünce ya da tepkiye neden olduğunda bu yapıyı yeniden kullanabilirsiniz.

Alıştırma

Ortaya çıkan bir izlenimi anlatmak için leave + kişi + -ing yapısını doğru kullanan cümle hangisidir?

  1. The one-sided review left us thinking the game would be easy.
  2. The one-sided review left us thought the game would be easy.
  3. The one-sided review left us to think the game would be easy.
Cevabı göster

The one-sided review left us thinking the game would be easy.

Instead,

1:56

Bunun yerine,

think of water molecules.

1:56

su moleküllerini düşünün.

If you pour 18.01 g of water into a glass, Kalıp ifadeler

1:58

Bir bardağa 18.01 gram su dökerseniz,

Kalıp ifadeler

pour ... into a glass: sıvıyı bir kabın içine dökmek

pour + liquid + into + container kalıbı, bir sıvının kabın dışından içine doğru hareket etmesini anlatır. Bu cümlede 18.01 g of water sıvıdır, a glass ise varış noktasıdır. Into hareketin izlediği yönü belirtir. In ise water in a glass örneğinde olduğu gibi genellikle konumu belirtir. Bu nedenle into yerine in kullanmak ifadenin yapısını değiştirir ve varış noktasını daha belirsiz hâle getirebilir.

Alıştırma

Kavanozun içine doğru hareketi açıkça belirten edatla cümleyi tamamlayın: Pour the sauce ____ the jar.

Cevabı göster

into

which is 18.01 mL,

2:01

ki bu 18.01 mililitredir,

which is like 3 and 1/2 tsp of water, Kalıp ifadeler

2:03

bu da yaklaşık 3 buçuk tatlı kaşığı suya eşittir,

Kalıp ifadeler

which is like 3 and 1/2 tsp: yaklaşık bir dönüşüm vermek

İkinci ilgi cümleciğinde which, az önce belirtilen miktara gönderme yapar. Which is like 3 and 1/2 tsp, tanıdık bir birim kullanarak yaklaşık bir karşılık verir: miktar yaklaşık üç buçuk çay kaşığıdır. Burada like, “sevmek” değil, “yaklaşık” veya “aşağı yukarı eş değer” anlamına gelir. Yazılı tsp kısaltması teaspoon anlamındadır; three and a half sonrasında çoğul teaspoons olarak anlaşılır ve genellikle böyle okunur.

Alıştırma

Burada which is like 3 and 1/2 tsp ne anlama geliyor?

  1. Miktar tam olarak üç buçuk yemek kaşığıdır.
  2. Miktar yaklaşık üç buçuk çay kaşığıdır.
  3. Birisi üç buçuk çay kaşığını sever.
Cevabı göster

Miktar yaklaşık üç buçuk çay kaşığıdır.

you'll have 602 sextillion molecules of water.

2:05

elinizde 602 sekstilyon su molekülü olur.

Since Lorenzo Romano... Never mind, Ton ve niyet

2:08

Madem Lorenzo Romano... Boş verin,

Avogadro was the first one to come up with this idea, Öbek fiiller

2:11

bu fikri ilk ortaya atan kişi Avogadro olduğu için,

Ton ve niyet

Never mind: yarım kalan düşünceyi bırakmak

Burada Never mind, konuşanın kendi sözünü yarıda kestiğini gösterir. Konuşan bir düşünceye başlar, onu bitirmemeye karar verir ve doğrudan ana noktaya geçer. Anlamı “söylemek üzere olduğum şeyi dikkate alma”dır; never ve mind sözcüklerinin birebir birleşimi değildir. Bir konuşma işareti olarak dinleyiciye hemen önceki sözlerin bırakıldığını veya artık önemli olmadığını bildirir.

Alıştırma

Yarım kalan bir düşünceyi bırakan, dersteki iki sözcüklü ifadeyle cümleyi tamamlayın: I was going to explain the old schedule. ____. Let's focus on today's plan.

Cevabı göster

Never mind

Öbek fiiller

the first one to come up with: bir şeyi düşünen ilk kişi

Bu cümlede first one to come up with this, bu fikri herkesten önce düşünen kişiyi belirtir. the first one to + fiilin yalın biçimi kalıbı, bir eylemi en önce yapan kişiyi gösterir. Come up with + fikir, çözüm, cevap veya plan, onu düşünmek ya da üretmek anlamına gelir. With, zihinde oluşturulan şeyi tanıtır; buradaki come up yukarı doğru hareket etmeyi anlatmaz.

Alıştırma

Cümleyi, derste geçen ve “bir şeyi düşünen ilk kişi” anlamına gelen ifadeyle tamamlayın: Leo was ____ a safe plan.

Cevabı göster

the first one to come up with

scientists named the number 6.02 * 10 to the 23rd after him. Kalıp ifadeler

2:13

bilim insanları 6.02 çarpı 10 üzeri 23 sayısına onun adını verdiler.

Kalıp ifadeler

name the number ... after him: bir şeyi birinin onuruna onun adıyla adlandırmak

name A after B kalıbı, “A’ya B’den gelen veya B’yi onurlandıran bir ad vermek” anlamına gelir. Bu cümlede A, 6,02 × 10 üzeri 23 sayısıdır; B ise Avogadro’yu ifade eden him sözcüğüdür. Burada after, adın kaynağını gösterir. Ad verme eyleminin o kişiden sonra gerçekleştiği anlamına gelmez.

Alıştırma

name A after B kalıbındaki eksik edatı tamamlayın: The city named the new bridge ____ a famous engineer.

Cevabı göster

after

It is simply known as Avogadros's number. Kalıp ifadeler

2:18

Basitçe Avogadro Sayısı olarak bilinir.

Kalıp ifadeler

is simply known as ...: bir adı tanıtmak

be known as + ad, etiket veya rol edilgen yapısı, “o adla anılmak veya tanınmak” anlamına gelir. Adı kimin seçtiğini değil, insanların kullandığı adı tanıtır. Burada simply, “yalnızca” veya “kısaca” anlamındadır. Konuşmacı uzun sayısal ifadeden yaygın ad olan Avogadro's number ifadesine geçer.

Alıştırma

Cümleyi geniş zamanda be known as yapısının doğru biçimiyle tamamlayın: The solid form of carbon dioxide ____ dry ice.

Cevabı göster

is known as

Now, back to the mole. Anlatım akışı

2:20

Şimdi, mol konusuna geri dönelim.

Not that mole. Anlatım akışı

2:22

O "mole" değil.

This mole.

2:23

Bu mol.

Anlatım akışı

Now, back to the mole: ana konuya geri dönmek

Now, back to the mole konuşmada kullanılan bir geçiş ifadesidir. Araya giren açıklamayı bitirir ve dikkati önceki konuya, yani mole kavramına geri yöneltir. Buradaki back to, bir yere fiziksel olarak dönmeyi değil, konuşmadaki bir konuya dönmeyi anlatır. Tekrar kullanılabilen Now, back to + konu kalıbı, “yeniden bu konuya odaklanalım” anlamına gelir.

Alıştırma

Önceki konuya geri dönmeyi sağlayan konuşma ifadesini tamamlayın: We have finished the side note. Now, ____ our main question.

Cevabı göster

back to

Anlatım akışı

Not that mole. This mole.: bir anlamı reddedip diğerini seçmek

Not that mole. This mole. tekrar edilen sözcüğün bir yorumunu reddetmek ve amaçlanan yorumu göstermek için that ile this kullanır. Bağlamda that mole, hayvan veya ciltteki ben gibi gündelik anlamı temsil ederken this mole kimyadaki mol birimini anlatır. Bu iki eksiltili cümle, I don't mean that kind of mole; I mean this one. gibi daha tam bir karşıtlığı kısaltır. Dinleyiciler ortak bir görselden veya önceki konuşmadan iki anlamı belirleyebildiği için bu hızlı düzeltme anlaşılır.

Alıştırma

Not that mole. This mole. bilgiyi nasıl düzenliyor?

  1. Konuşmacı mole sözcüğünün başka bir anlamını reddedip kimya anlamını seçiyor.
  2. Konuşmacı mol cinsinden ölçülen iki miktarı karşılaştırıyor.
  3. Konuşmacı mole sözcüğünün bütün anlamlarının aynı olduğunu söylüyor.
Cevabı göster

Konuşmacı mole sözcüğünün başka bir anlamını reddedip kimya anlamını seçiyor.

Yep,

2:24

Evet,

this number has a second name,

2:25

bu sayının ikinci bir adı var,

the mole.

2:26

o da mol.

Chemists use the term mole Kalıp ifadeler

2:28

Kimyacılar mol terimini

to refer to the quantities

2:29

602 sekstilyon büyüklüğündeki

that are at the magnitude of 602 sextillion. Kelime

2:30

miktarları ifade etmek için kullanırlar.

Kalıp ifadeler

use the term X to refer to Y ile bir terimi tanımlamak

use the term X to refer to Y kalıbı, bir sözcüğün ya da etiketin ne anlama geldiğini tanımlar. Burada mole X’in yerini alır; refer to’dan sonraki isim öbeği ise Y’yi, yani terimin adlandırdığı miktar kavramını verir. Bu kalıpta refer to “anlamına gelmek”, “ifade etmek” veya “bu adla belirtmek” demektir. Okuyucuya başka bir kaynağa bakmasını söylemez.

Alıştırma

use the term X to refer to Y kalıbını kullanarak tanımı tamamlayın: Astronomers use the term exoplanet ____ a planet outside our solar system.

Cevabı göster

to refer to

Kelime

at the magnitude of 602 sextillion ile sayısal ölçek belirtmek

Bu cümlede at the magnitude of 602 sextillion ifadesi sayısal ölçeği anlatmak için kullanılmıştır: miktar yaklaşık 6,02 × 10^23 düzeyindedir. Bilimde magnitude çoğunlukla bir niceliğin sayısal büyüklüğünü veya değerini belirtir; yücelik ya da önem anlamına gelmez. İfade anlaşılabilir olsa da at the magnitude of yaklaşık bir ölçek için standart bir kullanım değildir. On the order of 602 sextillion daha doğaldır; doğrudan yaklaşık bir sayı vermek için about 602 sextillion daha açıktır.

Alıştırma

Cümledeki at the magnitude of 602 sextillion ifadesiyle anlatılmak istenen nedir?

  1. Yücelik veya önem düzeyi son derece yüksektir.
  2. Fiziksel uzunluğu yaklaşık 6,02 × 10^23 birimdir.
  3. Sayısal büyüklüğü yaklaşık 6,02 × 10^23’tür.
Cevabı göster

Sayısal büyüklüğü yaklaşık 6,02 × 10^23’tür.

This is known as a molar quantity. Kelime

2:33

Buna molar miktar denir.

Kelime

a molar quantity: kimyada molar

This is known as... ifadesi, az önce açıklanan bir şeyin kabul edilmiş adını tanıtır. Burada a molar quantity, bir maddenin bir molüne göre ifade edilen bir büyüklüktür. Kimyada molar, mole sözcüğünden türetilmiş bir sıfattır. Molar mass örneğinde olduğu gibi genellikle “mol başına” veya “molle ilgili” anlamına gelir. Bu bağlamda azı dişi anlamındaki molar isim değildir.

Alıştırma

Örnekte molar, büyüklük hakkında ne anlatıyor?

  1. Bir azı dişinin boyutuyla ölçülür.
  2. Kimyada bir molle ilgilidir.
  3. Molecule sözcüğünün başka bir biçimidir.
Cevabı göster

Kimyada bir molle ilgilidir.

Atoms and molecules are so small Dilbilgisi

2:35

Atomlar ve moleküller o kadar küçüktür ki

that chemists have bundled them into groups called moles. Kalıp ifadeler

2:37

kimyacılar onları mol adı verilen gruplar halinde bir araya getirmişlerdir.

Dilbilgisi

so small that...: sonuca yol açan derece

so + sıfat veya zarf + that + yan cümle kalıbı, bir derecenin sonuca yol açtığını gösterir. Burada so small küçüklüğün derecesini anlatır, that ise sonucu tanıtır: kimyagerler parçacıkları mol adı verilen gruplara ayırır. Bu kalıpta that, that book ifadesindeki işaret sözcüğü değil, sonuç yan cümlesini bağlayan bir bağlaçtır. Sonuç beklenen bir sonuç, şaşırtıcı bir sonuç veya konuşanın açıklamak istediği bir sonraki durum olabilir.

Alıştırma

Cümleyi so...that sonuç kalıbıyla tamamlayın: The box was ____ heavy ____ I couldn't lift it.

Cevabı göster

so · that

Kalıp ifadeler

have bundled them into groups called moles: onları mol adı verilen gruplar hâlinde toplamak

Bundle A into groups, çok sayıda ayrı öğeyi gruplar hâlinde bir araya getirmek veya düzenlemek demektir. Buradaki them, atoms and molecules ifadesine gönderme yapar; bundle gerçek bir paketleme değil, mecazlı bir kullanımdır. Groups called moles ifadesinde called moles, groups sözcüğünü niteler ve bu grupların adını verir. Birinin parçacıklara seslendiği anlamına gelmez.

Alıştırma

Hangi cümle, araştırmacıların cevapları kategori adı verilen kümeler hâlinde düzenlediği anlamına gelir?

  1. The researchers called out categories while reading the answers.
  2. The researchers bundled the categories into groups called answers.
  3. The researchers bundled the answers into groups called categories.
Cevabı göster

The researchers bundled the answers into groups called categories.

Moles are hard for students to understand Dilbilgisi

2:40

Öğrencilerin molleri anlaması zordur

Dilbilgisi

hard for students to understand: öğrencilerin anlaması zor

Noun + be + hard + for someone + to + verb kalıbı, adı geçen kişi veya grubun isimle ilgili eylemi yapmakta zorlandığını anlatır. Moles are hard for students to understand cümlesinde moles öğrencilerin anlamaya çalıştığı şeydir; students ise zorluğu yaşayan kişileri gösterir. For students, görevi kimin zor bulduğunu belirtir; amaç bildirmez. Bu kalıbı easy veya difficult ile de kullanabilirsiniz: This map is easy for children to read.

Alıştırma

Hard, young children ve read sözcüklerini kullanarak thing + be hard + for someone + to do kalıbını tamamlayın: This map is ____.

Cevabı göster

hard for young children to read

because they have a hard time picturing the size of a mole Kalıp ifadeler

2:41

çünkü bir molün veya

or of 602 sextillion.

2:44

602 sekstilyonun boyutunu hayal etmekte zorlanırlar.

Kalıp ifadeler

have a hard time picturing: zihinde canlandırmakta zorlanmak

Have a hard time + fiilin -ing biçimi, “bir şeyi yapmakta zorlanmak” anlamına gelir. Burada have a hard time picturing, öğrencilerin bu büyüklük hakkında zihinlerinde net bir fikir oluşturmakta zorlandıklarını belirtir. Picture fiil olarak “zihinde bir görüntü oluşturmak” anlamına gelebilir. Burada resim çizmek anlamında değildir; bir büyüklüğü, yeri, olayı veya durumu hayal etmenin zorluğunu anlatır.

Alıştırma

Cümleyi bu derste öğrendiğiniz “hayal etmekte zorlanmak” anlamındaki ifadeyle tamamlayın: I ____ how large the cave is.

Cevabı göster

have a hard time picturing

It's just too big to wrap our brains around. Deyimler

2:46

Beynimizin kavrayamayacağı kadar büyüktür.

Deyimler

too ... to wrap our brains around: anlaşılması çok zor

Too + sıfat + to + fiil yapısı, bir şeyin mümkün veya başa çıkılabilir olanın ötesine geçtiğini anlatır. Burada too big to ..., miktarın insanların kolayca anlayamayacağı kadar büyük olduğunu belirtir. Wrap one's brain around something, “zor bir şeyi anlamak veya zihinsel olarak kavramak” anlamına gelen canlı bir deyimdir. Beyni fiziksel olarak sarmaktan söz etmez.

Alıştırma

Cümleyi bu derste öğrendiğiniz “anlamak” anlamındaki deyimle tamamlayın: The rules are too complicated for me to ____.

Cevabı göster

wrap my brain around

Remember our 18.01 mL of water?

2:49

Şu 18.01 mililitrelik suyumuzu hatırlıyor musunuz?

Well,

2:52

İşte,

that's a mole of water.

2:52

bu bir mol sudur.

But how much is that?

2:54

Peki bu ne kadardır?

Exactly,

2:55

Daha net bir ifadeyle,

what does 602 sextillion look like? Anlatım akışı

2:55

602 sekstilyon neye benzer?

Anlatım akışı

What does 602 sextillion look like?: soyut bir ölçeği somutlaştırmak

What does 602 sextillion look like? sorusu, yazılı sayının fiziksel şeklini sormaz. Burada look like, ‘somut ve zihinde canlandırılabilir biçimde gösterilmek’ anlamına gelir. Bu nedenle soru, böylesine büyük bir miktarın tanıdık ölçülerle neye karşılık geldiğini sorar. Açıklamayı düzenleyen bir ifade olarak What does ... look like?, soyut bir fikri veya miktarı örnek, görüntü, karşılaştırma ya da gözlemlenebilir işaret istemine dönüştürür. Dinleyiciyi başka bir hesaplamaya değil, somut bir benzetmeye hazırlar.

Alıştırma

Bir planlama toplantısında biri “What does success look like for this project?” diye soruyor. Ne istiyor?

  1. Hangi sonuçların başarı sayılacağına ilişkin somut bir açıklama.
  2. Projenin renklerinin bir listesi.
  3. İngilizce success kelimesinin görsel şekli.
Cevabı göster

Hangi sonuçların başarı sayılacağına ilişkin somut bir açıklama.

Maybe this will help.

2:58

Belki bu yardımcı olur.

Exchange the water particles for donuts. Kalıp ifadeler

3:00

Su parçacıklarını donutlarla değiştirin.

Kalıp ifadeler

Exchange A for B: A'yı B ile değiştirmek

exchange A for B, A'yı çıkarmak, vermek ya da kullanmayı bırakmak ve onun yerine B'yi almak veya kullanmak demektir. A eski unsurdur; for'dan sonra gelen B ise yeni unsurdur. Buradaki komut, karşılaştırmada kullanılan nesneyi değiştirir: aynı devasa miktarı koruyarak su parçacıkları yerine donutları hayal edin. Bu kalıp gerçek bir takası veya açıklama amacıyla yapılan bilinçli bir değiştirmeyi anlatabilir.

Alıştırma

Yeni nesneyi getiren İngilizce edatı doldurun: I exchanged the cracked mug ____ a new one.

Cevabı göster

for

If you had a mole of donuts, Dilbilgisi

3:02

Eğer elinizde bir mol donut olsaydı,

they would cover the entire Earth

3:03

tüm Dünya'yı

to a depth of 8 km,

3:05

8 kilometre (yaklaşık 5 mil) derinliğinde

which is about 5 mi.

3:07

kaplarlardı.

Dilbilgisi

If you had a mole of donuts, they would cover the entire Earth: hayali koşul ve sonuç

Vurgulanan bölüm, hayali bir durumu ve onun sonucunu anlatmak için ikinci koşul yapısını kullanır. If you had, hayali koşulu geçmiş biçimi had ile başlatır; they would cover ise sonucu anlatmak için would ve fiilin yalın hâli olan cover'ı kullanır. Buradaki geçmiş biçimi olayın geçmişte olduğunu göstermez. They, daha önce sözü edilen donutları ifade eder. Bir mol gibi soyut ve çok büyük bir miktarı, tüm Dünya'yı kaplama sonucu ile gözde canlandırılabilir hâle getirir.

Alıştırma

Varsayımsal bir koşulu ve sonucunu doğru kullanan cümleyi seçin.

  1. If we have a million books, they would fill the library.
  2. If we had a million books, they will fill the library.
  3. If we had a million books, they would fill the library.
Cevabı göster

If we had a million books, they would fill the library.

You'd really need a lot of coffee for that. Ton ve niyet

3:08

Bunu yemek için gerçekten çok fazla kahveye ihtiyacınız olurdu.

Ton ve niyet

You'd really need a lot of coffee for that: ima edilen gereksinimi şakayla anlatma

You'd really need a lot of coffee for that cümlesindeki You'd, You would ifadesinin kısaltmasıdır. Söylenmeyen bir duruma gönderme yapar: Bu kadar büyük bir donut miktarıyla uğraşmak zorunda kalsaydın, çok fazla kahveye ihtiyacın olurdu. For that, az önce anlatılan duruma gönderme yapar. Bu cümle gerçek bir kahve önerisi değil, şakacı bir abartıdır. Kahve donutla sıkça birlikte düşünüldüğü için bu tanıdık eşleşme, miktarın büyüklüğünü daha akılda kalıcı yapar.

Alıştırma

Özgün bağlamda You'd really need a lot of coffee for that. ifadesinin en uygun yorumu hangisidir?

  1. Devasa donut miktarı hakkında şakacı bir abartıdır.
  2. Hemen kahve satın almak için ciddi bir talimattır.
Cevabı göster

Devasa donut miktarı hakkında şakacı bir abartıdır.

If you had a mole of basketballs,

3:11

Eğer elinizde bir mol basketbol topu olsaydı,

you could create a new planet the size of the Earth.

3:12

Dünya büyüklüğünde yeni bir gezegen yaratabilirdiniz.

If you received a mole of pennies on the day you were born Dilbilgisi

3:16

Eğer doğduğunuz gün bir mol peni alsaydınız

and spent a million dollars a second Kalıp ifadeler

3:18

ve 100 yaşında öldüğünüz güne kadar

until the day you died at the age of 100,

3:20

saniyede bir milyon dolar harcasaydınız,

you would still have more than 99.99% of your money in the bank.

3:22

bankadaki paranızın %99.99'undan fazlası hala duruyor olurdu.

Dilbilgisi

If you received ... and spent ..., you would still have ...: uzun bir varsayımsal koşul

Cümle önce tek bir varsayımsal koşul, ardından da bu koşulun sonucunu verir. if yan cümlesinde simple past biçimindeki received ve spent fiilleri and ile bağlanır; zaman ve hız ayrıntılarının tümü bu birleşik koşulu oluşturur. Ana cümle you would still have ile başlar ve hayal edilen sonucu verir. Burada would geçmiş zamanı göstermez. Still, aşırı koşullar uygulansa bile sonucun geçerliliğini koruduğunu belirtir. Uzun bir koşul cümlesini çözümlemek için önce If ve would sözcüklerini bulun, ardından ek eylem ve zaman ayrıntılarını koşula ya da sonuca bağlayın.

Alıştırma

Cümlenin yapısını ve anlamını doğru açıklayan seçenek hangisidir?

  1. Koşula yalnızca received dâhildir; spent a million dollars a second ana sonuçtur.
  2. Would still have, kişinin 100 yaşına geldikten sonra gerçekten yaşadığı bir olayı bildirir.
  3. if yan cümlesi hayal edilen iki eylemi birleştirir ve would still have bunlara rağmen geçerli kalan bir sonucu verir.
Cevabı göster

if yan cümlesi hayal edilen iki eylemi birleştirir ve would still have bunlara rağmen geçerli kalan bir sonucu verir.

Kalıp ifadeler

a million dollars a second: oran bildiren a + zaman birimi

spent a million dollars a second ifadesindeki a second, her saniye anlamına gelir ve bir oran belirtir. Belirli bir saniyeyi anlatmaz. Hayal edilen harcama hızı saniyede bir milyon dolardır. Kalıp miktar + a/an + tekil birim şeklindedir: sixty miles an hour, three times a week ve two dollars a kilogram. Bu tür oran ve sıklık ifadelerinde a/an çoğu zaman per ile aynı anlama gelir.

Alıştırma

Cümleyi per hour anlamındaki iki sözcüklü a/an + zaman birimi ifadesiyle tamamlayın: The train travels sixty miles ____.

Cevabı göster

an hour

Okay,

3:27

Tamam,

now we sort of have an idea how large the mole is. Kalıp ifadeler

3:27

artık molün ne kadar büyük olduğuna dair bir fikrimiz var.

Kalıp ifadeler

now we sort of have: sort of ile ifadeyi yumuşatma

now we sort of have an idea ifadesinde sort of, “kabaca” veya “bir ölçüde” anlamına gelen, konuşma diline özgü bir yumuşatıcıdır. Konuşmacı genel bir fikir oluştuğunu söyler; büyüklüğün artık tamamen kesin biçimde anlaşıldığını söylemez. Burada sort of, have an idea fiil grubunu yumuşatır. a sort of animal örneğindeki “tür” anlamına gelen sort ismi değildir.

Alıştırma

“now we sort of have an idea” ifadesinde sort of ne anlatıyor?

  1. Konuşmacı molün belirli bir kategoriye ait olduğunu söylüyor.
  2. Konuşmacı artık büyüklüğü tamamen kesin biçimde anladığını söylüyor.
  3. Konuşmacı genel fakat henüz eksik bir fikri olduğunu söylüyor.
Cevabı göster

Konuşmacı genel fakat henüz eksik bir fikri olduğunu söylüyor.

how do we use it?

3:30

bunu nasıl kullanıyoruz?

Anlatım akışı

So, how do we use it?: kavramdan pratik kullanıma geçiş

Buradaki So, dinleyiciye açıklamanın bir sonraki aşamaya geçtiğini bildiren bir geçiş ifadesi, yani söylem belirleyicisidir. Asıl görevi, soruyu önceki cümlenin kesin bir mantıksal sonucu olarak sunmak değildir. Konuşmacı bir molün ne kadar büyük olduğunu açıkladıktan sonra pratik kullanıma geçer ve sonraki bölümün konusunu belirler. It, az önce ele alınan birim olan mole, yani molü ifade eder.

Alıştırma

“So, how do we use it?” bu açıklamada ne işe yarıyor?

  1. Açıklamanın bittiğini bildirir.
  2. Açıklamayı kavramdan onun pratik kullanımına taşır.
  3. Molün büyüklüğüyle ilgili önceki açıklamayı düzeltir.
Cevabı göster

Açıklamayı kavramdan onun pratik kullanımına taşır.

You might be surprised to know that Ton ve niyet

3:31

Kimyacıların bunu,

Ton ve niyet

You might be surprised to know that: beklenmedik bir gerçeği tanıtmak

You might be surprised to know that, dinleyicinin beklemeyebileceği bir gerçeği tanıtır. That'ten sonraki yan cümle şaşırtıcı bilgiyi verir. Might, dinleyicinin şaşırabileceğini belirtir; kesinlikle şaşıracağını söylemez. Bu nedenle tahmini yumuşatır ve You will be surprised to know that ifadesinden daha az kesin duyulur.

Alıştırma

Beklenmedik bir gerçeği yumuşak biçimde tanıtan ifadeyle cümleyi tamamlayın: You ____ some turtles can breathe through their skin.

Cevabı göster

might be surprised to know that

chemists use it the same way Dilbilgisi

3:32

sizin üzüm,

you use pounds to buy grapes,

3:34

şarküteri eti veya yumurta almak için kiloyu kullanmanızla

deli meat, or eggs.

3:35

aynı şekilde kullandıklarını öğrenmek sizi şaşırtabilir.

Dilbilgisi

the same way ...: iki şeyin kullanılma biçimini karşılaştırmak

Chemists use it the same way you use pounds to buy... ifadesinde the same way iki eylemi birbirine bağlar ve bunların işlevini veya yapılma biçimini karşılaştırır. Kimyagerler daha önce sözü edilen birimi bir miktarı belirtmek için kullanır; alışveriş yapanlar da yiyecek miktarını belirtmek için pound kullanır. Karşılaştırma yalnızca bu ortak rolle sınırlıdır. İki birimin aynı değere sahip olduğunu veya her açıdan aynı olduğunu söylemez. Yaygın kalıp A uses X the same way B uses Y şeklindedir.

Alıştırma

İki şeyin işlevini veya kullanılma biçimini karşılaştıran kalıbı hangi cümle doğru kullanıyor?

  1. Teachers' lesson plans are the same as coaches' game plans.
  2. Teachers use lesson plans the same way coaches use game plans.
  3. Teachers use lesson plans, but coaches use game plans differently.
Cevabı göster

Teachers use lesson plans the same way coaches use game plans.

When you go to the grocery store,

3:37

Markete gittiğinizde,

you don't go to the deli counter and ask for 43 slices of salami. Kültür

3:38

şarküteri reyonuna gidip 43 dilim salam istemezsiniz.

Kültür

deli counter: marketin şarküteri tezgâhı

Deli counter, markette müşterilerin dilimlenmiş et ve peynir gibi yiyecekleri görevliye sipariş ettiği hizmet bölümüdür. Burada counter, saymaya yarayan bir cihazı veya sayma eylemini değil, hizmet tezgâhını ifade eder. ABD'deki tipik bir markette salam bu tezgahta sipariş üzerine dilimlenip ağırlığına göre satılabilir. Bu bağlam, tam bir dilim sayısı istemenin neden alışılmış satın alma yönteminden farklı olduğunu açıklar.

Alıştırma

Bu cümlede deli counter neyi ifade ediyor?

  1. Dilimlenmiş et ve peynirin görevliye sipariş edildiği hizmet bölümü
  2. Kaç ürün satıldığını sayan bir makine
  3. Müşterilerin tüm alışverişlerinin ücretini ödediği kasa
Cevabı göster

Dilimlenmiş et ve peynirin görevliye sipariş edildiği hizmet bölümü

You buy your salami by the pound. Kalıp ifadeler

3:42

Salamınızı kiloyla alırsınız.

Kalıp ifadeler

buy ... by the pound: ağırlık birimine göre satın alma ve fiyatlandırma

Bu cümlede by the pound, salamın libre cinsinden ağırlığına göre ölçülüp fiyatlandırıldığı anlamına gelir. Burada by, satın alma veya fiyatlandırmada kullanılan birimi belirtir; aracılığıyla anlamına gelmez. Yeniden kullanılabilen yapı buy or sell something by the + tekil birim şeklindedir: by the kilogram, by the meter veya by the dozen. Bu yapı, satın alınan kesin miktarı değil, ölçme ya da fiyatlandırma yöntemini anlatır.

Alıştırma

By the + tekil birim yapısını ve kilogram sözcüğünü kullanarak cümleyi tamamlayın: The market sells rice ____.

Cevabı göster

by the kilogram

When you buy your eggs,

3:44

Yumurtalarınızı alırken,

you buy a dozen eggs. Kelime

3:44

bir düzine yumurta alırsınız.

Kelime

a dozen eggs: tam olarak on iki yumurta

a dozen eggs ifadesinde a dozen, tam olarak on iki parçadan oluşan bir grubu belirtir; dolayısıyla ifade on iki yumurtayı anlatır. Dozen bir sayma birimidir, belirsiz biçimde “çok” demek değildir. Kalıp a dozen + çoğul sayılabilen isim şeklindedir: a dozen eggs, a dozen pencils. Nesneleri on ikilik gruplar hâlinde saymayı sağlar.

Alıştırma

Tam olarak on iki anlamını vermek için dozen sayma birimini kullanın: Please buy ____ eggs.

Cevabı göster

a dozen

When we hear the word dozen,

3:46

Düzine kelimesini duyduğumuzda,

we probably think of the number 12.

3:47

muhtemelen aklımıza 12 sayısı gelir.

We also know that a pair is two,

3:50

Ayrıca bir çiftin iki olduğunu,

a baker's dozen is 13, Kültür

3:51

fırıncı düzinesinin 13 olduğunu,

Kültür

a baker's dozen: on iki değil, on üç

A baker's dozen, on üç öğe anlamına gelen kalıplaşmış bir ifadedir. On iki anlamındaki normal a dozen miktarından bir fazladır. Adı, eski fırıncılık ticaretinde fazladan bir ürün ekleme uygulamasından gelir. Günümüzde yalnızca fırın ürünleri için değil, on üç parçalık herhangi bir grup için kullanılabilir.

Alıştırma

Bir simit dükkânı “a baker's dozen of bagels.” ilanı veriyor. Kaç simit alırsınız?

  1. 14 bagels
  2. 13 bagels
  3. 12 bagels
Cevabı göster

13 bagels

a gross is 144, Kelime

3:53

bir grosanın 144 olduğunu biliyoruz,

Kelime

a gross: 144’lük sayma birimi

Bu cümlede a gross, tam bir miktarı belirten isimdir: 144 adet, yani twelve dozen, on iki düzine. a tanımlığı, gross sözcüğünün burada sayma birimi anlamında kullanıldığını gösterir. a gross of + çoğul sayılabilen isim yapısı kullanılabilir; örneğin a gross of pencils. Buradaki gross, “iğrenç” veya “brüt toplam” anlamına gelmez.

Alıştırma

“A supplier packed a gross of buttons,” cümlesinde kaç düğme paketlenmiştir?

  1. 144 düğme
  2. 500 düğme
  3. 12 düğme
Cevabı göster

144 düğme

and a ream of paper is anybody? Kelime

3:54

peki bir top kağıt, bilen var mı?

A ream is 500.

3:58

Bir top 500'dür.

Kelime

a ream of paper: genellikle 500 yapraklık bir top kâğıt

a ream of paper ifadesinde ream, miktar belirten sayılabilen bir isimdir. Sıradan ofis malzemeleri kullanımında bir top kâğıt genellikle 500 yaprak içerir. Yapı, tanımlık/sayı + ream(s) of + kâğıt türü şeklindedir: a ream of copy paper, two reams of printer paper. Ream paket miktarını, sheets ise tek tek yaprakları belirtir.

Alıştırma

Cümleyi “a” ile başlayan ve standart 500 yapraklık birimi belirten, vurgulanmış üç sözcüklü İngilizce ifadeyle tamamlayın: Please order ____ printer paper.

Cevabı göster

a ream of

Well,

4:00

İşte,

a mole is really the same thing. Anlatım akışı

4:00

mol aslında aynı şeydir.

Anlatım akışı

“a mole is really the same thing”:benzetmeyi özetleyen bağlantı cümlesi

Buradaki the same thing, sabit miktarları adlandıran tanıdık birimlere gönderme yapar. Bir mol, bir düzineyle ya da diğer birimlerle aynı sayısal değere sahip değildir; aynı işlevi görür: tek bir ad sabit bir miktarı temsil eder. Açıklamanın düzeninde konuşmacı önce tanıdık örnekler verir, ardından bu cümleyle yeni mole terimini bilinen kategoriye bağlar. Bu, sayısal eşitlik iddiası değil, benzetmeyi özetleyen bir bağlantıdır.

Alıştırma

“a mole is really the same thing” açıklamada hangi işlevi görüyor?

  1. Yeni mole terimini, adlandırılmış sabit miktar düşüncesiyle ilişkilendirir.
  2. Konuyu miktar birimlerinden hayvan biyolojisine çevirir.
  3. Bir molün tam olarak bir düzineyle aynı sayıda öğe içerdiğini söyler.
Cevabı göster

Yeni mole terimini, adlandırılmış sabit miktar düşüncesiyle ilişkilendirir.

For a chemist,

4:02

Bir kimyacı için,

a mole conjures up the number 6.02 * 10 to the 23rd, Deyimler

4:03

mol, küçük tüylü bir hayvanı değil,

not a fuzzy little animal.

4:07

6.02 çarpı 10 üzeri 23 sayısını akla getirir.

Deyimler

“conjures up”:bir çağrışımı akla getirmek

Bu cümlede conjures up, “belirli bir düşüncenin ya da görüntünün akla gelmesini sağlar” anlamındadır. Bir kimyager için mole sözcüğü hemen 6.02 * 10 to the 23rd sayısını akla getirir. İfade burada mecazidir. Sihirle bir şey yaratılmıyor; a mole öznesi zihinsel bir çağrışımı tetikler ve the number 6.02 * 10 to the 23rd nesnesi bu çağrışımın içeriğini belirtir.

Alıştırma

Cümleyi conjure up ifadesinin doğru biçimiyle tamamlayın: The smell of sunscreen ____ memories of summer.

Cevabı göster

conjures up

The only difference is that the other quantities are more familiar to us. Anlatım akışı

4:09

Tek fark, diğer niceliklerin bize daha tanıdık gelmesidir.

Anlatım akışı

The only difference is that...: karşılaştırmayı tek bir farka indirgeme

Bir karşılaştırma kurulduktan sonra The only difference is that... dikkati tek bir istisnaya yöneltir. That'ten sonraki tam cümlecik, farkın ne olduğunu açıklar. Only, karşılaştırmayı reddetmek yerine geri kalan kısmını geçerli tutar. Verilen mesaj, diğer her şeyin karşılaştırılabilir olduğu ve yalnızca bu noktanın farklı olduğudur.

Alıştırma

İki işin görevleri aynıdır ve tek fark çalışma yeridir. Bunun tek fark olduğunu açıkça belirten cümle hangisidir?

  1. One difference is that Mia works from home.
  2. The only difference is that Mia works from home.
  3. The main difference is that Mia works from home.
Cevabı göster

The only difference is that Mia works from home.

So,

4:12

İşte,

there you have it, Anlatım akışı

4:12

hepsi bu kadar,

the story of the mole,

4:13

molün hikayesi,

Avogadro, basketballs,

4:14

Avogadro, basketbol topları,

and how to buy salami at the grocery store.

4:16

ve marketten nasıl salam alınacağı.

Anlatım akışı

there you have it: açıklamayı bitirip sonucu sunma

There you have it, sonucun ya da tam açıklamanın sunulduğunu belirten kalıplaşmış bir kapanış ifadesidir. Dinleyiciye artık yeterince şeyin gösterildiğini veya açıklandığını bildirir; bir şeye gerçekten sahip olunduğu anlamına gelmez. Burada So bir toparlama yapılacağını bildirir ve there you have it ifadesinden sonraki isim grubu, az önce açıklanan düşünceler bütününü adlandırır.

Alıştırma

Konuşmacı bir gezi planının her bölümünü az önce açıklamış ve açıklamayı bitirmek istiyor. Hangi cümle en uygundur?

  1. There you go—keep trying and you'll get it.
  2. There you have it—the complete plan for Saturday's trip.
  3. Here you are—the map you asked for.
Cevabı göster

There you have it—the complete plan for Saturday's trip.